第一篇：優(yōu)秀教師成長之路(特崗教師培訓(xùn))2012

優(yōu)秀教師的成長之路

貴港市港北區(qū)新世紀(jì)學(xué)校 宋運(yùn)志

? 優(yōu)秀教師的定義

一、要能夠播撒希望。

二、要有迷人的個(gè)性。

1.形象“陽光”。

2.知識(shí)豐富。

3.威而可親。

4.語言風(fēng)趣。

三、要有良好的心態(tài)

優(yōu)秀教師良好的心態(tài):

歸零、積極、感恩、包容、謙讓 優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)：

師生欣賞、政府滿意、社會(huì)認(rèn)同 優(yōu)秀教師的職業(yè)要求:

學(xué)為人師 行為世

? 社會(huì)在進(jìn)步，教育在發(fā)展，學(xué)生在成長，作為教師，我們每一個(gè)人都應(yīng)當(dāng)不斷地更新教育理念，充實(shí)教育思想，優(yōu)化教學(xué)方法，只有這樣，我們才能與時(shí)俱進(jìn)，才能符合時(shí)代與社會(huì)對(duì)教育的要求。

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之一：成長，優(yōu)秀教師必須的生活。多讀書，讀好書，教師做學(xué)生閱讀的引跑者和榜樣。

字如其人，心正則筆正。

寫好漢字，從教師抓起。教師基本功三筆字比賽

每年春季期進(jìn)行教師基本功比賽，邀請(qǐng)專家進(jìn)行賽前專題指導(dǎo)。重結(jié)果，更重過程。2011年4月教師基本功朗讀比賽 教師課堂教學(xué)大賽 走出去，親近名師。

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之二：優(yōu)秀教師自我促進(jìn)的成長方式 ? 任務(wù)促成長：成績是逼出來的 ? 關(guān)注點(diǎn)：課堂教學(xué) 教學(xué)的基本功

? 成長思想：人人主動(dòng)學(xué)習(xí)，個(gè)個(gè)要求發(fā)展。關(guān)鍵詞：人人求發(fā)展，誰發(fā)展了發(fā)展誰。? 魅力教師隊(duì)伍建設(shè)七個(gè)一工程：

?（1）每隔一周進(jìn)行教師例會(huì)或校本研訓(xùn)（通識(shí)培訓(xùn)和名師課例展示穿插進(jìn)行）； ?（2）每月第一周進(jìn)行“新世紀(jì)教師讀書計(jì)劃”之“每月導(dǎo)讀”； ?（3）每年春季期舉辦名師課例研討會(huì)和開展送教下鄉(xiāng)活動(dòng)； ?（4）每年春季期進(jìn)行教師基本功比賽；

?（5）每年秋季期開學(xué)前進(jìn)行為期一周的校本培訓(xùn)；

?（6）每年秋季期舉辦“新世紀(jì)杯”教師課堂教學(xué)比賽和港北區(qū)開展一次語、數(shù)、英學(xué)科名師課例研討會(huì)；

（7）堅(jiān)持每位教師參與一個(gè)課題研究。

? 學(xué)校自開辦以來，通過建立制度以求教學(xué)規(guī)范，通過請(qǐng)專家、布置基本功項(xiàng)目訓(xùn)練，攬觀摩課、參賽課、研討會(huì)的諸多任務(wù)與活動(dòng)，只為讓老師們不虛度年華，打造鍛煉和展示自我的舞臺(tái)，創(chuàng)造一個(gè)有競爭、有壓力、有長進(jìn)的空間和土壤，激發(fā)教師個(gè)個(gè)有成就。

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——摘自《2006年秋學(xué)校工作總結(jié)》

成長是我們的核心理念，我們有成長的決心，更重要的是我們有促進(jìn)成長的方式。思考： ? 校本研訓(xùn)伴教師成長 ? 校本研訓(xùn)促教師成長

? 但，教師成長的關(guān)鍵在于什么？ ? 對(duì)成長的主動(dòng)要求

? 對(duì)課堂的積極剖析和反思（個(gè)人反思）? 對(duì)教育教學(xué)的情感投入程度 ? 對(duì)職業(yè)成就感、幸福感的體會(huì)

幻燈片31 ? 之三：優(yōu)秀教師需知（1）教學(xué)不止于傳授特定的課程知識(shí)，而是技術(shù)模式的生成和人生態(tài)度的影響。列出你最喜歡的老師，選他們的課，不管他們教的是什么。不記得他們教會(huì)了什么，但曾經(jīng)為所學(xué)內(nèi)容激動(dòng)不已。伴隨學(xué)生的不是所學(xué)內(nèi)容，而是那種激動(dòng)心情，快樂自信。

我們應(yīng)當(dāng)思考：什么是一堂好課？

讓學(xué)生在每節(jié)課上都能享受多姿多彩的精神生活

讓師生的生命活力在課堂上涌動(dòng)起來體現(xiàn)出生命的價(jià)值 教師學(xué)生分別是教的主體和學(xué)的主體 杜絕形式主義

（2）用愛保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和好奇心 智商仍舊重要，但激情和好奇心更重要。有激情和好奇心的孩子比只有智商的孩子進(jìn)步得更快。因他們善于自我學(xué)習(xí)自我激勵(lì)。如果你自己都沒有激情就不可能點(diǎn)燃別人的激情之火。不愛就不能進(jìn)行有效溝通。愛，即使對(duì)所教課程不十分了解，孩子也會(huì)因你的愛，受到激勵(lì)，而自發(fā)學(xué)習(xí)，不會(huì)厭學(xué)。

《教師的愛是神奇的》

作者：李吉林

我從教已50年，但是在我的記憶里，我的工作卻沒有重復(fù)。學(xué)生在進(jìn)步，我也在進(jìn)步；教育事業(yè)在發(fā)展，我也在發(fā)展。

春天的夜晚，我坐在燈下盤算著明天孩子們要放風(fēng)箏，風(fēng)箏有角色多好，大雁風(fēng)箏、小燕子風(fēng)箏、白鴿風(fēng)箏。有了角色，孩子們便會(huì)想象它們?cè)陲w翔中對(duì)話，就有了故事。孩子們的心也會(huì)隨之飛上了天??

冬天的早晨，我踏著積雪，美麗的雪花向我臉上飛來。我禁不住伸出手去接幾朵，手心涼涼的，雪花不見了。我估算著，孩子們?cè)谘┲幸惨欢〞?huì)仰著小臉蛋，伸出小手去迎接雪花。一年級(jí)的孩子會(huì)問：“老師，雪花落在我的手上，怎么不見了？”如此癡想，摸著口袋里準(zhǔn)備好的給雪人裝鼻子的胡蘿卜，我連忙加快步伐向?qū)W校走去?? 幻燈片35 那一年，我教的實(shí)驗(yàn)班升到二年級(jí)，班上來了一個(gè)插班生，他已經(jīng)留過兩次級(jí)。高高的，瘦瘦的，臉顯得有些黃黑，父母住在鄉(xiāng)下，平時(shí)跟城里的奶奶住?？瓷先ミ@是個(gè)與集體有距離的孩子。我把他帶到教室里，讓孩子們拍手歡迎這位大哥哥。那天他和大家一樣寫了觀察日記，雖然寫得很差勁，但我還是表揚(yáng)了他能和大家一樣完成作業(yè)。漸漸地，他的觀察日記有了進(jìn)步，有一回，在日記中表現(xiàn)了他對(duì)奶奶的愛，我特地用紅筆在“挽著奶奶的胳膊”下面畫了圈，還在班上念了他的日記，非常熱情地表揚(yáng)他。他笑了，顯得有些羞澀。他從此像換了一個(gè)人似的，和我親了，和同學(xué)們近了。此后，他進(jìn)步很快。到四年級(jí)時(shí)，語文成績竟達(dá)到班上的中上水平，各方面表現(xiàn)也很不錯(cuò)。他的爸爸非常驚喜。這讓我認(rèn)識(shí)到，兒童的興趣和他的人格緊密地聯(lián)系在一起，自尊、自信驅(qū)動(dòng)著他們熱愛學(xué)習(xí)。?

