第一篇：校長國培-學(xué)校教師的激勵(lì)措施

一所學(xué)校，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于教師，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性和潛在的能力，是辦好學(xué)校的根本。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，調(diào)動(dòng)教師的積極性，既是學(xué)校正常工作所必需的，也是一方人民期望的。多年的實(shí)踐證明，教師是好滿足的，在學(xué)校管理中，建立和完善激勵(lì)機(jī)制，正是調(diào)動(dòng)教師工作積極性的有效途徑和方法。建立激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)新管理方法，可以多元化，多渠道著手。在此，我就本校管理工作實(shí)際，談?wù)劶?lì)教師積極性的主要做法和體會(huì)：

一．確立目標(biāo)管理，激發(fā)教師信心

學(xué)校管理中要激勵(lì)教師的積極性，就必須引導(dǎo)教師確立目標(biāo)。使教師明確自己的目標(biāo)是什么，自己的目標(biāo)與學(xué)校的前途和社會(huì)聲譽(yù)與個(gè)人目前利益及長遠(yuǎn)利益有什么關(guān)系。目標(biāo)管理具有多方面的積極作用，應(yīng)是管理上的一種激勵(lì)方法。本年度，我們?cè)趯W(xué)校、研教組、教師個(gè)人當(dāng)中，全面實(shí)行目標(biāo)管理，具體做法是：

①制定崗位目標(biāo) ②簽訂年終目標(biāo)責(zé)任書 ③總結(jié)檢查反饋。

目標(biāo)管理使工作任務(wù)和責(zé)任明確化，具體化，把客觀要求變成個(gè)人努力的目標(biāo)，如果把大目標(biāo)分成許多小目標(biāo)、小步驟去完成，會(huì)使教職工感到學(xué)校組織目標(biāo)易于實(shí)現(xiàn)，從而提高他們的期望概率，小目標(biāo)便于通過信息反饋，檢查落實(shí)，從而使學(xué)校管理者對(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)實(shí)行有效的定向控制，在考慮可行性的前提下，使目標(biāo)具有挑戰(zhàn)性，然后放手讓他們?cè)趫?zhí)行目標(biāo)任務(wù)過程中充分發(fā)揮各自的積極性和創(chuàng)造

性。使目標(biāo)對(duì)每個(gè)人都具有吸引力，對(duì)人的行為有鼓舞作用。

二．實(shí)行情感激勵(lì)和制度激勵(lì)相結(jié)合

情感激勵(lì)和制度激勵(lì)是學(xué)校工作激勵(lì)機(jī)制中的兩個(gè)重要組成部分。特別是現(xiàn)在的學(xué)校工作，來自社會(huì)各界的壓力大，教師既承擔(dān)著責(zé)任，又充當(dāng)?shù)募议L，加上教師年齡偏老，年輕教師就是近兩年的特崗，更需要情感激勵(lì)和制度激勵(lì)的有機(jī)結(jié)合，片面強(qiáng)調(diào)某一方面都難于適合教育規(guī)律，情感和制度對(duì)行為具有支配、指引、規(guī)范作用，兩者結(jié)合得好，激勵(lì)效能就高，必將大大激發(fā)教職工的積極性和創(chuàng)造性。

三．精細(xì)化管理

公平下量化

我校績效評(píng)價(jià)實(shí)行量化考核，是科學(xué)公正地進(jìn)行考核和獎(jiǎng)懲，它一方面為教職工晉級(jí)、獎(jiǎng)勵(lì)及人事調(diào)整提供依據(jù)，另一方面對(duì)教師產(chǎn)生積極的心理效應(yīng)，對(duì)教師的工作起著導(dǎo)向作用，也促進(jìn)了教師的心理健康的發(fā)展。在管理工作中，學(xué)校主要抓了三個(gè)方面的“量化考評(píng)”：

①教研組工作量化評(píng)估； ②對(duì)教師教學(xué)常規(guī)工作量化考核 ③班主任班級(jí)工作考評(píng)。

教研組工作主要從常規(guī)工作、特色工作、教研成果、工作業(yè)績等方面實(shí)行工作量化；教師工作主要從師德、業(yè)務(wù)水平、備課、授課、作業(yè)、獲獎(jiǎng)、科研等方面實(shí)行量化；班主任主要從早讀、兩操、課堂紀(jì)律、衛(wèi)生、午餐管理和實(shí)施、課外活動(dòng)等方面實(shí)行評(píng)比?？己嗣吭逻M(jìn)行一次，制定量化評(píng)分，考核結(jié)果歸入績效考核檔案。

考評(píng)工作為了保證評(píng)價(jià)的效度和信度，我們力求做到：

①量化項(xiàng)目涉及崗位工作各個(gè)主要方面； ②量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)突出重點(diǎn)；

③教師明確考評(píng)目的，積極參與。因此，這項(xiàng)工作產(chǎn)生較好的效果，起到激勵(lì)作用。

我校正視現(xiàn)狀、自我解剖，認(rèn)真反思、反復(fù)推敲，積極推進(jìn)精細(xì)化管理，初步確立“消除管理盲點(diǎn)、規(guī)范管理行為、完善管理細(xì)節(jié)、提高管理效能”的工作思路，努力讓校園里形成“事事、時(shí)時(shí)、處處有人管，人人、事事、時(shí)時(shí)講實(shí)效”的管理氛圍。學(xué)校“以觀念轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)、以計(jì)劃先行為抓手、以制度建設(shè)為根本、以落實(shí)到位為關(guān)鍵”扎實(shí)推進(jìn)精細(xì)化管理，在“精”字上提要求，在“細(xì)”字上下工夫，在“實(shí)”字上做文章，努力實(shí)現(xiàn)“每一個(gè)步驟都做得精心，每一個(gè)環(huán)節(jié)都做得精細(xì)，每一項(xiàng)工作都做成精品”，不斷促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

四．推行特崗教師“拜師學(xué)藝”機(jī)制

在特崗教師中間開展“拜師學(xué)藝”活動(dòng)，也形成一種激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)了特崗教師的成才意識(shí)，促進(jìn)了特崗教師師德水平和業(yè)務(wù)水平的提高。特崗教師是學(xué)校的財(cái)富，大力培養(yǎng)特崗教師，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證。近年來，我們?cè)谔貚徑處熤写罅Τ珜?dǎo)推行“拜師學(xué)藝”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，具體做法是：①規(guī)定每一位特崗教師（名單由教務(wù)處列出）必須向一位老教師拜師“結(jié)對(duì)子”；②確定培養(yǎng)目標(biāo)“一年入門，二年上路，三年過關(guān)，五年成熟”；③規(guī)定形式和內(nèi)容：a、由教研組落實(shí)“結(jié)對(duì)子”計(jì)劃；b、召開拜師會(huì)；c、擬定符合學(xué)科特點(diǎn)的“傳幫帶”內(nèi)容，例如每周老教師和特崗教師各聽對(duì)方一節(jié)課；老教師檢查教案和作業(yè)；幫助出一份試卷；上好一節(jié)示范課；新教師上好匯報(bào)課等。此項(xiàng)活動(dòng)的開展，增強(qiáng)了新老教師角色意識(shí)，促進(jìn)了新老師工作熱情和進(jìn)取心，使特崗教師脫穎而出，成為新的教學(xué)骨干。

五．獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)

鞭策后進(jìn)

獎(jiǎng)勵(lì)制度、分配制度的公平合理往往對(duì)教職工的積極性和工作熱情起著不可低估的促進(jìn)作用。我們采取的方法是：①實(shí)行工作量津貼制度：按各人的工作量發(fā)放工作量津貼，打破“大鍋飯”式的平均主義，多干少干不一樣；②實(shí)行考勤獎(jiǎng)勵(lì)制度，獎(jiǎng)勤罰懶；③實(shí)行業(yè)績獎(jiǎng)勵(lì)制度，做到干好干壞不一樣，鼓勵(lì)和增強(qiáng)教師“名師意識(shí)”。這些制度的實(shí)行與上文中的制度掛鉤，互相密切聯(lián)系，對(duì)促進(jìn)教工努力工作，積極進(jìn)取起到有效激勵(lì)作用。

六．實(shí)行人文關(guān)懷，盡量滿足教師需要

在管理工作中，我們都有這樣的體會(huì)，如果在條件允許的情況下，滿足教師的合理需要，就能調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。學(xué)校在力所能及的條件下，關(guān)心教師的生活以滿足教師物資生活的需要；開展形式多樣的活動(dòng)，以滿足教師精神生活的需要，提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，以滿足教師希望得到榮譽(yù)、受到尊重的需要。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)盡可能創(chuàng)造條件，滿足教師的合理需要，能極大地增強(qiáng)學(xué)校群體內(nèi)聚力，形成一種團(tuán)結(jié)奮斗的良好局面。

七．落實(shí)“校長的服務(wù)意識(shí)”

校長就是為教師服務(wù)的，決不能當(dāng)作管來當(dāng)?！耙粋€(gè)好校長，就是一所好學(xué)校?！睂W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高尚的職業(yè)道德素質(zhì)，廣博精深的專業(yè)水平，以及領(lǐng)導(dǎo)教工努力干事業(yè)的工作魄力，對(duì)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的高度責(zé)任感、事業(yè)心和創(chuàng)造性的辦學(xué)實(shí)踐，是吸引教工積極參與，并產(chǎn)生愿意跟著干的行動(dòng)的巨大力量。實(shí)際上，領(lǐng)導(dǎo)者既是管理者，又是服務(wù)者，是多角色的扮演者，領(lǐng)導(dǎo)者的管理才能和積極工作的榜樣，具有無聲的影響力，是激勵(lì)群眾積極性的最有力的手段。

實(shí)踐證明，在學(xué)校的管理工作中，運(yùn)用激勵(lì)措施越趨于完善，則教職工的積極性和創(chuàng)造性越能充分發(fā)揮，學(xué)校的教育質(zhì)量越能得到有效提高。作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，深入研究探索，為形成管理工作完善的激勵(lì)機(jī)制作出貢獻(xiàn)。

第二篇：校長國培心得體會(huì)

“國培計(jì)劃（2013）”---寧夏農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)

六盤山鎮(zhèn)五里小學(xué) 周宏杰 2013年11月21-30日我有幸參加了在湖南第一師范學(xué)院舉辦的寧夏農(nóng)村中小學(xué)校長高級(jí)研修班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我們聆聽了7位專家、教授的精彩報(bào)告，6位一線的優(yōu)秀中小學(xué)校長治校經(jīng)驗(yàn)專題講座，參觀了湖南第一師范學(xué)院第一附屬小學(xué)、長沙市明德華興中學(xué)、長沙市青園小學(xué)三所名校，六位校長豐富的治校經(jīng)驗(yàn)，使我想起這樣一句話：聽君一席話，勝讀十年書。雖然時(shí)間只有10天，但收獲受益非淺，讓我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)有的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì)。本次校長培訓(xùn)，湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部從培訓(xùn)前期工作到時(shí)間安排、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)內(nèi)容和后勤服務(wù)等工作上都做了周密、細(xì)致、精心的考慮和安排，回、漢校長都非常滿意并表示衷心的感謝！通過學(xué)習(xí)是我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究的意識(shí)，更使我對(duì)校長職責(zé)以及學(xué)校管理工作有了新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的了解，現(xiàn)將自己在學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)的粗淺的匯報(bào)如下：

