第一篇：2012—2018年華中師大806思政教學(xué)論真題

2018年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡答題（60分）

1.為什么說思想政治課是一門德育性質(zhì)的課程？（同15年初試簡答）2.教學(xué)與教材的關(guān)系。（教學(xué)論47頁）

3.簡述素材性課程資源和條件性課程資源。（教學(xué)論65頁，同14年復(fù)試）4.教學(xué)生活化的含義及標(biāo)準(zhǔn)。（教學(xué)論99頁，同13年初試簡答）5.探究式教學(xué)和接受式教學(xué)的區(qū)別。（教學(xué)論227頁表格）6.教師分析教材的要求。（教學(xué)技能訓(xùn)練19頁）

二、材料題（50分）

1.結(jié)合教學(xué)導(dǎo)入的要求，評(píng)析該教師的教學(xué)導(dǎo)入

2.結(jié)合中學(xué)思想政治課程特點(diǎn)以及新課程理念，評(píng)論教學(xué)設(shè)計(jì)程序圖

三、寫作題（40分）

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫一篇教學(xué)反思

2017年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡答題

1.思政課的特點(diǎn)（教學(xué)論第9頁）

2.如何貫徹以人為本的理念（教學(xué)論91頁，同15年初試簡答）3.教學(xué)案例選擇的要求（教學(xué)論）

4.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要的工作（教學(xué)論118頁）5.任選兩例教學(xué)導(dǎo)入的方法（教學(xué)技能訓(xùn)練48頁）6.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系（同12年初試簡答）

二、材料題 1.教師教學(xué) 2.考試命題要求（教學(xué)論176頁）

三、小論文

材料：中國高考制度下，成績成為衡量學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，你怎么看待這一現(xiàn)象，寫一篇小論文。

2016年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡答題（60分）：

1、簡述初中思想品德課程理念（教學(xué)論26頁）

2、思想政治課為什么要理論聯(lián)系實(shí)際？（教學(xué)論94頁）

3、情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)方式（教學(xué)論142頁）

4、什么是合作學(xué)習(xí)，有什么優(yōu)點(diǎn)（教學(xué)論226頁）

5、什么是教學(xué)反思及其基本特點(diǎn)？（教學(xué)論155頁）

6、簡述描述性評(píng)語評(píng)價(jià)方式？（教學(xué)論172頁）

二、辨析30分

1、思想政治課是知識(shí)性和教育性相統(tǒng)一的課程（教學(xué)論95頁）

2、現(xiàn)代教學(xué)手段有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)代教學(xué)手段勢必會(huì)取代傳統(tǒng)教學(xué)手段（教學(xué)論204頁）

三、教學(xué)設(shè)計(jì)60分

材料是價(jià)格變動(dòng)的影響。講述對(duì)生活的影響和對(duì)生產(chǎn)的影響，要求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)及其原因，設(shè)計(jì)教學(xué)思路。2015年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡 答

1：為什么說思想政治課是具有德育性質(zhì)的課程 2：簡述思想政治課程的三維目標(biāo)及其關(guān)系 3：簡述高中思想政治課必修模塊的設(shè)計(jì)思路 4：思想政治課如何做到以人為本的教學(xué)理念。5：簡述教學(xué)難點(diǎn)及其確立依據(jù) 6：情境教學(xué)及其基本程序 7：思想政治課考試的的類型及方法 8：基礎(chǔ)教育課程改革下教師角色的新變化

二、材料題

一段關(guān)于“范冰冰鶴裙引熱議”的材料，內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)教師播放一段關(guān)于該事件的視頻，讓同學(xué)們分組積極討論,教師在課堂上運(yùn)用了一系列新課改的新教學(xué)方法。

1、材料體現(xiàn)了什么教學(xué)方法 ？

2、材料體現(xiàn)了新課改那些精神，是如何體現(xiàn)的？

三、教學(xué)設(shè)計(jì)題

設(shè)計(jì)有關(guān)“生活與消費(fèi)”課外活動(dòng)方案。

2014年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡答（5*12）

1、高中思想政治課程理念

2、高中思想政治教材的特點(diǎn)

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容

4、案例教學(xué)法的模式和基本操作程序

5、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型

二、論述題（2*20）

1、教師專業(yè)發(fā)展的途徑 2.啟發(fā)式教學(xué)在思政教學(xué)中運(yùn)用的基本要求

三、小論文（1*50）

先引用了陶行知的一段話，再是《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的一段話，講得是有關(guān)教學(xué)生活化方面的知識(shí)

2013年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡 答（60分）1：高中思想政治課程理念 2：課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及作用 3：教學(xué)模式演變發(fā)展的趨勢 4：教學(xué)最優(yōu)化的含義及標(biāo)準(zhǔn) 5：思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的原則 6：思政課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求

二、論述題（2*20）

1、新課改的發(fā)展歷程及給思想政治課帶來的變化

2、常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。如何理解這句話。

三、小論文：1題50分

主要講述一位有著30多年教齡的俄國教師，在一堂公開課中，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師本想做些記錄以做評(píng)價(jià)，但聽得太入神竟忘了做記錄。課后，一位教師問：“您的課講得非常好，每一句話都有很大的感染力，這節(jié)課您不止花了一小時(shí)去準(zhǔn)備吧？”答曰：“我用了一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備，實(shí)際上，每一堂課我都用了一生的時(shí)間去準(zhǔn)備，而就這節(jié)課或者這個(gè)課題我只準(zhǔn)備了15分鐘?！?/p>

要求：

1、根據(jù)材料蘊(yùn)含的深刻寓意，自選角度，自主命題寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)不少于1200字。

2012年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡 答（60分）1：課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系 2：教學(xué)生活化理論 3：思政課程資源類型 4：思政課堂教學(xué)要求 5：思政課說課內(nèi)容

6：傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體的關(guān)系

二、論述（40分）思政課與德育的關(guān)系 思政教學(xué)評(píng)價(jià)的基本追求

三、小論文：1題50分：

談教師素養(yǎng)

第二篇：2012-2018年華中師大806思政教學(xué)論真題(含復(fù)試)

華中師大學(xué)科教學(xué)（思政）考研真題（含復(fù)試）

2012年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡答：10分1題，6題共60分

1、生活化理論（教學(xué)論97頁）

【思路】生活化是思想政治（品德）教學(xué)改革和發(fā)展的重要價(jià)值取向。思想政治（品德）教學(xué)生活化就是思想政治（品德）教學(xué)遵循學(xué)生生活邏輯，植根于生活世界，以人為本，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活，改善生存狀態(tài)，提升生活質(zhì)量，從而提高教學(xué)實(shí)效的教學(xué)狀態(tài)。貫徹生活化教學(xué)理念，需要注意一下幾點(diǎn)：（1）確立生活化教學(xué)目標(biāo)。

第一，社會(huì)需要與學(xué)生自身發(fā)展需要并重；第二，理想與現(xiàn)實(shí)結(jié)合；第三，知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)兼顧（2）精選生活化教學(xué)內(nèi)容。

第一，精選符合學(xué)生生活需要、惠及學(xué)生終身發(fā)展的內(nèi)容；第二，充實(shí)反

映社會(huì)生活、體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)的內(nèi)容；第三，篩選貼近學(xué)生、貼近社會(huì)生活的典型事例。（3）采用生活化教學(xué)方式。

體驗(yàn)式、談話式、活動(dòng)式（4）營造生活化教學(xué)氛圍。

第一，擺正教師和學(xué)生的位置；第二，教師要充分尊重和信任學(xué)生；第三，師生要平等交流。

2、資源類型（教學(xué)論64頁）

【思路】課程資源是課程設(shè)計(jì)、編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)等整個(gè)課程發(fā)展過程中可以利