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長期的實(shí)踐與研究讓我探索出情境教育?！扒椤笔墙逃摹盎辍薄：⒆拥膶W(xué)習(xí)其實(shí)并不單純是一種符號(hào)的認(rèn)知，它是緊密地和孩子的情感聯(lián)在一起的。教師的一個(gè)眼神，一次撫摸，一次鼓勵(lì)，連同作文本子上的幾條波浪線，都會(huì)影響孩子的心理世界。

我深知：教師的愛是神奇的，她能讓孩子更聰慧。（3）教會(huì)孩子和他人友好相處。

你必須喜歡別人。你需要擅長和別人打交道。

從細(xì)節(jié)上落實(shí)自主、合作、探究的能力培養(yǎng)。

? 擁有好的人際關(guān)系處理能力是一大優(yōu)勢(shì)，這比掌握計(jì)算機(jī)技能更為可貴。（4）我們的校園應(yīng)當(dāng)五彩繽紛： ? 演奏樂器，合唱團(tuán)，其他團(tuán)隊(duì)等。有助于興趣單一的學(xué)生全方面發(fā)展。擁有其他興趣愛好的人往往善于溝通、更會(huì)交際、在需要幫助時(shí)更容易尋求到幫助并樂于幫助他人。? 教育的底線：知識(shí)教育不可忽視。“強(qiáng)調(diào)死記硬背培養(yǎng)不出創(chuàng)造力”，比爾-蓋茨對(duì)此表示蔑視：創(chuàng)造力是通過測(cè)驗(yàn)激發(fā)出來的。我未遇到過不會(huì)乘法的軟件開發(fā)者。藝術(shù)將會(huì)扮演很重要的角色，更重要的是將藝術(shù)和科學(xué)統(tǒng)一起來，培養(yǎng)創(chuàng)造性和獨(dú)立性思維。

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之四：成長需知——教師說話的藝術(shù) ? 小心說話而且要「說好話」 ? 急事，慢慢地說 ? 大事，清楚地說 ? 小事，幽默地說

? 沒把握的事，謹(jǐn)慎地說 ? 沒發(fā)生的事，不要胡說 做不到的事，別亂說

? 傷害人的事，不能說 ? 開心的事，看場合說 ? 傷心的事，不要見人就說 ? 別人的事，小心地說

? 自己的事，聽聽自己的心怎么說 ? 現(xiàn)在的事，做了再說 ? 未來的事，未來再說

? 如果，對(duì)我有不滿意的地方，請(qǐng)一定 要對(duì)我說！

? 教師應(yīng)當(dāng)注意的修養(yǎng)細(xì)節(jié) ? 堅(jiān)持在背后說別人的好話。說話時(shí)盡量常用“我們”。? 有人在你面前說別人壞話不要插嘴。? 握手多握一會(huì)以示尊重。

? 不是你的功勞千萬不要占有。? 不要把談?wù)搫e人缺點(diǎn)當(dāng)樂趣。

? 多自我批評(píng)少自我表揚(yáng)。不要為自己的錯(cuò)誤做解釋。對(duì)自己不知道的事情坦率說不知。做錯(cuò)了事馬上道歉。偶爾說善意的謊言。約會(huì)提前幾分鐘到達(dá)。

優(yōu)秀教師21條《陽光語錄》

? 要對(duì)自己有信心哦。? 這幾天你進(jìn)步了。

? 大膽去做吧，做錯(cuò)了可以改。? 加油，趕上某某某 ? 你很聰明的

? 做得太好了，你真能干！? 這事交給你，我很放心。? 能幫老師這個(gè)忙嗎？ ? 我們班是最棒的！? 老師喜歡你！

? 爸爸媽媽為你自豪！

? 我能體量你現(xiàn)在的心情 ? 辦法總比困難多的 ? 有什么困難找我 ? 要注意休息啊

? 不舒服的話隨時(shí)找我說 ? 我喜歡你的笑容 ? 我對(duì)你很有信心

? 我相信你一定能趕上來，加油??！

? 孩子，只要你努力，不灰心，就一定行！? 做錯(cuò)了沒關(guān)系，重要的是知道錯(cuò)在哪了！

之五：教師專業(yè)化走向

1.樹立一種理念——終身學(xué)習(xí)

2.具備兩種能力——反思、研究

3.豐富三種知識(shí)——教什么；怎么教；怎么教得更好。

4.了解四種知識(shí)——兒童、生活、社會(huì)與自然、人的心理。

5.讀懂五種書——關(guān)于博愛、道德、心理、科學(xué)、法律

今天教師缺什么？

不是衣食住行，而是文化與技術(shù)； 不是理念，而是行為與操作； 不是水平，而是責(zé)任與精神。

少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)實(shí)在；

少一點(diǎn)自傲，多一點(diǎn)進(jìn)??；

少一點(diǎn)偏見，多一點(diǎn)公正；

少一點(diǎn)享樂，多一點(diǎn)磨練；

少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)敬業(yè)；

少一點(diǎn)勢(shì)利，多一點(diǎn)奉獻(xiàn)。《師德五痛》：

1.體罰和變相體罰學(xué)生，令孩子身心受損。罰站、跑、抄作業(yè)、抄課文、抄學(xué)生守則等，幾遍至幾十遍。還有心罰、譏笑、諷刺、挖苦學(xué)生。

2.歧視差生。安排座位、上公開課、課外活動(dòng)等。受到排斥和輕視。3.收受錢物，甚至以錢取人，嫌貧愛富，學(xué)生受到不公正待遇。4.忙于走穴，荒了課堂。5.言行出格，不能為人師表。

之六：成為優(yōu)秀教師不像想象的那么難

蘇霍姆林斯基15條忠告—— ? 十五條忠告：

? 1.第一位的和最基本的就是善于在聽課過程中節(jié)約并積累時(shí)間。

? 2.如果你想有充裕的時(shí)間，那你就要天天讀書。要學(xué)會(huì)強(qiáng)迫自己天天讀書。

? 3.要從早晨六點(diǎn)鐘左右開始你的工作日。凡是早晨我能做到的事，我都要把它做完。三十年來，我都是從早晨五點(diǎn)開始自己的工作日，一直工作到八點(diǎn)。三十本有關(guān)教學(xué)方面的書，以及300多篇?jiǎng)e的學(xué)術(shù)著作，都是利用早晨從五點(diǎn)到八點(diǎn)的時(shí)間寫完的。? 4.要善于確立自己的腦力勞動(dòng)制度。

? 5.善于給自己創(chuàng)造內(nèi)在的動(dòng)因。把“我需要”變成“我想要”。最有興趣的工作總要放在工作快結(jié)束時(shí)來做。? 6.書刊的大海包圍著你。

? 7.要善于提醒自己很多活動(dòng)包圍著你，而你要表現(xiàn)堅(jiān)定，要善于選擇。因?yàn)檫@些多式多樣的活動(dòng)都具有誘惑力。它們能給你帶來很大的損害。（各種活動(dòng)小組、跳舞晚會(huì)、俱樂部??）

? 8.不要空度時(shí)光。我指的是空談，白白地浪費(fèi)時(shí)間。

? 9.要學(xué)會(huì)減輕自己今后的腦力勞動(dòng)――善于建立未來的時(shí)間儲(chǔ)備。養(yǎng)成系統(tǒng)的記筆記的習(xí)慣。

? 10.對(duì)于每一件工作，都要尋找最有效的腦力勞動(dòng)方法。要不惜花費(fèi)時(shí)間去深刻思考那些同你有關(guān)的事實(shí)、現(xiàn)象和規(guī)律的實(shí)質(zhì)。

? 11.必須嚴(yán)格地約定，在一定的時(shí)間內(nèi)嚴(yán)禁談話、爭吵或者做破壞肅靜的事情。? 12.邏輯思維和形象思維互相交替地進(jìn)行，交替閱讀科學(xué)文獻(xiàn)和文學(xué)書籍。

? 13.改掉某些壞習(xí)慣：開始工作前閑坐15、20分鐘；毫無必要地翻閱那些明明知道不需要閱讀的書；在被窩里再躺15分鐘等等。? 14.任何時(shí)候都不要把今天應(yīng)做的事放到明天。? 15.任何時(shí)候不要停止腦力勞動(dòng)。充分并善于利用時(shí)間 讓閱讀成為習(xí)慣

改掉學(xué)雜費(fèi)時(shí)間的壞習(xí)慣 養(yǎng)成記筆記和寫作和習(xí)慣 今天的事不要拖到明天做

? 之七：優(yōu)秀教師的美德——微笑是開啟心扉的鑰匙。? ? ? ? 美 希爾頓酒店董事長視察經(jīng)常問下級(jí)：“你今天對(duì)客人微笑了沒有？” 微笑可以表現(xiàn)出溫馨親切，縮短雙方距離。形成融洽的交往氛圍。反映出人的高超的修養(yǎng)待人的至誠。是對(duì)對(duì)方的寬容和理解，啟發(fā)和誘導(dǎo)，也是含蓄的指責(zé)和批評(píng)。

教師的微笑應(yīng)是自然的情感流露

你應(yīng)該從內(nèi)心喜歡你的工作，熱愛你的學(xué)生； 學(xué)會(huì)心理調(diào)節(jié)和情緒控制，保持一份好的心情；

經(jīng)常練習(xí)“i”的發(fā)音，它能讓你的嘴角上翹，呈現(xiàn)親和的微笑之狀，否則你的微笑會(huì)僵持；

臉上要笑，眼睛更要會(huì)笑，而這一切源自于內(nèi)心真正的微笑； 笑要與語言結(jié)合； 千萬不要冷笑和嘲笑。

你笑了，學(xué)生自然也會(huì)笑。

之八：讀書，優(yōu)秀教師必須的生活 為什么要讀書：成人。

人永遠(yuǎn)不會(huì)變成一個(gè)成人，他的生存是一個(gè)無止境的完善過程和學(xué)習(xí)過程。

——《學(xué)會(huì)生存》 ? ? ?

