第一篇：主題學(xué)習(xí)體會(huì)

驚羨

驚嘆

驚喜

——參加全國(guó)第七屆小學(xué)“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”研討會(huì)的體會(huì)

2013年10月25日至27日，我們赴深圳參加了由北京新學(xué)校研究院和深圳市福田區(qū)教育局主辦的《全國(guó)第七屆小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)研討會(huì)》，觀摩了各實(shí)驗(yàn)學(xué)校教師的精彩課堂展示，并聽(tīng)取了香港中國(guó)語(yǔ)文教育研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉曉玲博士、臺(tái)灣小學(xué)語(yǔ)文教育學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)吳敏而博士、中國(guó)小語(yǔ)會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)崔巒先生的報(bào)告及其他實(shí)驗(yàn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流。雖然只有兩天的時(shí)間，但是不論是從思想上，還是從認(rèn)識(shí)上，都讓我收獲頗豐。驚羨于深圳學(xué)校高品位的布局，老師們優(yōu)雅的工作環(huán)境；驚嘆授課教師如行云流水般的課堂駕馭技能以及學(xué)生課堂上精彩的表達(dá)、交流、思辨能力；驚喜于港臺(tái)與大陸小學(xué)語(yǔ)文界三大泰斗匯聚一堂，蒞臨指導(dǎo)，實(shí)乃三生有幸！

一、會(huì)議內(nèi)容及點(diǎn)滴認(rèn)識(shí)：

會(huì)議內(nèi)容分為展示課、專(zhuān)家報(bào)告和經(jīng)驗(yàn)交流三部分。展示課部分，既有低段自主學(xué)習(xí)探究教學(xué)模式展示，如范征老師的《識(shí)字七》；又有主題學(xué)習(xí)閱讀展示匯報(bào)課型；如劉學(xué)金老師的1+1（一本書(shū)）閱讀教學(xué)展示《草船借箭》；全遠(yuǎn)姬老師領(lǐng)我們觀賞了一篇帶多篇的《清平樂(lè)·村居》詩(shī)歌教學(xué)的風(fēng)采；侯華麗老師的讀寫(xiě)結(jié)合《人和動(dòng)物那些事兒》又令我們大開(kāi)眼界。

老師們將主題學(xué)習(xí)的課堂展示得豐富多彩，既有各自的教學(xué)風(fēng)格，又關(guān)注了內(nèi)容的選擇，更把大量的課堂時(shí)間還給學(xué)生閱讀、感悟。令我們深感震撼的或許還不僅是教師的表現(xiàn)，學(xué)生們精彩的感悟或朗讀，落落大方的辯論、補(bǔ)充、板書(shū)??不斷引起臺(tái)下陣陣掌聲。這掌聲便是對(duì)學(xué)生的肯定，是對(duì)主題學(xué)習(xí)課堂模式的肯定，更是對(duì)這種改革理念的褒獎(jiǎng)。

我發(fā)現(xiàn)主題學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)是扎實(shí)有效的，是真正能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，提高學(xué)生語(yǔ)文能力和素養(yǎng)、提高學(xué)習(xí)效率的重要途徑，而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生終身讀書(shū)、學(xué)習(xí)習(xí)慣有著舉足輕重的作用。更為關(guān)鍵是，它把學(xué)習(xí)的目標(biāo)定位在自我成長(zhǎng)、自我需要的境界和層次上，這本身就是對(duì)學(xué)習(xí)的正確歸位。

之后的專(zhuān)家報(bào)告風(fēng)采各異，如劉曉玲博士的《從閱讀中學(xué)習(xí)》，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)度，加深了我們對(duì)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)；吳敏而博士的《探究?jī)和喿x理解策略》風(fēng)趣幽默，讓我們?cè)诓粩嗟男β曋懈形蜷喿x教學(xué)的策略；崔巒先生的現(xiàn)場(chǎng)評(píng)課與報(bào)告則從語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的實(shí)踐方面給與我們給力的指導(dǎo)。

實(shí)驗(yàn)學(xué)校經(jīng)驗(yàn)介紹簡(jiǎn)介：河南省的張桂軒主任做了《行在大道》的經(jīng)驗(yàn)交流，介紹了河南實(shí)驗(yàn)學(xué)校“啟航、啟思、啟智”的歷程。總結(jié)了從各級(jí)部門(mén)的扶持，名師指引，團(tuán)隊(duì)建設(shè)與發(fā)展，課堂教學(xué)與評(píng)價(jià)改革等方面成功經(jīng)驗(yàn)。東道主上沙小學(xué)王濤主任做了《播撒閱讀的種子

開(kāi)啟悅讀旅程》的精彩演說(shuō)。

二、收獲：

收獲一：我們心安。之前，我們總有困惑，目前所做的努力與探索似乎總不盡如人意，會(huì)后，我們安心了。我們研究的方法沒(méi)錯(cuò)。主題單元教學(xué)必須吃透教材，整合教材，找出單元課文的相通點(diǎn)，找出學(xué)習(xí)方法的共性，制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。

如侯華麗老師執(zhí)教的《跑進(jìn)家來(lái)的松鼠》，整合了《楊生之狗》和《麻雀是動(dòng)物界最后的烈女》兩篇課文，利用三課內(nèi)容和表達(dá)方式上的相通點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住事例表達(dá)感情這一點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生抓住事例來(lái)體會(huì)和表達(dá)人與動(dòng)物之間的感情并開(kāi)展小練筆，從而使學(xué)生利用一節(jié)課的時(shí)間輕松完成了三篇文章的的學(xué)習(xí)，有效地進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合。又如劉學(xué)金老師執(zhí)教的《草船借箭》，就圍繞單元主題，抓住情節(jié)，品析人物語(yǔ)言，讓學(xué)生從《草船借箭》走向《三國(guó)演義》，實(shí)現(xiàn)一文到一本的閱讀，達(dá)到自主讀、悟、交流和表達(dá)的目的。

收獲二：我們找到了努力方向。

教學(xué)中我們常希望面面俱到，可平均用力、點(diǎn)滴勿漏是不可能的，效果也未必好。荀子說(shuō)：“不全、不粹、不足，以謂之美?！贝迬n先生的“六要”給我們的實(shí)驗(yàn)指明了努力方向。其實(shí)正是這種“不全、不粹、不足”，才使得語(yǔ)文教學(xué)更精練，更精彩。尤其在短短的40分鐘時(shí)間里，我們無(wú)需“顧全大局”，而應(yīng)抓住重點(diǎn)，需要側(cè)重讀的就突出讀，需要側(cè)重談的就盡情說(shuō)，需要側(cè)重聽(tīng)的就要張開(kāi)耳朵，需要側(cè)重寫(xiě)的就不能放過(guò)寫(xiě)的契機(jī)。

