第一篇：河頭小學教學視導(dǎo)總結(jié)

教學視導(dǎo)工作總結(jié)

營丘鎮(zhèn)河頭小學

2013.12

2013教學視導(dǎo)工作總結(jié)

年 我校圍繞教研室工作重點，依據(jù)中心小學的指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮“研究、引領(lǐng)、服務(wù)”功能，繼續(xù)全面推進課改進程，規(guī)范教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，嚴把教學質(zhì)量關(guān)。以“培訓—觀摩—比賽”的教研模式為工作思路，提升教師專業(yè)水平，發(fā)展學生素質(zhì)，引導(dǎo)學校走一條輕負擔、高質(zhì)量的教學水平均衡的內(nèi)涵式發(fā)展道路?，F(xiàn)將我校這學期的工作總結(jié)如下：

一、教學管理

今年以來，我校加大教學管理力度，根據(jù)中心小學制定的常規(guī)檢查標準，結(jié)合本校實際，規(guī)范教師常規(guī)材料，加大落實力度，先后組織了兩次常規(guī)檢查，通過檢查發(fā)現(xiàn)：

（一）備課

1.教學設(shè)計項目規(guī)范：

（1）教學目標：體現(xiàn)三維，要求具體、詳細；

（2）教學準備：既有關(guān)于學生的，又有關(guān)于教師的，充分、規(guī)范；

（3）學習過程：既有教師活動，又有學生活動，連同設(shè)計意圖，都有所體現(xiàn)，做到備課之前情景預(yù)設(shè)，胸有成竹。

2.心中有書：教師對教學內(nèi)容把握得較好。從個人備課可以看出：廣大教師在備課過程中，真正能做到從編者的角度、作者的角度、教者的角度來全面分析教學內(nèi)容，從而透徹地理解并發(fā)揮了它最大的教學效應(yīng)。

3.目中有生：教師能夠讓學生通過自己已有的經(jīng)驗來建構(gòu)認識，重視新舊知識的合理鏈接。

4.手中有法：教師能夠在教學環(huán)節(jié)的設(shè)計中合理地滲透各種教學策略，體現(xiàn)自己的教學特色。

5.有效反思：從備課后面的教學反思中可看到：老師們都加強了課后的反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學狀況，進一步明確努力的方向，體現(xiàn)了教師強烈的教學積累意識。

（二）作業(yè)

1.學生作業(yè)的習慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學生良好的書寫衛(wèi)生習慣、愛護簿本習慣等等。

2.作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時認真。各種批改符號使用規(guī)范，給學生書寫起到很好的示范作用。

3.作業(yè)題型的設(shè)計富有變化，既有日記，又有手抄報，既尊重了學生主體，又注重了童真童趣。作業(yè)內(nèi)容設(shè)計在開放性和實效性上下功夫，向有利于培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)上開放，增加作業(yè)的趣味性。鞏固和培養(yǎng)學生學習活動的情感。

4.作業(yè)批改教師都在評價中寫上一些激勵語言，例如：老師為有你這樣的學生而自豪等。對學生作文中優(yōu)美詞句的圈劃科學。批改評語有針對性、鼓勵性和示范性。低年級作業(yè)批改重視發(fā)揮激勵符號的作用，如：蘋果、笑臉、小紅花、五角星、大拇指等。

（三）業(yè)務(wù)學習筆記和聽課

1.業(yè)務(wù)學習筆記:做得很好。學校教研活動組織的規(guī)范、次數(shù)較多。

內(nèi)容摘要記錄詳細具體。

2.聽課：各班的課堂秩序井然，學生學習積極性高，發(fā)言踴躍，教師教學認真，教學態(tài)度端正，課堂氛圍和諧、民主。

（四）教學質(zhì)量

我校充分利用教學質(zhì)量檢測，來調(diào)整教學思路，學生學習氣氛濃厚，基礎(chǔ)知識扎實，應(yīng)用知識能力強，通過課堂檢測、單元檢測、期中檢測，學生成績較好。

二、教學教研

1.利用教研活動促進課改工作。

（1）加強教研組建設(shè)，定期開展教研活動，統(tǒng)一規(guī)定每周二下午為教研活動時間，每次教研活動要做到有計劃、定時間、定人員、定內(nèi)容、有記錄、有總結(jié)、講求實效。教研活動時間實行簽名制、組長負責制、領(lǐng)導(dǎo)班子全程參與教研活動。通過觀摩課、研究課及課改論壇等活動，促進學校的課堂教學改革。各教研組開展“互幫、互學、互聽、互評”活動”。數(shù)學、語文里兩個學科以組為單位，語文教師每個單元每個人要講一課，數(shù)學教師每個單元每人講兩課。學校將統(tǒng)一要求每個教研組的聽評課，看哪個組的理想課堂有創(chuàng)新，活動效果好。（2）通過參觀學習了“二中271優(yōu)質(zhì)高效課堂”，對我校的教學有了較大的提高，教師們重新制定了自己的教學計劃、方案。建立起自主互助合作的新型課堂教學模式。

