第一篇：蓮塘中學2015-2016學年第二學期教學教研工作總結

2015-2016學年第二學期教學教研工作總結

肇慶市高要區(qū)蓮塘鎮(zhèn)初級中學

我校教研活動立足于發(fā)展素質(zhì)教育，積極推進教育教學改革，面向一線教師，發(fā)揮同伴互助、區(qū)教研員引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氛圍，給教師成長搭建一個研究平臺，給教師的創(chuàng)造一個展示舞臺；有效地服務于學校的教學實踐，力求從教師專業(yè)水平的提高和學生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動。

一、重視學習，革新觀念

理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們十分重視和加強教師的理論和業(yè)務學習，采用集體與自學相結合的辦法，提倡寫學后反思，讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有的放矢地指導自己的教學實踐，更好地為教育教學服務。

1．繼續(xù)深入《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我校教師近階段乃至今后一個時期教學的依據(jù)。本學期，我校分別利用第三節(jié)進行教研活動，由備課組長組織自己科組進行評議本周該科公開課及以后教學工作，以教研組為單位，對各年級段的教學目標、要求，重難點，教學方法等方面進行解讀。通過各種途徑、各種方式的學習，廣大教師對《課程標準》的要求有了新認識。大家一致認為《課程標準》的要求符合時代的步伐和要求，對當前全面實施和推進素質(zhì)教育具有指導意義。

2．重視教育教學理論學習?！敖K身學習”，“大眾教育”是新課程

理念倡導下的教學思想。我們讓全體教師圍繞新課程的編排體系、新教材的編寫思路、結構、內(nèi)容、要求，解決問題的新方法，新課程背景下學生的學習方式，教師的教學方式等方面查閱書籍、資料，展開自學，通過學習，交流、總結、反思等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提真正做到學以致用，學有所長。

二、重視研討，推進課改

“在研討中發(fā)展，在反思中成長?！边@是我校對廣大教師，尤其是中青年教師提出的目標。本學期，我們十分重視各種形式的研討活動，具體的活動有：

1.組織老師到外校教研，吸取兄弟學校教學經(jīng)驗，3月份，九年級歷史老師到活道中學教研，四月份，九年級英語老師到大灣中學教研，學習兄弟學校教學經(jīng)驗。

2.4月份兩周時間舉行青年教師優(yōu)質(zhì)課評比活動，我校中青年教師勇躍參加，榮獲一等獎：曾燕飛、王小靜、吳毅儀、鄧冀；榮獲二等獎：鄧杏玲、張瀚中、曾珍妮、李雪玲、鄺月嬌；榮獲三等獎：高玉儀、梁少婷、高健梅、李作球、那明月、肖蓉、陳國林。

3.在5月17日高要區(qū)教研室七科教研員到我校指導九年級教學工作，在評課過程中傳遞中考信息，在教學過程中有針對性把信息傳遞給學生，使我校九年級學生從中受益。

今學期我校常規(guī)教研活動也十分活躍，在教研活動中優(yōu)秀老師：語文科的有譚鳳霞、鐘少金、彭鳳玲、吳捷、張令基、莫少梅、梁健媚、鐘偉梅；數(shù)學科的有吳玉珊、吳毅儀、歐海燕、張瀚中、葉秋林、梁志能、鄺東梅、鄺月嬌、李清明；英語科有王小靜、劉月媚、周柳

梅、曾梅、曾燕飛、李雪玲、趙桃芳；思品科有何海燕、梁議芳、孔愛蘭、張義芳；歷史科有張五昌、梁少婷、謝鳳娟、高廉海；物理科有廖建雄、鄧清、林靖宇、高健梅；化學科有黃妙娟、李玉霞、何炳瀚；體育科有李武潤、蔡兩廣、雷娟蘭；其他科有孔小玲、鄧冀、馮云清、梁財時、黎小翠、梁燕珍。以上老師在教學常規(guī)檢查優(yōu)秀，本學期為扎實穩(wěn)步推進我校新課程改革步伐，為進一步提高課堂教學質(zhì)量，每次教研活動都精心組織，主教老師能認真?zhèn)湔n，精心設計，均收到良好的教學效果。在評課中，各位老師暢所欲言，充分表達自己的看法和見解，教研工作富有成效。大家一致認為這幾節(jié)課充分體現(xiàn)了新課程的教學理念，教學目標由原來的單一轉變?yōu)閹熒e極的交往互動，共同發(fā)展的過程，課堂真正成為學生的課堂，教師真正做到了創(chuàng)造性地使用教材，用活教材，學生的情感態(tài)度和價值觀得到應有的發(fā)展。

三、加強管理，落實措施，提高實效

1.加強教研組建設和管理。教研組是學校教學研究最基層的組織，是教師成長的搖籃，是教師進行教學和研究的主陣地。本學期，我們按照上級規(guī)定，主要在“實”字上下功夫，在“研”字上求發(fā)展，真正使教研活動經(jīng)?；?、專題化和系列化。通過合作交流，探討反思，使各科教師在活動中得到錘煉。

2.認真抓好教學教學常規(guī)月查工作。本學期，我們?nèi)詧猿置吭乱淮蔚慕虒W常規(guī)檢查制度，我們先組織教師自查，然后由學校行政人員復查，并做到每次教案作業(yè)檢查有記載、有等級，并在校務會議講評反饋。學校領導還經(jīng)常深入課堂聽課,從聽課、教案作業(yè)檢查情況看，大部分教師工作做得十分認真。我們還對教學常規(guī)工作確實存在問題的個別教師，給予耐心的指導和幫教。

3.積極做好后進生幫教工作。新課程教育的核心要求我們的教育“面向全體，全面發(fā)展，主動發(fā)展，一切為了每個孩子的發(fā)展。我們除了繼續(xù)抓好后進生跟蹤工作，真正讓每位教師學會關愛，學會理解，學會寬容，學會激勵每個學生，使他們樹立起學習的信心和勇氣。

4.注重培養(yǎng)學生讀書風氣，適當延遲早讀，晚讀時間。5.注重青年教師隊伍培養(yǎng)，以老帶新，向有經(jīng)驗老教師學習。同時，拋開守舊思想，學習新理念，新觀念。

