第一篇：專業(yè)發(fā)展學(xué)期總結(jié)

岑西小學(xué)2016年春季學(xué)期教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié)

寧 媚

轉(zhuǎn)眼間，2016年春季學(xué)期的工作又已經(jīng)接近尾聲了，記得學(xué)期初我制定了《教師個(gè)人發(fā)展計(jì)劃》，對(duì)照自己的計(jì)劃，現(xiàn)做如下總結(jié)和反思，以使自己盡快成長(zhǎng)起來。這一學(xué)期我努力做到了：

1、積極參加國培計(jì)劃并取得滿分和參加學(xué)校組織的政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真記好筆記，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)精神。

2、積極參加學(xué)校組織的聽課月活動(dòng)，在聽課與評(píng)課中，彌補(bǔ)自己的不足，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，以提升自己的教學(xué)水平。其間自己也執(zhí)教了《自己的花是給別人看的》第二課時(shí)，并認(rèn)真聽取了領(lǐng)導(dǎo)和老師給予的意見，以便自己能在教學(xué)方面盡快成長(zhǎng)起來。

3、積極參加貴港市進(jìn)修學(xué)校組織的繼續(xù)教育培訓(xùn)活動(dòng)。

4、今年是“中國夢(mèng)”年，積極參加學(xué)校組織的“我的夢(mèng)，中國夢(mèng)”師生演講活動(dòng)，并取得優(yōu)異成績(jī)。

5、為提高自己的基本功素質(zhì)，我還參加了學(xué)校組織的教師粉筆字大賽，也取得了好的成績(jī)。借此，我還會(huì)繼續(xù)努力練習(xí)，使自己的粉筆字水平“更上一層樓”。

6、作為一名教師，自己要及時(shí)給自己的頭腦充電，要保證自己有源源不斷的活水，才能教給學(xué)生知識(shí)。因此，活到老，學(xué)到老。書籍是我們的營(yíng)養(yǎng)品，要不斷從書籍中汲取營(yíng)養(yǎng)。所以我積極參加學(xué)校組織的讀書活動(dòng)，利用課余時(shí)間和業(yè)余時(shí)間，在書本或網(wǎng)絡(luò)上拜讀一些教育教學(xué)書籍和教育專家的著作，如《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)案例式導(dǎo)讀》《給教師一生的建議》《班主任兵法》等。并寫出讀書體會(huì)，從而提升自己的教學(xué)水平。

7、作為一名班主任我也是努力使自己做到盡職盡責(zé)，每當(dāng)孩子在生活上、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)困難和問題，我總是能及時(shí)去幫孩子解決。為了使孩子喜歡讀書，從讀書中尋找快樂，每天中午利用時(shí)間，和孩子們一起閱讀書籍，并做好讀書筆記。學(xué)習(xí)在于每天的日積月累，相信孩子會(huì)有所收獲。

在以后的專業(yè)發(fā)展中，我會(huì)更加努力，使自己有更大的進(jìn)步和提升。

第二篇：教師學(xué)期個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié)

教師學(xué)期個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié) 汪清縣蛤蟆塘中學(xué)

李茂林

時(shí)光流逝，歲月如梭。一學(xué)年的工作已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)照自己的《專業(yè)發(fā)展規(guī)劃》，我本著總結(jié)經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)不足的思想對(duì)自己的個(gè)人專業(yè)發(fā)展做以總結(jié)：

一、常規(guī)工作

作為一名老師，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)校要求的工作，我堅(jiān)決執(zhí)行，并能夠認(rèn)真完成。

二、教學(xué)工作

在教學(xué)工作方面，優(yōu)化教學(xué)方法，按常規(guī)做好課前、課中課后的各項(xiàng)工作。認(rèn)真鉆研教材課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。要提高質(zhì)量還要課后輔導(dǎo)工作，不斷研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材俗話說：知己知彼百戰(zhàn)不殆。為此，為了更好的了解新教材，為了更好的了解新的課堂改革的方向和要求、目的，通過各種途徑去研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。在每一個(gè)學(xué)期初，我就始去翻閱新教材，了解這個(gè)模塊教材的內(nèi)容和各個(gè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，做到了解并熟悉新教材。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我都是注意不斷探索各種新的，好的教學(xué)方法，嘗試用多種有效的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中發(fā)揮堅(jiān)持以學(xué)生為主體。學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象，也是教學(xué)的主體。教師只是教學(xué)的引路人。在教學(xué)中，學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我都是先讓學(xué)生去預(yù)習(xí)，試著去做新的內(nèi)容，當(dāng)他們出現(xiàn)問題和遇到困難時(shí)，及時(shí)給予他們正確的指導(dǎo)。讓學(xué)生遇到困難時(shí)，先產(chǎn)生一種求知欲，再適時(shí)也告訴他們方法，這樣，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)就會(huì)有更深的印象，有利于知識(shí)的掌握。

