第一篇：XX年教研工作總結

XX年教研工作總結

高新區(qū)教學研究室在高新區(qū)黨工委、管委會領導的關懷和市教科院的具體指導下，堅決執(zhí)行文化教育局的正確決策，堅持科學發(fā)展觀，堅持以人為本，深入落實文化教育局提出的“規(guī)范深化與經(jīng)驗提升”的素質教育理念，以全面提升高新區(qū)教育的內涵發(fā)展、優(yōu)質發(fā)展和特色發(fā)展為努力方向，全體同志團結一致，立足扎實工作、開創(chuàng)局面、樹立形象，打基礎、立規(guī)范、求效益?，F(xiàn)將一年來的主要工作總結如下：

一、深化“124青藍工程”，形成了高新區(qū)教師成長的“蘑菇化”效應

（一）目標追求

一年內部分新教師爭取成為區(qū)級教壇新秀；

兩年內多名區(qū)級骨干教師爭取成為市級教學能手；

總體要求在四年內自己培養(yǎng)出20名省、市級教學能手；

至少有60項具有本土化的教學經(jīng)驗對青年教師的成長起到助推作用。

（二）推進要略

1．名師帶團

旨在落實文教局出臺的《濰坊高新區(qū)名師管理考核方案》，更好地發(fā)揮教育名師地引領輻射作用，每位教育名師都要跨校帶徒，以學科組、項目或課題為核心，形成梯次化、系列化研究團隊，各級名師在全區(qū)范圍內至少帶動1個團隊成長。目前已有14個工作團隊正在有計劃、有成效地指導研究團隊開展活動。

2.青藍工程

文教局出臺了《濰坊高新區(qū)“124青藍工程”實施方案》，提出了一年培養(yǎng)區(qū)級教學能手、兩年培養(yǎng)市級教學能手、四年培養(yǎng)省級能手的梯隊培養(yǎng)模式。確立“教育引導，加強管理，鼓勵冒尖”的原則，采取以老帶新、師徒結對的形式，從理論學習、崗前培訓、計劃制定、跟蹤聽課、座談交流等幾個方面促進青年教師“德、才、學、識”全面發(fā)展。

3.常規(guī)塑造

深入落實教學基本規(guī)范，抓好基本課型的達標與示范。充分發(fā)揮教研室及學校教導處的職能作用，加強教學過程中的教學思想、教學計劃、教學過程、教學評價、教學科研、教學管理研究，督促開足、開全、開好國家課程、地方課程和校本課程，不斷提升課程實施水平。

4.借力打造

借助上級教科研部門、雜志社、新聞媒體、出版社等各方面的力量，挖掘、總結、打造學科頂尖教師獨特的教學方法和技藝，并使之產(chǎn)生“附麗現(xiàn)象”，發(fā)揮核心輻射作用，促進優(yōu)秀骨干教師的群體生成。

（三）實際進展

我們教研室加大青年教師培養(yǎng)力度，批量培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀專業(yè)教師，取得了可喜可賀的成績。

——名師數(shù)量躍居全市第一。目前，除培養(yǎng)了110名區(qū)級教學能手外，已培養(yǎng)市級教學能手20人。在本屆市教學能手評選中，清池小學吉風蕾老師獲小學科學學科第一名；北海學校于京霞老師獲初中物理學科第一名。教研室物理教研員莊英莉老師被評為首屆齊魯名師，北海學校張世華校長入圍首屆齊魯名校長培養(yǎng)人選，北海學校韓興娥老師、東明中學楊淑萍副校長入圍第二屆齊魯名師培養(yǎng)人選，北海學校李蕾老師獲得山東省XX年度教育創(chuàng)新人物（班主任）提名獎，教研室小學語文教研員董梅老師獲濰坊名師稱號。同時，我區(qū)的楊淑萍、孟青、韓興娥、董梅、臧秀霞、董瑞霞五位教師入選齊魯名師大講堂建設工程。

——全國一等獎4項。在全國第六屆中小學課堂教學研討會中，北海學校王欣香獲小學語文組說講大賽一等獎，北海學校陳晶獲小學數(shù)學組說講大賽省一等獎，北海學校的考俊花獲小學綜合組說講大賽一等獎，北海學校鄭秀娟獲中學數(shù)學組說講大賽省一等獎。

