第一篇：辛車小學留守兒童之家工作三年規(guī)劃

辛車小學留守兒童之家工作三年規(guī)劃

（2010.1—2012.12）

我校共有教學班6個，218名在校學生。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達5%以上。因?qū)W校地處農(nóng)村，學生家長外出打工，造成留守兒童較多，為切實改善留守兒童生存發(fā)展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定《辛車小學關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作三年規(guī)劃》。

一、指導(dǎo)思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營造全社會關(guān)愛留守兒童的良好氛圍，為建設(shè)社會主義新農(nóng)村培養(yǎng)更多的德、智、體、美、勞、技全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、工作目標：

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、留守兒童計劃免疫接種率達95％；

4、、留守兒童家長家教知識普及率達95％。

5、創(chuàng)建農(nóng)村留守兒童示范學校。

三、、分年度措施：

第一階段：（2010年1月——2010年12月）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。

（1）、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責制度。學校成立以校長為組長的“留守兒童”關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃和“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（2）、加強硬件建設(shè)，建立“留守兒童之家”。結(jié)合有關(guān)文件規(guī)定，我校將利用專用教室建立“留守兒童之家”。具體建設(shè)標準為：配備電視機一臺；配備親情電話一部（號碼為0558—8075058）；配備保溫瓶6個；配備檔案柜4個；配備常用藥品不少于10種，配備體溫表不少于10支；配備報紙期刊不少于20種；配備文體活動器材6種以上。同時把學校圖書（1200冊）對留守兒童開放。

（3）、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。對所有學生進行認真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

（4）、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

（5）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。以家長學校為依托，每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。

（6）、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設(shè)心理教育課，大力開展心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

第二階段：（2011年1月——2011年12月）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

（1）、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。（2）、加強委托監(jiān)護人的培訓教育。

（3）、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。（4）、加強學校的建設(shè)和管理，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。第三階段：（2012年1月——2012年12月）

1、以班主任為家長，把班級建設(shè)成“留守兒童”之家。

班級是“留守兒童”上課學習、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學習的主要場所，加強班級的關(guān)愛與溫暖，無疑是關(guān)愛“留守兒童”的重中之重。

（1）、在全校，開展以班級為單位的“留守兒童”之家建設(shè)工作。由班主任做“留守兒童”的家長，做到“四掌握、四管理”，當好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學習成績、日常行為，以“四掌握”為基礎(chǔ)，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學習、管理生活、管理身體；當好“四員”：就是當好情感溝通員、日常行為監(jiān)護員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長指導(dǎo)員。

（2）、要求班主任要對“留守兒童”給予特殊的關(guān)愛，使他們切實感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。一是在班級做到 “三多、三溝通”?！叭唷奔炊嗯c“留守兒童”談心交心，多開展一些人文關(guān)懷的集體活動，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。

二是在班級開展以“互相關(guān)愛”為主題的班會活動。針對 “留守兒童”與父母長期分離的實際情況，讓同學們以“家庭、互助、友愛”等為主題，多多地在班會上進行交流，融洽同學感情，讓同學們學會互相幫助，互相關(guān)愛，讓 “留守兒童”感受到班級就象家庭一樣，在班級里能享受到家庭的溫暖。

三是在班級開展“手拉手”活動。讓“留守兒童”與班級品學兼優(yōu)的學生結(jié)成學習小組，使他們能夠更多地利用課余時間，學習知識，增長本領(lǐng)，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會習慣，幫助他們坦然面對成長中的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長，確保不因家庭原因而導(dǎo)致失學。

2、以校長為家長，把學校建設(shè)成“留守兒童”之家。

如果班級是一個一個的小家庭，那么學校就是個大家庭，擔負著整合校內(nèi)資源、打造學習環(huán)境、營造成長氛圍的重要責任，搞好學校建設(shè)，是建設(shè)好班級的大前提，只有把學校建設(shè)成一個大家庭，才有“留守兒童”健康成長的空間。要求學校校長切實負起教育培養(yǎng)“留守兒童”的主要責任，要對他們給予更多的關(guān)愛。要當好家長，把“留守兒童”的教育

列入學校教育的大范疇統(tǒng)一安排與部署，把學校建成“留守兒童”之家。

（1）、在學校舉辦“留守兒童”監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）講座班。開展“如何與孩子溝通”、“科學的家教方法”專題講座，以家長座談會的形式，將一些科學的教育方法傳輸給“留守兒童” 監(jiān)護人（委托監(jiān)護人），宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）的家教能力和水平，使監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）懂得，既要關(guān)愛兒童，又要嚴格要求兒童，既要關(guān)心兒童的物質(zhì)生活，又要關(guān)心兒童的思想感情，形成家庭教育與學校教育互補互動，共同促進“留守兒童”的健康成長。