三、班主任工作

本學(xué)期我重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，并加強(qiáng)了對(duì)班級(jí)的管理力度，常坐班，多聽課，對(duì)于學(xué)生的課上出現(xiàn)的問題及時(shí)的進(jìn)行分析和解決，指導(dǎo)學(xué)生如何聽課，效果不錯(cuò)，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭很足，成績(jī)也有所提高。四、一學(xué)年的工作結(jié)束了，雖然取得了一些進(jìn)步，但還有許多方面需要繼續(xù)提高，我計(jì)劃在下學(xué)年在以下幾方面繼續(xù)深入學(xué)習(xí)，以不斷完善自身素質(zhì)和能力。

積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，通過集體學(xué)習(xí)以提高自己的各方面水平和能力；積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，通過交流座談，相互學(xué)習(xí)提高，并向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)自我發(fā)展。積極參加學(xué)校組織的其他各項(xiàng)活動(dòng)，以提高自己的其他各方面能力，使自己成為一名全方位發(fā)展的、合格的教師。

對(duì)于上級(jí)（或?qū)W校）組織的各類培訓(xùn)，我將不遺余力地積極參加，并且以認(rèn)真的態(tài)度對(duì)待每一次培訓(xùn)，做好記錄，以備以后更好的學(xué)習(xí)。同時(shí)珍惜每一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在培訓(xùn)中務(wù)實(shí)、求真，做到學(xué)有所獲，學(xué)有所用，從提高自身素質(zhì)和能力的角度出發(fā)，彌補(bǔ)自身不足，提高自身具有的能力和素養(yǎng)。

第三篇：人民教師學(xué)期個(gè)人專業(yè)發(fā)展總結(jié)

成長(zhǎng)是一個(gè)過程,成長(zhǎng)是一種快樂.從教四年，我漸漸地成長(zhǎng)為一名合格的光榮的人民教師,還記得剛邁上講壇的我心里清楚想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷的發(fā)展,不斷的進(jìn)步.四年來我一直堅(jiān)持這個(gè)原則在前進(jìn)，還記得剛來到xx中的時(shí)候,xx老師曾語重心長(zhǎng)地對(duì)我說：教師發(fā)展的過程更多的是要靠自己去領(lǐng)悟，如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師"通過這四年來的實(shí)踐,我開始領(lǐng)悟出這句話的真諦了.本學(xué)期基本完成我的專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

能夠愛崗敬業(yè)，認(rèn)真工作，加強(qiáng)責(zé)任心。教師這個(gè)職業(yè)是值得熱愛的，是崇高的。教師工作具有創(chuàng)造性，教育活動(dòng)具有動(dòng)態(tài)、開放特征，所謂的教無定法就是講，針對(duì)具體教育活動(dòng)，教師的教法是沒有固定模式的，每一個(gè)案例每一個(gè)過程都需要我們進(jìn)行創(chuàng)造性地勞動(dòng)。教師工作又具有挑戰(zhàn)性，主要表現(xiàn)為很多問題不可預(yù)見，需要教師具有敏銳地洞悉的能力，機(jī)制的處理的技巧，否則，你就是精疲力竭也是事半功倍。因此，認(rèn)真工作實(shí)際上是在練就自己能力。

不僅僅要具有教學(xué)的責(zé)任，育人的責(zé)任，還應(yīng)有社會(huì)責(zé)任，家庭責(zé)任，自身責(zé)任。而且這些責(zé)任無一不要求我們加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我。另外還要履行對(duì)自己的責(zé)任。要為自己的言行、形象負(fù)責(zé)，要講誠信，要給他人良好印象，要明確自己肩負(fù)的多重責(zé)任，因而也得發(fā)展自己。