——提供全國、省、市示范課30節(jié)。在全省中小學日?？荚囋u價改革研討會上，我區(qū)提供24節(jié)融測試、評價、改進與一爐測評課；在全國第二屆全國小學人文教育研討會，我區(qū)北海學校韓興娥老師提供示范課《秦皇漢武》，雙語學校崔小明老師提供示范課《要下雨了》；在全國小學語文主題學習研討會上，北海學校韓興娥老師提供示范課《成語故事——夏》，東明小學劉炳霞提供示范課《走進鄧小平》，北海學校王欣香提供示范課《青海高原一株柳》，雙語學校陳銀萍向與會代表提供“單元整合”教學《不屈不撓篇》。

聯(lián)花燦燦、累累碩果，歷時兩年多的時間，高新區(qū)教師成長已經(jīng)出現(xiàn)了可喜的“磨菇化”效應，教師成長速度之快、數(shù)量之多令人欣慰。

二、全面落實課程方案，深入推進素質教育

（一）目標追求

全面貫徹課程方案是推進素質教育的關鍵。開齊開足開好課程是全面推進素質教育的出發(fā)點和歸宿點。要提高教師的課程開發(fā)能力，提高教師的課程實施能力，提高教師實施有效教學的能力，提高教師設計有效作業(yè)、進行有效訓練的能力，努力提高教師的育人能力。

（二）推進要略

1.加強課程方案落實的督查。在調整確定課程表的基礎上，定期不定期的開展督導，促進學校師資、課時、評價三到位，大力開展科學素養(yǎng)、藝術素養(yǎng)教育和“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”活動。配合“科技節(jié)、藝術節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)”等重大活動，全面展示學生綜合素質發(fā)展成果。

2.督促學校進行節(jié)假日生活動安排。我區(qū)下發(fā)了《濰坊高新區(qū)關于實施中小學綜合實踐活動課程的指導意見》和《濰坊高新區(qū)關于學生雙休日、節(jié)假日綜合實踐活動安排的指導意見》，各學校成立了學生雙休日、節(jié)假日活動組織與協(xié)調小組，具體組織雙休日、節(jié)假日活動。（1）以學生社團為組織單位。以興趣項目組為牽引，將每個學校學生以班為單位分成若干研究小組，根據(jù)班額的大小確定研究小組人數(shù)，制定行動方案開展活動。（2）城市與鄉(xiāng)村相對區(qū)別。城市學校重點達到“四開要求”，鄉(xiāng)村學校重點做到“四小活動”。條件較好的學校，要達到“四開”要求：開放相關資源，供學生自主使用；開發(fā)生本課程，為學生提供多樣化的選擇；開辟實踐基地，增強體驗育人的實效；開設特色作業(yè)，提高智慧含量。鄉(xiāng)村學校要注重從“四小”安排學生生活，即確立小主題，注入教育內涵；組織小活動，增加實驗體驗；結成小伙伴，互助合作成長；說出小收獲，積淀成長元素。

3.大藝體教學為學生特長的發(fā)展提供發(fā)展的空間?！按笏圀w”教學是以《濰坊市中小學“五個一”成長工程》為依據(jù)，以“為孩子一生奠基，讓孩子快樂學習”為宗旨，以“孩子練就一項受益終生的體育項目，培養(yǎng)一種愉悅身心的藝術愛好”為目標，讓孩子全面、自由發(fā)展的教學模式。我們從時間要求、課程設置、班級設置、教育資源、管理方式、展示形式等幾個方面采取措施，整體推進“大藝體”教學的進程。同時文教局下發(fā)了《高新區(qū)“大藝體”教學評價方案》，定期和隨即對學?！按笏圀w”教學情況進行評價量化。每學期組織一次“大藝體”展演；利用“六一”兒童節(jié)、中小學藝術節(jié)、運動會，檢查各?！按笏圀w”教學的特色課程，對參加展演的節(jié)目評定等次；在每年的教育教學工作督導中，將“大藝體”教學作為重要的督導工作之一，將各校教學情況量化并納入督導成績，以此來促進本項工作地整體推進。

（三）實際進展

————教研室被評為山東省中小學素質教育工作先進單位。09年9月4日，高新區(qū)教研室被山東省教育廳評為“山東省中小學素質教育工作先進單位”。這也是目前省內各開發(fā)區(qū)教研室唯一獲此殊榮的單位。

————“四位一體”檢測中心成立。根據(jù)教育部“建立國家教育質量監(jiān)測中心，開展中小學學業(yè)情況監(jiān)測試點”的要求，為準確把握教育質量的現(xiàn)狀，科學分析存在的問題，助推教育強區(qū)建設進程，我區(qū)組建了“中小學學科教學質量檢測中心”、“中小學德育檢測中心”、“中小學藝衛(wèi)體檢測中心”、“中小學規(guī)范辦學監(jiān)測中心”，從而構成了“四位一體”的教育教學質量檢測保障機制，成為拉動高新區(qū)素質教育的“四駕馬車”。

