第一篇：對(duì)2016年高考文綜政治備考的總結(jié)與展望(下)

六、工匠精神 【熱點(diǎn)回眸】

李克強(qiáng)總理在2016年3月《政府工作報(bào)告》中提出，“要提升消費(fèi)品品質(zhì)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌”。

所謂“工匠精神”，是指工匠對(duì)自己的作品精雕細(xì)琢、精益求精的精神。它代表著注重細(xì)節(jié)、追求完美的取向，一絲不茍、不走捷徑的態(tài)度，以及對(duì)工匠職業(yè)本身的敬畏和信仰。其核心不僅僅是把工作當(dāng)作賺錢(qián)的工具，而是樹(shù)立一種對(duì)工作執(zhí)著、對(duì)所做的事情和生產(chǎn)的產(chǎn)品精益求精、精雕細(xì)琢的精神。

重拾缺失的工匠精神，對(duì)推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)向全球產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈中高端升級(jí)，使“中國(guó)制造”成為“優(yōu)質(zhì)制造”具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2015年，中央電視臺(tái)新聞欄目推出《大國(guó)工匠》八集系列節(jié)目，講述為長(zhǎng)征火箭焊接發(fā)動(dòng)機(jī)的不同崗位的平凡勞動(dòng)者，熱愛(ài)本職、敬業(yè)奉獻(xiàn)，用靈巧雙手匠心筑夢(mèng)的故事，引發(fā)廣大觀眾的情感共鳴。此外，央視還連續(xù)播出《東北抗日聯(lián)軍》等多部劇目，推出《尋找最美教師》、《尋找最美醫(yī)生》等系列“最美”活動(dòng)；開(kāi)發(fā)《發(fā)現(xiàn)·誠(chéng)信》、《中國(guó)好人》等欄目，凸顯社會(huì)主流價(jià)值

【命題預(yù)測(cè)】

(1)結(jié)合材料，運(yùn)用“文化與生活”的相關(guān)知識(shí)，闡述工匠精神在推動(dòng)“中國(guó)制造”成為“優(yōu)質(zhì)制造”中的作用。

（2）結(jié)合材料和文化建設(shè)的中心環(huán)節(jié)的知識(shí)，說(shuō)明新聞媒體發(fā)揮傳播社會(huì)主流價(jià)值作用的必要性。

(3)運(yùn)用“實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，的相關(guān)知識(shí)，從個(gè)人的層面，說(shuō)明如何培育和弘揚(yáng)“工匠精神”。

(4)請(qǐng)以“發(fā)揚(yáng)光大工匠精神”為主題，設(shè)計(jì)兩句公益廣告詞。（每句廣告詞不超過(guò)14個(gè)字）

【參考答案】

（1）①工匠精神作為一種精神力量，能夠在人們改造世界的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響，工匠精神是助推制造業(yè)升級(jí)的精神動(dòng)力。②文化與經(jīng)濟(jì)相互影響相互交融，文化反 作用于經(jīng)濟(jì)。工匠精神對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高勞動(dòng)者素質(zhì)起著重要作用。③文化影響人們的實(shí)踐活動(dòng)和思維方式。工匠精神推動(dòng)勞動(dòng)者樹(shù)立精益求精的工作態(tài)度，生產(chǎn)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品

（2）①思想道德建設(shè)是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化的中心環(huán)節(jié)，社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，是全國(guó)人民團(tuán)結(jié)奮斗的共同思想道德基礎(chǔ)；②央視推出引導(dǎo)人們愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的《大國(guó)工匠》等節(jié)目，有利于用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)社會(huì)思潮，凝聚社會(huì)共識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力；③有利于提高公民的思想道德素質(zhì)，培育“四有公民”。

（3）①價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)有重要的導(dǎo)向作用。要發(fā)揮正確價(jià)值觀的導(dǎo)向作用，樹(shù)立熱愛(ài)工作的職業(yè)精神。②要把為人民、為社會(huì)服務(wù)作為最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和人生追求，進(jìn)行正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇。③在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值，自覺(jué)投身為社會(huì)服務(wù)的實(shí)踐當(dāng)中。④要充分發(fā)揮主觀 能動(dòng)性，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息的精神，全面提高個(gè)人素質(zhì)。

（4）例：用一生創(chuàng)品牌、傳萬(wàn)代好手藝。精益求精、愛(ài)崗敬業(yè)。（符合題意即可。）

七、人工智能 【熱點(diǎn)回眸】

2016年3月9日至15日，Google公司開(kāi)發(fā)的智能機(jī)器人AlphaGo與韓國(guó)“圍棋大王”職業(yè)九段棋手李世石對(duì)奕，AlphaGo以4比4戰(zhàn)勝世界級(jí)圍棋高手。這是人工智能戰(zhàn)勝國(guó)際象棋高手、歐洲圍棋高手之后，對(duì)決世界級(jí)高手的再次取勝，頗受世界關(guān)注。

材料一：圍棋的棋盤(pán)有19x19個(gè)點(diǎn)，每一步都有250種走法，這250種走法中任何一步的下一步又有250種可能的新走法，以此類推，圍棋的走法多如恒河沙數(shù)。AlphaGo是Google科技人模仿人腦設(shè)計(jì)了兩個(gè)不同但又相互關(guān)聯(lián)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，被稱為“兩個(gè)大腦”：一個(gè)叫落子選擇器；一個(gè)叫棋局評(píng)估器。這個(gè)智能機(jī)器人將世界圍棋高手獲勝的百萬(wàn)個(gè)以上的棋局輸入電腦儲(chǔ)存起來(lái)。在對(duì)奕的時(shí)候，棋局評(píng)估器將當(dāng)前棋局快速掃描并輸入電腦。落子選擇器根據(jù)剛輸入的當(dāng)前棋局快速推算出3000萬(wàn)步獲勝的最佳概率，定位后正式落子。其運(yùn)算之快、定位之精和數(shù)據(jù)之繁都是人腦所無(wú)法直接達(dá)到的。這就是AlphaGo的制勝之秘。

材料二：我國(guó)人工智能研發(fā)水平處于世界先進(jìn)行列，取得了不菲的成績(jī)。我國(guó)正在積極加大人工智能研發(fā)力度和推廣力度。在不遠(yuǎn)的將來(lái)，人工智能將作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)出現(xiàn)，將對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式變革、公民參加民主選舉與民主決策監(jiān)督方式、人類情感交流內(nèi)容與交流方式、人才培養(yǎng)內(nèi)容、培養(yǎng)方式與培養(yǎng)方向、文化發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展方向產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

材料三：人工智能連勝世界高手，引發(fā)激烈爭(zhēng)論。一種觀點(diǎn)認(rèn)為：人工智能高度發(fā)展，將替代人們應(yīng)對(duì)絕癥、從事繁瑣勞動(dòng)和復(fù)雜記憶，人類只需精神生活，那是人類的真正福音到來(lái)；另一種觀點(diǎn)認(rèn)為：人工智能超過(guò)人類智能將顛覆人類認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)失控效應(yīng)，將像刀槍、炮彈和原子彈一樣成為人類的巨大威脅，那是“人類噩夢(mèng)”來(lái)臨。

【命題預(yù)測(cè)】

(1)根據(jù)材料一，運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)知識(shí)分析人工智能機(jī)器人AlphaGo的圍棋制勝之秘。

(2)根據(jù)材料二,運(yùn)用文化生活知識(shí)說(shuō)明我國(guó)為什么要加大人工智能研發(fā)力度?

(3)請(qǐng)你本著科學(xué)理性的思維對(duì)上述兩種觀點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要評(píng)析。

【參考答案】(1)①意識(shí)的能動(dòng)作用：一方面，人的意識(shí)活動(dòng)能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界，具有目的性、自覺(jué)選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性。AlphaGo模仿人腦，收集高手棋局，編成電腦程序，選擇最佳概率，達(dá)到取勝目的；另一方面，人的意識(shí)活動(dòng)能夠能動(dòng)地改造世界，通過(guò)實(shí)踐為人類造福。人們研發(fā)人工智能與人對(duì)奕，改變了人類鍛煉方式和娛樂(lè)方式，豐富了人類生活。②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)發(fā)展的動(dòng)力?？萍既搜兄艫lphaGo延伸了人類認(rèn)識(shí)器官,提高了人類認(rèn)識(shí)能力。③量變到達(dá)一定程度必然引起量變（結(jié)構(gòu)的變化引起事物的質(zhì)變）。AlphaGo收集了百萬(wàn)種高手棋局，每步都選擇最優(yōu)概率，進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，從而取勝。（系統(tǒng)優(yōu)化方法亦可）④不斷創(chuàng)新。AlphaGo的研制、應(yīng)用及智能提高是人們用創(chuàng)新推動(dòng)了生產(chǎn)發(fā)展、科技進(jìn)步。

(2)①文化與經(jīng)濟(jì)相互影響和交融，并對(duì)經(jīng)濟(jì)具有反作用,先進(jìn)文化對(duì)經(jīng)濟(jì)具有促進(jìn)作用,對(duì)綜合國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的作用越來(lái)越重要。人工智能可以形成新興產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式變革。②文化與政治相互影響、相互交融，先進(jìn)文化推動(dòng)政治文明。人工智能將對(duì)公民參加民主選舉與民主決策監(jiān)督方式提供技術(shù)上的便利與公平。③文化塑造人生，優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。人工智能將對(duì)人類情感交流提供更加豐富的內(nèi)容和更多的交流方式。④教育在文化傳承中具有選擇、傳遞、創(chuàng)造文化的特定功能，人工智能可以優(yōu)化課堂模式、豐富教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教育方法，促進(jìn)教育發(fā)展。⑤研發(fā)人工智能是堅(jiān)持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的社會(huì)主義先進(jìn)文化方向，有利于增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信，促進(jìn)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮。

(3)第一層意思：科學(xué)技術(shù)對(duì)人類具有利和弊的兩面性。第二層意思：人類具有自覺(jué)選擇性和調(diào)控能力，科學(xué)技術(shù)發(fā)展利大于弊。第三層意思：必須堅(jiān)守趨利避害、為人類造福的價(jià)值取向

七、家風(fēng)建設(shè) 【熱點(diǎn)回眸】

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校，是世界觀、人生觀和價(jià)值觀傳輸?shù)氖滓d體。中華民族歷來(lái)有重家風(fēng)，重家教，守家規(guī)的傳統(tǒng)，家風(fēng)的傳承，承載著一個(gè)民族的文明教育。中華文明上下五千年，現(xiàn)在有文字記載的家風(fēng)教育大概就是西周初年周文王，周公的家訓(xùn)。在《尚書(shū)》中，我們可以讀到周公告誡侄子周成王的一篇告辭。文中，周公告誡成王不要貪圖安逸享樂(lè)，不要荒廢政事，要安定民心。

家風(fēng)，就是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚。家風(fēng)是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承，我們中華民族5000多年的燦爛文化所孕育的許多優(yōu)良的傳統(tǒng)。家風(fēng)是我們立身做人的行為準(zhǔn)則。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家風(fēng)是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。通過(guò)家庭的帶動(dòng)，能夠影響周邊的家庭，從而影響整個(gè)社會(huì)精神文明建設(shè)。

中國(guó)豐富的傳統(tǒng)文化中有許多關(guān)于治家的內(nèi)容，比如“積善之家必有余慶”，是提倡家庭要“積善”。明代曾經(jīng)有《朱子治家格言》、是以家庭道德為主的啟蒙教材，雖然帶有時(shí)代的局限性，但許多東西對(duì)我們今天的“家風(fēng)”討論仍然有積極的啟示意義，如：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！苯裉斓臅r(shí)代當(dāng)然遠(yuǎn)非明代所能夠比擬，在家風(fēng)建設(shè)中，包括家庭關(guān)系在內(nèi)的許多“老規(guī)矩”也必然地被歷史所淘汰了，比如“父母在不遠(yuǎn)游”、“父為子綱，夫?yàn)槠蘧V”等等，都應(yīng)當(dāng)被拋棄了，但是，這決不意味著家風(fēng)建設(shè)不應(yīng)該從傳統(tǒng)文化中去認(rèn)真借鑒“好東西”。

不論時(shí)代發(fā)生多大變化，不斷生活格局發(fā)生了多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。家風(fēng)這個(gè)源頭清澈了，更有利于好的黨風(fēng)、政風(fēng)、民風(fēng)和社風(fēng)的形成。今天，培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視良好家風(fēng)的傳承。因?yàn)?，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)的核心價(jià)值觀，必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，重視良好家風(fēng)的傳承。因?yàn)?，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)社會(huì)的核心價(jià)值觀，總是在特定的文化土壤上生長(zhǎng)出來(lái)的，拋棄傳統(tǒng)、丟掉根本，就等于割斷了自己的精神命脈。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，正是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。

