第一篇：無悔的選擇 美好的印記—盧建勛支教總結(jié)

無悔的選擇 美好的印記

——盧建勛個人支教工作總結(jié)

派出學校：甘肅省武威鐵路中學

支教學校：臨夏州積石山縣吹麻灘初級中學

有人說：“使人成熟的，并不是歲月，而是經(jīng)歷。”在臨夏州積石山縣吹麻灘初級中學一年的支教時光，更加堅定了自己的教育理念和作為一個教師的責任和義務(wù)。

赴“三區(qū)”支教工作，意義重大，影響深遠。是省教育廳為了充分發(fā)揮市區(qū)學校和教育發(fā)達地區(qū)的輻射示范作用，在全省范圍內(nèi)每年選派1400名左右的優(yōu)秀幼兒園、中小學和中等職業(yè)學校教師，到邊遠貧困地區(qū)、邊疆民族地區(qū)和革命老區(qū)支教一年，并每年為“三區(qū)”培訓200名左右的教師。旨在建立和完善以城帶鄉(xiāng)、城鄉(xiāng)互動、共同提高，縮小城鄉(xiāng)教育差距，均衡發(fā)展地區(qū)間教育。對促進我省經(jīng)濟社會的又好又快發(fā)展，對促進民族大團結(jié)和國家的長治久安，對實現(xiàn)偉大的“中國夢”具有切實的作用。

難忘的2014年3月，作為甘肅省武威鐵路中學“支教”教師的我，帶著領(lǐng)導的信任，同事們的鼓勵與支持，帶著學生的牽掛和不舍，撇家舍業(yè)，來到臨夏州積石山縣吹麻灘初級中學，開始了為期一年的支教生涯。我深知這不只是省市教育行政部門對我的信任，更多是感到一種責任和義務(wù)。

轉(zhuǎn)眼間，一年的支教工作已經(jīng)結(jié)束。一年來，可以說我隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰(zhàn)，我用行動戰(zhàn)勝自我，從容的面對困難，戰(zhàn)勝困難。正如羅曼·羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗。”走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經(jīng)歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩?，F(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：

一、在思想上。

本人熱愛祖國，熱愛人民 , 堅持國家的教育方針，忠誠國家的教育事業(yè)。思想端正，作風正派，服從安排，辦事認真負責。積極參加學校組織的各項活動，團結(jié)支教學校教師，做到愛支教學校和自己的學校一樣。全心全意搞好教學，言傳身教，教書育人，工作態(tài)度好。

二、在教學工作上。

本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，按時上下班。多和學生，和班主任，和其他任課老師進行交流，了解這里學生的各方面的狀況，向他們請教一些適合這里孩子的教學方式。尤其是作為1981年成立的甘肅省唯一的多民族自治縣，積石山的民族禁忌，生活習俗，教育習慣，甚至教育教學方式，教育理念，對我而言都是陌生的，神秘的。更需要我俯下身子，虛心請教，認真學習，努力實踐。在日常教學中，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。積極參加學校的教研活動和聽課活動，向吹初級中學的老師學習，在教學中調(diào)整自己的教學方式，努力提高教學質(zhì)量，同時進行責任制的小組互助合作，以好帶差，以“學優(yōu)”學生督促“學困”學生，形成學習合力。

三、在教研工作上。

依照多次進行課題研究的經(jīng)驗教訓，我精心設(shè)計，認真選題，與吹初中歷史教研組的同仁一起，2014年4月申報了該校歷史組歷史上第一個省級規(guī)劃課題《新課程背景下提高少數(shù)民族地區(qū)歷史課堂教學有效性研究》（課題立項號：GS [2014]GHB1661），2014年8月被甘肅省教科所正式立項為“十二五”省級規(guī)劃課題。點燃了歷史組的激情和熱情，有效地促進了歷史組的教學工作，得到了學校領(lǐng)導和同事的肯定。同時，應(yīng)吹初中教務(wù)處馬主任的要求，我撰寫《支教影像記》一文，表達自己支教的所感所悟，并發(fā)表于該校?？妒！贰，F(xiàn)在一年的支教時光馬上就要結(jié)束了，雖然在這過程中有苦澀，有抱怨，但更多的是快樂，是喜悅。一年的支教時光，也給自己留下了很多的思考，希望省市縣教育行政部門關(guān)注：

