第一篇：英語調(diào)研計劃

英語教研計劃

南燕川第一中心小學(xué)

李衛(wèi)欣

一、指導(dǎo)思想：

以石家莊市教研室、學(xué)校和教導(dǎo)處工作計劃為依據(jù)；繼續(xù)以課程改革為中心，以新課程理念指導(dǎo)教研工作，反思和總結(jié)在課程實施過程中形成的經(jīng)驗，深入研究課堂實施過程中出現(xiàn)的新問題、新情況，尋找解決問題的對策，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極推進課堂教學(xué)改革，提升教師的質(zhì)量觀，為進一步提高我校英語教學(xué)質(zhì)量而扎實開展工作

二、工作目標(biāo)：

1、提高英語教學(xué)質(zhì)量，確保完成學(xué)校提出的各項指標(biāo)。

2、繼續(xù)以課改為中心，抓實英語學(xué)科教學(xué)常規(guī)。

3、與信息技術(shù)整合，運用白板技術(shù)輔助教學(xué)。

4、加強理論學(xué)習(xí)，推動教學(xué)改革。

5、積極開展反思型教研活動，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

6、開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)能力。

三、工作措施：

（一）、加強理論學(xué)習(xí)，提高教師專業(yè)素養(yǎng)

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等精神，充分認(rèn)識課程改革的重要意義，關(guān)心并參與當(dāng)前的課程改革研究；要認(rèn)識到英語教學(xué)在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用；并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學(xué)實踐活動。以課堂為主要陣地，積極開展教學(xué)改革實踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點探討小學(xué)英語教學(xué)，并用這些理念來指導(dǎo)平時的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法。認(rèn)真做好理論筆記，對學(xué)習(xí)心得、體會能及時小結(jié)，能聯(lián)系實際積極撰寫教育教學(xué)論文和案例，從實踐上升到理論。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。

2、明確小學(xué)階段英語課程的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，建立學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)；使他們初步形成用英語進行簡單日常交流的能力，為終身發(fā)展服務(wù)。(二)、落實常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效益

開展以“實施有效教學(xué)”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研。以落實課標(biāo)、用好教材為基礎(chǔ)，以實施有效課堂教學(xué)為重點，讓教師立足實踐，提出問題、分析問題、不斷反思。

1、有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個人初備——集體研究——個性發(fā)揮”的集體備課制度、聽課等工作，發(fā)揮團隊協(xié)作精神，用集體的智慧來促進自己的教學(xué)。在各年級的備課中，做到教學(xué)資源、規(guī)范作業(yè)的布置與批改，嚴(yán)格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。在作業(yè)布置中由單一性作業(yè)向綜合性作業(yè)轉(zhuǎn)變。

3、在整個教學(xué)過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級就只管這個年級，而是要積極參與到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級之間知識的整合與鏈接。

4、防止分化現(xiàn)象，積極探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。我們在教學(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個學(xué)生掉隊。堅持以學(xué)生為本，盡可能使每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展。其次，改進課堂教學(xué)。本學(xué)期繼續(xù)推進課堂教學(xué)的探索：（1）確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實交際中理解、模仿和運用語言；充分運用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，生動活潑地進行外語教學(xué)。（2）采用以活動課為主的教學(xué)模式，突出在活動中學(xué)、練、用，強調(diào)用語言做事，每個活動的展開要有情景，有語言，有過程，有結(jié)果。任務(wù)型的活動可以適當(dāng)滲透其中。（3）課堂教學(xué)中采用集體、個人、小組等多種活動形式，創(chuàng)造機會引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進學(xué)生的積極情感體驗。共建、共享。

（三）、加強教研組建設(shè)，提升教師水平

1、教研組長要做好對本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實實地進行教研，切實提高教研活動的實效性。通過聽課、評課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動形式，提高教研組長自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進英語教研組建設(shè)。進一步加強指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動。教研重點要進一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進學(xué)生主動、全面、充分地發(fā)展。

2、注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進青年教師成長。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強檢查督促，通過說課、聽課、評課、集體備課、教材分析等活動，讓新教師過好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

3、以各項團隊活動為平臺，增強我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究能力和團隊精神。

（四）、拓寬發(fā)展渠道，促進學(xué)科建設(shè)

