第一篇：三年級語文上冊期末總結(jié)

小學(xué)三年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)光陰飛逝，眨眼之間一個學(xué)期就到了尾聲，回望這個學(xué)期，感觸良多、收獲頗豐?，F(xiàn)將這個學(xué)期的教學(xué)做個總結(jié)。

三年級是一個由低年級向高年級的過度階段，不能像低年級那樣教學(xué)，也不能想高年級那樣給他們太大的壓力。在教學(xué)上有一定的難關(guān)要把握得當，才能使學(xué)生學(xué)得輕松，教得舒心。有下面幾點總結(jié)。

一、課堂情景創(chuàng)設(shè)，引入新課

一個課堂情景非常重要、關(guān)鍵的一步，這關(guān)系到一節(jié)課能不能成功得讓學(xué)生輕松愉快地吸收新的知識。一個好的導(dǎo)入方式，能讓學(xué)生在不知不覺中引到學(xué)習(xí)的大門，就如一把開門的鑰匙。課堂引入有非常多的方式，最常見的就是通過講故事的方式，一個流利動人的故事往往能吸引人的思想，把握住學(xué)生的思維，在學(xué)生的腦海中自然地形成一個場景，好的故事固然重要，最關(guān)鍵的是能不能把學(xué)生從故事中引入到課文中，和課文有什么關(guān)系？還有其他的方式，如：猜謎語、拉家常等等。根據(jù)不同的課文創(chuàng)設(shè)不同的導(dǎo)入方式。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、造句能力

三年級的學(xué)生，在朗讀訓(xùn)練和作文方面是一個轉(zhuǎn)折。調(diào)動學(xué)生的積極性是非常重要，在課堂上我常讓學(xué)生小組與小組之間進行朗讀、造句比賽，通過比賽在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣。在閱讀的過程中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，感受出語言形象、意義、情感。在造句中，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，盡量能把生活中的點滴引領(lǐng)到學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生感受到“學(xué)習(xí)即生活，生活既學(xué)習(xí)”的自然感，學(xué)得輕松愉快，還得以加強、鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識。

三、激發(fā)學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

學(xué)生中有差有優(yōu)，要讓差生提高成績，就要激發(fā)他們的潛在思維能力、利用學(xué)生的散發(fā)性思維。唐代詩人李白說過：“天生我材必有用”，這不僅僅是是每位老師的信念，還應(yīng)該給學(xué)生樹立這樣的信念，特別是對學(xué)習(xí)缺乏自信心、自卑的學(xué)生，讓這種信念在每個學(xué)生的心中生根發(fā)芽。在課堂上，要鼓勵差生多發(fā)言，即使錯了也要贊美他的進步，從根本上慢慢消除他們不自信、自卑的心理。很多差生很聰明，但是他們貪玩、不認真學(xué)習(xí)。我會想方設(shè)法把他們貪玩的性格從課堂拉出去，用游戲的形式把課文中的知識融入到他們貪玩的世界中去，利用他們散發(fā)性思維，從而做到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的情景。散發(fā)性思維可以提供給老師一個很好利用的機會，很多創(chuàng)造性的東西，都會從中得到。如：在課堂講課的時候，有一個學(xué)生在畫畫，那么我們能不能讓學(xué)生根據(jù)他的畫說出里面的故事？以達到鍛煉他們的思維語言能力的目的，等等以諸類推。

四、改進

現(xiàn)在很多學(xué)生的家長都在外面打工，只有留守的祖孫在家中，老人家的思想和語言溝通能力不能很好的表達，很多家訪工作做的不夠完善，不能及時了解他們在家里的情況。以后會在這方面多想辦法，及時地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一個學(xué)期就這樣過去了，“潤物細無聲”和甜酸苦辣咸的滋味這種感受涌上心頭。作為一名老師，我時刻在給自己充電，以適應(yīng)現(xiàn)社會的變化，這如逆水行舟，不進則退。我不僅是體會到種花的艱辛，更能體會到結(jié)果的香甜，學(xué)生的每一次進步就是我最美好的時刻。

