第一篇：羅成2012品德教學(xué)總結(jié)

教育教學(xué)工作總結(jié)

2011——2012學(xué)年

得勝小學(xué)四年級(jí)

羅 成教育教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)《品德與社會(huì)》教學(xué)工作總結(jié)

為了上好《品德與社會(huì)》這門課，我認(rèn)真做好制訂的“思品、社會(huì)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí)、研究工作，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實(shí)施素質(zhì)教育中的主陣地作用。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上，組織思想品德、社會(huì)創(chuàng)新與實(shí)踐能力培養(yǎng)研討講座?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、落實(shí)課程計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)

開學(xué)初，在學(xué)校德育工作思想的指導(dǎo)下，細(xì)心學(xué)習(xí)《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)其教育思想，認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃，做到有目的，有步驟地實(shí)施。把握教材特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，適時(shí)拓展資源，注重人文關(guān)懷，做到有的放矢，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)，收效明顯，成績突出，得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，博得同行的口碑。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班的實(shí)際情況，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)上要多動(dòng)腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養(yǎng)，增長知識(shí)，還要認(rèn)真完成作業(yè)。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、培養(yǎng)學(xué)生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)。在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時(shí)的日常生活中，要養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得尊敬老人、愛護(hù)幼小。生活要

活動(dòng)。

通過閱讀與活動(dòng)進(jìn)一步了解我們這個(gè)社會(huì)，了解我們民族曾經(jīng)的災(zāi)難與屈辱，讓學(xué)生通過大量翔實(shí)的歷史與現(xiàn)實(shí)資料直接感受社會(huì)，感受歷史，讓他們對(duì)社會(huì)中的是與非、善與惡有一個(gè)更加感性的認(rèn)識(shí)。社會(huì)知識(shí)只有與社會(huì)生活相聯(lián)系，才具有更深的感染力，更深刻的教育意義。

縱觀得失，覺得社會(huì)學(xué)科面對(duì)不同的學(xué)生，面對(duì)不同的內(nèi)容，要靈活地采取不同的教學(xué)方法來教學(xué)，并著眼于更開放的、更廣闊的學(xué)習(xí)空間，不斷充實(shí)自己的知識(shí)儲(chǔ)備，力圖在短短的40分鐘內(nèi)開拓學(xué)生的視野，讓他們對(duì)自己所處的這個(gè)世界更感興趣，更想探究，更能靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，做自己的小主人，做社會(huì)的小主人。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學(xué)校，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合，提高課堂效率。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運(yùn)用能力)。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科組集體備課，在教學(xué)設(shè)備、資料上加大投入，引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，這樣會(huì)更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量。

四年級(jí)下學(xué)期科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點(diǎn)什么以促進(jìn)今

癟了。如在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂。

學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。

最后還是那句老話：回顧昨天，我百感交集；面對(duì)今天，我信心百倍；展望明天，我任重道遠(yuǎn)！

羅 成

2012年7月

第二篇：品德教學(xué)總結(jié)

本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門課，我年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目標(biāo)

本課程將促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ);

定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。如《生命多么可貴》這一課，我在教學(xué)時(shí)充分地讓學(xué)生談自己的所見、所聞、所思，體會(huì)政府、家庭對(duì)少年兒童的關(guān)懷和愛護(hù)；又如：《規(guī)矩與方圓》教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少）等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

五年級(jí)下學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)之一

本學(xué)期,自己承當(dāng)了五年級(jí)下學(xué)期思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié)：在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，自己盡職盡責(zé)。依照課標(biāo)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，期末有總結(jié)。

1、激活教學(xué)新觀念。教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不時(shí)反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，協(xié)助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

3、在課堂上，關(guān)注言行不良表示的學(xué)生，和時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量協(xié)助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自身的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì)，總之，通過一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和活動(dòng)，是有效實(shí)施道德品質(zhì)教育和社會(huì)知識(shí)教育的客觀要求。本學(xué)期，我強(qiáng)調(diào)拓展課堂的內(nèi)涵，讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行各種活動(dòng)，承當(dāng)一定的腳色，在做中不時(shí)領(lǐng)悟、感知，在做中培養(yǎng)社會(huì)生活能力，發(fā)展個(gè)性品質(zhì)，體驗(yàn)道德準(zhǔn)則并規(guī)范自身的行為。

5、教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不時(shí)反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成果良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。

6、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來，協(xié)助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和平安意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表示的學(xué)生，和時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量協(xié)助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自身的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀(jì)守法，維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。