家是最小國(guó)，國(guó)是千萬(wàn)家，家風(fēng)清則社風(fēng)清，家風(fēng)濁則社風(fēng)濁。千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭的家風(fēng)好，社會(huì)風(fēng)氣才有好的基礎(chǔ)，社會(huì)文明進(jìn)步才有源源不斷的推動(dòng)者與建設(shè)者。反之，老人贍養(yǎng)無(wú)著、子女教育缺失、親人情感淡漠不僅與家風(fēng)不正、家教不嚴(yán)直接關(guān)聯(lián)，而且會(huì)對(duì)社會(huì)風(fēng)尚、社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生不可忽視的負(fù)面影響。

“治家嚴(yán)，家乃和；居鄉(xiāng)恕，鄉(xiāng)乃睦?！弊鳛橐环N民間教化的工具，傳統(tǒng)的家規(guī)、家風(fēng)、家訓(xùn)等在今天依然發(fā)揮著它們獨(dú)特的作用：《錢(qián)氏家訓(xùn)》以儒家“修身齊家治國(guó)平天下”理念為框架并加以發(fā)展，使錢(qián)氏家族人才輩出，如號(hào)稱“科技三錢(qián)”的錢(qián)學(xué)森、錢(qián)偉長(zhǎng)和錢(qián)三強(qiáng)。清末名臣張之洞在上輩家規(guī)、家訓(xùn)中加入“子孫‘自視為平民、為賤卒’，日后成為‘國(guó)家干成之器、有用之才’”的要求，為禮治天下、約束為政者行為樹(shù)立了典范?！傲?jiǎn)⒊簧?，唯一不變的是?ài)國(guó)”，梁?jiǎn)⒊募乙?guī)集中一點(diǎn)就是“愛(ài)國(guó)”。事實(shí)上梁?jiǎn)⒊木艂€(gè)子女，個(gè)個(gè)成才，報(bào)效祖國(guó)。一部部融入千余年家庭教育心得、經(jīng)受住時(shí)代變遷考驗(yàn)的家訓(xùn)、家規(guī)，如今正在新的時(shí)代里扮演著新的角色，發(fā)揮著各自獨(dú)特的作用。

【命題預(yù)測(cè)】

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用文化對(duì)人的影響談?wù)剬?duì)開(kāi)展“好家風(fēng)”主題宣傳活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。

（2）結(jié)合材料并運(yùn)用文化生活的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要傳承良好家風(fēng)的理由。

（3）結(jié)合材料，運(yùn)用加強(qiáng)思想道德建設(shè)的知識(shí)，說(shuō)明培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要重視家風(fēng)建設(shè)。

（4）結(jié)合材料，運(yùn)用求索真理的歷程知識(shí)，分析家風(fēng)建設(shè)過(guò)程中所蘊(yùn)含的哲理。

（5）結(jié)合材料，運(yùn)用整體和部分的知識(shí)，談?wù)劶绎L(fēng)建設(shè)與國(guó)家發(fā)展、民族進(jìn)步如何實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)？（6分）（6）材料二是如何體現(xiàn)聯(lián)系的觀點(diǎn)的。

（7）結(jié)合材料，運(yùn)用社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性知識(shí)，分析為什么領(lǐng)導(dǎo)干部要把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置并運(yùn)用文化生活的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要傳承良

好家風(fēng)的理由。

（8）結(jié)合材料，運(yùn)用《文化生活》知識(shí)，說(shuō)明新時(shí)代繼承和弘揚(yáng)家規(guī)、家訓(xùn)的理由。

（9）傳統(tǒng)的家規(guī)、家訓(xùn)，在今天依然發(fā)揮著它們獨(dú)特的作用。結(jié)合材料，運(yùn)用“創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)進(jìn)步”的相關(guān)知識(shí)，說(shuō)明我們應(yīng)該怎樣更好地發(fā)揮傳統(tǒng)家教、家訓(xùn)的作用。

（10）請(qǐng)你從生活實(shí)際出發(fā)，就如何傳承良好家風(fēng)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出兩條建議。

（11）結(jié)合材料，就家風(fēng)建設(shè)擬定兩條公益廣告詞，要求主題鮮明、朗朗上口。（4分）

（12）請(qǐng)你為家風(fēng)建設(shè)擬定兩條宣傳標(biāo)語(yǔ)或者家規(guī)（要求主題鮮明，朗朗上口），并指出其哲學(xué)依據(jù)。

【參考答案】

（1）①開(kāi)展“好家風(fēng)”主題宣傳實(shí)踐活動(dòng)對(duì)人具有潛移默化、深遠(yuǎn)持久的影響，可以影響人們的交往行為和交往方式，影響人們的實(shí)踐活動(dòng)、認(rèn)識(shí)活動(dòng)和思維方式。②開(kāi)展“好家風(fēng)”主題宣傳實(shí)踐活動(dòng)可以豐富人的精神世界、增強(qiáng)人的精神力量、促進(jìn)人的全面發(fā)展，提高公民的思想道德修養(yǎng)。（每點(diǎn)5分）

（2）①文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)。家風(fēng)建設(shè)通過(guò)家庭環(huán)境的營(yíng)造，能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的要求貼近每個(gè)人，深入影響每個(gè)家庭；②社會(huì)主義核心價(jià)值觀與良好家風(fēng)相承接，良好家風(fēng)是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉；③良好家風(fēng)是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的歷史文化養(yǎng)料；④良好的家風(fēng)建設(shè)有利于弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在良好家風(fēng)中得到延伸和傳揚(yáng)的。（每個(gè)要點(diǎn)4分）

（3）①優(yōu)良的家風(fēng)承載著我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，與中華傳統(tǒng)美德相承接，注重家風(fēng)建設(shè)能豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容。②家風(fēng)建設(shè)與中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展要求相契合，注重家風(fēng)建設(shè)有利于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。③家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，注重家風(fēng)建設(shè)有利于把培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入家庭教育中，提高公民思想道德素質(zhì)，引領(lǐng)良好社會(huì)風(fēng)尚的形成和發(fā)展。

（4）①實(shí)踐具有社會(huì)歷史性。在不同的歷史時(shí)期，家風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容是各不相同的，帶有一定社會(huì)的烙印。②實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源和動(dòng)力。時(shí)代是不斷發(fā)展的，人們對(duì)家風(fēng)具體內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)也是不斷發(fā)展的。③真理是具體的有條件的。隨著客觀實(shí)際的變化，人們對(duì)家風(fēng)的認(rèn)識(shí)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷深化，達(dá)到主觀與客觀具體的歷史的統(tǒng)一。④追求真理是一個(gè)過(guò)程。認(rèn)識(shí)的反復(fù)性、無(wú)限性、上升性要求我們與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理。人們對(duì)家風(fēng)的認(rèn)識(shí)隨著實(shí)踐深入、社會(huì)的進(jìn)步，不斷向前發(fā)展。

（5）①整體居于主導(dǎo)地位，統(tǒng)籌著部分，整體的功能狀態(tài)及其變化會(huì)影響到部分。這就要求我們樹(shù)立全局觀念，立足于整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，用整體的發(fā)展引領(lǐng)部分的發(fā)展。國(guó)家的發(fā)展、民族的進(jìn)步對(duì)每個(gè)家庭的家風(fēng)建設(shè)要起到良好的示范和引領(lǐng)作用，為家風(fēng)建設(shè)創(chuàng)造支持性的整體環(huán)境。②整體是由部分構(gòu)成的，部分的功能及其變化會(huì)影響整體的功能。這就要求我們重視部分的作用，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。每家每戶的家風(fēng)建設(shè)是整個(gè)國(guó)家建設(shè)的有機(jī)組成部分，我們要切實(shí)推進(jìn)各個(gè)家庭的家風(fēng)建設(shè)，用良好的家風(fēng)推動(dòng)中華民族的進(jìn)步。

（6）①聯(lián)系的普遍性要求用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，充分認(rèn)識(shí)家風(fēng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)、社會(huì)發(fā)展的影響。②聯(lián)系的客觀性要求從事物固有的聯(lián)系中把握事物，處理好家與國(guó)、家風(fēng)和社風(fēng)的關(guān)系。③聯(lián)系的多樣性要求善于分析和把握事物存在和發(fā)展的各種條件，利用優(yōu)秀家風(fēng)傳承優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展。④整體和部分的辯證關(guān)系要求立足整體，統(tǒng)籌全局，搞好局部，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展，引導(dǎo)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭培育“好家風(fēng)”，推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。（每點(diǎn)3分）

（7）把家風(fēng)建設(shè)擺在重要位置：①社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性，最突出的表現(xiàn)是社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在具有能動(dòng)的反作用，先進(jìn)的社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展起積極的推動(dòng)作用。周恩來(lái)約定十條家規(guī)并形成良好家風(fēng)給社會(huì)注入暖暖的正能量，有利于社會(huì)發(fā)展和文明進(jìn)步；對(duì)當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部的作風(fēng)建設(shè)，反腐倡廉，切實(shí)做到廉潔修身、廉潔齊家具有積極的導(dǎo)向作用。②社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性還表現(xiàn)在社會(huì)意識(shí)發(fā)展具有歷史繼承性。好家風(fēng)的傳承過(guò)程，同樣也是延續(xù)優(yōu)良文明基因的過(guò)程；領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓良好的家風(fēng)在中華民族長(zhǎng)久地傳承下去能夠推動(dòng)中華民族的偉大復(fù)興。

社會(huì)主義核心價(jià)值觀需要傳承良好家風(fēng)：①文化對(duì)人的影響來(lái)自于特定的文化環(huán)境和各種形式的文化活動(dòng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是在良好家風(fēng)中得到延伸和傳揚(yáng)的。家風(fēng)建設(shè)通過(guò)家庭環(huán)境的營(yíng)造，能夠?qū)⑸鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容貼近每個(gè)人，深入影響每個(gè)家庭。②社會(huì)主義核心價(jià)值觀與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和良好家風(fēng)相承接。良好家風(fēng)是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要表現(xiàn)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價(jià)值觀的重要組成部分。社會(huì)主義核心價(jià)值觀深深植根于包括良好家風(fēng)在內(nèi)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉，為培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提供了重要的載體和豐厚的歷史文化養(yǎng)料。③當(dāng)今時(shí)代，我們繼承良好家風(fēng)的同時(shí)，也要賦予它新的內(nèi)涵，這有利于培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（8）①優(yōu)秀文化塑造人，繼承和弘揚(yáng)家規(guī)、家訓(xùn)，有利于人的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。②文化與政治相互影響、相互交融，繼承和弘揚(yáng)家規(guī)、家訓(xùn)，有利于推進(jìn)廉政建設(shè)和政治文明的發(fā)展。③中華民族精神植根于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中。繼承和弘揚(yáng)家規(guī)、家訓(xùn)，有利于弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的中化民族精神。④家規(guī)、家訓(xùn)作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。繼承和弘揚(yáng)家規(guī)、家訓(xùn)，有利于促進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)。（考生如答出“傳統(tǒng)文化具有繼承性、相對(duì)穩(wěn)定性，傳統(tǒng)文化的具體內(nèi)涵能因時(shí)而變”等也可酌情給分）

（9）①辯證的否定是既肯定又否定，既克服又保留。對(duì)傳統(tǒng)家教、家訓(xùn)中不符合社會(huì)發(fā)展的部分要予以否定，對(duì)其合理部分應(yīng)加以繼承弘揚(yáng)。②辯證法的本質(zhì)是批判的、革命的、創(chuàng)新的，（2分）要敢于突破與實(shí)際不相符的傳統(tǒng)家教、家訓(xùn)，敢于破除落后的思想觀念，使其順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展變化。（考生如有其它言之有理的答案可酌情給分）

（10）①弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)美德，孝順父母，尊老愛(ài)幼；②勤奮學(xué)習(xí)，努力工作，奉獻(xiàn)家庭，報(bào)效祖國(guó)。（任意2點(diǎn)，4分）

（11）答案示例：立根固本樹(shù)家規(guī)，家風(fēng)清朗國(guó)風(fēng)正；傳承優(yōu)良家訓(xùn)家風(fēng)，培育核心價(jià)值觀；傳承好家風(fēng)，踐行好家訓(xùn)；弘揚(yáng)傳統(tǒng)美德，建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)。

