第一篇：2010教研室總結(jié)

這一刻，請為自己頒一次獎

_____團(tuán)風(fēng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)2011年春季教研室工作總結(jié)

時光雕刻年輪，歲月勾畫痕跡。一學(xué)期許許多多個日子的律動，在低頭篤行的步履中復(fù)歸于空蒙。倏地抬起頭，仰望自己的一片星空——一學(xué)期的哭，一學(xué)期的笑；一學(xué)期的醉，一學(xué)期的碎；一學(xué)期的彷徨與迷惘，一學(xué)期的堅(jiān)守與堅(jiān)強(qiáng)，盡在這一句：又是一年花開處，此花開盡亦有花，花開一世，但為有知己者執(zhí)枝，有知己者為之一泣。也許我們做不到別人眼中的最好，但是，我們跳出自己，我們看到了自己，我們要做——自己眼中——最好的自己。這一刻，請為自己頒一次獎。

向仰望星空者致敬：

本學(xué)期為促進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)整體教研水平快速提升，擴(kuò)大我校教研團(tuán)隊(duì)影響力，拓寬每一位教師的教育視野，我校在專業(yè)引領(lǐng)塊面做得扎實(shí)而有新意。我校充分利用現(xiàn)有資源，通過教研室組織的的專題講座、上課示范、互動交流提升整個團(tuán)隊(duì)教研實(shí)力，還利用走出去，請進(jìn)來的辦法開辟老師們學(xué)習(xí)的新渠道。我們積極參加省內(nèi)外教研活動，我們的教育足跡踏遍祖國大江南北，我們把最前沿的教育理念引進(jìn)校園，我們在“生本教育”、“新教育實(shí)驗(yàn)”等現(xiàn)代教育理念下堅(jiān)實(shí)靈動地邁進(jìn)。我們邀請湖北省教研室的教育學(xué)者和專家段宗平主任、李作芳主任，市教科院周崇波院長、林永紅主任來我校講學(xué)，交流思想，傳遞信息。在團(tuán)風(fēng)縣教研室和團(tuán)風(fēng)縣師訓(xùn)科領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視下，我們多次選派骨干教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)。本學(xué)期我校選派老師赴上海，荊門，襄樊，黃石，黃州學(xué)習(xí)多次。外出老師學(xué)習(xí)后回來都做了專題講座、講課，并產(chǎn)生輻射影響，蝴蝶效應(yīng)，帶動一批教師成為骨干教師。我們多次承辦縣級教研活動，最新的教育理念從我們這里撒播，最新的課堂教學(xué)模式在我們這里展示，最前沿的教育思想在我們這里碰撞，最有效的課堂教學(xué)構(gòu)架在我們這里開啟??

站在巨人的肩膀上，在校領(lǐng)導(dǎo)苦心為我們搭設(shè)的平臺上，我們自然站得高，看得遠(yuǎn)。進(jìn)入這個團(tuán)隊(duì)的教師一年一個樣，三年大變樣。士別三日當(dāng)刮目相待，專業(yè)引領(lǐng)的多樣性和豐富性、頻繁性致使整個團(tuán)隊(duì)發(fā)展的腳步大為加快。

實(shí)小砥柱：

仰望星空，我們發(fā)現(xiàn)了自己。王峰校長是我們這個團(tuán)隊(duì)中第一個仰望星空的人，他用自己的堅(jiān)忍和勤奮把仰望星空與腳踏實(shí)地完美地勾勒在一起。實(shí)小成立十余年，從最初的迷茫到現(xiàn)在的堅(jiān)實(shí)，十余年的積蓄與等待，十年面壁圖破壁的砥礪，王校長高度重視學(xué)校的教科研工作，引領(lǐng)著實(shí)小人完成化繭成蝶的蛻變。本學(xué)期外出參賽活動多，涉及到經(jīng)費(fèi)，物力，人力，王校長從不猶豫，毫不吝嗇的將教學(xué)工作放在第一位。他多次鼓勵著團(tuán)隊(duì)的每一個成員，不管教育的天空有多高遠(yuǎn)，只要擁有勤奮的翅膀，夢想就會成為個人成長最好的力量。團(tuán)風(fēng)縣建縣以來，教科研獲獎記錄的神話一直都由團(tuán)風(fēng)實(shí)小創(chuàng)設(shè)和保持。王峰校長是我們的領(lǐng)頭雁，正在身體力行的踐行著自己對教育的理解，他是一個有夢的人，更是一個追夢人。

為團(tuán)隊(duì)共進(jìn)者獻(xiàn)禮：

過得充實(shí)，累并快樂是團(tuán)隊(duì)每一個成員的共識。我們的教研活動特色用一句話概括：多而密，繁而有序。學(xué)初教研工作通過討論制定詳實(shí)可行的教研計(jì)劃，學(xué)期中堅(jiān)定不移地推進(jìn)，有條不紊地開展，學(xué)期末深刻反思總結(jié)，重新展望規(guī)劃。多年來我們形成了一系列屬于自己的教研風(fēng)格和特色的教研活動。

本學(xué)期4月份，王小燕老師執(zhí)教《揠苗助長》代表團(tuán)風(fēng)縣唯一選手參加黃岡市“同課異構(gòu)”活動，王老師清新靈動的教學(xué)風(fēng)格，扎實(shí)的基本功和良好的素質(zhì)獲得與會專家好評；4月份，劉敏老師代表黃岡市唯一選手參加湖北省青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽執(zhí)教《黃鶴樓送別》獲湖北省一等獎，打破團(tuán)風(fēng)縣歷史記錄，是團(tuán)風(fēng)縣建縣以來的唯一的一個省級優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎；5月份，羅明霞老師代表團(tuán)風(fēng)縣參加黃岡市青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽執(zhí)教《找次品》

獲市一等獎，取得了本次數(shù)學(xué)競賽團(tuán)風(fēng)縣最好成績；5月份，李媛媛老師代表團(tuán)風(fēng)縣唯一選手參加黃岡市品德與生活優(yōu)質(zhì)課競賽執(zhí)教《我很棒》獲市一等獎；5月份，賀敏老師代表團(tuán)風(fēng)縣參加黃岡市信息技術(shù)說課競賽獲市一等獎；5月份，王曉燕、羅琴兩位老師代表團(tuán)風(fēng)縣參加湖北省綜合實(shí)踐說課競賽，分別獲得省二等獎。5月份，劉敏、歐小英、王小燕、賀磊、劉麗、胡培、羅明霞、李媛媛、賀敏、付有香老師都被縣教研室選送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)參加“送課下鄉(xiāng)”活動。她們把實(shí)驗(yàn)小學(xué)老師的優(yōu)秀素質(zhì)展示給鄉(xiāng)鎮(zhèn)，也將實(shí)驗(yàn)小學(xué)先進(jìn)的教學(xué)理念和鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師分享。同時，本學(xué)期多名老師參加省市優(yōu)秀論文案例評比中獲獎。如：劉敏、王曉燕分別獲得湖北省一等獎；舒金燕、鄭平老師分別獲得湖北省二等獎；李金芳、華娟、易志華獲黃岡市一等獎??