一、反思總結(jié)，做一名有思想的引領(lǐng)者：

（一）、專家引領(lǐng)，更新理念。

在學(xué)習(xí)期間，我們聆聽了幾位專家教授和校長的報(bào)告，內(nèi)容包括湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部培訓(xùn)科科長徐衛(wèi)良的《團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練》、湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部主任黃朝霞教授的《教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)與教學(xué)支持》、清華附中胡新懿教授的《課程改革與課堂教學(xué)》、福建省寧德師范學(xué)院阮光清校長的《有效德育我的追求》、湖南第一師范特教教師余憲校長的《校本研訓(xùn)促進(jìn)有效教學(xué)管理》、長沙市教育信息化管理尹遠(yuǎn)洪主任的《學(xué)校教育信息化工作的宏觀形式和微觀應(yīng)用》、湖南第一師范學(xué)院繼續(xù)教育部曾小玲教授的《學(xué)校科研管理與品質(zhì)提升》、湖南師范附小方芳校長的《青藍(lán)之道---差異開發(fā)催生教師多元成長》、（二）、作為校長要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升管理能力。湖南省明德華興中學(xué)李啟洪校長說：“當(dāng)好校長容易，當(dāng)一名好校長就很難”，那么我們就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力。

1、做一名善于學(xué)習(xí)的校長。校長應(yīng)該是個(gè)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)教育理論、教育規(guī)律和教育方法和義務(wù)教育學(xué)校校長專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高我們自身的理論水平，學(xué)習(xí)其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長的管理經(jīng)驗(yàn)，提高我們自身的管理水平、增加我們自身的經(jīng)驗(yàn)積累。多看看，多想想，一些靈感不期而遇。如果不從事學(xué)習(xí)，就沒有可持續(xù)發(fā)展。校長自身不發(fā)展，學(xué)校更無新容顏。因此，校長要不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的提高自身素質(zhì)和領(lǐng)導(dǎo)能力，才能成為教學(xué)的引領(lǐng)者。所以，校長應(yīng)該具有引領(lǐng)力，對(duì)工作的預(yù)見、調(diào)整和反思都需要研究，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，思考解決問題，挖掘深層因素，根深才能固本，才能實(shí)現(xiàn)“內(nèi)涵發(fā)展”的理念。校長要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。校長要學(xué)會(huì)時(shí)時(shí)反思、事事反思，通過反思找準(zhǔn)差距，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)，我們就能不斷的積累經(jīng)驗(yàn)和提高自己，向著引領(lǐng)型校長步步邁進(jìn)。

2、作為一名校長要具有管理才能。一個(gè)校長如果沒有管理才能，就如同一個(gè)小說家沒有想象力一樣。校長只有理念，沒有管理才能也很難使學(xué)校向前發(fā)展。

3、作為一名校長應(yīng)該具有敬業(yè)、公正、清廉、寬容、擔(dān)當(dāng)?shù)热烁衲Я?。校長應(yīng)當(dāng)以完善的人格魅力去影響和帶領(lǐng)師生，運(yùn)用感情的力量把大家凝聚在一起，使教師產(chǎn)生極大的積極性，從而為實(shí)現(xiàn)校長確立的辦學(xué)目標(biāo)進(jìn)行有效的實(shí)踐和創(chuàng)造性的工作。

4、作為一名校長應(yīng)遵循對(duì)學(xué)校職能和管理職能的認(rèn)識(shí)，根據(jù)辦學(xué)規(guī)律，運(yùn)用一定的手段和方法，消除管理障礙，創(chuàng)造多種條件，使學(xué)校的常規(guī)管理、教學(xué)管理和教師管理處于良性運(yùn)行之中，使全校協(xié)調(diào)一致地完成學(xué)校工作的總體目標(biāo)。

二、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)我今后的努力方向

（一）、認(rèn)真學(xué)習(xí)：教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長。校長要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、辦學(xué)有特色。

（二）、抓教育質(zhì)量：校長工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競爭力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長的管理水平。

（三）、以人為本，樹立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師創(chuàng)新課程改革出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)與領(lǐng)會(huì)。在現(xiàn)有的教育管理體制下，立足實(shí)際，不怕困難，敢于奮斗，以“質(zhì)量興?！?，以“科研強(qiáng)?！保谧约簩?shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的思路，才能使學(xué)校得到社會(huì)的認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平有較大的提高，真正把學(xué)校辦成“讓學(xué)生成才，讓家長放心，讓社會(huì)滿意”的學(xué)校。

總之，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，培訓(xùn)中，當(dāng)學(xué)思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)。所以，我今后要時(shí)常翻閱筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)專家、學(xué)者的精髓的報(bào)告內(nèi)容，形成自己的觀念來指導(dǎo)實(shí)踐，不斷反思自己工作的過程，反思優(yōu)劣之處，不斷改進(jìn)。將用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自我，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

正如青園小學(xué)王雅敏校長所說，有愛、有心、有品味的生活，才是幸福的生活！所以，我們要以“感恩”之心搭建心弦之橋，只要有愛，我們每天都可以關(guān)愛師生；只要有心，我們每天都可以接受學(xué)習(xí)。只要有品味，我們會(huì)更加快樂和幸福?！皣嘤?jì)劃（2013）”---寧夏農(nóng)村

中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)

六盤山鎮(zhèn)五里小學(xué) 周 宏 杰

2013年12月3日篇二：德育副校長國培心得體會(huì)

德育副校長國培心得體會(huì)

來安縣楊郢鄉(xiāng)中心學(xué)校 方珍周根據(jù)教育局安排，我有幸參加國培德育副校長學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)各位專家講座的視頻，積極和輔導(dǎo)教師的互動(dòng)交流，并且和同伴在網(wǎng)上互相討論教育實(shí)踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風(fēng)采后，給我許多思考，我認(rèn)為我校以后的德育應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

一、以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是德育工作的主體

社會(huì)是由人組成的，也就是說人是構(gòu)成社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)，人和人之間的關(guān)系，一個(gè)個(gè)體人的思想水平、道德水平必然影響著社會(huì)，自江澤民總書記提出以德治國以來，德育工作以人為本的宗旨就更顯出其重要性。這些年的德育工作經(jīng)驗(yàn)表明，是否突出學(xué)生的主體地位，是否以人為本，是德育工作取得實(shí)效的關(guān)鍵。因此，德育工作要以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在德育工作中的主體地位，多角度去認(rèn)識(shí)我們的學(xué)生，要把尊重、理解、關(guān)心、幫助、激勵(lì)作為德育活動(dòng)的基本原則。

1、德育工作要以人為本，這就要求我們對(duì)學(xué)生的思想特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律有比較清楚的認(rèn)識(shí)。特別是在當(dāng)今知識(shí)爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)在的學(xué)生獲取信息的渠道極其豐富，他們的思維活躍開闊，思想道德狀況是積極向上的，樂于接受新生事物，這都是令人欣慰的。但是由于社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性，學(xué)生接受的信息可以說是良莠不齊，特別是改革開放以來，我們所有人的人生觀、價(jià)值觀、審美觀和道德觀 都或多或少的受到經(jīng)濟(jì)浪潮的沖擊，就更別說鑒別能力尚不成熟的小學(xué)生了。因此，我們德育工作者必須先深入了解新時(shí)期學(xué)生的心理特點(diǎn)，針對(duì)新情況、出現(xiàn)的新問題、尤其是學(xué)生的新特點(diǎn)進(jìn)行深刻的分析，提高德育工作的針對(duì)性，真正使德育工作有的放矢，以提高德育工作的時(shí)效性。如果我們德育工作者對(duì)自己的教育對(duì)象不作深入了解和研究，那么，德育工作就無法對(duì)癥下藥，你就是費(fèi)多大的勁，也是難以奏效的。

2、德育工作以人為本，要求我們德育工作者必須改變?cè)瓉砩驳慕逃绞剑掠慕逃绞揭犀F(xiàn)代學(xué)生的思想特點(diǎn)。因此，我們德育工作者就要針對(duì)學(xué)生的思想特點(diǎn)，對(duì)不同層次存在差異的學(xué)生提出不同的要求，調(diào)動(dòng)一切可以利用的積極因素，發(fā)揮德育在智育中的功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)在的學(xué)生中獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，在家是小太陽、小皇帝，家長對(duì)孩子不溺愛的不多，這就促使他們形成很多的不良習(xí)慣，如：生活不能自理，不能和其他同學(xué)和睦相處，浪費(fèi)、相互攀比等，有極個(gè)別的少年可能受不良文化和影視的影響，表現(xiàn)出一些不良行為。種種現(xiàn)狀要求我們德育工作者在德育工作中要對(duì)不同類型、不同對(duì)象的學(xué)生提出不同的改進(jìn)要求，注意德育對(duì)象的差異性。原來那種高壓說教的政策在這種學(xué)生以及這些新學(xué)生的新特點(diǎn)面前是行不通的，如果強(qiáng)行實(shí)施，那只能事得其反，甚至造成不可彌補(bǔ)的損失。特別是對(duì)待那些有不良行為的學(xué)生，我們要摸清學(xué)生的家庭情況、思想狀況、心理狀況、社會(huì)關(guān)系，精心設(shè)計(jì)教育方式、德育情景及教育內(nèi)容，使德育工作有的放矢、完全從學(xué)生個(gè)體的特點(diǎn)出發(fā)，講究實(shí)效，真正落實(shí)以人為本的德育理念。

二、建立健全德育管理系統(tǒng)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立我校的“大德育”理念。所謂“大德育”即我學(xué)校所有教師都要參與到學(xué)校德育工作中來，學(xué)校的環(huán)境要有目的的進(jìn)行設(shè)計(jì)和規(guī)劃，讓學(xué)一切都變得生動(dòng)起來，活潑起來，如：讓墻壁變的會(huì)說話，把中華民族優(yōu)秀的美德故事以不同的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，大力營造濃厚的德育氛圍。我校不斷完善德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立和完善我校的德育工作體系。德育工作的領(lǐng)導(dǎo)小組分工明確，校長擔(dān)任組長，全面負(fù)責(zé)德育管理，分管德育的副校長任副組長，具體負(fù)責(zé)學(xué)校的德育工作，實(shí)行年級(jí)主任班主任責(zé)任制，明確各分管人員的職責(zé)和任務(wù)，從而形成了一支從校長、副校長、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任健全的德育管理隊(duì)伍。我校提出，學(xué)校的每一位教職工都是德育工作者，全體教職工要做到教書育人、管理育人和服務(wù)育人，真正落實(shí)教育工作者的一崗雙責(zé)，建立和完善我校的“大德育”環(huán)境。與此同時(shí)，我們還不斷加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教職工的師德教育，讓全體教職工真正理解德育工作的重要性，確立學(xué)校“大德育”的理念，增強(qiáng)教職工的“全員育人”的意識(shí)，在平時(shí)的工作中真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，把學(xué)校德育工作貫徹落實(shí)到實(shí)處。

三、加強(qiáng)法制安全教育，促進(jìn)德育認(rèn)知，杜絕學(xué)生違法犯罪和意外事故的發(fā)生。

我校利用開學(xué)典禮、國旗下的講話、班會(huì)等開展法制宣傳教育，在全校學(xué)生中開展未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、小學(xué)生日常行為規(guī)范、治安管理處罰法等法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，通過安全課、黑板報(bào)、知識(shí)競賽、邀請(qǐng)法制副校長及鄉(xiāng)政法委的領(lǐng)導(dǎo)同志來我校作講座等形式，宣傳和貫徹未成年人保護(hù)工作的相關(guān)法律法規(guī)，開展普法學(xué)法活動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校還重點(diǎn)加強(qiáng)后進(jìn)學(xué)生和問題學(xué)生的教育管理，在學(xué)期初對(duì)每班學(xué)生進(jìn)行摸底排查，建立了后進(jìn)生小檔案，根據(jù)情況認(rèn)真落實(shí)幫教結(jié)對(duì)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師對(duì)后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的幫助，幫助后進(jìn)生改進(jìn)一些不良的言行，鼓勵(lì)他們做有進(jìn)步或有意義的事，逐步引導(dǎo)后進(jìn)生克服困難，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

