第一篇：熊娥 2009-2010八下班主任工作總結(jié)

2009-2010學(xué)年度八年級下學(xué)期

班主任工作總結(jié)

熊 娥

本學(xué)期,我擔(dān)任八（1）班的班主任工作。本班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得了一定的成績?，F(xiàn)將我擔(dān)任八（1）班班主任工作的實(shí)際做法總結(jié)如下:

一、德育工作

我對本班的思想教育工作是圍繞以下幾點(diǎn)展開的:

1、教會學(xué)生如何做人

如何做人是教育的根本,要求學(xué)生要做有道德、有理想、文明守紀(jì)、誠實(shí)守信、樂于助人、積極進(jìn)取、尊老愛幼、孝敬雙親之人。

2、教會學(xué)生如何生活

要求學(xué)生從小事做起、從點(diǎn)滴做起、從個人衛(wèi)生、個人理財、飲食起居等做起,逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。

3、教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力,指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、研究方法,鼓勵學(xué)生獨(dú)立研究,積極探究、勇于創(chuàng)新。

二、班級管理

加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入了解學(xué)生。一方面,通過各種方式,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)。另一方面,我有效地利用班會課開展一些專題性的活動。例如:人生觀教育、意志教育、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會、辯論會、習(xí)慣養(yǎng)成教育等等,這些活動大大地促進(jìn)良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。再一方面,我針對本班的具體情況,制訂了一套班規(guī)。對學(xué)生在校的日常行為規(guī)范提出了明確的規(guī)定。如:儀容儀表、遵守課堂紀(jì)律、早讀午寫到校時間、分學(xué)習(xí)小組等等。并且正確利用學(xué)校的“功信教育銀行儲蓄卡”采用量化分制,每大周評選出儲蓄卡積分最多和最少的三名（由值日班干部負(fù)責(zé)登記并評選。學(xué)生可自由查閱登記本），前三名予以適當(dāng)獎勵，后三名“罰”捐圖書給班級。用以激勵同學(xué)們向好的方面良性發(fā)展。最后,培養(yǎng)得力的助手。

三、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

在這方面,我作為班主任首先做到以正確的態(tài)度對待他們,深入調(diào)查摸底,搞清楚他們之所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心、最信賴的朋友,及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。

四、重視對優(yōu)等生的教育

對待優(yōu)等生的教育我把著力點(diǎn)放在他們學(xué)習(xí)的動機(jī)上,正確的引導(dǎo)他們積極進(jìn)取,善于激發(fā)優(yōu)等生的創(chuàng)造才干,使其創(chuàng)造力充分發(fā)揮出來。

五、積極開展好各項(xiàng)體育活動,做好課間操,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)習(xí)的效率

六、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校個方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用

以上是我本學(xué)期班主任工作的實(shí)際做法,雖然取得了一定的成績,但仍存在不足之處。今后,我會更加努力,爭取做到最好!

2010年６月25日

第二篇：貞觀之治教案-熊月娥

第2課 貞觀之治

紅安縣兩道橋中學(xué) 熊月娥

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力：了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握唐朝的歷史奠定基礎(chǔ)。

過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學(xué)生綜合、分析歷史問題的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生對唐太宗和武則天進(jìn)行簡單的評價，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評價歷史人物的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到唐太宗、武則天二帝的開明思想及其開明政策，促進(jìn)了唐朝的繁榮，從中體會到杰出人物對歷史發(fā)展所起的一定推動作用。

重點(diǎn)：“貞觀之治”和女皇武則天。

難點(diǎn)：如何客觀地評價唐太宗、武則天等歷史人物 【導(dǎo)入新課】

多媒體展示：盛唐景象

導(dǎo)入新課：這是一個充滿朝氣的、偉大的、開放的時代，生活在這個時代的人們，既有“春風(fēng)得意馬蹄疾”的喜悅，也有“天生我才必有用”的自信??又有“一覽眾山小”的凌云壯志。這個“充滿朝氣的、開放的、偉大的時代”，是中國古代歷史上的哪一個時代？（學(xué)生回答：唐朝）這樣一個開放的、強(qiáng)盛的、偉大的時代是由誰開創(chuàng)的，它又是怎樣發(fā)展和繼續(xù)繁榮的呢？讓我們一起走進(jìn)唐朝，去探究這一歷史之謎。

一、隋亡唐建之迷 [提出問題] 隋煬帝是怎樣的一個歷史人物？誰能來為大家講講他的故事？ 學(xué)生活動預(yù)期效果： 生1：隋煬帝暴虐無道。

生2：他經(jīng)常遠(yuǎn)出巡游，騷擾地方百姓。

生3：他在位時，開通大運(yùn)河，年年征發(fā)繁重的徭役，加重人民的負(fù)擔(dān)。生4：??

教師過渡：老師這里也有兩個有關(guān)隋煬帝的故事，我請一個同學(xué)來為大家講一下。多媒體展示：隋煬帝玩樂、獻(xiàn)食、高麗之戰(zhàn)

教師提問：通過以上故事分享，請同學(xué)們解開“隋朝曇花一現(xiàn)”之謎。從中你能得到哪些歷史啟迪呢？ 學(xué)生活動預(yù)期效果：

生1：隋朝滅亡的原因是隋的暴政。

生2：得民心者得天下，失民心者失天下。

設(shè)計意圖： 通過師生講述隋煬帝暴政的有關(guān)故事，一方面鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面通過大量歷史事實(shí)的展示，引領(lǐng)學(xué)生更加深刻地認(rèn)識隋煬帝的殘暴統(tǒng)治，從而理解隋朝二世而亡的歷史教訓(xùn)。教師過渡：隋煬帝的統(tǒng)治正如時人所說的“罄南山之竹書罪無窮，決東海之波流惡難盡。”正所謂：“得民心者得天下，失民心者失天下”，隋朝就這樣曇花一現(xiàn)。取而代之的則是威震四海，人心所向的李淵父子。下面請同學(xué)們自學(xué)課本內(nèi)容，了解唐朝建立的過程。多媒體展示：唐朝的建立

設(shè)計意圖： 針對七年級學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低的情況，老師把需要掌握的重點(diǎn)知識以問題的形式展示出來，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和正確的學(xué)習(xí)方法。

