第一篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案

小學(xué)骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案 鎮(zhèn)沅振太鄉(xiāng)小學(xué)

宋有章

教育的希望在于教師，教師的素質(zhì)直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的高低。為是我鄉(xiāng)小學(xué)有效培養(yǎng)青年骨干教師快速成長，根據(jù)省級(jí)骨干教師考核要求，我有幸成為青年骨干教師指導(dǎo)老師，與青年骨干教師結(jié)成“師徒”對(duì)子，盡量使培養(yǎng)對(duì)象在一年內(nèi)發(fā)展成為符合學(xué)校要求的合格的骨干教師。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)鎮(zhèn)沅彝族哈尼族拉祜族自治縣教育局關(guān)于印發(fā)鎮(zhèn)沅縣名校長、省市級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師考核辦法的通知（鎮(zhèn)教〔2010〕58號(hào)）文件精神，加強(qiáng)和規(guī)范全市中小學(xué)學(xué)科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，帶動(dòng)全縣中小學(xué)教師素質(zhì)的全面提升，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為建設(shè)一支具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，特制此方案。

二、成立骨干教師培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長：周燦森（振太鄉(xiāng)中心小學(xué)校長）副組長：李文雄（振太鄉(xiāng)中心小學(xué)副校長）師尚文（振太鄉(xiāng)中心小學(xué)教導(dǎo)主任）

成員：宋有章（省級(jí)骨干教師）李其賢（振太鄉(xiāng)小學(xué)語文教研員）

三、培養(yǎng)對(duì)象：石丙澤、鐵坤、廖然興、廖新昕。

四、培養(yǎng)具體措施：

1、由振太鄉(xiāng)中心小學(xué)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌本項(xiàng)工作。并以鄉(xiāng)教研室數(shù)學(xué)學(xué)科為核心，集中數(shù)學(xué)學(xué)科骨干教師組成數(shù)學(xué)專業(yè)團(tuán)隊(duì)。

2、針對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的實(shí)際，按需要針對(duì)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容：（1）、更新教育理念，樹立與新課程相適應(yīng)的教學(xué)觀念；（2）、提升教學(xué)技能，掌握有效的教學(xué)策略和新的教學(xué)方法；（3）、掌握小學(xué)數(shù)學(xué)常見的課型與教學(xué)模式；（4）、掌握基本的教科研方法，提升研究能力；（5）、試題的命制與講評(píng)；

3、選定培養(yǎng)對(duì)象由宋有章老師進(jìn)行日常跟蹤培訓(xùn)的具體責(zé)任人，負(fù)責(zé)指導(dǎo)培訓(xùn)對(duì)象完成培訓(xùn)任務(wù)，努力達(dá)成培訓(xùn)目標(biāo)，并在指導(dǎo)的過程中促進(jìn)自身成長，體現(xiàn)自己教學(xué)生命價(jià)值。

4、發(fā)揮理論的先導(dǎo)作用，更新培訓(xùn)對(duì)象的教育理念，同時(shí)，面對(duì)日常教育實(shí)踐，重視理論對(duì)實(shí)踐的改進(jìn)作用，不空談理論、務(wù)求實(shí)際。

5、在開展以課例研討為核心的常規(guī)教研活動(dòng)的同時(shí)，注重科研引領(lǐng)，合作開展課題研究，促進(jìn)教師成為研究者，提高農(nóng)村教師的科研水平和能力。

6、培養(yǎng)雙方共同開展課例研討、合作開展課題研究、共同探討問題，改善教學(xué)，在結(jié)對(duì)幫扶過程中共同進(jìn)步，共同發(fā)展，共享共進(jìn)。

7、培養(yǎng)對(duì)象不僅重視培訓(xùn)知識(shí)更新、能力發(fā)展，也關(guān)注培訓(xùn)對(duì)象的師德提升，把師德修養(yǎng)培訓(xùn)放在教師素質(zhì)提高的首位。

8、培養(yǎng)方法采用“一課兩講”成為課例研究的主要形式?！耙徽n兩講”由結(jié)對(duì)教師雙方，以同一教學(xué)內(nèi)容各自獨(dú)立設(shè)計(jì)一節(jié)課，分別在兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)。通過這種方式對(duì)教學(xué)進(jìn)行比較，能促使執(zhí)教教師之間以及執(zhí)教教師與聽課者之間相互換位思考，開闊思維，交流和互通教學(xué)信息，彼此學(xué)習(xí)和借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及先進(jìn)的教育教學(xué)思想，有效地提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

9、完善“培養(yǎng)——提高——重用”的激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)教師主動(dòng)參與培訓(xùn)的“內(nèi)驅(qū)力”。

10、積極給予培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的支持，爭取行政多給予創(chuàng)造條件外出學(xué)習(xí)。培養(yǎng)對(duì)象優(yōu)秀學(xué)員首先給予省、市骨干教師培訓(xùn)，重視培養(yǎng)骨干教師保障條件的創(chuàng)設(shè)，保證培養(yǎng)工作的可持續(xù)發(fā)展。

11、積極創(chuàng)造骨干教師搭建平臺(tái)、營造氛圍，為培訓(xùn)對(duì)象自己提出問題、分析問題和尋求解決問題提供專業(yè)支持的過程。

12、培養(yǎng)對(duì)象要寫出個(gè)人成長計(jì)劃。制定事實(shí)求實(shí)地專業(yè)發(fā)展計(jì)劃，增強(qiáng)對(duì)個(gè)人專業(yè)發(fā)展必要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)。找準(zhǔn)優(yōu)勢，明確不足，確定發(fā)展目標(biāo)，制定教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展計(jì)劃。

