第一篇：小學(xué)德育教育研究新

《學(xué)校師德師風(fēng)管理問題研究》開題報(bào)告

一、課題的現(xiàn)實(shí)背景及意義：

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：“教育改革和發(fā)展的根本目的是提高民族素質(zhì)，多出人才，出好人才”，德育也就成為教育中的重中之重。養(yǎng)成教育應(yīng)從小做起，培養(yǎng)孩子尊重、推崇、崇尚美德的意識(shí)，而最直接的途徑也是最快捷的途徑就是通過教育。德育是指教育者按照一定的社會(huì)或階級(jí)要求，有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)與踐行，以使其形成一定社會(huì)與階級(jí)所需要的品德的教育活動(dòng)，即教育者有目的地培養(yǎng)受教育者品德的活動(dòng)。人們應(yīng)創(chuàng)造和準(zhǔn)備出適合德育教育的環(huán)境，俗話說“染于蒼則蒼，染于黃則黃”，知識(shí)為后天的發(fā)展提供了可能性，而能否成長成一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮细裆鐣?huì)主義人才，后天的塑造才是質(zhì)變的裁決者。美德是經(jīng)過驗(yàn)證的，是上升到理論層面的經(jīng)驗(yàn)性結(jié)論，是歷史留給后人的精神財(cái)富，是指導(dǎo)后人的行為準(zhǔn)則，是可以幫助人們確立目標(biāo)的有力佐證。小學(xué)生的各個(gè)方面都處于飛速發(fā)展時(shí)期，也是可塑性最大的時(shí)期，主要體現(xiàn)在良好習(xí)慣的養(yǎng)成上，地基打好了才能談后期的建設(shè)。德育活動(dòng)是小學(xué)生養(yǎng)成教育的主要形式。

二、本課題研究的具體問題：

首先，思想品德課是德育的基本實(shí)施途徑。其次，建立起可行的德育評(píng)價(jià)機(jī)制。目前，學(xué)校德育工作沒有建立起科學(xué)、簡明、便于操作的評(píng)價(jià)體系，沒有形成檢查、督導(dǎo)、評(píng)估德育質(zhì)量的有效機(jī)制。因此，智育一手硬，德育一手軟的問題依然在一些地方和學(xué)校嚴(yán)重存在著，德育“說起來重要，干起來次要，忙起來不要”的情況難以得到根本轉(zhuǎn)變。第三，有效利用德育課程標(biāo)準(zhǔn)。以標(biāo)準(zhǔn)的核心思想為出發(fā)點(diǎn)，全面開展與德育相關(guān)的活動(dòng)，從活動(dòng)中總結(jié)、體驗(yàn)、感悟德育的博大精深，最后成為推廣美德的宣傳者和受益者、實(shí)行者、監(jiān)督者。第四，全員參與。學(xué)生、教師以及周圍的人都要參與到德育活動(dòng)中，形成一個(gè)良好的德育環(huán)境，更好的將美德傳承下去。

三、選題的意義：

我要進(jìn)行的《學(xué)校師德師風(fēng)管理問題研究》主要是為學(xué)校進(jìn)行德育教育提供一套結(jié)合學(xué)校校情、班情和學(xué)生實(shí)際的、充滿著人性化色彩的學(xué)校德育課程。

四、課題研究的價(jià)值：

1．理論價(jià)值：

德育活動(dòng)課是學(xué)校活動(dòng)課程中的一個(gè)重要組成部分。德育活動(dòng)課是向?qū)W生進(jìn)行思想政治教育、道德教育、法制教育和心理健康教育的一條重要渠道，是學(xué)校德育工作的重要陣地。它有著學(xué)科課程無法實(shí)現(xiàn)的功能，與德育學(xué)科教育也有很大的互補(bǔ)性，從德育實(shí)踐的角度更應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)德育活動(dòng)課程的建設(shè)。

2．實(shí)踐價(jià)值：

通過本研究，力圖在實(shí)踐上：一是可以為學(xué)生提供可以借鑒的班級(jí)德育主題活動(dòng)課實(shí)踐范例，促進(jìn)德育主題活動(dòng)課程的科學(xué)化、序列化、規(guī)范化；二是嘗試尋求具有某種普遍意義和推廣價(jià)值的基本操作框架或運(yùn)行模式，為建立以學(xué)生為主體的德育主題活動(dòng)方式，提供了經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)。

五、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析：

德育活動(dòng)課程有其心理學(xué)上的依據(jù)。玩中學(xué)是杜威倡導(dǎo)的教育思想，也是學(xué)生的主要學(xué)習(xí)方式。人的素質(zhì)的形成是一個(gè)內(nèi)化和外化的過程，而內(nèi)化、外化的過程就是一個(gè)從活動(dòng)中體會(huì)感悟從而形成意識(shí)和信仰的過程。德育就是一個(gè)將外在的政治、思想、法制、道德的規(guī)范和意識(shí)內(nèi)化為個(gè)體的品德，個(gè)體再在活動(dòng)與交往中將這些社會(huì)規(guī)范和意識(shí)外化于社會(huì)。前蘇聯(lián)的維果茨基和列昂節(jié)夫的活動(dòng)與意識(shí)統(tǒng)一的活動(dòng)心理學(xué)理論更重視人的活動(dòng)的社會(huì)性和對(duì)象性，活動(dòng)心理學(xué)理論和教育心理學(xué)理論也為德育活動(dòng)課程提供了理論依據(jù)。

六、課題核心概念的界定：

（一）五項(xiàng)教育：感恩教育、責(zé)任教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育、勵(lì)志教育。

1、感恩教育。感祖國培育之恩教育、感社會(huì)關(guān)愛之恩教育、感父母養(yǎng)育之恩教育、感老師教誨之恩教育、感他人幫助之恩教育、感自然賜予之恩教育。

2、責(zé)任教育。學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)對(duì)他人負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)對(duì)集體負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)對(duì)家庭負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)對(duì)國家及社會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)對(duì)人類賴以生存的自然環(huán)境負(fù)責(zé)。

3、禮儀教育。學(xué)習(xí)禮儀、實(shí)踐禮議，展示禮儀、宣傳禮儀。

4、養(yǎng)成教育。學(xué)生禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成教育，學(xué)生道德、情操養(yǎng)成教育，學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)養(yǎng)成教育，學(xué)生誠信品質(zhì)養(yǎng)成教育，學(xué)生生活衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育，學(xué)生公德意識(shí)養(yǎng)成教育，學(xué)生交往文明養(yǎng)成教育。

5、勵(lì)志教育。學(xué)會(huì)賞識(shí)他人，尋找閃光點(diǎn)；建立勵(lì)志理念；學(xué)會(huì)勵(lì)志，增強(qiáng)內(nèi)動(dòng)力。

