第一篇：英語(yǔ)調(diào)研報(bào)告

站灘初中英語(yǔ)調(diào)研匯報(bào)材料

為配合和貫徹落實(shí)市教育局的工作和問(wèn)件精神，我校對(duì)英語(yǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀作了認(rèn)真調(diào)研，現(xiàn)將調(diào)查情況逐一整理匯報(bào)如下：

1、英語(yǔ)課程的落實(shí)情況

我校嚴(yán)格按照國(guó)家中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的設(shè)置，每周安排五節(jié)英語(yǔ)課，并設(shè)置2節(jié)早讀課和2節(jié)課外輔導(dǎo)課。此外，各教師，各年級(jí)根據(jù)自己的實(shí)際教學(xué)需要和學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平而開(kāi)展英語(yǔ)會(huì)話活動(dòng)。

2、英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)制度

我校在教育教學(xué)的制度上是將英語(yǔ)科目與語(yǔ)文和數(shù)學(xué)科目同等看待，并沒(méi)有單獨(dú)制度其考核制度，經(jīng)調(diào)研后我校也將建立健全這方面的制度。

3、英語(yǔ)教師的配置情況

我校英語(yǔ)教師共7人。原始學(xué)歷中師有1人，高中1人，大專5人（其中1人為非英語(yǔ)專業(yè)），而至今通過(guò)自考，函授等形式已有3人達(dá)到本科學(xué)歷，4人為大專學(xué)歷，現(xiàn)在合格率為100%。其中中級(jí)職稱2人，初級(jí)職稱3人，未聘2人。35歲以上1人（女），30-35歲3人，其余都在30歲以下，可以說(shuō)我校的英語(yǔ)教師隊(duì)伍是年輕的，富有朝氣和活力的隊(duì)伍。

4、學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和預(yù)算投入

我校的英語(yǔ)教學(xué)設(shè)備主要有錄音磁帶，錄音機(jī)和多媒體，此外還有教師根據(jù)自己的教學(xué)情況制做的自制卡片和教具。預(yù)算投入主要是

購(gòu)買錄音磁帶和新增錄音機(jī)的資金，一年不足1000元。

5、校本教研，校本培訓(xùn)，學(xué)習(xí)交流情況

我校主要采取集體備課，觀看教學(xué)光盤，集體評(píng)課等形式開(kāi)展校本培訓(xùn)，另外還通過(guò)教學(xué)觀摩課，公開(kāi)示范課等形式來(lái)激發(fā)和鼓勵(lì)年輕教師的成長(zhǎng)和專業(yè)化發(fā)展。定期或不定期地舉行英語(yǔ)教師座談會(huì)，以共同討論或解決教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題或困難，以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)，以使年青教師和新上崗人員不走彎路，促使他們盡快成長(zhǎng)為優(yōu)秀的英語(yǔ)教師。通過(guò)以上形式使英語(yǔ)教師“活了”起來(lái)，學(xué)生“動(dòng)了”起來(lái)，學(xué)習(xí)興趣也提高了。

6、教學(xué)評(píng)價(jià)與考核：

由于以前的教學(xué)考核制度的不完善，所以英語(yǔ)教師的考核與其他課目的教師同等考核、同等評(píng)價(jià)，主要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)衡量英語(yǔ)教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平，輔之以教學(xué)過(guò)程中的學(xué)生與教師的配合程度，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的大小，教學(xué)質(zhì)量主要以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)定，并以此作為對(duì)教師的獎(jiǎng)罰來(lái)激勵(lì)教師的工作積極性。

7、教材的使用情況、意見(jiàn)、建議、現(xiàn)有教學(xué)資源：

教材的使用主要是通過(guò)研讀課標(biāo)來(lái)挖掘課本的潛在的興趣，潛在的規(guī)律，還有研究考試大綱來(lái)判明主次和各年級(jí)教學(xué)中的側(cè)重點(diǎn)、難易點(diǎn)，做到備教材、備學(xué)生，將學(xué)生的主動(dòng)性交給學(xué)生。在使用這教材時(shí)總感覺(jué)中小學(xué)教材無(wú)法銜接，沒(méi)有連貫性，同此從初一開(kāi)始學(xué)生就表現(xiàn)出了茫然和無(wú)所適從感覺(jué)，進(jìn)而出現(xiàn)厭學(xué)情緒，最終放棄英語(yǔ)這一課程。

現(xiàn)有的教學(xué)資源除多媒體我、錄音磁帶、課本外，還有配套練習(xí)，再?zèng)]有其他教學(xué)資源。

8、近期學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)成績(jī)

我校上學(xué)期期末七年級(jí)英語(yǔ)平均成績(jī)?yōu)?9.21分，及格率為34.32%；八年級(jí)平均成績(jī)?yōu)?4.91分，及格率為25.87%；九年級(jí)平均成績(jī)?yōu)?0.86分，及格率為17.89%。

