第一篇：博知學(xué)校德育工作特色推廣報告

博知學(xué)校德育工作特色推廣報告

一、學(xué)校德育工作目標(biāo)和策略

（一）指導(dǎo)思想

我校確立了“學(xué)生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗(yàn)為主”的德育理念，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內(nèi)化到學(xué)生的道德實(shí)踐中去，明確“育人”是學(xué)校工作的核心，并融會貫通于學(xué)校的各項(xiàng)課程中去。

明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學(xué)生成長的規(guī)律，營造良好的人文環(huán)境，以真正意義上的健康教育為基點(diǎn)，突出鮮明的時代特征，樹理想信念之魂，立民族精神之根，用科學(xué)的生命觀為學(xué)生的幸福和未來奠基。

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

1、注重全面發(fā)展

把學(xué)生培養(yǎng)成為“講責(zé)任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、會合作、有毅力、能創(chuàng)新”的全面發(fā)展的人才。

2、注重和諧發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生具有“心胸寬廣、樂觀豁達(dá)、進(jìn)取向上”的品質(zhì)；有“關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心自然”的責(zé)任心和誠實(shí)守信的作風(fēng)，逐步使學(xué)生的“認(rèn)知性實(shí)踐、社會性實(shí)踐、倫理性實(shí)踐”獲得和諧發(fā)展。

3、注重美德養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生“對己講儀表、對人講禮貌；回家講孝道、社會講公德”的美德，努力成為現(xiàn)代文明情操與道德行為基本一致的社會人。

（三）德育實(shí)施形態(tài)

幾年來，我校逐步形成了“主體、生活、體驗(yàn)、和諧”的德育實(shí)施形態(tài)。

“主體”——指代的是主動發(fā)展、自主發(fā)展的學(xué)生； “生活”——強(qiáng)調(diào)的是與德育內(nèi)容相貼近的學(xué)生生活經(jīng)歷； “體驗(yàn)”——重視的是師生在動態(tài)的感性實(shí)踐中，對生命歷程的人生感悟；

“和諧”——追求的是主體與客體、外顯與內(nèi)隱、經(jīng)歷與發(fā)展的德育意義上的有機(jī)統(tǒng)一。

二、學(xué)校德育工作具體做法

（一）在德育工作的管理上，我們追求“用創(chuàng)新的制度，完善措施的運(yùn)作過程”

1、建立班主任隊伍建設(shè)的長效機(jī)制（1）三個結(jié)合

理論學(xué)習(xí)與專題研討相結(jié)合； 技能培養(yǎng)與自主體驗(yàn)相結(jié)合； 常規(guī)工作與特色工作相結(jié)合。（2）三個意識

目標(biāo)化意識、自主化意識、特色化意識。（3）三個到位

綜合治理責(zé)任到位、師生互動和諧到位、常規(guī)管理措施到位。（4）三個環(huán)節(jié)

計劃管理抓常抓新、形成特色；

過程管理抓活抓細(xì)、注重養(yǎng)成； 效果管理抓點(diǎn)抓面、發(fā)展個性。

2、創(chuàng)立全員育人的輔導(dǎo)員聘任制度

學(xué)校一直以“關(guān)愛工程”為主渠道，以“學(xué)會關(guān)心”為切入口，推行“志愿者輔導(dǎo)員聘任制”。提倡“愛心互助”，探索“特殊教育”的有效途徑。在“學(xué)校搭臺，教師表率，學(xué)生主體，全員參與”的愛心操作系列中，先后開展了以“牽手結(jié)對”、“閃光積聚”、“德育提高班”、“黨員責(zé)任區(qū)”等形式為主的專項(xiàng)活動，通過“榜樣示范、自勉自勵、愛心放送、激發(fā)潛能”等舉措，全方位關(guān)愛“品德、學(xué)習(xí)、生活”等方面有困難的學(xué)生，把藍(lán)天下的摯愛送給最需要關(guān)愛的學(xué)生。

3、制定科學(xué)的學(xué)生思想道德行為的評價標(biāo)準(zhǔn)

（1）細(xì)化了“中學(xué)生成長記錄手冊”的操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)“多元關(guān)注”和“發(fā)展。

（2）制定了以“鼓勵進(jìn)步、鼓勵創(chuàng)優(yōu)”為宗旨的“十佳之星”評選方案，“大家來追星，優(yōu)化學(xué)習(xí)過程”的良好風(fēng)氣正在形成。

（3）開展“花都好少年”的評選工作，學(xué)生們通過“網(wǎng)絡(luò)征集、討論采納、修改確定”自主進(jìn)行“花都好少年”的推薦。

（4）制定了“綜合素質(zhì)目標(biāo)管理”，確定了“基本素養(yǎng)”中六項(xiàng)一級指標(biāo)和二十二項(xiàng)兩級指標(biāo)的具體內(nèi)容，把“道德育人，和諧發(fā)展”的內(nèi)涵滲透其中。

（5）逐步完善《博知學(xué)校綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》，對學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個性的健康和諧發(fā)展進(jìn)行了較為科學(xué)的量化，以促進(jìn)學(xué)

生在“發(fā)掘潛能、賞識激勵、全面提高”的鞭策下，健康成長，走向成功。

（二）在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進(jìn)校園文化建設(shè)”

我們學(xué)校的校園文化根基于社會大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創(chuàng)生的”的形態(tài)，為學(xué)生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結(jié)合的育人氛圍，對“文化立校”起到了“事半功倍”的深化作用。

1、環(huán)境文化重在打造

（1）學(xué)校注重校園“生態(tài)環(huán)境”的建設(shè)

美麗的校園始終展現(xiàn)著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機(jī)盎然，由學(xué)生組織并開展的“健康彎彎腰”、“你丟我檢”、“護(hù)綠近衛(wèi)軍”等環(huán)保活動，為校園增添了一道“美麗的風(fēng)景”。

（2）學(xué)校注重校園“人文環(huán)境”的建設(shè)

校園的宣傳櫥窗，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，展現(xiàn)生氣勃勃的教育教學(xué)動態(tài)：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀(jì)實(shí)等，讓學(xué)生充分感受學(xué)校的“文化魅力”。

同時，學(xué)校每學(xué)年開展的“文化節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“英語節(jié)”、“美育節(jié)”、“體育節(jié)”等，開拓了學(xué)校人文建設(shè)更寬廣的天地。（3）學(xué)校注重班級“輿論環(huán)境”的建設(shè)

學(xué)校對班級“黑板報宣傳、墻報專欄布置、課桌文化導(dǎo)向”等都有詳實(shí)具體的要求，在體現(xiàn)班級特色的基礎(chǔ)上，班主任指導(dǎo)學(xué)生正確

利用宣傳途徑，營造“溫馨教室”，營造積極樂觀的班級“輿論氛圍”，營造健康向上的班級“心理氛圍”。讓班級成為每一個學(xué)生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。

2、精神文化重在引領(lǐng)

我校在《民族精神教育綱要》的指導(dǎo)下，以弘揚(yáng)民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統(tǒng)節(jié)慶日、偉人誕辰日、重大事件紀(jì)念日”等德育教育的實(shí)施載體，充分利用“開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、入團(tuán)儀式、換巾換徽儀式、主題班隊會”等教育活動途徑，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“國家意識”、逐步培養(yǎng)“文化認(rèn)同”、漸進(jìn)塑造“公民人格”。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責(zé)任教育、榜樣教育”等落到實(shí)處。