————提煉成果，獲得重獎。丁希輝等同志的《中小學生節(jié)假日雙休日綜合實踐活動研究》《“千名名家”進校園活動研究》獲得濰坊市第七屆優(yōu)秀教學成果——重大教育教學問題行動研究成果獎；《大藝體”教學深化推廣研究》獲濰坊市中小學教育教學（管理）方法燎原獎。

三、以“輕負擔、高質量”為主要價值追求，凝練課堂教學“名片”

（一）目標追求

1．小學要建設“有秩序、有興趣、有方法、有習慣”的課堂。把基本的學習規(guī)范、濃厚的學習興趣、飽滿的學習情緒、良好的學習習慣、恰當?shù)膶W習方法當作重點。指導不同層次的學生制定切實可行的進步目標，不斷養(yǎng)成良好的學習與生活習慣，使他們敏于聽，長于寫，善于說，樂于讀，精于算，會合作，愿交流，能反思，勤動手，有創(chuàng)新，不斷使他們獲得成就感，發(fā)展自信心。

2．中學：落實“初中發(fā)展提高工程”，推動自主、互助、學習型課堂建設。在“課程開發(fā)與實施、學校管理與領導、課堂教學與改革、作業(yè)考試與評價、學校師生與發(fā)展、機制推進與保障”等方面，尋求新的生長點與支點，開展六大工程實施，特別注意區(qū)分不同學段和課型，優(yōu)化課堂結構，調整教學關系、規(guī)范教學行為，增強主體意識，使每個學生都能參與到課堂教學活動中來，成為學習的主人，致力建設高效課堂模式。加強基礎銜接、探究實踐和人生規(guī)劃課程開發(fā)與實踐，出特色、精品、品牌、名牌。

（二）推進要略

1．依托制度監(jiān)督，強化教師培訓。我區(qū)先后出臺了《關于進一步深化課堂教學改革，構建“自主互助學習型課堂”的實施意見》和《關于公布高新區(qū)教學常規(guī)的的通知》等文件，為全面推進優(yōu)質高效課堂提供了理論依據(jù)和政策保障，并邀請知名專家給全區(qū)教師作主題培訓，使全體教師能準確地理解好、掌握好優(yōu)質高效課堂的要求，并加強督導檢查量化，做到“低臺階、小步子，大容量、快節(jié)奏，嚴檢測、細矯正、高效率”，實現(xiàn)“刪繁就簡、返璞歸真、優(yōu)質高效、真實課堂”。

2.整合學習內容、重構教學流程。變“先教后學”的教學結構為“先學后教，以學定教”的教學結構。大力推進“三四五高效課堂教學模式”，實施微格研究，凝練課堂教學名片，在課堂教學模式研究過程中，更多關注課堂教學細節(jié)，破解導致課堂低效的問題。優(yōu)化教學全過程，“減少講與聽，增加說與做”，“刪去無效環(huán)節(jié)，減少無效勞動”，讓課堂教學的每一分鐘都充滿生命的活力，讓每一個環(huán)節(jié)都發(fā)揮最大的效益，使每一個學生都在原有基礎上得到充分、和諧的發(fā)展。

3．公開授課成為制度，提升常態(tài)課質量。提出“堂堂都是公開課，人人敢上公開課”的口號，要求全區(qū)教師精心備課成為制度，每節(jié)都要開門講課，提升常態(tài)課的質量。學校是個業(yè)務部門，管理者首先要懂業(yè)務、熟業(yè)務、干業(yè)務，方可取得管理的主動權。身體力行，示范帶頭，感召心靈，是領導力的源泉。為此，我們出臺了《校長、教育名師、市級能手上課規(guī)定》，要求校長、教育名師、市級能手必須上專業(yè)課。其中校長上課班數(shù)、節(jié)數(shù)不少于同科教師的一半，副校長和中層必須上滿教師工作量。

4．實行日?？荚嚐o分數(shù)評價，助推學生快樂高效學習。日?？荚嚐o分數(shù)評價從手段與機制上斬斷人為強化名次與排序的慣性做法，聚焦對錯重改進，更好地發(fā)揮診斷、發(fā)現(xiàn)、激勵、矯正功能，給成長以人文關懷，給學習以科學引領，引導學生更好的認識自我、建立自信、不斷超越。同時，我們建立了無分數(shù)評價的一系列制度、辦法，形成了體系。無分數(shù)評價的實施，打開了各個學科教學的明媚春天，他的改革必然會牽動到整個教學的改革，繼而切入到整個教育，從而使教育回歸本原。

