第一篇：2文井鄉(xiāng)教育工作情況匯報(bào)

強(qiáng)化基礎(chǔ)教育

爭(zhēng)創(chuàng)教育強(qiáng)鄉(xiāng)

----文井鄉(xiāng)教育工作情況匯報(bào)

三年來(lái)，文井鄉(xiāng)教育工作在縣委、政府的直接領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持深入貫徹“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，以教育要“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”為指導(dǎo)，全鄉(xiāng)本著“務(wù)實(shí)、創(chuàng)新、開拓、進(jìn)取”的宗旨，圍繞結(jié)合鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和政治文明、精神文明建設(shè)需要，開展了鞏固提高“兩基”成果，完成職業(yè)技術(shù)教育和成人教育等工作，為科技興縣、教育強(qiáng)縣，振興經(jīng)濟(jì)、建立文明和諧社會(huì)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，現(xiàn)將全鄉(xiāng)教育工作有關(guān)情況作如下匯報(bào)。

一、文井鄉(xiāng)基本情況

文井鄉(xiāng)位于新津縣西北方向，地處大邑、崇州、新津三縣（市）交界處，距縣城9公里。東與興義鎮(zhèn)隔河相望；南與五津鎮(zhèn)、新平鎮(zhèn)接壤；西鄰大邑縣韓場(chǎng)鎮(zhèn)；北接大邑縣沙渠鎮(zhèn)，幅員面積13.09平方公里。全鄉(xiāng)轄3個(gè)行政村1個(gè)社區(qū)，共53個(gè)社，總?cè)丝跀?shù)11128人，其中農(nóng)業(yè)人口占95%。

二、文井鄉(xiāng)教育發(fā)展情況

文井鄉(xiāng)現(xiàn)有學(xué)齡兒童922人，其中小學(xué)階段516人在讀，初中階段406人在讀，占全鄉(xiāng)人口的8.5%。文井是個(gè)多民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)，自2002年開始安置阿壩州汶川縣紫坪埔?guī)靺^(qū)移民，現(xiàn)已安置175戶，583人，其中少數(shù)民族225人（藏族98人、羌族126人、回族1人）。鄉(xiāng)內(nèi)有小學(xué)校一所（文井鄉(xiāng)中心小學(xué)），在校小學(xué)生492人，專任教師27人；標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園1所，在園幼兒230人，教師12人。

全鄉(xiāng)教育特色明顯，成效顯著?，F(xiàn)在小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，小學(xué)畢業(yè)率達(dá)100%，小學(xué)畢業(yè)升學(xué)率達(dá)100%，小學(xué)輟學(xué)率為0；初中生畢業(yè)率100%，初中輟學(xué)率為0，升學(xué)率94.90%，初中入學(xué)率100%。學(xué)齡前兒童入園率達(dá)95%。17周歲人口中初級(jí)中等教育完成率100%。全鄉(xiāng)目前已形成“學(xué)前教育—小學(xué)”的教育格局，文井鄉(xiāng)幼兒園是新建的標(biāo)準(zhǔn)化幼兒，軟、硬件居全縣農(nóng)村幼兒園之首；文井鄉(xiāng)中心小學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量名列全縣前茅，教育工作連續(xù)幾年受到縣教育局表彰，學(xué)校也先后被評(píng)為“成都市少先隊(duì)紅旗大隊(duì)”、“成都市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校”、“新津縣校風(fēng)示范學(xué)?！薄?/p>

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的振興技術(shù)的進(jìn)步，文井鄉(xiāng)黨委、政府提出推進(jìn)教育一體化的目標(biāo)。以農(nóng)業(yè)穩(wěn)鄉(xiāng)、教育強(qiáng)鄉(xiāng)，創(chuàng)一流的人居環(huán)境為目標(biāo)，大力實(shí)施教育強(qiáng)鄉(xiāng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)鄉(xiāng)的發(fā)展戰(zhàn)略，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的跨越式發(fā)展，全面建設(shè)小康社會(huì)，近年來(lái)在縣委、縣政府、縣教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，我鄉(xiāng)黨委、政府制定了教育發(fā)展工作目標(biāo)，并加大學(xué)校的硬件投入，完善設(shè)備設(shè)施，并責(zé)成婦聯(lián)、共青團(tuán)、衛(wèi)生院等部門充分發(fā)揮職能作用，圍繞關(guān)心教育、支持教育、發(fā)展教育的目標(biāo)做好了相關(guān)工作，為進(jìn)一步發(fā)展我鄉(xiāng)教育事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

三、具體措施

（一）統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，落實(shí)教育工作責(zé)任

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)縣委、縣政府提出的“創(chuàng)建教育強(qiáng)縣”工作目標(biāo) 和教育十一五規(guī)劃要求，我們深刻地認(rèn)識(shí)到教育事業(yè)是文井經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)，也是全鄉(xiāng)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。只有將文井鄉(xiāng)的教育教學(xué)水平進(jìn)一步提升，才能為文井鄉(xiāng)的發(fā)展儲(chǔ)蓄高素質(zhì)的后備人才，才能適應(yīng)文井經(jīng)濟(jì)跨越式發(fā)展的需要。為切實(shí)將全鄉(xiāng)發(fā)展教育的工作落實(shí)到實(shí)處，我們采取了一些切實(shí)有效的措施：

1、提高認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)到位。我鄉(xiāng)及時(shí)成立了以鄉(xiāng)黨委副書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng)的鄉(xiāng)教育發(fā)展工組領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負(fù)責(zé)抓好辦學(xué)條件，經(jīng)費(fèi)投入，學(xué)校管理，宣傳報(bào)道等方面的工作。堅(jiān)持做到每年對(duì)教育工作進(jìn)行專題討論研究。做到有案必議、每議必行、每行必果，加強(qiáng)宏觀決策，著力解決關(guān)鍵問(wèn)題。

2、明確目標(biāo)，責(zé)任到位。我鄉(xiāng)制定了鄉(xiāng)、村、社區(qū)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)親自抓教育發(fā)展工作的分層目標(biāo)責(zé)任制，并納入總體目標(biāo)管理之中，同考核獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，層層落實(shí)，一抓到底，堅(jiān)持每年評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)一批重視教育的基層干部和優(yōu)秀教育工作者，我鄉(xiāng)還落實(shí)了領(lǐng)導(dǎo)干部劃片定點(diǎn)包干制。義務(wù)教育投入始終堅(jiān)持三個(gè)增長(zhǎng)，大力推進(jìn)了全鄉(xiāng)教育快速發(fā)展。近三年，文井鄉(xiāng)政府共投入各類教育經(jīng)費(fèi)達(dá)十萬(wàn)余元。

（二）改善辦學(xué)條件，為學(xué)校辦實(shí)事，適應(yīng)教育發(fā)展需要

1、改善辦學(xué)條件，適應(yīng)教育發(fā)展需要。三年來(lái)，鄉(xiāng)黨委、政府按照縣委、縣政府科教興縣，教育優(yōu)先發(fā)展，經(jīng)濟(jì)科教一體化的戰(zhàn)略要求，始終把創(chuàng)建成都市教育強(qiáng)鄉(xiāng)的宏偉目標(biāo)作為鄉(xiāng)黨委、政府一級(jí)目標(biāo)來(lái)抓，堅(jiān)持實(shí)施教育強(qiáng)縣，教育強(qiáng)鄉(xiāng)，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，教育第一的戰(zhàn)略思想，在注重教育發(fā)展，改變辦學(xué)條件的過(guò)程中始終強(qiáng)化規(guī)模意識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真落實(shí)教育優(yōu)先發(fā)展的措施，促進(jìn)了我鄉(xiāng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

為了改善辦學(xué)條件，增加教育的投入，完善教育的設(shè)施和設(shè)備，鄉(xiāng)政府和學(xué)校共同協(xié)作，采取多種辦學(xué)模式和多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，改變了學(xué)校辦學(xué)條件。投資20萬(wàn)元完善了文井中心小學(xué)校周邊設(shè)施，優(yōu)化教育環(huán)境。配備完善的圖書閱覽室、電教室、實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、網(wǎng)絡(luò)教室、音樂(lè)室、美術(shù)室等軟硬件設(shè)施和器材。截止目前，文井小學(xué)各類設(shè)施、器材、圖書等全部達(dá)到了《四川省中小學(xué)技術(shù)裝備標(biāo)準(zhǔn)》的要求。學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、食堂、水沖式廁所和衛(wèi)生室也達(dá)到了成都市“健康工程”要求?，F(xiàn)代教育技術(shù)“滿覆蓋”工程已全面啟動(dòng)，文井小學(xué)配備了多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、教師電子備課室，圖書擁有量達(dá)到15冊(cè)/生。良好的就學(xué)環(huán)境促進(jìn)學(xué)校的向前發(fā)展，我們相信，在不久的將來(lái)，文井標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校定能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

2、克服困難，為學(xué)校辦實(shí)事排憂解難

近年來(lái)鄉(xiāng)黨委書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)多次到學(xué)校調(diào)研、檢查工作，聽(tīng)取學(xué)校工作匯報(bào)，現(xiàn)場(chǎng)辦公為學(xué)校排憂解難。

一是每年教師節(jié)、春節(jié)，教師們都會(huì)收到鄉(xiāng)政府的慰問(wèn)金或禮品；優(yōu)秀教師們受到鄉(xiāng)政府的表彰。

