第一篇：班級(jí)總的情況

、班級(jí)總的情況：

我們這個(gè)班總體上是一個(gè)活潑、文明、團(tuán)結(jié)上進(jìn)的班集體，學(xué)生的上進(jìn)心比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性很高。家長(zhǎng)都能夠積極配合支持學(xué)校、班級(jí)開展的一些工作。我知道各位家長(zhǎng)的工作都特別忙碌，有的甚至可以有披星戴月來形容。但是大部分家長(zhǎng)對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)都是傾盡了心血特，在此，我表示衷心的感謝！

在家長(zhǎng)做了那么多的工作同時(shí)，作為教師的我也要向家長(zhǎng)做一下檢討，由于年輕工作經(jīng)驗(yàn)不足，在教育孩子這方面還有些欠缺，有的時(shí)候會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)他們，有的時(shí)候也可能在言語(yǔ)上有些過激，請(qǐng)各位家長(zhǎng)原諒。但是，我做的一切都是出于好心，都是“恨鐵不成鋼”都是希望我們的孩子能快速的進(jìn)步，快速的成長(zhǎng)。

現(xiàn)在我們來探計(jì)一下孩子的教育問題，我先說，如果大家有什么補(bǔ)充的話，等一下請(qǐng)一起探討，畢竟這是仁者見仁，智者見智的問題，沒有一成不變的答案。在這個(gè)學(xué)期中，我有些體會(huì)頗深：孩子初上學(xué)時(shí)真的是一張白紙，他們的智力有一半在于后天的開發(fā)，期末復(fù)習(xí)中常聽家長(zhǎng)這樣的話：有沒有考一百分？要好好考試！我們往往拿了一張很大的模式給孩子要求他們認(rèn)真細(xì)心考一百分，因?yàn)檫@是對(duì)他一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)。那么我們就想一想，平時(shí)要積累的，要背誦的部分有沒有做到扎扎實(shí)實(shí)呢？只想看到成功的結(jié)果，而忽視中間付出努力的過程是不可以的。就如農(nóng)民春天播下種子，一直悉心地照顧小苗，拔草除蟲，都是不可少的，秋天才會(huì)有所收獲。學(xué)習(xí)何嘗不是如此呢？我知道很多家長(zhǎng)都是社會(huì)上的精英，在自己所屬的天地里有豐收的事業(yè)，那么在照料孩子的身上，我們也下一番苦功夫吧，耐心地去引導(dǎo)他教育他，讓他在家中樂于講述自己的成長(zhǎng)，讓他的童年富有意義，讓我們的孩子在學(xué)習(xí)生活上天天取得進(jìn)步，在教育孩子上也獲得豐收，好嗎？孩子只有八九歲，他們還小，也許他還承受不了自己成績(jī)不夠好之后爸爸媽媽的訓(xùn)斥責(zé)打，他們更渴望的是家長(zhǎng)平時(shí)春風(fēng)化雨式的教育，更期待的時(shí)爸爸媽媽能理解自己幫助自己，使自己和別的小孩子一樣進(jìn)步！因?yàn)榧议L(zhǎng)的角色老師永遠(yuǎn)代替不了，作為孩子父母的您是他最好的老師，他會(huì)學(xué)著你的樣子做事，會(huì)學(xué)著你的樣子處理生活中的事情，您的一言一行都是他模仿的榜樣。

在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，常見的做作業(yè)的習(xí)慣，書包里沒帶語(yǔ)文課本或數(shù)學(xué)課本的習(xí)慣，丟掉

小黃帽的習(xí)慣，試卷忘在家里的習(xí)慣，學(xué)校下達(dá)的時(shí)間安排回執(zhí)沒有準(zhǔn)時(shí)帶回的習(xí)慣，快餐錢沒按時(shí)交的習(xí)慣，這些看起來的小事，如果綜合起來，就是缺乏生活自理能力，您希望孩子事事依賴大人嗎？曾經(jīng)有這樣一個(gè)故事，一個(gè)學(xué)生從小到大，學(xué)習(xí)上一帆風(fēng)順，后來高考中成了當(dāng)年小城唯一一位考入北京大學(xué)的學(xué)生，就是這樣一位學(xué)習(xí)上的高材生，竟然在一個(gè)月后不能繼續(xù)自己的大學(xué)生涯，原因是：他不知道要吃幾兩飯，不知道茶葉怎么泡，不知道怎么洗衣服，而長(zhǎng)期以來這些都是他媽媽在一手包辦。這是一個(gè)慘痛的例子，愛孩子也要有方法，希望他是雄鷹，就別寵溺他，就算他小時(shí)候會(huì)因此受傷，只要能讓他堅(jiān)強(qiáng)地飛翔，也應(yīng)當(dāng)讓他自由地放飛！

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，生活實(shí)踐性很強(qiáng)，數(shù)學(xué)中，鐘表的認(rèn)識(shí)，錢幣的認(rèn)識(shí)，都和生活密切相關(guān)。語(yǔ)文的綜合實(shí)踐活動(dòng)要求小孩子在家中勞動(dòng)，做孝心事，動(dòng)腦筋猜謎語(yǔ)學(xué)字，課外學(xué)言語(yǔ)學(xué)對(duì)子，都在無(wú)形之中提高他的能力，請(qǐng)不要以他還小，覺得這不重要，這些都將是他最寶貴的童年精神財(cái)富。

說到童年，我們要使孩子的童年有意義，除卻讓他接觸大自然，聽長(zhǎng)輩講故事，與同伴玩游戲之外，最好的最有意義的童年是閱讀閱讀再閱讀。聯(lián)合國(guó)教科文組織的研究表明，兒童閱讀能力培養(yǎng)的關(guān)鍵期是小學(xué)一二年級(jí)，也就是八周歲左右進(jìn)入自由閱讀最佳狀態(tài)，人類的文明，人類的未來要靠想象力來推動(dòng)，而對(duì)文字的閱讀，大量閱讀恰恰是最好的培養(yǎng)想象力的辦法，我們應(yīng)當(dāng)站在為孩子終生負(fù)責(zé)的高度，引導(dǎo)學(xué)生克服閱讀一些漫畫等快餐類不良書籍，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)正確和自主選擇文化品味高的書籍閱讀，從而養(yǎng)成以經(jīng)典閱讀為主的習(xí)慣，當(dāng)然要想學(xué)會(huì)閱讀，前提是要過識(shí)字寫字關(guān)，要認(rèn)識(shí)2500個(gè)常用漢字。

和大家談一談，如何看待孩子的考試成績(jī)？

為什么要談這個(gè)問題呢？因?yàn)槊看巫尯⒆觽儼汛缶碜幽没厝ズ炞?，我都?huì)擔(dān)心。擔(dān)心考得不好的同學(xué)會(huì)遭到父母的責(zé)打。其實(shí)，讓家長(zhǎng)簽字并非我的最終目的，我的最終目的是想讓家長(zhǎng)通過試卷去了解孩子的學(xué)習(xí)狀況，然后去幫助孩子。首先，我們大家要明白一點(diǎn)：書面考試只是一種檢測(cè)手段，目的是為了檢測(cè)孩子一段時(shí)間里對(duì)知識(shí)掌握的程度?？嫉煤茫f明知識(shí)掌握得好；考得不好，說明，知識(shí)上有漏洞。有了漏洞，不要急，更不要打孩子，一定要想辦法去補(bǔ)洞！俗話說得好：小洞不補(bǔ)，大洞吃苦。把知識(shí)上的漏洞補(bǔ)上就不用害怕了。怎么補(bǔ)呢？首先我們要冷靜下來，和孩子一起看看試卷，找找漏洞，再分析一下原因。是粗心造成的錯(cuò)誤，就告訴孩子寫完要認(rèn)真檢查；是不會(huì)失的分，就想辦法教會(huì)；是書寫慢丟得分，就幫助孩子提高速度。如果，每回孩子考完試，家長(zhǎng)都能冷靜地和孩子一起找原因，想辦法，時(shí)間久了，孩子也能冷靜地處事了。家長(zhǎng)冷靜克制的態(tài)度，會(huì)讓孩子對(duì)考試有一個(gè)正確的認(rèn)知，內(nèi)心感覺很踏實(shí)很安全，不會(huì)一發(fā)試卷就戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，更不會(huì)想方設(shè)法去隱瞞和欺騙家長(zhǎng)。所以，我主張：功夫下在平時(shí)。這樣，還有一個(gè)好處就是面對(duì)大考時(shí)，我們不會(huì)太緊張，會(huì)變得很從容。

第二篇：班級(jí)介紹總稿

10車輛一班

別樣的風(fēng)采，高昂的斗志，現(xiàn)在迎面向我們走來的是汽車工程系的車輛工程一班代表隊(duì)。他們精神飽滿，氣宇軒昂，邁著整齊統(tǒng)一、鏗鏘有力的步伐，彰顯著蓬勃的朝氣和必勝的信念。在次次運(yùn)動(dòng)會(huì)中，運(yùn)動(dòng)健兒們將秉承友誼第一、比賽第二的優(yōu)良傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)敢于拼搏、敢于超越的運(yùn)動(dòng)精神，用自己的智慧和汗水，在競(jìng)技的舞臺(tái)上展現(xiàn)堅(jiān)韌頑強(qiáng)的精神和青春的激情。這是一個(gè)敢于夢(mèng)想團(tuán)結(jié)進(jìn)取，富有青春活力的班集體。在這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，車輛一班運(yùn)動(dòng)員將依托55顆激情的心，創(chuàng)造輝煌的成績(jī)。