（3）通過教研活動老師們深入研究課堂教學，努力探索自主學習、合作學習、探究學習的方式來優(yōu)化課堂教學模式。大力開展教材、教

法、學法、考法研究，集體備課、上課、說課、評課、案例分析等為基本內(nèi)容，創(chuàng)造性地開展工作。

2.發(fā)揮校干及骨干教師的引領(lǐng)帶動作用。結(jié)合中心小學教研活動開展了優(yōu)質(zhì)高效課堂達標活動。

3.優(yōu)質(zhì)高效課堂構(gòu)建做到了全員參與，各科教學改革全面展開。不同學科分別體現(xiàn)出了其自身的特點：語文以“多讀”為主，語文知識重在平時的積累，我校2-6年級學生每周完成1首古詩、2篇日記、2篇閱讀筆記；數(shù)學、科學以“理解”為主，重在培養(yǎng)學生的抽象思維和體驗知識的動態(tài)生成，數(shù)學老師在課外活動時間專門組織學生體驗了“生活數(shù)學”之中的奧妙；英語以“情境教學”為主，重在情景教學，對話交流；綜合學科以“興趣”為主。全體教師在研討活動中，真正建立了學科模式特點，又走出了模式，形成了具有學科特點的高效課堂教學模式。

4.積極開發(fā)校本課程和綜合實踐課程。

（1）校本課程。編寫了《經(jīng)典誦讀》課程，作為我校的校本課程和我校的特色建設(shè)，通過對這一門課程的學習，對于促進學生的發(fā)展，鍛煉學生的耐心、細心，做到開闊視野。教師的專業(yè)特長發(fā)揮其重要作用，也具體體現(xiàn)了學?！耙磺袨榱巳说陌l(fā)展”的辦學理念。

（2）綜合實踐課程。結(jié)合當?shù)氐泥l(xiāng)土教育資源，讓學生探訪營邱白浪河、古城太公祠、城前明樓以及探尋金叉河，對學生進行了愛國主義教育、中國傳統(tǒng)文化的學習。

5.教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)

根據(jù)我校校本教研的實際，本學期將進一步深化“研訓一體”校本教研的研究，注重校本教研的層次性、多元化、師本化，堅持“專業(yè)引領(lǐng)、骨干帶動、同伴互助、自我反思、自主發(fā)展”的策略，促進教師專業(yè)化成長。

（1）加強學習，提高文化素養(yǎng)。

我們提倡教師多讀書，多學習，建立書香校園，積極組織業(yè)務(wù)學習，寫好學習筆記，積極開展讀書交流活動，學習體會共享。（2）開展教師基本功大賽活動，開學初，將分學科，分內(nèi)容 對全體教師進行基本功展示（普通話、粉筆字、鋼筆字），目的是促進教師加強學習，樹立終身學習的意識，更好地為教學服務(wù)。（3）加強實踐與反思，倡導(dǎo)勤思、多寫。各位教師積極撰寫教育敘事、典型教學案例、共同體故事、課題研究等。

三、優(yōu)勢或亮點

優(yōu)勢，音樂教學是我校的特色項目，我校有徐秀美音樂骨干教師，在縣音樂各種比賽中獲得多種獎項，在此學校組建了“合唱隊”、“民樂隊”，“舞蹈隊”，學校先后投資20000多元購置了樂器、服裝，充實了學校樂器配置，“民樂隊”的學生按照自己的愛好選擇樂器。輔導(dǎo)教師精心組織，認真輔導(dǎo)，大大激發(fā)了學生的訓練熱情。學生一有時間就拿著二胡、笛子、嗩吶、琵琶等樂器，起勁地吹、拉、彈、唱。教室、操場、房前、屋后都成了他們的訓練場所。經(jīng)過一段時間的訓練，學生的演奏水平有了顯著提高。在2013年5月的全鎮(zhèn)藝術(shù)節(jié)文藝演出中，我校參賽的節(jié)目均取得第2名的好成績。

亮點，現(xiàn)在教學廣場舞又成為我校的一大亮點，我校利用大課間活動時間，教學生跳廣場舞，學生在優(yōu)美的舞姿中陶冶了情操，提高了學習積極性，加強了團結(jié)，這種運動對于健身與塑身在我校起到了良好的效果?，F(xiàn)在學生下班吵鬧的少了，打仗的少了，感冒的少了，同時也得到了家長的好評

四、不足

我們在肯定成績的同時，更看到了存在的差異和不足。教師的自身素質(zhì)和綜合能力參差不齊，教師資源的分配不盡合理，個別班個別科的教學質(zhì)量還有待提高。運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行網(wǎng)上教研認識不夠。我們學校有較好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，但平常卻較少的發(fā)現(xiàn)教師借助這個平臺自覺提升業(yè)務(wù)水平。在今后的工作中，我們還要繼續(xù)努力，發(fā)揚優(yōu)點，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學教研工作做得更好更扎實。

