第一篇：2010-2011上教研總結(jié)

2010-2011學(xué)年度上學(xué)期

教研工作總結(jié)

一學(xué)期的工作轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了。俗話說：“一分耕耘一分收獲?！毙＝萄薪M在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全體教師的大力支持下，圓滿地完成了教科研任務(wù)，并努力開創(chuàng)出學(xué)校教研活動(dòng)的新局面?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)，常抓不懈。

教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。為加大學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理力度，深化課堂教學(xué)改革，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，促進(jìn)素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。我們按照學(xué)期初工作計(jì)劃安排，進(jìn)行了每月一次的常規(guī)檢查。由教導(dǎo)處組織對教師和備課、作業(yè)批改及記錄、教學(xué)反思等情況進(jìn)行了細(xì)致的檢查。一方面發(fā)現(xiàn)教師工作中的不足，幫助其改正；另一方面，對于好的經(jīng)驗(yàn)和方法，也能在反饋中得到廣泛的交流推廣。

二、學(xué)習(xí)理論，更新觀念。

我們經(jīng)常有一句話掛在嘴邊：要給學(xué)生一杯水，自己先要有一桶水。隨著社會(huì)的進(jìn)步，學(xué)生接受外界信息的方便與快捷，不少老師感慨：光有一桶水已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠了。古人不是說“為有源頭活水來嗎？”要有源源不斷地水流才能左右逢源，應(yīng)對自如。有鑒于此，開學(xué)初，我們就要求老師認(rèn)真研讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解了各個(gè)年段的教學(xué)目標(biāo)和要求，之后又選取了一些教育名著或教育教學(xué)雜志，通過個(gè)人自學(xué)、周一例會(huì)交流等多種試來學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的教師觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。學(xué)習(xí)閱讀蔚然成風(fēng)。并不斷反思，積極撰寫教育教學(xué)隨筆和教學(xué)

論文?，F(xiàn)在，每位老師都已經(jīng)養(yǎng)成了隨時(shí)記錄教學(xué)反思的好習(xí)慣。

三、立足課堂，注重實(shí)踐。

一位教育家曾經(jīng)說過：讓教師成為研究者?？梢哉f，教師的教學(xué)研究是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的展開，是為更好地實(shí)踐服務(wù)的。它必須以課堂教學(xué)作為實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)，必須以學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對象，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地研究。教研活動(dòng)只是這種研究活動(dòng)的一種組織性行為，能夠通過這種活動(dòng)使教師們在一起，共享教育資源，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更新教學(xué)理念，在教育教學(xué)技能以及學(xué)科素養(yǎng)方面獲得更大的提高。本學(xué)期，我校安排了三次校級的教學(xué)研討課，分別是六年級的語文、三年級的英語和數(shù)學(xué)。并隨之展開了《如何提高畢業(yè)班課堂教學(xué)效率》、《問題解決教學(xué)模式探討》等教育研討會(huì)。與會(huì)的老師都深切地感受到：真實(shí)的課堂最能看出一個(gè)教師的真實(shí)業(yè)務(wù)水平，同時(shí)，也最能使我們獲得更大的思想啟迪。我們不是生活在開課中，我們是向教學(xué)要質(zhì)量，是在為學(xué)生的全面發(fā)展工作著。教研活動(dòng)也正是抱著這樣的目的，不弄虛作假，不搞形式，力求能夠根據(jù)農(nóng)村學(xué)校及生源的實(shí)際，在平時(shí)課堂實(shí)踐中上出有質(zhì)量、高效率的課。

四、加強(qiáng)交流，促進(jìn)發(fā)展。

其實(shí)，這些年教師更多的學(xué)習(xí)時(shí)間還是落在了教學(xué)方式和理論更新上。教學(xué)理論，有的是前人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，有的是科學(xué)方法的推斷。經(jīng)驗(yàn)表明，脫離了教學(xué)實(shí)踐，我們很容易“紙上談兵”，而且，課堂是千變?nèi)f化的，怎樣應(yīng)付，才是我們老師著重要學(xué)習(xí)的。這學(xué)期，我們有幸迎來了一批優(yōu)秀教師的“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)。名師們扎實(shí)的基本功，靈活的教學(xué)方式，機(jī)智的應(yīng)變能力，深刻的人文關(guān)懷令我們折服。觀摩了六節(jié)優(yōu)質(zhì)課，教師們領(lǐng)悟到了：上課其實(shí)是一件很輕松的事，它是一種生活，是一項(xiàng)充

