第一篇：2016---2017上學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

2016---2017上學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高教師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高教師教育教學(xué)能力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長(zhǎng)的一只方舟。因此，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面將我校本年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，認(rèn)識(shí)到位，制度保證

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作，成立了校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)校本培訓(xùn)過程的管理，做到了培訓(xùn)時(shí)間、內(nèi)容、人員、考評(píng)“四落實(shí)”，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記，學(xué)校有記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進(jìn)展情況，對(duì)教師產(chǎn)生激勵(lì)作用。

二、采取多種培訓(xùn)模式，全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

1、導(dǎo)師指導(dǎo)模式。即以老帶新的培訓(xùn)模式。對(duì)新教師的培養(yǎng)，擴(kuò)展師徒帶教的內(nèi)容，賦予這傳統(tǒng)的形式以新的校本培訓(xùn)內(nèi)容，且拜師是相互的，能者為師。在課堂教學(xué)方面，老教師是師傅；在課件制作或網(wǎng)絡(luò)等方面，青年教師可以是師傅。在教科研培訓(xùn)中，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中，相互合作，共同受益與提高。

2、案例培訓(xùn)模式。即從典型案例中獲得啟迪、尋求解決問題思路的方式。這種培訓(xùn)模式具有較強(qiáng)的針對(duì)性，效果較好。學(xué)校充分開發(fā)利用校內(nèi)外教學(xué)資源，有目的地組織教師尤其是中青年教師聽課評(píng)課。通過研討，引導(dǎo)教師運(yùn)用新課改的理念，對(duì)課例進(jìn)行分析、模仿、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式，啟迪自己的課堂教學(xué)，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3、自主學(xué)習(xí)模式。這種培訓(xùn)模式由教師進(jìn)行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。現(xiàn)在傳閱教學(xué)雜志在我校教師中已蔚然成風(fēng)，而且同事之間還互相推薦好文章，共同探討，形成了一種勤學(xué)向上的好風(fēng)氣。

4、課題研究模式。課題來自教師的實(shí)踐，在研究中，教師不斷遇到新問題，需要不斷獲取新的理論指導(dǎo)，來解決自己的問題。學(xué)校每期開學(xué)就會(huì)宣布課題內(nèi)容，教師為了完成自己所承擔(dān)的研究任務(wù)，一邊在實(shí)踐中探索，一邊不斷地有針對(duì)性的進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，取得了較好的培訓(xùn)效果。

三、校本培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩

1、新課程理念培訓(xùn)。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師，教師對(duì)新課程理念的認(rèn)識(shí)程度直接影響課改實(shí)驗(yàn)的成效。為此，本年度繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點(diǎn)任務(wù)來抓。重點(diǎn)學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”，加強(qiáng)通識(shí)培訓(xùn)。主要抓好四方面的工作：一是明確培訓(xùn)目的：掌握新理念、實(shí)踐新理念、優(yōu)化教育過程，為全面課改打?qū)嵒A(chǔ)。二是確保培訓(xùn)時(shí)間：用足、用好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間。三是形成培訓(xùn)系列：重點(diǎn)圍繞說課、上課、評(píng)課開展教研組活動(dòng)，在一個(gè)個(gè)案例中實(shí)踐、體驗(yàn)新的課程理念。

2、繼續(xù)有針對(duì)性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)，首先我們?cè)谌Ｓ山虒?dǎo)處組織了一輪基礎(chǔ)培訓(xùn)，使每一位教師都學(xué)會(huì)了上網(wǎng)查找和下載資料，并會(huì)使用PPT制作課件；同時(shí)提倡教師互幫互學(xué)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)FLASH的制作。目前我校已形成了自學(xué)計(jì)算機(jī)的濃厚氛圍。

3、抓好骨干教師培訓(xùn)工作。重視教師業(yè)務(wù)能力的提高，想方設(shè)法安排骨干教師參加各級(jí)各類的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。平時(shí)參加外出學(xué)習(xí)，學(xué)校給調(diào)課，解除教師的后顧之憂，安心學(xué)習(xí)；節(jié)假日外出學(xué)習(xí)，學(xué)校負(fù)責(zé)給予補(bǔ)助，為教師的學(xué)習(xí)提供服務(wù)及經(jīng)濟(jì)補(bǔ)貼。