二是每年鄉(xiāng)黨委書記、鄉(xiāng)長(zhǎng)帶隊(duì)，對(duì)學(xué)校周邊環(huán)境進(jìn)行治理，優(yōu)化了學(xué)校的辦學(xué)環(huán)境。三是2006年3月，鄉(xiāng)中心校因標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，需占用糧站部分土地。鄉(xiāng)政府出面找糧站做工作，征用了2畝土地，使文井小學(xué)的布局更趨合理。

四是2007年8月底，原村小謝林小學(xué)合并入中心校后，原來(lái)謝林小學(xué)校舍由鄉(xiāng)政府牽頭聯(lián)系租出去。所得租金由文井鄉(xiāng)中心小學(xué)收取，用于改善學(xué)校辦學(xué)條件。

五是2007年9月，修建文井鄉(xiāng)標(biāo)準(zhǔn)化幼兒園，鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)耐心細(xì)致地做好了張場(chǎng)社區(qū)九組村民的工作，租用了8畝土地，鄉(xiāng)政府每年支付租金約1.2萬(wàn)元，2007年10月還為幼兒園修建圍墻支付了約3.3萬(wàn)。

六是2007年11月，時(shí)任鄉(xiāng)黨委書記徐忠友在鄉(xiāng)中心小學(xué)調(diào)研時(shí)，聽(tīng)校長(zhǎng)匯報(bào)因“普九”借款造成的利息兩萬(wàn)余元，而學(xué)校無(wú)力支付。當(dāng)即回鄉(xiāng)政府主持召開鄉(xiāng)黨委會(huì)，研究決定由鄉(xiāng)政府支助學(xué)校2萬(wàn)元，解決了困繞學(xué)校多年的這個(gè)難題。

八是2008年1月，鄉(xiāng)黨委副書記李宗權(quán)在檢查鄉(xiāng)中心小學(xué)安全時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校水塔存水不足以預(yù)防消防。后經(jīng)鄉(xiāng)黨委研究決定，由鄉(xiāng)政府為學(xué)校修建了消防蓄水池。

九是2008年12月，鄉(xiāng)黨委副書記曾學(xué)堯（主持黨委工作）、分管教育黨委副書記徐建文在鄉(xiāng)中心小學(xué)調(diào)研時(shí)，得知學(xué)校幼兒園因標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)分離出去后，無(wú)力支付原辦園時(shí)租用的土地租金時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)辦公決定由鄉(xiāng)政府來(lái)支付。

眾人拾柴火焰高，文井鄉(xiāng)黨委、政府多次發(fā)動(dòng)全鄉(xiāng)范圍內(nèi)一切 力量為德新教育籌措資金。各村、各企業(yè)，各駐鄉(xiāng)單位和社會(huì)各界滿懷熱情，積極開展捐資助學(xué)活動(dòng)，為教育辦實(shí)事、辦好事，形成了全社會(huì)辦教育的強(qiáng)大合力，全鄉(xiāng)上下形成了“政以重教為先、民以助學(xué)為榮、師以從教為樂(lè)”的可喜局面。

（三）優(yōu)化教育環(huán)境，加強(qiáng)校園周邊環(huán)境治理

做好學(xué)校及周邊治安綜合治理工作是保障全鄉(xiāng)學(xué)校良好教育教學(xué)和生活秩序的必要前提，也是確保當(dāng)前學(xué)校及周邊和諧穩(wěn)定的重要措施。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。鄉(xiāng)黨委、政府于2006年建立了《文井鄉(xiāng)學(xué)校安全工作聯(lián)席會(huì)議制度》，由鄉(xiāng)長(zhǎng)擔(dān)任聯(lián)席會(huì)議組長(zhǎng)，定期召開學(xué)校安全工作聯(lián)席會(huì)議,分析工作形勢(shì)，制定工作方案，細(xì)化工作目標(biāo)，加強(qiáng)督查。成立了文井鄉(xiāng)學(xué)校及周邊環(huán)境治理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由鄉(xiāng)黨委書記任組長(zhǎng)，分管副書記任副組長(zhǎng)，相關(guān)成員單位負(fù)責(zé)人為成員。綜治成員單位、鄉(xiāng)綜治辦和學(xué)校都把學(xué)校及周邊治安綜合治理工作作為平安建設(shè)的重點(diǎn)工作，明確職責(zé)分工，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，狠抓工作落實(shí)。

2、突出重點(diǎn)，深入開展學(xué)校及周邊治安綜合治理。重點(diǎn)抓了以下工作：

一是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校安全工作的指導(dǎo)、督促和檢查。

二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊的巡邏，及時(shí)接警處置影響師生安全的案件，切實(shí)維護(hù)師生的合法權(quán)益。嚴(yán)厲打擊校園及周邊存在的違法犯罪活動(dòng)，整頓學(xué)校周邊交通、治安秩序，加大學(xué)校家長(zhǎng)接送學(xué)生及 學(xué)生放學(xué)的交通疏導(dǎo)和交通秩序整治，采取有效措施，嚴(yán)防交通事故的發(fā)生，并做到常抓不懈。

三是加強(qiáng)對(duì)在校學(xué)生的法制和公共安全宣傳教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念，積極參與調(diào)解學(xué)校及周邊地區(qū)存在的矛盾糾紛。

四是加強(qiáng)對(duì)青少年的自我保護(hù)教育，發(fā)揮學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織的作用，發(fā)動(dòng)學(xué)生積極參與安全文明校園創(chuàng)建活動(dòng)，深入開展預(yù)防未成年人違法犯罪活動(dòng)，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

五是加強(qiáng)學(xué)校及周邊地區(qū)的文化、娛樂(lè)場(chǎng)所的監(jiān)督管理。查處和關(guān)閉中小學(xué)校周邊200米范圍內(nèi)的網(wǎng)吧、游戲廳、錄像廳、球桌等。

六是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊飲食衛(wèi)生和學(xué)校食堂飲食、飲水衛(wèi)生的監(jiān)督管理，查處學(xué)校周邊“三無(wú)”食品，嚴(yán)防食物中毒事件的發(fā)生。指導(dǎo)學(xué)校采取有效措施預(yù)防各類傳染病。

七是加強(qiáng)對(duì)學(xué)校周邊食品、生活用品攤點(diǎn)的管理，重點(diǎn)整治和取締校門口無(wú)證的流動(dòng)攤點(diǎn)，凈化學(xué)校周邊的環(huán)境。

（四）加強(qiáng)統(tǒng)籌力度，發(fā)揮教育的整體功能

1、加強(qiáng)對(duì)適齡兒童流失率控制。為確保適齡兒童接受九年義務(wù)教育，鄉(xiāng)黨委、政府把幼兒、小學(xué)生流失率控制作為教育工作的重要任務(wù)來(lái)抓。我們制定了一系列措施，落實(shí)政府、村級(jí)、學(xué)校、教師責(zé)任制。構(gòu)建了鄉(xiāng)干部包村，村干部包戶，學(xué)校負(fù)責(zé)人包校，教師包班的控流保學(xué)工作體系。開學(xué)期間，學(xué)校有專人負(fù)責(zé)把關(guān)，時(shí)時(shí)有領(lǐng)導(dǎo)督查，干部和教師人人有勸學(xué)任務(wù)。鄉(xiāng)政府還利用學(xué)校 開學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)進(jìn)行正面引導(dǎo)，組織家長(zhǎng)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)，使全鄉(xiāng)村民對(duì)義務(wù)教育有了更深入的了解。為了做好控流保學(xué)工作，我鄉(xiāng)還采取了“一勸二導(dǎo)三助”的措施，即：勸學(xué)生讀書，勸家長(zhǎng)送子女讀書；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)讀書的重要性與必要性，開導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)子女自身發(fā)展的作用；對(duì)于經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭，采取政府、學(xué)校支助、親戚援助、社會(huì)捐資扶助等多種方式，確?！耙粋€(gè)也不能少”。

2、加強(qiáng)統(tǒng)籌力度，發(fā)揮教育的整體功能，確保九年制義務(wù)教育工作落實(shí)力度。積極向廣大群眾宣傳《義務(wù)教育法》，會(huì)同學(xué)校一起做好新生入學(xué)的統(tǒng)計(jì)、規(guī)劃，采用教師走家訪等形式，讓全鄉(xiāng)家長(zhǎng)明白自己的孩子什么年齡該入幼兒園，什么年齡該入小學(xué)，在哪里入學(xué)等，教育家長(zhǎng)自覺(jué)遵守教育法律和法規(guī)。讓廣大家長(zhǎng)知道保障未成年人接受九年義務(wù)教育是法律賦予每位家長(zhǎng)的神圣責(zé)任，積極主動(dòng)地配合學(xué)校抓好對(duì)學(xué)生的教育、培養(yǎng)。與此同時(shí)，我們還加強(qiáng)對(duì)企業(yè)招收未滿18周歲童工違法行為的排查力度，切實(shí)維護(hù)未成年人的合法權(quán)益。

三年來(lái)，鄉(xiāng)黨委政府、學(xué)校還采取多種措施，保證了適齡兒童接受九年義務(wù)教育。對(duì)外來(lái)入戶企業(yè)職工子女實(shí)行同服務(wù)、同管理，做到幼教、普教、成教協(xié)同發(fā)展。特別是對(duì)盲、聾、啞殘疾及經(jīng)濟(jì)十分困難的兒童和家庭采取結(jié)隊(duì)、幫扶助學(xué)，政府、民政、學(xué)校給予資助，近年來(lái)為這部分學(xué)生援助達(dá)6萬(wàn)多元，保證適齡兒童的入學(xué)?，F(xiàn)在小學(xué)適齡兒童入學(xué)率達(dá)100%，小學(xué)畢業(yè)率達(dá)100%，小學(xué) 畢業(yè)升學(xué)率達(dá)100%，小學(xué)輟學(xué)率為0；初中生畢業(yè)率100%，初中輟學(xué)率為0，升學(xué)率94.90%，初中入學(xué)率100%。17周歲人口中初級(jí)中等教育完成率100%。