滿情趣，又是富有生機(jī)的活動(dòng)。很多教師在思想認(rèn)識上都獲得了提升，并寫下了深刻的感言。實(shí)踐再一次證明，理論的學(xué)習(xí)如果不進(jìn)行消化、吸收，則理論也不過是一紙空談而已。我們要求教師學(xué)以致用，不斷反思自己的教學(xué)行為，能夠在行動(dòng)上融合理論，深化理論。

五、人人參與，全員提高。

不管是提出的要?jiǎng)?chuàng)建學(xué)習(xí)型的教育組織也好，還是以前我們自己自發(fā)形成的學(xué)習(xí)行為也好，教師的再學(xué)習(xí)已經(jīng)是舉世公認(rèn)必須做的。因此，我們教研活動(dòng)的立足點(diǎn)在人人參與，全員提高，不讓一位教師落下。這學(xué)期，我們組織了多次理論學(xué)習(xí)，教師出勤率達(dá)到百分百。在各項(xiàng)教研活動(dòng)中，中青年教師積極發(fā)揮骨干作用，主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)；老教師不吝傳授多年累積的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；新教師虛心求教，不懂能問，學(xué)校形成了互幫互學(xué)的良好教研氛圍。

六、存在問題及不足

當(dāng)然，任何事物都不可能十全十美的。本學(xué)期的教研活動(dòng)也自然地存在著這樣那樣的不足。這些不足極有待于進(jìn)一步完善和解決。

1、教研經(jīng)費(fèi)的短缺使很多活動(dòng)不能開展，也使教師失去了很多外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，削弱了部分教師的積極性。

2、教師受到各方面的壓力日益增大，工作繁忙，限制了教研活動(dòng)的開展。

3、教研活動(dòng)需要強(qiáng)有力的教科研機(jī)構(gòu)的支撐，需要真正的“源頭活力”，使教研活動(dòng)煥發(fā)出更強(qiáng)的生命之光。

第二篇：2012上教研總結(jié)

學(xué)校教研工作總結(jié)

2011---2012學(xué)第二學(xué)期

時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期又將結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的教研教改工作，我校在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，積極開發(fā)校本課程，搞好校本教研，加強(qiáng)教學(xué)研究，不斷推進(jìn)新課程改革，努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。一學(xué)期來，我校教研教改工作成效顯著，現(xiàn)將此項(xiàng)工作總結(jié)如下，以備日后的教研工作能更好更快地發(fā)揮應(yīng)起的作用。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立新的理念

1、利用每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建生本課堂新理念有機(jī)的結(jié)合起來。還鼓勵(lì)教師自學(xué)，充分利用好學(xué)校征訂的報(bào)刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，先進(jìn)的教育教學(xué)方法、教學(xué)模式；并采用走出去，請進(jìn)來的方法，積極參加縣、市組織的教學(xué)研討活動(dòng)，為我校教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。這樣開闊了教師的視野，提高其授課藝術(shù)。使廣大教師能運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)思想指導(dǎo)教學(xué)。運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)。教師由單純的以傳授知識為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)學(xué)生的能力為主，確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹立學(xué)生主體觀，貫徹民主教學(xué)思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，相信學(xué)生都存在發(fā)展?jié)撃?，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長的條件。

2、充分發(fā)揮已有的光盤、音像資料、媒體手段等的作用，組織教師觀看、學(xué)習(xí)，做好校本培訓(xùn)活動(dòng)，并積極組織教師參與上級部門組織的各項(xiàng)課改培訓(xùn)活動(dòng)。引導(dǎo)教師把學(xué)到的新理念用到實(shí)際教學(xué)之中，并認(rèn)真確實(shí)提升校本培訓(xùn)的效果。

二、加強(qiáng)校本教研、提高教師素質(zhì)

（1）深化校本教研，提高教師課堂教學(xué)水平。

確實(shí)抓好每周的教研活動(dòng)，在周四晚第一節(jié)自習(xí)課，教研活動(dòng)。除集中研討教學(xué)中存在的疑難問題或?qū)W習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)及一些教改前沿的理論文章外，本學(xué)期學(xué)習(xí)研討的專題定為“如何當(dāng)一個(gè)好教師”和“倡導(dǎo)愛的教育”。每周各組確定一人針對這兩個(gè)專題中的一個(gè)進(jìn)行發(fā)言，真正做到定主題，定發(fā)言人，定時(shí)間，扎扎實(shí)實(shí)地開展好校本教研活動(dòng)。