6.強化“雙基”訓練。各科任根據(jù)本班的實際情況自篇習題，并實行資源共享。

7.繼續(xù)抓好素質(zhì)教育，活躍校園文化。積極開展各項競賽活動。通過競賽有利于提升一所學校的辦學層次，從側面可以看出一所學校的教學質(zhì)量和辦學水平。本學期我校舉行學生競賽活動和市舉行競賽活動有七、八歷史競賽、八年級語文知識競賽、八年級物理競賽、七年級“三讀”比賽、九年級利用早操時間進行分科檢測；①本學期學期八年級舉行物理競賽，七、八年級舉行歷史競賽，成績優(yōu)秀有：張樂才、伍慧賢、唐怡銘、段西、趙海洲、伍毅昇、鄧杰友、趙良景、伍宇靖、戴煒堅、鄧景添、溫楚權；②八年級歷史成績優(yōu)秀有：（1班）盧偉葆、（2班）慕容森儀、（3班）鄧寶琴、（4班）趙曉琪、（5班）馮杰財、（6班）馮俊煒、（7班）張慶秋、（8班）伍宇靖、（9班）梁志群、林美、（10班）張以琳；③七年級歷史成績優(yōu)秀有：七2）陳澤彬、（七3）趙益苗、（七5）黃鈺盈、盧穎珊、（七6）張思琪、（七8）張基揚、馮毅思、（七9）趙小華、黃泳琪、趙茵妮、（七10）馮美芝、伍思樂。

8、利用校訊通或家訪或電話取得家長的聯(lián)系，共同關心和教育下一步的成長。

四、師生努力，碩果累累

今學期，在全體師生的共同努力下，取得了好的成績：2016年中考328人參加，有258人上高中線，上線率78.4℅，張洪輝632.5分、溫浩南624分，他們排在高要區(qū)前茅，九年級中考成績好班有：九

2、九

3、九4，七、八年級期末檢測成績好班有：七

3、七

9、七10，八

1、八

3、八4，圓滿完成上級下達的任務。教學成績突出的教師，七年級有：林敏敏、鐘偉梅、劉鵬飛、吳毅儀、吳玉珊、劉月媚、那明月、馮戊源、孔小玲鄧冀、梁燕珍；八年級有：李蔚君、陸鳳花、馬鳳平、梁偉建、黃小展、趙桃芳、曾珍妮、謝鳳娟、文維新、林靖宇、馮云清、梁財時；九年級有：何海燕、黃庚結、羅銳權、譚鳳霞、李清明、何朋生、曾燕飛、高廉海、鄧清、高健梅、李玉霞、何炳瀚。

展望新學期，我們滿懷信心，相信在上級的正確領導下，依靠全體教師的共同努力，我校教學教研工作定會“百尺竿頭，更進一步”。

2016年7月

第二篇：第二中學教學教研工作總結

神池縣第二中學教學教研工作總結

我校的生本課堂教學改革雖然處于起步實踐階段，但經(jīng)過前期的理論學習、“學習強國”上觀看課堂實錄、交流研討等有條不紊的環(huán)節(jié)，推進有力，課改成效已經(jīng)初步凸顯。課堂上，教師們通過“簡單、根本、開放”的前置作業(yè)設計，把充分發(fā)散思維的空間交給了學生，變“要我學”為“我要學”，變“聽懂了”為“學懂了”、“會學了”，學生們爭先恐后地展示著自己的學習成果，教師講得少了，學生的學習效果卻好了，學生們無窮無盡的潛力讓聽課教師不由自主地驚嘆、反思?！耙陨鸀楸?、先學后教、以學定教、多學少教、不教而教”的方法論，變成了實實在在的課堂教學。現(xiàn)作如下總結，不當之處，望批評指正。

一、教學工作

1、抓師德：將教師的教學行為、管理行為置于嚴密的制度限制與管束之下；拓展監(jiān)督渠道，注重學生、家長對教師的測評，考核結果作為教師考核以及晉升職稱、獎優(yōu)罰劣、下限淘汰的重要內(nèi)容和依據(jù)。

2、抓考勤：實行集體辦公制，上下午辦公時間均為前三節(jié)，專人定時檢查。檢查結果除例會通報外，每月展板公示。

3、抓教學管理：（1）教案（含教學流程、作業(yè)設計、學情分析）每月檢查一次，與月測試同步進行，檢查人員為我校一線代課教師，月檢查的結果于下周一例會時公示，結果由教導處統(tǒng)一保管，學期末將檢查結果累加，評定等級，作為評模的依據(jù)之一。（2）講課：校領導不定時聽推門課，聽課時看效果、聽課后看教案，堅決杜絕無教案登講臺現(xiàn)象，“不打無準備的仗”。（3）輔導：代課教師跟班輔導，課堂上監(jiān)督完成當天作業(yè)，避免抄襲；同時了解學情，有針對性地采取相應措施。（4）作業(yè)批改：所有作業(yè)全部全批全改，將作業(yè)中的個性問題、共性問題如實記入學情分析，然后制訂出相應的整改措施；共性問題必須設置糾錯訓練。（5）考試：采用高頻率、快節(jié)奏的月測試，不斷發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)整教法；使學生不斷回顧總結、分析整理，激發(fā)其學習熱情。（6）教學評價：期中考試與三中進行了聯(lián)誼考試，對考試成績進行了綜合性評價，找差距、尋不足。召開了兩次九年級學情評估會議。

4、重家校聯(lián)系：期中考試后，我們立即召開家長會，共有600余名家長與會，與學校共商教育孩子大計。會前各班進行了精心準備；會上教師針對每位學生特點與家長朋友們進行了細致交流，就家校雙管雙教共促孩子健康成長提出中肯建議；會后家長們在學生的帶領下參觀了宿舍、食堂、功能室等，家長們交口稱贊。家長會取得了預期效果，社會聲譽進一步好轉。