因?yàn)槲倚Ｒ回灴蒲蟹諊鷩?yán)謹(jǐn)濃厚，所以，縣教研室也將“團(tuán)風(fēng)縣青藍(lán)工程匯報課”，“團(tuán)風(fēng)縣青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽”等活動于本學(xué)期由我校承辦。教研團(tuán)隊(duì)和學(xué)校各處室密切配合，實(shí)小人齊心協(xié)力，成功圓滿將活動落下帷幕，并為團(tuán)風(fēng)教育打造了好的教育品牌。學(xué)校的校本活動也開展得有聲有色，“青藍(lán)工程師徒結(jié)對”，“《英華吐翠》?？钡纫殉蔀槲倚＝萄刑厣放祈?xiàng)目，在省、市、縣內(nèi)外影響頗大。另外，我們在教研特色活動中堅(jiān)持活動立體化，做到教研專題化，從不打沒有目的的仗，更不打沒有把握的仗。我們杜絕活動的隨意，我們摒棄得過且過的思想，我們每推進(jìn)一步都是扎實(shí)深邃地邁進(jìn)。我們倡導(dǎo)教研跟蹤化，以“個體課堂”為憑借，以“教學(xué)聯(lián)動”為載體，細(xì)化教研系列活動。

實(shí)小脊梁：

【致語文組】——你們是厚重和青春的完美結(jié)合，你們是激情和理性的兩廂依托。你們勤奮，你們樸實(shí)，你們堅(jiān)實(shí)，你們靈動，你們詩意地行走在語文教研之路上，相依相偎，相輔相成。每一次的教研活動，你們積極參加，每一次參賽老師的磨課過程，你們一起苦一起樂。你們的閱讀教學(xué)扎實(shí)有效，策略得當(dāng)；你們課堂流程簡約，取舍自如。你們在自己的課堂上妙語連珠，循循兮若春雨，瑯瑯兮若翠玉。是你們撐起實(shí)小語文的一方天空，在你們愛的供養(yǎng)下，我們的孩子基礎(chǔ)扎實(shí)，能力出眾，性格陽光，是你們提升了孩子

們的幸福指數(shù)，你們也因?yàn)楹⒆觽兊男腋６腋Ｖ：⒆觽儽緦W(xué)期的《英華吐翠》成功出版，是因?yàn)槟銈兊男拍钪挥幸粋€：一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的成長。

【致數(shù)學(xué)組】——有這樣一種人，他們總是灑脫地行走在人群中，有這樣一個團(tuán)隊(duì)他們總是灑脫的活在當(dāng)下前沿教育里，他們睿智，他們幽默，他們真誠，他們執(zhí)著，他們給你的是無盡的啟迪和無限的思考。他們低調(diào)從不張揚(yáng)，卻能在自己的課堂上流光溢彩，神采飛揚(yáng)；他們身為前輩，總能一次次俯下身子真誠陪護(hù)青年教師的成長。他們年輕，卻在磨課的路上理性而又執(zhí)著。他們團(tuán)結(jié)，從不叫苦叫累，他們引領(lǐng)著實(shí)小的教研方向，他們每一個人值得愛與想念。

【致綜合組】——英語，體育，音樂，美術(shù)，品生，品活，勞技，科學(xué)??課堂小天地，天地大課堂。就是這些豐富多彩的課程讓我們的孩子知道真善美，知道大愛最無私，大雪最無痕，大音最無聲，大象最無形。綜合組的老師一學(xué)期忙忙碌碌處處有她們的身影，學(xué)生的競賽，老師的競賽的輔助教具，節(jié)目的排練，常規(guī)教學(xué)等等，在他們心里，學(xué)生最重，自己最輕；學(xué)生的學(xué)業(yè)最重，自己的成長最輕。他們默默在背后幫助同伴付出了很多。沒有誰比我們更扎實(shí)，沒有誰比我們更虔誠，我們手牽著手，同呼吸，共進(jìn)退。我們的學(xué)生發(fā)展均衡，我們的學(xué)生情智共生，我們是新時代的工蜂，我們最愿意吟唱的是：采得百花成蜜后，為你辛苦為你甜。

為成長歷練者喝彩：

回味本學(xué)期老師的優(yōu)質(zhì)課競賽，亦是精彩紛呈。參賽的每一位老師嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)初工作計(jì)劃安排，完成自己承擔(dān)的教研任務(wù)的同時，歷練了自己的教研能力。正是這些教師的身體力行，讓我們看到實(shí)驗(yàn)小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)在迅速成長著，在踐行的歷程中，每一位教師體會著累并快樂著的滋味兒。他們的美麗綻放匯聚成實(shí)小人行走在教育之路的美麗，他們是學(xué)校美譽(yù)度形成不可缺少的一份力量。劉敏、王曉燕、羅琴、羅明霞、李媛媛、賀敏等參賽老師，每個人對教育都有著自己獨(dú)到的思考，在碰撞交融、堅(jiān)持爭辯、頓悟改變中交互著思考，共享著智慧。

還有一大批老師踐行在自己的教育旅途中，享受著個人成長帶給整個團(tuán)隊(duì)的美麗。在這一批批老師自信地綻放在公開課的舞臺的背后，更有一批默默無聞的綠葉在無怨無悔的付出和幫助。

實(shí)小楷模：

【團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的校委會】實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一個團(tuán)結(jié)的大家庭，我們是相依相偎的實(shí)小人，教研取得的成果來源于大家的努力。本學(xué)期，在校委會全體同仁的支持，配合下，在各分管領(lǐng)導(dǎo)和各處室的配合，協(xié)作下，教研之路才能一步一步走得更堅(jiān)實(shí)。

【歐小英老師】身為實(shí)小教研室主任，在她心里，校為重，家為輕，教研最重，名利最輕。教書二十載，六屆學(xué)子成。美麗、靈動、瀟灑地耕耘在實(shí)小的沃土上，她的心靈永遠(yuǎn)年輕。嘔心瀝血，孜孜以求，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔，她是領(lǐng)導(dǎo)眼中的好同志，同事眼中好伙伴，是每一個實(shí)小人學(xué)習(xí)的楷模。數(shù)年的積淀在一次次幫助同伴講課備課的一刻美麗綻放，我們永遠(yuǎn)是她思考力的追隨者?！靖队邢憷蠋煛恐裕瑑?yōu)雅行走在教育的路上，她永遠(yuǎn)年輕。輕松不放松，簡約不簡單，自信不自負(fù)，靈動不躁動，她的骨子里流淌出來的都是對教育的赤誠。難忘一次次在背后幫助參賽老師備課，一次次聽參賽老師試教，修改教案，多少個夜晚她和教研團(tuán)隊(duì)的同伴一起在二樓會議室挑燈夜戰(zhàn)。她在實(shí)小開創(chuàng)的不老神話就是實(shí)驗(yàn)小學(xué)精神的支撐。

【邵紅英老師】她是這樣的一個人——一個可敬，又可愛的人。和她在一起你會覺得很寧靜，但更多的是動力。你和她之間沒有距離，她細(xì)膩，她牽掛著你的牽掛；她真誠，她痛著你的痛，苦著你的苦；她感性，她會噙著淚花和孩子一起解讀作者情，師生情，文本情，她會手舞足蹈、滿面春風(fēng)地和孩子一起快樂活動，快樂生活。她無數(shù)次默默地?zé)盟谖鍢菫榻萄谢锇榉?wù)，無數(shù)次默默帶著學(xué)生做好五樓衛(wèi)生，在靜靜等待試教老師的到來。她是真正的女中豪杰，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的巾幗英雄。

【汪芳老師】黃岡市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎獲得者，她的一舉手，一投足，都彰顯儒雅智慧的氣息。課堂上她淡定從容，課堂下她和他的孩子們一起快樂嬉戲，她是一個將老師和知心朋友雙重身份完美整合的富有朝氣的教師。她是年輕的教研組長，吃苦耐勞都放在前面，她的年輕活力也為實(shí)小教研團(tuán)隊(duì)注入了活力?！距嵠嚼蠋煛繙赝裼杏H和力，她如一縷清新的風(fēng)兒，涌入我們的心田。因?yàn)橛辛怂?，我們的團(tuán)隊(duì)更和諧，更像一家人。她的公開課絕決表面的奢華，樸實(shí)厚重中彰顯教育的真諦和自己對教育的執(zhí)著，她是實(shí)小的后起之秀，必將成為實(shí)小教研團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物。