第二篇：三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

總要求：

加強字詞鞏固，掌握課文中多音詞，學(xué)會新詞運用，理解課文中重點句子，學(xué)習(xí)修改句子，整理句子，分析段落，鞏固寫作，口試。

分單元復(fù)習(xí)，結(jié)合綜合訓(xùn)練，安排兩周時間。從1月12-1月22日。

第一、二單元： 課時：2

一、復(fù)習(xí)目標：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）聽寫詞語：

1、聽寫詞

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

（二）鞏固古詩中單字的理解：

1、出示古詩句

2、指名說說這幾個字的意思。

3、寫一寫。

4、教師檢查評價。

（三）會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1、讀讀書上的帶有這些詞語的句子

2、模仿造句。

3、師生共同評議

4、書寫。教師檢查。

（四）修改病句。

1、出示句子：

（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國共產(chǎn)黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

（五）復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

4、練習(xí)、填空：

（1）詩中的“紅領(lǐng)巾”指

；“陽光”實際指。

給我們安排下幸福的生活。我們的“幸福生活”體現(xiàn)在。（2）要想真正理解一個詞語的意思，不僅要，還要。

爸爸對聰聰說的話包含了很深的意思，用一個成語表示就是。

（3）默寫詩兩首《山行》《楓橋夜泊》。

《山行》中一個“

”字表達了作者對

之情?！稐鳂蛞共础分幸粋€“ ” 寫出了詩人。

（4）在一棵樹上，你找不出兩片相同的葉子，用一個成語就叫

。在國外住了三十年的爺爺準備定居在故鄉(xiāng)，這也叫。

（5）春天的江南，景色很美，我可以用這些成語形容：

、、。

（6）能概括《北大荒的秋天》課文內(nèi)容的一句話是：_____

___。這篇課文中用了許多打比方的句子，它的好處是

。第4段從、、這幾個方面寫出了原野的熱鬧非凡。

（7）西湖被稱為

，拉薩被稱為

，我還知道

被稱為

；

被稱為；

被稱為

；

（8）造句：1。猶如

2。仿佛

5．學(xué)生課堂交流

（六）復(fù)習(xí)作業(yè)（見復(fù)習(xí)卷）

第三、四單元 2課時

一、復(fù)習(xí)目標：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

3、能正確修改病句。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）聽寫詞語：

1、聽寫詞語

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

（二）復(fù)習(xí)成語：

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

2、同桌互背

3、說說成語意思

（三）修改病句。

1、出示句子：

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮??！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

（四）復(fù)習(xí)課文：

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指導(dǎo)鞏固對課文內(nèi)容的理解。

（五）、造句練習(xí)：

1、出示“囑咐”’建議’’“如果??就??”“果然”

2、指生說說這三個詞的大概意思。

3、學(xué)生試口頭造句，師生共評

4、學(xué)生書面造句。教師檢查。

（六）回顧課后習(xí)題中問答題內(nèi)容。

1、逐課朗讀問題，指名讀題。

2、指名回答問題

3、師生共同補充，教師總結(jié)。

（七）作業(yè)

1．練習(xí)、填空：

（1）種子的傳播方式：蒲公英靠

；豌豆靠

；葡萄靠

；蒼耳靠。

（2）小猴把麥子全都種下了地，收到了好多麥子，說明他。

（3）東海龍王父子、；哪吒

、。請各用兩個成語。

（4）布魯斯王子唉聲嘆氣是因為

，最后第八次抵抗成功是因為。

（5）勾踐夫婦來到吳國，受盡屈辱，但他（），時刻不忘（），他每天（），經(jīng)過二十多年的努力，（），終于打敗了吳國。

（6）雷奈克發(fā)明聽診器是從

得到了啟示。從中告訴我們。

（7）造句：囑咐

建議

如果??就

??果然??

（8）小明想在自己的小書房里掛一幅對聯(lián)，請你幫他想想看，掛哪一幅比較合適：

（9）小青大學(xué)畢業(yè)了，他爸爸想讓兒子幫他一起養(yǎng)種地，小青認為種地沒出息。我想對小青說：

（用上古今賢文的話）

2．練習(xí)復(fù)習(xí)卷

第五、六單元 2課時

一、復(fù)習(xí)目標：

1、掌握第五、六單元的生字詞，鞏固多音字。

2、會背誦14、15課課文和讀讀背背中的內(nèi)容。

3、能用”傾聽””閃耀”“越來越??””紛紛””激烈”造句

4、靈活運用字詞。進一步練習(xí)修改病句。

5、學(xué)習(xí)仿寫段落。

6、繼續(xù)進行閱讀訓(xùn)練，加強閱讀能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）聽寫詞語：

