第一篇：小學(xué)生上托管班弊大于利

小學(xué)生上托管班弊大于利

榆林高新小學(xué) 李海艷

當(dāng)下，隨著人們生活節(jié)奏的加快，物質(zhì)水平的提高，很多家庭要么忙得顧不上管理孩子，要么過剩的物質(zhì)把孩子寵壞了，孩子成了家里的小皇帝，呼風(fēng)喚雨、說一不二，家長把孩子沒辦法，所以一個行業(yè)悄然興起，應(yīng)運(yùn)而生。那就是——托管。每到放學(xué)的時間，我們就能見到，在學(xué)校門口等待的人群中，有一些人舉著牌子或小旗幟來接孩子。這些人就是托管工作人員，他們負(fù)責(zé)把學(xué)生接到托管班。這些托管班大多位于學(xué)校周邊的小區(qū)里，除提供午餐、午睡外，還給孩子們輔導(dǎo)檢查作業(yè)。

對于很多工作忙的父母來說，托管班顯然是孩子的一個“好去處”。但小學(xué)生上托管班究竟是利是弊呢？

我用半年的時間對我們班上托管班的學(xué)生就行跟蹤研究，得出以下結(jié)論：

一、小學(xué)生上托管班的有利之處。

（一）孩子的作業(yè)有人輔導(dǎo)督促。

我們學(xué)校地處榆林市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，是一所新辦的學(xué)校，大部分家長都是做生意的，文化程度不高。不少家長只是小學(xué)畢業(yè)，甚至有些家長只念到小學(xué)三四年級，所以對于孩子的作業(yè)，家長沒能力輔導(dǎo)。孩子寫作業(yè)時遇到困難，家長無能為力，所以只好選擇把孩子送到托管班，遇到不會的題讓托管班老師給輔導(dǎo)。這樣一來就能保證孩子按時完成作業(yè)練習(xí)，家長也省心。

還有一種情況是家長雖然有時間也有能力輔導(dǎo)孩子，但是因為從小到大把孩子寵壞了，孩子根本不服家長的管教，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，作業(yè)練習(xí)拖拖拉拉不完成，家長一說就負(fù)氣不做了，或是又哭又鬧家長沒辦法，只好把孩子送到托管班，讓托管班老師代替他們督促孩子學(xué)習(xí)。

（二）可以減少家長照顧孩子的時間，家長可以做自己的事。

由于不少的孩子的家長是做生意的或者開公司的，每天工作特別忙，早出晚歸，沒辦法照顧孩子，把孩子送到托管班，家長就可以騰出更多的時間來做自己的事。只要花一點錢，孩子工作兩不誤，家長何樂而不為呢？

二、小學(xué)生上托管班的弊端。

（一）孩子與家長相處的時間少了，孩子和家長會越來越疏遠(yuǎn)。

家長每天早上七點把孩子送到學(xué)校，晚上九點多才把孩子接回家，除了上學(xué)時間，孩子一整天都在托管班，孩子與父母基本沒有交流的時間，這樣久而久之，孩子與父母的關(guān)系會越來越疏遠(yuǎn)，心里有事也不愿意與父母溝通，這樣對孩子的成長非常不利。

（二）托管班監(jiān)管真空，存在安全隱患。

雖然私人承辦托管解決了不少家庭的難題，但不少托管中心都匿身于居民小區(qū)中，屬于家庭作坊式，有限的面積與過多的學(xué)生之間形成矛盾。

除了提供的食品是否衛(wèi)生之外，這些地方的消防安全問題也值得擔(dān)憂。好多托管中心都沒有相關(guān)證件和執(zhí)照，萬一發(fā)生了消防問題，后果不堪設(shè)想。通過調(diào)查我了解到，私人在居民小區(qū)內(nèi)開辦的學(xué)生托管屬“兩不管”行業(yè)，即工商部門不受理，教育部門也不管理，無政府部門監(jiān)管，導(dǎo)致托管班良莠不齊。目前，市面上的托管機(jī)構(gòu)幾乎都沒有辦理營業(yè)執(zhí)照、稅務(wù)登記證與衛(wèi)生許可證等等。所以把孩子放在這樣的托管班實在值得擔(dān)憂。