（12）答案示例：①勿以惡小而為之，勿以善小而不為。哲學(xué)依據(jù)：量變是質(zhì)變的前提和必要準(zhǔn)備。②言傳身教方為范，耳濡目染則為行。哲學(xué)依據(jù)：事物的聯(lián)系是普遍的（或外部矛盾影響事物的發(fā)展）。③家風(fēng)正則國(guó)正，家風(fēng)立則國(guó)立。哲學(xué)依據(jù)：整體和部分是辯證統(tǒng)一的，部分的功能及變化會(huì)影響整體的功能。（本題具有開(kāi)放性，考生中要圍繞主題，言之有理即可，每點(diǎn)建議2分，依據(jù)1分，答出任意兩點(diǎn)即可）

八、第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì) 【熱點(diǎn)回眸】

2015年12月16日，第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)在浙江烏鎮(zhèn)舉行，大會(huì)的主題是“互聯(lián)互通共享共治——構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”。國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室副主任任賢良在致辭中指出國(guó)際社會(huì)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)話合作，堅(jiān)持尊重網(wǎng)絡(luò)主權(quán)、維護(hù)和平安全、促進(jìn)開(kāi)放合作、構(gòu)建良好秩序的原則，建立多邊、民主、透明的全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系。

“互聯(lián)互通 共享共治”，是精準(zhǔn)把握互聯(lián)網(wǎng)規(guī)律具有全球視野的中國(guó)理念;新提“共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”，則彰顯出網(wǎng)絡(luò)空間治理的中國(guó)主張、中國(guó)智慧和中國(guó)擔(dān)當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體正在形成，依法治網(wǎng)關(guān)乎世界安全，人類利益超越彼此分歧，平等、合作、共贏是大勢(shì)所趨。

大會(huì)倡議在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展做好文化的傳承和創(chuàng)新，美美與共，推動(dòng)文化成果共享。為此，要樹(shù)立“人類命運(yùn)共同體”意識(shí)，以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為契機(jī)，各美其美，推動(dòng)文化傳承煥發(fā)新的生命力；以豐富多彩為愿景，美人之美，推動(dòng)文化的合作與交流。烏鎮(zhèn)就像太平洋上那只蝴蝶，正在扇動(dòng)翅膀，引領(lǐng)一場(chǎng)更廣地域、更深層次的產(chǎn)業(yè)變革與經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型;互聯(lián)網(wǎng)自普及以來(lái)，對(duì)世界政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。烏鎮(zhèn)世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)是就互聯(lián)網(wǎng)話題展開(kāi)國(guó)際磋商、平等交流、互惠合作的平臺(tái)?；ヂ?lián)網(wǎng)所具備的開(kāi)放性，注定網(wǎng)絡(luò)“共享”必然事關(guān)全球，中國(guó)一直是推進(jìn)全球互聯(lián)網(wǎng)“共治”的踐行者;中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展離不開(kāi)全球互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，全球互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展更離不開(kāi)中國(guó)的參與。

【命題預(yù)測(cè)】

（1）結(jié)合材料，運(yùn)用所學(xué)政治生活知識(shí)，分析中國(guó)倡導(dǎo)“構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體”的理由。

（2）結(jié)合材料，運(yùn)用聯(lián)系觀知識(shí)說(shuō)明中國(guó)怎樣構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體?（3）“互聯(lián)互通、共享共治”要求我國(guó)堅(jiān)持實(shí)施什么戰(zhàn)略和方略？國(guó)家、社會(huì)和公民具體應(yīng)該怎么做？

(4)根據(jù)材料，說(shuō)明我國(guó)在互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)提出建立有關(guān)全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系的主張和倡議的唯物辯證法依據(jù)。

(5)根據(jù)材料，結(jié)合所學(xué)《文化生活》中文化多樣性的有關(guān)知識(shí)，分析如何利用互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)文化傳承和創(chuàng)新。

(6)全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系需要每一個(gè)國(guó)家的依法有序踐行，請(qǐng)你為互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室起草制定相關(guān)法律法規(guī)提兩個(gè)可行性建議。

(7)讓我們和世界一起，關(guān)注“烏鎮(zhèn)時(shí)刻”，關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和未來(lái)。請(qǐng)你為中國(guó)烏鎮(zhèn)舉行第二屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)擬兩條宣傳口號(hào)，要求主題鮮明、言簡(jiǎn)意賅、朗朗上口。

【參考答案】

(1)①國(guó)家利益決定國(guó)際關(guān)系，共同利益是國(guó)家合作的基礎(chǔ)?！俺珜?dǎo)”符合中國(guó)和世界各國(guó)人民的共同利益；②和平與發(fā)展是當(dāng)今時(shí)代的主題?！俺珜?dǎo)”促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間安全與繁榮，從而促進(jìn)世界和平與發(fā)展;(3分)③當(dāng)代國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是以經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力為基礎(chǔ)的綜合國(guó)力的較量。“倡導(dǎo)”有利于實(shí)施“互聯(lián)網(wǎng)+”戰(zhàn)略，增強(qiáng)我國(guó)綜合國(guó)力；④我國(guó)奉行獨(dú)立自主的和平外交政策，在重大國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮建設(shè)性作用?！俺珜?dǎo)”體現(xiàn)了我國(guó)外交政策的宗旨、基本目標(biāo)和準(zhǔn)則，彰顯中國(guó)主張、中國(guó)智慧和中國(guó)擔(dān)當(dāng)。

(2)①聯(lián)系是普遍的，要堅(jiān)持聯(lián)系的觀點(diǎn)。我們必須正確認(rèn)識(shí)和處理各國(guó)互聯(lián)網(wǎng)方面相互影響、相互制約的關(guān)系以及互聯(lián)網(wǎng)對(duì)世界的影響；②聯(lián)系是客觀的，人們能根據(jù)事物的固有聯(lián)系建立新的具體聯(lián)系。借助世界互聯(lián)網(wǎng)大會(huì)等平臺(tái)推動(dòng)建立網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體；③聯(lián)系具有多樣性，要分析和把握網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體建設(shè)的各種條件，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移；④整體與部分是辯證統(tǒng)一的，要立足整體，搞好部分。共建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體需要中國(guó)智慧、中國(guó)擔(dān)當(dāng)。(3分)(若答系統(tǒng)優(yōu)化方法，可斟情給分)

（3）我國(guó)必須堅(jiān)持實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和依法治國(guó)方略。國(guó)家、社會(huì)應(yīng)該： ①國(guó)家：完善網(wǎng)絡(luò)立法工作，依法打擊各種網(wǎng)絡(luò)違法行為，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;重視發(fā)展高科技;提升國(guó)家安全意識(shí)和防范能力。②社會(huì)：倡導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)文明公約，增強(qiáng)公民的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，加大社會(huì)監(jiān)督力度，大力營(yíng)造文明守法、安全誠(chéng)信的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

公民：遵守網(wǎng)絡(luò)道德和法律，注意保護(hù)個(gè)人信息安全，依法規(guī)范自己的言行，文明、合法上網(wǎng)。

（4）聯(lián)系的普遍性要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，因此，應(yīng)該通過(guò)對(duì)話合作來(lái)建立全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系，并利用互聯(lián)網(wǎng)做好文化的傳承；系統(tǒng)優(yōu)化的方法要求我們注重系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的優(yōu)化趨向，因此，應(yīng)堅(jiān)持構(gòu)建良好秩序的原則來(lái)建立全球互聯(lián)網(wǎng)治理體系（從量變質(zhì)變角度回答亦可）；矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系要求我們要堅(jiān)持共性與個(gè)性的統(tǒng)一，因此，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，利用互聯(lián)網(wǎng)做好文化的傳承和創(chuàng)新，要“各美其美”，“美美與共”； 辯證的否定要求我們樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，因此，要以互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代為契機(jī)，推動(dòng)文化傳承煥發(fā)新的生命力。（從發(fā)展的普遍性及辯證法的革命批判精神角度回答亦可）

（5）①尊重文化多樣性要利用互聯(lián)網(wǎng)、培育好、發(fā)展好本民族文化，做到各美其美，推動(dòng)文化傳承煥發(fā)新的生命力；②尊重文化多樣性要利用互聯(lián)網(wǎng)，遵循各民族文化一律平等的原則，尊重其他民族文化，做到美人之美，推動(dòng)文化的合作與交流；（3分）③尊重文化多樣性要利用互聯(lián)網(wǎng)，相互借鑒，求同存異，理解個(gè)性，和睦相處，做到美美與共，共同推動(dòng)文化成果共享。

（6）建議：應(yīng)加強(qiáng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)督和管理，建立健全相應(yīng)法律法規(guī)，加大對(duì)網(wǎng)上違法犯罪行為的打擊力度等；保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)，綜合治理，努力形成誠(chéng)實(shí)守信、公平有序的良好環(huán)境。（4分）

(7)“烏鎮(zhèn)論道，數(shù)字中國(guó)”;“互聯(lián)網(wǎng)+，連接世界，走向未來(lái)”;“萬(wàn)物互聯(lián)驅(qū)動(dòng)產(chǎn)業(yè)革命”等。(答兩條且主題鮮明、言簡(jiǎn)意賅、朗朗上口給滿分，其他斟情給分)

九、文物保護(hù) 【熱點(diǎn)回眸】

近日，?；韬钅沟恼洳厥状瘟料?，引發(fā)了人們對(duì)這座沉睡了2000多年的漢代王侯墓的高度關(guān)注。這個(gè)目前我國(guó)發(fā)現(xiàn)的面積最大、保存最好，內(nèi)涵最豐富的漢代侯國(guó)聚落遺址，已具備了申報(bào)世界文化遺產(chǎn)的條件。不久的將來(lái)，一座優(yōu)美的國(guó)家考古遺址公園將展現(xiàn)在世人面前。

在新的歷史時(shí)期，統(tǒng)籌文物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展必須全面貫徹“保護(hù)為主、搶救第一、合理利用、加強(qiáng)管理”的工作方針，切實(shí)加大文物保護(hù)力度，推進(jìn)文物合理適度利用，使文物保護(hù)成果更多惠及人民群眾，努力走出一條符合國(guó)情的文物保護(hù)之路。

【命題預(yù)測(cè)】（1）結(jié)合材料和所學(xué)文化生活知識(shí)，說(shuō)明推動(dòng)文物保護(hù)對(duì)增強(qiáng)文化自覺(jué)自信的重要意義。

（2）結(jié)合材料，運(yùn)用“對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)”說(shuō)明，在新的歷史時(shí)期應(yīng)如何處理文物保護(hù)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。

（3）推動(dòng)文物保護(hù)離不開(kāi)社會(huì)力量的參與。請(qǐng)你就“社會(huì)力量如何參與文物保護(hù)”寫(xiě)兩條建議。

【參考答案】

（1）①文物是寶貴的文化遺產(chǎn)和不可再生的文化資源，推進(jìn)文物保護(hù)有助于深化對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化地位作用的深刻認(rèn)識(shí)；②展示中華燦爛文化，見(jiàn)證中華民族生生不息的歷程，增強(qiáng)對(duì)發(fā)展文化歷史責(zé)任的主動(dòng)擔(dān)當(dāng)；③傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史根脈，增強(qiáng)對(duì)自身文化價(jià)值的肯定和對(duì)文化生命力的堅(jiān)定信念；④維系民族精神，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供深厚滋養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義文化發(fā)展道路的信心。

（2）①堅(jiān)持對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)，統(tǒng)籌文物保護(hù)與利用的關(guān)系，兼顧社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益。②堅(jiān)持兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論統(tǒng)一，在保護(hù)為主、搶救第一的同時(shí)，推進(jìn)文物合理利用。③堅(jiān)持具體問(wèn)題具體分析，推進(jìn)文物適度利用，嚴(yán)防過(guò)度利用，走出符合國(guó)情的文物保護(hù)之路。

（3）答案示例：社會(huì)團(tuán)體組織開(kāi)展保護(hù)文物的公益活動(dòng)，普及文物保護(hù)知識(shí)。

媒體發(fā)布公益廣告，引導(dǎo)民眾文明出行，爭(zhēng)做中國(guó)好游客。發(fā)揮社區(qū)、學(xué)校的宣傳教育功能，提高民眾的文物保護(hù)意識(shí)。

十、建設(shè)書(shū)香社會(huì) 【熱點(diǎn)回眸】

著名作家王蒙說(shuō)：“讀書(shū)不僅僅是—種獲取知識(shí)的手段，更是一種享受，一種生活態(tài)度”。中國(guó)人歷來(lái)重視閱讀，書(shū)籍對(duì)于人，對(duì)于社會(huì)，對(duì)于國(guó)家，都是進(jìn)步的階梯，提高全民族的文化素質(zhì)，要從讀書(shū)開(kāi)始。

中華民族歷來(lái)崇尚讀書(shū)，尊崇書(shū)香門(mén)第。譬如蘇秦懸梁刺股，匡衡鑿壁偷光，更有孫康映雪、車胤囊螢、李密掛角等等，不勝枚舉?？梢哉f(shuō)書(shū)香一直伴隨著中華民族的成長(zhǎng)與發(fā)展。而當(dāng)今社會(huì)，讀書(shū)之于大多數(shù)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，卻日漸成為一種奢望。遠(yuǎn)離了閱讀，就遠(yuǎn)離了與思想的對(duì)話，很多好的思想和觀念就無(wú)法入心、入腦，內(nèi)化為能量。可以說(shuō)，一個(gè)缺乏閱讀精神和書(shū)香氣息的社會(huì)，是功利、浮躁的社會(huì)，也是缺乏創(chuàng)新和活力的社會(huì)。

“提供更多優(yōu)秀文藝作品，倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”。繼去年的政府工作報(bào)告“倡導(dǎo)全民閱讀”之后，今年的政府工作報(bào)告首次提出了“建設(shè)書(shū)香社會(huì)”。營(yíng)造全民閱讀的社會(huì)氛圍，用好氛圍為書(shū)香社會(huì)添活力，讓書(shū)香為社會(huì)存正氣，為發(fā)展增底蘊(yùn)，為時(shí)代聚精神。

【命題預(yù)測(cè)】

（1）從文化影響的角度談?wù)勎覈?guó)政府倡導(dǎo)“建設(shè)書(shū)香社會(huì)”的理由。

（2）運(yùn)用辯證唯物主義知識(shí)，說(shuō)明我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐粋€(gè)書(shū)香氣息濃厚的人?