五、完善骨干教師個(gè)人成長檔案（1）一份成長工作計(jì)劃（三年）；（2）每學(xué)學(xué)期一份優(yōu)秀教案；

（3）每學(xué)學(xué)期收集最得意的學(xué)生作業(yè)，加上自己最滿意最有激勵(lì)性的評(píng)語；（4）讀書筆記和教學(xué)反思一篇；（5）一份校本課程開發(fā)的設(shè)想或講座材料；（6）每學(xué)期期一堂公開課課堂實(shí)錄及說課材料；（7）每學(xué)期最有創(chuàng)造性的教學(xué)策略介紹；（10）一份本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)；

（11）制作一個(gè)優(yōu)秀的多媒體課件；（光盤）（12）制定一個(gè)教學(xué)工作目標(biāo)評(píng)價(jià)表；

（13）其他能展示自己專業(yè)發(fā)展的論文及獲獎(jiǎng)證書材料。

六、重點(diǎn)研究一個(gè)專題

努力爭取省級(jí)立項(xiàng)課題《優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量》。

七、骨干教師的成長考核要求：（100%）

（1）、具有很強(qiáng)的教育學(xué)生的能力，時(shí)刻注意研究學(xué)生，真正做到“教書育人”；在學(xué)生思想教育和班級(jí)德育工作方面有顯著效果和豐富經(jīng)驗(yàn)，有典型事跡。（20%）（2）、在學(xué)校教學(xué)質(zhì)量年度考核評(píng)價(jià)中達(dá)優(yōu)秀級(jí)水平。（10%）

（3）、積極配合培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)承擔(dān)省、市級(jí)以上課題的教學(xué)科研任務(wù)，根據(jù)教育改革和發(fā)展的要求，結(jié)合本校學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。（10%）

（4）、組織和指導(dǎo)本校教師開展教學(xué)科研工作，為相關(guān)教師開設(shè)專題講座，輔導(dǎo)、培養(yǎng)本校教師成長。（10%）

（5）、承擔(dān)鄉(xiāng)級(jí)以上示范課、公開課教學(xué)。（10%）

（6）、承擔(dān)有特色課程教學(xué)或校本課程開發(fā)或特長課的工作量，擔(dān)負(fù)一定的社會(huì)教育工作。(10%)（7）、每學(xué)年有1-2篇科研論文（或教學(xué)經(jīng)驗(yàn)心得、專題研究報(bào)告等），在市級(jí)以上刊物發(fā)表，或在同等級(jí)別的論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)；或上優(yōu)質(zhì)課獲市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)；或有研制教學(xué)儀器設(shè)備、多媒體教學(xué)課件、軟件等作品在市級(jí)以上評(píng)比活動(dòng)中獲獎(jiǎng)。(10%)（8）、具備計(jì)算機(jī)中級(jí)水平，能熟練運(yùn)用word、excel等辦公軟件操作，能用制作課件等，建有個(gè)人網(wǎng)頁、博客和建資源庫等。(10%)（9）、在培養(yǎng)期內(nèi)，參與一個(gè)教育科研課題的研究，并取得階段性成果。每學(xué)期為學(xué)校的教研活動(dòng)提供2節(jié)高質(zhì)量的教學(xué)研討課。建立個(gè)人的教學(xué)博客，每一學(xué)期上傳有關(guān)教育教學(xué)的論文、隨筆、教學(xué)反思錄等，字?jǐn)?shù)在5000字以上。(10%)

第二篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案

教學(xué)管理評(píng)價(jià)方案

一、指導(dǎo)思想：

以領(lǐng)袖兒童教育思想和縣、鎮(zhèn)教學(xué)工作精神為指導(dǎo)，以規(guī)范教師教學(xué)行為為核心，以提高課堂教學(xué)效益，擴(kuò)大領(lǐng)袖兒童群為目的特此修改《馬橋鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)管理細(xì)則和評(píng)價(jià)方案》。

二、評(píng)價(jià)內(nèi)容和方法：

（一）教學(xué)行為

1、各教師嚴(yán)格按課表上課，除考試、工作室聽課、縣、鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)外不得隨意更換課。

2、按時(shí)上下班，提前候課（與上節(jié)課老師做好安全時(shí)段交接）、準(zhǔn)時(shí)下課（保護(hù)學(xué)生合理的上廁所和休息權(quán)利），杜絕遲到、早退和拖堂。

3、杜絕教學(xué)脫崗行為（給學(xué)生安排自習(xí)，教師擅自離開；下雨體育課教師不去上室內(nèi)課；有其他任務(wù)不能上課，由自己請(qǐng)人安排好，不得推給教導(dǎo)處了事，特殊情況例外）。

4、不污言穢語諷刺挖苦學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，不帶手機(jī)進(jìn)教室。

5、沒有履行請(qǐng)假手續(xù)離開工作崗位的，后補(bǔ)電話或請(qǐng)假條的，根據(jù)實(shí)況記入考核。

6、臨時(shí)代崗必須盡職盡責(zé)，如有特殊原因通知教導(dǎo)處，擅自脫崗記入考核。

7、體音美課學(xué)生被語數(shù)老師請(qǐng)到辦公室補(bǔ)課，發(fā)現(xiàn)一次記錄一次。

8、工作時(shí)間在網(wǎng)上瀏覽與教學(xué)無關(guān)網(wǎng)頁，或長時(shí)間玩手機(jī)，發(fā)現(xiàn)一次記錄一次。

9、其它教學(xué)行為嚴(yán)格按照《馬橋鎮(zhèn)小學(xué)“教師教學(xué)行為規(guī)范”承諾書》（見附件1）相關(guān)規(guī)定嚴(yán)格執(zhí)行。

以學(xué)生信息反饋和學(xué)校隨機(jī)抽查為主，發(fā)現(xiàn)一次扣0.5分，累計(jì)計(jì)算。學(xué)期末，對(duì)教學(xué)行為無失范、學(xué)生問卷調(diào)查評(píng)價(jià)一直優(yōu)秀的教師獎(jiǎng)0.5分。