在劉學(xué)金與侯華麗老師的課中，就注重了“談”和“讀”。圍繞一個(gè)問(wèn)題，結(jié)合全篇的句段來(lái)“談”，曉之以理；但只讀關(guān)鍵的某個(gè)句段，通過(guò)“讀”，動(dòng)之以情。學(xué)生在讀中理解，談中感悟，受到了情感的熏陶。

收獲三：放手課堂，相信學(xué)生，給學(xué)生自信。本次學(xué)習(xí)中，吳敏而博士告訴我們：兒童天生具有閱讀策略，與生俱來(lái)是有學(xué)習(xí)能力的。關(guān)鍵在于老師會(huì)引導(dǎo)。這次教師們所展示的精彩課堂，基本上都能夠給學(xué)生一個(gè)輕松、民主、和諧的課堂，范征老師、劉學(xué)金老師甚至將評(píng)價(jià)權(quán)完全交給學(xué)生，讓他們積極踴躍地展示自己的學(xué)習(xí)成果。課堂上，學(xué)生侃侃而談，旁征博引，熱烈討論，而教師也起到了一定的指導(dǎo)作用，既能熱烈的參與到學(xué)生們的討論、交流活動(dòng)中，又能及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)，調(diào)控課堂，避免了時(shí)間上的浪費(fèi)。

收獲四：學(xué)生真正成為閱讀的主人，教師是主持人，引導(dǎo)者。主題學(xué)習(xí)中，師生關(guān)系到底該怎樣定位？本次教學(xué)觀摩，最令人難忘的是老師的簡(jiǎn)潔干凈的引導(dǎo)、點(diǎn)撥，可最引人注目的是學(xué)生們的表現(xiàn)。孩子們所展現(xiàn)出來(lái)的理解分析能力，語(yǔ)言文字表達(dá)、運(yùn)用能力，知識(shí)積累數(shù)量等都令人嘆為觀止?？傊?，他們善于傾聽(tīng)，善于表達(dá)，善于提問(wèn)，他們的每一次發(fā)言都很出彩，每一次傾聽(tīng)都很專(zhuān)注，而且彬彬有禮??在座的老師們不斷地以掌聲給與肯定和贊揚(yáng)，相信有很多老師與我有同樣的感受，就是做老師的我們，真的還不如他們的積累。而這一切都源自他們已經(jīng)成為閱讀的主人，成為自主學(xué)習(xí)的主人。

收獲五：讀書(shū)閱讀卡的應(yīng)用，讓閱讀更有實(shí)效。上沙的老師使用形式多樣的讀書(shū)卡讓閱讀更有實(shí)效。教師組織學(xué)生在課堂上交流時(shí)，讓學(xué)生互相交流讀書(shū)卡上的內(nèi)容。本來(lái)學(xué)生閱讀作業(yè)檢查是我們語(yǔ)文老師的一個(gè)難題，有時(shí)老師布置了閱讀作業(yè)，有的學(xué)生不讀，你也沒(méi)法管理。設(shè)計(jì)一個(gè)讀書(shū)卡，讓學(xué)生邊讀邊思考，逐漸養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，同時(shí)也能通過(guò)讀書(shū)卡，讓學(xué)生真正去讀書(shū)。當(dāng)然我們可以讀書(shū)筆記來(lái)代替讀書(shū)卡。

收獲六：小學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)評(píng)價(jià)在主體單元教學(xué)中有極其重要的作用。上沙小學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制很值得我們學(xué)習(xí)：為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)校獨(dú)出心裁地“發(fā)明”了一些激勵(lì)手段。比如說(shuō)閱讀旅程、閱讀存折、讀書(shū)季、藍(lán)馬甲、大富翁、閱讀之星等，學(xué)生做好一件事、回答好一個(gè)問(wèn)題、讀好一段話、背好一篇課文、寫(xiě)好一篇文章等等，便會(huì)得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)卡，這些分?jǐn)?shù)卡就如同她們班的貨幣，可以用來(lái)借書(shū)，可以用來(lái)?yè)Q本子、鉛筆、橡皮??雖然這些東西并不起眼，但在孩子們的心中，那就是最高的獎(jiǎng)賞。孩子每天如數(shù)家珍地?cái)?shù)自己得到的分?jǐn)?shù)牌，自愿多識(shí)字、多讀書(shū)來(lái)掙取更多的分?jǐn)?shù)卡。這樣優(yōu)生得到的獎(jiǎng)品多一些，后進(jìn)生也一分一分地積攢，也有得到獎(jiǎng)品的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此下去，學(xué)生自然會(huì)形成一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，韓老師正是利用了這一智慧充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

當(dāng)然評(píng)價(jià)方式還可以很多，如詩(shī)文誦讀過(guò)關(guān)卡、拔節(jié)成長(zhǎng)、賽龍舟、豆豆評(píng)星榜、一周小冠軍等。常規(guī)課堂評(píng)價(jià)要時(shí)常、準(zhǔn)確、有效，讓學(xué)生在心情愉悅中，在自信積極中愛(ài)上語(yǔ)文?？傊@些評(píng)價(jià)措施或體系可以為語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)提供良好的保障。

三、探索：

1、明確認(rèn)識(shí)：語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)非常有必要，而且完全可以廣泛實(shí)施。學(xué)習(xí)回來(lái)后，我又查閱了有關(guān)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的許多資料，才真正明白了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)的精髓和要義，也了解了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)在各個(gè)學(xué)校都是可操作的。我甚至感覺(jué)到，如果初中、小學(xué)的老師們還是按課標(biāo)規(guī)定的課時(shí)教學(xué)的話，真的是對(duì)學(xué)生時(shí)間和生命的浪費(fèi)，當(dāng)然也是對(duì)自己生命的浪費(fèi)。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”簡(jiǎn)單的說(shuō)就是在課內(nèi)進(jìn)行大量閱讀的語(yǔ)文課改實(shí)驗(yàn)。做法也簡(jiǎn)單，就是讓學(xué)生在用三分之一的課堂時(shí)間學(xué)完教材的基礎(chǔ)上，其余三分之二的時(shí)間在老師的指導(dǎo)下自主、自由地閱讀！因?yàn)檎Z(yǔ)文是學(xué)出來(lái)的，不是講出來(lái)的。所以老師不要講得太多，主要讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。改變靠講一篇文章，就希望學(xué)生把好多文章都明白，語(yǔ)文素養(yǎng)就大大提高的認(rèn)識(shí)。需要反三歸一，大量閱讀，大量的感悟最后有所得。老師要善于把課堂變成學(xué)生能夠產(chǎn)生感受和體驗(yàn)的生活，把生活的活水引進(jìn)校園、引人課堂。