加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，使自己具備思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德素質(zhì)。要關(guān)心時(shí)政學(xué)習(xí)，積極擁護(hù)黨的方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論，學(xué)習(xí)xxxx的重要思想，學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等，堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念，堅(jiān)持育人為本的宗旨，要依法執(zhí)教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作。用自己的人格魅力，深厚的人文素養(yǎng)，廣博的知識(shí)積淀，真摯的博愛以及對(duì)學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的責(zé)任感影響教育學(xué)生，使之形成高尚的品德，正確的人生觀和價(jià)值觀。

為了適應(yīng)明天的需要，我們今天就應(yīng)該儲(chǔ)備能量，增長(zhǎng)能力。養(yǎng)成善于學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為自己營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)的心境，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)科專業(yè)知識(shí)及系統(tǒng)的教育理論知識(shí)，廣泛閱讀教育教學(xué)的報(bào)刊、雜志及專著，提升對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)。使自己具有綜合的科學(xué)文化素質(zhì)，掌握多層次、多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使自己能科學(xué)、系統(tǒng)地駕馭教學(xué)內(nèi)容,成為一個(gè)具有多元化知識(shí)結(jié)構(gòu)的人。同時(shí)在教學(xué)過程中實(shí)現(xiàn)“教－學(xué)－研”一體化，理會(huì)生活化、情境化課堂教學(xué)的精髓。工作中要善于積累，勤于思考，做到教學(xué)中既有理論依據(jù)，又有實(shí)踐創(chuàng)新，提高自己的科研能力，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)等級(jí)，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。

向身邊優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)掌握教師工作必備的專業(yè)知識(shí)及工作藝術(shù)，掌握青少年心理學(xué)及生理學(xué)等系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)，提高自己的管理能力。樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。把對(duì)學(xué)生的做人教育放在首位，樹立為學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的理念，培養(yǎng)人，塑造人，形成自己獨(dú)有的工作風(fēng)格。

充分利用學(xué)校為我們搭建的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，積極參與學(xué)習(xí)、討論。抓住一切聽課和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多觀摩優(yōu)秀教師的課，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作中的成功與不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找一條適合自己的發(fā)展之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。

總之，在今后的時(shí)間里，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)工作認(rèn)真，樂于學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，以真摯的愛，真誠的心，以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生。面對(duì)新的教育課程改革，我時(shí)刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展,使自己真正成長(zhǎng)為不辱使命感、歷史責(zé)任感的教師，把自己的全部知識(shí)和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個(gè)教師所追求的思想境界。

第四篇：專業(yè)發(fā)展總結(jié)

專業(yè)成長(zhǎng)總結(jié)

當(dāng)今，新課程教育理念的與時(shí)俱進(jìn)、教學(xué)內(nèi)容的飛速翻新、教學(xué)方法的日益進(jìn)步、教學(xué)手段的逐步現(xiàn)代化都向教師的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)付這種挑戰(zhàn)，更好的勝任自己的工作，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我知道我必須以積極的心態(tài)主動(dòng)投入到課程改革的實(shí)踐中，促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。我作為一名年輕教師，孜孜不倦的學(xué)習(xí)之余，更感壓力與不足。疲憊時(shí)，我也消沉過，迷茫過。好在教育行政部門給我們的專業(yè)發(fā)展建立了各種導(dǎo)向和激勵(lì)機(jī)制，科研部門對(duì)我們實(shí)施了各種形式的引導(dǎo)和培訓(xùn)，使我有了真正意義上的專業(yè)成長(zhǎng)?；赝约旱某砷L(zhǎng)歷程，我深知自己的進(jìn)步離不開下面幾個(gè)動(dòng)力源泉：

一、熱愛本職

從小，我的心里就藏著教師夢(mèng)。當(dāng)我充滿欣喜的踏上講臺(tái)的第一天起，就默默對(duì)自己說：愛每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課。我把“樂教愛生”寫在自己的筆記本上，更把這句話刻在了心里。教育教學(xué)的過程中，我看重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，淡化他們的缺點(diǎn)。在教育局組織的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，我一次又一次感動(dòng)，一次又一次受教。正是因?yàn)閷?duì)教育事業(yè)的熱愛，我不僅有了工作的動(dòng)力，還常常覺得自己的學(xué)生是最可愛的學(xué)生。這些，無不激勵(lì)著我，讓我在教育路上信心百倍。