（二）備課

備好課是上好課的前提，備的水平?jīng)Q定學(xué)和教的水平。今秋結(jié)合我校實(shí)際情況，對(duì)不同的教師提出了不同的備課要求，實(shí)行分層管理、分層要求，以達(dá)到共同提高、資源共享之目的。

備課主要包括手寫導(dǎo)學(xué)案、修改批注導(dǎo)學(xué)案、修改課件、作業(yè)設(shè)計(jì)和批備等幾種形式。原則上青年教師要手寫教案，中年教師突出對(duì)導(dǎo)學(xué)案的修改，對(duì)年齡大的教師適當(dāng)降低備課要求，所有教師都要在修改課件上下功夫。

1、手寫導(dǎo)學(xué)案要求：單元教學(xué)前備好單元內(nèi)容分析、單元教學(xué)目標(biāo)、知識(shí)整理及單元檢測內(nèi)容。認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟《且行且思》，清楚自己教學(xué)常規(guī)基本要求，基本底線。在自己擔(dān)任的學(xué)科教學(xué)上必須做到：在充分解讀教材基礎(chǔ)上，明白“學(xué)生學(xué)什么？怎么學(xué)？老師教什么？怎么導(dǎo)？多思考預(yù)學(xué)問題怎么設(shè)計(jì)，小組化學(xué)習(xí)過程師生角色如何定位、課后練習(xí)以什么形式去練習(xí)？課后深入反思教學(xué)得失，彰顯學(xué)校特色；導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)要符合三學(xué)小組化課堂教學(xué)模式，重點(diǎn)突出三點(diǎn)（導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)，展示點(diǎn)設(shè)計(jì)，達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)）。緊扣“三學(xué)小組”模式，突出領(lǐng)袖兒童教育的理念，靈活安排教學(xué)過程，熟練應(yīng)用教育技術(shù)資源，提高教學(xué)效益。原則上一節(jié)課教師講解的時(shí)間不得超過15分鐘，充分凸顯學(xué)生主體地位。

2、修改批注導(dǎo)學(xué)案要求：要重點(diǎn)探討三學(xué)小組化課堂策略，要突出對(duì)導(dǎo)學(xué)問題設(shè)計(jì)、展示點(diǎn)設(shè)計(jì)、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題設(shè)計(jì)等方面的修改，杜絕只刷顏色、只按刪除鍵、只按空格鍵等簡單應(yīng)付的批注形式。

3、批備要求：批備一律在教材上做好“三學(xué)小組”課堂模式的標(biāo)注，要有導(dǎo)學(xué)目標(biāo)、導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)、導(dǎo)學(xué)步驟、課后習(xí)題的解答內(nèi)容，教學(xué)步驟中要突出“預(yù)學(xué)、互學(xué)、評(píng)學(xué)”三段流程安排，嚴(yán)禁貼標(biāo)簽式備課。

4、課件修改：要突出對(duì)導(dǎo)學(xué)問題的修改，對(duì)重難點(diǎn)的突破，對(duì)達(dá)標(biāo)訓(xùn)練的精心設(shè)計(jì)等。備課組內(nèi)可以由一人主修改，其他老師再結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)一步修改使用。語、數(shù)學(xué)科至少保證新授課和復(fù)習(xí)整理課，達(dá)到課時(shí)總數(shù)2/3，英語及其它學(xué)科至少完成課時(shí)總數(shù)的1/2。學(xué)期末以備課組為單位上交教導(dǎo)處，教導(dǎo)處組織專班進(jìn)行抽樣評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果作為優(yōu)秀備課組考核主要依據(jù)。

5、考評(píng)課要求：考評(píng)課包括質(zhì)量分析、評(píng)講過程、矯正練習(xí)和補(bǔ)考試卷四部分。質(zhì)量分析必須具有四方面的內(nèi)容：檢測的基本情況（參加考試人數(shù)、及格人數(shù)、優(yōu)分人數(shù)、人均分、綜合指數(shù)），對(duì)試題的分析，教學(xué)得失分析，今后教學(xué)的改進(jìn)措施；評(píng)講過程即如何評(píng)講的過程，包括表揚(yáng)進(jìn)步學(xué)生、共性矯正題目的評(píng)講過程。備課組長重點(diǎn)是做好年級(jí)單元檢測情況及分析。其他成員寫好本班考評(píng)，備課組不能一個(gè)考評(píng)代替全組考評(píng)。本期常規(guī)重點(diǎn)之一查考評(píng)課、補(bǔ)考情況，一次失誤直接扣分納入常規(guī)考核總分。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)要求：學(xué)生要出成績，訓(xùn)練是關(guān)鍵，對(duì)于題型的設(shè)計(jì)尤為重要。結(jié)合我校青年教師多的，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)欠缺的特點(diǎn)，本期我們將抽取部分相對(duì)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對(duì)每節(jié)課的作業(yè)進(jìn)行把關(guān)設(shè)計(jì)，然后全組資源共享。作業(yè)設(shè)計(jì)盡量做到題型全面、題量適中，注重基礎(chǔ)、注重技能。

每學(xué)科的備課課時(shí)數(shù)量，原則上以教師用書規(guī)定的數(shù)量再加上規(guī)定的考評(píng)課、綜合復(fù)習(xí)課等課時(shí)數(shù)為準(zhǔn)。所有學(xué)科課時(shí)量符合教學(xué)進(jìn)度安排。

各備課組長認(rèn)真組織好常規(guī)月查、月報(bào)工作。月查做到有情況記載，有公正評(píng)價(jià)、有整改意見和建議，對(duì)常規(guī)工作不到位的老師加強(qiáng)現(xiàn)場指導(dǎo)，并對(duì)整改情況進(jìn)行回訪。學(xué)期中和學(xué)期末，教導(dǎo)處將組織專班進(jìn)行全面檢查，檢查結(jié)果各按50%計(jì)入個(gè)人常規(guī)考核成績。

