第一篇：中二貧困工作小結(jié)

中二班貧困生資助工作總結(jié)

我班共有學(xué)生30人，貧困生5人，分別來自于西安長安區(qū)曉陽村、北張堡、和迪村、周家堡、河頭村。他們中有的是留守兒童，有的是進(jìn)城務(wù)工子弟，無經(jīng)濟來源，有的是家人身患重病等情況。我班貧困學(xué)生資助工作在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，取得了一定成績。本年度我們嚴(yán)格執(zhí)行文件精神及相關(guān)工作要求，求真求實，探索創(chuàng)新，使該項工作得以有條不紊地持續(xù)深入推進(jìn)，全體學(xué)生也實實在在的獲得資助而安心學(xué)習(xí)，健康成長，黨和國家惠農(nóng)惠學(xué)之政亦得到了衷心擁戴。

一、高度重視、完善制度。

高度重視學(xué)生資助工作，嚴(yán)格按照《家庭經(jīng)濟困難學(xué)生認(rèn)定工作實施細(xì)則》等文件精神，對家庭經(jīng)困難學(xué)生進(jìn)行評議和認(rèn)定，對貧困生助學(xué)等進(jìn)行認(rèn)真的評選，幫助貧困學(xué)生得到資助，順利完成學(xué)業(yè)。

1、成立了學(xué)生資助工作小組。由學(xué)校德育處牽頭，班主任提供困難學(xué)生名單，最終由德育處全面負(fù)責(zé)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作。

2、班級評議認(rèn)定工作小組負(fù)責(zé)傳達(dá)學(xué)校有關(guān)資助工作的精神，以嚴(yán)肅的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣椒ò盐召Y助工作的政策和精神，對申請資助的學(xué)生進(jìn)行初步的審核，并民主評議認(rèn)定，及時向?qū)W生資助中心提供家庭經(jīng)濟困難學(xué)生名單，整理家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的個人材料。

3、上榜公示，公開透明。

二、確保資助公正、公平、公開。

加強政策宣傳力度，確保資助工作透明度。班級評議：開展貧困學(xué)生資助家長會，根據(jù)申報人的日常生活，消費情況進(jìn)行評議。個人申報：由學(xué)生本人根據(jù)有關(guān)政策條件提出申請，匯報家庭基本情況，造成貧困的原因等。班級進(jìn)行五人小組民主評議，包括班主任邵瑩瑩老師任組長，仝亞男老師和羅直直（羅宇果媽媽）

李磊（李紫羲爸爸）

吳峰剛（吳佳樂熙爸爸）審核：班主任根據(jù)申請理由、申報人日常生活學(xué)習(xí)表現(xiàn)，及家庭基本情況進(jìn)行初次審核。

三、積極落實、幫助到位。

家庭經(jīng)濟困難學(xué)生是一特殊學(xué)生群體，在經(jīng)濟壓力面前，很容易產(chǎn)生自卑、攀比心理，容易產(chǎn)生嚴(yán)重的思想壓力，甚至誘發(fā)心理障礙。因此，我們在創(chuàng)造條件解決他們的經(jīng)濟困難時，高度重視、密切關(guān)懷他們的心理健康，做好經(jīng)濟困難學(xué)生的思想教育工作。

總之，我班學(xué)生資助工作得到了很好的落實，達(dá)到了預(yù)期效果，今后我們還需要再接再勵，不斷地把工作做細(xì)做實，把工作做得更好、更出色。

五星街道中心幼兒園 中二班 2017年9月21日

第二篇：中二班三月份工作小結(jié)

中班的三月份工作總結(jié)

時間飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個月已經(jīng)過去了。

一、班級情況

我班幼兒的年齡差異很大。為了使我們在第一時間對每一個幼兒個性特征、興趣、愛好和生活自理能力及各方面都了如指掌，所以我們就對他們的情況制定不同的教育方案，為他們能在短時間內(nèi)就適應(yīng)幼兒園的生活奠定了良好的基礎(chǔ)。

針對幼兒的特點，為了縮短幼兒的情緒穩(wěn)定，和孩子一起做游戲，玩耍，和孩子一起玩，幼兒熱愛的游戲，引導(dǎo)幼兒盡快熟悉幼兒園生活，指導(dǎo)家長做好幼兒的各項工作，盡量每天跟家長匯報幼兒在園的詳細(xì)情況，把家長交代的每件事情記在班級小冊子里，使家長們能夠在家也幫助幼兒盡快熟悉幼兒園生活，通過一系列活動我班幼兒很快熟悉幼兒園生活的生活，家長們也都放心的把孩子放在幼兒園。