總之，通過一學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。

五年級(jí)下學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)之二

本課程是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門課，我年級(jí)認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程規(guī)范，并遵照課標(biāo)的指引切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、明確課程性質(zhì)，全面掌握課程目標(biāo)本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面掌握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：協(xié)助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。道德不是籠統(tǒng)的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處置人們相互關(guān)系的需要才發(fā)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的實(shí)際生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的實(shí)際生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自身的世界動(dòng)身，用自身的眼睛去觀察社會(huì)，用自身的心靈去感受社會(huì)，用自身的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。如《生命多么可貴》這一課，我在教學(xué)時(shí)充沛地讓學(xué)生談自身的所見、所聞、所思，體會(huì)政府、家庭對(duì)少年兒童的關(guān)懷和保護(hù)；又如：《規(guī)矩與方圓》教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，考慮在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以和這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)協(xié)助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺遵守這些規(guī)則，不耍賴皮。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以和考慮問題的取向，如換位觀（假如我是你，假如你是我）、雙贏觀（大家好，才是真的好）、依存觀（我離不開你，你也離不開我）、分享觀（有福同享福更增，有難同當(dāng)難減少）等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不時(shí)獲得發(fā)展的必要條件。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

第三篇：品德教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)第一學(xué)期品德與社會(huì)教學(xué)工作總結(jié)

品德與社會(huì)教學(xué)是學(xué)校的一門重要學(xué)科，回顧本學(xué)期的教學(xué)，已圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，也取得一定的教學(xué)效果，為了使今后的教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，克服缺點(diǎn)?，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下：

首先根據(jù)教材內(nèi)容，我按照教學(xué)計(jì)劃對(duì)課文內(nèi)容作了具體的安排，重點(diǎn)講述的課文針對(duì)班內(nèi)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，引導(dǎo)學(xué)生。如在第二單元做樂觀向上的人時(shí),從怎樣面對(duì)煩惱、怎樣面對(duì)困難、怎樣面對(duì)失敗等幾個(gè)方面進(jìn)行，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)遇到的具體問題具體分析，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)樂觀向上的人，積極面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難、壓力等。讓同學(xué)不懂就問，同時(shí)從小認(rèn)真學(xué)習(xí)長大才能更好地為社會(huì)主義祖國服務(wù)，才能把自己所學(xué)的知識(shí)用在實(shí)踐上。

在第三單元做自尊自愛的人中，讓學(xué)生能珍惜自己的名譽(yù)，注重自己的形象，養(yǎng)成文明、干凈、講衛(wèi)生的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求自己拒絕作弊，敢于維護(hù)自己的尊嚴(yán)。通過古人自尊自愛的人，教育同學(xué)們端正自己的人生價(jià)值觀。

再次，課文與生活實(shí)際密切聯(lián)系，讓同學(xué)們做一個(gè)聰明的購物者，能了解一些不同場(chǎng)所的不同物品，能方便同學(xué)們根據(jù)自己的需要去不同場(chǎng)所購買自己所需的物品，同時(shí)交給學(xué)生一定的維護(hù)自己合法權(quán)益的方法。

存在的不足：

1、學(xué)生大多生活在農(nóng)村，見識(shí)的不多。比如對(duì)一些購物場(chǎng)所了解的比較少，造成課堂氣氛比較低沉。在面對(duì)消費(fèi)侵害自己合法權(quán)益時(shí)不知如何去做?？赡軆H僅停留在課本內(nèi)容上，不能學(xué)以致用，實(shí)際生活中沒有具體實(shí)施利用。

2、課堂上教師的語言還不夠生動(dòng)，不能夠吸引學(xué)生注意力，學(xué)生對(duì)一些知識(shí)的掌握不到位。

3、多媒體的利用存在問題，教師應(yīng)加強(qiáng)培訓(xùn)，結(jié)合自己的授課內(nèi)容，合理使用多媒體，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行拓展，學(xué)以致用。

對(duì)于一些不足，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭取讓品德課生動(dòng)起來，學(xué)生都能積極參與課堂教學(xué)，熱愛生活，熱愛學(xué)習(xí)，做一個(gè)合格的小學(xué)生。

第四篇：品德教學(xué)總結(jié)

品德教學(xué)總結(jié)

何永全

本學(xué)科是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革設(shè)置的一門新課程。它的設(shè)置反映了加強(qiáng)和改革德育課程的時(shí)代要求，也順應(yīng)了課程綜合化的時(shí)代潮流。這門新課從內(nèi)容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會(huì)》課。為了上好這門課，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的要求切切實(shí)實(shí)把每個(gè)目標(biāo)落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、明確課程標(biāo)準(zhǔn)，全面把握課程目標(biāo)。

本學(xué)科將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)” 定為總目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中，我們能全面把握目標(biāo)，通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高適應(yīng)和參與社會(huì)的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。

二、讓品德與社會(huì)教育回歸生活，突出課程的經(jīng)驗(yàn)性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)給人的一生帶來深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。讓兒童從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美好，懂得社會(huì)生活的規(guī)范，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和能力。如：在教學(xué)《社會(huì)生活中的民主》這一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在我們的生活中都有哪些規(guī)則，以及這些規(guī)則給我們的生活帶來了怎樣的方便。在學(xué)生列舉社會(huì)生活事實(shí)的基礎(chǔ)上，我們又適當(dāng)幫助學(xué)生歸類，以使學(xué)生對(duì)生活中的規(guī)則有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，并自覺遵守這些規(guī)則。