4、新教師培訓(xùn)。對(duì)全體新教師進(jìn)行教學(xué)基本功的專項(xiàng)訓(xùn)練和輔導(dǎo)，一是教導(dǎo)處經(jīng)常下去聽課，并手把手地教課；二是發(fā)揮年級(jí)組的作用，由同年級(jí)的優(yōu)秀老師進(jìn)行一對(duì)一的幫扶；三是通過綜合“兩課”（即實(shí)驗(yàn)課、匯報(bào)課）的聽、評(píng)課評(píng)估結(jié)果、學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查、教學(xué)成績(jī)等，對(duì)新教師的教學(xué)水平和能力作出評(píng)估。

5、教研組定期活動(dòng)。以分組教研的內(nèi)容為主，鼓勵(lì)教研創(chuàng)新。教研組經(jīng)常安排示范課和探討課，進(jìn)行案例分析,使評(píng)課過程成為教學(xué)研究過程。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對(duì)性地加強(qiáng)缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉，促進(jìn)教學(xué)水平的提高。

為了使校本培訓(xùn)工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展，我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心，繼續(xù)以年輕教師為培訓(xùn)重點(diǎn)，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式，把校本培訓(xùn)真正落到實(shí)處，促教師的專業(yè)化發(fā)展。

沈陽(yáng)市第六十中學(xué)

2016-12

第二篇：2011~2012上學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)

2011——2012學(xué)上學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

本學(xué)期我校工作以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以區(qū)教育局、區(qū)進(jìn)修學(xué)校工作要點(diǎn)及學(xué)?！笆濉币?guī)劃為指導(dǎo)，以教師的專業(yè)發(fā)展為根本，以深化課堂教學(xué)改革為突破口，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓質(zhì)量，注重學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，走特色立校之路?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

1、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍、豐厚底蘊(yùn)，為教師專業(yè)發(fā)展打?qū)嵏?一是號(hào)召教師帶頭學(xué)習(xí)“中華民族傳統(tǒng)文化與傳統(tǒng)美德”，豐厚儲(chǔ)備。本學(xué)期要求每位教師會(huì)背30首古詩(shī)詞；二是我們以學(xué)科組為單位建閱讀團(tuán)隊(duì)，要求團(tuán)隊(duì)成員每人精選一本教育著作，一個(gè)月內(nèi)讀完，然后組內(nèi)輪換閱讀。這一過程中，教師要做好“摘記+反思+建議”的讀書筆記，學(xué)校定期組織召開交流會(huì)，進(jìn)行閱讀感悟的交流研討，將合理化建議納入教育教學(xué)管理體系；三是創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，開展多種形式的培訓(xùn)提高教師。如：創(chuàng)造條件外出聽輔導(dǎo)、聽課、聽講座、請(qǐng)專家、學(xué)者來校講座、校內(nèi)播放優(yōu)秀課光碟、優(yōu)秀講座及校內(nèi)各種微格輔導(dǎo)等。本學(xué)期，市區(qū)教研、觀摩、學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)校盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓全體教師都參加。本學(xué)期，撫順市明星教師風(fēng)采展示活動(dòng)貫穿整個(gè)學(xué)期，每次活動(dòng)，學(xué)校都將相關(guān)教師全部派出，使教師們收益良多。

2、以校本研究為依托，提高教師專業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展是校本教研的關(guān)鍵與最高使命，作為一種學(xué)習(xí)、工作和研究三位一體的學(xué)校活動(dòng)和教師行為的校本教研，其關(guān)鍵在教師，教師的觀念、思想、行動(dòng)等直接影響著校本教研的效果，本學(xué)期，我校以大練教師教學(xué)基本功為新途徑，提高教師專業(yè)化發(fā)展。

（1）認(rèn)真制定教師基本功培訓(xùn)方案：促使教師在教育教學(xué)實(shí)踐中腳踏實(shí)地地錘煉基本功，規(guī)范教師的教學(xué)行為，熟練掌握教育教學(xué)基本技能，使教師真正成為基本功過硬、專業(yè)素質(zhì)能力強(qiáng)的綜合性人才。并以此為指導(dǎo)創(chuàng)造性地開展教育教學(xué)工作。