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? 吃飯

? 謀身。當(dāng)好教師，教好課。

? 今日不讀書，明日將停止教書。做教育家不做匠人。

達(dá)芬奇<蒙娜麗莎>令人折服，因作者是學(xué)識(shí)淵博的巨人。天文地理數(shù)理化，大腦是經(jīng)年多汁的泡菜壇子。? 快樂 ? “感受生活的好壞有人用胃囊有人用腦袋?！?? 謀心。功利閱讀,性情閱讀。好讀書不求甚解，每有會(huì)意便欣然忘食，不慕榮利。? “我覺得如果一個(gè)人一輩子什么都不干,每天讀讀書,真的可以算是很幸福的人生了。書中的樂趣是非常多的?！?? 真正的閱讀以閱讀為目的?？鞓肪驮陂喿x中。一個(gè)沒有閱讀經(jīng)驗(yàn)的人，他的人生可能是殘缺的，他的精神也可能是殘缺的。人壽命再長，也只能看到這個(gè)世界一個(gè)小小角落，經(jīng)歷漫長歷史的一個(gè)瞬間。有一件事可改變它，就是閱讀?？墒鼓慊钜淮?，幾次，幾十次，可以走到你無法了解的人生中去，可到你永遠(yuǎn)無法到的地方。是最有價(jià)值最劃算的事情。一本好書可能是作者用一生精力和時(shí)間寫出的，你幾小時(shí)，幾天就可讀完。這對(duì)人的思想人格的形成是非常重要的。

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怎樣讀書，讀什么書? 量和質(zhì) 博讀和精讀

99%的書不值得讀。因?yàn)椴贿m合你。

目讀.心讀.意讀.悟讀.讀一些磨腦子的書

經(jīng)典.背經(jīng)典終生受益。淺白的課文和兒歌對(duì)啟迪智力儲(chǔ)備知識(shí)作用不大，浪費(fèi)了一生最珍貴最強(qiáng)的記憶力。

? 哲學(xué).天人.分析.轉(zhuǎn)化.物質(zhì)精神.禍福.好事壞事.高貴卑賤.低和高.正和反.人和己.驕躁和平和 傳記.<周恩來傳>

優(yōu)秀教師的書生文化

薛法根

? 師：哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)我？我姓什么誰知道？（板“薛”，并注上拼音）大家可以叫我薛老師。我們第一次見面，好好看看老師的樣子，看看我有什么特征，誰來說說看。? 生：您戴著一副眼鏡。? 師：對(duì)，近視眼。

? 生：您的頭發(fā)比別人酷一點(diǎn)。（眾笑）? 師：你說我酷，我很高興。? 生：您的眼睛笑起來像月亮。（笑聲）

? 師：女人的眼睛才用“月亮”形容，你這不是夸我。? 生：您的牙齒前面兩顆露出來了。（眾大笑）? 師：很難看，是不是？ ? 生：您有兩顆大門牙。? 師：特征抓得很準(zhǔn)確。? 生：您的頭發(fā)有點(diǎn)尖。? 師：再看看（指指頭），比較小，是不是？可我智慧多。（眾發(fā)出會(huì)心的微笑）? 生：您的個(gè)子長得高。

? 師：長得高，所以我看得遠(yuǎn)嘛。? 生：您的臉比較瘦。? 師：現(xiàn)在最時(shí)髦。? 生：（看到老師說話時(shí)一只手經(jīng)?？吭诙亲优赃叄┠恢毕矚g用手捂著肚子。（眾大笑）? 師：我肚子里都是知識(shí)，我怕它漏出來。? 生：您給人帶來快樂。（掌聲）? 師：謝謝你，你給我?guī)砹诵判?。敞開心扉的平等與尊重 妙語連珠的對(duì)話問答

于永正：“派往兒童精神世界的天使” 于永正老師執(zhí)教童話課文《小稻秧脫險(xiǎn)記》，文中的雜草被噴霧器大夫用化學(xué)除草劑噴灑過后有氣無力地說：“完了，我們都喘不氣來了?！笨墒且晃恍∨笥炎x雜草說的這句話時(shí)，聲音很大，既有力又有氣。于老師開玩笑說：“要么你的抗藥性強(qiáng)，要么這化學(xué)除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品。我再給你噴灑一點(diǎn)。”說，朝他做個(gè)噴灑動(dòng)作，全班小朋友哈哈大笑。這位小朋友再讀時(shí)，耷拉著腦袋，真的有氣無力了。于老師表揚(yáng)說：“你讀懂了?！庇谑切β曈制?。強(qiáng)烈喜劇色彩的幽默 ?(于永正)給新教師的20條建議

? “老師喜歡舉手的同學(xué)，你們舉起的不僅是手，更是一種勇氣和信心。” ? “當(dāng)別人背不出的時(shí)候，你能背，就是不簡單！”

? 你特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！

你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你！

? 你的回答真是與眾不同啊，很有創(chuàng)造性，老師特欣賞你這點(diǎn)！

讓讀書、學(xué)習(xí)成為校長的第一要?jiǎng)?wù)、師生的習(xí)慣、學(xué)校的風(fēng)氣。

教師不僅教書，還要大量地讀書。

學(xué)生不僅上課、做作業(yè)，更要大量地 貪婪地、無休止地讀書、探求。

書柜要比衣柜大。

通過讀書塑造有文化的老師和學(xué)生，通過師生的讀書風(fēng)氣和習(xí)慣，推進(jìn)學(xué)習(xí)型家庭和學(xué)習(xí)型社會(huì)的建設(shè)。

陶行知先生說：“人生應(yīng)該多讀幾本墊底的書”。

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之九：優(yōu)秀教師的人生追求 ? ——事業(yè)人生 教師是職業(yè)讀書人 ? ——快樂人生

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“一個(gè)健全的心態(tài)比一百種智慧更有力 ? 量?！保ㄓⅲ旱腋梗?/p>

? 快樂的人：更樂于嘗試新事物。建立良好的人際關(guān)系。產(chǎn)生幸福感。保持健康的體魄。往往收入更高。擁有快樂國民的國家也更容易成功。我們地位收入不能和別人比，但可以與人比快樂。? ——健康人生。身體。心理。

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處世四原則：

? 1.推己及人。作用=反作用。設(shè)身處地。人緣。

? 2.真心待人。優(yōu)點(diǎn)：真心稱贊。缺點(diǎn)：不輕易指責(zé)。熟朋友可誠懇提出。專求己過不責(zé)人非。

? 3.寬以待人。

4.公平、一視同仁。

? 你改變不了環(huán)境，但可以改變自己 你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度 ? 你改變不了過去，但可以改變現(xiàn)在 你不能控制他人，但可以掌握自己 ? 你不能預(yù)知明天，但可以把握今天 你不能樣樣順利，但可以事事盡心

? 你不能延伸生命長度，但可以決定生命寬度 你不能左右天氣，但可以改變心情 ? 你不能選擇容貌，但可以展現(xiàn)笑容 ?

? 之十，通往名師之路

? 李吉林、斯霞等名師給我們的啟示是，名師之所以出“名”，主要是來自名師內(nèi)在的基質(zhì)，而不是外力打造的結(jié)果。

（一）愛讀書、善積累、勤動(dòng)筆

讀書、寫作，不動(dòng)筆墨不動(dòng)書 寫閱讀后記 寫教育教學(xué)名言錦句： 寫教法集錦 寫教學(xué)反思（教育隨筆和成長隨筆）寫文章

（二）請(qǐng)記住：

公開課是成長最好的熔爐

? 上公開課相當(dāng)于公開演出，準(zhǔn)備演出的過程，對(duì)教師的綜合能力是很好的錘煉。

? 教態(tài)、聲調(diào)、評(píng)價(jià)語言、組織教學(xué)的能力、對(duì)教材的挖掘??有了公開課的這面鏡子，你才知道怎么不斷修正自己。

? 唯有帶痛的成長才是真實(shí)的成長（竇桂梅語）

（三）有愛和激情，才會(huì)給你帶來更多機(jī)會(huì)

? 因?yàn)闊釔?，就有了情感；有了情感，就?huì)擁有蓬勃的生命狀態(tài)，進(jìn)而形成你工作的慣性，說像火車上軌道，不可能停下來一樣。狀態(tài)決定心態(tài)，心態(tài)決定成敗。（竇桂梅）? 有時(shí)，教師真正要提升的不是專業(yè)知識(shí)，也不是方法技巧，而是胸襟與情懷、境界與視野，因?yàn)檫@些常常決定著教育教學(xué)的深度、廣度和靈性。

（四）親近優(yōu)秀才可能突破平庸，感受成功者的快樂與人生價(jià)值。

（五）“教學(xué)應(yīng)該是美的?！?/p>

? “課堂要有直指心靈的震撼?！?/p>

（六）名師的生長點(diǎn)或不同凡響之處主要在于，在平常的教育生活中通過不平常的實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)不平常的理想。

立足教育生活，躬身于不平常的實(shí)踐，觸動(dòng)公眾，尤其是學(xué)生、家長、社會(huì)的內(nèi)心世界。

? 教師是用今天的文化造就明天的人才，他的積淀越深厚，他的思維越是開放，他的態(tài)度越是進(jìn)取，他對(duì)學(xué)生的正面影響就越深遠(yuǎn)。

教師必須知曉的溝通禮儀 著裝 交往禮儀 語言表達(dá)藝術(shù)

第一印象很重要

——“三秒鐘”效應(yīng)

? 60% 儀容 服飾 儀態(tài) ? 40% 聲音 說話內(nèi)容 ?