1、繼續(xù)提高對英語學(xué)科的重視程度。我們英語教師要正確面對現(xiàn)在的英語教學(xué)實際，確保學(xué)生有足夠的早自習(xí)和課外輔導(dǎo)時間。一些家長對英語教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長聯(lián)系，通過《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。

2、加強中小學(xué)英語教學(xué)的銜接（重點是六年級）。如果中、小學(xué)對英語教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。所以中小學(xué)之間有必要加強聯(lián)系，增進了解，互相借鑒

3、積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺。近年來，網(wǎng)絡(luò)教研已經(jīng)走進了我們的教學(xué)生活。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了交流的平臺，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺，通過學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進學(xué)習(xí)、實踐、反思相結(jié)合。

四、每月具體工作安排：

九月：

1、制定教學(xué)計劃和進度。

2、完善、營造班級環(huán)境布置的英語氛圍。

3、新教師上課指導(dǎo)。聽課調(diào)研，月考。

4、常規(guī)教學(xué)檢查。十月：

1、慶“十一”活動。

2、教師教學(xué)基本功訓(xùn)練。

3、英語教研活動各年級總結(jié)近階段的日常教學(xué)情況及培優(yōu)情況，反思討論疑惑之處，群策群力，解決教學(xué)工作疑難雜癥，有好的做法，也進行英語教學(xué)經(jīng)驗交流。

4、常規(guī)教學(xué)檢查。月考。

十一月：

1、期中考試并做好試卷分析工作。

2、開展英語書寫比賽。

3、組織學(xué)生英語優(yōu)秀作品展覽，要求各年級同學(xué)分年級段參觀學(xué)習(xí)。

4、英語教研活動。

5、常規(guī)教學(xué)檢查。

十二月：

1、小學(xué)英語手抄報活動，并評選出優(yōu)秀作品予以評獎鼓勵。

2、組織學(xué)生英語優(yōu)秀作品展覽，[蓮山課件 ]要求各年級同學(xué)分年級段參觀學(xué)習(xí)。

3、英語教研活動。

4、三到六年級英語規(guī)范書寫，并評選出優(yōu)秀作品予以評獎鼓勵。

5、組織學(xué)生英語優(yōu)秀作品展覽，要求各年級同學(xué)分年級段參觀學(xué)習(xí)。

6、組織期末提優(yōu)補差工作。

7、各年級英語優(yōu)秀作業(yè)展覽觀摩活動。

8、準(zhǔn)備迎接期末教學(xué)工作常規(guī)檢查。

一月：

1、教研組成員討論期末復(fù)習(xí)計劃與措施，抓好期末英語復(fù)習(xí)工作。

2、組織好期末英語測試的閱卷及評析工作并形成書面分析表。

3、本學(xué)期工作總結(jié)

第二篇：英語調(diào)研（精選）

關(guān)于初中英語學(xué)科教學(xué)情況調(diào)研報告

為了進一步探索教研工作的新途徑，優(yōu)化教學(xué)策略，探索教學(xué)規(guī)律，提高我縣的英語教學(xué)水平。我采用聽、評、訪、談、議、查等多種方式對我校初中英語學(xué)科教學(xué)情況進行了詳細的調(diào)查研究與分析，現(xiàn)簡要分析如下。

一、英語教學(xué)基本情況

（一）教師隊伍情況分析

我縣英語師資隊伍底子薄、職稱偏低、隊伍比較年輕。但是由于青年教師勤奮好學(xué)，勇于創(chuàng)新，中年教師年富力強，甘當(dāng)重任，老教師以身示范，辛勤耕耘，目前一支龐大的骨干教師隊伍正在茁壯成長。

（二）主要成績分析

1、創(chuàng)新備課，提高英語課堂教學(xué)有效性。大多數(shù)教師在參考教案或集體備課的基礎(chǔ)上，又進行了二次備課，從語言知識的突破、教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生問題的預(yù)設(shè)等多層面考慮，努力設(shè)計出最佳的教學(xué)方案；教學(xué)設(shè)計層次清晰，注意到知識有機銜接，同時側(cè)重知識點的操練、鞏固和運用設(shè)計。教師能根據(jù)授課內(nèi)容，分析到位，在注重各個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時，還能注意細節(jié)性問題，教學(xué)設(shè)計不僅能突出重點，化解難點，還能結(jié)合考點加以分析，使學(xué)生不只是掌握知識，還能提高能力。

