第一篇：10-11年度上學(xué)期教研處工作總結(jié)（精選）

2010-2011學(xué)年度第一學(xué)期

教育科研工作總結(jié)

2010-2011學(xué)年度是繼往開來的一年，是××中學(xué)實(shí)現(xiàn)跨越發(fā)展，真正走內(nèi)涵發(fā)展的開始之年?！翱蒲信d校，興?？蒲小?，學(xué)校教研工作的成就既是衡量學(xué)校辦學(xué)水平的重要條件，又是促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、跨越發(fā)展的重要手段和動力，也是推進(jìn)教師專業(yè)成長、提高教育教學(xué)質(zhì)量的有力措施。本學(xué)年的教科研工作在校委會的領(lǐng)導(dǎo)下，在程校長的具體指導(dǎo)下，順利地完成了學(xué)年初所定的目標(biāo)任務(wù)?，F(xiàn)就一學(xué)期來的具體工作簡要做以總結(jié)。

一、服從領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)大局，力爭工作不出紕漏

開學(xué)以來，在新一屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)下，我校各項(xiàng)工作不如一個(gè)新的歷史發(fā)展期。教研處工作服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，服務(wù)學(xué)校整體工作大局，無論是在創(chuàng)省標(biāo)工作中，還是在其他工作中，教研處都能從大局出發(fā)，不推諉不講價(jià)，從具體工作做起，只要是學(xué)校安排的工作，不管份內(nèi)份外都盡力來做，按時(shí)完成，一學(xué)期各項(xiàng)工作沒有出現(xiàn)紕漏。

二、按標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求為創(chuàng)省標(biāo)創(chuàng)造性工作

××縣××中學(xué)創(chuàng)建省級標(biāo)準(zhǔn)化高中工作從提出到驗(yàn)收歷時(shí)三個(gè)年頭，回顧三年的創(chuàng)建歷程，教研處為我校創(chuàng)省標(biāo)做了大量具體有益工作和貢獻(xiàn)。

1、早動手早準(zhǔn)備，啟動工作早。2008年秋學(xué)校開始提出創(chuàng)建省級標(biāo)準(zhǔn)化高中的設(shè)想，教研處就開始著手創(chuàng)省標(biāo)的準(zhǔn)備工作。把創(chuàng)省 標(biāo)寫進(jìn)了當(dāng)年的工作計(jì)劃，并在計(jì)劃中提出了一些以前沒有做過的工作，如教學(xué)反思、校本課程等一些有工作難度的工作。

2、克服畏難情緒，做出工作亮點(diǎn)。教研工作是一項(xiàng)難度很高的工作，最需要廣大教師的認(rèn)同、支持和作為，特別是有難度的工作，過去慣性中沒有的工作，更需要廣大教師的理解與支持、認(rèn)同與作為。教研處工作人員多方努力、多措并舉，取得了廣大教師的理解與支持、認(rèn)同與作為，把教研常規(guī)落到了實(shí)處，積累了大量教研資料，教學(xué)反思、校本課程、論文及教學(xué)成果等方面成為教研工作亮點(diǎn)。

3、對照標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求，逐條落實(shí)。2010年暑教會縣政府明確提出××中學(xué)2010年底要創(chuàng)省標(biāo)成功，面對這一艱巨而又重大意義的任務(wù)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)省級標(biāo)準(zhǔn)化高中評估驗(yàn)收指標(biāo)體系，重點(diǎn)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會、掌握關(guān)于教研方面的指標(biāo)，逐條對照，逐條落實(shí)。特別是2010年10月17日學(xué)校下發(fā)了《××中學(xué)創(chuàng)建省標(biāo)準(zhǔn)化高中攻堅(jiān)方案》以后，我們進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會創(chuàng)省標(biāo)精神，積極行動起來，按照學(xué)校的部署和下達(dá)的創(chuàng)建任務(wù)，制定整改時(shí)段，分解目標(biāo)任務(wù)，逐條收集資料，整理歸檔，確保創(chuàng)建工作順利完成。

4、軟件從嚴(yán)，查缺補(bǔ)漏，不留空白。盡管前幾年為創(chuàng)省標(biāo)創(chuàng)造性工作，積累了很多資料，但對照省級標(biāo)準(zhǔn)化高中的標(biāo)準(zhǔn)還是有很大的差距。為此，我們出從嚴(yán)把關(guān)，查缺補(bǔ)漏，彌補(bǔ)了以前很多缺失，絕不留一條空白。教研處主要補(bǔ)充和完善的資料檔案有：《青藍(lán)工程》、名師工程、十佳青年教師、對口交流、教師評價(jià)、教學(xué)反思、教學(xué)論文、校本培訓(xùn)、教師成長、師生獲獎情況等十幾個(gè)二級指標(biāo)體系。

5、一鼓作氣，順利實(shí)現(xiàn)驗(yàn)收評估。11月18日再次下發(fā)了《××中學(xué)創(chuàng)建省級標(biāo)準(zhǔn)化高中沖刺方案》，縣局派員到校坐鎮(zhèn)督導(dǎo)指揮，我們抓緊最后階段時(shí)間，對照標(biāo)準(zhǔn)和工作安排一一檢查，計(jì)劃到天、到人，及時(shí)落實(shí)、調(diào)整、補(bǔ)充，截止11月20日全面完成分管的工作任務(wù)，按要求、按標(biāo)準(zhǔn)送交學(xué)校檔案室。隨后又用一周時(shí)間自查理順，11月29日順利通過省專家組的評估驗(yàn)收。三、一手抓常規(guī)教研，一手抓青藍(lán)工程，促進(jìn)教師專業(yè)成長 胡錦濤總書記指出：“教師是知識的重要傳播者和創(chuàng)造者。在當(dāng)今時(shí)代知識層出不窮的條件下，要成為合格教育者，就必須不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己。廣大教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，如饑似渴地學(xué)習(xí)新知識、新技能、新技術(shù)，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和教書育人本領(lǐng)。要養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度，恪守學(xué)術(shù)道德，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)?！弊鳛榻處煵粌H要有科學(xué)的頭腦、先進(jìn)的教育理念、高尚的人格，更要有淵博的知識。“學(xué)高”才能“為師”，學(xué)識豐富的教師，不僅在滿足學(xué)生的文化求知上游刃有余，更由于他們厚實(shí)的底蘊(yùn)而散發(fā)著綿綿的才學(xué)魅力，使教與學(xué)的過程變得快樂而和諧。因此，學(xué)校為教師專業(yè)成長提供條件，教師個(gè)人要制定成長計(jì)劃，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，潛心鉆研，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷“自我充電”，不斷提高自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，是實(shí)現(xiàn)高中課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量這兩項(xiàng)任務(wù)的基本保證，是時(shí)代發(fā)展對教師特別是年輕教師的客觀要求，也是教師個(gè)人晉職晉級的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本學(xué)年學(xué)校和教研 處將充分利用遠(yuǎn)程繼續(xù)教育、研究生培訓(xùn)、學(xué)?，F(xiàn)有資源等多種培訓(xùn)機(jī)制，為教師專業(yè)成長提供平臺；制定“××中學(xué)教師專業(yè)成長規(guī)劃”，做好各類職業(yè)培訓(xùn)記錄和檔案；通過實(shí)施教師基本功訓(xùn)練、傳幫帶、結(jié)對子、派出去請進(jìn)來、網(wǎng)絡(luò)資源等多種形式，做到“教研興校，科研強(qiáng)校，資源共享”，形成“校長—教導(dǎo)處、教研處—教研組—備課組—教師”五級校本教研管理網(wǎng)絡(luò)。