（3）請(qǐng)為“倡導(dǎo)全民閱讀，建設(shè)書(shū)香社會(huì)”寫(xiě)兩條宣傳語(yǔ)，要求每條宣傳語(yǔ)不得超過(guò)20字，言簡(jiǎn)意賅、主題鮮明、朗朗上口。

【參考答案】

（1）①文化作為一種精神力量，對(duì)社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生深刻影響。建設(shè)書(shū)香社會(huì)有利于增強(qiáng)中華民族的文化自信和創(chuàng)造能力，提高國(guó)家文化軟實(shí)力。②文化與經(jīng)濟(jì)、政治相互影響，相互交融。建設(shè)書(shū)香社會(huì)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展的重大舉措，有利于社會(huì)的和諧穩(wěn)定。③優(yōu)秀文化豐富人的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。建設(shè)濃郁的書(shū)香社會(huì)，有利于健全人格、提升全民族的思想道德水平。④有利于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀和凝聚精神力量。

（2）①意識(shí)具有能動(dòng)的反作用，要求我們要樹(shù)立正確的意識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣，多讀書(shū)，讀好書(shū)，通過(guò)閱讀豐富自己的精神世界，并內(nèi)化為自己的行動(dòng)。②聯(lián)系具有普遍性客觀性，要求我們用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問(wèn)題，通過(guò)閱讀正視現(xiàn)在、把握過(guò)去、展望未來(lái)、博古通今、學(xué)貫中西。（3分）③量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，要求我們要持之以恒地閱讀，注重知識(shí)積累。（考生如果從其他角度作答，只要言之有理亦可酌情給分）

（3）如：①閱讀與人生相伴，文明與城市同行。②書(shū)聲刺激聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，文字帶來(lái)視覺(jué)盛宴。③文字，是我的生命；書(shū)籍，是我的靈魂。④人類因讀書(shū)而高尚，生活因有書(shū)而精彩。

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第二篇：2010年高考文綜備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

2010年高考文綜備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

——在反思中不斷提高

各位同仁、各位領(lǐng)導(dǎo)：大家好。2010年高考?jí)m埃落定，實(shí)行課改后的第二份文綜試卷也揭開(kāi)她神秘的面紗。面對(duì)這張?jiān)嚲恚瑢?duì)一年的復(fù)習(xí)備考工作我們也進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)與思考，有艱辛探索成功的喜悅，也有走了點(diǎn)彎路的懊惱；盡管我們的看法還不太成熟，希望能對(duì)大家有一點(diǎn)點(diǎn)用處。

一．2010年遼寧文綜試卷的特點(diǎn)。

今年教育部考試中心組織北師大教授為寧夏，遼寧，黑龍江，吉林，陜西，湖南六省區(qū)命制的試題來(lái)說(shuō)，試題總體上是符合課標(biāo)和課改精神的，體現(xiàn)了以能力立意為主的價(jià)值追求，明年使用這套試題的省份增加4個(gè)，至此，到2011年高考，使用全國(guó)課改文綜卷的省份為：寧夏，遼寧，黑龍江，吉林，陜西，湖南，江西，河南，山西，新疆十個(gè)省區(qū)。政治，突出學(xué)生主體，彰顯能力要求，總體評(píng)價(jià)：不追求新熱，計(jì)算題哲學(xué)題是難點(diǎn)。2010年文綜政治試題，堅(jiān)持以人為本、建設(shè)和諧社會(huì)這一主題思想，學(xué)科特點(diǎn)鮮明，選取的背景材料不像考前模擬試題那么“熱”和“新”，往年的背景材料多于今年，以避免政治學(xué)科步入時(shí)政化的誤區(qū)。側(cè)重考查學(xué)生的基本學(xué)科素養(yǎng)，重點(diǎn)突出學(xué)生的抽象概括能力、提取信息的能力、建構(gòu)知識(shí)的能力和辯證思維的能力，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，凸顯問(wèn)題意識(shí)，試題的開(kāi)放性比往年大。試題難度梯次拉得較開(kāi)，總體平和，選擇題中的計(jì)算題、哲學(xué)題依舊是難點(diǎn)。

試題特點(diǎn)：綜合性增強(qiáng) 尊重學(xué)生個(gè)性

首先，學(xué)科的綜合性有所增強(qiáng)。

其次，充分尊重學(xué)生的思維個(gè)性，不強(qiáng)迫學(xué)生接受某一觀點(diǎn)?？忌鸁o(wú)論贊同與否，只要言之有理，都可得分。這是高考命題的一大突破，值得肯定。

考生反應(yīng)：貌似很簡(jiǎn)單 高分比較難

考生考完后普遍認(rèn)為，試題不偏不怪，貌似容易，但要答得理想?yún)s很難。估計(jì)考生失誤主要集中在第38題（1）第二問(wèn)“如何解決煤礦企業(yè)重組中存在的問(wèn)題”，綜合概括能力要求高，學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力還難以達(dá)到命題要求。39題整體比38題難，這與39題重理性推理、思維跳躍性大有關(guān)。

復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)以學(xué)科知識(shí)為基礎(chǔ)，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和發(fā)散思維能力。在過(guò)程中掌握方法，在知識(shí)中滲透情感態(tài)度價(jià)值觀，在落實(shí)新課改教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高應(yīng)考能力。

歷史，試題難度下降 試卷導(dǎo)向明確

總體印象：過(guò)渡平穩(wěn)組卷發(fā)生新變化

新舊課程高考過(guò)渡平穩(wěn)，試題難度較去年有所下降；組卷方式發(fā)生變化，文綜歷史試題第一次被放在試卷最后；材料中文言文閱讀量大；文化史、社會(huì)史考查比重小。試題亮點(diǎn)：特點(diǎn)鮮明，體現(xiàn)新課程理念

一是注重活學(xué)活用，強(qiáng)調(diào)從教材知識(shí)到課程知識(shí)的轉(zhuǎn)變。

二是強(qiáng)調(diào)歷史問(wèn)題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)改革的利益交割等問(wèn)題備受社會(huì)關(guān)注，第44題就通過(guò)唐代食鹽官營(yíng)和專賣(mài)制度的改革推動(dòng)利國(guó)、利商、利民等實(shí)現(xiàn)和諧社會(huì)的史實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)深化經(jīng)濟(jì)改革必須處理好利益相關(guān)各方的關(guān)系；如第46題，考查在復(fù)雜的國(guó)際化環(huán)境中中國(guó)如何合理利用國(guó)際規(guī)則與世界打交道、維護(hù)國(guó)家利益，與試卷里所涉中日關(guān)系、中俄關(guān)系、中美關(guān)系的試題，在中國(guó)如何融入世界的考查上異曲同工，都很有現(xiàn)實(shí)意義。

三是關(guān)注學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，重視對(duì)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的考查。如第35題通過(guò)中日立場(chǎng)差異 1的辨析、第40題第3問(wèn)通過(guò)中英背景差異的分析，要求學(xué)生史論結(jié)合回答問(wèn)題；第47題第2問(wèn)關(guān)于曹操的評(píng)價(jià)，回扣了“曹操墓”的熱點(diǎn)**，引導(dǎo)學(xué)生緊密結(jié)合學(xué)科知識(shí)與社會(huì)生活，正確運(yùn)用史觀、方法等更高層次的歷史素養(yǎng)解答問(wèn)題。

四是體現(xiàn)世界視野，在世界大背景中觀察和認(rèn)識(shí)中國(guó)歷史。如第40題以中英向近代社會(huì)轉(zhuǎn)型為切入點(diǎn)，思考中英兩國(guó)不同的發(fā)展命運(yùn)，如此大跨度的中外比較試題，呼應(yīng)了新課程高考古今貫通、中外關(guān)聯(lián)的要求。

創(chuàng)新轉(zhuǎn)向：試題開(kāi)放凸顯多元化評(píng)價(jià)

從一元評(píng)價(jià)到多元評(píng)價(jià)，體現(xiàn)新課程評(píng)價(jià)的創(chuàng)新要求，試題的開(kāi)放性有所增加，如第40題第3問(wèn)，設(shè)問(wèn)相當(dāng)開(kāi)放，只有“以對(duì)?歷史前提?的認(rèn)識(shí)為中心；觀點(diǎn)明確，史論結(jié)合”的答題要求，而沒(méi)有提供參考答案。

試題的變化和導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、備考方式提出了新的挑戰(zhàn)，必須深刻認(rèn)識(shí)到，新課程理念不是說(shuō)說(shuō)而已，而是需要扎扎實(shí)實(shí)付諸行動(dòng)。

教師必須強(qiáng)化課程意識(shí)，注重教學(xué)內(nèi)容和視野的拓展，不能只教教科書(shū)，而應(yīng)給學(xué)生提供足夠多的背景材料、足夠多的角度和觀點(diǎn)，以幫助學(xué)生深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)，使歷史由知識(shí)升華為對(duì)人與世界的認(rèn)識(shí)和理解，轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)自己行動(dòng)的思想、信念、價(jià)值觀等，獲得富有生命力的人生智慧。

學(xué)生必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從關(guān)注歷史知識(shí)本身，轉(zhuǎn)變?yōu)橥ㄟ^(guò)對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)來(lái)服務(wù)人生，因此要特別聯(lián)系社會(huì)生活，注重對(duì)歷史的拓展閱讀、深入思考、理解和判斷，并運(yùn)用正確的史觀和歷史智慧來(lái)認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)世界。師生共同轉(zhuǎn)變備考行為，關(guān)切學(xué)生學(xué)習(xí)的生命成本，徹底擯棄死摳課本、死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，給學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)與思考的時(shí)間和空間，特別是要借助自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、動(dòng)機(jī)、信心，從根本上保障備考的有效性。

地理，凸顯課改理念 注重素養(yǎng)考查

總體評(píng)價(jià)：難度適中 重在考查地理思維能力

試卷整體難度適中，有較好的區(qū)分度，注重對(duì)地理學(xué)科必修基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理、基本規(guī)律和基本技能以及選修核心知識(shí)的考查，但是靈活性加大、對(duì)能力的考查提高。體現(xiàn)新課程理念，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)和生活實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)地理知識(shí)認(rèn)識(shí)地理現(xiàn)象、解決地理問(wèn)題。其中，37題第（3）問(wèn)設(shè)置開(kāi)放性問(wèn)題，很好地體現(xiàn)了對(duì)新課程教學(xué)中地理探究能力的考查。試題不回避熱點(diǎn)，但重在考查學(xué)生的地理思維能力。

試卷結(jié)構(gòu)：體現(xiàn)課改理念，設(shè)置選考題

選擇題仍為11道，分值不變；非選擇題總體分值不變，但包括必考題和選考題，選考題涉及選修模塊中的旅游地理、自然災(zāi)害與防治、環(huán)境保護(hù)各1道試題，選考題賦予10分，地理科總分值仍為100分。

