第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)總結(jié)

三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)總結(jié)

本周二，學(xué)生進(jìn)行了期末測(cè)試。試卷共五大項(xiàng)，題型多樣，難易程度適中?？蓮膶W(xué)生答題中發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)該最簡(jiǎn)單的看拼音寫(xiě)漢字卻是錯(cuò)的最多。多音字組詞錯(cuò)的也不少，主要是分不清字相同而音不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下的學(xué)生。這讓我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整一下自己的教學(xué)思路了。進(jìn)入了三年級(jí)以后，總認(rèn)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)向理解積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。而對(duì)于生字和詞語(yǔ)，只是把容易錯(cuò)的字強(qiáng)調(diào)幾遍，然后讓學(xué)生描字帖，給生字組詞并抄寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。過(guò)一段時(shí)間，來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字詞。本以為這樣就已經(jīng)算是很扎實(shí)的學(xué)習(xí)生字詞了。卻忽視了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的。能力強(qiáng)的學(xué)生，抄寫(xiě)一遍兩遍就能掌握所學(xué)的生字詞。而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可能當(dāng)時(shí)掌握的很好，過(guò)一段時(shí)間又遺忘得差不多，也有的是剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，某些字他（她）就寫(xiě)錯(cuò)字，或是少一撇，或是多一點(diǎn)，老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)然后讓其及時(shí)訂正過(guò)來(lái)，所以一直錯(cuò)。還有一種情況，就是老師雖然手把手地給予了指導(dǎo)，但他根本不用心，第二次遇到同樣的字還是出錯(cuò)。把學(xué)情摸清以后，就要有針對(duì)性的布置這方面的作業(yè)?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生抄寫(xiě)生詞可少寫(xiě)。而這方面經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生要多寫(xiě)幾遍。老師的檢查反饋要跟得上，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出。另外，讓家長(zhǎng)配合，對(duì)那些心不在焉的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)，防止他們遺忘。

到了三年級(jí)，生字詞的教學(xué)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，在思想上不能忽視。我們只有采取靈活的教學(xué)方法，把最基本的生字詞教學(xué)搞得扎扎實(shí)實(shí)，其他方面的教學(xué)才能順利進(jìn)行，才能整體提高教學(xué)水平。

通過(guò)此次期末測(cè)試，學(xué)生存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)得不夠扎實(shí)，甚至極個(gè)別學(xué)生還不會(huì)拼讀。

2、少數(shù)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢，不夠理解，不能活學(xué)活用。

3、自控能力差的孩子，在答題時(shí)注意力不集中，出現(xiàn)做題不完整，有的竟然漏題現(xiàn)象，因此失分比較嚴(yán)重。

針對(duì)考試中存在的問(wèn)題，必須采取改進(jìn)措施：

1、要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、合理地進(jìn)行“培優(yōu)輔差”的工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3、定期做好家訪(fǎng)工作，取得家長(zhǎng)的配合，攜手并進(jìn)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，幸福中成長(zhǎng)。

第二篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題

迎戰(zhàn)考試，我們需要自信，我們要一如既往地堅(jiān)持，讓學(xué)習(xí)始終充滿(mǎn)動(dòng)力，富有效率，直到最后征服考試，本文為大家推薦的是三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)試題。

一、請(qǐng)把下面的話(huà)認(rèn)真抄寫(xiě)一遍。(5分)

俯看清澈明亮的海水，龍蝦、燕魚(yú)、海龜五彩繽紛，令人心曠神怡。

二、我能拼，我會(huì)寫(xiě)。(10分)

huī wǔ hú tu yù liào lián péng diào yú

fú lǔ hú tu wěi qu lǚ tú lǒng zhào

三、把成語(yǔ)補(bǔ)充完整(6分)

揠()助()遠(yuǎn)()聞()不()為()

瞬()萬(wàn)()沙()之()才()敏()

四、請(qǐng)給加橫線(xiàn)的字選擇正確讀音(3分)

花骨朵(ɡǔ ɡū)出沒(méi)(mò méi)難以計(jì)數(shù)(shù shǔ)

提防(dī tí)似乎(shìsì)降服(jiànɡ xiánɡ)

五、照樣子，寫(xiě)句子(4分)

1、把句子改寫(xiě)成 “被”字句。

紅軍把院子打掃的干干凈凈。

2、把句子改為陳述句，意思不變。

蜻蜓難道不是我們的好朋友嗎?。

六、按課文填空。(22分)