切實(shí)加強(qiáng)校本培訓(xùn)、校本教研的主陣地—教研組建設(shè)，本學(xué)期進(jìn)一步整合充實(shí)了學(xué)科教研組，充分發(fā)揮教研組長、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，營造教研氛圍，努力將教研組打造成“學(xué)習(xí)的團(tuán)隊(duì)”、“研究型組織”。教研組長一定要安心教研工作，引領(lǐng)本組教師堅(jiān)持個(gè)人領(lǐng)悟、集體研究、重組資源，努力提高備課的實(shí)效性和實(shí)用性，在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)提高教師的教研水平，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

始終堅(jiān)守課堂主陣地不動搖，繼續(xù)抓好聽評課活動，全學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不少于15節(jié)，教師聽課不少于10節(jié)。我們通過骨干教師示范課、課改展示課、新教師匯報(bào)課等形式，力爭使聽課遍及所有教師、所有學(xué)科。對重點(diǎn)對象要跟蹤聽，對簿弱學(xué)科要重點(diǎn)聽，進(jìn)行指導(dǎo)幫扶。對每次聽課都要進(jìn)行說課、評課，并將聽評課材料整理裝訂歸檔備查。

四、加強(qiáng)體藝工作，重視中學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生健康成長

體育藝術(shù)工作是學(xué)校工作的重要方面，也是教研工作的不可缺少的內(nèi)容。加強(qiáng)學(xué)校體育藝術(shù)工作有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康體魄，陶冶學(xué) 生的情操，也有利于發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性興趣特長。體藝組能發(fā)揮自己的優(yōu)勢，早準(zhǔn)備、早著手，培養(yǎng)更多更好的體育、藝術(shù)苗子，為高考做出更大貢獻(xiàn)；經(jīng)常開展了一些體育、文藝活動，活躍校園文化生活，增添了校園活力。

今年起，要特別重視中學(xué)生心理健康，全體教師特別是班主任要轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)注和重視學(xué)生的心理健康，真正實(shí)現(xiàn)“提高學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)潛能，培養(yǎng)積極向上的心里品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展?！?/p>

五、今后需要進(jìn)一步探討和完善的教科研工作

1.深化課堂教學(xué)改革，進(jìn)一步探討現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課堂教學(xué)的有機(jī)整合。

2.進(jìn)一步落實(shí)高中新課改理念，樹立課改意識、課標(biāo)意識、主體意識，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)的有效性。

3.從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，研究和培訓(xùn)學(xué)校急需和必須的教育教學(xué)內(nèi)容，多進(jìn)行或參與市、縣、校的課題研究，開發(fā)由當(dāng)?shù)靥厣男１菊n程。

4.加強(qiáng)校際交流，堅(jiān)持請進(jìn)來和走出去相結(jié)合，注重對年輕教師的培養(yǎng)，鍛造校園名師，辦出趙中特色，提高××中學(xué)在全省的知名度。

第二篇：2015學(xué)年第一學(xué)期教研處工作總結(jié)

2015學(xué)年第一學(xué)期教研處工作總結(jié)

——曾憲斌 2016年1月12日

本學(xué)期，針對學(xué)校在新時(shí)期發(fā)展過程中所面臨的嚴(yán)峻形勢和對于教育教學(xué)改革的迫切需要，學(xué)校特別成立了教研處，專門跟進(jìn)NCCT公辦學(xué)校評估認(rèn)證、學(xué)校教科研建設(shè)和教師專業(yè)發(fā)展等，現(xiàn)將一個(gè)學(xué)期以來開展的工作作如下匯報(bào)：

一、以區(qū)域和校本課題研究為抓手力促學(xué)校教科研發(fā)展

在校長室的支持下，在教研處喻振南副主任的指導(dǎo)下，在張貴清、陳思思、童建華、梁少芬四位老師的協(xié)助下，本學(xué)期教研處在教科研方面做了一些全新的嘗試，落實(shí)了一些課題和論文的建設(shè)工作，尤其是大規(guī)模校本課題的開展，將為提升教師教科研水平、申報(bào)省市區(qū)課題打下良好基礎(chǔ)?，F(xiàn)將有關(guān)情況小結(jié)如下：

（一）舉行校本課題研究專題研究，掀開東涌中學(xué)校本課題研究新的一頁。為進(jìn)一步提高教師的教科研意識，全面提高教師的教科研能力，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的健康持續(xù)發(fā)展，教研處要求全體教師以各部門、各年級、各學(xué)科組等為單位從本學(xué)年開始著手開展校本課題研究，并特別強(qiáng)調(diào)校本課題研究要結(jié)合“NCCT公辦學(xué)校評估認(rèn)證”和“廣州市中小學(xué)教育質(zhì)量陽光評價(jià)改革”要求，盡可能做到全員參與研究，多進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究、行動研究和案例研究，拿出實(shí)實(shí)在在的研究成果；同時(shí)通過開展切合其評價(jià)指標(biāo)的相關(guān)課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。根據(jù)教研處內(nèi)部工作會議研究決定，本學(xué)年校本課題研究時(shí)間定為2015年10月至2016年10月。

1、舉行校本課題研究專題講座，進(jìn)行課題研究的針對性指導(dǎo)。2015年10月12日，教研處喻振南老師在階梯一室作《問題即課題，做校本研究》的專題講座，講座圍繞“什么是校本課題研究、為什么要進(jìn)行校本課題研究、怎樣進(jìn)行校本課題研究”三大主題進(jìn)行理論與實(shí)證闡述，講座重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)進(jìn)行校本課題研究的必要性和重要性，并著重普及課題研究基本操作程序和研究方法。受到好評。

2、開展教學(xué)與德育校本課題研究征集活動，得到教學(xué)線與德育線廣大教師的響應(yīng)。2015學(xué)年校本課題研究征集共收到23份課題，有22份課題符合校本課題研究要求（教學(xué)研究課題17份，德育研究課題5份），教學(xué)方面有語文、數(shù)學(xué)、英語、政治、歷史、地理、化學(xué)、生物、綜合、信息、音樂共11個(gè)學(xué)科組有課題申報(bào)，德育方面有高

一、高

二、高

三、初

一、初二共5個(gè)年級有課題申報(bào)。

3、舉行校本課題開題報(bào)告會，指 導(dǎo)與督促校本課題研究。2015年12月14日，教研處在行政樓會議二室召開2015學(xué)校本課題研究課題開題報(bào)告會，教研處、教導(dǎo)處、德育處和校本課題研究課題負(fù)責(zé)人共30余人與會，各課題負(fù)責(zé)人在會上作了開題報(bào)告，李后鵬、曾憲斌、喻振南三位先后就課題研究作了指導(dǎo)性講話。

（二）積極參加廣州市陽光評價(jià)課題征評活動。教研處按照廣州市陽光評價(jià)試點(diǎn)學(xué)校參評要求，積極發(fā)動學(xué)校教師申報(bào)廣州市陽光評價(jià)課題，有曾憲斌、史海丹、黎桂寧三位老師（課題主持人）申報(bào)的課題成功立項(xiàng)，申報(bào)成功率100%，有力地增添了我校市級課題研究的力量，并將極大地有利于我校廣州市教育質(zhì)量陽光評價(jià)改革試點(diǎn)學(xué)校的建設(shè)。同時(shí)，為配合“陽光評價(jià)”試點(diǎn)學(xué)校建設(shè)和“學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)”校本課題研究工作，展現(xiàn)我校學(xué)生積極的精神面貌和進(jìn)一步挖掘他們?nèi)姘l(fā)展的綜合素質(zhì)，弘揚(yáng)正氣，樹立典型，營造和諧向上的校園文化氛圍，完善校園特色文化建設(shè)，學(xué)校本學(xué)期還啟動了“東中之星”評選活動。

（三）鼓勵教師積極申報(bào)省德育專項(xiàng)課題和廣州市教育科學(xué)規(guī)劃課題研究。在2015學(xué)廣東省德育專項(xiàng)課題研究、廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”課題研究課題征評活動中，我校有十多位教師分別申報(bào)以上兩項(xiàng)課題。