9、教師的教學(xué)理念，教學(xué)方法等

教師的教學(xué)理念注重科目的特殊性，以訓(xùn)練聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫為主，在教學(xué)過(guò)程中盡量完成三維目標(biāo)。為此教師采取靈活多樣的教學(xué)方法，例如：以討論、合作為主等形式。力爭(zhēng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，主要按照課標(biāo)、課本的要求，以及課本的實(shí)際內(nèi)容，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際的話題，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和樂(lè)趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

對(duì)課堂的評(píng)價(jià)，也采取形式多樣的途徑和方法，例如：隨機(jī)聽(tīng)課，問(wèn)學(xué)生等。

10、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)途徑

經(jīng)調(diào)查學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，這主要是學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)產(chǎn)生了恐懼心理，以及中小學(xué)教材的無(wú)銜接性和連續(xù)性造成的，此外在小學(xué)階段也沒(méi)有一個(gè)專業(yè)的英語(yǔ)教師，因此學(xué)生的讀音等存在很大的不同。另外學(xué)習(xí)方法和途徑也單調(diào)，主要是通過(guò)課堂機(jī)械式記憶、背誦復(fù)習(xí)等形式使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

11、課程資源的開(kāi)發(fā)與利用

學(xué)校除充分發(fā)揮教材自身的優(yōu)勢(shì)外，還積極利用多媒體，錄音機(jī)等設(shè)備增添課堂樂(lè)趣和增強(qiáng)直觀的感覺(jué)外，來(lái)提高學(xué)習(xí)興趣，盡管教師通過(guò)各種途徑和方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性和興趣，但已從小學(xué)產(chǎn)生了對(duì)英語(yǔ)的恐懼心理，所以這種努力的結(jié)果有所縮水。

12、對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的意見(jiàn)和建議

最大的建議是加大英語(yǔ)教育教學(xué)的投入，尤其是小學(xué)階段。英語(yǔ)教師的配置。使英語(yǔ)從一開(kāi)始走向正規(guī)化，讀音也純正化。另外教材的使用也使中小學(xué)教材銜接起，有所連續(xù)。

第二篇：小學(xué)英語(yǔ)調(diào)研報(bào)告

提供一篇調(diào)研報(bào)告，為您提供幫助！

為了進(jìn)一步推動(dòng)我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作，按照局室安排，由縣教研室劉萬(wàn)全副主任帶隊(duì)，小教組4名教研員參加的聽(tīng)課調(diào)研小組一行5人，就小學(xué)英語(yǔ)科的開(kāi)設(shè)及教學(xué)現(xiàn)狀，于11月14日至21日在全縣抽取五個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，進(jìn)行了全面深入的聽(tīng)課調(diào)研。

此次調(diào)研活動(dòng)，采取了隨機(jī)聽(tīng)課，及時(shí)反饋指導(dǎo)的方式，深入到了5個(gè)鄉(xiāng)、10多所學(xué)校，共計(jì)聽(tīng)課30多節(jié)，召開(kāi)座談研討會(huì)10場(chǎng)。教研員就課堂教學(xué)中的得與失，與授課教師做了面對(duì)面的評(píng)價(jià)與指導(dǎo)，大家就目前教學(xué)中存在的困惑和疑難問(wèn)題，在和諧、融洽的交流、研討氣氛中，暢所欲言，最終達(dá)到了共識(shí)，收到了預(yù)期的效果。

這次調(diào)研活動(dòng)，雖歷時(shí)短暫，但使我們感受頗深：

一、感受了英語(yǔ)教學(xué)工作在基層鄉(xiāng)、校較前變化巨大。

變經(jīng)之一：領(lǐng)導(dǎo)、教師觀念的變化。首先，我們所到之處，看到的是鄉(xiāng)教育組及所在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作的高度重視，尤其是美原、流曲、莊里等鄉(xiāng)教育組的領(lǐng)導(dǎo)，自始至終陪同我們參與聽(tīng)課與調(diào)研；各學(xué)校的校長(zhǎng)、主任等領(lǐng)導(dǎo)與我們同聽(tīng)課、同評(píng)課、共研討。同時(shí)也使我們感受到了一線教師對(duì)我們到來(lái)的熱烈歡迎，特別是一些學(xué)校的教師，爭(zhēng)著上課，搶著讓教研員評(píng)課的極大熱情，令我們深為感動(dòng)，用他們的話說(shuō)：“希望你們常來(lái)指導(dǎo)，多提意見(jiàn)，這樣的活動(dòng)我們歡迎?！边@種對(duì)教學(xué)工作的真誠(chéng)與坦蕩，與過(guò)去教師那種害怕聽(tīng)課，害怕指出其課堂中的缺失等現(xiàn)象，形成了極大的反差。如上變化說(shuō)明，基層教育教學(xué)工作者，渴望發(fā)展和提升自己的意識(shí)有了鮮明的增強(qiáng)。

二是在調(diào)研期間我們發(fā)現(xiàn)，所有鄉(xiāng)、校都能開(kāi)足開(kāi)齊英語(yǔ)課程，師資配備到位，有的學(xué)校已配有專職英語(yǔ)教師，所配備教師的素質(zhì)普遍較高。一改過(guò)去那種將英語(yǔ)科視為“副課”的觀念，這足以說(shuō)明領(lǐng)導(dǎo)的重視，帶來(lái)了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作的新變化。