（2）與區(qū)里基本功展演活動(dòng)相結(jié)合，通過積極排練參展節(jié)目，促進(jìn)教師朗誦、粉筆字、簡(jiǎn)筆畫、舞蹈等教學(xué)基本功的提高，在參展節(jié)目排練中張健、韓艷、史冬鵬、邢佳順、陳曉輝、謝文軍等老師能自覺主動(dòng)地利用課余時(shí)間大練基本功，在節(jié)目參選中，效果較好，被評(píng)為順城區(qū)一等獎(jiǎng)。

（3）結(jié)合順城區(qū)博客大賽、教學(xué)具制作大賽、遼寧省電腦軟件大賽以及市區(qū)刊物、網(wǎng)站上稿等活動(dòng)，提高教師基本功水平，促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。在區(qū)博客大賽中，韓佳歡、佟悅、楊曉慧、溫薔、李溢杰、李萍、李偉華、梁悅、高秀云、王瑩等教師能積極準(zhǔn)備博客，豐富內(nèi)容，報(bào)名參賽。在區(qū)教學(xué)制作大賽中：一年組、五年組、英語(yǔ)組、音美組、六年組、四年組、三年組、二年組能積極組織教師制作，按時(shí)上交。我校李溢杰、錢艷華、李萍在上屆大賽中獲三等獎(jiǎng)。在遼寧省第十二屆軟件大賽中韓佳歡、李溢杰、辛玲玲三位教師獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。在市區(qū)刊物、網(wǎng)站上稿中2、3、4、5年組、體育組、綜合組、音美組等教研組上稿積極。

3、開展豐富的教研活動(dòng)，發(fā)揮集體智慧，促教師專業(yè)發(fā)展。開展以校為本的教學(xué)研究，必須有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)的核心課題。我們以課題為突破口，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，因地制宜。生本高效的課堂教學(xué)

與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)一直是我校教學(xué)研究工作的重點(diǎn)，本學(xué)期，借“十二五”開題之期，我校針對(duì)平時(shí)教研活動(dòng)中研討的熱點(diǎn)問題申報(bào)了市級(jí)課題“生本教育理念下有效教學(xué)的研究”，以及區(qū)級(jí)課題“教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究”，結(jié)合這兩個(gè)課題研究活動(dòng)的開展，我校本學(xué)期“111”、“1+1>2”教研活動(dòng)，以及語(yǔ)文、數(shù)學(xué)中心教研組的研究活動(dòng)均圍繞這兩項(xiàng)課題開展。

（1）“111”活動(dòng)，凸顯教研組合作的力量：每個(gè)教研組在本學(xué)期的“111”活動(dòng)中均能做到態(tài)度認(rèn)真，研討氛圍濃厚，從三年組開始，到信息組結(jié)束，每個(gè)教研組的成員認(rèn)真參與備課、上課、聽評(píng)課、反思，將一節(jié)課、一個(gè)類型的課反復(fù)研究，不斷推出更精更好的教學(xué)，與以往的“111”活動(dòng)相比，本學(xué)期教師執(zhí)教后集體評(píng)課的積極性極高，如五年組研究課是《鯨》一課，針對(duì)如何使學(xué)生掌握說明文的特點(diǎn)，會(huì)寫說明文這一問題，每次課后都能及時(shí)進(jìn)行教研組評(píng)課，對(duì)課上生成的臨時(shí)問題展開熱烈積極的研討，年組成員所上的《鯨》一課，一次比一次精彩；英語(yǔ)組在活動(dòng)后能及時(shí)召開活動(dòng)總結(jié)會(huì)，在教導(dǎo)副主任譚睿的帶領(lǐng)下，結(jié)合每位教師的優(yōu)缺點(diǎn)共同總結(jié)如何使英語(yǔ)課省時(shí)高效，體現(xiàn)生本理念，并針對(duì)問題制定出如英語(yǔ)單詞過關(guān)，高效晨讀等一系列提高教學(xué)效率的措施。本學(xué)期“111”活動(dòng)中取得好成績(jī)的教師有：陳曉輝、曹梅、李萍、楊俊玲、崔偉峰、李偉華、呂煥杰、辛玲玲，教研組有：二年組、六年、五年、英語(yǔ)組。

（2）“1+1>2”活動(dòng)，三效合一精彩紛呈：11月25日，學(xué)校語(yǔ)文中心教研組組織了以“用課文教語(yǔ)文”為主題的第五大學(xué)區(qū)教研活