二、盛世開創(chuàng)之謎

教師過渡：唐高祖李淵建立了唐朝，并完成了對唐朝的統(tǒng)一。但是唐朝在他的繼承者李世民統(tǒng)治時

期發(fā)揚(yáng)光大并帶領(lǐng)唐朝走向繁榮昌盛的。李世民是怎樣一個歷史人物呢？首先請同學(xué)們看一下此人的人物檔案。

多媒體展示：任務(wù)檔案李世民

設(shè)計意圖： 通過補(bǔ)充李世民的資料，讓學(xué)生感受到偉大人物的品行，有利于對學(xué)生進(jìn)行德育教育。教師過渡：李世民作為我國歷史上一位有名的國君，他在繼位后，是如何治理國家的？唐朝在他的治理下又形成了怎樣的一種局面呢？下面讓我們一同學(xué)習(xí)本節(jié)課的重點(diǎn)子目“貞觀之治”，來揭開唐朝盛世開創(chuàng)之謎。

探究盛世之因 1.開明的治國思想

教師過渡：思想是行動的先導(dǎo)，我們要探究一個國家的興盛，首先我們要了解其統(tǒng)治者的治國思想，那么唐太宗是在哪種思想指導(dǎo)下治理國家的呢？請同學(xué)們仔細(xì)體會唐太宗的話，思考問題。多媒體展示：貞觀政要

[提出問題]哪位同學(xué)來為大家說說這兩句話的意思？ 學(xué)生活動預(yù)期效果：

生：這句話的意思就是君主好比是船，百姓好比是水；水能夠承載船行走，也能夠把船掀翻。

[提出問題]唐太宗把人民群眾比作水，又說“水能把船掀翻”這說明他認(rèn)識到了什么問題？大家回憶一下是什么經(jīng)歷使他深刻認(rèn)識到了這一問題。學(xué)生活動預(yù)期效果：

生1：說明他認(rèn)識到人民群眾力量的偉大。

生2：唐太宗親身經(jīng)歷了隋末的社會大動蕩，親眼目睹了隋朝的滅亡。

[教師提問]同學(xué)們思考一下這樣的親身經(jīng)歷會促使唐太宗產(chǎn)生怎樣的治國思想？ 學(xué)生活動預(yù)期效果： 生1：他會愛惜百姓。生2：他會重視人民。生3：他會減輕賦稅。生4：??

教師過渡：唐太宗以史為鑒，居安思危，在開明思想的指導(dǎo)下于貞觀年間采取了一系列治國政策和措施。下面我們一起來學(xué)習(xí)唐太宗的治國良策。

設(shè)計意圖： 通過分析理解資料，論從史出，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、一步步認(rèn)識到唐太宗的開明思想。2.有效的治國良策

[提出問題]首先請同學(xué)們自學(xué)課文，從經(jīng)濟(jì)、政治、用人三方面找出唐太宗治國的政策和措施。方法引領(lǐng)：自主學(xué)習(xí)課本內(nèi)容，然后小組合作，進(jìn)行問題探究。學(xué)生活動預(yù)期效果：

生1：唐太宗在經(jīng)濟(jì)上注意發(fā)展生產(chǎn)，減輕農(nóng)民賦稅勞役；注意“戒奢從簡”，節(jié)制自己的享受欲望。生2：唐太宗政治方面的措施有下令合并州縣，革除“民少吏多”的弊政，有利于減輕人民負(fù)擔(dān)。

生3：在用人上，唐太宗注意任用賢才和虛心納諫。任命富于謀略的房玄齡和善斷大事的杜如晦做丞相，人稱“房謀杜斷”。還重用敢于直言的魏征。

設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生分層次理解、記憶治國措施。

教師總結(jié)：唐太宗作為國君不但從自身做起，戒奢從簡，節(jié)制自己的享受欲望；還想方設(shè)法通過減輕農(nóng)民的徭役賦稅、減少官吏的數(shù)量等措施減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)；此外他還虛懷若谷、虛心納諫、廣開言路，使得貞觀年間人才濟(jì)濟(jì)。特別是唐太宗虛心納諫，成為貞觀年間的一大特色。

[提出問題]下面請同學(xué)們根據(jù)自己的課內(nèi)外知識來講講有關(guān)唐太宗虛心納諫的精彩故事。學(xué)生活動預(yù)期效果： 生1：講魏征的故事。生2：講房謀杜斷的故事。生3：講長孫太后的故事。生4：??

教師過渡：正是因?yàn)樘铺陂_明的思想、寬廣的胸懷，最終以其恢弘的氣度贏得了賢才諫臣的支持，保證

唐朝政治穩(wěn)定和各種政策的實(shí)施，對治世局面的形成起了重要作用。下面我們一起來欣賞貞觀之治的盛世之景。

設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生們分享歷史故事，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，學(xué)生在講故事的同時形成正確的情感態(tài)度價值觀。

（二）感受盛世之景 多媒體展示： 景一 “（貞觀）初期，茫茫千里，人煙斷絕，雞犬不聞，道路蕭條?！?景二 “（經(jīng)過唐太宗統(tǒng)治后）天下大稔。東至于海，南極五嶺，皆外戶不閉，行旅不資糧，取給于道路。” [提出問題] 這是不同時期的兩段歷史場景，它們各描繪了怎樣的歷史場景呢？ 學(xué)生活動預(yù)期效果：

生1：景一描繪了貞觀初年茫茫千里，既無人煙也無家畜的荒涼蕭條的社會景象。

生2：景二描繪了唐朝在唐太宗治理下，出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)富裕，社會安定，人民安居樂業(yè)的局面。[提出問題] 假如時光倒流，你回到了景一或景二的時期，談?wù)勀憧赡軙惺裁辞猩砀惺埽?生1：如果回到景一，我會感到害怕，因?yàn)楫?dāng)時社會混亂。生2：景一讓我感到饑餓，因?yàn)榍Ю餆o人煙。生3：如果在景二，我會感到很安全。

生4：如果回到景二，我會感到幸福，因?yàn)樯鐣捕?，?jīng)濟(jì)繁榮。

[提出問題] 請同學(xué)們思考一下造成這兩種不同社會景象的原因是什么？ 學(xué)生活動預(yù)期效果：

生1：景一是由于隋朝末年的殘暴統(tǒng)治和多年的戰(zhàn)爭造成。

生2：景二是由于唐太宗在開明的思想下采取了一系列有效的治國良策造成的。

（三）暢談盛世之感

[提出問題] 俗話說“種什么因就結(jié)什么果”，通過以上“因果關(guān)系”的探究，我們應(yīng)吸取怎樣的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)呢？談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生活動預(yù)期效果：

生1：要愛護(hù)百姓，人民才能擁戴你。生2：要注意減輕農(nóng)民的負(fù)擔(dān)。

生3：得民心者得天下，失民心者失天下。??