變化之二：城鄉(xiāng)英語(yǔ)教師素質(zhì)差距在縮小。以前城鎮(zhèn)英語(yǔ)教師的素質(zhì)普遍好于鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的素質(zhì)，大校好于小校，然而通過(guò)這次調(diào)研發(fā)現(xiàn)：大部分鄉(xiāng)村英語(yǔ)教師的個(gè)人素質(zhì)和教學(xué)水平，已不再低于城鎮(zhèn)教師的水平，有的甚至高于城鎮(zhèn)教師素質(zhì)，這種令人欣慰的變化，說(shuō)明全縣小學(xué)英語(yǔ)教師的整體素質(zhì)已在逐漸提高。

變化之三：教師課堂教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果明顯提高。通過(guò)隨機(jī)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)，教師的課堂教學(xué)方法靈活多樣，教案設(shè)計(jì)科學(xué)，大部分教師有一定的挖掘教材與駕馭課堂的能力，課堂用語(yǔ)準(zhǔn)確，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，書寫規(guī)范，均能突出教學(xué)中的重難點(diǎn)，注重聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。同時(shí)能全面貫徹和落實(shí)新課程理念，面向全體學(xué)生,以人為本，以學(xué)生為主，有的教師還能借助現(xiàn)代技術(shù)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。注重知識(shí)的遷移與拓展，注重與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。通過(guò)學(xué)生那嫻熟的口語(yǔ)表達(dá)和會(huì)話能力的展示，使我們看到了令人滿意的教學(xué)效果。

二、在感受成績(jī)的同時(shí)，也發(fā)現(xiàn)了目前我縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足：

1、各年級(jí)英語(yǔ)教材版本的不統(tǒng)一，影響了教學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，給教師的教，學(xué)生的學(xué)，都造成了一定程度的困難。建議各年級(jí)的教材版本盡量統(tǒng)一化，為教與學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性架起一座通暢的橋梁。

2、專業(yè)英語(yǔ)教師仍較匱乏，英語(yǔ)科任教師中非專業(yè)教師居多，農(nóng)村學(xué)校較為突出,在一定程度上阻礙了教學(xué)質(zhì)量快速提高的步伐。

3、英語(yǔ)科教學(xué)的配套設(shè)施設(shè)備不足，目前尚無(wú)一所小學(xué)有專業(yè)語(yǔ)音室以輔助英語(yǔ)教學(xué)，致使現(xiàn)代化信息技術(shù)教學(xué)手段難以經(jīng)常開(kāi)展。

4、師生普遍反映，XX版英語(yǔ)教材起點(diǎn)高，難度大，內(nèi)容繁，不適合本地學(xué)生使用，致使學(xué)生學(xué)習(xí)難，教師的教學(xué)難。

5、個(gè)別教師口語(yǔ)表達(dá)的準(zhǔn)確性、書寫的規(guī)范性以及課堂教學(xué)的藝術(shù)性等方面，均有待進(jìn)一步提高。建議教師在挖掘教材，探索教法，研究學(xué)生諸方面要勤于鉆研，精益求精，要重視重組教學(xué)資源，努力突出英語(yǔ)科的教學(xué)特色，全力提高教學(xué)效果。

雖然以上只是我們對(duì)部分鄉(xiāng)校英語(yǔ)教學(xué)情況的初步了解，但由此反映出了我縣目前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本情況，因此縣上要求，各鄉(xiāng)校要以此次調(diào)研活動(dòng)為契機(jī)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)揚(yáng)成績(jī)的同時(shí)，并針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，結(jié)合各校實(shí)際，認(rèn)真實(shí)施新課標(biāo)要求，狠抓課堂教學(xué)管理，努力提高教師素質(zhì)，積極研究教法，探索教學(xué)藝術(shù)，從而把我縣小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)提高到一個(gè)新的水平。

關(guān)于小學(xué)的調(diào)研報(bào)告，資源如：小學(xué)語(yǔ)文教師閱讀現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告 小學(xué)教育信息化工作專題調(diào)研報(bào)告

第三篇：應(yīng)用英語(yǔ)調(diào)研報(bào)告

應(yīng)用英語(yǔ)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

一． 前言

為及時(shí)掌握各企業(yè)單位所需商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)的規(guī)格、結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、知識(shí)結(jié)構(gòu)及能力要求，保證我院商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)培養(yǎng)出適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求的、高質(zhì)量的、為企業(yè)所歡迎的、實(shí)用性人才，特于2012年4月就企業(yè)（山東神鷹煤炭貿(mào)易有限公司）對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才需求等問(wèn)題通過(guò)座談的方式進(jìn)行了深入的調(diào)查和分析。

