第一篇：教 研工 作 總 1

教 研工 作 總

2009--2010學(xué)年度

信莊小學(xué)

結(jié)

學(xué)校教研工作總結(jié)

教學(xué)是學(xué)校的中心工作。本學(xué)期，我校教師在經(jīng)過各個層面的培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)后，深刻理解了新課程改革的重要性和必要性，認真地執(zhí)行著學(xué)校新課程改革的工作思路和工作要點，在教學(xué)中不斷革新課堂教學(xué)方式，開展了許多有益的嘗試，使得一些有所創(chuàng)新的課堂教學(xué)方式方法脫穎而出，使得一批適應(yīng)新教改、探索新教法的青年教師在成長，開創(chuàng)了一個有特色的教研工作新局面，工作取得了一定的成績。具體如下：

一、以理論為先導(dǎo)，切實轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想

新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息，它的應(yīng)運而生，為教育注入了新的生機。我校把組織學(xué)習(xí)新課程標準作為本學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的一項重要內(nèi)容。對課程標準的學(xué)習(xí)，幾乎貫穿整個學(xué)期。為促進教師學(xué)習(xí)、理解課程標準，我校舉行了課程標準,以學(xué)促思，以思促研，以研促教的活動，使教師對課程標準的設(shè)計思路、課程目標、內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，收到了良好的效果。通過學(xué)習(xí)，使每位教師都深深感到，新課程標準對教師的要求更高了，不轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，不提高自身的知識素養(yǎng)，不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將很難適應(yīng)新的教育形勢。教育形勢的嚴峻，將使每位教師產(chǎn)生緊迫感、危機感。我校全體教師形成共識：要成為一名現(xiàn)代型教師，必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。為此，他們采取各種方式，通過各種渠道，不斷加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。每位教師至少訂閱一種以上的教育刊物，如《小學(xué)語文教師》《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究》《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計》等，這些教育刊物為教師轉(zhuǎn)變觀念，改進教法，提高理論修養(yǎng)起了重要的作用。組織教師外出聽課學(xué)習(xí)，回來給全校數(shù)學(xué)老師做專題匯報。組織老師觀看先進課例的錄像，吸取先進的教學(xué)經(jīng)驗。另外我們還充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，讓教師通過網(wǎng)上查閱資料，尋找教學(xué)、學(xué)習(xí)資料，豐富教學(xué)資源，教師的自身素質(zhì)及教學(xué)藝術(shù)在不斷提高，教學(xué)理念得到進一步更新。研讀《新課程標準》。大家?guī)е鴨栴}讀，結(jié)合教學(xué)實際讀，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時的教學(xué)行為，不少教師還將自己在學(xué)習(xí)中得到的感悟、體驗，以及教學(xué)實踐中的反思，寫成論文、隨筆、案例分析。學(xué)校推薦了三十多篇老師們撰寫的教育教學(xué)論文參加各級優(yōu)秀論文的評比，有20多篇獲獎，獲獎率較高。

二、以課題引路，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

本學(xué)期初，我校提出“努力上出實效課”的目標，要求各大科組把握方向，制定措施，共同落實學(xué)校教學(xué)工作的指示精神。綜觀一個學(xué)期以來，各大科組都能以學(xué)科課題研究帶動教學(xué)工作的開展，深化課題研究，推進教學(xué)的改革，提高了課堂教學(xué)的實效性。

語文科組在《學(xué)校教研工作計劃》的指導(dǎo)下，針對新課程的改革和我校的語文教學(xué)實際情況，加強了語文教研活動，繼續(xù)開展《課外延伸，大量識字》和《積累語言，練表達》的課題研究和豐富多彩的教研活動，全校語文教師積極參與，收到預(yù)期的效果。我們定期進行大、小科組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，解決語文教學(xué)中的問題，集體備課探討每一篇文章的教法，共同設(shè)計練習(xí)題，使各級組老師對每篇課文該怎樣教，學(xué)什么達成共識?，F(xiàn)在，老師們基本能上出實效課，大大地提高課堂效。此外，語文科組努力地營造讀書氛圍，讓讀書成為一種習(xí)慣、讓讀書成為一種樂趣、讓讀書成為一種風(fēng)氣。為此我們組織了一系列的讀書活動：講名人故事、演講讀書心得、用手抄報展示讀書收獲、寫讀后感等?，F(xiàn)在，我們校園里到處是讀

書的格言、學(xué)生的習(xí)作、詩、畫作品，使我們的學(xué)校洋溢著濃濃書香氣息和人文氣息，與我們現(xiàn)有的藝術(shù)特色相輝映，成為我校的一大特色。