（三）實際進展

——全省中小學日?？荚囋u價改革研討會在我區(qū)隆重召開。會議在09年6月26日～27日召開。山東省教育廳副廳長張志勇參加會議并作重要講話，山東省教研室負責同志、各市教研室主任（教科院院長）、各縣（市、區(qū)）分管教學工作的教育局長、部分學校的初中、小學校長和骨干教師共計400多人參加了會議。高新區(qū)文教育局局長丁希輝就無分數(shù)評價向大會做了交流。研討會設立了高新區(qū)東明學校和北海學校兩個觀摩現(xiàn)場，向全省展示了高新區(qū)以政府為主導區(qū)域性推進素質教育、改革考試評價的嘗試和和取得的成果。會議面向與會代表開放了自己創(chuàng)造的中小學24節(jié)融測試、評價、改進與一爐測評課，參觀了學校豐富多彩的社團活動，查看了高新區(qū)各學校區(qū)域性推進素質教育的材料，特別是日?？荚嚐o分數(shù)評價的各種過程性、操作性、實踐性材料。

——全國小學語文主題學習研討會提供3個現(xiàn)場。09年11月13日～14日，全國小學語文主題學習研討會在我市召開，在市區(qū)8所主題學習示范學校暨考查現(xiàn)場中，高新區(qū)提供的3個現(xiàn)場暨示范學校：東明小學、北海學校、高新雙語小學。中國教育學會小學語文教學專業(yè)委員會理事長，人民教育出版社小學語文教材主編，國內知名的小學語文專家崔巒老師考察結束后給與了充分肯定：

——“全國小學語文主題學習觀摩現(xiàn)場會上，濰坊高新區(qū)小學語文教學展示理念新、做法好，有實效，走在了全國各市區(qū)語文教育發(fā)展的前列。”

——“高新區(qū)無分數(shù)評價工作做得好。高新區(qū)小學語文無分數(shù)評價中關于聽說讀寫、口語交際、語文綜合實踐活動等方面注重在學習過程中考察，真正提升了學生的語文素養(yǎng)，發(fā)揮了很好的激勵作用，減少了橫向比較，讓學生縱向比較，跟自己的過去比較，不斷看到自己的進步，有助于增加學生的自信心?！?/p>

——“高新區(qū)起點高，發(fā)展快。高新區(qū)教育局科學管理，將工作重心下移，權力下放的做法很好，能將教育教學擔子壓在了學校校長、教師身上，學校辦學的主動性、積極性很高?！?/p>

——省教研室領導到我區(qū)進行課堂調研。09年10月15日，由王景華主任帶領，省教研室一行8人，在市教科院領導的陪同下，到東明中學進行了為期一天的初中課程教學調研。省教研室領導用“不虛此行、百聞不如一見、耳目一新、非常震撼”表達了他們的感受。此次調研活動主要內容是：1.市教科院潘永慶主任作“濰坊市關于督導巡視及評價情況介紹”；2.東明初中楊淑萍副校長作“高新區(qū)東明初中日常檢測無分數(shù)評價操作辦法”匯報；3.分學科（語文、英語、政治、歷史、物理、化學、生物各兩節(jié)）隨堂聽課。4.省教研室各學科教研員與學科教師座談交流；5.集體調研反饋。在反饋中，省教研室王景華主任指出：濰坊高新區(qū)的教育改革走在了全省、乃至全國的前列。省學科教研員高度評價老師的新授課：能以學生為本，牢牢把握雙基；體現(xiàn)了教師的引導，注重了學生的探究精神的培養(yǎng)；課堂評價多元、高效；為學生的終身學習和適應未來社會生活奠定了堅實基礎。省物理教研員當即決定明年全省物理優(yōu)質課在東明中學舉行；省語文教研員高度贊揚我區(qū)讓學生規(guī)范使用作文批閱符號的作法，并將提議省編寫作文教材時加入此項要求。

——wAT考試取得優(yōu)異成績。09年，八年級地理、生物wAT考試取得優(yōu)異成績。從全區(qū)情況來看，今年的整體成績比去年有了很大提高。生物成績全區(qū)的A等率為22.3%，高于全市7.3個百分點，北海學校A等率達到了38%，高出全市23個百分點；全市劃分AB率是35%，北海學校達到了62.7%。地理成績A率與去年相比有較大提升，北海中學考出了27.7%的好成績。