（四）發(fā)動教師積極參評廣州市教研院首屆教學(xué)成果獎。參評本次市教研院首屆教學(xué)成果獎的老師有：諶清泉、江文釬、余弈、羅柳青、梁志群，以上5位教師敢于嘗試的做法值得充分肯定，也希望以后有更多的老師參與該項(xiàng)活動。

（五）積極配合區(qū)教育局、教育發(fā)展中心組織的市、區(qū)級課題研究中期檢查。接到區(qū)有關(guān)廣州市、南沙區(qū)課題研究中期檢查的通知后，教研處及時(shí)通知相關(guān)老師做好充分準(zhǔn)備，凡參加本次課題研究中期檢查的教師均順利通過中期檢查。

二、進(jìn)一步完善、規(guī)范和落實(shí)了教師聽評課工作

聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量原方法和手段。聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、研究教學(xué)的重要措施，也是學(xué)校了解教師的教學(xué)情況的方法之一。在倡導(dǎo)大力開展校本教學(xué)研究的今天，大力開展聽課、評課活動、研究并改進(jìn)教學(xué)中存在的問題顯得尤其重要。本學(xué)期我們將教研處成員分成兩組，分別由我?guī)ьI(lǐng)陳思思、張貴清兩位老師負(fù)責(zé)文科聽評課活動，喻主任帶領(lǐng)梁少芬、童建華兩位老師負(fù)責(zé)理科聽評課活動。根據(jù)我們內(nèi)部工作會議要 求，基本上做到每天每組至少安排兩次聽評課活動，要求在聽課期間詳細(xì)記錄上課內(nèi)容、執(zhí)教教師表現(xiàn)、學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)，聽課后主動與執(zhí)教教師溝通，交流本課的優(yōu)缺點(diǎn)和建議等，在督促課堂的基礎(chǔ)上力求幫助執(zhí)教教師完善課堂教學(xué)策略。

本學(xué)期迄今為止共聽課175人次、190節(jié)，活動大致分為四個(gè)階段。第一階段：培養(yǎng)教師被聽推門課的習(xí)慣。由于此前東涌中學(xué)并沒有教研處，所以大家對教研處隨堂聽課不了解，甚至有抵觸情緒。所以第一階段的重點(diǎn)是向全體教師傳達(dá)一個(gè)信息：教研處聽課是隨機(jī)的，目的是為了提高學(xué)校的整體教學(xué)水平而開展的聽課活動。第二階段：專門針對高三畢業(yè)班的聽課活動。高三年級在本學(xué)期實(shí)施了各學(xué)科集體備課組內(nèi)部教師輪流聽評課制度，即在保持常規(guī)課表的穩(wěn)定性的基礎(chǔ)上根據(jù)教師申報(bào)課表，為每個(gè)年級每個(gè)學(xué)科集體備課組創(chuàng)造至少一次集體聽課的機(jī)會，并統(tǒng)一使用結(jié)合NCCT認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)制訂的課堂教學(xué)質(zhì)性評價(jià)表。為配合高三年級切實(shí)做好學(xué)科內(nèi)部聽評課活動，在實(shí)踐和交流中不斷摸索新高考備考思路，我們開展了2016屆高三畢業(yè)班的專項(xiàng)聽課活動，效果良好。第三階段：“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對互相促進(jìn)聽評課活動。我校在2014和2015年先后引進(jìn)了17為新教師，其中大部分為研究生畢業(yè)。這一批教師是學(xué)校的未來，為了保證他們的健康和快速成長，教研處聯(lián)合教導(dǎo)處組織了“青藍(lán)工程”項(xiàng)目。在這個(gè)階段，教研處的同事們積極組織師傅和徒弟互相開展聽評課活動，師傅要對徒弟進(jìn)行悉心的教導(dǎo)，盡早實(shí)現(xiàn)本項(xiàng)目的目標(biāo)。第四階段：期末考前針對薄弱學(xué)科和教師的聽課活動。期末考將至，無論對學(xué)校整體而言還是教師個(gè)體而言，成績都是至高無上的考察指標(biāo)。為了督促教師們做好期末復(fù)習(xí)工作，教研處根據(jù)行政會精神，尤其圍繞畢業(yè)年級部分學(xué)科和教師重點(diǎn)督促開展了復(fù)習(xí)專項(xiàng)聽評課活動。

回顧聽課之旅，有洋洋灑灑的文學(xué)范課程，有思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦砜瓶卣n程，也有青澀懵懂的菜鳥課程，都令教研處各位同事們頗有一番收獲和啟發(fā)。聽評課活動擴(kuò)寬我們的知識面，加深了我們對各科教育教學(xué)的了解；提高了我們的聽評課水平，同時(shí)督促各位同事加強(qiáng)相關(guān)理論知識的學(xué)習(xí)；明白到跨學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行合作教育教學(xué)的重要性。當(dāng)然，由于教研處是新成立的部門，聽評課活動的常態(tài)化更是東涌中學(xué)的一項(xiàng)創(chuàng)舉，因此在實(shí)踐過程中不可避免地遇到不少障礙和挫折，今后我們將不斷從中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，力求在未來的日子里更好地履行職責(zé)、服務(wù)同行。

三、規(guī)范教師外出掛職培訓(xùn)，開創(chuàng)“潤澤教育教師講壇” 教師外出掛職或培訓(xùn)，不僅是教師應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利，也是教師應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。教師外出掛職或培訓(xùn)有多種形式，例如從國家層面的國培計(jì)劃，到省級層面的教育家培養(yǎng)工程、名校長、名教師培養(yǎng)工程，再到地市層面的骨干教師培養(yǎng)以及學(xué)校層面的校本研修等，這些活動作為教師專業(yè)發(fā)展的助推器，將在提升教師科研能力、提高教育教學(xué)質(zhì)量和實(shí)現(xiàn)科研興校中發(fā)揮重要的作用。為了規(guī)范該項(xiàng)活動，我們明確了活動的組織機(jī)構(gòu)，外出掛職、培訓(xùn)人員的選定原則，以及外出掛職、培訓(xùn)活動的要求，同時(shí)特別成立了“東涌中學(xué)骨干教師培訓(xùn)Q群“，極大地便利了相關(guān)培訓(xùn)通知和資料上交工作。本學(xué)期共有27人參加各類教師外出培訓(xùn)，其中國家級培訓(xùn)3人，省級培訓(xùn)1人，市級培訓(xùn)5人，區(qū)級培訓(xùn)18人。廣州市六中教學(xué)開放日，教研處共組織26位老師去聽課取經(jīng)。另外2人受邀參加市級數(shù)學(xué)科學(xué)術(shù)年會，1人參加全國中小學(xué)科學(xué)教育體驗(yàn)活動決賽暨表彰大會。

對于教師外出掛職培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動的規(guī)范化，也為后階段“潤澤教育教師講壇”活動的開展打好了良好的基礎(chǔ)。教研處成立以后，新學(xué)期第一周開始，就著手實(shí)施了每周一下午第八、九節(jié)教師會議例會時(shí)間范圍內(nèi)規(guī)定定期開展“潤澤教育教師講壇”的活動?？紤]到教師培養(yǎng)和交流的需要，講壇發(fā)動不同群體的教師（從中層干部到一般教職員工）參與，主講人可圍繞自己的“掛職培訓(xùn)心得匯報(bào)”，可進(jìn)行“讀書分享”，可講述教育故事或分享教育教學(xué)的案例，甚至也可敘述自己的教師專業(yè)化成長歷程等；主講人自由選擇所喜愛的講座方式（如宣講式、對話式、討論式等）和技術(shù)手段（如多媒體、幻燈片、投影、板書等），總時(shí)間控制在40分鐘以內(nèi)，特殊情況下可根據(jù)實(shí)際需要適當(dāng)延長。一學(xué)期以來教研處共組織5位外出掛職培訓(xùn)教師在“潤澤教育教師講壇”匯報(bào)心得，同時(shí)參加2016年新高考備考江西研修班的10位教師也在考務(wù)室向全體高中老師進(jìn)行了匯報(bào)。

