第一篇：班級管理工作小班

小二班班級管理工作

一、班級工作計劃和總結(jié)

（一）班級工作計劃

周計劃、月計劃、家長工作計劃、學期初工作計劃、教師個人工作計劃、安全工作計劃

（二）班級工作總結(jié) 學期末工作總結(jié)

二、安全工作

（一）安全教育

1.每天的安全教育1530 2.隨機的安全教育

（二）安全演習1.消防演習2.防震演習

（三）安全課程

三、環(huán)境創(chuàng)設

（一）班級主題墻、作品墻

（二）寢室作品墻

（三）走廊

（四）區(qū)域牌 四、一日活動流程

（一）幼兒的常規(guī)管理

（二）班級各項記錄

（三）保教工作的規(guī)范細則

（四）教育教學工作

（五）區(qū)域活動

（六）戶外活動

五、家園共育

（一）學期初

（二）學期中

（三）學期末

（四）信息化的管理工作

六、師德規(guī)范

七、其他工作

（一）班級物品的管理

（二）接待活動 1.班務會 2.各級領導 3.見習、實習生

第二篇：班級管理工作淺談

班級管理工作淺談

班級是學校教育教學管理工作的最基本單位，也是直接影響學校教育教學管理工作的最直接因素。因此，做好班級班級管理工作對一所學校的生存發(fā)展有著至關重要的作用。下面筆者就根據(jù)自己十余年來從事班級管理工作的經(jīng)驗談一點不成熟的看法：

一、抓好班級之初建時的管理，形成良好的開端

俗話說：“萬事開頭難”，班級管理工作要應特別重視初建時的管理。因此，班主任只要在班級初建之時找到班級管理的有效途徑，工作就能起到事半功倍的作用。因為學生每到一個新的學校，新的班級，面對一個新的環(huán)境，新的集體，內(nèi)心都會有一些新的打算，新的目標，他們的內(nèi)心也都會有許多積極的愿望。所以班級初建時的班級管理就顯得尤為重要。

那么，如何才能抓好班級初建時的管理工作呢？筆者認為在班級初建時班主任首先應做到“四勤”。一要做到“腦勤”，即腦子里要裝著班級每一名學生的情況，做到知己知彼，勤動腦，勤思考，結(jié)合學生的實際，采取有效的方式和方法，恰當而靈活地教育刮泥學生有效地引導學生全面發(fā)展共同進步。只要班主任勤動腦，勤思考，就能夠找尋到比較恰當?shù)慕逃鯔C和適合的方法措施來教育管理班級，班級工作也就會有條不紊，井然有序地開展。故勤于動腦是做好班級管理工作的必不可少的重要條件。二要做到“腿勤”，就是要堅持走進學生，深入到學生中間，通過與學生交談和細致的觀察，去了解，發(fā)現(xiàn)，捕捉學生的思想情況。通過掌握學生的第一手資料，采取“因材施教”，“對癥下藥”的方法促進學生的健康發(fā)展。通過“腿勤”進教室，進宿舍，進餐廳，一方面觀察學生上課，上自習情況與科任老師協(xié)商溝通形成教育管理的合力；另一方面，關心學生宿舍，就餐，生活，了解學生生活中的困難，讓學生在宿舍，餐廳，能感受到“家”的溫暖。三要做到“嘴勤”，班主任要通過口頭語言向?qū)W生灌輸正確的人生觀，價值觀，教育引導學生正確辨別美丑，善惡，讓學生明白什么能做，什么不能做，什么該做，什么不該做，做到令行禁止。在勤動嘴時，語言一定要有針對性，要做到言簡意賅，言之有物，忌講空話，廢話，不要使學生感到厭煩，產(chǎn)生逆反心理。講話時要注意抓住學生的閃光點，樹立典型，多表揚，肯定學生的成績，進步。另外，班主任在解決學生問題時還要有預見性，對學生出現(xiàn)的問題要早教育，遭疏導，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)，除對學生進行集體教育和引導外，還應當經(jīng)常找個別學生談話，談心，交流。進行個別疏導，力爭做到對學生動之以情，曉之以理，導之以行。這樣做既能有效調(diào)動學生自我教育的積極性，又尊重了學生，增加了師生間感情與信任。所以只要班主任掌握了與學生談話的藝術，通過師生間的坦誠交流，久而久之，學生就愿意向班主任講真心話，知心話，把班主任當成自己的知心人，稱為班主任的“知心朋友”，而去聽從班主任的教誨，指導，四要做到“手勤”，寫好班主任日志，如實記錄班級中發(fā)生的事情，建立學生個人檔案；勤于動手寫好思想教育方案，有計劃，有步驟地實施教育。另外，對班級管理工作還有及時于每天晚上寫好總結(jié)和第二天的工作計劃的經(jīng)驗與失誤，安排好第二天的工作（這一做法對于班主任工作極為有效）。此外班主任還應勤于動手和學生一塊參加勞動衛(wèi)生，主動拾撿教室衛(wèi)生區(qū)內(nèi)的垃圾，通過班主任的言傳身教，模范表率作用，逐步引導培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣，通過以上“四勤”工作，對班級管理定能起到良好的奠基作用。