數(shù)學(xué)科組進一步深化《讓學(xué)生在課堂教學(xué)中體驗數(shù)學(xué)生活化》課題研究，老師們深知數(shù)學(xué)來源于生活，又作用于生活，走進生活，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，關(guān)鍵是教師要樹立數(shù)學(xué)源于生活又應(yīng)用于生活這一數(shù)學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境，知識背景密切相關(guān)，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、推理、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成、和發(fā)展的過程，吸取積極的情感體驗、感受數(shù)學(xué)的魅力、掌握必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題、提高綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。本學(xué)期繼續(xù)開展“兩人一課”的活動，“以點帶面”，營造良好的教研氛圍?！皟扇艘徽n”的教研活動，執(zhí)教的老師都以積極的態(tài)度投入，借此機會來幫助自己、改變自己、促進自己。全體數(shù)學(xué)老師通過參加聽課、評課活動，對新授課的整個教學(xué)模式、各教學(xué)環(huán)節(jié)的可操作性、指導(dǎo)性、實踐性有更具體的認識，使同一個課的質(zhì)量有深層次的提高，也使老師們的教學(xué)反思變得及時、具體而鮮明，獲得借鑒和促進。

在不斷加強學(xué)習(xí)的同時，英語科組利用教研活動時間學(xué)習(xí)新課程改革的重要思想，在集體備課中探討新課程標準指導(dǎo)下的新型課堂教學(xué)模式，自學(xué)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和制作課件，力求形成各自獨特的教學(xué)風(fēng)格。老師們從每一次的公開課、研究課中鍛煉自己的教學(xué)能力，并且不斷總結(jié)自己的教學(xué)工作。

三、以科學(xué)的管理，穩(wěn)步推進課程改革的步伐

1、學(xué)校成立教研組的核心人員，利用每周的星期二第七節(jié)召開教研例會，共商對策，加強教學(xué)常規(guī)的管理。認真落實好教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控和課堂教學(xué)的評價。學(xué)期初做好各種計劃的制訂和檢查工作；期末及期中做好教師備課教案和作業(yè)批改和檢查工作，并做好書面記錄材料，送檔案組備查。學(xué)校對各位教師和備課、上課、作業(yè)批改進行一學(xué)期三次的綜合督查，在教研會上我們首先讓全體教師明確每個環(huán)節(jié)的要求和具體做法，對在實施過程中出現(xiàn)的問題我們共商對策。本學(xué)期，我們對數(shù)學(xué)科的教學(xué)常規(guī)工作進行了多次調(diào)研，用先進的教學(xué)理念對校本課題、集體備課、課堂教學(xué)、教學(xué)評價等工作進行了及時的反饋和有效的指導(dǎo)。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實行了推門聽課制度，每天的值日領(lǐng)導(dǎo)及落級行政有意識地推門聽課，課后對老師在教學(xué)過程中存在的共性問題進行認真的分析并提出改進的措施和策略，使教師的備課、上課、教學(xué)評價和教學(xué)反思都能較好地體現(xiàn)新課程標準的精神。

2、切實貫徹“減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)”的精神，嚴格控制作業(yè)量。要求教師在課堂教學(xué)改革上下功夫，提高課堂教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量，重視“雙基”教學(xué)，精講巧練，布置作業(yè)均以適量實效為主，要目的明確，針對性強，份量適當(dāng)，難易搭配，切實減輕過重的作業(yè)負擔(dān)，讓學(xué)生學(xué)得輕松。加強學(xué)生作業(yè)的管理，嚴抓學(xué)生書寫（嚴禁亂涂亂畫）和作業(yè)格式。作業(yè)做到及時批改，作業(yè)評價繼續(xù)采用“雙分制”，把握好質(zhì)量關(guān)和書寫關(guān)。部分老師還經(jīng)常在批改作業(yè)時寫上一些激勵語，激發(fā)學(xué)生的作業(yè)興趣，鼓勵學(xué)生爭取進步。

3、做好培優(yōu)扶差工作，有目的、有計劃地在各年級開展上層生的培訓(xùn)，同時開展后進生的輔導(dǎo)工作。在輔導(dǎo)中，我們注意用愛心、耐心和激勵的方法來喚起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，用點撥、啟發(fā)的方法引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，設(shè)計有針對性的練習(xí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力。

四、實行師徒結(jié)對，優(yōu)劣互補，共同提高 為了保證教學(xué)質(zhì)量，我校采取師徒結(jié)對的方法，以此均衡各教師的教育教學(xué)

水平，促進教師整體素質(zhì)的提高，提高教師的教育教學(xué)水平及駕馭課堂的能力。我們要求徒弟一學(xué)期聽師傅的課不少于8節(jié)，師父每周聽徒弟的課一節(jié)，聽課后評講，指出優(yōu)點，提出改進的地方及方法；對于日常教學(xué)行為的細節(jié)，師父也進行手把手的指導(dǎo)。一個學(xué)期以來，師傅們傾盡所能，傳授教育教學(xué)心得，徒弟虛心請教，共同進步，結(jié)出碩果。如三年級剛從鄉(xiāng)里調(diào)入我校的李鳳云老師，對小學(xué)的教學(xué)工作感到繁瑣與不適應(yīng)，我們安排了科組長王淑芳老師實行一對一的結(jié)對幫扶，結(jié)果，李鳳云老師進步很快，在今年學(xué)期末學(xué)區(qū)統(tǒng)測所中獲得第一名的好成績，受到老師們的肯定。