1、學生對老師的適應(yīng)和老師對學生的適應(yīng)問題。支教教師面對一群新學生，如何盡快互相適應(yīng)是一個大問題。在和學生的交流中，學生們抱怨，自己剛剛適應(yīng)了新老師，適應(yīng)了新的教學方式，可是當完全適應(yīng)的時候，馬上就要結(jié)束，又要適應(yīng)新的老師和新的教學風格了。

2、如何更好的解決支教教師住宿，吃飯等生活問題，如何解決好經(jīng)濟補償不足的問題等。也需要各級教育行政部門下大力氣琢磨并解決好，以解除支教教師的后顧之憂，進一步增強支教的效果。

3、支教教師對支教學校人文環(huán)境的適應(yīng)問題。實際上每一個學校，在發(fā)展過程中都慢慢的形成了自己學校的一些獨特的人文環(huán)境，有自己獨特的管理模式和教師生存空間。面對這種環(huán)境，這種模式，支教教師要有一個適應(yīng)過程。就像學生說的，當我適應(yīng)了也就是要離開的時候了。如何盡快縮短這種適應(yīng)期，進一步增強支教效果，同樣值得深思。

4、支教教師對學生的嚴格管理問題。眾所周知，當下我國的教育環(huán)境比較惡劣，學生脆弱，家長蠻橫，社會輿論極其不利于教師和教育部門。在這種大環(huán)境下，支教教師可能會心存僥幸，對部分問題學生的處理中，可能會有息事寧人的想法，抱著多一事不如少一事的態(tài)度，認為平安順利結(jié)束支教生活，就是成功。從而導致管理中會有松懈現(xiàn)象，如何解決好這個問題，同樣不容回避。

歲月無痕，這一年的支教時光，已經(jīng)真實深刻的成為了我生命中美好的印記。在此，對一年來吹麻灘初級中學的各位領(lǐng)導和老師們表示衷心感謝，謝謝他們在生活等各個方面給予我的幫助和照顧，感謝三個班的孩子們，謝謝你們給我留下的快樂。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。支教生活的結(jié)束，教育生涯的漫長，需要我們繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗教訓，踏歌前行，且行且珍惜！

第二篇：支教影像記-盧建勛

支教影像記 盧建勛

顛簸了幾小時，從武威到積石山，從清晨到傍晚。

三月十二日，出發(fā)。

車過天祝藏族自治縣，雪紛紛揚揚的下著，一片白，荒涼漫過眼睛，起霧了。蘭州，工廠的大煙囪還在冒煙，黃河水渾濁的流著，灰蒙蒙的天，已近中午，太陽有氣無力地發(fā)著光，春天，車窗外的風景一片黯淡。臨洮、廣河、和政，一路前行，向著臨夏州積石山縣，走向一年的支教路途。

臨夏回族自治州積石山保安族東鄉(xiāng)族撒拉族自治縣，一個陌生的名字，帶著神秘的色彩。這是我將要支教一年的地方。

響應(yīng)號召，去艱苦的地方支教，這樣的決定于我而言也許有些莽撞，一個高二文科班的班主任，三個文科班的歷史課，都是重要關(guān)頭，一點也不能馬虎；孩子即將升初中，老家的家人也需要照顧，??選擇了教師這個職業(yè)，注定虧欠他們太多，如今，腔子里的血還熱著，生活總該是不服輸?shù)摹?/p>

初來吹麻灘初級中學，環(huán)境艱苦，灰暗的墻壁，潮濕的房間，昏黃的燈光，寒冷的夜晚，時不時的斷電，一夜，無眠。學校已經(jīng)做到了盡可能的周到，簇新的床褥，基本的生活用品，校領(lǐng)導的噓寒問暖，簡單的定居了。