如：我們結(jié)合新版《行為規(guī)范實(shí)施手冊》的授書解讀，開展“中華禮儀伴我行“社會主義榮辱觀”教育，開展“八榮八恥”故事導(dǎo)讀和點(diǎn)評分析活動，以“禮儀形象美、禮貌語言美、禮節(jié)風(fēng)度美”實(shí)施校園“形象工程”的系列活動。這些活動深受學(xué)生喜愛，把學(xué)校的精神文明創(chuàng)建推向了新的高潮，有效促進(jìn)了學(xué)生觀念養(yǎng)成、品格塑造和精神歷練。

3、社團(tuán)文化重在延伸

學(xué)生社團(tuán)是文化立校的重要載體，它是道德實(shí)踐、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力體現(xiàn)的呈現(xiàn)途徑，是學(xué)校連接社會、課堂連接生活、知識轉(zhuǎn)為能力的橋梁。從2010年初，學(xué)校開始嘗試組建學(xué)生社團(tuán)工作，學(xué)生

的興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。從“務(wù)虛”到“務(wù)實(shí)”，學(xué)校的社團(tuán)活動如火如荼地開展起來。學(xué)校先后組建了“禮儀社團(tuán)”、“網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)”、“健身社團(tuán)”、“廣播社團(tuán)”、“合唱社團(tuán)”、“舞蹈社團(tuán)”、“宣傳社團(tuán)”、“演講社團(tuán)”、“文學(xué)社團(tuán)”等，在校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育活動中學(xué)生們展示了才干、演繹了風(fēng)采。

4、行為文化重在強(qiáng)化

學(xué)校以“培養(yǎng)好習(xí)慣”入手，加強(qiáng)行為規(guī)范教育和行為規(guī)范建設(shè)，努力使學(xué)生的道德意識和道德行為保持一致。我們制定了《博知學(xué)校學(xué)生文明公約》和《博知學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范細(xì)則》，反復(fù)學(xué)習(xí)、對照、討論，組織開展“博知好少年文明修身”活動。通過行為規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生“形象建設(shè)”，美化心靈、優(yōu)化行為，引導(dǎo)學(xué)生遵循道德原則和規(guī)范，整體提高道德行為水準(zhǔn)，為實(shí)現(xiàn)自己的人生價值對自己的品行進(jìn)行錘煉和陶冶，從而樹立當(dāng)代學(xué)生的風(fēng)范。

如：預(yù)備年級開展的“我的班規(guī)我做主”論壇活動；初一年級開展的“形象巡禮”示范活動；初二年級開展的“行為規(guī)則表”制作活動，均由此形成校園的“行為文化”。在此過程中，結(jié)合學(xué)生的自評、互評，重視學(xué)生思想上的認(rèn)可與接受，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范行為，樹立博知學(xué)生的良好風(fēng)范。

（三）在德育活動的開展上，我們追求“充分展示個性，形成可推廣的經(jīng)驗(yàn)”

多年來，學(xué)校一直在探索：如何在常規(guī)的德育活動中，彰顯個性、追求不同、提煉特色、形成品牌，在平凡的工作中追求不平凡的精彩。

1、完善“特色班創(chuàng)建”

“特色班創(chuàng)建”是我校班集體建設(shè)的一個亮點(diǎn)，通過提倡“班內(nèi)團(tuán)結(jié)合作、班際友好競爭”，探尋“促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)持續(xù)保持優(yōu)勢和示范”的有效途徑。

我們在實(shí)踐中不斷完善特色班創(chuàng)建的基本過程：預(yù)備年級“初定特色”、“制定申報計劃”；初一年級“修訂特色計劃”、“初步反饋效果”；初二年級“驗(yàn)收”、“命名”。在“特色班認(rèn)定”的“班級自評、小結(jié)匯報、成果展示、學(xué)校評定命名”的環(huán)節(jié)中，強(qiáng)化“目標(biāo)定位”、“實(shí)踐到位”、“空間升位”、“成果立位”的達(dá)成要素，從而落實(shí)“以特色促養(yǎng)成，以特色樹榜樣，以特色求創(chuàng)新，以特色帶實(shí)踐”的目標(biāo)。并且與少先隊“百家快樂中隊”的評選“雛鷹爭章”活動形成聯(lián)動，保持一致。

在幾年的實(shí)踐中，我們先后對近50個班級進(jìn)行了特色班的申報評選，認(rèn)定了6批24個特色班，形成了一定的經(jīng)驗(yàn)性積累。特色班的創(chuàng)建，從當(dāng)年的“小荷才露尖尖角”，到今天的“映日荷花別樣紅”，留下了學(xué)校素質(zhì)教育深化發(fā)展的足跡。學(xué)校多次在全區(qū)展示特色班創(chuàng)建的經(jīng)驗(yàn)和成果，編寫的《特色班，走向成功的群體》一書具有推廣性。目前特色班的創(chuàng)建又站在了一個新的高度上，我們思考著怎樣與學(xué)校開展的生命教育相整合，尋求特色班創(chuàng)建新的生長點(diǎn)，搭建提升的平臺，提高校園文化品位，讓其成為校園文化建設(shè)最亮麗的風(fēng)景線。

2、建立開放性的“學(xué)生自主管理模式”

幾年來，學(xué)校逐步完善了“學(xué)生行為規(guī)范的準(zhǔn)社會化管理模式”，

即以“學(xué)生參政部”為載體，以“學(xué)校管理制”為媒介，進(jìn)行了“學(xué)生自主管理模式”的探索與實(shí)踐。學(xué)生通過競聘“校長助理、教學(xué)教導(dǎo)助理、德育教導(dǎo)助理、后勤助理”的自主管理活動，有更多的機(jī)會更廣泛地參與學(xué)校管理活動，在培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我完善和自我超越”中，讓學(xué)生養(yǎng)成“尊重個性、善于選擇、實(shí)事求是、獨(dú)立思考、堅持真理、修正錯誤”的精神品質(zhì)。參政部的學(xué)生在“為學(xué)校出謀劃策、為同學(xué)樂辦實(shí)事”的過程中，增強(qiáng)了責(zé)任意識，充分發(fā)揮了聰明才智，讓自己在不斷增強(qiáng)的“登堂入室”的欣喜中，找到“我是主人”、“我能行”的自豪感。助理們每周一次的“行政例會”，既提高了參政議政的能力，又提升了“自我教育、自我發(fā)展”的空間，培養(yǎng)了“合作、互助”的團(tuán)隊精神。

目前，我校已組建了“六屆學(xué)生參政部”，通過評選產(chǎn)生的小助理們，每天掛著胸牌，充滿自信地履行義務(wù)，笑意寫在臉上，責(zé)任記在心里。開放性的“學(xué)生自主管理模式”，讓更多的學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，成為學(xué)校管理的主人。

（四）在德育功能的開發(fā)上，我們追求“立足教學(xué)主渠道，在課程中深化德育內(nèi)涵”

1、學(xué)科教學(xué)滲透德育的措施

在學(xué)科教學(xué)中，教師們往往比較重視知識和技能的傳授，但是，二期課改的精神又要求我們教師在教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生“態(tài)度、情感、價值觀”的表現(xiàn)和形成。二期課改背景下的各科教學(xué)，面臨新的挑戰(zhàn)，在落實(shí)“知識點(diǎn)”的同時，更強(qiáng)調(diào)“情感體驗(yàn)、道德升華、

精神感召”。

如：在電影欣賞拓展課上，教師通過“欣賞和評析”，讓學(xué)生“體會和感悟”。通過《可可西里》、《和你在一起》、《辛德勒名單》、《燭光里的微笑》等中外經(jīng)典電影觀賞，“以情育德”。讓學(xué)生在生動形象的情景中產(chǎn)生情感的共鳴，陶冶情操；讓學(xué)生在感動中，領(lǐng)悟“生命可貴、親情無價、師恩浩蕩”，從而凈化心靈，美化行為。