——承辦了全國第二屆全國小學人文教育研討會。會議在09年7月20日～23日召開，專家學者以及教學一線的優(yōu)秀教師在會上做了精彩演講，并觀摩了在人文教育方面富有特色的濰坊東明學校。北海學校韓興娥老師、雙語學校崔小明老師分別提供了一堂語文課，韓興娥老師為大會做了《讓孩子踏上閱讀教學的快車道》的精彩報告。

四、組建項目團隊，實施行動研究，破解實際問題，致力自用或共享

（一）目標追求

動員與組織一批教育教學的有心人，以敏銳的眼光發(fā)現(xiàn)問題，做教育教學問題的思考者與破解者。整合力量組織團隊，堅持教研工作主題化、學科教研專題化、實踐問題課題化、教研活動實效化、成果提煉精品化。

（二）推進要略

1．重大問題實行主要領導包靠制。09年初，文教局下發(fā)了《高新區(qū)文教局關于“基于問題解決，致力創(chuàng)新共享”推動機制的實施意見》，采用行動研究的方法，在全區(qū)各學校、各學科，全面征集研究問題，最后經(jīng)過篩選、論證，共梳理出《中小學日?？荚嚐o分數(shù)評價深化研究》等10項重大課題。這10項重大課題實行局長或副局長或教研室主任等主要領導包靠制度，落實問題研究的負責人，建立研究過程調節(jié)機制和評優(yōu)激勵機制，確保解決工作中的實際問題，形成經(jīng)驗，致力共享。

2．加強校際間交流互動。構建區(qū)、片、校三級校際交流研訓機制，以教研室為中心，建立一個多種力量介入的教學研究共同體。教研室、各中小學通力合作，形成一個多元開放的研訓格局。校際交流中，教研室與學校、學校與學校、教研員與教師建立了合作伙伴關系，開展互動交流，建立校際研訓，實行資源共享。加強了區(qū)內學校的交流與合作，以弱帶強，以點帶面，建立新的溝通手段，滿足學校發(fā)展，教師成長需要，推進校本教研的文化。

3．在教師中倡導進行草根式研究。引導教師在項目統(tǒng)整下要大處著眼小處入手，進行草根式研究，重點突出四個?。哼x題切口小；研究范圍小；問題解決??；研究機構小。不求產(chǎn)生推廣效應，只求實實在在解決自己真實碰到的問題。

（三）實際進展

——重大課題研究凸顯新成果。XX年，《中小學日?？荚嚐o分數(shù)評價研究》等四項重大課題獲得濰坊市第七屆優(yōu)秀教學成果重大教育教學問題行動研究成果和中小學教育教學（管理）創(chuàng)新獎。

——金點子案例評選獲得好成績。在全市組織的“金點子案例”評選中我區(qū)獲一等獎3項，二等獎4項，三等獎5項。

——多本著作正式出版。本學年有路吉民等同志的《責任的共擔——教師成長專業(yè)引領的時代轉型》《語文教程》《家有小女初長成》《讓學生踏上閱讀教學的快車道》，一年級主題學習叢書《假如我是雪花》《春天的聲音》，隨筆化作文教材《紅草莓藍草莓》等多本著作正式出版發(fā)行。

——許多課題研究正在進行中。小學部主持省“十一五”科研規(guī)劃課題“《閱讀中外經(jīng)典，享受讀書樂趣》《“寫—改—評”一體化作文教學研究》《小學低學段情趣化作文教學法—低段學生作文能力培養(yǎng)策略》《小學中高學段隨心化作文教學法—中高段學生作文能力培養(yǎng)策略》《青島版數(shù)學教材的使用研究》等，現(xiàn)正在研究過程中。

五、加強教研室自身建設，為教師專業(yè)成長提供精神引領與智力支持

（一）目標追求

全體工作人員都牢固樹立大局意識、責任意識、質量意識、協(xié)作意識，把團隊鍛造成為一個學習型、服務型、創(chuàng)新型、協(xié)作型的優(yōu)秀集體。

（二）推進要略

1．建立共同愿景。鋪下身子、干出樣子、引出路子，目標高、作風實、指導準，為教師發(fā)展提供應有的精神引領與智力支持，成為學校與教師實施素質教育的合作伙伴與真誠的朋友。

2．明確工作底線。精心組織教學活動、精心整合教學資源、精心指導教學課例、精心研究教學專題、精心培育教改典型、精心總結教學經(jīng)驗。具體①指導一個教研組；②帶動一個團隊成長；③主持或參與一項研究課題；④開設一個主題系列講座；⑤積累一批精品課例；⑥每學期推介一項教學經(jīng)驗。要利用好自己的專業(yè)博客，開展網(wǎng)絡教研活動。