? 教師的儀表風(fēng)范

? 整潔自然的儀容修飾 大方得體的服飾選擇 ? 從容端莊的舉止姿態(tài) 親切自然的教態(tài)笑容

女性正裝的規(guī)范

? 一忌過大或過小 二忌衣扣“不到位” 三忌不穿襯裙 ? 四忌內(nèi)衣外現(xiàn) 五忌隨意搭配 六忌亂配鞋襪

首飾佩戴原則

? 以少為佳 同質(zhì)同色 遵守慣例 合乎身份 教師的服飾要表達(dá)的信息

? 尊嚴(yán)而不刻板 美麗而不妖艷 自信而不寒磣 ? 高雅而不富貴 大方而不怪異

給女教師的建議

? ? ? ? ? ? ? ? 重質(zhì)不重量

太時(shí)髦的衣服會(huì)很快過時(shí) 穿衣一定要講究色彩的搭配 性感的服裝不能穿 幼稚的服裝不宜穿 新潮的服裝不便穿

上課不穿拖鞋或者光腳穿皮鞋

絲襪那怕只破了一個(gè)洞也不能再穿

給男教師的建議

? 重質(zhì)不重量

? 掌握著裝的TPO原則

? 注重色彩，正裝一般為單色和深色 ? 注重服裝和自己性格、形體的搭配 ? 注重領(lǐng)帶、手表及皮包的質(zhì)量和樣式 ? 上班也可穿質(zhì)量樣式考究一點(diǎn)的便裝 ? 好皮鞋能提升男人的品位

? 忌穿掉扣子或者有破洞的衣服

致意的規(guī)則

⒈ 當(dāng)平級(jí)平輩熟人相見時(shí)，致意不分先后。

⒉ 在正式場合中：

男士應(yīng)首先向女士致意。年輕者應(yīng)首先向年長者致意。

學(xué)生應(yīng)首先向老師致意。下級(jí)應(yīng)首先向上級(jí)致意。握手禮的規(guī)則

⒈當(dāng)平級(jí)平輩熟人相見時(shí)，握手次序不分先后；

⒉誰先伸出手即握手的先后次序主要是為了尊重對(duì)方的需要。握手的次序主要根據(jù)握手雙方所處的社會(huì)地位、身份、性別和各種條件來確定。一般來說，握手的基本規(guī)則是：

上級(jí)先伸手下級(jí)后伸手；

長輩先伸手晚輩后伸手；

女士先伸手男士后伸手；

主人先伸手客人后伸手。

教師儀容的基本要求

? 自然 協(xié)調(diào) 美觀 親和

第二篇：特崗之路,讓我成長

特崗之路，讓我成長

甘肅省莊浪永寧學(xué)區(qū)

苗托飛

清晨，迎著朝陽，臉上不由自主洋溢出笑容。校園廣播開始吟唱?dú)g快的樂曲，我的心也活躍起來，輕吐一口氣，帶著一絲小驕傲，我心潮澎湃。轉(zhuǎn)眼間，走上特崗之路已兩年多了，而我也由當(dāng)初意氣用事的毛頭小子，不知不覺轉(zhuǎn)變成親和穩(wěn)重的小學(xué)教師了。那些走過的路，受過的傷，流過的淚，都化做浮云飄了去了。特崗教師，教師中的特殊崗位，對(duì)我而言，這是無私的，無畏的，敢于付出和挑戰(zhàn)的教師中最美的贊譽(yù)。

2009年，我畢業(yè)于甘肅慶陽隴東學(xué)院，帶著些許迷茫加入漫長的求職隊(duì)伍當(dāng)中。這一年的就業(yè)形勢(shì)近乎殘忍，無數(shù)次的求職碰壁讓人心灰意冷，生存的意識(shí)強(qiáng)烈的啃噬著曾經(jīng)的雄心壯志，萬般無奈下我參加了我縣的幾乎所有就業(yè)考試，重心放在縣支教和特崗上，全力備戰(zhàn)。結(jié)果公布了，我的成績出乎意料的好?？h支教筆試取得第九名，同時(shí)也幸運(yùn)的作為特崗最后一名通過了筆試，而政策中兩者之間最主要的差別就是轉(zhuǎn)正時(shí)機(jī)——支教兩年特崗三年，除此之外，縣支教除有生活補(bǔ)助工資按月支付而特崗是半年一支。父母朋友自然支持我選前者，用他們的話：“彎路走的少些?！苯處?，這與我在大學(xué)中許下的雄心壯志可沾不上邊，“這是命”我無奈的告訴自己，沉默的接受命運(yùn)的安排。

這天，我在街上碰到曾經(jīng)的考友，才知道今天是特崗面試的日子?！霸囋嚢筛鐐儯@可是省里的政策，要不去見識(shí)下，你未必就真能通過，當(dāng)陪我打氣如何?！迸笥巡煌５募ⅲ浻布媸?，鬼使神差的我丟下女友守候，毫無準(zhǔn)備就進(jìn)了考場。面試結(jié)束，女友拿這個(gè)取笑我我也未在意。幾天之后，結(jié)果公布了——苗托飛，看到這三個(gè)字，我的心跳幾乎都蹦出來了。怎么可能？我被錄取了！一時(shí)間不知是喜是憂，才知道命運(yùn)把我的路早就規(guī)劃好了。只是，家人女友，我該如何解釋（一旦被錄取，支教就不用等待分配了）??

大山，越走越偏遠(yuǎn)，我的心慌起來。由于目的地?zé)o法通公車又離家遠(yuǎn)，我買了摩托車。永寧學(xué)區(qū)魚咀小學(xué)，在關(guān)山腳下。路途上，一向自詡為男子漢的我不由淚盈滿眶，女友一如既往的支持我，結(jié)果公布后我們就訂了婚。可是，我們的“距離”好像拉遠(yuǎn)了，她進(jìn)入了我縣里的高中中學(xué)，而我卻只能進(jìn)大山帶小孩，還不是正常工資？！也不知道會(huì)有多少嘲笑和諷刺，太背了！無限沮喪的我嘴里無數(shù)次的詛咒，一小時(shí)后，終于到達(dá)一小學(xué)校前面。進(jìn)入校長室，校長一臉笑容的站起來?！疤搨?！”我心里厭惡到?！靶∶绨。捎谔厥庠?，我們正好缺一個(gè)三年級(jí)語文教師，你就負(fù)責(zé)吧。”校長淡淡的話有如晴天霹靂，我有些急：“校長，我的專業(yè)是數(shù)學(xué)，怎么能帶語文呢？！”“小苗，這里地方偏遠(yuǎn)，師資不足，一個(gè)老師要兼任好幾門學(xué)科。你是當(dāng)代大學(xué)生，我相信你有能力也有實(shí)力擔(dān)任我們的工作。你試試吧，萬一實(shí)在不行，學(xué)校再重新安排布置你看如何。請(qǐng)你多體諒??！走，我?guī)阏J(rèn)識(shí)其他教師去。”校長語重心長的話讓我語塞，我沉默地跟上，心內(nèi)也翻江倒海，是不是路上我的抱怨太多，有神明發(fā)威了呢。命運(yùn)的捉弄啊！

第二天，我見到了我的學(xué)生。孩子們條件太刻苦了。個(gè)別孩子即使要翻山越嶺，但他們從不遲到，臉上依然掛著甜甜的笑甜甜的喊聲“老師好”。就這樣，孩子們明亮的眼睛和清脆的童聲暫時(shí)將我的抑郁和不煩驅(qū)散，我開始考慮自己的責(zé)任并端正自己的態(tài)度。當(dāng)秋季凋零，孩子們代表家長特意從家里帶來了野果還有自家的核桃送我時(shí)，我在深深的惶恐中徹底的被感動(dòng)。因?yàn)樨毟F，這里的孩子大多數(shù)是留守兒童，還有一部分是單親。即便如此，孩子們的善良童真，他們上學(xué)的努力和刻苦，對(duì)老師絕對(duì)的尊重和愛戴，對(duì)知識(shí)的渴望讓我的心靈被深深的震撼。我終于領(lǐng)悟到為什么會(huì)有特崗教師這樣的特殊需求，我的家鄉(xiāng)甚至我們的國家，需要一批有著志存高遠(yuǎn)、扎根農(nóng)村的奉獻(xiàn)精神的人去付出，而我正是被選中的“俯首甘為孺子牛”的其中一員，我的事業(yè)是有意義有價(jià)值的！我的心中為自己最初的不情愿與懊惱而愧疚和汗顏，我在學(xué)生家長會(huì)上動(dòng)情承諾我要努力做更好不負(fù)眾望。我燃起了新的斗志，重新審視了自己檢討和反思。面對(duì)大山，我在心中鄭重承諾：“我會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)做一名合格的教師，盡我全力服務(wù)于這片淳樸厚重的土地，不再自暴自棄自怨自艾，兢兢業(yè)業(yè)，無怨無悔盡好本職工作。我要幫孩子們走出大山，灌注希望，憧憬更好的明天！”