3、做好移民子女入學(xué)工作。國(guó)家級(jí)重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目紫坪鋪水庫(kù)移民啟動(dòng)以來(lái)，文井鄉(xiāng)累計(jì)接受移民583人，其中適齡入學(xué)兒童158人。文井鄉(xiāng)黨委、政府把服務(wù)好移民子女入學(xué)工作作為頭等大事來(lái)抓，專門成立工作機(jī)構(gòu)，積極與縣教育局（及相關(guān)學(xué)校如新津中學(xué)、華潤(rùn)學(xué)校等）聯(lián)系確保了這部分兒童的及時(shí)入學(xué)，全鄉(xiāng)移民家庭適齡兒童入學(xué)率高達(dá)100%，受到省市移民辦高度肯定。

4、努力營(yíng)造良好的未成年人成長(zhǎng)社會(huì)氛圍。我鄉(xiāng)結(jié)合“長(zhǎng)壽、古鎮(zhèn)、水鄉(xiāng)”的特色，連續(xù)兩年以“母親節(jié)”等節(jié)日為契機(jī)，與教育、婦聯(lián)等單位聯(lián)合在全鄉(xiāng)開展了“尊老愛(ài)老”和評(píng)選表彰“好母親、好兒媳”活動(dòng)?；顒?dòng)的開展在全鄉(xiāng)掀起了尊老愛(ài)幼、文明禮儀的社會(huì)文明新風(fēng)，有力地引導(dǎo)了全鄉(xiāng)群眾和廣大未成年人。同時(shí)，我鄉(xiāng)還積極整合社會(huì)資源，為未成年人營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。會(huì)同團(tuán)縣委、縣婦聯(lián)建立張場(chǎng)“留守兒童書屋”，購(gòu)置圖書3000余冊(cè)及親情電話，為我鄉(xiāng)留守兒童營(yíng)造了良好的課余學(xué)習(xí)環(huán)境。

（五）抓好全民教育，推進(jìn)建設(shè)學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)

學(xué)校教育是創(chuàng)建教育強(qiáng)鄉(xiāng)的根本，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要陣地。我鄉(xiāng)在充分重視九年制義務(wù)教育的同時(shí)，還積極抓好全民教育，努力建設(shè)學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

1、加強(qiáng)全鄉(xiāng)教育工作者再教育工作力度。對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部，要求五個(gè)“必須”，即：必須學(xué)習(xí)理論、必須掌握技能、必須依法治教、必須深入學(xué)習(xí)、必須聯(lián)系群眾。對(duì)教師要求增強(qiáng)五個(gè)功能，即：導(dǎo)向功能、感化功能、陶冶功能、培養(yǎng)功能、塑造功能。鼓勵(lì)和支持教師積極參加繼續(xù)教育、崗位培訓(xùn)、職業(yè)進(jìn)修?，F(xiàn)在我鄉(xiāng)教師學(xué)歷合格率100％，小學(xué)專任教師資格達(dá)標(biāo)率100％。為全面事實(shí)素質(zhì)教育提供了保障。

2、加大對(duì)素質(zhì)教育工作落實(shí)力度。指導(dǎo)學(xué)校貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本教育理念。堅(jiān)持依法執(zhí)教，依法治教，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，加大課程改革的力度，以“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)?！睘槟繕?biāo)，努力培養(yǎng)“五會(huì)”人才。

3、加強(qiáng)成人教育和社區(qū)教育工作。全鄉(xiāng)不但注重學(xué)校教育，還注重農(nóng)村成人再教育和社區(qū)科技、文化等教育，先后在各村、社區(qū)開展了黨員電教實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。每年開展科技講座及短期培訓(xùn)達(dá)20余次，有力地提高了廣大村民，社區(qū)居民的科學(xué)技術(shù)水平和掌握實(shí)用技術(shù)的水平，加強(qiáng)了全鄉(xiāng)農(nóng)民脫貧致富。截止目前，全鄉(xiāng)有勞動(dòng)力6700人，培訓(xùn)了2893人次，全鄉(xiāng)勞動(dòng)力參加培訓(xùn)人數(shù)達(dá)全鄉(xiāng)勞動(dòng)力總數(shù)的43％，開展計(jì)算機(jī)培訓(xùn) 238人次，對(duì)農(nóng)民進(jìn)行實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，不同季節(jié)短期培訓(xùn)，培訓(xùn)了453人次。經(jīng)過(guò)勞動(dòng)力的轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，推薦在外地就業(yè)人數(shù)達(dá)150余人，在鄉(xiāng)屬企業(yè)就業(yè)人數(shù)313人次。三年來(lái)，由于我鄉(xiāng)堅(jiān)持百年大計(jì)教育為本的戰(zhàn)略方針，加強(qiáng)了統(tǒng)籌規(guī)劃，所以教育資源得到了優(yōu)化，學(xué)校資源向社區(qū)開放教育 的整體功能得到充分體現(xiàn)。

四、今后努力方向

近三年來(lái)，我鄉(xiāng)教育工作取得了一定成績(jī)，但與兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)還有一定距離，離教育強(qiáng)鄉(xiāng)的標(biāo)準(zhǔn)還存在一定差距，因此還需要我們倍加努力。為此，今后我們要繼續(xù)做好以下工作：

1、進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念，推動(dòng)全鄉(xiāng)全民教育不斷發(fā)展。我們將加大各方面的力度努力為建設(shè)學(xué)習(xí)型村、社區(qū)，學(xué)習(xí)型家庭、學(xué)習(xí)型鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)習(xí)型社會(huì)創(chuàng)造有利條件。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展意識(shí)，不斷加大教育投入力度，進(jìn)一步完善教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)儀器的標(biāo)準(zhǔn)，以適應(yīng)教育可持續(xù)發(fā)展的需要。

3、抓好教育強(qiáng)鄉(xiāng)工作，特別是加快向“兩高”發(fā)展，力求使我鄉(xiāng)的教育再上一個(gè)新的臺(tái)階。

展望未來(lái)，我們滿懷豪情，面對(duì)新時(shí)代、新挑戰(zhàn)，我們文井鄉(xiāng)黨委、政府決心在縣委、縣政府領(lǐng)導(dǎo)下，在教育部門指導(dǎo)下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展教育先行，“百年大計(jì)、教育為本、教育強(qiáng)鄉(xiāng)”的戰(zhàn)略方針，進(jìn)一步加大教育投入的力度，搞好學(xué)校結(jié)構(gòu)調(diào)查，優(yōu)化教育資源，全面提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。推動(dòng)學(xué)校教育標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化，使文井鄉(xiāng)的教育事業(yè)不斷躍上新的臺(tái)階，真正將文井鄉(xiāng)建設(shè)成為新津人居環(huán)境最佳，綜合實(shí)力更強(qiáng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

新津縣文井鄉(xiāng)人民政府

二00九年五月五日

第二篇：文井鄉(xiāng)中心小學(xué)縣級(jí)研究課題

文井鄉(xiāng)中心小學(xué)縣級(jí)研究課題

《實(shí)施孝道教育，推進(jìn)德育工作》研究方案

文井小學(xué)課題研究小組

文井鄉(xiāng)中心小學(xué)校坐落于“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”——文井。學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施完善。擁有標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的綜合大樓，學(xué)校師資隊(duì)伍優(yōu)良，現(xiàn)有12個(gè)教學(xué)班，在校生550余人，教職工25人，其中高級(jí)教師16人。有縣級(jí)骨干教師、教學(xué)能手等4人；?？萍皩？埔陨蠈W(xué)歷20人，其中4名教師進(jìn)修大學(xué)本科課程已獲得結(jié)業(yè)證書，6名教師正在參加高一級(jí)學(xué)歷的培訓(xùn)。學(xué)校堅(jiān)持依法治校，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，為辦有特色的學(xué)校，辦人民滿意的學(xué)校而不斷努力。

一、課題提出的背景

我國(guó)在向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)過(guò)渡進(jìn)程中，由于各項(xiàng)配套制度還不健全，體制尚未完善，社會(huì)上出現(xiàn)了道德滑坡、誠(chéng)信缺失、行為失范、道德失衡現(xiàn)象，青少年首當(dāng)其沖，思想迷惘，道德意識(shí)淡薄，青少年犯罪率居高不下，家庭和學(xué)校過(guò)于注重升學(xué)率，也一度出現(xiàn)了重智輕德現(xiàn)象。

