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      四局小學“班級文化建設”評比活動工作總結(模版)

      時間:2019-05-12 12:52:45下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《四局小學“班級文化建設”評比活動工作總結(模版)》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《四局小學“班級文化建設”評比活動工作總結(模版)》。

      第一篇:四局小學“班級文化建設”評比活動工作總結(模版)

      2014年四局小學“班級文化建設”評比總結

      班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。本學期末,我校開展了班級文化建設評比活動。各班級在班主任老師的指導和學生的共同努力下,群策群力,主動參與班級文化建設,從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面都有了明顯的提高,特別是班級的布置,基本上都能按照“簡潔、實用”的原則,既保證了統(tǒng)一和諧,又各有特色,各有亮點?,F(xiàn)就我校班級文化建設評比情況總結如下:

      本次班級文化評比,評委人員有八名,校領導班子成員和美術老師崇尚俊和王鵬程老師組成,在評比前,給各位班主任老師下發(fā)了四局小學班級文化建設情況表,主要從班級布置、班級衛(wèi)生管理、師生精神面貌、班級管理和整體效果等幾方面進行打分評比,然后匯總計算得出成績,考慮到不同年級學生的不同狀況,我們此次評比一二三年級為一組進行評比,四五六年級為一組進行評比,共評出5個一等獎,7個二等獎。

      一、主要亮點

      (一)班級布置:大部分班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室,就會被一幅幅設計精美、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據(jù)本班特點,教師與學生齊心協(xié)力,聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點,使班級布置處處閃放光彩?!鞍嘀魅渭恼Z”、“心手相牽”、“知識的海洋”“得意之作”、“遨游漢字王國”、“放飛理想”“ 心愿樹、理想樹”、“美術作品展示臺”、“巧手園”、“我們是一家人”、“快樂課堂,展示陽光體育”、“留下成功的腳印”、“成長展示臺、光榮榜”“我的作品、秀我才藝、我是明星”、“攝影作品展”、“書法園”……給每個同學帶來了絲絲溫馨?;顒拥拈_展不僅給學校帶來了一道亮麗的風景線,還培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力,我們也發(fā)現(xiàn)了一些書畫、攝影方面有特長的學生。

      (二)班級衛(wèi)生管理:班級環(huán)境文化在一個個大設計、小細節(jié)中成為學生良好行為習慣養(yǎng)成的向導,成為學生美德生長的樂園。各班級的衛(wèi)生角不僅衛(wèi)生用具擺放整潔,還起了一個個新穎別致的名稱。有些班級垃圾桶、垃圾箱經過彩紙包裝,笤帚懸掛墻上,顯得美觀漂亮,顯示出班主任老師的用心!通過本次班級文化建設評比活動,大部分學校的班級衛(wèi)生管理工作有了一個質的飛躍!

      (三)師生精神面貌:我們絕大多數(shù)學生穿戴整潔,樸素大方,舉止文明,遇見老師能主動問好;教師舉止端莊,儀表大方,熱愛學生,尊重、理解學生,以人為本,關心愛護學生,對學生循循善誘。

      (四)班級管理:班級的管理體現(xiàn)出一種積極向上的班風。個別班級很有自己的管理特色:班級公約制定符合自己班級的特點。班主任檔案資料較為齊全,李倩、李萍、苗國霞等幾位老師在整理檔案資料方面做得好。

      (五)整體效果:大部分班級都創(chuàng)造性地完成了較高質量的班級文化布置,反映出班主任和學生的創(chuàng)造素質。從檢查的情況來看,幾乎所有的班級所展現(xiàn)出來的班級文化均能體現(xiàn)一定的教育思想,具有積極的教育意義,都能體現(xiàn)各自的班級特色。如:凝重大氣“激勵性標語”,溫馨婉約 “班級公約”和“班主任寄語”、簡潔、美觀的“班級公告欄”。富有競爭性板塊如“評比欄”“你追我趕奪紅旗”、“爭當四好少年”。還有內容豐富“中隊角”、“圖書角”“班級展示臺”、“ 愿望樹、成長樹、理想樹”、“我們的舞臺”、“成長的腳印”、等等板塊無不反映了班級的班風、學風和班級精神,彰顯了充滿活力的班級文化氛圍,同時鼓舞了每個同學勤奮學習、奮發(fā)向上的求學精神。

      一盆盆綠色的植物,使教室內擁有了大自然的生氣,“書韻飄香”、“快樂書吧”等圖書角不同命名給圖書角增添了一股儒雅的韻味。一幅圖畫、一段文字無不蘊涵教師獨特的思維和創(chuàng)造性的發(fā)揮。內容的選擇與編排、版塊的設計、圖案的裝飾等諸多方面不僅飽含濃郁的文化氣息,同時具備了一定的審美價值,能讓人耳目一新、賞心悅目。