動(dòng)。此項(xiàng)教研活動(dòng)邀請(qǐng)了區(qū)小教部語(yǔ)文教研員宋丹老師和閔娜老師親臨指導(dǎo)，并與學(xué)?！?+1>2”校本教研活動(dòng)相結(jié)合?；顒?dòng)由學(xué)校語(yǔ)文中心組組長(zhǎng)陳小輝主持，活動(dòng)中教研員閔娜老師親自執(zhí)教《清澈的湖水》一課，學(xué)校劉芳老師執(zhí)教《淺水洼里的小魚》一課。兩節(jié)課上的非常成功。

教研員閔娜老師的課堂注重教給學(xué)生閱讀方法，以讀代講，入情入境；劉芳老師的識(shí)字教學(xué)方法多樣、生動(dòng)高效。兩節(jié)課很好地體現(xiàn)了用課文教語(yǔ)文這一教學(xué)思想，學(xué)生們?cè)谡n堂上受到了不同程度的聽說讀寫能力的訓(xùn)練，語(yǔ)文課堂扎實(shí)有效。課后，大學(xué)區(qū)的老師們又進(jìn)行了熱烈的研討，不僅指出課堂的精彩之處，更提出了個(gè)人的看法和建議，為老師今后的教學(xué)提出了努力的方向。最后，語(yǔ)文教研員閔娜老師針對(duì)低年級(jí)教學(xué)中如何組織教學(xué)，如何激發(fā)學(xué)生極積性、提高課堂效率，如何讓學(xué)生在課堂上養(yǎng)成良好習(xí)慣等對(duì)參加活動(dòng)的教師進(jìn)行了多方位的指導(dǎo)。

本次教研活動(dòng)，為參加活動(dòng)的第五大學(xué)區(qū)的低年級(jí)教師上好語(yǔ)文課提供了借鑒，也促進(jìn)了我校低年級(jí)語(yǔ)文課堂向優(yōu)質(zhì)高效邁出新的一步。對(duì)于每位老師，這都是一次有助于切實(shí)提高自己語(yǔ)文教學(xué)水平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。是一次成功的，實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文教研活動(dòng)。

5、提高常規(guī)管理的科學(xué)化水平，抓細(xì)、抓實(shí)教學(xué)常規(guī)。備課、上課、批改輔導(dǎo)精細(xì)化，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。規(guī)范、細(xì)致旳管理是一所學(xué)校“軟件”方面實(shí)力的體現(xiàn),也是教學(xué)質(zhì)量得以穩(wěn)步提高的有力保證。本學(xué)期教導(dǎo)處以“精細(xì)管理”為重點(diǎn),優(yōu)化常態(tài)管

理,講求管理策略,努力追求管理績(jī)效的最優(yōu)化。

（1）提高備課質(zhì)量。繼續(xù)上學(xué)期電子備課，本學(xué)期所有學(xué)科均實(shí)施電子備課，由于有了上學(xué)期的基礎(chǔ)，教師們對(duì)在電腦上備課已經(jīng)十分熟悉，并且由于聯(lián)網(wǎng)，全校各學(xué)科教師的電子學(xué)案實(shí)現(xiàn)了共享，同學(xué)科、同年組的教師結(jié)合電子學(xué)案可以更好地集體備課，不同學(xué)科與年級(jí)的教師通過電子學(xué)案可以了解其他學(xué)科、年級(jí)的教學(xué)，很好地進(jìn)行學(xué)科整合，并利于跨年段備課的實(shí)現(xiàn)。多數(shù)教師都能夠及時(shí)寫課后反思，總結(jié)成績(jī)與不足。教導(dǎo)處每月認(rèn)真檢查各科學(xué)案，并及時(shí)總結(jié)成績(jī)與不足，本學(xué)期備課方面做得好的教師有：陳曉輝、陳冰梅、康穎、韓佳歡、曹梅、佟悅、侯?？?、韓麗、孫冬穎、溫薔、李溢杰、王玉、李夜、李萍、錢艷華、張松華、崔偉峰。

