第一篇：海陽(yáng)二小送教上門(mén)方案1

海陽(yáng)二小“送教上門(mén)”實(shí)施方案

為全面貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于辦好特殊教育的要求，落實(shí)《殘疾人教育條例》、教育部等七部門(mén)《特殊教育第二期提升計(jì)劃（2017—2020年）》、國(guó)家和省教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃，進(jìn)一步提升我縣特殊教育水平，切實(shí)保障我縣適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，保證殘疾兒童少年義務(wù)教育階段入學(xué)率，根據(jù)《休寧縣義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童送教上門(mén)方案》，結(jié)合我校施教區(qū)兩位適齡殘疾兒童的實(shí)際，特制定《海陽(yáng)二小義務(wù)教育階段適齡殘疾兒童送教上門(mén)方案》。

一、指導(dǎo)思想

貫徹落實(shí)各級(jí)政府關(guān)于保障殘疾人平等享有教育權(quán)利的工作要求，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步完善殘疾兒童少年教育保障體系，進(jìn)一步推進(jìn)我縣殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

殘疾學(xué)生姓名

xxx，身份證號(hào)：xxx，女，殘疾類(lèi)型：智力，家庭地址：xxx。xxx，身份證號(hào)：xxx，男，殘疾類(lèi)型：智力，家庭地址：xxx。

三、服務(wù)原則

1.遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)能力。

2.采取直接服務(wù)與間接服務(wù)相結(jié)合的原則，“送教上門(mén)”的教師在做好服務(wù)對(duì)象教育的同時(shí)，負(fù)責(zé)對(duì)家長(zhǎng)的相應(yīng)教育指導(dǎo)。遠(yuǎn)程教育的教師應(yīng)與家長(zhǎng)做好相關(guān)遠(yuǎn)程教育設(shè)備與教育教學(xué)時(shí)段的聯(lián)系工作。

四、服務(wù)時(shí)間

要保證“送教上門(mén)”服務(wù)時(shí)間。每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月送教上門(mén)2次，每學(xué)年不少于50學(xué)時(shí)。

必須確保責(zé)任教師送教途中自身安全，每次送教服務(wù)應(yīng)有2名責(zé)任教師組成（其中至少一名是男性教師）。如遇暴雨、風(fēng)雪等突發(fā)性天氣需更改送教時(shí)間的，要及時(shí)與所送教對(duì)象的家長(zhǎng)（或監(jiān)護(hù)人）取得聯(lián)系。

五、師資保障

由學(xué)校選派安排責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾教育事業(yè)、身體健康、有奉獻(xiàn)精神的教師擔(dān)任責(zé)任教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。

六、工作要求

1.在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)星期內(nèi)以電子稿形式向縣教育局上報(bào)學(xué)校本學(xué)期“送教上門(mén)”責(zé)任教師、服務(wù)對(duì)象登記表。

2.針對(duì)送教對(duì)象的殘疾類(lèi)別及其身心發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》，選擇適合送教對(duì)象的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，制訂切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃和個(gè)別化教育方案。責(zé)任教師年度教育教學(xué)計(jì)劃（電子稿）須在每學(xué)期開(kāi)學(xué)后一個(gè)星期內(nèi)報(bào)縣教育局審核，通過(guò)后方可組織實(shí)施。

3.要督促送教責(zé)任教師及時(shí)建立和整理送教服務(wù)臺(tái)帳，做好送教檔案臺(tái)賬記錄。學(xué)年度結(jié)束時(shí)，相關(guān)資料由學(xué)校教務(wù)處單獨(dú)裝訂成冊(cè)統(tǒng)一保管，學(xué)生畢業(yè)（或轉(zhuǎn)出）時(shí)，由學(xué)校統(tǒng)一移交到縣教育局。

4.根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式。

5.承擔(dān)“送教上門(mén)”服務(wù)責(zé)任教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)等由所在學(xué)校統(tǒng)一支付，在生均公用經(jīng)費(fèi)中列支，補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)每人每次100元。