【李金芳老師】風(fēng)風(fēng)火火的性格，另類不異類，她正直、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀，她是一泓新鮮的血液注入我們的體內(nèi)。有這樣的綜合組組長，我們的團(tuán)隊(duì)才可以稱得上百花齊放，精彩紛呈。她不迷信權(quán)威，她敢于挑戰(zhàn)，樂于奉獻(xiàn)，她多少次為同伴講課四處奔走，拿起大掃帚將博藝樓打掃得干干凈凈??只想說，組長，可愛的組長。

還有很多很多的合作伙伴，很多很多的默默無聞的只講奉獻(xiàn)的實(shí)小人，由于篇幅有限，不能一一敘之。每次老師獲獎，學(xué)校的電子屏?xí)懜兄x教研團(tuán)隊(duì)以及全體合作伙伴的話，這一句樸素的話語，一句真誠的話語，道不盡的感謝情，敘不完的實(shí)小誼，只能就這樣簡單而又隆重的真誠表達(dá)了。

揮灑一路汗水，走出一片光華。能和你，能和你們行走在團(tuán)風(fēng)實(shí)小教研的路上，沒有人會寂寞。當(dāng)往事成空，但年輪扭轉(zhuǎn)，當(dāng)勞燕分飛，當(dāng)滄海桑田，請不要忘記我們曾經(jīng)共浴風(fēng)雨，我們曾經(jīng)相互扶持，我們曾經(jīng)相依相偎。把過往的愛與哀愁濃縮成一個點(diǎn)，定格在心扉的最深處，不妨為自己頒一次獎，讓自己燦爛一把，讓自己自信一回，讓高山仰止一次，讓細(xì)水長流一場。

第二篇：教研室總結(jié)

基礎(chǔ)法教研室上半年工作總結(jié)

半年來，基礎(chǔ)法教研室主要做了以下幾方面的工作：

一、政治思想方面

全體教研室教師認(rèn)真、按時參加院、系的各種政治學(xué)習(xí)，基本做到了學(xué)習(xí)有計(jì)劃，通過集中與分散、理論與實(shí)際多形式的學(xué)習(xí)，努力領(lǐng)會黨的有關(guān)精神，在學(xué)習(xí)過程中，全體堅(jiān)持解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新的精神，從而在一定程度上提高了思想上的堅(jiān)定性、行動上的自覺性和工作上的創(chuàng)造性。

二、教學(xué)科研方面

上半年全體教師都承擔(dān)了大量的教學(xué)工作，平均年課時達(dá)200學(xué)時以上，在教學(xué)與工作中，全體教師都能按時完成教學(xué)計(jì)劃的制定，認(rèn)真研究教材，仔細(xì)備課，充分做好課前準(zhǔn)備，準(zhǔn)時上課，從未有人上課遲到。上課都能盡心盡力，注重引導(dǎo)性和啟發(fā)性，教學(xué)效果良好，學(xué)生測評較高。課后認(rèn)真批改作業(yè)，及時登記成績，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)、答疑。

上半年教研室積極組織學(xué)術(shù)交流、研討活動，我們認(rèn)識到，學(xué)術(shù)交流是提升不同學(xué)科組教師科研水平的重要形式，通過研討、交流，能夠起到激發(fā)思想火花，凝練科研方向，達(dá)成思想共識的目的。

三、日常教學(xué)管理方面

1、學(xué)期初制定出科學(xué)合理的教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，并據(jù)此組織實(shí)施。

2、加強(qiáng)教師到課的檢查，及時了解各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度。

3、采取聽課、座談會等方式完成本教研室任課教師教學(xué)質(zhì)量的考評工作。

4、組織期中教學(xué)檢查。我們于5月份組織了學(xué)期期中教學(xué)檢查，對理論教學(xué)進(jìn)度、實(shí)踐教學(xué)進(jìn)度、教案、多媒體課件、教學(xué)秩序、教師理論授課情況、實(shí)踐教學(xué)活動、教學(xué)工作的規(guī)范性進(jìn)行了檢查。通過檢查，發(fā)現(xiàn)了一些問題，提出了改進(jìn)措施，達(dá)到了預(yù)期目的。

5、組織教師擬定期末試卷、評閱試卷、試卷分析及成績登錄等工作。

6、完成了07級法律事務(wù)的畢業(yè)論文評審工作。

四、今后需改進(jìn)的問題

科研方面：在全體教師取得較好科研業(yè)績和教學(xué)成績的同時，也看到還有

一部分教師的科研經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，成果不多，科研能力還需進(jìn)一步提高，一些教師的科研方向不夠穩(wěn)定，應(yīng)在各重點(diǎn)研究方向內(nèi)進(jìn)一步明確，科研與教學(xué)的相互協(xié)調(diào)問題也待解決。長期以來，教研室教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，怎樣在不影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的前提下，為搞科研的教師多創(chuàng)造條件，這也是我們應(yīng)當(dāng)思考和解決的問題。

教學(xué)方面：對教師的基本情況，上課效果，及格率等情況應(yīng)加以重視；提倡教師間以提高教學(xué)水平，取長補(bǔ)短為目的的相互聽課，對年輕教師，應(yīng)多加關(guān)心和幫助，在教學(xué)工作中幫助他們提高質(zhì)量，建立自信。

基礎(chǔ)法教研室

2010年6月9日

第三篇：2013 教研室總結(jié)

加強(qiáng)教學(xué)研究 注重過程指導(dǎo) 提高教育教學(xué)質(zhì)量

---2013年鞏留縣教研室工作總結(jié)

2013年，鞏留縣教研室在縣教育局黨委及州教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞工作計(jì)劃，以鞏固課改成果，構(gòu)建有效課堂，規(guī)范過程管理為重點(diǎn)，向教學(xué)研究要質(zhì)量，向師資建設(shè)要效益，關(guān)注校本研訓(xùn)，營造教研氛圍，增強(qiáng)了教師的教科研意識，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了教研工作重心的下移，充分發(fā)揮教研室服務(wù)、指導(dǎo)、管理的職能，創(chuàng)造性的開展了一系列活動，圓滿完成了年初預(yù)訂的工作目標(biāo)。

一、2013年教研工作重點(diǎn)：

（一）加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)，提高教研工作水平一是加強(qiáng)教研員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教研員專業(yè)素質(zhì)。教研室在積極督促教研員加強(qiáng)自主研修的同時，每月組織教研員開展科室專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)兩次，做到定時間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定專人主講，學(xué)習(xí)內(nèi)容由各教研員自行安排，針對所學(xué)內(nèi)容，其他教研員提出合理性的建議；組織召開教研工作專題會。另外，教研室還積極組織教研員參加上級教育部門組織的各種專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、名師專家的講座及新課程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，注重學(xué)習(xí)和借鑒發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育科研經(jīng)驗(yàn)。選派教研員到張家港、南通、深圳、桂林、烏魯木齊、石河子、奎屯、伊犁、特克斯縣、新源縣等地觀摩學(xué)習(xí)。并利用調(diào)研、視導(dǎo)之機(jī)，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提高自身理論素養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)，教研員的整體素質(zhì)有了進(jìn)一步提高，教育觀念、理念得到新的轉(zhuǎn)變，理論和業(yè)務(wù)水平得到較大提升。