10車輛二班

恰逢這崢嶸歲月，我們風(fēng)華正茂，踏上這星光之路，我們是一代天驕。車輛2班，這個(gè)由30個(gè)英姿颯爽的男兒組成的方陣，代表著全班59個(gè)同學(xué)，代表著同樣充滿激情的新一代精英學(xué)子，正昂首挺胸地向主席臺(tái)走來。時(shí)間流逝，并沒有洗去他們10日軍訓(xùn)鍛造的嚴(yán)謹(jǐn)，整齊的步伐，顯示著他們內(nèi)心的自信。2班亮劍，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，無(wú)論是在即將進(jìn)行的系運(yùn)會(huì)上，還是在將來走進(jìn)社會(huì)后的競(jìng)爭(zhēng)，他們都會(huì)全力以赴，勇奪第一。

10車輛三班

車輛3班健兒們組成的方陣,是一只頑強(qiáng)拼搏的隊(duì)伍,一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體。別樣的風(fēng)采，高昂的斗志，“更高，更快，更遠(yuǎn)”使我們的目標(biāo)。“友誼第一，比賽第二”是我們的宗旨。敢于實(shí)踐，勇于向前，奮力拼搏是我們的特色?！扒趭^，團(tuán)結(jié)，活潑，求實(shí)”是我們的班風(fēng)。構(gòu)建溫馨和諧的綜合型班集體。

10車輛四班

協(xié)和渾厚的聲音傳來了，這是車輛四班的運(yùn)動(dòng)員來了。四班人齊心勇往向前，爭(zhēng)氣第一不畏堅(jiān)。這就是車輛四班的實(shí)力，這就是車輛四班的信心！團(tuán)結(jié)就是力量，最強(qiáng)是車輛四班！

10車輛五班

伴著金秋的時(shí)節(jié)豐收的喜悅，和著沁人心脾的秋風(fēng)，我們車輛五班踏著鏗鏘有力的步伐向主席臺(tái)走去，我們充滿朝氣，我們擁有活力，我們氣質(zhì)昂揚(yáng)，我們身上散發(fā)的不是氣餒和妥協(xié)，在我們身上蘊(yùn)藏著一種力量，一種不可摧毀的凝聚力，今天拼搏進(jìn)取團(tuán)結(jié)向上的我們一定會(huì)成為明天的佼佼者。

10車輛六班

六班同心，其利斷金，激越的口號(hào)，鑄造英才，震撼霄云。車輛六班的健兒們，雄健有力，最棒的，因?yàn)橛袑?shí)力；最可愛的，因?yàn)楦矣谡宫F(xiàn)自己，付出了汗水，將釋放光芒；辛勤耕耘，將收獲成果，拼搏激勵(lì)自己，感動(dòng)別人，站起來猶如一座豐碑，敢于奔跑更是一個(gè)號(hào)角，引領(lǐng)前進(jìn)。

加油吧！健兒們，青春的你，綠茵場(chǎng)上是揮灑青春的舞臺(tái)，紅色跑道是你書寫青春的彩頁(yè)，成功屬于你們！

10車輛七班

“車輛7班，甘苦同擔(dān)，齊心協(xié)力，再創(chuàng)佳績(jī)”！對(duì)，這就是7班兄弟們的口號(hào)?？?！那三十一張充滿陽(yáng)光的笑臉，熱情洋溢；那三十一副高大威猛身姿，魅力無(wú)限。聽！那三十一雙鏗鏘有力的步伐聲，是邁向成功的象征；那三十一聲充滿豪氣的呼喊是力爭(zhēng)第一的標(biāo)志。這就是車輛7班，一個(gè)有五十七個(gè)熱血男子組成的集體，一個(gè)充滿團(tuán)結(jié)和快樂的大家庭。

10車輛八班

迎面走來的是車輛八班的同學(xué)。看！他們正邁著鏗鏘有力的步伐，臉上洋溢著樂觀自信的笑容，他們正在用自己的颯爽英姿，向我們展示著他們的團(tuán)結(jié)?！安W(xué)慎思，明辨篤行”。這令人深思的校訓(xùn)，深深地刻印在他們的腦海里。他們是華汽的希望，他們是祖國(guó)的未來。

10車輛九班

放飛熱情，勇往直前，現(xiàn)在身穿綠戰(zhàn)衣朝氣蓬勃的是來自車輛九班的方陣。他們是雄鷹，有著強(qiáng)勁的翅膀，翱翔天空；他們是蛟龍，有著熬人的光彩，暢游四海。在“更高、更快、更強(qiáng)”中，他們將不畏困難，勇于拼搏，團(tuán)結(jié)進(jìn)取，戰(zhàn)勝自我。不在乎名次高低，不在乎成績(jī)優(yōu)劣，他們是一名名，永遠(yuǎn)不屈，永不退縮。相信他們?cè)谶@次運(yùn)動(dòng)會(huì)中一定會(huì)取得優(yōu)秀的成績(jī)，讓我們祝愿他們吧。

10車輛十班

高手云集，深藏不露，不鳴則已，一鳴驚人，這就是我們車輛10班青春而剛毅的健兒們。我們迎晨曦，踏朝陽(yáng)，肩并肩，手牽手，用熱情挽留時(shí)間，讓青春的烈火燃燒；我們青春飛揚(yáng)，團(tuán)結(jié)向上，相信有夢(mèng)的地方就會(huì)有飛翔；我們豪情滿懷，用拼搏的汗水揮灑賽場(chǎng)，用晶瑩的淚水擁抱勝利。這就是我們，這就是激情飛揚(yáng)的車輛10班，10汽服一班

現(xiàn)在，迎面走來的是汽服1班的運(yùn)動(dòng)健兒們。這是一個(gè)團(tuán)結(jié)、友愛、互助的大集體。帶著對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情，邁入了一個(gè)可以綻放自己魅力的大舞臺(tái)。讓自己那矯健的身姿飛翔在這個(gè)充滿激情與夢(mèng)想的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。是雄鷹就不會(huì)放棄搏擊長(zhǎng)空，而這個(gè)過程是耐力與意志的檢驗(yàn)，超越自我，挑戰(zhàn)自我，是我們共同的目標(biāo)。

更高、更快，更強(qiáng)是我們的口號(hào)。希望他們能充分發(fā)揮好自己的水平，努力吧！成功就在前面。

10汽服二班

赤橙黃綠青藍(lán)紫，誰(shuí)持彩鏈當(dāng)空舞。

別樣的風(fēng)采，高昂的斗志！瞧！我們汽車系里朝氣最蓬勃的汽服2班的運(yùn)動(dòng)員想我們走來！

汽服2班的運(yùn)動(dòng)員們精神飽滿氣宇軒昂，邁著整齊劃一，鏗鏘有力的步伐，以軍人的風(fēng)采展示著汽服2班的必勝信心，時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展。現(xiàn)代的人才觀，不僅要求建設(shè)者要有較高水平的專業(yè)知識(shí)，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，還要求有健全的人格、健壯的身體、健康的心理。

汽服2班的健兒們，堅(jiān)持不放棄，你們一定會(huì)是這場(chǎng)戰(zhàn)斗中最終的勝者！

10汽服三班

現(xiàn)向我們走來的是2010級(jí)汽車服務(wù)工程3班的運(yùn)動(dòng)員代表隊(duì)。他們是由68個(gè)兄弟姐妹們組成，這是一個(gè)熱情如火，團(tuán)結(jié)向上的集體。剛來華汽不久的他們對(duì)學(xué)校的一切都充滿好奇和興奮。今天他們本著“友誼第一，比賽第二”的宗旨來參加這次運(yùn)動(dòng)會(huì)。他們帶著自己的理想，邁著穩(wěn)重的步伐，昂著挺胸向那個(gè)堅(jiān)定的目標(biāo)前進(jìn)，相信他們會(huì)在這屆運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得驕人的成績(jī)，盡展當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)采。汽服三班加油，汽服三班最棒！10汽服四班

聽見那激昂嘹亮的號(hào)聲了嗎？看見那整齊穩(wěn)健的步伐了嗎？感覺到那永不言敗，奮發(fā)向上的氣勢(shì)了嗎？不用懷疑，這就是汽服四班!堅(jiān)定的目光代表著我們執(zhí)著的追求，沸騰的熱血證明我們必勝的決心。We are the best!We are the wonder!We are the team!

10物流一班

別樣的風(fēng)采，高昂的斗志，迎面走來的是物流一班運(yùn)動(dòng)員的代表隊(duì)，他們正以整齊的步伐，以軍人氣的風(fēng)采展示物流一班的必勝信心，他們要用自己的智慧和汗水，在競(jìng)技的舞臺(tái)上展示頑強(qiáng)的精神和青春的熱情。讓我們留一份期待。與一份期待，共同祝愿他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異成績(jī)。

10物流二班

俱往矣，數(shù)風(fēng)流任務(wù)，還看物流2班

40張熟悉的臉孔在華汽的天空下散發(fā)出年輕的光芒。

沒有豪言狀語(yǔ)去揮斥方遒，沒有激揚(yáng)文字去指點(diǎn)江山。但堅(jiān)定的眼神始終注視著前方。

青春的腳步并不因高考的遠(yuǎn)去而停止前進(jìn)。踏著同一個(gè)步伐、向著同一個(gè)方向邁進(jìn)。

理想可能是遙遠(yuǎn)的，但成功就在彼岸。10屆物流2班全體同學(xué)堅(jiān)信，在華汽老師的掌坨下，我們的身影必將出現(xiàn)在成功的彼岸。

09車輛一班

看吧，走在我們面前的是一支象征著勝利的隊(duì)伍，是一群永不言敗，沖鋒在前的領(lǐng)頭羊。那雄赳赳的身姿，氣昂昂的步伐，無(wú)一不證明他們作為火車頭的能力。09級(jí)車輛一班，一群拼搏向前的純爺們，恢弘的氣勢(shì)昭示著他們的目標(biāo)，團(tuán)結(jié)互助友誼至上是他們的宗旨，就讓我們用嘴期待的心情，見證他們輝煌的，令人羨慕的成績(jī)吧?；疖囶^，飛奔狂飆。領(lǐng)頭羊勇敢光芒。