1、遠(yuǎn)處天連著水，水連著天。一只野鴨正披著，燦爛的云霞 ……讀著這秋景，你會(huì)想起一句詩(shī)句 ,。

2、這學(xué)期我們欣賞到了許多自然風(fēng)光：有令人嘆服的人間奇跡

和;知道了南沙群島是

和;在廬山之顛的云霧、;在五月我們?nèi)セ编l(xiāng)，槐鄉(xiāng)的山山洼洼，似，一片;在夏天我們?nèi)ペs海，人們?cè)诤┥峡梢裕?-----我還想去、的海底世界看一看。

3、本學(xué)期你讀過(guò)的最喜歡的課外書(shū)是，書(shū)的作者是，書(shū)中的主要人物(動(dòng)物)是，你最喜歡它的原因是：。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文(上)期末檢測(cè)反思

三年級(jí)語(yǔ)文（上）期末檢測(cè)反思

本周二，學(xué)生進(jìn)行了期末測(cè)試。試卷共五大項(xiàng)，題型多樣，難易程度適中?？蓮膶W(xué)生答題中發(fā)現(xiàn)，本應(yīng)該最簡(jiǎn)單的看拼音寫(xiě)漢字卻是錯(cuò)的最多。多音字組詞錯(cuò)的也不少，主要是分不清字相同而音不同的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。特別是學(xué)習(xí)成績(jī)中等偏下的學(xué)生。這讓我覺(jué)得應(yīng)該調(diào)整一下自己的教學(xué)思路了。

進(jìn)入了三年級(jí)以后，總認(rèn)為學(xué)習(xí)重點(diǎn)應(yīng)該轉(zhuǎn)向理解積累文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法。而對(duì)于生字和詞語(yǔ)，只是把容易錯(cuò)的字強(qiáng)調(diào)幾遍，然后讓學(xué)生描字帖，給生字組詞并抄寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。過(guò)一段時(shí)間，來(lái)個(gè)小測(cè)驗(yàn)，聽(tīng)寫(xiě)學(xué)過(guò)的生字詞。本以為這樣就已經(jīng)算是很扎實(shí)的學(xué)習(xí)生字詞了。卻忽視了一個(gè)問(wèn)題，就是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是不一樣的。能力強(qiáng)的學(xué)生，抄寫(xiě)一遍兩遍就能掌握所學(xué)的生字詞。而學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，可能當(dāng)時(shí)掌握的很好，過(guò)一段時(shí)間又遺忘得差不多，也有的是剛開(kāi)始學(xué)時(shí)，某些字他（她）就寫(xiě)錯(cuò)字，或是少一撇，或是多一點(diǎn)，老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)然后讓其及時(shí)訂正過(guò)來(lái)，所以一直錯(cuò)。還有一種情況，就是老師雖然手把手地給予了指導(dǎo)，但他根本不用心，第二次遇到同樣的字還是出錯(cuò)。把學(xué)情摸清以后，就要有針對(duì)性的布置這方面的作業(yè)?；A(chǔ)知識(shí)扎實(shí)的學(xué)生抄寫(xiě)生詞可少寫(xiě)。而這方面經(jīng)常出錯(cuò)的學(xué)生要多寫(xiě)幾遍。老師的檢查反饋要跟得上，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)指出。另外，讓家長(zhǎng)配合，對(duì)那些心不在焉的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行生字詞聽(tīng)寫(xiě)，防止他們遺忘。

到了三年級(jí)，生字詞的教學(xué)仍然是教學(xué)的重點(diǎn)，在思想上不能忽視。我們只有采取靈活的教學(xué)方法，把最基本的生字詞教學(xué)搞得扎扎實(shí)實(shí)，其他方面的教學(xué)才能順利進(jìn)行，才能整體提高教學(xué)水平。

通過(guò)此次期末測(cè)試，學(xué)生存在以下問(wèn)題：

1、學(xué)生漢語(yǔ)拼音學(xué)得不夠扎實(shí)，甚至極個(gè)別學(xué)生還不會(huì)拼讀。

2、少數(shù)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)掌握不牢，不夠理解，不能活學(xué)活用。