（2）繼續(xù)開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。

每位四十五周歲以下的老師都上一節(jié)研討課，聽課后集中研討，針對課改理念的落實(shí)情況以及“自主、合作、探究”這一課題實(shí)驗(yàn)方式進(jìn)行評課，強(qiáng)化思維的過程、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)和教學(xué)的反思，充分展示自己的教學(xué)個(gè)性，形成自己的教學(xué)特色。每位老師都能積極聽課，一學(xué)期聽課節(jié)數(shù)都在20節(jié)以上。

三、狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量

以《桐川初中教學(xué)常規(guī)管理辦法》為指導(dǎo)做好各種常規(guī)教學(xué)管理工作。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，堅(jiān)持按課表上課，提倡課堂作業(yè)應(yīng)盡量當(dāng)堂完成，確保學(xué)生正常休息。學(xué)校加強(qiáng)平時(shí)檢查力度，建立巡課制度，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正處理，形成規(guī)范的課程管理制度。

2、突出檢查指導(dǎo)管理。建立每月一次的教案、作業(yè)等檢查制度，并做好登記，把檢查結(jié)果在教師會(huì)上進(jìn)行反饋，提出改進(jìn)措施。加強(qiáng)隨機(jī)聽課，進(jìn)一步加大對青年教師的培養(yǎng)發(fā)展，提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。學(xué)校組織了 “師徒結(jié)對”活動(dòng)，做好傳、幫、帶工作，指導(dǎo)教師能經(jīng)常深入課堂，進(jìn)行指導(dǎo)。

3、強(qiáng)化質(zhì)量管理。

要求每位老師每一單元檢測后都要及時(shí)做好質(zhì)量分析，查找存在的不足，揚(yáng)長避短，并進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。扎實(shí)抓好各科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。期中考后，每位老師都能做好期中階段性總結(jié)，努力查找存在問題，并制定好改進(jìn)措施，以及培優(yōu)扶差的方案，努力提高合格率與優(yōu)秀率。

四、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到學(xué)校與教師在社會(huì)上的聲譽(yù)和形象。我們把提高教育質(zhì)量作為中心工作來抓。本學(xué)期我們主要落實(shí)了以下幾項(xiàng)工作：

1、通過考試成績分析的方式摸底，深入分析各班現(xiàn)狀。根據(jù)各班教學(xué)質(zhì)量的實(shí)際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強(qiáng)教師的質(zhì)量意識，尋求科學(xué)合理、切實(shí)有效的提高教學(xué)質(zhì)量的對策。再通過教師對單元檢測的反思全面了解常規(guī)教學(xué)中存在的問題。

2、進(jìn)一步完善教學(xué)常規(guī)管理的制度。為了規(guī)范教學(xué)管理，制定并完善了《桐川初中教學(xué)常規(guī)管理制度》、《桐川初中教師考核實(shí)施辦法》、《桐川初中考勤管理制度》等一系列教學(xué)管理制度。在考核中加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的考核力度，加強(qiáng)了隨機(jī)抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環(huán)節(jié)的檢查，了解教學(xué)中突出的問題，及時(shí)予以指導(dǎo)糾正。

3、積極開展各項(xiàng)教研活動(dòng)。開展了“待進(jìn)生思想教育”、“復(fù)習(xí)課教法研討”等一系列教研活動(dòng)，組織全校教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)、新課程培訓(xùn)，收效良好。我校舉行的教師新課程培訓(xùn)活動(dòng)、信息技術(shù)培訓(xùn)，激發(fā)了教師學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生競賽活動(dòng)更是深受學(xué)生歡迎。本學(xué)期舉辦的學(xué)生競賽活動(dòng)有：各科知識競賽、體育藝術(shù)節(jié)、作業(yè)展覽、優(yōu)秀課堂習(xí)作展、歌詠比賽等。通過以上一系列活動(dòng)的開展，培養(yǎng)了一批有個(gè)性、有特長的學(xué)生，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

五、存在的不足：

1、部分教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)把握還不夠準(zhǔn)確。少數(shù)教師對教研的成果沒有很好地運(yùn)用于平時(shí)的教學(xué)之中。