說來容易做來難，孩子們課堂上的表現(xiàn)總不盡如人意，理解上有明顯的不足，有時(shí)可以用“笨”來形容。剛來時(shí)我睜只眼閉只眼，覺得無所謂混日子，可現(xiàn)在我開始打心眼里

焦急了。既然是男子漢，許下的諾言就要實(shí)現(xiàn)，就要遵守，我該如何去幫他們。我苦苦思索良策，不停的向老一輩教師取經(jīng)，不停的實(shí)踐探討。同時(shí)我發(fā)現(xiàn)，孩子們的學(xué)習(xí)資料太有限練習(xí)也太少，毅然地從生活費(fèi)中摳出一些來實(shí)現(xiàn)我的“雄心”。功夫不負(fù)有心人，付出總有回報(bào)，一分耕耘一分收獲，辛勤的汗水最終換來了令人欣慰的成績，我的工作得到了校領(lǐng)導(dǎo)、老師和學(xué)生以及家長的一致認(rèn)可。終于，在全學(xué)區(qū)考試中我的語文取得了學(xué)區(qū)第一。得知結(jié)果時(shí)，我又一次淚眼模糊，這次，是喜悅的感激的感恩的淚——收獲成功的喜悅，對(duì)孩子們出色表現(xiàn)的感激，對(duì)家人尤其是曾經(jīng)的女友如今的妻子給我默默鼓勵(lì)的感恩。我收獲了人生中的第一筆寶貴“財(cái)富”，淘到了人生中的“第一桶金”。

2010年9月，我把懷孕八月的妻子帶進(jìn)了大山。剛開始，我的心里忐忑不安，擔(dān)心妻子受不了這里的“冷清窮酸”。妻子的反應(yīng)讓我欣慰，她喜歡這里的空氣、大山，更喜歡我眼前的孩子們，還調(diào)侃我說羨慕我的自在逍遙，我心中洋溢出得意，為我所做的事業(yè)我心中的驕傲，更為一直理解和支持我工作的妻子。孩子出世了，冬天的風(fēng)像刀子一樣劃著我的臉，摩托上的我總被凍得瑟瑟發(fā)抖。當(dāng)我看見兒子嫩嫩的臉蛋想起父親不能陪在身旁，心里總免不了難過，對(duì)著襁褓中的兒子親了又親?？墒?，等我回到學(xué)校，看到我的“一大幫大孩子”，心里馬上就釋然了，一切都值得。他們的笑臉，總能傳給我濃濃的暖意，讓我冬天不再寒冷。如今，我取得了連續(xù)獲得學(xué)區(qū)第一的好成績，得到了學(xué)生、家長和同事們的一致好評(píng)，我的能力也得到了學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，自己也找回了昔日那股自信。事業(yè)家庭都如意的我，又重新意氣風(fēng)發(fā)斗志昂揚(yáng)，真正地?zé)釔劢處熯@項(xiàng)工作，將一腔熱血投入到教育事業(yè)中。

特崗教師，剛開始我對(duì)這個(gè)稱謂的抵觸，如今已早化為烏有。我深切的感受到，我的特崗之路，將是我人生中濃墨重彩的一頁。我甚至慶幸，命運(yùn)為我鋪好了這條路，它徹底的改變了我。如今談對(duì)于走上特崗的感受，我沒有任何華麗堂皇的贊美之詞，也沒有任勞任怨無私奉獻(xiàn)的豪情壯語，只有我無限誠摯的感激與感恩之心。在特崗這個(gè)平臺(tái)上，我重新磨礪我的意志，陶冶了我的情操。那次的誤打誤撞，成為我不可磨滅的記憶。曾以為是命運(yùn)的嘲弄，其實(shí)是命運(yùn)的寬容。由于這次經(jīng)歷，我也深深的領(lǐng)悟了小學(xué)時(shí)期作文中常出現(xiàn)的一句話：“教師是靈魂的工程師”，而這里的人類，不僅僅是狹義上的學(xué)生，更包括我們自己！為此，我向所有的從事教育事業(yè)的一線教師們，表達(dá)我最真誠的崇敬之意，更為我是其中一員而感到無比自豪！

這是我的特崗成長歷程，也許太過平凡，表達(dá)的也蒼白無力。這是我的親身體驗(yàn)，肺腑之語給面臨就業(yè)的莘莘學(xué)子們：無論你們走上那條命運(yùn)之路，無論你有多么心有不甘，請(qǐng)珍惜眼前的一切，珍惜自己的機(jī)會(huì)，上天永遠(yuǎn)是公平的！

第三篇：特崗教師成長感悟

特崗教師成長感悟

利通一小 岳通

“當(dāng)老師可以，但不能沒有文化”，一年多來這句話始終會(huì)在耳邊響起。

時(shí)光匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間在利通一小工作已經(jīng)快兩年了，作為一名剛踏上工作崗位的新教師，從一年多來的工作實(shí)踐中，我收獲頗豐，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有挫折也有喜悅。當(dāng)了快兩年的教師了，雖然教學(xué)方法掌握的不多，運(yùn)用的不是很嫻熟，但我已經(jīng)在這三尺的講臺(tái)上學(xué)到了很多。在這近兩年的時(shí)間里，我擔(dān)任過一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，還擔(dān)任四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)在已經(jīng)是五年級(jí)了。記得剛踏進(jìn)學(xué)校大門時(shí)，我心情緊張，心里一直在擔(dān)心，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)是什么樣的呢？學(xué)校會(huì)安排我上什么課呢？又會(huì)是幾年級(jí)呢？雖然我是大學(xué)畢業(yè)生，但是對(duì)自己的各方面能力始終不能引以為豪，一直以來都是靠自己的腳踏實(shí)地走過來的，可是那些都是作為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)和感悟，所以擔(dān)心自己不能勝任。起初的兩個(gè)月學(xué)校開展“青藍(lán)”結(jié)合，而我們新特鋼教師只是聽課，當(dāng)我一聽說“代一年級(jí)教學(xué)”時(shí)，心情一下子就緊繃了，怎么辦？剛到一個(gè)新的環(huán)境一切都不了解還要中途接班，學(xué)生熟悉了以前的老師，對(duì)于我一個(gè)新來的老師肯定不會(huì)認(rèn)可，完了！但回頭一想，不怕，我年輕，大膽接受挑戰(zhàn)，腳踏實(shí)地一步一個(gè)腳印，肯定行！就這樣，我激勵(lì)自己開始了我的工作。義無反顧的踏上教師這一光榮的崗位。

兩年里收獲最大的就是懂得了只有努力才能提高自身素養(yǎng)，豐富自身文化底蘊(yùn)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，傾情于教育教學(xué)工作，積淀方法，摸索經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中歷練，才能促成自身能力的成長。要想在教育教學(xué)工作中擁有出色的表現(xiàn)，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個(gè)腳印，勤勤懇懇，實(shí)實(shí)在在地去學(xué)習(xí)，去探索，去思考，去實(shí)踐，去總結(jié)。教師，作為培養(yǎng)人才的人，教學(xué)素質(zhì)必須跟上時(shí)代的步伐，必須樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，掌握深厚的專業(yè)知識(shí)，擁有淵博的文化底蘊(yùn)，具有較強(qiáng)的信息素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。作為特崗教師的我，必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的教師生涯中茁壯的成長起來。

欣賞孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子。贊予每個(gè)孩子的獨(dú)特性，肯定每個(gè)孩子取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，接受每個(gè)孩子所表現(xiàn)出來的善意。幫助孩子揚(yáng)長避短，克服自卑，樹立自信，讓孩子感到學(xué)習(xí)是一種榮譽(yù)。

愛，予以孩子心靈的溫暖；愛，支持孩子的自信；愛，打造孩子人生的豪邁。有愛才有幸福，有愛才有春天，有愛才有教育。愿我們每一位特崗教師都獻(xiàn)出自己的愛，時(shí)時(shí)、事事、處處呵護(hù)孩子幼嫩的心靈，同孩子一起享受教育的美麗。高爾基曾說：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！边@句話中我感受最深的就是一個(gè)“愛”。我想，我做為一名特崗教師要熱愛學(xué)生，熱愛自己的事業(yè)；要有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，不照搬書本，要勇于創(chuàng)新、敢于標(biāo)新立異。關(guān)鍵要保持寬容的心境，學(xué)習(xí)的態(tài)度，在今后的工作中遇到困難要不斷的向有經(jīng)驗(yàn)的同事悉心請(qǐng)教，同事之間相互關(guān)心、和睦相處。