試題特色：更加突出對(duì)學(xué)科核心知識(shí)的深度考查

試題更加突出地理學(xué)科“以圖表為載體”的特色，集中體現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查，更突出了對(duì)地理學(xué)科核心知識(shí)的深度考查。試題設(shè)置有一定的“陷阱”，學(xué)生要能較好地完成試卷，應(yīng)該具備一定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

從試卷整體看，教師在以后的復(fù)習(xí)備考中，對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)必須透徹、扎實(shí)，對(duì)學(xué)生的地理思維訓(xùn)練必須落到實(shí)處。例如，選擇題第3題，對(duì)中國(guó)降雨與天氣系統(tǒng)特征的理解。要收集和整理各種有關(guān)的地理圖表和素材，尤其要關(guān)注教材之外新視角的地理圖表分析和訓(xùn)練，例如，選擇題4、5題中的圖2；選擇題6、7、8題表1中的資本“走出去”新素材呈現(xiàn)的新觀點(diǎn)?？记皯?yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生答題技巧的點(diǎn)撥，強(qiáng)化教師自身的知識(shí)提升，關(guān)注熱點(diǎn)又不唯熱點(diǎn)，例如，43題還應(yīng)分析出風(fēng)的效應(yīng)。針對(duì)學(xué)生的一些“困難點(diǎn)”，應(yīng)該在考前設(shè)置專題強(qiáng)化。選修部分不能獨(dú)立教學(xué)，應(yīng)該與有關(guān)必修知識(shí)相聯(lián)系，教會(huì)學(xué)生分析問(wèn)題的方

法。試卷中并沒(méi)有出現(xiàn)地球運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，在備考中不能主觀放棄，要依據(jù)考綱細(xì)致全面、客觀地分析試卷的特征，科學(xué)備考。

考試命題的依據(jù)有且只有一個(gè)，那就是《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》，由于課改后教材版本很復(fù)雜，除政治只有人教版一種版本外，其它一門(mén)課程多則有上十個(gè)版本，少則也有三五個(gè),都凸顯了新課程中的理念。從課程目標(biāo)上看，新課程要求改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識(shí)與技能的過(guò)程成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程?？傊?，新課改后的高考重點(diǎn)是考查能力，題目越來(lái)越靈活，對(duì)復(fù)習(xí)備考的要求越來(lái)越高。

二．2010年高考備考的一些具體做法

1、制定了科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確不同階段教學(xué)工作的重點(diǎn)。為了提高復(fù)習(xí)備考的實(shí)效，高三一開(kāi)始根據(jù)學(xué)校的安排對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)備考做了整體性的計(jì)劃安排。第一階段，章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，注重基本理論，夯實(shí)基礎(chǔ)。在第二階段，綜合復(fù)習(xí)練習(xí)，這一階段主要側(cè)重專項(xiàng)訓(xùn)練，限時(shí)訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)的第一階段，主要任務(wù)是幫助學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行梳理，整理考點(diǎn)，溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，深入理解基本概念和理論觀點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)。在第一階段主要還是單打一，就是政史地搞好單科復(fù)習(xí)，種好自己的責(zé)任田。地理學(xué)科在備考復(fù)習(xí)中強(qiáng)化模擬訓(xùn)練，以區(qū)域地理為備考重點(diǎn)，注重整合知識(shí)，重點(diǎn)知識(shí)重點(diǎn)訓(xùn)練，提高了復(fù)習(xí)效率。歷史學(xué)科根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，把復(fù)雜龐大的歷史知識(shí)體系進(jìn)行重組，使學(xué)生的知識(shí)鏈從分散到集中，方便學(xué)生的記憶。政治學(xué)科注重讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主構(gòu)建知識(shí)框架，熟練掌握基本原理，為在考試中準(zhǔn)確、快速調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。無(wú)論哪一科，在第一階段復(fù)習(xí)中，盡可能打牢學(xué)生的基礎(chǔ)，強(qiáng)化他們的記憶。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)《考試大綱》。《考試大綱》規(guī)定了高考的目標(biāo)、能力要求、知識(shí)范圍和考查形式，不僅是命題者的出題依據(jù)，也是考生復(fù)習(xí)的主要依據(jù)。切實(shí)提高復(fù)習(xí)質(zhì)量就是要充分了解考試大綱的能力要求和考查形式，并且把這些能力要求和考查形式融入到平時(shí)的復(fù)習(xí)之中。2010年考綱一出臺(tái)，學(xué)校非常重視對(duì)《考試大綱》和《考試說(shuō)明》的學(xué)習(xí)，以此為契機(jī)，全面而準(zhǔn)確地理解考綱，并對(duì)比往年考綱，找出變化，明確增加和刪除的知識(shí)點(diǎn)，盡量弄清新增知識(shí)點(diǎn)的原因，以明確考查知識(shí)的變化，以考綱為指導(dǎo)進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，把考綱中的每個(gè)考點(diǎn)、能力要求和考查形式落實(shí)到平時(shí)的復(fù)習(xí)中，準(zhǔn)確有效地指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，不作無(wú)用功。

3、提高學(xué)生解題的速度和解題的準(zhǔn)確性。文綜考試時(shí)間為150分鐘，在兩個(gè)半小時(shí)里，學(xué)生要不斷地從三科之間跳躍式做題，必須做到，思維反映要快速，答題要準(zhǔn)確，否則，就無(wú)法完成試題的內(nèi)容。而這恰恰是部分學(xué)生存在的問(wèn)題，學(xué)生在考試考后，總會(huì)說(shuō)：老師，要是時(shí)間允許，這題我肯定會(huì)做完得分。在監(jiān)考中，我們也發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生在做題時(shí)比較喜歡“戀戰(zhàn)”，不會(huì)合理安排答題時(shí)間和技巧，影響考試順利進(jìn)行。為此，我們?cè)诘诙A段復(fù)習(xí)中，針對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題，做限時(shí)訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間做規(guī)定的題量。歷史、政治每周利用課堂10分鐘的時(shí)間，做完12題選擇題，并立即講評(píng)；地理則每周一練，11題選擇題加上兩題綜合題。同時(shí)，三科老師互相溝通，用同一種聲音告訴學(xué)生：在考試中要注意答題的方法和策略，就是按順序答題，先易后難答題，遇到難題要學(xué)會(huì)取舍，不拋棄、不放棄想法反而會(huì)影響會(huì)做的題。

4、合理科學(xué)的訓(xùn)練講評(píng)，培養(yǎng)解題技巧。知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過(guò)適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。地理科從去年11月份開(kāi)始，堅(jiān)持每周一練，落實(shí)單元過(guò)關(guān)。在最后沖刺階段編出了學(xué)科“臨門(mén)一腳”習(xí)題，有利于學(xué)生強(qiáng)化記憶。專門(mén)針對(duì)選擇題進(jìn)行解題技巧的專題課，使學(xué)生在解題有所啟發(fā)，為迎考樹(shù)立了信心。他還嘗試著考試讓學(xué)生自己交叉評(píng)卷的方式，讓學(xué)生在互評(píng)中清楚怎么樣答題給分，怎么樣答題不得分，應(yīng)該注意什么事項(xiàng)等等，收到很好的效果。對(duì)主觀題的類型、答題角度、如何找到解

題的切入點(diǎn)做了專題訓(xùn)練，提高了學(xué)生解題能力。在每一次綜合測(cè)驗(yàn)中，為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高復(fù)習(xí)效率，我們都精心選擇試題，注意試題的難易程度，避免打擊學(xué)生的信心。練習(xí)的講評(píng)是教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，對(duì)習(xí)題和試卷具有普遍錯(cuò)誤的在班上講評(píng)，對(duì)于典型問(wèn)題，要讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，充分暴露學(xué)生的思維過(guò)程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性?？荚囃旰?，要求學(xué)生及時(shí)找老師面批，面對(duì)面的交流更容易使學(xué)生獲得意想不到的效果。此外，我們還加強(qiáng)學(xué)生行文答案規(guī)范性的訓(xùn)練，填涂規(guī)范要正確，書(shū)寫(xiě)要工整，書(shū)寫(xiě)字體大小適中，答題不能超出指定區(qū)域，答案形式要點(diǎn)化、序號(hào)化、段落化、整潔化，以提高非智力因素得分。

三、存在的問(wèn)題

1、文綜模擬訓(xùn)練時(shí)有時(shí)命題不夠合理，如果某一科在限定的題量?jī)?nèi)題目難度加大了，或者題量密度增加，就會(huì)影響其他科答題時(shí)間。

2、在培養(yǎng)尖子生方面缺乏經(jīng)驗(yàn)。特別是對(duì)處于高原心理狀態(tài)的學(xué)生，還沒(méi)有什么具體的措施，成績(jī)上升到一定程度就很難再上去，所以尖子生不冒尖。

四、努力方向

1、重視和加強(qiáng)文綜知識(shí)點(diǎn)互相滲透的教研和探討，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，團(tuán)結(jié)合作，引導(dǎo)學(xué)生分析和解決問(wèn)題；加強(qiáng)教研和探討，共同分析高考考查的角度和命題的方向。

2、強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)分析問(wèn)題的能力。復(fù)習(xí)的關(guān)鍵是把知識(shí)放在靈活運(yùn)用上，近年來(lái)的高考已反復(fù)證明，背誦的知識(shí)只是“知道”而已，由于沒(méi)有自己的理解，便不是“知識(shí)”。凡只是“知道”的知識(shí)，都是沒(méi)有“內(nèi)化”的知識(shí)，不可能靈活運(yùn)用。要解決這一問(wèn)題，關(guān)鍵還是需要在學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)中加深對(duì)知識(shí)的理解。

3、模擬時(shí)政情境

文綜試卷以熱點(diǎn)作為素材創(chuàng)設(shè)情境，已成為高考日趨成熟的命題思路。這些試題既做到了對(duì)當(dāng)今社會(huì)重大熱點(diǎn)問(wèn)題的切入，又體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的人文關(guān)懷。因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，可以通過(guò)時(shí)事（國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事和貼近中學(xué)生生活的事例）設(shè)置情境來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣可以貼近高考命題思路，拓展思維空間，在模擬過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考、領(lǐng)悟和創(chuàng)新，培養(yǎng)解題能力。

4、探索解題規(guī)律

高質(zhì)量的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵。練習(xí)的目的，是為了尋找知識(shí)間的規(guī)律，掌握解題技巧，但只有做到精選、精講、精練，才能提高復(fù)習(xí)效果。精選，就是選擇的習(xí)題（高考題最佳）應(yīng)具有典型性，層次性，要針對(duì)易錯(cuò)易混的知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行選題。精講，就是要對(duì)那些典型的題目要變換角度，變換情境，變換方法進(jìn)行全面的分析講解。精練，就是練習(xí)要有層次，有效果，能夠舉一反三。這樣才能使復(fù)習(xí)課的講與練真正起到鞏固知識(shí)，加深理解和提高運(yùn)用能力的作用。通過(guò)精選、精講、精練，探索解題的規(guī)律和技巧，體會(huì)和感悟高考命題的思路、方法，提高實(shí)戰(zhàn)能力。

2010年高考硝煙漸漸的淡去，回顧一年的高考備考，有得有失，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，才能在今后的教學(xué)中不斷前行。

凌源市實(shí)驗(yàn)中學(xué)

2010年8月12 日

第三篇：2014年高考文綜備考方案（模版）

2014年高考文綜備考方案

高三文綜組郝新國(guó)

隨著13高考的順利結(jié)束，老高考漸漸淡出我們的視線，新高考正迎面向我們走來(lái)（2014年，高考有較大的調(diào)整：英語(yǔ)取消聽(tīng)力，30分改為其他題；取消基本能力考試和體育測(cè)試；文理綜分值增為300分，可能改為全國(guó)卷）。面對(duì)新高考新的科目設(shè)置、新的測(cè)量目標(biāo)、新的試卷結(jié)構(gòu)、新的題型探索，我們應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？根據(jù)校長(zhǎng)的要求，我們參考了全國(guó)的備考經(jīng)驗(yàn)，在確保信息準(zhǔn)確，技術(shù)有效的前提下，特提出下面的14年高考文綜備考方案，供大家參考。

一、備考目標(biāo)

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，整合各版本教材，研究新高考試題，在繼承中探索，在改革中創(chuàng)新，逐漸建構(gòu)帶有萊州六中特色的新高考文綜復(fù)習(xí)策略和模式，爭(zhēng)取六中文綜高考能取得領(lǐng)先地位，走在全市之前，并為以后的文綜復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。