本學(xué)期剛開始，我班幼兒年齡大小不一，情緒波動大，為了讓孩子能更好的適應(yīng)幼兒園的生活，我們付出更多的愛心和耐心去安撫每個幼兒，在午睡時會給孩子們講一些他們喜歡聽的故事，讓他們逐漸適應(yīng)午睡環(huán)境。平時，我們以大局為重，積極工作，不分彼此，處處以幼兒園的工作為重，從不計較個人的得失。

二、衛(wèi)生保健

由于孩子年齡較小，給衛(wèi)生打掃工作帶來很多麻煩，老師盡心盡責(zé)地進(jìn)行衛(wèi)生保健工作，嚴(yán)格按照園里的要求執(zhí)行各類物品的消毒工作，踏踏實實從不因孩子年齡小給我們帶來的不便而影響工作。讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環(huán)境中。我們?nèi)焕蠋熋刻於季ぞI(yè)業(yè)、細(xì)心、耐心的觀察記錄。如：嚴(yán)格記錄每位幼兒吃藥情況，不漏吃，不遲吃，晨檢時注意觀察幼兒臉色，幼兒有不舒服現(xiàn)象及時通知家長。特別在幼兒吃飯方面，老師更是細(xì)心照顧，不怕麻煩，引導(dǎo)幼兒吃好吃飽。一個月來，我班幼兒養(yǎng)成了良好的進(jìn)餐習(xí)慣。在幼兒喝水方面，家長們也比較關(guān)注，每天保證幼兒喝夠八杯水。教育幼兒讓幼兒明白口渴時應(yīng)及時補充水分。

三、教育教學(xué)

1、老師深入細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我們認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點，并注重參閱各種雜志，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點強調(diào)重點。并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。

2、認(rèn)真上好每一節(jié)課，上課時注重幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)幼兒的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高幼兒的思維素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。

3、注意聽取幼兒的意見，及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對幼兒進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用到教學(xué)中，做到學(xué)有所用。

四、家長工作

一個班的工作能否得以順利的開展，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。為了使家長信任、支持和配合我們的工作，我采取了以下措施：

1、主動親切地與家長溝通。

我充分利用了早接和放學(xué)的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況。

2、定期進(jìn)行電訪。

這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學(xué)工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關(guān)系更密切。

正是由于各位老師這種高度負(fù)責(zé)的責(zé)任心及奉獻(xiàn)精神，一個月來，我班的孩子快樂茁壯地成長著。

在此，也衷心的感謝個位領(lǐng)導(dǎo)，給予我們的關(guān)懷與幫助，感謝家長給予我們工作的支持與配合表示感謝！

2014年4月1日

第三篇：中二班九月份工作小結(jié)

曉山幼兒園2017年秋季中二班九月份班級工作總結(jié)

2017.10

九月是開學(xué)的第一個月，孩子們經(jīng)過了漫長的暑假重新回到幼兒園，升入中班，他們更是開心，我作為他們的一位新老師，孩子們很好奇也很熱情。所以這個九月我們是開心的，新奇的同時也是忙碌的。

一、教育教學(xué)工作

本月我們開展了“我是中班小朋友”和“蔬菜朋友”兩個主題的教學(xué)活動。

在“我是中班小朋友”的主題中，我們讓幼兒回顧自己成長的變化，體會長大是一件神奇和令人興奮的事，幼兒能發(fā)現(xiàn)自己的變化，增加自信心，更好地認(rèn)識自己和周圍的人，為自己成為中班小朋友感到自豪、光榮。在“大帶小”活動中，孩子們更為體現(xiàn)他們長大了，更具有責(zé)任心了。人們每天的生活都離不開蔬菜蔬菜中含有許多其他食物無法代替的營養(yǎng)成份。選擇往往影響著我們身體的健康與成長。但隨著生活水平的提高和改善，孩子們吃的種類越來越多，選擇的余地越來越大，因此，挑食的孩子也多了起來，不喜歡吃蔬菜成了通病，怎么幫助孩子愛上蔬菜和他們交上朋友呢？我們通過主題活動的開展，讓幼兒認(rèn)識更多的蔬菜，從中了解它們會給自己的身體帶來哪些益處，結(jié)合參觀，蔬菜拼盤等形式多樣的活動，進(jìn)一步激發(fā)幼兒喜歡蔬菜朋友的情感！孩子在買菜的實踐過程中，了解菜市場里品種繁多的蔬菜，學(xué)習(xí)用真實的貨幣進(jìn)行蔬菜的等價交換。在與賣菜的爺爺奶奶、阿姨叔叔們的交流中，孩子們會大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)會了買菜時問價，挑菜后付錢、找零等，在購買的快樂中愛上吃蔬菜，同時又提高孩子獨立解決問題、交往、合作的能力，家長們紛紛表示：這樣的實踐活動對孩子來說非常有價值！本月孩子們的創(chuàng)意美術(shù)課程也如期開展了，孩子們對運用多種材料進(jìn)行想象創(chuàng)作很感興趣。在我們增添的角色游戲——小吃店里讓幼兒的游戲社會化，生活化，體驗到為他人服務(wù)的樂趣。