      二、存在問題

      (一)班級布置:有些班級制作的欄目主題不突出,沒有設計題目,邊框,無針對性,知識一味的粘貼手抄報、作品顯得雜亂。無美感。許多班級內沒有班級公約、班風、班訓、班主任寄語。班級公約,班級公約是體現(xiàn)各班管理特色的條約,應該因生而定,因班而定。但有的班級不清楚自己班級的公約是什么,教師沒有把實際開展的活動做到位;有些班級小紅花評比欄沒有起到應有的作用,評比次數(shù)明顯不夠。許多班級中要么無盆花,要么養(yǎng)的毫無生機,連水都不按時澆,都快干死了!從這樣的細微處可以看出班主任的疏忽。

      (二)師生精神面貌:部分班級個別學生個人衛(wèi)生還有待加強;桌內東西雜亂,塞滿了桌洞。

      (三)班級管理:班級管理這一塊老師們普遍缺少檔案記錄,在這一塊上失分多,拉開了距離,檔案記錄嚴重不全,無點名簿,無晨檢表,無活動記錄,學生請假記錄,班主任工作記錄,中隊會、班會開展情況。以前給老師們發(fā)過檔案盒,但用到檔案盒的班級很少。

      (四)整體效果: 整體效果:雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化德育化,但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣,忽視了它的實用性和使用性;有些班級噴繪制作多,卻沒有起到良好的效果,還不如動手書寫效果,比如有些班級許多字都是學生用毛筆寫出來的,但主題鮮明,效果好!有些班級布置上過于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,圖案雖美卻過于花哨,沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)洌辉诎嗉壧厣?,大部分班級都出現(xiàn)只有“結果”沒有“過程”(如沒有計劃、記錄等)的現(xiàn)象,無法體現(xiàn)出特色項目活動的真正開展。

      三、整改措施

      1.突出班級特點,從學生的角度看待班級文化。各班要設計出適合本班學生年齡特點,具有本班特色的文化氛圍,如班級格言、勵志語言的選擇要貼近學生的實際,符合學生的年齡特點、理解水平,避免深奧的文字,要讓學生容易理解,容易接受。版塊設計不要生搬硬套,要合理吸收原作的設計理念,并不斷超越。比如,低年級的班級文化圖文并茂、內容較淺顯易懂,能有效地吸引低學生的興趣。中高年級內容可以逐步深入。

      2.真正使“圖書角”的作用得到發(fā)揮。建立健全圖書各種管理制度。建立健全圖書管理制度,采用專人管理辦法,及時做好借還記錄,并訓練班級學生將圖書分類,同時應定期更換各類圖書,以滿足學生的閱讀需要,增加閱讀知識面。

      3.加強學生良好行為習慣的養(yǎng)成。教師在平時應注意學生的衛(wèi)生問題,督促學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,能利用班隊課有計劃地、有組織開展形式多樣主題教育,為學生的健康成長和素質教育的全面推進服務,使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

      4.積極開展特色活動。各班應充分挖掘本班資源,創(chuàng)新活動方式,充實活動內容,開展真正具有本班特色的活動,并做到有計劃、有記錄、有過程、有延伸,而不是只停留在展示成果、短時間開展等層面上。我們一些班主任老師在想辦法搞一些班級活動,不嫌累,不嫌麻煩,比如說以前陳廷珍老師搞了疊紙杯活動,廚藝比賽活動,李萍雖然是數(shù)學老師,卻在班級中搞了一次寫信活動,班的有聲有色,米彩霞老師本學期,在班級中搞了一次班級作文集,反復修改,并在作文中附上精美的圖畫,我已經發(fā)到蘭州在制作印刷,上次在班主任會上強調的五六年級各班出一個作文集,下學期我們一定要做到,學校出面去印。

      四、公布評比結果并頒發(fā)獎品:

      獲得一等獎的班級是:六年級1班 四年級2班 五年級4班 一年級5班 二年級5班

      獲得二等獎的班級是:六年級6班 六年級4班 四年級4班 一年級6班

      三年級2班

      四年級1班

      三年級3班

      現(xiàn)在頒發(fā)獎品!請獲得一等獎的班主任老師上臺領獎,請獲得二等獎的老師上臺領獎!