（二）德育活動(dòng)課程：

（1）我國德育學(xué)專家朱小蔓教授認(rèn)為德育活動(dòng)課程是指從學(xué)生的需要和興趣出發(fā)，以學(xué)?；?qū)W生自我組織的有計(jì)劃的實(shí)踐活動(dòng)為中心，旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和思維能力，豐富道德體驗(yàn)，鍛煉意志，踐履道德，促進(jìn)道德行為習(xí)慣養(yǎng)成而設(shè)計(jì)的課程。

（2）德育主題活動(dòng)課程，張志認(rèn)為德育主題活動(dòng)課指班主任依據(jù)社會(huì)需要和學(xué)生成長需要，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，有主題、有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展道德學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種課程形式。德育主題活動(dòng)課不以傳授系統(tǒng)的道德知識(shí)為主要任務(wù)，而是強(qiáng)調(diào)通過各種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，豐富、調(diào)整原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，探求在具體情景下的最佳行為方式等。

（三）主題班會(huì)課和德育主題活動(dòng)課：

首先從教育內(nèi)容來看，主題班會(huì)課有以育德為主，也有以育智為主，但班級(jí)德育主題活動(dòng)課的主要目的是育德。其次，從其進(jìn)行的場所來看，主題班會(huì)課進(jìn)行的場所常以班級(jí)為單位，大多在教室進(jìn)行，而班級(jí)德育主題活動(dòng)課可以是任意地方，教學(xué)地點(diǎn)不局限于教室。第三，從教育形式來看，主題班會(huì)課可以是傳統(tǒng)意義上的講授，也可以是學(xué)生自主參與的活動(dòng)，但班級(jí)德育主題活動(dòng)課的主要形式是活動(dòng)性的。因此從兩者的邏輯關(guān)系看，是部分交叉的關(guān)系。

七、本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和創(chuàng)新與突破之處：

（一）研究目標(biāo)：

1、堅(jiān)持以人為本，遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生”的德育工作基本原則，落實(shí)學(xué)生的德育主體地位，以生活德育為內(nèi)容，以實(shí)踐德育為載體，以體驗(yàn)德育為途徑，以探究德育為方式，推進(jìn)德育創(chuàng)新，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

2、根據(jù)班級(jí)需要，在班主任主導(dǎo)下有計(jì)劃、有目的精心設(shè)計(jì)的、師生共同參與的道德實(shí)踐活動(dòng)。做到教育目的更明確、教育手段更靈活、教育效果更明顯。

（二）研究內(nèi)容：

1、班級(jí)德育主題活動(dòng)課程化的研究

挖掘整合德育資源，結(jié)合常規(guī)與動(dòng)態(tài)教育，構(gòu)建班級(jí)德育主題活動(dòng)課程專題化、特色化、序列化，促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展的教育模式。

2、班級(jí)德育主題活動(dòng)課有效開展模式的研究

以班級(jí)為單位開展，從班級(jí)德育主題活課的準(zhǔn)備設(shè)計(jì)、實(shí)施階段等形成一般模式的研究，旨在提高德育的實(shí)效性。

3、校園德育環(huán)境的營造

將一切可以利用上的人力資源、物力資源、信息、時(shí)間、空間等都賦予養(yǎng)成教育德育活動(dòng)課程的有關(guān)內(nèi)容，營造一個(gè)良好的教育活動(dòng)環(huán)境。

（三）研究假設(shè)：德育主題活動(dòng)課也有自己的教案，其內(nèi)容主要包括活動(dòng)主題、活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)目的、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)要求、活動(dòng)組織者、活動(dòng)方法、活動(dòng)效果以及活動(dòng)效果反饋等項(xiàng)目，能夠在一定程度上增強(qiáng)德育的實(shí)效性和針對(duì)性。

（四）突破與創(chuàng)新之處：

1、拓寬學(xué)校校本德育課程內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)生德育課程的選擇性，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高班級(jí)管理的實(shí)效性，提升整個(gè)學(xué)校的德育教育水平。

2、結(jié)合一切可利用的資源，包括學(xué)生、教師以及各種硬件軟件資源，統(tǒng)籌規(guī)劃，根據(jù)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，制定適合學(xué)生特點(diǎn)的德育內(nèi)容，做好不同年級(jí)之間的德育內(nèi)容的銜接。

八、本課題的研究方法、實(shí)施步驟、具體措施和預(yù)期研究成果：

（一）課題研究方法：調(diào)查法、文獻(xiàn)法

（二）實(shí)施步驟： 第一階段：課題準(zhǔn)備階段：

1、進(jìn)行前期方案設(shè)計(jì)論證和文獻(xiàn)資料的搜集、整理與學(xué)習(xí)，成立課題研究小組，擬定方案。

2、搜集資料，確定實(shí)施的設(shè)計(jì)方案，形成更明確的開題報(bào)告。

3、完成課題申報(bào)及開題工作。第二階段：實(shí)施方案階段：

1、依據(jù)課題的總體構(gòu)思和承擔(dān)的任務(wù)，具體實(shí)施，進(jìn)行理論與實(shí)踐的研究。

2、中期評(píng)估工作，請(qǐng)專家予以指導(dǎo)。階段自查，調(diào)整和改進(jìn)研究工作，舉辦研討活動(dòng)，撰寫課題研究心得體會(huì)，推進(jìn)課題研究。

第三階段：結(jié)題階段

撰寫課題研究報(bào)告和結(jié)題報(bào)告，論文結(jié)集，接受工作室的終期評(píng)估鑒定。

（三）具體措施和預(yù)期研究成果： 具體措施：

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，建立課題行動(dòng)研究的領(lǐng)導(dǎo)管理機(jī)制。

2、及時(shí)總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)，建立課題行動(dòng)研究的激勵(lì)表彰機(jī)制。

3、加強(qiáng)調(diào)研指導(dǎo)，建立課題行動(dòng)研究的檢查評(píng)估機(jī)制。預(yù)期研究成果 ：

1、班級(jí)德育主題活動(dòng)課程化探索與實(shí)踐研究文集

2、班級(jí)德育主題活動(dòng)課程化典型課例 3.課題研究實(shí)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告

九、課題研究的理論基礎(chǔ)和事實(shí)依據(jù)：

實(shí)施素質(zhì)教育，必須樹立德育為首的思想。實(shí)事求是地說，很多學(xué)校對(duì)德育工作還是很重視的，也做了很多的努力，但是普遍存在著德育實(shí)效性不強(qiáng)的問題。究其原因，德育途徑方法陳舊過時(shí)、缺乏創(chuàng)新、效率低下應(yīng)該是主要原因。尤其是作為學(xué)校德育工作最基礎(chǔ)的班主任工作隨意性大、效率低，不能適應(yīng)新形勢對(duì)德育尤其是班主任工作新的要求，嚴(yán)重影響了學(xué)校德育工作的有效開展。