二、專業(yè)引領(lǐng)

教師的專業(yè)成長(zhǎng)是在教師的自覺自醒的基礎(chǔ)上展開的，是圍教師本人的實(shí)踐和問題進(jìn)行的，但教師的成長(zhǎng)不可能完全只依靠自己，專業(yè)研究人員的參與也是不可或缺的因素。非常幸運(yùn)的，我成長(zhǎng)在瓊海的教師隊(duì)伍中，教研中心每學(xué)期都會(huì)給我們組織通識(shí)培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)，這些培訓(xùn)讓我知道了當(dāng)前的教育局勢(shì)，明確了自己該樹立的教育理念。繼續(xù)教育中，各校資深老師帶給我的不僅僅是專業(yè)的理論，更讓我掌握了教育的方法。另外，教育局組織了交流課、優(yōu)質(zhì)課巡講，這些真實(shí)的、可操作的優(yōu)秀例子，都讓在新課改中曾一度不知所措的我豁然開朗，給我的教學(xué)指出了鮮明的道路。

三、同伴互助

教師要實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)就需要在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)教師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作，共同分享經(jīng)驗(yàn)、互相學(xué)習(xí)、彼此支持、共同成長(zhǎng)。我慶幸我有一群真誠合作的好同事，公開課前，他們總能毫無保留地給我許多有見地的建議，課后又給予我客觀的評(píng)價(jià)，使我的教學(xué)水平穩(wěn)步提升。平時(shí)我和大家會(huì)進(jìn)行不定期的信息交換，我們交流自己好的做法，把自己擁有的信息公諸于眾。我們還通過讀書匯報(bào)會(huì)，交流彼此看到過的書、觀點(diǎn)以及心得體會(huì)。另外，我們還通過經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，分享、反思和提升自己的經(jīng)驗(yàn)，借鑒和吸收他人的經(jīng)驗(yàn)，這些讓我在課堂教學(xué)、轉(zhuǎn)化學(xué)困生方面取得了很好收效。在教研組活動(dòng)時(shí)，我們有深度會(huì)談時(shí)間，這是個(gè)自由的開放的發(fā)散過程，誘使我們把深藏于心的甚至連自己都意識(shí)不到的看法、思想、智慧表達(dá)出來，當(dāng)冒出和形成很多有價(jià)值的新見解時(shí)，大家就在一起圍繞這個(gè)問題暢所欲言，提出各自的意見和看法。在這個(gè)過程中，每個(gè)人都為自己的意見辯護(hù)，同時(shí)也不斷思考和質(zhì)疑他人的意見。大家互相豐富著彼此的思想，不斷地提高自己和同事對(duì)問題的認(rèn)識(shí)。我的知識(shí)也因此不斷地變更和擴(kuò)張。其間，一些老教師和優(yōu)秀教師總能帶給我很多啟發(fā)，當(dāng)我工作遇到難題時(shí)，他們同我一起解決；當(dāng)我不知所措時(shí)，他們給我指點(diǎn)；當(dāng)我承擔(dān)公開課時(shí)，他們和我一起備課。他們讓我養(yǎng)成了邊教邊思考的習(xí)慣。除了注重和本校同事的合作，我也很重視同外校老師的交流，這時(shí)又能從他們身上獲得新的資訊與方法，為我的成長(zhǎng)注入新的活力。