      2014年四局小學 “班級文化建設”評比總結

      二〇一五年一月

      第二篇:小學班級文化建設評比活動方案

      小學班級文化建設評比活動方案

      小學班級文化建設評比活動方案1

      班級文化是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的.載體。為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能,建設“和諧校園”、“溫馨教室”,創(chuàng)設優(yōu)美的育人環(huán)境、高雅的文化氛圍,通過環(huán)境感染學生,提高學生修養(yǎng)。學校將開展班級文化檢查評比,具體方案如下:

      一、班級文化評比評委:

      A組(1至3年級):四至六年級班主任及學校領導B組(4至6年級):一至三年級班主任及學校領導

      二、參評對象:

      一至六年級9個教學班。

      三、評比時間:

      20xx年11月16日下午第三節(jié)課后。

      四、評比方法:

      各班得分=(所有評委的總分-1個最高分-1個最低分)÷評委數(shù),分兩個組別從高到低依次評出一、二、三。

      五、獎勵辦法:

      根據(jù)總分順序評出一等獎2個,二等獎3個,三等獎4個。六、評分標準。項目100標準得分室內外板布局合理,內容健康,主題鮮明,有創(chuàng)意、有特色,與時俱進,以學報15分生作品為主。(A:15分B:12分C:9分D、6分)班級文化圖畫簡潔美觀、有創(chuàng)意,突出班級特色,語言具有激勵性,營造奮發(fā)30分向上的班風。(A:30分B:25分C:20分D:15分)教室內外和設備設施無污跡、墻面無污跡,屋頂梁架無蛛網(wǎng),張貼合墻壁、設備理、完整。(墻面屋頂一處污跡扣1分;有破舊、過時的獎狀等未按15分要求張貼的一處扣1分,15分扣完為止)地面、衛(wèi)生教室地面干凈;衛(wèi)生區(qū)劃鋤到位,無垃圾(有垃圾扣1分/處,20分區(qū)20分扣完為止。)課桌椅、工桌凳整齊,講臺、設備整潔、無灰塵。具擺放(桌子不齊扣1分/處;衛(wèi)生工具擺放不整齊扣2分;臺面有灰塵扣110分分/處。)其它10分燈具、圖書角、保溫桶等是否整潔,如未達要求,每項扣1分??偡纸饧倚W

      小學班級文化建設評比活動方案2

      一、指導思想:

      班級的環(huán)境文化、制度文化、精神文化構成班級文化的主要內容。優(yōu)秀的班級文化是班集體積極向上的'內在動力,健康的班級文化具有一種內在的凝聚力。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操,給人以啟迪教育。為營造更加和諧融洽、積極向上,富有特色的班級文化氛圍,優(yōu)化育人環(huán)境,促進班級管理,增強學生的集體榮譽感和責任心,培養(yǎng)其動手能力與審美能力,現(xiàn)決定在本學期開學之際,開展爭創(chuàng)“溫馨集體”、“書香集體”、“風采集體”班級文化建設評比活動。

      二、活動主題

      樹班風,立學風,展風采。實用美觀特色

      三、參賽對象

      全校各班。

      四、具體評比內容:

      1、班級環(huán)境文化:整體環(huán)境整潔、衛(wèi)生,文化角、衛(wèi)生角實用美觀。班風、標語、學生守則等室內張貼物干凈整潔,板塊清晰明確。

      2、班級制度文化小學生行為規(guī)范、小學生守則、學校相關制度、班級管理制度等要分類、分版塊,統(tǒng)一區(qū)域張貼。

      3、班級精神文化:特色布置圍繞班級文化建設的方向,(如:學習、書畫展示、體育天地、學生風采、安全知識、學生評比、禮儀建設、班級綠化……),有較突出的兩項版塊或以上,能展現(xiàn)班級特色,符合學生特點,有時代特色,色彩、布局的整體效果好,質量高。

      4、本次黑板報(學習園地)內容自定。

      5、各班安排一個解說員,對自己班級的特色版塊和整個設計體現(xiàn)的班級文化思想進行簡要解說。

      6、避免班主任包辦,鼓勵學生全程參與。

      五、評定辦法和時間

      1、本次評比設一、二、三等獎,并設“溫馨集體”、“書香集體”、“風采集體”榮譽稱號,評比結果納入全年考評,此次活動不僅是評比,更重要的營造班級文化氛圍、集體精神,因此要求在評比過程中每位班主任跟隨評委一起參觀。

      2、評比時間為10月21日

      六、評委:(待定)

      七、評比項目及標準

      希望各班認真做好本次評比的落實工作,并以此為契機,搞好班級文化建設,形成更加優(yōu)良的班風,使班級管理再上新臺階。

      小學班級文化建設評比活動方案3

      良好的班級環(huán)境有著春風化雨,潤物無聲的作用,建設健康高雅的班級文化,可以增強學生對班級生活的興趣,從而形成健康向上的班風。本學期根據(jù)學校的實際情況,現(xiàn)制定方案如下:

      一、活動目標:

      為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍;形成具有教育性、凝聚力、制約性、激勵性的班級文化;豐富班級文化的內容和形式,在傳統(tǒng)中挖掘新意,使班級文化與學校德育理念融為一體。

      二、活動籌備時間:

      3月5日——3月27日,各班主任老師和科任教師、學生積極準備,開拓思路,布置教室。

      三、活動主題:

      建智慧班級,展學子風采

      四、現(xiàn)場評比階段:

      3月28日各評委現(xiàn)場打分,計算各班成績。

      五、總結階段:

      3月30日,學校針對評比檢查情況,公布各班成績,對先進班級進行獎勵,并針對出現(xiàn)的問題提出建設性意見。

      六、班級文化建設要求:

      1、確定班級目標。要圍繞學校辦學理念,根據(jù)本班班情和特點確定。要求語言凝練、內容豐富、催人奮進。

      2、制定“班級公約”?!鞍嗉壒s”要在班主任的組織下,發(fā)動學生共同商討、制定。力求語言通俗,學生易記,以此為學生導行。

      3、“三表”清晰。作息時間表、課程表、清潔值日表應張貼于教室前的板夾中。

      4、布置班級墻面。班級墻面設計要符合學生特點,體現(xiàn)班級特色。整體構思、設計班級的布置,力求做到讓“每一堵墻”成為“無聲的導師”。

      5、培養(yǎng)良好班風。要努力使班級具有和睦互助的人際關系,勤奮進取的精神狀態(tài),文明禮貌、遵紀自律的氛圍。

      6、形成特色。各班主任充分發(fā)揮自己的特長和本班學生的.優(yōu)勢,做到“班班有亮點、班班有特色”。

      七、評分細則如下:

      (一)、班級主題與理念(滿分6分):

      1、設計思路,主題鮮明,整體設計體現(xiàn)班級特色。

      2、符合該階段學生的年齡、心理特點,以促進學生發(fā)展為根本。內容設置有評比、有展示,富有教育性、激勵性、實用性,能鼓舞人。

      3、色彩搭配協(xié)調,教室整體布置和諧一致。

      4、欄目外觀設計活潑、美觀。

      (二)、環(huán)境創(chuàng)設(滿分4分)

      1、教室整體環(huán)境:整潔的地面環(huán)境,美觀的陳設布置,個性化的園地專欄,圖文并茂的黑板報設計,清晰、美觀,宣傳效果突出。

      2、班級物品擺放整齊;“三表”美觀實用;桌椅及衛(wèi)生工具擺放整齊;地面、走廊清潔干凈;桌面、窗臺整齊干凈;圖書角內圖書擺放整齊。(具體要求見《黃埔小學教室物品擺放細則》)

      八、獎項設置:

      按年級組根據(jù)得分名次評選出一二三等獎。

      九、評委安排:

      高年級班主任擔任低年級評委;低年級班主任擔任高年級評委。

      班級文化建設是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件,對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用。為了進一步提升班級文化,為學生營造和諧、共生、激情、多彩、啟智的成長氛圍,我校在三月份進行了班級文化建設及學習評比活動。

      小學班級文化建設評比活動方案4

      一、指導思想:

      班級文化是校園文化的重要組成部分,對學生的教育是潛移默化的。一個良好的教室文化,影響著學生個性的培養(yǎng),道德習慣的養(yǎng)成和知識才能的增長。為了進一步加強我校的校園文化建設,營造具有我校特點的校園文化精神和校園文化氛圍,也為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境。我校決定開展班級文化建設評選活動。

      二、領導小組:

      組長:陳仁祥副組長:吳遠忠

      成員:劉文平、楊黃敏、蒙明、向明軍、楊國才及各班主任

      三、活動時間:

      1、20xx年10月8—15日,16—17日檢查;(2、4、6年級各班主任、吳遠忠等人檢查)

      2、20xx年12月15—25日,26—27日檢查。(1、3、5年級各班主任、吳遠忠等人檢查)

      四、評比內容:

      班級文化建設是指教室環(huán)境建設:

      1、整體環(huán)境

      (1)走廊、教室地面干凈無污漬,墻面清潔無灰塵,平頂無蛛網(wǎng),墻壁保護好,門、窗干凈。

      (2)教室內的`設備及其他物品應清潔,擺放整齊、合理、美觀。

      (3)課桌椅干凈,桌面沒有亂涂亂畫現(xiàn)象、排放整齊;桌內整潔,物品擺放整齊。

      (4)教室布置和諧、美觀,色調統(tǒng)一。

      (5)衛(wèi)生工具有序放置固定位置。

      2、布置內容

      (1)班訓或班級公約積極健康向上,貼近學生,能鼓舞人,教育人。

      (2)有專門的設置規(guī)范的評比欄、表揚欄等。

      (3)有班委機構(班、隊干部),各種張貼或懸掛物,不僅要端正,還要注意適中、牢固穩(wěn)妥安全。

      (4)美觀、自然、有個性化、體現(xiàn)班級特色。

      3、黑板報(學習園地):