當(dāng)前中小學(xué)生中大多是獨(dú)生子女。通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生的調(diào)查問(wèn)卷顯示：不少孩子以為，享受父母長(zhǎng)輩的關(guān)心照顧是理所當(dāng)然的。他們只知被愛(ài)，不知愛(ài)人，不懂得體諒父母，稍有不從，就大哭大鬧迫使家長(zhǎng)“遂意”，甚至為一點(diǎn)小事就對(duì)父母發(fā)脾氣，態(tài)度粗暴、生硬，在家里“稱王稱霸”。這種任性驕橫的性格，使得他們無(wú)法正視自己，走出家門后舉步維艱：或不能接受老師的正確教導(dǎo)；或無(wú)法與同學(xué)、伙伴相處，更難談合作；或意志薄弱、責(zé)任心差，遇難則退，甚至稍受挫折則自殘自殺??這反映出當(dāng)今孩子中較為普遍存在的極端自傲又極端自卑的雙重人格障礙。然而，這些都只是造成這種現(xiàn)象的因素之一，究其根本是現(xiàn)代社會(huì)中家庭、學(xué)校教育忽視了中華民族的傳統(tǒng)美德——“孝”的教育。尤其是在學(xué)校開展的各項(xiàng)教育活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的孝心教育相對(duì)薄弱，甚至是教育的盲點(diǎn)。

因此，作為一個(gè)人生命成長(zhǎng)的重要階段——學(xué)校教育階段應(yīng)重視孝道教育，尤其作為孝道的養(yǎng)成期——小學(xué)教育階段更應(yīng)如此。我校的辦學(xué)理念要求學(xué)生不僅要有良好的知識(shí)素質(zhì)，同時(shí)更要有高尚的品格、健全的人格、良好的心理素質(zhì)，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等。先進(jìn)的辦學(xué)理念，需要一個(gè)良好的切入點(diǎn)和載體，而不是空洞的說(shuō)教。

蘇霍姆林斯基所在的學(xué)校在每年迎接新生入學(xué)時(shí)，一進(jìn)大門的墻壁上總是掛著這樣一幅大標(biāo)語(yǔ)： “要愛(ài)你的媽媽！”當(dāng)有人問(wèn)他為什么不寫“愛(ài)祖國(guó)”、“愛(ài)人民”之類的標(biāo)語(yǔ)時(shí)，蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)于孩子，不能講這么抽象的概念，而且如果一個(gè)孩子連他的媽媽都不愛(ài)，他也不會(huì)愛(ài)別人，愛(ài)祖國(guó)。愛(ài)自己的媽媽易懂易做，也能為日后愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)人民的教育打下基礎(chǔ)?！?/p>

開展“孝道教育”就是以珍愛(ài)生命、健康成長(zhǎng)；好好學(xué)習(xí)、掌握本領(lǐng)；學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流；敢于承擔(dān)責(zé)任等方面為落腳點(diǎn)能較好地落實(shí)學(xué)校的辦學(xué)理念。明確地向?qū)W生發(fā)出“形成好品德從孝敬父母、長(zhǎng)輩開始”的號(hào)召，開展“講孝道、盡孝心、踐孝行、愛(ài)父母”活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)父母勞作艱辛，感受父母養(yǎng)育恩情，從而使其懂得體諒、懂得回報(bào)，懂得做人。

新津有一座遠(yuǎn)近聞名的純陽(yáng)觀，是古今忠孝儒林。注重孝道，是中華民族由來(lái)已久的道德傳統(tǒng)，甲骨卜辭中就已出現(xiàn)了“孝”字。說(shuō)明至少在殷商時(shí)代，中國(guó)人就已有了孝的觀念。這種觀念首先直接來(lái)源于血緣親情。這是人類一種最基本的自然感情。對(duì)于父母的生育培養(yǎng)，作為子女后代，自然要生出一種還報(bào)之心，孝敬之情，即人類學(xué)家通常所說(shuō)的“反哺”現(xiàn)象。所以《孝經(jīng)》開宗明義第一章就言：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身。”這與生俱來(lái)的孝道浸透了人生的全過(guò)程。因此，孝為一切德行之本，是一切教化產(chǎn)生的根源。孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老，是中華民族永遠(yuǎn)不可拋棄的傳統(tǒng)美德。然而，我們的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，不尊敬不孝順父母，有的甚至頂撞、對(duì)抗父母。在廣大農(nóng)村，成年人不善待老人的現(xiàn)象仍然屢見(jiàn)不鮮。建設(shè)弘揚(yáng)孝道文化，傳承傳統(tǒng)美德，讓孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的觀念真正入腦入心，已成為學(xué)校道德教育的迫切要求。因此，我們把孝敬父母、尊長(zhǎng)敬老的教育作為學(xué)校德育教育的切入點(diǎn)，以此培養(yǎng)學(xué)生孝敬父母、尊長(zhǎng)敬老的觀念，養(yǎng)成孝敬父母，尊長(zhǎng)敬***慣，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

加之學(xué)校所在地文井鄉(xiāng)張場(chǎng)社區(qū)是一個(gè)環(huán)境清幽，古色古香的川西小鎮(zhèn)，2 鎮(zhèn)上80歲以上的老年人有260人，其中有3百歲老人，他們?cè)谖木捕戎砟?。因此，文井也是遠(yuǎn)近聞名的“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”。近幾年，鄉(xiāng)政府著力打造小鎮(zhèn)旅游文化資源，創(chuàng)建特色鄉(xiāng)鎮(zhèn)，文井鄉(xiāng)政府推出了打造“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”的特色之路，圍繞“敬老愛(ài)老”開展新農(nóng)村建設(shè)。根據(jù)我鄉(xiāng)及本校實(shí)際和學(xué)生存在的問(wèn)題，我們有針對(duì)性地選擇了孝道教育為學(xué)校的特色教育，要求學(xué)生從“孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老”等身邊小事做起，自覺(jué)養(yǎng)成孝敬父母，尊長(zhǎng)敬老的意識(shí)和良好的行為習(xí)慣，進(jìn)而全面提高學(xué)生的整體思想道德素質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)輩們尊老愛(ài)老敬老的優(yōu)良傳統(tǒng)，為“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”增光。

學(xué)校將充分利用我鄉(xiāng)打造“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”的人文設(shè)施以及文化積淀，響應(yīng)鄉(xiāng)政府發(fā)揚(yáng)孝道的倡議，開展新孝道教育。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，我們確立了《實(shí)施孝道教育，推進(jìn)德育工作》的課題。

二、課題研究的意義

“孝”，是一切德行之根本，是中國(guó)人最基礎(chǔ)的道德，為中華文化所特有。孝是親情之愛(ài)，是生生不息的愛(ài)心，是形成個(gè)體品德的根源?！鞍偕菩橄取?，“孝為德之本”，在中國(guó)，不進(jìn)行“孝”道建設(shè)，其它道德建設(shè)就會(huì)失去根基。中國(guó)傳統(tǒng)孝道雖有過(guò)時(shí)之處，但它不等于封建與落后。我們要認(rèn)真反省近百年來(lái)國(guó)人對(duì)于孝道的偏見(jiàn)與成見(jiàn)，結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)，用與時(shí)俱進(jìn)的觀點(diǎn)，在學(xué)校教育中積極推行新孝道教育。

在我國(guó)當(dāng)前以及今后相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，仍然是以家庭為本位的社會(huì)結(jié)構(gòu)。家庭穩(wěn)定與發(fā)展關(guān)系到整個(gè)社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。當(dāng)今的中國(guó)特別是農(nóng)村，因?yàn)椴恍?dǎo)致的家庭矛盾、鄰里糾紛與社會(huì)問(wèn)題日益尖銳。以孝為中心的中華美德，是家庭道德和精神文明建設(shè)的一項(xiàng)核心內(nèi)容。家的社會(huì)存在與功能不可低估。以血緣和親情為中心的倫理道德，是整個(gè)社會(huì)倫理道德的基礎(chǔ)。再過(guò)15年，一個(gè)獨(dú)生子女支撐的國(guó)家與老年人社會(huì)，便會(huì)展現(xiàn)在世人面前。三至四億老年人大國(guó)，對(duì)以養(yǎng)老、敬老為中心的孝道教育與建設(shè)，將日益重要和迫切。這一代獨(dú)生子女能有孝心嗎？怎樣培育他們的孝心？這需要學(xué)校承擔(dān)起承接中華孝道美德，與家庭、社區(qū)互動(dòng)共建孝道，進(jìn)而共建和諧社會(huì)的責(zé)任。從這個(gè)成面上講，我校實(shí)施孝道教育具有特別重要的戰(zhàn)略價(jià)值。

三、課題研究的理論依據(jù)

任何一項(xiàng)教育科研課題研究的成功，都必須以先進(jìn)的理論為指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)研究開始，為了克服認(rèn)識(shí)上的片面性，減少行動(dòng)上的盲目性，增強(qiáng)科學(xué)性和時(shí)效性，我們以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，努力夯實(shí)實(shí)驗(yàn)研究教師的理論基礎(chǔ)。

1、馬克思辯證唯物主義。辯證唯物主義認(rèn)為，外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因只有通過(guò)內(nèi)因才能起作用。這就說(shuō)明在對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道文化教育過(guò)程中，教師起著引導(dǎo)作用，而學(xué)生思想上認(rèn)識(shí)、感悟、主動(dòng)去身體力行才是主體參與的最重要行為，才是最深刻、最持久的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生積極主動(dòng)的活動(dòng)、體驗(yàn)的受教育環(huán)境，營(yíng)造和諧、寬松的交流氛圍。

2、思想道德教育理論。孝道文化教育是思想道德教育的一部分，因而小學(xué)生思想道德教育理論對(duì)于我們進(jìn)行的孝道文化教育，有著直接的指導(dǎo)作用。采用思想道德教育的有效手段和科學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行孝道文化教育，把孝道文化教育和小學(xué)生思想道德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