五、反思不足，尋找出路——今后的努力方向

質(zhì)量是教育的生命線，我們要以課程改革為契機、以教科研為抓手，積極探索提高課堂教學(xué)的實效性以及全面提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑。在今后的教學(xué)中必須要克服課堂教學(xué)的隨意性，向40分鐘要高質(zhì)量；規(guī)范作業(yè)量和作業(yè)的書寫格式、切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)；加大力度培優(yōu)扶差、讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展是我們今后不懈努力的方向。

第二篇：校本教研工作總1

校本教研工作總結(jié)

我校以“育人為根本，教學(xué)為中心，管理為重點，課改為動力，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量”為辦學(xué)思路，確定了“自主學(xué)習(xí)、實踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學(xué)有所長”的育人目標和“科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標，摸索出一條“倡導(dǎo)民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動發(fā)展”的教學(xué)新路子。

一、以校本研修為載體，立足于教師專業(yè)化成長

校本研修為教師的成長開辟了捷徑，為教師專業(yè)化發(fā)展提供了保障。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博、教學(xué)藝術(shù)高超、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時代發(fā)展的教師。課改背景下的校本研修極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修，是基于“因為教師，為了教師，發(fā)展教師”的目的，營造了濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，浸潤其中，每位教師在對自己重新定位、思考的同時，教育教學(xué)行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。

1、讀書明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說過：“當(dāng)讀書成為生活，才具備當(dāng)教師的資格?！痹谛畔⒒瘯r代的今天，教師的學(xué)習(xí)尤為重要。為此我們制定了以校為本的學(xué)習(xí)制度，每學(xué)期制定學(xué)期的學(xué)習(xí)計劃，落實教師讀書規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著，研究全國優(yōu)秀教師的教學(xué)案例等。利用業(yè)余時間閱讀，并寫下學(xué)習(xí)心得，定期舉辦教師讀書交流會，讓教師親近書籍，在閱讀中與大師對話，在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來，內(nèi)涵豐富了起來。

2、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長是一項復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請進來、走出去”的辦法，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺，讓教師有時間、空間與專家、外校教師進行面對面的交流，在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升華，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。同時我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過開展師徒結(jié)對、名師上示范課、研討等活動為教師搭建對話的平臺。

3、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界

面對“知識爆炸”的現(xiàn)實，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺，學(xué)校安裝了2個多媒體教室，建立了一個電子備課室，為各個辦公室配置了兩臺電腦，購買了教育教學(xué)軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，開拓了教師的視野，提高了課堂教學(xué)藝術(shù)。

4、合作研討共同提高

我校把備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”，即三次教學(xué)，兩次評課、兩次反思。這個三次教學(xué)是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學(xué)之后進行，最后一次教學(xué)進行全校展示，等到最后一次展示完畢之后，教導(dǎo)處、教研組所有成員坐下來反思本次活動的情況，匯總資料，并進行概括提煉，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。在本學(xué)期共開展三階段兩反思活動中，共有17位教師參加了上課。

二、實施人本管理，促進教學(xué)工作的發(fā)展

本學(xué)期，在教學(xué)管理工作中，我們進一步規(guī)范了教學(xué)行為，加強了教學(xué)常規(guī)管理制度。

1、教學(xué)分級段管理，以“幫”促“教”。

我校教學(xué)采取分級段管理，分成了低年級、高年級兩個級段進行管理。從抓教師的培養(yǎng)；抓教材，了解本學(xué)段教材的教學(xué)目標，重、難點；抓教師的教法、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等開展工作。級段主任每天聽課不少于兩節(jié)，以聽本學(xué)段教師的課為主，兼顧另一學(xué)段教師的課。聽課后，及時評課，從 “學(xué)生的精神面貌、學(xué)生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學(xué)效果”四個方面進行評課，提出問題，提出改進意見。對課堂教學(xué)存在問題較大的教師，采取跟蹤聽課的方法，即聽一節(jié)、評一節(jié)，然后再聽再評，直至達到要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學(xué)，組織本學(xué)段或本年級教師共同聽課學(xué)習(xí)。主任對本學(xué)段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍，分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型，對優(yōu)質(zhì)課，教導(dǎo)處組織全校同科教師進行觀摩；對一般的課，級段主任會同本組有經(jīng)驗的教師，指導(dǎo)其備課上課，直到達到規(guī)范課要求。教導(dǎo)處分級段管理，以幫促教，促進了課堂教學(xué)改革，提高了教師的教學(xué)水平。