      (1)版面整潔、內容健康全面、具有本班特色。

      (2)設計排版合理,書寫工整。

      (3)排版圖文并茂,具有較強可觀性。

      (4)主題鮮明、內容貼近學生的生活實際。

      (5)引導學生自由設計,美觀自然。

      4、創(chuàng)意、特色

      (1)欄目設計有創(chuàng)意;

      (2)個性體現(xiàn):教室整體布置個性化,有自己的風格。

      五、評比辦法:

      1、評比對象:全校班級;

      2、由班級文化建設領導小組人員在規(guī)定時間進行檢查量化,量化所得的綜合分值即為本班級的評比得分。

      3、評比結果與班級常規(guī)工作考核按3:7的比例計入該班當月考核總分。

      4、所有班級都必須參與。

      小學班級文化建設評比活動方案5

      班級文化是學校精神文明建設的窗口,同時又是學校日常德育的載體。為了充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能,建設“和諧校園”、“溫馨教室”,創(chuàng)設優(yōu)美的育人環(huán)境、高雅的'文化氛圍,通過環(huán)境感染學生,提高學生修養(yǎng)。學校將開展班級文化檢查評比,具體方案如下:

      一、班級文化評比評委:

      A組(1至3年級):四至六年級班主任及學校領導B組(4至6年級):一至三年級班主任及學校領導

      二、參評對象:

      一至六年級8個教學班。

      三、評比時間:

      20xx年11月1日周五下午第三節(jié)課后。

      四、評比方法:

      各班得分=(所有評委的總分-1個最高分-1個最低分)÷評委數(shù),分兩個組別從高到低依次評出一、二、三。

      五、獎勵辦法:

      根據(jù)總分順序評出一等獎2個,二等獎2個,三等獎4個。六、評分標準。項目100標準得分室內外板布局合理,內容健康,主題鮮明,有創(chuàng)意、有特色,與時俱進,以學報15分生作品為主。(A:15分B:12分C:9分D、6分)班級文化圖畫簡潔美觀、有創(chuàng)意,突出班級特色,語言具有激勵性,營造奮發(fā)30分向上的班風。(A:30分B:25分C:20分D:15分)教室內外和設備設施無污跡、墻面無污跡,屋頂梁架無蛛網(wǎng),張貼合墻壁、設備理、完整。(墻面屋頂一處污跡扣1分;有破舊、過時的獎狀等未按15分要求張貼的一處扣1分,15分扣完為止)地面、衛(wèi)生教室地面干凈;衛(wèi)生區(qū)劃鋤到位,無垃圾(有垃圾扣1分/處,20分區(qū)20分扣完為止。)課桌椅、工桌凳整齊,講臺、設備整潔、無灰塵。具擺放(桌子不齊扣1分/處;衛(wèi)生工具擺放不整齊扣2分;臺面有灰塵扣110分分/處。)其它10分燈具、圖書角等是否整潔,如未達要求,每項扣1分??偡钟衾尚W

      小學班級文化建設評比活動方案6

      一、活動目標:

      建設健康高雅的班級文化,培養(yǎng)積極向上的班級風氣,為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍,展示學生風采。

      二、活動籌備時間:

      第一階段:xx月xx日——xx月xx日,各班制定班級文化建設方案,確定班級目標、班級公約、班歌等,形成班級合力,培養(yǎng)良好的班級風氣。

      第二階段:x月xx日——x月xx日,各班級積極準備,開拓思路,布置教室,進一步提升班風、學風。

      三、活動主題:樹優(yōu)良班風,展班級風采。

      四、評比階段:xx月xx日,由學校行政集中檢查,現(xiàn)場評分。

      五、總結階段:

      10月31日,德育處針對評比檢查情況,公布評比結果,并針對出現(xiàn)的問題提出建設性意見。

      六、評分標準:

      (一)衛(wèi)生管理(30分)

      (1)學生個人衛(wèi)生(10分):校服、領巾整潔規(guī)范;男生不留長頭、女生按要求頭發(fā)

      (2)教室衛(wèi)生(20分):

      地面:門窗、教室地面干凈,無灰塵,無紙屑,無污漬。

      墻面:墻壁保護好,清潔無腳印、無大塊污跡。

      桌椅:桌椅擺放整齊,桌面沒有亂涂亂畫。

      教學平臺:平臺柜內干凈無灰塵,物品擺放整齊;電腦主機、鍵盤等物品無灰塵。

      講臺:講臺保持清潔,整齊擺放粉筆盒、教本等。

      (二)教室布置(40分):