2、以生為本，突出綜合語言運用能力。英語課程的學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握英語知識和技能的，提高學(xué)生綜合語言實際運用能力，多數(shù)英語教師都已接受了這種觀念。同時在課堂教學(xué)中能加強學(xué)生對語言知識的理解和運用，學(xué)生活動面廣、活動量大，教師努力搭建小組合作學(xué)習(xí)的平臺，通過一些任務(wù)的布置，讓學(xué)生人人參與，充分體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的主體地位，兼顧聽、說、讀、寫四項技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。

3、活化手段，增加英語課堂教學(xué)容量。在課堂教學(xué)中，教師能根據(jù)學(xué)校實際條件和教學(xué)內(nèi)容，采用一些輔助教學(xué)的手段，如利用實物來教單詞，讓學(xué)生去直觀感知，從而培養(yǎng)他們用英語進行思維的能力；利用圖片來進行對話教學(xué)，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而使課堂教學(xué)圖文并茂生動形象；制作多媒體課件，調(diào)動學(xué)生的多種感官去接觸英語，從而更好地運用所學(xué)的語言知識；利用小黑板布置練習(xí)，加強學(xué)生對所學(xué)知識的鞏固，從而增加課堂教學(xué)的容量，保證四十五分鐘的質(zhì)量。

二、初中英語教學(xué)中存在的問題

（一）英語專業(yè)水平欠缺。新課標(biāo)要求教師用英語組織課堂教學(xué)，語音語調(diào)準(zhǔn)確，適當(dāng)使用母語，但我們的英語課有不少教師在用中文講解。有的教師語音、語調(diào)不夠清晰、流暢、標(biāo)準(zhǔn)；有的教師板書缺乏規(guī)范性，板書能力差；有的不能熟練、適當(dāng)使用輔助性教學(xué)設(shè)備。教材涉及話題廣泛，要求教師要有很廣的知識面和跨文化交際的能力，要求教師要加強學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）教學(xué)理念落實不到位。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們一個全新的教學(xué)理念和教學(xué)原則，而有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo)，對課堂教學(xué)的理解還停留在知識的傳授上，忽視了語言教學(xué)的情境性和交際性，忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。例如有的教師對閱讀課教學(xué)目標(biāo)模糊，只是在單詞的認(rèn)讀和釋義上大做文章，忽視了聽、說、讀、練的具體實踐，教學(xué)效果欠佳。

（三）教學(xué)設(shè)計與學(xué)科要求不一致。通過聽課,發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴, 一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式，有的學(xué)校錄音機都很少進入課堂，更談不上實物展示和多媒體直觀教學(xué)了。課堂上講得多，練得少，課堂氣氛沉悶。有的教師上課隨意性較大，一堂課的教學(xué)內(nèi)容是多少、教師要滲透多少、學(xué)生應(yīng)掌握多少、課堂當(dāng)堂訓(xùn)練量是多少，在教學(xué)過程中都沒有很好的體現(xiàn)，長期下去勢必影響課堂教學(xué)的效果。

（四）部分學(xué)校的英語老師任務(wù)重。有一個老師帶三個班三個頭的現(xiàn)象。有英語教師擔(dān)任教導(dǎo)主任、年級主任、班主任還帶兩個畢業(yè)班的英語的現(xiàn)象。老師的年齡結(jié)構(gòu)也不太合理，出現(xiàn)了嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象。培養(yǎng)新教師使他們超常規(guī)的進步已迫在眉睫。要想盡一切辦法穩(wěn)定招聘教師，用好資教老師。

（五）英語輔導(dǎo)資料多但不適用。大都是老版本的《課堂練習(xí)》、《新動力》等、老師對資料的處理上存在困惑。不用怕指責(zé)（家長、社會、學(xué)校各方面），用了對知識點又不夠落實，不能有效地進行訓(xùn)練。