二、教研教改工作

1、確立了指導思想：力爭實現(xiàn)一個總目標：上好每一節(jié)課，輔導好每一位學生；充分發(fā)揮兩個優(yōu)勢：小班教學優(yōu)勢、教學資源優(yōu)勢；創(chuàng)新三種模式：備課模式、輔導模式、快節(jié)奏、高頻率的月測試模式。針對各年級不同特點，確定相應的教改重點：初一培養(yǎng)學習慣，端正學習態(tài)度，注重基礎知識的落實；初二注重培養(yǎng)學生探究問題的能力，使之會用已有的知識解決問題；初三重在構建各學科知識體系，搞好復習迎考工作。

2、確立了重點目標：

（1）加強師德師風建設，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的熱情，打造一支高素質(zhì)的教師隊伍。

（2）狠抓常態(tài)課課例研討，提高全體教師的教學水平。

（3）改革備課模式，將教學設計、作業(yè)設計、學情分析落實到底，確保教師“今天備明天的課”、“無教案不登講臺”。

（4）嚴肅考紀考風，讓月考成為提高教學成績的助推器，力爭在短時間內(nèi)改變教風、學風。

（5）深入嘗試生本教學、小組合作探究模式，與多媒體運用相結合，提高課堂教學質(zhì)量。

就目前來看，師德師風建設卓有成效，常態(tài)課研討蔚然成風，備課環(huán)節(jié)精雕細琢，月檢測制度的推行堅定不移、效果顯著；教學研究漸成風氣，生本教學、小組合作探究模式已逐漸由初一擴展到初二各班。“兵教兵”漸成主流。這必將有力地提升學校的整體教育質(zhì)量。

3、加強學習，提高教師的教育教學理論水平。

開學初，遵照教育局教研教改精神，結合我校教育教學的實際，組織教師重溫了新課程標準，除了解本學科的總目標，明確本年級的教學目標外，還和老師們一起學習、歸納、總結出了各階段目標之間的關系，使老師們做到心中有數(shù)，備課時目標明確。同時教師的教育教學理論知識的掌握和以前比較有了較大的提高，也為教師的教育教學的目標定位、教學方法、教學評價等方面提供了相應的理論依據(jù)。主要學習資料有：《新課程標準》、《教育教學理論研究》、《教育周刊》、《高效課堂》、《教育走向生本》、《教育激揚生命》等。老師們還做了大量的筆記，寫出了心得反思。

三、教研教學具體活動內(nèi)容

（1）9月1日—9月3日，教研室制定教研工作計劃。教師制定個人工作計劃。

（2）9月7日—9月11日，迎接局開學檢查、聽課，安排教研教改。

（3）9月7日，派生物老師鄧璟燕去武漢參加“國培計劃”培訓。

（4）9月8日，召開七年級生本教育推進會。

（5）9月24日-25日，舉辦了“第三屆說教材比賽”。共有29名青年教師參加了比賽。

（6）9月21日，2020山西省教師基礎教育教學信息化交流活動推薦作品花名：王引弟、孫彥文、楊建平、郭琴、高永寬、趙婧、賈麗花、梁麗琴、馮艷芳、詹建玲、姚艷、席俊偉。

（7）9月25日—9月30派出賈麗花、王引弟、郝海蘭去太原參加“國培計劃（2019）”培訓活動。

（8）10月9日，上報2020年下“一師一優(yōu)課”優(yōu)秀教研成果評選花名。

（9）10月11日-2021年1月8日，進行了生本課堂教學展示聽評課活動。

（10）10月18日，派出王引弟去太原參加“新時代下2020年山西省義務教育階段課堂教學觀摩展示研討活動”。

（11）10月26日，派出邸建業(yè)去太原參加“新時代下2020年山西省義務教育階段課堂教學觀摩展示研討活動”。

（12）10月28日，派出趙芳去太原參加“新時代下2020年山西省義務教育階段課堂教學觀摩展示研討活動”。

（13）10月26日-11月4日，派出王俊英校長去太原參加“國培計劃（2019）”培訓活動。

（14）11月16日，重新優(yōu)化整合了名師工作室，由原來的15個工作室精簡成8個工作室，并且細化了責任分工，明確了目的任務。

（15）11月6日，上報2021網(wǎng)上全員培訓花名，12月1日核對了繼續(xù)教育人數(shù)并通知財務處付款買課。

（16）11月23日，我校在北京航信集團的贊助下和學科網(wǎng)簽訂了學科網(wǎng)“高端網(wǎng)校通”合作協(xié)議書，購置了兩年的使用權。

（17）11月24日，以各教研組為單位組織全體教師觀看大型電視紀錄片《為了和平》。

（18）11月25日，在一樓小會議室召開期中考試成績分析會。

（19）12月5日-12月11日，派出陸翠芳等14人去北師大參加學習交流活動。

（20）12月2日，校長王俊英帶領李治國等15名語文、英語、化學和政治一線教師去三中參加神池縣2020-2021學年“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動。

（21）12月3日，我校接縣教育科技局和進修校委托，成功舉辦了神池縣2020-2021學年“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動。王俊英校長做了《走進生本，激揚生命》講座；李建榮、張巨清、曹紅玲和李麗四位教師做了展示課；全體一線教師參加了聽評課活動。

（22）12月10日，安排孫麗峰老師關于“三個課堂”專項培訓會線上培訓。

（23）12月10日，安排郭應元等10位教師做好去忻州參加“關于開展2020年教師業(yè)務素質(zhì)提升培訓”。后來因疫情推遲。

（24）12月14日，接上級通知，上報了2020年中小學國培花名表：楊建平-南通大學；馬新梅-西南大學；李甄華-北京奧鵬；尹淑琴-北京奧鵬；張彩虹-北京奧鵬；

（25）12月21日，安排音樂老師張彩虹關于《山西省教育廳關于舉辦2020年全省音樂教師“合唱指揮”》線上培訓。

（26）12月21日-22日，我校派出姚艷、賈麗花、趙婧、郭琴、高永寬和王引弟六位教師參加了“2020年縣教學能手大賽”，姚艷、趙婧和賈麗花分別獲得中學組第三、第四和第五名。

(27)通知全校教師參加2020年公需科目培訓。

（28）本學期，為了更好、更快地讓教師們與“生本教育”接軌，在集中學習的基礎上，還前后購買了《教育走向生本》和《教育激揚生命》兩種書籍80本，基本滿足了七八年級教師的需求。