當(dāng)老師可以，但不能沒有文化。兩年的教育也是兩年的學(xué)習(xí)，教育孩子的同時(shí)也教育自己，孩子們學(xué)習(xí)我也學(xué)習(xí)。我認(rèn)識(shí)到，一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的新老師，要想上好每堂課，搞好教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，必須付出艱辛的勞動(dòng)，在實(shí)踐中用心摸索。面對(duì)新教材，面對(duì)新的教學(xué)內(nèi)容，一切從零開始，雖然小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)于我來說很簡單，但是要讓每個(gè)孩子都能掌握這些簡單知識(shí)，卻不是那么容易。因此，我要求自己做到認(rèn)認(rèn)真真每一刻踏踏實(shí)實(shí)每一天。每節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課上仔細(xì)講解，每節(jié)課后有針對(duì)性輔導(dǎo)。按照自己的方法，結(jié)合教材的內(nèi)容，踏實(shí)的把知識(shí)傳授給每一個(gè)孩子。經(jīng)過自己不懈的努力取得了可喜的成績，但還是有很多地方不盡人意。班里出現(xiàn)了一些學(xué)困生，主要原因父母長期在外，沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，影響了學(xué)習(xí)；其次，父母忙于生計(jì)，孩子留守在家，這些孩子成了學(xué)困生。雖然我也曾想辦法試圖解決，但是沒能徹底解決。課堂上要想使每個(gè)孩子做的十全十美那是不可能的，但是作為一名教師，要考慮這些現(xiàn)實(shí)問題，想辦法解決，因材施教，促進(jìn)其健康成長。

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)相當(dāng)于成功了一半！這是初為教師的我最大的感悟和收獲。作為一名特崗教師我的職業(yè)生涯才剛剛開始，在以后的教育教學(xué)工作中，我力求立足實(shí)際，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足，多學(xué)多思考，在平凡的崗位上“認(rèn)認(rèn)真真做人，踏踏實(shí)實(shí)做事”，不求最好，但求更好。

第四篇：特崗教師的成長

我的特崗生活

河南學(xué)校

李方旭

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，作為特崗教師，我已經(jīng)在基層服務(wù)了將近三年?；厥走@三年的生活點(diǎn)滴，歷歷在目，仿佛就發(fā)生在昨天。

記得，那是在09年的教師節(jié)，伴著蒙蒙秋雨，我們一行六人被分到了地處毛烏素沙漠，享有“沙漠綠洲”美譽(yù)的烏審旗河南鄉(xiāng)。一下班車，便聞到了一股泥土的芬芳，學(xué)校給我們安排好住宿后，便讓我們?nèi)W(xué)校餐廳參加教師節(jié)聚餐，讓我們?cè)谇餂鲋袃?nèi)心感受到了一絲溫暖，從那一刻起，我們開始融入了河南學(xué)校這個(gè)大集體中。教師節(jié)過后，學(xué)校給我們分別安排了課程，我們?nèi)甑慕虝木瓦@樣開始了；我為我分到了與自己專業(yè)相對(duì)口的科目而慶幸，由于已經(jīng)有了一年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，于是很快就進(jìn)入了工作狀態(tài)。

那一年我?guī)У氖浅跞幕瘜W(xué)，全屆共五個(gè)平行班，我?guī)蓚€(gè)班（一快一慢），兼物理實(shí)驗(yàn)室管理工作；和我?guī)^課的還有一位老師，我倆還正好是同校同系的校友，在平時(shí)的工作中經(jīng)常相互交流，相互學(xué)習(xí)，經(jīng)過一年的努力鉆研，為那屆的學(xué)生在化學(xué)科上打下了較為扎實(shí)的基礎(chǔ)。2010年第二學(xué)期，由于兩位老師的工作調(diào)動(dòng)，那年我擔(dān)起了五個(gè)平行班化學(xué)和三年級(jí)一屆的體育的重?fù)?dān)。剛開始有點(diǎn)適應(yīng)不了，總覺得壓力很大，后來慢慢地適應(yīng)了，而且感覺每天時(shí)間過得非常快，自己也感覺到很充實(shí)。在給小學(xué)生上體育課，因?yàn)槲覜]有給小學(xué)生上過課，而且還是體育課，我?guī)缀醵际恰艾F(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣”。在孩子的心目中，我是一位穿著西裝革履的體育老師，在和小學(xué)生相處的一學(xué)期里，孩子的純真無邪，讓我充分感受到了作為一名農(nóng)村一線教師身負(fù)的強(qiáng)烈的責(zé)任心。

在化學(xué)課上，我尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性；不論是對(duì)待快班的學(xué)生，還是慢班基礎(chǔ)稍差的學(xué)生，我都一視同仁，耐心的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)思考，從不歧視每個(gè)個(gè)性張揚(yáng)的學(xué)生；我還利用課下時(shí)間參與到學(xué)生的課外生活中，真心與他們交朋友，慢慢的，學(xué)生和我越來越親近了，師生間的那種不可逾越的距離，在我與他們之間已經(jīng)不復(fù)存在；漸漸地，他們遇到生活中的困惑，大部分學(xué)生都愿意和我交流，從此，他們也喜歡上了我的化學(xué)課，而且課余時(shí)間去辦公室問問題的學(xué)生也漸漸多了很多。每次為學(xué)生解決了疑難，每次看到他們豁然開朗的樣子，每次看到他們露出滿意的笑容，我都會(huì)有一種無法形容的成就感，從教的幸福感悠然而生。

2011年，由于教師的調(diào)動(dòng)等原因，我被推薦當(dāng)了快班班主任，這樣，在原來的基礎(chǔ)上又加了一個(gè)班主任的任務(wù)，我的任務(wù)更重了；除了備課上課外，還得處理班級(jí)日常事務(wù)，這樣，和學(xué)生呆在一起的時(shí)間更長了，由于我們都是年輕人，他們對(duì)我的學(xué)生生活經(jīng)歷很感興趣，于是我常將我的人生經(jīng)歷與他們分享。在班級(jí)管理方面，我與學(xué)生共同管理，營造出了和諧民主的班級(jí)管理氛圍。經(jīng)過一學(xué)期兢兢業(yè)業(yè)的工作，和學(xué)生建立了較深厚的友誼。我以“莫嫌海角天涯遠(yuǎn)，但肯搖鞭有到時(shí)”為班訓(xùn)，在當(dāng)班主任期間，我們班不僅在成績方面在全屆名列前茅，而且在學(xué)校各種文體活動(dòng)中，我們班也是全校的“佼佼者”；記得在一次“五月鮮花”大合唱比賽中，我們班以優(yōu)異的成績脫穎而出；還有一次，在“送畢業(yè)生”晚會(huì)上，我們班自編自演的舞蹈節(jié)目和小品節(jié)目贏得了老師們和鄉(xiāng)親們的一致好評(píng)。同年，五個(gè)畢業(yè)班合并成三個(gè)班（二快一慢），經(jīng)過一年多的努力，我?guī)У漠厴I(yè)班在化學(xué)實(shí)驗(yàn)信實(shí)考和化學(xué)中考中分別都取得了比較理想的成績。2011年第二學(xué)期，全旗實(shí)行“績效工資”、“登臺(tái)費(fèi)”等政策，激勵(lì)了廣大教師的工作積極性，再加上學(xué)校與“九年一貫制”接軌，沒有了初三班，初四班也減少至兩個(gè)，化學(xué)老師多余了出來，后來我被安排帶初一、二生物，但是仍沒有脫離化學(xué)，還兼管化學(xué)實(shí)驗(yàn)室相關(guān)工作。經(jīng)過三年來的教學(xué)實(shí)踐，我不僅教過化學(xué)、生物，還帶過小學(xué)體育；在閑暇時(shí)間內(nèi)，還參加了相關(guān)培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)研討會(huì)，加上課余時(shí)間聽老教師的觀摩課，積極地向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)實(shí)用的教學(xué)方法，然后經(jīng)自己的不斷摸索、探究、嘗試、改進(jìn)整合后用于自己的課堂中，最終形成了自己的教學(xué)主張。在短暫的三年多時(shí)間里，我明顯感覺到自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)方面進(jìn)步很快。當(dāng)然，這些是離不開常點(diǎn)撥我的同事們和領(lǐng)導(dǎo)們，這里，我由衷地感謝支持、鼓勵(lì)我的同事和領(lǐng)導(dǎo)們給我提供了展現(xiàn)自己的平臺(tái)。

在個(gè)人生活方面，我是一個(gè)興趣愛好較廣的人，在體育運(yùn)動(dòng)、音樂、書法等方面均有所涉及。所以我的業(yè)余生活是比較豐富的：在下午放學(xué)后，與同事們打打球；晚上在宿舍練練書法；禮拜天，在宿舍學(xué)學(xué)拉馬頭琴，吹吹葫蘆絲；空閑時(shí)間還研究研究菜譜，為自己做幾道美味的小菜。自我感覺生活還比較愜意。常以勤儉自約、自力更生勉勵(lì)自己。長此以往，已歷練出了“耐得住寂寞，鉆的進(jìn)去，坐的下來”的習(xí)慣，為今后的研究學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