四、自我反思

卓有成效的自我反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心因素！我注重了在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思，也善于通過閱讀思考反思比較自己的實(shí)踐效果，從其中發(fā)現(xiàn)差距。教前反思，我在備課前認(rèn)真分析教材、學(xué)生及學(xué)生以前生活、學(xué)習(xí)狀況，通過教學(xué)前深思準(zhǔn)備出符合班情、生情的個(gè)性化教案，這種反思具有前瞻性，能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐，并有效地提高了我的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力；教中反思，即及時(shí)、自動(dòng)地在行動(dòng)過程中反思，根據(jù)課堂上隨時(shí)出現(xiàn)的問題即時(shí)反思，抓住契機(jī)，調(diào)整自已的教學(xué)策略這種反思具有監(jiān)控性，使我的教學(xué)得以高質(zhì)高效地進(jìn)行，并有助于提高自己的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力；教后反思，這種反思具有批判性，能使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化，并有助于提高自己的教學(xué)總結(jié)能力和評(píng)價(jià)能力；閱讀反思，通過閱讀教育教學(xué)專著不斷的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念，來促進(jìn)自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學(xué)與反思的相結(jié)合，提升了我自己的精神境界和思維品位，使我能夠體會(huì)到自己的存在的價(jià)值與意義。有人說“只有教師自己才能改變自己，只有教師意識(shí)到自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及其局限性并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念和個(gè)人化教育哲學(xué)?！蔽野堰@句話記在心間，鞭策自己的工作。越是反思，越是覺得自己在教育教學(xué)中存在很多不足，于是我把目光投入到優(yōu)秀書籍上。學(xué)校為我們訂閱了《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《教材參考》、《教學(xué)設(shè)計(jì)》、《廣西教育》等雜志，圖書室也有《給教師的建議》、《怎樣培養(yǎng)真正的人》、《思維發(fā)展心理學(xué)》、《學(xué)習(xí)的基本理論與教學(xué)實(shí)踐》、《數(shù)學(xué)教學(xué)論文集》、《陶行知文集》及一些中外名著等。于是，我就常常穿梭于圖書室與教室間，睡前必看書已成了我的習(xí)慣，無論是教育理論書籍，還是名師的教育隨筆，又或者一本小說、一本散文，都讓我領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)光。

在今后的工作中，我會(huì)一如既往，做到如下幾點(diǎn)：

1、不斷學(xué)習(xí)，樹立全新的教學(xué)理念，在傳授知識(shí)的同時(shí)，注意智力因素與非智力因素的協(xié)調(diào)發(fā)展，并結(jié)合教材的特點(diǎn)與學(xué)生的年齡特征，選擇最能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

2、積極反思。對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行客觀科學(xué)的分析，并進(jìn)行新的實(shí)踐，從而提高教學(xué)質(zhì)量和自身理論水平。

3、勇于實(shí)踐，不再害怕公開課，研究課，在磨勵(lì)中挑戰(zhàn)自我，成為一名有自己教學(xué)風(fēng)格的語文教師。

4、積極參加各種校本培訓(xùn)，如教學(xué)研討、專題講座、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等，在相互學(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。

作為一名教師，我時(shí)刻告誡自己要不斷挑戰(zhàn)自我，追求創(chuàng)新，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，把自己的全部知識(shí)、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，一路前行，一路歌！

第五篇：專業(yè)發(fā)展總結(jié)

中營(yíng)小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展工作總結(jié)

（2012——2013學(xué)）

一學(xué)年來，我校認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育行政部門的文件精神，積極開展教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)，按照我校教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)方案，有組織、有計(jì)劃、科學(xué)有序地開展工作，加強(qiáng)了教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，推動(dòng)了教師專業(yè)素質(zhì)的全面提升，并取得了一定成績(jī)。

具體總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的“三個(gè)代表”的重要思想，認(rèn)真落實(shí)市、縣有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展的指示精神，積極制定教師專業(yè)化發(fā)展方案，堅(jiān)持科學(xué)性、可行性原則，提高針對(duì)性，加強(qiáng)指導(dǎo)性，實(shí)現(xiàn)教師的自我超越和可持續(xù)性發(fā)展。

二、具體工作

（一）完善組織機(jī)構(gòu)，實(shí)施一把手工程

（二）實(shí)施目標(biāo)

通過教師專業(yè)化發(fā)展建設(shè)，切實(shí)提高教師的思想政治覺悟和愛崗敬業(yè)的無私奉獻(xiàn)精神，教師具有更完善的人格修養(yǎng)，更遠(yuǎn)大的理想追求，更寬廣的胸懷，具有強(qiáng)烈的終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的愿望，能熟練掌握現(xiàn)代化信息技術(shù)，勇于進(jìn)取、創(chuàng)新，敢開先河，具有較強(qiáng)教育科研能力，切實(shí)提高教師群體水平，促進(jìn)整體優(yōu)化。