二、加強班級管理制度化的形成合理的管理機制

搞好班級管理最重要的是尋找到一個合理的管理機制。俗話說“好機制，可以將壞人變成好人，壞機制可以將好人變成壞人”因此，在班級創(chuàng)建之初，班主任應努力思考，探索，創(chuàng)建適合本班學生管理的各種制度。如：班干部職責，課堂自習紀律制度，早操，課間操評比檢查制度，教室，宿舍衛(wèi)生區(qū)衛(wèi)生制度等等。使班級管理有章可循，有章可依，盡快形成班級常規(guī)管理。在實施各項制度時，班主任要注意做到嚴格檢查，嚴格督

促，嚴格執(zhí)行，要說到做到，持之以恒，決不可得過且過，半途而廢，在執(zhí)行制度時，還要注意及時做好思想工作，通過個別談話，明辨利害，讓學生口服心服。直至徹底解決問題，從而起到教育警示其他學生的作用。此外，在嚴格班級管理工作中，一定要堅持原則，公平公正，一視同仁，做到以理服人，以情感人，不徇私情，不偏袒任何學生，尤其是優(yōu)生，也不要打擊報復差生，真正做到使學生心悅誠服地，自覺接受教育，改正錯誤。通過班級常規(guī)管理反復抓，抓反復，正面引導教育，嚴格管理，逐步使規(guī)章制度內(nèi)化為學生的自覺行動。在班級管理工作中，還應注意對學生不能嚴壓硬卡，要引導學生正確認識正確理解，制定規(guī)章制度的必要性和重要性，從而利用制度調(diào)整學生的積極性，力求使學生能積極主動參與班級管理，使班級學生逐步養(yǎng)成自我管理，自覺遵守制度的良好行為習慣。

三、狠抓班級學習，以學習促班級管理

要抓好班級管理工作，形成良好的“班風”，必須認真抓好班級學生的學習，以“學風”促“班風”。只有嚴格抓好學生的學習，才能使班級形成明確的目標，和良好的凝聚力。使班級各項工作都能齊頭并進，爭創(chuàng)佳績。那么，如何才能抓好學生的學習呢？筆者認為有以下四點可供參考：一是要培養(yǎng)學生樹立明確的學習目標，只有樹立了較明確的學習目標，學生的學習才有動力，有勁頭。但目標的樹立應結(jié)合學生的實際，應適當，應經(jīng)過努力可以實現(xiàn)，二是要制定各種激勵學生學習的制度（比如獎勵制度）。用制度去規(guī)范，激勵學生刻苦學習，不斷進取。三是要通過一些因刻苦學習而成功因碌碌無為而失利的典型事例，去激勵學生刻苦學習，只要班級全體學生能夠自覺形成良好的學風，激發(fā)學生的班級集體意識和優(yōu)勝意識自覺減少各種違紀衛(wèi)生扣分現(xiàn)象，開創(chuàng)班級工作的良好局面。