另外，本，教研室還進(jìn)一步改革和完善了教研員考核、管理規(guī)章制度，強(qiáng)化常規(guī)管理，努力推進(jìn)教研方式的創(chuàng)新，對各學(xué)科教研員常規(guī)工作及專項(xiàng)工作提出了嚴(yán)格的要求，并將工作目標(biāo)具體到每一位人員、每一項(xiàng)工作中，每周定期反饋匯報，及時總結(jié)改進(jìn)。各教研員做到自覺遵守工作紀(jì)律，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，較好地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

二是健全兼職教研員隊(duì)伍，增強(qiáng)骨干教師力量

為與“縣—學(xué)區(qū)—學(xué)?！比壗萄芯W(wǎng)絡(luò)相配合，加強(qiáng)教研工作實(shí)效性，教研室從各學(xué)區(qū)的優(yōu)秀骨干教師中分學(xué)科、語種選拔出了 24 名兼職教研員，重建了學(xué)區(qū)兼職教研員隊(duì)伍，他們在學(xué)區(qū)教研活動中發(fā)揮積極作用，營造“校校聯(lián)合、人人參與”的濃厚教研氛圍。同時，每所學(xué)校設(shè)立教研主任一職，負(fù)責(zé)本校的教研工作，使學(xué)校教研活動的開展日趨規(guī)范。

（二）強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

一年來，我們積極為教師爭取和創(chuàng)設(shè)條件，采取多種途徑和措施，努力促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。

1、多渠道培訓(xùn)，鍛造教師隊(duì)伍

一是積極選派教師參加各級各類培訓(xùn)。各校大力支持教師外出學(xué)習(xí)。本，全縣選派教師參加“國培項(xiàng)目”、“自治區(qū)小學(xué)英語教學(xué)觀摩與教材培訓(xùn)”、“自治區(qū)中學(xué)語文教師培訓(xùn)”、“自治區(qū)高中骨干班主任培訓(xùn)”、“全疆中小學(xué)漢語教材教法學(xué)術(shù)研討會暨小學(xué)教師教學(xué)技能展示會”、“伊犁州直高中課改聯(lián)合教研”等培訓(xùn)觀摩活動245人次。另外還組織了60名骨干教師赴張家港培訓(xùn)兩個月。二是結(jié)合我縣實(shí)際舉辦各類培訓(xùn)班，組織學(xué)校教師積極參訓(xùn)。我縣邀請了南京市西善橋、張家港教育專家進(jìn)鞏留講學(xué)培訓(xùn)；舉辦了“鞏留縣雙語教師培訓(xùn)班”、“雙語教師培訓(xùn)班”，組織了“2013年鞏留縣中小學(xué)教師白板培訓(xùn)”、“自治區(qū)義務(wù)教育人教版教材培訓(xùn)”、“義務(wù)教育段新課標(biāo)及人教版教材（維、哈語言）遠(yuǎn)程培訓(xùn)”、“義務(wù)教育階段《漢語》和《語文》（新疆專用）教材遠(yuǎn)程培訓(xùn)”等，參訓(xùn)教師共計(jì)1650余人次。三是學(xué)校認(rèn)真組織校本培訓(xùn)。學(xué)校以各種形式組織教師學(xué)習(xí)，涉及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、課題研究常識、研究性學(xué)習(xí)知識、教學(xué)常規(guī)要求等內(nèi)容。學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近教學(xué)實(shí)際，指向新課程改革，有利于提高教師專業(yè)素質(zhì)與科研水平。學(xué)校采取測試考核、撰寫論文、教學(xué)展示等方式督查評價學(xué)習(xí)效果。

２、研討交流，教師共同提升

本，我縣搭建平臺，積極組織教師研討交流。如，“自治區(qū)國培計(jì)劃－南北疆邊遠(yuǎn)貧困縣送教培訓(xùn)”、“伊犁州教育工會送交下鄉(xiāng)活動”、“鞏留縣中小學(xué)骨干教師送教下鄉(xiāng)活動”、“伊寧市十五小優(yōu)秀教師送課下鄉(xiāng)活動”、“全縣化學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)教研活動”等，1230余人參加了研討活動。送教所到之處，參訓(xùn)教師都能認(rèn)真聽課，做好記錄，課后積極交流，踴躍發(fā)言，各自闡述教學(xué)觀點(diǎn)，不同的問題引發(fā)了教師不同的思索與反思。在互動交流中，以送教課為案例，拓展到整個新課程，這樣的校際之間、教師之間的研討交流，更新了基層教師的觀念，提高了教師執(zhí)行課改的能力，受到了基層教師的普遍歡迎。

３、組織比賽，展示教師風(fēng)采

為開闊眼界，增長見識，鍛煉能力，我縣組織教師積極參加州級及以上比賽。如，“自治區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評選活動”、“自治區(qū)初中語文（漢）錄像課評比活動”、“自治區(qū)哈語言小學(xué)語文、品生、品社課堂教學(xué)觀摩研討活動”；“伊犁州中小學(xué)數(shù)學(xué)教師論文大賽”、“伊犁州哈語言小學(xué)語文、品生、品社課堂教學(xué)觀摩研討活動”、“伊犁州初中雙語數(shù)學(xué)、漢語同課異構(gòu)教學(xué)觀摩及比賽活動”“伊犁州中學(xué)思想品德學(xué)科說課比賽組、漢語教師教學(xué)技能比賽”等大賽，共有126人參加，已揭曉41人獲獎。我縣還組織了縣級的各類教學(xué)活動競賽。如，“鞏留縣中小學(xué)優(yōu)秀論文評比活動”、“鞏留縣中小學(xué)教師教學(xué)技能大賽”等，共有629人次參賽，195人次獲獎。另外，我縣狠抓雙語教學(xué)，努力提升雙語教師素質(zhì)，開展了雙語教師教學(xué)技能測試活動，并舉行了“百名優(yōu)秀雙語教師”表彰活動。

４、三名工程，激勵教師成長

為加快全縣教育均衡發(fā)展步伐，形成學(xué)校特色發(fā)展、名校引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展、名師帶動教師整體進(jìn)步的教育格局，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，在全縣教育系統(tǒng)實(shí)施“鞏留縣三名工程”，既名學(xué)校、名校長、名教師選拔培養(yǎng)工程，今年完成第一屆選拔任務(wù)。

（三）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量

教研室始終把教學(xué)常規(guī)管理放在日常工作的首位。上半年，教研室重點(diǎn)督查學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理情況，下半年，為了給教師提供更多的教學(xué)指導(dǎo)和幫助，教研員在檢查中加大課堂教學(xué)指導(dǎo)力度，深入課堂，抽查和了解教師的課堂教學(xué)情況。

1、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)督查。組織開展3月、9月份開學(xué)初教學(xué)常規(guī)檢查和5月份、11月“鞏留縣教學(xué)質(zhì)量督查活動月”活動，教研室對全縣所有學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)常規(guī)開展情況進(jìn)行了全面檢查、指導(dǎo)，并與學(xué)校及時反饋交流。對檢查中出現(xiàn)問題較多的學(xué)校進(jìn)行二次檢查，督促薄弱學(xué)校的各項(xiàng)工作能夠走上正軌。

2、開展課堂教學(xué)調(diào)研視導(dǎo)活動。5月份，教研員對10所學(xué)校開展了課堂教學(xué)視導(dǎo)活動，通過聽課、查看、座談等形式，了解我縣農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)工作中的問題，并通過分析、匯總形成了總結(jié)材料。9月，開展了高中教育教學(xué)調(diào)研活動，對我縣高級中學(xué)常規(guī)管理進(jìn)行了全面檢查指導(dǎo)，特別是針對高中課堂教學(xué)把脈問診，提升高中教育教學(xué)質(zhì)量。