用的一切人力、物力以及自然資源的總和。按不同角度可以劃分為多

種類型：

（1）按性質(zhì)，可分自然課程資源和社會(huì)課程資源（需要舉例）（2）按存在形態(tài)，可分為物質(zhì)形態(tài)和精神形態(tài)課程資源

（3）按空間，可分為校內(nèi)和校外課程資源（4）按表現(xiàn)形式，可分為顯形和隱形課程資源（5）按功能特點(diǎn)，可分為素材性和條件性課程資源

（6）按屬性，可分為思想性、實(shí)物性、人力性、網(wǎng)絡(luò)性、活動(dòng)性課程資源 常用課程資源主要有：文字與音像資源、人力資源、實(shí)踐活動(dòng)資源、信息化 資源。

3、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材關(guān)系（教學(xué)論48頁）

【思路】 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和

評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程

與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)的建議。

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體和具體體現(xiàn)。

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定了課程目標(biāo)、課程內(nèi)容，也提出了教材編寫建議。

在教材編寫中，必須深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)，緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的課程

目標(biāo)和課程內(nèi)容，保持與課程標(biāo)準(zhǔn)的協(xié)調(diào)性和一致性。

（2）教材編寫要以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，絕不意味著教材編寫時(shí)生搬硬套

課程標(biāo)準(zhǔn)。教材編寫在符合課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，可以多樣化：

適應(yīng)不同學(xué)生的多樣需求；適應(yīng)不同地區(qū)的發(fā)展實(shí)際；

4、課堂教學(xué)要求（教學(xué)論145頁）

【思路】課堂教學(xué)是班級(jí)授課制的具體方式，是教師按照規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃和

教學(xué)大綱，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，對(duì)一定數(shù)目的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)吸引力

第一，內(nèi)容生活化、現(xiàn)實(shí)化；第二，觀點(diǎn)材料化形象化；第三，教

學(xué)方法多樣化靈活化

（2）體現(xiàn)課堂教學(xué)的價(jià)值，全面落實(shí)教學(xué)目標(biāo)

（3）關(guān)注課程性質(zhì)，堅(jiān)持科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一

（4）加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教法與學(xué)法的統(tǒng)一

（5）教學(xué)組織嚴(yán)密，有效調(diào)控教學(xué)結(jié)構(gòu)

（6）協(xié)調(diào)師生關(guān)系，營造民主、和諧的教學(xué)氛圍

5、說課內(nèi)容（教學(xué)論128頁）

【思路】說課是指教師運(yùn)用口頭語言向其他教師或教研人員述說在課堂教學(xué)中

如何以教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一種教研活動(dòng)形式。說課設(shè)計(jì)沒有固定的模式，但

一般包含以下內(nèi)容：

說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、說教學(xué)方法和手段、說教學(xué)過程

6、傳統(tǒng)教學(xué)媒體和現(xiàn)代媒體的關(guān)系（教學(xué)論204頁）

【思路】（1）傳統(tǒng)教學(xué)手段指教師從事教學(xué)最基本、最不可或缺的手段，且是經(jīng)

歷了時(shí)間和實(shí)踐檢驗(yàn)的手段；現(xiàn)代化教學(xué)手段是利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)制作的儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的工具和媒體，是隨著近代科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展而

產(chǎn)生的。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代化教學(xué)手段各有特定優(yōu)勢。

（3）現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的結(jié)合需要注意以下幾點(diǎn)

第一，掌握各種教學(xué)手段的性能；第二，精心設(shè)計(jì)和組織；

第三，講究結(jié)合使用的效果

二、論述：20分1題，2題共40分

1、思政與德育的關(guān)系（教學(xué)論11頁）

【思路】思想政治（品德）課與其他學(xué)科相比，更直接地?fù)?dān)負(fù)著中學(xué)德育的任務(wù)，在中學(xué)德育中處于特殊重要的地位，是中學(xué)德育的核心。

（1）從目標(biāo)上看，思想政治（品德）課的教學(xué)目標(biāo)與中學(xué)德育目標(biāo)一致

（2）從內(nèi)容上看，思想政治（品德）課的教學(xué)內(nèi)容與中學(xué)德育內(nèi)容相通

（3）從途徑上看，思想政治（品德）課是中學(xué)德育的一個(gè)主要途徑

2、教學(xué)評(píng)價(jià)的基本追求（教學(xué)論164頁）

【思路】思想政治（品德）教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)思想政治（品德）課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)

目標(biāo)，運(yùn)用切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法和手段，對(duì)思想政治（品德）教學(xué)活動(dòng)

及其效果進(jìn)行全面考查和價(jià)值判斷。思想政治（品德）教學(xué)評(píng)價(jià)必須立足

于新課程改革的基本理念，把“建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，促進(jìn)每位學(xué)生的發(fā)

展”作為教學(xué)評(píng)價(jià)的基本追求。具體來說，需要注意一下幾點(diǎn)：

（1）從甄別選拔轉(zhuǎn)向促進(jìn)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目的的轉(zhuǎn)化；

（2）從唯智育轉(zhuǎn)向五育并舉，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)的多元化；

（3）從定性與定量的分離走向有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方法的多樣化；（4）從單一的管理者評(píng)走向多方面評(píng)，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

三、小論文：50分1題 教師素養(yǎng)（教學(xué)論250頁）

2012復(fù)試真題

1、生活化理論

2、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材（與教學(xué)的）關(guān)系

3、課堂教學(xué)要求

4、說課內(nèi)容

5、教學(xué)方法的選擇（教學(xué)論193頁）

2013年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡答：10分1題，共6題

1、高中思想政治課的課程理念（教學(xué)論23頁）

【思路】（1）堅(jiān)持馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一

（2）加強(qiáng)思想政治方向引導(dǎo)與注重學(xué)生成長的特點(diǎn)相結(jié)合（3）建構(gòu)以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊

（4）強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性

（5）建立促進(jìn)發(fā)展的課程評(píng)價(jià)機(jī)制

2、教學(xué)模式演變發(fā)展的趨勢（教學(xué)論139頁）

【思路】教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下，在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上形

成的比較穩(wěn)定、簡明的教學(xué)結(jié)構(gòu)、活動(dòng)程序及其實(shí)施的方法論體系。作

為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間

內(nèi)部關(guān)系和功能；作為活動(dòng)程序，突出了教學(xué)模式的有序性；作為方法論

體系，突出了教學(xué)模式的可操作性。其發(fā)展趨勢主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

多樣化、演繹化、合作化、綜合化、現(xiàn)代化。

3、思政課教學(xué)評(píng)價(jià)的原則（教學(xué)論166頁）

【思路】思想政治（品德）教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)思想政治（品德）課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)

目標(biāo)，運(yùn)用切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法和手段，對(duì)思想政治（品德）教學(xué)活動(dòng)

及其效果進(jìn)行全面考查和價(jià)值判斷。其主要原則有：

發(fā)展性原則、科學(xué)性原則、客觀性原則、全面性原則、可行性原則

4、思政課教學(xué)方案設(shè)計(jì)的基本要求（教學(xué)論121頁）

【思路】思想政治（品德）教學(xué)設(shè)計(jì)是指思想政治（品德）教師在一定的教學(xué)理

論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，應(yīng)用系統(tǒng)方法對(duì)思想政治（品德）教學(xué)過程的諸

要素、環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的分析、描述、計(jì)劃或規(guī)定，為教學(xué)

活動(dòng)指定具體可行、可操作性的程序或方案的過程。基本要求有：

第一，內(nèi)容完整；第二，科學(xué)規(guī)范；第三，加工創(chuàng)造；第四，簡明清晰；

第五，因人而異；第六，要有彈性。

5、課程標(biāo)準(zhǔn)的含義及作用（教學(xué)論33頁）

【思路】 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和

評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程

與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)的建議。

作用: 課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)，是教學(xué)的依據(jù)，是教學(xué)評(píng)價(jià)的依

據(jù)

6、教學(xué)最優(yōu)化的含義及標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)論99頁）