3、開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教

我校自04年起進行了教案改革，使用了統(tǒng)一的活頁教案，教研對青年教師就顯得特別重要。我們除了要求加強平時的教研外，本學(xué)期我們確定每周五為“集體教研日”，中午前兩節(jié)為科任教師教研，三、四節(jié)為語文教師教研，下午前兩節(jié)為數(shù)學(xué)教師教研，第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研。要求領(lǐng)導(dǎo)

必須參與，還要作到兩個確定：確定中心發(fā)言人，確定主題；一個確保：確保效果。各學(xué)科組開展形式新穎、實效性強的教學(xué)研討活動。除總結(jié)、交流、反思本周教學(xué)情況，思考、研討下周教學(xué)內(nèi)容外，還結(jié)合教學(xué)實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究，如：“怎樣指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)”、“如何調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性”、“如何進行小組合作學(xué)習(xí)”、“比例知識的解題技巧”等，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學(xué)更有指導(dǎo)性。

我校提出了“人人有問題，組組有主題，學(xué)校有課題”的要求，即每位教師要提出研究的問題，每個教研組要有研究的主題，學(xué)校要有研究的課題。倡導(dǎo)教師運用行動研究這一方法，樹立“問題即課題、行動即研究、改進即效果”的教研思想，讓教研真正走入我們的每一個學(xué)科，每一個課堂，滲透進我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學(xué)質(zhì)量和水平，打造名牌學(xué)校，培養(yǎng)出一批名牌教師，使學(xué)校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來，學(xué)校有多名教師的論文在國家、省市級論文評比中獲獎。2007年3月我校結(jié)合本校實際，圍繞課堂教學(xué)、學(xué)生成長教育等，共向教育科學(xué)研究所申報25個科研課題，有3項課題被批準為鄭州市級重點課題，根據(jù)我校的實際情況，班大人多，學(xué)生差異明顯等問題，把《針對學(xué)生差異的有效教學(xué)研究》作為校際課題進行研究，大部分教師參與了課題的實驗。

4、開展課堂展示活動，以“課”促“教”

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟睿覀兊睦蠋熢趯⑿吕砟钷D(zhuǎn)化為課堂教學(xué)行為的過程中，將這種教學(xué)觀念演變?yōu)樽约旱膫€性化理念。這就要求我們的每個

教師在教學(xué)活動中做到教學(xué)有個性，教學(xué)內(nèi)容有個性，教學(xué)方法有個性，也就是說，在課堂教學(xué)中要形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。

新理念下的課堂是動態(tài)生成的課堂，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)的預(yù)設(shè)性、計劃性、規(guī)定性，學(xué)生不再那么聽話，常常會節(jié)外生枝；教師也不再那么權(quán)威，也常常會不恥下問。“演講、辯論、討論、交流、切磋”，這才是現(xiàn)在我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式，師生互動，生生互動，暢所欲言，各抒己見，欲罷不能，整個課堂顯得生動活潑、豐富多彩、充滿活力，這才是我們期望的課堂教學(xué)。為此我校舉行了不同層面的課堂教學(xué)展示活動：（1）名師、骨干教師上觀摩課（2）青年教師上展示課（3）同組同研同上一節(jié)課（4）實驗?zāi)昙壣涎杏懻n（5）課堂向社會、家長開放活動。

通過教學(xué)能手、骨干教師的觀摩課，為老師們提供了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們找準了自己的差距，上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師提供了展示自己的機會，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學(xué)新秀。

這一系列的課堂展示活動，使我校的課堂教學(xué)煥發(fā)出了勃勃生機。我們欣喜地看到：一小的課堂變了，老師變了，學(xué)生變了，教法變了，學(xué)法變了。學(xué)生真正成了課堂的主人，老師只是課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、引導(dǎo)者。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時，對我校的課堂教學(xué)改革給予了高度的評價，課前積累、預(yù)習(xí)展示、當(dāng)堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定。

舉行不同層面的課堂教學(xué)展示活動，把所有教師置身于共同的、真實的具體的教學(xué)情境中，面對共同的話題課堂大家有話可說，也有內(nèi)容可寫，這樣各種有形成果

隨之產(chǎn)生，如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。這樣，將教學(xué)于教研有機的結(jié)合起來，既改進了課堂教學(xué)，也提高了教師的教學(xué)研究能力。

5、課堂教學(xué)評價活動，以“評”促“教”

課堂教學(xué)評價是教學(xué)管理的重要措施之一。聽課、評課是教育管理者檢查教學(xué)質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗的重要途徑。我校在進行課堂教學(xué)評價活動時，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼光看待師生，評價學(xué)生學(xué)的行為，教師教的行為，以激勵師生發(fā)展、自我完善。把評價的焦點落在學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)習(xí)效益及教師素質(zhì)三個方面。對于在課堂教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，我們采取了“問題會診”的方法，通過“定格會診”對課堂教學(xué)中的具體環(huán)節(jié)進行研究。我們把老師的課錄下來，然后和老師們坐下來，邊放錄象，邊對這堂課進行分析和研究。當(dāng)放到精彩處時，定格，開展討論，分析他（她）是如何落實新課程的理念的。當(dāng)老師們認為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時，定格，大家一起討論如何改進、如何設(shè)計與實施才算是貫徹新的課程理念。