如：在絲襪花拓展課上，教師用“絲襪花”的編織技法向?qū)W生展示“五星紅旗”的制作方法，滲透民族文化的傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，既培養(yǎng)了審美情趣又升華了愛國情感。

如：在歷史課上，教師利用網(wǎng)絡(luò)，引領(lǐng)學(xué)生縱橫古今，借助“資料查閱、動漫展示、故事演講”，學(xué)習(xí)歷史知識。在課堂上通過組織學(xué)生“巧設(shè)提問、討論交流、自主提煉”加深對歷史國情和現(xiàn)實(shí)國情的了解，感悟歷史偉人執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌。“清朝末期”、“紀(jì)念抗日戰(zhàn)爭60周年”、“紀(jì)念紅軍長征70周年”等專題歷史課，讓學(xué)生在深入淺出中了解歷史，在感受“落后就要挨打”的那份悲壯的同時，也感受到了中華民族“頑強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息”的可歌可泣的精神，其間滲透的“國情教育、愛國主義教育、民族精神教育”極大地增強(qiáng)了學(xué)生們的民族責(zé)任感和使命感。

2、社會實(shí)踐作為必修課的落實(shí)

目前，知性德育正在向生活德育回歸，學(xué)生的道德發(fā)展只有通過社會實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)，所以社會實(shí)踐作為生活德育被納入了學(xué)校的必修課，在對德育課程的設(shè)計中，我們努力營造一種與社會生活本身一

致的綜合形態(tài)。我們把社會實(shí)踐按照課程要求分成“參觀類、服務(wù)類、公益類、探究類、技能類、郊游類、學(xué)農(nóng)學(xué)軍類”等，制定社會實(shí)踐的教案和課程方案，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的情感體驗(yàn)，以學(xué)生的視角和學(xué)生的“生活事件”來呈現(xiàn)課程的教育話題和教育案例，強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容的寓教于樂、情感互動，為學(xué)生表達(dá)思想感情、進(jìn)行創(chuàng)造活動留出空間，真正促進(jìn)學(xué)生思想品德的發(fā)展。

如：每學(xué)年的初二學(xué)農(nóng)，我們均以“美在實(shí)踐中—邁好青春

紛紛與“社區(qū)居委”、“公交車隊”、“敬老院”、“商店超市”、“郵局”、“幼兒園”、“餐飲店”等共建。各班遵守承諾，定時、定點(diǎn)、定員、定內(nèi)容地開展相關(guān)實(shí)踐活動，認(rèn)真填寫《社會實(shí)踐情況記載表》，從活動反饋來看，一定程度上體現(xiàn)了“常規(guī)性”和“長效性”的有機(jī)結(jié)合，避免了“形式主義”、“突擊活動”，把“走向社會，實(shí)踐成才”的專項(xiàng)活動落到實(shí)處。

3、主題教育課的初次嘗試

學(xué)校根據(jù)區(qū)教育局2010年工作要點(diǎn)和《花都區(qū)班主任育德能力競賽和評優(yōu)活動方案》的通知，立足校本，扎實(shí)推進(jìn)“兩綱”，在認(rèn)真制定學(xué)校實(shí)施方案的基礎(chǔ)上，開展2010年博知學(xué)校

方法、教育形式、教育策略”的改變，勇敢地接受挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。實(shí)踐中，班主任老師虛心好學(xué)、互相觀摩、取長補(bǔ)短，在發(fā)揮優(yōu)勢中借鑒，在借鑒中不斷完善，在“內(nèi)容呈現(xiàn)、過程方法、師生關(guān)系”上著力體現(xiàn)“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)”的核心思想。同時也反思一些共性問題：“創(chuàng)設(shè)情景”如何走出誤區(qū)？“以學(xué)生為主體”如何深度思考？“以教師為主導(dǎo)”如何準(zhǔn)確定位？“巧設(shè)提問”如何學(xué)會推敲？在今后的實(shí)踐中，爭取不斷提煉出更好的經(jīng)驗(yàn)。

（五）在德育途徑的拓展上，我們追求“三位一體，多邊互動，共享校內(nèi)外資源”

1、指導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭

學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中，堅持家、校、社區(qū)互動和三位一體，合力育人。學(xué)校以“引導(dǎo)參與”為抓手，促進(jìn)家庭教育的適應(yīng)性發(fā)展；以“輔導(dǎo)活動”為抓手，促進(jìn)家庭教育的鞏固性發(fā)展；以“學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建”為抓手，促進(jìn)家庭教育的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)校將推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)作為學(xué)校與社區(qū)共同發(fā)展的共振點(diǎn)，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。在此過程中，學(xué)校積極探索“校內(nèi)外和諧發(fā)展”的有效渠道，為學(xué)生健康成長營造良好的大環(huán)境。學(xué)校歷屆都成立“家長委員會”，主動請家長參與學(xué)校決策、監(jiān)督學(xué)校工作；學(xué)校努力辦好“家長學(xué)?！?，針對學(xué)生“成績評價、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活方式，交友是非”等話題與家長平等對話，探尋學(xué)生與家長“消除代溝、真誠溝通”的有效渠道。學(xué)校還多次開設(shè)“家庭美德”、“健康心理”、“法律保護(hù)”、“潛能開發(fā)”、“青春期教育”、“考前輔導(dǎo)”等家庭教育系列講座，讓

家長領(lǐng)會和實(shí)踐。在學(xué)期結(jié)束時，有書面試卷和大會交流，還頒發(fā)優(yōu)秀和合格證書，同時評選出校級“好家長、學(xué)習(xí)型家庭”，此舉深得家長歡迎和重視，家長學(xué)校聽課參與率達(dá)95%以上，合格畢業(yè)率95%以上，優(yōu)秀率20%以上。學(xué)校召開的“健康家庭、健全人格”的區(qū)級家庭教育現(xiàn)場會反應(yīng)良好，社會對學(xué)校滿意度明顯提高。

2、社區(qū)共建

學(xué)校充分利用社區(qū)各種資源，為教育教學(xué)和學(xué)生社會實(shí)踐活動服務(wù)。豐富多彩的社會活動使學(xué)生們稚嫩的羽翼逐漸豐滿。為了讓學(xué)生們從身邊的變化感受到改革開放的成就，學(xué)校組織學(xué)生對花都區(qū)變遷、發(fā)展、進(jìn)行社會調(diào)查，開展“變化從家門口開始”的探究；為了讓嬌生慣養(yǎng)的獨(dú)生子女們養(yǎng)成勞動習(xí)慣，學(xué)校組織學(xué)生去社區(qū)參加“志愿者在行動”的公益勞動；為了讓學(xué)生在社會服務(wù)中學(xué)會關(guān)心他人，學(xué)校在社區(qū)的安排下，動員學(xué)生主動關(guān)心照顧“五保戶、軍烈屬”。

如：長期以來，學(xué)生們一直以“愛心接力”的方式，照顧學(xué)校附近的一位無依無靠的姚伯伯，從2010年開始一直堅持到今天，照顧老人的衣食住行，夏送西瓜，冬送奶粉，那一份“夕陽關(guān)懷”深情款款，街道特地送來“育人重在提高素質(zhì)，延河盛開德育之花”的錦旗。

3、網(wǎng)絡(luò)共享

社會已經(jīng)進(jìn)入了一個以“網(wǎng)絡(luò)文明”為標(biāo)志的高科技時代，其特點(diǎn)就是在虛擬時空中營造出一個“虛擬世界”，在對學(xué)生的道德教育中，這個世界起著越來越重要的作用。對于涉世未深的學(xué)生來講，這個世界充滿了誘惑和陷阱。所以，網(wǎng)絡(luò)問題下的德育自然成為我們關(guān)

