第一篇：聽課小結(jié)小學語文

小學語文“語言學習自主閱讀”主題教研

活動小結(jié)

碧陽小學吳繼紅

上周聽了兩位老師的關(guān)于小學語文“語言學習自主閱讀”主題教研活動的兩堂精彩的課，其中詹老師的《有的人》這節(jié)課給我留下了深刻的印象。

《有的人》是人教版課標教材六年級上冊第五單元的最后一篇課文。本單元的主題是“走近魯迅”。有四篇課文，分別是《少年閏土》《我的伯父魯迅先生》《一面》和《有的人》。《有的人》位于本單元的結(jié)尾，是著名詩人臧克家1949年在北京參加魯迅先生逝世十三周年紀念活動時所作。全詩對比強烈、形象鮮明、語言樸素、節(jié)奏明快，有著很強烈的情感傾向和濃濃的時代色彩。

教學中，詹老師這樣設(shè)計教學，我感覺很好：

首先，指導(dǎo)學生有層次地誦讀。教學中從讀正確到讀出節(jié)奏，再到有表情朗讀。每一遍都目的明確，讓學生通過一遍遍的誦讀體會詩歌的韻律美，以及詩歌所蘊含的情感。

其次，引領(lǐng)學生欣賞品味。在教學中，讓學生通過自讀自悟，發(fā)現(xiàn)詩歌本身的寫作特點，比如，全詩按總分的結(jié)構(gòu)來寫，及對比、對照、反復(fù)的寫作方法在全詩中也極為突出，也正是這些獨特寫作方法的運用，使詩歌所表現(xiàn)的愛恨情仇淋漓盡致地表達了出來，給讀者帶來了深深的震撼。在品讀欣賞的過程中讓學生領(lǐng)略詩歌的魅力。

接著，帶領(lǐng)學生走進去再想開來。課堂上，通過兩次揭示副標題，讓學生在詩中尋找魯迅的影子，進而去發(fā)現(xiàn)生活中具有魯迅精神的人。使學生對詩歌的理解不僅僅停留在紀念魯迅先生上，而是建構(gòu)起一個立體的、飽滿的、更具張力的認知。

最后，課外延伸，讓學生去搜集關(guān)于魯迅先生的感人事跡。全方位的去感受體會魯迅先生。

像這樣的現(xiàn)代詩該如何教呢?我想，大部分教師都是以會讀和理解意思為目的實施教學的。其實，詩歌是一種美，而美的傳遞方式應(yīng)該是熏染而不是解析。糾纏于字里行間，為了一個詞語，一句話的意思談?wù)摬恍?，會?dǎo)致詩歌意境的破碎。詩歌是藝術(shù)，藝術(shù)的文字就離不開誦讀、欣賞和適度的品悟。學生對詩歌親近的欲望應(yīng)該是在這樣的誦讀欣賞中激發(fā)的。所以，在教學中，我們盡量讓這首詩歌變得柔軟，少一些理性，多一些感性，少一些教化，多一些欣賞。盡量用老師釋放的詩情去召喚學生的詩情，在學生心中播下親近詩歌的種子。

2016.11.30

第二篇：小學語文聽課小結(jié)

小學語文聽課小結(jié)

青年教師教學比武活動結(jié)束了，通過聽了一些教師的講課，使我從中學到了很多東西，借此機會我談?wù)勛约旱囊稽c體會：

首先，通過聽課可以使教師之間取長補短，業(yè)務(wù)水平也得到了提高。在教學中教師注重了學生的自主學習，充分發(fā)揮了學生的主體作用。如羅嬌琳老師在《四個太陽》的教學中，讓學生聽了一首歌謠，充分調(diào)動學生學習的積極性，并通過猜謎語等多種形式認讀生字，讀課文形式多樣，最后拓展訓練時讓學生畫出自己心中最美好的太陽，整堂課學生動口動手動腦。黎婧老師課件制作非常精美，緊抓“鄉(xiāng)下人家的獨特，迷人”這一主線展開展開教學，課堂設(shè)計清晰。肖娟老師的《兩只小獅子》教學緊抓重點進行教學，語言富有童趣。曾偉老師的聲音宏亮，教態(tài)親切。從許琴老師的課件制作生動，注重對學生的識字和寫字指導(dǎo)，還可以看出老師平時注重對學生的基本功訓練。

