第一篇：四上綜實(shí) 工作總結(jié)

2011--2012學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)

沙江中心主校 盧玲玲

作為一名新老師，這個(gè)學(xué)期剛剛接手四年級(jí)的綜合實(shí)踐課程。我們都知道綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是面向?qū)W生生活而設(shè)計(jì)的一門經(jīng)驗(yàn)性、實(shí)踐性的課程?？梢哉f(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生的實(shí)踐，是學(xué)生的活動(dòng)，通過(guò)這一學(xué)期的實(shí)踐，我深深地體會(huì)到，實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)鍵在于要突出學(xué)生主體。當(dāng)然，要在活動(dòng)中充分突出學(xué)生的主體地位和主動(dòng)性、積極性，必須要加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)教師的有效指導(dǎo)。

由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性課程，因而，必須突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主體作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)離不開學(xué)生主動(dòng)積極的實(shí)踐和各種實(shí)際操作活動(dòng)，如果離開了學(xué)生作為主體的實(shí)踐活動(dòng)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程就會(huì)淪為認(rèn)知性的課程了。本學(xué)期我開設(shè)了“上學(xué)路上保安全”、“廢品大利用”等主題，在主題活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中，則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生積極的投入到活動(dòng)當(dāng)中。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期開展的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我也領(lǐng)悟到了綜合實(shí)踐在實(shí)施過(guò)程中的應(yīng)該注意的事項(xiàng)。

1、建立新型的師生關(guān)系。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為一種實(shí)踐性課程，要求以學(xué)生活動(dòng)為中心。教師在學(xué)生的活動(dòng)過(guò)程中起著指導(dǎo)的作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的，而是學(xué)生“做”出來(lái)的，因而，教師與學(xué)生的關(guān)系是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系。教師的主要作用就在于指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程。

2、充分發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性。

學(xué)生是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主體，一方面是指學(xué)生是課程的直接實(shí)施者，另一方面是指發(fā)揮學(xué)生在課程實(shí)施中的能動(dòng)性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不完全是設(shè)計(jì)者預(yù)設(shè)的發(fā)展路徑，學(xué)生也不是完全地通過(guò)對(duì)成人生活方式的復(fù)制來(lái)成長(zhǎng)的。因此，在教學(xué)中，我不把課程及其教材看作是學(xué)生必須毫無(wú)保留地完全接受的對(duì)象，而應(yīng)發(fā)揮學(xué)生對(duì)課程的批判能力和建構(gòu)能力的作用。

3、尊重學(xué)生的興趣、愛好和需要。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一種學(xué)生本位課程，從學(xué)生出發(fā)是體現(xiàn)學(xué)生本位課程的基本要求。它要求我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)備階段、開展過(guò)程、總結(jié)與交流等環(huán)節(jié)都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，關(guān)注他們的興趣、愛好和需要。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)”作為活動(dòng)課程的一種特殊發(fā)展形態(tài)，在我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中備受關(guān)注，但是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)復(fù)雜性大量存在，在實(shí)施過(guò)程中，我也迷茫、憂慮和擔(dān)心，但是我堅(jiān)信，在大家的共同努力下，我班的綜合實(shí)踐活動(dòng)做得更好！

第二篇：六上綜實(shí) 工作總結(jié)

2011--2012學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

沙江中心主校

盧玲玲

這個(gè)學(xué)期我以一名新老師的身份，接手了六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一門課程，在本學(xué)期我針對(duì)綜合課本上的若干課題，結(jié)合我們所擁有的條件進(jìn)行了探討?；顒?dòng)中讓學(xué)生走進(jìn)了社會(huì)大課堂，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的現(xiàn)狀與發(fā)展?？傊?，綜合實(shí)踐課的產(chǎn)生確實(shí)向老師們提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑，要讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生的大眾學(xué)科，那老師們的教法必須研究的，這一條路該怎么走，確實(shí)是值得我們大家尤其是作為一個(gè)剛剛上任的新老師深思的一個(gè)問(wèn)題。下面，我將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和積極參與。

對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師們都給予了高度的重視，課題及指導(dǎo)教師確定后，學(xué)校為每一課題制定了詳細(xì)的工作分配，指導(dǎo)按工作分配采取課時(shí)集中與分散相結(jié)合的方式，自主的組織活動(dòng)，大部分學(xué)生參加了課題的研究。在活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷，要求全體學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“創(chuàng)作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