2、由于教師教學(xué)任務(wù)重，教研活動(dòng)的計(jì)劃還有得進(jìn)一步落實(shí)，有時(shí)計(jì)劃好安排被臨時(shí)的任務(wù)或外出等工作耽誤。

3、由于種種原因，部分教師的學(xué)習(xí)仍顯得不足，經(jīng)驗(yàn)無法上升為理論，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。

總之，教研工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，我們絕不會(huì)停止前進(jìn)探索的腳步。

學(xué)校教研工作總結(jié)

2011---2012學(xué)第二學(xué)期

桐 川

初 中

2012年學(xué)校教研工作總結(jié)

教研教改是推進(jìn)教育課程改革的有效途徑，對促進(jìn)教師專業(yè)化成長，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展有重要意義，先結(jié)合我校的實(shí)際情況，將本學(xué)期教研教改工作總結(jié)如下。

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立校本意識。

今年9月份，高中新課程在我校高一實(shí)施，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，理解新課程理念即“以人為本”、“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念是當(dāng)務(wù)之急。為此我積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí)和各種培訓(xùn)活動(dòng)，課余有計(jì)劃的學(xué)習(xí)相關(guān)理論書籍，同時(shí)通過聽課、說課和評課、個(gè)人反思、“青藍(lán)工程”比賽等多種活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)，反思教學(xué)，樹立研究意識，為新課程的實(shí)施做好堅(jiān)實(shí)的準(zhǔn)備。

2、以教研活動(dòng)為平臺，促進(jìn)教研教改。

身為生化教研組組長的我深切感覺到，教研組是學(xué)校落實(shí)教學(xué)工作，開展教學(xué)研究和提高教師業(yè)務(wù)水平的重要組織之一，本學(xué)期我在教務(wù)處、教科處領(lǐng)導(dǎo)下做了如下工作。（1）、組織教師學(xué)習(xí)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。把學(xué)習(xí)新課程作為教研活動(dòng)的一部分，全組教師定時(shí)定點(diǎn)交流學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，明確本學(xué)科的目的、任務(wù)，討論并確定教學(xué)要求，為新課程實(shí)施做好準(zhǔn)備。（2）、加大教師常規(guī)工作檢查力度。組織教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)，學(xué)業(yè)成績考核評定等基本教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化、制度化。（3）、組織教師上好公開課。積極開展教學(xué)研究活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，圍繞學(xué)校教研課題確定研究課題，有計(jì)劃地開展研究與交流活動(dòng)，組織教學(xué)研究課、公開課，及時(shí)總結(jié)交流，同時(shí)，以公開課的形式做好各種比賽前的預(yù)備課，并取得了一定的成績，張琦老師4月份參加市高中化學(xué)說課比賽獲三等獎(jiǎng)，張連榮老師在初中優(yōu)質(zhì)課比賽中獲縣級等等將，市級一等獎(jiǎng)，在學(xué)校組織的“青藍(lán)工程”教師全能比

賽活動(dòng)，我們教研組張坤、胡其翠、李莎等多名教師獲得多種獎(jiǎng)項(xiàng)，對其他老師起到了很大的鼓舞作用。（4）、組織老師做好學(xué)生輔導(dǎo)工作。做好學(xué)生化學(xué)競賽輔導(dǎo)工作，認(rèn)真寫了輔導(dǎo)計(jì)劃，定輔導(dǎo)時(shí)間地點(diǎn)，定輔導(dǎo)人員和各自負(fù)責(zé)的輔導(dǎo)內(nèi)容，并做好輔導(dǎo)紀(jì)錄，定期交流討論。同時(shí)，做好畢業(yè)班學(xué)生考試心理輔導(dǎo)工作。在教學(xué)實(shí)踐中有力的促進(jìn)了我校的教研教改工作。

3、反思不足和展望下學(xué)期工作。

本學(xué)期教研教改工作，雖然取得了一定成績，但也存在許多不足之處。不足之處有：(1)集體備課積極性不高，教師的自覺性低。（2）、學(xué)生輔導(dǎo)工作需要進(jìn)一步規(guī)范化，輔導(dǎo)形式單一。需要改進(jìn)的地方有：（1）、加大集體備課研究力度。如 單元、章、節(jié)、課時(shí)的目的和要求研究；重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)研究；作業(yè)或練習(xí)研究；教學(xué)過程的組織和教學(xué)方法的選擇研究等。（2）、是學(xué)生各種輔導(dǎo)工作規(guī)范化，要做到有計(jì)劃、有記錄、有成績，是輔導(dǎo)形式多樣化，同時(shí)，做好學(xué)科的復(fù)習(xí)、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計(jì)和質(zhì)量分析工作，加大學(xué)生“學(xué)”的研究和試題研究力度，積極開展教育科研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)本組的教研課題，以教學(xué)科研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，優(yōu)化學(xué)生評價(jià)機(jī)制。