1、聽寫詞語

同桌互批；提出易錯字；師生共同修改，加深印象；齊讀。

2、多音字：省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干、殼、藏、處

學(xué)生分別說說

（二）復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文

3、齊背課文

（三）造句：

1、出示詞語：”傾聽””閃耀”“越來越??””紛紛””激烈”。

2、說說詞語意思，讀讀文中句子，說說文中如何運用詞語組織句子的。

3、學(xué)生試著口頭造句。

4、師生共同評議。

（四）修改病句：

1、同學(xué)們學(xué)樂器的積極性很大。

2、我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、考試前，我已經(jīng)做好了充足的準備。

4、我們要愛護時間，不要浪費一分一秒。

（1）指名上黑板修改。（2）共同批改。（3）齊讀修改后的句子

（五）仿寫段落：

1、出示句子：

2、讀14課第五段，說說句子構(gòu)成。練習(xí)仿寫，用上打比方的句子。學(xué)生先口頭說說。

3、讀16課第4自然段，說說怎樣描寫色和味。練習(xí)仿寫，注意說說果實的樣子、顏色和它的味道。

（六）復(fù)習(xí)課文：

填空：

1、一到夜晚，整個（）就成了（）。（）里 燈光，像（）。馬路上（）的車燈，如同（）。

2、銅鑼灣是全港（）。（）鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯（），寬闊的（）。

3、“東方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁華的（）。

4、（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經(jīng)（）。

5、小動物們喜歡小露珠是因為

植物們喜歡小露珠是因為

6、《石榴》第3段寫了石榴成熟的過程，作者是從

這些過程來描寫，表達了作者對石榴的之情。

7、石頭書里的學(xué)問真不少，從山上石頭上的雨痕可以知道

；從石頭上留下的波浪、貝殼化石可以知道

；從石頭上的礦物可以知道。

8、《小稻秧脫險記》采用

手法寫的，說明了雜草對

的危害，以及噴灑除草劑對

所起的作用。文中的“毛毛雨”指的是。

第七、八單元

2課時

一、復(fù)習(xí)目標：

１、掌握第七、八單元的生字詞。

２、了解背誦情況，要求能背誦23課、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、學(xué)會把句子補充完整。

4、能按課文內(nèi)容填空

5、進一步練習(xí)修改病句。

6、進行閱讀分析，提高閱讀水平。

7．復(fù)習(xí)“請假條”。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）聽寫詞語：

１、聽寫詞語

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

（二）復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、易錯字，幫助記憶。

8、齊背成語。

（三）指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》

（四）按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標上序號 ：

()小船順著水流向前漂去。

點出

()看著一只只小船漂遠了 , 我們心里在說 :“ 小紙船 , 希望你漂到大海去。”

()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

()我們拍著手，沿著小溪追著小船。

()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

（五）把句子補充完整，并加上標點。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了 老師對我說（）。

指名交流，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標點。復(fù)習(xí)引號的幾種用法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