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”既有自己的基本目標(biāo)，比如讓學(xué)生寫(xiě)一手好文章，寫(xiě)一筆好字，練就一副好口才，養(yǎng)成一種好習(xí)慣，擁有一顆博愛(ài)心等，同時(shí)又有自己的終極目標(biāo)，讓語(yǔ)文回歸“國(guó)語(yǔ)”，成為民族文化的尋根教育、扎根教育，成為漢語(yǔ)才藝，成為“中國(guó)靈魂”。漢語(yǔ)的魅力在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的美感，所以在學(xué)習(xí)方式上，特別強(qiáng)調(diào)多讀——誦讀，多看——博覽；強(qiáng)調(diào)感悟——悟其意、悟其情、悟其法；強(qiáng)調(diào)積累——語(yǔ)言積累，思想情感積累，篇章樣式積累等；強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，學(xué)會(huì)批注，寫(xiě)讀書(shū)筆記，養(yǎng)成習(xí)慣??

而這一切都是我們所認(rèn)可的，而且也是一般的學(xué)校、一般的老師能夠做到的。即使學(xué)校沒(méi)有推行這樣的實(shí)驗(yàn)，語(yǔ)文老師們也完全有必要如此去做。雖然可能一開(kāi)始的確影響教學(xué)成績(jī)，但是相信不久就可以看到真正的成效。而老師并非只是為了學(xué)生的成績(jī)而教學(xué)的，而是為了學(xué)生的發(fā)展，甚至是學(xué)生終身的發(fā)展。

2、實(shí)施方案：

“語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)”以教科書(shū)編寫(xiě)的主題單元為憑借，圍繞主題進(jìn)行課內(nèi)大量閱讀；改進(jìn)教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大約用三分之一的課堂教學(xué)時(shí)間學(xué)完教科書(shū)，其余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)材料的大量閱讀。

（1）學(xué)習(xí)模式：教師可以根據(jù)不同的課型、不同的內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式。如： A、“1+x"的模式——一課帶多課的輻射式教學(xué)方法。即精講一課精讀課，引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法，然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、交流?；虬褟闹黝}叢書(shū)一篇課文中學(xué)到的知識(shí)，嘗試運(yùn)用到多篇課外同一主題的文章中去，解決閱讀中遇到的問(wèn)題，或者擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，從而提高學(xué)生的運(yùn)用能力，閱讀能力；

B、“x+y”模式，即采用單元教學(xué)模式，學(xué)完教材一個(gè)單元的幾篇文章，再整體補(bǔ)充叢書(shū)類(lèi)似的多篇文章；

C、“x+1”模式——“反三歸一”，即選擇主題叢書(shū)中學(xué)生特別感興趣的文章，學(xué)完后反過(guò)來(lái)讓學(xué)生自學(xué)教材中的一篇文章；

D、統(tǒng)合教學(xué)模式，即根據(jù)一個(gè)主題，統(tǒng)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行整理、融合，讓學(xué)生對(duì)該主題有個(gè)更深刻、條理或系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)；

E、簡(jiǎn)單模式，即直奔主題，刪繁就簡(jiǎn)，還學(xué)生最簡(jiǎn)單的閱讀課堂?？傊處熞鶕?jù)自己的課堂實(shí)踐和學(xué)生的實(shí)際，以及課程的不同，選擇不同的教學(xué)模式。（2）閱讀材料：可以配備主題閱讀叢書(shū)，也可以自己選編文章或讀整本書(shū)。低年級(jí)可以選取學(xué)生感興趣的拼音讀物或繪本書(shū)，引導(dǎo)學(xué)生共同閱讀。我認(rèn)為，在學(xué)生沒(méi)有形成一定的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣的情況下，全班學(xué)生閱讀相同的讀物效果會(huì)更好一些。這樣教師可以為其選擇讀物，指導(dǎo)閱讀方法，指導(dǎo)朗讀背誦等。最好選取短小精悍，趣味性強(qiáng)的讀物，這樣更有利于學(xué)生自主識(shí)字和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。

高年級(jí)可以結(jié)合單元整體教學(xué)或“1+x”教學(xué)模式，統(tǒng)一帶領(lǐng)學(xué)生閱讀課外讀物。我認(rèn)為這種方法更適合于我們的學(xué)生，因?yàn)樗麄冞€未形成系統(tǒng)的閱讀認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)和閱讀的自主性也不夠高，因此需要老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀，指導(dǎo)閱讀方法，引導(dǎo)閱讀能力的提高。當(dāng)然對(duì)于閱讀能力較高的班級(jí)，也可以放手讓學(xué)生選取自己喜愛(ài)的書(shū)讀，但是必須注意效果的檢驗(yàn)，而非亂而無(wú)序。

當(dāng)然采用主題明確的統(tǒng)合材料教學(xué)，也是一種很好的選擇。（3）、具體方式：具體的實(shí)施方式，教師應(yīng)該根據(jù)自己不同的教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)不同的班級(jí)和學(xué)生基礎(chǔ)靈活制定。但是在教師處于迷茫狀態(tài)時(shí)，還需有一定的具體模式給予指導(dǎo)。

我們也可以采用“單元整體教學(xué)”或“1+x”教學(xué)模式，但是即使這種教學(xué)模式也并非是蜻蜓點(diǎn)水式的，而是以扎實(shí)的積累和廣泛的閱讀為基礎(chǔ)的。如學(xué)習(xí)一個(gè)單元的課文，首先通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)：一是過(guò)生字關(guān)。學(xué)生自己識(shí)記生字詞，同桌互相檢查。分三步識(shí)記生字（具體見(jiàn)后文內(nèi)容）后，基本做到99%的學(xué)生能當(dāng)堂識(shí)記全部生字；二是過(guò)讀書(shū)關(guān)。學(xué)生自己讀課文，同桌互查，讀通讀順才算過(guò)關(guān)；三是自主解疑，把識(shí)記生字或讀書(shū)過(guò)程中不明白的問(wèn)題提出來(lái)，小組內(nèi)自主解決，解決不了的其它小組同學(xué)幫助，或師生共同解決。