備課組、工作室成員常規(guī)出現(xiàn)嚴(yán)重問題，所在的備課組、當(dāng)事人師付受連帶責(zé)任。

（三）上課

1、做到先準(zhǔn)備后上課，杜絕隨意性，打無準(zhǔn)備之仗。

2、嚴(yán)格按課表上課，不得隨意調(diào)課，更不允許學(xué)生上課不知去向（補(bǔ)課或躲起來）

3、嚴(yán)守課堂紀(jì)律，杜絕給學(xué)生安排自習(xí)，教師擅自離開教室。不酒后進(jìn)教室、上課不接打電話、不抽煙，課堂上對(duì)學(xué)生嚴(yán)要求，保持良好的紀(jì)律和秩序，特別是非語數(shù)學(xué)科杜絕出現(xiàn)要求不嚴(yán)，管理松散、學(xué)生放任自流等現(xiàn)象。

4、提前候課與上一節(jié)課老師作好銜接，保證學(xué)生安全有人監(jiān)管。按時(shí)下課，不拖堂。（放學(xué)靜校、晚自習(xí)按時(shí)放走讀生回家，家長埋怨一次為違規(guī)一次）課堂上注重基礎(chǔ)知識(shí)的導(dǎo)學(xué)，注重訓(xùn)練的形式和內(nèi)容，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。

5、非語數(shù)學(xué)科必須按教材內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，不得隨意更換教學(xué)內(nèi)容。體育課嚴(yán)格按各年級(jí)《體育教師用書》組織教學(xué)，結(jié)合本學(xué)期大課間訓(xùn)練內(nèi)容組織課堂教學(xué)。注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)鍛煉，體育教師上課不得穿皮鞋、西裝。

6、非語數(shù)學(xué)科教學(xué)必須充分利用課堂40分鐘時(shí)間，不得提前下課或課中脫崗。

以上以學(xué)生信息反饋和學(xué)校抽查為主，發(fā)現(xiàn)一次記一次，每次扣0.5分，累計(jì)計(jì)算。

7、全力實(shí)踐“三學(xué)小組”課堂教學(xué)模式，學(xué)校通過走讀聽課活動(dòng)，每次聽課后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、公示考核結(jié)果，學(xué)期末匯總平時(shí)督查成績，直接記入考核總分。對(duì)于抽查中表現(xiàn)特別好的教師獎(jiǎng)考核0.5分。

（四）學(xué)生作業(yè)

1、各科作業(yè)要求

語文學(xué)科：平時(shí)用好練習(xí)冊和作業(yè)本，在作業(yè)本上補(bǔ)充完成單元檢測矯正練習(xí)及期末復(fù)習(xí)綜合練習(xí)。（語文課堂本）

大作文：

一、二年級(jí)寫話練習(xí)（一年級(jí)從下學(xué)期開始）一學(xué)期不少于15次,三至六年級(jí)每單元一次，（和日記本分開）

日記：一周一篇,一學(xué)期不少于15篇。（一年級(jí)從下學(xué)期開始，其它年級(jí)從開學(xué)落實(shí)）

綜合閱讀：上好每周一節(jié)的綜合閱讀課，用好鄉(xiāng)土課本，在完成綜合閱讀課的同時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)校圖書室的作用，建立班級(jí)圖書角，保證學(xué)生課外閱讀量一至二年級(jí)不少于5萬字，三四年級(jí)不少于40萬字，五六年級(jí)不少于100萬字。

寫字課：利用寫字課、寫字時(shí)段練好鋼筆字，三至六年級(jí)同時(shí)練好毛筆字，有作業(yè)，有批改，一學(xué)期不少于10次。

數(shù)學(xué)：鼓勵(lì)一節(jié)一練，學(xué)期不少于40次作業(yè)。一年級(jí)可以在書本上完成，教師做好批改。作業(yè)設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和層次性，同時(shí)要用好《練習(xí)冊》。

英語：每節(jié)課后必須留有口頭作業(yè)，三、四年級(jí)每學(xué)期不少于18次書面作業(yè)，五、六年級(jí)每學(xué)期不少于20次作業(yè)，同時(shí)必須用好《練習(xí)冊》的導(dǎo)向作用，每單元增加單元檢測寫好考評(píng)課，加強(qiáng)口語練習(xí)，一學(xué)期補(bǔ)充4節(jié)口語練習(xí)課

科學(xué)、品德一單元一次綜合訓(xùn)練（題目自行設(shè)計(jì)，做到形式多樣），有練習(xí)冊一課一練，美術(shù)隨書本要求，清算次數(shù)。體育可根據(jù)《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》安排課內(nèi)外鍛煉項(xiàng)目內(nèi)容。

以上作業(yè)差一種扣1分，差一次扣0.5分，累計(jì)計(jì)算。

2、作業(yè)布置要分層要求、因人而異，課堂上必須給學(xué)生5—10分鐘作業(yè)時(shí)間，2/3的學(xué)生必須在課內(nèi)完成。

3、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，定性定量評(píng)價(jià)，體現(xiàn)鼓勵(lì)性（勾叉大小適當(dāng)，批語工整不潦草，杜絕只批日期或不批日期）。一次未批扣0.5分，累計(jì)計(jì)算。

4、認(rèn)真督促學(xué)生改錯(cuò)，學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤矯正率必須達(dá)到100%，進(jìn)步學(xué)生可以降低作業(yè)難度，但必須保證作業(yè)次數(shù)。檢查中各科作業(yè)一個(gè)錯(cuò)字未讓學(xué)生糾正扣0.1分，一道錯(cuò)題未讓學(xué)生更正或?qū)W生改錯(cuò)老師沒簽收扣0.5分。檢查中發(fā)現(xiàn)差一本作業(yè)扣1分（學(xué)困生分層布置簡單作業(yè)）。