第二篇：送教上門(mén)方案

重度殘疾兒童“送教上門(mén)”方案

為了貫徹落實(shí)省教育廳《特殊教育提升計(jì)劃2014-2016》中有關(guān)重度殘疾兒童“送教上門(mén)”試點(diǎn)項(xiàng)目的方案要求，全面提高殘疾兒童少年義務(wù)教育普及程度，滿(mǎn)足殘疾兒童少年接受高質(zhì)量教育的需求。慈埠小學(xué)根據(jù)縣區(qū)義務(wù)教育階段適齡重度殘疾少年兒童實(shí)際情況制定送教上門(mén)工作方案。

一、指導(dǎo)思想。

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，積極探索適齡重度殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展殘疾兒童少年家庭教育、社區(qū)教育和學(xué)校教育，逐步完善殘疾人教育保障體系，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象。

送教服務(wù)對(duì)象為范圍內(nèi)常住人口，不能到校接受教育的6-14周歲重度殘疾兒童少年。見(jiàn)附表1。

三、服務(wù)原則。

“送教上門(mén)”遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的智力潛能，提高認(rèn)知能力和生活適應(yīng)能力。

四、組織領(lǐng)導(dǎo)。組長(zhǎng)： 副組長(zhǎng)：

成員：

五、具體措施。

1.做好未入學(xué)殘疾兒童少年摸底調(diào)查工作。摸清底數(shù)是搞好送教上門(mén)服務(wù)的關(guān)鍵。由教務(wù)處負(fù)責(zé)，配合縣特殊教育指導(dǎo)中心、縣殘聯(lián)等機(jī)構(gòu)搞好調(diào)查、摸清數(shù)據(jù)、做好分類(lèi)。為進(jìn)一步發(fā)展殘疾人教育提供科學(xué)依據(jù)。

2.確定“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象。在摸清底數(shù)的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)校實(shí)際教學(xué)水平、辦學(xué)條件和殘疾少年兒童的具體情況選擇智力狀況良好，具有一定生活自理能力，能與人進(jìn)行對(duì)話(huà)能力的殘障兒童少年共計(jì)4人作為教育對(duì)象。建立“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象相關(guān)檔案和學(xué)籍，納入全省中小學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)。見(jiàn)附表2.3.制定詳實(shí)可行的教育計(jì)劃。

根據(jù)“送教上門(mén)”的基本原則，教育內(nèi)容定為“實(shí)用語(yǔ)文”“實(shí)用數(shù)學(xué)”“生活適應(yīng)”等課程，注重開(kāi)發(fā)殘障少年兒童的智力潛能，提高生活適應(yīng)能力。要求相關(guān)教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，選擇適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容。在教學(xué)方法上力求生動(dòng)活潑，形式多樣，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，努力提高教育效益。

4.保證充足的教學(xué)時(shí)間，采取一對(duì)一的服務(wù)模式。

在教學(xué)時(shí)間上全學(xué)期針對(duì)每個(gè)學(xué)生開(kāi)展1次服務(wù)活動(dòng)，共4次，每次2課時(shí)。采用走進(jìn)家庭實(shí)施一對(duì)一的送教上門(mén)服務(wù)。在服務(wù)流程上采取“交流”“授課”“總結(jié)”的模式，首先通過(guò)與家長(zhǎng)的交流了解學(xué)生的日常表現(xiàn)和基本狀況；其次由專(zhuān)任教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，教授一定的知識(shí)技能；最后總結(jié)，告知家長(zhǎng)教育智障兒童需要注意的問(wèn)題。