教師節(jié)，我們開展了“做張賀卡送老師”的活動，幼兒在創(chuàng)意美術(shù)活動中運用多種材料自己動手制作了精美的賀卡，讓老師倍感溫馨。中秋節(jié)我們開展了說中秋故事、品嘗月餅等活動。在“十一”到來之際，我們結(jié)合節(jié)日開展美術(shù)活動《天安門》，我們中二班每個孩子用自己小手繪畫了雄偉的天安門來迎接祖國媽媽的生日。

二、衛(wèi)生保育工作

幼兒進(jìn)班時，我們及時進(jìn)行二次晨檢，關(guān)注幼兒的異常情況，并做好記錄，對沒有來園的幼兒及時打電話詢問原因。隨著秋季傳染病的到來，班級加強衛(wèi)生消毒工作，延長消毒時間，勤開窗通風(fēng)。同時我們也督促幼兒用肥皂洗手，勤剪指甲，注意個人衛(wèi)生。天氣轉(zhuǎn)涼，我們提醒幼兒多喝水，多吃瓜果蔬菜增強抵抗力的同時，也提醒家長更換被褥，避免幼兒著涼生病。秋季氣候干燥，三、家長工作

本學(xué)期我們在開學(xué)前就召開了班級家長會，向家長介紹本學(xué)期的課程安排、各項活動以及相關(guān)的育兒理念。在日常教學(xué)活動中，請家長收集、準(zhǔn)備相關(guān)材料，家長都能積極配合，給予我們很大的支持。本月還進(jìn)行了家長委員會的改選，本班推選出兩名家長委員，也都積極參與到幼兒園的相關(guān)會議中，希望我們今后的各項活動都能得到家長們一如既往的支持、配合！在我班老師的努力及家長的支持下，本月我們的工作取得了一定的成效，為下個月工作的順利開展打下了一個良好的基礎(chǔ)，相信進(jìn)入十月我們一定會取得更大的進(jìn)步。

第四篇：中二班專題小結(jié)

中二班專題小結(jié)

----在游戲中培養(yǎng)中班幼兒的交往能力

（2010.9—2011.2）

教師：羅成、韋曉婷

幼兒年齡不同，心理發(fā)展水平也不同，因此它們對環(huán)境的要求也不同。剛從小班升入中班的幼兒時常會有內(nèi)向、膽怯的孩子往往不能與人交往，不愿多說話，不能主動接近教師和小朋友，依戀親人，孩子是在充滿愛意的成人包圍下成長的，在某些地方限制孩子的交往，孩子們從小缺少與人相處的經(jīng)驗，影響了幼兒交往能力的發(fā)展，所以本學(xué)期我班圍繞“在游戲中培養(yǎng)中班幼兒的交往能力”，進(jìn)行了初步探索現(xiàn)小結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)有利于幼兒交往的環(huán)境，增加幼兒交往的機會

角色游戲創(chuàng)設(shè)的目的在于創(chuàng)設(shè)一種開放的游戲環(huán)境，鼓勵幼兒自由選擇、自由探索，在探索中獲得身體、情感、認(rèn)知和社會性方面的發(fā)展。只有為幼兒創(chuàng)設(shè)有豐富材料的、溫馨的、有利于幼兒間交往行為發(fā)生的環(huán)境，才能促進(jìn)幼兒的交往行為的發(fā)生，所以開學(xué)初我們就和幼兒共同商量，設(shè)置了班級的各游戲角色。通過角色扮演活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力。根據(jù)幼兒自己的生活經(jīng)驗和意愿，模仿成人勞動和交往的一種創(chuàng)造性活動，幼兒在角色扮演的過程中，不斷與其他角色發(fā)生交往行為，使用各種交往語言，促進(jìn)幼兒交往能力的發(fā)展。