5、本期組織兩次全面的作業(yè)檢查，對(duì)于作業(yè)本保管整潔、書寫工整美觀、格式正確、正確率高的定為優(yōu)秀，在檢查的基礎(chǔ)上計(jì)算各科作業(yè)優(yōu)秀率，學(xué)期末計(jì)算每次檢查的平均值（特優(yōu)率）作為各科作業(yè)最終得分，按學(xué)科三個(gè)三之一個(gè)分別得3分、2分、1分，對(duì)連續(xù)倒數(shù)第一的學(xué)科扣0.5分。

6、課外作業(yè)：小學(xué)一、二年級(jí)不留書面作業(yè)，三至六年級(jí)只布置語文、數(shù)學(xué)兩科書面作業(yè)，三、四年級(jí)書面作業(yè)總量不超過30分鐘，五、六年級(jí)不超過45分鐘，寄宿制小學(xué)，利用晚自習(xí)時(shí)間完成。提倡布置閱讀性、探究性、動(dòng)手操作性課外作業(yè)與“預(yù)學(xué)”中的前置學(xué)習(xí)做好對(duì)接。

（五）輔導(dǎo)

目標(biāo)：盯住臨界學(xué)生，保及格率、保優(yōu)分率，保綜合指數(shù)，填好成績監(jiān)控三表。

1、各班要有臨優(yōu)、臨及學(xué)生名單，相應(yīng)的輔導(dǎo)措施（班主任筆記全面記載））。

2、語文、數(shù)學(xué)每學(xué)期教師制訂輔導(dǎo)計(jì)劃，計(jì)劃中幫困、促中、培優(yōu)的對(duì)象要明確，輔導(dǎo)方法和措施要具體得力，學(xué)期未要有明顯的效果。教導(dǎo)處、備課組、教師要依次建立培優(yōu)輔差跟蹤培養(yǎng)檔案。

3、各教師做好每單元一次的幫困、促中、培優(yōu)分析及輔導(dǎo)策略。各班主任、備課組長年級(jí)組做好每次考試分析（重點(diǎn)期中、期末各一次）。突出記載沒達(dá)到及格、優(yōu)秀，知識(shí)點(diǎn)的困難、困惑、原因分析及今后扭轉(zhuǎn)措施的擬定。（單元監(jiān)控三表，每差一次扣1分，累計(jì)計(jì)算）

（六）計(jì)劃與總結(jié)

每位教師只制定一個(gè)與詳備教案對(duì)應(yīng)的級(jí)科教學(xué)計(jì)劃，其它級(jí)科擬定教學(xué)進(jìn)度安排表。教學(xué)計(jì)劃包括指導(dǎo)思想、學(xué)情分析、工作目標(biāo)、方法與措施、培優(yōu)輔差名單、措施、教學(xué)進(jìn)度六部分。

工作總結(jié)都要圍繞“做了什么，怎么做，做的效果”來寫，側(cè)重分析成敗得失，分析原因。要在全面總結(jié)的基礎(chǔ)上，突出重點(diǎn)工作，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，努力形成特色。

備課組長、工作室導(dǎo)師要對(duì)各種計(jì)劃、總結(jié)審閱、簽字，對(duì)不合格的限期重寫。

（七）綜合素質(zhì)測評(píng)

測評(píng)成績與教學(xué)成績同等并重，但分值有區(qū)別，測評(píng)方式、考核方式以公正、公平、鼓勵(lì)為主，做出特色，不額外加重老師們應(yīng)付成份。具本操作由余興胡老師拿出方案，以方案為準(zhǔn)。教科室負(fù)責(zé)語文學(xué)科，突出對(duì)學(xué)生閱讀、表達(dá)、質(zhì)疑等方面的檢測。數(shù)學(xué)學(xué)科設(shè)想通過活動(dòng)讓更多老師、學(xué)生參與進(jìn)來，擴(kuò)大影響面，受益更多師生。（側(cè)重速算、表達(dá)、興趣培養(yǎng)、智力開發(fā)等。）具體操作見方案。

1、各備課組統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一組織單元檢測，考后及時(shí)閱卷、考評(píng)，成績及時(shí)上報(bào)備課組，對(duì)不過關(guān)的學(xué)生做好輔導(dǎo)、補(bǔ)考直至備課組內(nèi)全員達(dá)標(biāo)，才能進(jìn)入新的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)保管好試卷及補(bǔ)考試卷，抽查中發(fā)現(xiàn)一個(gè)不合格單元沒組織補(bǔ)考扣0.5分。

2、各班根據(jù)學(xué)生實(shí)際結(jié)合標(biāo)高加強(qiáng)對(duì)及格、優(yōu)分臨界學(xué)生及特優(yōu)學(xué)生監(jiān)控和輔導(dǎo)，期末學(xué)校結(jié)合標(biāo)高進(jìn)行結(jié)算。達(dá)標(biāo)記15分，不達(dá)標(biāo)差1分扣1分。設(shè)超達(dá)標(biāo)獎(jiǎng)，（一二年級(jí)每超1分獎(jiǎng)1.1分，三四年級(jí)每超1分獎(jiǎng)1分，五六年每超1分獎(jiǎng)0.91分，最高不突破10分。突出名次考核，網(wǎng)評(píng)或抽考學(xué)科中縣級(jí)前三名備課組人均獎(jiǎng)10分。

（九）學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

各學(xué)科都要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以班為單位，采用班主任評(píng)價(jià)、任課教師評(píng)價(jià)、學(xué)生小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)等方式促成學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)于有老師、家長、學(xué)生等反應(yīng)課堂不能順利組織課堂教學(xué)、紀(jì)律混亂、家長反響大的班級(jí)對(duì)相應(yīng)教師視其影響程度扣個(gè)人考核分1——2分。