（29）本學期，彭轉梅、王引弟、趙婧、郭琴、劉婷、馮艷芳和賈麗花七位教師獲得微課大賽獎；楊建平、王海燕、劉春芳、張艷華、李麗、馮艷芳和賈麗花七位教師獲得“三優(yōu)”論文獎。

（30）1月11日，接忻州市教育局關于2021“教育改革創(chuàng)新項目”實施方案的通知，在著力部署規(guī)劃中。

（31）1月5日—1月19日，常規(guī)教研考評匯報、征集教學問題亮點集、課堂評價案例、總結生本教育教學模式。

（32）1月13日—1月19日，各教研組寫好教研組工作總結及個人工作總結。

四、教學教研工作存在的問題

本期的教學教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、生本課堂教學模式在全校七八年級全面鋪開，但考核評價的體系、制度還沒有有效跟進；前置作業(yè)的設計隨意性大，呈現(xiàn)出良莠不齊的現(xiàn)狀。

2、教師對理論學習的積極性不高。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還是徒有其表，并未對所學理論進行深入的反思和應用，未能達到學習的目的。在今后的學習中，還需提高認識，落到實處。

3、參與研討交流的意識還有待加強。教學經(jīng)驗的交流是教師發(fā)展和提高的最佳途徑，但在該方面，部分教師的參與熱情不夠，更多的是“單干”，這對教師自身成長不利，對全體教師的提高也無益。

五、今后發(fā)展思路及思考

1、深入闡釋并灌輸“校本教研”思想，進一步打造適合我校的教研格局，積極完善導學設計教學實施及考評制度，以教研推動教改，以教改提高質(zhì)量，以質(zhì)量謀求發(fā)展，以發(fā)展孕育品牌。

2、積極推進集體備課制度，真正使前置作業(yè)成為集體智慧的結晶。

3、繼續(xù)完善小組合作探究的學習模式，提高學生的學習興趣與積極性，使其主動投身于學習之中，提升學習效率從而提高教學質(zhì)量。

4、繼續(xù)推行并完善月檢測、月檢查制度，調(diào)動廣大師生的教與學的熱情，用頻繁的檢測、檢查來規(guī)范師生的教學行為，提升常規(guī)工作的實效。

5、號召并鼓勵教師發(fā)揚艱苦奮斗的精神，勤勤懇懇、踏踏實實搞教研，以勤教樂研為榮，以厭學不究為恥。

6、加強“校園信息化工程”建設，優(yōu)化校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)校外資源校內(nèi)共享化，營造與時俱進的教研氛圍，凝聚強大的教科研實力，推進我校向現(xiàn)代化學校邁進。

總之，教學教研工作是一個全體教師參與的工作，也是提高教師自身素質(zhì)和提高教育教學質(zhì)量的有效手段。在今后的工作中，我們要團結全體教師共同參與，共同提高，共同發(fā)展，把我校的教學教研工作做得更好。

神池二中

2021.1

第三篇：2014-2015學第二學期中學教研工作總結

2014-2015學第二學期中學教研工作總結

2014-2015學第二學期中學教研工作總結

本學期，我們教研室的工作本著“為了學生服務，為了自己的提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實實、卓有成效的開展著?，F(xiàn)將一學期的工作小結如下：

一、加強師資隊伍建設，提高教師的整體素質(zhì)。

建設高素質(zhì)的教師隊伍，是全面提高教育質(zhì)量的基本保證。我們著重從提高教師的思想素質(zhì)、文化知識水平、教育教學能力，業(yè)務水平等方面加強教師隊伍建設：

1、加強政治學習和道德教育。教研室專門印發(fā)了十八大和總書記講話中關于教育的論述，要求每次教研活動集體學習，引導教師在教學實踐中勤奮拼搏、團結奉獻；在教師隊伍中倡導愛職業(yè)、愛學校、愛學生的良好道德風范、增強教師教書育人、為人師表、以身立教的使命感和責任感。形成了默默耕耘、樂于奉獻、團結進取的高尚師德風尚。

2、加強現(xiàn)代教育理論學習，引導教師轉變教學觀念，以科學的世界觀、人生觀、價值觀指導自己的教育教學工作。教學要面向全體學生，促進學生生動活潑、主動積極地發(fā)展，鼓勵和引導學生的探索精神，培育學生的創(chuàng)新精神和實踐技能。樹立開放性教育觀念，增強師生雙方的交流。

3、大力支持鼓勵在職教師繼續(xù)教育學習，提高教師隊伍的文化素質(zhì)。我校教師全員參加了遠程教育培訓和縣進修校的中級教育技術能力培訓。學校盡可能的為教師提供電腦、紙張等學習幫助，為他們繼續(xù)學習創(chuàng)造有利條件。

二、加強教研組工作，開展豐富的教研活動

教研工作是以提升教師專業(yè)水平，提高教育教學質(zhì)量為目的的。我們立足于校本教研，校本培訓，扎扎實實地開展各項工作。我校的教研活動主要以教研組為單位組織開展,教研組活動時間分周相對集中開展?；顒拥膬?nèi)容和方式主要有：學習課程標準，學習學科業(yè)務知識和先進的教育理念;組內(nèi)教師間進行信息交流，各教研組根據(jù)學科特點，指導學生開展研究性學習、富有特色的學科活動;開展教研課、示范課活動、課題研究等。

各教研組長在開學工作基本就緒以后就召開了本學期的第一次教研會，主要討論本學期的教研工作計劃。因為計劃是大家討論制定的，加之組員的齊心協(xié)力、組長認真負責，因此各組教研活動都能按計劃認真開展并落到實處，起到了真正意義上的教研作用。語文組、英語組、數(shù)學組、聽評課活動搞得非常好。

本學期我們提高每堂課的教學效果，著重抓了教學方法的改進，開展了多種形式的教研活動：

1、學校領導主動深入教學第一線聽課、評課，了解和掌握本校的教學情況，帶領教師有針對性地開展教研活動。教研組活動堅持間周一次進行。

2、觀議課

1）各教研組組織本組教師都進行了一次公開課，其余教師積極觀摩了每一節(jié)公開課，并認真做了觀課記錄，進行了“2+2”議課點評。

2）在議課活動中，采用“2+2”模式（優(yōu)點2條，建議或存在的不足2條）。教師在議課時重點關注了學生主體地位的落實，關注了課堂的有效性，使觀課活動充分起到了互相學習、取長補短、共同進步的作用。且教師的點評能力在逐步提高，并具有一定的科研含量。