第三篇：1教研總結(jié)(上)

大 班 教 研 組 總 結(jié)

2007．1 現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)迅速發(fā)展和經(jīng)濟(jì)知識時(shí)代，幼兒的教育需求也呈現(xiàn)多元化的格局，同時(shí)對教師的要求也不斷的提高。本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，在各位老師的大力支持配合下，在新《綱要》精神的指導(dǎo)下，結(jié)合我園《幼兒園教師專業(yè)成長的園本需求》的課題研究，把安全工作放在首位，開展了有計(jì)劃、有目的的課題和教育教學(xué)研討活動(dòng)，現(xiàn)將我們大班年級組的備課工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)集體備課，取長補(bǔ)短

我們大班年級組的老師都比較年輕，還有三名剛走上工作崗位的新教師，所以教育教學(xué)和進(jìn)行班級日常管理的經(jīng)驗(yàn)不是很足，為了使老師們在教學(xué)工作和日常工作中有所提高，我們加強(qiáng)了集體備課，集體備課有助于青年教師能迅速準(zhǔn)確地把握教材、合理設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，是年輕教師迅速成長的快捷途徑。

在集體備課中，我們首先制定了嚴(yán)密的備課計(jì)劃，如，每周以一個(gè)班為主以電子文稿的形式備好一周的教育教學(xué)活動(dòng)，并在周一開展兩節(jié)教學(xué)示范課，課后及時(shí)進(jìn)行交流討論，提出活動(dòng)中不足或需要改進(jìn)的地方，以便于別的老師在教學(xué)活動(dòng)中少走彎路，新教師通過觀看同組老師的教學(xué)活動(dòng)能更好的組織教學(xué)；保證每次的集體備課學(xué)習(xí)，在集體備課學(xué)習(xí)中人人參與，認(rèn)真討論本周的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，提出自己的修改意見，主備的老師做好記錄，根據(jù)大家的意見修改教學(xué)活動(dòng)并重新整理電子文稿，為園本課程準(zhǔn)備好第一手資料。

同時(shí)使每位教師感受到集體備課的作用和效果，增強(qiáng)集體備課意識，提高自身課堂教學(xué)實(shí)踐的個(gè)體水平，課后大家一起分析討論總結(jié)出課的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及改進(jìn)方法，集體備課實(shí)現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)，推動(dòng)了教師隊(duì)伍的和諧發(fā)展、整體進(jìn)步，是提高教學(xué)質(zhì)量、提高教師整體素質(zhì)的重要措施和有利保證。

二、加強(qiáng)課題研討，提高教研水平

我們大班年級組是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、互幫互助的集體，我們能充分挖掘利用組內(nèi)現(xiàn)有的教育資源，發(fā)揮骨干教師和老教師的示范帶頭作用，在組內(nèi)開展了師傅帶徒弟的教學(xué)活動(dòng)，首先簽定師徒協(xié)議書。師傅先進(jìn)行教學(xué)示范活動(dòng)，接著徒弟進(jìn)行教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)。無論是師傅的教學(xué)示范活動(dòng)還是徒弟的教學(xué)匯報(bào)活動(dòng)，大家都能認(rèn)真對待，師傅向徒弟征求意見，徒弟一遍遍的向師傅請教，一遍遍的試教，大家在這個(gè)活動(dòng)中都獲得了很多；

其次是骨干教師進(jìn)行的專題講座，倪主任、張老師、刁老師、劉老師和孫老師的根據(jù)園本課題進(jìn)行的專題講座，使全組教師從理念到行動(dòng)都貫徹領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，了解課題研究的實(shí)質(zhì)意義，樹立正確的教育觀和兒童觀； 最后鼓勵(lì)組內(nèi)老師對外進(jìn)行公開教學(xué)活動(dòng)，如連小娟、陶卿老師的對小學(xué)部音樂老師進(jìn)行的音樂活動(dòng)示范課，連小娟、陶卿、孔慶萍、刁玉萍老師的送教活動(dòng)，劉小琴、孫磊老師的市科學(xué)中心教研組活動(dòng)，盛蓓蓓老師參加是市游戲教學(xué)競賽活動(dòng)，這些活動(dòng)讓老師們得到了鍛煉，提高了自己的業(yè)務(wù)水平。