三、追求教學(xué)的有效性，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會(huì)知識(shí)、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及思考問題的取向，如換位觀（嘗嘗苦滋味）、雙贏觀（我們的國粹）、依存觀（我們的地球村）、分享觀（擁有好心情）等等。這些都是一個(gè)具有共生性特點(diǎn)的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點(diǎn)、基本態(tài)度，是他能夠融入社會(huì)，立足社會(huì)，并能在社會(huì)生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。因此，我在教學(xué)中有機(jī)地結(jié)合校本教材《生活中的快樂》和《生活在地球村的人們》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。

四、認(rèn)真組織檢測(cè)

品德與社會(huì)納入小學(xué)階段的綜合檢測(cè)內(nèi)容，這對(duì)我們?nèi)握n教師提出了新的挑戰(zhàn)。本學(xué)期根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真組織學(xué)生復(fù)習(xí)，強(qiáng)化了知識(shí)訓(xùn)練，取得了良好的教學(xué)效果。

《五十六個(gè)民族五十六朵花》教學(xué)課例

何永全

（第一課時(shí) 中華民族大家庭）

一、教材分析

《五十六個(gè)民族五十六朵花》是人教版品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)第四單元《我們都是中華兒女》主題下的一個(gè)活動(dòng)。這一活動(dòng)又分“中華民族大家庭”“說說自己的民族”“各具特色的民族風(fēng)情”“多彩的民族節(jié)日”“各具特色的民族體育運(yùn)動(dòng)”和“民族習(xí)俗與禮儀”六個(gè)小的活動(dòng)。根據(jù)教材安排，第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)第一個(gè)活動(dòng)：“中華民族大家庭”。

教材一開始安排的是一張少數(shù)民族地區(qū)分布圖和各民族人民穿著民族服裝的團(tuán)結(jié)照。民族地區(qū)分布圖旨在引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族的分布情況，能在地圖中找出五大少數(shù)民族自治區(qū)。各族人民穿著民族服裝的團(tuán)結(jié)照展現(xiàn)了“五十六個(gè)兄弟姐妹是一家”歡樂祥和的愉快場(chǎng)景，使學(xué)生明白我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。

教材還安排了一個(gè)拓展練習(xí)，讓學(xué)生了解民族區(qū)域自治，知道民族區(qū)域自治政策保障了少數(shù)民族的權(quán)利；“我知道的民族”主要引導(dǎo)學(xué)生通過各種方式掌握一些少數(shù)民族的名稱，拓展學(xué)生的知識(shí)視野；同時(shí)，也進(jìn)一步讓學(xué)生明白各民族都是心心相印的兄弟姐妹。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家。

2、簡單了解少數(shù)民族的分布情況，能在地圖中找出五大少數(shù)民族自治區(qū)。

3、讓學(xué)生了解民族區(qū)域自治，知道民族區(qū)域自治政策保障了少數(shù)民族的權(quán)利。

4、活動(dòng)過程中受到民族大團(tuán)結(jié)的教育，感受祖國社會(huì)主義大家庭的溫暖。

三、教學(xué)重點(diǎn)

知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，受到民族大團(tuán)結(jié)的教育，感受祖國社會(huì)主義大家庭的溫暖。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備MTV《愛我中華》、我國少數(shù)民族地區(qū)分布圖、民族團(tuán)結(jié)照片和體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的小故事。

2、學(xué)生簡單了解我國的少數(shù)民族，并搜集民族團(tuán)結(jié)方面的資料（圖片、文字、音像等）。

五、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡聽歌嗎？下面讓我們一起欣賞一首歌曲，會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。（MTV《愛我中華》）

師生一起邊拍手邊跟著唱（一段）。

2、師：看得出來，歡快的樂曲深深地感染和打動(dòng)了每一個(gè)人，孩子們，大聲說出歌曲的名字吧！（學(xué)生大聲說：愛我中華）

3、師：是的，這是一首膾炙人口的好歌，“五十六個(gè)民族，五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”這首歌唱出了我們的祖國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族大家庭。這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“中華民族大家庭”（板書：中華民族大家庭）

（二）活動(dòng)一：我知道的民族

1、師：同學(xué)們，上小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我們都要建學(xué)籍，你見過自己的學(xué)籍卡片嗎？能簡單介紹一下嗎？（學(xué)生介紹）

老師這里也有一份學(xué)籍卡片（學(xué)籍卡片部分內(nèi)容，包括姓名、性別、出生年月、民族），看一看，你會(huì)填嗎？誰想試一試？勇敢的孩子們，老師相信你一定行?。▽W(xué)生說怎么填，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）

2、同學(xué)們，老師聽到剛才這些同學(xué)在填學(xué)籍卡片時(shí)，都有一個(gè)共同的地方，認(rèn)真聽的同學(xué)也一定發(fā)現(xiàn)了！（讓學(xué)生說共同的地方）