二．調(diào)查分析

（一）接受調(diào)查企業(yè)的基本情況

此次調(diào)查涉及的企業(yè)名為山東神鷹煤炭貿(mào)易有限公司，成立于2004年5月，注冊(cè)資金5600萬(wàn)元，是以鋼材、建材、化工產(chǎn)品、工程機(jī)械銷售、煤炭批發(fā)、物流服務(wù)、貨物運(yùn)輸、普通貨物進(jìn)出口等為經(jīng)營(yíng)對(duì)象的綜合性企業(yè)。為了更好的開(kāi)展業(yè)務(wù)，公司下設(shè)日照國(guó)安貿(mào)易有限公司和日照銀灝物流有限公司，注冊(cè)資金分別為3500萬(wàn)元和1000萬(wàn)元。公司坐落在享有“藍(lán)天、碧海、金沙灘”之稱的魅力城市日照，優(yōu)越的臨港環(huán)境，為公司及客戶提供了便利的交通條件。目前公司國(guó)內(nèi)業(yè)務(wù)已經(jīng)發(fā)展到國(guó)內(nèi)多個(gè)省市，國(guó)外業(yè)務(wù)已經(jīng)與俄羅斯、美國(guó)、加拿大、澳大利亞、日本、新西蘭、瑞士等多個(gè)國(guó)家建立力良好的合作關(guān)系。2009年公司銷售總額突破20億元。公司經(jīng)營(yíng)的煤炭種類涉及動(dòng)力煤、煉焦煤、噴吹煤、焦炭等多個(gè)煤種。接受調(diào)查人員主要為企業(yè)負(fù)責(zé)人（主管人力資源方面的）或企業(yè)進(jìn)出口業(yè)務(wù)部門負(fù)責(zé)人，他們普遍素質(zhì)較高，對(duì)企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)人才的現(xiàn)狀、特點(diǎn)和需求有比較客觀和深刻的認(rèn)識(shí)，更加關(guān)心商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的素質(zhì)和能力，對(duì)該專業(yè)人才的培養(yǎng)模式、能力和知識(shí)的要求有較深刻和獨(dú)到的見(jiàn)解，也是企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)人才考核和引進(jìn)的主要決策者。

（二）企業(yè)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才隊(duì)伍現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的發(fā)展和我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷完善，無(wú)論是外資企業(yè)、民營(yíng)企業(yè)還是國(guó)有企業(yè)都在開(kāi)發(fā)海外市場(chǎng)或存在發(fā)展意向，商務(wù)英語(yǔ)已經(jīng)滲入到各個(gè)企業(yè)里；但企業(yè)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才無(wú)論是在數(shù)量、層次結(jié)構(gòu)還是專業(yè)素質(zhì)上都還存在許多不足。

1.人才總量需求不斷增長(zhǎng)，商務(wù)英語(yǔ)人才需求增長(zhǎng)較快

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和加入WTO組織，對(duì)外貿(mào)易量大幅增加，社會(huì)對(duì)既具有扎實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言功底，又熟練掌握?qǐng)?bào)關(guān)、報(bào)檢、國(guó)際結(jié)算等業(yè)務(wù)的實(shí)用型專業(yè)人才的需求量很大，而目前這方面人才缺口相對(duì)較大。特別是持有報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、單證員等技能證的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生，特別受用人單位的歡迎。

2.企業(yè)國(guó)貿(mào)人才素質(zhì)繼續(xù)提高，人才層次出現(xiàn)新的變化

通過(guò)本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，商務(wù)英語(yǔ)人才素質(zhì)在不斷提高，人才層次結(jié)構(gòu)出現(xiàn)新的變化，進(jìn)一步呈現(xiàn)重實(shí)際操作、年輕化的趨勢(shì)。

調(diào)查還表明，同國(guó)有企業(yè)單位相比，非公有制經(jīng)濟(jì)中商務(wù)英語(yǔ)人才隊(duì)伍的重實(shí)際操作、年輕化的優(yōu)勢(shì)更加明顯，高層次商務(wù)英語(yǔ)人才隊(duì)伍逐步擴(kuò)大。

（三）企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)人才的素質(zhì)要求

調(diào)查表明，企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求高于學(xué)歷、職稱要求。其中，對(duì)專業(yè)知識(shí)能力要求如下：

---專業(yè)面要進(jìn)一步拓寬，要有一定的市場(chǎng)營(yíng)銷、信息資源管理、辦公自動(dòng)化等的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)；

---了解最新的商務(wù)英語(yǔ)發(fā)展動(dòng)態(tài)和外貿(mào)業(yè)務(wù)新方法；

---加強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)、聽(tīng)力等基礎(chǔ)課程教學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的培養(yǎng)；

---加強(qiáng)理論的運(yùn)用能力、分析解決問(wèn)題的能力和具體業(yè)務(wù)操作的能力；---增加企業(yè)管理方面的知識(shí)，增強(qiáng)市場(chǎng)意識(shí)方面的知識(shí)教育；