四、重視和促進(jìn)了區(qū)域和校際多樣化的交流活動

為加強(qiáng)與兄弟學(xué)校間的學(xué)習(xí)和交流、互通有無，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，學(xué)校組織教師參加了2015年10月16日廣州市第六中學(xué)2015至2016學(xué)“教學(xué)開放日”活動，全程參與其同課異構(gòu)課、推薦課及評課活動；2015年11月份通過教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的關(guān)系，跟深圳潛龍學(xué)校取得聯(lián)系，組織學(xué)校中層干部和骨干教師前往觀摩、學(xué)習(xí)和交流；2015年11月30日至12月3日（周四），組織高三年級各學(xué)科備課組長和高一、二年級級長赴南昌二中（江西省最強(qiáng)中學(xué) 排第6）和新建二中（江西省高考新秀）交流考察，學(xué)習(xí)了江西名校在備考課程設(shè)置、排課選課、綜合實(shí)踐活動實(shí)施、綜合素質(zhì)評價(jià)、備考教學(xué)方式、復(fù)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方式與高三教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)；2016年1月22日至23日，我們計(jì)劃組織2016屆高三年級各學(xué)科全體教師到廣州市增城第一中學(xué)聽課和交流，就高效課堂教學(xué)模式和高考新題型改革備考策略等方面開展深入的學(xué)習(xí)和研討。

除了走出去學(xué)習(xí)之外，鑒于近年來我校在特色學(xué)校建設(shè)等方面所取得的突出成績，我校也吸引了一些兄弟地區(qū)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)同仁的來訪交流，進(jìn)一步展示了我校的教育教改風(fēng)采。重慶市南岸區(qū)是教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心實(shí)驗(yàn)區(qū)，為加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)區(qū)工作交流學(xué)習(xí)，經(jīng)過我區(qū)教育發(fā)展中心的協(xié)調(diào)和安排，南岸區(qū)教育委員會組織中小學(xué)校長共32人在南岸區(qū)教委朱靜萍副主任的帶領(lǐng)下，在我區(qū)教育局李彤副局長的陪同下，于2015年12月10日到我校考察交流。在參觀校園和座談期間，大家暢所欲言，就開展學(xué)校課程改革、學(xué)校特色、文化建設(shè)等方面進(jìn)行了區(qū)域教育經(jīng)驗(yàn)交流，并深入探討了區(qū)域現(xiàn)代化學(xué)校制度建設(shè)等方面的工作經(jīng)驗(yàn)和做法。2016年1月8日，同樣在區(qū)教育發(fā)展中心的協(xié)調(diào)之下，肇慶市封開縣蓮都鎮(zhèn)初級中學(xué)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)班子一行15人和華南師范大學(xué)課程與教學(xué)論專家王世偉教授蒞臨我?？疾旖涣?。通過參觀校園、領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、座談交流和專家點(diǎn)評等活動，兩間學(xué)校各部門行政對于如何結(jié)合地方和學(xué)校實(shí)際開展特色學(xué)校建設(shè)有了更深一層的認(rèn)識，同時(shí)通過交流分享，大家初步達(dá)成了結(jié)為兄弟學(xué)校的意向，并最終確定了兩校下一步教育教學(xué)互訪和幫扶活動的具體計(jì)劃安排。

五、以“深度學(xué)習(xí)”為抓手，開啟國家課程校本化新路徑

2015年10月20日至21日，我校協(xié)助區(qū)教育發(fā)展中心承辦了南沙區(qū)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目第二期研修班活動，由教研處牽頭全權(quán)負(fù)責(zé)會場布置、組織接待等任務(wù)，我校共46人（含初中部語數(shù)英物化5個(gè)學(xué)科的骨干教師）參加了為期兩天的研討活動。“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目是教育部課程教材中心組織專家團(tuán)隊(duì)，在借鑒國外相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，針對我國課程教學(xué)改革的實(shí)際需要，研究開發(fā)的教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目。它是指在教師引領(lǐng)下，學(xué)生圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，全身心積極參與、體驗(yàn)成功、獲得發(fā)展的有意義的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生掌握學(xué)科的核心知識，理解學(xué)習(xí)過程，把握學(xué)科核心思想與方法，形成積極的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)、形成健康向上的情感、態(tài)度與價(jià)值觀，成為既具獨(dú)立性、批判性、創(chuàng)造性又有合作精神、基礎(chǔ)扎實(shí)的優(yōu)秀學(xué)習(xí)者。根據(jù)我們的了解，項(xiàng)目能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展：促進(jìn)學(xué)生加深對學(xué)科重要概念的理解，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題的能力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)科思維能力的養(yǎng)成；促進(jìn)教師的發(fā)展：豐富教師關(guān)于學(xué)生和課程的深層知識，提高教師課程設(shè)計(jì)和實(shí)施的能力，增強(qiáng)教師的合作意識和合作能力，促進(jìn)教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變；促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展：促進(jìn)學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力的提升、課程管理形態(tài)的變化、有特色的課程體系以及教學(xué)質(zhì)量的整體提升。目前，根據(jù)學(xué)校和學(xué)科（初中部語數(shù)英）兩個(gè)層面的實(shí)驗(yàn)推進(jìn)計(jì)劃安排，我校剛結(jié)束學(xué)科教師研修學(xué)習(xí)、“單元教學(xué)設(shè)計(jì)”和公開課視屏錄像的試驗(yàn)活動，正處于項(xiàng)目實(shí)施工作總結(jié)和反思階段。學(xué)校發(fā)動教師們積極開展了以“深度學(xué)習(xí)”為主題的各種教科研活動，要求從教學(xué)設(shè)計(jì)到教學(xué)反思，從教學(xué)論文到課題申報(bào)，創(chuàng)造教師個(gè)人全方位參與教學(xué)改進(jìn)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的機(jī)會；密切關(guān)注教育部課程教材發(fā)展中心的項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，爭取盡量多的資源為我所用，讓實(shí)驗(yàn)學(xué)科教師樹立通過各種渠道來進(jìn)行專業(yè)發(fā)展和課程開發(fā)的意識；在區(qū)教育發(fā)展中心實(shí)驗(yàn)學(xué)科教研員的幫助下，培養(yǎng)帶動實(shí)驗(yàn)學(xué)科教研組長和骨干教師，走好學(xué)科帶頭人專業(yè)成長之路，最終促進(jìn)學(xué)校各學(xué)科教科研水平的提高。

六、以“NCCT認(rèn)證”為契機(jī)，探討學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展新機(jī)制

什么是NCCT（教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心）公辦學(xué)校評估認(rèn)證？就是以參與認(rèn)證活動的該公辦學(xué)校特有的辦學(xué)理念于育人目標(biāo)和學(xué)校利益相關(guān)者共同認(rèn)可的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，由學(xué)校自愿參加，學(xué)校自評與同行考察相結(jié)合，旨在向社會提供教育質(zhì)量保證和促進(jìn)學(xué)校教育質(zhì)量持續(xù)提高的過程。通過前一階段NCCT認(rèn)證自評活動的開展，我們逐漸明白了NCCT認(rèn)證的三大關(guān)注點(diǎn)：

1、基于學(xué)校的辦學(xué)理念，關(guān)注三項(xiàng)服務(wù)，即學(xué)生服務(wù)，教師服務(wù)，家長服務(wù)。

2、基于學(xué)校的育人目標(biāo)，關(guān)注三個(gè)發(fā)展，即學(xué)生發(fā)展，教師發(fā)展，學(xué)校發(fā)展。