設(shè)計意圖：通過出示歷史材料，對比兩則材料的不同，引導(dǎo)學(xué)生在史料中認(rèn)識問題、理解問題，從而感悟歷史的真諦。

教師總結(jié)：正是由于唐太宗都認(rèn)識到了這些問題，并采取了有效的措施，所以在他的治理下，出現(xiàn)了政治比較清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，國力逐步加強(qiáng)的局面。歷史上稱當(dāng)時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。

[提出問題]但人無完人，唐太宗統(tǒng)治后期好大喜功，也做了不少不利社會發(fā)展的事情，但我們評價一個歷史人物，應(yīng)從主流方面客觀地評價。現(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識，對唐太宗這一人物做一個公正的評價。方法引領(lǐng)：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會客觀、公正的、一分為二的評價歷史人物、歷史事件。學(xué)會歷史唯物主義的分析方法。

教師總結(jié)：唐太宗是中國封建社會偉大的軍事家、卓越的政治家。他在位時居安思危，知人善任，虛心納諫，以人為本，減輕徭役，形成了歷史上有名的治世局面——“貞觀之治”，是一位明君。教師過渡：唐太宗墓碑上清楚地記載了他的豐功偉績。但在唐朝，卻有一座“無字碑”，它是誰的呢？為什么又沒有文字呢？下面請同學(xué)們跟老師一起走進(jìn)“無字碑”，探究無字之謎。

三、“無字碑”之謎

多媒體展示：武則天無字碑

[提出問題]為什么上面沒有文字？

生1：武則天立“無字碑”是用以夸耀自己，表示功高德大非文字所能表達(dá)。生2：武則天立“無字碑”是因?yàn)樽灾锬踔卮?，感到還是不寫碑文為好。

生3：武則天是一個有自知之明的人，立“無字碑”是聰明之舉，功過是非讓后人去評論。生4：??

[提出問題] 根據(jù)你的了解武則天是一個怎樣的歷史人物？ 學(xué)生活動預(yù)期效果： 生1：她心狠手辣。生2：她很有心計。生3：她很殘暴。生4：??

教師過渡：那么在偉人眼中的武則天又是怎樣的呢？毛澤東曾對武則天做出過這樣的評價，說她確實(shí)是個治國之才，既有容人之量，又有識人之智，還有用人之術(shù)?？梢?，毛澤東對武則天的評價相當(dāng)之高，這說明武則天作為一個統(tǒng)治者是有突出政績的。

[提出問題] 你知道武則天的政績主要表現(xiàn)在哪些方面嗎？她的統(tǒng)治在唐朝起了什么作用？請同學(xué)們自學(xué)課文回答。

學(xué)生活動預(yù)期效果：

生1：重視生產(chǎn)和重用人才。生2：政啟開元，治宏貞觀。

[提出問題] 她有政績，但她也有很多過失，如她任用酷吏，濫殺大臣等，那我們應(yīng)如何公平、客觀地評價武則天呢？

多媒體展示：評價歷史任務(wù)的方法，進(jìn)行方法引領(lǐng)，學(xué)會評價歷史人物的方法。

設(shè)計意圖：先讓學(xué)生述說對武則天的印象和評價，然后再展示偉人對她的評價，引發(fā)學(xué)生的思維沖突，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，以及正確評價歷史人物的方法。

教師總結(jié)：當(dāng)代文學(xué)家、歷史學(xué)家郭沫若是這樣評價武則天的，說她“政啟開元，治宏貞觀”。意思是她為后來的開元盛世開辟了道路，弘揚(yáng)了貞觀之治。從政治上來看，她不失為一位有作為的女皇帝，女政治家。

【課堂小結(jié)】

這節(jié)課我們“貞觀之治”，了解了唐朝的建立，學(xué)習(xí)了唐太宗時期所形成的貞觀之治，以及唐太宗之后武則天對唐朝的治理和對盛世的發(fā)揚(yáng)。常言說：讀史可以使人明智，那么同學(xué)們學(xué)習(xí)了“貞觀之治”這一課，聯(lián)系自身，你學(xué)到了什么，又從中獲得了什么呢？

第三篇：(初中)八下班主任工作總結(jié)-分享

2010——2011初二下學(xué)期班主任工作總結(jié)

初二7班

距離我寫初二下學(xué)期的班主任工作計劃才4個月的時間，此時卻又是一個期末臨近的時候了。初二下這一個學(xué)期，學(xué)生們的實(shí)際表現(xiàn)與我最初的設(shè)想有些許不同，這樣造成我工作的開展與原先的計劃有了相應(yīng)的變化。

一、學(xué)生的思想變化與采取的措施

初二上學(xué)期學(xué)生雖然思想上也有一些變化，但總的來說還是在我們的預(yù)料和掌控之中的。因此剛開學(xué)時我還是比較樂觀，認(rèn)為初二下也能順利度過。但很多孩子的變化卻是在初二下顯露出來的，尤其是個別男生的思想變化讓我感覺變化實(shí)在太大太劇烈。舉例而言：班上的王利燁原先在班上還是比較懂事明理的，也愿意接受老師的教育。但這學(xué)期開始他的性格急劇變化，變得非常的極端，很容易將事情往壞的方面想，并且拒絕老師的幫助。他不愿意按照學(xué)校要求整理儀容儀表，自己不遵守校規(guī)校紀(jì)也就算了，更惡劣的是他鼓動其他儀容儀表不過關(guān)的同學(xué)和他一起曠課，故意給老師惹麻煩，想以此來表現(xiàn)出對老師和學(xué)校規(guī)章制度的挑戰(zhàn)。這給我們的工作帶來了極大的困難。經(jīng)過班主任、年段以及德育處的多次教育，最后他是將頭發(fā)剪清楚了，但第二天還是故意遲到了很久才來學(xué)校，并且公開表示不愿意來。他的言行舉止已經(jīng)成為一種壞影響，班上一些立場不堅定、沒主見的男生往往看見利燁敢跟老師作對，便認(rèn)為利燁很厲害想跟著他跑。這個現(xiàn)象提示我在接下來的工作中要尤其注意這類型學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變，不能讓這樣的現(xiàn)象蔓延。

二、后進(jìn)生面擴(kuò)大與處理方法

初二年是學(xué)生成績分化最明顯的一年，這在7班孩子身上體現(xiàn)得十分明顯。初一時班上的差生也有，但差生面不會很大，也不會極差。但隨著初二下學(xué)習(xí)內(nèi)容越來越深，不少原先還能學(xué)一點(diǎn)的孩子慢慢的放棄了學(xué)習(xí)。像這樣情況的學(xué)生有：王X，從原先能考五六十分退步到只有三四十，而且課堂上基本不聽課，回家該讀該