【思路】教學(xué)過程最優(yōu)化理論是蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基最早提出的。思想政治

（品德）教學(xué)過程的最優(yōu)化，是指思想政治（品德）教師有目的地選擇

教學(xué)過程的最佳方案，在現(xiàn)有條件下，用最少的時(shí)間和精力去獲得最大

可能的結(jié)果?；緲?biāo)準(zhǔn)有兩條：

（1）效果標(biāo)準(zhǔn)

（2）時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)

二、論述：20分1題，共2題

1、新課改的發(fā)展歷程及給思想政治課帶來的變化（教學(xué)論4頁）【思路】發(fā)展歷程：教學(xué)論第2到4頁

變化：改變課程名稱、轉(zhuǎn)變課程功能、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、更新課程內(nèi)容

變革教學(xué)方式、重建評(píng)價(jià)體系

2、常言道：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。如何理解這句話?！舅悸贰客?2年復(fù)試，教學(xué)論193頁

三、小論文：1題50分

主要講述一位有著30多年教齡的俄國教師，在一堂公開課中，聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師本想做些記錄以做評(píng)價(jià)，但聽得太入神竟忘了做記錄。課后，一位教師問：“您的課講得非常好，每一句話都有很大的感染力，這節(jié)課您不止花了一小時(shí)去準(zhǔn)備吧？”答曰：“我用了一輩子的時(shí)間去準(zhǔn)備，實(shí)際上，每一堂課我都用了一生的時(shí)間去準(zhǔn)備，而就這節(jié)課或者這個(gè)課題我只準(zhǔn)備了15分鐘?！? 要求：

1、根據(jù)材料蘊(yùn)含的深刻寓意，自選角度，自主命題寫一篇小論文，字?jǐn)?shù)不少于1200字。

【思路】教學(xué)技能訓(xùn)練第一章，圍繞教學(xué)準(zhǔn)備展開

2013復(fù)試專業(yè)課筆試題目

一、有的教師認(rèn)為，教師教學(xué)的任務(wù)就是把教材講清，把教材內(nèi)容講透。（12年復(fù)試筆試也考了這題）（1）你怎么看待這種認(rèn)識(shí)？（15分）

（2）教材內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容是什么樣的關(guān)系？（15分）

二、一位初上講臺(tái)的教師向我抱怨：我課前認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)，課堂上想盡辦法啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生，但結(jié)果往往是啟而不發(fā)，覺得好失敗。

之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，可能是由于多方面原因造成的。假如你是這位老師的領(lǐng)導(dǎo)或同事，請(qǐng)你為這位新教師提若干建議。（30分）

三、《老師，您能看到我的閃光點(diǎn)嗎》

教師在學(xué)生手冊(cè)上給我寫的評(píng)語是“你本來可以學(xué)得更好，但你上課時(shí)很多動(dòng)，成績上拖了全班同學(xué)的后腿，老師希望你暑假回家好好反思，加以改進(jìn)?！?這名學(xué)生看到老師的評(píng)語后很難過，接著羅列了幾點(diǎn)他很努力去形成但又沒有被老師發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)。

結(jié)尾：老師，這些都是我經(jīng)過很長時(shí)間的努力后形成的閃光點(diǎn)，而您都沒有發(fā)現(xiàn)。老師，我一定會(huì)好好改正缺點(diǎn)，努力做一個(gè)成人般的學(xué)生。（1）材料反映了我國傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)存在哪些弊端？（20分）

（2）結(jié)合基礎(chǔ)教育新課程改革和你的理解，談?wù)勅绾瓮晟平虒W(xué)評(píng)價(jià)。（20分

2014年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡答（6*10）

1、高中思想政治課程理念（同13年初試）

2、高中思想政治教材的特點(diǎn)（教學(xué)論55頁）

【思路】（1）以思想政治觀點(diǎn)統(tǒng)領(lǐng)知識(shí)點(diǎn)，突出思想政治教育

（2）學(xué)科邏輯服從知識(shí)邏輯，加強(qiáng)思想政治教育你的針對(duì)性

（3）關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，注重教材的過程性、實(shí)踐性、開放性

（4）創(chuàng)新教材呈現(xiàn)方式，提高教材的可讀性和趣味性。

3、教學(xué)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容（教學(xué)論106頁）

【思路】思想政治（品德）教學(xué)設(shè)計(jì)是指思想政治（品德）教師在一定的教學(xué)理

論和學(xué)習(xí)理論指導(dǎo)下，應(yīng)用系統(tǒng)方法對(duì)思想政治（品德）教學(xué)過程的諸

要素、環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)的分析、描述、計(jì)劃或規(guī)定，為教學(xué)

活動(dòng)指定具體可行、可操作性的程序或方案的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容包

括很多方面（后面見教學(xué)論106頁）

4、啟發(fā)式教學(xué)的基本要求（教學(xué)論199頁）

【思路】啟發(fā)式是相對(duì)于“注入式”而言的，是指教師在教學(xué)過程中遵守教學(xué)規(guī)

律，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)、自覺地學(xué)習(xí)的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)方法。其基本要求如下：

第一，基于學(xué)生實(shí)際；第二，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主；第三，堅(jiān)持靈活運(yùn)用；

第四，克服形式化傾向。

5、案例教學(xué)法的基本程序（教學(xué)論143頁）

【思路】案例教學(xué)法是指教師在教學(xué)過程中以社會(huì)或身邊發(fā)生的事例為題材，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行分析和討論，從而激勵(lì)學(xué)生主

動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種教學(xué)模式。案例教學(xué)法的操作程序是：

（1）選擇和呈現(xiàn)案例

（2）分析討論案例

（3）總結(jié)和評(píng)價(jià)

6、教學(xué)評(píng)價(jià)的類型（教學(xué)論163頁）

【思路】思想政治（品德）教學(xué)評(píng)價(jià)是指根據(jù)思想政治（品德）課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)

目標(biāo)，運(yùn)用切實(shí)可行的評(píng)價(jià)方法和手段，對(duì)思想政治（品德）教學(xué)活動(dòng)

及其效果進(jìn)行全面考查和價(jià)值判斷?？梢詮牟煌嵌葘?duì)它做不同的劃分：

（1）從評(píng)價(jià)對(duì)象看，分為對(duì)教師教的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生學(xué)的評(píng)價(jià)；

（2）從評(píng)價(jià)基準(zhǔn)看，分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)；

（3）從評(píng)價(jià)功能看，分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；

（4）從評(píng)價(jià)方法看，分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)；

（5）從評(píng)價(jià)主體看，分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)。

二、論述題（2*20）

1、教師專業(yè)發(fā)展的途徑（教學(xué)論256頁）

【思路】第一，思想政治（品德）教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)。

（1）建立開放的教師教育體系

（2）推進(jìn)職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化

（3）提高教師學(xué)歷教育層次

（4）改革教師培養(yǎng)模式

（5）規(guī)范教師入職資格和教師教育準(zhǔn)入資格

（6）改革教師培養(yǎng)、培訓(xùn)的內(nèi)容和方式

第二，思想政治（品德）教師的自我發(fā)展。

自主學(xué)習(xí)、自主研修、教學(xué)反思、校本研究、教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究

2、啟發(fā)式在思想政治教學(xué)中的基本要求（教學(xué)論199頁）

【思路】第一，基于學(xué)生實(shí)際。第二，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。第三，堅(jiān)持靈活運(yùn)用。

第四，克服形式化傾向。

三、小論文（1*50）

先引用了陶行知的一段話，再是《高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》的一段話，講得是有關(guān)教學(xué)生活化方面的知識(shí)?！舅悸贰拷Y(jié)合教學(xué)論97頁內(nèi)容

2014 學(xué)科思政復(fù)試

一、簡答題

1.思政課的特點(diǎn)（同13年初試簡答題）

2.素材性課程和條件性課程的含義（教學(xué)論65頁，同18年初試簡答）3.如何認(rèn)識(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的含義（教學(xué)論33頁）