注的熱點(diǎn)問題。

學(xué)校以積極的態(tài)度正視網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)實(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)生的潛能，對學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)。由團(tuán)隊牽頭，我們在校園網(wǎng)上開設(shè)了“學(xué)生頻道”：設(shè)置了“運(yùn)動區(qū)”（學(xué)生可以聊感興趣的體育賽事）、學(xué)習(xí)區(qū)（學(xué)生可以聊喜愛的書籍）、休閑區(qū)（學(xué)生可以聊愉悅心靈的快樂之道）、對話區(qū)（學(xué)生可以聊友情提示，作品展示）、管理區(qū)（學(xué)生可以聊校園新聞和動態(tài)）、社團(tuán)區(qū)（反饋各學(xué)生社團(tuán)的活動情況）。“學(xué)生頻道”的網(wǎng)上互動由學(xué)生社團(tuán)打理，每個區(qū)域?qū)W生都會邀請喜歡的老師當(dāng)“版主”，教師們熱情高漲地“領(lǐng)銜加盟”，影響、把握和指導(dǎo)著學(xué)生健康的生活方式和精神狀態(tài)。

如：根據(jù)學(xué)校德育工作計劃，師生通過網(wǎng)上互動，開展了“我誠信，我美麗”的大討論，以喜聞樂見的形式把學(xué)校的美德教育、誠信教育推向高潮。

如：我們指導(dǎo)學(xué)生開展了“我是博知好少年評選條件”的網(wǎng)上征集討論，通過“有話大家說”，逐步形成有“學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)校特色”的“文明修身計劃”。

如：我們還通過網(wǎng)絡(luò)開展與香港可立中學(xué)“遠(yuǎn)程交流”，學(xué)生們用多媒體制作了“五十六個民族風(fēng)土人情介紹”、“中華美食”等ppt，并以此為舞臺背景，表演精彩的有民族特點(diǎn)的歌舞，攝成錄象后進(jìn)行傳送，兩地間的互動，弘揚(yáng)了民族文化和民族精神。

如：我們還與社區(qū)共建，開展了“溫暖心靈”的網(wǎng)上親子交流和師生對話，架起了兩代人之間真誠溝通的橋梁，“走進(jìn)心世界，精彩

新體驗(yàn)”。

三、德育工作的突出亮點(diǎn)和特色工作

學(xué)校有正確的德育工作理念和工作思路，校長作為實(shí)施生命教育的

系列一：“溫馨我和你，關(guān)懷到永遠(yuǎn)”，進(jìn)行“愛的教育”； 系列二：“志愿者在行動，實(shí)踐中顯才干”，進(jìn)行“責(zé)任教育”； 系列三：“攜手架心橋，互動心體驗(yàn)”，進(jìn)行“青春期教育”； 系列四：“挑戰(zhàn)極限，自救自護(hù)”，進(jìn)行“安全教育”； 系列五：“警鐘長鳴，珍愛生命”，進(jìn)行“法制教育”； 系列六：“快樂成長，成長快樂”，進(jìn)行“健康教育”； 系列七：“美好生活，綠色守望”，進(jìn)行“環(huán)境教育”； 系列八：“特別日子，特別關(guān)注”，進(jìn)行“節(jié)日文化專項(xiàng)教育”。實(shí)踐中，我們不斷摸索，積累經(jīng)驗(yàn)：

1、常規(guī)安排—自主選擇

我們把“八個系列”的具體活動以年級組為單位列成豐富多彩的“菜單”，再以“特別的日子”為時間順序，讓班主任老師根據(jù)班級個性和特色班創(chuàng)建目標(biāo)有針對性地加以選擇,充分挖掘活動本身的優(yōu)勢，營造有個性、有特點(diǎn)的生命教育的環(huán)境。

2、操作載體—途徑多元

我們建議班主任老師通過“社會實(shí)踐、家庭教育指導(dǎo)、班隊活動、校班會、廣播宣傳”等途徑加以落實(shí)，整合各項(xiàng)教育資源。同時，繼承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校一直保持的“特色班創(chuàng)建”和“學(xué)生參政部準(zhǔn)社會化管理”兩大特色，使之成為生命教育的有效載體和實(shí)施途徑，“保持特色、發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢、打造亮點(diǎn)、再上臺階”。

3、工作路徑—協(xié)調(diào)互動

在開展專題教育活動時，學(xué)校政教處組織牽頭，年級組落實(shí)安排，

班級具體操作，體科藝衛(wèi)圖負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)，師生共同實(shí)踐感悟。為了提升班主任的專業(yè)化水平，我們通過“專家引領(lǐng)、學(xué)習(xí)研修、實(shí)踐體驗(yàn)、個案收集、經(jīng)驗(yàn)分享、資料積累、提煉推廣”等循序漸進(jìn)的工作方法提高班主任的育德能力。

4、標(biāo)志性活動—提供示范

如：“亮起生命的紅綠燈——我是交通協(xié)管員”； “手拉手—夕陽關(guān)懷認(rèn)親忘年交”； “聽！花開的聲音——知性少年你我談”； “遠(yuǎn)離傷害——防災(zāi)逃生演練”

“感恩的心——與香港可立中學(xué)視頻遠(yuǎn)程交流”

5、經(jīng)驗(yàn)共享—取長補(bǔ)短

實(shí)踐中，班主任老師努力尋找工作結(jié)合點(diǎn)，在資源整合中暢通渠道，用自己的教育智慧創(chuàng)設(shè)情境、營造氛圍，不斷啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生對生命有最真實(shí)和最直接的體驗(yàn)感悟。在班主任工作研討會上，老師們訴說著自己在開展生命教育活動中的個案故事，生動典型，極富個性色彩。

如：有的老師，以“花、雨、夢”班刊為載體，將班級特色與生命教育巧妙鏈接，守護(hù)學(xué)生的“心靈花園”，尋找“生命與成長”的最佳結(jié)合點(diǎn)。

如：有的老師，在與學(xué)生的心靈交匯中，引導(dǎo)學(xué)生“領(lǐng)悟生命，體會成長”，開展了“親親父母心”、“學(xué)會堅強(qiáng)和獨(dú)立”、“心泉叮咚，愛心涌動”等主題教育，讓學(xué)生體會“成長的感動”，體驗(yàn)“在

愛與被愛的過程中，生命之花才會綻放得絢麗燦爛”。

如：奮戰(zhàn)在初三第一線的班主任老師，直面中考的嚴(yán)峻，他們也向?qū)W生道出了自己的真情告白：“好好愛自己”。立足“理想教育”和“責(zé)任教育”，開展“為成長喝彩”的主題活動，激勵學(xué)生“通過愛自己，提升愛學(xué)習(xí)，從而愛生活、愛生命”，激勵學(xué)生放飛理想，朝著人生的目標(biāo)奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)生命的價值。

博知中英文學(xué)校

第二篇：高新學(xué)校德育工作特色

學(xué)校德育工作特色

南昌外國語高新學(xué)校確立“學(xué)生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗(yàn)為主”的德育理念，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內(nèi)化到學(xué)生的道德實(shí)踐中去，明確“育人”是學(xué)校工作的核心，并融會貫通于學(xué)校的各項(xiàng)課程中去。明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學(xué)生成長的規(guī)律，營造良好的人文環(huán)境，以真正意義上的健康教育為基點(diǎn)，突出鮮明的時代特征，樹理想信念之魂，立民族精神之根，用科學(xué)的生命觀為學(xué)生的幸福和未來奠基。