背的內(nèi)容完全放空；郭X，這個孩子智力還是可以的，只要愿意是能學(xué)一點(diǎn)知識的，但自己太無所謂，每天的作業(yè)質(zhì)量很成問題，即使老師留他下了輔導(dǎo)他也是不斷的磨時間；朱X，家長及其溺愛，家境優(yōu)越，家長常給他灌輸：以后可以出國或家長能幫你進(jìn)雙十這樣的負(fù)面思想，導(dǎo)致他完全失去學(xué)習(xí)的動力，成績從原先可以及格變成只有二十多分；陳X和黃X，基本上所有文科作業(yè)都不做，課堂45分鐘都在走神，家長也溺愛，沒有學(xué)習(xí)壓力。存在類似學(xué)習(xí)問題的孩子還有很多，且不斷在增加當(dāng)中。其中尤其以蘇X、黃X和林X最為可怕，這三個孩子進(jìn)入初二后一直是年段最后十名，給班級的總體成績拉了很大后腿。對于這些心里已經(jīng)放棄學(xué)習(xí)的孩子，作為班主任我只能不斷的做他們的思想工作，同時爭取家長的配合和支持。但可惜的是，這些孩子的家長往往都無法兼顧孩子的學(xué)習(xí)，家長將更多的時間和精力投注在自己的工作或事業(yè)上，忽略了孩子的家庭教育。這也給我們的工作帶來很大的不便。

三、如何借助家長之力，行班級之事

7班的家長普遍有一個特點(diǎn)：迷信自己的方式方法，對班主任和科任老師不信任。對此我們分析過，可能是班里科任老師普遍為年輕教師的緣故。因此在做很多工作上，我們遇到的困難和阻力也較大。初一年時我們更多的是靠自己的課余時間和精力去做工作，但進(jìn)入初二后我們發(fā)現(xiàn)一定要把家長爭取過來才能有效果。這個學(xué)期我加強(qiáng)和家長的溝通，也改變溝通方式，讓家長體會到老師是為了孩子好，希望能幫助到孩子。我感覺這學(xué)期變化最大的是趙僖的家長。趙X和她媽媽的母女關(guān)系一直不好，常常在家起沖突。趙X媽媽幾次到校和科任老師懇談之后，切實(shí)感覺到我們年輕科任用的是親切、誠懇的態(tài)度在和趙X溝通，也一心想幫助趙X。同時在我們謝X段長和幾位科任的建議下，趙X媽媽從這學(xué)期開始接受了專業(yè)心理老師的幫助，在心理老師的指導(dǎo)下先改變自己，再改變與趙X的關(guān)系?，F(xiàn)在一個學(xué)期即將過去，我們能明顯的感覺到在對待趙僖的問題上，她媽媽已經(jīng)比過去更理智，也更講究方式方法了。不僅如此，更讓我們欣慰的是，趙X媽媽也很愿意幫助其他有類似親子問題的家長。在她的牽線下，班上林X媽媽也開始嘗試尋求心理老師的幫助。這可以說給我們的班主任工作和學(xué)生的思想工作幫了大忙。

四、班干部漸漸成熟，涌現(xiàn)出能挑大梁的優(yōu)秀班干部

原先我?guī)О喔嗍亲约鹤觯@樣不僅給自己帶來很大的工作量，也不利于班干部的成長。這學(xué)期很多事情我繼續(xù)放手，值日班長的工作都放給四個值日班長去執(zhí)行。放手之后我很明顯的感覺到，孩子的可塑性和責(zé)任心是非常強(qiáng)的。原先不敢放手讓他們?nèi)プ鰰r，孩子自己也不自信，往往一件小事情也要反復(fù)來征求我的意見。但是把事情全權(quán)交給這些孩子后，他們感覺到自己肩膀上的責(zé)任更重大了，反而更扛得住。這學(xué)期基本上每天的值日生工作我都不必再操心，每天的值日班長都能將值日工作安排得井井有條。自習(xí)課我也不必每節(jié)課都跟在教室里，只要交代好值日班長，一節(jié)自習(xí)課就能很有秩序的結(jié)束。這其實(shí)是給我自己減輕了許多負(fù)擔(dān)

光陰如梭，一個學(xué)年又結(jié)束了。由于個人的原因，明年無法跟這個班級一起拼初三一起戰(zhàn)中考，這也是一種遺憾。這個班級的孩子曾經(jīng)給我?guī)砗芏嗟臒篮筒豢?，但更多的是給我?guī)砜鞓泛透袆?。能和這51個獨(dú)特的孩子一起成長是一件幸運(yùn)的事。希望這51個孩子在即將到來的初三能更懂事更出色，用最好的狀態(tài)去迎接人生中第一個重要關(guān)口。

第四篇：張熊飛心得體會(陸艷娥)

張熊飛誘思導(dǎo)學(xué)心得體會

陸艷娥

“誘思探究教學(xué)”理論開始為越來越多的學(xué)校和教師所接受。所謂“誘思探究”，就是誘導(dǎo)思維，探索研究，概括地指明了教學(xué)職能和教學(xué)機(jī)制，集中地反映了理論與實(shí)踐的基本特征。這樣的一種上課方式，對我來說是一次新的嘗試和體驗(yàn)。我是剛參加幾個月的新老師，在這幾個月教學(xué)實(shí)踐中，感覺盡管各種教參擺在面前，可是總感覺教參上的那些東西都不符合我自身的教學(xué)實(shí)際。剛開始只能按照教參上的步驟、教法按部就班的給學(xué)生上課，但是每次上完都感覺不滿意。在我沒有探索或是找到一種符合自身實(shí)際的教學(xué)方式前，我也只能遵循傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，老師滿堂講，忽視學(xué)生的主體性地位，總認(rèn)為只有這樣才是對學(xué)生負(fù)責(zé)，只有這樣才能保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。

一、每堂課的設(shè)計，個舊三中課堂采用的是四環(huán)節(jié)，前提測評，目標(biāo)展示，導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)，達(dá)標(biāo)測評恰好符合張熊飛《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》提出的“觀察——思維——遷移”的認(rèn)知層次，應(yīng)該說就是尊重了人才的成長規(guī)律。一堂課的設(shè)計首先在整體上要遵循這樣一個認(rèn)知規(guī)律，只有這樣設(shè)計了，教師的引導(dǎo)才是正確的，才是有根據(jù)的。

二、每個認(rèn)知層次中的學(xué)習(xí)活動設(shè)計是核心。要實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，必須要有明確的學(xué)習(xí)任務(wù)或活動，讓學(xué)生知道學(xué)什么。所以在每一個認(rèn)知層次中該如何設(shè)計學(xué)習(xí)活動就是核心了。通過本次上課，我認(rèn)識到活動設(shè)計不能過多，不宜面面俱到，擇其關(guān)鍵問題就行。如果問題設(shè)置過多學(xué)生就會有負(fù)擔(dān)，一節(jié)課也解決不了所有問題，反而學(xué)生思考不充分，只能蜻蜓點(diǎn)水不能深入討論探 1