（六）學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高。不少中學(xué)生學(xué)英語不久，便產(chǎn)生了畏難和厭倦情緒，過早出現(xiàn)兩級分化的苗頭。剛上初中時，絕大部分學(xué)生都對英語抱有很大的興趣，剛開始學(xué)的字母、單詞還比較簡單，學(xué)生大都能按老師要求每天朗讀、背誦，對一些簡單的對話也能朗朗上口，對答如流。這種情況一般可以持續(xù)到初一上學(xué)期末。英語學(xué)習(xí)是一個由簡到繁、由淺入深、循序漸進的過程。隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的加大、加深，學(xué)生開始出現(xiàn)兩極分化的局面。一部分基礎(chǔ)差的學(xué)生，感到力不從心，學(xué)了后面忘了前面。上課時云里霧里，不知所云，下課后又沒能把不懂的地方弄懂。這樣不懂的知識點越積越多，聽不懂就不愿學(xué)，不愿學(xué)就更聽不懂。如此惡情循環(huán)，導(dǎo)致出現(xiàn)自暴自棄、厭學(xué)的情緒。而另一部分基礎(chǔ)好，愛學(xué)、好學(xué)的學(xué)生由于基本功扎實、學(xué)習(xí)踏實勤奮，越學(xué)越有興趣，越學(xué)越輕松。這樣形成了英語課往往只有少數(shù)學(xué)生聽講、思考問題、積極發(fā)言的現(xiàn)象，而大多數(shù)學(xué)生卻是學(xué)習(xí)興趣不高，有的同學(xué)回答問題時一問三不知，甚至干脆不作聲，教師的上課熱情也受到影響，嚴(yán)重影響了課堂的氣氛和教學(xué)的積極性。

（七）學(xué)生的知識與能力達不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。新課標(biāo)對初中學(xué)生課外閱讀量的要求為：初中一年級（三級）的課外閱讀量達到4萬詞，初中二年級（四級）的課外閱讀量累計達到10萬詞，初中三年級（五級）的課外閱讀量累計達到15萬詞。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生課外閱讀量根本達不到這個要求。從日常試卷分析發(fā)現(xiàn)：1.學(xué)生在聽力方面缺陷，特別是聽短文填空題，通過率非常低，反應(yīng)出在教學(xué)中對課標(biāo)中聽力技能要求及功能意念項目中五級要求內(nèi)容落實不扎實。2.基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實，學(xué)生對一些基本詞匯、語法、句型的掌握不夠熟練，更談不上運用了。因此，課堂教學(xué)中如何注重基礎(chǔ)知識和基本技能的合理、有效地訓(xùn)練，仍應(yīng)引起一些學(xué)校和教師的高度重視。3.學(xué)生綜合語言運用能力不強，試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運用知識獨立解決，但考查的結(jié)果卻暴露教學(xué)中的一個薄弱環(huán)節(jié)，這些題的得分率都比較低。因此，在平時教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力應(yīng)引起教師的高度重視。4.學(xué)生的書面表達中國式的英語較多，拼寫錯誤也較多，在日常教學(xué)中如何對學(xué)生進行有效的寫作訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問題。5.由學(xué)生的考試成績可以看出兩極分化問題較突出。因此，如何有效地抑制兩極分化，對學(xué)有困難的學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高，大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量，對大多數(shù)學(xué)校來說任重而道遠。

三、教學(xué)建議及對策

（一）腦中有課標(biāo)，胸中有教材。教師要理解課標(biāo)、吃透教材。課標(biāo)是貫穿于教學(xué)中的“綱”，而教材是教學(xué)的材料，是我們教學(xué)中行之有效的工具，我們應(yīng)將新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念融入課堂教學(xué)之中，以增強課堂教學(xué)的活力，在課堂教學(xué)中落實課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在課堂教學(xué)中建立一種互動、和諧、教學(xué)相長的新型師生關(guān)系，對提高課堂教學(xué)效益、提高教育教學(xué)質(zhì)量有很大益處。

（二）面向全體學(xué)生，注重語言運用。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多動手操作、動腦思考、勇敢交流，在教學(xué)活動和實踐中強化語言基礎(chǔ)知識和基本技能，在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語，提高英語口筆頭表達能力，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的訓(xùn)練。切忌教學(xué)的盲目性，課堂教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都要有利于學(xué)生能飛則飛、能跑則跑、能爬則爬，使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。一些教師與學(xué)生接觸的時候往往比較在意學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)態(tài)度，但很少關(guān)心學(xué)生的興趣愛好或?qū)W(xué)生的偏好。所以大部分教師給學(xué)生布置相同的作業(yè)，讓所有的同學(xué)回答相同的問題，并滿足于得到相同的答案。我所看到的英語作業(yè)有:課堂練習(xí)冊、新動力、全程伴讀、聽力訓(xùn)練、聽寫、作文、抄寫、周報、周記、閱讀訓(xùn)練等。如不充分了解學(xué)生的實情，千篇一律，勢必挫傷學(xué)生的積極性。也就是吳局長提出的“生本作業(yè)”的問題。