五、措施

為了盡快提高教師的業(yè)務(wù)水平，較好的利用網(wǎng)絡(luò)平臺資源，我校形成青年教師幫扶老教師，形成一幫一，一對紅結(jié)對活動，年輕教師定期培訓老教師，幫他們學習電子備課，制作課件等，在較短的時間里盡快提高老教師的利用網(wǎng)絡(luò)教研水平。

六、今后努力地方向：

1、領(lǐng)導(dǎo)要重視，工作要抓實。校長是學校常規(guī)管理工作的主要負責人，要認真貫徹執(zhí)行各級文件指示精神，并結(jié)合學校實際創(chuàng)造性地開展工作。教導(dǎo)處是學校常規(guī)管理工作的具體負責人，應(yīng)認真履行

自己的工作職責，扎扎實實地抓好各項常規(guī)管理工作。

2、認識要提高，教育教學觀念還須進一步更新。繼續(xù)扎實開展校本培訓，要加強學習新課改理論，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，重視把學生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才。

第二篇：小學教學視導(dǎo)總結(jié)

小學教學視導(dǎo)總結(jié)

10月19日——10月20日，我參加了鄉(xiāng)教學辦的教學視導(dǎo)活動。從整體情況來看，學校的領(lǐng)導(dǎo)班子團結(jié)務(wù)實，辦學思想端正，辦學思路明確，辦學質(zhì)量、管理水平都有了不同程度的提高。學校能夠認真貫徹執(zhí)行國家的課程方案，克服師資短缺、辦學條件不足等困難，力爭開全課程，開足課時。特別是薄弱學科，各個學校都提升到了高度重視的程度。全鄉(xiāng)小學教育正在走向夯實基礎(chǔ)、培養(yǎng)習慣、注重特長、全面發(fā)展的良性發(fā)展軌道?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、收獲

教師常規(guī) 1.備好課是上好課的前提。為落實備課的實效性，各單位都能積極組織教師研究教材、教法、學法，把備好課作為提升教師專業(yè)成長的重要途徑，著力構(gòu)建學科知識體系及課堂教學模式。從備課內(nèi)容、方式、方法的實用性上進行了改革，突出了備課的使用價值。并且各個項目齊全、充實，教后記有針對性。教師備課均在24節(jié)左右，較好的有楊麗霞老師、毛香梅老師。

2.嚴把作業(yè)設(shè)置與批改、單元檢測關(guān)。利用作業(yè)、單元檢測及時檢驗教學效果，是改進教學措施、優(yōu)化教學過程，保證教學質(zhì)量不可缺少的一環(huán)。為此，各學校大都建立了較為細致科學的學科監(jiān)控評價體系，嚴把作業(yè)的數(shù)量與質(zhì)量、單元檢測質(zhì)量關(guān)。絕大多數(shù)學校教師布置作業(yè)適量，并能及時批改，單元檢測及時并適時進行等級評價。既注重了面向全體，又注重了培優(yōu)輔差。

3.改革作業(yè)形式與內(nèi)容。精心研究作業(yè)設(shè)置，規(guī)范作業(yè)用本，提高作業(yè)質(zhì)量。作業(yè)設(shè)置充分體現(xiàn)了個性化，實用性強。評價方式多樣化。學生作業(yè)都寫上了針對性、激勵性的評語，鼓勵學生健康成長。促使學生自我評價、主動評價。搭起了師生心靈溝通的橋梁，強化了學生的主體地位，培養(yǎng)了學生自主管理能力。使評價既注重結(jié)果，更注重過程。這方面較好的是路家小學。

4.各學校都能把教學常規(guī)管理的著力點放在課堂，認真貫徹縣教學工作會議精神，以“有效課堂”活動為契機，堅持“合作探究、自主有效”的課堂教學原則。年輕教師率先垂范，老教師老當益壯，不甘落后。積極利用多媒體教學。其敬業(yè)精神和嚴謹治學的態(tài)度令人欽佩。其中馬希香老師、楊建軍老師課堂教學注重學生習慣的培養(yǎng)。較好地促進了良好班風、學風、教風、校風的形成。

教學教研 1.學校教研組織機構(gòu)健全，分工詳細，目標要求比較到位，職責具體，作用發(fā)揮較好。

2.學校教研計劃理念新，思路清晰，重點突出，體現(xiàn)教學、教研的中心地位。

3.教研工作運行較好，內(nèi)容全面，方式、方法多樣，程序規(guī)范，注重實效。一般學期初開展常規(guī)培訓，采取不同的形式，對教師進行教學常規(guī)培訓，讓教師在開學初就按照新的要求工作。全鄉(xiāng)各個學校都針對性的開展了一系列活動。如聽評課、外出學習交流借鑒等。

綜合與校本 本學期我們工作的重點是薄弱學科有效實施，學校制定了規(guī)劃及實施方案，積累了一定數(shù)量的常規(guī)材料。開發(fā)了校本課程。

二、存在的主要問題

從這次視導(dǎo)中可以看出，全鄉(xiāng)的小學教學管理體制、教研工作總的發(fā)展趨勢是好的。教學的主體地位進一步確立，“比、學、趕、幫、超”的教學教研氛圍較為濃厚，并且發(fā)展態(tài)勢良好。但是，也發(fā)現(xiàn)了不少亟待研究與解決的問題。