學(xué)校師德師風(fēng)管理問題研究

開題報(bào)告

訥河市進(jìn)化中心學(xué)校

宋妍嬌

學(xué)校師德師風(fēng)管理問題研究

調(diào)研報(bào)告

訥河市進(jìn)化中心學(xué)校

宋妍嬌

第二篇：德育教育的研究 文檔

中學(xué)生心理健康教育與德育的整合研究

（第一階段課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)匯報(bào)）

——?？诤８蹖W(xué)校

良好的心理素質(zhì)是人全面發(fā)展過程中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，加強(qiáng)心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)，使他們健康成長，這是歷史賦予我們每一個(gè)教育工作者神圣的歷史使命。

我校圍繞心里健康課題，有針對(duì)性的、全面而系統(tǒng)地開展了一系列的活動(dòng)?？梢愿爬閮蓚€(gè)階段：起步階段和進(jìn)一步落實(shí)階段。

一、起步階段：主要是上學(xué)圍繞我校申報(bào)的課題而開展的心理健康教育活動(dòng)，主要由以下三個(gè)方面：

（一）、建立學(xué)生心理檔案

學(xué)生心理檔案是指根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展階段的特點(diǎn)，通過心理測評(píng)手段，從個(gè)人資料、學(xué)業(yè)表現(xiàn)、智力水平、個(gè)性特征、心理健康狀況、學(xué)習(xí)因素、思想品德和價(jià)值觀、職業(yè)能力傾向等各方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行定量定性的分析描述和評(píng)價(jià)，以此作為心理教育、心理咨詢、因材施教和作為評(píng)價(jià)教育教學(xué)效果、教育改革及教育研究的主要參考依據(jù)。

我校在心理顧問劉義林教授的協(xié)助下，2010年為學(xué)生建立了心理檔案，采用SCL-90和16PF兩個(gè)量表，對(duì)全校學(xué)生進(jìn)行心里普查，系統(tǒng)的了解學(xué)生心理健康，了解學(xué)生心理波動(dòng)情況，采取及時(shí)的預(yù)防和干預(yù)措施，及時(shí)地讓學(xué)生家長了解學(xué)生的情況，形成家庭教育和學(xué)校教育的合理，有利于學(xué)校心理健康教育。

（二）、開展“中學(xué)生德育與心理健康教育整合研究”交流會(huì)

2011年3月18日，我校第五屆德育研討會(huì)暨“中學(xué)生心理健康問題的實(shí)踐與研究”交流會(huì)在三亞市嘉賓國際酒店順利舉行，我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、科組長、備課組長和年級(jí)長、班主任等共61名教師參加了會(huì)議。

我校將德育研討的主題確定為“中學(xué)生心理健康問題的實(shí)踐與研究”，這是緊密結(jié)合學(xué)校實(shí)際和當(dāng)前中學(xué)生問題的重點(diǎn)所跨出的重要一步。來自初一至高三年級(jí)的六位班主任代表結(jié)合各自的經(jīng)驗(yàn)和本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，緊扣中學(xué)生心理健康教育的理論探究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面作了經(jīng)驗(yàn)交流。

還特邀中國科學(xué)院心理研究所簽約咨詢師，?？谑兄行W(xué)心理健康教育顧問劉義林教授作了主題報(bào)告。劉教授以風(fēng)趣生動(dòng)的語言，真實(shí)貼切的案例和數(shù)據(jù)，從幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)受挫折的能力、培養(yǎng)調(diào)控情緒的能力、學(xué)會(huì)悅納自我、學(xué)會(huì)人際交往、培養(yǎng)良好的道德行為習(xí)慣等六個(gè)方面娓娓道來，贏得了與會(huì)老師的陣陣掌聲。

還編印了“中學(xué)生心理健康問題的實(shí)踐與研究”論文集。此次會(huì)議的舉行對(duì)提高我校教師的中學(xué)生心理健康教育理論水平和實(shí)踐能力都具有重要作用，推動(dòng)我校德育工作邁向新臺(tái)階。

（三）、創(chuàng)新運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái) 搭建學(xué)生心靈港灣

我校積極組織參加“心靈在線”欄目。2011年7月，由海口文明網(wǎng)、?？诰W(wǎng)開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)心理咨詢平臺(tái)“心靈在線”欄目順利舉行。我校積極與欄目組合作，從我校初一到高一，六個(gè)年級(jí)選送上來的大量學(xué)生心理問題案例中挑選、整理出具有典型意義的12則案例，發(fā)送給欄目組，同時(shí)邀請(qǐng)各年級(jí)班主任、學(xué)生和學(xué)生家長代表準(zhǔn)時(shí)做客欄目活動(dòng)，參與在線交流。

此次在線訪談特邀海南省社會(huì)心理學(xué)會(huì)會(huì)長岳筱雯教授、副秘書長張莉兩位嘉賓，兩位專家對(duì)青少年中存在的厭學(xué)、自卑、自制力差、缺乏毅力、情緒不穩(wěn)定、人際交往困難、親子關(guān)系僵化等常見的學(xué)習(xí)、生活問題耐心地答疑解惑，為教師和家長提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)方法指導(dǎo)，幫助學(xué)生排解心里的煩惱。這樣的活動(dòng)對(duì)教師、家長和學(xué)生的幫助都非常大，此欄目不僅有專家的專業(yè)理論做支撐，更有網(wǎng)絡(luò)交流手段方便、快捷、安全的優(yōu)點(diǎn)做保證，極大地提高了活動(dòng)的有效性。我校作為?？谑星嗌倌晷睦斫逃聦?shí)踐基地，一直十分重視青少年的心

理教育工作，今后我們將繼續(xù)創(chuàng)新手段和方法，讓青少年的心理教育工作常抓常新，穩(wěn)步發(fā)展。

二、進(jìn)一步落實(shí)階段：主要是這一學(xué)圍繞我校申報(bào)的課題而進(jìn)一步落實(shí)和完善心理健康教育活動(dòng)，主要由以下五個(gè)方面;

從這一學(xué)年開始，在市教育局的支持和領(lǐng)導(dǎo)下，我校聘用了2位心理專職教師，主要負(fù)責(zé)全校學(xué)生的心理健康教育工作。為我校的心理健康教育注入了新的血液。我校的心理健康教育把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在校長的指導(dǎo)下，針對(duì)本校學(xué)生的心理特點(diǎn)，圍繞學(xué)校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。

（一）、成立心理咨詢室

由于我校在重修老校，暫安置在麗晶路臨時(shí)校區(qū)，全校師生在板房里工作學(xué)習(xí)，環(huán)境條件的限制，我校心理咨詢室設(shè)備比較簡單。目前配有桌椅和小圓桌，其他的，比如電腦、電話、資料柜等正在申請(qǐng)中。雖然咨詢室的條件和環(huán)境很是簡單艱苦，但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和德育處非常重視心理咨詢室的建設(shè)。