5.所有成員要高度重視，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

這次“送教上門(mén)”服務(wù)活動(dòng)是特教工作的嘗試和延伸，在實(shí)施送教服務(wù)中要立足新起點(diǎn)新要求，創(chuàng)新發(fā)展新思路。由于是第一次，所以疏漏肯定存在，要求廣大教師一定要認(rèn)清送教上門(mén)活動(dòng)的重要性，做好計(jì)劃，理清思路，明確目標(biāo)。在每次服務(wù)活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找不足。授課教師要上交授課教案，活動(dòng)負(fù)責(zé)人要上交活動(dòng)記載表、活動(dòng)總結(jié)等資料。

六、支持保障。

開(kāi)展“送教上門(mén)”服務(wù)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的特殊教育工作。為了保證活動(dòng)的延續(xù)性和實(shí)效性，特別指出對(duì)于參加“送教上門(mén)”的教師按每次2分的工作量計(jì)入績(jī)效考核。對(duì)于能按時(shí)上交相關(guān)計(jì)劃和總結(jié)等資料的老師按每次3分的工作量計(jì)入績(jī)效考核。教師交通費(fèi)、餐飲費(fèi)、添置教學(xué)儀器設(shè)備的費(fèi)用由學(xué)校報(bào)銷(xiāo)。家庭及學(xué)生個(gè)人不用繳納任何費(fèi)用。

七、時(shí)間安排：

2015年3月1日起，啟動(dòng)“送教上門(mén)”服務(wù)工作。2015年3月底，開(kāi)展第一次“送教上門(mén)”服務(wù)活動(dòng)。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年4月底，開(kāi)展第二次“送教上門(mén)”服務(wù)活動(dòng)。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年5月底，開(kāi)展第三次“送教上門(mén)”服務(wù)活動(dòng)。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年6月底，開(kāi)展第四次“送教上門(mén)”服務(wù)活動(dòng)。

負(fù)責(zé)人：

教師：

2015年7月，“送教上門(mén)”服務(wù)活動(dòng)總結(jié)。

附件：

1.永登縣未入學(xué)6-14周歲重度殘疾兒童少年情況統(tǒng)計(jì)表。2.永登縣6-14周歲重度殘疾兒童少年“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象與送教學(xué)校登記表。

3.永登縣特殊教育學(xué)校送教上門(mén)工作情況記錄表。

第三篇：送教上門(mén)方案

送教上門(mén)工作方案

近年來(lái),患有身體或心理疾病的學(xué)生,已呈逐年上升的趨勢(shì),構(gòu)成了一個(gè)不能忽視的特殊群體。本,為了進(jìn)一步健全幫扶助學(xué)活動(dòng)體系,健全學(xué)生完美的人格,全面提高學(xué)生的素質(zhì),讓每個(gè)學(xué)生都能健康成長(zhǎng),我校根據(jù)《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》、《殘疾人教育條例》,針對(duì)我鎮(zhèn)特殊學(xué)生建立了幫扶制度。具體措施如下：

一、幫扶對(duì)象

榆陽(yáng)區(qū)大河塔鎮(zhèn)蘭家峁村王子婷小朋友2008年9月出生,因身體疾病等原因?qū)е履X殘聾啞,基本生活不能自理,情緒不穩(wěn)定,容易沖動(dòng),調(diào)節(jié)能力差。同時(shí)家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重。

二、幫扶目標(biāo)

希望通過(guò)我校老師的共同努力,用我們的愛(ài)心與耐心,讓她能夠像其他小朋友一樣健康歡快的成長(zhǎng),擁有一個(gè)溫暖的生活環(huán)境。

三、幫扶具體措施:

1、首先不能歧視他們排擠,鄙棄他們,應(yīng)當(dāng)飽含愛(ài)意與耐心來(lái)對(duì)待他們。

2、事先學(xué)習(xí)如何與智障兒童交流,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)及其他途徑對(duì)智障兒童的情況深入了解,針對(duì)她的具體情況采取相應(yīng)的幫助,嘗試從孩子的角度出發(fā)。