3、基于NCCT的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注三個(gè)辦學(xué)，即規(guī)范辦學(xué)，開放辦學(xué)，民主辦學(xué)。同時(shí)，也清晰地意識到了NCCT認(rèn)證自評的三大原則：

1、全員參與：學(xué)校參與認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)證不是校長一個(gè)人的事情，也不是單靠一個(gè)協(xié)調(diào)員能夠協(xié)調(diào)得了的事情，更不是學(xué)校組織一個(gè)自評報(bào)告的寫作小組或工作小組就可以完成；認(rèn)證要求學(xué)校的所有利益相關(guān)者，包括全體教職員工、學(xué)生、家長甚至社區(qū)等共同參與、密切協(xié)作。

2、全方位：認(rèn)證關(guān)注的教育質(zhì)量是學(xué)校各個(gè)部門、各個(gè)領(lǐng)域在運(yùn)行過程中相互作用、相 互協(xié)作的結(jié)果，不是某一個(gè)部門單獨(dú)努力的結(jié)果；作為促進(jìn)學(xué)校自我改進(jìn)的自評要把學(xué)校作為一個(gè)系統(tǒng)，來反思各個(gè)子系統(tǒng)運(yùn)行以及各個(gè)子系統(tǒng)之間相互作用的情況，提出整體改進(jìn)的建議。

3、全過程：學(xué)校改進(jìn)需要一個(gè)過程，以學(xué)校改進(jìn)為目標(biāo)的學(xué)校自評同樣需要一個(gè)過程。課程教材中心要求從來沒有經(jīng)過任何機(jī)構(gòu)認(rèn)證的學(xué)校，其自評時(shí)間不能少于18個(gè)月。在自評過程中，學(xué)校應(yīng)該邊自評邊改進(jìn)，把學(xué)校自評與各部門、各年級和各學(xué)科日常管理有序結(jié)合起來。

自2015年8月始，迄今為止我校已開展學(xué)校層面的NCCT認(rèn)證培訓(xùn)活動2次、各部門層面的NCCT認(rèn)證指導(dǎo)活動2次、各章節(jié)自評小組會議2次，到深圳“潛龍學(xué)?！笨疾鞂W(xué)習(xí)活動1次，并已初步完成NCCT公辦學(xué)校評估認(rèn)證第二版自評報(bào)告。最后，對于學(xué)校參加NCCT認(rèn)證自評活動的意義，我們的理解是：雖然NCCT評估時(shí)間長過程辛苦，雖然自評和報(bào)告的書寫工作不可避免地遇到了不同層面的阻力甚至不理解，但它對于學(xué)校來說是不斷進(jìn)行優(yōu)化和提升的過程，同時(shí)對于教師來說是一個(gè)學(xué)習(xí)提高、彼此了解、參與管理的過程。NCCT認(rèn)證活動的意義在于它可以幫助學(xué)校完善和提升辦學(xué)理念，深入推進(jìn)課程改革和師生發(fā)展，規(guī)范學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章管理制度，促進(jìn)學(xué)校構(gòu)建自主發(fā)展機(jī)制，形成學(xué)校辦學(xué)特色，全面提高學(xué)校教育教學(xué)整體水平，因此下階段我們唯有理論聯(lián)系實(shí)際，并盡量爭取教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心專家團(tuán)隊(duì)的支持和幫助，做到科學(xué)開展認(rèn)證自評活動，不斷減輕壓力和阻力，發(fā)動各方面的資源和力量，將認(rèn)證的現(xiàn)實(shí)意義最大化。

七、大力開展形式多樣的校本教師培訓(xùn)活動

為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)，同時(shí)充分利用學(xué)校骨干教師和學(xué)科帶頭人的資源，指導(dǎo)、幫助新教師加快專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)骨干教師和青年教師的教學(xué)相長、共同提高，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍，本學(xué)期在校長室的指導(dǎo)下，經(jīng)過教研處、學(xué)科組和教師個(gè)人的共同商議，我們確定了學(xué)?！扒嗨{(lán)工程”“師徒結(jié)對”名單，明確了師徒雙方各自的義務(wù)和權(quán)利，以及活動開展的途徑和具體計(jì)劃。此活動將使被指導(dǎo)教師的教育教學(xué)理念和能力在最短的時(shí)間內(nèi)得到迅速成長，使指導(dǎo)教師教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在幫扶過程中不斷得到豐富并逐漸形成系統(tǒng)，并促進(jìn)學(xué)科組和年級組學(xué)科集體備課組內(nèi)部成員之間和諧、上進(jìn)的氛圍。

為強(qiáng)化我校教師教科研水平和增強(qiáng)教科研氛圍，提升教師教學(xué)理論研究以及寫 作能力，進(jìn)一步交流教師個(gè)人教科研成果和真正推動高效課堂建設(shè)，經(jīng)校長室和教研處共同研究決定，我校還于本學(xué)期末開展了一次教師“教學(xué)敘事”寫作比賽，要求全體教師盡可能（以自愿為原則）參加，“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對活動17位被指導(dǎo)教師必須參加（作為結(jié)對協(xié)議內(nèi)容之一）。參賽教師可圍繞以學(xué)生自主、合作、探究為原則的“學(xué)科高效課堂”建設(shè)，也可關(guān)注學(xué)科課堂中的文化、德育滲透，并結(jié)合NCCT認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)在課堂教學(xué)和課后反思中體現(xiàn)我校“以人為本，求實(shí)發(fā)展”的辦學(xué)理念以及“通過水鄉(xiāng)文化的潤澤，讓每一個(gè)學(xué)生具備淳樸、包容、合作、創(chuàng)新的品格，成為身心和諧、情趣高雅、志向遠(yuǎn)大、具有良好人文情懷和廣闊國際視野的現(xiàn)代公民”的育人目標(biāo)。經(jīng)校長室同意，為鼓勵教師們開展教科研活動的積極性，本次比賽獲獎率高達(dá)60%，設(shè)一、二、三等獎三個(gè)獎項(xiàng)，一等獎?wù)?0%，二等獎?wù)?0%，三等獎?wù)?0%；同時(shí)比賽獎金豐厚，一等獎獎勵300元，二等獎獎勵200元，三等獎獎勵100元；下學(xué)期初全校教師會議由學(xué)校統(tǒng)一向獲獎?wù)哳C發(fā)證書和獎金，經(jīng)過學(xué)校和各年級的動員，不少教師踴躍投稿。

最后，為增強(qiáng)我校教師為教育服務(wù)的責(zé)任意識，提高教師業(yè)務(wù)水平，建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍，形成民主、開放、高效的研修機(jī)制，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，并最終促進(jìn)我校教育教學(xué)工作的全面發(fā)展，經(jīng)學(xué)校校長室批準(zhǔn)，教研處研究決定，行政會討論通過，我們還制訂了我校“2016教師業(yè)務(wù)進(jìn)修年”活動實(shí)施方案，目前基本上所有教師都根據(jù)該方案要求和精神制訂了“2016教師業(yè)務(wù)進(jìn)修年”個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和上交了教研處，2016年底我們將根據(jù)教師落實(shí)情況開展等級評定。

八、扎實(shí)做好教師繼續(xù)教育報(bào)名和培訓(xùn)工作

2015年我校教師繼續(xù)教育全員培訓(xùn)工作從院本和校本兩個(gè)層面展開。我校2015年參加驗(yàn)證的人數(shù)為229人，完成公需科目人數(shù)為225人，占比例98.25％；完成專業(yè)科目人數(shù)224，占比例97.82％；完成驗(yàn)證人數(shù)222，占比例96.94％，其中三位老師未達(dá)標(biāo)的原因是：教研培訓(xùn)學(xué)時(shí)申報(bào)中個(gè)人已按要求提交申請，校級也審核提交到區(qū)級了，但最后發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)沒有他們的申請記錄，需要進(jìn)一步向上級反映和跟進(jìn)。今后我們將進(jìn)一步密切關(guān)注教師繼續(xù)教育培訓(xùn)科目選報(bào)、學(xué)時(shí)申報(bào)等工作，防止出現(xiàn)漏選漏報(bào)情況，并在過程中給予充分而必要的指導(dǎo)。