是的，剛才這些同學(xué)在民族一覽中填的都是“漢族”，同學(xué)們，是漢族的，請(qǐng)把手高高舉起來。（老師跟學(xué)生一起舉手）

3、老師發(fā)現(xiàn)我們班同學(xué)都是漢族的，老師也是漢族的。漢族是我們民族大家庭中的一員，在我國各民族中，漢族人口最多，而其他民族人口較少，被稱為少數(shù)民族。同學(xué)們，你知道在祖國960萬平方千米的土地上生活著哪些少數(shù)民族嗎？（讓學(xué)生說說自己知道的民族，對(duì)說的較多的及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。）

（三）活動(dòng)二：民族區(qū)域自治

1、師：同學(xué)們，在我們的民族大家庭中，一共生活著56族兄弟姐妹，為了保障各民族的權(quán)利，國家制定出臺(tái)了一項(xiàng)民族政策，你知道是什么政策嗎？（民族區(qū)域自治），那么，什么是民族區(qū)域自治？（找學(xué)生說一說，教師補(bǔ)充強(qiáng)調(diào)）

2、師：自治區(qū)、自治州、自治縣都是民族自治機(jī)關(guān)，我國共設(shè)立了5大自治區(qū)，你知道哪些自治區(qū)？（找學(xué)生說五大自治區(qū)）

3、在地圖上找找我國的五大民族自治區(qū)，并請(qǐng)學(xué)生到前面指出來。

4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看民族分布圖，說說民族分布的特點(diǎn)。（大雜居、小聚居、相互交錯(cuò)居住。絕大部分縣級(jí)單位都有兩個(gè)以上民族居住。聯(lián)系我們坊子、濰坊實(shí)際，讓學(xué)生簡單說說自己知道除漢族外，這里還有哪些民族。）

（四）活動(dòng)三：民族大團(tuán)結(jié)

1、師：在我國許多地方各民族相互交錯(cuò)居住，在長期歷史發(fā)展的過程中，各民族結(jié)下了深厚的友誼，還記得老舍先生的《草原》嗎？“主人們下了馬，我們下了車。也不知道是誰的手，總是熱乎乎的握著，握住不散。大家的語言不同，心可是一樣。握手再握手，笑了再笑。你說你的，我說我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助”“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”，這正是民族團(tuán)結(jié)的體現(xiàn)。

2、師：體現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的故事何止這一個(gè)，同學(xué)們，老師相信，課前你一定也搜集了許多有關(guān)民族團(tuán)結(jié)的資料，先在小組內(nèi)交流一下吧!(學(xué)生分組交流，組長主持活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)。)

3、師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們剛才交流的非常熱烈,課前搜集的資料形式多樣，圖片、文字、光盤各種各樣，下面讓我們一起交流一下吧！

（各小組匯報(bào)交流，教師組織指導(dǎo)）

4、小結(jié)：剛才，各個(gè)小組從不同的方面向我們展現(xiàn)了民族大團(tuán)結(jié)的情景，讓我們感受很深。通過剛才的交流，你感受最深的是什么？（學(xué)生談自己的感受，圍繞“民族團(tuán)結(jié)互助、?一方有難八方支援?社會(huì)主義新風(fēng)尚”教師適時(shí)引導(dǎo)。）

（五）齊唱歌曲，深化感受

同學(xué)們，通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我國是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國家，各民族如同兄弟姐妹，親如一家。最后，讓我們隨著音樂，再來齊唱《愛我中華》（MTV《愛我中華》）。

（六）課后探究

我國各民族的服飾、民居、民俗文化、節(jié)日習(xí)俗等都是豐富多彩的，課下請(qǐng)根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡的主題，自由組成小組，一起探究。

五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

鄧體康

感慨于時(shí)光的匆匆，有時(shí)也愿回首走過的路，因?yàn)槟抢镉懈冻龅某鋵?shí)，也有收獲的喜悅。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，積極探索，改革教學(xué)。

一．課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，我把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過程，在有限的時(shí)間吃透教材，撰寫教案，積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材。趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，課前準(zhǔn)備不流于形式，變成一種實(shí)實(shí)在在的研究，課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗(yàn)與啟示，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂趣，學(xué)中有收獲。

二．教學(xué)活動(dòng)兼顧到知識(shí)教育與人文教育的和諧統(tǒng)一。

我在總結(jié)成績的同時(shí)，不斷反思教學(xué)，以創(chuàng)新求發(fā)展,不斷地將公開課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實(shí)踐，把仍在困惑著我們的許多問題，重新認(rèn)識(shí)。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，努力處理好應(yīng)用意識(shí)與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。重視培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

三．創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級(jí)制，定性采用評(píng)語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。以定性為主的評(píng)語，是學(xué)生與老師的一次情感交流，學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心，也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力。本學(xué)期我在作業(yè)評(píng)價(jià)方面做了一些嘗試，做法是日評(píng)、周評(píng)、月評(píng)一條龍，老師評(píng)、學(xué)生評(píng)、小組評(píng)，一條龍，老師對(duì)一日作業(yè)做出評(píng)價(jià)，學(xué)生自查后對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果登記在作業(yè)情況扉頁欄中，極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步，又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo)，較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。