四、加強師生交流，構(gòu)建和諧，融洽的師生關系

在班級管理工作中，尊重學生，關心愛護學生，公平公正地對待每一位學生，做學生的良師益友，時時事事想學生所想，構(gòu)建和諧、融洽、平等、純真的師生關系。是搞好班級工作的一個重要條件，優(yōu)秀的班主任能根據(jù)每一個學生的實際特點，揚長避短，使每個學生的身心都能得到健康發(fā)展，進而培養(yǎng)學生的自我約束，自我管理，自我發(fā)展的能力。班級不按理的對象是學生而學生是活生生的人，所以建立良好的師生關系對班級管理工作的作用不可低估。首先，師生關系融洽了就會增強班級的凝聚力，師生互相理解，班主任眼中的學生都是“可塑之才”，學生眼中的班主任是“可親可敬之師”，這樣師生就能達成共識——創(chuàng)建優(yōu)秀班集體，班級管理工作豈有難易乎？總之，融洽的師生關系中，班主任的管理效果會大大增強，管理難度會大大降低，師生之間人格平等，心心交融，有利于建立優(yōu)秀班集體。

五、培養(yǎng)優(yōu)秀班干部做好班主任助手

俗話說的好：“火車爬得快，全靠車頭帶”。班干部尤其是班長，是協(xié)助班主任搞好班級工作的核心人物，也是搞好班級管理的關鍵人物，同時也是班級規(guī)章制度落實的執(zhí)行者，是學校各項活動開展的策劃組織者，因此，搞好班級管理工作，是比要選拔培養(yǎng)一支能打硬仗，勝仗的班干部隊伍，在選拔班干部時，首先重視班干部的思想品行，選拔哪些有正義感，能起模范帶頭作用，能吃苦耐勞，團結(jié)同學，大公無私，以身作則的學生擔任班干部；其次，要選擇哪些有一定組織能力和協(xié)調(diào)能力，有號召能力和較強語言表達能力的有魄力的學生擔任班干部。班干部被選拔任命后，還應精心培養(yǎng)，通過培養(yǎng)班干部才能茁壯成長，肩負起代好管好班級的重任，每周召開一次班干部會，指導他們工作的方式方法，充分相信他們，鼓勵班干部積極開創(chuàng)性地開展工作，主動肯定他們的工作成績，并指出工作中的不足，逐步提高他們的工作能力，并樹立班干部尤其是班長在學生中的威信，為他們開展工作排憂解難，保駕護航，逐步把他們培養(yǎng)成班主任管理工作的得力助手，使他們真正管好班級，成為班級管理的中流砥柱。

總之，班級管理工作紛繁復雜，千頭萬緒。以上只是筆者對班級管理工作中的粗淺

總結(jié)。僅供大家參考借鑒。

第三篇：班級管理工作小結(jié)（范文）

初一（10）班班級管理工作說明

初一（10）班是一個比較特殊的班級，共41人，男生26人，女生15人，是全年級男女比例失衡最嚴重的班級。

亮點：1.統(tǒng)一思想-----班級集體責任制，設定班級口號“奮斗十班，我很重要”對于每一個犯錯誤的學生，都從集體的角度出發(fā)進行教育。男孩子多的班級，不適宜設定太多的條條框框進行限制，從集體的角度出發(fā)，讓學生知道自己在集體中的重要性，當學生知道自己的重要性時就會規(guī)范自己的行為。

2.7:20打掃完衛(wèi)生，在早讀老師來之前就帶領學生進入讀書狀態(tài)。

3.利用下午第一節(jié)課前的10分鐘，課代表組織讀歷史或語文或英語。（之前有嘗試寫字帖，發(fā)現(xiàn)學生在寫的過程中嘴巴閑不住，那就想辦法讓他們的嘴巴動起來，于是乎就每天中午讀書替代字帖，這樣也能調(diào)動下午第一節(jié)課氣氛）

4.第八節(jié)課后帶領學生自習（教師一定要起到榜樣示范性，我發(fā)現(xiàn)無論學生在下面做什么我都不說話，我一進教室便開始在講臺上認真的、專心改作業(yè)，2分鐘左右，學生會自覺安靜下來自習）