（2）、在學校開展各種主題活動。不定期開展“留守兒童”聯(lián)歡，讓他們感受到學校和老師在學習、生活等各方面的關(guān)愛，讓他們感受到集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生活在一個充滿愛心的“大家庭”里。

（3）、在學校開展各種關(guān)愛活動。班主任和老師經(jīng)常與“留守兒童”進行談心，對于生活中的困難，能夠給予及時的幫助。同時積極號召全社會的力量，共同關(guān)注“留守兒童”的學習和生活，為他們送去溫暖和關(guān)愛。

辛車小學 2011年1月

辛車小學留守兒童之家工作三年規(guī)劃

（2010.1—2012.12）

辛車小學 2010年1月

第二篇：留守兒童之家三年規(guī)劃

留守兒童之家三年規(guī)劃及工作計劃

(2011年——2014年）

農(nóng)村留守兒童之家建設(shè)已被列為年安徽省的民生工程，根據(jù)《未成年人保護法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及安徽省委省政府印發(fā)的《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》規(guī)定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童的實際狀況，特制定本工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創(chuàng)造平等和諧的育人環(huán)境，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況的調(diào)查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領(lǐng)導(dǎo)，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長檔案、留守兒童活動登記、班級關(guān)愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100％；

2、創(chuàng)造多方合力的保障機制，促使我校關(guān)愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創(chuàng)造“留守兒童之家”，以優(yōu)越的條件，引導(dǎo)留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成三線相交（家庭——學校線、課內(nèi)——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質(zhì)得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發(fā)生。

5、打造三位一體（書信、電話、網(wǎng)絡(luò)）的溝通網(wǎng)絡(luò)，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉(xiāng)的父母進行親情，以經(jīng)常的聯(lián)系消除時空隔閡帶來的負面影響。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

我校所在地有2千多人，外出務(wù)工人員眾多，過多的留守兒童成為教育中的突出問題。在我校50余名學生中，留守兒童就有10余人。如此眾多的留守兒童，如不全面摸清情況，是難以進行管理，難以開展有效的教育工作和關(guān)愛工作的，因此，學校要從留守兒童基本情況摸測開始，全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結(jié)合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監(jiān)護人情況、聯(lián)系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀，要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

2.建立健全檔案，規(guī)范留守兒童管理

為將關(guān)愛留守兒童工作落到實處，我校認真開展對留守兒童的調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本信息，結(jié)合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

留守兒童管理最少要包括六項基本檔案：

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分班級掌握留守兒童的分布情況。

（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導(dǎo)。

（4）班級關(guān)愛活動記錄表，詳細記載班級開展的關(guān)愛活動，充分發(fā)揮班隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（5）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點。

（6）留守兒童成長案例分析，用以總結(jié)留守兒童工作的經(jīng)驗。

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關(guān)愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規(guī)范化、科學化和系統(tǒng)化，全面提升我校留守兒童關(guān)愛工作的成效。

3.多方合力保障，創(chuàng)造優(yōu)越工作條件

首先，要根據(jù)國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關(guān)心，竭力爭取各種留守兒童和義務(wù)教育工作的建設(shè)項目。

其次，要積極聯(lián)系社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發(fā)揮學生中的互幫互助的作用，鼓勵家庭經(jīng)濟情況很好的學生家長為留守兒童工作捐款，并利用捐款，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關(guān)心他人、關(guān)注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預(yù)計到2013年為止，完成以下任務(wù):

為留守兒童之家配備必須的活動器材、圖書和工具，讓“留守兒童之家”成為我校留守兒童日?；顒拥闹饕獔鏊?。

留守兒童是一個特殊的群體，他們的生活上缺少照顧，心靈上缺少關(guān)愛，對他們的關(guān)愛工作，是長期而艱巨的任務(wù)，我們將努力把這項任務(wù)納入常規(guī)管理，抓實抓細。

一要連通家庭——學校線，教師實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監(jiān)護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助；要定期舉行家長會、家教經(jīng)驗交流會、家教咨詢會等活動，讓留守兒童的臨時監(jiān)護人走進學校，了解學校對留守兒童采取的工作措施，了解孩子在校的生活、學習情況加大家教的力度