3．形成教研文化。加強文化建設，不斷升華共同的價值追求。培養(yǎng)大氣、謙和的人，培養(yǎng)開明睿智的人，培養(yǎng)和諧、合作的人。建設先進的教研文化：凝心聚力，形成決策力；盡心盡力，提高執(zhí)行力；同心協(xié)力，促進發(fā)展力。建立一支創(chuàng)新圖變、團結開拓的教研隊伍。

（三）實際進展

——落實了教研到一線的十大舉措。教研室提出要堅持“四個面向”旨在落實局辦公會提出的“教研到一線”的指示，即：教研工作要面向學校，面向教師，面向學生，面向課堂。同時，從調研、培訓、評選、活動、課題研究、質量監(jiān)控、區(qū)域化教研、項目團隊組建、深化網(wǎng)上研訓、加強督導反饋等方面進一步細化“教研到一線”。

——建立教研員“專業(yè)引領，典型示范”機制。教育部在規(guī)劃未來課程改革的整體布局時，把教研系統(tǒng)放在了重要位置上。對教研員的要求是“學者、老師、導師”三位一體。教研員是學者，必須研究教育教學規(guī)律，掌握真理；教研員是老師，必須以身示范，親自上課；教研員是導師，必須幫助、指導學校、老師解決教育教學中面臨的實際問題，提供問題解決的方案、路徑、方法。我區(qū)初步建立起教研員“專業(yè)引領、典型示范”機制，使新的教育理念和教學方法很快落到實處，落實到課堂，落實到學生當中。

我們在工作中雖然取得了一點成績，但我們深知離領導要求、群眾期望甚至每個人心中的理想還有不小的距離，在新的一年里，我們一定按照市教科院總體工作要求，虛心向兄弟縣市區(qū)學習，凝心聚力、創(chuàng)新發(fā)展，爭取更大、更好的成績。

第二篇：2013-2014年教研工作總結

2013-2014學年上學期教研工作總結

在不斷學習和探索中，一學期的教研工作又告一段落，在這學期里，我校根據(jù)上級教育主管部門的教研工作會議精神及會議要求，并結合學校實際開展了切實可行的教學研究活動，特別是在教辦室的領導下，全校教師積極的投入到教學工作中，取得了一定的成績，但存在很多的缺陷與不足，將總結如下：

一、加大了學習的力度

1、我校的10名公辦教師都參加了不同層次的網(wǎng)上學習培訓，加大了教師培訓學習的力度，教師能用以理論結合實際進行教學。

2、校內多次組織教師進行學習，如：教學課件的制作；不同年級不同學科的教法交流學習；師德師風建設的學習；十八屆三中全會會議精神的學習。我校以教師的終身學習的理念貫穿學校的教研工作。

3、積極參與教辦室組織的各種的教研培訓學習活動。

二、教研工作的開展情況

1、組織情況：

九月份：每個任課教師及班主任對本班學生情況進行分析，并提出相關有效的措施。

參與人員：學校所有教師。

十月份：開展語文教法研討活動。

參與人員：我校所有語文教師。每位教師進行語文教法的交流并寫成材料并有組織人員進行總結。

主持人員：張紹麗。

十一月份、十二月份進行聽課學習。

三、取得的成績

1、教學方法得到了改進。

2、教育觀念得到更新。

3、教學成績得到逐步提高。

4、教學態(tài)度得到改變，教師的責任心很強。

5、課堂教學得到規(guī)范。

四、不足與反思

經(jīng)過一學期的教學活動及教學實踐，雖然取得了很大的成效，但還有很多不足的方面：

1、教務主任能力較弱，對學校的教研工作不能很好的把握。

2、班級管理有很大的缺陷，班級管理不夠規(guī)范。

3、教師在教學時間上不能很好的把握。

4、在學生情況方面教師有待于研究，特別是在如何體現(xiàn)課堂有效性這個方面是我校教學成績的突破口。

5、教研組織形式有待于進一步規(guī)范，監(jiān)督檢查必須進一步落實。

6、學校教研工作的開展有待于進一步探索。

四、努力方向

1、加強學生的管理與交流。

2、開展符合當今教育發(fā)展形勢的教研活動。

3、提升自身的知識水平及業(yè)務能力。

總之，學校的發(fā)展離不開教學的研究，教學的研究離不開教師，搞好學校的教學工作主要靠教師，只有在教師不斷認識自我、不斷探索、不斷研究的基礎上，學校的教學工作才能得以順利開展。因此在今后的工作中我校將進一步發(fā)揮教師的作用，進一步深化教研工作，讓教研推動教學，以教學促進發(fā)展，促使我校教育教學再上一個新臺階。