（六）復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

聽答，讀兩遍。

3、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。讀最后一段，反復(fù)讀幾遍，能背誦。

（七）選詞填空。

寬闊

遼闊

廣闊

1．南沙群島位于我國（）的南海之中。

2．一輛寶藍色的小汽車奔馳在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍。

強烈 熱烈 劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。

2．課間，我們不能玩太（）的活動。

3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

（八）復(fù)習(xí)請假條，讓學(xué)生講明寫“請假條”的格式及應(yīng)注意的事項。

（九）填空：

1．“你是一個??，一塊會說話的鋼板”，如果這塊“鋼板”會說話，它會說：

劉伯承手術(shù)前，他一定想起了三國時“刮骨療毒”的。

2．請你用幾個成語來夸夸劉伯承：劉伯承

、，他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊紀律嚴明，戰(zhàn)爭中，他

，百戰(zhàn)百勝。

3．同學(xué)們第一次給小英掌聲表示

，第二次給她掌聲表示

，從中你明白了

。小英前后有那么大的變化是因為。

4．“我是唯一找到真金的人”，這里“找到真金“是指。

5．默寫《九月九日憶山東兄弟》。王維詩中的“九月九日”指的是

歷

節(jié)，那時候，人們的風(fēng)俗是

?！懊糠昙压?jié)倍思親”的意思是

。、這句蘇軾的名句一樣是思念親人的。

6．“陋習(xí)”的意思是

，課文中的“陋習(xí)”指，孫中山破“陋習(xí)”是因為

?，F(xiàn)在社會上還有陋習(xí)，我知道的有、。

7．紅臉代表

，如

（誰）黑臉代表，如

（誰）白臉代表

，如

?！扒嗌接行衣裰夜恰边@里的“忠骨”指，“白鐵無辜鑄佞臣”這里的“佞臣”指

等。

8．默寫《梅花》，讀了詩，知道了梅花的品性，你又想起了哪首詩？

第三篇：三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

朝那中小

李強

隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期未成績能更準確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計劃：

一、學(xué)情分析

通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊語文知識的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進行一些可行性強的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（積累）

1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

3、課文中的四個字的詞語。

4、古詩默寫

（閱讀）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

4、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。

（習(xí)作）

1、學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2、能夠正確使用標點符號。

3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切??）

4、能編寫有意義的童話故事。

三、復(fù)習(xí)重點、難點

重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。

難點：閱讀、作文

四、復(fù)習(xí)措施

1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂”中復(fù)習(xí)

組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注重激勵，提高學(xué)生的興趣。

2、知識歸類，形成體系

對復(fù)習(xí)的知識進行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。

3、注重基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。

4、精講精練，訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

5、迎試方法訓(xùn)練，在平時加強對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

6、因人施教，對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生 要進行個別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)時間安排

第18周：

第一組

多音字

第二組

近反義詞

第三組

詞義

標點

第19周：

第四組

句型

第五組

閱讀

第20周：

第六組

作文

第四篇：三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、班級學(xué)情分析

1.三年級要求會寫的字詞兩比一二年級多的多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí)，重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

2.閱讀情況。要強化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

3.習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達寫清楚，但是部分學(xué)生不會正確運用標點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，不能寫具體的現(xiàn)象。

二、培優(yōu)補差措施

學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。中等生：進一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

三、復(fù)習(xí)目標

1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。2.能夠背誦一些要求會背的課文和段落，大概理解課文內(nèi)容和意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，學(xué)會禮貌用語。

4.背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。5.積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。6.能把文章內(nèi)容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。

四、復(fù)習(xí)重點

1.生字鞏固，查漏補缺。(形近字組詞、多音字、同音字)2.掌握所學(xué)的詞語，認讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復(fù)習(xí)期間)3.找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。

4.句子：

(1).復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。(被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句)(2).單元練習(xí)的讀讀背背的填空，給句子填標點符號、排列句子順序。

5.口語交際：做到語句完整，意思連貫;與別人進行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。

6.閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。

(1).注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會審題。學(xué)會答題的技巧。

(2).聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(3).習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(主要以單元的習(xí)作為主)7.綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)措施

1.教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補缺。教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo)，爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復(fù)習(xí)。

2.組織“四人互助學(xué)習(xí)小組”，讓學(xué)生互相幫助，早讀共同背誦，中午共同默寫。

3.精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，通過檢測，反饋不足，重點講解。4.由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

第五篇：三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃

三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有53名學(xué)生。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動，學(xué)生間的差距不是很大。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

376個生字（300個會寫，200個會認）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等；習(xí)作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。

三、復(fù)習(xí)目標：

根據(jù)語文課程標準對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標為：

1、本冊課標要達到的目標：

（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字300個。開始學(xué)寫鋼筆字。

（2）口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（4）習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

2、復(fù)習(xí)階段目標：

鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

四、復(fù)習(xí)重點：

1.要求會寫的300個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等）3.理解詞句的能力。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。

6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。8.日記、留言條。

9.聽力（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學(xué)生的認知規(guī)律。）

五、復(fù)習(xí)難點：

課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

六、復(fù)習(xí)措施：

1．制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃，確定詳細的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2．狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。

3．由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

4．因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵與表揚，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

八、復(fù)習(xí)方法：

歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)時間：12月20日——1月16日。十：復(fù)習(xí)安排：

一、按單元復(fù)習(xí)：

1——8單元各一課時

二、分類復(fù)習(xí)：

生字復(fù)習(xí)并測試 課文背誦及練習(xí)背誦 口語交際復(fù)習(xí)作文復(fù)習(xí)卷子測試 三年級語文上期末復(fù)習(xí)教案