3、自控能力差的孩子，在答題時(shí)注意力不集中，出現(xiàn)做題不完整，有的竟然漏題現(xiàn)象，因此失分比較嚴(yán)重。

針對(duì)考試中存在的問(wèn)題，必須采取改進(jìn)措施：

1、要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2、合理地進(jìn)行“培優(yōu)輔差”的工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)，激發(fā)他對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)。

3、定期做好家訪(fǎng)工作，取得家長(zhǎng)的配合，攜手并進(jìn)，讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，幸福中成長(zhǎng)。

第四篇：三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)試題

導(dǎo)語(yǔ)：字詞教學(xué)是低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。對(duì)詞語(yǔ)的理解把握是理解句子意思，乃至課文意思的關(guān)鍵。下面和小編來(lái)看看三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末檢測(cè)試題。希望對(duì)大家有所幫助。

一、基礎(chǔ)知識(shí)（27分）

1、找出句子中帶點(diǎn)字的正確讀音，用“√”標(biāo)出來(lái)。（6分）

（1）原來(lái)圣誕樹(shù)就是給（ɡěi jǐ）予樹(shù)，它給（ɡěi jǐ）小朋友們帶來(lái)新年的祝福。

（2）在鯽（jí jì）魚(yú)背前，爸爸給我和老爺爺照了一張相（xiānɡ xiànɡ）。

（3）孫悟空借來(lái)真的芭蕉扇（shān shàn），扇（shān shàn）了幾下，就把火熄滅了，太神奇了！

2、讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。（8分）

qiān xū

ɡǔ lì

wēi xiǎn

xīn shǎnɡ

wēi wǔ

liáo kuò

shì yàn

pīn mìnɡ

3、按要求寫(xiě)筆順。（4分）

（1）“止”共____筆，第二筆是_____。

（2）“插”共____筆，第七筆是_____。

4、認(rèn)一認(rèn)，再組詞。（4分）

{

練（）

揀（）

{

紀(jì)（）

記（）

{

雜（）

朵（）

{

侵（）

浸（）

5、選詞填空。（5分）

居然 果然 突然

（1）老爺爺真是不敢相信，自己（）爬上了天都峰。

（2）（），一個(gè)小紙團(tuán)從窗外飛到了桌子上。

（3）這次登山活動(dòng)，不出大伙所料，張曉（）得了第一名。

不但……而且…… 雖然……但是……

（1）查理（）調(diào)皮，（）說(shuō)話(huà)是算數(shù)的。

（2）這個(gè)圣誕節(jié)，他（）送給我們棒棒糖，（）也送給我們善良、仁愛(ài)、同情和體貼。

二、誦讀積累（18分）

1、名言填空（6分）

（1）聰明在于（），天才在于（）?！袑?/p>

（2）書(shū)山有路勤為徑，（）。

（3）先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，（）。

（4）沒(méi)有規(guī)矩，（）。

（5）書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的（）。

（6）書(shū)籍是全世界的（）。

2、詩(shī)句連線(xiàn)。（6分）

3、按要求填空。（6分）

（1）六一兒童節(jié)，班里的同學(xué)有的唱歌，有的跳舞，有的說(shuō)相聲，慶賀自己的節(jié)日，真是_________。（填一歇后語(yǔ)）

（2）很多同學(xué)學(xué)了第八組課文后，對(duì)神奇的神話(huà)故事和民間傳說(shuō)產(chǎn)生了濃厚的興趣，請(qǐng)你再給同學(xué)們推薦兩個(gè)這樣的故事：________、________。

（3）明明看到一則招聘廣告，發(fā)現(xiàn)里面有錯(cuò)別字，你幫她找找，用——畫(huà)出來(lái)，并改正好嗎？

“我現(xiàn)招聘5名電腦操作人員。要求30歲已下，能熟煉操作電腦，并且樂(lè)于奉獻(xiàn)，善于與人合座。”（）（）（）

三、閱讀感悟（15分）

（一）課內(nèi)閱讀（6分）

《掌聲》片段

英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來(lái)。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開(kāi)始講述自己的一個(gè)小故事。她的普通話(huà)說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。

從那以后，英子就像變了一個(gè)人似的，不再像以前那么憂(yōu)郁。

1.在第一句中的“猶豫”說(shuō)明（）。（2分）

A.英子膽子小，不敢上講臺(tái)。

B.英子不愿意一搖一晃地走上講臺(tái)，但是老師的要求又不能不做，因此拿不定主意。

C.英子沒(méi)準(zhǔn)備好，怕講得不好同學(xué)們笑話(huà)她。

2.本段一共響起兩次掌聲，第一次掌聲里包含著（），第二次掌聲里包含著（）。（2分）

A.笑話(huà)和歧視。

B.鼓勵(lì)和信任

C.鼓勵(lì)和贊揚(yáng)