四、加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，夯實(shí)我校德育隊(duì)伍的思想根基，打造一支高水平的班主任隊(duì)伍。從所周知，班主任工作是學(xué)校工作的關(guān)鍵所在，一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好班，由此可見加強(qiáng)班任隊(duì)伍建設(shè)的重要性。我校首先對(duì)班任老師進(jìn)行引領(lǐng)，引導(dǎo)廣大教師愿當(dāng)、樂當(dāng)、會(huì)當(dāng)班主任，使班主任成為教師令人羨慕的崗位。學(xué)校要求班主任必須做到“五到位”：升旗儀式、課間操到位，大課間活動(dòng)時(shí)到位，班會(huì)課到位，學(xué)校組織的學(xué)生活動(dòng)到位，家訪工作到位。這“五到位”是班主任事業(yè)心的具體體現(xiàn)，使班級(jí)管理工作樣樣有起色，學(xué)生人人有進(jìn)步。通過班主任隊(duì)伍建設(shè)，使我校班主任工作和學(xué)校德育常規(guī)更趨規(guī)范化和制度化。

五、積極開展有意義的活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，寓教于樂、陶冶情操。班級(jí)教育活動(dòng)是學(xué)校德育工作的重心，也是學(xué)校德育工作開展的主要渠道，是溝通學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的橋梁。班

級(jí)教育在學(xué)校統(tǒng)一安排領(lǐng)導(dǎo)下，以班會(huì)和班級(jí)課外活動(dòng)為主陣地，采取靈活多樣的教育形式，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，有針對(duì)性地解決學(xué)生中存在的問題。我校班級(jí)常規(guī)教育以落實(shí)“班級(jí)量化考核細(xì)則”為主要內(nèi)容，我校積極開展以主題班會(huì)、講故事、歌詠比賽、朗誦、出黑板報(bào)等為主要教育活動(dòng)，學(xué)生在這些活動(dòng)中提高了自我教育能力。在這些活動(dòng)中，特別是以班級(jí)為單位參加的學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，各班振奮精神，競相展示風(fēng)采，增強(qiáng)了班集體的凝聚力，促進(jìn)了良好班風(fēng)的形成，培養(yǎng)了學(xué)生的班級(jí)榮譽(yù)感和學(xué)生的集體主義精神。學(xué)校廣泛開展了健康有益、豐富多彩的校園文化生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以“端午、中秋到楊郢鄉(xiāng)敬老院慰問”為依托對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行德育教育，擴(kuò)大學(xué)生互動(dòng)的交流平臺(tái)，成為學(xué)校德育教育的第二課堂。我校通過生動(dòng)活潑、健康有意的教育活動(dòng)，發(fā)展他們的興趣愛好，陶冶情操，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，為農(nóng)村孩子將來的發(fā)展打下基礎(chǔ)。篇三：國培心得體會(huì)

“國培計(jì)劃（2013）”——甘肅省通渭縣初中校長培訓(xùn) 心 得 體 會(huì)

——積 麻 學(xué) 校 郭緒明

在通渭縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的積極爭取下，我縣初中校長和教育局部分科室成員一行共50人在郭守義書記的帶領(lǐng)下，于10 月13日至22日赴湖南第一師范學(xué)院參加了為期十天的“國培計(jì)劃（2013）”中西部項(xiàng)目——甘肅省中小學(xué)校長短期集中培訓(xùn)項(xiàng)目研修（培訓(xùn)），這不僅給我們提供了一次千載難逢的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，而且給我們提供了一次相識(shí)、相知、相學(xué)的難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

走進(jìn)毛澤東的母?！@所享有“千年學(xué)府、百年師范”美譽(yù)的湖南一師，到處洋溢著濃厚的文化氛圍。學(xué)校把毛澤東題寫的“要做人民的先生，先做人民的學(xué)生”作為校訓(xùn)，把徐特立先生題寫的“實(shí)事求是，不自以為是”作為校風(fēng)。正是學(xué)校有著這樣悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，培育了湖南一師一代又一代的杰出革命工作者和優(yōu)秀的教育工作者。我們每一位學(xué)員無不為湖南一師國培項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)每一位成員的熱情負(fù)責(zé)所感動(dòng)，更無不為每一位一線專家、教授精彩絕倫的講座所折服。

這次培訓(xùn)是根據(jù)教育部及甘肅省教育廳關(guān)于加強(qiáng)初中校長培訓(xùn)的有關(guān)文件精神以及培訓(xùn)指導(dǎo)性計(jì)劃，以“校長成長、學(xué)校發(fā)展、教育進(jìn)步”為培訓(xùn)理念，“培訓(xùn)校長戰(zhàn)略思維，提升校長治校能力”為

培訓(xùn)目標(biāo)，提高校長解決實(shí)際問題的能力和促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理工作為重點(diǎn)，通過一線優(yōu)秀校長管理藝術(shù)的示范與交流，強(qiáng)化校長的教育領(lǐng)導(dǎo)力，提升校長的辦學(xué)治校能力和學(xué)校管理水平，旨在為我縣培養(yǎng)一批引領(lǐng)初中教育教學(xué)改革創(chuàng)新和創(chuàng)辦特色，具有先進(jìn)的學(xué)校管理理念、良好的校長職業(yè)道德、較高的學(xué)校管理藝術(shù)、能在學(xué)校管理工作中發(fā)揮指導(dǎo)和帶頭作用的專家型校長。通過這短短十天緊張而有序、豐富而快樂的培訓(xùn)，使我深刻的認(rèn)識(shí)到，作為新時(shí)期的農(nóng)村九年制學(xué)校的一名副校長，必須做好以下幾個(gè)方面的工作：

必須要有正確的教育思想和理念作指導(dǎo)。本次培訓(xùn)活動(dòng)，我們感受最為深刻的是：要辦好一所學(xué)校 必須要有全新的辦學(xué)理念和先進(jìn)的教育思想。不管是聽專家講座，還是去名校參觀交流，都彰顯了這一特點(diǎn)：

一．要辦好一所學(xué)校，就要明確學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，辦學(xué)目標(biāo)和突出學(xué)校的辦學(xué)精神。

王沛清教授具體從一所學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面做了獨(dú)到的闡釋，而這些方面歸結(jié)到一點(diǎn)就是以學(xué)生的發(fā)展為核心，“把每一個(gè)學(xué)生都放在心上?！?/p>

幾乎每位專家和所參觀的每所學(xué)校都提到或向我們展示了正確的教育思想和先進(jìn)的辦學(xué)理念對(duì)一所學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的健康成長有著不可忽視的作用。如湖南天心一中把學(xué)生的創(chuàng)新教育作為學(xué)校的辦學(xué)理念，正如道格拉斯所說“孕育了創(chuàng)新能力的小學(xué)畢業(yè)生，遠(yuǎn)比被扼殺了創(chuàng)新能力的哈佛大學(xué)的畢業(yè)生有更多的成功機(jī)會(huì)！”這就是 天心一中的辦學(xué)理念，正是在這種教育理念的支撐下，學(xué)校凸顯出了自己的辦學(xué)特色和校園文化特色。

二．以德育人，注重學(xué)生的全面發(fā)展。

黨的十八大報(bào)告指出：把立德樹人作為教育的根本任務(wù)；讓每個(gè)孩子都成為有用之才。這就是我們每一位教育者的使命。道德是學(xué)校教育的核心，是國之器。通過這次培訓(xùn)，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到德育在學(xué)校教育教學(xué)中的重要性。正如湖南中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心、研究員黃佑生先生所說：在學(xué)生成長、發(fā)展的過程中，還有比學(xué)習(xí)成績更重要的嗎？品德不好，成績?cè)俸糜钟惺裁醋饔媚?？我們一直也提倡以德育為首，德育是一所學(xué)校最應(yīng)該做好，但又是最不容易做好的事。這牽扯到整個(gè)社會(huì)的方方面面，正是在這種種因素的共同影響下，給學(xué)校德育工作帶來了更大的難度。但不管怎么樣我們作為教育工作者必須有所作為，在學(xué)校要建設(shè)美德團(tuán)體，讓立德成為學(xué)校師生的共同愿望。教師應(yīng)該和孩子們一起成長，把每一個(gè)孩子放在心上。要堅(jiān)持為師底線，時(shí)時(shí)處處傳遞“正能量”，要堅(jiān)持以德樹人，以德立己，以德立人，要讓每一節(jié)課成為道德飄揚(yáng)的旗幟。

在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德育教育的同時(shí)，我們還要注重學(xué)生的全面發(fā)展。我們的對(duì)象是一個(gè)個(gè)生命鮮活的人，在施教過程中，我們一定要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不能搞一刀切，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的興趣、愛好和特長，給學(xué)生自由發(fā)展的空間。古人就提出“有教無類”、“因材施教”、“知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ”，這些都強(qiáng)調(diào)的是人的個(gè)性發(fā)展，這就需要我們施教者必須注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)

展，為學(xué)生終身的成才和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三．注重課程改革，努力打造高效課堂。

湖南省張家界第三中學(xué)校長李東海指出要強(qiáng)勢整體推進(jìn)課堂教學(xué)改革。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生“動(dòng)”起來，做到“身動(dòng)”、“心動(dòng)”、“神動(dòng)”。而教師卻要“退”，由課堂的“一線”退到“二線”，由課堂的“主角”、“講師”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的組織者、指導(dǎo)者和引導(dǎo)者。他提出了“三段五步”自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式，“三段”即先學(xué)、互助、自測，“五步”即定向、先學(xué)、互助、自結(jié)、自測?！叭挝宀健弊灾鲗W(xué)習(xí)教學(xué)模式是針對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)教師為主體、講授為主體、知識(shí)為中心提出來的，它是根據(jù)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、發(fā)展為中心，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、主動(dòng)發(fā)展的理念；以提出問題、研究問題、解決問題、延伸問題為線索；教師智慧的引導(dǎo)下使學(xué)生經(jīng)歷“自學(xué)、自研、自解、自省”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我發(fā)展，而這恰巧與杜郎口中學(xué)的教學(xué)模式有異曲同工之妙。

要提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式。我們要樹立正確的教學(xué)理念：相信學(xué)生、依靠學(xué)生、以學(xué)定教、不教而教；變專制教育為人本教育、變教中心為學(xué)中心、變師中心為生中心。創(chuàng)設(shè)激情課堂、快樂課堂、興趣課堂、魅力課堂、高效課堂，努力構(gòu)建民主、和諧、開放、富有活力的新課堂。

四．發(fā)揮校長的引領(lǐng)作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、教師的成長和學(xué)校的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。著名教育家陶行知先生說過：“校長是學(xué)校之魂?！边@句話毫不夸張地概括了校長這一角色在學(xué)校中所處的核心地位和領(lǐng)導(dǎo)作用。一個(gè)好校長就是一所好學(xué)校。長沙市明德華興中學(xué)校長李啟洪從校長的思想引領(lǐng)力、理念引領(lǐng)力、文化引領(lǐng)力、教學(xué)引領(lǐng)力、人格引領(lǐng)力等方面闡述了校長在學(xué)校工作中的重要性。首先，校長應(yīng)該變“人治”為“法治”。給學(xué)生一片愛心，讓孩子健康快樂地成長；給教師多加關(guān)心，幫助教師成長與成功，以愛育愛，共享成長，要懂得施比受更幸福的道理。以人為本，制度先行，這是施行“法治”的前提，校長必須要通過民主協(xié)商這一渠道，制定出學(xué)校的各項(xiàng)管理制度，使學(xué)校各項(xiàng)工作有法可依，這樣不僅管理輕松，而且會(huì)更加有效。其次，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的優(yōu)秀的教師隊(duì)伍。湖南師大附中校長黃月初指出：校長要能夠整合力量且善于借力。他說，一批好學(xué)生加一批好老師成就一名好校長，借助別人的力量比自己發(fā)力大的多。這就要求校長要善于授權(quán)，敢于放權(quán)，善于激勵(lì)和表揚(yáng)教師。這樣教師們就能形成一股強(qiáng)大的合力，他們不僅能為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展出謀劃策，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，也能讓其感到自己就是學(xué)校的主人，學(xué)校的事務(wù)離不開自己。有了這樣和諧、寬松的生活環(huán)境和工作環(huán)境，何愁學(xué)校的向前發(fā)展呢？