（三）托管班教師隊伍良莠不齊，不少托管班給孩子輔導(dǎo)課程的老師水平也是參差不齊，鮮有取得教師執(zhí)業(yè)資格證的。更值得擔(dān)憂的是托管班的體罰現(xiàn)象。據(jù)我了解，很多托管班存在體罰學(xué)生的現(xiàn)象，更有甚者，部分老師會用鐵棍來體罰學(xué)生。“他們對不聽話的學(xué)生，會打，打得很疼，有時會用鐵棍打，調(diào)皮的孩子挨打的次數(shù)比較多?！边@是我在調(diào)研一個上托管班的孩子時，這個孩子告訴我的。

綜上所述，托管這個行業(yè)，在方便了家長的同時，也暴露出了許多問題。送孩子上托管班，弊大于利。在此我建議家長朋友們慎重考慮把孩子送入托管班的事。即使實在有困難，沒法親自監(jiān)護(hù)孩子，也要經(jīng)過考察比對，盡力把孩子送入比較正規(guī)的托管班，包括安全，衛(wèi)生以及教師的素質(zhì)都必須經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致考察才能把孩子送入托管班。

小學(xué)生上托管班弊大于利

姓名：李海艷

時間：2013.6.23

第二篇：小學(xué)生上托管班弊大于利 3

小學(xué)生上托管班弊大于利

托管班作為一個新型的教育機(jī)構(gòu)，正逐漸出現(xiàn)在我們的周圍，它們大多選址在居民小區(qū)內(nèi)，以輔導(dǎo)學(xué)生完成家庭作業(yè)為主要內(nèi)容，附帶提供食宿。各家托管班以華麗的宣傳語言，精美的裝修風(fēng)格，深深地吸引著無數(shù)家長和學(xué)生的眼球。它們的出現(xiàn)深受家長和學(xué)生的喜愛，因為托管班向他們展示了不同與學(xué)校的一面。

經(jīng)過一段時間的調(diào)查和了解，我們發(fā)現(xiàn)托管班在家長群里廣受歡迎，其中的原因有很多，但總結(jié)起來可以概括為兩點：

一、托管班的出現(xiàn)減輕了家長接送孩子的負(fù)擔(dān)。

現(xiàn)在很多家庭都是雙職工，家長要忙于上班，很難做到按時接送孩子上學(xué)放學(xué)，更別說準(zhǔn)時為孩子提供吃飯，托管班的出現(xiàn)正好幫他們解決了這個問題。托管班因為專門是面向?qū)W生服務(wù)的，所以他們的時間是隨著學(xué)生的時間走的。家長把孩子送到托管班，孩子按時上學(xué)放學(xué)的問題就迎刃而解了，因此家長就可以更加放心的工作。

二、托管班的出現(xiàn)減輕了家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

雖說現(xiàn)在的家長普遍受教育程度有所提高，但還是有一部分家長因為種種原因文化程度不高，他們不能及時有效地解答孩子們在學(xué)習(xí)上遇到的難題，而且有很大一部分家長因為時間太久，對于小學(xué)知識有遺忘，所以他們覺得輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)有困難，有壓力。而把孩子送去托管班，他們就比較放心，孩子遇到不會的，不懂的自然會有輔導(dǎo)老師來講解。因此，把孩子送去托管班，大大減輕了家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

從家長的角度來看，托管班確實在一定程度上對孩子是有幫助的，但縱觀學(xué)生整個學(xué)習(xí)情況和個人成長情況，托管班的環(huán)境絕不是適合小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的。也就是說，小學(xué)生上托管班實際上是弊大于利的。其中的原因可以概括為以下幾點：