（三）創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，加強聽力培養(yǎng)。

1、加強基礎(chǔ)聽力訓(xùn)練。讓學(xué)生多跟讀錄音，多聽英美人朗讀，學(xué)習(xí)地道的語音、語調(diào)、重讀、弱讀、意群等，打好語音基礎(chǔ)。同時注意訓(xùn)練的數(shù)量和質(zhì)量，范圍、深淺、層面都要兼顧。

2、加強聽力技巧的指導(dǎo)，培養(yǎng)正確的聽音習(xí)慣。

3、注意材料的選擇和聽力訓(xùn)練的方式。聽力材料一定要豐富，盡可能讓學(xué)生多熟悉各種人的音調(diào)。平時練習(xí)的面寬廣一些，聽懂的面就不會狹窄了。

4、教師創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，在潛移默化中培養(yǎng)語感。

5、培養(yǎng)良好的聽力心理。要想辦法把學(xué)生的心理障礙降低到最低點，幫助學(xué)生做好聽的心理準(zhǔn)備。

（四）盡早著手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫作能力。從單詞、詞組入手，培養(yǎng)學(xué)生的組句能力，重視連詞成句練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)，同時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。利用課本中的重點詞、詞組、短語讓學(xué)生進行漢譯英造句練習(xí)，在練習(xí)好句子的基礎(chǔ)上（同時注意時態(tài)、人稱、單復(fù)數(shù)），進行組句成文練習(xí)。教師在布置寫作之后一定要及時批改，并及時在課堂上反饋，有意識要學(xué)生背誦、默寫精彩的句子、語段，對提高學(xué)生的書面表達能力大有益處。

（五）強化校本教研意識，提高英語教研質(zhì)量。教師應(yīng)積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題，養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣，在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。有的學(xué)校雖然有公開課、評課、說課等活動，但有些教師出于自身利益的考慮，往往繞開焦點，相互恭維，對一些實質(zhì)性問題缺乏深入的交流與討論，從而使這些活動處于形式化的狀態(tài)，起不到教研活動應(yīng)起到的作用。教研組應(yīng)加強主題教研，活動可以探討某個或某些教育教學(xué)中的問題，圍繞問題開展一系列的研討活動，活動要有目的、有計劃、有研討時間、研討地點、研討形式、發(fā)言人員，每次活動有反思、有總結(jié)。每一次的教研活動要從小做起，從點滴做起，注意積累有形成果，要重視集體研究，形成集體智慧，生成優(yōu)質(zhì)的教育資源，實現(xiàn)資源共享，提升學(xué)校的教研文化，促進教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

（六）加強教師的自身素質(zhì)，提高教學(xué)技能及教學(xué)水平。

英語教師應(yīng)經(jīng)常組織觀摩教學(xué)錄像，輪流選派外出學(xué)習(xí)、參加教研活動，學(xué)校教研組訂一些英語業(yè)務(wù)報刊，組織學(xué)習(xí)與交流，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、教育方法、教育技術(shù)和外地的先進經(jīng)驗，從觀念上跟上時代的步伐。定期召開教研組會議，讓教師相互交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和研究成果，相互聽課評課，從而有效地提高教師的素質(zhì)。任務(wù)型教學(xué)是在實施新課標(biāo)、使用新教材后在全國普遍推行的一種新型的教學(xué)方法。它強調(diào)在語言學(xué)習(xí)過程中使用”做中學(xué)的教學(xué)方法。在實施任務(wù)型教學(xué)法的過程中教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)模式、拓寬自己的知識面和教學(xué)資源渠道，創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍及創(chuàng)造性地使用教材，提高自身教學(xué)素質(zhì)和教育科研能力。如果我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學(xué)習(xí)和接受新事物，不了解現(xiàn)代英語發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，將不適應(yīng)新時代的要求，就會被淘汰。英語教師急需更新觀念，學(xué)會使用現(xiàn)代化手段進行教學(xué)。

第三篇：調(diào)研計劃

昌吉市xx2015年黨政領(lǐng)導(dǎo)干部駐社區(qū)