在教學(xué)的過程中我不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

“異分母分?jǐn)?shù)加減法”教學(xué)案例與反思

鄧體康

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷將讓學(xué)生經(jīng)歷將異分母分?jǐn)?shù)加減法轉(zhuǎn)化成同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算的過程，滲透數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想。

2．通過學(xué)生的自主探索，使學(xué)生理解和掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算法則，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)過程

一、提出問題、組織材料

1、呈現(xiàn)情境

上課之前我對(duì)我們五年級(jí)兩個(gè)班同學(xué)所喜歡的顏色進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，你能從圖中獲得什么數(shù)學(xué)信息？

2、組織學(xué)習(xí)材料

在你們的抽屜中每人都有這樣的一份材料,請(qǐng)你想一想:

（1）你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息？請(qǐng)你把獲得的數(shù)學(xué)信息寫在圖上。

（2）根據(jù)得到的信息,請(qǐng)你口頭提一個(gè)可以用加法來解決的數(shù)學(xué)問題。（3）根據(jù)問題用水筆將算式寫在紙上,一張紙上只寫一個(gè)算式。（4）展示學(xué)生的作業(yè)

五（1）班喜歡綠色與白色的同學(xué)共占全班的幾分之幾？

五（2）班喜歡紅色與黃色的同學(xué)共占全班的幾分之幾？

五（1）班喜歡紅色與黃色的同學(xué)占全班的幾分之幾？

（5）想一想，還有不同的算式嗎？

（6）思考：那么“ ”表示什么意思？

（7）在這些算式中，哪些是我們已經(jīng)學(xué)過的？（8）請(qǐng)學(xué)生口算同分母的分?jǐn)?shù)加法（9）同分母分?jǐn)?shù)加法怎么做？

（10）其他的算式與我們以前學(xué)過的同分母分?jǐn)?shù)加法有什么不同？（11）揭題：這就是我們今天要研究的異分母分?jǐn)?shù)加減法。

一、自主探究，理清算理。

1、選擇研究素材。

學(xué)生先選擇其中的一個(gè)來研究

2、共同探究解決 的方法。

3、自主選擇二次探究，方法擇優(yōu)。

（1）還有幾個(gè)算式，請(qǐng)學(xué)生自己選擇一個(gè)算式用自己喜歡的方法來研究，把研究的結(jié)果記錄在白紙上。

（2）學(xué)生可能會(huì)有如下的方法： =0.5+0.125=0.625= ??

（3）為什么不用化成小數(shù)的方法？（4）為什么不用畫圖的方法？

（5）用化成小數(shù)的方法、畫圖的方法不能解決所有的問題。那么你們剛才做了那么多的方法，能不能找到一個(gè)都通用的方法？

（6）請(qǐng)你舉一個(gè)具體的例子來說明。（7）為什么要通分？

4、嘗試練習(xí)，鞏固方法。（1）做書上的練一練

（2）小結(jié)方法：異分母分?jǐn)?shù)加減法，先通分，分母不變，分子相加減，能約分的要約分。

二、分層練習(xí)，鞏固法則。

1、練習(xí)編制

（1）這里有一個(gè)分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你寫一個(gè)與 異分母的分?jǐn)?shù)。從所寫的分?jǐn)?shù)中選擇兩個(gè)編異分母分?jǐn)?shù)加減法的算式。

（2）在編寫算式的時(shí)候，你有什么經(jīng)驗(yàn)可以和大家一起交流。

2、分層練習(xí)

師：還有一份練習(xí)，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的掌握情況，從中選擇兩組來完成?！镌?)里填上合適的數(shù)（1）+ = + =（）（2）+ = + =（）

★★選擇自編的異分母分?jǐn)?shù)加減法各一題，并寫出計(jì)算的過程做在下面。（1）（2）

★★★選擇自編題四題，直接寫出答案。（1）（2）（3）（4）

★★★★找規(guī)律并解決下面的問題.(1)算一算:

(2)想一想:你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?并寫下來.(3)試一試:用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接寫出下題的答案: 課后反思：

1．凸顯計(jì)算算理。分?jǐn)?shù)的運(yùn)算最基本的原則就是把統(tǒng)一分?jǐn)?shù)單位。異分母分?jǐn)?shù)加減法是以同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法則為基礎(chǔ)的，作為本課的教學(xué)，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)異分母的分?jǐn)?shù)計(jì)算法則，還要讓學(xué)生知其所以然，即為什么要先通分。在引導(dǎo)學(xué)生掌握算法和理解算理時(shí)，運(yùn)用了“問題情景——探究方法——溝通比較——建立模型”的結(jié)構(gòu)模型。即：首先是讓學(xué)生通過問題解決、找到解決某一具體問題的方法，體現(xiàn)算法多樣化。第二步通過圖式的對(duì)比與溝通，明確通分的算理。第三步通過二次自主探究、一次嘗試練習(xí)的體驗(yàn)，逐步建立異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算法則的模型。