3.找出體現(xiàn)英子內(nèi)心緊張、自卑和痛苦的句子，用“~ ”畫(huà)出來(lái)。（2分）

（二）課外閱讀（9分）

拾貝殼的小女孩

遼闊的海灘上，潮水退了。

一個(gè)拾貝殼的漁家小女孩，明亮的黑眸子搜尋著彩色的貝殼。

突然，她停住了腳步。

在腳下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚(yú)在痛苦地蹦跳著。

頭上的太陽(yáng)，無(wú)情地蒸發(fā)著泥洼里的海水，水魚(yú)在干涸中痙攣。她似乎聽(tīng)到了小魚(yú)越來(lái)越響的哭聲。

她的目光停滯了，流露出同情，充滿(mǎn)了憐憫。

她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚(yú)。

小魚(yú)在她的手里蹦跳著。

她輕舒一口氣，直起腰。慢慢地、一步一個(gè)腳印地走向海邊。

小魚(yú)被送進(jìn)大海了。

小魚(yú)歡快地沖進(jìn)大海的浪花里，好似奔向美麗的花環(huán)，和它不能離開(kāi)的奇妙世界。

我看見(jiàn)小女孩子的眼睛里充滿(mǎn)愛(ài)意，她臉蛋上的那對(duì)圓圓的酒窩里盛滿(mǎn)甜蜜……

1.仔細(xì)讀文章，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2分）

（）的海灘

（）的酒窩

（）的貝殼

（）的眼睛

2.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子主要描寫(xiě)了_________。（2分）

3.文中哪些句子描寫(xiě)了小魚(yú)？用“~ ”畫(huà)出來(lái)。（2分）

4.請(qǐng)你替文中的“小魚(yú)”對(duì)小女孩寫(xiě)幾句感謝的話(huà)。（3分）

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四、口語(yǔ)交際（5分）

如果你和家人在飯店吃完飯后，看到桌子上剩下許多飯菜，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做？請(qǐng)想象一下，完成下面的對(duì)話(huà)。

爸爸：兒子，吃飽了嗎？咱們回家吧！

兒子：________________________

爸爸：咱不要這些剩菜剩飯，咱家不差錢(qián)！

兒子：________________________

爸爸：這孩子！你這不是讓我丟人現(xiàn)眼嗎？

兒子：________________________

五、習(xí)作天地（30分）

請(qǐng)?jiān)谙旅娴膬蓚€(gè)題目中任選一個(gè)，寫(xiě)一篇能代表你最高水平的習(xí)作吧。

1、向大家介紹你去過(guò)的一個(gè)好地方，可以介紹那兒好看的景點(diǎn)，也可以介紹那兒好玩的活動(dòng)，還可以介紹那兒好吃的美食。要讓大家看完你的介紹后，也想去看一看，玩一玩！

2、森林里有一只小鹿叫歡歡，它可是一只聰明、活潑、又頑皮的小鹿。它天天在森林里自由自在的玩耍。有一天…… 有什么故事會(huì)發(fā)生呢？請(qǐng)你想象一下，繼續(xù)寫(xiě)下去。

要求：注意把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，不寫(xiě)錯(cuò)別字，題目自擬。

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第五篇：三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷面分析

三年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷面分析

2011--2012學(xué)第二學(xué)期

這次的期末試題體現(xiàn)了新課程改革的理念和《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，注重了基礎(chǔ)知識(shí)的考核，同時(shí)關(guān)注了知識(shí)的擴(kuò)展，使學(xué)語(yǔ)文不僅重結(jié)果更講究學(xué)習(xí)的過(guò)程。全面考察了學(xué)生的觀(guān)察力、判斷力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。充分體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用價(jià)值?？v觀(guān)這次考試的效果，成績(jī)比較理想。總體上來(lái)說(shuō)，客觀(guān)的反應(yīng)出了平時(shí)每個(gè)學(xué)生的實(shí)際水平和自身所能達(dá)到的成績(jī)。