09車輛二班

看，現(xiàn)在朝主席臺(tái)走來的，是由09車輛2班健兒們組成的方陣。整齊的步伐展現(xiàn)著他們的堅(jiān)定，嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)著他們的實(shí)力。就是這樣一個(gè)頑強(qiáng)拼搏的集體在去年系運(yùn)動(dòng)會(huì)上力搓群雄，奪得團(tuán)體總分第一的佳績(jī)。今天，他們又意氣風(fēng)發(fā)，為了班級(jí)榮譽(yù)而戰(zhàn)，我們堅(jiān)信，車輛2班，非同一般。勇奪第一，舍我其誰(shuí)。

09車輛三班

現(xiàn)在走來的是09級(jí)車輛3班，天空閃爍綠松石的光芒，年輕的秋天充滿希望；

我們帶著嶄新的力量隨秋天而至，稻穗將為我們金黃；

我們有緣才能相聚，有心才會(huì)珍惜，我們的心朝著同一方向眺望，我們心相連，手牽手。團(tuán)結(jié)成就我們舊日的輝煌，今天年輕的心萌動(dòng)新的希望。

我們青春飛揚(yáng)，我們團(tuán)結(jié)向上，我們相信有夢(mèng)的地方就會(huì)有飛翔。

09車輛四班

金秋十月，丹桂飄香，汽車系又迎來了一年一度的系運(yùn)動(dòng)會(huì)。一群意氣風(fēng)發(fā)、精神抖擻的年青人正向我們走來。整齊的步伐踏著他們的堅(jiān)定，燦爛的微笑寫著他們的熱情，嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)著他們的實(shí)力。就是這樣一個(gè)由55人組成的團(tuán)體，他們團(tuán)結(jié)友愛，勤奮好學(xué)。他們用拼搏的汗水揮灑賽場(chǎng)，用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。這就是車輛四班，勝利永遠(yuǎn)屬于車輛四班。

09車輛五班

迎面走來的是09車輛5班的方隊(duì)。09車輛5班是由54個(gè)充滿陽(yáng)剛之氣的熱血男兒組成的集體。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們像海綿般貪婪的吸收著知識(shí)。在體育比賽的時(shí)候，他們像戰(zhàn)士沖鋒在戰(zhàn)場(chǎng)上時(shí)那般英姿颯爽?！皟蓚€(gè)人相互輝映，光芒勝過夜晚的繁星，大千世界，蕓蕓眾生，能夠相聚到一個(gè)班中是一種緣分。五十四顆星星，星光各異，把宇宙照得如此璀璨。09車輛5班，因?yàn)樗麄兊南嗑塾辛朔欠驳囊饬x。華汽，因?yàn)橛辛怂麄兊拇嬖诟@精彩。

09車輛六班

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂

逞颯爽英姿，一代天驕

看，現(xiàn)在邁著整齊的步伐，正昂首闊步向主席臺(tái)走來的，是09車輛6班的同學(xué)們。這是一個(gè)熱情像火，團(tuán)結(jié)向上的集體。他們不但學(xué)習(xí)優(yōu)秀，工作積極，參加文體活動(dòng)也從不甘落后。

今天，他們本著友誼第一，比賽第二的宗旨，個(gè)個(gè)精神抖擻。想在賽場(chǎng)上與各路英雄一爭(zhēng)高下。

09車輛七班

造化鐘神秀，大地青未了。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小“?？?！09車輛7班這個(gè)團(tuán)結(jié)向上，激揚(yáng)個(gè)性的集體邁著整齊化一的步伐，昂首闊步地向我們走過來了，這是一個(gè)充滿愛心和魅力的集體，同心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏--是他們永恒的信念，永爭(zhēng)第一--是他們不變的追求。在這次充滿春天氣息的第二屆汽車工程系運(yùn)動(dòng)會(huì)中，09車輛7班全體同學(xué)集體宣誓：將在比賽中奮勇爭(zhēng)先，賽出成績(jī)，賽出風(fēng)格，賽出個(gè)性。讓所以人為他們大聲吶喊~~7班無(wú)敵！”

09車輛八班

現(xiàn)在向我們迎面走來的是2009級(jí)車輛工程專業(yè)8班的隊(duì)伍，上次運(yùn)動(dòng)會(huì)沒有獲得的成功勢(shì)必在這次的運(yùn)動(dòng)會(huì)創(chuàng)造出輝煌。寒冷的天氣阻擋不了他們一往無(wú)前的銳氣，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)，他們八班會(huì)有怎樣精彩的表現(xiàn)，讓我們拭目以待吧。

09車輛九班

看，雄赳赳氣昂昂，迎面走來的09級(jí)車輛9班代表隊(duì)，團(tuán)結(jié)，是他們一向沖刺的保證，努力，是他們飛翔的保障。這是一支充滿自信的隊(duì)伍，這是一支敢于拼搏的隊(duì)伍，這是一支永不放棄的隊(duì)伍，我們有理由相信，今天，你們因華汽而榮，明天，華汽以你們?yōu)榘痢?/p>

09車輛十班

秋風(fēng)吹不盡，十班總是情。懷著滿腔的激情與斗志，09車輛10班的同學(xué)踏著怡悅的步伐走來。車輛10班素有團(tuán)結(jié)拼搏的優(yōu)良作風(fēng)，永不放棄是他們響亮的口號(hào)。他們個(gè)個(gè)都精神飽滿，英姿豪邁，準(zhǔn)備在運(yùn)動(dòng)會(huì)上大顯實(shí)力，展示自我，表現(xiàn)他們艱苦拼搏的精神。來吧！祝愿他們?cè)诒敬芜\(yùn)動(dòng)會(huì)中取得佳績(jī)。

09汽服一班

披著晨光，帶著朝露，踏著青春的步伐，伴著激揚(yáng)的音樂，迎面走來的正是我們09汽服（1）班的代表。碧綠的草，彌漫著年輕的氣息，湛藍(lán)的天，譜寫著不懈的旋律，一身的淡藍(lán)，蕩漾著成功的微笑?！案撸?，更遠(yuǎn)”是我們的目標(biāo)，“友誼第一，比賽第二”是我們的主題，“勇往直前”更是我們真正的本色！

09汽服二班

聽見那激昂嘹亮的口號(hào)聲了嗎？看見那整齊穩(wěn)健的步伐了嗎？感覺到那永不言敗的氣勢(shì)了嗎？沒錯(cuò)，這就是09汽服2班！走過大一的迷茫與彷徨，他們邁著更加堅(jiān)定的步伐去尋找他們的理想?？此麄兌分景簱P(yáng)、激情飛揚(yáng)、團(tuán)結(jié)向上。面對(duì)困難與挫折，他們絕不退讓，迎難而上，因?yàn)?，他們相信，汗水浸?rùn)過的成功才更晶瑩；他們相信，有夢(mèng)的地方就會(huì)有飛翔。華汽，就是他們展翅飛翔的地方。相信，09汽服2班的66位戰(zhàn)士，將會(huì)翱翔于神州大地之上！

09汽服三班

青青的小山，印下我們的腳印；綠綠的湖水，倒影我們的身影。山之所以青，水之所以綠，不是那刺眼的太陽(yáng)，而是我們09汽服三班同學(xué)們燦爛的笑容。

本班將以和善的態(tài)度，務(wù)實(shí)的作風(fēng)，嚴(yán)明的紀(jì)律，無(wú)限的激情迎接全新的挑戰(zhàn)。我們相信，09汽服三班將會(huì)像一顆破土而出的種子，迎接更加美好的明天！

09汽服四班

放飛理想、放飛激情、勇往直前、永不言敗，09汽服四班正踏著朝陽(yáng)，沐著清風(fēng)，激情豪邁地走過來；這，是一個(gè)奮發(fā)向上、充滿朝氣的班級(jí)，他們步伐矯健、精神抖擻，他們駕團(tuán)結(jié)之舟，乘頑強(qiáng)之風(fēng)，揚(yáng)拼搏之帆，勇往向前。在向你我莊嚴(yán)的宣告：09汽服四班，本界運(yùn)動(dòng)會(huì)上最亮麗的風(fēng)景線！

我們同歡樂、我們共追求，我們馳騁賽場(chǎng)、揮灑豪邁，讓我們的熱血無(wú)悔地沸騰吧！

09物流一班

現(xiàn)在以穩(wěn)健的步伐，嘹亮的口號(hào)向我們走來的是09物流工程代表隊(duì)的方陣隊(duì)員。此次運(yùn)動(dòng)盛會(huì)，我們苦盼良久，讓我們年輕的心在運(yùn)動(dòng)中釋放，動(dòng)人的臉在這里燦爛。彰顯個(gè)性，標(biāo)柄自我，讓激情在這盛會(huì)中毫無(wú)顧忌的揮灑。重在參與，樂在其中，拼搏盡力，無(wú)冕之王。就算只當(dāng)座上客，那熱情依然高漲。因?yàn)榍啻旱墓獠蕦⒃谑?huì)中極度燦爛地呈現(xiàn)。

08車輛一班

現(xiàn)在正向主席臺(tái)緩緩走來的是08級(jí)車輛一班的方陣。他們精神飽滿，氣宇軒昂，邁著整齊有力的步伐，高舉到處可見的是他們的朝氣和必勝的信念。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，08車輛一班的健兒們本著“友誼第一，比賽第二，全民健身增強(qiáng)體質(zhì)”的宗旨，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏的精神，向“更快，更高，更強(qiáng)”的目標(biāo)邁進(jìn)。讓我們留一份期待，存一份期盼，共同祝愿他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異的成績(jī)！