其次，老師們的教學理念不斷更新，教學方法豐富多樣。課堂學生積極參與，師生間，生生間對話、交流、探究成為主旋律。例如：謝玉梅老師教學設(shè)計別出心裁，課堂上不僅讓學生讀詩背詩，還讓學生自編田園風光小詩，展示田園手工作品，教學方法靈活多樣，參與面廣，極大的激發(fā)了學生學習的興趣，使教學更加有效。

第三，通過此次聽課，我發(fā)現(xiàn)教師工作態(tài)度認真，刻苦好學，勤勤懇懇地在開展教學工作，教師在上課前準備充分，教學目標明確，對教材的重點和難點把握到位。

最后，通過這次聽課，我在教學中也發(fā)現(xiàn)了一些不足：

1．作為一名小學語文教師，整節(jié)課教學目標要明確，抓住重點把知識傳授給學生。

2．新課標要求我們在語文課上要教會學生識字寫字能力，閱讀能力，寫作能力和口語交際能力。我們的課堂老師對學生朗讀指導(dǎo)還要加強。

3．在評價學生方面，老師的語言比較單一，“好”，“很棒”等不具體的評價較多多，應(yīng)全面具體的評價學生的學習。

第三篇：小學數(shù)學聽課小結(jié)

小學數(shù)學聽課小結(jié)

經(jīng)過近半月的忙忙碌碌，我們四五年級數(shù)學辦公室按照學校教務(wù)處安排，于上周進行了聽課活動。盡管大家很忙很累，但每個人都不想錯過每一節(jié)精彩的公開課。上周四第一節(jié)在五（4）班聽取了郭紅麗的數(shù)學公開課，緊接著我們組第二節(jié)在五（2）班聽取了李景璞老師的數(shù)學公開課。郭紅麗老師和李景璞老師講了同一節(jié)課《數(shù)的奇偶性》，她們兩位老師的課各有千秋。從這兩位老師身上我又學到了很多的教學經(jīng)驗。她們的共同特點是講課時風趣、幽默，能瞬間抓住學生的心，能讓學生整節(jié)課都按照老師的教學設(shè)計去想、去做，整節(jié)課下來不需要花費太多的時間去組織課堂紀律；她們另一個共同特點是講課時鎮(zhèn)定自若，盡管當時校長親自在后面聽課，郭紅麗老師還是談笑自如，這對于剛畢業(yè)兩三年的老師來說是非常難能可貴的；她們講課的第三個共同點是講課時非常貼近學生生活，本節(jié)課的知識點都是通過生活中的具體事例讓學生進行分析、歸納、總結(jié)得出的，并沒有枯燥的直接給學生結(jié)論，她們在本節(jié)課結(jié)束時都采用了抽獎的方式來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容和知識點，但是她們采用的抽獎的方式和規(guī)則又完全不同。郭紅麗老師設(shè)計的抽獎規(guī)則是用兩個盒子里面放入寫有不同數(shù)字的卡片，每個學生從兩個盒子中各抽出一張卡片，然后讓學生計算卡片上兩個數(shù)字的和，再根據(jù)兩個數(shù)字的和的奇偶性得出獎品。李景璞老師

第 1 頁 采用的是讓學生在兩個信封中抽出兩個不同的數(shù)字，根據(jù)兩個數(shù)字之和自己在寫有規(guī)則的紙張上找到禮品，李景璞老師在設(shè)計獎品規(guī)則時故意給學生設(shè)計了一個陷阱，就是凡是兩數(shù)之和是奇數(shù)的都沒有獎品，到第三組學生抽取數(shù)字時，有的學生就發(fā)現(xiàn)了這個陷阱，從而學生自己從陷阱中得出了數(shù)的奇偶性的規(guī)律，這樣更加深了學生對知識的理解與應(yīng)用，我個人認為這是兩人本節(jié)課最大的亮點。

對于剛畢業(yè)兩三年的教師而言，能講出那么豐富、幽默、激情的課，真實難能可貴的，相信不遠的將來我們聚源路小學數(shù)學教師中又有兩顆新星會冉冉升起。

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第四篇：聽課小結(jié)