一年中，教研員檢查各類計(jì)劃4000余份、教案3000余本、學(xué)生作業(yè)30％以上；共聽、評課625節(jié)。通過視導(dǎo)、交流、指導(dǎo)，一些農(nóng)村學(xué)校尤其是薄弱學(xué)校的教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平得到明顯提高。

3、做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。通過學(xué)區(qū)內(nèi)交叉監(jiān)考、流水閱卷，完成本兩次期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試工作；組織了2013年4月與11月“師生同考”活動，對漢、哈、維、蒙各語種的８000余名中小學(xué)生及３５０名任課教師進(jìn)行了抽查考試，完成2012-3013學(xué)年第二學(xué)期及2013-2014學(xué)年第一學(xué)期期末考試工作。

（四）規(guī)范教科研管理，穩(wěn)步推進(jìn)課程改革 １、扎實(shí)開展校本教研工作指導(dǎo)

本，教研室借助教研員包學(xué)區(qū)工程和教研員深入學(xué)校視導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理工作之際，大力指導(dǎo)學(xué)校校本教研工作，重在抓過程、抓管理。如今，我縣校本教研工作初顯成效。一是大部分學(xué)校建立了較完善的教科研運(yùn)行機(jī)制，形成校長室—教科室—教研組—備課組或課題組的教研管理網(wǎng)絡(luò)。如縣二小、縣二中、阿尕爾森鄉(xiāng)中學(xué)、東買里鄉(xiāng)中學(xué)、塔斯托別鄉(xiāng)中學(xué)、牛場中學(xué)等。二是大部分學(xué)校制定了合理可行的校本培訓(xùn)、校本教研制度、規(guī)劃、計(jì)劃。三是教研室積極開展“校際交流、聯(lián)片教研”，加大學(xué)區(qū)間的交流與合作，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)校搞好校本教研工作，提高我縣教研的整體水平，以教研促教改。

２、引領(lǐng)教師參與課題研究

一年來，我們堅(jiān)持把開展課題研究作為教研工作的一項(xiàng)重要任務(wù)來抓，教研課題研究工作做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有落實(shí)。在縣學(xué)區(qū)教研工作會議上，對學(xué)校提出開展課題研究的要求，明確課題研究的目標(biāo)、任務(wù)，組織學(xué)校、教師積極申報自治區(qū)、州級課題和開展研究，加強(qiáng)學(xué)校課題研究工作的管理和指導(dǎo)，抓好課題過程性管理工作。

本，我縣承擔(dān)的3項(xiàng)國家十二五規(guī)劃課題“少教多學(xué)在中小學(xué)語文教學(xué)中策略與方法研究”、“中小學(xué)語文個性化教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”、自治區(qū)“提高中小學(xué)書法寫字教育質(zhì)量與效益的結(jié)合研究課題”正在研究之中； 16項(xiàng)“2012年自治區(qū)校本小課題研究”結(jié)題材料已經(jīng)上報；組織申報2013—2015伊犁州級課題70項(xiàng)，39項(xiàng)課題立項(xiàng)；28項(xiàng)“2010-2012伊犁州教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題”已順利通過伊犁州課題評審委員會結(jié)題。另外，大部分學(xué)校還組織教師開展校本小課題研究，通過課題研究活動，既調(diào)動了教師參與課改的熱情，同時也培養(yǎng)了教師的教科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。目前為止，今年全縣教師在州級以上刊物上發(fā)表獲獎?wù)撐?00余篇，并匯編了鞏留縣中小學(xué)教師優(yōu)秀論文集《杏壇心語》（第一集）。

（五）重視復(fù)習(xí)備考工作，加強(qiáng)畢業(yè)班工作指導(dǎo)

1、把握復(fù)習(xí)導(dǎo)向，提升教學(xué)指導(dǎo)能力

為總結(jié)、交流全縣九年級復(fù)習(xí)及備考經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)九年級教師準(zhǔn)確把握中考的命題思路、考試范圍、試卷結(jié)構(gòu)及題型，掌握科學(xué)的備考方法與技巧，幫助教師提升教學(xué)專業(yè)化水平和中考復(fù)習(xí)效率。于３月開展了中考復(fù)習(xí)備考交流活動。此次活動涉及到中考的7個學(xué)科，分漢、哈、維三種語言同時進(jìn)行。內(nèi)容包括各學(xué)科中考命題分析、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)、復(fù)習(xí)研討課和中考復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流等。全縣209名九年級教師參加了此次交流活動。另外，教研室還督促高三畢業(yè)班學(xué)科教師積極開展高考復(fù)習(xí)研討會和?？紩h，針對復(fù)習(xí)和?？贾谐霈F(xiàn)的問題，學(xué)科教師能及時制定解決方案并就進(jìn)一步領(lǐng)會考試大綱、把握教材、分析課改試卷題型及命題思想，做了充分的解讀。

2、深入教學(xué)一線，把握教師課堂效率

本，教研員深入高三、九年級課堂，參加學(xué)校召開的各類教學(xué)質(zhì)量分析會議，從備考工作進(jìn)展、課堂教學(xué)情況、師生教與學(xué)存在問題、薄弱學(xué)科的分析與解決對策等多方面了解各校備考情況，指導(dǎo)學(xué)校進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)揮了教研部門對教學(xué)引領(lǐng)、指導(dǎo)、服務(wù)作用。同時，為教育行政部門提供教育教學(xué)質(zhì)量分析的基本依據(jù)。

（六）創(chuàng)建教研網(wǎng)站，搭建教師專業(yè)成長平臺

我縣充分利用網(wǎng)絡(luò)的資源優(yōu)勢，依托鞏留教育網(wǎng)絡(luò)，借助網(wǎng)絡(luò)群組的功能，教研室創(chuàng)設(shè)了鞏留縣教研網(wǎng)與教務(wù)主任QQ群，開展網(wǎng)絡(luò)科研會話與主題研討，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)科研實(shí)踐。通過網(wǎng)絡(luò)平臺的交互作用，進(jìn)一步濃郁鞏留縣教科研氛圍，形成不同層次、不同類型的教科研學(xué)習(xí)共同體，為學(xué)校、教師及時了解我縣最新的科研動態(tài)及溝通交流搭建了平臺。目前，根據(jù)自治區(qū)專家要求，我縣正在積極籌建教師專業(yè)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)研修平臺。

二、2014年工作設(shè)想

1、進(jìn)一步加強(qiáng)教研室自身建設(shè),注重教研員自身能力的提高,通過理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式,提升教研員教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力。

2、進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)管理,進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量視導(dǎo)調(diào)研,特別是加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的指導(dǎo),全面提高教學(xué)質(zhì)量。

3、進(jìn)一步完善校本教研制度,大力開展校本教研活動。根據(jù)教研培訓(xùn)還不夠到位，課題研究活動開展得還不夠扎實(shí)，參與課題研究的教師比例不高的實(shí)際，在下一步工作中，要通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)及宣傳，努力讓教師從思想上深刻理解“科研興教,科研興?！钡闹匾?，明確科研與提高教學(xué)質(zhì)量，科研與提高自身素質(zhì)的關(guān)系，樹立向科研要質(zhì)量的觀念。

4、進(jìn)一步加大對教師的培訓(xùn)力度，把課改理論、方針政策的學(xué)習(xí)放在首位，交流、推廣較成功的教學(xué)課改經(jīng)驗(yàn)。特別是加大自治區(qū)、市名教師的培養(yǎng)。繼續(xù)組織縣級學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、骨干教師開展送教活動，以點(diǎn)帶面，提升教師的素質(zhì)。發(fā)揮骨干教師示范和輻射作用。新的一年，教研室將繼續(xù)本著“工作在一線，調(diào)研在一線，研究在一線”的工作原則，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，自加壓力，奮發(fā)進(jìn)取，力爭以最佳的工作狀態(tài)，不斷開拓工作新思路，打造發(fā)展新局面，促使我縣中小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階！