3、學(xué)校教育心理學(xué)理論。著名教育心理學(xué)專家布魯納認(rèn)為：“學(xué)生受教育的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)認(rèn)識(shí)和感受的過(guò)程，而不是被動(dòng)地聽(tīng)從說(shuō)教的過(guò)程。”在實(shí)驗(yàn)研究過(guò)程中，必須創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我校坐落于“長(zhǎng)壽之鄉(xiāng)”感到自豪，對(duì)孝道文化本身產(chǎn)生興趣和學(xué)習(xí)、尊崇的渴望，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，激發(fā)主動(dòng)去了解的動(dòng)機(jī)。同時(shí)，中高段學(xué)生已經(jīng)具備了一定的觀察能力，他們能夠根據(jù)目標(biāo)有目的有計(jì)劃地觀察現(xiàn)象、親身體驗(yàn)、思考探究。我們將根據(jù)這一實(shí)際情況，制定相應(yīng)的活動(dòng)方案，通過(guò)開展體驗(yàn)教育活動(dòng)提升學(xué)生對(duì)“孝道”的理解和實(shí)際運(yùn)用的能力。當(dāng)然，由于學(xué)生的分析判斷能力還沒(méi)有完全成熟，實(shí)驗(yàn)中不能放任自流，而需要教師必要的點(diǎn)撥、引導(dǎo)和矯正。

四、課題研究的目標(biāo)

我們的課題研究目標(biāo)，是在學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行以孝道為中心的思想道德教育。古人云：“夫孝，德之本，教之所由生也?！薄靶⒌馈笔侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，我國(guó)幾千年的文明社會(huì)是以孝道為基礎(chǔ)建立起來(lái)的。時(shí)至今日，我們所提倡的尊老愛(ài)幼、熱愛(ài)祖國(guó)、胸懷大志等新的道德要求，可以說(shuō)是“孝道”的發(fā)展和完善。依據(jù)青少年道德品質(zhì)形成的客觀規(guī)律，以“孝”道教育為突破口，從小就把中華民族“崇孝”的傳統(tǒng)美德植入到學(xué)生的大腦中，不僅提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，而且能輻射到家庭和社會(huì)。

首先，我們力爭(zhēng)通過(guò)研究實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟O(shè)計(jì)出一套具體的方案，引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)接受并餞行孝道準(zhǔn)則，達(dá)到如下目標(biāo)：在家里，子女尊敬長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩愛(ài)護(hù)子女，共享天倫之樂(lè)；在社會(huì)上，盡職盡責(zé)，為國(guó)家做出自己的應(yīng)有貢獻(xiàn)；對(duì)個(gè)人，要修身養(yǎng)性，實(shí)現(xiàn)自己的宏偉理想。這樣，我們的社會(huì)才會(huì)和諧有序。

其次，我們要積極學(xué)習(xí)和借鑒國(guó)內(nèi)外關(guān)于孝道文化的最新理論。要在學(xué)校進(jìn)行孝的教育，就要了解研究當(dāng)今我國(guó)尤其是農(nóng)村孝道的現(xiàn)狀、成因及其發(fā)展趨勢(shì)；要研究中華孝道發(fā)生了何種變化，要研究當(dāng)今孝道的內(nèi)涵，即是民眾能夠認(rèn)同并能踐履的孝道內(nèi)涵；要了解研究當(dāng)今孝道的形式，尤其是民眾所創(chuàng)造的養(yǎng)老新形式；要了解研究孝道的價(jià)值，孝道對(duì)家庭、社會(huì)、下一代的影響；要了解研究當(dāng)今孝道的機(jī)制，如制度、氛圍、心理等制約機(jī)制；要了解研究當(dāng)今孝道的建設(shè)模式與理論框架。通過(guò)這些研究，去尋求學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)，去設(shè)計(jì)學(xué)校進(jìn)行孝道教育的內(nèi)容與模式。

第三，在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，要繼承和發(fā)揚(yáng)孝道文化的優(yōu)良傳統(tǒng)和精髓，剔除和摒棄封建的落后的不合時(shí)宜的東西，在揚(yáng)棄中發(fā)展孝道文化。能夠研究出一套行之有效的適用于小學(xué)生的孝道文化教育理論，用以指導(dǎo)學(xué)校孝道文化教育，并與愛(ài)國(guó)主義、社會(huì)主義榮辱觀以及建設(shè)和諧社會(huì)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

五、課題研究的主要內(nèi)容

1、從校園、班級(jí)兩個(gè)層面努力創(chuàng)設(shè)氛圍，能讓學(xué)生在濃郁的孝道文化氣氛中接受熏陶，從而有效地豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生和家庭以及社會(huì)都受益無(wú)窮。

2、加強(qiáng)教師的德育科研能力，從教師讀書、德育工作、行動(dòng)研究等方面入手，提高德育工作隊(duì)伍的工作水平。

3、加強(qiáng)在學(xué)科中滲透“孝道教育”思想。語(yǔ)文、思品、社會(huì)、藝術(shù)、體育等小學(xué)課程，都涵含著德育目標(biāo)。因此，孝道教育中的主題活動(dòng)應(yīng)與這些學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合，絕不能割裂開來(lái)。

4、開發(fā)和使用孝道校本課程。組織課題組教師廣泛收集“孝道”材料，編印校本課程《孝道教育讀本》。中外古今有關(guān)“孝”的美德故事，數(shù)不勝數(shù)，是天下百姓“行孝”實(shí)踐水平的高度體現(xiàn)，又是歷代推行“孝”道教化的活教材。它們將使學(xué)生通過(guò)閱讀充分認(rèn)識(shí)“孝敬父母”是中華民族的傳統(tǒng)美德，應(yīng)該繼承 5 和發(fā)揚(yáng)。

六、課題研究的原則、途徑和方法

1、課題研究原則

①堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則； ②堅(jiān)持針對(duì)性原則；

③堅(jiān)持知行統(tǒng)一原則。

2、課題研究途徑

①主題活動(dòng)：以班隊(duì)活動(dòng)為主陣地，進(jìn)行系列化孝道教育；

②學(xué)科滲透：以課堂教學(xué)為輔助，學(xué)科教學(xué)滲透孝道教育；

③環(huán)境熏陶：以校園文化為熏陶，潛移默化影響師生；

④實(shí)踐養(yǎng)成：以制度約束，強(qiáng)化行為習(xí)慣為保障，敦促學(xué)生養(yǎng)成行孝意識(shí)。

3、課題研究方法：

①調(diào)查法。研究過(guò)程中運(yùn)用調(diào)查法，運(yùn)用觀察、訪談、問(wèn)卷等方式收集研究問(wèn)題的資料，并對(duì)搜集到的大量資料進(jìn)行分析、綜合、比較、歸納從而得出研究結(jié)論。

問(wèn)卷法是研究者用統(tǒng)一的問(wèn)卷來(lái)搜集研究對(duì)象有關(guān)孝敬父母、尊長(zhǎng)敬意識(shí)的感性數(shù)據(jù)資料的一種研究方法。

②文獻(xiàn)法。借助相關(guān)的理論和經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)課題研究和具體實(shí)踐。

③總結(jié)法。重視資料的積累，研究期間及時(shí)加強(qiáng)反思總結(jié)。

④行動(dòng)研究法。研究過(guò)程中運(yùn)用行動(dòng)研究法，把課題的研究和日常學(xué)科教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，把課題的研究與班主任的教育工作緊密結(jié)合起來(lái)。

⑤個(gè)案研究法。研究過(guò)程中運(yùn)用個(gè)案研究法，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的縱向分析研究，以各班級(jí)推薦評(píng)選出的“孝道之星”等同學(xué)為個(gè)案進(jìn)行多層次的跟蹤調(diào)查，了解學(xué)生孝敬父母、尊長(zhǎng)敬老意識(shí)的變化，以點(diǎn)帶面。

七、課題研究進(jìn)度安排

研究時(shí)間：2007年9月至2009年9月

研究取樣：選擇研究對(duì)象為文井小學(xué)2014級(jí)——2008級(jí)全體學(xué)生。以2010級(jí)兩個(gè)班學(xué)生為重點(diǎn)研究對(duì)象。

研究步驟：

（一）2007年9月—2007年11月

準(zhǔn)備和初步實(shí)驗(yàn)階段 1、2007年9月

立題；收集整理有關(guān)孝道文化的各種資料，確立課題。

2、2007年10月

撰寫開題報(bào)告。3、2007年11月

制定調(diào)查表，學(xué)生自學(xué)相關(guān)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)教材和德育目標(biāo)，總體把握孝道文化教育的內(nèi)容。4、2007年11月

確定實(shí)驗(yàn)對(duì)象，進(jìn)行調(diào)查，與學(xué)生座談，學(xué)習(xí)動(dòng)力教育等。確定重點(diǎn)研究的內(nèi)容及列出實(shí)施教育的切入點(diǎn)；制定具體的教育內(nèi)容與計(jì)劃。

5、開始初步打造有特色的校園文化，構(gòu)思以“孝道教育”為主題的校園文化環(huán)境建設(shè)。6、2007年10月——2007年11月，根據(jù)學(xué)校實(shí)際工作情況及研究計(jì)劃初步開展研究工作。