二、備考資源

資源1：《普通高中政治歷史地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《山東高考考試說(shuō)明》（還未出爐）。資源2：政治人教版必修4本選修1本，岳麓版歷史必修3本選修1本，地理魯教版必修3本選修2本。

資源3：《5年高考3年模擬》《2011-2013全國(guó)高考三年真題研究》（教師組題選用）

三、備考考練安排

經(jīng)學(xué)校要求，在毛主席和孫主任安排下，決定今年文綜考練提前進(jìn)行，減少安排在期末考試之后對(duì)教學(xué)的沖擊，確保文綜考練次數(shù)在20次以上，保證考練效果。12月6號(hào)

12月21號(hào)

期末考試后每周一次14次（根據(jù)強(qiáng)度安排一周2考）力爭(zhēng)達(dá)到到20次的訓(xùn)練量

四、備考思路策略

（一）基本理念

（1）三種意識(shí)：備考要有基礎(chǔ)意識(shí)；教學(xué)要有學(xué)生意識(shí)；訓(xùn)練要有過(guò)程意識(shí)。

（2）文綜八條備考經(jīng)驗(yàn)：1.千方百計(jì)讓學(xué)生積極和主動(dòng)的參與復(fù)習(xí)；2.學(xué)生是否有所收獲是判斷復(fù)習(xí)課水平高低的唯一標(biāo)準(zhǔn)；3.針對(duì)性和參與性是提高復(fù)習(xí)課效率的兩大要素 ；

4.抓住主干快步走，滾動(dòng)訓(xùn)練多回頭；5.典型例題不回避，訓(xùn)練的質(zhì)重于量；6.反思、講評(píng)是形成能力的重要環(huán)節(jié)；7.夯實(shí)基礎(chǔ)，“組合”加“強(qiáng)化”練出效益；8.細(xì)節(jié)決定成敗。

（二）文綜復(fù)習(xí)上好兩類課

1、復(fù)習(xí)課

課前預(yù)習(xí)：出示課前預(yù)習(xí)提綱（核心知識(shí)點(diǎn)識(shí)記、關(guān)鍵問(wèn)題探究）

教師精講：教師講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講疑點(diǎn)；學(xué)生圈、劃、注、思、研、探。隨堂精練：光學(xué)不練，等于白干，當(dāng)堂解決“是什么”的陳述性知識(shí)。

課后評(píng)估：通過(guò)系統(tǒng)化的練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固課堂所學(xué)。

2、講評(píng)課

1．呈現(xiàn)錯(cuò)誤，評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

教師在這一環(huán)節(jié)利用實(shí)物投影儀投影學(xué)生具有代表性意義的試卷答案，可以是典型錯(cuò)題，也可以是答題情況較好的試卷，讓學(xué)生有一個(gè)直觀的解題感知。然后，教師總結(jié)評(píng)價(jià)這次的答題情況，引導(dǎo)學(xué)生合作討論解題思路、解題方法和解題的注意點(diǎn)。

2.合作討論，生成問(wèn)題。

學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮主要在這一環(huán)節(jié)得到有效提升，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)通過(guò)合作討論，充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，思考、討論、爭(zhēng)辯，真正發(fā)揮主體性作用，讓學(xué)生興致勃勃，自覺(jué)主動(dòng)，思維活躍地參與課堂，這樣，通過(guò)學(xué)生積極主動(dòng)參與，讓學(xué)生得到相互啟迪，使學(xué)生處于情緒亢奮狀態(tài)。在這一過(guò)程，學(xué)生不斷生成問(wèn)題，然后共同解決問(wèn)題，3.總結(jié)提升，變式導(dǎo)練。

講評(píng)課還必須對(duì)所暴露問(wèn)題進(jìn)行理性認(rèn)識(shí)、對(duì)矯正效果進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。綜合學(xué)生出錯(cuò)的原因，一般是認(rèn)識(shí)規(guī)律不清或操作方法不明，這就要求引導(dǎo)學(xué)生上升到理性高度來(lái)認(rèn)識(shí)自己的不足，掌握規(guī)律性的獲取知識(shí)、提高能力的方法。也就是讓學(xué)生確實(shí)明白在哪些方面存在著差距和不足，認(rèn)識(shí)導(dǎo)致出現(xiàn)差距和不足的根本原因是什么，知道應(yīng)通過(guò)怎樣的途徑和方法才能消除所存在的問(wèn)題。

（三）注意問(wèn)題

1.課堂教學(xué)要圍繞三個(gè)層次：

是什么？圍繞考綱，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)、重點(diǎn)、難點(diǎn)。以學(xué)生掌握的程度為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為什么？圍繞考綱，使學(xué)生明確高考考核要點(diǎn)，并以此指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)。

怎么辦？以高考試題為例，引導(dǎo)學(xué)生以高考的意識(shí)運(yùn)用知識(shí)，解決問(wèn)題。

首先，指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。可以通過(guò)學(xué)案、課前選擇題等形式，強(qiáng)制性引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，主要解決“是什么？”。其次，課堂梳理學(xué)案或解答課前選擇題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。梳理知識(shí)線索，強(qiáng)化重點(diǎn)、難點(diǎn)，適當(dāng)拓展。同時(shí)要對(duì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，主要解決“為什么？”。第三，適當(dāng)介入相應(yīng)的高考題目，對(duì)學(xué)生進(jìn)行解題訓(xùn)練。第四，課后練習(xí)題目，要強(qiáng)化默寫(xiě)，回歸教材，對(duì)核心知識(shí)一定要人人過(guò)關(guān)。

2.重視發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

要牢固確立“學(xué)生為本”的備考觀，“學(xué)生是復(fù)習(xí)備考的主體”的觀念，是備戰(zhàn)“能力立意”考查命題的關(guān)鍵。高考中考查的能力仍然是以知識(shí)為載體的，所以基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)整理和結(jié)構(gòu)化，是十分重要的，但是，知識(shí)并不會(huì)自然轉(zhuǎn)化為能力，能力的獲得是需要知識(shí)內(nèi)化后由學(xué)習(xí)者自我產(chǎn)生的，從知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化必須經(jīng)過(guò)一個(gè)橋梁，這就是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。毋庸諱言，畢業(yè)班仍較普遍的現(xiàn)狀是學(xué)生活動(dòng)總量不少，但結(jié)構(gòu)不合理。知識(shí)運(yùn)用過(guò)程（即練習(xí)）的學(xué)生活動(dòng)偏多，而其他過(guò)程的學(xué)生活動(dòng)則明顯不足。不少教師還在迷信“多講多練”這種在知識(shí)立意命題時(shí)代形成的“經(jīng)驗(yàn)”，知識(shí)梳理，本來(lái)應(yīng)該有足夠的學(xué)生主動(dòng)參與，自主完成，卻往往由教師“條理清晰”的灌輸代替；在知識(shí)結(jié)構(gòu)還是朦朧模糊之際，就用大量未加選擇的訓(xùn)練進(jìn)行“鞏固”；大量練習(xí)后的總結(jié)歸納，本來(lái)正是學(xué)生通過(guò)反饋實(shí)現(xiàn)自我調(diào)控自我提高的大好機(jī)會(huì)，卻被一些教師認(rèn)為“浪費(fèi)”時(shí)間而以簡(jiǎn)單的公布答案代替，這些復(fù)習(xí)教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮的現(xiàn)象，實(shí)際是剝奪了學(xué)生作為復(fù)習(xí)和考試的主體應(yīng)有的自主活動(dòng)的權(quán)利，不利于學(xué)生能力的形成，也難以適應(yīng)以能力立意為主要特征的高考改革。

文綜教師的課堂教學(xué)應(yīng)從關(guān)注這節(jié)課我講了多少”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注“這堂課學(xué)生能提高多少”，從關(guān)心“這道題我布置學(xué)生做了沒(méi)有”轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)心“這道題學(xué)生能從中悟出多少”，使復(fù)習(xí)備考實(shí)現(xiàn)從勤奮型向效益型的轉(zhuǎn)變。

3.加強(qiáng)精選習(xí)題落實(shí)有效訓(xùn)練的研究

加強(qiáng)精選習(xí)題落實(shí)有效訓(xùn)練的研究。教師要立足校情、學(xué)情，優(yōu)化精選練習(xí)題，以“選題要精細(xì)，密度要適度，時(shí)機(jī)要恰當(dāng)，反饋要及時(shí)”以及“確保中檔題拿高分，帶動(dòng)低檔題拿滿分，沖擊高檔題拿多分”為原則落實(shí)有效訓(xùn)練。

教師要善于下“?！边x題，或者大膽進(jìn)行原創(chuàng)題的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，確保訓(xùn)練材料的質(zhì)量，合理調(diào)控密度，落實(shí)分層訓(xùn)練，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間和空間進(jìn)行自我調(diào)控、消化和鞏固知識(shí)。要加強(qiáng)反饋分析工作，強(qiáng)化講評(píng)課的針對(duì)性、準(zhǔn)確性、啟發(fā)性，要通過(guò)講評(píng)課評(píng)出方法、評(píng)出規(guī)律、評(píng)出能力。

4.關(guān)注并研究熱點(diǎn)問(wèn)題。

熱點(diǎn)問(wèn)題文綜命題不可回避的興奮點(diǎn)，尋找熱點(diǎn)要注意把熱點(diǎn)問(wèn)題與各個(gè)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，找準(zhǔn)熱點(diǎn)與學(xué)科知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)（切入點(diǎn)）。具體地說(shuō)，要求依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，就某一熱點(diǎn)問(wèn)題，研究其可能從哪些角度設(shè)問(wèn)，涉及到哪些知識(shí)點(diǎn)，怎樣規(guī)范答題，切忌泛泛而談、過(guò)于空洞抽象。要把熱點(diǎn)問(wèn)題考點(diǎn)化，并設(shè)計(jì)成具體的題目，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。以熱點(diǎn)問(wèn)題為背景的試題，其設(shè)問(wèn)的角度大都很小、很具體，這就要求學(xué)生在回答這類問(wèn)題時(shí)一定要注意“就事論事”。

5.強(qiáng)化貫徹和堅(jiān)持意識(shí)

方法和策略可以復(fù)制，差別在于能否貫徹和堅(jiān)持。有人說(shuō)心態(tài)決定一切，有人說(shuō)習(xí)慣決定未來(lái)，有人說(shuō)細(xì)節(jié)決定命運(yùn)，也有人說(shuō)策略決定成敗，那么究意誰(shuí)最重要呢，我們認(rèn)為大的目標(biāo)決定之后，細(xì)節(jié)就是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)體現(xiàn)著心態(tài)、習(xí)慣和策略。這里教師要明白：上課＋不落實(shí)＝0；布置作業(yè)＋不檢查＝0；100-1≠99=0；抓住不落實(shí)的內(nèi)容＋追究不落實(shí)的學(xué)生＝落實(shí)。

6、幾條技術(shù)性問(wèn)題提示

關(guān)于備課：面對(duì)新形勢(shì)、新高考，教師一定要有集體備課意識(shí)，這可以說(shuō)是解決目前新課程教學(xué)難的重要突破口。集體備課應(yīng)這樣來(lái)進(jìn)行：主備人→研討→研究課→研討→集體教案（主備人須準(zhǔn)備學(xué)案、精講教案、典型例題、變式訓(xùn)練、回顧反思、知識(shí)結(jié)構(gòu)；講解構(gòu)思和教學(xué)程序）。各位教師要博采眾家之長(zhǎng)，對(duì)自己的個(gè)人備課進(jìn)行二次加工，集體教案→個(gè)性發(fā)揮 →上課，下課后教師還要根據(jù)教學(xué)情況第三次對(duì)個(gè)人備課進(jìn)行反思、修改，從而實(shí)現(xiàn)備課的最優(yōu)化、個(gè)性化。

關(guān)于課堂教學(xué)：注意“三講三不講”?！叭v”——講學(xué)生理解不了的問(wèn)題(疑點(diǎn)、難點(diǎn))；講學(xué)生歸納不了的問(wèn)題(規(guī)律、方法)；講學(xué)生運(yùn)用不了的問(wèn)題(知識(shí)的遷移、思路的點(diǎn)撥)?！叭恢v”——過(guò)易的問(wèn)題(學(xué)生通過(guò)看書(shū)能解決的問(wèn)題、學(xué)生通過(guò)做題能解決的問(wèn)題)不講；過(guò)偏的問(wèn)題(超越本階段教學(xué)深度的問(wèn)題)不講；過(guò)難的問(wèn)題(超越高考題難度的問(wèn)題，講了也不懂的問(wèn)題)不講；切忌：攬的過(guò)多、面面俱到、不深不透，刪除無(wú)效教學(xué)環(huán)節(jié)，力求高質(zhì)高效，杜絕“水過(guò)地皮濕”。