總之，通過這次培訓(xùn)，不僅使我們大開眼界，也使我們大長見識(shí)?，F(xiàn)在需要我們靜下心來思考教育的新發(fā)展，新趨勢，轉(zhuǎn)變觀念，解放思想，以這次培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流為契機(jī)，一點(diǎn)一滴地學(xué)，一步一篇四：國培計(jì)劃2014四川省農(nóng)村小學(xué)校長短期集中培訓(xùn)心得體會(huì)

“國培計(jì)劃（2014）”四川省農(nóng)村小學(xué)校長 短期集中培訓(xùn)心得體會(huì) 2014年10月10-19日，我有幸參加了北京師范大學(xué)教師教育研究中心舉辦的四川省農(nóng)村小學(xué)校長短期集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)期間，我們聆聽了多位專家、教授的精彩講座和優(yōu)秀中小學(xué)校長治校經(jīng)驗(yàn)的專題講座，與參加培訓(xùn)的同行進(jìn)行了深入的討論和交流。使我深刻地領(lǐng)悟到：“與其閉門造車，不如勤學(xué)善聽多交流”。雖然時(shí)間只有10天，但我真正領(lǐng)悟到作為一名新時(shí)期的校長應(yīng)有的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思想及治校方略等綜合素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)使我拓寬了思路，開闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究的意識(shí)，更使我對(duì)校長職責(zé)以及學(xué)校管理工作有了新的認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步的了解，現(xiàn)將自己在學(xué)習(xí)中的認(rèn)識(shí)和體會(huì)粗淺匯報(bào)如下：

此次培訓(xùn)對(duì)我這樣來自藏區(qū)農(nóng)村的學(xué)校管理者如久旱獲甘露的樹苗，甘露入體浸潤心田。特別是```````的講座言簡意核，讓我記憶深刻，如若醍醐灌頂，受益匪淺。吳珄校長在講座中說到：“有什么樣的校長，就會(huì)有什么樣的學(xué)?！保靶ｉL是一所學(xué)校的靈魂，要評(píng)論一所學(xué)校，先評(píng)論他的校長”，“一個(gè)好校長就能辦出一所好學(xué)?！??！耙粋€(gè)好的校長，除了具備多方面的能力外，還應(yīng)該注重內(nèi)功的修煉，那就是校長自身的修養(yǎng)，只有自身修養(yǎng)達(dá)到一定境界的校長,才是一位比較完整的、成功的管理者?！睂?duì)于吳珄校長所說的“修養(yǎng)”我個(gè)人認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：

一、政治政策修養(yǎng)

校長必須忠誠黨的教育事業(yè)，認(rèn)真貫徹黨的教育方針。認(rèn)真履行

學(xué)校法人代表職責(zé)，嚴(yán)格依照教育法律法規(guī)管理學(xué)校工作、嚴(yán)格依法治教，自覺執(zhí)行黨的知識(shí)分子政策，尊重知識(shí)、尊重人才，以人為本，帶領(lǐng)和依靠廣大師生員工辦好學(xué)校。要走群眾路線，接受群眾監(jiān)督，創(chuàng)設(shè)富有本校特色的優(yōu)良校風(fēng)，形成一種團(tuán)結(jié)互動(dòng)，開拓進(jìn)取和不斷完善自我的心理趨勢。要把黨的教育方針政策與本校的實(shí)際結(jié)合起來，帶領(lǐng)教職工出色地完成學(xué)校各項(xiàng)教育工作。

二、教育思想修養(yǎng)

教育思想是校長治校的靈魂和根本。校長要具有整體和全局的觀念，按照三個(gè)面向，辯證地、全方位地觀察和研究教育問題，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。認(rèn)真處理好學(xué)校內(nèi)外部的各種關(guān)系，具有前瞻性、開放性、多向性。遵照教育規(guī)律和特點(diǎn)管理學(xué)校，不能違背規(guī)律，盲目地、隨意地去管理學(xué)校。

三、教育管理修養(yǎng)

校長要具備馬克思主義的科學(xué)發(fā)展觀，具有以人為本的管理思想。變“粗放型”管理為“人本管理”。激勵(lì)師生員工自主管理、參與管理、自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我完善。要正直、坦誠、守信，做到人盡其才，才盡其用，做到充分相信群眾。校長要有時(shí)代感，使命感，不能用等、靠、要的傳統(tǒng)思想來管理學(xué)校，要具有改變現(xiàn)狀、戰(zhàn)勝困難、創(chuàng)新發(fā)展的創(chuàng)業(yè)思想。要結(jié)合本土實(shí)際，組織校內(nèi)外有關(guān)人員，放眼未來，認(rèn)真規(guī)劃學(xué)校發(fā)展。校長要善于接受新的知識(shí)、觀念、方法，要不斷學(xué)習(xí)，提高教育理論水平，還要學(xué)會(huì)利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，利用新的信息擴(kuò)充經(jīng)驗(yàn)并提升管理水平。要在管理學(xué)校工作的同時(shí)做 好對(duì)教師的教育、培訓(xùn)，要把提升教師專業(yè)技術(shù)能力作為重要工作來抓。

四、道德理想修養(yǎng)（1）校長要學(xué)會(huì)依德治校，要具有事業(yè)心和責(zé)任感，把學(xué)校辦成人民滿意、政府放心的學(xué)校。

（2）校長要有正義感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，在學(xué)校的一切活動(dòng)中率先垂范，無私奉獻(xiàn)，成為師生員工學(xué)習(xí)和敬仰的楷模。

（3）校長要有理財(cái)?shù)赖?。一是?yán)格執(zhí)行國家教育收費(fèi)政策，不亂收費(fèi)，二是認(rèn)真用好學(xué)校經(jīng)費(fèi)，不鋪張浪費(fèi)，三是不能以權(quán)謀私，要自覺接受監(jiān)督。應(yīng)該銘記陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的這句話，做清白的校長。

五、心理修養(yǎng)(1)校長要有較強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)能力。學(xué)校內(nèi)外的各種偶然事件不時(shí)給學(xué)校教育活動(dòng)帶來不穩(wěn)定的因素，校長的舉動(dòng)會(huì)嚴(yán)重影響勢態(tài)的變化。既要有熱情飽滿的精神、積極穩(wěn)定的情緒，又要善于控制自己的情感、行為、語言，抑制無益的激情和沖動(dòng)。任何情緒化和不加思考的行為和決策都是不利的。

（2）校長要克服狹隘、利己、自私的心理，積極向師生員工學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)師生員工成才并超過自己。要從“名、利、情”方面更多地關(guān)心自己的職工。

（3）校長要有正確擺正校長位置的心理。在管理上與教師存在著管理上的區(qū)別，要以人為伴，以人為善。

作為學(xué)校管理者不能只煉“外在”功夫，必須注重內(nèi)功修煉，要把肩上的責(zé)任與加強(qiáng)自身修養(yǎng)等同起來看待，在工作中要用心去學(xué)習(xí)，用行動(dòng)去實(shí)踐，積累點(diǎn)滴，鍥而不舍，從小事上去品味，從細(xì)節(jié)上去用功，在工作、生活中形成良好的品質(zhì)習(xí)慣，正確對(duì)待工作，正確對(duì)待人生，把激情注入工作，把智慧溶入管理，把修煉納入生活。

外修形體，內(nèi)修靈魂！內(nèi)外兼修才會(huì)有滿腔熱情和充沛的精力投入到工作之中?！靶逕挕辈皇强嘈猩獜摹靶逕挕敝畜w會(huì)到工作的樂趣。工作有了樂趣，才能更好地提升工作效率和能力。

總之，培訓(xùn)雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束，培訓(xùn)中，學(xué)與思并重；培訓(xùn)后，當(dāng)學(xué)而時(shí)習(xí)之。所以，我今后要時(shí)常翻閱筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)專家、教授的精髓講座內(nèi)容，形成自己的觀念來指導(dǎo)實(shí)踐，不斷反思自己工作的過程，不斷改進(jìn)。將用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)與方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自我，提升學(xué)校辦學(xué)品味。篇五：國培計(jì)劃心得體會(huì)

“國培計(jì)劃（2014）”---農(nóng)村中小學(xué)校長培訓(xùn)心得體會(huì)

巴州區(qū)金碑小學(xué) 楊希國 2014年11月9日至18日，我參加了四川省“國培計(jì)劃——農(nóng)村中小學(xué)校長提高培訓(xùn)班培訓(xùn)項(xiàng)目”的培訓(xùn)，經(jīng)考核合格，順利結(jié)業(yè)。此次培訓(xùn)由四川西華師范教育學(xué)院、教師培訓(xùn)學(xué)院承辦，來自全省120多名中小學(xué)校長參加了培訓(xùn)。

培訓(xùn)中，學(xué)員們感到幾位專家教授們的講座，為參培的校長們送上了豐盛的精神盛宴，使大家學(xué)到了許多新的理念和方法，開闊了自己的視野，提升了自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平。同時(shí)，學(xué)員們還與來自成都重慶一流初中學(xué)校的名校長，如成都七中育才中學(xué)的張軍校長、成都七中初中李笑非副校長、重慶育才中學(xué)譚佐龍校長、成都外國語學(xué)校鄭軍副校長等進(jìn)行交流討論學(xué)習(xí)。名校長們精彩的展示給大家留下 了深刻的印象，深刻感受到名校長們的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣，感受到名校長們的風(fēng)采與管理藝術(shù)，感到名校長們的每次講授都是對(duì)自己的一次啟發(fā)，點(diǎn)燃了自己更多的智慧火花。培訓(xùn)期間，學(xué)院組織者還組織大家一起實(shí)地考察了四川師范大學(xué)附屬一中、成都七中育才三圣分校，對(duì)這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)及特色辦學(xué)等有了更直觀、更深入的了解。培訓(xùn)之余，學(xué)員們一道進(jìn)行自主學(xué)習(xí)研修，認(rèn)真完成研修作業(yè)與心得體會(huì)的撰寫。

第三篇：國培校長心得體會(huì)

參加過很多次的國培學(xué)習(xí)或是培訓(xùn)活動(dòng)，也有著很多的體會(huì)。這一次的小學(xué)校長國培學(xué)習(xí)確讓我有著特別的感觸和收獲。

一是豐富了理論素養(yǎng)。培訓(xùn)活動(dòng)，很多時(shí)候都安排了理論學(xué)習(xí)。本次安排也不例外。但本次的理論學(xué)習(xí)，高教社結(jié)合調(diào)查問卷，針對(duì)我們提出的一些熱點(diǎn)問題安排了有針對(duì)性的理論學(xué)習(xí)，有安全的管理、有德育活動(dòng)的開展、校園文化設(shè)計(jì)以及課堂教學(xué)管理等等，涉及到教育工作的方方面面。邀請(qǐng)的專家，有高校的教授，有教師研訓(xùn)部門的研究人員更有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的一線校長，讓理論貼著我們?nèi)粘９芾碇械膶?shí)際，感覺十分的務(wù)實(shí)和高效。xxx教授結(jié)合教育管理工作的十對(duì)關(guān)系，以理論的視角開展案例的分析，讓我們?cè)谳p松愉快的氛圍中感悟教育原理，反思管理行為。xxx教授重點(diǎn)就學(xué)校素質(zhì)教育推進(jìn)策略，引領(lǐng)我們清晰素質(zhì)教育的內(nèi)涵和真諦，切實(shí)將轉(zhuǎn)變教育觀念當(dāng)成我們?nèi)粘９芾淼囊环N習(xí)慣和意識(shí)，按照教育規(guī)律開展好素質(zhì)教育各項(xiàng)工作，我們的工作就會(huì)不斷的開創(chuàng)新局面。xxx校長是我省的知名校長，他結(jié)合自己在學(xué)校管理中的思考，創(chuàng)造性的演繹了管理的注意事項(xiàng)，引導(dǎo)我們內(nèi)化認(rèn)識(shí)，夯實(shí)理論基礎(chǔ)。來自上海的兩位專家則是結(jié)合上海本地的鮮活案例，詮釋了教育管理中創(chuàng)新的重要意義，在創(chuàng)新的指引下，一些問題突出的學(xué)校、薄弱的學(xué)校均華麗轉(zhuǎn)身成為了名校，令人振奮。