3、到家中與家長(zhǎng)交流，了解智障兒童在家中學(xué)習(xí)、生活的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，幫助她解決生活與學(xué)習(xí)上的困難。主動(dòng)、真誠(chéng)地關(guān)系、幫助她，讓她生活在溫暖的環(huán)境中。

4、給她去一些學(xué)河與生活用品，嘗試與她些游戲，放一些音樂(lè)采激發(fā)智障兒童的興趣。

四、幫獲領(lǐng)導(dǎo)小組 組長(zhǎng)：陳生金 副組長(zhǎng)：方彥華

成員：楊少文 邱洪姿高妮妮訾娜

大河塔鎮(zhèn)中心小學(xué) 2018年3月4日

第四篇：2016送教上門(mén)計(jì)劃1

三長(zhǎng)學(xué)校送教上門(mén)教學(xué)計(jì)劃

2016學(xué)年第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)特殊教育提升計(jì)劃的要求，為了切實(shí)保障重度適齡殘疾兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利，認(rèn)真做好義務(wù)教育普及工作，對(duì)個(gè)別化的重度殘疾兒童少年實(shí)施特殊性的教育。

二、實(shí)施目標(biāo)及要求 目標(biāo)：

1、使個(gè)別化殘疾兒童能夠享受到受教育的機(jī)會(huì)，接受到基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。

2、使個(gè)別化殘疾兒童感受收到全社會(huì)的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，為更好地學(xué)習(xí)和融入社會(huì)奠定基礎(chǔ)。

3、發(fā)揮教育的作用，使殘疾兒童受到教育的感染和熏陶，從而樹(shù)立自強(qiáng)自立的信心。要求：

1、認(rèn)真做調(diào)查。與家長(zhǎng)建立密切的聯(lián)系，了解個(gè)別化殘疾兒童的特殊情況。

2、認(rèn)真做研究。與送教教師坐下來(lái)探討、研究針對(duì)個(gè)別化殘疾兒童的教育教學(xué)方法策略。

3、認(rèn)真做準(zhǔn)備。針對(duì)個(gè)別化殘疾兒童的特殊性，做好送教上門(mén)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

4、認(rèn)真做教學(xué)。對(duì)于個(gè)別化殘疾兒童的教學(xué)工作，要把握方法，了解心理特征，選擇適合的方式方法展開(kāi)教學(xué)工作。

5、認(rèn)真做總結(jié)。及時(shí)總結(jié)在對(duì)個(gè)別化殘疾兒童教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，糾錯(cuò)選優(yōu)，總結(jié)出符合該殘疾兒童的教學(xué)方法。第一步：做好調(diào)查研究

送教上門(mén)教師到殘疾兒童的家里實(shí)地、實(shí)際地與家長(zhǎng)溝通，了解殘疾兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和生活狀況、智力水平，取得第一手資料，便于有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別化殘疾兒童做出送教上門(mén)前的教學(xué)方法的選擇，教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)人員的選擇。第二步：個(gè)別化送教上門(mén)

1、制定計(jì)劃。對(duì)個(gè)別化殘疾兒童，制定符合該學(xué)生發(fā)展的教學(xué)計(jì)劃。

2、建立信任。對(duì)個(gè)別化殘疾兒童，取得信任是至關(guān)重要的，因此，要求送 教教師要有耐心、有恒心，與殘疾兒童建立情感的紐帶，在相互信任的基礎(chǔ)上使殘疾兒童樹(shù)立自信。

3、選擇方法。

（1）、對(duì)重度肢體殘疾兒童，但智力健全的，就要采取建立自信、自強(qiáng)的心理輔導(dǎo)教育，對(duì)于教學(xué)工作可以和正常兒童的要求來(lái)完成。他的自信心、自強(qiáng)自立之心建立了，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣就會(huì)有提高和進(jìn)步。

（2）、對(duì)重度智障殘疾兒童，首先要送教教師培養(yǎng)自己的耐心和恒心，從最簡(jiǎn)單的學(xué)起，他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都是成功。