蹲點調(diào)研計劃

根據(jù)區(qū)、州、市黨委對“訪惠聚”活動的統(tǒng)一部署要求，及昌吉市“訪惠聚”活動領(lǐng)導(dǎo)小組下發(fā)的《關(guān)于深入開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、部門單位黨政主要領(lǐng)導(dǎo)駐村（社區(qū)）蹲點調(diào)研活動的通知》要求，為嚴(yán)格落實黨政同責(zé)的要求，督促黨政領(lǐng)導(dǎo)共同關(guān)心、支持“訪惠聚”活動，切實推動“七項任務(wù)”不折不扣落到實處，市殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子高度重視，積極把主要領(lǐng)導(dǎo)蹲點調(diào)研工作納入全局工作統(tǒng)籌安排，妥善協(xié)調(diào)蹲點調(diào)研工作與抓業(yè)務(wù)工作的關(guān)系，確?！皟墒肿?、兩不誤”，特制定如下計劃。

一、參加調(diào)研人員及調(diào)研地點

1、黨支部書記、副理事長xx同志;黨支部副書記、理事長xx同志

2、調(diào)研地點為xxx社區(qū)

二、調(diào)研要求及具體調(diào)研時間安排

蹲點調(diào)研時間應(yīng)在第二批“訪惠聚”活動期間，每位領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研時間累計不得少于30天。調(diào)研活動從2015年4月1日開始，2016年2月28日截止。

其中，4月份安排調(diào)研4天；5月份安排調(diào)研4天；6月份安排調(diào)研6天；7月份安排調(diào)研5天；8月份安排調(diào)研5天；9月份安排調(diào)研5天；10月份安排調(diào)研4天；11月份安排調(diào)研5天；12月份安排調(diào)研5天；

三、蹲點調(diào)研主要任務(wù)

1、開展走訪調(diào)研。采取走訪入戶、座談交流及實地 考察等形式摸清xx社區(qū)基本情況和社區(qū)生產(chǎn)發(fā)展、社會穩(wěn)定、基層組織建設(shè)等情況。了解清楚群眾最為關(guān)心的熱點難點問題，尤其是要摸清社區(qū)殘疾人具體情況及迫切需求。掌握好一手資料，為有正對性的開展幫扶工作奠定基礎(chǔ)。

2、強化工作指導(dǎo)。督促下派干部按要求制定切實可行的工作計劃，報殘聯(lián)審批備案。殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子每月定時召開例會，就工作組的工作情況匯報進行推敲研究，切實幫助分析解決落實“七項任務(wù)”中遇到的困難和問題。同時殘聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)班子要積極協(xié)助xx社區(qū)做好下派干部人員管理工作。

3、解決實際問題。根據(jù)掌握的一手資料，蹲點調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)要力所能及地為xx社區(qū)就壯大集體經(jīng)濟、維護社會穩(wěn)定方面出謀劃策、建言獻策，為社區(qū)爭取項目資金，提供幫助和支持。積極開展“結(jié)對子、交朋友”活動，蹲點調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)每人至少確定3戶特別困難的殘疾人家庭，進行幫扶，幫助他們解決生產(chǎn)、生活困難問題。

四、具體要求

1、精心組織，妥善安排。按照“訪惠聚”活動領(lǐng)導(dǎo)小組要求，以“愛耳日”、“助殘日”等重要節(jié)日為契機，有序安排蹲點調(diào)研時間，杜絕走形式、搞突擊、弄虛作假等問題。

2、及時填寫調(diào)研紀(jì)要。蹲點調(diào)研領(lǐng)導(dǎo)在每次調(diào)研結(jié)束后，要如實親自填寫《昌吉市“訪惠聚”活動各部門單位黨政正職蹲點調(diào)研紀(jì)實登記表》，由xx社區(qū)組織審核后，與蹲點調(diào)研的照片及其他資料一并上報市“訪惠聚”辦公 室。

3、嚴(yán)格遵守紀(jì)律要求。蹲點領(lǐng)導(dǎo)蹲點調(diào)研期間要尊重群眾意愿，帶著感情、帶著責(zé)任、帶著紀(jì)律融入群眾，嚴(yán)格執(zhí)行中央八項規(guī)定及區(qū)、州十條規(guī)定，確保調(diào)研工作不走形式、不弄虛作假，不給社區(qū)增加負(fù)擔(dān)，不影響群眾生產(chǎn)生活。