6、強化教學(xué)反思，以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是為了促進教師的自主發(fā)展，因此教師的反思能力是諸多教研方式中所不可或缺的。平時教學(xué)中要求教師在實踐的基礎(chǔ)上寫“教學(xué)隨筆”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教學(xué)案例分析”等，從案例分析和反思中進一步提升老師的認識能力、分析能力和解決問題的能力，不斷改進和完善自己的教學(xué)工作。本期我們設(shè)有專用教學(xué)反思本，語文學(xué)科要求一課一反思，數(shù)學(xué)及其他學(xué)科要求一章節(jié)一反思，老師們針對自己教學(xué)過程進行深刻的剖析，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓(xùn)，以利今后的教學(xué)改進。

在五月份教委組織的教育教學(xué)評估中，對我校教師寫的教學(xué)反思給予了高度評價，反思寫得有針對性、指導(dǎo)性。

在期中考試后，老師們針對本次考試寫出了考后反思。教導(dǎo)處根據(jù)老師們寫的反思，分學(xué)科組召開了座談會。那些成績好的班級，介紹了本班一些有效 的做法，成功的經(jīng)驗，對其他老師起到了拋磚引玉的作用。

本期，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個人反思、同伴互助這一思路 開展，隨之產(chǎn)生了許多有形成果。在個人反思這一塊，老師們寫有《教后反思》、《教育故事》、《教學(xué)隨筆》、《教學(xué)案例分析》等；在同伴互助這一塊老師們寫有《聽課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點評》等，這些有形的成果，記錄著老師們成長的點點滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。他們共聽了語文、數(shù)學(xué)、英語六節(jié)隨堂課，并針對這幾節(jié)課進行了評課，大家普遍認為，我們的課堂變了，學(xué)生們自主參與的積極性更高了，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主，我的風(fēng)采我展現(xiàn)”。接著又參加了我校一至三年級數(shù)學(xué)大組的“如何調(diào)動學(xué)生參與積極性”和四至六年級語文大組 的“ 如何指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)”的集體教研活動。然后領(lǐng)導(dǎo)們又觀看了我們的校本教研專題片，聽取了校本教研工作專題匯報，參觀了校本教研有形成果展?；顒咏Y(jié)束后，各位領(lǐng)導(dǎo)、老師對我們的校本教研工作給予了高度評價，認為我們的校本教研工作開展得扎實、有效。我校每學(xué)期教師寫反思材料就達500多篇，反思貫穿于我校的整個教學(xué)過程中。

7、中層領(lǐng)導(dǎo)進課堂，以“督”促“教”。

我校堅持以教學(xué)為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導(dǎo)的“主帥”作用，中層領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線，開展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組，指導(dǎo)課堂，指導(dǎo)教科研，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學(xué)中的苗子、典型，關(guān)心愛護、熱情指導(dǎo)、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗。中層領(lǐng)導(dǎo)躬身于教學(xué)第一線，抓教學(xué)，督促了學(xué)校的教科研的深入開展，推動了教學(xué)工作的發(fā)展。

三、張揚學(xué)生個性，開辟學(xué)生自主發(fā)展的天地

實施素質(zhì)教育的落腳點，主要是對學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生素質(zhì)的高低是評價學(xué)校教育質(zhì)量的最重要的標準。面對新世紀，我們重新審視了教育的地位和功能，確立了適應(yīng)時代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀，“以學(xué)生為根本的理念”扎根到每位教師心中，開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。

1、開展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書香。

為了營造書香校園，讓孩子的心靈沐浴書香，為孩子打好人生底色，我校開展了“好書伴我行”讀書工程。學(xué)期初，教導(dǎo)處制定學(xué)校的閱讀計劃及實施方案，各班根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生實際，制定出各班的閱讀計劃。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時間，讀書開拓了學(xué)生的精神世界和心靈空間，成為孩子必須的精神食糧。

2、以校本課程為載體，以活動促發(fā)展。

校本課程是培養(yǎng)學(xué)生個性特長，促進學(xué)生自主發(fā)展的重要形式，是課堂教學(xué)的延伸和補充。我校以校本課程為載體，開辟第二課堂，拓寬興趣小組活動，我校先后成立了音樂、書法、繪畫、剪紙、田徑隊、足球、科技等活動小組。

每年定期開展詩歌朗誦會、故事會、演講比賽、手抄報評比，書法繪畫展覽、科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié)，運動會、田徑比賽等群眾性活動，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了智力，提高了學(xué)生的素質(zhì)。