火紅的夏日悄然逝去，大自然的腳步已邁進了令人向往的金秋。給人的是那份滿天落葉的浪漫和幾分收獲的喜悅。

9月21日，我有幸到廣州觀摩第一屆全國小學語文漢語拼音與識字教學研討活動，這實在是一次難得的機會，同時也感謝學校領(lǐng)導(dǎo)的重視。通過幾天來的聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多，雖然各地老師水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習和借鑒的東西，真是收獲多多。

每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導(dǎo)，充分的體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是學習的主人，教師是學生學習的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值得我們學習。在思想教育方面，這些教師都處理得比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師。看到李麗和劉薇兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這八位教師的課后，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，李麗老師在教學《jqx 》這一課時，她讓學生一邊觀看情境圖，一邊聽老師編兒歌，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。劉薇老師和藹可親的語言，為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己揮灑自如的語言引領(lǐng)著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。劉老師的課堂親切、自然，顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。八位教師都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂的 教學效率，她們的課堂真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

在這幾天的聽課中，我發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的理解，才能保證學生們學到正確的知識，地道的語言；

2、善于利用多媒體等各種手段輔助教學，使同學們接觸到的知識更直觀，更生動；

3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，富有藝術(shù)性；

4、有扎實的語文素養(yǎng)，詞匯豐富，課堂充實。

通過這次聽課活動后我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題、解決問題

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。

朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》 時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導(dǎo)學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導(dǎo)學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導(dǎo)學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。

第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。

第三、注重引導(dǎo)學生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如： 范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感；再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因；配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動，我對語文教學應(yīng)是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾：由于時間關(guān)系和活動的大型性，有些好課，特別是網(wǎng)絡(luò)作文的讀寫聯(lián)動課沒聽到。

培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。

第六、今后努力方向、必須不斷地學習。我們常說，教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學習新課程理論，轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式。

總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。

第五篇：聽課小結(jié)

聽課小結(jié)

2011年4月7至8日，學校派我們前往羅城鎮(zhèn)的城東小學和城中小學學校聽課學習了兩天。對于我來說是一個相當難得的學習。特別是像我這樣的師范院校大學生，雖然長期在學校學習教育理論，但是外出學習的機會并不是很多，通過這次聽課學習，讓我又一次學到了一個教師的課堂教學經(jīng)驗，讓我看到了上課的那些老師從容的教學態(tài)度和豐富的教學語言。這都深深地指引了我，讓我感覺到了自己在模擬教學中存在的不足，更感覺到只有不斷地加把勁地學習，努力地提高自身的素質(zhì)，爭取成為未來一名合格的教師。

這兩天的聽課，有一年級的思想品德教育課，有三年級的英語課，有五年級的語文課和數(shù)學課。通過這幾節(jié)的聽課，我覺得作為一名教師，要想上好一堂課還要做好這幾點：

1、不僅具備扎實的教學基本功，還要有較強的課堂調(diào)控能力，緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學內(nèi)容中來，調(diào)動學生學習的積極性。像城東小學三年級的英語課的《let’s learn》，就給我留下了深刻的印象，她那輕松的教態(tài)，游戲式的教學方式，把學生的注意力牢牢地吸引住了。

2、當然，要想上好一堂課，還應(yīng)對教材要有充分理解。對教材進行細致的鉆研與分析，理解教材，這樣才能更好地完成教學目標。如一年級的思想品德教育課《我們手牽手》，“手牽手”的意義 不單只是本義這么簡單。它還蘊含其他的意義。對教材例子的分析是小朋友們理解的基礎(chǔ)，教師只有抓住課文的實例，進行有條不紊地的提問，學生才學得輕松，做到以學生為主體，主動理解“手牽手”還含義著實例代表的相互幫助，關(guān)心他人的意義。

3、課前，都必須做好準備，不打無準備之戰(zhàn)。不僅備教材，還要備好各類的教具。如五年級的數(shù)學課上老師精心的數(shù)學模型，讓學生更好地理解了長方體，正方體的表面積和體積的求解，起到事半功倍的效果。

通過這次聽課，豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我以后的教學工作帶來了很大的幫助。愿我能成為未來一名合格的教師！