第一課時

第一單元 第一課 一 復(fù)習(xí)生詞

二 背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）

三 課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團結(jié)的精神。

四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認真）

五、字音、字形 傣

昌

戴 舞

六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團結(jié)）第二課

一、生詞

二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)草地會變色及其變色的原因）

四、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）五、一本正經(jīng)：很莊嚴，很嚴肅。引人注目：引起人的注意。第三課

一、讀課文，讀準字音

二、生詞

三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）

四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個人的奮斗和努力。）

五、多音字 似 相

語文園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)

真假

好人

發(fā)現(xiàn) 晃眼

朝陽 假 放假

好 愛好

發(fā) 頭發(fā)

晃 搖晃

朝 朝向

二、背《小兒垂釣》

三、記住“讀讀認認”里的生字

四、用下面兩個詞造句 十分：

好像：

五、作文

主題：我們的課余生活

要求：寫一寫自己的課余生活。可以寫課余參加的活動，也可以寫課余發(fā)生有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。

第二課時

第二單元 第五課

一、讀課文

二、寫生詞

三、注意易錯的字：步、胸或低

四、把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）

六、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）

第六課

一、讀課文，讀準字音

二、會寫生詞

三、易聽寫的詞：擺弄清 準備

膠卷 雜志社

四、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關(guān)心 愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）

五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）

六、高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學(xué) 第七課

1、熟讀課文

2、聽寫詞語

3、容易錯的字：旅 考 遺

4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深的坑，可它為什么沒有臥進去呢？

5、李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）

6、課后資料袋 兩朵彩云 語文園地二

一、引用人物對話的不同形式

二、背五句名言，會寫

三、我會填 讀 記

四、《聞雞起舞》意思 來自歷史故事的成語。

五、作文

主題：熟悉的人的一件事

要求：寫一寫自己熟悉的人的一件事?？梢詫懽约旱呐笥?、同學(xué)、親屬或鄰居?只要是自己熟悉的人就可以寫，寫他（她）的一件事。

第三課時

第三單元 第九課

一、背誦、默寫兩首古詩

二、解釋

蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨（單獨）異（別的，其他的）逢（遇到 碰到）倍（加倍）遙（遙遠）

三、詩句意思

（詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）（作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）第十課

一、課文

二、詞語

三、課文的寫作順序（做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏）

四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句

（1、我們精心做著……

2、我們依舊快活……

3、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著……

4、我們都哭了……）

五、背課文40頁第二自然段

六、抄寫一些描寫心情的詞語

七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹 第十一課

一、讀準字音 ：匙 繽 扇 頻 裳

二、詞語

三、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準備過冬）

四、背第三題的兩個比喻句

五、收集描寫秋天的詞句 第十二課

振動 歌韻 叮嚀 掠過 歌吟 遼闊 音樂廳 綻開 匆匆 語文園地三

一、背寫表示詞語

二、背對對子

三、復(fù)習(xí)我會填

四、用關(guān)聯(lián)詞填空

1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。

2、風(fēng)箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。

五、作文

主題：秋天的圖畫 要求：選一副或畫一副秋天的圖畫，再用平時積累的詞句寫一寫自己選的或畫的

畫，聽取同學(xué)的意見，認真修改，把習(xí)作和圖畫貼在教室里讓大家欣賞。

第四課時

第四單元 第十三課

一、字音（凌 綻 灼 燥）

二、詞語

三、背課文第2自然段

四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動的時間關(guān)系）

五、會填下面的空格

牽牛花（）睡蓮（）薔薇（）煙草花 月光花 曇花 第十四課

一、讀準字音： 試 悶 幾 陌

二、詞語

三、作者做了一項什么試驗？得出了什么結(jié)論？（證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認方向的能力）