三、加強(qiáng)理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)

我們大班備課組還加強(qiáng)了理論和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)。在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中，大家能根據(jù)在日常教學(xué)中出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行研究，找出解決問題的方法。每位老師還能根據(jù)在日常工作中的觀察和對工作的反思，積極撰寫觀察記錄和個(gè)案隨筆，做好教學(xué)活動(dòng)后的教學(xué)反思記錄，積極撰寫教育論文，在省“師陶杯”教育論文評比中，我組的王慧琴和陳醒獲二等獎(jiǎng)，倪春玲和連小娟老師獲得三等獎(jiǎng)，這些成績的取得與老師們的認(rèn)真學(xué)習(xí)是分不開的。倪春玲在《上海托幼》2006年第九期發(fā)表論文《在科學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的自然觀察者智能》，在《淮海晚報(bào)》上發(fā)表論文《給孩子一個(gè)適當(dāng)?shù)母叨取贰?/p>

一學(xué)期即將過去，在我們每位老師的努力下，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，我們共同提高共同進(jìn)步，相信在我們大班備課組的全體老師的共同努力下，我們的各項(xiàng)工作會(huì)開展的更出色、更進(jìn)步，我們的孩子在老師的關(guān)心幫助下會(huì)健康快樂的成長。

第四篇：09-10上教研總結(jié)

王家井鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)

（2009-2010學(xué)年第一學(xué)期）

緊張而又忙碌的一學(xué)期過去了,在這一學(xué)期中,教研工作取得了很大的成績,這一切得意于有效的組織和老師們密切的配合。

《小班化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略有效性研究》這一課題是在數(shù)學(xué)組全體成員努力商討后決定的，符合本校的具體實(shí)際，教研成果也便于具體實(shí)施。

課題決定后我們組便組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)理論書籍和雜志上與本課題相關(guān)的文章，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，學(xué)習(xí)中做到了形式多樣，注重實(shí)效。通過學(xué)習(xí)，老師們更新了教育觀念，確立了“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教育觀念。

（一）課題組成員開展指導(dǎo)和培訓(xùn)，保障課題研究順利進(jìn)行。

定期學(xué)習(xí)有關(guān)小班化課堂教學(xué)有效性的相關(guān)文章和論著，并以學(xué)習(xí)筆記的形式及時(shí)發(fā)布在課題網(wǎng)上，同時(shí)要求課題組成員對自己階段性的實(shí)施進(jìn)行小結(jié)，利用每月一次的固定例會(huì)做講座，圍繞“我研究的方面是什么?我怎樣研究的？我為什么這樣研究”談自己的心得體會(huì)，相互交流和學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平和修養(yǎng)。

（二）教師的理論素養(yǎng)進(jìn)一步提高，科研能力逐步上升。

自課題開展以來，我們切實(shí)探討“怎樣的課堂是我們學(xué)生需要的？怎樣的課堂教學(xué)才是最有效的？”等問題，提出“初一以結(jié)合多媒體教學(xué)的課堂為主，初二逐步向?qū)W案導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)過渡，初三主要以學(xué)案導(dǎo)學(xué)的形式展開課堂教學(xué)”。我們以課堂為主陣地開展示范課、研究課、對比課、匯報(bào)課等多種活動(dòng)，圍繞課題研究的內(nèi)容，最大限度的提高課堂教學(xué)的有效性展開評課、模課。同時(shí)結(jié)合自己的實(shí)踐，撰寫教育教學(xué)論文。

（三）教師的組織教學(xué)的能力進(jìn)一步提高

圍繞課題，逐步優(yōu)化自己的教學(xué)策略，精心備課，設(shè)計(jì)最合適學(xué)生學(xué)習(xí)的材料，增加課堂教學(xué)容量，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的思路，在各項(xiàng)競賽和調(diào)研中，都取得了良好的成績和口碑。