面對一群初中的孩子，他們淳樸，善良，對于新老師，熱情而好奇。回族典型的白帽子，稚嫩的眼睛，對于知識，他們?nèi)琊囁瓶省Ｒ稽c點的感動，慢慢滲透進我的生活。晨曦，響徹校園的讀書聲，課間，奔跑著打鬧著的孩子們，晚自習，沙沙的奮筆疾書。一個老師的平淡就在這里，每天的日出日落，年復一年。然而偉大也在這里，日日的堅持換來成功的喜悅，孩子們的笑臉造就了老師的偉大。

積石山是一個古老、神奇而美麗的地方，高聳林立的清真大寺，頭戴白色號帽，穿白衣服，外套蘭坎肩的人們，到處體現(xiàn)出一個民族呈現(xiàn)給世界的一種狀態(tài)，體現(xiàn)出一個民族的美。漫步在寬闊的大禹廣場，這里是大禹治水的源頭，春天的槐花溢出甜香，穆斯林的漢子叫賣著好吃的馓子，干稞，戴著頭巾的少女傳來一片歡聲笑語。大河家的船客子吆喝著他的羊皮筏子：“來來來，走嘛走嘛，到大河家轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)嘛，坐一坐羊皮筏子嘛?！贝蠛蛹?，那個甘青交界的小鎮(zhèn)，張承志筆下“壯闊悲涼奪人心魂，而且有一般平和與自然，使人可以獲得寧靜?！钡镊攘χ?，曾經(jīng)的臨津古渡口，依然矗立著古樸而穩(wěn)重的身姿。

浩瀚壯美的大地和滔滔東去的黃河孕育了華夏民族，幾千年的流水沖刷了多少陶陶罐罐，馬家窯文化，齊家文化??先祖幾千年的的生活就這樣呈現(xiàn)在我們眼前?！安侍胀酢薄⒂硗鯊R、魯班石、積石關(guān)、保安三莊??恰似散落在古絲綢之路和唐蕃古道上的珍珠，給積石山縣增添更多光 彩。周末了，大河家的黃河灘上撿石頭走吧，黃河水潤了幾千年，捧在手里都沁著香。蓋新坪聽“花兒會”走吧，一聲尕妹子哥哥心頭就顫三顫。積石民俗村里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧，石海、草場、瀑布、森林，沒有比這更古樸、更獨特、更濃麗、更美好的民俗風情畫卷。

支教生活是辛苦的，撇家舍業(yè)的日子總有很多的不便，對家人的思念噬骨，每天的電話里聽一聽孩子的聲音，才會有些許的安慰。

支教生活也是快樂的，有新鮮而好奇的環(huán)境，有熱情而善良的同事，有真誠而可愛的學生。有保安腰刀，有蓋碗子八寶茶，有手抓羊肉，有河沿面片，有五山池黃酒，??這個古老而年輕的縣城，有太多值得留戀的地方。

一年時光匆匆，就這樣快要結(jié)束，收獲了太多太多?！安粏柨鄻?，不問得失，盡你的力量去奮斗”，這一年，就是這樣的信念支撐著我，讓我用行動面對各種挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我。生命中總該有一些濃墨重彩值得勾勒、描繪，人到中年，還能有這樣的經(jīng)歷，是我的幸運。我感受著支教賦予我生命的精彩。

（補記：2015年初，應(yīng)積石山縣吹麻灘初級中學教務(wù)主任馬進軍之約，將自己的所見所感簡單成文，已發(fā)表于該校?？妒！贰Ｉ钚枰恋?，工作需要總結(jié)，這也算是對支教經(jīng)歷的答復之一，聊以自慰?。?/p>

第三篇：支教教師工作總結(jié)：無悔的選擇

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支教教師工作總結(jié)：無悔的選擇

支教教師工作總結(jié)：無悔的選擇

自9月份回我的母?！Ы讨袑W支教以來，在校長、恩師的關(guān)心和幫助下，支教工作已順利地走過一個學期的時間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:

一、加強理論學習，提高認識

通過認真學習《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、等有關(guān)文件精神，我認識到支教工作是實施科教興國，從根本上解決城鄉(xiāng)學校間的差距，優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育整體水平，實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要舉措。思想認識提高了，從而牢固樹立“公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、和諧教育”的理念，始終以高漲的工作熱情、頑強的拼搏精神投入到支教工作中去。