附件：昌吉市xx2015年黨政領(lǐng)導(dǎo)干部駐xx蹲點調(diào)研時間安排表

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2015年3月26日

第四篇：調(diào)研計劃

調(diào)研計劃

1、觀察校園的沿街立面，轉(zhuǎn)角處如何設(shè)置，沿街立面的層次感，如何與城市規(guī)劃相結(jié)合2、學(xué)習(xí)校園建筑整體性的體現(xiàn)手法，注意各個建筑間相互統(tǒng)一的元素是如何運用的3、注意各個學(xué)校在文化上的體現(xiàn)手法，先了解各個學(xué)校的文化底蘊

4、注意學(xué)習(xí)每個學(xué)校景觀軸線的布置，并注意軸線與各個建筑單體的關(guān)系

5、學(xué)習(xí)校園的功能分區(qū)，如何布置的合理，并找到每個功能分區(qū)之間的區(qū)分和聯(lián)系

6、注意校園內(nèi)道路的組織形式，主要環(huán)路和各個次要道路的聯(lián)系

7、綠化、景觀節(jié)點的設(shè)置，在校園環(huán)境文化上的體現(xiàn)

8、校園主入口、次入口的設(shè)置，人流如車流是如何分流的9、整個校園，從進入校園到置身校園當(dāng)中，給人的心理感受是什么樣的10、教學(xué)樓布置的位置，在保證充足采光方面有什么獨特之處，教學(xué)樓內(nèi)部是如何處理好細節(jié)空間的。如飲水處的設(shè)置，衛(wèi)生間的位置與教室和教師辦公室的關(guān)系，校長室等行政辦公室所在的位置與教室的聯(lián)系，還應(yīng)注意教學(xué)樓的疏散口

11、注意食堂的進貨口和垃圾存放口

12、浴場的設(shè)備是如何安排的13、學(xué)生公寓和教師公寓在采光上的處理手法，以及如何排除男生公寓和女生公寓之間相互的干擾

14、文體館內(nèi)部各個不同使用功能的區(qū)域間是如何聯(lián)系和區(qū)別的，風(fēng)雨操場是如何設(shè)置的15、合班教室與普通教室的關(guān)系

16、注意學(xué)校停車場在校園中的位置

17、注意校園各個教學(xué)樓的通風(fēng)情況

18、對比各個不同的校園之間文化的差別，以及體現(xiàn)手法的不同

19、當(dāng)?shù)氐臍夂驅(qū)π@的設(shè)計上起到了什么作用

20、汲取每個學(xué)校在設(shè)計上的創(chuàng)新點，認(rèn)真歸納總結(jié)相似點，認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)范

第五篇：調(diào)研計劃

1、先調(diào)查重慶地區(qū)養(yǎng)老院數(shù)量，各個區(qū)域的數(shù)量，以及規(guī)模和類型。（盡量在網(wǎng)上搜索，可以啟用地圖搜索法）

2、找出有特色以及做的好的養(yǎng)老院去調(diào)查他們的宣傳模式、床位數(shù)量，入住率，軟硬件設(shè)備、以及有什么專業(yè)服務(wù)、收費、還有就是托管模式。

3、在了解有什么軟硬件設(shè)備以及收費情況時可以采用電話詢問法，詢問前臺人員了解以上數(shù)據(jù)。（我已經(jīng)打了十多個養(yǎng)老院的電話，詢問了價格）

4、走訪一些老人院，分四點：

第一特別是市第一、第二、第三社會福利院，看看它們的優(yōu)勢在哪，為什么會有那么多老人想入住，入住率為什么那么高？。

第二是一些經(jīng)營的比較差的私人或者民營養(yǎng)老院，做對比，為什么入住率低，是服務(wù)還是軟硬件設(shè)備跟不上。

第三是一些經(jīng)營的比較好的私人或者民營養(yǎng)老院，同上，觀察做對比。第四是帶有醫(yī)療護理的養(yǎng)老院，了解他們的經(jīng)營與管理服務(wù)模式。

5、在走訪老人院的時候可以帶上設(shè)計好的問卷，發(fā)放給老人填寫，或者問詢老人的選擇。把問卷回收做數(shù)據(jù)分析。而且也可以在社區(qū)發(fā)放問卷。