一、學(xué)生年齡小，對于生活和學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不能及時處理。

經(jīng)過我們的調(diào)查和了解，上托管班的孩子以低年級的學(xué)生為主，主要是集中在二、三年級。而這個年齡段的孩子平均年齡10歲，他們對自己的生活和學(xué)習(xí)沒有很強(qiáng)的自理能力，經(jīng)常有丟三落四的現(xiàn)象出現(xiàn)。而托管班里學(xué)生多，輔導(dǎo)老師少，對于孩子們出現(xiàn)的問題根本不能及時發(fā)現(xiàn)和解決。沒有人告訴他們，錯在哪，以及應(yīng)該如何改正，久而久之，孩子們出現(xiàn)的問題依然存在。而且，他們在托管班待的時間越長，所產(chǎn)生的問題就越來越多。這些問題既包括學(xué)習(xí)上的，也包括生活上的，托管班里的孩子來自不同的家庭環(huán)境，有些孩子身上會有一些不好的生活習(xí)慣，他們罵人、打人，更有些孩子有拿別人東西的習(xí)慣。但因為托管班里孩子多，老師照顧的不及時，這些問題得不到及時有效的處理，所以孩子們通常會以他們之間的解決辦法來解決這些事，你罵我，我也罵；你打我，我也打你；我的東西不見了，我就拿別人的來用……

二、托管班里不能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

進(jìn)行學(xué)校教育時，我們一直強(qiáng)調(diào)要教給學(xué)生正確學(xué)習(xí)的方法，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正做到“授之以漁”。為此，我們的老師在上課時會時刻培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，包括聽、說、讀、思以及寫，而這些能力的培養(yǎng)和養(yǎng)成不是一朝一夕就能完成的，為此，我們在教學(xué)時會設(shè)定專門的、有針對性的內(nèi)容進(jìn)行講解和練習(xí)。而托管班作為一種營利性的機(jī)構(gòu)，他們在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面從來都不注重這種能力的培養(yǎng)，學(xué)生進(jìn)行托管時，遇到不會的、不懂的地方，輔導(dǎo)老師就會直接告訴他們結(jié)果或者答案，而不向他們解釋為什么會是這樣的原因。一次、兩次，慢慢的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)很輕松，時間久了，學(xué)生在學(xué)習(xí)上的惰性就出現(xiàn)了，他們再次遇到不會的問題，首先想到的不是思考，而是直接問輔導(dǎo)老師。同時，我們還發(fā)現(xiàn)，這樣的輔導(dǎo)從當(dāng)時來看，很有效果，學(xué)生完成了應(yīng)該完成的任務(wù)，對家長有很強(qiáng)的說服力，但是從學(xué)生的角度來看，知識的掌握一點都不牢固，可以說書本一合，學(xué)生學(xué)了什么，做了什么，大概沒人知道。

三、托管班的教育不能代替家長教育。

我們常說父母是孩子的第一任老師，父母的言傳聲教直接決定了孩子的成長?！爸幽舾?，知女莫若母”，家長與孩子朝夕相處，對他們的情況可以說是了如指掌，孩子身上稍有什么變化，即使是一個眼神、一個微笑都能使父母心領(lǐng)神會，因此做為父母通過孩子的一舉一動、一言一行就能及時掌握此時此刻他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子身上存在的問題，及時教育，及時糾偏，不讓問題過夜，使不良行為習(xí)慣消滅在萌芽狀態(tài)之中，家長可以及時引導(dǎo)孩子端正認(rèn)識，從而使他們形成良好的行為習(xí)慣。而在托管班里，輔導(dǎo)老師面對著幾十個孩子，因時間及精力所限，不可能照顧到每個孩子的特點，容易出現(xiàn)顧此失彼的現(xiàn)象，甚至因此使孩子對輔導(dǎo)老師的照顧不周而產(chǎn)生不信任感，他有什么問題都不會和老師說，遇到了煩心的事，也沒有人交流和解決。久而久之，孩子會內(nèi)向，會偏激，甚至?xí)a(chǎn)生心理上的不健康發(fā)育。所以，托管班的教育只能是片面的作業(yè)輔導(dǎo)，對于孩子的成長教育他們是缺失的。而且，有些家長認(rèn)為，把孩子送去托管班，他們就可以放一百個心了，孰不知，孩子的教育是日積月累的，而在教育的路上，家長教育又是必不可少的。今天少掙的錢，明天我們可以補(bǔ)回來，而今天少給的家庭教育，是我們花費(fèi)多少金錢都無法彌補(bǔ)的。