二是要連通課內(nèi)——課外線，其一，學校采取師生結(jié)對子幫扶的形式，要求學校所有的教師不但在40分鐘的課堂教學時間內(nèi)，全面關(guān)注留守孩子的學校狀況，包括他們的學習態(tài)度、思想品質(zhì)和心理狀況等各方面，都要給予他們更多的關(guān)心和呵護，引導(dǎo)他們充分利用課堂40分鐘，獲得長足的進步。還要把這種關(guān)愛延伸到課外，促使更多的幫扶老師成為“代理家長”。課外時間，教師要經(jīng)常與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活和學習情況，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁的陰影，通過電話、家訪和網(wǎng)絡(luò)等形式，對留守兒童進行課外輔導(dǎo)，讓留守兒童和其他孩子一樣，在老師和同學的關(guān)心和愛護下健康成長。

三是要連通教學——活動線，除了在教學上盡一切辦法，提高留守兒童的學習成績，我們還必須看清，留守兒童雖然缺失了家的溫暖和父母的關(guān)心，成為特殊的群體，但學校應(yīng)該成為他們溫暖的“家”，老師就是他們的“父母”，應(yīng)該使他們成為“特殊”的“普通”學生，在生活上給予他們無微不至的關(guān)懷，在學習上給予全面細致的指導(dǎo)，在學校各項活動中給他們更多展現(xiàn)的機會。

在此基礎(chǔ)上，學校每年還要針對留守兒童制定切實可行的活動方案，組織留守學生積極參與，與其它學生共同體驗、一起進步。除每年慰問敬老院老人、“六一”文藝匯演、鎮(zhèn)級運動會、元旦聯(lián)歡等活動之外，還要為他們創(chuàng)造更多的展現(xiàn)機會。

這些常規(guī)工作扎實細致地開展，特別是三條教育線的貫通交融，將會讓每一個留守兒童都能享受到家一般的溫暖，享受到父母一樣的愛護，穩(wěn)定他們的情緒，促進了他們的成長，也使我校留守兒童關(guān)愛工作逐步走上正軌。

5、三種方式一體，促進親情全面溝通

老師與家長、學生與家長的及時溝通是留守兒童關(guān)愛工作的重要環(huán)節(jié)，留守兒童往往正時缺乏了親情的溝通和交流，才導(dǎo)致意識的變化、情感的錯位和心理的扭曲，加強親情的溝通，無疑是一劑良方。因此，學校要努力創(chuàng)造條件，不斷豐富溝通聯(lián)系的方式。在以后的工作中，要結(jié)合學校教育教學，創(chuàng)建三位一體的溝通網(wǎng)絡(luò)，促進溝通。首先，鼓勵學生定期以書信的形式，向遠在他鄉(xiāng)的父母匯報生活和學習情況，學校要為他們準備信封、信紙和郵票等必備條件，并與郵政部門聯(lián)系，在學校配備一個留守兒童專用的通信郵箱，方便這項工作的開展；其次，為留守兒童開通親情專線，提倡留守兒童經(jīng)常與親人通話，以培養(yǎng)他們的語言表達能力。預(yù)計到2014年，將“留守兒童之家”配備2臺專用電話機；最后，還要結(jié)合學校的信息教育，預(yù)計到2014年，在“留守兒童之家”配備10臺聯(lián)網(wǎng)的電腦，為留守兒童創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)視頻聊天的條件，既讓所有留守兒童都能經(jīng)?？匆娗Ю镏飧改?，零距離感受父母的愛，又促進了他們對現(xiàn)代信息技術(shù)的了解和掌握，提高他們學習現(xiàn)代信息技術(shù)的積極性和興趣。

通過書信、電話、網(wǎng)絡(luò)視頻三位一體化的溝通模式，留守兒童基本都能緊密結(jié)合日常學習，選擇自己喜歡的方式，或千里飛鴻、或電波傳情、或視頻對話，讓親情超越了時空的阻隔，母愛永駐孩子身邊。

五、工作落實情況 1、2011年：

籌劃創(chuàng)建“留守兒童之家”

各班級開展關(guān)愛留守兒童獻愛心實踐活動

制定留守兒童之家建設(shè)和管理工作實施方案

創(chuàng)建留守兒童之家，創(chuàng)建留守兒童親情專線

完成留守兒童詳細情況摸測2、2012年：

建立留守兒童檔案和留守兒童成長記錄袋

配備一臺聯(lián)網(wǎng)的電腦為留守兒童創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)視頻聊天的條件