1、制作并張貼宣傳海報(bào)，做好心理咨詢室的工作內(nèi)容與咨詢流程等相關(guān)事項(xiàng)的宣傳（每班兩份小海報(bào)貼于教室，大海報(bào)貼于學(xué)校宣傳欄）。

2、制作并打印心理咨詢記錄表、心理咨詢安排表等多種表格，做好咨詢的準(zhǔn)備工作。

3、心理咨詢老師按時(shí)值班，接受學(xué)生的心理咨詢。（每周一至周四15:00——18:00）

4、海港學(xué)校心理顧問劉義林教授來心理咨詢室指導(dǎo)工作。為學(xué)校的心理咨詢工作提供了理論上和操作上的指導(dǎo)。

（二）、加強(qiáng)教師心理健康教育培訓(xùn)

1、普及知識(shí)，增強(qiáng)責(zé)任

作為剛走進(jìn)校園，成為教師的2位心理健康教師，學(xué)習(xí)了一些部分理論書籍和文章，如《心理輔導(dǎo)技術(shù)》、《成長教室——心理活動(dòng)課教案集》、《花季心雨——心理輔導(dǎo)個(gè)案集》等；邀請(qǐng)心理專家劉義林教授作為我校的心理顧問，作心理知識(shí)的主講人，以強(qiáng)化心理教師的責(zé)任意識(shí)，明確心理健康教育工作的意義，了解其涵義和特點(diǎn)。

2、廣泛學(xué)習(xí)，提高能力

組織心理健康教師外出參加省市各種心理會(huì)議和活動(dòng)，如省研訓(xùn)院組織的《舉辦2011年海南省中小學(xué)心理健康教育專題培訓(xùn)》，上海市心理特級(jí)教師楊敏毅老師講解心理咨詢中的沙盤治療、音樂治療等多種技術(shù)的應(yīng)用；海南省教育研訓(xùn)院組織的《舉辦2011年海南省心理健康教育學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)》；我校的心理教師在?？谑薪逃芯颗嘤?xùn)院組織的《舉辦2011年海口市心理健康教育學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)》中獲得二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)的好成績,其中一位老師將代表?？谑袇⒓雍Ｄ鲜⌒睦斫】到逃龑W(xué)科課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)；每周一，我校心理顧問來我校為心理老師作心理咨詢指導(dǎo)，探討學(xué)生案例、觀摩專家咨詢工作；讓教師學(xué)習(xí)中成長，提高其開展學(xué)校心理工作的能力；觀摩其他學(xué)校的心理活動(dòng)課，以新的理念引領(lǐng)學(xué)校心理工作的深入開展，不斷提高教師心理健康教育的實(shí)踐能力。

（三）、開展有特色的心理健康教育輔導(dǎo)課

我校從開學(xué)第二周開始，在初

一、初二年級(jí)、高一年級(jí)開設(shè)心理輔導(dǎo)課，各班每周一節(jié)課，系統(tǒng)且有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理品質(zhì)、提升心理調(diào)適能力的輔導(dǎo)。根據(jù)學(xué)校工作目標(biāo)，結(jié)合各年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。到目前為止，我校的心理專職教師已開展了多個(gè)主題輔導(dǎo)課，如心理健康介紹、自我認(rèn)識(shí)、適應(yīng)環(huán)境、溝通、人際關(guān)系、創(chuàng)新思維等等。通過研究輔助教材內(nèi)容及具體教學(xué)方法，在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步探索、嘗試各種教學(xué)方法相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，不斷修改與完善三個(gè)年級(jí)心理輔導(dǎo)課教教案集，初步搭建了教學(xué)框架，并為今后心理輔導(dǎo)課教學(xué)工作的順利開展積累了一定的教學(xué)內(nèi)容。以學(xué)生的心理發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，師生共同確立活動(dòng)目標(biāo)，通過師生共同的活動(dòng)，幫助學(xué)生

學(xué)習(xí)處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的心理問題，以學(xué)生學(xué)會(huì)自助為歸宿，關(guān)注學(xué)生的活動(dòng)過程。以學(xué)生為主體，活動(dòng)形式多種多樣，諸如情景體驗(yàn)、角色扮演、談話交流、行為訓(xùn)練等。讓學(xué)生在活動(dòng)中去體會(huì)、感悟，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)人際溝通的技巧與策略，挖掘自身潛能，克服自卑，提升自信，積極主動(dòng)地解決自己面臨的問題，增強(qiáng)心理自我調(diào)適的能力。

（四）、進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)

心理咨詢室10月起即向全體學(xué)生開放，心理輔導(dǎo)老師以其認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度接待來訪的每一位同學(xué)，幫助同學(xué)們解決在中學(xué)生活適應(yīng)、學(xué)習(xí)、人際關(guān)系、情緒調(diào)節(jié)、生涯規(guī)劃等方面遇到的問題，幫助同學(xué)保持健康的心理狀態(tài)，提高自己的生活質(zhì)量。每次咨詢的情況都記錄在《心理咨詢記錄表》上，遵循保密性原則。到目前為止，據(jù)統(tǒng)計(jì)，初一學(xué)生1人次，初二學(xué)生4人次，初三學(xué)生1人次，高三學(xué)生1人次。其中的4位學(xué)生的問題在心理老師的幫助下，已經(jīng)得到了解決，反映不錯(cuò)。

我校的心理顧問劉義林教授在學(xué)校、電話和網(wǎng)上，接待了和幫助了一些學(xué)生。

在輔導(dǎo)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)三類問題值得關(guān)注。一是學(xué)生情緒問題；二是學(xué)生學(xué)習(xí)問題；三是人際關(guān)系問題。對(duì)于這些問題，一方面我們盡量給予學(xué)生更多的關(guān)心與輔導(dǎo)，另外在上課時(shí)、課外心理輔導(dǎo)時(shí)也給予適當(dāng)傾斜。

（五）、心理拓展活動(dòng)

1、確定和培養(yǎng)各班心理委員，為以后工作培養(yǎng)組織力量將學(xué)校的心理教育工作滲透到剛剛班級(jí)以至每位學(xué)生

相關(guān)活動(dòng)如下：

第九周的周三心理教師和德育處的相關(guān)負(fù)責(zé)人，召開全校心理委員會(huì)議，明確心理委員職責(zé)，介紹心理咨詢室的任務(wù)和將要舉行的活動(dòng)。

第十周的周一召開全校心理委員第一次培訓(xùn)會(huì)議，劉義林教授給心理委員作了關(guān)于心理委員職責(zé)，介紹心理咨詢室的咨詢原則等相關(guān)內(nèi)容，反映良好。

第十一周的周一召開全校心理委員第二次培訓(xùn)會(huì)議，劉義林教授給心理委員作了關(guān)于心理委員如何開展工作和提高自己的學(xué)習(xí)等作了介紹。