二是開闊了管理眼界。教育管理是實(shí)踐的藝術(shù)。僅僅有理論是開展不好管理工作的，她需要在特定的環(huán)境下的采用特定的管理方式。本次培訓(xùn)活動(dòng)，高教社給我們安排了四所實(shí)踐基地，需要見識(shí)的內(nèi)容都是學(xué)校特色管理、德育管理以及課堂教學(xué)等方面。可謂是同課題異構(gòu)，讓你在比較和思考中，不斷的進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)的積淀。

四所學(xué)校辦學(xué)特殊鮮明，都是得益于對(duì)自身學(xué)校文化的傳承和積淀，與時(shí)俱進(jìn)的開展管理創(chuàng)新，凝練學(xué)校的核心精神，打造學(xué)校質(zhì)量和特色名片，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。xx小學(xué)時(shí)一所年輕的學(xué)校，學(xué)校邀請(qǐng)專家開展全方位的診斷，打造“百花園教育”育人 xx小學(xué)是剛剛結(jié)束了50年的校慶。是一所有這50年辦學(xué)歷史的老學(xué)校。這所學(xué)校，以“xx精神”為學(xué)校的核心文化，辦真實(shí)的教育、純粹的教育。學(xué)校提出了“和而不同、和而共進(jìn)”的管理和辦學(xué)思路，“讓教師和學(xué)生站在舞臺(tái)中央”，夯實(shí)基礎(chǔ)，打造和而不同的管理團(tuán)隊(duì)、和而共進(jìn)的高效的教師團(tuán)隊(duì)，全面提升辦學(xué)質(zhì)量。新時(shí)期，學(xué)校乘著北師大實(shí)踐基地的東風(fēng)，大力開展多學(xué)科的融合研究，全面提升教師的課堂執(zhí)行力。xx小學(xué)是一所令人油然而生敬意的學(xué)校。這所學(xué)校建校將近百年。校園占地面積小，僅有6畝地，容納了33個(gè)教學(xué)班。學(xué)生活動(dòng)場地都要靠“翻臺(tái)子”來實(shí)現(xiàn)，但是校園里各項(xiàng)活動(dòng)井井有條，沒有喧嘩，沒有吵鬧，有的只是郎朗的書聲。這需要高超的管理智慧和精細(xì)的工作安排。僅僅安排好那還是基礎(chǔ)性要求。能將學(xué)生發(fā)展好、教師發(fā)展好、學(xué)校發(fā)展好才是他們的追求。統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作的是創(chuàng)新，xxx校長以文化和制度的力量來實(shí)現(xiàn)科學(xué)的設(shè)計(jì)和管理。他們學(xué)校無論在哪個(gè)方面都取得了令同行矚目的成就。xx小學(xué)也是一所特色鮮明的學(xué)校。他們?cè)诤茉缫郧埃椭v信息技術(shù)作為學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨域式發(fā)展的重要推手。積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了優(yōu)異的成績。

三是豐盈了管理智慧。對(duì)于學(xué)校來說，教科研是生產(chǎn)力，教育管理更是生產(chǎn)力。時(shí)下教育倦怠已經(jīng)是一個(gè)嚴(yán)重的管理問題?！霸鯓訐Q發(fā)每一位教師的工作熱情，找到教育自信？”是一個(gè)很嚴(yán)肅的管理課題。管理其實(shí)就是溝通，讓每一個(gè)成員都釋懷心中的疑惑，和諧共處。本次培訓(xùn)活動(dòng)中，項(xiàng)目組安排了咖啡時(shí)間，讓老師們自然分組，每一個(gè)都提出心中最需要解決的問題，再通過組內(nèi)交流，形成三個(gè)大問題，提交項(xiàng)目組。校長們都能相互交流，實(shí)現(xiàn)了同伴互助。疑難的問題進(jìn)一步進(jìn)行了專家引領(lǐng)。

人數(shù)多的團(tuán)隊(duì)管理靠制度，人數(shù)少的團(tuán)隊(duì)需要領(lǐng)隊(duì)個(gè)人的人格魅力。管理的策略就是要引導(dǎo)每一個(gè)成員都能積極參與到活動(dòng)中來。這需要每一個(gè)成員的都能參與到活動(dòng)內(nèi)容和制度的制定。訪學(xué)的幾個(gè)小學(xué)都注重發(fā)掘教師群體的積極因子，讓正能量成為團(tuán)隊(duì)的共識(shí)。四是推動(dòng)了角色轉(zhuǎn)換。我是管理崗位上的新兵，管理的經(jīng)驗(yàn)和眼界都不開闊。很多時(shí)候，我都是以專業(yè)的視角看問題，因此，管理的全局性和深層次是不夠。通過這一次的培訓(xùn)，必將會(huì)引起自己的深層次的思考，調(diào)整工作思路，與時(shí)俱進(jìn)的開展好各項(xiàng)教學(xué)管理工作。篇二：2015國培研修心得體會(huì) 2015年國培研修心得體會(huì)

今年，我有幸參加了“國培計(jì)劃”中小學(xué)教師計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，真是機(jī)會(huì)難得，受益匪淺，如一縷春風(fēng)吹進(jìn)我的心田，對(duì)我的大腦也是一次全新的洗禮。同時(shí)能在國培計(jì)劃中有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網(wǎng)絡(luò)參與了網(wǎng)上聽課、網(wǎng)上答題、網(wǎng)上瀏覽、網(wǎng)上評(píng)論、網(wǎng)上推薦和網(wǎng)上交流等活動(dòng)。

在這次學(xué)習(xí)中，與大家一起學(xué)習(xí)，一起探討、交流、碰撞??我們共同走過了一段難忘的心路歷程。我從中學(xué)習(xí)到了很多，也收獲了很多。我克服工作與學(xué)習(xí)的矛盾，充分利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，在專家認(rèn)真詳細(xì)的視頻講解下，我受益良多，隨著國培學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入尾聲，我不免有些感慨，并對(duì)這次的學(xué)習(xí)進(jìn)行了回顧和總結(jié)，感悟如下：

一、開闊視野，學(xué)習(xí)新思路

幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我發(fā)現(xiàn)教育是需要遠(yuǎn)見卓識(shí)的。在本次培訓(xùn)中，各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對(duì)計(jì)算機(jī)教學(xué)的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。

我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的語文教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因

為培訓(xùn)班的課例研究讓我從有力變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

二、受益匪淺，感受頗深

以前我們的教學(xué)雖然有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識(shí)到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。

首先，要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)。在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對(duì)教材，對(duì)知識(shí)點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評(píng)價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。

其次、要清晰。教學(xué)思路、目標(biāo)、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。

第三、要靈活。教學(xué)內(nèi)容、過程、教學(xué)評(píng)價(jià)靈活。不能總是一成不變的模式，但是課堂教學(xué)也不能夠花哨過頭。新課程里講的分層教學(xué)，主題教學(xué)，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學(xué)評(píng)價(jià)給我們以很大的啟發(fā)，學(xué)習(xí)之后感到獲益良多。最終我們教學(xué)要達(dá)到的是：授人以漁而不是授人以魚。

第四、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生?？菰锓ξ叮y于理解的教學(xué)

是課堂大忌，以致學(xué)生對(duì)課堂失望，老師對(duì)學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活，學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。第五、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生。評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分。評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生言談、舉止、學(xué)習(xí)等方面所做的客觀性判斷。評(píng)價(jià)在學(xué)生的學(xué)習(xí)、做人的過程中起著重要的作用。教師評(píng)價(jià)學(xué)生要全面而不偏頗。只有給學(xué)生正確的評(píng)價(jià)，才能給學(xué)生注入積極的動(dòng)力，使他們力求進(jìn)步，這樣就會(huì)全面增進(jìn)師生關(guān)系。我以為，要想構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，教師就要走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心深處，與他們進(jìn)行心靈對(duì)話，并摩擦出情感火花；要熟悉、貼近學(xué)生的生活，知道他們的喜怒樂，關(guān)心他們的冷暖疾苦，時(shí)刻把學(xué)生放在心上，這樣，師生關(guān)系才會(huì)更加和諧，教育教學(xué)質(zhì)量才會(huì)得到提高，使師生間才會(huì)呈現(xiàn)出更為和諧的局面。

三、繼續(xù)努力，力求完美

遠(yuǎn)程研修的網(wǎng)線鏈接著我們的耕耘，也鏈接著彼此的理想和追求。其中沒有矯情的造作，沒有精深的思索。通過此次學(xué)習(xí)，我頓感到自己身上的壓力增大，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。我覺得要學(xué)的東西還很多，和新老師一樣，不能因?yàn)樽约盒露徸约航逃虒W(xué)上的不足，因?yàn)閷?duì)學(xué)生來說教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上

去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控自我，相信通過自己的不懈努力會(huì)有所收獲，有所感悟的。

當(dāng)自己真正在本職工作以及專業(yè)研究方面有所作為時(shí)，也就真正實(shí)現(xiàn)了自己人生的價(jià)值，我會(huì)沿著新課改的道路走下去，我會(huì)一直努力！在以后的教學(xué)中，我要做的是：

第一，及時(shí)自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。

第二，不斷學(xué)習(xí)。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養(yǎng)的良好基奠。一桶水早已不能滿足學(xué)生的需求了，我要不斷學(xué)習(xí)，成為長流水。

第三，多交流溝通。他人直言不諱的意見與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會(huì)聽真言，久而久之對(duì)我大有裨益。篇三：2015國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

監(jiān)利縣白螺鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)：闞文瀚

金秋十月，國培給我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的場所，交流的平臺(tái)。這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知禮?！边@次培訓(xùn)收獲最大的是一些資深的教授對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，無論是每一次聽課學(xué)習(xí)，還是教師的課堂教學(xué)展示，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光，我異常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

縱觀目前我的教學(xué)，所注重的似乎就是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，簡單的說就是學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，課內(nèi)效益不高，就利用課外補(bǔ)，花了大量時(shí)間，出現(xiàn)了學(xué)生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。常常以成人的眼光審視嚴(yán)謹(jǐn)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)，并以自己多年習(xí)慣了的教學(xué)方式將數(shù)學(xué)“成人化”地呈現(xiàn)在孩子們面前。這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)??是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗(yàn)證的過程中有機(jī)會(huì)經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認(rèn)識(shí)到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法

這次的學(xué)習(xí)使我明白了許多：有效的學(xué)習(xí)，應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí)，總體來講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)；教師的成長離不開自身的素養(yǎng)，人格的魅力，教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長就要始終以學(xué)生為本，以學(xué)生的發(fā)展為己任，以愛為動(dòng)力，以課堂教學(xué)為主陣地。在整個(gè)培訓(xùn)過程中，我時(shí)刻牢記自己的職責(zé)，處處以身示范，以理服人。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學(xué)工作中，把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的心得與同伴分享。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步，共同提高，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。作為教師，我需要時(shí)刻提醒自己要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，不斷專研。要學(xué)習(xí)的路很長。所以，我們要對(duì)教育教學(xué)充滿信心和希望。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準(zhǔn)備為春天的美好增添一首亮麗的風(fēng)景。