（四）學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到進(jìn)一步提高

教學(xué)時(shí)，充分利用小班化教育豐富的課堂教學(xué)資源，除充分利用幻燈投影、錄音錄像和計(jì)算機(jī)軟件輔助教學(xué)等手段外，并逐步開拓多媒體交互式的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，使教學(xué)具體化、形象化和信息化，變生硬死板的文字形象為活靈活現(xiàn)的實(shí)體形象，產(chǎn)生激勵(lì)、愉悅的審美效果，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)變得更為主動(dòng)和積極。教師以學(xué)生的興趣和需要為出發(fā)點(diǎn)來設(shè)計(jì)和開展教學(xué)活動(dòng)，并開展第二課堂，精心編制思維訓(xùn)練練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造意識，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造性思維，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力打基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、靈活性和獨(dú)創(chuàng)性。

王家井鎮(zhèn)中學(xué)數(shù)學(xué)組

2010年1月30日

第五篇：2014 上 校本教研總結(jié)

新民中學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期

校本教研工作總結(jié)

新民中學(xué)教務(wù)處

2014年1月6日

新民中學(xué)2013——2014學(xué)第一學(xué)期

校本教研工作總結(jié)

一學(xué)期來，我校的教研工作能根據(jù)本校的實(shí)際情況，深入開展以校為本的教學(xué)研究，并以基礎(chǔ)教育課程改革為主線，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以基礎(chǔ)教育事業(yè)的均衡發(fā)展為目標(biāo)，進(jìn)一步解放思想，更新觀念，深化改革，開拓創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，穩(wěn)步推進(jìn)素質(zhì)教育。

一、樹立校本研究的全新理念

以校為本，是學(xué)校教育改革與發(fā)展的全新觀念。實(shí)現(xiàn)以校為本，就必須樹立校本研究思想，建立教學(xué)研究的各項(xiàng)機(jī)制，走科研興校之路。一學(xué)期來，我校結(jié)合新課程，以“讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人”，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨，著眼于教學(xué)活動(dòng)的改進(jìn)和教學(xué)質(zhì)量的提升，積極開展“高效課堂”教學(xué)研究。

在開展校本教學(xué)研究中，校長作為第一責(zé)任人，親自負(fù)責(zé)抓教學(xué)研究，制定教學(xué)研究制度，學(xué)校教導(dǎo)處制定教學(xué)研究計(jì)劃，發(fā)動(dòng)全體教師積極參與教學(xué)研究，督促和評價(jià)學(xué)校教學(xué)研究。校長帶頭學(xué)習(xí)教育科研論文，學(xué)習(xí)先進(jìn)教研經(jīng)驗(yàn)，并利用每周三的教師教研活動(dòng)，深入語、數(shù)、外、理化生、政史地以及技術(shù)技能教研組，與教師共同參與教研活動(dòng)。研究教學(xué)方法，研討教研課題，指導(dǎo)教師開展教學(xué)研究。學(xué)校教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)學(xué)校的教研工作，組織教研課題的實(shí)施，組織教師學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育理念，形成研究意識，自覺參與教學(xué)

研究活動(dòng)，提高教師科研素質(zhì)。我們根據(jù)課題研究的需要，引導(dǎo)教師抓住教育教學(xué)的關(guān)鍵，開展教學(xué)研究，撰寫教學(xué)研究計(jì)劃、教學(xué)案例、提高教研能力。逐步形成人人講教研、人人參與教研的氛圍，有效地促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和教師的專業(yè)發(fā)展。

二、建立“以校為本”的教學(xué)研究制度

開展校本研究是促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量提高的有效形式，也是新課程健康推進(jìn)的需要。一學(xué)期來，學(xué)校充分認(rèn)識到“校本研究”的意義、內(nèi)涵、理念、特征和任務(wù)，結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際，建立“校本研究”的制度，完善學(xué)校教學(xué)研究的導(dǎo)向機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障機(jī)制。教師養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)和反思的習(xí)慣，增強(qiáng)教研意識，把日常教學(xué)工作與教學(xué)研究融為一體，形成一種新的教師職業(yè)生活方式。努力構(gòu)建教學(xué)、教研、培訓(xùn)三位一體的教學(xué)支持網(wǎng)絡(luò)，不斷提高教師專業(yè)水平和教科研能力。本著堅(jiān)持讓教師走出去的原則。安排有關(guān)的教研、培訓(xùn)、聽課活動(dòng)，上學(xué)期，我校全體教師參加了漢中市教師教育技能培訓(xùn)、各級各類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，有近20位教師在西安舉行的中考研討會(huì)及“高效課堂”省級專業(yè)技能培訓(xùn)，有1名教師在陜西安康師范大學(xué)參加了為期近半年的省級專業(yè)技能培訓(xùn)。他們學(xué)到了先進(jìn)的教育教學(xué)新理念。學(xué)習(xí)結(jié)束回校，又組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，要求教師把這一好的教學(xué)方法、先進(jìn)的教研理念向全體教師以講座的形式認(rèn)真?zhèn)鬟_(dá)，并貫穿到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。最后再通過公開課觀摩、聽課、評課進(jìn)一步落實(shí)，起到較好的學(xué)習(xí)效果。我們還認(rèn)真教研組科學(xué)合理地開展校本教研活動(dòng)，以轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法為重點(diǎn)，認(rèn)真制定好校本教研計(jì)劃，每個(gè)