【思路】課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和

評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)，應(yīng)體現(xiàn)國家對(duì)不同階段的學(xué)生在知識(shí)與技能、過程

與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀等方面的基本要求，規(guī)定各門課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，提出教學(xué)和評(píng)價(jià)的建議。明確課程標(biāo)準(zhǔn)的含義，需

把握以下幾點(diǎn)：

（1）性質(zhì)（2）內(nèi)容（3）行為指向（4）作用 4.選擇教學(xué)方法的依據(jù)（教學(xué)論193頁）二．論述題

1.如何認(rèn)識(shí)教育改革背景下教師專業(yè)角色的轉(zhuǎn)變（教學(xué)論251頁）【思路】（1）關(guān)注學(xué)生發(fā)展，做促進(jìn)型教師。

（2）建立新型關(guān)系，做合作型教師。

（3）追求自我完善，做學(xué)習(xí)型教師。

（4）投身教學(xué)改革，做創(chuàng)新型教師。

2.教學(xué)模式的演變發(fā)展趨勢（教學(xué)論139頁，同13年初試簡答）

2015年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡答題

1.為什么說，思政課的性質(zhì)是一門德育課？（教學(xué)論第6頁）

【思路】第一，思想政治（品德）課的德育性質(zhì)是該課程歷史的如實(shí)反映；

第二，思想政治（品德）課的德育性質(zhì)在該課程內(nèi)容中得到了充分體現(xiàn)；

第三，思想政治（品德）課的德育性質(zhì)是該課程的特殊性決定的。2.簡述思政三維目標(biāo)及其關(guān)系。（教學(xué)論15頁）

【思路】三維目標(biāo)即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

知識(shí)目標(biāo)：支撐全部課程目標(biāo)實(shí)施的基礎(chǔ)，服從并服務(wù)于能力目標(biāo)和情

感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

能力目標(biāo)：強(qiáng)調(diào)認(rèn)知能力和行為能力的發(fā)展，組織和呈現(xiàn)內(nèi)容的主導(dǎo)

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：主體是思想政治觀點(diǎn)，優(yōu)先設(shè)置和實(shí)施 3.簡述考試的類型及其方法。（教學(xué)論175頁）

【思路】思想政治（品德）學(xué)科考試指根據(jù)一定的評(píng)價(jià)目的，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間

內(nèi)，按照規(guī)定的方式和要求來解答思想政治（品德）試題，并根據(jù)解答

結(jié)果對(duì)學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握、學(xué)科能力發(fā)展以及政治思想道德素質(zhì)形成發(fā)展等方面評(píng)出分?jǐn)?shù)和等級(jí)。

類型:達(dá)標(biāo)性考試、診斷性考試、選拔性考試

方法：筆試、口試

4.簡述教學(xué)難點(diǎn)及其選擇依據(jù)。（教學(xué)論118頁）

【思路】教學(xué)難點(diǎn)是指由于學(xué)生認(rèn)識(shí)水平的局限或者客觀事物發(fā)展尚不充分，因

而使他們難以理解的基礎(chǔ)理論和難以接受的現(xiàn)實(shí)問題。

依據(jù)：（1）教材內(nèi)容中最難接受、最難理解的知識(shí)或思想道德觀點(diǎn)

（2）理論上容易理解，思想道德上難以接受的問題

（3）容易混淆的知識(shí)

5.簡述高中必修課本的設(shè)計(jì)思路。（教學(xué)論53頁）6簡述在教學(xué)中如何做到以人為本。（教學(xué)論91頁）

【思路】確立學(xué)生主體地位、教學(xué)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué) 7.簡述情境教學(xué)模式及其操作程序。（教學(xué)論142頁）

【思路】情境教學(xué)模式是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)和

情感，引起學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的欲望和一定的情感體驗(yàn)，使他們?cè)谳p松

愉快的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

基本程序：創(chuàng)設(shè)情景、參與活動(dòng)、總結(jié)轉(zhuǎn)化 8.新課改教師角色的變化。（教學(xué)論246頁）

【思路】學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的服務(wù)者、課程的開發(fā)者、教育教學(xué)的研究者

二、案例分析題

材料題目“范冰冰鶴群引熱議”，內(nèi)容是關(guān)于一個(gè)教師播放一段關(guān)于該事件的視頻，讓同學(xué)們分組積極討論，教師在課堂上運(yùn)用了一系列新課改的新教學(xué)方法。1.該教學(xué)片段體現(xiàn)了哪些教學(xué)方法？是如何體現(xiàn)的？ 2.該教學(xué)片段體現(xiàn)了哪些新課改的精神？是如何體現(xiàn)的？

三、教學(xué)設(shè)計(jì)題

根據(jù)《生活與消費(fèi)》，設(shè)計(jì)一個(gè)課外活動(dòng)方案。

2015年復(fù)試真題

給了個(gè)庖丁解牛的故事，談?wù)勀銓?duì)政治教師或政治教學(xué)的啟示，寫一篇小論文，并評(píng)析

2016年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡答題（60分）：

1、簡述初中思想品德課程理念（教學(xué)論26頁）

【思路】第一，幫助學(xué)生過積極健康的生活，做合格公民是課程的核心

第二，初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是課程的基礎(chǔ)

第三，堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一是

課程的基本原則

2、思想政治課為什么要理論聯(lián)系實(shí)際？（教學(xué)論94頁）【思路】第一，由思想政治（品德）課的性質(zhì)和任務(wù)決定

第二，思想政治（品德）課教學(xué)內(nèi)容的要求

第三，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的特點(diǎn)

第四，我國長期教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)總結(jié)

3、情景教學(xué)創(chuàng)設(shè)方式（教學(xué)論142頁）

【思路】情境教學(xué)模式是通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的無意識(shí)心理活動(dòng)和

情感，引起學(xué)生對(duì)新課學(xué)習(xí)的欲望和一定的情感體驗(yàn)，使他們?cè)谳p松

愉快的情況下進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

創(chuàng)設(shè)方式：用語言描繪情景、用教具觸發(fā)情景、用現(xiàn)代化教學(xué)手段再現(xiàn)

情景、用活動(dòng)表現(xiàn)情景、以幽默夸張情景、用思維推理情景

4、什么是合作學(xué)習(xí)，有什么優(yōu)點(diǎn)（教學(xué)論226頁）

【思路】合作學(xué)習(xí)指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分

工的互助性學(xué)習(xí)。

優(yōu)點(diǎn)：有利于學(xué)生全員發(fā)展；有利于促進(jìn)學(xué)生間在學(xué)習(xí)上互相幫助、共同

提高；有利于增進(jìn)學(xué)生間的感情

5、什么是教學(xué)反思及其基本特點(diǎn)？（教學(xué)論155頁）

【思路】教學(xué)反思指教師用批判和審視的眼光看待自己的教學(xué)反思、觀念，以及

參與的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)其中的成敗得失及其原因進(jìn)行思考，獲得一定的有

關(guān)教學(xué)的新認(rèn)識(shí)，從而不斷提升教學(xué)的合理性，并使自己更好地成長的一

種方式和途徑。

基本特點(diǎn)：（1）教學(xué)反思以解決教學(xué)問題為基本點(diǎn)

（2）教學(xué)反思以提高教學(xué)的合理性為目標(biāo)

（3）教學(xué)反思是教師發(fā)展的重要途徑

6、簡述描述性評(píng)語評(píng)價(jià)方式？（教學(xué)論172頁）

【思路】描述性評(píng)語指教師在與學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，用描述性的語言就學(xué)生