究。另外同一認(rèn)知層次中的活動設(shè)計應(yīng)該具有連續(xù)性，不能有太大的反差，這樣影響學(xué)生思維的連貫性。比如我在“整體感知、初步研讀”層次里，設(shè)計的不同形式的朗讀活動就具有相關(guān)性。在“合作探究、品味鑒賞”中設(shè)計的兩個活動都僅僅圍繞詞的意象分析和情感表達(dá)展開的。

三、每個學(xué)習(xí)活動中簡潔明確的導(dǎo)向性信息是關(guān)鍵。要讓學(xué)生在每個學(xué)習(xí)活動中清楚的知道了學(xué)什么，怎么動，這就需要教師精心設(shè)計導(dǎo)向性信息，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出要求。在整堂課中無論是學(xué)生獨(dú)立思考，還是小組討論，導(dǎo)向性信息都起著關(guān)鍵作用。先獨(dú)立思考，后小組討論，每組選出發(fā)言代表，在回答時其他同學(xué)注意傾聽，后面回答的同學(xué)不要重復(fù)前面同學(xué)的回答內(nèi)容，并做好補(bǔ)充，請大家積極思考發(fā)言。導(dǎo)向性信息在多媒體上展示時可以把字體和顏色同活動的內(nèi)容相區(qū)別，這樣做得目的是能夠醒目的提醒學(xué)生區(qū)分學(xué)什么和怎么學(xué)的內(nèi)容。

四、每位同學(xué)展示的連續(xù)性和充分性是連接三個認(rèn)知層次的紐帶。學(xué)生展示的連續(xù)性不但表現(xiàn)教師不要隨意打斷每個學(xué)生的發(fā)言，而且還表現(xiàn)為一個學(xué)生回答完不做點(diǎn)評，而是讓其他同學(xué)點(diǎn)評和補(bǔ)充，老師在學(xué)生進(jìn)行充分的交流之后再做總結(jié)即可。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，對每個活動的充分連續(xù)的討論和交流，是他們認(rèn)知層次不斷向更高一級認(rèn)知層次升華的紐帶。

五、每堂課在課前要做好充分的備課。課堂上老師講的少，學(xué)生大部分時間都是自主學(xué)習(xí)，那么老師如何把握學(xué)生自主學(xué)習(xí)內(nèi)容的有效性，就需要在課前做好充分的備課。所以在教學(xué)設(shè)計里對課程進(jìn)行分析，把握住課程的重難點(diǎn)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有效指導(dǎo)。分析學(xué)情把握學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力，為

設(shè)計學(xué)習(xí)活動提供基礎(chǔ)。而且還要分析學(xué)法，老師該如何引導(dǎo)，利用哪些信息進(jìn)行引導(dǎo)，都要考慮的很細(xì)致。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計應(yīng)該是具體的，不是抽象的；是容易習(xí)得的，而不是空泛的。寫好教學(xué)設(shè)計，一方面能夠大面積提高學(xué)生的成績，另一方面又符合新課程的理念，所以每個老師都應(yīng)該認(rèn)真研寫教學(xué)設(shè)計。另外學(xué)生在以小組為單位的討論交流中，老師要主動參與進(jìn)去，和學(xué)生溝通，了解他們的討論進(jìn)度，指導(dǎo)學(xué)生解決問題。那么這節(jié)課給我們的又一個重要啟示就是要構(gòu)建和諧民主的學(xué)習(xí)小組。學(xué)習(xí)小組的組建要科學(xué)合理，一個學(xué)習(xí)小組內(nèi)有學(xué)習(xí)好的同學(xué)，也有學(xué)習(xí)后進(jìn)生，有善于表達(dá)的同學(xué)，也有不善于表達(dá)的同學(xué)，讓他們在學(xué)習(xí)中相互幫助，共同提高。

六，要達(dá)到“教是為了不教”的目的

誘思探究教學(xué)立足于更新教學(xué)思想來解決具體教法問題，是教學(xué)思想與教學(xué)方法的結(jié)合。其核心在于學(xué)生的“思”，“思”的前提是教師的“誘”，“思”的結(jié)果則是學(xué)生的“探究”。因此，從提高學(xué)生素質(zhì)著眼，在教學(xué)思想上突出教師的“誘”，充分認(rèn)識到教師的主導(dǎo)作用在于“循循善誘”，以引路、誘導(dǎo)的方式進(jìn)行教學(xué)，改變過去把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生的作風(fēng)?；谶@種認(rèn)識，誘思探究教學(xué)法的教學(xué)模式和方法就體現(xiàn)在“探究”上。學(xué)生通過教師的啟發(fā)，自主思考，大膽探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論。

“誘思探究教學(xué)”著意于構(gòu)建學(xué)生的主體地位，根據(jù)認(rèn)知規(guī)律，循循善誘，不斷調(diào)動學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生被壓抑的潛能。素質(zhì)教育對教學(xué)的基本要求之一，就是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。誘思探究教學(xué)滿足了素質(zhì)教育的這一要求，它要求教師充分發(fā)揮“信息源”的作用，更要變教為誘，變教為導(dǎo)，對學(xué)生進(jìn)行啟

發(fā)、誘導(dǎo)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”。在教師的指引下，學(xué)生的主體地位也得到了尊重：學(xué)生不是直接從老師那里獲取現(xiàn)成的知識，而是變學(xué)為思，變學(xué)為悟。在教師的引導(dǎo)下自己去研究問題，尋找答案。這樣，學(xué)生不僅得到了他們應(yīng)該掌握的知識，同時也掌握了學(xué)習(xí)的方法、策略，并逐漸形成熱愛學(xué)習(xí)、樂于探究的品質(zhì)。誘思探究教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)學(xué)生的“思”，還注重學(xué)生的“練”，提出練有六法，即做、看、聽、讀、議、寫。做、看是基礎(chǔ)，聽、讀是主導(dǎo)，議是交流，寫是遷移。誘思探究教學(xué)把“練”的規(guī)律和方法作了科學(xué)的、合理的安排，大大提高了“練”的效能。

誠如張熊飛所言，誘思探究教學(xué)不是封閉靜止的體系，而是處于不斷檢驗(yàn)與發(fā)展的過程之中。盡管它在實(shí)踐中取得了很大的成績，但是，要充分發(fā)揮誘思探究思想，還需要不斷努力深化。真正落實(shí)誘思探究教學(xué)，還有許多困難有待解決。我相信在以后不斷的教學(xué)實(shí)踐中，我會快速成長起來，讓學(xué)生真正學(xué)會和認(rèn)識到學(xué)習(xí)的主人是他們自己，培養(yǎng)他們主動合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想，真正做到遵循尊重人才成長的規(guī)律，讓我們學(xué)生的思維在自由的天空中翱翔，讓我們學(xué)生的自主學(xué)習(xí)精神在“誘思探究”的東風(fēng)里永具活力。