（3）、對(duì)重度心理殘疾兒童，建立信任是關(guān)鍵。在做好充分的調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，去的他的信任，各項(xiàng)教學(xué)工作就會(huì)有意外的收貨。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

經(jīng)常性地?zé)┧?、小結(jié)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，糾錯(cuò)選優(yōu)，把最適合個(gè)別化殘疾兒童的教學(xué)方法、策略總結(jié)交流，并經(jīng)常性地做好補(bǔ)充，逐步完善對(duì)個(gè)別化殘疾兒童教學(xué)方案。

第三步：總結(jié)檢查、歸檔建設(shè)

1、及時(shí)總結(jié)在送教上門(mén)教學(xué)過(guò)程中的成功經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，使個(gè)別化教育方案完備、詳實(shí)符合實(shí)際。

2、檢查個(gè)別化殘疾兒童的學(xué)習(xí)情況，評(píng)估個(gè)別化殘疾兒童的進(jìn)步程度，為更好地促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的選擇提供依據(jù)，同時(shí)也對(duì)教師的送教上門(mén)工作作出鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3、建立個(gè)別化殘疾兒童少年的個(gè)人檔案，建立教學(xué)方案檔案，有力地促進(jìn)送教上門(mén)工作的展開(kāi)。

重度適齡殘疾兒童少年的個(gè)別化教育工作是一項(xiàng)艱苦的工作，廣大教師在不斷學(xué)習(xí)研究的基礎(chǔ)上，踏踏實(shí)實(shí)地努力著。我們?cè)谔剿髦袑W(xué)習(xí)，在摸索中進(jìn)步，一定能夠把此項(xiàng)工作做好。

第五篇：小學(xué)殘疾兒童送教上門(mén)方案

小學(xué)殘疾兒童送教上門(mén)工作方案

為貫徹落實(shí)上級(jí)的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開(kāi)展為重度殘疾兒童“送教上門(mén)”工作?，F(xiàn)制訂具體工作方案制度。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以人為本”理念，落實(shí)上級(jí)文件精神，積極探索重度適齡殘疾兒童少年居家教育工作經(jīng)驗(yàn)，逐步建立殘疾兒童少年教育保障制度，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。

二、服務(wù)對(duì)象

“送教上門(mén)”服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育，但基本具有接受教育能力的7-14周歲重度殘疾兒童少年。

三、服務(wù)原則

“送教上門(mén)”服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費(fèi)教育的原則，注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

四、服務(wù)時(shí)間

每個(gè)服務(wù)對(duì)象每周“送教上門(mén)”不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。

五、師資保障

由學(xué)校選派責(zé)任心強(qiáng)、熱愛(ài)殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高且具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的部分教師，開(kāi)展“送教上門(mén)”工作。

六、工作要求

1、每學(xué)年學(xué)校舉行送教教師工作座談，研究計(jì)劃，總結(jié)工作。

2、制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。承擔(dān)“送教上門(mén)”服務(wù)的教師，要針對(duì)“送教上門(mén)”服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別，制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。

3、要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況，多形式地選擇“送教上門(mén)”服務(wù)方式。

4、建立“送教上門(mén)”工作檔案。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過(guò)程資料等。

5、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說(shuō)普通話(huà)。

6、認(rèn)識(shí)常用漢字100個(gè)，寫(xiě)其中50個(gè)。喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

7、學(xué)講普通話(huà)，逐步養(yǎng)成講普通話(huà)的習(xí)慣。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話(huà)，努力了解別人講話(huà)的主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)與他人交流的能力。與別人交談，態(tài)度要自然大方，有禮貌。積極參加討論，對(duì)感興趣的話(huà)題能發(fā)表自己的意見(jiàn)。

七、方法措施

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。

4、認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)作好反饋、小結(jié)。

5、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合，整體地運(yùn)用教材，并力求能創(chuàng)造性地使用教材，進(jìn)行整單元備課，在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。