回首幾年的耕耘之路，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果。立足今天，展望未來，我們決不辜負各級領(lǐng)導(dǎo)、社會、家長、學(xué)生對我們的重托，我們將用百倍的努力，續(xù)寫我校更輝煌的詩篇

第三篇：2001年教學(xué)教研工作總1

匯文小學(xué)語文教研組工作總結(jié)

（2006—2007學(xué)第二學(xué)期）

回顧一學(xué)期以來，我們在教研室及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教學(xué)教研工作再上新臺階。我們圍繞“科研先導(dǎo)，德育為首，教學(xué)為主，育人為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)宗旨，深化“科研促教工程，名師帶動工程和教育現(xiàn)代化工程；”完善“三維立體式”教學(xué)體系；依據(jù)國家國家課程標準，結(jié)合我校辦學(xué)的特色，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，有了地推動了素質(zhì)教育的全面實施。

一．教學(xué)常規(guī)管理

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實區(qū)教委制定的《教學(xué)常規(guī)》中的各項規(guī)定，按照各項規(guī)定組織教學(xué)。每學(xué)期認真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅持周三業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅持周五集體備課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實高效。二．建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。教師隊伍的建設(shè)是教育行為中的核心問題，也是基本的問題?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師有“經(jīng)驗性”轉(zhuǎn)向“科研型”，有“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術(shù)，還要掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠使用和制作課件，能夠利用網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進行探究性學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育需要。為此，我們下大力氣建設(shè)一支高素質(zhì)的干部教師隊伍。

加強學(xué)習(xí)，提高認識，轉(zhuǎn)變教育觀念。教導(dǎo)處有計劃地組織教師學(xué)習(xí)，樹立正確的教育觀、學(xué)生觀、人才觀、評價觀，實現(xiàn)教育思想現(xiàn)代化。我們采用集體學(xué)習(xí)和教師自學(xué)相結(jié)合的方式，充分利用好學(xué)校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請進來的方法，本參加省、市級教學(xué)教研活動的教師達26人次。同時積極承接市、區(qū)教委及教研室的各種教育教研活動，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機會。這樣一來開闊教了師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運用先進的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)，運用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率,同時，優(yōu)化了教師隊伍。抓好第三期教師業(yè)務(wù)系列達標及系列優(yōu)質(zhì)評選活動，及系列優(yōu)質(zhì)評選活動，提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

三． 實抓課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學(xué)的改革：①落實好新課標精神，用好新教材。學(xué)期初，我們對各年級教師進行了教材培訓(xùn)，與老師們通研教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，有利于教師制定教學(xué)計劃。②開展集體備課活動。每周五兩節(jié)課后，各教研組組織集體備課（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分組參加），集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，同級部的老師每人主講一部分內(nèi)容，之后，大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。③開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，采用推門聽課的方式，與教師個別談教學(xué)方法研究教學(xué)規(guī)律；第二步，采用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優(yōu)秀教師精心準備一堂課，分學(xué)科進行觀摩研討，并請教研室的領(lǐng)導(dǎo)一塊參加，對其課堂教學(xué)進行評價，與廣大教師定出教學(xué)思路及教學(xué)模式。④開展教師課堂教學(xué)大比武活動。學(xué)校35歲以下的任課教師積極參加了這次活動。幾點收獲：很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得好；“主體參與”、“以學(xué)定教” 的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。⑤落實好實踐活動。本學(xué)期我們安排每周四下午兩節(jié)課后為實踐活動實踐，進一步落實好新課標精神。教師充分開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性的組織好語文及數(shù)學(xué)實踐活動。各年級各班按《課標》規(guī)定背誦古詩文的要求（利用晨會或課外活動時間），有計劃的安排了學(xué)生背誦70首古詩。⑥我們組織了開放日活動，進行了教學(xué)大練兵。這次活動我們得到了教研室及兄弟學(xué)校的大力支持，得到了社會各界和廣大家長的支持，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。四．課題的實驗與研究，成果顯著

以科研為先導(dǎo)，全面實施素質(zhì)教育，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學(xué)開展教育科學(xué)研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。近幾年來，學(xué)校承接了國家級“四結(jié)合”，省級“作文目標全程序列訓(xùn)練整體設(shè)計實驗”、“學(xué)生心理健康教育”“研究性學(xué)習(xí)”，市級“小學(xué)語文創(chuàng)新學(xué)習(xí)”，區(qū)級“綜合運用現(xiàn)代化教學(xué)手段”、“素質(zhì)教育評價”及“學(xué)法指導(dǎo)”等近十項課題。使教師人人參與教科研，在“教中研，研中教”，從而有效的提高教育教學(xué)質(zhì)量。

一年來的教學(xué)教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由于學(xué)校的接待活動較多，有時忙于應(yīng)付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好，以保證教育教學(xué)工作扎實有效地進行。