不足及應對措施：

1.這次考試年級前100有五名同學，在平行班里排第三。入學成績第一名和第五名沒來報到，我便知道我班可能尖子生少，接下來的工作中將對前十名同學進行逐一談話。提醒這些孩子如有瘸腿科目要幫助其找到改進方法。

2.班級有至少三個智力較同齡孩子弱的孩子（黃劍鑫，溫家威----家長說是遺傳因素導致的，何萬里----目光呆滯，口齒不靈）目前我的做法就是讓這三個孩子盡量跟著學，幫他們找小師傅幫助其成長。

3.兩個插班生（王杰、馮少楠）在自知第一名和第五名沒來報到時，接收學校的安排，就是接收了兩個插班生，一個班級倒數(shù)第十，一個班級倒數(shù)第四。都是家庭條件不差，但父母沒文化，工作忙，直接把孩子送到補習班的。接下來的工作就是多和其父母聯(lián)系，找到其進步點，多鼓勵。

4.班級班風已經(jīng)逐漸形成，我發(fā)現(xiàn)我班上的孩子課間利用率差，大多每節(jié)課都去上廁所出去閑逛，最近的工作就是聯(lián)合班上前二十名優(yōu)生，從一部分學生開始，讓他們帶動整個班級利用課間的時間寫作業(yè)，討論題目。

5.班上學生成績中間段偏多，這些學生大多目標和動力不強，對此，我在朋友圈上看到些勵志人物、文章等都會收集起來，作為主題班會課的內(nèi)容講給學生，并在班級文化建設上多張貼勵志型的流行語。

第四篇：淺談如何做好班級管理工作

淺談如何做好班級

管理工作

李官營中心校 韓鵬

淺談如何做好班級管理工作

李官營中心校 韓鵬

“學校無大事，處處有教育”，在班級管理中，我很注重班級建設給學生帶來的影響。在班級建設中搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動和影響學生，從而提高學生的素質(zhì)。下面是我工作中的幾點體會和感受：

首先，在班級工作中，我深深感到，要搞好班級管理工作，就必須搞好班風建設，而要形成良好的班風，就必須加強班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。我要求學生要遵守紀律，不遲到，不早退，不說話，那我就首先做到這些。在上課時，從我自身做起，要求學生做到的，我自己首先必須做到。比如：要求學生上課不準說話、遲到；我在集體性的活動中如周會、集會期間，我決不和其他教師閑聊；學校規(guī)定學生校內(nèi)不得騎車，那么我就一進校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。

其次，尊重熱愛學生，溝通師生之間的感情。師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解，可以使學生感到溫暖、關懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)做班主任工作的體會，我認為：教師的愛應撒在學生集體中，教師的愛應插在學生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進，對特殊生給予的特殊的關懷，對后進生給予的偏愛。如：我班學生劉小龍剛分入我們班時，自由散漫，說話沒有禮貌，上課說話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車，受到學校紀律處分。對于這樣一個學生，我沒有急于批評，而是進行多方面觀察，與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不打飯，在班里泡方便面吃，吃完后就到校園里閑逛，這更讓我感到奇怪。后來我了解到他是因為父母離異，才天天不想回家的。當我了解到這個情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時教育，給予特殊的愛，會使他失去學習的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹立正確的人生觀，正確對待家庭問題。我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行，我的關心教育終于融化了他冰冷的心，他開始努力學習，小學畢業(yè)時，取得了理想的成績。

理解是一種更重要的愛，對學生的思想、學習和生活等各方面的關心，與學生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風，我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心，有些時候有的同學看我很忙，但有事想說，就很有禮貌地在我桌上放一個條子，或在作業(yè)本中寫一句話告訴我：“老師，有時間您能不能和我談談”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時，自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候，讓我感到欣慰，尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系膶Ш絾T時，我為之一震，認識到自身的價值，增強了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關系，形成了班級團結(jié)、和諧的氣氛。