下面就語(yǔ)文試卷所呈現(xiàn)的成績(jī)與問(wèn)題進(jìn)行分析: 第一題“在大寫(xiě)字母下寫(xiě)出小寫(xiě)字母，”這一題是考查學(xué)生對(duì)音節(jié)的掌握情況，少部分學(xué)生掌握不好。

第二題“讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”，這一題是考查了學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的生字、詞語(yǔ)及音節(jié)的掌握情況。得分率91%.第三題 這一題考查學(xué)生辨別近字詞的情況，得分率89%。

第四、五，連一連，考查學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況，得分率都在95%以上。以上這兩道題綜合測(cè)試了學(xué)生掌握詞語(yǔ)”的能力。這充分說(shuō)明了我們的教師平時(shí)要十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。

第六題“我能把不完整句子加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”；考查學(xué)生掌握句子的情況。此題有70% 的學(xué)生答對(duì)。

第七題這題考查學(xué)生積累運(yùn)用詞語(yǔ)和掌握古詩(shī)的情況，有92.5%學(xué)生滿(mǎn)分。第八題 “我會(huì)排列成句”，大部分學(xué)生的掌握比較扎實(shí)，能夠準(zhǔn)確地連句成段。這些試題不能簡(jiǎn)單地看成是基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)試，確切地說(shuō)應(yīng)該是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累和運(yùn)用，考查了學(xué)生對(duì)連句成段積累，因?yàn)樗劝ㄒ话慊A(chǔ)知識(shí)的掌握，又包括基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

第九題是閱讀題；閱讀題主要考查學(xué)生的閱讀能力，學(xué)生在整體把握文段的基礎(chǔ)上，理解文段的意思。

存在不足：

1、個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固；

2、句子訓(xùn)練量不足；

3、閱讀理解能力不高。

今后的改進(jìn)措施：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字方面：

1、教師應(yīng)該重視，并嚴(yán)格抓好學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，教師要做好學(xué)生的表率，不管是板書(shū)一個(gè)粉筆字，還是寫(xiě)上一個(gè)批語(yǔ)，都要時(shí)時(shí)成為學(xué)生的榜樣，端正地書(shū)寫(xiě)。確立“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)，同時(shí)還要注重年級(jí)銜接，各學(xué)科協(xié)作，將良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)一抓到底。

2、充分發(fā)揮和挖掘中國(guó)方塊漢字表義的特點(diǎn)，多在具體語(yǔ)境中，結(jié)合漢字的偏旁部首，讓學(xué)生理解字義，鞏固記憶。從而有效避免形近字的混淆。

3、采取比賽、點(diǎn)評(píng)、展覽等多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字的積極性。一般來(lái)說(shuō)，孩子都是有自尊心，上進(jìn)心的，就是有這樣那樣缺點(diǎn)的孩子也希望得到老師的表?yè)P(yáng)，課堂上的表?yè)P(yáng)可以揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)他們的進(jìn)步會(huì)起很大的推動(dòng)作用。另外在小組互評(píng)、同學(xué)的互比當(dāng)中是創(chuàng)造學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的極好氛圍。通過(guò)作業(yè)展覽，既給其他學(xué)生樹(shù)立了榜樣，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，可以激發(fā)學(xué)生愿寫(xiě)字樂(lè)寫(xiě)字的興趣。

（二）閱讀方面：

1、引導(dǎo)孩子們多閱讀，多方面擴(kuò)充知識(shí)?！伴喿x是搜集處理信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑?！?教學(xué)中我們應(yīng)該讓學(xué)生感受到閱讀的樂(lè)趣，能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。教師除了要重視課堂教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，同時(shí)還要推薦淺近的童話(huà)、寓言、故事，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。讓學(xué)生去體會(huì)、去感受，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

2、要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢? 教師必須注意以下幾點(diǎn)：①要有耐心與毅力，去反復(fù)抓、抓反復(fù)，持之以恒。②要注意將習(xí)慣培養(yǎng)與日常的學(xué)習(xí)生活結(jié)合起來(lái)。單純練習(xí)比較枯燥，可與日常的作業(yè)，課堂、課外等活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以求潛移默化。③要全過(guò)程貫穿習(xí)慣培養(yǎng)思想。在整個(gè)小學(xué)階段都要貫穿“認(rèn)真讀書(shū)”習(xí)慣的培養(yǎng)。唯有多閱讀，才能讓學(xué)生在自己的閱讀實(shí)踐中形成閱讀能力。