教師每學(xué)期至少安排開一節(jié)研討課，做到了有計(jì)劃(學(xué)校計(jì)劃、教研計(jì)劃)、有布置（學(xué)校教研活動(dòng)）、有實(shí)施（教研記錄）、有記載（課堂評價(jià)表、教案、教學(xué)反思、聽課記錄）、有小結(jié)（教研小結(jié)）。董玲、胡巧妮等教師教學(xué)觀摩課，課中均能根據(jù)課改理念，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自主探索，合作探究等，并能通過師生評價(jià)、生生評價(jià)等多種評價(jià)方式組織教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中能感受到學(xué)習(xí)的快樂，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。

三、營造民主、寬松的研討氛圍

教研中我們盡量做到盡可能地調(diào)動(dòng)教師的積極性，盡可能釋放教師的自由創(chuàng)造的精神。為此，在教研中我們做到。

一、讓教師各抒己見。讓教師獨(dú)立思考，發(fā)表自己的見解，不人云亦云，不牽強(qiáng)附會(huì)；強(qiáng)調(diào)對自己的觀點(diǎn)盡可能進(jìn)行探索。

二、強(qiáng)調(diào)不同的觀點(diǎn)的比較、鑒別。

四、以案例展示理念，讓理念回歸課堂

教研中，我們重視好的案例的學(xué)習(xí)與研究，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)，取長補(bǔ)短。也重視教師自己來編寫案例，把讓教師興奮、激動(dòng)、疑惑、困惑、熱望、遐想的教學(xué)實(shí)踐寫下來，引導(dǎo)教師對案例進(jìn)行分析，幫助教師解決具體教學(xué)問題，讓教師在案例研究中研究自己，反省自己，自覺調(diào)整教學(xué)行為。

我們還強(qiáng)調(diào)把新課標(biāo)、新理念落實(shí)在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)在每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的過程中，這就需要教師實(shí)實(shí)在在的教學(xué)。為此，我們要求每位任課教師把課標(biāo)新理念與教學(xué)實(shí)踐很好地相結(jié)合。新理念是什

么？新理念依據(jù)何在？課堂上如何實(shí)施？我們力求在教研會(huì)上把這些理論說清楚，在實(shí)踐上說具體，并注重讓看得見、摸得著的典型案例現(xiàn)身說法。

五、校本教研工作取得的成績及今后努力方向

通過一階段的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我們欣喜地看到教師對新課標(biāo)、新理念有了全新的認(rèn)識，從日常的教學(xué)、聽課、評課中，我們可以感受到教師教學(xué)方法的變化、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化：自主學(xué)習(xí)、合作探究課堂中常見了。評課方式的變化：評課不再是這節(jié)課哪些地方上得好，哪些地方上得不好。而是更多的談到這節(jié)課最精彩的地方在哪？學(xué)生的感受如何？從以上的變化中我們可以感受到我校校本教研工作的一些成績。

在教研活動(dòng)中，我們還存在一定的問題。有一部分教師還是習(xí)慣舊的傳統(tǒng)教學(xué)方式，出現(xiàn)了諸如新教材出現(xiàn)舊教法，合作與交流有的還緊限于形式上的交流，練習(xí)的梯度不夠，題目的設(shè)置開放性不強(qiáng)等問題，這一些都有待于我們在今后的教研中逐步解決的問題。當(dāng)然，我們也應(yīng)看到老教師富有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，因此，如何充分挖掘教師們的潛能，也是今后我們教學(xué)研究努力的方向。

新民中學(xué)教務(wù)處

2014年1月6日

新民中學(xué)2011——2012學(xué)第一學(xué)期

校本教研工作總結(jié)

新民中學(xué)

2012年2月9日