最后，學校是教育教學的基本單位，是教師和學生開展各項活動的最基本的組織形式，班級管理在學校教育教學中有著舉足輕重的地位。在實踐中，我摸索了一套管理班級的方法——暗示法。

暗示法應用于班級管理中的作用在于它以無批評的形式接受批評，對學生不產(chǎn)生心理壓力，不強求學生接受，但能產(chǎn)生積極的、主動的影響，起到潛移默化的作用。其暗示大體可分為：

一、環(huán)境暗示。好的環(huán)境能使人身心舒暢。產(chǎn)生良好的心理效應。差的環(huán)境則使學生產(chǎn)生不良的影響。因此，班主任可根據(jù)實際情況創(chuàng)設以下幾種環(huán)境：

1．制定班訓。班主任要結(jié)合本班情況制定出切實可行的簡明扼要的班訓置于黑扳上方。其對學生的學習有激勵督導作用。如：“靜、敬、為祖國而學習”等等。這樣既美化了教室環(huán)境，又能夠使學生時刻接受教育，對他們的行為有一定的約束力。

2．懸掛名人畫像。在教室內(nèi)懸掛名人畫像，如：竺可楨、牛頓、富蘭克林、鄧稼先、魯迅等等。這些在各個領域做出重大貢獻的偉人，都是學生崇拜的偶像，他們能使學生在心目中樹立正確的學習目的，產(chǎn)生良好的學習動機和克服缺點、戰(zhàn)勝困難的力量。

3．在班內(nèi)配置《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》、積極利用教室內(nèi)黑板報墻報等，提出班內(nèi)近期奮斗目標，給學生創(chuàng)設一個積極的、向上的、奮斗的暗示環(huán)境。

二、語言暗示。班主任對不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學生要用恰當?shù)姆绞?，合適的語言進行意在言外的暗示方式傳遞信息、交流感情，這樣就更容易使學生接受，更容易溝通師生之間的感情。例如：一次，學校舉行田徑運動會，我發(fā)現(xiàn)我班參加運動會的幾位同學顧慮重重，思想壓力大。就如何解決他們的思想壓力問題，我想了很多。如果直言相勸：“你們大膽地參加吧，一定能賽出好成績。”這可能得不到應有的效果，反而更加重了參賽同學的思想負擔。后來，在這幾位同學正在談論賽事時，我湊過去非常神秘他說：“告訴你們一個好消息，昨晚我做了個夢，夢見你們在賽場上大膽輕松，充分發(fā)揮了自己的特長?！彼麄円宦牰夹α?，田徑運動會結(jié)束后，他們都說：“班主任的話還真管用呢！我們在賽場上都得到了充分發(fā)揮，賽出了好成績?！?/p>

三、行為暗示。在恰當?shù)沫h(huán)境下，給學生以行為暗示能夠起到語言所不能表達的效果。如：一次，班內(nèi)剛打掃完衛(wèi)生，又有幾位同學亂扔紙屑。我發(fā)現(xiàn)后，沒有板著臉孔讓學生撿起來，而是自己走過去彎腰把紙屑撿起。這無聲的語言教育了全班同學，他們都立即動手把地上的紙屑撿起。這樣反復幾次，全班同學無形中就養(yǎng)成了一個講究衛(wèi)生，愛護班級榮譽的良好習慣。

四、心理暗示。心理是一種比較持久的微弱的影響整個人精神活動的情緒狀態(tài)。良好的心理環(huán)境能促使學生克服困難積極主動地學習。反之，則使學生煩悶消沉。因此，創(chuàng)設良好的心理環(huán)境，可提高學生學習的積極性和主動性。

五、識己暗示。班主任要善于抓住學生的思想狀況，利用積極的識己暗示，以促成良好班風的形成。前一階段，我發(fā)現(xiàn)班內(nèi)一部分學生紀律松懈，有許多缺點，但我沒有正面點出這些現(xiàn)象，而是邀請來學生家長和任課老師、學生開一個別開生面的“說說你的缺點和優(yōu)點”的主題班會。具體做法是：把學生分別請上講臺，讓他們先說說自己的優(yōu)點和長處，分析自己的缺點和不足，再談談自己的決心，同學們互相尋找閃光點，互相鼓勵，互相進步，不久，班內(nèi)有缺點的同學基本上改正了自己的缺點，這種意想不到的效果是學生在向老師、家長匯報的過程中充分認識了自己，了解了自己，進行了自我反省，避免了師生對抗的結(jié)果。