在政治思想道德方面的表現(xiàn)寫成評(píng)語。

需注意：（1）用語要準(zhǔn)確；（2）評(píng)價(jià)要符合學(xué)生的特點(diǎn)；

（3）評(píng)語多采用激勵(lì)性語言

二、辨析30分

1、思想政治課是知識(shí)性和教育性相統(tǒng)一的課程（教學(xué)論95頁）

2、現(xiàn)代教學(xué)手段有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)代教學(xué)手段勢必會(huì)取代傳統(tǒng)教學(xué)手段（教學(xué)論204頁）

三、教學(xué)設(shè)計(jì)60分

材料是價(jià)格變動(dòng)的影響。講述對(duì)生活的影響和對(duì)生產(chǎn)的影響，要求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)及其原因，設(shè)計(jì)教學(xué)思路。

2016復(fù)試筆試

1.教師專業(yè)化 2.論文寫作

2017年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡答題

1.思政課的特點(diǎn)（教學(xué)論第9頁）

【思路】（1）思想政治（品德）課是一門以馬克思主義基本觀點(diǎn)教育為核心的，具有思想性、綜合性、人文性、實(shí)踐性特點(diǎn)的社會(huì)主義公民素質(zhì)教

育課程；

（2）思想性、綜合性、人文性、實(shí)踐性4個(gè)特點(diǎn)分開闡述

2.如何貫徹以人為本的理念（教學(xué)論91頁，同15年初試簡答）3.教學(xué)案例選擇的要求（教學(xué)論）

4.教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)需要的工作（教學(xué)論118頁）

【思路】教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)即教師為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)對(duì)教材內(nèi)容的取舍與安排。主要做

好以下方面工作：

教材內(nèi)容分析、教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)內(nèi)容組織、教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)

5.任選兩例教學(xué)導(dǎo)入的方法（教學(xué)技能訓(xùn)練48頁）6.課程標(biāo)準(zhǔn)與教材的關(guān)系（同12年初試簡答）

二、材料題 1.教師教學(xué)

2.考試命題要求（教學(xué)論176頁）

【思路】以基礎(chǔ)性考查為主、突出對(duì)綜合能力的考查、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活、重視開放性試題設(shè)置

三、小論文

材料：中國高考制度下，成績成為衡量學(xué)校和教師教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，你怎么看待這一現(xiàn)象，寫一篇小論文。

2017年復(fù)試筆試

1.思政課中過程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)的關(guān)系 2.根據(jù)已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，寫一篇教學(xué)反思

2018年華中師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)（思政）教學(xué)論

一、簡答題（60分）

1.為什么說思想政治課是一門德育性質(zhì)的課程？（同15年初試簡答）2.教學(xué)與教材的關(guān)系。（教學(xué)論47頁）

【思路】第一，教師用教材教，教材是教師教的材料

第二，學(xué)生用教材學(xué)，教材是學(xué)生學(xué)的材料

第三，教材承載著教學(xué)的主要內(nèi)容，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具 3.簡述素材性課程資源和條件性課程資源。（教學(xué)論65頁，同14年復(fù)試）【思路】按課程資源的功能特點(diǎn)，可分為素材性課程資源和條件性課程資源。

素材性課程資源指學(xué)生學(xué)習(xí)和收獲的對(duì)象的來源

條件性課程資源指本身不是思想政治（品德）課程本身的直接來源，但

卻是學(xué)生學(xué)習(xí)和有所收獲的條件

4.教學(xué)生活化的含義及標(biāo)準(zhǔn)。（教學(xué)論99頁，同13年初試簡答）5.探究式教學(xué)和接受式教學(xué)的區(qū)別。（教學(xué)論227頁表格）

【思路】學(xué)習(xí)主體、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 6.教師分析教材的要求。（教學(xué)技能訓(xùn)練19頁）

【思路】分析教材的地位和意義、分析教材的基本結(jié)構(gòu)、分析教材的重點(diǎn)難點(diǎn)、分析教材的科學(xué)方法

二、材料題（50分）

1.結(jié)合教學(xué)導(dǎo)入的要求，評(píng)析該教師的教學(xué)導(dǎo)入

2.結(jié)合中學(xué)思想政治課程特點(diǎn)以及新課程理念，評(píng)論教學(xué)設(shè)計(jì)程序圖

三、寫作題（40分）

結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，寫一篇教學(xué)反思

2018年復(fù)試真題

1.新課標(biāo)對(duì)高中思想政治課程性質(zhì)做了低昂為，請(qǐng)談?wù)剬?duì)該定位的理解 2.談?wù)剬?duì)核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)的認(rèn)識(shí)？思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及其教學(xué)策略

806真題的總結(jié)：

806的題型，比較靈活。第一題是6道簡答題，60分，這個(gè)每年是不變的，比較簡單。第二題，往年考過論述、辨析、材料分析。第三題寫作題，往年考過學(xué)科論文、教案設(shè)計(jì)、課外活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。雖然比較靈活，但萬變不離其宗，所使用理論知識(shí)還是來源于書本，所以兩本參考書一定要吃透。課外的話，關(guān)注一下去年剛頒布的新課標(biāo)和學(xué)科核心素養(yǎng)，我們今年復(fù)試筆試考了，保不齊今年初試會(huì)再次

考查。多練練教案設(shè)計(jì)、課外活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、說課稿、評(píng)課稿之類的教師應(yīng)用文體，這些以后工作都是必備的。806，比較簡單，閱卷比較松，好好復(fù)習(xí)問題都不大。

第三篇：2013東北師范大學(xué)學(xué)科教學(xué)(思政)教學(xué)論考研真題

東北師范大學(xué)攻讀碩士學(xué)位研究生入學(xué)考試業(yè)務(wù)課試卷

專業(yè)名稱：學(xué)科教學(xué)（思政）

考試科目：思想政治學(xué)科教學(xué)論

考試時(shí)間：2013年1月6日下午

說明：所有試題答案均須寫在答題紙上，寫在本試卷上一律無效。

一、簡答題（每題6分，共60分）

1.思想政治學(xué)科的規(guī)范性功能是什么？ 2.思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是什么？ 3.思想政治學(xué)科的教學(xué)規(guī)律有哪些？ 4.思想政治學(xué)科的教學(xué)原則有哪些？

5.陶行知“教學(xué)做合一”教學(xué)模式的特征是什么？ 6.情感教學(xué)的特征是什么？ 7.教學(xué)設(shè)計(jì)的原則有哪些？ 8.組織教學(xué)的一般方法有哪些？

9.當(dāng)前教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的主要問題是什么？ 10.思想政治學(xué)科對(duì)學(xué)生個(gè)體發(fā)展的作用有哪些？

二、論述題（每題30分，共90分）11.論思想政治學(xué)科的教學(xué)原則。12.論研究性學(xué)習(xí)法。

13.論思想政治課教師現(xiàn)代化的教育能力。

第四篇：思政教學(xué)論習(xí)題

《思想政治學(xué)科教學(xué)論》練習(xí)題

一、填空題

1．教學(xué)論是以研究（）和（）為對(duì)象的學(xué)科，是研究優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的理論，是教學(xué)科學(xué)的組成部分。

2．以“（）”為思想政治學(xué)科教學(xué)論的邏輯起點(diǎn)。

3．思想政治學(xué)科教學(xué)論是研究思相政治學(xué)科教與學(xué)的（）和（）的一門學(xué)問。４．思想政治學(xué)科教學(xué)論從它的實(shí)際理論內(nèi)容結(jié)構(gòu)和作用來看，它應(yīng)該屬于（）與（）邊緣交叉學(xué)科。

５．思想政治學(xué)科教學(xué)論的理論基本內(nèi)容主要有三大部分，即（）、（）、（）。６．（），（）是貫穿鄧小平理信紙的一個(gè)基本精神，也是鄧小平德育理論的哲學(xué)基礎(chǔ)。

７．素質(zhì)教育的核心就是（）。８．（）是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。

9．學(xué)校環(huán)境主要是指學(xué)校環(huán)境它包括（）和（）。10．思想政治學(xué)科教學(xué)過程中的主體是（），主導(dǎo)是（）。11．思想政治學(xué)科的教學(xué)方針是（）。