廣州市南沙東涌中學(xué)

2016年1月15日

第三篇：XX上半學(xué)期教研處工作總結(jié)

XX上半學(xué)期教研處工作總結(jié)

時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過去了，現(xiàn)將一學(xué)期來教科研工作匯報(bào)如下：

一、完善教研處自身建設(shè)，提高工作力度

本學(xué)期，在繆校帶領(lǐng)下，學(xué)校繼續(xù)完善了教研處本身的組織建設(shè)。《學(xué)校教科研管理方案》和《校本培訓(xùn)項(xiàng)目方案》，在新的學(xué)期里繼續(xù)實(shí)施，使管理繼續(xù)向制度化、科學(xué)化方向邁進(jìn)。

二、落實(shí)教研處常態(tài)工作，著眼教師發(fā)展

課堂教學(xué)是學(xué)校教育教學(xué)的重中之重，提高課堂教學(xué)效果是提升辦學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵和落腳點(diǎn)。教科處的工作重點(diǎn)是根據(jù)《永外實(shí)小“精品課例主題研訓(xùn)”校本項(xiàng)目方案》，打造高效課堂。各種工作都是圍繞這個(gè)工作重心來完成的。

1.本學(xué)期繼續(xù)同教務(wù)處合作，開展“級段教學(xué)視導(dǎo)”活動，完成全校教師常規(guī)課課堂教學(xué)評價(jià)，聽課結(jié)束對于出現(xiàn)的問題與教師溝通，及時(shí)提出整改意見。

2.圍繞《永外實(shí)小“精品課例主題研訓(xùn)”校本項(xiàng)目方案》，各教研組有序的開展“精品課例”系列活動。

3.繼續(xù)發(fā)揮縣校級的四個(gè)名師工作室?guī)熧Y的優(yōu)勢。李明哲名師工作室，吳旭宏名師工作室、鄭敏策名師工作室和陳曉笑心理健康工作室。通過師徒結(jié)對，通過師徒“共讀一本書”、“課堂聆聽觀摩”、“備課指導(dǎo)”、“論文、案例撰寫指導(dǎo)”、“成果匯報(bào)”等活動，促進(jìn)年輕教師快速成長。

4.加強(qiáng)校與校之間的教研聯(lián)系，充分發(fā)揮優(yōu)秀師資的優(yōu)勢，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

為了貫徹落實(shí)縣局第二輪“3+X”結(jié)對幫扶活動工作精神，5月30日，永外實(shí)小和中塘小學(xué)“3+x”結(jié)對活動。金曉芬副校長向大家介紹了外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)的辦學(xué)情況，并指出此次結(jié)對是為了充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學(xué)校的示范和引領(lǐng)作用，進(jìn)一步推動兩校均衡、和諧發(fā)展。結(jié)對儀式后還進(jìn)行了師徒結(jié)對儀式，此次有語、數(shù)、英、科四個(gè)學(xué)科共十對師徒，永外實(shí)小將吸收中塘小學(xué)的年輕老師成為各名師工作室成員，通過兩年的指導(dǎo)努力促進(jìn)他們成長。

5.積極組織教師參加市級名師工作室。鄭敏策、鄭小瓊、李明哲繼續(xù)參加溫州市陳加倉名師工作室。

6.積極開展校本教研活動。

4月8日，春雨綿綿，溫州市小學(xué)語文“新常規(guī)新作業(yè)”教學(xué)觀摩研討活動在永嘉少藝校舉行。本次研討活動由溫州市教育教學(xué)研究院副院長、特級教師親臨現(xiàn)場組織并作主題報(bào)告，我校全體語文老師及全縣各小學(xué)教導(dǎo)主任及語文教研組長三百余人參加了本次活動。

4月12日，雨后初晴。我校又迎來了溫州市小學(xué)綜合學(xué)科“百場萬人攜手行動”的召開，與會的有市教育教學(xué)研究院綜合學(xué)科蔣莘科長帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)及縣教師發(fā)展中心鄒俊杰副主任和劉衍光部長等領(lǐng)導(dǎo)，我?？娦腔鹦ｉL在大會上致歡迎辭，歡迎遠(yuǎn)道而來的客人來校傳經(jīng)送寶。本次活動以課堂教學(xué)觀摩和課堂教學(xué)交流研討為主線，一共開出了11節(jié)課，涵蓋音、體、美、信息技術(shù)、蹤合實(shí)踐五個(gè)學(xué)科，讓從全縣各地趕來的綜合學(xué)科老師們不虛此行，收獲良多。

為提高永外實(shí)小、少藝校教師的教育技術(shù)能力，促進(jìn)教育信息化深入課堂教學(xué)改革，不斷提高教師的教學(xué)教研能力，同時(shí)為迎接永嘉縣基礎(chǔ)教育微課大賽。4月18日下午，永外實(shí)小、少藝校組織開展了微課專題培訓(xùn)活動，會議由金曉芬老師主持，學(xué)校信息技術(shù)處廖克訟老師主講，本校全體教師參加了此次培訓(xùn)活動。

7.積極參加各類教學(xué)、論文評比活動。

論文課題方面：陳媛老師撰寫的論文《取舍有道，凸現(xiàn)有效》在國家級刊物發(fā)表，課題縣級立項(xiàng)2個(gè)；學(xué)科獲獎方面：王平芳老師在省首屆水彩畫寫生展上獲省優(yōu)秀獎（最高獎），其他獲縣級一等獎7個(gè)，二等獎2個(gè)，三等獎1個(gè)；公開課方面：市級公開課或?qū)ｎ}講座5節(jié)，縣級公開課或?qū)ｎ}講座12節(jié)。

第四篇：2011-2012學(xué)(上)教研處工作總結(jié)

2011—2012學(xué)（上）教研處工作總結(jié)

本學(xué)年，教研處工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以進(jìn)一步推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂為核心，求真務(wù)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升教科研的能力和水平，改革教研模式，推進(jìn)學(xué)校教研的發(fā)展，提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、立足學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)校本研修力度

校本研修是基于學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開展在新課程改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。

首先，根據(jù)學(xué)校計(jì)劃，在開學(xué)初，教研處切實(shí)制定了教師校本研修計(jì)劃，激勵教師在教書育人的過程中，從學(xué)校出發(fā)，既滿足教師的需要，也滿足學(xué)校發(fā)展的需要，針對解決學(xué)校和教師自身面臨的問題進(jìn)行研訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)靥厣?，開發(fā)校本教材，使校本教材具有實(shí)用性，讓學(xué)生了解本地與科學(xué)內(nèi)容的信息及發(fā)展趨勢。

其次，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，扎實(shí)開展教學(xué)教研工作。以高中聯(lián)組教研為平臺，以校本研修為抓手，本著“請進(jìn)來—走出去”方式，圍繞新課程實(shí)施，根據(jù)本校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容，合理規(guī)劃培訓(xùn)的時(shí)間和方式，積極開展校本培訓(xùn)活動，提高校本培訓(xùn)效果。培訓(xùn)方式上，我們既有專題講座，又有教師自學(xué)，幫助教師領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)思想和方法，促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變；一方面，開展了校內(nèi)全員參加的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，另一方面除了敦促教師按時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行培訓(xùn)，且合理利用各級網(wǎng)絡(luò)及外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，要求培訓(xùn)人員認(rèn)真填寫《教師培訓(xùn)登記表》，撰寫學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會，及時(shí)開展備課組、教研組、年級組、學(xué)校等不同范圍的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流反饋會，優(yōu)化培訓(xùn)效果。本學(xué)期，組織校內(nèi)全員培訓(xùn)4次；參加國家級、省級、市縣級網(wǎng)絡(luò)及外出培訓(xùn)達(dá)5次，外出培訓(xùn)