五、具體工作安排

1、分工明確：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)試卷的選擇與評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，大組長(zhǎng)總攬全局，協(xié)調(diào)分工。

2、監(jiān)場(chǎng)安排：統(tǒng)一制定出監(jiān)考表，三個(gè)周一循環(huán)。

3、教師安排：每個(gè)班指定一位文綜組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本班級(jí)考試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)與規(guī)劃，負(fù)責(zé)每次考后學(xué)情、教情的統(tǒng)籌，以便對(duì)學(xué)生的下階段學(xué)習(xí)、考試情況針對(duì)性地輔導(dǎo)。

4、學(xué)生安排：每個(gè)班找兩個(gè)文綜課代表，由老師指導(dǎo)學(xué)生組織文綜的學(xué)習(xí)與考試。

5、工作要求：每次考試完后力爭(zhēng)最早出成績(jī)：當(dāng)天立即組織老師批卷（選擇在當(dāng)堂考場(chǎng)上完成，出詳細(xì)情況），最晚第二天進(jìn)行成績(jī)的統(tǒng)計(jì)，然后老師根據(jù)自己學(xué)科的考練情況反思自己的教學(xué)過(guò)程的得與失，針對(duì)性地找學(xué)生談話。

流（教研員、省做講座的專家），以獲得最新高考信息，使我們的備考能零距離接近高考。

回顧歷史，最初人們認(rèn)為自己飛到天上是不可能的，可萊特兄弟卻不這么認(rèn)為，于是便有了飛機(jī)；最初人們認(rèn)為人類登上月亮是不可能的，可美國(guó)人卻不這么認(rèn)為，于是便有了阿波羅登月。只要我們有勇氣和毅力在“不可能”之中尋找“可能”,在挑戰(zhàn)中尋找機(jī)遇,在絕望中尋找希望,就一定能夠?qū)崿F(xiàn)看似絕無(wú)可能的事情。我堅(jiān)信，通過(guò)我們的努力，六中文綜教學(xué)明年一定會(huì)有一個(gè)更好的收獲和突破。

2013年12月9日

第四篇：2014重慶高考文綜-政治(含答案)

2014年普通高等學(xué)校招生考試（重慶卷）

政治部分試題答案及解析

一、選擇題（本大題共12小題，每小題4分，共48分）在每小題給出的四個(gè)備選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。

1.沒(méi)有買(mǎi)賣(mài)就沒(méi)有殺害。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前每年約有3萬(wàn)頭非洲大象因非法象牙交易被盜獵者傷害。為警示非法象牙交易，多國(guó)政府公開(kāi)銷毀繳獲象牙及其制品。材料表明（）①減少象牙消費(fèi)將減少獵殺行為②非法獵殺導(dǎo)致象牙的非法交易 ③公開(kāi)銷毀象牙可以減少象牙交易④象牙消費(fèi)增長(zhǎng)源于收入水平的提高

A.①③B.①④C.②③D.②④

2.結(jié)合圖1，下列說(shuō)法正確的是（）

A.目標(biāo)價(jià)格制度違背了市場(chǎng)供求規(guī)律

B.補(bǔ)貼生產(chǎn)者避免了農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格下跌

C.補(bǔ)貼低收入消費(fèi)者發(fā)揮了財(cái)政改善民生的功能

D.目標(biāo)價(jià)格制度使農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格在目標(biāo)區(qū)間內(nèi)波動(dòng)

3.諾基亞手機(jī)以“可以砸核桃”的高質(zhì)量著稱，但面對(duì)蘋(píng)果和三星公司在“用戶體驗(yàn)”上的持續(xù)創(chuàng)新，諾基亞固步自封，市場(chǎng)份額不斷萎縮，最終被微軟收購(gòu)。材料表明（）

A.產(chǎn)品質(zhì)量是企業(yè)成功的關(guān)鍵B.市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)是“創(chuàng)造性毀滅”的過(guò)程

C.提高市場(chǎng)份額才能增強(qiáng)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力D.企業(yè)“如何生產(chǎn)”比“為誰(shuí)生產(chǎn)”重要

4.國(guó)有企業(yè)上繳利潤(rùn)比例逐年提高（如圖2所示）。這將進(jìn)一步增強(qiáng)國(guó)家財(cái)政實(shí)力。國(guó)有企業(yè)上繳利潤(rùn)比例提高（）

①有利于增強(qiáng)國(guó)有企業(yè)控制力②有利于增強(qiáng)政府宏觀調(diào)控的能力

③是改善國(guó)民收入分配的重要舉措④目的是促進(jìn)非公經(jīng)濟(jì)公平參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)

A.①②B.①④C.②③D.③④

5.“壩壩舞”作為大眾健身活動(dòng)，已成為重慶一大特色，但也因其擾民引起極大爭(zhēng)議。甲同學(xué)家樓下廣場(chǎng)“壩壩舞”音樂(lè)聲音太大，影響了家人日常休息。對(duì)此，甲同學(xué)應(yīng)該（）

A.在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表言論，號(hào)召網(wǎng)友抵制“壩壩舞”

B.向“天天630”節(jié)目投訴，行使公民監(jiān)督權(quán)

C.組織附近居民到政府抗議，要求取締“壩壩舞”

D.向政府機(jī)關(guān)反映，要求解決“壩壩舞”擾民問(wèn)題

6.協(xié)商民主指凡涉及群眾切身利益及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大問(wèn)題時(shí)，需在全社會(huì)開(kāi)展廣泛協(xié)商，堅(jiān)持協(xié)商于決策之前和決策實(shí)施中。從參政協(xié)商到立法協(xié)商，從市民論壇到電視問(wèn)政，從價(jià)格聽(tīng)證到專家咨詢，協(xié)商民主的形式日益豐富。發(fā)展協(xié)商民主（）

A.屬于政府“陽(yáng)光工程”B.是建設(shè)服務(wù)型政府的需要

C.提高了政治決策的公眾參與度D.旨在強(qiáng)化公眾對(duì)政治決策的監(jiān)督

7.隨著黨風(fēng)廉政建設(shè)的推進(jìn)，某些干部2014年春節(jié)過(guò)得有些“乏味”；年禮沒(méi)人送，不敢開(kāi)公車走訪親友，有人宴請(qǐng)也不敢答應(yīng)。于是他們感慨“為官不易”，當(dāng)官?zèng)]意思。對(duì)這一觀念進(jìn)行批駁，應(yīng)運(yùn)用的理論有（）

①堅(jiān)持和健全民主集中制，發(fā)展黨內(nèi)民主

②權(quán)力是把雙刃劍，能做好事也能做壞事

③公民對(duì)國(guó)家工作人員有提出批評(píng)的權(quán)利

④中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的理念

A.①③B.①④C.②③D.②④

8.“一滴水，尚思源；一粒米，報(bào)涌泉”。2013年主流媒體推出系列公益廣告，將傳統(tǒng)民謠、蔚縣剪紙、楊柳青年畫(huà)等中國(guó)元素注入其中，傳遞了積極向上的價(jià)值觀念。這些公益廣告（）

①體現(xiàn)了民族文化和時(shí)代精神的結(jié)合②實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)效益與社會(huì)效益的統(tǒng)一③有助于構(gòu)建先進(jìn)文化，抵制落后文化④說(shuō)明傳統(tǒng)文化是文化創(chuàng)新的不竭源泉

A.①③B.①④C.②③D.②④

過(guò)去說(shuō)到霧，很詩(shī)意，中國(guó)的詩(shī)畫(huà)之美，不少靠霧來(lái)表現(xiàn)?，F(xiàn)在，一提到霧，就想到霧霾、污染、PM2.5?；卮?-10題。

9.由“霧”到“霧霾”。“霧”的意向被徹底改變。下列說(shuō)法正確的是（）

A.“霧”意象的變化體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)的反復(fù)性

B.“霧”的意象以時(shí)間、地點(diǎn)、條件為轉(zhuǎn)移

C.“霧”意象的變化根源于人的意識(shí)的變化

D.“霧”的意象是意識(shí)建構(gòu)的人為事物聯(lián)系

10.李克強(qiáng)說(shuō)，向霧霾污染宣戰(zhàn)，不是說(shuō)向老天爺宣戰(zhàn)，而是向我們自身粗放的生產(chǎn)和生活方式宣戰(zhàn)。這表明（）

A.順應(yīng)社會(huì)發(fā)展規(guī)律就能實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處

B.向污染宣戰(zhàn)需要從根本上變革物質(zhì)生活的生產(chǎn)方式

C.改善生產(chǎn)與生活方式有助于消除人與自然的斗爭(zhēng)性

D.尊重自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，是治污成功的關(guān)鍵

11.圖3漫畫(huà)《吃水果有利健康》（）

A.否認(rèn)了聯(lián)系具有條件性B.否認(rèn)了矛盾具有普遍性

C.肯定了事物之間能相互轉(zhuǎn)化D.肯定了意識(shí)具有主觀能動(dòng)性

12.馬云說(shuō)，為賺錢(qián)順便做好事，還是為做好事同時(shí)賺錢(qián)，這是兩種完全不同的心態(tài)；以商業(yè)的心態(tài)去做事已經(jīng)不行，必須以公益的心態(tài)、商業(yè)的手段才能成功。下列說(shuō)法正確的是（）

①以公益的心態(tài)獲得的回報(bào)越多，個(gè)人的價(jià)值就越大

②“心態(tài)”影響商業(yè)活動(dòng)體現(xiàn)了社會(huì)意識(shí)的相對(duì)獨(dú)立性

③不同的“心態(tài)”決定著商業(yè)活動(dòng)中的思維方式和成敗

④符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的意識(shí)能轉(zhuǎn)化為服務(wù)這回的物質(zhì)力量

A.①③B.①④C.②③D.②④

二、綜合題（本大題共2小題，共52分）

目前，中俄關(guān)系進(jìn)入新的發(fā)展階段，雙方的交流與合作進(jìn)一步深化?；卮?3-14題。

13.（38分）閱讀材料，回答問(wèn)題。

材料一

材料二近年來(lái)，中俄文化交流日益活躍。兩國(guó)多次成功互辦文化節(jié)、語(yǔ)言年、旅游年等豐富多彩的交流活動(dòng)，展示了各自的藝術(shù)、語(yǔ)言、服裝和風(fēng)俗；兩國(guó)的教育、科學(xué)、音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)相互交融，為我國(guó)文化的發(fā)展注入了新的動(dòng)力。

材料三目前，中俄關(guān)系是最好的一組大國(guó)關(guān)系。俄羅斯總統(tǒng)普京說(shuō)：“俄羅斯需要一個(gè)繁榮穩(wěn)定的中國(guó)，中國(guó)也需要一個(gè)強(qiáng)大成功的俄羅斯”；國(guó)家主席習(xí)近平認(rèn)為，中俄共同發(fā)展“將為國(guó)際秩序和國(guó)際體系朝著公正合理的方向發(fā)展提供正能量”。中俄兩國(guó)超越零和博弈、集團(tuán)政治等舊的思維方式，致力于共同發(fā)展與繁榮，為構(gòu)建新型大國(guó)關(guān)系提供了一個(gè)典范。

⑴根據(jù)材料一，概括中俄貿(mào)易的特點(diǎn)。（6分）

⑵運(yùn)用“經(jīng)濟(jì)全球化和對(duì)外開(kāi)放”的相關(guān)知識(shí)，分析促進(jìn)中俄貿(mào)易發(fā)展對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的積極作用。（8分）

⑶結(jié)合材料二，談?wù)勚卸砦幕涣髋c發(fā)展對(duì)我國(guó)文化的重要意義。（12分）

⑷結(jié)合材料三，運(yùn)用《政治生活》相關(guān)知識(shí)，評(píng)價(jià)中俄構(gòu)建新型大國(guó)關(guān)系。（12分）

14.（14分）中國(guó)和俄羅斯是鄰國(guó)，在歷史上兩國(guó)關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，既有競(jìng)爭(zhēng)也有合作。運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系原理，說(shuō)明如何看待中俄關(guān)系的發(fā)展。

參考答案

1-5ACBCD6-10CDABD11-12AD

13.⑴與美日歐盟相比，中俄貿(mào)易總量偏（較）小、比重偏（較）低；但（貿(mào)易）總量不斷增長(zhǎng)，且增長(zhǎng)速度較（最）快。

⑵ ①可以提高我國(guó)資源配置效率，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展（生產(chǎn)力發(fā)展）。