---加強(qiáng)文字及表達(dá)能力；

---對(duì)企業(yè)文化、價(jià)值觀的認(rèn)同度等。

而對(duì)基本專業(yè)素質(zhì)的要求，按需求的重要性進(jìn)行排序如下：

---專業(yè)知識(shí)消化吸收學(xué)習(xí)能力；

---市場(chǎng)推廣開(kāi)拓能力；

---吃苦耐勞、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、敬業(yè)與拼搏精神、團(tuán)隊(duì)合作精神；---協(xié)同合作能力；

---外語(yǔ)應(yīng)用與國(guó)際交流能力；

---商業(yè)談判技巧；

---人際溝通與協(xié)調(diào)能力；

---適應(yīng)環(huán)境的能力。

（四）企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)教育培訓(xùn)提出的建議

1.企業(yè)認(rèn)為總體專業(yè)教育的面偏窄，需要進(jìn)一步拓寬。企業(yè)需要上手快、后勁足、專業(yè)操作技能熟練的專業(yè)人才。提出學(xué)校的專業(yè)教育除了要學(xué)習(xí)堅(jiān)實(shí)的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)學(xué)習(xí)一定的財(cái)會(huì)、信息管理、客戶管理等專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，了解外貿(mào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用背景和主要應(yīng)用領(lǐng)域，這樣能夠發(fā)揮出更好的作用。

2.企業(yè)認(rèn)為學(xué)生普遍“創(chuàng)意與策劃能力不足”，強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育應(yīng)注意理論和實(shí)際緊密結(jié)合，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。從教育的角度看，問(wèn)題出在高職院校的教育觀念和教育模式，學(xué)生知識(shí)面狹窄，課程內(nèi)容落后與時(shí)代，重理論，輕實(shí)踐，理論脫離實(shí)際，不利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3.企業(yè)認(rèn)為商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生不僅應(yīng)具有現(xiàn)代商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐操作技能，還應(yīng)該熟悉計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化經(jīng)營(yíng)管理模式，精通商務(wù)貿(mào)易相關(guān)法規(guī)慣例，還應(yīng)培養(yǎng)他們的現(xiàn)代市場(chǎng)意識(shí)和開(kāi)拓精神，使其能獨(dú)立完成各類企業(yè)的進(jìn)出口各項(xiàng)環(huán)節(jié)的運(yùn)作，并能承擔(dān)企業(yè)的財(cái)務(wù)核算及日常管理工作，能從事國(guó)際營(yíng)銷外貿(mào)管理與對(duì)外交流工作。

4.提高學(xué)生的“語(yǔ)言、文字表達(dá)能力”是企業(yè)對(duì)高職教育提出的又一點(diǎn)建議?，F(xiàn)在的大學(xué)生雖然作文好、計(jì)算機(jī)應(yīng)用熟練、外語(yǔ)通過(guò)等級(jí)考試，但總結(jié)歸納能力差，對(duì)事件狀況表述不清，甚至詞不達(dá)意。

5.調(diào)查告訴我們，企業(yè)對(duì)學(xué)生的非智力品質(zhì)都有強(qiáng)烈要求，他們都要求學(xué)生具有強(qiáng)的適應(yīng)環(huán)境能力，吃苦耐勞腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、敬業(yè)與拼搏精神、合作精神，甚至要培養(yǎng)學(xué)生抗挫折能力。而目前，外貿(mào)業(yè)務(wù)人員的創(chuàng)新動(dòng)力、創(chuàng)新目標(biāo)、和百折不撓的創(chuàng)新毅力都較缺乏，我們的社會(huì)家庭及學(xué)校教育對(duì)此都未給與足夠重視。

三．結(jié)論：

本次調(diào)查結(jié)果表明，企業(yè)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求正在發(fā)生多樣性的變化。無(wú)論在專業(yè)能力上還是在個(gè)人基本素質(zhì)要求上，都有了新的轉(zhuǎn)變；因此，我們?cè)谌瞬诺呐囵B(yǎng)上也要相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。

1.改變現(xiàn)有的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)本領(lǐng)的培養(yǎng)

對(duì)于優(yōu)秀的商務(wù)人才的培養(yǎng)，除了基本的商務(wù)英語(yǔ)理論和專業(yè)知識(shí)外，還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生以下幾個(gè)方面的能力：積極的進(jìn)取心、堅(jiān)持不懈的態(tài)度、與其他人良好溝通的技巧、給人信任度以及商談中營(yíng)造舒適氛圍的能力。

2.積極推進(jìn)教學(xué)改革，探索學(xué)生培養(yǎng)的“寬基礎(chǔ)、活模板”新路

通過(guò)企業(yè)調(diào)查和反饋，我們發(fā)現(xiàn)商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)在在校期間對(duì)國(guó)貿(mào)實(shí)務(wù)、國(guó)際結(jié)算和專業(yè)課程有一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，在理論上對(duì)國(guó)貿(mào)方面的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)地把握。這樣學(xué)生的基礎(chǔ)寬、可塑性強(qiáng)、有著較大的上升空間和發(fā)展?jié)摿Α?/p>