二、從實(shí)際出發(fā)，開發(fā)與探索富有本校特色的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。

我校地處沙江鎮(zhèn)內(nèi)，實(shí)際情況決定了我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、形式的多樣性、多層次性。為此我設(shè)計(jì)以“陣地建設(shè)、參與活動(dòng)”為突破口，以“熱愛家鄉(xiāng)、走進(jìn)自然”為主題，多層次、多角度地進(jìn)行主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。開展了多種主題活動(dòng)有《我為學(xué)校制作警示語(yǔ)》、《春節(jié)知多少》、《紙的研究》等。根據(jù)方案的設(shè)計(jì)，我們充分挖掘校內(nèi)外課程資源，進(jìn)行富有本地區(qū)、本校特色的主題式綜合實(shí)踐活動(dòng)。

三、著眼于發(fā)展，著力于素質(zhì)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)融入家庭、走向社會(huì)、走進(jìn)大自然。

本著“為孩子的幸福人生奠基”的理念，我班綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開發(fā)，充分以學(xué)生的發(fā)展為本，讓每一個(gè)學(xué)生都從學(xué)校走進(jìn)家庭、社會(huì)、大自然等，更為生動(dòng)、廣闊的課堂中，邊實(shí)踐，邊學(xué)習(xí)，并整合學(xué)科知識(shí)和德育、智育、體育、藝術(shù)等方面的活動(dòng)，綜合運(yùn)用課內(nèi)外知識(shí)進(jìn)行探究、實(shí)踐。為此我們開展了《學(xué)生雙休日調(diào)查活動(dòng)》、《校園調(diào)查》等活動(dòng)，讓學(xué)生利用課內(nèi)外時(shí)間，圍繞活動(dòng)主題，以個(gè)人或小組合作的方式積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。

目睹孩子們一學(xué)期來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)取得的成效，讓我們深深地體會(huì)到綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，更能教育孩子怎樣做人，培養(yǎng)他們的家庭、社會(huì)責(zé)任感。這些活動(dòng)既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)能力，動(dòng)手操作能力，合作探究意識(shí)，又鍛煉了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自己動(dòng)腦創(chuàng)作，動(dòng)手操作和探究中體驗(yàn)快樂(lè)與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐能力。

展望未來(lái)，希望通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，進(jìn)一步更新教師的教育觀念，徹底轉(zhuǎn)化陳舊的教學(xué)模式，用開放性學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的研究興趣，激勵(lì)學(xué)生的研究功能，激活學(xué)生的研究思維，使他們?cè)趩?wèn)題意識(shí)、探索興趣、及素養(yǎng)方面、能力方面都能得到一定程度的提高。

第三篇：三上綜實(shí) 工作總結(jié)

2011--2012學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)工作總結(jié)

沙江中心主校

盧玲玲

本學(xué)期,我以一名新老師的身份擔(dān)任三年級(jí)的綜合實(shí)踐課程的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與探索，我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下: 一, 認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念.由于是綜合實(shí)踐的專職教師，所以在綜合實(shí)踐課程的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)上態(tài)度是比較端正的，認(rèn)真學(xué)習(xí)與升華自己。但是由于綜合實(shí)踐的教研工作在本校沒(méi)有很好的開展，所以，我則通過(guò)各種手段比如網(wǎng)絡(luò)媒體來(lái)進(jìn)行自我的學(xué)習(xí)。

那么這學(xué)期,三年級(jí)開設(shè)了綜合實(shí)踐課,我積極主動(dòng)的和年級(jí)組內(nèi)其他教師加強(qiáng)聯(lián)系,于此加強(qiáng)了學(xué)科間的整合,增加了與家長(zhǎng)的聯(lián)系,將這門新課的教學(xué)理念,教學(xué)方法盡個(gè)人的領(lǐng)悟做好宣傳工作.。