（2）加強(qiáng)巡視與聽課指導(dǎo)，關(guān)注常規(guī)課堂，向每一節(jié)課要質(zhì)量。每一節(jié)常規(guī)課堂是提高成績(jī)的主陣地，我們要求每位教師的每一節(jié)課均做到激情教學(xué)、有序教學(xué)、有效教學(xué)，課堂上精講多練、當(dāng)堂測(cè)試。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處每天都深入一線課堂聽課，并及時(shí)與任課教師反饋。加強(qiáng)巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)典型，及時(shí)表彰。十月份，學(xué)校評(píng)選出體育教師李偉華、宋軍郴為本學(xué)期常規(guī)課示范教師，兩位老師在操場(chǎng)上上課，每一天每節(jié)課都是公開課，每一節(jié)課都那么認(rèn)真，教學(xué)準(zhǔn)備充分，充滿激情，受到學(xué)生的一致歡迎。給兩位教師掛牌，所有教師均十分服氣，也受到極大鼓舞，本學(xué)期的常規(guī)課堂上基本杜絕了無準(zhǔn)備上課，課上訓(xùn)學(xué)生，課堂節(jié)奏松散等問題。數(shù)語(yǔ)英因?yàn)橛辛水?dāng)堂測(cè)試，教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升。本學(xué)期還有下列教師常規(guī)課質(zhì)量

較高：陳曉輝、陳冰梅、曹梅、侯?？?、孫冬穎、韓麗、呂煥杰、李萍、崔偉峰等。

6、嚴(yán)格公正地考核、考勤

公平、公開、公正地考核教學(xué)常規(guī)工作，給每位任課教師一個(gè)合理的考核分?jǐn)?shù)，才能促進(jìn)教師教學(xué)工作的積極性，所以，教導(dǎo)處每月均按考核細(xì)則嚴(yán)格、公正地考核教師，依據(jù)考核分?jǐn)?shù)定等。本學(xué)期下列教師教學(xué)常規(guī)工作成績(jī)突出：侯福俊、李萍、謝薇、楊峻嶺、崔偉峰、陳曉輝、曹梅、佟悅、康穎。

本學(xué)期，學(xué)校教師在各方面都有一定的收獲，教師的專業(yè)發(fā)展也有不同的提高。在今后的校本培訓(xùn)中，我校將繼續(xù)做好校本培訓(xùn)工作。

2011——2012學(xué)上學(xué)期校本培訓(xùn)工作總結(jié)

葛布一校 2012年1月

第三篇：2010-2011上學(xué)期信息技術(shù)校本培訓(xùn)總結(jié)

2010-2011學(xué)年第一學(xué)期信息技術(shù)校本培訓(xùn)總結(jié)

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)必須掌握的一種工具，對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作也已成為現(xiàn)代人必須掌握的一項(xiàng)技能。與此同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)提高學(xué)校教師的計(jì)算機(jī)技能水平高度重視。我校堅(jiān)持校本培訓(xùn)，力求使所有教師能掌握計(jì)算機(jī)基本操作。經(jīng)過培訓(xùn)，取得了一定的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期培訓(xùn)工作做一總結(jié)：

一、培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備工作

通過精心的準(zhǔn)備，有針對(duì)性地編寫了培訓(xùn)教案，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、常用應(yīng)用軟件的操作技術(shù)等。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，挑選有針對(duì)性的；能切實(shí)提高教學(xué)效率的；且有利于大家增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我們平時(shí)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

考慮到教師知識(shí)吸收速度和精神力集中問題，和學(xué)校條件以及考慮到培訓(xùn)對(duì)象在課堂上不能馬上掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還需要后續(xù)的鞏固與提高，再加上由于內(nèi)容的精簡(jiǎn)，有些知識(shí)點(diǎn)不能在課堂上給大家做詳細(xì)講解演示，因此我們特地安排了分散學(xué)習(xí)，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人輔導(dǎo)。

二、培訓(xùn)的方式方法

此次計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于的是實(shí)踐性和操作性，培訓(xùn)時(shí)我們根據(jù)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)邊講解邊演示方式進(jìn)行，并在課堂上和教師形成良好的互動(dòng)，課間和課后進(jìn)行答疑。根據(jù)每次培訓(xùn)對(duì)象的水平差異，我們適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容。

三、培訓(xùn)對(duì)象 全體教師

四、正式培訓(xùn)的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)其它相關(guān)知識(shí)講解（包括XP操作系統(tǒng)、Office軟件等）