在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被時(shí)代所淘汰，要想最終成為一名合格的人民教師。篇四：2015年國培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 2015年國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)

通過這次的國培學(xué)習(xí)，不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高?；仡櫴畮啄甑慕虒W(xué)工作，不管別人怎么看，我只覺得自己做的問心無愧?！?015年國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇】2015年國培學(xué)習(xí)心得體會(huì)5篇。

在 教育工作中，我深深體會(huì)到教師的工作是神圣的，也是艱苦的，需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生，致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理，樹立他們的自尊 心和自信心，以“愛”為核心，無論是優(yōu)秀學(xué)生，還是后進(jìn)生，我都細(xì)心關(guān)愛，倍加呵護(hù)，從欣賞開始，從稱贊入手，欣賞、稱贊學(xué)生的每一個(gè)細(xì)微處，激發(fā)他們高 尚的動(dòng)機(jī)，而且自身對(duì)知識(shí)充滿熱忱，不斷求新成長。

一、能科學(xué)地施教知識(shí)，深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。

二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)，能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級(jí)的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎(jiǎng)。

三、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究，探索新的科學(xué)的教育模式，在耕耘中拓寬視野，在執(zhí)教中提煉師藝，升華師技。形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格：我以通過抽象 思維和邏輯推理的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的，善于啟發(fā)，分析細(xì)膩層次分明，注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。

四、有愛心。我始 終認(rèn)為：教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對(duì)待每一個(gè)孩子，在孩子有困難時(shí)，在孩子做錯(cuò)事時(shí)，在孩子得到進(jìn)步時(shí)，作為教師才能一視同仁的對(duì)待，教師的愛就是滲 透在平時(shí)的點(diǎn)滴中，貫穿在孩子成長的每一個(gè)階段。教師不僅要有這種做人的威望，人格的力量，令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀態(tài)和行為表現(xiàn)，積 極地影響和教育學(xué)生，使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說：“教師只能以他的整個(gè)人，以他的全部自發(fā)性才足以對(duì)學(xué)生的整個(gè)人起真實(shí)的影 響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來，以身作則，行為示范;熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅，以自己的言行和人格魅力來影 響學(xué)生。

很長一段時(shí)間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”這個(gè)極端的教育口號(hào)像枷鎖一樣天天束縛著我，使我常常生活在自責(zé)和愧疚之 中，使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力，我真的就認(rèn)為我就是那個(gè)不會(huì)教的教師，否則為什么會(huì)有部分學(xué)生不會(huì)學(xué)習(xí)呢。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實(shí)踐探索 請(qǐng)教我才知道，它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵(lì)口號(hào)，而絕不是評(píng)價(jià)教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。

教育是一項(xiàng)繁瑣的工作，在日復(fù)一日的教學(xué)生活中，面 對(duì)一些頑劣的學(xué)生，恨鐵不成鋼的心理會(huì)左右自己的情緒，另外過于看重學(xué)生成績，偏離了素質(zhì)教育的軌道，有時(shí)候會(huì)茫然 不知所從，不能坦然面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，影 響了與學(xué)生感情上的溝通和交流，也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒，尊重每一個(gè)孩子，真正做到蹲下來給學(xué)生說話，還需要在以后的工作中進(jìn)行調(diào) 整?？傊?，在今后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則，把書教好，用新觀念育出不同的人才，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)教師，特別是優(yōu)秀教師的要求。篇五：2015國培心得體會(huì)

國培學(xué)習(xí)心得體會(huì) 在金秋十月，我有幸參加了“國培計(jì)劃（2015）”農(nóng)村中小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修班培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在這近二個(gè)月的學(xué)習(xí)中給我留下了深刻的印象?！坝癫蛔?，不成器。人不學(xué)，不知禮。”這次培訓(xùn)收獲最大的是專家和教授們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的專家和教授，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。經(jīng)過這些天的培訓(xùn)，我收獲了很多，感悟也很深。我深深感覺到自己的教學(xué)水平和教學(xué)方法還需要進(jìn)一步改進(jìn)，不能停留在原有水平上紋絲不動(dòng)。在培訓(xùn)中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內(nèi)外的著名教授的講座，能夠觀摩一線教師的課堂教學(xué)，學(xué)

主要收獲:我參加工作十年來，主要時(shí)間是改作業(yè)，與學(xué)生交流，上課還是上課，說實(shí)在的教研對(duì)于當(dāng)時(shí)的我來說，不懂，也認(rèn)為沒有必要。然而，我心里特別清醒，我的課存在很大的隱患，隨意性太強(qiáng)，現(xiàn)在有效有益的授課過程在新課程中的表現(xiàn)我并不知曉，通過近二個(gè)月跟崗研修的時(shí)日里及我們專業(yè)課老師們的身上感受到了深深扎根于基礎(chǔ)教學(xué)中的堅(jiān)持和熱情，以及對(duì)教育深深的熱愛、對(duì)學(xué)生深厚的情感，從他們身上學(xué)到了課堂教學(xué)和課下指導(dǎo)的最有效的方法。這也增強(qiáng)我繼續(xù)把課講好的信心。所以這次培訓(xùn)對(duì)于我來說，是一場及時(shí)雨，一次再教育，一次生動(dòng)的手把手的教練。教學(xué)工作是辛苦的，但是我們做工作要始終保持一顆火熱的心，不能忽視師生溝通，生生溝通，我們要走進(jìn)學(xué)生之中，做他

們的良師益友，親其師方能信其道，與學(xué)生心心相通才能讓我們的感受到教學(xué)相長，收獲到學(xué)生的成長，進(jìn)步以及教學(xué)帶給我們的快樂。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，多位教育專家和教授的講解給學(xué)員們帶來了心智的啟迪，情感的熏陶和精神上的享受，讓學(xué)員們飽享了高規(guī)格的“教學(xué)文化大餐”。專家和教授們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家和教授們思想的精髓，理論的精華。這次培訓(xùn)既充實(shí)了生活，又能在短時(shí)間內(nèi)迅速提升課堂教學(xué)能力，還能在班級(jí)和同仁們自由無限制地交流在教育教學(xué)工作中的困惑和難題。在這些真誠交流中，我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)功底還很差，以后會(huì)通過擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富提升語言素養(yǎng)，決不能再裹足不前。再者，課堂教學(xué)方面，對(duì)課堂教學(xué)的把握，整體教學(xué)手段技巧方法的運(yùn)用，欠缺很多，所以要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化。培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

第四篇：校長國培心得體會(huì)

制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃

推進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

2017年9月我有幸參加了教育部邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村助力校長培訓(xùn)到湖南一師學(xué)習(xí)考察，期間聽了幾位專家的專題報(bào)告，收獲很大。結(jié)合我校當(dāng)前實(shí)際，下面我主要就通過制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展談?wù)勼w會(huì)。

一、進(jìn)一步理解了制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的重要意義。

制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃是落實(shí)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，穩(wěn)步提高教育質(zhì)量，發(fā)展特色建設(shè)，推進(jìn)決策科學(xué)化、民主化，實(shí)施發(fā)展評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)校根據(jù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)學(xué)校發(fā)展前景進(jìn)行形象設(shè)計(jì)，以此作為全校師生的奮斗目標(biāo)。學(xué)校制定發(fā)展規(guī)劃的重要意義有以下幾點(diǎn)：

1．制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有利于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在認(rèn)真分析校情的基礎(chǔ)上，提出發(fā)展優(yōu)勢、改變劣勢的管理策略，并使提出的辦學(xué)目標(biāo)具有適切性和針對(duì)性，使學(xué)校的最近發(fā)展區(qū)和遠(yuǎn)景發(fā)展區(qū)能得到正確定位。

2.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有利于使學(xué)校各種教育要素得到優(yōu)化組合，使各種教育要素嚴(yán)重失衡的現(xiàn)象得到糾正，從而有利于提高學(xué)校教育的整體效益。

3.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有利于學(xué)校為教師構(gòu)建教育思想大學(xué)習(xí)、大討論的平臺(tái)，使多元的價(jià)值觀在討論或辯論的過程中逐步趨向和靠近教育的主流價(jià)值觀，為落實(shí)素質(zhì)教育奠定思想基礎(chǔ)。

4.制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有利于創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，提高自我反思與自我超越能力，提高科學(xué)決策與民主建設(shè)能力，使學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力上一個(gè)新的臺(tái)階。

5．制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃有利于促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展，為今后實(shí)行發(fā)展性評(píng)價(jià)提供可驗(yàn)證或測量的發(fā)展目標(biāo)，使發(fā)展性評(píng)價(jià)的過程真正成為學(xué)校自我反饋、自我評(píng)價(jià)、自我整改、自我完善的過程。

二、認(rèn)識(shí)到制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃必須做好以下三項(xiàng)工作。

(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以之來構(gòu)建教育的主流價(jià)值觀。認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，積極吸取現(xiàn)代方法論的研究成果來豐富與發(fā)展唯物辯證法，認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理人文化、人文管理科學(xué)化。學(xué)習(xí)理論必須聯(lián)系實(shí)際，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)下述幾個(gè)問題必須解決：

1．規(guī)劃中提出的核心理念是否具有科學(xué)性、時(shí)代性和適切性？提出的發(fā)展目標(biāo)是否具有科學(xué)性和可行性？

2．怎樣在反差中尋找發(fā)展空間？在面臨兩難問題中探索創(chuàng)新之路？

3．學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展能力主要表現(xiàn)在哪里？為什么說自我反思能力是自我超越能力的基礎(chǔ)？

4．在制訂學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程中怎樣進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)班子的作風(fēng)建設(shè)？怎樣建立科學(xué)決策的民主程序？

(二)廣泛發(fā)動(dòng)教工參與制定規(guī)劃的討論，把制定規(guī)劃作為一個(gè)教育思想大學(xué)習(xí)、大討論的過程，充分發(fā)揮教代會(huì)的民主監(jiān)督作用，建立科學(xué)決策的民主程序。在大學(xué)習(xí)、大討論的過程中重點(diǎn)解決好以下幾個(gè)問題：

1．我國主流教育價(jià)值觀是什么？怎樣正確評(píng)價(jià)教育的個(gè)人本體論、社會(huì)本體論和知識(shí)本體論？

2．怎樣在校長、教師、學(xué)生、家長、社區(qū)、政府有著不同價(jià)值取向的條件下，尋找共同點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)？校本管理和校本培訓(xùn)的實(shí)質(zhì)是什么？

3．為什么說制定和落實(shí)規(guī)劃是一個(gè)科學(xué)決策和民主程序建設(shè)的過程？學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和教師行動(dòng)計(jì)劃的相互關(guān)系是怎樣的?怎樣創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教師群體？

(三)借助外腦，開拓思路。領(lǐng)導(dǎo)層的指導(dǎo)性意見、校外專家的建議、兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)某一所正在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的學(xué)校來說均屬外腦，引進(jìn)外腦就是要充分應(yīng)用上述資源來彌補(bǔ)自己的不足?？山M織校內(nèi)外專家主講的專題講座。

制定和落實(shí)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的過程不僅給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提供了展示其思想理論素養(yǎng)、科學(xué)決策能力、學(xué)校形象的設(shè)計(jì)能力和學(xué)校管理水平的平臺(tái)，而且也給學(xué)校提供了通過規(guī)劃的制定和落實(shí)，增強(qiáng)群體氛圍，改善公共關(guān)系，提高凝聚力、感召力，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織的良好機(jī)遇。

三、制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的基本內(nèi)容。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃主要包括四個(gè)方面的內(nèi)容：學(xué)?；厩闆r及分析，學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)及目標(biāo)體系，學(xué)校發(fā)展的實(shí)踐措施，學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制。

（一）學(xué)校發(fā)展的分析 在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，首先要深入、全面地了解學(xué)校方方面面的基本情況，即摸清“家底”，其次要冷靜，理性地分析這些基本情況，既不盲目自大，也不妄自菲薄。對(duì)學(xué)校現(xiàn)實(shí)情況的分析一般包括以下幾方面：