德國哲學(xué)家黑格爾說：“存在即是合理”。托管班的出現(xiàn)在一定程度上確實減輕了家長和學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，但我們在享受它帶來便利的同時，還應(yīng)該深刻地認(rèn)識到它帶給孩子的弊端。沒有絕對的好，也沒有絕對的不好，但當(dāng)一種事物呈現(xiàn)出弊大于利的結(jié)果時，我們就應(yīng)該清醒的認(rèn)識它，從而合理正確的對待它。

孩子是家庭的希望，是祖國的未來，但當(dāng)我們把希望寄托在那些設(shè)施條件不齊全，人員素質(zhì)良莠不齊的托管班時，我們的希望何時實現(xiàn)，我們未來如何讓人放心？

第三篇：小學(xué)生托管班管理(班規(guī))

班規(guī)

1、進(jìn)校區(qū)時需要用英文和見到的老師打招呼。

2、去洗手間、喝水、扔垃圾都要用英文。

3、有序地排隊洗手，不要在走廊內(nèi)跑、跳、追逐打鬧。

4、15分鐘之內(nèi)，接水、吃完加餐，接水喝多少接多少，不要浪費(fèi)。

5、開始寫作業(yè)后，保持教室安靜，有問題請舉手。禁止打鬧、坐姿扭曲、交頭接耳、隨意下位、大聲喧嘩，違反者酌情扣除貝貝卡2--4張。

6、言談舉止要文明，禁止說臟話、口頭語以及做任何不文明的動作。違反者扣除3--5張貝貝卡，并向被傷害的同學(xué)道歉，扣除的一部分貝貝卡老師將發(fā)給被傷害的同學(xué)。

7、做題時，不要做一個問一個，積極探索、思考的同學(xué)將酌情得到貝貝卡獎勵。

8、家長接學(xué)生時，學(xué)生需要用簡單的英文和家長打招呼。

9、離校前請將自己的物品整理好，以免遺漏。

10、離校前將各自的桌椅整理好，并將課桌內(nèi)部及周圍的垃圾清理干凈，保持教室干凈、整潔。

第四篇：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利

小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利

反方辯論詞

各位老師、同學(xué)、對方辯友：

大家好！

人類將步入信息時代，網(wǎng)絡(luò)越來越強(qiáng)烈地介入我們的生活，越來越貼近我們小學(xué)生。小學(xué)生上網(wǎng)到底是利大還是弊大呢？我方堅信：小學(xué)生上弊大于利。

我將從以下幾個方面來闡述我方觀點： 1．過多的使用互網(wǎng)對人們的健康和社交不利。

卡耐基?梅隆大學(xué)的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進(jìn)行了人格評估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。

2．將大量時間用于網(wǎng)上聊天，游戲等方面，沒有時間用于學(xué)習(xí)，與朋友交往，甚至連睡覺的時間都沒有，就會逃課，熬通宵，成績直線下降。

3．有關(guān)專家說，長時間上網(wǎng)，容易把精力，腦力耗到極點，進(jìn)而誘發(fā)一系列諸如經(jīng)常性頭痛，偏頭疼，視力損壞，“鼠標(biāo)手”，“電腦臉”等毛病。

4．青少年上網(wǎng)首先的一大危害就是會影響視力。據(jù)統(tǒng)計，經(jīng)常上網(wǎng)的學(xué)生中近視的比例大約占60%。第二大危害就是電腦所釋放出來的輻射，具有相當(dāng)強(qiáng)烈的危害。