（三）加強(qiáng)師德建設(shè)，增強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力

1、認(rèn)真貫徹了習(xí)總書記“中國夢(mèng)”重要內(nèi)容，在教師中廣泛開展思想政治教育，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)，大力倡導(dǎo)、弘揚(yáng)無私奉獻(xiàn)和勇于創(chuàng)新精神。

2、統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)。牢固樹立了教師終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展意識(shí)，明確了教師專業(yè)發(fā)展是自我價(jià)值提升的需要是學(xué)生發(fā)展的前提，學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵。同時(shí)，也

深刻地認(rèn)識(shí)到，打造高素質(zhì)教師群體，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍，直接關(guān)系到學(xué)校的生存與發(fā)展的大問題。

（四）推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展整體思路

1、完善教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)

教師專業(yè)發(fā)展建設(shè)以教導(dǎo)處為龍頭，以教研組為依托，以骨干教師為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)為載體，全面鋪開，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)雙贏的專業(yè)發(fā)展模式。

2、加大教師培訓(xùn)力度，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

（1）創(chuàng)造契機(jī)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

派教師出去聽、評(píng)課、研討等，派部分學(xué)科教師到大校、強(qiáng)校教師學(xué)習(xí)，廣開渠道，八方吸納，有利地促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

（2）分層推動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

按教師的教齡成長(zhǎng)歷程及能力劃分層次：

A、（1-3年）試教期教師：給予熱情鼓勵(lì)，讓新生力量樹立信心，堅(jiān)定信念，并實(shí)施具體幫扶，搞師徒結(jié)對(duì)子活動(dòng)。

B、（3-5年）發(fā)展期教師：主要是成熟骨干階段，以骨干教師為引領(lǐng)，以示范課為載體，深入研究學(xué)法、教法，以承擔(dān)科研課題為依托，積極培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和教育科研意識(shí)。

C、（5-15年）成熟期教師：采取給任務(wù)、壓擔(dān)子、造名師的辦法，努力創(chuàng)造契機(jī)，堅(jiān)持走出去，拓寬視野，為成就名師蓄勢(shì)。

D、（15-20年）倦怠期教師：采取了多體貼、多關(guān)懷、多理解的情感傾斜方式，重啟動(dòng)力源，縱向推動(dòng)，以青年教師請(qǐng)教，領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注為軸心，促使其煥發(fā)青春活力，同時(shí)，橫向聯(lián)系，渲染造勢(shì)，促其奮進(jìn)與拼搏，形成了自主提升。

E、（20-30年）更新期教師：中老年教師的知識(shí)儲(chǔ)備急需充實(shí)與更新，尤其是現(xiàn)代信息技術(shù)，是個(gè)盲點(diǎn)區(qū)，對(duì)信息技術(shù)了解甚少，不會(huì)操作，與新課程標(biāo)準(zhǔn)格格不入。對(duì)此，我校加大培訓(xùn)力度，有計(jì)劃地開展了短期培訓(xùn)，開展了計(jì)算機(jī)全員培訓(xùn)。使計(jì)算機(jī)基本知識(shí)、文字處理、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、電子郵件等為

廣大教師所精通，切實(shí)滿足了課堂教學(xué)，教師專業(yè)發(fā)展的需要。

（3）培訓(xùn)教研組組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，中層以上領(lǐng)導(dǎo)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

（五）以教育科研為支點(diǎn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

我校按照新課程課改要求，積極倡導(dǎo)教師做“研究者”，積極承擔(dān)課題，學(xué)會(huì)教育科研，成為學(xué)科知識(shí)^專.家、學(xué)科教學(xué)^專.家。

1、一學(xué)年來，特別是學(xué)校課題組成員扎實(shí)、深入研究課題，并積極撰寫教育科研論文。

2、以教研組為載體，縱向深入，開展校本教研活動(dòng)，活動(dòng)的開展深受學(xué)生的好評(píng)。

3、以學(xué)科組為核心，橫向發(fā)展，形成了學(xué)年組、學(xué)科組之間的良好的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。

4、實(shí)施一把手工程，積極參與課題立項(xiàng)活動(dòng)，成立課題總負(fù)責(zé)人、總設(shè)計(jì)師、領(lǐng)導(dǎo)班子，積極實(shí)施，確立了一個(gè)縣級(jí)課題《小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究》，我校課題立項(xiàng)參與人數(shù)眾多、態(tài)度積極。