2007年6月

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總1

小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

一個學(xué)期來，數(shù)學(xué)教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各項教研活動和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論和新的課程標準，完善和改進教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量打造高效課堂做出了一定的貢獻。

一．堅持理論學(xué)習(xí)，促進教師素質(zhì)的提高

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。教師專業(yè)化是未來教育發(fā)展的趨勢，因此，本學(xué)期學(xué)校根據(jù)實際情況，立足校本，挖掘校本資源，提高特崗教師的教學(xué)水平，發(fā)揮學(xué)校骨干教師作用，有計劃、有步驟進行教研活動和校本培訓(xùn)，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，組織教師認真學(xué)習(xí)討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓新教師盡快掌握教學(xué)方法，讓老教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們教研組利用每個星期四業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時間組織教師進行教研和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)各年段的教材介紹和優(yōu)秀課改案例，了解教研課改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認真撰寫論文。幾年來，數(shù)學(xué)教研組每年都有論文獲獎。

二．積極參加和開展教研活動

我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。本學(xué)期，我們組繼續(xù)按教導(dǎo)處的計劃如實開展了“人人為我開一課、我為人人開一課”活動，每位老師都能在期初向教研組長報送開課課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進行，聽課后認真評課，及時反饋，如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合新課標的教學(xué)要求，老師的教學(xué)基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。本學(xué)期，我組老師積極參加教研活動,開課的老師有：雍秀芳老師示范引領(lǐng)課的《生活中的數(shù)學(xué)》、劉慧老師的《分數(shù)的基本性質(zhì)》、王會銀老師的《認識角》、張學(xué)萍老師的《用不同的方法解應(yīng)用題》、馮海燕老師的《游戲規(guī)則——公平》。在此基礎(chǔ)上我們還和三趟敦老師進行同課異構(gòu)活動。課后教師們認真研討，反思。教師從理論學(xué)習(xí)到實踐研討，從集體備課到聽課、評課，使教師教學(xué)理論向縱深方向發(fā)展。

三、健全教研制度，加強教學(xué)常規(guī)管理

1、本學(xué)期，教研組都能在每月設(shè)定一個檢查重點，嚴格按照課程計劃，強化教學(xué)法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細、做實，繼續(xù)堅持每月的考核檢查制度。

2、加強對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，數(shù)學(xué)組老師都能根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)內(nèi)容，作業(yè)的批改及時、認真、細致、規(guī)范，一部分老師并能及時分析反思，適時地采取補救措施，使本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量能有突破性地提高。

四、抓好課程改革，促進學(xué)校發(fā)展。

伴隨著新世紀的腳步，我國基礎(chǔ)教育課程改革已全面啟動。我校借課改之東風(fēng)，揚帆啟航，駛向理想的彼岸。

1、突出課改實驗。組織教師學(xué)習(xí)教學(xué)理論，深入課堂實驗，及時地總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，2、改革教案編寫做到“四有”：即走進教室“有教案”；講起課來“有步驟”；導(dǎo)起學(xué)生“有層次”；上完課后“有反思”。打破了以往備課即寫教案，為寫教案而搬、抄教案集，王會銀老師和馮海燕老師了我校的“三精”模式進行嘗試備課，效果良好，得到了大家的認可。教導(dǎo)處根據(jù)這種備課模式進行推廣。教師通過分工協(xié)作，達到資源共享，即能減少教師編寫教案的負擔(dān)，并能保證教師有足夠時間進行備課與做好課前準備。

3今后努力的方向

教育改革，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的工作中大膽探索。不斷創(chuàng)新，加強理論學(xué)習(xí)，提高自身的素質(zhì)，繼續(xù)做好競賽輔導(dǎo)和教師的教學(xué)研討工作。為今后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

我們要以飽滿的精神，開拓進取，為教育教學(xué)工作步上新的臺階而繼續(xù)努力!

廣武中心小學(xué) 2012年1月

數(shù)學(xué)教研組工作總結(jié)

（2011——2012第一學(xué)期）

廣武中心小學(xué) 2012年1月

第五篇：小學(xué)英語教研工作總1

小學(xué)英語教研工作總結(jié)

王海英

回首這半年的小學(xué)英語教學(xué)工作，我頗有感慨。半年來，在教學(xué)中我積極探索、努力學(xué)習(xí)，為凸現(xiàn)我校英語特色和提高小學(xué)英語教育做了一些工作?，F(xiàn)簡要回顧如下

創(chuàng)造快樂的課堂氣氛

小學(xué)英語究竟該怎樣教、怎樣學(xué)，這對我是一個全新的課題。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和我國的教育制度，我認為小學(xué)階段最重要的不是記了多少單詞，背了多少課文，而是保持最初的興趣和讓學(xué)生懂得應(yīng)該如何去學(xué)習(xí)語言。要保證這兩點，課堂是最重要的陣地。我們完全打破傳統(tǒng)的從字母到單詞再到句子的教法，以需求為先導(dǎo)，以應(yīng)用帶動句型。從真實的生活需要開始。比如新生入學(xué)，我們的學(xué)習(xí)就會從新老學(xué)生的對話開始。要舉行拔河比賽，那今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就會圍繞這個主題展開。這樣學(xué)生就會有足夠的興趣，并能現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，自然而然的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