三、加強教學中心工作，完善教學常規(guī)管理。

教學是學校的中心工作，教學管理直接關系到辦學的成敗，直接影響教學質(zhì)量的高低。本學期，我校不斷完善教學管理制度，并把管理制度落到實處。切切實實地抓好教學管理工作：

本著促進教學為目的，重點對典型的或有傾向性的問題作跟蹤聽課或其它方面的檢查，分析問題，解決問題，總結經(jīng)驗，推動教學。教研室從客觀實際出發(fā)對教學工作進行了三次定期檢查。每次檢查內(nèi)容主要是教學設計、互相聽課（次數(shù)、記錄、意見及其它有關內(nèi)容）、教研組活動情況等。

在備課方面，繼續(xù)對備課進行明確的規(guī)范，學期初，各任科教師認真閱讀本學期教材，熟悉教材，掌握教材的重點難點，分析研究教材，制訂本學期的科計劃。要求每位教師按教研室電子教案模板格式精心編制教學流程，特別是加強了對學習目標敘寫、教學后記方面的要求。這樣，有利于加強教師對教材的鉆研以及目標的定位，認真上好每一堂課，課后進行教學反思。

在檢查的過程中，未發(fā)現(xiàn)無教學設計上課的教師，杜絕了教師講課的隨意性問題；教學設計更加規(guī)范、合理，項目填寫齊全，語言表述更加準確，更符合現(xiàn)代化的教育理念。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。

加強月考、期中、期末教學質(zhì)量分析，使教師及時發(fā)現(xiàn)教學中的存在問題，并及時進行了多層面的分析工作，保證了考試為教師教學工作提供正確的導向與有效的信息，為做好下一步工作奠定了基礎。加強薄弱環(huán)節(jié)的教學，全面提高教學質(zhì)量。

四、積極開展課題研究，推進課堂教學改革。

1）個人課題

第一屆個人課題17人順利結題，其中2人獲獎。第二屆有15人申報，7人市批準立項，5人縣批準立項。

2）一般規(guī)劃課題

我?，F(xiàn)有市級課題2個，校級課題若干，內(nèi)容覆蓋德育、學校發(fā)展、學生教師發(fā)展、資源開發(fā)等方面，學校建要求所有過程性資料都必須及時留存，課題研究有計劃、有總結，期初有交流、期末有分享。學校有完備的教科研管理獎懲制度，有教研日、科研日確保研究的時間，兩周一次的課題研究日活動，大家集中一起或上課研討、或?qū)ｎ}學習、或聆聽講座，在體會專業(yè)學術生活的過程中感受研究的快樂。扎實研究過程、提高研究品質(zhì)，讓教師在研究中時刻保持著一種教育的“清醒”。

各個實驗課題組主要負責人做到長計劃、短安排，納入“行事日程表”。經(jīng)常檢查、反思實驗進展情況。各個實驗實驗課題組根據(jù)實際情況，對本組實驗方案進行審驗，發(fā)現(xiàn)實驗目標、實驗方法等問題，做出及時調(diào)整加強課題研究的過程管理和日常管理。

總課題組提出的“五個有”、“四個一”的要求，子課題必須堅持做到。（即做到有實驗方案和工作計劃；有具體的實驗措施、有組織領導和穩(wěn)定的實驗建設隊伍；有實驗檔案；有實驗階段研究成果。四個一是：每月召開一次實驗例會。每周安排一次實驗活動；每天瀏覽一次總課題組網(wǎng)頁，每個實驗教師年末自少提交一篇階段科研成果）。

教師的教育教學經(jīng)驗需要進行及時總結，需要進行相對理性的提升，所有精彩的“閃念”只有記錄成文字并加入適當?shù)睦硇运伎疾拍芊Q之為“反思”。在研究中反思，在反思中提升，是“經(jīng)驗型教師”向“研究型教師”轉變的必須。我校非常注重教師論文撰寫能力的提升，積極組織參加省市教育行政部門舉辦的征文比賽，鼓勵教師投稿等。學?？蒲惺覟榻處熖峁┍M可能的指導和幫助，教師理性提升的水平取得了非常顯著的進步。

五、加強畢業(yè)班工作，打贏中考質(zhì)量仗。

畢業(yè)班工作歷來是學校工作的重點，本學期在這方面，我們做了以下工作：

1、做了三個研究：（1）試題研究。組織有經(jīng)驗的教師及參加閱卷的教師進行研究，注意答題的規(guī)范要求及得分點、試題的類型、試題方向及探究。（2）學生研究。組織各班任課教師進行學生學習思想狀態(tài)的研究，及時了解并解決他們存在的影響學習的因素。（3）教法研究。組織備課組活動，研究復習策略，編制訓練題和模擬題。

2、開了兩次質(zhì)量分析、學情診斷會。開學初對第一學期的情況進行分析，認清形勢，知己知彼。了解學情，分析教情，有的放矢，為總復習熱身。做好省、市、縣三次練兵的分析，分析題型，查找復習中存在的問題，并作出及時的調(diào)整。

3、搞好兩項服務:（1）為畢業(yè)班教師的教學工作提供盡力的服務。（2）為畢業(yè)班學生提供方便。

經(jīng)過全體師生的共同努力，相信今年的中考必將取得更加優(yōu)異的成績。

六、參加各種競賽和研討活動，促進學校發(fā)展。

本期教科室注重宣傳、鼓勵老師參加上級舉辦的各種競賽活動，這不但讓老師把握機會鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價值，而且為學校爭得了榮譽。在縣電教館組織舉辦的微課程比賽中，我校選派了幾位教師參加。充分利用好學校網(wǎng)站平臺