作為中高年級(jí)的學(xué)生，每一課的預(yù)習(xí)要做扎實(shí)，要讓學(xué)生明確課文預(yù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，包括字詞的掌握（多音詞、形近字），課文內(nèi)容的概括等，然后每一篇課文學(xué)生都可以依據(jù)此預(yù)習(xí)方案進(jìn)行自主預(yù)習(xí)。而且早晨的晨誦要利用好。早上學(xué)生到教室之后拿出經(jīng)典讀本就開(kāi)始齊讀或領(lǐng)讀，既維持了秩序又使學(xué)生積累了知識(shí)，這對(duì)各個(gè)年級(jí)都比較適用。

用那么少的時(shí)間學(xué)習(xí)教材，能學(xué)好嗎？考試怎么辦？事實(shí)證明，這些學(xué)生不怕考：侯華麗班上的學(xué)生平均分已達(dá)99.7。

主題學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)吸引著我們創(chuàng)造語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美好未來(lái)！

第二篇：主題學(xué)習(xí)體會(huì)

主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)

語(yǔ)文主題研究學(xué)習(xí)是我受益匪淺，體會(huì)深刻，有以下幾點(diǎn)：

一、讓學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，從不同角度展示了大自然無(wú)窮的魅力編排本組課文的目的，一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操；二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受；三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過(guò)背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

二、圍繞本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”安排了三方面的內(nèi)容供選擇：想象自己成為大自然中的一員，說(shuō)和寫(xiě)自己想象到的內(nèi)容；聽(tīng)音響，說(shuō)和寫(xiě)自己想到的和感受到的；交流暑期生活感受。“回顧·拓展”中的“交流平臺(tái)”“日積月累”“趣味語(yǔ)文”等欄目，安排了引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)課文表達(dá)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，積累詩(shī)句，閱讀與語(yǔ)文有關(guān)的有趣的故事等內(nèi)

容。教學(xué)時(shí)，教師要從整體上把握本組教材的特點(diǎn)，融會(huì)貫通，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。三、一是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情；二是為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志報(bào)國(guó)；三是通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)搜集、采訪、參觀等方式，進(jìn)一步深化“祖國(guó)在我心中”的認(rèn)識(shí)。

四、表情達(dá)意方面的作用。一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹(shù)立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)，刻畫(huà)人物形象，抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法。

五、多層面地引導(dǎo)學(xué)生感受珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的重要意義，了解人們?yōu)榇俗龀龅呐Γ埂罢湎зY源，保護(hù)環(huán)境”的意識(shí)扎根于學(xué)生的心中，并轉(zhuǎn)化為日常的行為。

六、編排本組教材的目的，一是感悟人類(lèi)的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類(lèi)應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思考”的讀書(shū)方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美好的明天，盡一份自己的力量。

七、開(kāi)展活動(dòng)的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以提供。學(xué)生在五年級(jí)已開(kāi)展過(guò)兩次這種集中編排、課內(nèi)外一體的綜合性學(xué)習(xí)，具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開(kāi)放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評(píng)價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使綜合性學(xué)習(xí)更有實(shí)效。

個(gè)人或小組整理好的資料，要在小組、班級(jí)中進(jìn)行交流?？梢岳脡?bào)張貼，也可以相互傳閱。分好類(lèi)后，可以組織學(xué)生再補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。前面有了交流的過(guò)程，學(xué)生就可以互相補(bǔ)充，既擴(kuò)大搜集面，又加強(qiáng)合作。

編寫(xiě)這組課文的目的，一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情；二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法。

八、教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書(shū)，感受動(dòng)物豐富的內(nèi)心世界，感受人與動(dòng)物之間的真摯情感，體會(huì)作者的表達(dá)方法。入選的課文中，有的篇幅較長(zhǎng)，可在教學(xué)中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用較快的速度閱讀課文的能力。配合本組專(zhuān)題，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”以及“回顧·拓展”都做了相應(yīng)的安排，進(jìn)行課文教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意到這個(gè)特點(diǎn)，把讀與思、讀與寫(xiě)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

九、在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源搜集有關(guān)資料，留心觀察身邊的藝術(shù)，注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)某種藝術(shù)過(guò)程中的真切感受，在課文教學(xué)中做相應(yīng)安排。為在“口語(yǔ)交際·習(xí)作”和“回顧·拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。教師在教學(xué)時(shí)要注意各部分的內(nèi)在聯(lián)系，使本組教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。

主題學(xué)習(xí)心得體會(huì)

六年級(jí)一班 王修娟

第三篇：主題教育學(xué)習(xí)體會(huì)

主題教育學(xué)習(xí)體會(huì)（范文2篇）

主題教育學(xué)習(xí)體會(huì)：履職擔(dān)當(dāng)

2019年5月31日，總書(shū)記在中央政治局召開(kāi)的“****、****”主題教育工作會(huì)議上指出：為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興，是中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，是激勵(lì)一代代中國(guó)共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗的根本動(dòng)力。作為基層的普通黨員，在這場(chǎng)主題教育中，要按照“守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)”的總體要求，身體力行，主動(dòng)作為，履職擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮、干事創(chuàng)業(yè)敢擔(dān)當(dāng)、為民服務(wù)解難題、清正廉潔作表率的具體目標(biāo)。

講政治，守規(guī)矩。毛澤東同志曾經(jīng)指出：不講政治，就等于沒(méi)有靈魂。講政治是對(duì)黨員干部的第一位要求，政治上的明白是最大的明白，政治上的成熟是最好的成熟。作為黨員，要自覺(jué)加強(qiáng)黨性鍛煉，始終堅(jiān)定理想信念，講政治，守規(guī)矩，做政治上的明白人，在政治上思想上行動(dòng)上同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致。

聽(tīng)黨話，跟黨走。鄧小平的女兒毛毛在寫(xiě)《我的父親鄧小平》時(shí)，曾問(wèn)父親：“長(zhǎng)征的時(shí)候你都干了些什么工作?”