輕松、愉悅、嚴肅、活潑是我們小學(xué)英語課堂的靈魂，每到一課堂，你會看見一雙雙爭先恐后高舉的小手和清澈明亮的眼睛。我們的課堂決不是單一的老師教、學(xué)生學(xué)，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的各項能力：繪畫、唱歌、舞蹈、表演等等，學(xué)生的各項潛能都能得到發(fā)揮，在各項情景中學(xué)生不知不覺地學(xué)會了，并情不自禁的運用了，交流了。我們還把學(xué)生從教室里解放出來，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需要，課堂可能在公寓、操場、花園、超市、醫(yī)務(wù)室、甚至在洗手間。在課堂上，我們還注重灌輸西方的文化，培養(yǎng)學(xué)生對英語的感覺，這樣學(xué)生會在學(xué)習(xí)當(dāng)中能更快的進入狀態(tài)。

創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境

創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍，是英語組的另一個工作重點。我們首先利用校園可利用的環(huán)境，開展了制作雙語校園文化英語的制作，在學(xué)習(xí)場所、生活場所、玩樂場所都可以看到和學(xué)習(xí)英語。如：校園內(nèi)的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規(guī)和其它布置用雙語；食堂內(nèi)墻壁上的卡通畫和漫畫等的人物對話用雙語；公寓內(nèi)部設(shè)施名稱、名人名言等用雙語。在每個班設(shè)有英語角，在校園有文字的地方，必定有英語。

課外任何時候，你聽到的都是響亮的“Hello!”“Good morning.” “How are you?” “How is the weather?”用英語問好也是我們所關(guān)注的一個細節(jié)。

“Left turn.” “Right turn.”

每次課間操時間，都能聽到體育老師流利的英語口令，孩子們在口令下整齊劃一的動作。課間操后，我們英語協(xié)會的學(xué)生成員會帶領(lǐng)全體學(xué)生說一些日常用語或歡唱英語歌曲。每周三的中午，校園里便會響起歡快的英語歌曲。這是每周一次的英語廣播時間，在這個短短的十分鐘里，學(xué)校的英語小播音員會用英語向大家介紹各種有趣的英語知識。

全校師生人手一本《小學(xué)英語一百句》。這是學(xué)校英語組組織編寫的一本校本教材，里面收錄了最實用的日常用語，常用標識，校園文化用語。

開展豐富的課外活動

為提高興趣，增強自信，我們先后舉行了大量的課外活動。我們每學(xué)期會舉行一場大型的高質(zhì)量的英語活動，如，英語演講競賽，英語書法競賽，猜單詞競賽，英文歌曲大賽，英語故事大賽。學(xué)生的水平之高贏來師生們聲聲贊嘆和陣陣掌聲。小型的活動我們根據(jù)學(xué)生和教材需要，幾乎每月都有，如背誦比賽，朗誦比賽，英語短劇競賽。

給予科學(xué)的作業(yè)和評價

我們布置的作業(yè)決不是單純的抄寫或背誦，而是重在培養(yǎng)各項能力，我們會有這樣的作業(yè)：當(dāng)一回小老師，教會你的媽媽一個對話。教會你的弟弟或妹妹一首英語歌。做一回交際家，和陌生的大哥哥或大姐姐用英語交流。做一回小畫家，制作一本小小英語畫冊。做一回小作家，把你最近學(xué)過的單詞或詞組串連起來編一個童話故事。每日中午或傍晚收看中央十臺的希望英語雜志節(jié)目。甚至有條件的我們的作業(yè)還可以在網(wǎng)上完成，學(xué)習(xí)英語歌或英語小游戲，通過點擊率來反饋信息。這樣的作業(yè)學(xué)生不會當(dāng)成負擔(dān)，他們會很樂意的主動的去完成。

至于評價，我們也不是傳統(tǒng)的一張試卷統(tǒng)一考試，不同的學(xué)生可能有不同的試題。有的試題是根據(jù)一個主題制作一張英語手抄報，并和其他同學(xué)就此進行討論，有的試題是用英語進行一項調(diào)查并做好調(diào)查報告。有的可能就是唱好一首英文歌或小組合作一個英語小品或短劇。程度好的也有聽句子或故事然后用自己的話復(fù)述。

想方設(shè)法，改進英語教學(xué)，提高孩子們的英語學(xué)習(xí)水平，凸現(xiàn)我校英語特色，是英語組努力的方向。任務(wù)艱巨，但我們會齊心協(xié)力，用心去做好每一份工作。