08車輛二班

現(xiàn)在通過主席臺(tái)的是08級(jí)車輛2班的同學(xué)。他們邁著整齊的步伐，帶著自信的笑容走來。放飛理想，永不言敗，勇往直前，是08級(jí)車輛2班的優(yōu)秀傳統(tǒng)。他們決心賽出風(fēng)格賽出水平。借助亞運(yùn)精神，他們將在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奉獻(xiàn)出一場(chǎng)場(chǎng)精彩的比賽。

08車輛三班

別樣的風(fēng)采，高昂的斗志，迎面走來的是08級(jí)車輛三班。他們正邁著堅(jiān)實(shí)的步伐向前走來，他們一直在不懈努力著，因?yàn)樗麄兿嘈胖挥懈冻霾艜?huì)有收獲，沒有最好，只有更好，“更高、更快、更遠(yuǎn)”是他們的目標(biāo)，“友誼第一，比賽第二”是他們的主題，“勇往直前”更是08級(jí)車輛三班勇士們真正的本色。

08車輛四班

我們是汽車工程系2008級(jí)車輛工程4班，我們朝氣氣蓬勃，我們永不認(rèn)輸，我們活力四射。人才濟(jì)濟(jì)的我們，必定能滿載而歸，別樣的風(fēng)采，高昂的斗志，我們一直在不懈努力著，因?yàn)槲覀兿嘈鸥冻隹倳?huì)有回報(bào)，沒有最好，只有更好，“更高，更快，更遠(yuǎn)”是他們的目標(biāo)，而“堅(jiān)持不懈，永不放棄”更是我們車輛四班的本色。為了新的目標(biāo)，我們堅(jiān)持“友誼第一，比賽第二”，擦亮你們的雙眼，我們車輛四班的運(yùn)動(dòng)健兒為您打造一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的盛宴。

08車輛五班

08車五，青春飛舞，眼球的角度跟隨我們的腳步，整齊的步伐凸顯我們的精神，嘹亮的口號(hào)喊出我們的活力。我們是天上飄落的62朵雪花，彼此不認(rèn)識(shí)，但落地以后融為一體，結(jié)成冰，化為水，匯集在一起團(tuán)結(jié)奮斗著。今天，我們齊聚一堂，競(jìng)?cè)A汽之風(fēng)，顯汽車之魂，賽車五風(fēng)采。也許，昨天是屬于你，但今天的主角一定少不了我們。因?yàn)?，我們?jiān)信：08車五，永不落伍！

08車輛六班

“造化鐘神秀，大地青來了。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！鼻?！一群意氣風(fēng)發(fā)、精神抖擻的青年人正向我們走來，他們就是08級(jí)車輛六班的同學(xué)。他們踏著整齊而堅(jiān)定的步伐，燦爛的微笑書寫著他們的熱情，嘹亮的口號(hào)體現(xiàn)出他們的實(shí)力。就是這樣一個(gè)由63人組成的團(tuán)體，他們意氣風(fēng)發(fā)、積極進(jìn)取、熱愛學(xué)習(xí)也熱衷于運(yùn)動(dòng)。他們將會(huì)用拼搏的汗水揮灑賽場(chǎng)，用晶瑩的淚水擁抱勝利的輝煌。

08汽服一班

我們08汽服一班是一個(gè)“低調(diào)”的班級(jí)。我們沒有賽前的豪言壯語(yǔ)，卻知道平時(shí)在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上轟轟烈烈；我們并不是時(shí)時(shí)以別人的步伐前進(jìn)，卻能在比賽中不斷努力的超越自我、奮力前行。我們要把自己當(dāng)作體育健兒的代表，要用自己的拚搏進(jìn)去詮釋時(shí)代的體育精神。我們堅(jiān)信：“也許昨天是屬于你的，但今天的主角一定少不了我！我們要在這曾經(jīng)讓我們哭過笑過的賽場(chǎng)上，訴說一件最讓我們欣喜的事情--”我們依然年輕！"

08汽服二班

恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；逞颯爽英姿，一代天驕。

看，08級(jí)汽服2班的運(yùn)動(dòng)員正迎面走來。這是一個(gè)極具凝聚力且臥虎藏龍的網(wǎng)集體。在去年的系運(yùn)會(huì)上，他們多次問鼎榜首，打破記錄。

今年，這群富有活力的年輕人攜著汽服2班全體同學(xué)的期待與祝福再次來到系運(yùn)會(huì)的賽場(chǎng)上，他們決定再次挑戰(zhàn)高峰，爭(zhēng)取更大的榮譽(yù)。讓我們用最有激情的聲音為他們加油，吶喊：“汽服2班，非同一般”！

08物流一班

已向主席臺(tái)緩緩走來的是汽車工程系08物流1班，他們精神飽滿，氣宇軒昂，邁著整齊劃一，鏗鏘有力的步伐。彰顯的是他們的蓬勃朝氣和必勝的信念。他們將發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)拼搏”的精神，向“更快，更高，更強(qiáng)”的目標(biāo)邁進(jìn)。讓我們留一份期待，存一份期盼。祝愿他們能以出色的表現(xiàn)為美好的大學(xué)生生活。留下無(wú)法抹去的記憶。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中取得優(yōu)異的成績(jī)。

08物流二班

08級(jí)物流工程2班是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，這是一個(gè)生機(jī)盎然的集體，這是一個(gè)求真快樂的集體，這是一個(gè)溫暖幸福的集體。

共同的興趣，目標(biāo)讓我們43顆心緊緊的聯(lián)系在一起3年的時(shí)間。在這個(gè)融洽的班集體里，有著學(xué)習(xí)優(yōu)異，勤奮刻苦的學(xué)術(shù)精英，有著體格強(qiáng)壯，傲世體壇的未來體育之星，亦有縱橫網(wǎng)絡(luò)熟稔硬件的電腦高手，還有舞驚四座技?jí)喝悍嫉奈乃嚤硌萏觳?。他們深信：長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海！

這就是08級(jí)物流二班，因?yàn)橛心愕拇嬖谑澜鐚?duì)我們才變得更精彩！

第三篇：班級(jí)德育工作總結(jié)上

班級(jí)德育工作總結(jié)

灣甸子中心小學(xué) 二年一班 郭哲

抓好班級(jí)德育工作是推動(dòng)班級(jí)前進(jìn)的一項(xiàng)有效的措施。本學(xué)期，根據(jù)我校德育工作的指導(dǎo)方針，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，我班采取了一系列的德育工作措施，具體的做法如下：

一、目標(biāo)激勵(lì)，形成推動(dòng)力

學(xué)年伊始，為了更好地打好基礎(chǔ)，我就給班級(jí)提出長(zhǎng)期目標(biāo)：在各項(xiàng)活動(dòng)中勇爭(zhēng)年級(jí)第一，成為年級(jí)優(yōu)秀班集體。在這個(gè)目標(biāo)的激勵(lì)下，我班學(xué)生一直做著不懈的努力。校廣播操比賽中，本著“重在參與，為集體爭(zhēng)光”的宗旨，全班同學(xué)盡心盡力，雖為能獲第一名，卻也感受到了集體的同心協(xié)力，充分體現(xiàn)了一個(gè)集體的精神面貌。隨后，我又不失時(shí)機(jī)地提出更具體的管理小目標(biāo)，通過目標(biāo)管理來形成班集體。短期的激勵(lì)性目標(biāo)，顯示了集體的才能和力量，增強(qiáng)了班級(jí)成員的信心。同時(shí)，帶動(dòng)了其他方面的發(fā)展。

針對(duì)班級(jí)大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成績(jī)穩(wěn)定，在期初就提出了“爭(zhēng)取好成績(jī)向父母負(fù)責(zé)，向祖國(guó)匯報(bào)”的目標(biāo)，組織了“為提高學(xué)習(xí)成績(jī)立功”等自主晨會(huì)活動(dòng)，并給每個(gè)學(xué)生都提出了具體的目標(biāo)和任務(wù)，調(diào)動(dòng)了全班學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。成績(jī)好的學(xué)生放棄休息時(shí)間給成績(jī)差的學(xué)生補(bǔ)課，成績(jī)差的學(xué)生虛心向老師，同學(xué)請(qǐng)教。各小組以組檢查學(xué)習(xí)情況，幫助釋疑解難，出現(xiàn)了人人為實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)而奮斗的熱潮。在集體目標(biāo)的激勵(lì)下，個(gè)體目標(biāo)也得到了有效的強(qiáng)化。

二、制度完善，形成約束力

學(xué)期伊始，我就根據(jù)全班實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)學(xué)生依照學(xué)校規(guī)章制度制定輔助性的細(xì)則。我發(fā)動(dòng)大家來互相檢查、監(jiān)督。樹立遵守紀(jì)律的典型，形成以遵守紀(jì)律為榮，以違反紀(jì)律為恥的良好班風(fēng)。在日常生活中，班主任和班干部，有規(guī)必循，有章必依；執(zhí)規(guī)必嚴(yán)，違章必究。在我?guī)У陌嗉?jí)，我要求人人參與班干部工作，促使大家形成這樣的共識(shí)：班干部是為大家服務(wù)的，更重要的是擔(dān)任班干部可以使自己各項(xiàng)能力得到培養(yǎng)和鍛煉，為將來成為有用的人才打好基礎(chǔ)。在學(xué)生自我管理的過程中，培養(yǎng)了自我評(píng)價(jià)，分辨是非的能力，增強(qiáng)了集體責(zé)任感，提高了組織能力和自我約束的能力。