鞏留縣教育局教研室 2013年11月

第四篇：教研室總結(jié)

公共課部基礎(chǔ)英語教研室教育思想大討論總結(jié)

2012年3月7日下午，學(xué)院在學(xué)術(shù)報告廳召開了“武漢船院2012年高職教育思想觀念大討論”活動動員大會。會上熊仕濤院長作了題為《加強(qiáng)高職教育理論與政策研究，提高引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展能力》的輔導(dǎo)報告。熊院長強(qiáng)調(diào)：理念深度影響視野廣度，戰(zhàn)略高度決定行動力度。熊院長從高職教育改革的新背景、高職院校建設(shè)的新使命和學(xué)院發(fā)展的新機(jī)遇等三個方面進(jìn)行了全面論述。梁遠(yuǎn)鋼書記作了題為《加強(qiáng)理論與政策學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革創(chuàng)新能力》的重要講話。梁書記指出充分認(rèn)識專題學(xué)習(xí)討論的意義重大，全體教職工應(yīng)加強(qiáng)理論與政策學(xué)習(xí)。熊院長的輔導(dǎo)報告和梁書記的重要講話，在我們基礎(chǔ)英語教研室中產(chǎn)生了重要影響。大家紛紛表示，要認(rèn)真學(xué)習(xí)高職教育理論，解放思想，更新觀念，努力工作，為學(xué)院的建設(shè)發(fā)展作貢獻(xiàn)。

動員大會結(jié)束后，基礎(chǔ)英語教研室全體教師積極響應(yīng)院黨委號召，認(rèn)真對待此次高職教育思想大討論大討論活動的每個細(xì)節(jié)。

一、及時召開教育思想大討論專題會議，對大討論活動進(jìn)行宣傳部署。

教研室主任李曉莉老師及時召開基礎(chǔ)英語教研室教育思想大討論專題會議。在教研室大會上李曉莉老師更加深入地傳達(dá)了學(xué)校文件，對此次到討論活動更進(jìn)一步地進(jìn)行了宣傳發(fā)動，并講明此項(xiàng)活動的目的意義、方法步驟，要求各位老師高度重視、積極參與、認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入討論、交流思想、領(lǐng)會實(shí)質(zhì)、提高認(rèn)識。認(rèn)真做好大討論工作，真正達(dá)到轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，增強(qiáng)質(zhì)量意識，提高工作效率和水平的目的。

二、集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合，加強(qiáng)督促檢查，保證學(xué)習(xí)效果。

在教研室主任的主持下，基礎(chǔ)英語教研室的老師將學(xué)習(xí)材料中重要的話題定為集中學(xué)習(xí)內(nèi)容，每周集中學(xué)習(xí)討論1-2問題；將其余的學(xué)習(xí)材料定為自學(xué)內(nèi)容，由教師個人閱讀學(xué)習(xí)。集中學(xué)習(xí)時間沒有教師缺席，學(xué)習(xí)討論完主要問題后，大家結(jié)合工作實(shí)際和體會，分別就“公共基礎(chǔ)課在高職教育中的定位”、“適應(yīng)中職生特點(diǎn)的高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革”、“國內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教學(xué)特點(diǎn)比較”等話題進(jìn)行初步研討交流。個人自學(xué)要求每人記閱讀筆記，每人撰寫心得體會1-2篇，學(xué)習(xí)結(jié)束檢查驗(yàn)收。

三、積極討論、廣泛交流、效果明顯。

在認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會實(shí)質(zhì)、提高認(rèn)識的基礎(chǔ)上，大家認(rèn)真撰寫心得體會和發(fā)言提綱，基礎(chǔ)英語教研室共組織了三次集中大會研討交流。在會上，教研室的教師先后進(jìn)行發(fā)言，結(jié)合實(shí)際，敞開思想，暢談自己的體會，大家普遍感到這次教育思想觀念大討論活動抓得及時有效，澄清了過去對一些問題的模糊認(rèn)識，思想觀念得到了轉(zhuǎn)變更新，這將為評建工作注入強(qiáng)大動力，奠定良好的思想基礎(chǔ)。

在“公共基礎(chǔ)課在高等職業(yè)教育中的定位”為主題的討論中，大家一致認(rèn)為，21世紀(jì)是政治、經(jīng)濟(jì)和文化全球化的時代，社會將給高職畢業(yè)生提供更多的涉外活動的機(jī)會，特別是涉外就業(yè)機(jī)會。社會對英語培訓(xùn)需求的多元化也表明，越來越多的求職者認(rèn)為英語已經(jīng)成為一種社會技能，以突出能力為本位和增強(qiáng)學(xué)生未來適應(yīng)性為主要內(nèi)容的英語教學(xué)理念已成為英語教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急；基礎(chǔ)英語教學(xué)既是一種實(shí)用性教學(xué)，又是一種實(shí)踐性教學(xué)。實(shí)用性英語教學(xué)，突出外語學(xué)習(xí)的客觀規(guī)律——學(xué)習(xí)語言就是學(xué)習(xí)“用”語言；而實(shí)踐性教學(xué)則突出學(xué)以

致用的原則，強(qiáng)調(diào)語言的實(shí)踐性和教學(xué)內(nèi)容的真實(shí)性。教師必須在課堂教學(xué)的過程中滲透專業(yè)技能訓(xùn)練，讓學(xué)生盡早了解未來崗位的基本要求，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)的零過渡。由于高職教育兼顧高等教育和職業(yè)培訓(xùn)雙重任務(wù)，所以高職英語教學(xué)不僅應(yīng)注重語言基礎(chǔ)知識和基本技能的教學(xué)，而且必須突出實(shí)際應(yīng)用英語能力的培養(yǎng)，因此根據(jù)學(xué)生的需求改革英語課程設(shè)置是高職英語教學(xué)走出困境的唯一出路；基礎(chǔ)英語的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)課程的特點(diǎn)，改革不合時宜的教學(xué)模式，勇于創(chuàng)新和運(yùn)用新型的教學(xué)方法，因材施教。教學(xué)應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)和課程教學(xué)的實(shí)際，不追求好高騖遠(yuǎn)的目標(biāo)，講究一步一個腳印，提倡學(xué)一點(diǎn)，用一點(diǎn)，會一點(diǎn)。把基礎(chǔ)英語變成老師可操縱、學(xué)生能發(fā)揮的一個實(shí)踐平臺，從而達(dá)到符合大學(xué)基礎(chǔ)英語教學(xué)的最終目的?；A(chǔ)英語課程設(shè)置主要以教師向?qū)W生講授必需的、實(shí)用的英語語言知識及語言技能，介紹英語國家的文化及習(xí)俗等為主要教學(xué)內(nèi)容，其目的一方面培養(yǎng)學(xué)生國際交往意識，另一方面為學(xué)生專業(yè)英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。通過討論，老師們更深刻認(rèn)識到公共基礎(chǔ)課在高職教育中的重要性，高職英語教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)職業(yè)特色，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生步入社會和進(jìn)一步學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

在“適應(yīng)中職生特點(diǎn)的高職公共基礎(chǔ)課教學(xué)改革”為主題的討論中，教師們認(rèn)為，高職院校的單獨(dú)招生，是改革高職教育的一個重要方面，也是保重其健康發(fā)展的有效探索。盡管這樣會給平時教育教學(xué)帶來各種各樣的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，但也只能這樣，才能保持高職教育的生命力。對于他們在英語教學(xué)中面臨的眾多亟待解決的矛盾和問題，廣大的教育者和管理者都要給與足夠的重視，讓中職生的英語學(xué)習(xí)和教學(xué)成為高職大學(xué)英語教學(xué)改革的又一亮點(diǎn)。