12．思想政治科教學(xué)的基本形式中心環(huán)節(jié)是（）。13．教學(xué)方法一般分為（）、（）、（）。14．教學(xué)模式是程式比較（）、（）教學(xué)方法。

15．陶行知提出的（）的教學(xué)模式是一種具備現(xiàn)代教育思想的教學(xué)模式。16．探究式教學(xué)模式包括（）和（）。17．教學(xué)評(píng)價(jià)包括（）和（）兩部分。18．情感目標(biāo)水平層次由（）、（）、（）。

19．八字教學(xué)法的四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是（）、（）、（）、（）。20．“預(yù)議導(dǎo)練”教學(xué)法的四個(gè)步驟是（）、（）、（）、（）。21．教學(xué)準(zhǔn)備工作，主要包括（）、（）和（案）三項(xiàng)工作。

22．教師在備課過程中，主要抓好三個(gè)環(huán)節(jié)，一是（）；二是（）；三是（）。23．教案一般分為（）和（）兩種。24．教學(xué)目標(biāo)具有（）、（）和（）。25．教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容有：組織教學(xué)、（）、導(dǎo)入新課、（）、鞏固新知識(shí)、布置作業(yè)等。

二、選擇題

1． 素質(zhì)教育的特征（）

A． 目的性 B．育人性 Ｃ．全體性 Ｄ．全面性 Ｅ．基礎(chǔ)性 Ｆ．主體性 ２．思想政治學(xué)科的基本范疇（）

Ａ．教師與學(xué)生 Ｂ．教育與教學(xué) Ｃ．傳授與接受 Ｄ．內(nèi)化與外化 Ｅ．理論與實(shí)踐

３．目前典型的教學(xué)目標(biāo)取向可歸結(jié)為四種（）

Ａ．“普通性目標(biāo)“取向 Ｂ．“行為目標(biāo)”取向 Ｃ．“生成性目標(biāo)”取向 Ｄ．“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向

４．思想政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)分類（）

Ａ．情意目標(biāo) Ｂ．品德目標(biāo) Ｃ．能力目標(biāo) Ｄ．知識(shí)目標(biāo) 5．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)是：教師和學(xué)生的（）

A． 認(rèn)識(shí)過程 Ｂ．實(shí)踐過程 Ｃ．繼承過程 Ｄ．創(chuàng)造過程 Ｅ．創(chuàng)新過程 ６．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的基本要素（）

Ａ．教師 Ｂ．教室 Ｃ．學(xué)生 Ｄ．教材 Ｅ．教學(xué)手段 ７．學(xué)生的非智力因素包括（）

Ａ．思想品德 Ｂ．動(dòng)機(jī) Ｃ．人格 Ｄ．情感 Ｅ．性格 ８．智力因素包括（）

Ａ．觀察力 Ｂ．注意力 Ｃ．記憶力 Ｄ．思維力 Ｅ．想象力 ９．思想政治學(xué)科的教學(xué)規(guī)律包括（）

Ａ．知行統(tǒng)一規(guī)律 Ｂ．灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一的規(guī)律 Ｃ．間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律 Ｄ．時(shí)代性規(guī)律 Ｅ．創(chuàng)造性規(guī)律 10．理論聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容包括（）

Ａ．我國社會(huì)主義建設(shè)的實(shí)際 Ｂ．學(xué)生實(shí)際 Ｃ．教師實(shí)際 Ｄ．國際政治實(shí)際 Ｅ．人類優(yōu)秀文明成果

11.思想政治課課外活動(dòng)的主要形式包括（）

Ａ．報(bào)告會(huì) Ｂ．寫小論文 Ｃ．參觀訪問 Ｄ．社會(huì)調(diào)查 Ｅ．歌詠比賽 12．課外活動(dòng)的原則（）

Ａ．實(shí)踐性 Ｂ．自愿性 C．獨(dú)立性 Ｄ．強(qiáng)制性 Ｅ．靈活性 13．教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)包括（）

A． 教學(xué)思想 Ｂ．教學(xué)目標(biāo) Ｃ．教學(xué)操作程序 Ｄ．教學(xué)策略 Ｅ．師生地位

14．案例教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)一般包括（）

A． 認(rèn)知目標(biāo) Ｂ．情意目標(biāo) Ｃ．技能目標(biāo) Ｄ．行為目標(biāo) Ｅ．過程目標(biāo) 15．情意目標(biāo)的內(nèi)容包括（）

A． 道德目標(biāo) B．審美目標(biāo) Ｃ．理智目標(biāo) Ｄ．學(xué)習(xí)情感 Ｅ．人生價(jià)值目標(biāo)

16．情感教學(xué)的特征有（）

A． 以智育情 Ｂ．以德育情 Ｃ．以意育情 Ｄ．以情育情 Ｅ．以境育情 17．五步教學(xué)法的五步是（）

A． 讀書 Ｂ．議論 Ｃ．講解 Ｄ．練習(xí)Ｅ．總結(jié) Ｆ．測評(píng) 18．五字教學(xué)法的五字是（）

Ａ．學(xué) Ｂ．議 Ｃ．問 Ｄ．思 Ｅ．講 Ｆ．解 19．思想政治學(xué)科多媒體課件開發(fā)的原則（）

Ａ．系統(tǒng)性原則 Ｂ．形象性原則 Ｃ．整體性原則 Ｄ．重點(diǎn)性原則 Ｅ．藝術(shù)性原則

20．思想政治課教學(xué)目標(biāo)，可分為（）

Ａ．知識(shí)目標(biāo) Ｂ．思想品德目標(biāo) Ｃ．能力培養(yǎng)目標(biāo) Ｄ．情意目標(biāo) 21．教學(xué)藝術(shù)的功能（）

Ａ．提高威信功能 Ｂ．激發(fā)動(dòng)機(jī)功能 Ｃ．全面育才功能 Ｄ．優(yōu)化氛圍功能 22．教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的特征（）

Ａ．獨(dú)特性 Ｂ．多樣性 Ｃ．穩(wěn)定性 Ｄ．發(fā)展性 23．設(shè)計(jì)導(dǎo)入語，導(dǎo)入新課，符合基本要求的有（）Ａ．針對(duì)性 Ｂ．新穎性 Ｃ．趣味性 Ｄ．簡潔性 24．板書的基本要求（）

Ａ．科學(xué)準(zhǔn)確，簡練精要 Ｂ．條理清楚，重點(diǎn)突出 Ｃ．布局合理，書寫規(guī)范 Ｄ．靈活多樣，整體美觀 25．板書的主要形式（）

Ａ．觀點(diǎn)式板書 Ｂ．線索式板書 Ｃ．歸納式板書 Ｄ．演澤式板書 Ｅ．表格式板書 Ｆ．圖解式板書

三、判斷題 １． ２． ３． ４． ５． ６． ７． ８． 思想政治學(xué)科課程改革是思想政治教育改革的核心內(nèi)容。（）非智力因素不制于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)力。（）智力因素的核心是思維力。（）

灌輸就是在教學(xué)過程中＂我講你聽，不聽硬灌＂的強(qiáng)制式教學(xué)方法。（）啟發(fā)式教學(xué)法體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)力的能動(dòng)性的作用。（）情感式教學(xué)法要求在教學(xué)過程中，輕說教，重情感。（）講讀法的特點(diǎn)是以講為主，以讀為輔。（）

注意力的分配是在同一時(shí)間內(nèi)把注意力分配到兩種或幾種不同的對(duì)象或活動(dòng)上。（）９． 政治教師的教學(xué)實(shí)踐能力是教師教學(xué)的特殊能力。（）