設(shè)置留守兒童心理咨詢信箱

實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

完成2011年留守兒童工作總結(jié)3、2013年 ：

制訂2013年留守兒童工作方案

留守兒童及家長、相關(guān)教師聯(lián)誼會 為留守兒童適當添置一些學習和娛樂用品

與郵政部門聯(lián)系，配備一個留守兒童專用的通信郵箱

完成2012年留守兒童工作總結(jié)

健全留守兒童檔案管理4、2014年上半年：

制訂2014年留守兒童工作方案

完成2013年留守兒童工作總結(jié)

配備10臺聯(lián)網(wǎng)的電腦

留守兒童之家三年規(guī)劃及工作計

新馬橋蘇湖小學 2011年2月

第三篇：小學留守兒童之家工作三年規(guī)劃_3

西北小學留守兒童之家工作三年規(guī)劃

（2014.9—2017.1）

我校共有教學班9個，500名在校學生。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達20%以上。因?qū)W校地處農(nóng)村，學生家長外出打工，造成留守兒童較多，為切實改善留守兒童生存發(fā)展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定《以麥小學關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作三年規(guī)劃》。

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實《教育部等5部門關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》和省、市領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村留守兒童工作的指標，以心靈關(guān)愛、親情彌補、健康成長為核心，以農(nóng)村中小學為依托，采取學校自籌資金與省級獎金資金相結(jié)合的方式，加強關(guān)愛服務(wù)載體建設(shè)，進一步擴大留守兒童之家的覆蓋面，使更多留守兒童能夠得到關(guān)愛。

二、工作目標：

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、留守兒童計劃免疫接種率達95％；

4、、留守兒童家長家教知識普及率達95％。

5、創(chuàng)建農(nóng)村留守兒童示范學校。

三、、分措施：

第一階段：（2014年9月——2015年7月）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。

（1）、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責制度。學校成立以校長為組長的“留守兒童”關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃和“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（2）、加強硬件建設(shè)，建立“留守兒童之家”。結(jié)合有關(guān)文件規(guī)定，我校將利用專用教室建立“留守兒童之家”。具體建設(shè)標準為：配備32英寸電視機一臺；配備親情電話一部（號碼為***）；配備桌凳20套；1臺計算機（帶視頻和話筒）；數(shù)碼相機一部；一個書柜，不少于400冊的兒童少年圖書；有不少于4種期刊或報紙；有棋類、球類等不少于6件。

（3）、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。對所有學生進行認真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

（4）、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學校留守

學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

（5）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。以家長學校為依托，每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。

（6）、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設(shè)心理教育課，大力開展心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

第二階段：（2015年9月——2016年7月）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

（1）、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。（2）、加強委托監(jiān)護人的培訓教育。

（3）、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。（4）、加強學校的建設(shè)和管理，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。第三階段：（2016年9月——2016年7月）

1、以班主任為家長，把班級建設(shè)成“留守兒童”之家。班級是“留守兒童”上課學習、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學習的主要場所，加強班級的關(guān)愛與溫暖，無疑是關(guān)愛“留守兒童”的重中之重。

（1）、在全校，開展以班級為單位的“留守兒童”之家建設(shè)工作。由班主任做“留守兒童”的家長，做到“四掌握、四管理”，當好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學習成績、日常行為，以“四掌握”為基礎(chǔ)，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學習、管理生活、管理身體；當好“四員”：就是當好情感溝通員、日常行為監(jiān)護員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長指導(dǎo)員。

（2）、要求班主任要對“留守兒童”給予特殊的關(guān)愛，使他們切實感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。

一是在班級做到 “三多、三溝通”。“三多”即多與“留守兒童”談心交心，多開展一些人文關(guān)懷的集體活動，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。

二是在班級開展以“互相關(guān)愛”為主題的班會活動。針對 “留守兒童”與父母長期分離的實際情況，讓同學們以“家庭、互助、友愛”等為主題，多多地在班會上進行交流，融洽同學感情，讓同學們學會互相幫助，互相關(guān)愛，讓 “留守兒童”感受到班級就象家庭一樣，在班級里能享受到家庭的溫暖。

三是在班級開展“手拉手”活動。讓“留守兒童”與班級品學兼優(yōu)的學生結(jié)成學習小組，使他們能夠更多地利用課余時間，學習知識，增長本領(lǐng)，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會習慣，幫助他們坦然面對成長中的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長，確保不因家庭原因而導(dǎo)致失學。