學(xué)校德育工作以理論學(xué)習(xí)與專題研討相結(jié)合；技能培養(yǎng)和與自主體驗(yàn)相結(jié)合；常規(guī)工作與特色工作相結(jié)合。綜合治理責(zé)任到位、師生互動和諧到位、常規(guī)管理措施到位。計劃管理抓常抓新、形成特色；過程管理抓活抓細(xì)、注重養(yǎng)成；效果管理抓點(diǎn)抓面、發(fā)展個性。

學(xué)校注重校園“生態(tài)環(huán)境”的建設(shè)，校園里始終展現(xiàn)著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機(jī)盎然，由學(xué)生組織并開展的“你丟我檢”等環(huán)?；顒樱瑸樾@增添了一道“美麗的風(fēng)景”。校園的宣傳櫥窗，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，展現(xiàn)生氣勃勃的教育教學(xué)動態(tài)：有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀(jì)實(shí)等，讓學(xué)生充分感受學(xué)校的“文化魅力”。同時，學(xué)校每學(xué)年開展的“手抄報比賽”、“講故事比賽”、“英語節(jié)”等，開拓了學(xué)校人文建設(shè)更寬廣的天地。

學(xué)校注重班級“輿論環(huán)境”的建設(shè)，對班級“黑板報宣傳、墻報專欄布置、課桌文化導(dǎo)向”等都有詳實(shí)具體的要求，在體現(xiàn)班級特色的基礎(chǔ)上，班主任指導(dǎo)學(xué)生正確利用宣傳途徑，營造“溫馨教室”，營造積極樂觀的班級“輿論氛圍”，營造健康向上的班級“心理氛圍”。讓班級成為每一個學(xué)生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。

以弘揚(yáng)民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化，用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。南昌外國語高新學(xué)校憑借“傳統(tǒng)節(jié)慶日、偉人誕辰日、重大事件紀(jì)念日”等德育教育的實(shí)施載體，充分利用“開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、主題班隊會”等教育活動途徑，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“國家意識”、逐步培養(yǎng)“文化認(rèn)同”、漸進(jìn)塑造“公民人格”。

南昌外國語高新學(xué)校最具特色的德育教育應(yīng)屬學(xué)校一學(xué)期一次的“英語節(jié)家長開放日”活動。家長開放日作為家校聯(lián)系的重要形式，是家長了解學(xué)校教育教學(xué)活動、了解學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活的窗口，是一項(xiàng)家長和孩子都非常喜歡的活動。同學(xué)們，經(jīng)過在校的一段時間的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)會了許多新的本領(lǐng)，他們非常想把自己學(xué)到的本事表現(xiàn)給自己的爸爸媽媽爺爺奶奶看；而家長們呢，也非常想了解一段時間以來自己的孩子在學(xué)校到底是怎么學(xué)習(xí)和生活的？自己的孩子真的像老師講的那樣進(jìn)步那么大嗎？開放日中不僅有孩子為家長準(zhǔn)備的文藝節(jié)目的展示，還有一節(jié)節(jié)生動精彩的課堂展示。通過開放日活動，家長們也更能了解班級開展的活動和老師工作的辛苦，更好的促進(jìn)了家校之間的溝通，家長和孩子的溝通。

第三篇：博奧德育工作

博奧德育工作

一、少先隊管理：我校少先隊工作實(shí)現(xiàn)“十化”管理即組織社團(tuán)化、培訓(xùn)程序化、運(yùn)行自主化、崗位實(shí)踐化、陣地多元化、場地固定化、活動豐富化、隊報探究化、制度校本化、檔案規(guī)范化，最終讓學(xué)生在體驗(yàn)之中學(xué)會生活自理、學(xué)習(xí)自主、行為自律、生命自護(hù)、精神自強(qiáng)。

二、特色班級文化建設(shè)：

“三靜三動”文化特色：“三靜”指每個班經(jīng)過集體的智慧都制定了自己的班歌、班徽、班訓(xùn)、班規(guī)；定期更換班級展板內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生自信心；開辟班級文化長廊，展現(xiàn)班級學(xué)生風(fēng)采。“三動”指積極參與各種文體活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；每周組織特色主題班會；積極申報特色班級，期末成立專家組進(jìn)行考核評比，使每個班形成自己的特色文化。

三、心理健康工作：

開學(xué)初根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，為1—6年級編印《心海揚(yáng)帆》系列心理教育校本課程，每月編輯《心語軒》教師篇、學(xué)生篇、家長篇的心理報刊，定期發(fā)放到學(xué)生、教師、家長手中。定期舉辦《心語軒》手抄報評比，利用《實(shí)踐報》、《心海揚(yáng)帆》報與學(xué)生和家長交流心得。

四、家委會建設(shè)：

1．建立“家長資源庫”，組建多個家長義工社團(tuán)，家長利用自身特長和優(yōu)勢協(xié)助學(xué)校工作。在家長邀請下有多個班級走出校外進(jìn)行社會實(shí)踐活動，增長了見識。

2.家委會成員利用多種渠道參與學(xué)校管理。定期發(fā)放調(diào)查問卷，對餐廳、公寓、安全、學(xué)校管理等方面征求家長意見并及時整改。校委會競選、運(yùn)動會等活動家委會都積極參與。

3.定期編印《木鐸輕聲》、《心語軒》等報刊，邀請專家到校做報告等形式與家長交流教育問題，加強(qiáng)對家長的培訓(xùn)，班主任根據(jù)學(xué)生實(shí)際采用家訪、飛信、郵件等形式反饋學(xué)生在校的進(jìn)步及表現(xiàn)。

五、班主任培訓(xùn)：

定期帶領(lǐng)班主任參加國家級的班主任培訓(xùn)。利用每次班主任會，推舉優(yōu)秀班主任傳授治班經(jīng)驗(yàn)，讓全體班主任不出校門就學(xué)到好的工作方法。每年的班主任節(jié)讓優(yōu)秀的班主任找到成就感和歸屬感。

六、安全

成立校園巡邏小隊，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)校內(nèi)潛在的隱患，做到早發(fā)現(xiàn)早處理。積極爭取加強(qiáng)人防、技防的投入，做到安全網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。每學(xué)期組織2次安全疏散演習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生安全意識。

每層樓每個樓梯口每天安排教師進(jìn)行安全護(hù)導(dǎo)，每個班安排男女生各1名為班級安全管理員，每天安全管理員及時發(fā)現(xiàn)身邊安全隱患及時匯報安全辦，杜絕了安全事故的發(fā)生。

七、其他：

1．每年兩次星級文明辦公室評選和花香教室評選，通過活動陶冶師生的情操，傳遞愛的快樂，亮化自己的人生。

2．“文明餐桌”評選、“優(yōu)秀宿舍”評選，使學(xué)生真正做到古人說的“食不言，寢不語”。

第四篇：打造特色校園文化,促進(jìn)學(xué)校德育工作

打造特色校園文化，促進(jìn)學(xué)校德育工作

校園文化是社會主義先進(jìn)文化的組成部分，是學(xué)校發(fā)展和學(xué)生素質(zhì)提高的重要途徑之一。近年來，我們根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，利用已有的資源，積極加強(qiáng)校園文化建設(shè)，創(chuàng)造優(yōu)美的人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展、健康成長，我們的做法有如下幾點(diǎn)：

一、以活動為載體，加強(qiáng)行為文化建設(shè)

行為文化是學(xué)校文化的核心，是學(xué)生文明素質(zhì)的最終體現(xiàn)。學(xué)生良好行為習(xí)慣的習(xí)得，是個人品質(zhì)社會化的過程，可以轉(zhuǎn)化成自身內(nèi)在的性格、情操影響其一生。豐富多彩的活動正是學(xué)生走向社會，歷練性格的開始，也是養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)良好人際關(guān)系的重要途徑。我校一直以來都精心策劃，組織以下活動。