信息技術的飛速發(fā)展，帶來了全球信息資源不可逆轉的網(wǎng)絡化發(fā)展趨勢。信息技術對人類社會、經(jīng)濟、文化的影響是全方位的，多層次的，對于教育亦是如此。以信息化帶動教育的現(xiàn)代化，充分利用網(wǎng)上的資源加快教育思想、教育內(nèi)容、教學方法的改革，努力實現(xiàn)學校教育的跨越式發(fā)展。教研室的工作充分依托學校網(wǎng)站，各年級教師也積極在學校網(wǎng)站或博客上發(fā)表文章。他們一方面支持了學校的工作，另一方面也提高了自己。

本學期學校語文組成功組織了第四屆“步步高”杯作文大賽，并為學校榮獲語文報作文基地校稱號，特別是組織了代表隊代表陽曲縣參加第二屆中國漢字聽寫大賽太原賽區(qū)選拔賽，戰(zhàn)勝了第二外國語學校和省實驗中學代表隊，取得全市第三名的好成績，提升了我校的知名度。

七、工作中問題的反思

本學期教研室工作有了一定的改進,一定程度上提高了教學效益,促進了教育教學發(fā)展,不可否認,也存在著一些亟待解決的問題。

1、教師教育教學觀念仍需要進一步轉變

實踐中我們發(fā)現(xiàn)教師教育教學觀念的轉變?nèi)匀恍枰粋€過程，要付出更多的努力，特別是在實現(xiàn)學生主體地位的過程中，教師觀念雖有所轉變，但由于在實踐中遇到的現(xiàn)實問題,往往產(chǎn)生了一些急躁或急功近利的情緒，造成一些波折，讓少數(shù)教師產(chǎn)生重走老路的思想，一言堂、滿堂灌的現(xiàn)象依然存在。課堂教學的有效性方面還要繼續(xù)加以研究，并在今后的教學工作中加以落實。

2、完善備課組的領導與監(jiān)督

本學期的教研組工作是以全新模式進行的，取得了一定的效果，但備課組工作的開展不盡如人意。怎樣才能讓備課組長真正感到有職有權有責任，積極主動地去開展工作，怎樣解決教研組長、備課組長所遇到的組內(nèi)存在的現(xiàn)實困難，提供更好的服務也是教導處在下一步工作中需要思考的重點。

3、我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

4、我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步提高理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的實踐。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓,唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇于開拓，才能在課程改革的瞧石上激起一朵朵美麗的浪花！

第四篇：2010學年第二學期教學教研工作總結

2010學年第二學期教學教研工作總結

本學期我校以鎮(zhèn)中心小學工作為核心，以學期初的工作計劃為目標，以新課程理念指導教學的改革，關注每一個學生的發(fā)展，為學生的發(fā)展服務。堅持以教師觀念的轉變，促教學方式的變革，以教師素質(zhì)的提高，促課堂教學效益的提高，進一步增強教學的活力，達到扎實雙基，重視能力，發(fā)展創(chuàng)新意識和能力教學目標.一學期以來,狠抓教師隊伍建設、教育教學研究和強化內(nèi)部管理，扎實地抓好基礎教育改革實驗工作,主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、加強教師隊伍建設，努力提高教師的素質(zhì)

1、本學期，抓教育教學理論學習仍舊不可松懈，繼續(xù)組織全體教師認真學習《課程標準》及新學期課程內(nèi)容，使每一位教師能夠進一步充分地了解新的《課程標準》的理念、目標、原則、內(nèi)容編排及實施建議。

2、加強新課程學科培訓，努力推進課程改革。積極參加鎮(zhèn)級、縣級組織的培訓，以校本培訓為主要形式.另外我校為教師訂閱了各種報刊、雜志，組織收看輔助教學的有關的錄像，使教師從多渠道吸納新理念、新方法,切實做好各學科培訓工作。

3、加強學習與反思，努力提高教師的自身素質(zhì)。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志，并結合自己的教學實際，勤于反思，撰寫教學案例、教學反思、教學論文。本學期的學習主要以校本教研為主，把校本教研作為促進教師成長的主要渠道，構建學習型組織，形成規(guī)范化、制度化的學習時間、學習方式和學習習慣，以不斷提高教師素質(zhì)。

二、堅持抓常規(guī)管理,改革課堂教學

教學質(zhì)量是學校的生命線，學校教學質(zhì)量的優(yōu)劣關系到整個學校以及教師在社會上的聲譽和形象。教學質(zhì)量的提高是本學期的中心工作。為此，我們從常規(guī)入手，切實提高學校的教學質(zhì)量。

1、我們強化教學常規(guī)檢查督導工作。在計劃、備課、上課、作業(yè)批改、成績考查、學生輔導等每一個教學環(huán)節(jié)，都狠抓規(guī)范管理。為本校的日常工作制定了“三個一”，即每天至少檢查一次教師課堂教學情況，每周至少檢查一次備課、作業(yè)批改等工作，每個月至少組織一次校內(nèi)視導。通過日常的檢查和校內(nèi)視導，我們看到，本學期以來，我校教師在備課、上課等各個教學環(huán)節(jié)上都能嚴格執(zhí)行要求，在備課上方面，通過加強學習，明確要求，我校教師都能深入學習新課標的基礎上，圍繞教辦要求，寫出規(guī)范的教案，杜絕上無準備之課，大部分同志備課都能寫教案。在上課方面，各教師基本上能嚴格執(zhí)行課程設置方案，把握好教學進度，大力推行教學現(xiàn)代化手段，結合教材實際，積極組織學生進行自主性學習、探究性學習、合作性學習，在傳授雙基的同時，重視學習情感與學習能力的培養(yǎng)。在作業(yè)設計與批改方面各位教師都能按照作業(yè)規(guī)范的要求，注意作業(yè)的明確性和針對性，以及作業(yè)的深廣度和份量，并做到認真、及時地批改、訂正