對(duì)于高職高專畢業(yè)生，理論知識(shí)不必很深厚和更專業(yè)，但要強(qiáng)調(diào)寬基礎(chǔ)和實(shí)用性，實(shí)際操作能力比本科生要強(qiáng)一些。先擇業(yè)還是先就業(yè)可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行考慮，如家庭情況、學(xué)習(xí)情況還是專業(yè)市場(chǎng)需求情況、社會(huì)發(fā)展情況等。提倡先就業(yè)后擇業(yè)，現(xiàn)在學(xué)生就業(yè)不再是終身制，畢業(yè)后先找一份自己相對(duì)比較滿意的崗位工作，獲取一到兩年的連續(xù)工作經(jīng)驗(yàn)，由于有“寬基礎(chǔ)、活模板”做依靠，自身素質(zhì)和能力確實(shí)得到提高后，必然會(huì)迎來(lái)一個(gè)廣闊的發(fā)展空間。

3.調(diào)整現(xiàn)有課程設(shè)置，積極進(jìn)行技能鍛煉引導(dǎo)，逐步提高學(xué)生技能素質(zhì)

在課程設(shè)置上，根據(jù)企業(yè)要求加強(qiáng)實(shí)際動(dòng)手操作能力的要求，增開(kāi)一些社會(huì)亟需領(lǐng)域的相關(guān)課程，增加實(shí)踐操作類課程，如《進(jìn)出口業(yè)務(wù)模擬操作》的授課時(shí)間，引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生多看一些專業(yè)書籍，參加各類專業(yè)資格認(rèn)證考試以增加就業(yè)機(jī)會(huì)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還可提供專門培訓(xùn)；鼓勵(lì)學(xué)生利用課外和假期參加一些公司組織的促銷活動(dòng)或進(jìn)公司實(shí)習(xí)，去一些專業(yè)網(wǎng)站交流學(xué)習(xí)，強(qiáng)化實(shí)際動(dòng)手能力的訓(xùn)練，使之在達(dá)到大專層次理論知識(shí)要求的前提下，具有較強(qiáng)的外貿(mào)業(yè)務(wù)操作能力。

4.加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)教育，提高學(xué)生快速適應(yīng)企業(yè)的能力

加強(qiáng)就業(yè)培訓(xùn)和指導(dǎo)，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)和掌握應(yīng)聘的技巧和機(jī)遇。應(yīng)聘前，應(yīng)盡可能多地去了解這個(gè)公司的情況，這樣可以增加應(yīng)聘成功的機(jī)會(huì)。要認(rèn)識(shí)到不論所受教育水平如何，報(bào)關(guān)人員、單證人員或其他外貿(mào)業(yè)務(wù)人員對(duì)他們產(chǎn)品和服務(wù)應(yīng)該有綜合的把握。更重要的是，外貿(mào)工作人員應(yīng)該熟悉并能熟練操作各項(xiàng)進(jìn)出口流程。做到迅速調(diào)整自己，適應(yīng)企業(yè)和社會(huì)。

總的來(lái)說(shuō)，高職高專的商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)在我國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長(zhǎng)和我國(guó)已加入WTO的大環(huán)境下，發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮模策€會(huì)持續(xù)火爆一段時(shí)間，但競(jìng)爭(zhēng)會(huì)越來(lái)越激

烈，這就要求我們?cè)O(shè)置專業(yè)最關(guān)鍵的還是要在培養(yǎng)人才模式上進(jìn)行改革，要在能力結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析研究并加以開(kāi)發(fā)，在課程設(shè)置上要符合社會(huì)發(fā)展需要，以適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)的快速升級(jí)，知識(shí)的快速更新，來(lái)適應(yīng)動(dòng)態(tài)的勞動(dòng)力市場(chǎng)變化的需求。

第四篇：英語(yǔ)沙龍協(xié)會(huì)調(diào)研報(bào)告

英語(yǔ)沙龍協(xié)會(huì)調(diào)研報(bào)告

(老校區(qū))

1] 英語(yǔ)沙龍協(xié)會(huì)成立于2003年.2] 該社團(tuán)2011年10月份招收新會(huì)員180人,目前有會(huì)員188人,在上學(xué)期末人員流失20—30人.3] 社團(tuán)曾于網(wǎng)絡(luò)協(xié)會(huì)聯(lián)和舉辦過(guò)辯論賽,社團(tuán)內(nèi)部有英語(yǔ)角,口語(yǔ)交流,演講比賽,視頻教學(xué),請(qǐng)外教共同游戲等活動(dòng),且每次活動(dòng)到場(chǎng)人數(shù)都很理想,在2/3以上.4] 社團(tuán)曾在2009—2010學(xué)獲得”明星社團(tuán)”的稱號(hào).5] 對(duì)社團(tuán)目前的發(fā)展水平比較滿意,但是想在未來(lái)通過(guò)轉(zhuǎn)型使得社團(tuán)得到進(jìn)一步發(fā)展,將社團(tuán)從娛樂(lè)性質(zhì)轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)性質(zhì),學(xué)習(xí)歐美文化,練習(xí)演英語(yǔ)話劇,學(xué)習(xí)社交禮儀,使會(huì)員自身能力和修養(yǎng)得到提高.6] 社團(tuán)目前發(fā)展存在場(chǎng)地資金等問(wèn)題,因?qū)W校不讓出校門辦活動(dòng),活動(dòng)只能局限于學(xué)校內(nèi)部進(jìn)行,且學(xué)校內(nèi)部場(chǎng)地有限,教室不夠大,如需大場(chǎng)地需向?qū)W校申請(qǐng),且租金一般是不能承受的,所以對(duì)社團(tuán)發(fā)展存在一定制約.社團(tuán)無(wú)人指導(dǎo),遇到問(wèn)題無(wú)人可以咨詢,使得社團(tuán)發(fā)展進(jìn)一步受限制.7] 通過(guò)調(diào)查會(huì)長(zhǎng)了解到她對(duì)社團(tuán)未來(lái)的發(fā)展有一個(gè)初步規(guī)劃.在未來(lái),她側(cè)重于社團(tuán)轉(zhuǎn)型,打出自己的品牌,并且希望社聯(lián)可以給予足