1.有些教師的教學設(shè)計于課堂教學不符，備課只是流于形式，應(yīng)付檢查。2.教研的實效性有待進一步加強。盡管學校對教學、教研很重視，但“聽-說-評課”未能做到常規(guī)化。教研活動形式單一，有的只是聽評課活動。缺少特色和實效。部分教師的聽課記錄較細，但評課簡單，缺乏反思和學習借鑒意識。理論學習筆記中有關(guān)教學方面的內(nèi)容太少，缺乏自己的學后感悟、心得體會。

3.校本與綜合 缺少教師和學生的常規(guī)性材料，如學生活動情況記錄、評價等。學校開發(fā)的校本課程是擺設(shè)。教師上課不用，只是隨心而上。

六、建議和措施

1.強化學校管理，全面落實課程方案，提高管理層次，真正落實好周查制度。特別是薄弱學科的教學教研。實施全員、全過程和全方位的管理方式，在實踐中不斷修訂完善各項管理制度，建立嚴格的監(jiān)督、檢查考核辦法，在管理中加強微觀監(jiān)控，在“嚴、細、實”上做文章。2.抓好學生的養(yǎng)成教育，努力引導(dǎo)學生形成良好的行為、學習習慣

小學階段特別是低年級是學生行為習慣養(yǎng)成的最佳時期。所以，我們必須高度重視小學生坐姿、書寫、眼睛保健、衛(wèi)生等方面的養(yǎng)成教育，最大限度地培養(yǎng)學生形成良好的行為、學習習慣，可通過宣傳教育、激發(fā)動機、訓練指導(dǎo)、嚴格要求的步驟來進行。

由于時間緊，加上自己水平有限，各個學校及教師許多好的經(jīng)驗、好的做法沒有學透、學全。如有不當之處，敬請批評指正。

霍寶東 2011.10.24

第三篇：小學教學視導(dǎo)總結(jié)

小學教學視導(dǎo)總結(jié)

XX年12月隨教研室領(lǐng)導(dǎo)到xx辦事處中心小學、x小學，x中心小學、x小學進行了檢查，依據(jù)視導(dǎo)方案對學校教學常規(guī)進行細致的查閱、調(diào)研。下面就具體視導(dǎo)情況做一總結(jié)。

一、課堂教學

聽了四節(jié)數(shù)學課發(fā)現(xiàn)老師們對課程理念的理解把握比較準確。教學過程中師生交往、積極互動、共同發(fā)展，不僅重結(jié)論，更重過程、重方法，真正體現(xiàn)新課程的核心理念。我所聽的四節(jié)課，執(zhí)教教師既有從教多年具有豐富經(jīng)驗的中年教師，還有剛剛工作年數(shù)不長的青年新秀。總的感受是：課堂精彩紛呈，師生和諧共同成長，做到了教有所長，展示了不同風采。特別是xx辦事處中心小學趙軍老師的一年級數(shù)學課上，教師從常規(guī)教學入手，訓練學生的日常規(guī)范，基本功扎實。安站賀莊小學的李建老師學生小組內(nèi)分工明確，老師設(shè)計的問題淺顯適當，學生生生交流、師生交流，表達更加準確流暢，思維活躍。

建議：

1、教師要真正地做到關(guān)注全體學生，課堂上總是部分“活躍分子”主宰著課堂，其他孩子是否都在思考問題呢？

2、建立全方位的評價意識，課堂上賞識性與期待性的評價還是太少，評價的層次也較低。建議肯定學生的某種行為和做法或者回答的語言，越具體越好。

二、備課

大部分學校采用集體備課形式，做到了項目齊全，很好地體現(xiàn)了教學策略。過程設(shè)計大多條理比較清晰。教師個性化修改比較詳細，都有不同程度的超前備課，格式規(guī)范，書寫比較認真。[]老師們都加強了課后的反思與總結(jié)工作，以便全面地了解自己的教學狀況，進一步明確努力的方向，體現(xiàn)了教師強烈的教學積累意識。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學。

建議:

1、有些教師的教后反思使用不合理，實效性差。課后反思不在于“多”，而在于“真”。建議教師不要寫一些空泛的理論，而應(yīng)著重記錄教學過程中的真實感受。不僅包括成功的體驗，更應(yīng)包括對不足之處的反思，以及針對問題在今后教學中應(yīng)采取的相應(yīng)對策

2、備課中應(yīng)適當增加學習方式與方法的指導(dǎo)，不能只注重知識的梳理，教學小結(jié)、板書設(shè)計應(yīng)有具體內(nèi)容，不能省略。

三、作業(yè)設(shè)置與批改

學生作業(yè)的習慣良好。在所查看的作業(yè)中能看出：教師注意培養(yǎng)學生良好的書寫衛(wèi)生習慣。作業(yè)量與次數(shù)適中，教師批改及時認真。各種批改符號使用規(guī)范，給學生書寫起到很好的示范作用。