第十一周將心理委員的具體工作和工作職責(zé)以文件的方式下發(fā)到各班心理委員和各班主任手中。

2、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)心理咨詢的敬畏、害怕等負(fù)面觀念

以目前心理咨詢工作的進(jìn)展情況來看，學(xué)生對(duì)心理咨詢比較警衛(wèi)、害怕，除了常規(guī)的宣傳活動(dòng)形式，如海報(bào)、廣播等，還采用了心理問題、困惑大搜集活動(dòng)和心理咨詢預(yù)約活動(dòng)。在心理教師和德育處得共同努力下，制作學(xué)生預(yù)約表和心理困惑收集表（全校學(xué)生各一份，合計(jì)4000份）落實(shí)給每位同學(xué)。全校學(xué)生總動(dòng)員，搜集心理困惑問題。目前各個(gè)班級(jí)陸續(xù)完成心理問題的收集，也有不少學(xué)生與心理老師預(yù)約。

對(duì)于這些搜集來的問題，都來源于學(xué)生的真實(shí)生活學(xué)習(xí)中，心理老師正在對(duì)其進(jìn)行了系統(tǒng)的分析，相信從最終的分析結(jié)果，我們可以發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生心理存在的問題，這對(duì)我們以后的心理健康教育工作的開展提供一些新依據(jù)和新思路，更有針對(duì)性的開展活動(dòng)，為我們的特色心理健康教育打下基礎(chǔ)。

三、困難及需要改進(jìn)之處

由于我校開展心理健康教育課程才剛開始，而且我校在環(huán)境比較艱苦的條件下，在這種客觀的外在條件下，帶來了很多的困難，比如，學(xué)生從主觀上需要心理健康教育相關(guān)的知識(shí)，但是他們不會(huì)很自如的走進(jìn)心理訪談室，他們對(duì)心理訪談還存在一些顧慮。

1、加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變學(xué)生對(duì)心理咨詢的敬畏、害怕等負(fù)面觀念。

2、加強(qiáng)與班主任的理解溝通，收集信息。

3、心理咨詢時(shí)間暫定為15:00——18:00，學(xué)校沒有住宿的基礎(chǔ)，因此學(xué)生來咨詢室的時(shí)間非常有限。據(jù)了解，學(xué)生只有周二和周四的下午第三節(jié)課可以前來咨詢，但由于周四學(xué)校的會(huì)議制度，也迫使多次與來訪學(xué)生改約。

4、改善咨詢室的內(nèi)部布置，需要學(xué)校的物質(zhì)方面支持。

四、下步工作計(jì)劃

1、各學(xué)科教學(xué)滲透

《以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，教育部在《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見》中明確提出了心理健康教育是“素質(zhì)教育的重要組成部分”的觀點(diǎn)，指明要將心理教育有機(jī)地滲透于各科教學(xué)之中。

各學(xué)科的教學(xué)都要求學(xué)生的各種心理活動(dòng)的參與，要認(rèn)識(shí)到智力教育與心理教育相輔相成、相互促進(jìn)的道理。學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，學(xué)生大量的心理困擾都產(chǎn)生于學(xué)習(xí)過程中，理應(yīng)在教學(xué)過程中得到滿意的解決。通過在各學(xué)科的教學(xué)中增加心理教育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的教育作用，培養(yǎng)學(xué)生正確的認(rèn)知、健康的情緒和堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，以利于心理的健康發(fā)展。心理教育滲透到學(xué)科教學(xué)中，不僅擴(kuò)展了心理教育的空間，而且還有利于各學(xué)科教育質(zhì)量的提高。為此，心理教師不應(yīng)將自己封閉于咨詢室中，要積極與廣大學(xué)科教師、領(lǐng)導(dǎo)交流教育教學(xué)心得，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

2、進(jìn)一步完善學(xué)生心理檔案

學(xué)生心理資料的收集意義重大，許多資料具有保密性，由專職心理教師負(fù)責(zé)收集和管理。學(xué)生心理檔案收集要全面，既要有班級(jí)和學(xué)校的團(tuán)體資料，又要有反映學(xué)生個(gè)體各方面特征的資料；既要有數(shù)量化的資料也要有非數(shù)量化的資料。

由于一些學(xué)生的畢業(yè)和新進(jìn)，我們要進(jìn)一步完善學(xué)生的心理檔案。將在11月份下旬，在全校進(jìn)行SCL-90和16PF的心理普查，積極完善學(xué)生的心理檔案資料。從資料、數(shù)據(jù)中分析總結(jié)出有價(jià)值的信息，為有效開展中學(xué)生心理教育服務(wù)。

3、加強(qiáng)家校共育，整合教育資源

心理健康教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，除在學(xué)校內(nèi)部全面滲透、多渠道推進(jìn)外，還需要建立學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的心理教育網(wǎng)絡(luò)，全方位、立體式地實(shí)施學(xué)生的心理健康教育工作。

第三篇：新集小學(xué)德育教育主題班會(huì)[范文模版]

新集小學(xué)德育教育主題班會(huì)

第1周平安 文明 健康 第2周 感恩老師 第3周 保護(hù)環(huán)境

第4周 愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng) 愛祖國 第5周 節(jié)糧 節(jié)水 節(jié)電 第6周 社會(huì)主義核心價(jià)值觀 第7周 弟子規(guī)

第8周 做個(gè)有責(zé)任的人 第9周 衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成

第10周 行為造就習(xí)慣、習(xí)慣形成性格、性格決定命運(yùn) 第11周 文明上網(wǎng) 第12周 誠信

第13周 走進(jìn)經(jīng)典，擁有一顆感恩的心 第14周 安全在我心中 第15周 團(tuán)結(jié)友愛 第16周 合作交流 第17周 尊重他人 第18周愛護(hù)集體，關(guān)心同學(xué) 第19周 做個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生 第20周 心中的紅領(lǐng)巾

新集小學(xué)德育教育主題班會(huì)

第8周 做個(gè)有責(zé)任的人

背景：常有家長感嘆，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們在家庭、學(xué)校都表現(xiàn)出以自我為中心的許多行為，不能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。在學(xué)習(xí)上，很多同學(xué)表現(xiàn)出來的被動(dòng)性、厭惡感，其實(shí)在很大程度上就是因?yàn)槿狈ω?zé)任感而引發(fā)的。

班會(huì)教學(xué)設(shè)想 ：

安排這節(jié)《做個(gè)有責(zé)任的人》主題班會(huì)的目的就是讓學(xué)生懂得什么叫做“責(zé)任”，責(zé)任與做人有什么關(guān)系，從而學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝敬父母，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

班會(huì)目的：

1、讓學(xué)生懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)到底的精神，學(xué)會(huì)自己能做的事自己負(fù)責(zé)；