經(jīng)歷了三年的教書生活，我認(rèn)為，為師者，首在樹德，勵(lì)志當(dāng)先，教法為要。古人云：“學(xué)為人師，行為世范”。教師只有以崇高的師德激勵(lì)自己，感化學(xué)生，影響社會(huì)，才能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。現(xiàn)代的教師，要由“教書匠”向“專家型”教師轉(zhuǎn)化，順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求，除需要智慧和機(jī)遇外，更需要鍥而不舍的毅力和求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新的精神；要想成為專家型教師，須掌握科學(xué)的教法，必須緊跟時(shí)代，集古、今，中、外優(yōu)教經(jīng)驗(yàn)于自身，自成特色，體現(xiàn)人類智慧，為學(xué)生提供人生理想、信仰與價(jià)值導(dǎo)向以及科學(xué)知識(shí)的探索路徑，在充分尊重學(xué)生的群體特征的基礎(chǔ)上，理解學(xué)生，包容學(xué)生，多與學(xué)生溝通，多于學(xué)生合作，讓學(xué)生感悟到自學(xué)的快慰，求真的艱辛和成功的喜悅。

我認(rèn)為，一個(gè)從事教育工作的人，如果一味的只為“鐵飯碗”而教書，他的生活將是既苦又累且煩人的。我一直努力不讓自己的夢(mèng)想和追求在心里睡去，為的是讓自己能夠超越現(xiàn)實(shí)的瑣碎和平庸。正因如此，至畢業(yè)后，經(jīng)三年農(nóng)村特崗時(shí)光的沉淀，對(duì)于我而言，始終是一份彌足珍貴的七彩記憶！

以上是我三年來的生活感受，在這里，我想與特崗教師和所有在崗教師同胞們尋找共鳴——既然我們選擇了教師這個(gè)神圣的職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)成自己的事業(yè)來搞，要為未來的社會(huì)負(fù)責(zé)——為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)而培養(yǎng)新人，將身心奉獻(xiàn)給那些正在成長，渴望知識(shí)的青少年，為他們的終身學(xué)習(xí)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，指引方向。

第五篇：特崗教師成長歷程

特別的愛給特別的你

——南部縣鐵鞭鄉(xiāng)小學(xué)特崗教師成長歷程

2009年，學(xué)校第一次面臨發(fā)展中的最大困難——師資的嚴(yán)重缺乏，幾經(jīng)周折，在最后的補(bǔ)錄中分配來了七位特崗教師。因此，學(xué)校有他們的加入變得更加精彩，同時(shí)又給學(xué)校帶來了新的挑戰(zhàn)，特別是給學(xué)校的管理者帶來一個(gè)全新的課題：如何讓這個(gè)新群體自然融入整個(gè)教師群體？如何與特崗教師交流、合作？一句話，如何進(jìn)行有效管理，讓這個(gè)新群體發(fā)揮更大的作用？現(xiàn)就我校對(duì)特崗教師近一年的經(jīng)驗(yàn)談點(diǎn)淺見，與各位同行共享。

一、全面了解基本情況，讓他們的特長得到充分的發(fā)揮 首先，特崗教師來自不同的地域、區(qū)域。省外湖北武漢市1名，重慶云陽縣1名，省內(nèi)5名中南充市只有2名，其它市3名。面對(duì)工作環(huán)境陌生，條件艱苦，地方語言不熟悉等實(shí)際問題，其中有一部分特崗教師無法適應(yīng)，這時(shí)，作為管理者就應(yīng)該多和他們促膝談心。

其次，特崗教師年齡結(jié)構(gòu)較輕。其中年齡最大的26歲，最小的22歲，平均年齡24歲，他們敢說、敢做，工作積極性高。作為校長，就應(yīng)該多聽聽他們的意見，尊重他們的建議，采納他們的正確意見推動(dòng)學(xué)校工作，相信他們、放手讓他們?nèi)ジ?，?jiān)持杜絕“地頭蛇”現(xiàn)象。

再次，特崗教師學(xué)歷較原來的教師高。他們中有4位?？粕€有2位本科生，師范院校畢業(yè)的有5名，非師范院校的有2名。他們知識(shí)豐富，學(xué)歷較高，動(dòng)手能力強(qiáng)，給他一份文件，幾分鐘就搞定，這是大多數(shù)老教師不能辦到的。大家應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，和睦相處，友好共事，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

最后，特崗教師的興趣愛好廣泛。他們中有3位男教師，4位女教師，大多數(shù)性格開朗，活潑大方，喜愛網(wǎng)絡(luò)和體育，于是經(jīng)過為期一個(gè)月的考察，讓性格外向的馬西芳老師擔(dān)任七年級(jí)班主任工作，體育專業(yè)的石洋老師擔(dān)任學(xué)校團(tuán)總支書記，文雅溫柔的趙燕老師負(fù)責(zé)學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部工作。

二、加強(qiáng)人文關(guān)懷，讓他們感受到學(xué)校大集體的溫暖 第一、在生活上給以無微不至的關(guān)心和照顧。特崗教師大多來自外地，遠(yuǎn)離親人，語言交流不便，飲食習(xí)慣與當(dāng)?shù)夭町惔螅瑢W(xué)校在他們到來之初，積極幫助他們整理住所和粉刷墻壁；購買了席夢(mèng)思床和液化氣灶；安裝熱水器、閉路電視，保證了“水、電、氣、閉路、網(wǎng)絡(luò)”五通，切實(shí)幫助他們解決食宿等方面的實(shí)際困難。學(xué)校還大量添置了體育設(shè)施和音響設(shè)備，時(shí)不時(shí)組織小型的體育竟賽和文娛活動(dòng)，讓特崗教師在我校生活得充實(shí)快樂，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師還經(jīng)常帶領(lǐng)特崗教師家訪，吃農(nóng)家飯、談農(nóng)家事、聊農(nóng)家話，使特崗教師盡快地融入本地生活，從而感受到學(xué)校集體大家庭的溫暖。

第二、積極開展與特崗教師交心和談心活動(dòng)。召開特崗教師座談會(huì)，傾聽特崗教 師的意見和建議，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，掌握他們的思想動(dòng)態(tài)，并有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，最大限度地激發(fā)他們的從教熱情。在去年國慶節(jié)后初一數(shù)學(xué)馬西芳老師到校長辦公室訴說苦衷，提出不在擔(dān)任初一數(shù)學(xué)的想法。學(xué)校及時(shí)了解情況，并要求輔導(dǎo)老師魏云昱同志深入課堂，教研組隨堂聽課，副校長何海東同志協(xié)助班務(wù)工作。在她的教育敘事里寫到“參加工作后，我常常覺得力不從心，學(xué)生不聽話，成績考的差，沒有教學(xué)能力。記得剛上課不久學(xué)生第一次單元測(cè)試，那成績差得讓我束手無策，急得只掉眼淚，我曾有過抱怨、放棄的念頭。好在學(xué)校校長和我的指導(dǎo)老師魏老師及時(shí)伸出援手，他們不但教我怎么教學(xué)和管理學(xué)生，還教我怎么為人處事，我從內(nèi)心感謝他們，學(xué)校真是我成長的搖籃”。我們正是通過感情留人、事業(yè)留人，讓他們真正安下心來，為學(xué)校的教育事業(yè)奉獻(xiàn)出他們的聰明才智。

第三、及時(shí)幫助解決工作中遇到的困難和問題。特崗教師都有著對(duì)教育的滿腔熱情和美好理想，但缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的了解和把握。于是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們應(yīng)多關(guān)心和開導(dǎo)，他們才能走出困境。今年春節(jié)開學(xué)后的第一天，學(xué)校接到了來自武漢王琪老師的一個(gè)電話，她提出辭職申請(qǐng)：原因是她父親意外出了車禍，母親突發(fā)疾病住進(jìn)醫(yī)院。當(dāng)時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)含淚告訴她暫時(shí)在家里照顧雙親，等一個(gè)月后看情況在續(xù)假。然而不到半個(gè)月后，她就急匆匆返回學(xué)校上課了。學(xué)校為她的實(shí)際行動(dòng)感動(dòng)了，于是解決了她車費(fèi)，并給她了2000元的慰問金。在她的成長記錄里這樣寫到：“轉(zhuǎn)眼間，來到四川鐵鞭小學(xué)已經(jīng)快一年了。我學(xué)到了很多教育教學(xué)的技巧，完成了從一名學(xué)生到一名老師的蛻變，在這里衷心的感謝學(xué)校老師的耐心指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)悉心的照顧！作為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)的清醒認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的了解和把握，多虧了老教師們的關(guān)心和開導(dǎo)，我才能走出困境；當(dāng)家里發(fā)生了突發(fā)事件，使我對(duì)生活都感到迷茫時(shí)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)站在一個(gè)長輩的角度，給了我很好的建議，并在經(jīng)濟(jì)給予了很大的幫助”！