反方第一辯手： 我方之所以認(rèn)為上網(wǎng)的弊大于利,是認(rèn)為有很多不適宜我們的地方.我們經(jīng)過討論總結(jié)出了以下幾個上網(wǎng)的弊端:首先,電費(fèi)和電話費(fèi)的急速上升是現(xiàn)在家庭普遍的問題。經(jīng)過調(diào)查,長期上網(wǎng)的家庭電話費(fèi)都在200元以上,不僅如此,上網(wǎng)還有可能引起家長和孩子之間的矛盾,而且如果上一些不健康的網(wǎng)站,會嚴(yán)重影響到青少年的身心健康,容易使學(xué)生誤入歧途,不務(wù)正業(yè),荒廢學(xué)習(xí),還會引起視力下降,睡眠不足等一些相關(guān)的疾病,在此再次明確我方的觀點那就是上網(wǎng)弊大于利。反方第二辯手：

網(wǎng)絡(luò)游戲影響我們的正常學(xué)習(xí)，它會使我們著迷，最后玩物喪志，放棄自己的學(xué)業(yè)，這就是因為我們青少年還沒有很強(qiáng)的自控能力，還需要家長的幫助和輔導(dǎo)，所以青少年上網(wǎng)是弊大于利的！反方第三辯手：

青少年上網(wǎng)會浪費(fèi)很多時間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下降，不要說上網(wǎng)可以幫助學(xué)習(xí)，如果上網(wǎng)真的能幫助你們提高成績的話，為什么國家還要投入那么大的人力和物力去完善我國的教育機(jī)構(gòu)呢？即使網(wǎng)上可以學(xué)到知識，那么你們?yōu)槭裁催€要每天背著書包來學(xué)校上課呢？干脆回家上網(wǎng)自學(xué)不是更好嗎？省得每年還要家長花上千元來供你們上學(xué)！反方第四辯手：

過多的使用互聯(lián)網(wǎng)對人們的健康和社交不利。卡耐基?梅隆大學(xué)的羅伯特?克勞特和他的同事對一些實驗對象在開始使用互聯(lián)網(wǎng)及之后的一兩年進(jìn)行了人格評估，發(fā)現(xiàn)：人們花在網(wǎng)上的時間越多，與親人的溝通越少，實際生活中的朋友就越少，同時感到孤獨和沮喪。所以，上網(wǎng)的弊大于利。

總結(jié)： 上網(wǎng)，這一新興網(wǎng)絡(luò)，是給人們帶來了一定的利益，但它的弊始終是大于利的。首先，是主觀的身體和心靈的雙重打擊，大量的輻射帶來視力下降，網(wǎng)絡(luò)上的許多不良的網(wǎng)站，無時無刻的不再催殘著我們的心靈。其次，客觀的電話費(fèi)的猛增，時間的不斷浪費(fèi)，甚至是通宵玩樂，睡眠不足已經(jīng)成為很普通的問題了！當(dāng)然，還有著許多別的問題，金錢的大量“揮霍”，這一切的一切都?xì)w功于“上網(wǎng)”的功勞。所以，上網(wǎng)對于我們來說是弊大于利。

我方可問問題:

1.現(xiàn)在因為上網(wǎng)過度而引發(fā)的疾病并不少，像 “上網(wǎng)綜合征”等等，對方辯友對此又如何解釋呢？

2.請問對方辯友，你們上網(wǎng)究竟是為了查資料，那么你們在網(wǎng)上查資料的時間究竟占總時間的百分之幾呢？

3.請問對方辯友，你們上網(wǎng)究竟是為了什么？難道僅僅是查資料？從來沒有去BBS上灌水、去泡泡堂玩過嗎？

第五篇：小學(xué)生上網(wǎng)弊大于利（本站推薦）

上網(wǎng)的弊大于利

計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和國際互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，使信息網(wǎng)絡(luò)化的浪潮席卷全球。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息研究中心最新發(fā)布的中國互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查報告顯示，目前的中國互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)人數(shù)已經(jīng)達(dá)到了9900萬人，其中18歲以下的未成年人有1650萬人，占19％。如此驚人的數(shù)字，實在讓人震驚，具調(diào)查其中網(wǎng)絡(luò)成癮的患者達(dá)到250萬人。據(jù)2001年統(tǒng)計，我國上網(wǎng)人數(shù)已達(dá)2650萬，并以每年翻一番的速度增長，其中青少年占80％。網(wǎng)絡(luò)已成為青少年學(xué)習(xí)、交流、娛樂的重要平臺。但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，也存在著讓人癡迷的危險。青少年用戶上網(wǎng)目的分為實用目的、娛樂目的、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用和信息尋求。超過50%的使用率的功能有網(wǎng)絡(luò)游戲(62%)和聊天室(54.5%)，其次是使用電子郵件(48.6%)。約50%的青少年用戶有保持電子郵件聯(lián)系的朋友；25.2%的青少年用戶在聊天室或BBS上經(jīng)常發(fā)言；37.6%的青少年用戶使用ICQ與認(rèn)識或不認(rèn)識的朋友聯(lián)系。

所以說：“對沒有成年人監(jiān)護(hù)的青少年來說，國際互連網(wǎng)是一個非常危險的地方。

1.使自控能力差的同學(xué)沉溺網(wǎng)中，不能自拔，花費(fèi)大量時間上網(wǎng)，從而影響學(xué)習(xí)成績。

2.網(wǎng)絡(luò)良莠并存，容易接觸不良網(wǎng)頁，如色情、暴力等。又因為學(xué)生常常容易受人影響、自控能力差、分辨能力弱，他們常常會因為網(wǎng)上不良內(nèi)容而走上犯罪道路。

3.長時間上網(wǎng)容易造成大腦缺氧，從而造成精神萎靡、眼睛長期處于緊張狀態(tài)容易造成近視。

4.一些長期長時間上網(wǎng)的學(xué)生容易產(chǎn)生孤獨癥，整天沉溺于幻想中脫離現(xiàn)實，而當(dāng)他真正面對社會和人群的時候，就會因為想像和距離的問題產(chǎn)生退縮感，不敢正常與人溝通。

5.許多中學(xué)生因為打一些暴力游戲使自己模糊了真人與游戲?qū)ο蟮膮^(qū)別，常常無意識地模仿游戲來對待身邊的人。

6.長期上網(wǎng)需要大量金錢，沒有錢的時候，自控能力弱的人會采取違法的方式，不擇手段地獲取金錢從而走上犯罪道路。

7.網(wǎng)吧這些上網(wǎng)的地方往往是無業(yè)游民、癮君子、罪犯的藏匿地點，在這些地方逗留時間太久往往會出意外，或受人引誘。

8.互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅.9.互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。

10.青少年在充分享受著網(wǎng)絡(luò)時代的快捷與方便的同時，其身心也正承受著網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)的煎熬。信息網(wǎng)絡(luò)對于玩酷追星、宣展自我、極富好奇心和冒險精神的年輕一代而言，是一個“擋不住誘惑”的新奇世界。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)尚存在著一些不成熟、不完善之處，加之網(wǎng)絡(luò)管理、規(guī)范的相對滯后，信息網(wǎng)絡(luò)對青少年網(wǎng)民心理的負(fù)面作用也日漸凸現(xiàn)并引起社會各界的廣泛關(guān)注。這是需要我們審慎對待的。

11.一些青少年網(wǎng)民過分迷戀與網(wǎng)上的“ 人——機(jī)”式交往，爆炸般的網(wǎng)絡(luò)信息，會加大青少年的心理負(fù)擔(dān)和壓力，引發(fā)“信息污染綜合癥”等心理障礙。

12.長時間的上網(wǎng)會使一些青少年沉溺其中不能自拔，產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)的過分依賴心理，成為“電子海洛因”的“吸食者”，染上“網(wǎng)成癮癥”等心理疾病?；颊叩男袨榕c吸毒成癮類似，一接觸因特網(wǎng)就興奮異常，沒機(jī)會接觸就寂寞難耐?？梢姡W(wǎng)癮問題的心理危害不容小視。

13.青少年的自制力、理性發(fā)展都還未達(dá)到成人狀態(tài)，所以很難控制自己，容易導(dǎo)致網(wǎng)癮問題的出現(xiàn)。

14.互聯(lián)網(wǎng)對青少年的人生觀、價值觀和世界觀形成的構(gòu)成潛在威脅?；ヂ?lián)網(wǎng)是一張無邊無際的“網(wǎng)”，內(nèi)容雖豐富卻龐雜，良莠不齊。