1．學(xué)校發(fā)展的歷史分析。分析學(xué)校發(fā)展的歷史是指總結(jié)和提煉學(xué)校發(fā)展的傳統(tǒng)、特色和資源，確定學(xué)校發(fā)展的方向。

2.學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀分析。對(duì)于學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀的分析可以從幾個(gè)維度展開：一是分析學(xué)校發(fā)展的有利因素和不利因素，二是分析學(xué)校發(fā)展的軟件、硬件情況，三是對(duì)學(xué)校整體工作中的各分項(xiàng)工作進(jìn)行分析。

3．教育發(fā)展的形勢，政策和理論分析。通過分析，明確國家和學(xué)校所在地區(qū)的教育發(fā)展形勢。教育主管部門的政策傾向和教育理論發(fā)展的基本趨勢。在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)，保證學(xué)校的發(fā)展與國家和地區(qū)的教育發(fā)展形勢、政策傾向等保持一致。

4．學(xué)校發(fā)展的環(huán)境分析。包括大環(huán)境分析和小環(huán)境分析。大環(huán)境是指影響學(xué)校發(fā)展的社會(huì)環(huán)境和新的人才需求趨勢，小環(huán)境是指學(xué)校所在地區(qū)的教育發(fā)展情況和周邊學(xué)校的情況。5．學(xué)校面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇分析。學(xué)校發(fā)展的挑戰(zhàn)與學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)是一致的；是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中需要解決的核心問題。面對(duì)挑戰(zhàn)，還要努力尋找迎接挑戰(zhàn)、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇。

（二）學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)

確定學(xué)校未來三年至五年的發(fā)展目標(biāo)，是學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中的重要內(nèi)容。這個(gè)發(fā)展目標(biāo)既包括學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)，也包括各方面具體工作的目標(biāo)。

一個(gè)科學(xué)有效的學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)必須具備以下條件：(1)與國家和地方教育發(fā)展目標(biāo)相一致。(2)符合學(xué)校實(shí)際情況。(3)適中，既有挑戰(zhàn)性，又有實(shí)現(xiàn)的可能。(4)能夠分解到學(xué)校各方面的工作中去，形成學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)體系。(5)目標(biāo)在文字表述上必須清楚、明確，不能模棱兩可，而且必須與學(xué)?，F(xiàn)實(shí)工作相對(duì)應(yīng)。

學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)必須分散到學(xué)校各個(gè)核心領(lǐng)域的工作中，繼而形成一個(gè)目標(biāo)體系。學(xué)校的核心工作領(lǐng)域包括；學(xué)校管理改革、教學(xué)改革、德育，體育衛(wèi)生工作，課題體系和課程資源建設(shè)、教師隊(duì)伍建設(shè)，教研和科研活動(dòng)、后勤工作、學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)外聯(lián)系（社區(qū)，同類學(xué)校之間等）。

學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要靠教職工去實(shí)現(xiàn)，所以必須站在教職工的立場上思考實(shí)際問題，進(jìn)行有效規(guī)劃，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)，或者說學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要達(dá)到的效果是讓處在不同發(fā)展階段的教職工看到三樣?xùn)|西：

一是看到任務(wù)：

包括學(xué)校的任務(wù)和個(gè)人的任務(wù)。學(xué)校要圍繞發(fā)展規(guī)劃建立任務(wù)體系。即把任務(wù)分類分層，分出輕重緩急，分出常規(guī)任務(wù)和非常規(guī)任務(wù)，分出核心任務(wù)和外圍任務(wù)等，同時(shí)把學(xué)校的任務(wù)和個(gè)人的任務(wù)有效地整合起來。這體現(xiàn)了規(guī)劃的科學(xué)性。

二是看到發(fā)展：

包括學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)展。學(xué)校發(fā)展規(guī)劃要讓教職工透過學(xué)校發(fā)展目標(biāo)和任務(wù)體系看到學(xué)校的發(fā)展，透過個(gè)人在學(xué)校任務(wù)體系中的作為看到個(gè)人的發(fā)展，同時(shí)能夠把學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的發(fā)屜有機(jī)地結(jié)合起來。

三是看到曙光：

包括學(xué)校發(fā)展的曙光和個(gè)人發(fā)展的曙光。這表現(xiàn)為學(xué)校為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、完成任務(wù)所能提供的物質(zhì)條件和保障措施。學(xué)校目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。任務(wù)的完成與教職工的素質(zhì)和努力程度直接相關(guān)，但這兩者之間并不能畫等號(hào)。物質(zhì)條件是指學(xué)校能夠?yàn)榻搪毠ぬ峁┦裁次镔|(zhì)資源和現(xiàn)實(shí)支持，以確保任務(wù)的完成。保障措施是指相應(yīng)的管理規(guī)范和方法。

（三）學(xué)校發(fā)展的措施

在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃中，要圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標(biāo)和目標(biāo)體系，制定出一系列達(dá)成目標(biāo)的措施。這些措施必須具備以下條件：(1)有針對(duì)性，能夠立足學(xué)校現(xiàn)狀，指向?qū)W校某一方面的工作。(2)講求策略，能夠多快好省地達(dá)成目標(biāo)。(3)符合國家和地方法律法規(guī)。(4)符合教育規(guī)律和學(xué)生發(fā)展規(guī)律。(5)切實(shí)可行，具有很強(qiáng)的操作性。(6)不同的措施之間不會(huì)相互沖突。

（四）學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制

學(xué)校發(fā)展的保障機(jī)制主要有：(1)組織機(jī)構(gòu)及制度體系。在學(xué)校發(fā)展規(guī)劃實(shí)施之前，要審視學(xué)校當(dāng)前。的組織機(jī)構(gòu)和制度體系，盡可能去規(guī)范和完善。(2)人力資源。包括教師隊(duì)伍、管理者隊(duì)伍和生源，核心是教師隊(duì)伍。(3)物質(zhì)資源。主要包括學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、硬件設(shè)施、課程資源等，核心是課程資源。

可見，學(xué)校發(fā)展規(guī)劃凝聚了社區(qū)及辦學(xué)單位與廣大教職員工的心血，是團(tuán)結(jié)全體教職員工共同努力的奮斗目標(biāo)，是學(xué)校在教育行政部門授權(quán)下自主辦學(xué)、實(shí)現(xiàn)發(fā)展、提高辦學(xué)水平的一份實(shí)實(shí)在在的協(xié)議書，是教育行政部門對(duì)學(xué)校進(jìn)行辦學(xué)水平評(píng)估的重要依據(jù)，也是對(duì)學(xué)校進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)的重要的前提條件，制定好學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃將更好地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

第五篇：校長國培心得體會(huì)

在學(xué)習(xí)中提高 在實(shí)踐中成長

——“校長國培計(jì)劃”2016年農(nóng)村校長助力工程培訓(xùn)心得

甘肅省和政縣虎家小學(xué) 馬盛林

2016年6月10日至7月4日，我們來自全國15個(gè)省自治區(qū)的50名農(nóng)村貧困山區(qū)的小學(xué)校長，不遠(yuǎn)千里，相聚在美麗的錦州渤海大學(xué)，50顆心靈碰撞在一起，50顆夢想?yún)R聚在一起，共同開啟這次美好的渤海之旅，開始了為期近一個(gè)月的農(nóng)村校長助力工程培訓(xùn)工作。此次培訓(xùn)從培訓(xùn)前期安排、學(xué)員報(bào)到，后勤保障服務(wù)等工作上都做了周密細(xì)致、精心的策劃和安排，使各位校長倍感家的溫暖，在此向精心組織本次培訓(xùn)工作并付出心血的王蕊老師表示感謝。培訓(xùn)中，學(xué)員們感到幾位專家教授們的講座，為參加培訓(xùn)的校長們送上了豐盛的精神盛宴，使大家學(xué)到了許多新的理念和方法，開闊了自己的視野，提升了自身的綜合素養(yǎng)和專業(yè)水平，受益匪淺。

一、聆聽講座共享文化大餐

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富充實(shí)，理念新穎獨(dú)特，獨(dú)樹一幟，培訓(xùn)學(xué)員聆聽了許多省內(nèi)外知名專家、教授和校長的講座。培訓(xùn)第一天我們聆聽了葫蘆島市連山區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校戴志強(qiáng)校長的《建學(xué)校文化，創(chuàng)特色品牌》主題講座，講座內(nèi)容博大精深，從我的思考、我的學(xué)習(xí)、我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、我的回眸四個(gè)方面進(jìn)行了全面詳細(xì)的闡述，對(duì)我們?cè)谧拿恳晃恍ｉL都有著深刻的啟迪。其中戴校長對(duì)學(xué)校文化和學(xué)校特色的尤其獨(dú)到的見解對(duì)我們今后的教育認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了巨大而深遠(yuǎn)的影響。正如戴校長所說“教育上一切立竿見影的手段都是有害的”使我認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)教育中存在的誤區(qū)和思想上的盲區(qū)。我們要做一名學(xué)習(xí)型的校長，做一名公正的校長，做一名進(jìn)步型的校長，做一名親和型的校長，使學(xué)校的管理工作處于良性運(yùn)行中。6月12日上午舉行了開班典禮，渤海大學(xué)方鴻志副校長和朱成科教授做了熱情洋溢的講話，對(duì)本次參訓(xùn)的學(xué)員提出了要求，使我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過專家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村小學(xué)教育改革和發(fā)展的開拓者，成為小學(xué)教師發(fā)展的引領(lǐng)者，成為教學(xué)和科研的示范者。面對(duì)這樣的使命，我不敢有絲毫的懈怠，抓緊每一分鐘的時(shí)間，努力地學(xué)習(xí)和思考著。經(jīng)過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和專業(yè)提升的機(jī)會(huì)，我覺得自己的收獲是沉甸甸的。