五、培訓(xùn)的效果

培訓(xùn)覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)新、實(shí)用性強(qiáng)。從培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)反饋和課后反應(yīng)來看，這次培訓(xùn)可以說取得了比較好的效果。

大家在聽課的時(shí)候注意力一直非常集中，而且能夠有針對(duì)性的提出自己的問題；同時(shí)，作為培訓(xùn)教師來說，每次上課也是飽含激情，能夠比較好的調(diào)動(dòng)大家的情緒，雙方互動(dòng)良好。可見大家的學(xué)習(xí)積極性是非常高的，從中也可以看出我校教師都非常重視計(jì)算機(jī)技能的提高，渴望吸收新的知識(shí)，接受新的事物，而且大家對(duì)這方面需求確實(shí)很大。

從中可以看出，這次培訓(xùn)取得了預(yù)期的效果。我們考慮今后可以根據(jù)各層次教師的需求，更加細(xì)化、更專題化的組織計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，將培訓(xùn)工作持續(xù)的進(jìn)行下去。

六、培訓(xùn)的不足

雖然這次計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下取得了較為滿意的效果，但還是存在一些不足和遺憾。

首先，在培訓(xùn)內(nèi)容上，由于培訓(xùn)時(shí)間所限，不能做到面面俱到，我們不得不一再壓縮培訓(xùn)內(nèi)容，舍棄一些原來準(zhǔn)備的實(shí)用技巧和知識(shí)點(diǎn)，力求在以后的培訓(xùn)中補(bǔ)上。而且我們每次培訓(xùn)只能針對(duì)某幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解，比如大家工作中用的比較多的Office辦公軟件等。而對(duì)有些內(nèi)容比如專業(yè)知識(shí),我們只是簡(jiǎn)單的介紹幾個(gè)非常好的數(shù)據(jù)處理技巧，起一個(gè)拋磚引玉的作用。

其次,由于培訓(xùn)對(duì)象本身計(jì)算機(jī)水平參差不齊，對(duì)于相對(duì)較弱的教師可能會(huì)覺得培訓(xùn)的部分內(nèi)容會(huì)過于復(fù)雜，一時(shí)難以掌握。

總之，每次培訓(xùn)，經(jīng)過我們事前的精心準(zhǔn)備，雖然不無缺憾，但是總的來說還是取得了預(yù)期的效果，普及面廣，反映良好，在提高教師工作效率上，起到一定的作用，為教師的教學(xué)以及信息化知識(shí)普及打下了一定的基礎(chǔ)。

和碩縣第一中學(xué) 信息技術(shù)組

2011年1月

第四篇：2016-2017上學(xué)期信息技術(shù)校本培訓(xùn)總結(jié)

信息技術(shù)組校本培訓(xùn)總結(jié)

計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)必須掌握的一種工具，對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作也已成為現(xiàn)代人必須掌握的一項(xiàng)技能。與此同時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)對(duì)提高學(xué)校教師的計(jì)算機(jī)技能水平高度重視。去年我校很多教室更新了計(jì)算機(jī)設(shè)備，新電腦安裝了win 7系統(tǒng)和office 2007辦公軟件，而不是過去的一直使用的xp系統(tǒng)和office 2003辦公軟件，有一部分教師無法熟練使用新計(jì)算機(jī)系統(tǒng)和辦公軟件，我校堅(jiān)持校本培訓(xùn)，力求使所有教師能掌握計(jì)算機(jī)win 7系統(tǒng)和office 2007辦公軟件的基本操作。經(jīng)過信息技術(shù)組的培訓(xùn)，取得了一定的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期培訓(xùn)工作做一總結(jié)：

一、培訓(xùn)的前期準(zhǔn)備工作

通過精心的準(zhǔn)備，有針對(duì)性地編寫了培訓(xùn)教案，包括win 7系統(tǒng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、office 2007辦公軟件的操作技術(shù)等。在培訓(xùn)內(nèi)容的選擇上，挑選有針對(duì)性的；能切實(shí)提高教學(xué)效率的；且有利于大家增強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)技能的提高的一些技巧和方法，并且融入我們平時(shí)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

考慮到新、老教師知識(shí)吸收速度和精神力集中問題，和學(xué)校條件以及考慮到培訓(xùn)對(duì)象在課堂上不能馬上掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，還需要后續(xù)的鞏固與提高，再加上由于內(nèi)容的精簡(jiǎn)，有些知識(shí)點(diǎn)不能在課堂上給大家做詳細(xì)講解演示，因此我們信息技術(shù)組特地安排了分散學(xué)習(xí)，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人輔導(dǎo)。