2、教育學(xué)生做事要認(rèn)真，勇于承擔(dān)責(zé)任，不推委；

3、讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)與責(zé)任感的關(guān)系；

4、活動(dòng)讓學(xué)生懂得做事不負(fù)責(zé)任會(huì)對(duì)他人、集體、社會(huì)造成不好的影響。

班會(huì)準(zhǔn)備：

1、將班級(jí)同學(xué)分組，并收集生活中“缺乏責(zé)任感”的案例。

2、選取代表分組以“學(xué)習(xí)與責(zé)任是否有關(guān)系”為題進(jìn)行討論。

3、安排好主持人及參會(huì)的代表、老師。

4、提前布置好會(huì)場。班會(huì)過程：

1、主持人首先介紹參會(huì)的老師代表與同學(xué)代表，介紹班會(huì)召開的背景。

2、各組代表展示介紹所收集到的生活中“缺乏責(zé)任感”的案例及相片。

3、就“學(xué)習(xí)與責(zé)任是否有關(guān)系”進(jìn)行分組討論，可設(shè)置同學(xué)提問環(huán)節(jié)，然后分組匯報(bào)情況。

4、邀請(qǐng)參會(huì)的老師發(fā)言。

5、主持人對(duì)大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)出倡議：

（1）對(duì)父母懷有感恩的心，培養(yǎng)責(zé)任感從孝敬父母做起；

（2）培養(yǎng)責(zé)任感，從認(rèn)真學(xué)習(xí)做起，從關(guān)心班級(jí)做起，從身邊的一點(diǎn)一滴做起。

新集小學(xué)德育教育主題班會(huì) 第9周 衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成

背景：

學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，也是學(xué)校師生素質(zhì)高低的綜合反映。但由于同學(xué)們還存在許多不良的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常給校園文明帶來不良的影響。

講解、了解不良行為反應(yīng)：

1.亂扔亂丟。

現(xiàn)在同學(xué)們吃早點(diǎn)帶進(jìn)校園的包裝紙、塑料袋、飯盒不計(jì)其數(shù)，還有少數(shù)同學(xué)喜歡吃零食，也帶進(jìn)了包裝袋或果皮等，雖然絕大多數(shù)同學(xué)注意了環(huán)境衛(wèi)生，但也有極少數(shù)不自覺的同學(xué)隨手亂扔亂丟，即使不亂扔亂丟，也給學(xué)校的垃圾容器增加了負(fù)擔(dān)。

2.亂涂亂畫、亂踢亂踏。

有的同學(xué)好動(dòng)，總喜歡在教室內(nèi)外的墻上留下亂涂亂畫、亂踢亂踏后的痕跡，有的污跡漫延到一米多高，以樓道與樓梯較為嚴(yán)重。

3.隨地吐痰。

不少同學(xué)公共道德意識(shí)不強(qiáng)，無論在教室里，還是在校園內(nèi)，隨地吐痰，結(jié)果在走道、教室內(nèi)、地坪上經(jīng)常出現(xiàn)令人作嘔的痰跡。

4.垃圾亂倒。

有些值日生在打掃教室衛(wèi)生時(shí)垃圾不是倒在垃圾箱內(nèi)，而是倒在了不該倒的地方，甚至倒進(jìn)果皮箱里。交流討論身邊的不良衛(wèi)生行為案例，匯報(bào)。班主任老師小結(jié)，指示：

因此，同學(xué)們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣十分重要，你們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭當(dāng)衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把學(xué)校的衛(wèi)生抓上去，人人養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣呢，全體同學(xué)都應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

①要養(yǎng)成不隨地吐痰的習(xí)慣。確因感冒克服不了的，應(yīng)該準(zhǔn)備衛(wèi)生紙，吐在 紙上，再扔進(jìn)垃圾桶。

②要努力克服隨手亂丟的壞習(xí)慣。要把廢紙、果皮、包裝袋扔進(jìn)垃圾桶中，特別要杜絕從樓上往樓下扔?xùn)|西的不道德行為。

③要努力克服亂倒垃圾的壞習(xí)慣。在衛(wèi)生保潔或值日時(shí)，無論走再遠(yuǎn)的路，都要把垃圾及時(shí)倒進(jìn)垃圾容器中，且不可亂倒。

④主動(dòng)隨手撿拾地面上的廢棄物，不讓他們在“惹眼”。要有隨手撿拾地面上廢棄物的意識(shí)和習(xí)慣，共同維護(hù)學(xué)校環(huán)境的整潔。

⑤不把包裝袋帶進(jìn)校園。每個(gè)人都保證做到不把包裝袋帶進(jìn)校園，從根本上杜絕亂扔亂丟現(xiàn)象。

新集小學(xué)德育教育主題班會(huì)

第10周

行為造就習(xí)慣、習(xí)慣形成性格、性格決定命運(yùn)。

目的和意義：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，使他們認(rèn)識(shí)到習(xí)慣修身的重要性和必要性，進(jìn)而反思自己身邊的不文明行為，尋找并改正自己身上的不文明習(xí)慣，從而凈化學(xué)生的心靈，美化學(xué)校的育人環(huán)境，以此將文明養(yǎng)成教育深入到每位學(xué)生心中，將文明行為的養(yǎng)成內(nèi)化為學(xué)生生活的一部分，于細(xì)微之處見文明。

要求：

班主任首先要認(rèn)真閱讀材料、收集案例，在思想上引起足夠的重視。其次，班主任要認(rèn)真組織學(xué)生對(duì)材料的學(xué)習(xí)，也不乏收集一些身邊的事例，并調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性、主動(dòng)性，讓學(xué)生就所給材料聯(lián)系自身的實(shí)際情況或?qū)嶋H案例展開廣泛的討論或交流，使他們充分地認(rèn)識(shí)到這一問題的重要性和必要性，并注重日常良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

形式：

以學(xué)生討論或交流的形式為主，加以實(shí)踐性教學(xué)的形式，通過引導(dǎo)性實(shí)踐、體驗(yàn)性實(shí)踐等形式讓學(xué)生真實(shí)地體會(huì)到平時(shí)被大家所忽視的各種不文明行為與習(xí)慣對(duì)他人所產(chǎn)生的不良影響，從而堅(jiān)定學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣的信心和決心，最終改善我們校園的人文環(huán)境。

附：主題班會(huì)材料《文明，要從小處做起》

文明，要從小做起

美國孩子從進(jìn)幼兒園大班，上小學(xué)起開始接受正規(guī)教育。坦白地說，如果以中國的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，美國孩子在二年級(jí)以前學(xué)的文化知識(shí)少得可憐，一位數(shù)加減法做得不利索的不止一兩個(gè)人，但學(xué)校對(duì)學(xué)生的生活習(xí)慣培養(yǎng)卻毫不含糊。小家伙們?nèi)雽W(xué)的頭幾周，老師會(huì)帶他們?nèi)W(xué)校的每個(gè)地方熟悉環(huán)境，教他們該如何排隊(duì)，領(lǐng)號(hào)拿中飯，如何用廁所，如何使用圖書館來借書、還書，以及乘坐校車的步驟、程序、規(guī)則，教室里每天的正常運(yùn)作程序??更是不厭其煩地再三講解，組織學(xué)生訓(xùn)練。如果在我們這兒，一定會(huì)心疼：這么多時(shí)間就浪費(fèi)在無關(guān)緊要的事情上了！漸漸地我明白了，正是因?yàn)檫@番苦心，從看似無關(guān)緊要的小事中，孩子們學(xué)到了許多生活常識(shí)，形成了良好的行為習(xí)慣。