      (1)班級整體布置個性化,教室文化氛圍濃郁,符合本班學生實際,體現(xiàn)班級特色。

      (2)公告欄:張貼課程表、作息時間表、值日表、班級公約等,整齊有序。

      (3)墻面布置:與班級目標、班級特色保持一致,突顯特色。

      (4)衛(wèi)生角:干凈整潔,清掃工具擺放規(guī)范。

      (5)圖書角:有讀書的口號或標語。圖書分類擺放,整齊干凈。

      (三)班級文化氛圍(20分)

      學生明確班級目標,知曉班級公約、并能自覺遵守,會唱班歌,表現(xiàn)出良好的向心力和集體榮譽感。

      (四)書法展示欄(10分)

      (1)按時出版,張貼美觀。

      (2)引導學生積極參與評價,發(fā)揮展示與學習的作用。

      七、評比辦法:

      各年級分別評出一等獎1名,二等獎1名,三等獎1—2名。

      八、未盡事宜,另行通知。

      小學班級文化建設評比活動小結

      為建設健康高雅的班級文化,培養(yǎng)積極向上的班級風氣,為學生營造和諧、共生、多彩、啟智的成長氛圍,展示班級風采,我校德育處于9月至10月開展了“樹優(yōu)良班風,展班級風采”班級文化建設評比活動。

      活動分兩個階段進行,第一階段,各班制定班級文化建設方案,確定班級目標、班級公約、班歌等,形成班級合力,培養(yǎng)良好的班級風氣。第二階段,各班開拓思路,布置教室,進一步提升班風、學風。

      10月29日,學校全體行政深入各個班級,通過看、問、查等方式,對各個班級的衛(wèi)生管理、墻面布置、文化氛圍、書法墻等進行了細致的檢查評分?,F(xiàn)將檢查情況小結如下:

      衛(wèi)生管理:學生著裝規(guī)范,個人衛(wèi)生得到了進一步提升;班級衛(wèi)生也經過認真打掃,做到地面干凈、桌椅整齊。但發(fā)現(xiàn)一些班級還是存在衛(wèi)生死角,如圖書柜頂、電腦主機、鍵盤等地方還有明顯的灰塵。下午一些教室的地面還是有較多的垃圾,低年級同學的桌椅到了下午就不夠整齊了。

      教室布置:各班都能充分發(fā)揮集體智慧,緊緊圍繞班級目標和主題進行布置,充分展示學生學習、生活的成果。但也有些班級顯得比較凌亂,主題不夠突出。還有些班級張貼不夠整齊、美觀。

      文化氛圍:絕大多數(shù)學生都知道自己的班級名稱、班歌、班級形象物等,但對班級公約和班級目標的知曉程度不高,甚至有學生不知“班級公約”為何物,可見班級公約還沒有形成一種班級文化,還需要各班進一步學習、討論、交流,使之真正成為約束學生行為的一種規(guī)范。另外班級形象物的寓義學生還不太明白,還不能發(fā)揮它應有的正能量。由此也可以看出班主任工作中的民主意識不強,包辦較多,學生參與太少。

      書法墻:各班都能按時出版,張貼比較美觀。但能夠組織學生進行評價的只有二年級和六年級,另外三年級老師進行了等級評價;五年級張貼的.學生作品太少;各年級學生的書寫水平也還有待于進一步提高。

      下一階段,各班要針對存在問題進一步整改,加強督促與提醒,提升班級衛(wèi)生水平;美化教室,發(fā)揮教室的育人功能;開展班級公約的學習與交流,讓公約深入人心;引導學生參與評價,激發(fā)學生自信,提高學生書寫水平。德育處將在11月底再次檢查各班級的衛(wèi)生管理及班級公約的知曉與執(zhí)行情況。

      經學校十位行政評分,去掉最高、最低分,最后取平均分計算,評比結果如下:

      為進一步加強我校師德師風建設,提升教師職業(yè)道德素養(yǎng),加快推進我校教育的改革和發(fā)展,明確任務、落實責任,現(xiàn)結合學校實際制定本方案。

      一、活動主題:“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”

      二、活動目的:

      通過本次教育活動,讓“構建智慧校園,實施智慧教育”的辦學理念深入人心,樹立“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”意識,群策群力,提升黃埔小學的辦學質量和辦學水平。

      三、活動時間:20xx年2月13日—3月5 日

      四、活動方法:

      1、召開動員大會。

      定于2月中旬召開全體教職員工會議,深入開展宣傳,營造活動氛圍,引領全體教職員工積極參與到此次主題教育中來。

      2、開展讀書活動。

      “智出于學,慧源于習”,讀書是教師提升自我修養(yǎng)的重要途徑。每位教師根據(jù)自己的專業(yè)、學科或感興趣的專題自行選讀教育教學文章、論著,可以是教育理論、教育散文、教育故事、教育隨筆、人生哲理、教學方法等,潛心研讀,并適當做一些札記,寫作教育教學論文。