參培教師達(dá)40余人。

再次，加強(qiáng)教研組活動，充分發(fā)揮教研組活動的作用，教研組活動管理制度化、科學(xué)化，教研處主任認(rèn)真對教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對性、有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。要求各教研組認(rèn)真制訂活動計(jì)劃并積極實(shí)施、如實(shí)填寫教研組活動記錄。教研處每月對教研工作全面檢查、及時(shí)總結(jié)。

總之、校本研修措施得力，組織有序，極大增強(qiáng)了教師再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的激情，提高了教師教學(xué)科研能力。

二、重視教學(xué)反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長

反思是教師對教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式，按教學(xué)進(jìn)程，要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性。教學(xué)中，要求及時(shí)、自覺地對師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教研處同時(shí)每月認(rèn)真如實(shí)統(tǒng)計(jì)，按時(shí)公示，并通過將有深度、有針對性的反思裝訂成冊，傳閱學(xué)習(xí)，校內(nèi)展示等方式，督促、激勵教師及時(shí)反思，通過反思，教師的教學(xué)能力有了明顯提高。

三、多管齊下，幫助教師能力提升

學(xué)校要發(fā)展，教師需進(jìn)步。實(shí)踐告訴我們，青年教師能力提升，直接影響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，教研處組織開展校內(nèi)幫扶傳帶活動，扎實(shí)開展“青藍(lán)工程”。在開學(xué)初，把學(xué)科內(nèi)德高望重，有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和新上崗的教師進(jìn)行組合，形成對子，讓老教師在教育教學(xué)、班級管理等各方面對新教師進(jìn)行指導(dǎo)、幫扶。組織在學(xué)期初，新上崗教師新課匯報(bào)，老教師示范課，在學(xué)期中后段新教師展示課等課堂教學(xué)展示聽評課活動。通過課堂教學(xué)展示活動，基本達(dá)到“人人都聽課，個(gè)個(gè)被聽課”的預(yù)期效果；同時(shí)，為教師搭建平臺，著力辦好一年一度的教育教學(xué)成果展示活動。在12月27日，成功舉辦××中學(xué)第二屆教育教學(xué)成果展示會，此次展示會，領(lǐng)導(dǎo)重視、形式多樣，展示內(nèi)容包括班務(wù)管理、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、優(yōu)質(zhì)課展示等，參與面廣，一批年輕教師脫穎而出。展示活動受到市縣專家及領(lǐng)導(dǎo)的高度好評，評出53件優(yōu)秀作品，并裝訂成冊，形成成果集《××中學(xué)第二屆教育教學(xué)成果展示作品集錦》。教研活動的推進(jìn)，基本形成了全員教師節(jié)節(jié)有設(shè)計(jì)（教學(xué)設(shè)計(jì)），月月有反思（教學(xué)反思），年年有論文（教學(xué)論文、教育敘事）的自覺行為。

四、需要探討和完善的工作

1、注重教師業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)方面的提高培訓(xùn)。

2、做好、做強(qiáng)微型課題研究

3、進(jìn)一步關(guān)注薄弱學(xué)科的發(fā)展。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。

總之、在以后的工作中，教研處將以科學(xué)發(fā)展的責(zé)任感促使教師思想上的大轉(zhuǎn)變，帶動全校教師認(rèn)識上的大提高，喚起新課程改革的大動力，從而取得全校教研工作的大發(fā)展。

第五篇：上學(xué)期教研工作總結(jié)

這學(xué)期來，我校在上級有關(guān)部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的共同努力下，學(xué)校教研工作始終以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以實(shí)施課程改革和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，深化教育科研，狠抓教育管理，開展了一系列教學(xué)活動，取得了一些成績，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、充分發(fā)揮校本培訓(xùn)優(yōu)勢，提高全鄉(xiāng)教師的整體素質(zhì)

我鄉(xiāng)絕大多數(shù)教師都參與了校本培訓(xùn)，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為校本培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓，主要從以下四方面來抓的：一是明確培訓(xùn)目的。我鄉(xiāng)在每次培訓(xùn)會議上都反復(fù)強(qiáng)調(diào)、要求每位教師要真正掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教學(xué)過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：本學(xué)期我們既安排了全鄉(xiāng)性的集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，又分配了個(gè)人的學(xué)習(xí)任務(wù)，如每周寫一篇教學(xué)反思，每學(xué)期上交一篇有一定質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)總結(jié)等；三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞備課、上課、聽課、評課開展教研活動，在一個(gè)個(gè)教學(xué)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念；四是加強(qiáng)合作交流：請碧山鄉(xiāng)、柯村鄉(xiāng)教師來我校共同探討教學(xué)藝術(shù)，并適時(shí)派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩，外出學(xué)習(xí)的教師返校后，及時(shí)向教研組、學(xué)校傳達(dá)先進(jìn)思想、理念，相互學(xué)習(xí)，共同提高了新課改形勢下教育教學(xué)的實(shí)踐能力和專業(yè)水平。

二、積極、扎實(shí)推進(jìn)新課程改革

在縣教研室的精心組織、安排下，重點(diǎn)進(jìn)行了新課程任課教師的培訓(xùn)。本學(xué)期開學(xué)前我鄉(xiāng)就派了查王菲和程繼志老師去屯溪參加小學(xué)新課改音樂和數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)，開學(xué)時(shí)由他們對全鄉(xiāng)教師進(jìn)行了培訓(xùn)。9月份，我鄉(xiāng)教導(dǎo)主任又帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)一線的教師參加了縣局組織的有關(guān)語文、數(shù)學(xué)、品德與生活、英語、信息技術(shù)等一系列的新課程培訓(xùn)，實(shí)驗(yàn)教師都能發(fā)揚(yáng)不怕吃苦的精神，放棄假日，認(rèn)真學(xué)習(xí)，使自己成為課改的先鋒。10月20日，屯溪市開展小學(xué)數(shù)學(xué)課堂觀摩研討會，我鄉(xiāng)沒有放棄學(xué)習(xí)的機(jī)會，派課改組長查王菲老師去參會。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，課改教研組開展了全鄉(xiāng)性教研活動。11月13日（星期六），在星火小學(xué)開展了一次全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)新課改教學(xué)研討會，何麗婭老師授課，與會教師一致認(rèn)為何老師的課改變了以往的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)了課改的理念。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內(nèi)化為我鄉(xiāng)教師的教學(xué)價(jià)值觀和具體的教學(xué)行為。

三、加強(qiáng)教學(xué)管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教學(xué)質(zhì)量作為本學(xué)期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、重視、抓好教研組建設(shè)，一開學(xué)初，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)研究后選配出全鄉(xiāng)7位工作熱情高，教學(xué)能力強(qiáng)的教師擔(dān)任鄉(xiāng)教研組長，共同來參與、協(xié)調(diào)學(xué)校教學(xué)管理工作。各教研組長都能認(rèn)真組織每次活動，做到時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容、組織“五落實(shí)”；

2、及時(shí)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《黟縣小學(xué)教師教學(xué)工作常規(guī)要求》和《作業(yè)書寫規(guī)范和批改要求》等上級有關(guān)文件精神，抓好備課、作業(yè)設(shè)計(jì)、批改等檢查工作，并做到有檢查，有記錄。要求教師備課不要死抄教案，要講究實(shí)用和體現(xiàn)新課改理念，要善于在作業(yè)批改中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)；