二、主動融入,快速轉(zhuǎn)換角色。

來到支教中學后，學校分配我主教初一英語和班主任工作，附帶上地理、美術(shù)等一些副課。因為自己是教書的門外漢,所以為了快些進1

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入角色，我努力學習如何安排課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學的基礎(chǔ)上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學中動腦筋,想了很多辦法，例如對分層教學,趣味課堂,積極鼓勵,重點關(guān)注等等。經(jīng)過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對英語學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。

三、以身作則，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人

支教期間，我了解到支教中學除了在教學設(shè)備、教育經(jīng)費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，教師外出學習的機會相對較少。在這種情況下，為了及時收集外面的教育信息用于在實踐教學中,我采取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標準認真研究教參，多方參閱各種資料，深入細致備課。在教學中因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。

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四、樹立主人公的意識。

凡是涉及到學校利益的事，我總是從“支教中學”這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學校聲譽時，我總是以一個“支教中學”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個人比較隨和，沒有架子，容易接近!”聽教師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入支教中學這個集體而高興。

五、關(guān)心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上我再現(xiàn)教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學生作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，很快便與學生、家長、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常推薦經(jīng)典名著給他們看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。為著我所追求的理想，從走上支教小學講臺那一天起，我早已決定，3

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奉獻給學生的，除了知識汗水，還有無私的愛。初來時，發(fā)現(xiàn)這里的學生素質(zhì)參差不齊，上進心與自覺性很差，與城鎮(zhèn)的孩子存在較大的差距，可以說，態(tài)度與習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此，我確定了我此行的育人目標：幫助改變習慣，為學生的成才盡一己勉力。經(jīng)常性地找學生談話以勉勵，告知學生“習慣影響終身，態(tài)度決定一切”；在班內(nèi)開展形式多樣的比拼活動，激發(fā)學生們彼此競爭的積極性（但絕不以成績作為唯一準繩）；以身示范，意在潛移默化；花出大量的時間備出課堂的優(yōu)化教學，爭取對學生進行第一線的學習指導……雖然，并不能以此來改變所有學生的現(xiàn)狀，但我絕不會放棄希望，有希望就有動力，我有理由將“愛”延續(xù)，因為我深知，“教育是一種等待” ……

付出總有回報，收獲變成笑意洋溢在孩子們的臉，從他們的眼神中我看到了由衷的敬意，付出也得了支教中學領(lǐng)導和教師的贊許與首肯，同時也贏得了學生家長一致肯定。我心中唯有無言的感動，因為我?guī)淼闹皇且稽c愛，卻是收獲了一片熱忱的愛！

我很多同學他們都在不同的城市工作著，他們很富有，買一件衣服可以是我一個月的工資。老師這個職業(yè)讓我不可能掙很多錢，對于他們說來，我是一個還在貧困線上掙扎的支教生。然而我并羨慕他們。其實每一個人都有自己的人生，自己的精彩!不要去羨慕別人，為我的短期目標，中期目標，長遠目標振奮起來吧。

回味一學期來，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆，一個學4

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期已經(jīng)結(jié)束，但我的支教工作才剛剛開始。在今后的支教生涯中，我將盡我的微薄之力，為山區(qū)學校的發(fā)展作出一絲貢獻。我始終抱著認真學習、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個熟悉又陌生的地方而變得作風懶散，也不因?qū)W歷高而放松對自己的要求。支教，讓我走進了農(nóng)村教育的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成績。同時感謝學校的領(lǐng)導，給了我一次磨礪的機會，使我無論在思想上還是在各方面素質(zhì)上均有了一次大的飛躍，為我的人生注入了濃濃的色彩，成就了我永恒的記憶！

第四篇：支教教師工作總結(jié)：無悔的選擇

支教教師工作總結(jié)：無悔的選擇

自9月份回我的母校—支教中學支教以來，在校長、恩師的關(guān)心和幫助下，支教工作已順利地走過一個學期的時間，現(xiàn)我將這半年的支教工作總結(jié)如下:

一、加強理論學習，提高認識

通過認真學習《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》、等有關(guān)文件精神，我認識到支教工作是實施科教興國，從根本上解決城鄉(xiāng)學校間的差距，優(yōu)化教育資源配置，促進教育均衡發(fā)展，全面提高基礎(chǔ)教育整體水平，實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要舉措。思想認識提高了，從而牢固樹立“公平教育、均衡教育、優(yōu)質(zhì)教育、和諧教育”的理念，始終以高漲的工作熱情、頑強的拼搏精神投入到支教工作中去。

二、主動融入,快速轉(zhuǎn)換角色。

來到支教中學后，學校分配我主教初一英語和班主任工作，附帶上地理、美術(shù)等一些副課。因為自己是教書的門外漢,所以為了快些進入角色，我努力學習如何安排課時、如何備課、布置作業(yè)等技巧。在逐步熟悉教學的基礎(chǔ)上，我的教學工作有條不紊的進行。針對班級學生基礎(chǔ)較差,成績參差不齊的現(xiàn)狀,我在日常教學中動腦筋,想了很多辦法，例如對分層教學,趣味課堂,積極鼓勵,重點關(guān)注等等。經(jīng)過我和學生們的共同努力，孩子們的成績穩(wěn)中有升。成績提高了，同學們逐漸變得自信，對英語學習的興趣也更加濃厚，學習也更加積極主動了。

三、以身作則，做教師發(fā)展的領(lǐng)路人

支教期間，我了解到支教中學除了在教學設(shè)備、教育經(jīng)費、師資條件等方面相對不足之外，還存在一個重要的問題，那就是教育教學的信息相對匱乏，教師外出學習的機會相對較少。在這種情況下，為了及時收集外面的教育信息用于在實踐教學中,我采取了以下措施：報到第一天，在獲知所教班級后，我就依據(jù)新課程標準認真研究教參，多方參閱各種資料，深入細致備課。在教學中因地制宜，因材施教，尊重學生的不同興趣愛好，不同的生活和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的風格，不強求一律。堅持以學生為主體，教師為主導，通過創(chuàng)設(shè)問題情境、分組合作、自行探究、積極引導和熱情鼓勵等各種教學手段，真誠對待每一個學生。感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，信任他們，鼓勵他們，想盡一切辦法調(diào)動孩子們學習的積極性，讓他們的天性和個性在豐富、寬容、輕松的課堂氣氛的感染下得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”。

四、樹立主人公的意識。

凡是涉及到學校利益的事，我總是從“支教中學”這個角度去考慮，凡是關(guān)系到學校聲譽時，我總是以一個“支教中學”的身份去爭取……這樣過了一段時間之后，教師們就不自覺發(fā)出了這樣的感嘆：“這個人比較隨和，沒有架子，容易接近!”聽教師們說出這樣的話，每次我都是會心地微笑著，打心眼里我為自己能夠被教師們接受、理解而高興，為自己能夠融入支教中學這個集體而高興。

五、關(guān)心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友。

我在所教學生身上，傾注了全部的愛。課前，我認真?zhèn)湔n，了解每一個學生的各種情況，因材施教；課堂上我再現(xiàn)教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深的吸引著每一個學生；課后，我認真批改作業(yè)，按“四精四必”處理好學生作業(yè)，并對潛能生進行重點輔導，總是讓每一個學生都學會了并理解消化了才肯罷休。工作中，我發(fā)揮吃苦耐勞的工作作風，兢兢業(yè)業(yè)的教學精神，很快便與學生、家長、校領(lǐng)導和老師建立了和諧的關(guān)系。我還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣。我還非常關(guān)心學生的生活情況，能夠和學生談心，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常推薦經(jīng)典名著給他們看，擴大學生的知識面，增強課外知識儲備量。

為著我所追求的理想，從走上支教小學講臺那一天起，我早已決定，奉獻給學生的，除了知識汗水，還有無私的愛。初來時，發(fā)現(xiàn)這里的學生素質(zhì)參差不齊，上進心與自覺性很差，與城鎮(zhèn)的孩子存在較大的差距，可以說，態(tài)度與習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此，我確定了我此行的育人目標：幫助改變習慣，為學生的成才盡一己勉力。經(jīng)常性地找學生談話以勉勵，告知學生“習慣影響終身，態(tài)度決定一切”；在班內(nèi)開展形式多樣的比拼活動，激發(fā)學生們彼此競爭的積極性（但絕不以成績作為唯一準繩）；以身示范，意在潛移默化；花出大量的時間備出課堂的優(yōu)化教學，爭取對學生進行第一線的學習指導……雖然，并不能以此來改變所有學生的現(xiàn)狀，但我絕不會放棄希望，有希望就有動力，我有理由將“愛”延續(xù)，因為我深知，“教育是一種等待” ……