      3、開展學習、討論活動。

      2月27至3月3日,以科組為單位利用科組活動時間,組織學習《XX市XX區(qū)教師從教“十堅持十不準”》,并開展一次以“我的智慧就是黃埔的智慧,我的發(fā)展就是黃埔的發(fā)展”為主題的討論活動,圍繞學?!皹嫿ㄖ腔坌@,實施智慧教育”的辦學理念,交流構建智慧校園該具備怎樣的校風、教風、學風,為學校的發(fā)展建言獻策。

      小學班級文化建設評比活動方案7

      班級文化是學校文化的重要組成部分,為了進一步引深我校文化建設,充分體現(xiàn)學校全面育人的功能,促進其內涵發(fā)展,構建健康文明、富有特色的班級文化,現(xiàn)將我校開展班級文化建設評比活動,具體實施方案如下:

      一、開展班級文化建設評比的目的

      全面推動學校文化建設,充分發(fā)揮班級文化的教育功能,為學生營造勤奮學習、快樂生活、全面發(fā)展的良好環(huán)境,樹立健康、文明、和諧、進取的班風、學風,豐富校園文化,促進學校精細化管理,創(chuàng)特色化班級或團隊,讓班級、團隊走內涵發(fā)展之路。

      二、班級文化建設評比內容及要求

      內容:班級行為文化建設和班級管理文化建設。

      具體要求

      (一)班級行為文化建設:

      1、行為習慣方面

      班內絕大部分同學能以《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為重點,按照良好行為習慣養(yǎng)成教育目標體系的內容,養(yǎng)成良好的行為習慣?!渡轿魇〉掠龑Ш健酚涗浺?guī)范按時,內容豐富,有連續(xù)性。

      2、班級活動的開展

      班級形成了積極向上的班風、學生讀書氛圍農,整體精神面貌好。經常開展豐富多彩的班級主題特色活動學生能積極參與。能積極參加學校組織的各項活動,成績突出。班級中成立2個以上學生活動社團(如板報組、讀書會、科技組等興趣小組),并能有計劃地開展活動。能引領學生面向家庭、面向社會,參加力所能及的家務勞動社會公益勞動等。

      (二)班級管理文化建設

      1、班風學風

      班內有相應的管理制度。內容包括:符合班級總體的奮斗目標和班風(由一句簡短的話組成)。有學生自己設計的班徽、班訓。有濃郁的班級學習氛圍,學生學習常規(guī)好。有良好的班容班貌,師生關系和諧。

      2、管理制度。

      根據(jù)學生的.特點,成立班級組織結構,職責分明;有全班制定并執(zhí)行的班級制度或公約;有班級日志等;定期開展班級主題班會,按要求使用《班會課程化工作手冊》

      3、管理能力

      有體現(xiàn)學生自主管理能力、制度管理的相關會議、活動資料;班內學生干部管理能力強;能協(xié)助班主任較好完成班級各項工作;班級管理有特色。

      三、班級文化建設評比獎勵機制

      (一)班級文化建設的評選要求

      在年級推薦的基礎上,學校評審小組進行檢查、核實認定區(qū)優(yōu)秀班級。每個團隊向學校推薦出優(yōu)秀班級2名(2年級1名)。10月20日學校將對每個團隊評比出的優(yōu)勝班級進行檢查、審核。學校審核未通過的班級,團隊不能再補加名額。學校評比出來的班級將代表學校、團隊接受區(qū)德育檢查?!緢F隊一旦上報的班級不得更換,請團隊認真推薦、評比?!空埜鲌F隊、各班級認真做準備,發(fā)揚互相合作,互相幫助的精神,做好本次評比工作。

      (二)評比獎勵機制

      1、為了促進“班級文化建設”活動的開展,我校將班級管理文化建設和班級行為文化建設評比作為明年“六一”區(qū)級先進班集體的評選條件之一。

      2、為了給學生創(chuàng)造出良好的學習生活環(huán)境,促進班級文化發(fā)展,我校將把本次的創(chuàng)建活動作為對班級、班主任、考核內容的其中之一。

      望我校全校師生積極參與此項活動,并將次活動開展的過程上傳到班級博客中,向學生進行思想品德教育,陶冶情操,不斷提升學校的文化內涵和品位。20日下午將班級的過程性資料整理在夾子中【有條理,有重點,有過程,美觀、清晰]交到小會議室。

      第三篇:班級文化建設評比活動總結

      班級文化布置評比總結

      泗溪鎮(zhèn)中心小學

      二〇一一年十月十五日

      2011學第一學期

      泗溪鎮(zhèn)中心小學班級文化布置評比活動總結

      班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。

      在這次評比中大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室,就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據(jù)本班特點,教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點,使班級布置處處閃放光彩。