演草次數(shù)多，學生正確率高。大多數(shù)學作業(yè)錯后改比較好，且有老師的二次批閱。比較好的有：xx辦事處中心小學、安站中心小學。特別是xx辦事處的西付小學演草寫的認真、規(guī)范。

建議：

1、有些教師的作文批閱過于簡單，批改評語要努力實現(xiàn)針對性、鼓勵性和示范性。

2、演草每次的量要足，不要湊次數(shù)。

四、單元測試卷：

測試卷大多數(shù)教師批改詳細，有激勵性語言，學生有改錯，且有補救練習。

建議：

加大課堂教學力度，制定學困生幫扶方案，提高學生的及格率。以激發(fā)學生的學習興趣。

五、聽評課

所有聽課記錄都做到項目齊全，有時間、有地點、有姓名、有完整的過程記錄、有評價、有建議。記錄認真，評價全面。做得比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學、安莊賀莊小學。

建議：

1、評價還應(yīng)在教法、學法、教材研究等方面的研討。

2、聽課節(jié)數(shù)偏少。多數(shù)老師聽課節(jié)數(shù)不足，建議教師個人自覺主動聽課。

六、教師業(yè)務(wù)學習

業(yè)務(wù)學習筆記:做得很好。學校教研活動組織的規(guī)范、次數(shù)較多。內(nèi)容摘要紀錄詳細具體。

建議：學習體會被記錄的摘要內(nèi)容占據(jù)，真正自己反思的較少，口號空泛較多，缺少獨特風格。

七、秋教秋學秋練活動

每個學校都有豐富的秋教秋學秋練活動，并結(jié)合教師大比武進行教師三字一畫一話基本功、課堂大比武等活動。

八、教師家訪情況：

從資料上看每班家訪人數(shù)較多，檔案齊全，有家訪紀實和跟蹤，教師記載詳實，有的學校還附有家訪照片。比較好的有：xx辦事處中心小學、西付小學、安站中心小學、安莊賀莊小學。

建議：

家訪一定要使學生情況有所改變，不要走過場，敷衍了事。

九：網(wǎng)絡(luò)教研

每個學校都能進行網(wǎng)上備課，實現(xiàn)網(wǎng)上交流。特別是通過遠程研修教師們通過多種形式與專家研討。

建議：

網(wǎng)絡(luò)教研還要開通多種形式，提高教師的教研能力。

第四篇：2012學小學教學視導(dǎo)總結(jié)

2012學小學教學視導(dǎo)總結(jié)

2011年12月14、15兩天，我參與了市教研室對四處市直小學的教學視導(dǎo)。雖然行程緊張，步履匆匆，但是通過聽課、座談、查看資料，我們看到了四處市直小學的扎實工作，發(fā)現(xiàn)了諸多亮點，受益匪淺。下面我就課堂教學、常規(guī)資料及各校開展的創(chuàng)新亮點工作作如下匯報。

一、課堂教學方面（側(cè)重語文）：

優(yōu)點：

1、教學思路清晰，環(huán)節(jié)流暢，流程緊湊。四位講課教師都非常年輕，有的是去年剛分配的，但是我感覺他們成長進步得很快，已經(jīng)掌握了市教研室下發(fā)的《語文課堂教學基本模式》，實驗小學吳文文老師執(zhí)教的《我多想去看看》給我留下了深刻的印象。我把這節(jié)課歸結(jié)為“一幅完美的畫，一篇流暢的文”。

2、教師能準確把握各年級語文教學的特點。所聽四節(jié)課中，低年級2節(jié)，中年級2節(jié)，低年級以識字教學為主，識字教學扎扎實實，實驗小學吳文文老師注重了隨文識字，在語境中識字，識字方法靈活多樣，重視字理分析，富有新意。河西小學張鳳玲老師分層次推進識字，符合學生認知規(guī)律，效果很好。

3、注重學生行為習慣及學習習慣的培養(yǎng)。課堂上老師時刻提醒孩子坐端正，注意寫字姿勢，說話要說完整等。相信經(jīng)過老師的不斷督促，學生會逐步內(nèi)化到心中，老師們今天播種的良好習慣，孩子一定會收獲燦爛的明天！

4、評價方式多種多樣，教師評價學生以鼓勵表揚為主，實驗小學吳文文、河西小學張鳳玲老師評價語言豐富多彩，靈活具體，適時合理，激發(fā)了孩子的學習興趣，活躍了課堂氛圍。

5、注重了對課文的朗讀指導(dǎo)。龍山小學武曉老師范讀很有感情；河西小學張鳳玲老師朗讀指導(dǎo)具體到位，自創(chuàng)“讀書三步法”即一讀抓重點詞語，二讀抓標點語氣，三讀抓動作表情，學生分角色朗讀很好；師范附小朱娟老師抓住重點語段讓學生邊讀邊悟?？傊?，老師們在朗讀方式、朗讀方法，有感情朗讀指導(dǎo)上下了不少功夫，也收到了良好的效果。