此階段，班主任以班隊(duì)活動(dòng)課為陣地，制訂班主任工作計(jì)劃，開展系列化孝道文化教育，并通過(guò)讀書活動(dòng)、寫心得體會(huì)、開主題隊(duì)會(huì)等方式進(jìn)行多渠道的教育。個(gè)別學(xué)生進(jìn)行家訪、談心等形式進(jìn)行孝道文化意識(shí)教育，了解學(xué)生思想狀況的變化。學(xué)科教師通過(guò)制定教學(xué)計(jì)劃，落實(shí)滲透學(xué)科教學(xué)的孝道文化教育切入點(diǎn)。評(píng)價(jià)實(shí)施孝道文化教育取得的成果及存在的問(wèn)題。課題領(lǐng)導(dǎo)小組制定科研工作制度，確保課題研究工作規(guī)范開展；課題組指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)組織分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，成立子課題組，確定小組負(fù)責(zé)人及研究主題。

（二）2007年12月—2010年5月

重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)和調(diào)整階段

1、分“孝道教育校本教材研究”、“德育活動(dòng)領(lǐng)域研究”“學(xué)生實(shí)踐領(lǐng)域研究”三組開展研究工作。在2008年9月前開發(fā)出校本教材《孝道教育讀本》并投入使用；積極與少先隊(duì)大隊(duì)部合作，組織開展孝道教育為主題的德育實(shí)踐活動(dòng)，開辟孝道教育課外實(shí)踐基地，積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)資料。

2、在第一階段（2007年10月——2008年9月）實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步修正、補(bǔ)充、擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)范圍和班級(jí)。

3、形成初步的研究成果。

（三）2010年6月—2010年8月

整理總結(jié)準(zhǔn)備結(jié)題階段

各小組認(rèn)真梳理總結(jié)，總課題組進(jìn)行資料收集和整理，撰寫《<實(shí)施孝道教 7 育，推進(jìn)德育工作>課題研究結(jié)題總結(jié)報(bào)告》和《課題研究工作報(bào)告》。將三年來(lái)教師撰寫的關(guān)于孝道教育的論文、教育隨筆、教案、學(xué)生行孝日記、孝道讀本讀后感等編制成集，收集試行兩年的《孝道教育讀本》，形成具有學(xué)校特色的孝道教育資源庫(kù)。

六、成立課題研究小組

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長(zhǎng)：劉

峰（校長(zhǎng)

負(fù)責(zé)課題研究的全面管理工作）

副組長(zhǎng)：李

萍（教導(dǎo)處副主任

負(fù)責(zé)課題實(shí)施的全面工作）

李

艷（少先隊(duì)輔導(dǎo)員

負(fù)責(zé)課題實(shí)施的全面工作）

（二）課題實(shí)施小組

組

長(zhǎng)：李

萍（小學(xué)一級(jí)

成都市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、新津縣優(yōu)秀青年教師、課題研究指導(dǎo)教師）

李

艷（小學(xué)高級(jí)

新津縣優(yōu)秀班主任、德育工作先進(jìn)個(gè)人、課題研究指導(dǎo)教師）

組

員：鄭

華（小學(xué)高級(jí)

語(yǔ)文骨干教師、新津縣優(yōu)秀班主任）

周靜（小學(xué)高級(jí)

語(yǔ)文骨干教師、新津優(yōu)秀青年教師）倪

芝（小學(xué)高級(jí)

數(shù)學(xué)骨干教師、新津優(yōu)秀青年教師）鄭桂英（小學(xué)高級(jí)

數(shù)學(xué)骨干教師、校級(jí)優(yōu)秀班主任）陳秀蓮（小學(xué)高級(jí)

語(yǔ)文骨干教師、校級(jí)優(yōu)秀教師）鄭水琴（小學(xué)高級(jí)

語(yǔ)文骨干教師、校級(jí)優(yōu)秀教師）何建偉（小學(xué)高級(jí)

數(shù)學(xué)骨干教師、校級(jí)優(yōu)秀教師）趙智斌（小學(xué)一級(jí)

語(yǔ)文骨干教師、校級(jí)優(yōu)秀班主任）

謝鳳偉（小學(xué)一級(jí)

數(shù)學(xué)骨干教師、新津縣師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人、遠(yuǎn)程教育優(yōu)秀教師）

倪燕秋（小學(xué)一級(jí)

數(shù)學(xué)骨干教師、校級(jí)優(yōu)秀青年教師）李攀峰（小學(xué)一級(jí)

數(shù)學(xué)骨干教師、新津縣師德師風(fēng)先進(jìn)個(gè)人）汪

晗（小學(xué)一級(jí)

語(yǔ)文骨干教師、校級(jí)優(yōu)秀班主任）

舒

婷（小學(xué)一級(jí)

語(yǔ)文骨干教師、校級(jí)優(yōu)秀班主任）

周菲（特崗教師

體育骨干教師）

林

鑫（特崗教師

數(shù)學(xué)骨干教師）

吳家蔚（小學(xué)一級(jí)

語(yǔ)文骨干教師、校級(jí)優(yōu)秀班主任）才玲玲（小學(xué)一級(jí)

語(yǔ)文骨干教師、校級(jí)優(yōu)秀班主任）

七、經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校財(cái)政全力支持課題組的研究工作，實(shí)行經(jīng)費(fèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷制度。

文井小學(xué)《實(shí)施孝道教育，推進(jìn)德育工作》課題組

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第三篇：2017洪井鄉(xiāng)殘聯(lián)工作匯報(bào)

洪井鄉(xiāng)殘聯(lián)2017年工作匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們：

2017年，洪井鄉(xiāng)殘聯(lián)在縣委縣政府和鄉(xiāng)委鄉(xiāng)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，并在市縣殘聯(lián)的關(guān)心和業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，我鄉(xiāng)殘疾人工作按照縣殘聯(lián)下發(fā)的《2017殘疾人工作目標(biāo)責(zé)任制考核辦法和內(nèi)容》的要求，完成了各項(xiàng)工作?，F(xiàn)將鄉(xiāng)殘聯(lián)一年來(lái)的工作情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)，不妥之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正.一、基本情況

洪井鄉(xiāng)現(xiàn)有人口8900多人，殘疾人共有508人，持二代殘疾證殘疾人396人。占全鄉(xiāng)總?cè)丝跀?shù)的4.5%,其中，肢體殘疾244人，聽(tīng)力殘疾18人，視力殘疾14人，言語(yǔ)殘疾7人,智力殘疾23人，精神殘疾27人,多重殘疾63人。建檔立卡貧困殘疾人98人。

二、2017年工作回顧

（一）組織機(jī)構(gòu)進(jìn)一步加強(qiáng)

1、加強(qiáng)了鄉(xiāng)殘疾人組織的規(guī)范化建設(shè)。今年我鄉(xiāng)殘聯(lián)組織在鄉(xiāng)黨委政府的高度重視下，落實(shí)了鄉(xiāng)殘聯(lián)辦公場(chǎng)所，并規(guī)范了各項(xiàng)規(guī)章制度和辦證流程。

2、認(rèn)真做好二代殘疾證換發(fā)工作，幫助殘疾人辦理《中華人民共和國(guó)殘疾人證》。今年我鄉(xiāng)新辦二代殘疾人證19人。對(duì)村殘協(xié)上報(bào)的18名持證死亡的殘疾人，進(jìn)行了匯總，收回了殘疾證，并上報(bào)到縣殘聯(lián)進(jìn)行了注銷。

3、我鄉(xiāng)圓滿完成了全國(guó)殘疾人基本服務(wù)狀況和需求信息數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)更新工作。從2017年7月1日起，洪丼鄉(xiāng)殘聯(lián)組織調(diào)查隊(duì)伍，利用1個(gè)多月的時(shí)間對(duì)轄區(qū)24個(gè)行政村389名持證殘疾人開展了基本服務(wù)情況和需求動(dòng)態(tài)更新專項(xiàng)調(diào)查工作，這次殘疾人數(shù)據(jù)采集設(shè)置到殘疾人經(jīng)濟(jì)及住房、康復(fù)、教育、就業(yè)扶貧、社會(huì)保障、無(wú)障礙改造、文化體育等多個(gè)方面的內(nèi)容，并及時(shí)錄入中國(guó)殘聯(lián)數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)更新。

（二）康復(fù)救助 1、2017年，我鄉(xiāng)接受長(zhǎng)治市精神衛(wèi)生中心免費(fèi)發(fā)藥貧困殘疾人3名；接受假肢安裝貧困殘疾人1名。在2017年1月份和5月份助殘日共為56名殘疾人免費(fèi)供應(yīng)各類輔助器具，其中建檔立卡貧困殘疾人34名。2、2017年7月，洪井鄉(xiāng)殘聯(lián)聯(lián)合洪井鄉(xiāng)衛(wèi)生院在全鄉(xiāng)范圍內(nèi)篩查0—6歲殘疾兒童和疑似殘疾兒童，為保證篩查的兒童都能參加康復(fù)治療，我們?cè)卩l(xiāng)、村摸底基礎(chǔ)上逐一入戶了解情況，共篩查出的1名殘疾兒童和2名疑似殘疾兒童，推薦到縣婦幼保健院接受復(fù)篩、診斷和康復(fù)。

3、為廣泛建立殘疾人康復(fù)工作的長(zhǎng)效機(jī)制。今年，我們開展了以村為基礎(chǔ)，家庭為依托的殘疾人康復(fù)功能訓(xùn)練。并于9月20日對(duì)24名康復(fù)協(xié)調(diào)員進(jìn)行殘疾人康復(fù)知識(shí)培訓(xùn)。