（十）評(píng)議

學(xué)期結(jié)束教學(xué)工作應(yīng)給社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生家長及各類關(guān)心教育的人、機(jī)構(gòu)交一份滿意答卷。違背個(gè)人意愿的事情教師可以向校委會(huì)（教代會(huì)）反映情況，不能犯個(gè)人主義思想散布消極言論惡語中傷他人，凡是造成不良影響，追究當(dāng)事人責(zé)任，視情節(jié)輕重扣考核分5-10分。

說明：

1、前六項(xiàng)檢查結(jié)果計(jì)入教師教學(xué)常規(guī)得分，后幾項(xiàng)單列。

2、所有情況隨發(fā)現(xiàn)隨通報(bào)。

3、工作不作為事件包括：（1）備教兩張皮，督查活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)有重大失誤、沒落實(shí)“三學(xué)小組”；（2）新授課不使用課件或沿用白板課件，不突出“三學(xué)小組”的；（3）不按時(shí)到崗或缺崗的。包括：無故曠工、不集體升旗；一學(xué)期內(nèi)累計(jì)超過5次不提前候課的；一學(xué)期內(nèi)累計(jì)5次不參加集體備課的；中輔、自習(xí)一學(xué)期內(nèi)累計(jì)5次不到崗；（4）擅自購買教輔資料的；（5）班級(jí)未成立學(xué)生綜合素質(zhì)展示團(tuán)隊(duì)的；（6）社團(tuán)用來上語文、數(shù)學(xué)課或用來做作業(yè)的，閱讀課用來上語文的；（7）領(lǐng)袖兒童月評(píng)價(jià)不落實(shí)的;（8）非語數(shù)學(xué)科備課敷衍、上課應(yīng)付。凡出現(xiàn)工作不作為現(xiàn)象的一次扣總分5至10分。

4、學(xué)期末按教科室下發(fā)的評(píng)選優(yōu)秀工作室、備課組方案執(zhí)行。

5、獎(jiǎng)分、懲分直接進(jìn)入考核總分。

第三篇：小學(xué)骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃

一、培養(yǎng)條件

1、我校專職教師，在校任課一年，年齡在45周歲以下，大學(xué)本科以上學(xué)歷，原則上有2年以上教齡，重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年教師。

2、各學(xué)科、各專業(yè)的骨干教師，學(xué)科教育教學(xué)改革帶頭人,優(yōu)秀教師、先進(jìn)工作者優(yōu)先。

3、各系部師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。

4、我校精品課、重點(diǎn)專業(yè)的任課教師。

二、選拔程序：

教研室推薦，系部審核，報(bào)教務(wù)處審定，呈院務(wù)會(huì)批準(zhǔn)。注意：

1、骨干教師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核，并按專業(yè)安排和課程安排進(jìn)行聘任。

2、原則上，學(xué)校各專業(yè)、各學(xué)科確立一名骨干教師。

3、建立公開、公平、公正選拔的機(jī)制。

4、對(duì)骨干教師名單要采取三公示：教研室推薦名單要公示，系部審核名單要公示，教務(wù)處審定名單要公示。經(jīng)公示無異議后，發(fā)給骨干教師聘書。

三、崗位要求：

1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，出色地做好本職工作。

2、系統(tǒng)掌握現(xiàn)代教育理論和技能，了解本學(xué)科國內(nèi)外教育改革發(fā)展最新動(dòng)態(tài)，自覺更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本專業(yè)或本學(xué)科教學(xué)和教育科研的帶頭人。

3、堅(jiān)持工作在教育教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用；承擔(dān)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

4、根據(jù)我校教師隊(duì)伍的特點(diǎn)和教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際，主動(dòng)承擔(dān)一般教師、年輕教師的培養(yǎng)工作，特別是對(duì)年輕教師的幫助和提高。

5、每學(xué)期至少在本系部開設(shè)1次示范課或觀摩課，有條件的在全校開設(shè)1次公開課或觀摩課。

6、每年至少有1篇論文在校級(jí)及以上交流、發(fā)表。

7、主動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生參加各種學(xué)科競賽、考證培訓(xùn)、實(shí)訓(xùn)、論文寫作等活動(dòng)。

8、積極參與學(xué)校教改和課題研究，主動(dòng)申報(bào)教研課題。

9、服從學(xué)校安排，主動(dòng)擔(dān)任教研室主任或班主任等職務(wù)。

10、每學(xué)期撰寫骨干教師工作總結(jié)，主動(dòng)配合學(xué)校對(duì)骨干教師的考核。

四、培養(yǎng)內(nèi)容與要求：

采取理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。

培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)。骨干教師培養(yǎng)主要以校內(nèi)培養(yǎng)為主、教研室培養(yǎng)為重點(diǎn)和校外培養(yǎng)為輔導(dǎo)，嚴(yán)格按照“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與個(gè)性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培養(yǎng)。

在培養(yǎng)過程中，采取跟蹤問效的形式，有效管理，及時(shí)指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培養(yǎng)的質(zhì)量。

第四篇：骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案

骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃及實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了全面貫徹落實(shí)《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》精神，努力把我校建設(shè)成為職教特色鮮明的職教品牌。努力創(chuàng)建一流教學(xué)環(huán)境和一流師資水平。以提高專業(yè)教師動(dòng)手能力和加強(qiáng)“雙師型”教師建設(shè)為目標(biāo)，為適應(yīng)學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展的需要，結(jié)合我校師資隊(duì)伍的實(shí)際情況，努力造就一支政治素質(zhì)好、教學(xué)能力強(qiáng)、精通專業(yè)理論和操作技能，具有創(chuàng)新精神和較強(qiáng)科研能力的教師隊(duì)伍具有十分重要的意義，特別是注意培養(yǎng)一定數(shù)量的高技術(shù)、高技能的骨干教師，對(duì)推動(dòng)我校中藥專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的改革進(jìn)程尤為重要。因此，在學(xué)校狠抓內(nèi)涵建設(shè)的精神指導(dǎo)下，特制定如下骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃、具體措施和要求。