2、關(guān)注知識(shí)發(fā)生的過程。在設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)時(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)來源于生活，在應(yīng)用挖掘新知識(shí)，在新知中拓展思維。引導(dǎo)學(xué)生看四色圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題時(shí)產(chǎn)生分?jǐn)?shù)加法計(jì)算，在復(fù)習(xí)舊知中引出新知，在新知解決的過程中，加強(qiáng)新舊知之間的聯(lián)系，逐步滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。

3、關(guān)注學(xué)生的基本事實(shí)，著重學(xué)生之間存在的差異，在新知的解決過程中，充分調(diào)用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在交流、溝通的基礎(chǔ)上，加深對(duì)異分母分?jǐn)?shù)加關(guān)法計(jì)算法則的理解。以實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)就是對(duì)話的基本理念。在鞏固練習(xí)的過程中，設(shè)計(jì)不同層次的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)讓每一個(gè)孩子都得到不同的發(fā)展。

第五篇：羅成臻個(gè)人事跡材料

羅成臻個(gè)人事跡材料

羅成臻，男，漢族，中共黨員，1981年1月生，臨滄市云縣大寨鎮(zhèn)人，2000年畢業(yè)于云南省熱帶作物學(xué)校。2009年開始創(chuàng)辦云縣宏華勞務(wù)派遣有限公司，擔(dān)任公司總經(jīng)理職務(wù)，2011年創(chuàng)辦云縣宏華職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，擔(dān)任校長職務(wù)。

羅成臻出身于農(nóng)村一個(gè)貧困的農(nóng)民家庭，在4兄妹中排行老二，家庭經(jīng)濟(jì)收入主要靠茶葉，微薄的經(jīng)濟(jì)收遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了一家七口人的生活所需，更滿足不了兄妹4人的學(xué)習(xí)需要。但可憐天下父母心，“望子成龍，望女成鳳”的夙愿還是讓其父母咬緊牙關(guān)將4兄妹送進(jìn)學(xué)校，盼望著有一天兒女能出人頭地。羅成臻沒有辜負(fù)父母的辛勞，在參加1997年7月的中考中，他以全校第一名的優(yōu)異成績，考上了省屬中?！颇鲜釒ё魑飳W(xué)校，按當(dāng)時(shí)政策，到他畢業(yè)時(shí)，還能趕上國家統(tǒng)招統(tǒng)分的最后一班車，他的家人、親戚都為這個(gè)貧困家庭終有出頭日而感到高興。2000年7月羅成臻畢業(yè)了，全家人滿懷激情的等待著他捧上“金飯碗”，日子在等待中一天一天過去了，最終他還是沒能等來“金飯碗”。再也等不住的他向鄰居借了20元車費(fèi)前往縣城，向人事主管部門咨詢分配事宜，得到的答復(fù)是：“今年開始，非師范類學(xué)校畢業(yè)的大中專畢業(yè)生自主擇業(yè)！”。這樣的答復(fù)猶如晴天霹靂，從“金飯碗”到“沒飯吃”，他不知道怎樣面對(duì)辛勞一生的父母，更不知道他的路在哪。為了貧困的家，為了減輕父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，短暫的徘徊后，他在云縣交通運(yùn)輸公司天龍生態(tài)茶葉制品廠找了一份工作，身份是工人。但由于工資太低，無法緩解父母的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，供弟妹讀書的線更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，久思之后，他放棄了這份工作。雖然放棄了工作，但他沒有放棄理想，他在不停地想：不知還有多少像他一樣未就業(yè)的大中專畢業(yè)生，還有多少他家這樣的貧困家庭?！拔覟槭裁床挥脛?chuàng)業(yè)來提供就業(yè)呢？”一個(gè)大膽的想法不斷的出現(xiàn)在他的腦海里。經(jīng)過成熟的思考，他堅(jiān)定的選擇了創(chuàng)業(yè)，承包了一個(gè)300畝的基地茶場(chǎng)，約了幾個(gè)未就業(yè)的同學(xué)來幫忙。越冷越刮風(fēng)，資金不足，經(jīng)驗(yàn)不足，以失敗告終，同時(shí)欠下了創(chuàng)業(yè)過程的第一筆債務(wù)！為了償還債務(wù)，他踏上外出務(wù)工路——到文山州推銷家鄉(xiāng)兩大集團(tuán)的酒類產(chǎn)品（云南瀾滄江啤酒集團(tuán)和云南茅糧集團(tuán)），面對(duì)活躍的市場(chǎng)，經(jīng)驗(yàn)不足的他機(jī)會(huì)還是沒能大過競爭，再次以失敗結(jié)束了推銷路。

2007年7月，他和幾個(gè)朋友到廣東省考察酒類市場(chǎng)，看到各大城市、大企業(yè)都在招工，再咨詢工資收入狀況，當(dāng)年一個(gè)普通工人的月工資在1800以上，比老家行政事業(yè)單位工作人員工資還要高。“企業(yè)用工荒，工人招工難”得局面突顯，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，廠方克扣、拖欠工人工資，不依法辦理社會(huì)保險(xiǎn)，農(nóng)民工的權(quán)益得不到保護(hù)等等現(xiàn)象普遍存在。而當(dāng)?shù)貛ЧみM(jìn)廠的大部分都是“黑工頭、黑組織”，他們的收入靠提取工人工資中否認(rèn)一部分。他暗想，要是有一個(gè)組織，專門給工廠送工人，既能保護(hù)工人的利益，又 能從廠方賺到介紹費(fèi)，豈不是兩全其美？這樣的想法讓他欣喜若狂，他知道他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好商機(jī)。