（三）精準(zhǔn)扶貧

在2017年3月召開了殘疾人扶貧工作會(huì)，對(duì)全鄉(xiāng)貧困殘疾人扶

貧工作進(jìn)行了部署安排并進(jìn)行了精準(zhǔn)識(shí)別，2017年7月中旬對(duì)我鄉(xiāng)的殘疾人進(jìn)行了一次摸底調(diào)查。對(duì)調(diào)查出的98名貧困殘疾人進(jìn)行了登記造冊(cè)，建立檔案，與扶貧辦的數(shù)據(jù)保持一致，促進(jìn)了我鄉(xiāng)殘疾人扶貧工作的進(jìn)一步開展。通過(guò)各種渠道、多種形式精準(zhǔn)扶持各類農(nóng)村貧困殘疾人48名。其中包括基層黨組織扶持貧困戶5名，每戶3000元；輔助器具配發(fā)34件，無(wú)障礙改造9戶。經(jīng)過(guò)扶持，27名殘疾人將于2017底脫貧。

（四）社會(huì)保障

2017年，我鄉(xiāng)城鄉(xiāng)符合低保條件的殘疾人均不同程度享受最低生活保障，做到了應(yīng)保盡保。其中，城鎮(zhèn)低保殘疾人5人，農(nóng)村低保殘疾人114人，五保殘疾人19人.享受大病醫(yī)療救助殘疾人6名，享受貧困殘疾人生活補(bǔ)貼由114人，重度殘疾人護(hù)理補(bǔ)貼86人。在“兩節(jié)”期間走訪慰問(wèn)救助貧困殘疾人2名，享受民政臨時(shí)救助殘疾人8人，我鄉(xiāng)有172名（16—59歲）殘疾人參加了城鄉(xiāng)居民社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)范圍，其中，對(duì)48名重度殘疾人國(guó)家給予繳納養(yǎng)老金。

（五）教育就業(yè)

1、全鄉(xiāng)共有在校殘疾學(xué)生14人，其中普通學(xué)校9名，特教學(xué)校5名。未入學(xué)殘疾兒童1名。2、2017年8月10日，黎城縣殘聯(lián)組織有勞動(dòng)能力、有養(yǎng)殖意向的100名貧困殘疾人分別到洪井鄉(xiāng)益畛養(yǎng)殖專業(yè)合作社和上遙鎮(zhèn)上遙村殘疾人創(chuàng)業(yè)模范王志立的養(yǎng)蜂基地實(shí)地培訓(xùn)觀摩學(xué)習(xí)。洪井鄉(xiāng)共有15名殘疾人參加了這次觀摩培訓(xùn)。另外洪井鄉(xiāng)6名殘疾人參加

了縣殘聯(lián)舉辦的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)。我鄉(xiāng)于10月15日在洪井鄉(xiāng)政府舉辦了一期農(nóng)村殘疾人實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，共有38名殘疾人參加了這次培訓(xùn)。使他們能掌握一技之長(zhǎng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)殘疾人進(jìn)一步就業(yè)典定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。截止12月上旬，洪井鄉(xiāng)殘疾人就業(yè)61人，其中2017年新增殘疾人就業(yè)7人。

（六）文化體育

今年，我鄉(xiāng)在全國(guó)愛(ài)耳日、助殘日、文化周、健身周、殘疾預(yù)防日等重大活動(dòng)日，通過(guò)懸掛標(biāo)語(yǔ)、發(fā)傳單、辦板報(bào)等形式，大力開展扶殘助殘宣傳活動(dòng)。在全社會(huì)營(yíng)造了尊重、關(guān)心、幫助殘疾人的良好社會(huì)氛圍，使全社會(huì)幫殘助殘的意識(shí)得到增強(qiáng)。并積極邀請(qǐng)殘疾人參與到活動(dòng)中來(lái)，特別是在5月19日助殘日開展了大型輔助器具捐贈(zèng)活動(dòng)；在8月25日開展首次殘疾預(yù)防日宣傳活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，讓更多的殘疾人走出了家門，參與到社會(huì)中來(lái)，既豐富了她們的文化生活，又增強(qiáng)了廣大殘疾人科學(xué)健身意識(shí)。

（七）信訪維權(quán)工作

鄉(xiāng)殘聯(lián)非常重視殘疾人的信訪工作，積極與鄉(xiāng)司法所等有關(guān)部門緊密配合，對(duì)村級(jí)殘協(xié)委員進(jìn)行法律維權(quán)知識(shí)培訓(xùn)，并設(shè)立了殘疾人維權(quán)崗。2017年洪井鄉(xiāng)共有9戶殘疾人實(shí)施了無(wú)障礙改造工程。3名下肢殘疾人領(lǐng)取到了殘疾人機(jī)動(dòng)輪椅車燃油補(bǔ)助，每人260元。截止11月30日，洪井鄉(xiāng)殘疾人的來(lái)信來(lái)訪共20起，做到了件件有落實(shí)，事事有回音。

（八）信息報(bào)送工作

2017年，洪丼鄉(xiāng)殘聯(lián)共向省、市殘聯(lián)網(wǎng)站發(fā)送信息14篇，其中有5篇信息已被山西省殘聯(lián)網(wǎng)站刊登，3篇被市殘聯(lián)網(wǎng)站刊登。

三、存在的困難和問(wèn)題

一年以來(lái)，鄉(xiāng)殘聯(lián)工作雖然取得了一定成績(jī)，但也暴露了不少薄弱環(huán)節(jié)。一是我們的基本保障制度還不完備，公共服務(wù)能力還比較薄弱；二是鄉(xiāng)殘聯(lián)與民政、衛(wèi)計(jì)、教育、扶貧、社會(huì)保障等部門配合度不夠、溝通不足，導(dǎo)致各種數(shù)據(jù)不一致。部分殘疾人優(yōu)惠政策未能享受； 三是思想保守，敢擔(dān)當(dāng)、善作為、肯負(fù)責(zé)的責(zé)任感還不夠強(qiáng)烈，一切為了殘疾人服務(wù)的熱情還未內(nèi)化于心、外化于行。四是基層組織薄弱，各村殘協(xié)形同虛設(shè)，各村殘協(xié)委員無(wú)待遇，村殘協(xié)委員開展殘疾人的工作積極性不高。

對(duì)存在的以上問(wèn)題和不足，鄉(xiāng)殘聯(lián)應(yīng)及時(shí)加以改正。解決在實(shí)際工作中和行動(dòng)中。

在新的一年里，洪井鄉(xiāng)殘聯(lián)將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十九大精神和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想；繼續(xù)配合縣委縣政府、鄉(xiāng)委政府工作；繼續(xù)按照縣殘聯(lián)下達(dá)的目標(biāo)責(zé)任書，進(jìn)一步做好殘疾人康復(fù)、教育、就業(yè)、社會(huì)保障、法律維權(quán)、組織建設(shè)、文化體育等各項(xiàng)工作。在鄉(xiāng)黨委、政府的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在縣殘聯(lián)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)下，同心同德，開拓創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)“全面建成小康社會(huì) 殘疾人一個(gè)都不能少”的偉大目標(biāo)而作出新的努力。

黎城縣洪井鄉(xiāng)殘聯(lián)

2018年3月

匯 報(bào) 材

鄉(xiāng)

洪

井

料

黎城縣洪井鄉(xiāng)殘疾人聯(lián)合會(huì)

二〇一八年三月

第四篇：井溝鄉(xiāng)危房改造工作匯報(bào)材料

井溝鄉(xiāng)危房改造工作匯報(bào)材料

一、及時(shí)宣傳發(fā)動(dòng)。

全縣農(nóng)村危房改造工作會(huì)議結(jié)束后，我鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)高度重視，立即召開鄉(xiāng)村兩級(jí)會(huì)議傳達(dá)了全縣會(huì)議精神，研究制定了工作方案，并部署了摸底核查工作任務(wù)，并要求將會(huì)議精神傳達(dá)到村組。

二、領(lǐng)導(dǎo)高度重視。

為加強(qiáng)對(duì)全鄉(xiāng)農(nóng)村危房改造工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了由鄉(xiāng)黨委書記關(guān)平任組長(zhǎng)井溝鄉(xiāng)農(nóng)村危房改造工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室具體負(fù)責(zé)農(nóng)村危房改造工作的指導(dǎo)、督促、協(xié)調(diào)和調(diào)度等工作。各相關(guān)村也成立了相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，由村支書負(fù)總責(zé)，分管領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)，確保順利完成建設(shè)任務(wù)。

三、主要措施。

（一）明確了目標(biāo)任務(wù)和基本原則。全鄉(xiāng)農(nóng)村危房改造工作，從我鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平出發(fā)，堅(jiān)持“科學(xué)規(guī)劃、資源整合，政府支持、村民自愿，因地制宜、經(jīng)濟(jì)實(shí)用，規(guī)范操作、公平公正，保證質(zhì)量、保障安全五項(xiàng)基本原則，突出重點(diǎn)，厲行節(jié)約，逐步解決全鄉(xiāng)農(nóng)村困難群眾的住房困難問(wèn)題，2011年11月底前完成共計(jì)完成2貧困殘疾人危舊房改造17戶，每戶落實(shí)改造資金8000元。農(nóng)村貧困戶危舊房改造168戶，每戶落實(shí)改造資金2000元。農(nóng)村五保特困戶危 舊房改造13戶，每戶落實(shí)改造資金2000元。