6、有意識地滲透各種能力培養(yǎng)。如觀察能力、概括能力、聯(lián)想、想象能力的培養(yǎng)等等。

不足及建議：

1、在寫字指導(dǎo)上再加強。多數(shù)老師有指導(dǎo)書寫的環(huán)節(jié)，但書寫指導(dǎo)的漢字數(shù)量太少，多數(shù)老師指導(dǎo)了一個字的書寫，讓學生在田字格上自由寫，沒有進行展示和評價。根據(jù)新的課堂教學要求，教師在一堂課上指導(dǎo)書寫不低于三個字。

2、要注重對課文的整體感悟。有的老師沒有設(shè)計整體感悟的環(huán)節(jié)，有的老師對文本的解讀過深，一段一段的分析，有些支離破碎，低中年級的閱讀教學應(yīng)在學生充分朗讀的基礎(chǔ)上整體感悟。

3、時間把握不夠。課堂上前松后緊的現(xiàn)象還時有發(fā)生。建議教師要精心備課，準確把握教材重點，精心設(shè)計每一個環(huán)節(jié)，課堂容量與時間要搭配合理。

4、課堂內(nèi)容或拓展延伸內(nèi)容要善于聯(lián)系實際生活。我建議老師們可以大膽運用下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤，如《為中華而崛起而讀書》一文，課后知識鏈接出示了周恩來的《大江歌罷掉頭東》，市教研室下發(fā)的經(jīng)典詩文吟唱光盤上有這一首，老師們可以拿來播放，一定會為自己的課堂教學抹上亮麗的色彩。

二、常規(guī)材料方面：

優(yōu)點：

1、多種形式備課相結(jié)合，凸顯備課的實效性。四處市直小學都采用了電子備課、紙質(zhì)備課、手寫備課相結(jié)合的方式，規(guī)定教齡不滿五年的教師一律手寫備課，而且要寫詳案，這種作法減輕了老教師的備課負擔，也培養(yǎng)了年輕教師。

2、精心設(shè)計作業(yè)，多數(shù)教師做到及時批改、認真，批改記錄詳細。師范附小劉玉霞老師不僅批改作文細致，她對日記的批改也非常重視，全班同學每周兩篇，每名同學到現(xiàn)在大都寫了30篇日記，她幾乎是全批全改，不通順的句子、錯別字、都給學生圈畫出來，讓學生一一改正，隨感總評指導(dǎo)到位，學生寫的日記大都在700字左右，書寫正規(guī)，內(nèi)容豐富，這應(yīng)該得益于老師持之以恒的指導(dǎo)。

3、扎實開展聽評課活動。教師聽評課數(shù)量充足，記錄詳細，課堂隨感總評真實可信，河西小學有的老師聽課記錄正反面都寫得密密麻麻，而且認認真真。龍山小學評課時按授課環(huán)節(jié)一步一步的評，就這一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計暢所欲言，達成最佳設(shè)計；老師們評課在肯定優(yōu)點的同時多談不足或建議，評課活動很有實效。這說明老師們真的在用心聆聽，用心感悟，把聽課當做學習他人的機會，也說明各校開展的聽評課活動落到了實處。

4、重視測試講評，提高教學質(zhì)量。多數(shù)教師能按進度組織測試，及時反饋矯正，講評課單獨設(shè)立，重視變式訓練，確保質(zhì)量提高。實驗小學除記錄學生等級外，又單獨設(shè)立學生測試綜合情況分析表，一年級采用“卡片式”表揚信鼓勵學生，收效很大。師范附小重視二次批改，龍山小學專門設(shè)立“考試加油站”，分級部以教研組為單位下發(fā)成績分析表，包含以下內(nèi)容：學生自評、同桌鼓勵、家長說兩句、老師心里話、錯題舉一反三等，從各個層面保障了教學質(zhì)量的提高。

不足及建議：

1、有些教師的電子備課個性化修改不夠完善，教學反思寫得很少；

2、有的班級作文寫作量少，僅寫了四篇作文，批改也不夠細致。要按照市教研室要求每學期不低于八篇；

3、部分教師聽課記錄太簡單。

4、部分班級學生作業(yè)書寫字體潦草，應(yīng)加強練字。

三、創(chuàng)新性工作亮點匯總：

實驗小學：

1、組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專題校本培訓活動。由成績優(yōu)秀，教學得法的教師向廣大青年教師傳授提升質(zhì)量的秘訣，成立專家組，參加培訓人員為2003年以來新聘任教師。培訓結(jié)束后，參加培訓教師寫出培訓收獲和反思，活動已舉辦講座四期，效果很好。

2、組織外出學習教師進行“二次培訓”活動。外出學習教師返校后要對其他教師進行二次培訓活動。活動以上匯報課和進行專題講座的方式進行。

3、以活動促提升。開展了“課例觀察活動”、新上崗教師“上達標課活動”、以“提升青年教師素質(zhì)、打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”為主題的課堂教學評估活動、撰寫教學反思活動等，促使一批年輕教師盡快地成長起來。