付出總有回報，收獲變成笑意洋溢在孩子們的臉，從他們的眼神中我看到了由衷的敬意，付出也得了支教中學領(lǐng)導和教師的贊許與首肯，同時也贏得了學生家長一致肯定。我心中唯有無言的感動，因為我?guī)淼闹皇且稽c愛，卻是收獲了一片熱忱的愛！

我很多同學他們都在不同的城市工作著，他們很富有，買一件衣服可以是我一個月的工資。老師這個職業(yè)讓我不可能掙很多錢，對于他們說來，我是一個還在貧困線上掙扎的支教生。然而我并羨慕他們。其實每一個人都有自己的人生，自己的精彩!不要去羨慕別人，為我的短期目標，中期目標，長遠目標振奮起來吧。

回味一學期來，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆，一個學期已經(jīng)結(jié)束，但我的支教工作才剛剛開始。在今后的支教生涯中，我將盡我的微薄之力，為山區(qū)學校的發(fā)展作出一絲貢獻。我始終抱著認真學習、努力提高的心態(tài)，我不因來到一個熟悉又陌生的地方而變得作風懶散，也不因?qū)W歷高而放松對自己的要求。支教，讓我走進了農(nóng)村教育的一線，支教對我來說，是一次磨練，更是一種寶貴的人生經(jīng)歷。我要積極總結(jié)這半年支教工作的得失，在總結(jié)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)不足，努力提高自己，在下半年的支教工作中爭取更加優(yōu)異的成績。同時感謝學校的領(lǐng)導，給了我一次磨礪的機會，使我無論在思想上還是在各方面素質(zhì)上均有了一次大的飛躍，為我的人生注入了濃濃的色彩，成就了我永恒的記憶！

第五篇：支教是我無悔的選擇

選擇支教是我無悔的選擇

2014年的8月26日，我主動申請到到xxx支教，成為一名支教教師，帶著光榮的使命，來到了服務(wù)地點----xxx中學。支教生活雖然清貧，但我默默地堅守自己的崗位。時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間三個多月了，在三個多月中，我深深地體會著教育的壓力，體驗著生活環(huán)境的艱苦，體會著工作環(huán)境的調(diào)整與角色的轉(zhuǎn)換，領(lǐng)悟著支教的快樂和人生價值的美好?；匚哆@三個多月的工作，用一句話來形容，“平淡生活中品嘗人生的真味”！

一、嚴于律己，做一名合格的支教教師

我并沒有因為支教就有了“光環(huán)”，自從踏進校園那一刻起，我就沒有把自己當作一名“流水教師”，而是以高度的負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子里揮汗?jié)娔?，辛勤付出。首先服從領(lǐng)導工作安排，嚴格遵守學校的規(guī)章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠工，有事先請假，按時完成領(lǐng)導交給的各項工作任務(wù)，同時還勇挑重擔，現(xiàn)擔任九年級數(shù)學，七、八年級三個班的地理，可以說全校四個班沒有我不教的。除此之外，還擔任學校的教務(wù)工作，緊密配合學校開展各種各樣的教學活動，例如，課堂教學改革中的小組建制活動，國慶演講活動等。其次，與同事打成一片，不搞特殊化。在校食堂用餐，并利用茶飯后或工作之余于老師們聊天，談?wù)撘恍┥罨蚬ぷ鞯默嵤?。生活上從不向領(lǐng)導提出過多的要求，一律按學校的要求辦事。第三，樹立主人翁意識。凡是涉及到學校利益的事，我總是從“城關(guān)鎮(zhèn)實驗中學”角度去考慮，凡是關(guān)系到學校的聲譽時，我總是以城關(guān)鎮(zhèn)實驗中學教師的身份去爭取。這樣過了一段時間后，我打心眼高興，為同事們能夠接受我理解我而高興，為我能很快融入這個集體而高興。二、一心一意撲在教育教學中