10．“教學(xué)”是思想政治學(xué)科教學(xué)論的邏輯起點(diǎn)。（）11．思想政治學(xué)科教學(xué)論的學(xué)科性質(zhì)是應(yīng)用理論科學(xué)。（）

12．素質(zhì)教育的標(biāo)志是主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)教，學(xué)生愉快和諧的發(fā)展。（）13．創(chuàng)新是現(xiàn)代人才素質(zhì)的核心。（）

14．思想政治學(xué)科的性質(zhì)是思想政治課屬于德育課。（）15．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)是教師的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過程。（）16．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)是學(xué)生的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐過程。（）17．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)是教師的繼承和創(chuàng)造過程。（）18．思想政治學(xué)科教學(xué)過程的本質(zhì)是學(xué)生的繼承和創(chuàng)造過程。（）19．動(dòng)機(jī)因素屬于決定學(xué)生學(xué)習(xí)能力的智力因素。（）20．影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力的智力因素的核心是思維能力。（）

21．方向性原則是指在思想政治學(xué)科教學(xué)過程中始終要使教學(xué)為實(shí)現(xiàn)公民道德建設(shè)總目標(biāo)和當(dāng)代社會(huì)主義時(shí)期的基本路線服務(wù)。（）

22．思想政治課的實(shí)踐性決定了思想政治課教學(xué)必須堅(jiān)持課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合的原則。（）

23．思想政治課學(xué)科教學(xué)的基本組織形式是課堂教學(xué)。（）24．自愿性是思想政治科課外活動(dòng)的基本原則之一。（）25．啟發(fā)式教學(xué)的最早倡導(dǎo)者是我國教育家陶行知。（）

四、名詞解釋 １．教學(xué)科學(xué)： ２．教學(xué)藝術(shù)： ３．素質(zhì)教育： ４．課程： ５．情意目標(biāo)：

６．教學(xué)目標(biāo)：

７．能力目標(biāo)：

8．知識(shí)目標(biāo)： 9．教學(xué)手段：

10．智力因素：

五、問答題

1.學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科教學(xué)論的教學(xué)形式？ 2.鄧小平德育理論的基本內(nèi)容？ 3.思想政治學(xué)科的教學(xué)任務(wù)是什么？ 4.新課程的培養(yǎng)目標(biāo)是什么？ 5.基礎(chǔ)課程改革的目標(biāo)是什么？

6.新課程培養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)四個(gè)方面的特點(diǎn)？ 7．思想政治課的教學(xué)規(guī)律有哪些？ 8．課堂教學(xué)的主要類型有哪些？

9．基本環(huán)節(jié)有哪些？ 10.啟發(fā)式教學(xué)有哪些特征？

六、論述題

1、試論思想政治學(xué)科的功能。

2、試論思想政治的教學(xué)原則

3、試述怎樣備教材。

4、怎樣才能形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格

5、試述評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)

6．試述政治教師應(yīng)具備什么樣的道德素質(zhì)？

7、政治教師應(yīng)具有哪些方面的知識(shí)，為什么？

解答

一、填空題 1．（教學(xué)科學(xué)）（教學(xué)藝術(shù)）2．（學(xué)習(xí)）3．、（科學(xué)規(guī)律）（藝術(shù)）４．（理論科學(xué)）（應(yīng)用理論科學(xué)）５．（教學(xué)基本理論）（學(xué)科教學(xué)理論）（學(xué)科應(yīng)用教學(xué)理論）６．（解放思想）（實(shí)事求是）７．（培養(yǎng)學(xué)生具有一個(gè)健康完美的人格）。８．（創(chuàng)新）9．（硬環(huán)境）（軟環(huán)境）10．（學(xué)生）（教師）11．（理論聯(lián)系實(shí)際）12．（課堂教學(xué)）13．（原理性教學(xué)法）（技術(shù)性教學(xué)法）（操作性教學(xué)法）14．（穩(wěn)定的）（特殊的）15．（教學(xué)做合一）16．（發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法）（探索訓(xùn)練式教學(xué)法）17．（評(píng)價(jià)學(xué)生）（評(píng)價(jià)教師）18．（接受）（反應(yīng)）（態(tài)度）19．（讀）（講）（議）（練）20．（預(yù)學(xué)）（議學(xué)）（導(dǎo)學(xué)）（練學(xué)）21．（制定教學(xué)工作計(jì)劃）（備課）（編寫教案）22．（備《課程標(biāo)準(zhǔn)》）（備教材）（備學(xué)生）。23．（詳案）（略案）24．（指向性）（客觀性）（整體性）25．（復(fù)習(xí)舊知識(shí)）（講授新知識(shí)）

二、選擇題

2．（ＡＢＣＤＥＦ）２．（ＡＢＣＤＥ）３．（ＡＢＣＤＥ）４．（ＡＢＣＤ）5．（ＡＢＣＤ）６．（ＡＣＤＥ）７．（ＡＢＣＤ）８．（ＡＢＣＤＥ）９．（ＡＢＣＤ）10．（ＡＢＤＥ）11.（ＡＢＣＤ）12．（ＡＢＣＥ）13．（ＡＢＣＤＥ）14．（ＡＢＣ）15．（ＡＢＣＤＥ）16．（ＡＣＤＥ）17．（ＡＢＣＤＥ）18．（ＡＢＤＥＦ）19．（ＣＤＥ）20．（ＡＢＣＤ）21．（ＡＢＣＤ）22．（ＡＢＣＤ）23．（ＡＢＣＤ）24．（ＡＢＣＤ）25．（ＡＢＣＤＥＦ）

三、判斷題

１０．（√）１１．（×）１２．（√）１３．（×）１４．（√）１５．（√）１６．（×）１７．（√）１８．（√）10．（×）11．（×）12．（√）13．（√）14．（√）15．（×）16．（×）17．（×）18．（×）19．（×）20．（√）21．（√）22．（√）23．（√）24．（√）25．（×）

四、名詞解釋 １．教學(xué)科學(xué)：是人類在認(rèn)識(shí)教與學(xué)過程中正確反映教與學(xué)操作藝術(shù)可以認(rèn)識(shí)。

２．教學(xué)藝術(shù)：是人們認(rèn)識(shí)到的、領(lǐng)悟到的和創(chuàng)造的教與學(xué)的技巧，它是在實(shí)踐中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和能力。

３．素質(zhì)教育：就是人在先天遺傳因素的基礎(chǔ)上，后天通過環(huán)境影響和教育培養(yǎng)所獲得的穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本品質(zhì)結(jié)構(gòu)，包括人的思想、道德、知識(shí)、能力、身體、心理品質(zhì)等。

４．課程：是實(shí)現(xiàn)教育目的的中介和手段，是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)科目、教學(xué)內(nèi)容范圍、教學(xué)程序、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)分量標(biāo)準(zhǔn)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，以及在教師指導(dǎo)下，學(xué)生獲得促進(jìn)自身發(fā)展的富有教育意義的文化和經(jīng)驗(yàn)。

５．情意目標(biāo)：是通過思想政治課教學(xué)使學(xué)生在情感和思想意識(shí)方面發(fā)生的積極變化。６．教學(xué)目標(biāo)：它體現(xiàn)的是某個(gè)學(xué)科或某門課程的教育價(jià)值，它指明教學(xué)過程中和教學(xué)過程結(jié)束后學(xué)生身心發(fā)生的變化。

７．能力目標(biāo)：是指通過教學(xué)過程的訓(xùn)練和培養(yǎng)形成的，學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有效地認(rèn)識(shí)和處理某些問題的本領(lǐng)、理智能力和技能。8．知識(shí)目標(biāo)：

9．教學(xué)手段：教學(xué)手段主要指在教學(xué)過程中教師采用的教學(xué)方法、各類教學(xué)工具、組織措施和直觀教具、實(shí)驗(yàn)儀器等。