河西小學：

1、以“磨課六環(huán)節(jié)校本教研”活動為引領(lǐng)，普提教師課堂教學水平。學校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實施方案”。集體研究定目標；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實效。各年級（學科組）結(jié)合自身實際，深入解讀文本，扎實有效地、創(chuàng)造性地開展磨課六環(huán)節(jié)教研活動。通過多次課例打磨實現(xiàn)名師引領(lǐng)，把先進的教學理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到學科組各成員的教學中，達到資源共享。

2、以“專業(yè)引領(lǐng)”為抓手，做好青年教師培養(yǎng)工作

為敦促青年教師自我加壓，學校提出了明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計劃”。

學校盡力用活校內(nèi)本土資源，開專題、建立名師工作室、學校博客，搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，讓青年教師拜師結(jié)對。為發(fā)揮兩校區(qū)優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，學校統(tǒng)一組織兩校區(qū)青年教師現(xiàn)場觀摩了西校區(qū)新調(diào)入的幾位優(yōu)秀教師的課堂，達成資源共享、優(yōu)勢互補的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機會。

3、家長義教，拓展了教學新渠道

本著“能者為師”“學校共建”“全面發(fā)展”的原則，結(jié)合學生的年齡特點和知識能力基礎(chǔ)，聘請有一技之長的學生家長及親屬來到學校，扎實開展了“家長義教”活動。已經(jīng)先后聘請了檢察院、信用合作社、中國農(nóng)業(yè)銀行、保險公司、木工等不同行業(yè)的從業(yè)人員來校，開展了“我做小法官”“銀行業(yè)務(wù)的辦理”“保險的歷史、意義和現(xiàn)狀”“木工工具的使用”等主題義教活動，增進了學生對這些社會機構(gòu)的了解，掌握了一技之長，深受學生的喜愛。師范附?。?/p>

1、嚴格按照嚴、細、實、恒、新的標準，狠抓教師的備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測查等教學環(huán)節(jié)。嘗試作業(yè)的形式、內(nèi)容、批改方法改革。學校要求教師在作業(yè)設(shè)計上注意內(nèi)容的多樣性，形式的變化性，批改的變革性。作業(yè)布置要注重層次性，要求讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得了。教師們還讓學生參與作業(yè)的設(shè)計，讓他們變被動為主動。常規(guī)檢查包括三層次：一是學科組自查；二是教導(dǎo)處、教科室按照周計劃單項督查；三是學校全面的評估反饋，每學期兩次。

2、大比武活動再掀新高潮。學校制定了新一輪教師大比武方案，組建了以第一輪大比武獲獎教師任指導(dǎo)員的五項全能專家團隊，各項比武內(nèi)容按周計劃安排，每次比賽后將優(yōu)秀作品整理復(fù)印下發(fā)供老師們學習借鑒，建立健全了訓練評估反饋機制，提高訓練的針對性和有效性。

3、加強反思促質(zhì)量提高。學校組織了三個層面的質(zhì)量分析。第一個層面是教師個體的自我反思；第二個層面是學科組為單位的互助反思；第三個層面是校長約談。

龍山小學：

1、“名師工作室”工作扎實、富有成效，真正成為培養(yǎng)名師的基地，人才成長的搖籃。緊緊圍繞課堂教學，創(chuàng)新開展了一系列教學活動，把“以生為本，以學定教，聚焦課堂，打造名師”的工作理念滲透在教學的各個細節(jié)中。如設(shè)計多種課堂教學觀察量表，全方位的觀察教師上課的細節(jié)，觀察學生學習的狀態(tài)和效果；開展了“自評互評式”評課；設(shè)計了課堂學習調(diào)查表、各種語文作業(yè)設(shè)計調(diào)查表、一年級新生識字調(diào)查表、讀書調(diào)查表、綜合學習活動調(diào)查表等各種表格，各項工作的開展都注重從細微處抓起，從實處抓起，了解學情，引領(lǐng)教師工作，引領(lǐng)家長的教育意識和方法，指導(dǎo)家長有效配合共育良才。各項活動的開展都有調(diào)查、有分析、有總結(jié)、有引領(lǐng)、有落實，有反思，活動開展的扎扎實實，科學有實效。使教師的基本功、個人素養(yǎng)得到了切實的提升，課堂教學上了水平，學生的學習能力也大有提高。

2、開展了課堂教學金點子征集活動，凝結(jié)集體的智慧。教導(dǎo)處為提高老師們的課堂教學水平，開展了“你有妙招，我有絕招“的金點子搜集活動，把課堂教學中原創(chuàng)或網(wǎng)絡(luò)搜集的精彩導(dǎo)入語、總結(jié)語、課前小游戲等等整理成冊，方便老師們借閱使用，集思廣益，展示了老師們團結(jié)協(xié)作，爭先恐后的進取精神。

第五篇：小學教學視導(dǎo)總結(jié)

小學教學視導(dǎo)總結(jié)