三、家教感染，形成吸引力 德育工作的順利開展離不開家長(zhǎng)的幫助，良好的家校聯(lián)系在無(wú)形中給學(xué)生的生活織出了一張無(wú)微不至的關(guān)懷之網(wǎng)，同時(shí)，也能有效地填補(bǔ)對(duì)學(xué)生督促的盲區(qū)。為此，我常常以電話、面談的形式和學(xué)生的家長(zhǎng)聯(lián)系，以次來了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)也將學(xué)生的在校情況及時(shí)地反饋給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的子女的在校表現(xiàn)有個(gè)及時(shí)的了解。密切的家校聯(lián)系，充分調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)參與管理的積極性，家長(zhǎng)參與管理，也極大地感染了學(xué)生，使他們倍受鼓舞。，從而促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)上的快速進(jìn)步。

通過以上的具體措施，本學(xué)期我班的德育工作取得了不小的收獲?？偨Y(jié)是成功之母，作為班主任一定認(rèn)真總結(jié)本學(xué)期的各項(xiàng)工作，找出不足，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自己之短，不斷優(yōu)化德育這項(xiàng)艱巨而具有長(zhǎng)遠(yuǎn)意義的工作。

1月10日

第四篇：班級(jí)總結(jié)下

八年級(jí)下學(xué)期1005班班級(jí)工作總結(jié)

——凌光照

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持與指導(dǎo)下，我所代的班級(jí)八年級(jí)1005班的各項(xiàng)工作都已圓滿順利的完成。通過這一學(xué)期的工作實(shí)踐，使我深刻體會(huì)到，在當(dāng)前社會(huì)變革的今天要當(dāng)好一個(gè)班的班主任的確不容易。在此，我對(duì)本學(xué)期的班主任工作進(jìn)行如下總結(jié)：

本學(xué)期的班務(wù)工作中，我始終堅(jiān)持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強(qiáng)思想品德教育、紀(jì)律教育和法制教育、安全教育、行為習(xí)慣教育作為重點(diǎn)，把“自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律”作為基本內(nèi)容來開展班主任工作。

一、思想上高度重視，嚴(yán)抓學(xué)生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。首先嚴(yán)抓學(xué)生著裝、發(fā)型、紀(jì)律和勞動(dòng)衛(wèi)生等日常行為，親臨指導(dǎo)。通過一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谌粘Ｐ袨橐?guī)范方面有了很大的進(jìn)步。接著我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。

二、認(rèn)真按時(shí)完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。從一開始我就十分重視，做到提前到校，經(jīng)常到班內(nèi)與學(xué)生溝通，勤做學(xué)生工作、同時(shí)注意保持家長(zhǎng)聯(lián)系，共同搞好教育。有疑難、有問題時(shí)，及時(shí)與有經(jīng)驗(yàn)的班主任共同討論處理方法和管理經(jīng)驗(yàn)。我從一開始就十分注意了解學(xué)生，明確工作重點(diǎn)。利用好每一節(jié)班會(huì)課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。我著重抓班風(fēng)的形成。為了樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從一開始就嚴(yán)格要求學(xué)生，并注意通過活動(dòng)增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。認(rèn)真組織學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動(dòng)，我積極發(fā)動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生參加，通過活動(dòng)加強(qiáng)了班里學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，使班風(fēng)逐漸形成。

三、重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時(shí)還定期召開班干部會(huì)儀，研究針對(duì)一周內(nèi)班級(jí)的情況和出現(xiàn)的問題，確定下一周的工作任務(wù)和工作重點(diǎn)。也有同學(xué)對(duì)個(gè)別班干部的工作不理解，有時(shí)還

冷嘲熱諷，班干部們都感到很委屈。我得知情況后，立即深入學(xué)生當(dāng)中了解實(shí)情，在班會(huì)上重申班級(jí)紀(jì)律及各方面的要求，強(qiáng)調(diào)班干部的工作不是為了他個(gè)人的私利，而是為了整個(gè)班集體在工作，希望同學(xué)給予理解和支持。之后我還專門召開班干部會(huì)儀，給他們分析原因，指導(dǎo)他們注意工作方法，言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學(xué)們打成一片，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，這對(duì)班干部本身也是一種鍛煉，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力工作，班干部自身轉(zhuǎn)變了工作作風(fēng)和工作方法，同學(xué)之間的關(guān)系也融洽了，班級(jí)工作又逐漸好轉(zhuǎn)。

四、注重潛能生的轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，如：賴建、楊組有、趙遷、陳艷花等，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問題及時(shí)找到他們，耐心地對(duì)他們做開導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章，與多位有經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流并請(qǐng)教他們的治班方法。

總之，一學(xué)期的班主任工作使我提高了許多，能力也得到了加強(qiáng)。但是，由于種種原因有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)諒解。為了學(xué)生更好的發(fā)展，我將在下一學(xué)期繼續(xù)努力，搞好教學(xué)，抓好班級(jí)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體！

第五篇：小學(xué)班級(jí)管理試卷總

1.(×)要有良好的班級(jí)管理成效，憑教師的耐心與愛心就夠了。2.(○)師生關(guān)系是否親密也會(huì)影響教師班級(jí)管理的成敗。

3.通常有效能的班級(jí)管理會(huì)有「三高五好七少」的特征？它指的是什么

答案：a.「三高」是指：學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、班務(wù)處理效能及常規(guī)自律程度高；b.「五好」是指：師生關(guān)系、同儕關(guān)系、環(huán)境質(zhì)量、學(xué)習(xí)表現(xiàn)及團(tuán)體榮譽(yù)好；c.「七少」是指：偏差行為、沖突爭(zhēng)端、懲罰處分、苦悶煩惱、抱怨不滿、對(duì)抗團(tuán)體、疏離冷漠少。

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的最基本的社會(huì)組織，學(xué)校教育的基本功能最直接、最集中地反映在班級(jí)這一社會(huì)系統(tǒng)之中。班級(jí)

1.學(xué)校最基本的組織之一；2.學(xué)校實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的主要場(chǎng)所；3.學(xué)生分群的結(jié)果；4.具有心理認(rèn)同與歸屬感的作用；5.存在看不見的班級(jí)氣氛、文化、傳統(tǒng)及風(fēng)氣；6.意味著不同的評(píng)價(jià)與標(biāo)簽作用；7.彷佛社會(huì)的小縮影。

班級(jí)組織是教師通過協(xié)調(diào)和經(jīng)營(yíng)班級(jí)內(nèi)的各種人、財(cái)、物、時(shí)間、信息等管理要素而有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)定教育、教學(xué)和管理目標(biāo)的過程，具有計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制、報(bào)告等一般管理職能。

教師在班級(jí)管理中應(yīng)具有哪些重要理念？

平等：以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn) 扎根：為學(xué)生尋找方向 包容：體諒學(xué)生的差異 關(guān)愛：接納學(xué)生的不同 引導(dǎo)：提供正確的方向 同理：給予真誠(chéng)的關(guān)懷 溫暖：營(yíng)造溫馨的環(huán)境 接納：了解個(gè)體的差異

請(qǐng)論述班級(jí)管理的重要模式及其應(yīng)用。行為改變模式 現(xiàn)實(shí)治療模式 教師效能訓(xùn)練模式 獨(dú)斷訓(xùn)練模式

班級(jí)常規(guī)包括規(guī)則(rules)和程序(procedures)，兩者在本質(zhì)上都是有關(guān)行為的期望和規(guī)范。規(guī)則：一般性的期望或標(biāo)準(zhǔn)。

程序：經(jīng)過認(rèn)可的做事方式或行為準(zhǔn)則。

班級(jí)中的程序類班規(guī)多屬(行為的規(guī)范)，規(guī)則類班規(guī)傾向(認(rèn)知的班規(guī))。

2.(A)班級(jí)針對(duì)一些日常例行性團(tuán)體工作和活動(dòng)之必要方法與先后步驟予以界定為A.程序類班規(guī)B.規(guī)則類班規(guī).影響班規(guī)之因素有那些？

答案：A.學(xué)校層面的因素B.家庭層面的因素C.社會(huì)層面的因素D.物理層面的因素。

班級(jí)常規(guī)的執(zhí)行要領(lǐng)有哪些？ 遵守公平原則 建立班級(jí)權(quán)威 立即處理原則 運(yùn)用自治規(guī)范 團(tuán)體制約策略 掌握機(jī)會(huì)教育 運(yùn)用個(gè)別輔導(dǎo) 激勵(lì)團(tuán)體士氣 積極鼓勵(lì)原則 和諧溫馨氣氛

班級(jí)氣氛的影響因素有哪些？ 教師人格特質(zhì)

教師期望（期望效應(yīng)、羅森塔爾效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)、標(biāo)簽理論）教師領(lǐng)導(dǎo)行為（勒溫，李皮特：民主、獨(dú)裁、放任自流）學(xué)校組織

學(xué)校所在地及學(xué)校環(huán)境

如何營(yíng)造良好的班級(jí)氣氛？ 融洽的師生關(guān)系 合作的同學(xué)關(guān)系 積極的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 多運(yùn)用情緒暗示 多運(yùn)用鼓勵(lì)和強(qiáng)化 給予學(xué)習(xí)上的適時(shí)關(guān)懷 教師的以身作則學(xué)習(xí)

班級(jí)氣氛的理論基礎(chǔ)有哪些？

班級(jí)社會(huì)體系理論（Classroom as a social system）環(huán)境壓力理論（Environmental Press Theory）：B=f（P*E）

Behavior Person Environment 班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)方式理論（leadership style）：民主、獨(dú)裁、放任 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)理論（group dynamic theory）班集體理論