可見，班主任在班級管理中正確使用暗示，能收到意想不到的效果。

在當前競爭激烈的社會中，班主任工作是千頭萬緒的。我們要在實際工作中腳踏實地，認真負責擔當起培養(yǎng)祖國下一代的光榮任務。為國家培養(yǎng)出更多更好的合格人才。

第五篇：淺談如何做好班級管理工作

淺談如何做好班級管理工作

教育是一個綜合性的工程，是一個復雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。在教育過程中，教育者要對被教育者進行知識、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)，使之全面發(fā)展。自然而然班級的建設和管理就尤為重要了，所以，做好班級的管理工作是提高教學質(zhì)量的首要條件。我在三年的教學實踐中，總結(jié)了管理班級的方法有以下幾點：

一、常規(guī)教育莫放松，二、鼓勵談心多溝通，三、調(diào)整心態(tài)笑臉迎，四、兼顧調(diào)皮搗蛋生，五、回顧總結(jié)常提醒，六、真誠對待學困生，七、培養(yǎng)干部小幫手，八、組織學生多活動，九、聯(lián)系家長責任重。

教育是一個綜合性的工程，是一個復雜的充實、完善和塑造靈魂的過程。教育者必須循序漸進地采用一定的方法、使用恰當?shù)男问酵瓿蓪Ρ唤逃叩摹暗褡痢?。當然，這其中就是老師對學生進行知識、道德、身體素質(zhì)、審美能力等的綜合培養(yǎng)，使之全面發(fā)展。在此過程中班級的建設和管理就很重要了，所以，我很注重班級建設和管理給學生帶來的影響。

在我們教師行業(yè)中有這樣一句話：“三分教，七分管”。意思就是說：要想教好班，就得先管好班。如何做好班級的管理工作是很重要的，自工作以來，我就首先加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)和提高，然后由我?guī)雍陀绊憣W生，從而提高學生的素質(zhì)。在近幾年的班級管理中，我也不斷的摸索、實踐、總結(jié)、積累，逐漸有了自己管理班級的一套方法，我的方法有以下幾點：

1．常規(guī)教育莫放松

在平時的教學生活中，我是從最基本的問題、最細小的環(huán)節(jié)抓起，讓學生從學習生活中的點點滴滴受到影響，從思想上受到正確的引導，從而起到一種潛移默化的作用。比如：我結(jié)合《小學生日常行為規(guī)范》和本班學生性格的特點，特意制定了《班規(guī)》，這就為抓常規(guī)教育作了行為和思想的依據(jù)，并且經(jīng)常對學生提到：在學習方面要遵守紀律、團結(jié)友愛，上課專心聽講大膽發(fā)言，課間做有益的活動，課后作業(yè)要認真完成；在衛(wèi)生方面要注意個人衛(wèi)生，不隨地吐痰，不亂扔紙屑，熱愛勞動，做好“創(chuàng)衛(wèi)小先鋒”；在安全方面要懂文明、懂禮貌，不打架、不罵人，不做危險游戲……，這些都屬于常規(guī)教育，把常規(guī)教育常抓不懈，讓學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學習、衛(wèi)生習慣，為形成良好的班風打下堅實的基礎。