5、開展了豐富多彩的教研活動(dòng)

（1）堅(jiān)持聽、評(píng)課活動(dòng)。每學(xué)期教師聽評(píng)課達(dá)20節(jié)以上，提倡互聽、互學(xué)，相互切磋，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，學(xué)期末納入考核之中，強(qiáng)調(diào)過程，檢查聽、評(píng)課筆記，有效地促進(jìn)了教師的自主發(fā)展，并整合了團(tuán)隊(duì)智慧，收到了事半功倍的效果。

（2）深入開展師生調(diào)研活動(dòng)

為了更好地研究教情、學(xué)情，研究師生自主學(xué)習(xí)、發(fā)展、科學(xué)評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作，學(xué)生的綜合素質(zhì)，以及更具體針對(duì)性地解決教與學(xué)的矛盾，促進(jìn)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，形成理性認(rèn)識(shí)。

（4）精品課例展示

教師的精品課例展示其人生價(jià)值，培育精品學(xué)生，棟梁之才是其畢生追求。我校十分重視此項(xiàng)工作，本學(xué)年我校曹金鳳老師的美術(shù)課參加了第八屆雙優(yōu)課

評(píng)選活動(dòng)并參加了縣級(jí)驗(yàn)收，通過活動(dòng)使廣大教師牢固樹立精品意識(shí)，“求精、求好、求新”成為共識(shí)，以此促進(jìn)了教師專業(yè)發(fā)展。

（8）開展骨干教師示范課活動(dòng)

骨干教師示范課活動(dòng)，歷時(shí)2周，4個(gè)學(xué)科。高書艷、曹金鳳等幾位教師做了示范課。全校教師參加了聽課、評(píng)課活動(dòng)。此次活動(dòng)，重在示范與引領(lǐng)，做課教師實(shí)實(shí)在在，聽課教師認(rèn)認(rèn)真真，收到了令人滿意的效果，切實(shí)推動(dòng)了教師的專業(yè)發(fā)展進(jìn)程。

6、重視整合團(tuán)體智慧，促進(jìn)教師發(fā)展

實(shí)踐證明，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的捷徑。

（1）加強(qiáng)了集體備課

堅(jiān)持以教研組為核心，以備課組為單位，加強(qiáng)了集體備課活動(dòng)。同時(shí)，備課形式又進(jìn)行了新的嘗試與改革。除有中心發(fā)言人、書面材料、隨機(jī)研討外，還要走進(jìn)課堂上引領(lǐng)課，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使團(tuán)體智慧作用于課堂教學(xué)。

（2）加強(qiáng)了互動(dòng)研討

相關(guān)學(xué)科組之間，教研組內(nèi)部聽評(píng)課活動(dòng)等，共同研究教學(xué)中呈現(xiàn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題。如：新課標(biāo)與雙基教學(xué)關(guān)系，創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的支點(diǎn)問題，思維能力訓(xùn)練中發(fā)散思維的放與收等。

（六）加強(qiáng)了對(duì)教師敘事研究及征集工作

我校高度重視教師的敘事研究工作，學(xué)期初，認(rèn)真布置，積極提倡教師的敘事研究，要求有獨(dú)到感悟，以教育理論為依托，有教學(xué)實(shí)踐為支撐，是經(jīng)過教師反復(fù)論證的寶貴經(jīng)驗(yàn)和理性認(rèn)識(shí)。

一年來，在上級(jí)教育行政部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，通過全體教師的共同努力，我校做了大量工作，并取得了一定成績(jī)。但是按照上級(jí)要求及教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，還有很大差距。一是步子不大，二是缺乏科學(xué)總結(jié)和進(jìn)一步論證，還沒有形成規(guī)模和特色。總之，我校對(duì)教師專業(yè)發(fā)展型學(xué)校建設(shè)充滿信心，也將進(jìn)一步努力，使我校教師真正成為教育專家型教師，同時(shí)一如既往地為教師的專業(yè)發(fā)展提供廣闊的空間和有力的支持。

下營(yíng)鎮(zhèn)中營(yíng)小學(xué)2013、7

教師專業(yè)化發(fā)展工作總結(jié)

下營(yíng)鎮(zhèn)中營(yíng)小學(xué)2013、7