馬卡連柯 在集體中 通過集體 為了集體

教室環(huán)境布置設(shè)計(jì)原則有哪些？ 教育性 實(shí)用性 定期更換

整體性與美觀性 創(chuàng)造性與生動(dòng)性 經(jīng)濟(jì)性

師生共同參與

1班級(jí)是校內(nèi)團(tuán)體小社會(huì)，它已初具團(tuán)體的形式，同時(shí)具備(共識(shí))、(互動(dòng))、(規(guī)范)三個(gè)要素。2.(B)我們都知道，文化的結(jié)構(gòu)是以：(A)人為核心(B)價(jià)值觀念為核心(C)民間藝術(shù)為核心。

學(xué)生活動(dòng)的形態(tài)有哪些？ 個(gè)別的工作 分工的工作 競(jìng)爭(zhēng)的工作

教室環(huán)境設(shè)備安排的原則有哪些？

教育性；實(shí)用性；安全性；整體性；獨(dú)特性；創(chuàng)造性；生動(dòng)性；經(jīng)濟(jì)性；美觀性；發(fā)展性

座位安排的方式主要有哪些？ 講解式教學(xué)的座位安排 小組式教學(xué)的座位安排 互動(dòng)式教學(xué)的座位安排 討論式教學(xué)的座位安排 合作式教學(xué)的座位安排 游戲式教學(xué)的座位安排

簡(jiǎn)述創(chuàng)意教學(xué)的程序。選擇適當(dāng)?shù)膯栴} 組成腦力激蕩小組 說明應(yīng)遵守的規(guī)則 進(jìn)行腦力激蕩 評(píng)估各類構(gòu)想

1.(○)有特殊適應(yīng)行為的學(xué)生，對(duì)老師的班級(jí)管理而言常常是「頭痛人物」。

2.(1)班級(jí)管理中，有些老師將學(xué)習(xí)遲緩誤以為是(1)學(xué)習(xí)障礙(2)情緒障礙(3)適應(yīng)缺陷。

3.以語(yǔ)文學(xué)習(xí)障礙為例，學(xué)習(xí)障礙的主要表現(xiàn)有哪些類型？

答案：(1)聽覺區(qū)辨能力障礙，學(xué)生可以聽見聲音但在語(yǔ)音的區(qū)辯上有顯著的困難，以致?；煜斐慑e(cuò)誤。

(2)口語(yǔ)表達(dá)能力障礙，學(xué)生能夠理解與使用的字匯與句型有限且較簡(jiǎn)易短少，往往無(wú)法真確的表達(dá)自己的意思，以致辭不達(dá)意或結(jié)巴詞窮；

(3)閱讀能力障礙，學(xué)生對(duì)于文字的構(gòu)造無(wú)法正確的分辨，常常念錯(cuò)或無(wú)法理解句子的意思，以致看似尚失閱讀能力，如「曰」與「日」、「大」與「太」、「?jìng)?cè)」與「惻」、「予」與「矛」或「女子」看成「子女」、「美好」看成「好美」等；(4)書寫能力障礙學(xué)生在書寫成「申」、「已經(jīng)」寫成「以經(jīng)」等

(5)造句寫作能力障礙，學(xué)生只能寫單字、短詞，而無(wú)法寫具有句型的長(zhǎng)劇或以流利的 句子構(gòu)組完整文字表達(dá)等。除上述的表現(xiàn)類型外，有時(shí)會(huì)伴隨出現(xiàn)注意力缺損、過動(dòng)障礙、情緒障礙、記憶力障礙、知覺動(dòng)作障礙、空間或時(shí)間定向障礙等。

學(xué)習(xí)是反應(yīng)的習(xí)得（learning as response acquisition），是一種通過反復(fù)練習(xí)或強(qiáng)化，獲得新的反應(yīng)。學(xué)習(xí)是知識(shí)的建構(gòu)（learning as knowledge construction），是一種控制認(rèn)知的過程。

班級(jí)管理中行為紀(jì)律的管理要點(diǎn)有哪些？ 管教學(xué)生應(yīng)該以具體的行為為主 明確確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn) 減少懲罰不良的行為 培養(yǎng)學(xué)生的自律能力 關(guān)懷并支持學(xué)生

公平善待學(xué)生并尊重他們 提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自我管理 發(fā)展班級(jí)的凝聚力和忠誠(chéng)感

教師如何教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專注？ 設(shè)定各部分的學(xué)習(xí)目標(biāo) 經(jīng)常變換不同的學(xué)習(xí)活動(dòng) 提供各種練習(xí)的機(jī)會(huì)

提出問題，考察學(xué)生的理解程度 以例證、故事來教學(xué)復(fù)雜概念 把學(xué)習(xí)內(nèi)容運(yùn)用于實(shí)際中

為學(xué)生提供休息和整理學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì) 監(jiān)控學(xué)生的注意力

1.(2)當(dāng)教師的教學(xué)與學(xué)校的目標(biāo)和期望有差距時(shí)就會(huì)產(chǎn)生(1)情緒(2)壓力(3)困擾 2.(×)對(duì)于修正學(xué)生的偏差行為的教育責(zé)任，應(yīng)該由老師來負(fù)責(zé)。

領(lǐng)導(dǎo)：領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)體過程的核心。領(lǐng)導(dǎo)是個(gè)性及其影響的重合。領(lǐng)導(dǎo)是一門引導(dǎo)和服從的藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)即施加影響。領(lǐng)導(dǎo)是一種行動(dòng)或行為。領(lǐng)導(dǎo)是一種說服的形式。領(lǐng)導(dǎo)是達(dá)成目標(biāo)的手段。領(lǐng)導(dǎo)是相互作用的結(jié)構(gòu)。領(lǐng)導(dǎo)是特別的角色。領(lǐng)導(dǎo)是一種影響力和能力。

領(lǐng)導(dǎo)性格理論主要研究領(lǐng)導(dǎo)的哪些因素？ 品格因素 知識(shí)因素 才能因素 情感因素

班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的技巧有哪些重點(diǎn)？

建立規(guī)則與程序(establishing rules and procedures)運(yùn)用學(xué)生活動(dòng)(student activities)運(yùn)用學(xué)生談話(student talk)保持一貫性(maintain consistency)預(yù)防偏差行為(prevent deviant behavior)

如何強(qiáng)化學(xué)生的自律性動(dòng)機(jī)？ 提供行為后果的強(qiáng)化 啟發(fā)興趣并激發(fā)好奇 提示努力后的情境 提供自我實(shí)現(xiàn)的機(jī)會(huì) 增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛

怎樣設(shè)計(jì)班級(jí)目標(biāo)？ 具有班級(jí)生活的理想性 滿足個(gè)體的各種需求 具備民主理想和公平性 班級(jí)目標(biāo)的共同一致性 班級(jí)目標(biāo)的層次性 班級(jí)目標(biāo)的可行性

談?wù)劙嗉?jí)活動(dòng)的意義和功能。班級(jí)活動(dòng)是課程的延伸和運(yùn)用 班級(jí)活動(dòng)是課內(nèi)的整合與統(tǒng)整

班級(jí)活動(dòng)是強(qiáng)化人際關(guān)系及相處的機(jī)會(huì) 班級(jí)活動(dòng)強(qiáng)化學(xué)生做事的態(tài)度 班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的民主素養(yǎng) 班級(jí)活動(dòng)發(fā)掘?qū)W生的各項(xiàng)才能 班級(jí)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)歸屬 班級(jí)活動(dòng)深化學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)及能力

班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的要領(lǐng)有哪些？ 配合學(xué)生的特質(zhì)與身心發(fā)展 結(jié)合班級(jí)組織結(jié)構(gòu)與發(fā)展特性 注意方案設(shè)計(jì)的理念與實(shí)踐 注意活動(dòng)實(shí)施的安全性 有效地運(yùn)用各種社會(huì)性資源

班級(jí)管理中如何運(yùn)用笑話？ 集中學(xué)生的注意力

作為教學(xué)前的熱身運(yùn)動(dòng)（warming-up）加深并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)

協(xié)助引導(dǎo)對(duì)課程的理解 使教學(xué)活動(dòng)更活潑有趣 解除師生間的尷尬氣氛 改善各種沉悶的教學(xué)氣氛 協(xié)助建立良好的師生關(guān)系

班級(jí)組織的功能有哪些？

⒈計(jì)劃⒉組織⒊協(xié)調(diào)⒋指揮⒌控制⒍傳遞⒎家政⒏養(yǎng)育

簡(jiǎn)述班級(jí)正式組織的基本要素。

班級(jí)作為一種正式組織具有三個(gè)基本要素，首先，班級(jí)成員有固定的編制，學(xué)生以學(xué)習(xí)為己任，對(duì)班級(jí)具有歸屬感，雖然在班級(jí)編制時(shí)對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)制性，不太考慮學(xué)生的愿望，但當(dāng)班級(jí)成員組成一個(gè)集體后，他們就必須同舟共濟(jì)，協(xié)作完成各項(xiàng)任務(wù)。其次，在一個(gè)共同的班級(jí)里，不同和相同年齡的學(xué)生有規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)、有明確的職責(zé)分工、有共同的目標(biāo)，有統(tǒng)一的規(guī)章制度和組織紀(jì)律。其三，班級(jí)為學(xué)生提供了信息溝通的網(wǎng)絡(luò)，班級(jí)中存在著正式的教育教學(xué)信息溝通，也存在著大量的信息分享網(wǎng)絡(luò)和小道消息。信息溝通是班級(jí)組織的“神經(jīng)”和“血液”，沒有信息溝通，班級(jí)組織就沒有活力，就會(huì)“干涸”。