3、積極組織開展聽課、評課教研常規(guī)活動。中心、星火各科任教師能從提高自己的教學(xué)水平的認(rèn)識出發(fā)，積極開設(shè)公開課、觀摩課。每次開設(shè)公開課的人數(shù)都在全組人數(shù)的50%以上。教研組長在本組教師開課的前一天做好通知工作，便于同組教師調(diào)整課程，按時(shí)參加聽、評課活動。不同教研組的教師也能主動、積極地進(jìn)行互相聽課，每位教師每學(xué)期聽課、評課不少于10節(jié)。我鄉(xiāng)還積極創(chuàng)造條件，請碧山鄉(xiāng)、柯村鄉(xiāng)教師來我中心小學(xué)開展校際聽課教研活動，互相切磋，共同提高。本學(xué)期，全鄉(xiāng)共上了二十多節(jié)教研課，平均每周均有1?2節(jié)公開課展示，我鄉(xiāng)已形成了較好的研究氛圍，有力地保證了每次教研活動的質(zhì)量。特別值得一提的是我鄉(xiāng)這學(xué)期五、六年級開設(shè)了英語課，并進(jìn)行了英語聽評課教研活動，學(xué)生們學(xué)英語的興趣各個(gè)都很濃；

4、以科研為先導(dǎo)，以課題為載體，在教學(xué)與科研中提高師生素質(zhì)。我鄉(xiāng)各校領(lǐng)導(dǎo)都非常重視教育科研工作，能參與的親自參與，沒參與的也能經(jīng)常主動地深入到課題中進(jìn)行調(diào)研，發(fā)現(xiàn)不足之處及時(shí)指出。中心小學(xué)的一個(gè)語文市級課題正送市里驗(yàn)收，另幾個(gè)課題還正在研究中，目前進(jìn)展都良好；

5、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量分析。平時(shí)、期中、期末考試每位教師都能認(rèn)真寫出試卷分析，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的存在問題，加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)的教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

6、抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，以提高優(yōu)良率、合格率（本學(xué)期已把優(yōu)良率列入每位教師的考核中）。要求教師在培養(yǎng)尖子生的同時(shí)，還要做好幫助差生趕隊(duì)的工作，輔導(dǎo)差生做到有愛心、有耐心、有恒心；

7、抓好畢業(yè)班工作。開學(xué)初，就根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，更換、安排了幾位教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶班。日常中，經(jīng)常了解各畢業(yè)班學(xué)生的思想動態(tài)，并積極協(xié)助班主任抓好班級的管理工作，教學(xué)上，每次測試都統(tǒng)一命卷，并要求各任課教師積極交流教學(xué)得失，探索好的教法。全體畢業(yè)班教師能樹立信心，扎根班級，勇于拼搏，爭取在下學(xué)期打個(gè)“大勝仗”；

8、嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。實(shí)行單人單桌或插花形式進(jìn)行考試，交換監(jiān)考，交換改卷，促使教師認(rèn)真做好教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的工作；

9、抓好教師教學(xué)工作的考核和業(yè)務(wù)檔案的管理。如實(shí)地填寫教師的教學(xué)成績，忠肯地評價(jià)教師的教學(xué)教研工作。教學(xué)制度的完善和落實(shí)，培養(yǎng)了教師勤奮奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神，形成了良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)；

10、開展、參加各類活動，發(fā)展學(xué)生特長。新課程、新教材更注重學(xué)生主體地位的體現(xiàn)，我們不能僅僅地只是追求分?jǐn)?shù)，使學(xué)生的個(gè)性特長充分發(fā)展和身心兩方面健康成長，才是我們的目的。為此，我們開展了各類活動，如講故事比賽，課文朗讀比賽，古詩背誦大賽，手抄報(bào)展覽，閱讀、作文比賽，數(shù)學(xué)競賽，參加了縣繪畫比賽、縣樂器演奏比賽、縣運(yùn)動會等等，對學(xué)生在參加活動中取得的成績采取多種形式進(jìn)行展示。多種多樣的活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，深受學(xué)生的喜愛，取得了較好的效果；

11、充分利用我中心小學(xué)的網(wǎng)絡(luò)、遠(yuǎn)程教育的資源和優(yōu)勢，把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)工作中去，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。這學(xué)期我校安裝了遠(yuǎn)程教育，并派葉龍鑫老師擔(dān)任技術(shù)組長

，專門去蕪湖進(jìn)行了有關(guān)光盤刻錄知識的培訓(xùn)，回來后即應(yīng)用到了全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作中來。中心小學(xué)正設(shè)想開展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合試驗(yàn)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。

四、幼教方面工作

1、教育教學(xué)方面，開學(xué)初，教師們都能認(rèn)真鉆研教材，并根據(jù)本班幼兒的年齡特征制定相適宜的教學(xué)計(jì)劃。十月十六日鄉(xiāng)教研組還專程組織全鄉(xiāng)幼師座談《對幼兒教材的認(rèn)識及運(yùn)用情況》，并集體學(xué)習(xí)了《西武鄉(xiāng)中心小學(xué)幼兒教師考核方案》，對本學(xué)期的工作進(jìn)行了安排和部署。通過十二月四日的幼兒期中教學(xué)工作的檢查可以看出，教師們?nèi)粘５墓ぷ魇禽^扎實(shí)的。為了各學(xué)科的教學(xué)工作能順利開展，教師們經(jīng)常聚在一起討論教學(xué)中存在的問題及自己在工作中的困惑，并一同商量解決方法和對策。中心幼兒班的李瓊老師總要在每次活動后教其他教師學(xué)唱幾首幼兒歌曲，以便音樂教學(xué)活動的正常開展。學(xué)期末，每位教師都能將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)寫成書面材料上交給教研組。

2、教研方面，為了提高我鄉(xiāng)幼兒教師的業(yè)務(wù)能力，十一月十九日教研組組織幼師赴宏村幼兒園觀摩劉菁蘭老師的語言教學(xué)活動《飛鳥三遷》，教師們從本次活動中學(xué)到了不少東西，不僅學(xué)到了一些教學(xué)方法，而且也學(xué)到了一些教學(xué)新理念，更重要是學(xué)到了一位優(yōu)秀幼兒教師的教學(xué)風(fēng)范。教研組也不忘為幼兒教師提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會，十二月四日幼兒教師觀摩了星火幼兒班盧躍鳳老師的數(shù)學(xué)教學(xué)活動《認(rèn)識長方形》。

3、幼兒活動方面，為了豐富幼兒的生活，給幼兒提供展現(xiàn)才能平臺，十月十九日組織了全鄉(xiāng)幼兒開展了“秋游”活動；十二月三十一日下午組織全鄉(xiāng)大班幼兒開展了慶“元旦”游園活動，并將本學(xué)期幼兒的優(yōu)秀作品進(jìn)行了櫥窗展示。

4、存在不足：由于幼兒教師們家處農(nóng)村，家中事務(wù)繁忙。所以，每學(xué)期的活動材料、計(jì)劃、總結(jié)上交不夠及時(shí)，不方便存檔。另外，教師們沒有經(jīng)過音樂、美術(shù)教學(xué)的專業(yè)培訓(xùn)。所以，音、美術(shù)教學(xué)有時(shí)不能正常開展。

5、發(fā)展方向：以中心幼兒班為龍頭，發(fā)揮專業(yè)幼師的特長，為其他幼兒教師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會，特別是音樂、美術(shù)活動的教學(xué)。進(jìn)一步完善各項(xiàng)制度，落實(shí)各項(xiàng)工作，使我鄉(xiāng)的幼教事業(yè)進(jìn)一步走向規(guī)范化。

五、今后的工作思路

XX年，在大家的共同努力下，我鄉(xiāng)較為圓滿地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。同時(shí)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，例如學(xué)生的綜合素質(zhì)還需要進(jìn)一步提高，教師的觀念還需要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，教學(xué)水平也有待于提高，這都需要我們在今后的工作中繼續(xù)努力，力求取得更大的成績。