15.互聯(lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，脫離現(xiàn)實，也使一些青少年荒廢學(xué)業(yè)。與現(xiàn)實的社會生活不同，青少年在網(wǎng)上面對的是一個虛擬的世界，它不僅滿足了青少年盡早盡快占有各種信息的需要，也給人際交往留下了廣闊的想象空間，而且不必承擔(dān)現(xiàn)實生活中的壓力和責(zé)任。虛擬世界的這些特點，使得不少青少年寧可整日沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實生活。而無限制地泡在網(wǎng)上將對日常學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生很大的影響，嚴(yán)重的甚至?xí)膹U學(xué)業(yè)。

16.互聯(lián)網(wǎng)中的不良信息和網(wǎng)絡(luò)犯罪對青少年的身心健康和安全構(gòu)成危害和威脅。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)對青少年的危害主要集中到兩點，一是某些人實施諸如詐騙或性侵害之類的犯罪；另一方面就是黃色垃圾對青少年的危害。據(jù)有關(guān)專家調(diào)查，因特網(wǎng)上非學(xué)術(shù)性信息中，有47%與色情有關(guān)，網(wǎng)絡(luò)使色情內(nèi)容更容易傳播。據(jù)不完全統(tǒng)計，60%的青少年雖然是在無意中接觸到網(wǎng)上黃色信息的，但自制力較弱的青少年往往出于好奇或沖動而進(jìn)一步尋找類似信息，從而深陷其中。

17.據(jù)一項調(diào)查顯示，不少的中學(xué)生成了小“網(wǎng)蟲”，沉湎于網(wǎng)上，將90%的時間用到網(wǎng)絡(luò)游戲上，做了網(wǎng)絡(luò)的俘虜，為網(wǎng)絡(luò)所累，癡迷于“網(wǎng)吧”、“聊天室”不能自拔。據(jù)2000年4月《廣州日報》報道，一名15歲的中學(xué)生為了上網(wǎng)玩“隨心所欲”網(wǎng)絡(luò)游戲，竟然殺害自己的表姐，以達(dá)到占有她電腦的目的。青少年沉浸到網(wǎng)絡(luò)的虛擬化生活空間中，容易患上“網(wǎng)絡(luò)上癮癥”，“網(wǎng)絡(luò)疏離癥”等新型的精神性疾病。一旦回到現(xiàn)實社會就產(chǎn)生一種孤獨感，成天高唱：網(wǎng)絡(luò)是我家，我的眼里只有它。這樣對心理造成嚴(yán)重?fù)p害。同時在生理上小學(xué)生正處于快速發(fā)育時間，但是他們一上網(wǎng)就是四、五個小時，不僅眼睛超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，危害視力。對青少年的身體也有不良影響。

18.長時間進(jìn)行網(wǎng)上交友聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，瀏覽不健康的色情、暴力等內(nèi)容，使得未成年人沉溺于虛幻的環(huán)境中而不愿面對現(xiàn)實生活，造成心理焦慮、脾氣暴躁、性格扭曲，對其它一切事物失去興趣；而家長嚴(yán)管時就極易使孩子走向另一個極端，造成親子關(guān)系破裂和犯罪現(xiàn)象的發(fā)生。

19.絕大多數(shù)上網(wǎng)者，都是全神貫注，長期盯住屏幕，眼睛得不到休息，眼球離屏幕越來越近，導(dǎo)致視力急劇下降；身體長時間坐在屏幕前而得不到活動，尤其是長時間沉浸于極端緊張和刺激的超級游戲中，導(dǎo)致廢寢忘食，夜不歸宿，進(jìn)而四肢無力，精神恍惚，直至身體被徹底拖垮。

根據(jù)我們上述的觀點，所以說：“對沒有成年人監(jiān)護(hù)的青少年來說，國際互連網(wǎng)是一個非常危險的地方！上網(wǎng)的弊大于利！”