二、培訓(xùn)的方式方法

此次計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)內(nèi)容側(cè)重于的是實(shí)踐性和操作性，培訓(xùn)時(shí)我們利用電子教室廣播功能邊講解邊演示方式進(jìn)行，并在課堂上和教師形成良好的互動(dòng)，課間和課后進(jìn)行答疑。根據(jù)每次培訓(xùn)對(duì)象的水平差異，我們適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容。

三、培訓(xùn)對(duì)象 全體教師

四、正式培訓(xùn)的內(nèi)容

計(jì)算機(jī)其它相關(guān)知識(shí)講解（包括window 7操作系統(tǒng)、Office 2007辦公軟件等）

五、培訓(xùn)的效果

培訓(xùn)覆蓋面廣，知識(shí)點(diǎn)新、實(shí)用性強(qiáng)。從培訓(xùn)的現(xiàn)場(chǎng)反饋和課后反應(yīng)來看，這次培訓(xùn)可以說取得了比較好的效果。大家在聽課的時(shí)候注意力一直非常集中，而且能夠有針對(duì)性的提出自己的問題；同時(shí)，作為培訓(xùn)教師來說，每次上課也是飽含激情，能夠比較好的調(diào)動(dòng)大家的情緒，雙方互動(dòng)良好?？梢姶蠹业膶W(xué)習(xí)積極性是非常高的，從中也可以看出我校教師都非常重視計(jì)算機(jī)技能的提高，渴望吸收新的知識(shí)，接受新的事物，而且大家對(duì)這方面需求確實(shí)很大。

從中可以看出，這次培訓(xùn)取得了預(yù)期的效果。我們考慮今后可以根據(jù)各層次教師的需求，更加細(xì)化、更專題化的組織計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，將培訓(xùn)工作持續(xù)的進(jìn)行下去。

六、培訓(xùn)的不足

雖然這次計(jì)算機(jī)技能培訓(xùn)在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下取得了較為滿意的效果，但還是存在一些不足和遺憾。

首先，在培訓(xùn)內(nèi)容上，由于培訓(xùn)時(shí)間所限，不能做到面面俱到，我們不得不一再壓縮培訓(xùn)內(nèi)容，舍棄一些原來準(zhǔn)備的實(shí)用技巧和知識(shí)點(diǎn)，力求在以后的培訓(xùn)中補(bǔ)上。而且我們每次培訓(xùn)只能針對(duì)某幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)講解，比如大家工作中用的比較多的Office辦公軟件等。而對(duì)有些內(nèi)容比如專業(yè)知識(shí),我們只是簡(jiǎn)單的介紹幾個(gè)非常好的數(shù)據(jù)處理技巧，起一個(gè)拋磚引玉的作用。

其次,由于培訓(xùn)對(duì)象本身計(jì)算機(jī)水平參差不齊，對(duì)于相對(duì)較弱的老教師可能會(huì)覺得培訓(xùn)的部分內(nèi)容會(huì)過于復(fù)雜，一時(shí)難以掌握。

總之，每次培訓(xùn)，經(jīng)過我們事前的精心準(zhǔn)備，雖然不無缺憾，但是總的來說還是取得了預(yù)期的效果，普及面廣，反映良好，在提高教師工作效率上，起到一定的作用，為教師的教學(xué)以及信息化知識(shí)普及打下了一定的基礎(chǔ)。

第五篇：2014—2015學(xué)年第一學(xué)期校本培訓(xùn)總結(jié)（定稿）

喀什市第十五小學(xué)2014—2015學(xué)年第二學(xué)期

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視教師素質(zhì)提升工程中的校本培訓(xùn)，在行政會(huì)議上進(jìn)行專題討論，熱校長(zhǎng)多次在會(huì)議上提出要求，并成立專門的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。召開了全體教師參加的培訓(xùn)工作會(huì)議，使廣大教師認(rèn)識(shí)到校本培訓(xùn)的重要性。