2、以校長為家長，把學校建設(shè)成“留守兒童”之家。如果班級是一個一個的小家庭，那么學校就是個大家庭，擔負著整合校內(nèi)資源、打造學習環(huán)境、營造成長氛圍的重要責任，搞好學校建設(shè)，是建設(shè)好班級的大前提，只有把學校建設(shè)成一個大家庭，才有“留守兒童”健康成長的空間。要求學校校長切實負起教育培養(yǎng)“留守兒童”的主要責任，要對他們給予更多的關(guān)愛。要當好家長，把“留守兒童”的教育列入學校教育的大范疇統(tǒng)一安排與部署，把學校建成“留守兒童”之家。

（1）、在學校舉辦“留守兒童”監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）講座班。開展“如何與孩子溝通”、“科學的家教方法”專題講座，以家長座談會的形式，將一些科學的教育方法傳輸給“留守兒童” 監(jiān)護人（委托監(jiān)護人），宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）的家教能力和水平，使監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）懂得，既要關(guān)愛兒童，又要嚴格要求兒童，既要關(guān)心兒童的物質(zhì)生活，又要關(guān)心兒童的思想感情，形成家庭教育與學校教育互補互動，共同促進“留守兒童”的健康成長。

（2）、在學校開展各種主題活動。不定期開展“留守兒童”聯(lián)歡，讓他們感受到學校和老師在學習、生活等各方面的關(guān)愛，讓他們感受到集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生

活在一個充滿愛心的“大家庭”里。

（3）、在學校開展各種關(guān)愛活動。班主任和老師經(jīng)常與“留守兒童”進行談心，對于生活中的困難，能夠給予及時的幫助。同時積極號召全社會的力量，共同關(guān)注“留守兒童”的學習和生活，為他們送去溫暖和關(guān)愛。

西北小學 年9月

2014

第四篇：小學留守兒童之家工作三年規(guī)劃 3

以麥小學留守兒童之家工作三年規(guī)劃

（2014.1—2016.12）

我校共有教學班14個，664名在校學生。校園環(huán)境幽雅，布局合理，人文氣息濃郁，綠化率達20%以上。因?qū)W校地處農(nóng)村，學生家長外出打工，造成留守兒童較多，為切實改善留守兒童生存發(fā)展狀況，促進留守兒童健康、快樂、全面成長，特制定《以麥小學關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作三年規(guī)劃》。

一、指導(dǎo)思想：

貫徹落實《教育部等5部門關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段農(nóng)村留守兒童關(guān)愛和教育工作的意見》和省、市領(lǐng)導(dǎo)對農(nóng)村留守兒童工作的指標，以心靈關(guān)愛、親情彌補、健康成長為核心，以農(nóng)村中小學為依托，采取學校自籌資金與省級獎金資金相結(jié)合的方式，加強關(guān)愛服務(wù)載體建設(shè)，進一步擴大留守兒童之家的覆蓋面，使更多留守兒童能夠得到關(guān)愛。

二、工作目標：

通過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，同時，要加強領(lǐng)導(dǎo)，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。

1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；

2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；

3、留守兒童計劃免疫接種率達95％；

4、、留守兒童家長家教知識普及率達95％。

5、創(chuàng)建農(nóng)村留守兒童示范學校。

三、、分措施：

第一階段：（2014年1月——2014年12月）建立健全機制，發(fā)揮學校陣地的作用。

（1）、建立健全領(lǐng)導(dǎo)負責制度。學校成立以校長為組長的“留守兒童”關(guān)愛工程領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂具體計劃和“留守兒童”教育工作方案，真正地使學校成為學生學知識，學文化，不斷提高思想覺悟的主陣地。

（2）、加強硬件建設(shè)，建立“留守兒童之家”。結(jié)合有關(guān)文件規(guī)定，我校將利用專用教室建立“留守兒童之家”。具體建設(shè)標準為：配備32英寸電視機一臺；配備親情電話一部（號碼為0857—5470551）；配備桌凳20套；1臺計算機（帶視頻和話筒）；數(shù)碼相機一部；一個書柜，不少于400冊的兒童少年圖書；有不少于4種期刊或報紙；有棋類、球類等不少于6件。

（3）、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度。對所有學生進行認真的調(diào)查研究，摸清留守兒童的底數(shù)，建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同形成以學生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。

（4）、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童的制度。在學校留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經(jīng)常找留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態(tài)、引導(dǎo)他們健康成長。培養(yǎng)更多的優(yōu)秀的教師成為“代理家長”，讓留守兒童在老師同學的集體中成長，以對他們?nèi)笔?/p>

家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

（5）、建立健全教師與留守兒童的談心制度。以家長學校為依托，每學期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人的座談會。

（6）、注重對留守兒童的心理健康教育。積極營造良好的環(huán)境，針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，學校開設(shè)心理教育課，大力開展心理矯正活動，讓他們削除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