一）、通過分享活動，培養(yǎng)幼兒的交往能力

分享教育也是社會性教育中一項重要內(nèi)容，幼兒通過與人分享，不但培養(yǎng)了幼兒與人分享的品質(zhì)，也在不經(jīng)意中增加了幼兒與人交往的機會。幼兒在老師的引導(dǎo)下都帶來了自己的玩具與大家分享。

二）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用交往語言解決問題。

（1）幼兒在游戲中正確使用常用禮貌用語，如，“謝謝”、“不客氣”、“歡迎光臨”、“歡迎下次再來”、“請坐”、“您好”等；

（2）幼兒在交往中正確使用協(xié)商語氣及語句，如：“??行嗎？（好嗎？）”“可以（能）??嗎？”等；

（3）幼兒在游戲、交往中能謙讓、合作，如，“你先玩，我后玩”“我們一起玩”“玩具借給你玩”等；

（4）幼兒在交往、游戲中待人熱情、主動，會使用“請你（您）跟我們一起玩好嗎？”等；

（5）幼兒在交往、游戲中敢于面對矛盾試著自己解決。

為了培養(yǎng)目標(biāo)真正轉(zhuǎn)化為幼兒行為，我們除了在活動區(qū)游戲過程中直接或間接地予以引導(dǎo)外，還針對本班幼兒在發(fā)展上普遍存在的不足，組織了“一盒積木大家玩”、“看望生病的小貓”等相關(guān)教育活動進(jìn)行鋪墊。

二、教師為幼兒創(chuàng)設(shè)可充分自由交往的氛圍、條件

幼兒學(xué)習(xí)、掌握交往技能需要在寬松真實的氛圍中進(jìn)行充分的嘗試與練習(xí)。

首先，我們和幼兒共同建立促進(jìn)各區(qū)幼兒間合作、聯(lián)合的靈活常規(guī)。以前游戲中幼兒交往僅限于本區(qū)范圍內(nèi)。有一次小吃店里的奇奇對我說：“老板，我想拿著包子到音樂區(qū)看表演?！崩习逋饬耍?/p>

奇高興地走到音樂區(qū)，說：“我邊吃包子邊看你們的表演，可以嗎？”正在表演舞蹈的吳嘉欣和李雨菲愣了愣，轉(zhuǎn)頭互相看著。然后她們點了點頭，吳嘉欣馬上笑著搬過一把椅子，拉著奇奇說：“好吧，你邊吃包子邊坐在這兒看吧。我們給你們跳舞?！?奇奇看了一會兒音樂區(qū)的小朋友們的表演后，說：“現(xiàn)在我吃飽了，我要去運動運動，謝謝你們，再見！”以上事例表明，在不影響各區(qū)正常游戲的前提下，鼓勵、引導(dǎo)各區(qū)游戲之間的聯(lián)合、合作有利于拓寬幼兒交往舞臺，增強幼兒之間相處、交往的練習(xí)機會。

再次，教師鼓勵、引導(dǎo)幼兒自己解決相互之間的矛盾。幼兒喜歡游戲，但游戲過程中經(jīng)常發(fā)生各種矛盾沖突。幼兒面對矛盾沖突，喜歡請老師替他們公正，替他們解決。因中班幼兒應(yīng)逐漸形成勇于自己解決矛盾沖突的能力，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒自己解決相互之間的矛盾沖突。

最后，教師鼓勵、引導(dǎo)幼兒互幫互助，增加幼兒之間相互交往的機會。活動區(qū)是對幼兒進(jìn)行個別指導(dǎo)的有效場所。鼓勵引導(dǎo)幼兒充當(dāng)個別幼兒指導(dǎo)者有助于培養(yǎng)幼兒互幫互助的品質(zhì)，有助于增強幼兒相互交往的樂趣，有助于幼兒在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。

三、教師有效利用評價手段，鼓勵、引導(dǎo)幼兒良好交往能力的養(yǎng)成。

幼兒的發(fā)展水平與特點決定幼兒良好交往能力的形成與發(fā)展需要教師及時的指導(dǎo)和充分的強化，而實現(xiàn)它的有效途徑之一是游戲后的評價。游戲后的集體評價有助于全體幼兒交往能力的普遍發(fā)展與提