第五篇：八下班主任工作總結(jié)最新

班主任工作在班級管理中起著非常重要的作用，而七年級班主任工作在初中階段班級管理中的重要作用顯得更為突出，今天寫寫幫文庫小編給大家找來了八下班主任工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。

八下班主任工作總結(jié)篇一

忙碌而又充實(shí)的第二學(xué)期即將告一段落，回首這短短的幾個多月，從春寒料峭到暑氣逼人，似乎彈指一揮間，但翻看班主任工作手冊上的班主任會議記錄，才發(fā)現(xiàn)，密密麻麻大大小小，我和同學(xué)們一起做了很多事情。它們都記錄著走過的歲月，記錄著我們的辛勤的汗水，勞作的智慧。真的有必要總結(jié)一下，梳理一番。

一、本學(xué)期完成的主要工作:

1、積極配合學(xué)校、年級、各科室做好教學(xué)督導(dǎo)迎檢工作。

2、加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，努力培養(yǎng)合格人才。

為了配合學(xué)校團(tuán)總支和政教處的工作，我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。上好每一節(jié)主題班會，利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育，幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識，提高學(xué)生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學(xué)生促膝談心，及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

3、加強(qiáng)班級管理，培養(yǎng)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。

八年級是學(xué)生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段，隨著課時和知識復(fù)雜程度的加重，很容易產(chǎn)生兩極分化，有的學(xué)生甚至?xí)械矫糟?，對前途失去信心。在這個學(xué)期里，一方面，我主要加大了對學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育，讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力。

4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面，我作為班主任及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

5、做好和家長聯(lián)系的工作。

每一次月考之后，我及時和學(xué)生家長聯(lián)系，讓家長及時了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。同時班主任也了解了學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況。

6、做好安全教育工作。

安全工作例來都是學(xué)校各項(xiàng)工作中的一個重點(diǎn)工作，它關(guān)系到學(xué)生的人身安全，關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。交通安全工作就顯得尤為重要，每次放假時我經(jīng)常提醒學(xué)生注意，不能有絲毫的放松。

7、積極做好課間操、上好每一節(jié)體育課，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

8、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用。

凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進(jìn)師生情誼。

9、主動貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個階段和突發(fā)性的工作要求，做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實(shí)有策。

二、工作中的不足:

1、班風(fēng)學(xué)風(fēng)雖然大有改進(jìn)，但離班主任預(yù)期的目標(biāo)還有一定的距離，個別學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠，部分學(xué)生集體意識不強(qiáng)。

2、后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作效果有待提高，轉(zhuǎn)化學(xué)生數(shù)較少，轉(zhuǎn)化的程度也不盡人意。

3、個別班干部的工作能力不強(qiáng)，組織能力弱，雖經(jīng)幫助與輔導(dǎo)，但仍需進(jìn)一步培養(yǎng)。

三、下一步的整改措施:

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗(yàn)，向其他優(yōu)秀的班主任學(xué)習(xí)。

2、進(jìn)一步狠抓班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

3、多渠道、全方位抓好學(xué)生的行為習(xí)慣及文明禮儀的教育。

4、與任科老師通力合作，積極配合，從作業(yè)、課堂表現(xiàn)等方面著手，努力提高各學(xué)科的成績。

5、努力提高班干部的管理、組織能力，增強(qiáng)班級凝聚力，形成一個團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)的班集體。

6、進(jìn)一步開展后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作，擴(kuò)大前一學(xué)期的轉(zhuǎn)化成果，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

八下班主任工作總結(jié)篇二

一、驚喜與遺憾

(一)驚喜

1、期末考試，班級中上游學(xué)生在年級排名大幅度上升。前十名3人，前五十名10人，前二百名26人。

2、班級綜合考核領(lǐng)先。常規(guī)管理比較到位，扣分較少，幾乎每周流動紅旗都能得到。重大集體活動成績出色，獲得隊(duì)列比賽一等獎，運(yùn)動會總分第一名，2人獲英語風(fēng)采大賽獎項(xiàng)。

3、學(xué)生大都文質(zhì)彬彬，沒有發(fā)生影響惡劣的事件。從來沒有發(fā)生過同學(xué)間大打出手的情況，連臟話都很少出現(xiàn)。

(二)遺憾1、200——300名的同學(xué)只有5人，300——400名的也只有5人，400——500名的卻有14人，中游人數(shù)太少，后繼乏人，尾巴太大，且難以提高，雖耗費(fèi)大量心血不見顯著成效，甚至繼續(xù)下滑。因此，升學(xué)希望主要寄托在200名內(nèi)的同學(xué)身上。

2、本來很圓滿的一個學(xué)期就要結(jié)束的時候，差點(diǎn)發(fā)生了一起校外惡性事件。幾位女生要聯(lián)合教訓(xùn)一位女生，且聯(lián)系了校外人員，幸虧一位家長因事及時接走了主謀者未釀成嚴(yán)重后果，否則將是一起非常惡劣的事件。事后，對有關(guān)人員進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評教育。

二、自認(rèn)為成功的做法

1、班主任要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖和思想導(dǎo)師。

(1)以身作則，工作生活有激情。教學(xué)和管理，都努力做到滿懷激情，一絲不茍，這本身是熱愛生活的表現(xiàn)。這種態(tài)度對處于人生觀塑造關(guān)鍵期的中學(xué)生很重要。教室里哪怕是一個紙團(tuán)都不應(yīng)該有，因?yàn)閻凵畹娜瞬粫试S身邊是垃圾堆。教室里各種物品的擺放必須整齊，你們做不到我親自做給你們看。講臺必須潔凈，它影響老師講課的心情。每周必須洗澡，衣服要干凈，身上無異味。坐立行走要端莊，男生做謙謙君子，女生做大家閨秀，自覺抵制低俗的生活作風(fēng)，如走路時不勾肩搭背，說笑時文明得體。

(2)以積極的人生態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生。八年級學(xué)生盡管是大孩子了，但也很容易受情緒影響，特別是遇到生活或?qū)W習(xí)上的困難時，容易逃避、消極，學(xué)生開始了明顯的分化，長期成績落后者漸漸灰心喪氣。因此，需要引導(dǎo)他們以積極的心態(tài)、樂觀的心理面對生活和學(xué)習(xí)。多開導(dǎo)他們向前看，人生路長，“天生我材必有用”，只要你積極的生活著，這個社會總有你的一席之地，你總可以憑借一技之長立足世界。老師以近20年的工作閱歷告訴你，學(xué)習(xí)成績很重要，但成績好的未必幸福，廣闊的社會不以學(xué)習(xí)成績衡量你的成敗，做一個正直高尚、積極進(jìn)取的人是我們一生不懈的追求。