二、嚴(yán)格要求，重視過程管理

教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了的校本培訓(xùn)計(jì)劃，列出培訓(xùn)的內(nèi)容。培訓(xùn)計(jì)劃是否能行之有效地得以落實(shí)，重要的一條還是要有嚴(yán)格的管理制度為其保駕護(hù)航。在校本培訓(xùn)上，我們首先落實(shí)的是嚴(yán)格的考勤制度，每一次培訓(xùn)或者教研活動(dòng)的開展，都要求教師準(zhǔn)時(shí)到位，并且要求教師準(zhǔn)備專用筆記本，教導(dǎo)處安排專人進(jìn)行檢查，并做詳細(xì)的記錄。

三、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，培訓(xùn)方式上采用整體性培訓(xùn)、群體性培訓(xùn)和個(gè)體性培訓(xùn)相結(jié)合;集中培訓(xùn)和分散培訓(xùn)相結(jié)合;個(gè)人反思與小組討論相結(jié)合。通過教師反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)，達(dá)到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果。

1、整體性培訓(xùn)：由學(xué)校層面組織為主，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流，以課程學(xué)習(xí)、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2、群體性培訓(xùn)：以教研組為依托，側(cè)重教學(xué)實(shí)踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課(案)例研究、教學(xué)觀摩、教育教學(xué)技能訓(xùn)練、教育教學(xué)課題研究、專題理論研究以及教育教學(xué)工作中生成問題的研究等方法進(jìn)行。

3、個(gè)體性培訓(xùn)：以個(gè)人自主學(xué)習(xí)、到外地培訓(xùn)等方式進(jìn)行，達(dá)到教師將所學(xué)理論和方法轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)能力實(shí)際，完成內(nèi)化。

四、聯(lián)系實(shí)際，抓好培訓(xùn)

1、抓以師德教育為主要內(nèi)容的教師培訓(xùn)。通過暑期集中培訓(xùn)，每周教師例會(huì)上的分散學(xué)習(xí)，教師個(gè)人平時(shí)自學(xué)相結(jié)合來提高教師的師德修養(yǎng)，切實(shí)把轉(zhuǎn)變教師的師德放到第一位，努力建設(shè)一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的教師隊(duì)伍。

2、抓以學(xué)科教學(xué)為主的教師培訓(xùn)。以課堂教學(xué)為主陣地，引導(dǎo)教師把新課程理念、新課程理論運(yùn)用課堂教學(xué)實(shí)際。學(xué)校以教研組為單位，定時(shí)定點(diǎn)定人，開展理論學(xué)習(xí)、問題研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、反思交流等活動(dòng)，提高了學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性。教研組校本教研具體內(nèi)容：

(1)檢查備課筆記，交流備課情況，探討備課時(shí)碰到的疑惑問題。

(2)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育、教學(xué)理論文章或先進(jìn)的教學(xué)模式、教學(xué)方法;學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高對(duì)新課程的理解和認(rèn)識(shí);學(xué)習(xí)新課程教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

(3)每位老師提供一個(gè)在教學(xué)過程中遇到的值得探討的真實(shí)案例。

(4)同組老師開展以問題會(huì)診為重點(diǎn)的集體研討活動(dòng)。

(5)聽課、評(píng)課活動(dòng)。(6)交流教學(xué)心得或教學(xué)反思。

(7)落實(shí)公開課及評(píng)課老師。每位老師每學(xué)期必須在校內(nèi)至少開課一次，教案交教導(dǎo)處存檔。

3、抓青年教師培訓(xùn)。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，關(guān)鍵在于提高青年教師的素質(zhì)。而校本培訓(xùn)可以將青年教師學(xué)到的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，培訓(xùn)的成果可以直接轉(zhuǎn)化為青年教師的教育教學(xué)能力。近幾年，我校通過師徒結(jié)對(duì)、教學(xué)案例分析、教齡5年以下新教師匯報(bào)課、青年教師教學(xué)能手評(píng)比、理論學(xué)習(xí)等形式培訓(xùn)，使青年教師不斷成熟，成為我校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。

4、抓班主任培訓(xùn)。班主任是班級(jí)工作的組織者、指導(dǎo)者、引領(lǐng)者，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。為提高班主任工作的素質(zhì)和工作效率，(1)集中學(xué)習(xí)專家、優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)。

(2)德育辦每月召開一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過交流思想得到不斷碰撞，不斷反思，工作能力不斷得以提升。

喀什市第十五小學(xué) 2015年1月