二, 認(rèn)真組織學(xué)生進(jìn)行主題實(shí)踐活動(dòng),將對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要的理解落實(shí)在具體的教學(xué)行動(dòng)中.資源包中安排了四個(gè)單元的實(shí)踐內(nèi)容,我根據(jù)每周一節(jié)課的有限課時(shí),根據(jù)學(xué)生的需求,確立了“安全的一課”和“紙的研究”等相關(guān)內(nèi)容作為本學(xué)期的實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容?；顒?dòng)期間我制定了教師指導(dǎo)實(shí)踐活動(dòng)的方案。在組織每一次的活動(dòng)前,做到有引導(dǎo)；在活動(dòng)中,做到跟蹤指導(dǎo)；在活動(dòng)后,安排展示交流。實(shí)實(shí)在在地落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程,使學(xué)生從中獲得體驗(yàn),獲得感悟.例如,在“我喜歡的小動(dòng)物”這一單元,學(xué)生有去調(diào)查同學(xué)最喜歡的小動(dòng)物有哪些，還有對(duì)自己喜歡的小動(dòng)物進(jìn)行明信片的制作等等。

三,學(xué)生真正投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并獲得參與活動(dòng)的情感體驗(yàn)

活動(dòng)中，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。在綜合實(shí)踐的領(lǐng)域中，所有學(xué)生的起點(diǎn)都是一樣的，沒(méi)有所謂的好與壞之分。活動(dòng)中，充分體現(xiàn)學(xué)生的友好合作關(guān)系，在組建小組時(shí)，充分考慮到學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行優(yōu)劣勢(shì)的互補(bǔ)，讓學(xué)生能夠充分并真正的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。在活動(dòng)成果的展示階段，對(duì)于剛接觸綜合實(shí)踐的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)有點(diǎn)陌生。所以在展示階段的各種形式，只能通過(guò)老師的指點(diǎn)并積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到其中，才能獲得一定的活動(dòng)成效，讓學(xué)生真正獲得參與活動(dòng)的情感體驗(yàn)。

總之,本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展,只是個(gè)開始，那么關(guān)于學(xué)生在綜合實(shí)踐方面的各種習(xí)慣和能力，還在慢慢的培養(yǎng)當(dāng)中。而對(duì)于新教師的我，還應(yīng)繼續(xù)努力,積極探索,辛勤耕耘,爭(zhēng)取在綜合實(shí)踐方面取得好成效。

第四篇：2016綜實(shí)工作計(jì)劃

2016“吳俊華”名師工作室計(jì)劃

崗李鄉(xiāng)崗李小學(xué)

王占偉

源于本人的興趣，加入到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)中來(lái)，并有幸進(jìn)入“吳俊華名師工作室”研修團(tuán)隊(duì)，挑戰(zhàn)自我，向同行專家們學(xué)習(xí)。為了提升生活、工作、學(xué)習(xí)的品位，本學(xué)期特制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

緊密結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，積極服務(wù)于學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，本人的專業(yè)發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校常態(tài)化的德育和課程改革建設(shè)的發(fā)展，深入了解并掌握《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程》的性質(zhì)、任務(wù)、資源的開發(fā)應(yīng)用和教學(xué)實(shí)施的策略，帶動(dòng)本課程教師開展業(yè)務(wù)能力學(xué)習(xí)，改變本課程教學(xué)現(xiàn)狀，努力建構(gòu)課程特色，打造特色課堂，推進(jìn)校本特色研究，推進(jìn)學(xué)校品牌發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1．3月份完成工作計(jì)劃；自學(xué)研修《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究》并作好讀書筆記。

2．每周學(xué)習(xí)《教育時(shí)報(bào)》、《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程微信公眾號(hào)發(fā)布的文章，讀1本教育專著，在個(gè)人空間上做讀書筆記、發(fā)表學(xué)習(xí)感悟。3．參加學(xué)科培訓(xùn)和聽課活動(dòng)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課程相關(guān)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

4．上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并做好教學(xué)反思；本學(xué)期內(nèi)準(zhǔn)備上1節(jié)《綜合實(shí)踐活動(dòng)》公開課，申報(bào)1個(gè)相關(guān)課題，構(gòu)建學(xué)校教研組，開展課程研討活動(dòng)。5．發(fā)表經(jīng)驗(yàn)文章1篇。

三、主要措施

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，豐厚課程積淀。

利用工作室平臺(tái)參加學(xué)科研討活動(dòng)、閱讀科研雜志書籍、投身課題研究，加強(qiáng)博客交流學(xué)習(xí)，豐富學(xué)科知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，努力提升自我。堅(jiān)持聽課學(xué)習(xí)，熟練掌握八種課型的實(shí)施策略，盡快掌握本課程課堂駕馭能力。