(3)及時化解學(xué)生思想上的疙瘩。和一個女生的交談意外探測到了她被仇恨扭曲了的心靈。原來在她幾歲時爸爸背著她們母女在外面有了一個家庭，爸爸答應(yīng)的撫養(yǎng)費(fèi)很少到位，母親的影響使她對爸爸只有刻骨的恨，為了提高會考成績，爸爸每天晚上接到自己的家里吃飯后送到輔導(dǎo)班，她感到每次都是“忍辱負(fù)重”，為了學(xué)習(xí)，咬緊牙關(guān)挺著，絲毫感覺不到爸爸的好意。我引導(dǎo)她換個角度看問題，正確看待父愛，多一份寬容、理解、感激，少一份埋怨、猜疑、仇恨，使得她及時從陰霾中走出，看到了燦爛的陽光。

(4)把學(xué)生的主要精力引到學(xué)習(xí)上來。不停的滲透一個觀點(diǎn)——最大的快樂是學(xué)習(xí)，真正的幸福是在克服一個個難題后獲得的成就感。“吾日三省吾身”，每天睡覺前想到今天又明白了一個道理，學(xué)會了一個知識，應(yīng)該感到幸福，為自己豎起大拇指。經(jīng)常組織班級學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會。經(jīng)常表揚(yáng)敢于主動請教老師的學(xué)生，神秘的告訴他們老師最喜歡主動請教的學(xué)生，把老師暗地里表揚(yáng)學(xué)生的話大張旗鼓的在班里說出來，所以到辦公室問題的學(xué)生我們班最多，大都喜歡主動和老師接觸，自然學(xué)習(xí)興趣研究高了。

經(jīng)常找個借口表揚(yáng)那些落后的學(xué)生，讓他們不要絕望。家長會上，明確要求家長不許讓我們的孩子輟學(xué)，哪怕是最后一名，只要在校，知識總會多學(xué)一點(diǎn)，做人的道理總會多明白一點(diǎn)，一旦離開學(xué)校，不良的觀念、做法就會腐蝕他，他人生的思想高度很難再有大提升了，我絕對不會為了班級考核優(yōu)秀而動員他離校，要讓他在這個溫暖的集體里學(xué)習(xí)到最后一刻。

(5)讓學(xué)生崇拜你的教學(xué)。不要小瞧了學(xué)生，他們對你的評價比較客觀。你有什么教學(xué)水平他們太有感覺了。要想每節(jié)課讓他們的眼睛明亮的盯著你，需要精心的備課和不懈的學(xué)習(xí)研究，學(xué)生不會滿足于你教的那“一碗水”，很多人急不可耐的盯著“一桶水”，冷不丁的一個問題可能讓你手足無措，所以不能打無準(zhǔn)備之仗，與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識知道的越多越好。一個教學(xué)讓學(xué)生崇拜的老師在管理班級的時候是很少有阻力的。

2、班主任要參與到各科學(xué)習(xí)中。

(1)常與科任老師溝通，了解學(xué)生整體學(xué)習(xí)狀況和個別同學(xué)的情況。

(2)提供各科學(xué)習(xí)方法供參考，查找補(bǔ)充有關(guān)資料開拓視野。

(3)邀請專家到校指導(dǎo)。請曲師大教育心理學(xué)專業(yè)的老師到班級作報告，跟進(jìn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。

(4)請家長做好監(jiān)督。

3、班級管理要民主化、科學(xué)化。

(1)教師主導(dǎo)，在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，實(shí)施了小組合作學(xué)習(xí)制度。分組公平公正公開，首先考慮學(xué)習(xí)，其次考慮便于合作，安排得嚴(yán)密細(xì)致，家長贊不絕口。小組考核辦法經(jīng)小組醞釀，全班討論，班委會整理后實(shí)行。每次單元測試成績按照平均分排序，根據(jù)名次分別加分，出現(xiàn)違紀(jì)按照規(guī)定扣分，學(xué)期末隆重評比獎勵2016年八年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)工作總結(jié)。學(xué)習(xí)勁頭高漲，互幫互學(xué)蔚然成風(fēng)。

(2)每兩周召開一次班委會，聽取意見，改進(jìn)工作。

(3)每個月經(jīng)班委會研究決定出需要重點(diǎn)幫扶的對象，分工負(fù)責(zé)，班主任多談話，幫助分析問題，組長和班委在生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心。

(4)大型活動放手讓學(xué)生組織。運(yùn)動會成績遙遙領(lǐng)先，主要原因在于充分自主，自愿報名，自行組織。班會越是學(xué)生自己籌備、主持的越是精彩，老師少插手，適當(dāng)點(diǎn)撥即可。

(5)“逼迫”家長打電話。告知家長班主任的電話接聽免費(fèi)，周一到周五晚上可以隨時聯(lián)系交流，經(jīng)常給老師打電話的在家長會上表揚(yáng)，每打過一次電話的點(diǎn)名提示。就這樣，獲得了學(xué)生豐富的信息，很多問題就在與家長的交流溝通中解決了。家長也漸漸感到老師沒有架子，好交往，體諒人，有什么話及時說，對學(xué)校工作很支持。

三、反思與改進(jìn)

1、學(xué)習(xí)講得太多，做人指導(dǎo)不足。

2、幾位后進(jìn)女生心生雜念，經(jīng)常合伙干些不允許的事情，隱藏較深，發(fā)現(xiàn)較晚。對她們的關(guān)心不夠，沒有及時了解到其心理變化以后既要抓好班級學(xué)習(xí)，又要密切注意少數(shù)人的思想動態(tài)。

3、批評的有點(diǎn)多，表揚(yáng)的有點(diǎn)少。

4、班干部作用發(fā)揮的還不是很好，普通班干部不該大膽負(fù)責(zé)。

5、小組合作學(xué)習(xí)如果控制不好，對優(yōu)秀生有影響，必須明確什么時間可以討論，什么時間不許討論。

6、班主任身體鍛煉太少，生病耽誤了工作。

八下班主任工作總結(jié)篇三

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼已到期末。我感慨歲月匆匆，回想這一學(xué)期以來開展的各項(xiàng)工作。班主任工作是復(fù)雜的，細(xì)致的。我班共有學(xué)生43名，男女比例相當(dāng)。但由于我班生源的特殊性，學(xué)生比較難管理。班里30%的學(xué)生是單親家庭，處于無人管理或管理不力狀態(tài);還有很多學(xué)生非常自卑;這就給我?guī)砉芾砩系牟槐?。于是我總結(jié)出只有愛每個學(xué)生，關(guān)心每個學(xué)生，建立一個溫暖的集體，才能讓學(xué)生走出陰影，融入到班級中。下面我談?wù)勎业墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴：