鄧小平用了他一貫的簡(jiǎn)明方式回答：跟著走!一個(gè)“跟”字，堅(jiān)定了斗志，明確了方向，堅(jiān)定了革命的理想和信念。“跟著走

”就是跟著中央的路線方針走，跟著中央的正確路線走。在中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，為中國(guó)人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興是共產(chǎn)黨人的初心和使命，這個(gè)時(shí)代，共產(chǎn)黨員要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，強(qiáng)化黨的意識(shí)和組織觀念，聽(tīng)黨話、跟黨走，黨叫干啥就干啥，自覺(jué)做到思想上認(rèn)同組織、政治上依靠組織、工作上服從組織、感情上信賴(lài)組織，跟上時(shí)代、適應(yīng)時(shí)代并力爭(zhēng)在新時(shí)代展示新氣象、新作為。

履職盡責(zé)，勇于擔(dān)當(dāng)。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的，需要共產(chǎn)黨人有大智慧、大擔(dān)當(dāng)。古人言：“在其位，謀其政;行其權(quán)，盡其職”。對(duì)于共產(chǎn)黨員而言，在日常工作中，要經(jīng)常地叩問(wèn)自己，為黨工作是否積極主動(dòng)。要增強(qiáng)工作主動(dòng)性，增強(qiáng)責(zé)任心，大膽創(chuàng)新，大膽干事，真正把黨的工作當(dāng)成自己的事業(yè)去做，守土有責(zé)，守土盡責(zé)，埋頭苦干，主動(dòng)作為，盡心盡力地把職責(zé)范圍內(nèi)的事情做好，無(wú)愧于自己的人生，為黨、國(guó)家和人民交上一份優(yōu)異的答卷。

知足常樂(lè)，老實(shí)做人。新時(shí)代，每位黨員要不以物喜不以己悲，知足知止知樂(lè)。要保持平常之心、平淡之欲、平實(shí)之風(fēng)，做老實(shí)人。周恩來(lái)同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“世界上最聰明的人是最老實(shí)的人，因?yàn)橹挥欣蠈?shí)人才能經(jīng)得起事實(shí)和歷史的檢驗(yàn)?！弊鳛辄h員，只有老實(shí)做人，老實(shí)做事，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，努力提升人格力量，才能在平凡的崗位上創(chuàng)造不平凡的業(yè)績(jī)。

2019年主題教育心得體會(huì)：敢于擔(dān)當(dāng)勇于作為

同志們：

根據(jù)理論學(xué)習(xí)中心組專(zhuān)題學(xué)習(xí)的安排，近日我委全體干部職員深入學(xué)習(xí)了《中國(guó)共產(chǎn)黨章程》和關(guān)于總書(shū)記的堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心、“****，****”等重大思想理論，下面向各位分享我的學(xué)習(xí)體會(huì)。

首先要學(xué)懂弄通總書(shū)記關(guān)于堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。我認(rèn)為核心是黨是領(lǐng)導(dǎo)一切的，這一點(diǎn)歷史已經(jīng)證明，再就是要以人民為中心，我們一定要在學(xué)和干字上下功夫，結(jié)合自身的工作，堅(jiān)持理想信念，提升工作能力，適應(yīng)新時(shí)代新要求。要增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，自覺(jué)維護(hù)以習(xí)近平同志為核心的黨中央權(quán)威和集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，聚焦主業(yè)開(kāi)展好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)，重點(diǎn)開(kāi)展精準(zhǔn)監(jiān)督，發(fā)揮派的權(quán)威和駐的優(yōu)勢(shì)，讓探照燈照到每個(gè)角落。弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，扎扎實(shí)實(shí)一步一個(gè)腳印地干，要挺紀(jì)在前廉潔自律以身作則，確保各項(xiàng)工作向縱深推進(jìn)。

一、堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心發(fā)展思想的精神實(shí)質(zhì)。黨的十八大以來(lái)，我們黨在進(jìn)行具有許多新的歷史特點(diǎn)的偉大斗爭(zhēng)、深入推進(jìn)黨的建設(shè)新的偉大工程，推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的進(jìn)程中，取得高度共識(shí)，必須更加自覺(jué)地堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度，更加自覺(jué)地維護(hù)人民利益，堅(jiān)決反對(duì)一切損害人民利益、脫離群眾的行為，這也就是總書(shū)記提出的關(guān)于堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想。

二、“****、****”的主要內(nèi)容。十九大報(bào)告指出，“****，方得始終?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。對(duì)于紀(jì)檢監(jiān)察干部而言，我們不忘的初心就是忠誠(chéng)、為民、斗爭(zhēng)、純潔之心。一是忠誠(chéng)之心。十九大報(bào)告要求，“把對(duì)黨忠誠(chéng)、為黨分憂(yōu)、為黨盡職、為民造福作為根本政治擔(dān)當(dāng)，永葆共產(chǎn)黨人政治本色”。紀(jì)檢監(jiān)察干部是黨的忠誠(chéng)衛(wèi)士，承擔(dān)著懲惡揚(yáng)善、純潔黨的隊(duì)伍的重要使命。對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)是對(duì)紀(jì)檢干部第一位的政治要求，我們要堅(jiān)定理想信念，牢固樹(shù)立“四個(gè)意識(shí)”，特別是核心意識(shí)、看齊意識(shí)，始終同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持高度一致，把維護(hù)政治紀(jì)律和政治規(guī)矩放在首位，用實(shí)際行動(dòng)詮釋對(duì)黨的忠誠(chéng)。二是為民之心。十九大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，“我們黨來(lái)自人民、植根人民、服務(wù)人民，一旦脫離群眾，就會(huì)失去生命力”，“必須堅(jiān)持人民主體地位，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民

”，“以最廣大人民根本利益為最高標(biāo)準(zhǔn)”。我們要牢固樹(shù)立和堅(jiān)持馬克思主義的群眾觀，任何時(shí)候都必須把群眾利益放在第一位，心系群眾，執(zhí)紀(jì)為民，滿(mǎn)腔熱情對(duì)待群眾訴求，關(guān)心群眾冷暖，下大氣力解決好群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好最廣大人民群眾的根本利益，不斷厚植黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。三是斗爭(zhēng)之心。十九大報(bào)告指出，“實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想，必須進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)”。黨的十八大以來(lái)，全面從嚴(yán)治黨成效卓著，這是前所未有的。但我們也要清醒地看到，反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，任務(wù)依然艱巨繁重。全面從嚴(yán)治黨不能見(jiàn)好就收，必須把管黨治黨的螺絲擰得更緊。為此，我們要以反腐敗永遠(yuǎn)在路上的堅(jiān)韌和執(zhí)著，發(fā)揚(yáng)斗爭(zhēng)精神，提高斗爭(zhēng)本領(lǐng)，既敢于斗爭(zhēng)，又善于斗爭(zhēng)，不在困難面前低頭，不在挑戰(zhàn)面前退縮，面對(duì)歪風(fēng)邪氣敢于批評(píng)制止，面對(duì)腐敗行為敢于查處懲戒，深入推進(jìn)反腐敗斗爭(zhēng)。四是純潔之心。治人者必先自治，責(zé)人者必先自責(zé)。紀(jì)檢監(jiān)察干部是黨章黨規(guī)黨紀(jì)的執(zhí)行者、維護(hù)者，只有自身干凈，才能理直氣壯地監(jiān)督別人；只有自身干凈，才能在監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)中身板直、腰桿硬。我們要不斷增強(qiáng)黨性修養(yǎng)和思想道德水平，時(shí)刻保持清醒的頭腦，不為名利所困，不為物欲所惑，時(shí)時(shí)處處事事繃緊紀(jì)律之弦，清清白白做人、干干凈凈做事。新時(shí)代，新思想，新矛盾，新目標(biāo)，賦予新使命，開(kāi)啟新征程。這個(gè)新使命、新征程就是堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略，持之以恒正風(fēng)肅紀(jì)，奪取反腐敗斗爭(zhēng)壓倒性勝利，最終換來(lái)海晏河清、朗朗乾坤，確保黨和國(guó)家長(zhǎng)治久安。作為紀(jì)檢監(jiān)察干部，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要進(jìn)一步原原本本學(xué)，聯(lián)系實(shí)際學(xué)，帶著問(wèn)題學(xué)，主動(dòng)自覺(jué)學(xué)，真正用十九大精神武裝頭腦，指導(dǎo)工作，推動(dòng)實(shí)踐，求得成效。