回云南后，他認(rèn)真翻查了《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》、《中華人民共和國就業(yè)促進(jìn)法》等法律法規(guī)，在2007年6月29日修訂的《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》中，明確有了關(guān)于勞務(wù)派遣的特別規(guī)定，他堅(jiān)定地認(rèn)實(shí)到了黨中央、國務(wù)院對(duì)大中專畢業(yè)生就業(yè)、農(nóng)民工務(wù)工情況的高度重視，同時(shí)也更加堅(jiān)定了他再次創(chuàng)業(yè)的決心——他決定成立云南省首家專門經(jīng)營勞務(wù)派遣的公司。2008年11月，云南省第一家勞務(wù)派遣公司在文山州成立了，作為主要?jiǎng)?chuàng)始人之一的他擔(dān)任了公司常務(wù)副總經(jīng)理，專門負(fù)責(zé)對(duì)外業(yè)務(wù)的聯(lián)系和服務(wù)。同時(shí)，也掌握了部分企業(yè)招工信息和基本情況。為此，他決定在家鄉(xiāng)成立一個(gè)勞務(wù)派遣公司，為家鄉(xiāng)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工賺錢搭建就業(yè)平臺(tái)，為家鄉(xiāng)人民服務(wù)。

《中華人民共和國勞動(dòng)合同法》規(guī)定：“勞務(wù)派遣單位應(yīng)當(dāng)依照公司法的有關(guān)規(guī)定設(shè)立，注冊(cè)資本不少于五十萬元”。這對(duì)于他來說簡直是天文數(shù)字，如何才能籌到那么多現(xiàn)金呢？對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)成績優(yōu)越因?yàn)楣な〉膩碚f，親戚朋友早已對(duì)他失去了信心；對(duì)于一個(gè)曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)失敗且欠下了一筆債務(wù)的他來講，沒有人敢借給他這么多資金；對(duì)于一個(gè)沒有任何積蓄和抵押的他來說，銀行無法為他提供貸款。那段時(shí)間，羅成臻不知渡過了多少個(gè)失眠而又傷心的夜晚，心中無限痛苦不斷涌起。心累了無人理解，淚流了無人體會(huì)。想到公司的遠(yuǎn)景，想到家鄉(xiāng)的農(nóng)民工，想到自己當(dāng) 年失敗的打擊，想到國家對(duì)就業(yè)的扶持力度和決心，憑借自己多年積累的客情關(guān)系（與客戶建立高度信任的感情關(guān)系），羅成臻突然想到了與客戶合作，建立股份合作制，且只能與異地他鄉(xiāng)的客戶合作，因?yàn)?，家鄉(xiāng)的親友圈了，沒人敢支持他了。于是，他游說了所有認(rèn)識(shí)的銷售客戶，帶了幾個(gè)準(zhǔn)客戶實(shí)地調(diào)查和走訪了企業(yè)的情況和收入主要來源，終于有兩個(gè)客戶答應(yīng)了他，決定投資于羅成臻。歷經(jīng)千辛萬苦，終于于2010年1月份，羅成臻的云縣宏華勞務(wù)派遣有限公司正式成立了，他把公司宗旨定位為“為政府減壓、為企業(yè)分憂、為人民造?！?，經(jīng)營理念為“與時(shí)俱進(jìn)、科學(xué)發(fā)展、擴(kuò)大就業(yè)、構(gòu)建和諧”。為此，羅成臻特意總結(jié)了這樣一句話：“創(chuàng)業(yè)艱難，難于求盡人間人情；守業(yè)更苦，苦于費(fèi)盡人間心思”。

公司成立以后，為能讓全縣廣大農(nóng)民工群體和廣大求職人員認(rèn)識(shí)和熟悉公司業(yè)務(wù)，羅成臻起早貪黑，走遍村村寨寨，走進(jìn)千家萬戶，到處宣傳勞務(wù)派遣的優(yōu)點(diǎn)和好處，足足用了半年時(shí)間，才建立和完善了“縣、鄉(xiāng)、村”三級(jí)招聘網(wǎng)絡(luò)。