實驗小學亮點：

一、掀起學校大練基本功新高潮。針對學校新分配教師和支教教師較多的實際情況，高度重視對這部分教師的培訓，在本校名師跟蹤指導(dǎo)，全方位幫扶前提下，要求新上崗教師人人上“達標課”，使他們盡快成長，早日適應(yīng)自身崗位。

二、組織安排了以提升質(zhì)量研究為主題的專題校本培訓活動。期中考試結(jié)束，學校安排教學得法、成績優(yōu)異的專家組成員對2003年以來新聘青年教師做了提升教學質(zhì)量的專題培訓，參加培訓的教師積極撰寫了培訓后的收獲與反思。

三、分層備課制度。實行集體備課，體現(xiàn)個性化修改。電子備課與紙質(zhì)備課相結(jié)合。為督促年輕教師盡快成長，要求年輕教師一律手寫，即熟悉備課環(huán)節(jié)、深入教案，又練習書寫基本功。

四、將校本培訓與專家進行連接，充實培訓內(nèi)容，努力提升教師素質(zhì)。學校充分利用寒暑假組織教師收聽收看“中國教師教育視頻網(wǎng)”名師大家的專題講座，使老師們受到強烈震撼，思想境界飛速提升。

建議：兼課教師積極參與所有任教學科的教研活動。

xx附小亮點：

一、率先垂范，人文管理。學校要求班子成員牢固樹立責任意識，深入教學第一線，靠前指揮，以樸素、務(wù)實的作風率先垂范影響教師，同時真心實意關(guān)心教師，實行情感管理，凸顯人文關(guān)懷，以親和力和人性化措施調(diào)動教師積極性。

二、推行周末家庭作業(yè)審批制度。周五下午各學科組統(tǒng)一由學科組長填寫周末作業(yè)情況，辦公室主任審批后報教導(dǎo)處審批后再布置給學生，有效控制學生周末在家的作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量。同時讓學生參與作業(yè)的設(shè)計，變被動為主動。

三、創(chuàng)新家長會形式，實現(xiàn)家校共育。每個學科組以級部為單位，商討研究班級學科教學管理經(jīng)驗，錄制成視頻，達到了優(yōu)質(zhì)資源共享。

四、建章立制、規(guī)范管理。常規(guī)檢查包括三個層次：一是學科組自查;二是教導(dǎo)處、教科室按照周計劃單項督查；三是學校全面的評估，每學期兩次，并對存在的問題和優(yōu)點及時整理反饋，對存在的問題責令限期糾正。

建議：教師撰寫具有針對性、激勵性的作業(yè)評語。

xx校區(qū)亮點：

一、“磨課六環(huán)節(jié)”校本教研活動如火如荼。為提高教師課堂教學水平，學校制定了“磨課六環(huán)節(jié)實施方案”，集體研討定目標；分散備課展個性；課中觀察互幫扶；課后交流勤反思；完善教案再提高；課堂追蹤看實效。通過活動開展，達到資源共享。

二、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)置，在書面作業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)口頭作業(yè)，實踐性作業(yè)，五年級的“下水文批改”“大小對號批改方式”，四年級的“作文批改與創(chuàng)新評價”極大提高了學生的閱讀寫作能力。

三、給每位同學建立專門的家訪活動記錄本，任課教師運用形式多樣的訪問形式，采取“上門訪、電話訪、到校訪、網(wǎng)絡(luò)交流”等形式，加強教師與家長溝通與交流。

四、發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用組織青年教師現(xiàn)場觀摩了尚海濤等教師的課堂，達成資源共享，優(yōu)勢互補的良好效果，為青年教師提供了零距離與名師對話課堂的機會。敦促青年教師自我加壓，提出明確要求：一年二年站穩(wěn)講臺、三年四年獨擋一面、五年六年成為骨干的“六年倒排成長計劃”。

建議：作業(yè)批改教師要心中明確等級評價標準，用好A,B,C,D四個等級。

xx小學亮點：

一、教研機構(gòu)雙重設(shè)置。成立了由學科骨干教師任組長的學科教研組，每周四下午，組織教師進行理論學習，使專業(yè)學習常態(tài)化。成立了由骨干教師組成的名師工作室，明確三大任務(wù)，即：新教師的課堂引領(lǐng)，骨干教師的課堂研磨及各級教學比賽的推薦準備工作。特別是語文科目進行的師生困惑問題的調(diào)查征集活動，有效地解決了教師教學，學生學習中存在的疑難問題。名師工作室的成立，使本校教育教學管理更加專業(yè)化、精細化。

二、教師基本功訓練常抓不懈，分類推進，逐項達標。安排美術(shù)老師有計劃的對年輕教師的三字一畫進行指導(dǎo)訓練，要求教師每周二下午展示一版粉筆字，每周至少寫兩頁毛筆字，兩頁鋼筆字，畫一頁簡筆畫，教導(dǎo)處統(tǒng)一組織評委進行量化評比。

三、為適應(yīng)信息化教學的需要，對全體教師每月進行一次信息技術(shù)培訓，由計算機專業(yè)人員培訓計算機維護，課件制作，編輯等技能，讓學校每一位教師都走在信息技術(shù)教學的前列。