美國低年級(jí)小學(xué)生與許多手工課、畫圖課，經(jīng)常把桌子上、凳子上弄得很亂很臟，美國老師一定讓他們自己清理干凈，直到老師滿意為止。我開始總覺得孩子們磨磨蹭蹭還干不好，不如我手腳利索地一塊兒大嫂，五分鐘都要不了，但我的助手告訴我：“我們從不在孩子走后幫他們收拾，他們收拾清理干凈后才能離開。上手工課往往八點(diǎn)四十五分就歇活了，然后我們會(huì)交代他們把自己的書、書包、筆等收拾好，將自己周圍的地面清理干凈，凳子一定放好在桌子下面，課桌按規(guī)定放好，然后在門口排好隊(duì)離開教室，這一套下來通常會(huì)九點(diǎn)鐘才離開教室。雖然看來他們的學(xué)習(xí)的時(shí)間少了，但可以想象，每天都如此訓(xùn)練的孩子長大后一定不會(huì)扔一堆垃圾不管，更不會(huì)在街上亂扔垃圾吧！”

美國學(xué)校還明文規(guī)定孩子不許說臟話，如果說了下流話，那就要被直接送進(jìn)校長室的。老師教育孩子要彼此地互相尊重、互相欣賞、互相鼓勵(lì)，尤其是小學(xué)經(jīng)常會(huì)開展圍繞這類主題的課堂教學(xué)活動(dòng)，可以貫穿于閱讀、數(shù)學(xué)和其他任何科目的教育過程中，真正是“寓德于學(xué)”。就我所接觸的美國小學(xué)生來看，很少有誰——哪怕是最自由的高中生——會(huì)惡語相向、互相辱罵、人身攻擊。老師的示范榜樣作用也不可低估，美國老師可以嚴(yán)厲地懲罰學(xué)生，但從不允許在人格和自尊心上對(duì)學(xué)生有任何傷害和侮辱。

美國老師還告訴學(xué)生：咳嗽、打哈欠、打嗝、打噴嚏乃至放屁都必須說“Excuse me”?？人?、打噴嚏都必須捂住嘴，老師會(huì)告訴小學(xué)生這是為了避免細(xì)菌傳染，當(dāng)然也是出于禮貌。一桌孩子圍著讀書、做手工、畫畫，要用蠟筆或其他什么材料是絕對(duì)不允許的遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸手去夠著拿的，而要很有禮貌地請(qǐng)附近的小伙伴遞過來，一如他們的餐桌禮儀。老師總是鼓勵(lì)孩子們說“Excuse me，Sorry，Thank you”。小學(xué)老師告訴學(xué)生：“這些是magic words（有魔力的話），用了它們，你就會(huì)得到更多的幫助?！痹诿绹鴷昀?，關(guān)于禮貌用語和舉止的書數(shù)不勝數(shù)，學(xué)生潛移默化，禮貌用語自然成了語言的一部分，所以這樣的孩子在長大過程中就算不經(jīng)過“五講四美三熱愛”的洗禮也知道使用文明用語、禮貌待人。美國的小學(xué)老師管得很嚴(yán)，如果沒聽到學(xué)生用禮貌用語就馬上打斷學(xué)生的話問：“你說Excuse me了嗎？”“你忘說Thank you了。”“你傷害了你朋友，快去說Sorry，再給他一個(gè)Hug（擁抱）?！比缬行〖一镄猩掖?，企圖從老師面前溜過，老師一定會(huì)逮住他：“Excuse me，你不能從人的前面走過，快說Excuse me?！比魏卫蠋熆吹皆谛@內(nèi)大肆奔跑的學(xué)生都會(huì)喝止?。骸爸辉S走，不要跑！”不僅在教室里，在學(xué)校的任何地方，學(xué)生都不能大聲說話，必須用inside voice（喬生）。許多有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)老師很會(huì)訓(xùn)練學(xué)生，他們讓孩子學(xué)會(huì)辨別各種聲調(diào)的說話方式，讓孩子們知道：在戶外*場上可以說話聲音大一些，而在室內(nèi)只需inside voice，甚至Whispe（低語），只要能讓老師或同學(xué)聽到你的聲音就行了。老師們也是身體力行，學(xué)生聲音稍大時(shí)，他們會(huì)立即制止，制止方式不僅用言語，更會(huì)隨著環(huán)境使用眼神、手勢等身體語言。美國教育非常注重這些，孩子們從小就知道在公共場所大聲自顧自說話、大聲接電話都是粗魯、不禮貌的行為。

就拿上廁所來說吧，小學(xué)低年級(jí)老師一般都定好不同時(shí)間段，男女分隊(duì)而行，將孩子們一起帶去廁所。大家坐在廁所旁的過道邊，一次安靜地輪流入冊。等的過程中，孩子們往往還人手一本書裝模做樣地閱讀。有時(shí)看到小家伙拎著褲子跑出來而沒有聽到?jīng)_水聲，老師一定讓他回去“補(bǔ)課”。反正一天下來，去哪兒都排隊(duì)。學(xué)生排隊(duì)等待的時(shí)間、次數(shù)很多。我經(jīng)常會(huì)覺得這種做法純屬浪費(fèi)時(shí)間，效率不高，可是這些美國孩子長大成人后不用再補(bǔ)“文明素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃”，不需要補(bǔ)習(xí)“文明守則”，那么到底誰的時(shí)間用得更科學(xué)、更聰明呢？

孩子們吃飯更要講究排隊(duì)。如果隊(duì)排得不整齊，老師不會(huì)帶著孩子們?nèi)ナ程谩５搅耸程门抨?duì)時(shí)彼此交頭接耳地說話又有被請(qǐng)到“雅座”吃飯的危險(xiǎn)，所以只能耐心、安靜地排隊(duì)，拿好牛奶、果汁及主食到規(guī)定的餐桌吃飯，只允許非常低聲地說話，如果“不會(huì)小聲說話，那就徹底silent（保持安靜）”。小學(xué)生們吃飯的時(shí)間非常有限，中途如果出點(diǎn)小紕漏，搞不好一頓飯沒吃完就得收拾盤子回教室上課了，但美國老師還“狠著心”說：“一頓飯不吃沒關(guān)系，得讓他們記住這個(gè)教訓(xùn)！”