亞練鄉(xiāng)忙回村13-14學上學期

校本教研工作總結

張紹麗

亞練鄉(xiāng)忙回完小教務處2014年1月19日

第三篇：xx年學期教研工作總結

xx年學期教研工作總結

一、工作目標：

開學初，根據(jù)學校的工作計劃，結合本組的特點，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，確定了工作目標和具體措施，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，把教研活動和教學實踐結合起來，工作要點有：(1)組織教師認真學習教育理論，提高教師的理論素質。(2)抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學常規(guī)(備課、上課、作業(yè)、輔導、測試)的管理，提高課堂教學效率。(3)積極開展教學科研，用教育科學指導教學。(4)組織公開教學，開展聽課和評課活動。(5)關心培養(yǎng)青年教師，使之早日成為教學骨干。初一抓好起始階段數(shù)學學習習慣的養(yǎng)成;初二抓好“平幾”基礎教學，培養(yǎng)數(shù)學素質;初三多角度訓練學生的思維品質，提高數(shù)學解題能力。圍繞目標，教研組有計劃，有內容積極展開工作。

二、本組各年級教師工作情況：

我們初中數(shù)學組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。如初一的教師為了抓好起始年級學生的思想品質，提高數(shù)學成績，培養(yǎng)良好習慣，他們新能結對，集體備課，老教師無私奉獻，新教師虛心好學，集思廣益，通力合作。初一的教師對“有理數(shù)乘法”的教學內容進行反思，全體教師討論激烈并都能當好參謀，提出建議;初二年級課程難，他們輔導學生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經(jīng)?；ハ嘟涣?，取長補短，激發(fā)學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落后面，教學效果較好;初三畢業(yè)班的教師惜時如金，分秒必爭，他們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學復習課教學質量的方法和措施，交流從前帶班的經(jīng)驗。初中數(shù)學組形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰(zhàn)斗集體，充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

三、參加教研活動情況：

我們組的教研活動每兩周開展一次，每次教研活動事先都經(jīng)過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經(jīng)驗，充實教師的現(xiàn)代教育理論和學科知識，王育才主任，符強，陳元圣老師每人都上了一堂校級公開課，教師經(jīng)常相互聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚，加強隨堂聽課，聽課都在15節(jié)以上,積極參加學校組織的各類教育教學活動。

四、積極組織課外活動：

廣泛開展多層次，多樣化的課外活動，重視培養(yǎng)學生的學習興趣，拓寬學生的知識面，初一、初二數(shù)學興趣小組，發(fā)揮學生特長，推進素質教育，在活動中講究計劃性、知識性、科學性，初三年級組組織了校級數(shù)學競賽。

我們初中數(shù)學組全體教師紀律觀念強從無遲到早退現(xiàn)象，他們總是早起晚歸，延時工作，經(jīng)常利用休息時間輔導，辛勤耕耘，真抓實干。展望未來，我們初中數(shù)學組任重而道遠，我組全體教師在新的一年里，決心更加團結協(xié)作，自加壓力，樹立主人翁精神，為提高教學質量，實施素質教育而發(fā)奮努力，為把白中建成質量一流的中學作出應有的貢獻。

第四篇：xx年信息技術教研工作總結

xx年信息技術教研工作總結

撰寫人：___________

日

期：___________

xx年信息技術教研工作總結

本學期在學校計劃的安排下，結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規(guī)教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現(xiàn)有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經(jīng)常研究學生的思想發(fā)展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網(wǎng)上去找了一些有利于學生智力發(fā)展的小游戲，把這些游戲在學生完成學習任務后給學生玩，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發(fā)展。經(jīng)本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規(guī)定的信息技術知識和達到了規(guī)定的操作技能水平，而且還從游戲中學到了許多其它的知識。信息技術課已經(jīng)成了學生十分喜歡的課程之一。

3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

二、加強教學教研，努力提高業(yè)務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業(yè)務的鉆研。

在本學期，我們信息技術老師認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業(yè)務水平，在網(wǎng)上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

學期末，我對各室的電腦等相關設備進行核查、登記，并做好責任人的簽字工作。

三、充分發(fā)揮的優(yōu)勢，提高學校辦學的信息化發(fā)展的水平。

作為信息技術教師，應走在學校信息技術發(fā)展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。學校其它學科公開課的課件制作。

信息技術是一門不斷發(fā)展的學科，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

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第五篇：學校XX年教研工作總結

學校XX年教研工作總結

以校為本，是教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。校本教研是實施新課程改革的重要內容，是學校發(fā)展的動力，是促進教育教學提高的有效形式。