1、運(yùn)動會。每年兩次，春期球類，秋期田徑，有集體項(xiàng)目，球、拔河、接力跑；有個人項(xiàng)目，高、跳遠(yuǎn)、乒乓球、跳繩，學(xué)生全員參與，躍躍欲試，一展身手；學(xué)校精心策劃，周密安排，有開幕閉幕式，有獎牌獎狀，還有拍照獻(xiàn)花。既鍛煉了學(xué)生體質(zhì)、意志，又培養(yǎng)了團(tuán)隊精神、協(xié)作能力。由于堅持不懈，學(xué)校在這方面也取得了相當(dāng)好的成績，被上級教育部門定為體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，學(xué)生在縣田徑運(yùn)動會上也奪得過團(tuán)體總分第一名的優(yōu)異成績。

2、藝術(shù)節(jié)。也叫才藝展示周，每期一周活動，學(xué)生根據(jù)個人特長自由報名參加，項(xiàng)目有書畫、歌舞、戲劇、手工制作、故事演講，學(xué)校提供了展示平臺，學(xué)生就八仙過海，各顯神通，學(xué)校組織評委認(rèn)真評議，評出校園十佳歌手、書畫標(biāo)兵、故事大王、優(yōu)秀演員。在這些常規(guī)的、大型的群眾性活動 中，涌現(xiàn)出許多人才。在全國中小學(xué)生書畫比賽中，二百多人獲過獎，學(xué)校連續(xù)幾次獲優(yōu)秀組織獎。市中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，我校的節(jié)目也十分出彩，多次代表縣參加市比賽，2006年，課本劇《對課》獲市金獎，莫楊嬌同學(xué)獲獨(dú)唱金獎，2007年，蒙玉婷也獲市獨(dú)唱金獎，莫楊嬌獲銀獎，還被評為才藝雙十佳演員，模仿秀節(jié)目《昨天、今天、明天》也獲銀獎，學(xué)校次次都評為先進(jìn)集體。

3、經(jīng)典詩文朗誦。朗誦中華經(jīng)典美文，不僅可以提高文化素質(zhì)，還可以陶冶情操。我校對此項(xiàng)活動十分重視，把它定為校本課程，《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、唐詩三百首、小說名著等，我們根據(jù)學(xué)生不同年級提出不同要求，而且每期都結(jié)合藝術(shù)展示周活動進(jìn)行評比、展示，如集體背誦朗誦、古詩文知識競賽、古詩詞情境表演等，學(xué)生十分喜歡。

4、讀書活動。我校圖書室藏書兩萬多冊，訂有報刊一百多種，是一筆豐厚的文化資源。我們除了落實(shí)專人管理以外，還在課文課程中定一節(jié)為閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)學(xué)生借閱圖書，做讀書筆記，引導(dǎo)學(xué)生愛書、愛讀書、與好書為友，從書中吸取精神食糧，讓讀書成為習(xí)慣，讓書香飄滿校園，營造書香班級，書香校園，打造書香人生。

5、校園集體舞。我們的學(xué)生大多來自農(nóng)村，不僅缺少藝術(shù)素養(yǎng)，而且還存在許多不良習(xí)氣，同學(xué)關(guān)系不夠和諧。上個學(xué)期，我們在全校學(xué)生中推廣校園集體舞，學(xué)生男女搭配，搭肩拉手，跳起歡樂的《找朋友》。上個學(xué)期，學(xué)校還舉行了班級集體舞比賽，本學(xué)期，又準(zhǔn)備推出另外兩曲《小白船》、《陽光校園》。這項(xiàng)活動不僅活躍了學(xué)生課余生活，還大大改善了同學(xué)關(guān)系，培養(yǎng)了學(xué)生活潑、大方、高雅氣質(zhì)。

6、地方文化滲透教育

賓陽有悠久的歷史，有許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。我校地處炮龍發(fā)源地蘆圩同仁社區(qū)，濃濃的炮龍文化也傳到我們的校園，每年春期，我們都在中高年級中開展《炮龍雄風(fēng)》征文活動，讓學(xué)生感受、領(lǐng)會炮龍精神、傳承賓陽人民勤勞、勇敢、智慧，結(jié)合炮龍節(jié)，我們還積極倡導(dǎo)學(xué)生關(guān)注賓陽節(jié)日習(xí)俗、飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情。

7、興趣班活動

為了發(fā)展學(xué)生個性特長，使學(xué)生充分感受上學(xué)的樂趣，我們根據(jù)學(xué)校師資力量，開辦了書法、繪畫、歌舞、朗誦、英語、籃球課余學(xué)習(xí)班，學(xué)生憑興趣參加，學(xué)校每期組織一次展示匯報，很受學(xué)生歡迎。

這些豐富多彩的校園文化活動，吸引了眾多學(xué)生，讓他們展示自我，釋放能量。同時，讓他們在校期間擁有一項(xiàng)特長，獲得一次展示機(jī)會，參加一次社會實(shí)踐，留下一件值得回味的作品，更利于將來在社會上立足。

二、以規(guī)章為約束，加強(qiáng)制度文化建設(shè)

俗話講，沒有規(guī)矩不成方圓。沒有制度的約束，就沒有行為的寬松，沒有群體的和諧，所以制度是必不可少的。國有國法，校有校規(guī)，我們學(xué)校除了貫徹執(zhí)行有關(guān)部門的法規(guī)之外，還根據(jù)學(xué)校實(shí)際制定了一些校規(guī)，如衛(wèi)生評比制度、班干輪值制度、班級管理評比制度、班主任工作制度等。每天、每周都有評比檢查，長期堅持下來，對校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成起到了很好的促進(jìn)作用。

三、因地制宜，設(shè)計環(huán)境文化

環(huán)境文化是學(xué)習(xí)文化的重要組成部分，我們按照實(shí)用與美觀相和諧的原 則，在滿足教學(xué)使用功能的前提下，挖掘其文化教育價值，發(fā)揮其育人功能，努力打造優(yōu)美的綠色校園，高品位的人文校園，井然有序的平安校園，形成“處處是文化，事事有教育”的良好氛圍。

1、樹文化

我們學(xué)校種有十幾種花木，過去，不僅是學(xué)生，即便是老師對它們不甚了解，關(guān)愛不夠。上學(xué)期，我們組織人員上網(wǎng)查資料、請教有關(guān)專家，整理出這些花木的科屬、名稱、習(xí)性、用途等相關(guān)資料，制成美觀、堅固的不銹鋼樹牌，立于樹下，學(xué)生可喜歡了，指指點(diǎn)點(diǎn)仔細(xì)閱讀，增加了對樹的了解，也培養(yǎng)了與樹的感情，增強(qiáng)了環(huán)保意識?！皹湮幕保闪诵@一道新風(fēng)景。

2、墻文化

記得有位前蘇聯(lián)教育家說過“讓學(xué)校的每一面墻壁都會說話?！蔽覀冊谠O(shè)計校園“墻文化”上也頗費(fèi)苦心，教室內(nèi)不僅有制度文化，還有同學(xué)們精心制作、圖文并茂的板報；走廊、樓梯有標(biāo)語、警示語；功能室有名人畫像、名人名言；校門有宣傳櫥窗、宣傳板報，最亮麗的是學(xué)校的文化長廊，里面集古典詩詞、教育史、書畫史、科技成就、歌曲藝術(shù)、家鄉(xiāng)風(fēng)貌、教育政策法規(guī)等知識成一體，色彩鮮艷、圖文精美，學(xué)生天天耳濡目染，久而久之就會滲透于心，變?yōu)槠焚|(zhì)與行動。