學(xué)校將結(jié)合就業(yè)市場需求變化制定骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃。一是引進(jìn)一批具有一定企業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)歷，符合教師從業(yè)資格的兼職骨干教師，帶動(dòng)本專業(yè)的整體教師隊(duì)伍實(shí)踐能力水平的提升；二是繼續(xù)加強(qiáng)中青年教師的結(jié)對(duì)幫扶工作，突出中青年教師的中堅(jiān)力量，激勵(lì)青年教師茁壯成長；三是加大學(xué)科骨干教師的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)一批省級(jí)、市級(jí)“名師”，突出專業(yè)骨干教師的示范帶動(dòng)作用。努力建設(shè)一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)有層次、技能結(jié)構(gòu)合理、專業(yè)領(lǐng)域覆蓋面廣、具有創(chuàng)新意識(shí)、德才兼?zhèn)涞膶I(yè)教師隊(duì)伍。

二、培養(yǎng)計(jì)劃

1、輕金屬冶煉專業(yè)培養(yǎng)2名、美容（美甲）專業(yè)2名骨干教師，要求他們熱愛教育事業(yè)，勇于拼搏，創(chuàng)新，為人師表，富有團(tuán)結(jié)合作精神。

2、加快課程教改的步伐，打造精品課程。由專業(yè)帶頭人帶領(lǐng)骨干教師和其它教師結(jié)合系部課程教改的需要，在兩年內(nèi)完成兩門精品課程的開發(fā)。通過精品課程的開發(fā)，培養(yǎng)人才，鍛煉隊(duì)伍。

三、實(shí)施辦法

1．骨干教師培養(yǎng)工作堅(jiān)持德才兼?zhèn)涞姆结?，重點(diǎn)選拔，跟蹤培養(yǎng)。2．積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)骨干教師進(jìn)修或攻讀學(xué)位，以全面提高整體水平。

3．支持選定骨干教師參與相關(guān)專業(yè)教研交流活動(dòng)，加強(qiáng)校際交流合作，吸收兄弟院校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

4．積極支持骨干教師參與專業(yè)課程的改革和建設(shè)，參與校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

5．骨干教師要指導(dǎo)青年教師1名以上，并指導(dǎo)青年教師下企業(yè)學(xué)習(xí)。6．積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)骨干教師企業(yè)脫崗培訓(xùn)，積極參與企業(yè)技術(shù)改造和科研。

7．骨干教師每年至少撰寫一篇高質(zhì)量的專業(yè)論文。

長鋁技校

第五篇：德江縣第二小學(xué)2018年骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案

德江縣第二小學(xué)2018年骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案

根據(jù)《德教發(fā)〔2016〕41 號(hào)關(guān)于印發(fā)德江縣中小學(xué)骨干教師考核管理辦法(試行)的通知》的精神、德江縣青龍教育辦公室《關(guān)于德江縣青龍教育街道2018年骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案的通知》和發(fā)展中小學(xué)骨干教師隊(duì)伍的需要，以充分發(fā)揮骨干教師在深化教育教學(xué)改革中的指導(dǎo)、示范和輻射作用，促進(jìn)青龍街道中小學(xué)教師隊(duì)伍整體水平提升，辦好人民滿意的教育，扎實(shí)開展各級(jí)骨干教師培養(yǎng)工作，特?cái)M定本骨干教師培養(yǎng)實(shí)施方案。

一、工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長：崔國芝 副組長：簡永廷 張金成 成 員：楊玉勇 吳 鵬 岳 琴 梅 琴 鄧 英 楊紅霞 吳高飛 安瓊珍 安妮婭 領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在教務(wù)辦公室，由楊紅霞同志具體辦公。

二、目標(biāo)任務(wù) 緊緊圍繞師德師風(fēng)建設(shè)和教育教學(xué)研究，加大骨干教師教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)與基本功訓(xùn)練速度，精心打造骨干教師品牌，努力建設(shè)一支師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，理論基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)科造詣深厚，業(yè)務(wù)技能精湛的教學(xué)工作中堅(jiān)隊(duì)伍，以帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體迅速成長。扎實(shí)開展好轄區(qū)內(nèi)各級(jí)骨干教師的培養(yǎng)、選拔工作，做到教師的能力真正得到提升，成為名副其實(shí)的骨干教師。