10．智力因素：是指存在于人腦中的人的潛能，這種潛能以人的腦神經(jīng)為基礎(chǔ)，是一種認(rèn)識(shí)問題、解決問題和創(chuàng)造的能力，包括觀察力、注意力、記憶力、思維力、想象力等心理因素。

五、問答題 1.答：（1）理論講授（2）教育觀察（3）教育調(diào)查研究（4）教學(xué)訓(xùn)練（5）微格教學(xué)（6）教育實(shí)習(xí)（7）教育教學(xué)研討 2.答：（1）人全面和諧發(fā)展的思想（2）教育要“三個(gè)面向”的思想（3）德育工作的地位（4）德育的目標(biāo)（5）德育的內(nèi)容（6）德育的方式（7）德育的原則（8）教師隊(duì)伍建設(shè) 3.答：（1）完成基本理論教育的任務(wù)（2）完成思想品德教育的任務(wù)（3）完成各種能力教育的任務(wù) 4.答：（1）要使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會(huì)主義，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)；（2）具有社會(huì)主義法制意識(shí)，遵守國家法律和社會(huì)公德；（3）逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；（4）具有社會(huì)責(zé)任感，努力為人民服務(wù)；（5）具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)；（6）具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基本知識(shí)、基本技能和方法；（7）具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代。5.答：（1）在課程目標(biāo)方面，實(shí)現(xiàn)課程功能的轉(zhuǎn)變，樹立學(xué)生發(fā)展本位的課程教學(xué)價(jià)值觀。

（2）在課程結(jié)構(gòu)方面，體現(xiàn)綜合化課程特點(diǎn)，改革過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科體系嚴(yán)密性的傾向。（3）在課程內(nèi)容方面，密切課程同生活的聯(lián)系，改變課程內(nèi)容“繁、難、偏、舊”的現(xiàn)狀。

（4）在課程實(shí)施方面，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，改革機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)傾向。

（5）在評(píng)價(jià)方面，建立發(fā)展性的評(píng)價(jià)方式，改革過于重視終結(jié)興評(píng)價(jià)的做法。（6）在課程管理體制方面，實(shí)行三級(jí)管理制度，改革課程管理過于集中的現(xiàn)象。6.答：第一，加強(qiáng)德育，是加強(qiáng)國際競爭力和提高教育質(zhì)量的首要任務(wù)。

第二，突出創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、人文素養(yǎng)、環(huán)境意識(shí)教育。第三，把基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和掌握與終身教育聯(lián)系起來。第四，既強(qiáng)調(diào)健康體魄，又強(qiáng)調(diào)健康心理。7． 答：（1）知行統(tǒng)一規(guī)律（2）灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一的規(guī)律（3）間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律（4）時(shí)代性規(guī)律 8． 答：（1）緒論課（2）授新課（3）討論研究課（4）復(fù)習(xí)課（5）考查課（6）講評(píng)課（7）綜合課。9．答：（1）組織教學(xué)（2）檢查復(fù)習(xí)（3）導(dǎo)入新課（4）學(xué)習(xí)新課（5）鞏固新課（6）布置課外作業(yè)。10.答：（1）確定了在教學(xué)過程中教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的地位（2）啟發(fā)式教學(xué)體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)力的能動(dòng)性作用（3）啟發(fā)式教學(xué)是提高教學(xué)效率的形勢和途徑

六、論述題

1、答：（1）思想政治學(xué)科具有導(dǎo)向性功能

（2）思想政治學(xué)科具有規(guī)范性功能（3）思想政治學(xué)科具有個(gè)性化功能

2、試論思想政治的教學(xué)原則 答：(1)方向性原則

(2)授業(yè)與傳道相結(jié)合原則(3)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)的原則(4)正面教育與積極疏導(dǎo)原則(5)師生民主合作原則

(6)課內(nèi)課外教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合原則(7)創(chuàng)新性原則

(8)以鼓勵(lì)為主的原則

3、答：（1）掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)

（２）分析教材各部分的中心思想

（３）弄懂基本概念和基本原理，備好知識(shí)點(diǎn)（4）把精力用在解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題上（２）把精力用在解決重點(diǎn)和難點(diǎn)問題上（３）選一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)參考資料

4、答：形成教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的基本要求必須要做到：

第一，要對(duì)事業(yè)充滿愛。第二，要提出高理論修養(yǎng)。第三，要把繼承與發(fā)展、學(xué)習(xí)與創(chuàng)新結(jié)合起來。第四，要有執(zhí)著追求的精神。

5、答：

（一）教學(xué)目標(biāo)；

（二）教學(xué)內(nèi)容；

（三）教學(xué)方法；

（四）教學(xué)結(jié)構(gòu)；

（五）教學(xué)素養(yǎng)；

（六）教學(xué)效果 6． 答：（1）熱愛思想政治教育工作；（2）熱愛學(xué)生；（3）嚴(yán)格要求學(xué)生；（4）為人師表，以身作則；（5）團(tuán)結(jié)協(xié)作，互尊互助

7、答（1）馬克思主義理論知識(shí)（2）相關(guān)學(xué)科知識(shí)（3）教育科學(xué)知識(shí)（4）心理學(xué)知識(shí)

第五篇：2011思政專業(yè)復(fù)試面試真題

下面 我把2011思政專業(yè)復(fù)試面試真題上傳，復(fù)試的筆試題目在書中夾著，但是書本留在華師了，所以復(fù)試筆試題目等到開會(huì)自會(huì)上傳，與此同時(shí)，告誡下小朋友：

第一，復(fù)試的書目現(xiàn)在可以不用看，只用看初試的書目就可以了。初試11年是倆本書，但是在初步復(fù)習(xí)馬基的時(shí)候，最好和李秀林的辯證唯物主義和歷史唯物主義這本書結(jié)合著看。第二，一定要好好的學(xué)英語，這個(gè)學(xué)校對(duì)英語的要求說是按國家線走，但是實(shí)際有自己的標(biāo)準(zhǔn)的，英語不要太差。

11年復(fù)試面試真題

唯物辯證法的否定觀的主要內(nèi)容是什么嗎？

試闡述心理健康教育與思想政治教育的關(guān)系？

如果加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)？

如何理解思想政治教育的階級(jí)性？

試論思想品德教育的內(nèi)化機(jī)制

意志自由與到的選擇的關(guān)系是怎么樣的思想政治教育中思想 政治 教育 之間的關(guān)系

如何理解實(shí)踐的觀點(diǎn)是馬哲首要基本的觀點(diǎn)

如何理解道德本質(zhì)是一種價(jià)值

如何理解思想政治教育的目的？

思想政治教育與意識(shí)形態(tài)的關(guān)系？

怎么理解毛澤東思想的指導(dǎo)地位與當(dāng)代價(jià)值

如何理解沒有民主就沒有社會(huì)主義 就沒有社會(huì)主義現(xiàn)代化

怎么處理思想政治教育與大眾傳媒信息之間的關(guān)系

理想信念教育的主要內(nèi)容及其在思想政治教育中的核心地位

怎么樣理解精神生產(chǎn)？

德育是思想政治教育嗎

馬克思主義關(guān)于人的本質(zhì)理論？

思想政治教育如何貫徹育人為本的原則

構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和社會(huì)主義核心價(jià)值體系之間的關(guān)系

在思想政治教育中怎么樣貫徹對(duì)人全面發(fā)展的關(guān)懷

試闡述流行文化對(duì)大學(xué)生及校園文化的影響

談?wù)剬?duì)列寧“灌輸”理論的理解

怎樣理解每個(gè)人的自由發(fā)展是一切人的自由發(fā)展的條件

在思想政治教育中如何吸收中華傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀成分

怎樣理解中特色社會(huì)主義理論的特色倆字的內(nèi)涵

其實(shí)面試還是比較簡單的，因?yàn)槌踉嚨谋戎卣嫉南鄬?duì)比較大，所以初試要努力點(diǎn)，復(fù)試也就會(huì)省