古人云“知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆”，第一天我就走進我所執(zhí)教的班級九一班，全面了解每位同學的學習生活情況，全班25位同學全部住校，我也跟同學們一樣，安營扎寨下來全面了解學生的學習和生活情況。學生的成績參差不齊，基礎(chǔ)差的沒法提，學校領(lǐng)導說是由于當?shù)乩习傩詹惶匾暯逃?、地處城鄉(xiāng)結(jié)合部優(yōu)秀學生流失嚴重等原因原因造成的。學生成績差到了極點，學生的個別差異和學習成績懸殊實在是太大了。

此外輔導學困生，我主要抓兩方面，一是課堂教學，二是課后輔導，課后輔導的時間就很多了。輔導學困生，要給予學困生特別關(guān)注，給他們提供優(yōu)先參與的機會。另外，我還自己掏錢買了一些學生喜歡適用文具，時不時發(fā)給努力學習的同學以此激勵他們刻苦學習，在每章復習階段復印一些練習的資料，讓孩子們知識得到有效的鞏固。

在師生的共同努力下，我班的數(shù)學成績突飛猛進平均成績由原來的平均分11.4上升到期中考試中的63.24分，位居全鎮(zhèn)第二名。更可喜的事有兩名特差生從三十多分，轉(zhuǎn)變到70分左右，學困生愛上了學習，也變得開朗活潑了。我所管理的男生宿舍井然有序，清潔整齊。原來的差班終于在各方面脫穎而出，取得可喜成績。

三、關(guān)心學生，奉獻愛心，做學生的良師益友

我所教的學生身上，傾注了全部的愛。由于孩子們都是住校生，而且多數(shù)是留守兒童。隔代教育使他們?nèi)狈Ω改傅膼?，缺乏父母正確的引導，無疑給教師增添了不少負擔。我不但在學習上教育他們，還非常注意學生的養(yǎng)成教育，個人衛(wèi)生教育。幫助他們養(yǎng)成良好的生活習慣，了解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助有困難的學生。為了防止學生害病，我督促他們勤洗澡，勤換衣，按時吃好一日三餐。教他們?nèi)绾握砗蛿[放學習和生活用品。還不時地與他們的監(jiān)護人交流教育孩子的方法，并和遠方的家長取得聯(lián)系告知孩子的進步。當了解到班上有兩名同學家里比較困難，就經(jīng)常把家里的衣物送給他們，并且還動員全體學生一起來幫助生活有困難的學生、殘疾等特殊學生。我還針對學生課外知識面狹窄這一實際情況，經(jīng)常從自己家里帶來或網(wǎng)上下載書籍給學生看，擴大學生的知識面，增強課外知識貯備量。所做一切很快得到家長和同事們的肯定。

四、示范帶動，促進教科研工作

支教的三個月來，我根據(jù)學校的安排積極參加上級教育部門舉辦的課改活動，并把家鄉(xiāng)的教學經(jīng)驗與當?shù)氐膶嶋H情況相結(jié)合，大膽實踐，勇于創(chuàng)新，師生反映很好，有力的推動了的教科研工作，促進教師之間的相互交流。

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我的支教工作在艱難曲折中走過了三個多月，和同學們同吃、同住、同學習、同活動的日子，我感覺過得非常有意義和充實；和教師們一起探討教科研問題、一起說說人生的真諦，我覺得支教生活雖苦但又快樂而富有情趣。在工作中我懷著一顆感恩之心去努力工作，是一位嚴師；在生活中我是學生們的慈父，學生們相信我，依賴我；在教師們眼里，我是一位德才兼?zhèn)涞暮美蠋?，他們信任我，愿把自己的教學經(jīng)驗和我一起分享，我真的覺得自己是很幸福的人。在支教的這段日子里，我把自己的教育經(jīng)驗帶到城關(guān)實驗中學，促進教育的友好交流與均衡發(fā)展，在相互交流與溝通的過程中，建立起了深厚的友誼，這種友誼會在自己的身后傳播下一路希望的火種！