四、合理定位，培育精神文化

學(xué)校精神是學(xué)校文化的靈魂，是學(xué)校傳統(tǒng)和時代精神的統(tǒng)一，它需要時間培育，需要代代傳承，不斷滋潤與涵養(yǎng)。多年來，我們根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)著力從以下方面涵養(yǎng)、培育“紅旗精神”。

1、確定合適的校訓(xùn) 校訓(xùn)是學(xué)校為樹立良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)而制定的，是要求師生共同遵守的基本思想規(guī)范和行為準(zhǔn)則，我們根據(jù)學(xué)校特點(diǎn)，提出了“說普通話，寫規(guī)范字，做文明人”的校訓(xùn)，對教師提出了“學(xué)校無小事，事事有教育；教師無小節(jié)，處處是楷模”的要求，這些要求，看似很低，但都包含了文化的、思想行為的要素，學(xué)生易懂、易記，也能做到。我們設(shè)想通過長期訓(xùn)育，形成文明、守紀(jì)、尊師、愛生的校風(fēng)，團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、愛崗、敬業(yè)的教風(fēng)，勤奮、自主、合作、創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。

2、晨會、國旗下講話

這是一種聲像文化，每周一舉行莊重的升旗儀式，領(lǐng)導(dǎo)作國旗下講話，每天早上晨會值日教師、隊干作總結(jié)，及時宣傳國家大事，表揚(yáng)學(xué)校好人好事，勸戒不良行為，介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，激勵先進(jìn)、鼓勵超越，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

我校精心打造校園文化，以此促進(jìn)德育工作，堅持幾年初見成效。校園環(huán)境潔凈、優(yōu)美，教師相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，學(xué)生積極向上、文明有禮。學(xué)校的教育教學(xué)工作達(dá)到上級部門的要求，得到社會、家長的認(rèn)可，被評為縣“十佳人民滿意學(xué)?！?。

我國有位教育學(xué)家提出了一個“泡菜理論”——泡菜水的味道決定了泡出的蘿卜、白菜的味道。學(xué)校文化就是“泡菜水”，我們德育工作者就是要調(diào)好這缸“泡菜水”，讓我們的學(xué)生在里面浸潤、吸收、消化，從而形成正確的人生觀、價值觀，將來做一個對國家對社會有用的人。

第五篇：德育工作特色匯報

合隆鎮(zhèn)小學(xué)德育工作匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好！我是合隆鎮(zhèn)中心校郜亞莉。下面就一年來我校德育工作進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)做簡要匯報。

一、學(xué)校德育工作目標(biāo)和策略



（一）指導(dǎo)思想

學(xué)校確立了“學(xué)生為本”、“發(fā)展為先”、“體驗(yàn)為主”的德育理念，將學(xué)校的辦學(xué)宗旨內(nèi)化到學(xué)生的道德實(shí)踐中去，明確“育人”是學(xué)校工作的核心，明確“人人都是德育工作者”，遵循教育和學(xué)生成長的規(guī)律，營造良好的人文環(huán)境，為學(xué)生的一生培養(yǎng)好習(xí)慣。（加黑字投影）

（二）培養(yǎng)目標(biāo)

1、注重全面發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生成為“講責(zé)任、明事理、懂規(guī)范、善思考、勤學(xué)習(xí)、重實(shí)踐、會合作、有毅力、能創(chuàng)新”的人才。（加黑字投影）

2、注重和諧發(fā)展

培養(yǎng)學(xué)生具有“心胸寬廣、樂觀豁達(dá)、進(jìn)取向上”的品質(zhì)。有“關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心自然”的責(zé)任心和誠實(shí)守信的作風(fēng)。（加黑字投影）（加黑字投影）

3、注重美德養(yǎng)成

培養(yǎng)學(xué)生“對己講儀表、對人講禮貌回家講孝道、社會講公德”的美德。（加黑字投影）

二、學(xué)校德育工作具體做法

（一）在德育工作的管理上，我們追求“用創(chuàng)新的制度完善措施的過程”。（投影）

1、建立班主任隊伍建設(shè)的長效機(jī)制 （1）二個結(jié)合（以下加黑投影）

理論學(xué)習(xí)與專題研討相結(jié)合；（郜校師德培訓(xùn)圖片）

 技能培養(yǎng)和與自主體驗(yàn)相結(jié)合；（班主任師德經(jīng)驗(yàn)交流會圖片 （2）三個意識（以下加黑投影）

目標(biāo)化意識，強(qiáng)化班級發(fā)展目標(biāo)，班班要有目標(biāo)、有師生達(dá)成共識的目標(biāo)，明確班級發(fā)展的方向）

自主化意識，給教師自主發(fā)展的空間，學(xué)校在硬件上給予支持。（教師自主學(xué)習(xí)的圖片，教師師德學(xué)習(xí)筆記）

特色化意識，班班有特點(diǎn)，用教師最擅長的方式打造班級文化

（3）三個到位（以下加黑投影）

綜合治理責(zé)任到位，凡是有德育發(fā)生的地方，都建立包保責(zé)任制，簽訂責(zé)任書。

師生互動和諧到位，組織師生懇談會，定期組織師生互動游戲（師生懇談會，師生互動游戲圖片）

常規(guī)管理措施到位，建立健全德育運(yùn)行機(jī)制，先后制定了《合隆鎮(zhèn)小學(xué)禮儀常規(guī)》、《合隆鎮(zhèn)小學(xué)師德手冊》等（文本材料圖片）

2、制定科學(xué)的學(xué)生思想道德行為的評價標(biāo)準(zhǔn) 

（1）細(xì)化了“小學(xué)生成長記錄袋”的操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)“多元關(guān) 注”和“發(fā)展性評價”。（加黑字投影）

（2）制定了以“鼓勵進(jìn)步、鼓勵創(chuàng)優(yōu)”為宗旨的“百名優(yōu)秀少先隊員”評選方案?！按蠹襾碜沸仟﹥?yōu)化學(xué)習(xí)過程”的良好風(fēng)氣正在形成。（加黑字投影）

（3）制定了“綜合素質(zhì)目標(biāo)管理”，重新研究確定了“五項(xiàng)綜合素質(zhì)”內(nèi)容，把“道德育人、和諧發(fā)展”的內(nèi)涵滲透其中。（加黑字投影）

（4）逐步完善《合隆鎮(zhèn)小學(xué)生綜合素質(zhì)評價實(shí)施方案》對學(xué)生整體素質(zhì)的提高和個性的健康和諧發(fā)展進(jìn)行了較為科學(xué)的量化，以促進(jìn)學(xué)生在“發(fā)掘潛能、賞識激勵、全面提高”的鞭策下，健康成長，走向成功。（加黑字投影）

（二）在德育氛圍的營造上，我們追求“提升品位，立體推進(jìn)校園文化建設(shè)”。（加黑字投影）

我們學(xué)校的校園文化根基于社會大德育的整體要求，以“立體的、多維的、創(chuàng)生的”的形態(tài)。為學(xué)生努力營造良好的顯性教育與隱性教育相結(jié)合的育人氛圍。對“文化立?！逼鸬搅恕笆掳牍Ρ丁钡纳罨饔谩?/p>