三、具體培養(yǎng)內(nèi)容 搞好基礎(chǔ)教育新課程的師資培訓(xùn)工作，是進(jìn)行基礎(chǔ)教育新課程工作的重要組成部分，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，主要是從以下幾方面開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作： 1.做好師德師風(fēng)培訓(xùn)，不能有體罰或變相的行為，做到愛生如子，真正做學(xué)生的良師益友。2.教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練。內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象，全體教學(xué)人員要練習(xí)“三字”“一畫”“一話”等教學(xué)基本功，發(fā)揚(yáng)“冰凍三尺非一日之寒”的精神，自選1-3項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，持之以恒，天天練習(xí)，日久見功底。3.現(xiàn)代化的課程觀培訓(xùn)。國家基礎(chǔ)教育課程改革現(xiàn)代化的課程理念提高到一個(gè)重要位置，強(qiáng)調(diào)課程是由教科書、其他教學(xué)材料、教師與學(xué)生、教學(xué)情景、教學(xué)環(huán)境等構(gòu)成的一種動(dòng)態(tài)系統(tǒng)，每一位教師應(yīng)加強(qiáng)現(xiàn)代化的課程觀培訓(xùn)，對(duì)新課程有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，把新課程理解為教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素的整合。課程不僅是文本課程，更是體驗(yàn)課程；課程不只是知識(shí)的載體，而是師生共同探討學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程。4.課堂教學(xué)能力的培訓(xùn)。在新課程改革的浪潮不斷沖擊下，教學(xué)方式，學(xué)習(xí)方式逐漸轉(zhuǎn)變，但仍有部分教師“穿新鞋，走老路”，課堂教學(xué)墨守陳規(guī)或搞花架子，或只重形式不重內(nèi)涵。通過診斷課、示范課、觀摩課等形式，提高教師課堂教學(xué)能力，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。5.科學(xué)的課程評(píng)價(jià)觀培訓(xùn)。評(píng)價(jià)與課程發(fā)展的問題是課程改革和評(píng)價(jià)改革過程中首要研究的問題。按照新的課程觀念，課程實(shí)施與課程評(píng)價(jià)的關(guān)系是一種互動(dòng)的關(guān)系，它伴隨著不斷的調(diào)整而構(gòu)成課程發(fā)展的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。6.現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn)。要把教育信息技術(shù)作為每一位教師的必修課來學(xué)習(xí)，真正使廣大教師認(rèn)識(shí)到教育信息技術(shù)是信息時(shí)代教育教學(xué)改革和發(fā)展的突破口，是課程改革的有力工具，只有掌握這門技術(shù)，才能以此為平臺(tái)探索在新技術(shù)條件下課程改革的規(guī)律，優(yōu)化課堂組織形式，提高課堂效率。7.教師專業(yè)發(fā)展能力的培訓(xùn)?；A(chǔ)教育課程改革需要教師不斷更新學(xué)科知識(shí)，需要教師調(diào)整智能結(jié)構(gòu)，需要教師提高教育教學(xué)能力。因此，每位教師必須對(duì)新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)政策以及各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)細(xì)細(xì)地解讀，深入了解各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的實(shí)施建議等，從而提高自己的專業(yè)發(fā)展能力，并成功的將自己的專業(yè)發(fā)展與指定學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系起來，與學(xué)生的不同需要結(jié)合起來。8.教育科研能力的培訓(xùn)。教師要在短期內(nèi)把握好新課標(biāo)、新教材，其最好的辦法就是用研究的方法學(xué)習(xí)課標(biāo)與教材。因此，要加大教育科研能力的培訓(xùn)，主要包括： ①發(fā)現(xiàn)問題的能力。教育科研是從發(fā)現(xiàn)問題開始的，能否在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問題，并作為教育科研的課題成為關(guān)鍵的一環(huán)，這就要求教師必須具備發(fā)現(xiàn)問題的能力。②信息處理的能力。信息處理包括信息的獲取、識(shí)別、分類，也包括對(duì)信息的分析、評(píng)估以及利用信息作出決策、解決問題等。③開拓創(chuàng)新的能力。課程改革是一種嶄新的創(chuàng)造性活動(dòng)，它所要研究的課題，既沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，也沒有現(xiàn)成的模式可用。這就要求教師具備開拓創(chuàng)新能力，創(chuàng)造性的分析解決問題。④文字表達(dá)能力。教師要把對(duì)課程改革潛心研究的新認(rèn)識(shí)、新思想等斥諸文字，以科研報(bào)告、論文著作等形式表現(xiàn)出來，從而把教育科研落實(shí)于課程改革。

四、培養(yǎng)具體措施

1.為了保證骨干教師培養(yǎng)工作有序開展，成立以校長為組長，主管教學(xué)工作的副校長為副組長，學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的職責(zé)為：負(fù)責(zé)“培養(yǎng)方案”的組織、實(shí)施、指導(dǎo)和管理工作。領(lǐng)導(dǎo)小組成員要深入領(lǐng)會(huì)實(shí)施方案的內(nèi)涵，要把握每個(gè)階段的培訓(xùn)工作任務(wù)，確保培訓(xùn)收到更好實(shí)效各校要高度重視專人負(fù)責(zé)，建立好培養(yǎng)骨干教師檔案，做好培養(yǎng)骨干教師臺(tái)賬。2.找準(zhǔn)被培養(yǎng)骨干教師對(duì)象（男50歲以下，女45歲以下；工作 3 年以上）對(duì)不同級(jí)別的骨干教師的要求要有所不同。3.各級(jí)各類骨干教師首先向?qū)W校提出申請(qǐng)，填寫好培養(yǎng)骨干教師對(duì)象和被培養(yǎng)骨干教師對(duì)象申請(qǐng)表。校級(jí)骨干教師由縣級(jí)骨干教師培養(yǎng)；通過學(xué)校黨政聯(lián)協(xié)會(huì)考核作為第二年縣級(jí)骨干教師申報(bào)對(duì)象；縣級(jí)骨干教師由市級(jí)骨干教師培養(yǎng)作為第二年市級(jí)骨干教師申報(bào)對(duì)象；市級(jí)骨干教師由省級(jí)骨干教師培養(yǎng)或相互學(xué)習(xí)（要有學(xué)習(xí)軌跡）作為第二年省級(jí)骨干教師申報(bào)對(duì)象。4.以教研活動(dòng)為平臺(tái)，整體引導(dǎo)。通過教研教改活動(dòng)，專題培訓(xùn)，暑期集中培訓(xùn)，突出“三個(gè)結(jié)合”，即：集體學(xué)習(xí)與個(gè)人自修相結(jié)合（以個(gè)人自修為主）；“走出去”和“請(qǐng)進(jìn)來”相結(jié)合（更新教育觀念，拓展教育信息）；理論學(xué)習(xí)與具體實(shí)踐相結(jié)合（重在教育實(shí)踐能力的探索培養(yǎng)）。以現(xiàn)有縣級(jí)以上骨干教師及縣級(jí)課改指導(dǎo)教師為師，包干幫扶。5.在方案實(shí)施過程中，后勤從財(cái)力、物力上給予保證。6.分階段完成培訓(xùn)任務(wù)，及時(shí)總結(jié)反思，查找問題，限時(shí)整改，做好過程資料收集。德江縣第二小學(xué) 2018年3月10日