      存在問題

      (一)班級布置:部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊背景沿用上一個班級的、連學生相片也是舊的,內容不適合學生的年齡特點;板面設計不美觀;圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。

      (二)班級衛(wèi)生管理:有的班級衛(wèi)生工具亂擺放。

      (三)整體效果:雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化、德育化,但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣,忽視了它的實用性和使用性;布置上過于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,圖案雖美卻過于花俏,沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)洌粚W生的評價出現(xiàn)只有“結果”,沒有“過程”的現(xiàn)象。

      泗溪鎮(zhèn)中心小學

      二〇一一年十月十五日

      第四篇:班級文化建設評比活動總結

      青云實驗學校班級文化建設檢查評比活動總結 班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用,是校園文化的重要組成部份,也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。在這次評比中大部份班級布置都能體現(xiàn)美觀、整潔、實用、新穎、創(chuàng)意、特色。各班班主任均能重視教室環(huán)境的布置,力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室,就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現(xiàn)出獨具匠心和高品位的文化氣息,每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據(jù)本班特點,教師與學生齊心協(xié)力、絞盡腦汁,為班里添紅加綠,聚眾人智慧創(chuàng)設班級亮點,使班級布置處處閃放光彩。

      存在問題

      (一)班級布置:部份學習園地方面有園地無內容、內容陳舊背景沿用上一個班級的、連學生相片也是舊的,內容不適合學生的年齡特點;板面設計不美觀;圖書角擺放不整齊、圖書的利用價值不高。

      (二)班級衛(wèi)生管理:有的班級衛(wèi)生工具亂擺放。

      (三)整體效果:雖大部分班級的布置都能力求兒童化、藝術化、德育化,但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣,忽視了它的實用性和使用性;布置上過于隨意,缺乏主題,版塊雖多卻過于凌亂,圖案雖美卻過于花俏,沒能做到實用性與觀賞兼?zhèn)洌粚W生的評價出現(xiàn)只有“結果”,沒有“過程”的現(xiàn)象。

      青云實驗學校2013、5、24

      第五篇:班級文化建設評比活動實施方案

      關于開展班級文化建設

      評比活動的實施方案

      各班級:

      班級文化建設作為校園文化建設中的一部分,對學生的健康成長起著重要的作用。健康、和諧的教室文化,影響著學生個性的培養(yǎng),道德習慣的形成,知識才能的增長,師生關系的和諧。為了讓學生的生命在充滿溫馨氣息的教室里更加燦爛,要求各班積極開展班級文化建設。

      一、班級文化建設評比內容及要求

      (一)班級環(huán)境文化建設

      班級環(huán)境文化建設主要指教室環(huán)境文化建設。教室是學生學習、生活、交際的主要場所,是老師授業(yè)、育人的陣地,是師生情感交流的地方。整潔、明麗、溫馨的教室環(huán)境可以激發(fā)性情、陶冶情操,給人以啟迪教育。因此班級文化建設首先要抓好教室的環(huán)境布置。教室布置應遵循“潔、齊、美、育”的原則,評比最基本的標準應有以下3條,具體細化評比標準由學校根據(jù)本校實際自行制定。

      1、班級衛(wèi)生好。地面干凈整潔,課桌、文具、書本及班級公物擺放整齊有序,墻面、玻璃及張貼物無灰塵,板報無抹痕。

      2、各班根據(jù)學校要求和實際可設立公告欄(如課程表、作息時間表、值日表、通知等),榮譽欄(如班級榮譽和個人榮譽及各項評比結果等),特色欄(如學習園地、主題教育園地、學生作品等),還應設有圖書角、衛(wèi)生角、中隊角等。

      3、整個教室富有文化氣息,符合本班學生實際,能反映班級特色,各欄目的設計美觀,布局合理,色調搭配明亮和諧,更新及時。

      (二)班級管理文化建設

      1、班內應有相應的管理制度。內容包括:(1)有班級組織機構和班委分工一覽表并能各負其責。(2)班級有良好的班風(由一句簡短的話組成)。(3)有班級奮斗目標。(4)有班級制度或公約。

      2、有評價激勵措施,有過程性記錄。

      3、能按要求使用《班主任工作手冊》,按照召開班(隊)會,有效落實班會課程化、常規(guī)化。

      4、有體現(xiàn)學生民主管理、制度管理的相關會議、活動資料。

      (三)班級行為文化建設

      班內絕大部分同學能以《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為重點,按照良好行為習慣養(yǎng)成教育目標體系內容,養(yǎng)成良好的行為習慣。班級形成了積極向上的班風,整體精神面貌好。

      三、班級文化建設評比辦法

      1、班級文化建設先進班級的評選:

      全校開展: 9月27日前,學校組織班級文化建設評比活動領導小組深入到班級,根據(jù)“評比細則,進行督查、評比。

      2012年9月

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