（二）明確了補(bǔ)助對(duì)象、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)和資金管理辦法。2011年農(nóng)村危房改造試點(diǎn)補(bǔ)助對(duì)象重點(diǎn)是農(nóng)村無(wú)房居住戶、因?yàn)?zāi)倒房戶或居住在危房中的分散供養(yǎng)五保戶、低保戶、貧困殘疾人、重點(diǎn)優(yōu)撫對(duì)象及其他農(nóng)村貧困戶。

（三）明確了改造標(biāo)準(zhǔn)。要求危房改造戶改造面積必須達(dá)到45平方米，結(jié)構(gòu)為磚混或磚木結(jié)構(gòu)，確保房屋質(zhì)量，設(shè)計(jì)要達(dá)到四級(jí)抗震設(shè)防的要求

（四）明確了工作職責(zé)，落實(shí)優(yōu)惠政策。農(nóng)村危房改造項(xiàng)目以相關(guān)村為主體，各相關(guān)村向鄉(xiāng)政府簽訂責(zé)任書，村、戶逐級(jí)簽訂協(xié)議書，實(shí)行包干負(fù)責(zé)制。包片領(lǐng)導(dǎo)及包村干部督促所聯(lián)系的村做好有關(guān)工作，確保每村都有鄉(xiāng)干部包干負(fù)責(zé)。由鄉(xiāng)農(nóng)村危房改造工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室負(fù)責(zé)對(duì)農(nóng)村危房改造工作進(jìn)行考核，考核結(jié)果作為年終綜合考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)的參考依據(jù)。

（五）強(qiáng)化了督查考核。鄉(xiāng)農(nóng)村危房改造工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室定期組織督查，并將督查情況進(jìn)行通報(bào)。鄉(xiāng)政府將農(nóng)村危房改造工作列入為民辦實(shí)事內(nèi)容之一，納入鄉(xiāng)政府對(duì)各相關(guān)村目標(biāo)管理考核內(nèi)容，明確鄉(xiāng)紀(jì)委、財(cái)政所加強(qiáng)對(duì)建房補(bǔ)助資金的監(jiān)管，確保了補(bǔ)助資金全部及時(shí)發(fā)放到建房戶手中。

第五篇：東井嶺鄉(xiāng)大學(xué)生村干部工作匯報(bào)

東井嶺鄉(xiāng)大學(xué)生村干部工作匯報(bào)

按照我省《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生村干部隊(duì)伍管理》的通知規(guī)定，根據(jù)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的安排部署，東井嶺鄉(xiāng)認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七屆五中全會(huì)精神，結(jié)合當(dāng)前的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，著實(shí)抓好大學(xué)生村官工作，現(xiàn)將我鄉(xiāng)對(duì)于村官的管理，以及村官的工作表現(xiàn)作如下匯報(bào)：

一、大學(xué)生村官基本情況

東井嶺鄉(xiāng)原有村官22名，現(xiàn)有村官共21名。

二、大學(xué)生村官管理工作

1、培養(yǎng)管理。對(duì)受聘大學(xué)生村干部的培養(yǎng)管理由鄉(xiāng)黨委直接管理，所在村黨組織具體負(fù)責(zé)日常管理。實(shí)行目標(biāo)管理責(zé)任制，鄉(xiāng)黨委根據(jù)受聘大學(xué)生村干部的職責(zé)分工不同，每年年初與其簽訂目標(biāo)管理責(zé)任書，年底進(jìn)行對(duì)照考核。建立定期述職制度，受聘大學(xué)生村干部與村級(jí)班子成員同步述職測(cè)評(píng)考核，結(jié)果記入個(gè)人檔案。鄉(xiāng)黨委建立受聘大學(xué)生村干部檔案，內(nèi)容包括：個(gè)人基本情況、聘用合同、思想工作匯報(bào)、工作總結(jié)、評(píng)議考核情況及獎(jiǎng)懲情況等。建立大學(xué)生村干部培訓(xùn)機(jī)制，鄉(xiāng)黨委根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，制定大學(xué)生村干部培訓(xùn)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)選聘大學(xué)生村干部的培訓(xùn)，定期對(duì)他們進(jìn)行政治理論、農(nóng)村政策法規(guī)、經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)和工作方法、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的培訓(xùn)。建立“一帶一”學(xué)帶機(jī)制，將黨支部書記作為幫帶第一責(zé)任人。建立大學(xué)生村干部信息報(bào)送機(jī)制，大學(xué)生村干部每月至少向鄉(xiāng)黨委政府報(bào)送2篇質(zhì)量高、時(shí)效性強(qiáng)，反映所在村經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)態(tài)信息。每年撰寫一篇有較高質(zhì)量，切合鄉(xiāng)情、村

-1-情的調(diào)研文章。信息材料報(bào)送情況作為考核的重要內(nèi)容。建立定期交流機(jī)制，規(guī)定每星期周一、三、五上午交流工作心得體會(huì)。鼓勵(lì)和支持大學(xué)生村干部充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)和專業(yè)特長(zhǎng)，領(lǐng)辦、合辦、參與農(nóng)民專業(yè)合作社建設(shè)，立足農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民實(shí)際自主創(chuàng)業(yè)。

2、組織紀(jì)律。建立重大事項(xiàng)報(bào)告制度，受聘大學(xué)生村干部個(gè)人遇到重大事項(xiàng)要及時(shí)向鄉(xiāng)黨委報(bào)告。建立請(qǐng)銷假制度，受聘大學(xué)生村干部請(qǐng)假三天以內(nèi)由村黨組織批準(zhǔn)，一周以內(nèi)由鄉(xiāng)黨委批準(zhǔn)，一周以上需報(bào)請(qǐng)縣委組織部同意。請(qǐng)假結(jié)束后，按時(shí)上班，并及時(shí)銷假。嚴(yán)肅工作紀(jì)律，受聘大學(xué)生村干部要嚴(yán)格遵守鄉(xiāng)、村兩級(jí)組織制定的政治、經(jīng)濟(jì)、群眾等工作紀(jì)律；遵守學(xué)習(xí)、會(huì)議等各項(xiàng)管理制度；遵守本村規(guī)定的規(guī)章制度和村規(guī)民約，嚴(yán)格約束自己的言行，講究職業(yè)道德，講政治、講學(xué)習(xí)、講正氣，自覺(jué)維護(hù)本村的穩(wěn)定，榮譽(yù)和利益，不得玩忽職守、消極怠工，不得弄虛作假，欺騙領(lǐng)導(dǎo)和群眾，不得參與和支持邪教、迷信、賭博等活動(dòng)；保守機(jī)密，公正廉潔，克己奉公。

3、考核獎(jiǎng)懲?？己宿k法，受聘大學(xué)生村干部考核分為平時(shí)考核和考核兩個(gè)方面。平時(shí)考核隨時(shí)進(jìn)行，每半年總結(jié)一次；考核以平時(shí)考核為基礎(chǔ)，年終進(jìn)行。考核內(nèi)容，分別從思想道德和個(gè)人品行、處理問(wèn)題解決問(wèn)題的能力、勤奮認(rèn)真、工作績(jī)效、清正廉潔等五個(gè)方面進(jìn)行考核。考核等次，鄉(xiāng)黨委每年對(duì)受聘大學(xué)生全面考核一次，考核結(jié)果分為優(yōu)秀、稱職、基本稱職、不稱職四個(gè)等次。

三、大學(xué)生村官工作表現(xiàn)

我鄉(xiāng)現(xiàn)有的21名村官，在實(shí)踐中，求真務(wù)實(shí)，,在農(nóng)村各個(gè)領(lǐng)域都發(fā)揮

-2-了自己的作用。他們用扎實(shí)的工作作風(fēng)、出色的工作成效贏得了群眾的信任，認(rèn)真做好村兩委干部的幫手。充分發(fā)揮自身在法律、電子信息等方面的專業(yè)特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，積極參與新農(nóng)村建設(shè)、普法、檔案管理、科技培訓(xùn)、招商引資、征地拆遷、村務(wù)管理、遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)建設(shè)等工作，為村兩委干部分憂解難：

1、協(xié)助村兩委完善村黨支部民主議事制度，建立健全村務(wù)公開、財(cái)務(wù)公開和村民委員會(huì)定期報(bào)告工作等制度，完善村民“一事一議”制度，實(shí)現(xiàn)村級(jí)事務(wù)管理公開、公正、透明。

2、協(xié)助村兩委開展新型農(nóng)民培訓(xùn)。充分運(yùn)用掌握的農(nóng)業(yè)科技、法律法規(guī)、農(nóng)村政策以及電子信息等知識(shí)開展新型農(nóng)民培訓(xùn)，切實(shí)提升村民素質(zhì)。

3、協(xié)助村兩委研究完善本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路，制定本村經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)。結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展特色，確定本村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展思路。

4、協(xié)助村兩委抓住村民關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，協(xié)助抓好安全生產(chǎn)、計(jì)劃生育。進(jìn)行細(xì)致分析，找準(zhǔn)問(wèn)題產(chǎn)生的根源，制定解決方案，積極參與解決。

5、協(xié)助村兩委干部及時(shí)化解各項(xiàng)矛盾，切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，防止突發(fā)性矛盾的發(fā)生，做到一般矛盾糾紛不出村，著力維護(hù)農(nóng)村穩(wěn)定。

6、協(xié)助村兩委做好“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)開展。認(rèn)真做好“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”文字梳理、材料匯報(bào)。積極協(xié)助兩委做好黨建工作，爭(zhēng)做優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。中共東井嶺鄉(xiāng)委員會(huì)

2010年12月31日