渤海大學(xué)朱成科教授《當(dāng)代我國教育改革的新理念——基于我國基礎(chǔ)教育的八大流派的分析》，使我對(duì)“草根式”和“以生為本”教學(xué)理念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，必將對(duì)我的教學(xué)工作帶來很大的啟發(fā)和影響。吉林省教育學(xué)院李元昌教授的講座《構(gòu)建校本主題研修系統(tǒng)，引領(lǐng)教師主動(dòng)發(fā)展》解開了教師心中對(duì)校本教研的困惑，為我們今后的校本研修找到了方法，找準(zhǔn)了今后努力的方向。戴志強(qiáng)校長《課堂教學(xué)的守與攻》讓人耳目一新，使我們知道了如何從“扎實(shí)、平實(shí)、充實(shí)、豐實(shí)和真實(shí)”五個(gè)方面上好一堂課，也讓我更深的體會(huì)到了“寧可要有遺憾的真實(shí)，也不要虛假的圓滿”這句話的意義。東北師范大學(xué)柳海民副校長《做有思想的校長，辦有質(zhì)量的教育》講座，使我對(duì)校長的教學(xué)思想、教育理念有了一個(gè)更高的認(rèn)識(shí)，使我懂得了教育的本質(zhì)、教育的價(jià)值以及如何做一名有思想的校長，也懂得了如何用理論武裝自己，用實(shí)踐提升自己，讓人倍感振奮。沈陽師范大學(xué)教師發(fā)展學(xué)院景敏院長的報(bào)告《學(xué)校教學(xué)任務(wù)與教學(xué)過程分析》從教學(xué)任務(wù)的概述、課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維目標(biāo)、課堂結(jié)構(gòu)及學(xué)生品德修養(yǎng)等方面進(jìn)行了分析，我想到了如何上好一堂課，明白了教學(xué)中要積極為學(xué)生提供思考、交流、探究的空間，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，別讓老師成為學(xué)生的拐棍，讓學(xué)生在教師的引領(lǐng)下自由健康快樂的成長。聆聽了沈陽大學(xué)社區(qū)學(xué)院劉凌波院長的關(guān)于《校長領(lǐng)導(dǎo)力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》的專題講座，我覺得要提高領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，終身學(xué)習(xí)，不斷更新觀念是必不可少的，只有讓全體老師走學(xué)習(xí)之路，在學(xué)習(xí)中提升自己，才能產(chǎn)生推動(dòng)發(fā)展的不懈動(dòng)力，同時(shí)只有學(xué)習(xí)進(jìn)入常態(tài)，工作才能進(jìn)入狀態(tài)。提高執(zhí)行力，領(lǐng)導(dǎo)必須把自己放對(duì)位置，做老師們的朋友，做老師們的服務(wù)者，懂得關(guān)心下屬和同事，博得同事們的認(rèn)可。提高領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)行力，更要做到誠實(shí)做人，認(rèn)真做事，以德養(yǎng)性，德行天下，學(xué)會(huì)尊重別人，在工作中、交往中融入愛，用心做教育，用愛做教育，滿懷熱情，誠實(shí)謙虛，因材施教，因人施教，大膽探索，積極創(chuàng)新，永最真的自己，干好自己的事業(yè)，我們必將是最好的。北京市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)華應(yīng)龍副校長《化錯(cuò)教學(xué)，求真育人》的專題講座從什么是化錯(cuò)，為什么要化錯(cuò)，怎樣化錯(cuò)三個(gè)方面對(duì)化錯(cuò)教育進(jìn)行了詳細(xì)闡述，并從錯(cuò)是錯(cuò)，溫暖的“容”；錯(cuò)不是錯(cuò)，智慧的“融”；錯(cuò)還是錯(cuò)，自豪的“榮”三個(gè)方面詳細(xì)講述了怎樣化錯(cuò)，使我們對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤有了正確的認(rèn)識(shí)，錯(cuò)誤是正確的前提，讓正確從差錯(cuò)中生長，對(duì)我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中有很好的指導(dǎo)作用。

二、跟崗實(shí)踐享受視覺盛宴

培訓(xùn)期間我們參觀了葫蘆島市連山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、世紀(jì)小學(xué)、渤海小學(xué)，化工四小、化工一小，興工小學(xué)，鋼屯小學(xué)，勝利小學(xué)等八所影子基地實(shí)踐學(xué)校，從常規(guī)管理篇、課堂教學(xué)篇、辦學(xué)思想篇、校本課程篇、特色發(fā)展篇五個(gè)方面進(jìn)行了觀摩、交流、學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓我接受到先進(jìn)的教育理念和管理方法，樹立了正確的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)理念、辦學(xué)思路、辦學(xué)策略，解決了教學(xué)管理及課改中的一些困惑，提高了自身工作水平和管理層次。通過跟崗學(xué)習(xí)，我們參與、互動(dòng)、體驗(yàn)，汲取了學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)思想、高效管理、質(zhì)量提升、教學(xué)改革、教師專業(yè)發(fā)展等方面的成功經(jīng)驗(yàn)。校長們精彩的展示給大家留下了深刻的印象，深刻感受到名校長們的人格魅力和學(xué)術(shù)造詣，感受到名校長們的風(fēng)采與管理藝術(shù)，感到名校長們的每次講座都是對(duì)自己的一次啟發(fā)，點(diǎn)燃了自己更多的智慧火花。如渤海小學(xué)“陽光潤澤，文化育人”，化工四小“蒙以養(yǎng)正，雅行立人”，化工一小“啟迪智慧，潤澤生命”的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，化工四小，勝利小學(xué)的校園足球活動(dòng)以及足球操展示，鋼屯小學(xué)、渤海小學(xué)人性化的學(xué)校管理，校長對(duì)老師無微不至的關(guān)懷使我深受啟發(fā)，正如陳淑艷校長說的一樣“微笑是最美的語言”，用微笑面對(duì)每一個(gè)人，你將收獲更多的微笑。化工一小，鋼屯小學(xué)的書法特色更使我大開眼界，每一副作品都暗藏著深厚的文化底蘊(yùn)，讓人無不為之贊嘆。

三、參觀名校找準(zhǔn)差距不足

培訓(xùn)期間還組織大家一起實(shí)地考察了遼寧遼河口實(shí)驗(yàn)學(xué)校，盤錦實(shí)驗(yàn)中學(xué)，鳳城六中，聆聽了遼河口實(shí)驗(yàn)學(xué)校金國輝校長關(guān)于《走課改之路，品創(chuàng)新碩果》和鳳城六中艾純剛校長《關(guān)注學(xué)生發(fā)展，為幸福人生奠基》主題報(bào)告，兩位校長用最樸素、最直觀、最親切的語言向我們講述了自己在校長崗位上的想法、做法、把自己的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)毫不保留的與大家分享。對(duì)我們?nèi)绾胃愫眯１窘萄?，進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，實(shí)施素質(zhì)教育，育人文化、學(xué)校價(jià)值引領(lǐng)等方面有極大的啟發(fā)作用。兩位校長辦學(xué)理念先進(jìn)，管理手段靈活多樣，評(píng)價(jià)激勵(lì)手段有創(chuàng)意，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的同時(shí)收貨了知識(shí)，提高了自身的能力素養(yǎng)。學(xué)校開展的活動(dòng)有新意，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的主題，既磨煉了學(xué)生的意志，又修煉了學(xué)生的品質(zhì)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳遞了正能量。學(xué)生在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)和成長，是一種心靈的洗禮，也是一種享受。通過參觀學(xué)習(xí)，我們對(duì)這些學(xué)校的優(yōu)美環(huán)境、先進(jìn)的設(shè)備設(shè)施、教育教學(xué)管理、校園文化建設(shè)及特色辦學(xué)等有了更直觀、更深入的了解，也深感我們的教師隊(duì)伍、教學(xué)資源、硬件設(shè)施等方面的差距。我們的教育觀念落后，師資隊(duì)伍落后，校長辦學(xué)思想落后，學(xué)校辦學(xué)條件落后，教師教學(xué)方法落后，所有因素都制約這個(gè)學(xué)校的發(fā)展。所以改善辦學(xué)條件，提高師資力量作用顯得尤為重要，因?yàn)檫@是一所學(xué)校發(fā)展的必要條件個(gè)基礎(chǔ)。

通過這次國培，收獲頗豐，感悟頗深，既開闊了眼界，又學(xué)到了知識(shí)，同時(shí)也結(jié)識(shí)了朋友。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對(duì)教育這一職業(yè)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，不斷完善自己，吸取別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使自己在培訓(xùn)中成長、回想這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，多位專家的講座為我們注入了源頭活水，給我們帶來了心靈的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了“高大上”的文化大餐，讓我感受著新思想、新理念的激蕩。培訓(xùn)雖已結(jié)束，但大家表示要學(xué)以致用，將此次培訓(xùn)所學(xué)、所悟運(yùn)用到自己今后的教育教學(xué)和管理工作中去，與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，回到自己學(xué)校中引領(lǐng)全校教師提升專業(yè)化發(fā)展水平，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為學(xué)校工作添磚加瓦，為和政縣的教育事業(yè)的發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)?！跋嘈抛约?，在你站立的地方深挖下去，一定會(huì)有一股清泉噴涌而出?！?聽君一席話、勝讀十年書，何況國培一月與眾君同行，聽眾君之指引，豈止勝讀十年？再次，原引“國培路上的經(jīng)典語錄”與大家共享： 1.在你站立的地方深挖下去，一定會(huì)有一股清泉噴涌而出。2.一切立竿見影的教育都是失敗的。3.讓每一個(gè)孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)。

4.一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，人分為五種：人渣、人員、人手、人才人物。

人渣：就是牢騷抱怨、無事生非，拉幫結(jié)派，挑起事端、吃里趴外的破壞分子；人員：就是只領(lǐng)工資不愛做事，安排與自己無關(guān)的工作不愿干，屬庸人之列；

人手：就是安排什么做什么，不安排絕對(duì)不做，等著下命令的人；人才：就是每天發(fā)自內(nèi)心做事，做事有責(zé)任、有思路、有條理，知道學(xué)校的事做好了，受益的是自己，同時(shí)真心為學(xué)校操心的人；人物：就是全身心投入，用靈魂去思考、做事，決心要做一番事業(yè)的人！5.不用與自己感情親近的人。

6.讓別人因你的存在而感到幸福和溫暖。

7.把課堂還給學(xué)生，把班級(jí)還給學(xué)生，把創(chuàng)造還給學(xué)生，把精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。8.理解學(xué)生，教在心靈，理解老師，勤學(xué)奮進(jìn)，理解自己，塑造人生。9.把時(shí)間浪費(fèi)在美好的事情上。10.每天提升一點(diǎn)點(diǎn)。

11.校長要忍受孤獨(dú)，變成“瘋子?！?/p>

12.啟迪智慧，潤澤生命，為孩子終身幸福奠基。

13.當(dāng)學(xué)生離開學(xué)校把所學(xué)的都忘記了還留下些什么就叫教育。

14.一所學(xué)校教育是否成功，就看畢業(yè)班離開學(xué)校之前在母校是怎么回饋母校的。15.走得遠(yuǎn)一群人走，走快點(diǎn)一個(gè)人走。

16.校長之于學(xué)校，猶如靈魂之于軀體（顧明遠(yuǎn)）；有怎樣的校長就有怎樣的學(xué)校（蘇霍姆林斯基）。

17.視成績?yōu)橹黥男ｉL不會(huì)辦出好學(xué)校。

18.影響中小學(xué)教育水平的重要因素是什么？不是班級(jí)的大小，不是學(xué)校的系統(tǒng)，不是課外輔助的活動(dòng)，而是高素質(zhì)，高效能的教師。19.放下才是承擔(dān)，決策才是人格。20、手中沒有米，雞都不跟你。21.別人的錯(cuò)誤成就我今天的位置。22.幸福感是人生唯一的目標(biāo) 23.領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)——往那走？導(dǎo)——怎么走。24.開會(huì)：多打氣，少補(bǔ)胎。25.獎(jiǎng)勵(lì)是你有我有他沒有。26.小富靠勤，中富靠智，大富靠德。27.知識(shí)靠學(xué)，技能靠煉，品德靠修。28.不要在乎別人怎么說，努力做好看結(jié)果，29.重要不如被需要。

30.新辦法不會(huì)用，老辦法不管用，硬辦法不敢用，軟辦法不頂用。31.不怕學(xué)校差，就怕眼光差。

32.世界上最痛苦的事情不是買不起，而是穿不上。33.校長就是管理，管理就是服務(wù)。34.努力工作就是給自己圓夢的機(jī)會(huì)。

35.胸懷多大，世界多大，在哪工作不要緊，關(guān)鍵看你是什么人？ 36.校長要做太陽，不做月亮，因?yàn)樵铝脸跻皇宀灰粯印?7.好學(xué)生不一定是敢于回答積極的人，反之.....38.在課堂上，老師裝傻學(xué)生才聰明。39.校長就是一個(gè)帶頭笑的人，學(xué)校就是學(xué)笑。40.當(dāng)烏云被陽光親吻時(shí)，它們就變成了天空的花朵。41.要允許孩子犯錯(cuò)誤，只有在錯(cuò)誤中才能創(chuàng)新。42.要把每一個(gè)不同的孩子教的更加不一樣！

43.人生的高度在于你的長板有多長，不在于你的短板有多短。

44.雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是生命；教師校本研修從外打破是壓力，從內(nèi)打破是成長

難忘的一個(gè)月時(shí)間，我們快樂著、幸福著、充實(shí)著、成長著，我們收獲了知識(shí)，學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也收獲了一份最真最樸實(shí)的友誼。祝愿大家在今后工作順順利利，事業(yè)蒸蒸日上，家庭和和美美，身體健健康康，再見！