②有利于中國(guó)構(gòu)建互利共贏、多元平衡、安全高效的開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)體系。

⑶ ①有助于保持和尊重文化多樣性。

②有助于不同民族文化之間的傳播、交流、借鑒、融合，實(shí)現(xiàn)文化創(chuàng)新。

③有助于推動(dòng)我國(guó)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮；發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的社會(huì)主義文化

⑷ ①中俄構(gòu)建的新型大國(guó)關(guān)系建立在中俄兩國(guó)的共同利益的基礎(chǔ)上，有利于實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

和繁榮。

②中俄構(gòu)建的新型大國(guó)關(guān)系有利于推動(dòng)國(guó)際秩序朝著更加公正合理的方向發(fā)展。

③中俄構(gòu)建的新型大國(guó)關(guān)系體現(xiàn)了大國(guó)之間經(jīng)歷著重大而深刻的調(diào)整，國(guó)家間相互依存相互制約，國(guó)際格局向多極化發(fā)展，這有利于世界和平與發(fā)展。

14.①矛盾雙方既有斗爭(zhēng)性又有同一性。中俄雙方經(jīng)濟(jì)上互補(bǔ)，政治上合作，文化上交融，具有同一性；中俄雙方作為主權(quán)獨(dú)立的大國(guó)，有個(gè)字的國(guó)家利益，具有斗爭(zhēng)性。

②同一性以斗爭(zhēng)性為前提，斗爭(zhēng)性寓于同一性之中。中俄兩國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、文化上合作以彼此的差異和對(duì)立為前提，沒(méi)有差異和對(duì)立就沒(méi)有合作；中俄兩國(guó)在合作之中要維護(hù)各自的利益。

③矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)和發(fā)展。中俄之間即競(jìng)爭(zhēng)又合作，共同推動(dòng)中俄關(guān)系發(fā)展。

第五篇：【高考試卷評(píng)析】2017全國(guó)高考文綜試卷(政治)

2017高考政治試卷評(píng)析

高考文綜政治試題一直都是“年年歲歲理相似，歲歲年年題不同”。2017年全國(guó)Ⅰ卷文綜政治試題命題形式靈活，較2016年難度應(yīng)該持平。每年的試題所引用材料和設(shè)問(wèn)角度都呈現(xiàn)出貼近生活、貼近時(shí)政，源于教材、高于教材，穩(wěn)中求變、變中求新的命題思路。

一、試卷基本情況

1.今年高考全國(guó)I卷最大變化是多年來(lái)的主觀試題第一次以三道題來(lái)命題。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這一變化是形變實(shí)不變，不過(guò)對(duì)于這一變化應(yīng)該著實(shí)肯定。這一變化無(wú)論對(duì)于學(xué)生、老師還是命題者而言是多贏。從命題者角度看，材料和設(shè)問(wèn)都更容易組織，無(wú)論對(duì)于材料的選用還是想要考查的內(nèi)容都能夠游刃有余;從學(xué)生來(lái)看，更避免了傳統(tǒng)的每一主觀材料題都要從四個(gè)知識(shí)模塊角度分析的牽強(qiáng)附會(huì);對(duì)于一線教師而言，無(wú)論是在平時(shí)的模擬命題中還是課堂講解中都能夠比較從容.2.風(fēng)格穩(wěn)健、科學(xué)規(guī)范、沒(méi)有往年曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)偏、難、怪的現(xiàn)象。試題題型、試題結(jié)構(gòu)、分?jǐn)?shù)分配比例、試題難度和試題風(fēng)格，既體現(xiàn)高考選拔要求，又兼顧中學(xué)教學(xué)實(shí)際。選擇題回避了高難度試題，增加中低難度題。比如：沒(méi)有出現(xiàn)令考生焦慮的計(jì)算題，坐標(biāo)圖題難度也大大下降，綜合題重在考核學(xué)生熟悉程度高的主干知識(shí)，明確指出所運(yùn)用的知識(shí)范圍。試題的情境、問(wèn)題的設(shè)置都貼符合學(xué)生的認(rèn)知水平和理解能力。保持風(fēng)格穩(wěn)健是必須的，也有利于推進(jìn)高中思想政治課教學(xué)改革，試題命制科學(xué)規(guī)范。今年試題選取考點(diǎn)嚴(yán)格遵循《考試說(shuō)明》，試題語(yǔ)言精確凝煉，素材選擇如16、17、19、20、23、38、39題有出處，知識(shí)限定指向明確，設(shè)問(wèn)無(wú)晦澀難懂之處，在科學(xué)性上基本做到了無(wú)疑義。

3.注重能力，突出主干。試卷不注重知識(shí)覆蓋面，突出了對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的考查。試題有側(cè)重點(diǎn)地考查了四個(gè)必修模塊主干知識(shí)點(diǎn)。如，經(jīng)濟(jì)生活中的生產(chǎn)與消費(fèi)，政治生活中的我國(guó)政體，文化生活中的繼承和創(chuàng)新，生活與哲學(xué)中的人民史觀。知識(shí)點(diǎn)的考查也不是僅僅局限于基本知識(shí)的考查，而是通過(guò)新背景、新材料的創(chuàng)設(shè)和新角度的切入，注重考查學(xué)生思維轉(zhuǎn)換、邏輯表達(dá)、具體分析解決問(wèn)題的能力。

4.關(guān)注熱點(diǎn)，貼近生活。試題具有鮮明的時(shí)代特色，基本上涉及到了當(dāng)前國(guó)內(nèi)和國(guó)際的重要時(shí)事內(nèi)容，如：香港地位與法治建設(shè)、供給與消費(fèi)、高校的思想政治建設(shè)、人與自然和諧、科技創(chuàng)新、巴黎協(xié)定、傳承文化遺產(chǎn)、社會(huì)公平、精準(zhǔn)扶貧等。

5.設(shè)問(wèn)細(xì)化，答案針對(duì)性強(qiáng)。38題不是籠統(tǒng)地分析供給側(cè)改革的為什么和怎么樣，而是具體地要求分析我國(guó)消費(fèi)品供給存在什么突出問(wèn)題？我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？39題同樣如此。說(shuō)明為什么必須由全國(guó)人大常委會(huì)對(duì)香港基本法第一百零四條作出解釋以及這一解釋的重要意義等角度進(jìn)行具體闡述。

6.試題突出考察考生的綜合思維能力、核心素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。綜合思維能力考察表現(xiàn)為，一是試題材料與知識(shí)結(jié)合的綜合性強(qiáng)；二是知識(shí)覆蓋與能力要求的綜合性強(qiáng)。在情境設(shè)置、知識(shí)運(yùn)用、問(wèn)題設(shè)計(jì)有機(jī)結(jié)合上下功夫。避免單純的知識(shí)考核，把知識(shí)的考核寓于分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力考核之中。同時(shí)，還注重考查學(xué)生信息提取與加工、知識(shí)調(diào)動(dòng)與運(yùn)用、現(xiàn)象描述與解釋、問(wèn)題分析和探究以及論證等能力。

試題突出對(duì)考生核心素養(yǎng)的考察，比如對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)部分的推理能力、政治生活中的愛(ài)國(guó)情感、哲學(xué)的思辨能力和文化生活的人文素養(yǎng)能力的考察。

創(chuàng)新能力培養(yǎng)當(dāng)前教育的核心要求，今年試題給人的一種印象是在“情理之中”又在“意料之外”，這也較好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。所謂“情理之中”，很多試題尤其是兩道分值較高綜合題會(huì)給考生一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。能較好地考察學(xué)生創(chuàng)新思維能力，若考生不知應(yīng)變、不去創(chuàng)新，循規(guī)蹈矩、按部就班的去做高考題則達(dá)不到高考的要求。

7.堅(jiān)持正確導(dǎo)向、滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。根據(jù)思想政治學(xué)科的特點(diǎn)，要求所命題目有正確鮮明的政治立場(chǎng)與價(jià)值導(dǎo)向。今年的試題較好地反映了全面深化改革的時(shí)代主題，經(jīng)濟(jì)進(jìn)入新常態(tài)的時(shí)代背景，體現(xiàn)了依法治國(guó)、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、打造人類命運(yùn)共同體精神。將情感態(tài)度價(jià)值觀教育自然滲透在知識(shí)和能力考查之中。試題立意堅(jiān)持上述“三維目標(biāo)”的有機(jī)統(tǒng)一，符合新課程改革和高考要求，有助于更好地彰顯學(xué)科特色和發(fā)揮育人功能。

二、2018高考文綜政治部分選擇題教學(xué)建議

選擇題突出考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。難易程度適中。四選二組合型選擇題多,注重知識(shí)和審題能力的結(jié)合。選擇題的教學(xué)建議：

1.要對(duì)當(dāng)前黨和國(guó)家的新的舉措進(jìn)行必要的了解和掌握。

2.要在認(rèn)真審讀材料的基礎(chǔ)上，通過(guò)自己的閱讀，對(duì)材料的內(nèi)容、措辭、指向、意圖進(jìn)行準(zhǔn)確地解讀。

3.要特別關(guān)注選擇題的指向限定，不要把選擇題當(dāng)作判斷題。4.要堅(jiān)持先排誤，后排異的原則

5.要在選擇完成后進(jìn)行提干和題肢的對(duì)照，以確定選項(xiàng)。

三、2018高考文綜政治部分非選擇題教學(xué)建議

1.提高學(xué)生解讀和獲取有效信息的能力，能根據(jù)材料信息作出準(zhǔn)確性地提取和概括。2.平時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生各種不同題型的訓(xùn)練力度，以做到根據(jù)不同的設(shè)問(wèn)作出正確的思維傾向。2017年高考分別考查了原因類、意義類、反駁類、措施類、開(kāi)放類。

3.要引領(lǐng)學(xué)生構(gòu)建不同模塊的知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生理順主干知識(shí)。

4.強(qiáng)化學(xué)生具體分析問(wèn)題的能力，強(qiáng)化關(guān)鍵詞的訓(xùn)練，不要僅僅羅列知識(shí)點(diǎn)。5.強(qiáng)化審讀設(shè)問(wèn)的力度，不斷提高學(xué)生回答問(wèn)題的方向性、針對(duì)性、有效性。6.精煉高考題，研究其答案，多體會(huì)感悟，務(wù)必吃透，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，化為己用。在平日的教學(xué)中針對(duì)有價(jià)值的熱點(diǎn)事件和熱點(diǎn)背景，教師要能有獨(dú)立的判斷和獨(dú)到的見(jiàn)解，要能在原有設(shè)問(wèn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改造、提升和拓展，從中挖掘出豐富的有價(jià)值的教學(xué)內(nèi)容;另外針對(duì)當(dāng)前高考的新形勢(shì)，教師復(fù)習(xí)設(shè)置訓(xùn)練試題時(shí)要堅(jiān)持原創(chuàng)性、創(chuàng)造性、開(kāi)放性，要能充分訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、概括歸納能力、分析解決問(wèn)題能力。

四、2018年高考文科生在平時(shí)訓(xùn)練中如何組織答案的建議

1.力求“形”似。即根據(jù)題目設(shè)問(wèn)寫(xiě)“題頭”，根據(jù)教材特點(diǎn)確定政治、經(jīng)濟(jì)、思想等答題內(nèi)容，根據(jù)文明史觀、整體史觀、現(xiàn)代化史觀等提升答題層次。具體作答時(shí)，要多挖坑、少掘井，不求專業(yè)、深度，但求全面、廣度，并以要點(diǎn)化、序列化的形式呈現(xiàn)答案，盡量避免大段落式的表述。

2.力求“神”似。即做到史論結(jié)合。學(xué)生可以提取材料信息進(jìn)行詞、句的重組和串聯(lián)，以構(gòu)建“史”;再仿效教材中單元或課的名稱、本課要旨或階段特征的歸納方式，針對(duì)材料提供的價(jià)值觀、史觀等，以構(gòu)建“論”。

3.力求規(guī)范。即運(yùn)用歷史語(yǔ)言規(guī)范表述，且說(shuō)明、論證清晰準(zhǔn)確。學(xué)生可以對(duì)“概括”“分析”“說(shuō)明”“評(píng)述”和“原因”“變化或特點(diǎn)或趨勢(shì)”“影響或啟示”等進(jìn)行合理建模，或者如語(yǔ)文作文一樣，尋找對(duì)自己最有啟發(fā)的范文，以期在高考中進(jìn)行仿寫(xiě)。一方面是為了節(jié)約高考答題時(shí)間，另一方面是為了規(guī)范答題，最大限度地拿分。