三、深入貫徹落實(shí)全面從嚴(yán)治黨“兩個(gè)責(zé)任”的基本要求。黨的十八大以來(lái)，中央把全面從嚴(yán)治黨提到了前所未有的新高度。因?yàn)橹挥腥鎻膰?yán)治黨，才能保持黨的先進(jìn)性與純潔性；只有全面從嚴(yán)治黨，才能增強(qiáng)黨的凝聚力、創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力；只有全面從嚴(yán)治黨，才能治垢病，徹底取得反腐成效；只有全面從嚴(yán)治黨，才能鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)；只有全面從嚴(yán)治黨，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。如何抓好和扎實(shí)推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨已成為各級(jí)黨委的首要工作。落實(shí)“兩個(gè)責(zé)任”是推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵，“兩個(gè)責(zé)任”是有機(jī)整體，黨委主體責(zé)任是核心和前提,紀(jì)委監(jiān)督責(zé)任是關(guān)鍵和保障兩者只有形成合力，共同扭住“牛鼻子”，才能保證全面從嚴(yán)治黨工作落到實(shí)處。一是要全面從嚴(yán)治黨，要壓緊壓實(shí)主體責(zé)任。作為紀(jì)檢監(jiān)察組，應(yīng)時(shí)刻發(fā)揮自己的作用，樹(shù)立責(zé)任意識(shí)。認(rèn)真督促各級(jí)黨組織落實(shí)主體責(zé)任，不斷提高政治站位，自覺(jué)同以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持一致，旗幟鮮明地維護(hù)黨的紀(jì)律。一是要及時(shí)傳達(dá)中央、省、市有關(guān)會(huì)議、文件精神，貫徹全面從嚴(yán)治黨、黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗工作以及作風(fēng)建設(shè)的決策部署和工作安排，嚴(yán)明相關(guān)制度和工作要求。二是要開(kāi)展各類(lèi)警示教育，組織廣大黨員干部傳達(dá)市紀(jì)委查處典型案件情況通報(bào)，及時(shí)收看如《打鐵還需自身硬》、《巡視利劍》等一系列警示專(zhuān)題片，組織縣處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和紀(jì)檢監(jiān)察干部閱看《懺悔錄選編》、《典型案件通報(bào)》，用身邊的事教育身邊的人。三是要開(kāi)展廉政黨課和廉政談話活動(dòng)。利用與各單位領(lǐng)導(dǎo)班子成員見(jiàn)面會(huì)的有利時(shí)機(jī)，開(kāi)展集體廉政談話、講授廉政黨課，幫助領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員進(jìn)一步增強(qiáng)履職盡責(zé)的意識(shí)、黨紀(jì)國(guó)法的觀念和拒腐防變的能力，更好地落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任。系統(tǒng)內(nèi)各企業(yè)要堅(jiān)決落實(shí)黨組織在國(guó)有企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心、政治核心地位，堅(jiān)持把黨風(fēng)廉政建設(shè)納入企業(yè)改革發(fā)展和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理總體布局，統(tǒng)一研究部署、統(tǒng)一組織實(shí)施、統(tǒng)一檢查考核，構(gòu)建起

“一把手負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)各負(fù)其責(zé)，班子成員齊抓共管”的領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。二是要全面從嚴(yán)治黨，要切實(shí)落實(shí)監(jiān)督責(zé)任。紀(jì)檢監(jiān)察組是對(duì)部門(mén)、下級(jí)黨委和廣大黨員干部進(jìn)行黨風(fēng)廉政監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)、問(wèn)責(zé)的紀(jì)律監(jiān)察機(jī)構(gòu)，只有切實(shí)擔(dān)負(fù)起監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)、問(wèn)責(zé)責(zé)任，才能大膽地、真真實(shí)實(shí)地去開(kāi)展監(jiān)督、執(zhí)紀(jì)、問(wèn)責(zé)工作。一是堅(jiān)持落實(shí)“咬耳扯袖、紅臉出汗”成為常態(tài)，堅(jiān)決避免自由主義、好人主義、形式主義。完善措施，進(jìn)一步把紀(jì)律防線前移，改變要么是“好同志”要么是“階下囚”的狀況。將批評(píng)教育、提醒、約談、函詢(xún)、廉政談話、召開(kāi)專(zhuān)題民主生活會(huì)、通報(bào)批評(píng)、誡勉談話等日常監(jiān)督手段廣泛地運(yùn)用到監(jiān)督執(zhí)紀(jì)中，切實(shí)讓