在“國內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課教學(xué)特點(diǎn)比較”為主題的討論中，教師們認(rèn)為公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置是必要的，它不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，而且為學(xué)生后續(xù)學(xué)好專業(yè)知識和專業(yè)技能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為了搞好基礎(chǔ)課程的教學(xué)，我們首先要明確公共基礎(chǔ)課在相關(guān)專業(yè)課程體系中的定位，結(jié)合相關(guān)專業(yè)學(xué)生的人才培養(yǎng)需要來確定公共基礎(chǔ)課的教學(xué)目標(biāo)。公共課的課程目標(biāo)確定后，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容的選擇必須按照“必須、夠用、突出應(yīng)用”的原則。除此之外，我們有必要學(xué)習(xí)、了解、領(lǐng)會和借鑒國內(nèi)外職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課的一些先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校公共基礎(chǔ)課開設(shè)的實(shí)際情況進(jìn)行理性思考。作為公共基礎(chǔ)課的教師應(yīng)該積極探索適合高職院校的教學(xué)模式，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況, 采取適合高職學(xué)生的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 充分激發(fā)和調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課程的興趣，探索出一套適合相關(guān)專業(yè)公共基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的配套教學(xué)方法。通過討論，老師們對國內(nèi)外高等職業(yè)教育公共基礎(chǔ)課程的設(shè)置有了一個基本的了解，明確了差異與差距，認(rèn)識到公共基礎(chǔ)課程的重要性和地位，就公共基礎(chǔ)課的定位、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等提出了一些建設(shè)性的意見和改革思路，對我院公共基礎(chǔ)課的建設(shè)具有一定的參考價值。

四、認(rèn)真傾聽專題講座，教師認(rèn)識更進(jìn)一步。

除了自學(xué)、集體討論以外，基礎(chǔ)英語教研室全體教師還認(rèn)真傾聽了院紀(jì)委書記、工會主席何讓波作的題為“從教育使命來認(rèn)識和把握高職教育面臨的改革和發(fā)展”的專題講座。何書記從教育的定位、國家“十二五”期間經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的目標(biāo)及戰(zhàn)略、教育的使命和社會責(zé)任、國家為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展提供的法律和政

策支持、高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)整和再定位等方面解析了高職教育的走向、改革與發(fā)展，并分析了我院面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。他強(qiáng)調(diào)我院發(fā)展中遇到的首要挑戰(zhàn)就是思想觀念的轉(zhuǎn)變，全體教職工要建立職業(yè)教育人才觀、重視學(xué)生職業(yè)潛能的開發(fā)，其次要根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對專業(yè)進(jìn)行評估、改革人才培養(yǎng)模式、改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。何書記還針對公共課的改革提出了自己的看法，他強(qiáng)調(diào)公共課要突出為專業(yè)課服務(wù)，發(fā)揮好公共課的基礎(chǔ)教育功能。通過此次專題講座，教師們對公共課教師如何更好地完成教育使命，推進(jìn)高職教育改革發(fā)展進(jìn)程有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。

本次大討論活動已近尾聲，可是我們對高職教育思想理念的學(xué)習(xí)才剛剛開始。通過本次學(xué)習(xí)和討論，教師們?nèi)〉昧斯沧R：要解決教育同社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要不完全適應(yīng)的矛盾，最根本、最核心、最基礎(chǔ)、最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是教育觀念的轉(zhuǎn)變。教育體制改革、教育結(jié)構(gòu)調(diào)整、教學(xué)內(nèi)容更新、教學(xué)方法改進(jìn)，歸根結(jié)底需要遵循科學(xué)的教育觀念和教育思想的指導(dǎo)。怎樣結(jié)合我院的評建工作，深化課程建設(shè)與改革，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，是今后工作的重點(diǎn)。

通過這次教育思想大討論，基礎(chǔ)英語教研室全體教師意識到改變教育思想和教育觀念就是要在科學(xué)發(fā)展觀思想指導(dǎo)下，結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際再學(xué)習(xí)、再提高和再統(tǒng)一，艱苦奮斗，創(chuàng)造武漢船院更燦爛的明天！

公共課部基礎(chǔ)英語教研室

2012年5月7日

第五篇：教研室總結(jié)

托呼拉小學(xué)教研室工作總結(jié)

半年來，教研室堅(jiān)持“深度研究、專業(yè)引領(lǐng)、精細(xì)管理、實(shí)效評價”的總體思路，構(gòu)建“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”和“督查、評價、管理”的雙軌運(yùn)行機(jī)制，以三級教研網(wǎng)絡(luò)為依托，以有效教學(xué)推進(jìn)為重點(diǎn)，深入基層調(diào)研，扎實(shí)開展研究，完成了預(yù)期目標(biāo)，取得了良好的工作成效。

一、適時調(diào)整管理策略，充分發(fā)揮有效管理的效益。本，教研室重點(diǎn)關(guān)注過程管理，倡導(dǎo)教學(xué)管理精細(xì)化。在調(diào)研過程中，根據(jù)情況適時調(diào)整管理策略，引導(dǎo)學(xué)校高處著眼，細(xì)處入手，構(gòu)建開放民主、和諧共進(jìn)的教研文化，采取有效措施和手段，把教學(xué)工作抓狠、抓細(xì)，提高教學(xué)管理的層次。

1、關(guān)注過程管理。我們倡導(dǎo)“走動式、精細(xì)化”教學(xué)管理，要求教研員深入學(xué)校、深入課堂、深入教研組，發(fā)揮指導(dǎo)和引領(lǐng)作用。半年來，教研員人均聽評課達(dá)360節(jié)，組織教師參加了上級進(jìn)行的各類培訓(xùn)，有力地促進(jìn)了教師教學(xué)觀念的碰撞和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的共享，較好地提升了廣大教師的核心教學(xué)能力和課堂教學(xué)效益。

2、重視質(zhì)量管理。管理最終追求的就是質(zhì)量與效應(yīng)。為了加強(qiáng)質(zhì)量管理，每次大型的考試和教研活動之后，我們都及時進(jìn)行質(zhì)量分析，總結(jié)主要成績，分析存在的突出問題，準(zhǔn)確掌握教情、學(xué)情，研討解決問題的對策，從而合理調(diào)整教學(xué)管理的思路和策略，從宏觀上對各學(xué)段的教學(xué)工作進(jìn)行有針對性的科學(xué)調(diào)控。每次大型教研活動后，都要求教研員和學(xué)校及時總結(jié)反思，分析優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)和不足之處，分析存在的問題及其原因，研究解決問題的對策和今后的工作方向，使教學(xué)工作在反思中進(jìn)步，在反思中提高。

3、開展系列競賽活動。一是組織開展了教學(xué)能手競賽、優(yōu)質(zhì)課大賽、說課競賽、教師書法大賽等豐富多彩的教學(xué)競賽活動。二是舉行了小學(xué)生語數(shù)維聯(lián)賽暨讀報知識競賽、美術(shù)競賽活動，全校22名學(xué)生獲獎。這些系列活動的開展，為教師教學(xué)能力的展示和學(xué)生個性化發(fā)展提供了平臺。

二、深入開展教學(xué)研究，積極探索有效教學(xué)的途徑?！皹?gòu)建有效課堂、高效課堂”研究活動是我縣教研工作的重中之重。教研室全權(quán)負(fù)責(zé)全縣“有效教學(xué)”系列活動的組織實(shí)施、督評考核。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研室、縣直各學(xué)校明確責(zé)任，合理分工，齊抓共管，確?！坝行Ы虒W(xué)”系列活動扎實(shí)、有序、有效開展。