三、采取多種措施，使之盡快成為一名合格的人民教師

特崗教師他們從大學(xué)畢業(yè)離開學(xué)校再到學(xué)校，由學(xué)生變成了教師，個(gè)人身份發(fā)生了很大的變化，必然面臨著許多的不適應(yīng)，過去只是要求自己學(xué)懂學(xué)好，現(xiàn)在就是想法設(shè)法讓學(xué)生學(xué)懂學(xué)好。這種由“多對(duì)一”變成 “一對(duì)多”的角色轉(zhuǎn)換，他們的一言一行都直接或間接的影響著學(xué)生的發(fā)展，他們更是學(xué)生的模范代表，所以必須做到學(xué)高為師和身正為范。

一是加強(qiáng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。

按照全面實(shí)施素質(zhì)教育的要求，結(jié)合特崗教師實(shí)際，學(xué)校每周利用周前會(huì)舉行一次師德師風(fēng)、現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)；每月舉行一次班主任工作、教學(xué)常規(guī)、課程改革講座；每期一次教學(xué)技能、學(xué)校規(guī)章制度等方面進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確職業(yè)要求和職業(yè)紀(jì)律，增強(qiáng)法律法規(guī)意識(shí)，樹立為人師表觀念，提高他們的業(yè)務(wù)水平，用崇高的師德情操去全心投入各自的教育教學(xué)工作。二是加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提高教學(xué)能力。學(xué)校對(duì)特崗教師采取“一幫一”、“師帶徒”等形式進(jìn)行指導(dǎo)和培養(yǎng)，每位特崗教師都由一名經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師或管理能力強(qiáng)的班主任進(jìn)行傳、幫、帶。語文學(xué)科由老當(dāng)益壯的何恩老師負(fù)責(zé)，數(shù)學(xué)學(xué)科由省級(jí)骨干教師魏云昱同志負(fù)責(zé)，而外語學(xué)科由年富力強(qiáng)的范流江老師負(fù)責(zé)，這些指導(dǎo)老師每周給他們上示范課、觀摩課，教給他們教育教學(xué)和管理學(xué)生的方式方法，同時(shí)指導(dǎo)老師按時(shí)去聽特崗教師的課，聽后進(jìn)行交流和研討，教研組開展“骨干教師引路課 ”、“學(xué)科帶頭人示范課”、“教研組研討課”、“期末復(fù)習(xí)引路課 “同上一節(jié)課”、看 “優(yōu)秀教師課堂實(shí)錄”等活動(dòng)，鍛煉他們課堂教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)課堂教學(xué)能力的提高。同時(shí)每期組織特崗教師開展豐富多彩的入門課、成長匯報(bào)課等教學(xué)展示活動(dòng)，積極為他們搭建展示自我的平臺(tái)，進(jìn)而提升他們的教學(xué)品位，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展；廣泛開展“學(xué)習(xí)——實(shí)踐——反思——總結(jié)”活動(dòng)，堅(jiān)持在教中學(xué)、學(xué)中教，使特崗教師在不斷總結(jié)中發(fā)展自我態(tài)，并有針對(duì)性地進(jìn)行疏導(dǎo)，最大限度地激發(fā)他們的從教熱情。

三是積極倡議寫好教學(xué)敘事與教學(xué)反思。

特崗教師有著飽滿的工作激情，豐富的專業(yè)知識(shí)，如何讓他們?cè)诙唐诘慕虒W(xué)實(shí)踐中成長為學(xué)校的教學(xué)排頭兵，關(guān)鍵在于學(xué)校適時(shí)、有效的引導(dǎo)。并針對(duì)教學(xué)中遇到的個(gè)案問題和教育敘事中反映的問題以及教學(xué)反思中存在的問題，廣泛開展深入的教學(xué)研討，為特崗教師解決教學(xué)中的實(shí)際困惑，建立促進(jìn)特崗教師專業(yè)發(fā)展的長效管理機(jī)制。

特崗老師王運(yùn)紅在教育敘事中寫到“當(dāng)了近一年的老師，讓我明白：沒有教不好的學(xué)生，這句話的涵義。作為一個(gè)職場新人，這是個(gè)很嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但只要認(rèn)真的去備教材，備學(xué)生，認(rèn)真去上好每一堂課，更多的去聽其他老師的課。除此之外，作為一個(gè)老師，光是對(duì)工作的認(rèn)真付出是不夠的，還要學(xué)會(huì)與學(xué)生做朋友，甚至是做他們家長，讓他們感受到老師對(duì)他們的關(guān)心與關(guān)愛。”

王琪老師在自己期末總結(jié)中說道“全面公平的愛是指教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝郏弧敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”同樣也要愛。英語對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，都沒基礎(chǔ)，學(xué)起來感覺很困難，學(xué)習(xí)的興趣不高。我采取了一些方法，就是教他們唱英文歌，盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更了解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語”。

趙燕老師在特崗教師的成長經(jīng)歷中這樣說“在選擇師范院校的時(shí)候我在思想上就已經(jīng)準(zhǔn)備把自己磨礪成一位優(yōu)秀的教師，但現(xiàn)實(shí)與理想總有有大的差距??當(dāng)上講臺(tái)，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的，面對(duì)那么多對(duì)充滿期待的眼睛，我感到緊張，我怕自己會(huì)犯語言上的錯(cuò)誤，引起學(xué)生的哄堂大笑，但是當(dāng)?shù)谝还?jié)課上完后我得到的不是更多的緊張，而是來自學(xué)生更多期待和肯定的眼光。學(xué)校還為我們搭建了良好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)“新老教師 結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，我和骨干教師范流江成為師徒關(guān)系，使我感到很安心在這里工作和生活”。

只有通過他們的教學(xué)個(gè)案和教育敘事以及工作總結(jié)，才能聽到他們的心聲以及他們存在的問題和困惑，這樣就有利于及時(shí)和他們溝通交流并為其排憂解難，更有利于他們迅速成長，盡快成為一名合格的人民教師。

四是充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源更新知識(shí)。

特崗教師們都熟悉電腦，喜歡網(wǎng)絡(luò)，特崗教師把學(xué)生們帶進(jìn)多媒體上課，自己制作課件、下載反映各個(gè)城市面貌的資料給同學(xué)們看，讓孩子們用心去觀察世界，了解世界，大大增強(qiáng)了學(xué)生的求知欲。在他的指導(dǎo)和幫助下，學(xué)生們學(xué)會(huì)了網(wǎng)上查找資料，有的還學(xué)會(huì)了制作網(wǎng)頁，做動(dòng)畫；老師也一改傳統(tǒng)教學(xué)模式，學(xué)會(huì)使用多媒體和現(xiàn)代遠(yuǎn)程資源給孩子們上課。

王運(yùn)紅老師利用把英語動(dòng)畫電影搬進(jìn)課堂、模仿電影里自己最喜歡的人物進(jìn)行英語對(duì)話、自編英語歌曲，以此激發(fā)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中，輕松學(xué)習(xí)英語，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)、娛樂雙“豐收”。

四、正確對(duì)待成績和問題，促進(jìn)鐵鞭教育持續(xù)健康發(fā)展。

在特崗教師加入我們學(xué)校教師隊(duì)伍的一年時(shí)間里，他們以校為家、愛崗敬業(yè)，用扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和新穎的課堂教學(xué)，贏得了當(dāng)?shù)厝罕?、學(xué)生和教職工的稱贊?！包c(diǎn)亮一盞明燈，照亮八方星斗?！狈彩翘貚徑處煻嗟牡胤?，文藝活動(dòng)格外活躍，通過活動(dòng)不僅傳遞了都市的文明，同時(shí)也感染了學(xué)校師生，感染了學(xué)生家長。他們無私對(duì)山里孩子的關(guān)愛，讓更多的特困、留守、殘疾兒童得到救助。

在上期末教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)中初一數(shù)學(xué)名列大坪轄區(qū)第一，七八年級(jí)外語位居第四，小學(xué)三四年級(jí)外語列前五名，但也還有幾科在后列。特崗教師在不斷的磨礪中也尋找到了體現(xiàn)自身價(jià)值的所在，“我們年輕，我們不怕吃苦?！薄俺伺ぷ?，我們還能怎么做呢”“看到學(xué)生期待的眼神，我知道選擇教師就是選擇了一份良心事業(yè)??”這些都是特崗教師發(fā)自肺腑的心聲。

面對(duì)特崗教師們一腔熱血而缺乏經(jīng)驗(yàn)，積極認(rèn)真而效果不佳，熱情大方而無拘無束，活潑好動(dòng)而心里脆弱等現(xiàn)實(shí)問題，作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)積極加強(qiáng)引導(dǎo)，就事現(xiàn)身說法，并開展心里咨詢等活動(dòng)，善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，正確使用表揚(yáng)，管好、用好這支特崗教師隊(duì)伍，真正讓他們“留得住”、“教得好”、“成長快”、“當(dāng)骨干”，發(fā)揮他們的真實(shí)才干，堅(jiān)持用待遇留人、情感留人，積極創(chuàng)造條件，創(chuàng)新機(jī)制，不斷提高特崗教師的待遇，促進(jìn)全鄉(xiāng)教育教學(xué)工作的持續(xù)健康又好又快發(fā)展！

2010年9月22日