“咬耳扯袖、紅臉出汗”發(fā)揮應(yīng)有效應(yīng)。計(jì)劃對(duì)班子成員每月談話一次、授廉政黨課每年一次。同時(shí)，通過(guò)信訪舉報(bào)、專(zhuān)項(xiàng)檢查、明察暗訪、網(wǎng)絡(luò)輿情等不同途徑積極捕捉和掌握苗頭信息，組織人員分析研判，進(jìn)而決定采用哪種“咬耳扯袖、紅臉出汗”的工作方式，追求實(shí)效性。二是嚴(yán)格監(jiān)督對(duì)中央“八項(xiàng)規(guī)定”精神和省委、市委“九項(xiàng)規(guī)定”的貫徹落實(shí)情況。密切注意“四風(fēng)”的新動(dòng)向、新表現(xiàn)，謹(jǐn)防“四風(fēng)”問(wèn)題反彈回潮。紀(jì)檢組將聯(lián)合相關(guān)部門(mén)對(duì)各被監(jiān)督單位的財(cái)務(wù)、人事、審批、公務(wù)接待、公務(wù)用車(chē)、辦公用房等突出問(wèn)題至少開(kāi)展一次專(zhuān)項(xiàng)監(jiān)督大檢查。三是制定常態(tài)化的明察暗訪機(jī)制。做好計(jì)劃對(duì)各被監(jiān)督單位每季度至少開(kāi)展一次明察暗訪，緊盯中秋、國(guó)慶、元旦、春節(jié)等關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，深入開(kāi)展糾“四風(fēng)”專(zhuān)項(xiàng)督查。四是對(duì)各被監(jiān)督單位根據(jù)職權(quán)的不同，針對(duì)腐敗現(xiàn)象易發(fā)多發(fā)、涉及“權(quán)、錢(qián)、人”的關(guān)鍵部門(mén)和重點(diǎn)領(lǐng)域開(kāi)展風(fēng)險(xiǎn)隱患排查，做到“精、準(zhǔn)、細(xì)”，并編制各被監(jiān)督單位的風(fēng)險(xiǎn)隱患手冊(cè)。

同志們，全面從嚴(yán)治黨任重道遠(yuǎn)，****系統(tǒng)各級(jí)黨組織、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)決服從以習(xí)近平同志為核心的黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，始終做到忠誠(chéng)堅(jiān)定、擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、遵紀(jì)守法、清正廉潔，推動(dòng)全面從嚴(yán)治黨不斷向縱深發(fā)展，為建設(shè)我市國(guó)資國(guó)企山清水秀政治新生態(tài)貢獻(xiàn)力量！

第四篇：主題教育學(xué)習(xí)體會(huì)

主題教育學(xué)習(xí)體會(huì)

稽查局 劉克勇

縣委組織開(kāi)展“提升素質(zhì)、改進(jìn)作風(fēng)、優(yōu)化環(huán)境、推動(dòng)發(fā)展”主題教育，目的是進(jìn)一步提高全縣教育系統(tǒng)黨員干部素質(zhì)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，加快推進(jìn)全縣教育事業(yè)跨越發(fā)展。

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆五中全會(huì)和省委十一屆十次全會(huì)精神，緊緊圍繞縣委十二屆八次全體（擴(kuò)大）會(huì)議和 “提升素質(zhì)、改進(jìn)作風(fēng)、優(yōu)化環(huán)境、推動(dòng)發(fā)展”主題教育動(dòng)員大會(huì)的工作部署，緊扣“深化大變革再干一場(chǎng)，加速大發(fā)展再創(chuàng)輝煌”這一主題，采取切實(shí)有效措施，轉(zhuǎn)變不適應(yīng)科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的思想觀念，解決影響和制約科學(xué)發(fā)展、跨越發(fā)展的突出問(wèn)題，著力提升全縣教育系統(tǒng)黨員干部模范履職、服務(wù)發(fā)展的素質(zhì)，全面錘煉親民為民、雷厲風(fēng)行的工作作風(fēng)，努力打造優(yōu)質(zhì)高效、風(fēng)清氣正的發(fā)展環(huán)境，為深度推進(jìn)“大變革、大發(fā)展”，實(shí)現(xiàn)“十二五”開(kāi)好局、起好步提供有力的保障。

深入開(kāi)展以“為什么要開(kāi)展這次主題教育？機(jī)關(guān)在素質(zhì)、作風(fēng)和環(huán)境等方面目前存在著那些問(wèn)題和不足？如何結(jié)合實(shí)際找準(zhǔn)癥結(jié)，切實(shí)加以解決，以嶄新的思想風(fēng)貌和精神狀態(tài)迎接新一輪跨越發(fā)展？在新一輪跨越發(fā)展中我們應(yīng)該如何搶抓機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，再創(chuàng)輝煌？”，進(jìn)一步統(tǒng)一思想，凝聚共識(shí)，切實(shí)把全系統(tǒng)黨員干部的思想和精力投入到“再干一場(chǎng)、再創(chuàng)輝煌”的要求上來(lái)。

按照本次教育活動(dòng)的進(jìn)程，結(jié)合自身的實(shí)際情況，對(duì)提升素質(zhì)、改進(jìn)作風(fēng)、優(yōu)化環(huán)境、促進(jìn)發(fā)展等方面存在的問(wèn)題，進(jìn)行認(rèn)真的查找

剖析，查擺自身的問(wèn)題，以便整改，以嶄新的面貌，投入“再干一場(chǎng)、再創(chuàng)輝煌”的阜寧大發(fā)展的實(shí)踐中去。

一、生活有些浮躁，浮躁是一種輕浮急躁的心態(tài)，作為一名黨員，一旦沾染上浮躁之氣，就會(huì)沉不下心，穩(wěn)不住神，心猿意馬，魂不守舍。這種心態(tài)帶來(lái)的后果必然是學(xué)習(xí)理論淺嘗輒止，一目十行。作為黨員干部，一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，學(xué)習(xí)鄧小平理論，學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想，從而自覺(jué)提高自身理論修養(yǎng)。無(wú)數(shù)事實(shí)表明，心不靜無(wú)以言學(xué)，心不靜貪欲就膨脹，就拒擋不住外部花花世界的誘惑。一旦碰上誘惑就會(huì)自亂方寸。學(xué)習(xí)不靜心，長(zhǎng)期放松學(xué)習(xí)，就會(huì)放松對(duì)自己的要求，最終會(huì)斷送自己的前程，走向犯罪的深淵。不學(xué)習(xí)，思想無(wú)法進(jìn)步，理想信念就容易動(dòng)搖，黨性意識(shí)就會(huì)淡化，思想觀念就會(huì)僵化；不學(xué)習(xí)，組織紀(jì)律、奉獻(xiàn)精神就會(huì)退化；不學(xué)習(xí)也不可能提高自己的工作能力；不學(xué)習(xí)更不可能改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)方法，創(chuàng)造性的開(kāi)展工作。