第二階段：（2015年1月——2015年12月）構(gòu)建教育網(wǎng)絡(luò)，形成關(guān)愛合力。

（1）、加強與留守兒童父母或監(jiān)護人的交流與溝通。

（2）、加強委托監(jiān)護人的培訓教育。

（3）、加強同村組和家庭的合作，營造深厚良好育人氛圍。

（4）、加強學校的建設(shè)和管理，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境。

第三階段：（2016年1月——2016年12月）

1、以班主任為家長，把班級建設(shè)成“留守兒童”之家。

班級是“留守兒童”上課學習、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學習的主要場所，加強班級的關(guān)愛與溫暖，無疑是關(guān)愛“留守兒童”的重中之重。

（1）、在全校，開展以班級為單位的“留守兒童”之家建設(shè)工作。由班主任做“留守兒童”的家長，做到“四掌握、四管理”，當好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學習成績、日常行為，以“四掌握”為基礎(chǔ)，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學習、管理生活、管理身體；當好“四員”：就是當好情

感溝通員、日常行為監(jiān)護員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長指導(dǎo)員。

（2）、要求班主任要對“留守兒童”給予特殊的關(guān)愛，使他們切實感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。一是在班級做到 “三多、三溝通”?！叭唷奔炊嗯c“留守兒童”談心交心，多開展一些人文關(guān)懷的集體活動，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。

二是在班級開展以“互相關(guān)愛”為主題的班會活動。針對 “留守兒童”與父母長期分離的實際情況，讓同學們以“家庭、互助、友愛”等為主題，多多地在班會上進行交流，融洽同學感情，讓同學們學會互相幫助，互相關(guān)愛，讓 “留守兒童”感受到班級就象家庭一樣，在班級里能享受到家庭的溫暖。

三是在班級開展“手拉手”活動。讓“留守兒童”與班級品學兼優(yōu)的學生結(jié)成學習小組，使他們能夠更多地利用課余時間，學習知識，增長本領(lǐng)，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會習慣，幫助他們坦然面對成長中的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長，確保不因家庭原因而導(dǎo)致失學。

2、以校長為家長，把學校建設(shè)成“留守兒童”之家。

如果班級是一個一個的小家庭，那么學校就是個大家庭，擔負著整合校內(nèi)資源、打造學習環(huán)境、營造成長氛圍的重要責任，搞好學校建設(shè)，是建設(shè)好班級的大前提，只有把學校建設(shè)成一個大家庭，才有“留守兒童”健康成長的空間。要求學校校長切實負起教育培養(yǎng)“留守兒童”的主要

責任，要對他們給予更多的關(guān)愛。要當好家長，把“留守兒童”的教育列入學校教育的大范疇統(tǒng)一安排與部署，把學校建成“留守兒童”之家。

（1）、在學校舉辦“留守兒童”監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）講座班。開展“如何與孩子溝通”、“科學的家教方法”專題講座，以家長座談會的形式，將一些科學的教育方法傳輸給“留守兒童” 監(jiān)護人（委托監(jiān)護人），宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）的家教能力和水平，使監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）懂得，既要關(guān)愛兒童，又要嚴格要求兒童，既要關(guān)心兒童的物質(zhì)生活，又要關(guān)心兒童的思想感情，形成家庭教育與學校教育互補互動，共同促進“留守兒童”的健康成長。

（2）、在學校開展各種主題活動。不定期開展“留守兒童”聯(lián)歡，讓他們感受到學校和老師在學習、生活等各方面的關(guān)愛，讓他們感受到集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生活在一個充滿愛心的“大家庭”里。

（3）、在學校開展各種關(guān)愛活動。班主任和老師經(jīng)常與“留守兒童”進行談心，對于生活中的困難，能夠給予及時的幫助。同時積極號召全社會的力量，共同關(guān)注“留守兒童”的學習和生活，為他們送去溫暖和關(guān)愛。

以麥小學

2014年1月

以麥小學留守兒童之家工作三年規(guī)劃

（2014.1—2016.12）

以麥小學

2014年1月

第五篇：十一小學留守兒童之家三年規(guī)劃

興仁縣第十一小學留守兒童之家三年規(guī)劃

(2012年——2014年）

根據(jù)《未成年人保護法》、《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》以及《關(guān)于做好關(guān)愛農(nóng)村留守兒童工作的意見》規(guī)定和要求，為進一步組織實施好該項工程，更好地開展關(guān)愛留守兒童工作，關(guān)注留守兒童健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，結(jié)合我校留守兒童的實際狀況，特制定本工作規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，創(chuàng)造平等和諧的育人環(huán)境，營造全社會關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實抓好我鎮(zhèn)留守兒童關(guān)愛工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。