2．鼓勵談心多溝通

師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要熱愛學生，多與學生溝通、談心，多鼓勵、表揚學生，讓學生感受到溫暖和關懷，這樣可以溝通師生間的感情，也可以促進師生間和諧關系的良好發(fā)展。比如：我們班的高歡同學，她學習比較差，性格也內(nèi)向，而且自卑感嚴重，我發(fā)現(xiàn)后就了解她的情況，才知道她父母雙亡，生活貧困，現(xiàn)在和年邁的姑媽一起生活，從小腦子受過刺激，所以學習比較吃力，知道后我很同情她：小小年紀就沒有了父母的疼愛，不知失去了多少本屬于她的快樂啊！我就決定要給她溫暖和快樂，要讓她覺得世界同樣是美好的。之后我就經(jīng)常走到她身邊去關心她、問候她，慢慢地，我覺得她開始變得活潑了，上課也敢于發(fā)言了，學習成績也在不斷的進步，看到這些我很滿足，知道她現(xiàn)在已經(jīng)走出了生活的困擾。所以只有與學生多談心、多溝通，多給學生于鼓勵和表揚，學生才會體會到來自老師的關心和集體的溫暖，才會更努力的學習。同時，老師在與學生溝通的同時，也掌握了學生學習的狀態(tài)、知識的掌握情況以及思想的動態(tài)等，為知識的反饋和思想的引導起到積極的作用。

3．調(diào)整心態(tài)笑臉迎

尼采說過：“太陽每天都是新的。”所以，我們要以一種平和、愉悅的心情去對待工作和生活?；蛟S有時我們會因為學生作業(yè)寫得太糟糕，學生上課不認真聽講……而生氣、煩躁，以致沒有好的心境再去講課了，這樣不但于事無補，反而會為教學帶來嚴重的影響，仔細思考后覺得應該冷靜、平和的面對這些問題，不讓自己的心情受到影響，每天都調(diào)整好心態(tài)，去掉生活的煩惱，去掉工作的壓力，用燦爛的笑臉迎接嶄新的每一天、去面對每一位可愛的學生，也用笑臉感染學生，使學生也學會用笑臉來面對學習生活中的一切困難，充分享受燦爛的陽光。

4．兼顧調(diào)皮搗蛋生

自古以來，即使是特別優(yōu)秀的班級里，也會有幾個調(diào)皮搗蛋的學生，這些學生不是壞學生，僅僅是調(diào)皮而已，所以千萬不能放縱或放棄他們。放縱他們，將會使整個班的班風學風被破壞；放棄他們，將影響整個班的學習效率和學習成績。只有掌握他們性格的特點和愛好，讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點，同時也讓他們看到自身的缺點，并盡可能的改正缺點，這樣才不會影響整個班的學風和班風。我們班的王楊就是這樣的學生，他學習不差，卻十分調(diào)皮，總是想方設法的捉弄同學、欺負同學，可我卻發(fā)現(xiàn)他很有組織能力，而且也很有責任心，所以我就讓他當中隊長，專管班里的紀律，使他把搗蛋的精力放在如何管好班級紀律上。這樣過了一段時間，發(fā)現(xiàn)他不但不再搗蛋，而且把班級的紀律管理的特別好，幾次我們班都被評為“紀律模范班”了，我很高興，還表揚了王楊，此后他不但學習在進步，還愛幫助別人，大家也都看到了他身上的閃光點。

5．回顧總結(jié)常提醒

我在自己的教學工作中，經(jīng)常會對以往的工作做以回顧和總結(jié)，回顧以往工作中的不足，并加以總結(jié)，在今后的工作中時時刻刻注意提醒自己，讓自己不斷進步，不斷提高。每周班會的開設，就是給我管理班級創(chuàng)設了一個很好的回顧和總結(jié)的平臺，一般我在開班會時，總是先回顧上周的班級情況，針對紀律、衛(wèi)生、文明、安全等方面指出表現(xiàn)好的方面，再指出表現(xiàn)不好的方面，對表現(xiàn)好的學生進行鼓勵和表揚，對表現(xiàn)不好的學生進行提醒和批評，然后再提出新的要求和希望，最后再安排下周的班級活動情況，這樣就能更好的管好班級了。

現(xiàn)在每到開班會的時間，學生們都會認真的聽我總結(jié)班級情況，到需要討論的地方，學生們都暢所欲言的發(fā)表自己的看法和想法，為班級的管理提出了一些很好的建議。由此，也培養(yǎng)了學生對班集體的熱愛之情。