簡(jiǎn)述班級(jí)的三種基本活動(dòng)模式

班級(jí)是滿足個(gè)人需要的場(chǎng)所，為學(xué)生提供了活動(dòng)與交往的機(jī)會(huì)。一般來說，班級(jí)中有三種基本的活動(dòng)模式，第一種活動(dòng)模式是教學(xué)活動(dòng)，包括計(jì)劃、組織、決策、陳述、解釋、確定任務(wù)；第二種活動(dòng)模式是評(píng)價(jià)活動(dòng)，包括診斷（diagnosis）、估量（assessment）、記分（recording）、報(bào)告（reporting）；第三種活動(dòng)模式是管理活動(dòng)，包括計(jì)劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)、控制，具有促進(jìn)和維持兩個(gè)主要功能。

試論班級(jí)編制的基本原理

從班級(jí)管理的角度看，班級(jí)編制的基本原理涉及四個(gè)基本方面：一是個(gè)性化原理；二是社會(huì)化原理；三是安全化原理；四是效率化原理。

個(gè)性化原理是指在班級(jí)編制時(shí)要考慮每一個(gè)學(xué)生的性別、年齡、能力、興趣、特長(zhǎng)等個(gè)體特征，使班級(jí)能夠關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，避免因過度滿足班級(jí)組織和管理的便利而在體制上扼殺學(xué)生的個(gè)性。

社會(huì)化原理是指在注重學(xué)生個(gè)人發(fā)展的情況下，注意讓不同屬性和不同社會(huì)背景的學(xué)生在班級(jí)的社會(huì)交往中發(fā)展其社會(huì)性，培養(yǎng)學(xué)生的班級(jí)社會(huì)關(guān)系，使班級(jí)具有社會(huì)的民主精神。

安全化原理是指把班級(jí)作為學(xué)生持續(xù)不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，使班級(jí)充分發(fā)揮教育和保護(hù)的功能，使班級(jí)在師生之間、同學(xué)之間形成良好的集體關(guān)系，相互照顧、相互幫助、相互學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供安全的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

效率化原理是指班級(jí)組織要以效率為管理的目標(biāo)，班級(jí)組織的目的就是為了最大限度地發(fā)揮組織的功效，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才提供高效的組織保證，使班級(jí)組織成為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的搖籃。

簡(jiǎn)述班級(jí)組織的社會(huì)化功能

社會(huì)化是指?jìng)€(gè)體適應(yīng)社會(huì)的要求，在與社會(huì)的交互作用過程中，通過學(xué)習(xí)和內(nèi)化社會(huì)文化而勝任社會(huì)所期待的角色，并相應(yīng)地發(fā)展自己的個(gè)性的過程。美國(guó)社會(huì)學(xué)家米德（G.H.Mead）認(rèn)為：個(gè)體的社會(huì)形成是主我與客我的持續(xù)互動(dòng)的過程，即self = I×me。班級(jí)組織的社會(huì) 6

化功能主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①傳遞社會(huì)價(jià)值觀，指導(dǎo)生活目標(biāo)；②傳授系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)，使青年一代獲得社會(huì)生活的基本技能；③教導(dǎo)社會(huì)規(guī)范，訓(xùn)練社會(huì)行為；④培養(yǎng)社會(huì)角色。

簡(jiǎn)述班級(jí)組織的選擇功能

班級(jí)組織的選擇功能是指班級(jí)在兒童的社會(huì)地位選擇中的職能。班級(jí)的選擇功能主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面：①根據(jù)學(xué)生的年齡、性別、能力、成績(jī)等加強(qiáng)了學(xué)生的先天社會(huì)地位，為學(xué)生后天的獲得性社會(huì)地位提供了活動(dòng)的舞臺(tái)；②通過學(xué)業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)指導(dǎo)，為學(xué)生未來的職業(yè)選擇做準(zhǔn)備；③通過班級(jí)社會(huì)系統(tǒng)塑造“社會(huì)的我”，使學(xué)生具有未來的社會(huì)適應(yīng)性。

簡(jiǎn)述班級(jí)組織的個(gè)性化功能

班級(jí)組織的個(gè)性化功能是指使學(xué)生從社會(huì)化的對(duì)象轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)性化的主體，也就是使學(xué)生從客體的我轉(zhuǎn)變?yōu)橹黧w的我。班級(jí)的個(gè)性化功能主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①通過課堂教學(xué)和班級(jí)組織為學(xué)生的個(gè)性形成和發(fā)展提供前提條件；②為學(xué)生的不同興趣、愛好、才能和職業(yè)傾向提供不同的教育措施，因材施教；③在班級(jí)的社會(huì)學(xué)習(xí)、交往、活動(dòng)、游戲、社會(huì)生活、集體自治等多種活動(dòng)和交往中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；④指導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我發(fā)展，使學(xué)生的主體性得到張揚(yáng)。

簡(jiǎn)述班級(jí)組織的保護(hù)功能

班級(jí)組織的保護(hù)功能則主要是指對(duì)學(xué)生的生理照顧、心理依托和生活服務(wù)等方面的職能。班級(jí)的保護(hù)功能主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①班級(jí)要根據(jù)學(xué)生的生理成熟程度和學(xué)習(xí)水平開展教育教學(xué)工作，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)；②教育學(xué)生注意學(xué)習(xí)衛(wèi)生，防止學(xué)生出現(xiàn)近視眼、腸胃病等“學(xué)校病”，把教育和教養(yǎng)結(jié)合起來；③團(tuán)結(jié)班級(jí)成員，形成良好班風(fēng)，防止不良社會(huì)風(fēng)氣的侵蝕；④改善班級(jí)桌椅、照明、通風(fēng)、衛(wèi)生等客觀條件，組織學(xué)生參加戶外活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

簡(jiǎn)述班級(jí)組織的促進(jìn)功能

班級(jí)組織的促進(jìn)功能是指班級(jí)管理過程中造就良好的組織環(huán)境，以滿足班級(jí)個(gè)體成員和集體的合理需要，激發(fā)學(xué)生的潛能，有效地達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。班級(jí)組織的促進(jìn)功能主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①形成團(tuán)結(jié)合作的師生關(guān)系，通過師生的共同努力來完成教育任務(wù)；②制定符合學(xué)校規(guī)章制度的班級(jí)行為標(biāo)準(zhǔn)，協(xié)調(diào)班級(jí)成員的行為，增強(qiáng)群體的內(nèi)聚力；③幫助學(xué)生獲得解決班級(jí)群體問題的技能；④調(diào)整班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)，正確處理正式群體與非正式群體的關(guān)系，使班級(jí)成員之間形成令人滿意的人際關(guān)系。

簡(jiǎn)述班級(jí)組織的維持功能

班級(jí)組織的維持功能是指在班級(jí)中維持良好的內(nèi)部環(huán)境，使班集體保持長(zhǎng)期的穩(wěn)定性與活力，通過師生的持久合作，以達(dá)成班級(jí)組織的目標(biāo)。班級(jí)組織的維持功能主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：①維持優(yōu)良的班風(fēng)，保持班級(jí)組織的基本結(jié)構(gòu)和功能；②協(xié)調(diào)和解決班級(jí)沖突，不斷鞏固和加強(qiáng)班集體建設(shè)；③幫助班級(jí)成員學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，更好地適應(yīng)班級(jí)組織的變化和發(fā)展；④減少班級(jí)組織的過度緊張和焦慮，維護(hù)學(xué)生的身心健康，維持課堂紀(jì)律。

影響班級(jí)組織的因素有哪些？ 學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)類型 班級(jí)的規(guī)模

班級(jí)的規(guī)范和制度 定型的期望

班級(jí)輔導(dǎo)的策略有哪些？ 預(yù)防重于治療的觀點(diǎn)

班級(jí)輔導(dǎo)以關(guān)懷為原則(caring)適時(shí)地運(yùn)用咨詢與溝通的技巧 班級(jí)輔導(dǎo)應(yīng)結(jié)合團(tuán)體輔導(dǎo)

班級(jí)輔導(dǎo)應(yīng)具有一致性與合理性 強(qiáng)化良好的典型和榜樣 嫻熟的班級(jí)輔導(dǎo)藝術(shù) 運(yùn)用民主的討論方法

認(rèn)知療法：覺察自我的思想、感受、生理反應(yīng)、人際行為；改變當(dāng)事人消極的、不當(dāng)?shù)膬?nèi)心對(duì)話（internal dialogue），代之以積極的“內(nèi)在語(yǔ)言”；加強(qiáng)自我的信心，學(xué)習(xí)新的適應(yīng)行為。

學(xué)生社會(huì)技巧的訓(xùn)練主題有哪些？ 學(xué)生情緒出現(xiàn)反社會(huì)行為，通常是與學(xué)生對(duì)社會(huì)認(rèn)識(shí)產(chǎn)生失調(diào)有關(guān)。學(xué)生社會(huì)技巧訓(xùn)練影響學(xué)生的情緒表達(dá)。訓(xùn)練主題有：表達(dá)怨言；對(duì)他人情感的反應(yīng)；為有壓力的會(huì)談做準(zhǔn)備；對(duì)憤怒的反應(yīng)；避免吵架；幫助他人；處理被責(zé)罵；處理團(tuán)體壓力；表達(dá)情意；對(duì)失敗的反應(yīng)

學(xué)生多動(dòng)癥的主要表現(xiàn)有哪些？ 多動(dòng)癥：注意力缺陷與多動(dòng)障礙。（attention deficit and hyperactivity disorder）主要表現(xiàn)是：注意力不集中；活動(dòng)量過多；行為沖動(dòng)

多動(dòng)行為問題的處理策略有哪些？ 以專業(yè)的知識(shí)和精神對(duì)待多動(dòng)行為 建立信任關(guān)系 提供練習(xí)的機(jī)會(huì) 減少刺激的空間安排 因材施教

增強(qiáng)注意的策略 加強(qiáng)親師溝通

加強(qiáng)觀察,配合適當(dāng)?shù)男睦碇委?/p>

簡(jiǎn)述學(xué)生不守秩序的形成原因 生理因素 感覺統(tǒng)合失調(diào) 需求無(wú)法滿足 空間規(guī)劃問題 運(yùn)動(dòng)量不足問題