二、工作目標

通過對我校留守兒童基本情況的調(diào)查、分析，建立健全留守兒童工作檔案，分析影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的辦法和措施，建立目標責任制和完善的工作考評制度，狠抓落實。要加強領(lǐng)導(dǎo)，大力宣傳，爭取社會支持，形成合力，為“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高關(guān)愛留守兒童工作的水平和成效。

1、建立留守兒童檔案（留守兒童信息匯總、留守兒童基本情況登記、留守兒童成長檔案、留守兒童活動登記、班級關(guān)愛活動記錄、留守兒童特殊事跡和留守兒童成長案例分析等），全面掌握留守兒童的基本情況，詳實記錄留守兒童成長過程，并及時更新，確保無一遺漏，使留守兒童入學率、鞏固率和建檔率均達100％；

2、創(chuàng)造多方合力的保障機制，促使我校關(guān)愛留守兒童工作的長期有效開展。

3、創(chuàng)造“留守兒童之家”，以優(yōu)越的條件，引導(dǎo)留守兒童開展健康有益、積極向上的活動。

4、形成三線相交（家庭——學校線、課內(nèi)——課外線、教學——活動線）的策略，加大學習、生活和心理等方面的幫扶力度，促進留守兒童的生理和心理健康成長，綜合素質(zhì)得到不斷提高，杜絕未成年人犯罪和意外傷害的發(fā)生。

5、打造三位一體（書信、電話、網(wǎng)絡(luò)）的溝通網(wǎng)絡(luò)，幫助留守兒童通過多種途徑與遠在他鄉(xiāng)的父母進行親情，以經(jīng)常的聯(lián)系消除時空隔閡帶來的負面影響。

三、主要措施

1、全面摸清情況，掌握留守兒童實情

全面掌握留守兒童實情，方可對癥下藥，開展工作。

首先，要結(jié)合學校學生學籍管理，進行留守兒童基本情況登記，包括學生的學籍號、姓名、身份證號碼、家庭住址、父母情況、委托監(jiān)護人情況、聯(lián)系方式及號碼等基本信息，必須全面掌握。

其次，要組織全體教師針對留守兒童進行家訪，切實掌握每一個留守兒童的家庭生活現(xiàn)狀，要進行詳細的記載，并將情況匯總到學校。

2.建立健全檔案，規(guī)范留守兒童管理

為將關(guān)愛留守兒童工作落到實處，全鎮(zhèn)各校要認真開展對留守兒童的調(diào)查研究，摸清留守兒童的基本信息，結(jié)合學生學籍管理，為每個留守兒童建立詳實的專項檔案。

（1）留守兒童基本情況登記表，詳細記錄留守兒童的各種基本信息。

（2）留守兒童信息匯總表，分學校、分班級掌握留守兒童的分布情況。（3）留守兒童活動登記表，記錄留守兒童參加各項活動的情況，以便對眾多留守兒童進行分類管理，分類指導(dǎo)。

（4）關(guān)愛活動記錄表，詳細記載班級和少先隊開展的關(guān)愛活動，充分發(fā)揮班隊及少先隊的作用，讓留守兒童感受集體的溫暖。

（5）留守兒童成長特殊事跡記錄，讓留守兒童看到自己的閃光點。（6）留守兒童成長案例分析，用以總結(jié)留守兒童工作的經(jīng)驗。

學校安排專人負責留守兒童的檔案管理，并根據(jù)學生變動情況，及時補充或變更有關(guān)內(nèi)容。通過留守兒童檔案資料的建立，讓教師掌握每位留守兒童詳細情況，使關(guān)愛工作更加有的放矢，促進我校留守兒童工作的規(guī)范化、科學化和系統(tǒng)化，全面提升我校留守兒童關(guān)愛工作的成效。

3.多方合力保障，創(chuàng)造優(yōu)越工作條件

首先，要根據(jù)國家政策，尋求政府部門和教育主管部門的關(guān)心，竭力爭取各種留守兒童和義務(wù)教育工作的建設(shè)項目。

其次，要積極聯(lián)系社會有識之士和社會團體，尋求他們的支持和幫助。

再次，要充分發(fā)揮學生中的互幫互助的作用，鼓勵家庭經(jīng)濟情況很好的學生家長為留守兒童工作捐款，并利用捐款，設(shè)立愛心基金，讓學生從小沐浴在愛的陽光中，從而學會關(guān)心他人、關(guān)注社會。