本學期，我校堅持“以校為本”的教研形式，以課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象充分發(fā)揮學校、教師和教研專業(yè)人員的作用，把日常教學工作與教學研究融為一體，在重視教師個人學習和反思的同時，特別強調教師集體教研的作用，強調教師之間的專業(yè)切磋、協(xié)調與合作，互相學習，彼此支持，共同分享經(jīng)驗。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊?，在學校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。

開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。為了達到這個目的，我校制定了一系列的校本教研計劃方案，并由專人負責，加強對學校教師的教研指導和管理監(jiān)督。

．我校本期的校本教研采取教師自主學習，課題研究，集中探討，教學反思，教學論壇，教學觀摩，案例分析，技能訓練等多種形式進行。

2．加強理論學習。

校本教研是教師自身發(fā)展內存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。在校本教研中我們在學習中做到了“四個結合”，即理論學習和實際運用結合，課改實驗區(qū)的優(yōu)質課堂實錄與本校的課堂教學應用結合；課后反思與校本教研經(jīng)驗交流結合；校本教研與教師的業(yè)務能力考核結合。每位教師都有自己的理論學習筆記和心得體會，通過課后反思進行經(jīng)驗交流，通過校本教研解決教學疑難困惑，使學習、應用、反思、交流提高融為一體。

3．重視教學反思。

隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定，是教師整理教學效果與反饋信息，適時總結經(jīng)驗教訓，找出教學中的成敗與不足的重要過程，常寫教學反思，對教師提高自身水平、優(yōu)化教學是行之有效的辦法。在日常的教學中我校非常重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。（3）記錄學生在學習過程中的困惑，這往往是一節(jié)課的難點，將解決方法記錄下來，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材內容的實踐來看，通過他們自己切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將這些獨具一格的解法記錄下來，豐富自己的教學內容。（5）記教學再設計，每節(jié)課后，對教學情況進行全面回顧總結，根據(jù)本節(jié)課的教學體會和從學生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。

4．強化教師培訓，提高教師業(yè)務理論水平

本學期，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。我校曾多次請進修校輔導員來我校對教師進行教材教法培訓，業(yè)務理論培訓。充分利用校本教研進行課堂教學培訓，新課改經(jīng)驗交流等，學校為各科教師提供外出培訓學習的機會，拓寬任課教師的知識面。

強化校本教研管理。

我校成立校本教研領導小組，制訂了詳細的校本教研考評辦法，建立開展校本教研的激勵機制，把教師參加校本教研的情況作為對教師教學常規(guī)考評的一個重要方面，充分調動教師參與校本教研的積極性。

本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。領導組的成員分工明確，校長負責全校的管理工作，教導主任負責組織領導教學研究的全部工作，教研組長負責組織教師學習本學科課程標準，明確本學科的目的任務，討論并確定分年級教學要求等。對平時積累的材料和研修的足跡，進行及時歸檔，健全檔案管理。

對于每周教研活動的具體情況都要進行記錄，各教研組長備課組長認真做好每次教研記錄，教導處工作人員加強對人員的點名，保證按時出勤，每次教研活動結束后，對出勤情況都有詳細記錄，對聽課記錄及時檢查，對評課表述課表及時整理，使校本教研工作不斷改進，促進校本教研深入開展。

5、齊抓共管，成績顯著。

經(jīng)過全體師生的共同努力，我校的教研工作取得了較好的成績，課題研究取得了階段性的收獲，校本研訓成績斐然：申麗萍執(zhí)教的品德與社會課《通訊的種類與發(fā)展》在區(qū)小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎；?；垸i老師執(zhí)教的科學課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎；胡俊芳老師執(zhí)教的英語課在小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲二等獎；同時，申麗萍執(zhí)教的品德與社會課《愛護交通設施》在市小三科課堂教學團體對抗賽中榮獲一等獎。

在新的學年里，我們要繼承上學年校本教研中的成功做法，汲取成功經(jīng)驗，不斷改進。使集體備課經(jīng)?；?，校本教研制度化,網(wǎng)絡教研常規(guī)化。在備課上，采用同科集體辦公，集體備課的方法，每一節(jié)都要集體研究，把教學中的困惑解決在集體備課中，把教學中疑難問題以表格的形式拿到教研組去研究，通過研究，制訂出解決問題辦法和措施，使問題得到解決。使我校的教研工作形成自己的特色，走出適合我校實際的校本教研之路。我們相信沒有最好，只有更好！