6．真誠對待學困生

我們常常會面對一個水平參差不齊的班集體，尤其是必須面對極少數(shù)而又令人頭疼的學困生，他們或是學習困難，或是表現(xiàn)不盡人意，人數(shù)雖然不多，但能量極大，是良好班風學風建設中的最大障礙，所以要真誠對待學困生。在我們班就有幾個學困生，對待他們，我首先分析他們學習困難的原因，其主要因為基礎差、缺乏信心，心理不健康，意志薄弱，耐挫能力差，理解遲緩、記憶差，還有的是受家庭環(huán)境影響，造成厭學心理。針對這些原因，我逐個與他們談心，耐心的開導他們，真誠的幫助他們，使他們從心理上接受老師、同學和朋友的關懷和幫助，再進一步消除他們的自卑心理和厭學心理，用各種方法激發(fā)他們的學習興趣，調(diào)動其學習的積極性，最終使他們盡快轉(zhuǎn)化。當然，學困生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕就可見成效的，而是要長期堅持的工作，就需要我們老師真誠耐心的對待，相信總有一天，幼苗會長成參天大樹。7．培養(yǎng)干部小幫手

一位能干的班主任，離不開能干的班干部們的協(xié)助，否則，那將是空談。在班級管理中，一些細小的事情，老師是不可能每一件事情都看到、做到、關心到的，這樣就會感到力不從心，這時就需要班干部們的協(xié)助，和老師一起來管理班級，所以對班干部的培養(yǎng)是很重要的。首先，要選擇有領導能力、有組織能力、有責任心的學生來擔當，并且這些學生在各個方面要表現(xiàn)優(yōu)秀，這樣才會給全班同學做表率、做榜樣；其次，還要是全班同學認可的班干部，這樣其他同學才會服從這些同學的領導和安排，這樣做既鍛煉了班干部的處事能力，又減輕了老師的負擔，讓我們不再因力不從心而傷腦筋。我現(xiàn)在帶班就感覺很輕松，因為我有一幫能干的班干部。記得我上次因為聽課而離開，班干部就全權(quán)管理班級，我回來后還聽領導夸贊說：“你們班學生真乖！紀律特別好！”我聽了心里美滋滋的。

8．組織學生多活動

在課余時間多組織學生參加各種公益活動或生產(chǎn)勞動，學生也能從課外獲得知識，既拓展了學生的視野，又激發(fā)了學習的興趣，還使學生明白：只要留心學習，處處皆學問。在活動的同時還可以鍛煉學生的身體素質(zhì)和生活能力、實踐能力，使學生了解父母勞動的艱辛，他們就會更加努力的學習，更珍惜這來之不易的幸福生活，也會使學生們懂得尊重、理解、關愛和奉獻，更妙的是活動也會在不知不覺中成為學生平時寫作的素材。這樣豈不是一舉多得嗎？

9．聯(lián)系家長責任重

現(xiàn)在的教育已經(jīng)不僅僅是我們老師的責任了，這其中也需要家長的配合，我們老師最多在學校教育學生，在家里我們就要靠家長對孩子進行教育：讓孩子在學校做一個好學生，在家里同樣要做一個懂事、孝順、愛勞動的好孩子，相信這樣懂事、孝順、愛勞動的好孩子，在學校里也一定會是很優(yōu)秀的。同時和家長聯(lián)系，我們就能隨時掌握學生在家里的學習情況，這樣我們就可以全面地了解學生的性格特點、思想發(fā)展狀況，更有利于我們對學生進行因材施教，或許這樣我們的教學效果會更好。更重要的是我們還可以保證學生在家的安全由家長監(jiān)管，這樣就把學生的安全落到實處。

這些方法是我在平時的班級管理中進行摸索、實踐、積累、總結(jié)而來的，雖然談不上蘊含深刻的哲理，但是也是自己教學實踐中的真知灼見，這些方法對我的班級管理工作有很大的幫助，讓我可以輕輕松松管好班級，所以，我希望對所有的老師的管理工作能有所幫助，這將是我最大的心愿了。