1、加強(qiáng)教學(xué)研究。只研不教則空，只教不研則淺。提高課堂教學(xué)的有效性，必須堅(jiān)持研教互促的原則。為了通過教研活動來拉動有效課堂、高效課堂的構(gòu)建，教研室從兩個方面著手，一是督促各個學(xué)校進(jìn)行以“構(gòu)建有效課堂、高效課堂”為主題的聯(lián)片教研活動，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心校、縣直各學(xué)校采用課堂教學(xué)觀摩、集體備課、案例分析、教學(xué)診斷、主題講座等形式研討有效教學(xué)的思路、模式和方法，教研室全體成員參與教研活動的全過程，對活動開展情況進(jìn)行調(diào)研，通過現(xiàn)場指導(dǎo)和專題講座等形式提高教師的教學(xué)水平，引導(dǎo)教師不斷進(jìn)行課改實(shí)踐。二是舉行了小學(xué)優(yōu)秀教師教學(xué)觀摩與展示、課堂模式介紹、說課評課交流、名師點(diǎn)評等活動，使教師們更深刻地認(rèn)識到了從教學(xué)觀念出發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作與探索學(xué)習(xí)能力的重要性，為推進(jìn)全縣有效教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。

2、深化教學(xué)改革。為避免課改模式僵化、流于形式，我們堅(jiān)持“百花齊放、百家爭鳴”的方針，不求所有學(xué)校模式的統(tǒng)一，鼓勵各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校探索符合本地實(shí)際的教研模式和簡約實(shí)用的操作方式。有效教學(xué)實(shí)施半年來，全縣涌現(xiàn)出了一批具有鮮明特 2 色的教育教學(xué)成果。

三、積極開展課題研究，及時轉(zhuǎn)化教學(xué)研究成果。隨著新課程改革的推進(jìn)，教育科研的作用日益凸顯，扎實(shí)開展課題研究成為提升教研水平的重要方法?？h教研室要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，遵循“小問題、真現(xiàn)象、實(shí)研究”的原則，充分整合優(yōu)質(zhì)資源，開展課題研究。課題研究提高了教師的教科研能力，加快了教師的專業(yè)成長。

四、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量檢測活動，提高學(xué)校及教師的質(zhì)量意識?？h教研室繼續(xù)實(shí)施了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測和考試結(jié)果分析工作，及時了解小學(xué)教師的教育教學(xué)狀況，了解教學(xué)中存在的主要問題，引導(dǎo)各級學(xué)校采取強(qiáng)有力措施，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

1、認(rèn)真組織教學(xué)質(zhì)量檢測評估活動。一年來，我們組織了小學(xué)畢業(yè)暨升級考試，對六年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢測評估兩次，由教研室組織監(jiān)考、統(tǒng)一閱卷和質(zhì)量分析，獲得準(zhǔn)確的學(xué)校教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)，其目的是引導(dǎo)學(xué)校規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理；引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)、提高教育教學(xué)能力、促進(jìn)專業(yè)成長；引導(dǎo)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校提高教研的針對性和有效性；引導(dǎo)學(xué)校和社會樹立正確的教育質(zhì)量觀。

2、逐步完善中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評價、反饋、指導(dǎo)機(jī)制。檢測結(jié)果與學(xué)校的教學(xué)獎勵密切相關(guān)，大大激發(fā)了廣大教師的教學(xué)積極性，提高了教學(xué)質(zhì)量。

六、加強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教研室建設(shè)，提高教研員素質(zhì)和水平?？h教研室將加強(qiáng)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教研室建設(shè)作為提高鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措，突出抓好了三個重點(diǎn)，推動了鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研工作的順利開展。

一是加大教研制度建設(shè)力度，建立起科學(xué)完善的教學(xué)管理規(guī)章制度。縣教研室制定完善了《關(guān)于加強(qiáng)鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室建設(shè)的意 3 見》和《鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室目標(biāo)考核細(xì)則》等一系列規(guī)章制度，對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室建設(shè)、教研員隊(duì)伍建設(shè)、教研員職能發(fā)揮等作了詳細(xì)規(guī)定，將鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室建設(shè)納入制度化、規(guī)范化軌道。

二是開展對鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、學(xué)校教學(xué)教研工作的督查和評比。為強(qiáng)化“抓教研，促教改，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量”工作主題，縣教研室根據(jù)學(xué)年目標(biāo)要求，對全縣鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室建設(shè)情況進(jìn)行了專項(xiàng)評估考核。評估人員通過聽取匯報、查閱檔案材料和查看校長、業(yè)務(wù)副校長、教研室主任、教研員的聽課筆記，并結(jié)合學(xué)年的教學(xué)質(zhì)量評估等情況，客觀公正地對各鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研室的建設(shè)及教育教學(xué)工作的進(jìn)行了綜合量化評估。

三是加大對教研人員的培養(yǎng)力度，努力提高教研員素質(zhì)和水平。狠抓鄉(xiāng)(鎮(zhèn))教研員的業(yè)務(wù)能力提高工作，通過集中培訓(xùn)、業(yè)務(wù)考試、組織研討、跟蹤指導(dǎo)等方式，努力提高業(yè)務(wù)水平，不斷促進(jìn)教研人員專業(yè)成長，為教研員發(fā)揮教學(xué)的指導(dǎo)、引領(lǐng)作用提供了保障。

七、認(rèn)真做好教育宣傳和教育報刊的征訂工作。

1、我縣的教育信息宣傳工作。一是突出縣教育局重大決策的宣傳，把全縣教育的工作思路、目標(biāo)、任務(wù)和主要措施及時宣傳出去。全縣宣傳工作緊緊圍繞縣教育局中心工作，在加大宣傳力度、大做文章、做好文章上下功夫，進(jìn)一步統(tǒng)一了全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)廣大干部教師的思想和行動。二是突出對基礎(chǔ)教育課程改革的宣傳。集中宣傳全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育改革和發(fā)展的新成就，形成有利于推進(jìn)課改工作，有利于深化教育改革步伐，有利于建設(shè)教育強(qiáng)縣的輿論環(huán)境。三是突出典型宣傳。我們把宣傳推廣全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育工作的先進(jìn)事跡、先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)作為宣傳工作的重要任務(wù)，不斷推出代表不同層次，不同方面，各具特色的先進(jìn)典型，在全縣教育系統(tǒng)形成“比學(xué)趕幫超”的熱潮。四是突出對上和對外宣傳。各學(xué)校的教 4 育信息工作者和廣大教師堅(jiān)持上國家級、省級報刊的的工作思路，狠抓影響大、份量重的重頭稿件，把全縣實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)課改工作、創(chuàng)建教育強(qiáng)縣的經(jīng)驗(yàn)和做法及時宣傳報道出去，進(jìn)一步提高了教育的知名度。

總之，在過去的一年里，我們做了大量的工作，取得了一些成績，但與上級和全縣教育事業(yè)發(fā)展的要求，以及其他學(xué)校的工作相比還有一定差距。在今后的工作中，我們將進(jìn)一步徹落實(shí)上級教育教研精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)和借鑒其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷解放思想、開拓創(chuàng)新，加快步伐，挖潛增效，克難攻堅(jiān)、爭創(chuàng)一流，努力開創(chuàng)托呼拉小學(xué)教研教學(xué)工作新局面。

2013-2014學(xué)年第一學(xué)期托呼拉小

學(xué)教研室工作總結(jié)

托呼拉小學(xué)

年1月36

2013日