夠的幫助和自主權(quán).8] 通過(guò)調(diào)查了解到社團(tuán)目前最希望得到老師的幫助,因?yàn)樯鐖F(tuán)需要有一個(gè)人幫助他們對(duì)自己定位,規(guī)劃和指導(dǎo)

9] 認(rèn)為社團(tuán)存在的意義是給了廣大愛(ài)好英語(yǔ)的學(xué)生一個(gè)交流的平臺(tái),幫助他們展現(xiàn)自我,找到自信,鍛煉自我找回自信.10] 社團(tuán)內(nèi)部實(shí)行部長(zhǎng)責(zé)任制,給會(huì)員分組,通過(guò)跑宿舍宣傳,宣傳板,發(fā)短信等方法和會(huì)員聯(lián)系,通過(guò)競(jìng)選制選出干部,但是有一定的試用期.11] 通過(guò)調(diào)研了解到他們對(duì)聯(lián)合持支持態(tài)度,但是并不贊成合并,認(rèn)為合并會(huì)改變社團(tuán)特色,不可取.但是聯(lián)合須有共性.12] 社團(tuán)活動(dòng)是到場(chǎng)人數(shù)因課程問(wèn)題不可能全到,也存在一部分只報(bào)名不參加活動(dòng)的人,大二后會(huì)員基本在大二時(shí)都已退會(huì),也有一部分留在社團(tuán),且社團(tuán)部長(zhǎng)大都以大二為主.調(diào)研感想: 參加此次活動(dòng),我最首要的感受便是什么事都不是容易的,但是什么事又都是容易的,只要有決心,沒(méi)有克服不了的難題,所以,最重要的一點(diǎn)就是堅(jiān)持.通過(guò)調(diào)研,我了解到這個(gè)社團(tuán)成立的時(shí)比較早的,但是發(fā)展總是不理想,就像開(kāi)始會(huì)員是很多,但是大部分到了大二以后就退會(huì)了,所以協(xié)會(huì)內(nèi)部雖然說(shuō)人很多,但是真正有經(jīng)驗(yàn)的沒(méi)多少人,每個(gè)人都是剛有了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)便離開(kāi)了,很不利于協(xié)會(huì)的發(fā)展,.所以我在想,社團(tuán)應(yīng)該盡力留住那些有能力的人,讓他們促進(jìn)社團(tuán)更好地發(fā)展.其實(shí),發(fā)展瓶頸并不是只有自身原因,學(xué)校,社聯(lián),都在一定程度

上制約了社團(tuán)的發(fā)展,院團(tuán)委在很多方面對(duì)社團(tuán)的支持度不高,更加引起了他們破罐子破摔的想法,每個(gè)人都覺(jué)得學(xué)校不支持自己,所以會(huì)在很多事上不盡自己的全力,這在很大程度上是不可取的,也是很壞的想法.所以,學(xué)校應(yīng)該盡可能的放手讓社團(tuán)發(fā)展,讓他們?nèi)ヅ逝雷约合胍母叨?讓他們放手去做,這樣才是對(duì)他們最好的鍛煉,畢竟,沒(méi)有在順境中成長(zhǎng)成偉人的,磨練是最好的鍛煉.這就是我的感想,其實(shí)感想很多,但是想要完全的說(shuō)出來(lái),似乎也很難,所以先說(shuō)這些吧.調(diào) 研 人: 程孜妍馮曉婷調(diào)研時(shí)間: 2012年3月5日

第五篇：2017年英語(yǔ)學(xué)科調(diào)研報(bào)告

英語(yǔ)學(xué)科調(diào)研報(bào)告

初中部 劉志虹

2017年3月14日至4月28日，通化市教育學(xué)院初中部及綜合部九個(gè)學(xué)科15名教研員分二組到市直初中進(jìn)行聽(tīng)課調(diào)研，了解一線的教學(xué)情況。