1、環(huán)境文化重在打造（加黑字投影）

（1）學(xué)校注重校園“生態(tài)環(huán)境”的建設(shè)（加黑字投影）美麗的校園始終展現(xiàn)著愉悅宜人的感染力，樹木長青，紅花綠草，生機(jī)盎然。由學(xué)生組織并開展的“健康彎彎腰”、“你丟我撿”等環(huán)?；顒樱瑸樾@增添了一道“美麗的風(fēng)景”。（加黑字投影）（2）學(xué)校注重校園“人文環(huán)境”的建設(shè)

校園的宣傳櫥窗，圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，展現(xiàn)生氣勃勃的教育教學(xué)動態(tài)，有豐富多彩的校園寫真、探究拓展課的成果作品、主題教育的紀(jì)實(shí)等。讓學(xué)生充分感受學(xué)校的“文化魅力”。同時，學(xué)校每學(xué)年開展 “藝術(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”等，開拓了學(xué)校人文建設(shè)更寬廣的天地。（投影：學(xué)校的走廊文化）

（3）學(xué)校注重班級“輿論環(huán)境”的建設(shè)

學(xué)校對班級“黑板報宣傳、墻報專欄布置、課桌文化導(dǎo)向”等都有詳實(shí)具體的要求。在體現(xiàn)班級特色的基礎(chǔ)上，班主任指導(dǎo)學(xué)生正確利用宣傳途徑。營造“溫馨教室”；營造積極樂觀的班級“輿論氛圍”；營造健康向上的班級“心理氛圍”。讓班級成為每一個學(xué)生“智慧的加油站”、“力量的積聚處”。（投影：三個班級照片）

2、精神文化重在引領(lǐng)

以弘揚(yáng)民族精神為宗旨，注重傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族的傳統(tǒng)美德和優(yōu)良文化，形成新的精神文化。用多元化的活動奏響愛國主義教育的主旋律。憑借“傳統(tǒng)節(jié)慶日、偉人誕辰日、重大事件紀(jì)念日”等德育教育的實(shí)施載體，充分利用“開學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、升旗儀式、換巾換徽儀式、主題班隊會”等教育活動途徑，引導(dǎo)學(xué)生不斷增強(qiáng)“國家意識”、逐步培養(yǎng)“文化認(rèn)同”、漸進(jìn)塑造“公民人格”。將“美德教育、國情教育、時事教育、政策教育、理想教育、責(zé)任教育、榜樣教育”等落到實(shí)處。（三個各種主題的班會照片）

3、社團(tuán)文化重在延伸 學(xué)生社團(tuán)是文化立校的重要載體。它是道德實(shí)踐、人格培養(yǎng)、創(chuàng)新能力體現(xiàn)的呈現(xiàn)途徑是學(xué)校連接社會、課堂連接生活、知識轉(zhuǎn)為能力的橋梁。從2010年初，學(xué)校開始嘗試組建學(xué)生社團(tuán)工作，學(xué)生的興趣得到了廣泛的尊重和培養(yǎng)。從“務(wù)虛”到“務(wù)實(shí)”，學(xué)校的社團(tuán)活動如火如荼地開展起來。學(xué)校先后組建了“記者社團(tuán)”、“廣播社團(tuán)”、“合唱社團(tuán)”、“舞蹈社團(tuán)”等。在校園文化建設(shè)和素質(zhì)教育活動中學(xué)生們展示了才干、演繹了風(fēng)采。（投影：校報，廣播播音相片，合唱相片，舞蹈相片）

4、行為文化重在強(qiáng)化

學(xué)校以“培養(yǎng)好習(xí)慣”入手，加強(qiáng)行為規(guī)范教育和行為規(guī)范建設(shè)努力使學(xué)生的道德意識和道德行為保持一致。我們制定了《合隆鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)生文明公約》，反復(fù)學(xué)習(xí)、對照、討論組織開展文明修身”活動。通過行為規(guī)范訓(xùn)練注重學(xué)生“形象建設(shè)”。美化心靈、優(yōu)化行為，引導(dǎo)學(xué)生遵循道德原則和規(guī)范，整體提高道德行為水準(zhǔn)。學(xué)生見到客人問好方式，學(xué)生下課上廁所的方式我們都做了具體的規(guī)定（投影：見客人敬禮相片、上廁所排隊相片）

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（三）在德育活動的開展上我們追求“充分展示個性、形成可推廣的經(jīng)驗(yàn)”

多年來，學(xué)校一直在探索，如何在常規(guī)的德育活動中，彰顯個性、追求不同、提煉特色、形成品牌在平凡的工作中追求不平凡的精彩?！?/p>

“特色班創(chuàng)建”是我校班集體建設(shè)的一個亮點(diǎn)，通過提倡“班內(nèi) 團(tuán)結(jié)合作、班際友好競爭”，探尋“促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)持續(xù)保持優(yōu)勢和示范”的有效途徑。

我們在實(shí)踐中不斷完善特色班創(chuàng)建的基本過程，形成了一定的經(jīng)驗(yàn)性積累。用什么體現(xiàn)你的班級文化，看到學(xué)生的說話、舉止等就能知道你是哪個班的學(xué)生。特色班的創(chuàng)建，從當(dāng)年的“小荷才露尖尖角”，到今天的“映日荷花別樣紅”?，F(xiàn)在我們學(xué)校有象棋班、書法班、籃球班、舞蹈班等等，一個班一個特色，他們留下了學(xué)校素質(zhì)教育深化印跡?，F(xiàn)在我們正在尋求特色班創(chuàng)建新的生長點(diǎn)，搭建提升的平臺，提高校園文化品位，讓其成為校園文化建設(shè)最亮麗的風(fēng)景線。（特色班的相片五個）

四在德育功能的開發(fā)上我們追求“立足教學(xué)主渠道在課程中深化德育內(nèi)涵”

學(xué)科教學(xué)滲透德育的措施在學(xué)科教學(xué)中，教師們往往比較重視知識和技能的傳授。要求我們教師在教學(xué)過程中必須關(guān)注學(xué)生“態(tài)度、情感、價值觀”的表現(xiàn)和形成，同時更強(qiáng)調(diào)“情感體驗(yàn)、道德升華、精神感召”。省級德育科研課題《合隆鎮(zhèn)小學(xué)愛國主義與民族精神教育研究》被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)課題，張文會老師被評為優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師。（投影：學(xué)校證書，教師證書）

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五、在德育途徑的拓展上，我們追求“三位一體多邊互動共享校內(nèi)外資源”。

1、指導(dǎo)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭 學(xué)校在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中堅持家、校、社區(qū)互動和三位一體、合力育人。學(xué)校以“引導(dǎo)參與” 為抓手，促進(jìn)家庭教育的適應(yīng)性發(fā)展；以“輔導(dǎo)活動”為抓手，促進(jìn)家庭教育的鞏固性發(fā)展；以“學(xué)習(xí)型家庭創(chuàng)建”為抓手，促進(jìn)家庭教育的可持續(xù)發(fā)展發(fā)展。

學(xué)校將推進(jìn)學(xué)習(xí)型社區(qū)建設(shè)作為學(xué)校與社區(qū)共同發(fā)展的共振點(diǎn)，不斷開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面。在此過程中，學(xué)校積極探索“校內(nèi)外和諧發(fā)展”的有效渠道，為學(xué)生健康成長營造良好的大環(huán)境。學(xué)校歷屆都成立“家長委員會”主動請家長參與學(xué)校決策、監(jiān)督學(xué)校工作。學(xué)校努力辦好“家長學(xué)?！?，針對學(xué)生“成績評價、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活方式、交友是非”等話題與家長平等對話，探尋學(xué)生與家長“消除代溝、真誠溝通”的有效渠道。同時評選出校級“好家長、學(xué)習(xí)型家庭”此舉深得家長歡迎和重視。（投影：家長委員會合影，郜校家長會輔導(dǎo)材料）