2.主動(dòng)發(fā)展，突出角色定位。

作為學(xué)員，完成工作室規(guī)定的任務(wù)。作為學(xué)科教師，盡快掌握教學(xué)策略，發(fā)揮學(xué)科課程特色，服務(wù)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展，提升學(xué)習(xí)能力。結(jié)合學(xué)校德育工作，整合課程資源，將“探究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“勞動(dòng)與技術(shù)教育”、“信息技術(shù)教育”融合到學(xué)校的“四月四節(jié)”特色活動(dòng)之中，盤活原有課程單一課堂教學(xué)的固定模式，落實(shí)學(xué)校社會(huì)大課堂建設(shè)，推動(dòng)學(xué)校課程輔助和學(xué)生社團(tuán)特色發(fā)展。3.自主激勵(lì)，助推持續(xù)發(fā)展。

堅(jiān)持體育鍛煉，克服惰性，保持良好的生活、工作、學(xué)習(xí)狀態(tài)；堅(jiān)持學(xué)好每日“個(gè)人工作日志”，總結(jié)“一日感悟”；堅(jiān)持每月1-2次工作室匯報(bào)交流，學(xué)習(xí)行家的經(jīng)驗(yàn)，鞭策自我，保持課持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)；組建課程科研團(tuán)隊(duì)，定期開展研討活動(dòng)，督促自主發(fā)展；發(fā)表學(xué)習(xí)研究成果，激勵(lì)個(gè)人發(fā)展。

“裝點(diǎn)此關(guān)山，今朝更好看?！闭n程改革進(jìn)行得如火如荼，時(shí)不待我，唯有“到中流擊水，浪遏飛舟”，不管“倒海翻江卷巨瀾”，還是“雄關(guān)漫道真如鐵”，當(dāng)保持“亂云飛渡仍從容”的定力，還要有“不到長(zhǎng)城非好漢”的進(jìn)取精神，“無(wú)愧于今天的使命擔(dān)當(dāng)，不負(fù)明天的偉大夢(mèng)想”，朝著既定目標(biāo)：努力前進(jìn)！

第五篇：綜實(shí)五下 總結(jié)

五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教學(xué)總結(jié)

沙江中心小學(xué)

盧玲玲

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。不僅使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。

一、實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。比如以“哪種洗滌用品去污效果好”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生去探究去發(fā)現(xiàn)。

二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開展探究實(shí)踐的過(guò)程。比如我們小組的同學(xué)在網(wǎng)上查詢燈的相關(guān)資料時(shí)，先要教給她們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜索”的方法，而學(xué)生面對(duì)著紛繁復(fù)雜的有關(guān)燈的各種資料和信息又無(wú)從入手，于是又要教他們?nèi)绾伟堰@么多的資料進(jìn)行分類整理。

三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，而非結(jié)果。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。學(xué)生的研究活動(dòng)可以是多種結(jié)論，也可能是沒(méi)有結(jié)論的，也可能隨著研究的深入而發(fā)生

變化的。所以我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

四、綜合實(shí)踐活動(dòng)中要面向全體學(xué)生。

綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。在“廚藝大比拼”這個(gè)活動(dòng)中，我試圖讓所有學(xué)生都參與其中，那么事實(shí)證明學(xué)生全部參與活動(dòng)效果明顯。但是在研究過(guò)程中要注意不要只讓幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面，要讓每一個(gè)人都對(duì)研究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，體驗(yàn)獲得研究成果的快樂(lè)。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生，只要他們?cè)谧约旱脑械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定，要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。

總之，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的產(chǎn)生，確實(shí)向老師提出了巨大的挑戰(zhàn)，要讓它成為通往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務(wù)于學(xué)生，讓它成為學(xué)生喜歡的學(xué)科，老師們的意識(shí)及實(shí)際操作方法是必須講究的。綜合實(shí)踐活動(dòng)突破了原有的教育模式，“走出教室一步，就意味著對(duì)學(xué)科的超越?！薄斑x擇了一種教育，就選擇了一種生活?！薄皶系脕?lái)總覺(jué)淺，絕知此事要躬行。”少一些知識(shí)，多一些活動(dòng)；少一些資料，多一些實(shí)踐。