通過上述三項措施，形成留守兒童工作支持的多方合力，預(yù)計到2015年為止，完成以下任務(wù):

1、以班主任為家長，把班級建設(shè)成“留守兒童”之家。

班級是“留守兒童”上課學習、接受教育的地方，是“留守兒童”生活學習的主要場所，加強班級的關(guān)愛與溫暖，無疑是關(guān)愛“留守兒童”的重中之重。

（1）、在全校，開展以班級為單位的“留守兒童”之家建設(shè)工作。由班主任做“留守兒童”的家長，做到“四掌握、四管理”，當好“四員”。四掌握：就是掌握“留守兒童”的家庭背景、思想表現(xiàn)、學習成績、日常行為，以“四掌握”為基礎(chǔ)，建立“留守兒童”檔案；四管理：就是管理思想、管理學習、管理生活、管理身體；當好“四員”：就是當好情感溝通員、日常行為監(jiān)護員、思想品德輔導(dǎo)員、健康成長指導(dǎo)員。

（2）、要求班主任要對“留守兒童”給予特殊的關(guān)愛，使他們切實感受到班集體的溫暖，減少“留守兒童”受教育的斷層與情感的真空。

一是在班級做到 “三多、三溝通”。“三多”即多與“留守兒童”談心交心，多開展一些人文關(guān)懷的集體活動，多到“留守兒童”家里家訪；“三溝通”即定期與“留守兒童”本人溝通，定期與“留守兒童”的父母溝通，定期與“留守兒童”的代管人溝通。

二是在班級開展以“互相關(guān)愛”為主題的班會活動。針對 “留守兒童”與父母長期分離的實際情況，讓同學們以“家庭、互助、友愛”等為主題，多多地在班會上進行交流，融洽同學感情，讓同學們學會互相幫助，互相關(guān)愛，讓 “留守兒童”感受到班級就象家庭一樣，在班級里能享受到家庭的溫暖。

三是在班級開展“手拉手”活動。讓“留守兒童”與班級品學兼優(yōu)的學生結(jié)成學習小組，使他們能夠更多地利用課余時間，學習知識，增長本領(lǐng)，避免“留守兒童”因家庭教育空白，沾染一些不良的社會習慣，幫助他們坦然面對成長中的煩惱，樹立正確的人生觀、價值觀，克服孤僻、膽怯、冷漠等心理，讓“留守兒童”健康成長，確保不因家庭原因而導(dǎo)致失學。

2、以校長為家長，把學校建設(shè)成“留守兒童”之家。

如果班級是一個一個的小家庭，那么學校就是個大家庭，擔負著整合校內(nèi)資源、打造學習環(huán)境、營造成長氛圍的重要責任，搞好學校建設(shè)，是建設(shè)好班級的大前提，只有把學校建設(shè)成一個大家庭，才有“留守兒童”健康成長的空間。要求學校校長切實負起教育培養(yǎng)“留守兒童”的主要責任，要對他們給予更多的關(guān)愛。要當好家長，把“留守兒童”的教育列入學校教育的大范疇統(tǒng)一安排與部署，把學校建成“留守兒童”之家。

（1）、在學校舉辦“留守兒童”監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）講座班。開展“如何與孩子溝通”、“科學的家教方法”專題講座，以家長座談會的形式，將一些科學的教育方法傳輸給“留守兒童” 監(jiān)護人（委托監(jiān)護人），宣傳良好的家庭教育方法和成功的家教范例，提高監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）的家教能力和水平，使監(jiān)護人（委托監(jiān)護人）懂得，既要關(guān)愛兒童，又要嚴格要求兒童，既要關(guān)心兒童的物質(zhì)生活，又要關(guān)心兒童的思想感情，形成家庭教育與學校教育互補互動，共同促進“留守兒童”的健康成長。

（2）、在學校開展各種主題活動。不定期開展“留守兒童”聯(lián)歡，讓他們感受到學校和老師在學習、生活等各方面的關(guān)愛，讓他們感受到集體的溫暖，感受到父母不在身邊，自己仍然生活在一個充滿愛心的“大家庭”里。

（3）、在學校開展各種關(guān)愛活動。班主任和老師經(jīng)常與“留守兒童”進行談心，對于生活中的困難，能夠給予及時的幫助。同時積極號召全社會的力量，共同關(guān)注“留守兒童”的學習和生活，為他們送去溫暖和關(guān)愛。

興仁縣第十一小學

2012年9月