招到工人后怎么辦呢？這是公司成立以來，羅成臻想得最多的問題，涉及那么多人就業(yè)，如何才能開發(fā)到最多的就業(yè)崗位呢？本地用工單位和企業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足那么多人就業(yè)的。于是，羅成臻孑身一人，到廣東、福建、浙江、江蘇等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)和城市去找企業(yè)洽談，為農(nóng)民工進(jìn)城賺錢找門道。考慮到家鄉(xiāng)外出務(wù)工群體95%以上都是農(nóng)民，知識(shí)、文化、綜合素質(zhì)偏低，肯定進(jìn)不 了高科技領(lǐng)域，于是，他把目標(biāo)鎖定在廣東省汕頭市經(jīng)濟(jì)特區(qū)，作為農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工賺錢的好地方。經(jīng)過近一個(gè)月的考察和實(shí)地調(diào)研，他跑遍了廣東省汕頭市五大工業(yè)園區(qū)，386家玩具制造企業(yè)，并與12家用工企業(yè)簽訂合作協(xié)議，其中最大的一家就是廣東省奧飛動(dòng)漫文化股份有限公司，擁有3萬多名工人，空缺6000多名普通工人崗位。就這樣，打開了家鄉(xiāng)農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工賺錢的就業(yè)之路。

任何事情都不是一帆風(fēng)順的，總要遇到許許多多的不如意。2010年5月份初發(fā)放第一批工人工資時(shí)，問題出現(xiàn)了，廠家發(fā)放的工資比企業(yè)自行招收錄用的工人要低200—300元，工人情緒有了很大的波動(dòng)，于是，羅成臻帶上工人代表，與廠方領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)磋商，并搬出相關(guān)法律法規(guī)，證明派遣員工和企業(yè)自主招收錄用的工人是同工同酬的，最終，廠方被他說服，答應(yīng)每人補(bǔ)助240元。

就這樣，羅成臻的勞務(wù)派遣公司在汕頭站穩(wěn)了腳跟并設(shè)立了辦事處，派駐了5名公司管理人員，專門維護(hù)員工利益和協(xié)調(diào)與各合作企業(yè)的各種關(guān)系。2010年，公司完成農(nóng)民工勞務(wù)派遣578人，實(shí)現(xiàn)務(wù)工經(jīng)濟(jì)1200多萬元；2011年完成派遣人數(shù)965人，實(shí)現(xiàn)務(wù)工經(jīng)濟(jì)2300多萬元；2012年完成派遣人數(shù)1560人（含殘疾人27名），實(shí)現(xiàn)務(wù)工經(jīng)濟(jì)4300多萬元。2013年，新增派遣人數(shù)577人，預(yù)計(jì)全年實(shí)現(xiàn)務(wù)工經(jīng)濟(jì)5000萬元以上。（2013年5月，在主管部門云縣人力資源和社會(huì)保障局的幫助下，為臨滄市卡蒙特服裝制造有限公司招工268人，為臨滄招商引資企業(yè)解決了部分招工難的問題）。為提高外派勞動(dòng)者的綜合素質(zhì)，讓普通勞動(dòng)者提升為技術(shù)工人，增加勞動(dòng)者收入，羅成臻于2011年11月份又申請(qǐng)創(chuàng)辦了云縣宏華職業(yè)技能培訓(xùn)學(xué)校，2012年培訓(xùn)農(nóng)民工2304人。

為能帶領(lǐng)更多家鄉(xiāng)富余勞動(dòng)力外出務(wù)工致富，進(jìn)一步拓展業(yè)務(wù)，為更多大中專畢業(yè)生、下崗失業(yè)人員、當(dāng)兵退伍軍人和廣大農(nóng)村富余勞動(dòng)力提供一個(gè)免費(fèi)就業(yè)的服務(wù)平臺(tái)，2013年1月，羅成臻又向臨滄市臨翔區(qū)人力資源和社會(huì)保障局申請(qǐng)成立了云縣宏華勞務(wù)派遣有限公司臨滄分公司，為臨翔區(qū)廣大外出務(wù)工人員提供就業(yè)服務(wù)。今后，計(jì)劃在各縣區(qū)都設(shè)立分公司，為廣大富余勞動(dòng)力進(jìn)一步拓寬就業(yè)服務(wù)渠道。

在為更多的富余勞動(dòng)力提供就業(yè)服務(wù)的同時(shí)，羅成臻還不忘對(duì)社會(huì)的回報(bào)開展公益事業(yè)，2012年，共向社會(huì)捐贈(zèng)資金16.8萬元，主要用于農(nóng)村道路建設(shè)、婦女培訓(xùn)和資助貧困大學(xué)生。

有志者事竟成，破釜沉舟百二秦關(guān)終屬楚；苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽三千越甲可吞吳。人生道路上有風(fēng)也有雨，有苦也有樂，“三十年河?xùn)|、三十年河西”，路還漫長，無論將來會(huì)是怎樣，他都將勇敢的走下去！

總之，羅成臻在創(chuàng)業(yè)過程中始終堅(jiān)持以誠創(chuàng)業(yè)、以誠服務(wù)、保障利益、服務(wù)社會(huì)；靠勤學(xué)實(shí)干興業(yè)，靠求實(shí)創(chuàng)新發(fā)展，超越自我，挑戰(zhàn)未來，使他成為一名年輕有為的創(chuàng)業(yè)帶頭人，他的創(chuàng)業(yè)促進(jìn)了云縣富余勞動(dòng)力和大中專畢業(yè)生的有效就業(yè)，為建設(shè)美麗云縣作出了積極的貢獻(xiàn)。