四、作者做試驗分幾步，哪幾步？

五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識 第十五課

一、字音：看(看守 看見）磨（磨面 磨刀）調(diào)（調(diào)皮 調(diào)轉(zhuǎn)）

千里迢迢

二、詞語

三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）

四、這個故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）

五、資料袋關(guān)于微生物的情況 語文園地四

一、細微的（）全新的（）偉大的（）地球上的（）簡單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）

二、作文

主題：觀察日記

要求：觀察自己最感興趣的事物，選擇自己最想寫的內(nèi)容來寫，寫出觀察中的新

發(fā)現(xiàn)。

第五課時

第五單元第十七課

一、字音：阜 仆

二、詞

三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神。老子：誨人不倦，愛護晚輩）

四、“學(xué)無止境”是什么意思

五、孔子的名言背寫 第十八課

一、抄寫生詞

二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。

三、精衛(wèi)填海 夸父逐日 后羿射日 共工怒觸不周山 第十九課

一、抄寫生詞

二、背誦第三自然段

三、趙州橋有什么特點？（雄偉 堅固 美觀）

四、趙州橋在設(shè)計上有什么特點？（長度、寬度、建設(shè)材料、形狀特點）這種設(shè)計有什么好處？

五、畫一畫文峰塔（五層 傘狀結(jié)構(gòu) 頂上護欄 尖頂）語文園地五

一、背寫反義詞的詞語

二、背十二屬相，會用十二屬相寫成語

三、形近字組詞

四、多音字

倒 創(chuàng) 爪 長 作 溜 乘 桿

五、作文

主題：生活中的中華傳統(tǒng)文化 要求：把在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料或看到、聽到的內(nèi)容，進行整理，把你最想告訴大家的寫成一篇習(xí)作。

第六課時

第六單元 第21課

一、背寫兩首古詩

二解詞：瀲滟 空蒙 奇 西子

三、組詞：斷 楚 孤 帆

四、說出下列詞句意思

1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

五、背寫描寫祖國風(fēng)光的詩。（望廬山瀑布 獨坐敬亭山）第二十二課

一、抄寫詞語

二、背寫魚的自然段

三、課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？

（海水五光十色，海里有各種各樣的動物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥）

四、資料袋里的諺語 第二十三課

一、抄寫詞語

二、背寫自己難背的部分

三、體會詞語的好處

抽 封 侵 飛舞 只好 第二十四

物美價廉 琳瑯滿目 一應(yīng)俱全 大飽口福 五顏六色 奔流不息 五洲四海 語文園地六

一、背 深 封的意思

二、背描寫景色的詩句

三、背ABAC形式的詞

四、多音字

舍 空 參 長

五、作文

主題：風(fēng)景優(yōu)美的地方

要求：寫自己去過的一個地方，抓住這個地方的特點寫，寫一寫這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。

第七單元

第七單元 第二十五課

一、抄寫下列詞語

二、課文講了一件什么事？（發(fā)明家手持矛和盾，在朋友比賽時，從矛和盾各自的長處發(fā)明了坦克）

三、發(fā)明家是如何發(fā)明坦克的？ 第二十六課

一、會寫詞語

二、課文講了一個什么道理（時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化）

三、科利亞是怎樣找到木匣的？ 第二十七課

一、會寫詞語

二、從中你明白了什么道理？

三、陶罐神態(tài)詞：謙虛

鐵罐神態(tài)詞：傲慢 輕蔑 惱怒 第二十八課

會讀準：勻稱 撒開 掙脫 猶豫 語文園地七

一、反義詞和八字成語

二、生字組詞

謊 笛 棍 港 憤 襪 捆 婦

三、多音字

處 干 稱 撒 量 數(shù)

四、作文

主題：有趣的童話故事

要求：從書上的動物簡圖中選擇自己喜歡的動物，也可以選其他動物，想象動物之間會發(fā)生什么有趣的事呢？編一個大家都喜歡的童話故事。

第八課時

第八單元 第二十九課

一、會寫詞語

二、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁第1段和118頁第二自然段）

三、課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁批語 第三十課

一、詞語

二、人物不同的語氣讀出來（120頁和121頁）

三、實驗為什么會取得成功？ 第三十一課 一詞語

二、課中的金吉婭是個什么樣人？（善良、仁愛，有同情之心）

三、母親的心情有什么變化？（擔心--生氣--激動）

四、替那個小女孩寫幾句感謝的話。

五、課文最后一句話的意思

六、資料袋 園地八

一、背寫ABB式的詞語，會寫12個成語

二、背寫“三字經(jīng)”

三、多音字 給 漂 落 調(diào)

四、作文

主題：最想寫的人、事、景、物或想象世界 語文園地1、2、3、6、7中選其他一