2、加強集體備課。組織教師共同鉆研教材，吃透教材，用活教材，同時充分發(fā)揮每位教師的才智，互相取長補短，從而保證課堂四十分鐘的有效性。在課程標準的引導下，加強對新教師和課堂駕馭能力欠缺的教師的聽課指導, 教師還可以決定自己在每堂課上所講的內(nèi)容、授課的方式或順序等在教學研究上提倡各抒己見，不強求一致；在教學管理中，堅持“教有定規(guī)，教無定法”的原則，鼓勵教師根據(jù)自身的情況，求實創(chuàng)新、博采眾長，以形成自己特有的教學方法及風格，對教學過程不加干涉，不硬行推廣某一種教學法，教書不拘一格，育人各得其法；在教學質(zhì)量評價上，不簡單用及格率、排名次、分數(shù)高低等指標來衡量教師業(yè)績，而是側重學生素質(zhì)的全面提高。在這種自由的教研氣氛和寬松的教學環(huán)境下，教師的才華得以施展。學生的素質(zhì)得到全面提高。本學期我們以改革教學方法為突破口，確立“以人為本”的教育觀，創(chuàng)設多種教研途徑，如結合一人一課，年級組聽課，學科組聽課、評課等活動，加強教學研究，提高教師的上課、評課能力，提高每一堂課的效益。

3、我們還在學生中開展各種競賽評比活動，促進了學生的廣泛的興趣愛好的形成，提高我校學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新、實踐能力，為我校教學質(zhì)量的提高打下了堅實的基礎。在語文學科方面，我們開展了校朗誦比賽，通過本次朗讀比賽，促進了我校學生對課外書籍閱讀的渴望，增強了他們的知識水平，拓寬了學生視野。學生即使不走出山村也能了解到外面的高科技術。

三．課題的實驗與研究，成果顯著以科研為先導，全面實施素質(zhì)教育，是實現(xiàn)教育創(chuàng)新的必由之路。這已在教育管理者心中達成共識。教育變革需要教育科研，小學開展教育科學研究是教育發(fā)展的必然要求。發(fā)動和組織教師開展教科研活動是提高教育質(zhì)量、推動教育改革的根本保證。．“素質(zhì)教育評價”實驗，取得了階段性實驗成果2010年9月學校教師李樹養(yǎng)承擔了縣級實驗課題，從接受實驗任務到制定實驗計劃，到不斷完善實驗計劃，全體任課教師傾注了大量的心血，本學期在總結上學期實驗的基礎上，進一步深化、完善這項實驗，以取得了階段性實驗成果，收到了很好的實驗效果，為教研室提供了較好的實驗范例。

一年來的教學教研工作取得了一定的成績，但也存在著不足。由于學校的工作較多，有時忙于應付，有的教研計劃不能很好地落實，還需要在今后的工作中協(xié)調(diào)安排好，以保證教育教學工作扎實有效地進行。

2010學年第二學期

教

學

教

研

工

作

總

結

太平鎮(zhèn)江口小學 2011年7月3日

第五篇：2009——2010學年第二學期教學教研工作總結

2009——2010學第二學期教學教研工作總結

本學年，我校以科學發(fā)展觀為指導，在常規(guī)教學基礎上搞科研，具體說來就是：以有效教學為抓手，以課題教研為內(nèi)容，以實施“名師工程”為動力，規(guī)范學校管理，以“質(zhì)量、效益”為教育教學的中心，積極推進課程改革，規(guī)范教學行為，使我校教學工作平穩(wěn)有序地開展，教科研水平有了進一步提高。具體工作總結如下：

一、加強常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為。

本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，采用“定時檢查與隨機抽查相結合”的辦法，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，促進了學生的全面發(fā)展。進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核，仍堅持“月查制度”，人人參與，互相學習，取長補短。本學期突出了教學管理中的“三抓”：①抓備課②抓上課③抓作業(yè)，教學工作有序開展。

課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題，提升教師教學水平是深入推進素質(zhì)教育、全面提高學生素質(zhì)的主攻方向。

1、強化質(zhì)量興校意識，爭做學校發(fā)展主人公。強化了三個意識：責任意識、競爭意識與創(chuàng)新意識，把提高教學質(zhì)量作為實現(xiàn)“科學發(fā)展觀”的重要思想的切實行為，用質(zhì)量這把尺子衡量每個教師的教學水平。

2、注重教學質(zhì)量調(diào)研，探尋“有效教學”途徑。通過常規(guī)作業(yè)檢查、教研組觀議課，通過期中期末考試并及時進行質(zhì)量分析，進一步把握每位教師的教學經(jīng)驗與不足，在此基礎上提高教師的教學能力與教學藝術。

二、開展校本研修，形成教學模式。

我校本學年，在“問題導學”課題下，實驗探究性學習與接受性有機結合的子課題，嘗試了“五步式”（情境——問題——探究——反思——提高）的有效課堂教學模式。2008年9月我校先以課堂“問題導學”下的“在化學教學中培養(yǎng)實驗能力的研究” 課題實驗，通過4位化學教師在教學實踐中探究，取得了階段性的成效。

與此同時，我校2009年9月提出了我們學校由化學科的教學研究課題向其它學科延伸的教研思路，即課堂“問題導學”下的“探究性學習與接受性學習有機結合”為課題，創(chuàng)立嘗試：“情境——問題——探究——反思——提高”的課堂模式。先從實驗教師開始，逐步向全校教師深化。我們設立了以校長為組長，中高教師、省級骨干教師為負責人，學校各科骨干教師為實驗教師的課題組。通過專家引領，思想統(tǒng)攝，制度保障，校本研訓，有目的、有計劃、有步驟的實施。發(fā)現(xiàn)了“問題導學”是成就高效課堂的路徑。