師生溝通不良 觀念差異問題 家庭環(huán)境因素

描述學(xué)生說謊行為的特征

面部表情：不自然、不對(duì)稱、情緒異常、眼神閃爍 聲音語(yǔ)調(diào)：支支吾吾、輕聲細(xì)語(yǔ)、忽快忽慢 談話內(nèi)容：借口多、重復(fù)錯(cuò)字多、逃避主題 肢體動(dòng)作：手忙腳亂、擦汗、吞口水

人身攻擊暴力輔導(dǎo)策略。建立完善的輔導(dǎo)記錄 培養(yǎng)健全的人格特質(zhì) 培養(yǎng)良好的人際互動(dòng) 運(yùn)用懲罰提供自省空間 立即停止危險(xiǎn)的人身攻擊

學(xué)生偷竊行為的基本類型有哪些？

思慮型；非思慮型；偶發(fā)型；習(xí)慣型；選擇型；隨意型；單獨(dú)型；集團(tuán)型

兩性關(guān)系的輔導(dǎo)策略有哪些？ 提供兩性合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì) 避免性別刻板印象的形成 避免兩性隔離現(xiàn)象的發(fā)生 提供兩性平等的課程與教學(xué) 引導(dǎo)性別迷失的反省與檢討 運(yùn)用兩性活動(dòng)與交往的策略

重視潛在課程進(jìn)行心理和生理教育 實(shí)施團(tuán)體性別輔導(dǎo)活動(dòng)

戴明環(huán)理論

根據(jù)美國(guó)著名的“全面質(zhì)量管理”（TQM）專家戴明（W.Edward Deming）的觀點(diǎn)，一切有過程的活動(dòng)都是由計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)組成的，它們就像一個(gè)不斷旋轉(zhuǎn)的圓環(huán)那樣，沿著計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和總結(jié)四個(gè)環(huán)節(jié)螺旋上升，推動(dòng)著管理過程的前進(jìn)。

制定班級(jí)計(jì)劃的要求

制定班級(jí)計(jì)劃要求方向正確、切實(shí)可行；全面安排、突出重點(diǎn)；分層落實(shí)、彈性控制；要求明確、便于檢查。

簡(jiǎn)述班級(jí)管理過程的四個(gè)基本環(huán)節(jié)及其關(guān)系

計(jì)劃、執(zhí)行、檢查和總結(jié)是班級(jí)管理過程中四個(gè)相互聯(lián)系的環(huán)節(jié)和職能。計(jì)劃是班級(jí)管理過程的起始環(huán)節(jié)，統(tǒng)帥整個(gè)管理過程；執(zhí)行是班級(jí)管理的中心環(huán)節(jié)，為計(jì)劃的實(shí)施服務(wù)；檢查是班級(jí)管理的中繼環(huán)節(jié)，是對(duì)執(zhí)行的監(jiān)督，也是對(duì)計(jì)劃的檢驗(yàn)；總結(jié)是班級(jí)管理的終止環(huán)節(jié)，也為制定下一輪的班級(jí)管理計(jì)劃提供依據(jù)。

班級(jí)群體的類型有哪些？

班級(jí)群體可以分為：游戲性群體、興趣性群體、傾吐性群體、互助性群體和沖突性群體五種類型。

從眾是指?jìng)€(gè)人由于真實(shí)的或臆想的群體的輿論壓力，在認(rèn)識(shí)上或行動(dòng)上不由自主地趨向于跟多數(shù)人相一致的現(xiàn)象。

時(shí)尚趨求行為在中學(xué)生中則是從眾行為的一種具體表現(xiàn)，青年學(xué)生具有強(qiáng)烈的追求時(shí)尚的心理，他們對(duì)社會(huì)時(shí)尚比較敏感。

反抗行為是班級(jí)群體的常見現(xiàn)象，學(xué)生的反抗行為導(dǎo)源于學(xué)生群體中的逆反心理，這種逆反心理實(shí)際上是學(xué)生群體對(duì)于班級(jí)教育和管理要求或?qū)ν獠渴挛锞芙^認(rèn)同而產(chǎn)生的心理活動(dòng)，其活動(dòng)方向與外在刺激正好相反。

學(xué)生嫉妒行為產(chǎn)生的條件有哪些？

嫉妒心理和行為也是班級(jí)群體的常見現(xiàn)象。嫉妒行為產(chǎn)生的條件主要有以下幾種：條件不如自己或與自己相同者處于優(yōu)勢(shì)位置；自己所討厭的人處于優(yōu)勢(shì)位置；同性者處于優(yōu)勢(shì)位置；強(qiáng)于自己但又愛炫耀的人處于優(yōu)勢(shì)位置。

班級(jí)正式群體是指由教育行政部門明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制，有規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，有明確的職責(zé)和分工，有統(tǒng)一的目標(biāo)、規(guī)章制度和紀(jì)律。班委會(huì)、小組、團(tuán)支部、少先隊(duì)、科代表等都屬于正式群體。

班級(jí)正式群體的形成要經(jīng)歷三個(gè)基本階段

班級(jí)正式群體的形成要經(jīng)歷三個(gè)基本階段，即松散群體、聯(lián)合群體和集體。

松散群體是指學(xué)生只在空間和時(shí)間上結(jié)成群體，但成員間尚無(wú)共同活動(dòng)的目的和內(nèi)容。聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還只具有個(gè)人意義。集體則是群體發(fā)展的高級(jí)階段，成員的共同活動(dòng)不僅對(duì)個(gè)體具有個(gè)人意義，而且還具有重要的社會(huì)意義。

班級(jí)非正式群體

班級(jí)非正式群體是指沒有明文規(guī)定的群體，是學(xué)生在共同學(xué)習(xí)與活動(dòng)中自然形成的，它沒有定員編制，沒有明確的組織形態(tài)，但它卻是客觀存在的，具有不成文的規(guī)范和自然涌現(xiàn)的領(lǐng)袖。

模仿是指?jìng)€(gè)人受非控制的社會(huì)刺激引起的一種行為，它再現(xiàn)了他人的一定外部特征和行為方式、姿態(tài)、動(dòng)作和行動(dòng)。班級(jí)學(xué)生間存在著重要的相互模仿，在榜樣的影響下，學(xué)生不僅掌握了某些活動(dòng)的技能，而且會(huì)形成某種精神價(jià)值，趨向某些共同的思想、興趣、傾向性和行為的風(fēng)格。

流行是指社會(huì)上相當(dāng)多的人在較短的時(shí)間內(nèi)，由于追求某種行為方式，并使之在整個(gè)社會(huì)中到處可見，從而使人們相互之間發(fā)生了連鎖性感染。流行是一種社會(huì)風(fēng)氣和社會(huì)風(fēng)尚，為許多人所仿效。班級(jí)管理要注意流行給班級(jí)帶來的積極或消極影響。

輿論是群體中占優(yōu)勢(shì)的言論和意見，它與一定的社會(huì)規(guī)范相聯(lián)系，并且也總是后者的一種表現(xiàn)形式。

群體規(guī)范是群體成員間相互作用而約定俗成的行為準(zhǔn)則，它往往是不成文的，由模仿、暗示、輿論和順從等心理因素加以支持并對(duì)群體成員的行為具有約束力。

群體凝聚力是一個(gè)集體具有使其成員愿意留在集體中的吸引力，使其成員以集體為自豪、形成共同的看法、統(tǒng)一的步調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)集體的忠誠(chéng)。

班級(jí)氣氛是班級(jí)中占優(yōu)勢(shì)的某些態(tài)度和情感的綜合表現(xiàn)。當(dāng)團(tuán)體成員去完成共同任務(wù)時(shí)，表現(xiàn)出積極的態(tài)度和高漲的情緒，由這種精神狀態(tài)所構(gòu)成的氣氛，通常叫做“士氣”。

人際吸引是指交往雙方出現(xiàn)相互親近的現(xiàn)象，它以認(rèn)知協(xié)調(diào)、情感和諧、行動(dòng)一致為特征。

人際排斥則是交往雙方出現(xiàn)相互疏遠(yuǎn)、敵視的現(xiàn)象，它以認(rèn)知失調(diào)、情感沖突、行動(dòng)對(duì)抗為特征。

人際競(jìng)爭(zhēng)是指?jìng)€(gè)體或群體充分實(shí)現(xiàn)自身潛能，力爭(zhēng)按優(yōu)勝標(biāo)準(zhǔn)使自己的成績(jī)超過對(duì)手的過程。

人際合作是指人們?yōu)榱斯餐哪康脑谝黄饘W(xué)習(xí)或工作或者完成某項(xiàng)任務(wù)的過程。

問題行為是指不能遵守公認(rèn)的正常兒童行為規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)，不能正常與人交往和參與學(xué)習(xí)的行為。問題行為不僅影響學(xué)生的身心健康，而且常常引起班級(jí)紀(jì)律問題，直接擾亂班級(jí)秩序。

簡(jiǎn)述學(xué)生問題行為的類型。學(xué)生的問題行為主要有兩類： 一類是外向型的攻擊性行為，包括活動(dòng)過度、行為粗暴、上課不專心、與同學(xué)不能和睦相處，逃學(xué)、欺騙和偷竊等；

另一類是內(nèi)向型的退縮性行為，包括過度的沉默寡言、膽怯退縮、孤僻離群、神經(jīng)過敏、煩躁不安、過度焦慮等。

談?wù)勑W(xué)班級(jí)管理課程的學(xué)習(xí)體會(huì)（不少于300字）我對(duì)小學(xué)班級(jí)管理的看法和理解（不少于300字）

新課程改革背景下小學(xué)班級(jí)管理之我見（不少于300字）