一、分析班情，制定目標(biāo)

進(jìn)入八年級下學(xué)期，只有對他們的基本情況進(jìn)一步了解，并作進(jìn)一步的分析，才能有的放矢，因材施教，我對八年級情況分析如下：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差，有三分之二的學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有部分學(xué)生，上課老是講話，不寫作業(yè)等，學(xué)習(xí)風(fēng)氣不夠好，搗亂課堂秩序的事件屢禁不止。他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

2、整個班集體比較活躍，班干部隊(duì)伍有明顯的號召力。

3、動手能力不強(qiáng)，也不愿意動手，更不愿意勞動，有的甚至斤斤計較。學(xué)生的凝聚力仍然不好，集體榮譽(yù)感不強(qiáng)。

4、行為習(xí)慣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到要求，頂撞老師，追逐打鬧等事時有發(fā)生。

根據(jù)以上情況，我制定本學(xué)期的總目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的日常生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣;掌握正確的學(xué)習(xí)方法;形成積極向上的班級整體風(fēng)貌;促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。

二、營造氛圍，促進(jìn)班風(fēng)的形成狠抓日常行為規(guī)范和養(yǎng)成教育，做到“抓反復(fù)、反復(fù)抓”。一開學(xué)我就組織學(xué)生重新學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，在此基礎(chǔ)上，訂出切實(shí)可行的、為絕大部分學(xué)生所能遵守的《八年級班級量化考核管理辦法》，盡可能貼近學(xué)生的生活，所出臺的懲罰條例更有人情味，容易為學(xué)生接受。比如有學(xué)生違反課堂紀(jì)律，寫說明書和批評扣分，讓違者明白做錯事要付出一定代價的。

我嚴(yán)格落實(shí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的要求，特別是課堂紀(jì)律、儀容儀表、早操、升旗儀式、禮儀、衛(wèi)生值日等方面。早在報名期間，我密切關(guān)注學(xué)生的頭發(fā)，如果有某個男生留長發(fā)或染發(fā)，我暫時不給他報名，直到他聽從勸告把頭發(fā)理短或染黑。

我一向注重儀容儀表，不允許學(xué)生穿奇裝異服來學(xué)校。由于有的學(xué)生素質(zhì)低，口不遮攔，滿嘴粗話。于是我著手抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。首先我廣泛調(diào)查愛講粗話的學(xué)生的家庭背景以及相關(guān)情況;其次我廣泛向全班同學(xué)征求民主意見以及整改措施;然后制定具體實(shí)施方案，下放權(quán)利給學(xué)生干部自己管理，班干和團(tuán)員充分發(fā)揮監(jiān)督作用。經(jīng)過一番整改，我班學(xué)生的日常用語文明多了。

三、任用人才，放手管理

開學(xué)初期我結(jié)合本班學(xué)生在過去的一年的表現(xiàn)，以及通過各種渠道了解他們的詳細(xì)的成長變化情況，本著用人唯賢，選出得力班干，組成班委。童漣同學(xué)是從外地轉(zhuǎn)來的學(xué)生，但是她具有很強(qiáng)的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，這學(xué)期我大膽任用她當(dāng)負(fù)班長，專管紀(jì)律。

果然，她一上任，充分發(fā)揮他的才能，把班上的那伙調(diào)皮搗蛋的學(xué)生整得服服貼貼的。一個班的管理是否好，關(guān)鍵還要看班干部的素質(zhì)。我本著“用人不疑，疑人不用”的原則，選好班干，安排好職務(wù)，下放權(quán)力，大膽放手他們?nèi)ス芾戆嗉?，效果不錯。

四、因材施教，關(guān)心后進(jìn)

在考核評價學(xué)生是不能一刀切。要承認(rèn)個體差異，給予多元化的評價，公平評價學(xué)生，激勵他們進(jìn)步。至于后進(jìn)生的改變，滲透了班主任的心血。我班的后進(jìn)生比較多，一開始我就制定好后進(jìn)生的花名冊，通過各方面了解他們的詳細(xì)情況，從他們興趣的事情或話題入手，與他們交流，漸漸地打開他們的心扉，會診“頑疾”，對癥下藥，藥到病除。

不得不承認(rèn)，每一個學(xué)生，包括后進(jìn)生都有他們的閃光點(diǎn)，經(jīng)過我的努力，張興宇、張寒梅在風(fēng)箏節(jié)比賽中獲得第一的好成績;張歡《在祖國在我心中》演講比賽中榮獲學(xué)校第一、全鎮(zhèn)第一、全區(qū)第二的好成績;童漣、何嬌等同學(xué)的節(jié)目在學(xué)校及鎮(zhèn)分別獲得第一的好成績……八年級在多次集體活動中團(tuán)結(jié)一心，獲得第一。

五、增強(qiáng)學(xué)生的安全衛(wèi)生教育

針對學(xué)生的安全意識薄弱的現(xiàn)狀，采用多種形式進(jìn)行安全教育，取得了較好的效果。狠抓衛(wèi)生，班級，清潔區(qū)從不留死角，特別是本班的清潔區(qū)，做到勤掃勤拾。確保學(xué)生在清潔的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。

六、多鼓勵，樹立學(xué)生的信心。

每次在班會、夕會上，都對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)提出表揚(yáng)。以倡導(dǎo)先進(jìn)，鼓勵進(jìn)步，讓學(xué)生明白“成功就在我們身邊，但我們必須有發(fā)現(xiàn)它的能力和耐心?！辈⑻岢霰景嗟目谔枴跋嘈抛约?，當(dāng)這一切都成為過去，我就是最優(yōu)秀的!”從而營造一種“人人自信”的氛圍。

七、多渠道，積極學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想工作。

本學(xué)期中，通過有關(guān)的學(xué)習(xí)材料、互聯(lián)網(wǎng)等方式以學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)。更接近地去學(xué)習(xí)成功教育的成功之處，并把成功學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也介紹給我們班的學(xué)生，讓他們明白：沒有做不到的，只有想不到的，只要我們付出了，就一定會有收獲的。

這樣，不但提高了自己的教育素質(zhì)和能力，同時也給學(xué)生了一定的影響。同時也會給學(xué)生以提示：學(xué)習(xí)中的主動性和自覺性是今后走向成功的關(guān)鍵所在。

本期八年級學(xué)生雖然有了很大進(jìn)步，但仍然存在許多不足，如學(xué)習(xí)成績還能令人滿意，個別同學(xué)紀(jì)律差等。但是，我相信我自己，也相信我的學(xué)生們，下學(xué)期我們會很努力，我們會不斷進(jìn)步。