二、學(xué)習(xí)有點(diǎn)懶散松懈。稅務(wù)人員需要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)及相關(guān)法律知識(shí)較廣，難度大，需要長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持，要不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還要學(xué)習(xí)馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論及最新的政治理論及廉政規(guī)定，處處嚴(yán)格要求自己，確保自己在政治上不掉隊(duì)，對(duì)待自己的事業(yè)就要恪盡職守、扎實(shí)肯干、勇于進(jìn)取、拼搏向上、知難而進(jìn)、忘我工作。聚精會(huì)神搞建設(shè)，發(fā)展要有新思路，改革要有新突破，各項(xiàng)工作要有新舉措。

三、在服務(wù)納稅人方面認(rèn)識(shí)還不完全到位，在檢查中不能完全做到仔細(xì)耐心解釋稅法，接人待物方面講究方式還不到位，對(duì)納稅人的無(wú)理要求，在處理方式上還要進(jìn)一步改進(jìn)。

四、責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，事不關(guān)已，高高掛起。第一，要牢記自身職責(zé)，切實(shí)履行職責(zé)。為國(guó)征稅，依法征稅，同時(shí)還要構(gòu)建和諧的征納關(guān)系，為阜寧發(fā)展創(chuàng)造更優(yōu)的環(huán)境努力工作。第二，要密切聯(lián)系廣大納稅人，為納稅人辦實(shí)事、辦好事。聽(tīng)取納稅人的呼聲，輔導(dǎo)宣傳稅法，落實(shí)各項(xiàng)稅收優(yōu)惠措施。第三，要嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度，按制度辦事。第四，要切實(shí)加強(qiáng)廉潔自律，自覺(jué)接受納稅人的監(jiān)督。

五、在執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度和廉潔自律方面：

在上下班制度上，有時(shí)有遲到早退現(xiàn)象；在打掃衛(wèi)生方面不是太主動(dòng)積極；在思想上總存在著錯(cuò)誤地認(rèn)識(shí)，認(rèn)為各項(xiàng)制度是花招，重在制定，輕在落實(shí)。

六、在工作、學(xué)習(xí)上創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)意識(shí)不強(qiáng)，認(rèn)識(shí)浮淺，只是敷衍了事,認(rèn)為完成任務(wù)就行了，何必要?jiǎng)?wù)那么多的虛和花架子，浪費(fèi)財(cái)物和精力。尤其是信息和調(diào)研工作。

二0一一年五月十四日

第五篇：?jiǎn)卧黝}學(xué)習(xí)體會(huì)

主題單元教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)體會(huì)

今天我們到弘文學(xué)校聽(tīng)了兩節(jié)課，主要是學(xué)習(xí)了主題教學(xué)單元設(shè)計(jì)，通過(guò)學(xué)習(xí)討論，我明白了什么是主題單元設(shè)計(jì)，及其編寫(xiě)中要注意的問(wèn)題。

一、“主題單元設(shè)計(jì)”是根據(jù)課程實(shí)施的水平目標(biāo)，確立若干個(gè)教學(xué)主題,教師遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，以主題為線索，開(kāi)發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行連續(xù)課時(shí)單元教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)?！爸黝}單元設(shè)計(jì)” 一般以一個(gè)單元為一個(gè)整體，設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生從整體入手，整體把握，緊扣單元訓(xùn)練項(xiàng)目把相關(guān)知識(shí)聯(lián)為一條教學(xué)線索，使單元整體運(yùn)轉(zhuǎn)。在教學(xué)活動(dòng)中充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，展示學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探究，主動(dòng)發(fā)展，注重能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生自主實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的個(gè)體主體性定能達(dá)到很好的尊重和展現(xiàn)。

這就需要教師進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，確立新的教育理念。單元主題教學(xué)是一種全新的教學(xué)模式，它要求教師以新的教育理念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)。教師在進(jìn)行單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要做到：

1、單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)要求老師轉(zhuǎn)變觀念，整體把握教材。

2、單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)遵循由主導(dǎo)到主學(xué)，堅(jiān)持自主發(fā)展原則。

3、單元主題教學(xué)堅(jiān)持開(kāi)放的、活動(dòng)的、具有探究性教學(xué)原則。

4、精心設(shè)計(jì)單元活動(dòng)主題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展。

5、在單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)中，要積極營(yíng)造濃厚的自主學(xué)習(xí)氛圍。

6、單元主題教學(xué)設(shè)計(jì)還要妥善解決單元主題的相對(duì)獨(dú)立性和教材內(nèi)容系統(tǒng)性的問(wèn)題。

在教學(xué)目標(biāo)的分析與編寫(xiě)中，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)： 1.注意教學(xué)目標(biāo)的整體性。2.注意教學(xué)目標(biāo)的靈活性。3注意教學(xué)目標(biāo)的層次性。

二、對(duì)于學(xué)習(xí)者特征分析的問(wèn)題，我認(rèn)為：

學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，其具有的認(rèn)知、情感、社會(huì)等特征都將對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程產(chǎn)生影響，要取得教學(xué)設(shè)計(jì)的成功，必須重視對(duì)學(xué)習(xí)者的分析。

（一）學(xué)習(xí)者分析的主要內(nèi)容 1．學(xué)習(xí)者初始能力分析

了解學(xué)習(xí)者在從事特定學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)前已經(jīng)具備的知識(shí)技能基礎(chǔ)，以及對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，確定教學(xué)起點(diǎn)。包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的準(zhǔn)備情況及學(xué)習(xí)態(tài)度

2.學(xué)習(xí)者的一般特征

學(xué)習(xí)者的一般特征，是指他們具有與具體學(xué)科內(nèi)容無(wú)關(guān)，但影響其學(xué)習(xí)的生理、心理和社會(huì)等方面的特點(diǎn)，包括年齡、性別、認(rèn)知成熟度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、生活經(jīng)驗(yàn)等內(nèi)容。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，分析學(xué)生的一般特征，以此作為制定教學(xué)策略，選擇教學(xué)方法和媒體等工作的依據(jù)。

3.學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)風(fēng)格 學(xué)習(xí)風(fēng)格由學(xué)習(xí)者特有的認(rèn)知、情感和生理行為構(gòu)成，它是反映學(xué)習(xí)者如何感知信息、如何與學(xué)習(xí)環(huán)境相互作用并對(duì)之做出反應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)方式。

學(xué)習(xí)風(fēng)格涉及的方面很多，常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)者喜歡的或經(jīng)常使用的學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)方式或?qū)W習(xí)傾向。學(xué)習(xí)風(fēng)格具有穩(wěn)定性，很少因?qū)W習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)情境等因素變化而變化。同時(shí)，學(xué)習(xí)風(fēng)格具有個(gè)體差異性和獨(dú)特性。