高。開始我們在游戲評價中注意向大家介紹某些幼兒的友好謙讓行為，鼓勵大家向他們學(xué)習(xí)。之后，在游戲過程中經(jīng)常有小朋友跑來向我說自己是如何把玩具謙讓給別人玩的。另外，有一次我發(fā)現(xiàn)齊玥函、王一雷等小朋友在健身中心中玩游戲，其內(nèi)容安排較豐富、有條理。我利用評價機會請他們向大家介紹他們是如何開展游戲的，并組織幼兒討論“在游戲中，如果你是教練會怎么去向別人介紹器械和玩法？在游戲中，遇到人太多了，你會怎么處理？”他們各抒己見，豐富多彩。其內(nèi)容更生動有趣。

四、教師循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒角色游戲的技能

角色游戲是幼兒以游戲的形式再現(xiàn)周圍人生活的過程，較其他游戲更需要相互的聯(lián)系和協(xié)調(diào)配合，需要教師著重指導(dǎo)。幼兒角色游戲水平能體現(xiàn)幼兒的交往能力，并能通過游戲有效促進(jìn)幼兒交往能力的提高。開學(xué)初小吃店經(jīng)常出現(xiàn)小朋友之間互相爭搶角色的現(xiàn)象，問他們進(jìn)區(qū)后是如何分配角色的，他們感到很茫然。針對這一情況，注重引導(dǎo)幼兒進(jìn)區(qū)后先分配、協(xié)調(diào)各自的角色。之后，因爭搶角色影響游戲開展的現(xiàn)象明顯減少。

通過一學(xué)期的培養(yǎng)，幼兒的交往能力普遍有了提高，也知道了如何去和別人正確的進(jìn)行交往，我們還發(fā)現(xiàn)，孩子的交往能力不僅在教育教學(xué)當(dāng)中，更要滲透到一日生活的每一個環(huán)節(jié)當(dāng)中，特別是在游戲活動時，更是鍛煉幼兒交往能力的好時機，語言無處不在，只要我們多觀察，多用心，孩子的交往能力會提高的很快。

第五篇：中二班第一學(xué)期安全工作小結(jié)

2010—2011學(xué)年第一學(xué)期中二班安全工作總結(jié)

幼兒是安全活動的主人，掌握一定的自我安全保護(hù)的方法，是幼兒園安全教育的重點。因此，我們本學(xué)期通過安全教育周，與教學(xué)活動相結(jié)合開展了多種形式的安全教育活動。

一、通過環(huán)境的渲染、小宣傳窗、安全教育活動等，加強幼兒的安全教育。

讓幼兒學(xué)習(xí)了保護(hù)自身安全，增強安全根據(jù)幼兒的身心特點，針對幼兒可能遇到的安全問題，對幼兒進(jìn)行教育，以提高自我保護(hù)意識。結(jié)合園內(nèi)的安全總標(biāo)題“遇到危險怎么辦”，我班將安全教育有目地、有計劃地滲透到安全教育周與幼兒的日?；顒又小?/p>

在教學(xué)活動中，通過《迷路了怎么辦》樹立幼兒初步的防范意識。培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識，知道迷路時應(yīng)怎么求救。通過學(xué)習(xí)《受傷了怎么辦》引導(dǎo)幼兒學(xué)會避免受傷。能積極地與同伴討論受傷后的處理方法，并能大膽講述。在晨間談話中，我們還將一些危險標(biāo)志告訴幼兒，時刻提醒幼兒注意安全。

二、引導(dǎo)幼兒找出身邊的隱患，避免事故的發(fā)生

在日常生活中我們注重調(diào)動幼兒的主動性、積極性，讓他們親自參與到安全教育之中。哪些地方易出危險，怎么想辦法消除這些危險隱患，一一舉例。將自我保護(hù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入游戲之中，能使幼兒在輕松、愉快的氣氛中鞏固生活技能。

一學(xué)期來經(jīng)過我們的細(xì)心教導(dǎo)，我班無一例安全事故發(fā)生，而且我們班孩子比以前更懂得保護(hù)自己了。我們還要堅持不懈的把安全教育工作做的更好，讓孩子更加健康、快樂的成長。

教師：王靜靜、朱丹丹

保育員：王東香

2011年1月16日