我校教研室主任2010年3月下旬，親自到北京參加了“中小學首屆‘問題導學’教學研討會”，取真經(jīng)，回校后傳經(jīng)。

4月8日學校召開了新課題開題會，宣布了以校長為組長，教研室主任為負責人，教導主任為副組長，13名實驗教師。有組織、有步驟的進行實驗。負責人從課題產(chǎn)生的背景、過程和前景進行了分析，從課題可能性和現(xiàn)實性的理論分析，從各科的特點進行了實驗具體安排。從4月8日開始進行實驗，實驗教師在課堂實驗，領導和負責人隨堂聽課，課堂下研討改進。派出去取經(jīng)，4月15日——4月16日實驗教師、負責人、校長到太谷三中、太谷北旺中學聽課、聽講座、聽匯報，回來后結合我校實驗情況進行改進。與此同時，到我縣兄弟校學習。4月22日進行課例分析，以語文《孔乙己》的問題導學實例，及實驗教師的實驗課例，進行研討。5月5日進行實驗心得體會交流。5月9日，中國教育學會名師教學思想與教法研究總課題組專家李嘉駿專家等四人來我校聽課指導。我們原來準備了一節(jié)九年級化學課，結果專家愿意聽新授課，我們就臨時安排了一節(jié)七年級的語文課《國寶——大熊貓》，說明文。由實驗教師郭彥婷老師作課，結果，那位老師與平時上課一樣。從“國寶”引入，揭示題目，解題：說明對象——大熊貓，說明重點——國寶。接著，學生讀課文，探究大熊貓的特點和習性極其成為國寶的原因。先自主學習，后小組合作探究。學生在教師的引導、點撥下，積極主動探究，學生回答問題，也多次出現(xiàn)讓聽課專家、教師意想不到的問題，但是那是真問題。評課時，專家特意給那位作課教師道了歉，我們佩服專家的研究態(tài)度。他為聽了真課欣喜，把“聽課”改為“觀課”，把“評課”變?yōu)椤白h課”。說：真正的專家在一線?？隙苏n堂的自然狀態(tài)，肯定了學生的自由形成小組學習方式，由平時的學習習慣養(yǎng)成的。但是也提出了探討的問題，新舊合一，契合不當，小組學習成果用問答法分享，還沒有轉化為用研討法分享，才能體現(xiàn)小組學習成果，解決兩極分化的現(xiàn)象、形成合作意識。專家提的問題切準了我們實驗的問題，由接受性學習轉變?yōu)樘骄啃詫W習還需要相當一段過程。

“問題導學”,是指教師在課堂教學中以問題為載體，通過啟發(fā)、引導學生解決問題，從而達到以學生“學習”為根本目的的教學方法和策略。其核心價值為： 以“問題”為載體；以教師之“導”為主線；以學生之“學”為標的。

我們通過探究取得了階段性的成效，原來學生被動的學習變得主動了，課堂學習氣氛濃厚了，原來沉悶的課堂變成了有趣、有動、有情的課堂，變成了師生互動，共同發(fā)展的課堂，變成了三維目標實現(xiàn)的課堂；變成了經(jīng)歷探究的課堂，變成了預設與生成并行的課堂。學生的課業(yè)負擔減輕了，教學的質(zhì)量提高了。

此課堂教學模式符合“先學后導——問題評價”的有效課堂教學模式的內(nèi)涵。創(chuàng)建了師生合作、平等交往、師生共學的有效課堂，教學效率得到明顯提高。從課堂效果來看，學生最大的變化是在全身心地投入學習，學生真正地聽、真正地思、真正地議、真正地做，學生在有效課堂中是真實、個性、活潑、有效地學習?？梢钥闯?，素質(zhì)教育理念在有效課堂教學中得到體現(xiàn)，真正實現(xiàn)了面向全體、主動發(fā)展和全面發(fā)展。

三、注重師資隊伍建設，全面推進名師工程。

結合市教育局名師工程活動，本學期在教師隊伍建設方面，重過程，抓落實，選拔和培養(yǎng)了一批縣、市級名師培養(yǎng)對象。

1、強化學習意識，掀起“練功”高潮。由示范課引領，學科帶頭人或骨干教師上示范課，融說課、講課、評課于一體，展示優(yōu)秀教師的先進理念和較高的教學藝術，引領教師的專業(yè)成長。各學科本學期舉行兩次。從研究課突破，各學科組結合自己學科特點和教學中普遍存在的問題與困惑，開展主題研究課活動?；顒硬捎昧思w備課的形式，先一人執(zhí)講，再眾人研討，最后成果課展示。這種形式，教師人人都是教學者、實踐者、研究者，使主題得以突破，達到探討一個問題、解決一個困惑的作用。各學科半月一次。作常態(tài)課互助，各學科開展隨堂聽課活動，旨在提供原汁原味的課堂，發(fā)現(xiàn)課堂教學中潛在的真實問題，共同商討解決的策略。真實、有效、實用，協(xié)同合作、互相學習、彼此共享。各學科堅持每周一次。

在縣、市級課堂大賽評選活動中，我校積極組織教師課堂大賽，堅持日公開課活動，教師紛紛參加理論競賽、課堂比拼等活動。

2、加強名師引領，人人爭當名師。

學校給每位教師提供學習和展示的機會，組織教師看名師課例、聽名師講座，寫成長故事、寫案例反思，挖掘和培育教育教學特色，在課堂教師、理論學習、課題研究諸方面予以培養(yǎng)和提高。

本學期，通過全體師生的共同努力，我校2009年10月，縣教育局評估我?！俺踔薪虒W質(zhì)量評估第六名”。2009年11月，晉中市教育學會授予我?！皶x中市初中校長協(xié)作會會員單位”稱號。2009年10月，縣教育局評估我校“縣中學生體育運動會上獲第三名”。楊軍良在省級刊物《新課程》中發(fā)表《初中政治課堂教學的導入方法》；王海青在省級刊物《新課程》中發(fā)表《化學教學中運用實驗培養(yǎng)學生能力》；呂會珍在晉中市組織的“中華魂”主題教育中獲優(yōu)秀輔導員獎。2009年12月，郭強等6名教師榮獲晉中市第七屆中小學多媒體教育軟件（課件）二等獎；2009年12月，楊艮斐等12名教師榮獲晉中市第十一屆電教論文評選二等獎。2010年3月郭彥婷、王瑞梅、延小紅、張慶荷等8名教師參加了縣級教學能手的評選。2010年5月趙曉梅參加了市青年數(shù)學教師課堂大賽。

面對我校取得的點滴成績，我們在欣喜的同時，仍清醒地知道我們還需要認真反思，及時總結經(jīng)驗，以便更好地開展教學教研活動，為促進我校教師專業(yè)發(fā)展，提高學校的辦學效益，不斷努力。我們堅信，教師素質(zhì)的提高是提升全校教育質(zhì)量的關鍵。只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，面對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足本校實際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出本校特色的教學之路！