上學(xué)期各學(xué)科教研員就組織市直初中學(xué)科教師進(jìn)行了課題組活動(dòng)。在活動(dòng)中，學(xué)科教研員與教師們一起分析了學(xué)科教材、“雙案”、課堂教學(xué)、環(huán)節(jié)優(yōu)化、任務(wù)設(shè)計(jì)、小組活動(dòng)技術(shù)等方面存在的問(wèn)題，并提出了解決、改進(jìn)的辦法。

教學(xué)環(huán)節(jié)修改部分老師們修改的很好。能夠按照“雙案導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行課堂教學(xué)，要注意的問(wèn)題是研習(xí)環(huán)節(jié)的步驟有的教師思路不清；備習(xí)的學(xué)案要詳細(xì)。教研員與教師們一起研討如何優(yōu)化“雙案”，對(duì)課堂教學(xué)情況進(jìn)行記錄、觀察。教研員對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容與教師進(jìn)行了反饋和研討并提出了改進(jìn)建議。

此次調(diào)研共走進(jìn)八所初中，聽(tīng)了百余節(jié)課。英語(yǔ)學(xué)科去了十一所學(xué)校（含朝中、鋼

二、鋼三），聽(tīng)課32節(jié)，32位教師的授課，有新授課和復(fù)習(xí)課兩個(gè)課型；本次聽(tīng)課的對(duì)象主要是課題組教師、新教師和十三中分出來(lái)的部分教師。

從本次聽(tīng)課調(diào)研的情況來(lái)看，值得肯定的方面有：

1、二十中新教師的課、外國(guó)語(yǔ)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)、八中的教研課，二中課題組教師的課，能基本按照課改的要求完成課堂教學(xué)任務(wù)，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師解讀目標(biāo)，備習(xí)---復(fù)習(xí)---研習(xí)---精習(xí)---時(shí)習(xí)環(huán)節(jié)體現(xiàn)明顯，模式基本正確。學(xué)案的呈現(xiàn)體現(xiàn)了多樣化，電子的和紙質(zhì)的，也能分步呈現(xiàn)。

2、能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，合作方式靈活多樣，評(píng)價(jià)的手段及時(shí)準(zhǔn)確。

3、部分教師能夠重視本次聽(tīng)課，做好充分準(zhǔn)備，嚴(yán)格按照課改模式設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)。

雖然本次調(diào)研只是反應(yīng)部分學(xué)校的教學(xué)情況，但也暴露了課堂教學(xué)存在的一些問(wèn)題，主要有以下幾點(diǎn)：

1、導(dǎo)學(xué)案、學(xué)案和學(xué)習(xí)小組三個(gè)載體建設(shè)不夠全面，導(dǎo)學(xué)案大部分都是電子的，看不到老師的二次備課和課后反思，學(xué)案中綜合運(yùn)用題的選擇不能太簡(jiǎn)單，小組合作流于形式，有時(shí)表現(xiàn)很牽強(qiáng)，不自然。

2、新教師對(duì)課改把握不夠，還是屬于常規(guī)教學(xué)，甚至常規(guī)教學(xué)也不完整，有一定隨意性。

3、有的學(xué)校課改整體推進(jìn)不夠，只有課題組老師能夠動(dòng)起來(lái)，參與課改，大多數(shù)老師還是沿用過(guò)去的常規(guī)教學(xué)，尤其是解決了職稱問(wèn)題就更不進(jìn)取了。

4、同樣是一節(jié)復(fù)習(xí)課，兩個(gè)老師上的差別很大，年輕的老師還沒(méi)有老教師有激情有方法，整個(gè)課堂死氣沉沉，也沒(méi)有按照課改要求的復(fù)習(xí)課來(lái)上，內(nèi)容不夠充實(shí)。

5、導(dǎo)學(xué)案中的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容區(qū)分不好，預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題沒(méi)有針對(duì)性，不能達(dá)到解決問(wèn)題的目的。小組合作有的流于形式，很牽強(qiáng)。

針對(duì)調(diào)研中存在的問(wèn)題，我們?cè)谙乱徊降恼n堂教學(xué)中注意從以下幾個(gè)方面入手，加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的監(jiān)督指導(dǎo)，讓課改真正起作用，落實(shí)到位。

1、加強(qiáng)課題組工作，本學(xué)期還要召開(kāi)兩次課題組會(huì)議，研究解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，每個(gè)學(xué)校都有課題組老師，讓他們?cè)诒拘＠蠋熤薪Y(jié)對(duì)子，自己找?guī)椭鷮?duì)象，每位老師帶兩個(gè)其他老師，真正起到課題組老師的輻射引領(lǐng)作用。

2、本學(xué)期至少還要搞一次集體備課，把我們的“雙案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)實(shí)施方案進(jìn)行再培訓(xùn)，六年課改回頭看，把課堂教學(xué)的五環(huán)節(jié)及小組合作技術(shù)爛熟于心，成為我們教學(xué)的主要抓手。

3、繼續(xù)打造好我們的類型課，本學(xué)期還要做兩節(jié)研討課，在原有的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大老師的做課范圍，讓普通老師做課，達(dá)到全覆蓋。