不管是小學(xué)生還是中學(xué)生，都知道進(jìn)出門要注意自己的身后，從不會(huì)“砰”的一聲把門關(guān)上，而是自覺地為后幾步的人推住門，直到后面的人走過來為止。小學(xué)生們更是以能替老師把門而自豪。這許多日常細(xì)節(jié)正是我對(duì)美國文化教育感受最深的地方。我在教室里走動(dòng)時(shí)不小心碰到學(xué)生，學(xué)生會(huì)搶著說“Sorry”，學(xué)生之間也是如此。我們常在電視劇里看到美國教室窗明幾凈，本以為是藝術(shù)美化，誰知美國教室真有那么干凈，孩子們可以直接在地上爬來爬去，尤其是閱讀課，老師坐著搖椅，而地板上圍坐一群小學(xué)生，坐姿各異，怎么舒服怎么坐，只要在聽我講故事就成。

我印象最深的還是美國老師的較真，說一不二就把隊(duì)給排直了，倘若有一兩個(gè)孩子排不直，決不就此罷休，老師也不管孩子們有多失望；說好要大家非常安靜地做這個(gè)活動(dòng)，那么同學(xué)們就得非常安靜，否則活動(dòng)取消。

美國的家長對(duì)孩子們也是如此要求。學(xué)生在校違紀(jì)，家長被叫到學(xué)校里來往往都會(huì)向老師再三強(qiáng)調(diào)一句：“孩子的這種無禮行為在我家里也是絕不允許的！”唯恐老師認(rèn)為他沒有家教。正是因?yàn)槊绹蠋熀图议L對(duì)孩子從小一絲不茍的態(tài)度，嚴(yán)肅認(rèn)真地訓(xùn)練文明禮貌習(xí)慣，才使孩子長大后不會(huì)在家給父母帶來恥辱、出外遠(yuǎn)游讓祖國蒙羞。

或許很多時(shí)候我們并沒有意識(shí)到不文明或不符常規(guī)的行為會(huì)給他人留下怎樣的印象。我們這些文明古國、禮儀之邦的后代，如今飛赴世界各地飽覽人文風(fēng)情，本該是多么愜意的事，但行事為人卻常常讓他人看不慣。怪誰呢？——怪父母沒管？怪老師沒教？

恐怕來不及了，還是自己補(bǔ)補(bǔ)課吧！

行為造就習(xí)慣、習(xí)慣形成性格、性格決定命運(yùn)！

第12周 “誠信”主題班會(huì)

教學(xué)目的：1.讓同學(xué)了解誠信。

2.使同學(xué)在生活中做到誠信。

實(shí)施步驟：

一、由班長朗誦一段話，引入班會(huì)課主題。

誠實(shí)，即忠誠老實(shí)，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽(yù)，信守承諾，忠實(shí)于自己承擔(dān)的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事一定要去做。忠誠地履行自己承擔(dān)的義務(wù)是每一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)。因?yàn)椤吨袑W(xué)生日產(chǎn)行為規(guī)范》中特別規(guī)定：中學(xué)生應(yīng)該守信，答應(yīng)別人做的事要按時(shí)做到，做不到時(shí)表示歉意。我們今天的班會(huì)課主題：“誠實(shí)守信”。

二、主持人：

21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息化浪潮洶涌而至，加速推進(jìn)信息化進(jìn)程已成歷史必然，而社會(huì)的全面信息化又是建立在良好的社會(huì)誠信體系之上，沒有誠信，信息化無從談起。那什么是誠信？

誠，即真誠、誠實(shí)；信，即遵守承諾、講信用。誠信的基本含義是受諾、踐約、無欺。通俗表述，就是說老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。人生活在社會(huì)中，總要和他人及社會(huì)發(fā)生關(guān)系。處理這種關(guān)系必須遵守一定的規(guī)則，有章必循，有諾必踐；否則，個(gè)人就失去了立身之本，社會(huì)就失去了運(yùn)行之規(guī)。

誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。

三、由同學(xué)xx為大家講述《曾子殺豬》的故事。

在我國古代就有很多誠信的小故事，如“曾參殺豬”示誠信。

曾參，春秋末期魯國有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。

有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不愿帶兒子去，便對(duì)他說：“你在家好好玩，等媽媽回來，將家里的豬殺了煮肉給你吃?！眱鹤勇犃耍浅８吲d，不再吵著要去集市了。

這話本是哄兒子說著玩的，過后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來后，氣憤地對(duì)丈夫說：“我是哄兒子說著玩的，你怎么就真把豬殺了呢？”曾參說：“孩子是不能欺騙的！他不懂事，還沒有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學(xué)。你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學(xué)會(huì)欺騙。再說，你現(xiàn)在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子？”

在我們的生活中，老師，家長在我們很小的時(shí)候就給我們講了許多誠信的小故事。誠實(shí)是一種作風(fēng)，一種實(shí)在，一種可靠。誠摯，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡淖鋈俗鍪伦匀焕诼?，落地生根，一言既出，駟馬難追。那種準(zhǔn)則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神，正氣蘊(yùn)在其中。

主持人：

時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)著觀念的更新隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展，社會(huì)生活巨大而深刻的變化賦予誠信這一傳統(tǒng)美德日益豐富的時(shí)代內(nèi)容，也促使人們對(duì)誠信的理解從倫理道德的范疇提升到制度建設(shè)的層面，誠信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則；不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源，就個(gè)人而言，誠信是高尚的人格力量；就企業(yè)而言，誠信是寶貴的無形資產(chǎn)；就社會(huì)而言，誠信是正常生產(chǎn)生活的秩序；就國家而言，誠信是良好的國際形象。

接下來請(qǐng)同學(xué)們講講古今中外“誠實(shí)守信”的故事

1、應(yīng)該從小講誠信。

2、一壺水的故事

3、孔子的取舍

4、吳起言必信

5、宋慶齡

6、盧梭的懺悔

四、互動(dòng)環(huán)節(jié)： 分組討論問題

問題1誠信是一種理想化的美德，現(xiàn)實(shí)生活中做不到，講誠信者往往吃虧，這種說法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

問題2有人認(rèn)為，自己是講誠信的，但別人不講，我也只好不講了，這種說法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

問題3應(yīng)該在哪些方面做到誠信？ 問題4誠信應(yīng)如何培養(yǎng)？

五、誠信格言大比拼

1.人而無信，不知其可也。（孔子）2.民無信不立。（孔子）3.人背信則名不達(dá)。（劉向）

4.如果要?jiǎng)e人誠信，首先要自己誠信。（莎士比亞）5.誠實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。（德萊塞）6.失去了誠信，就等同于敵人毀滅了自己。（莎士比亞）

7.誠實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他最后的靠山就是真誠。（愛默生）8．不寶金玉，而忠信以為寶。（不要把金玉當(dāng)成寶物，而忠誠與信用才是寶）9．華而不實(shí)，恥也。（只開花不結(jié)果實(shí)，令人感到羞恥。）

10．精誠所至、金石為開。（人的真誠所達(dá)到一定程度，能感動(dòng)天地，使金 石為之開裂。）

11．君子誠以為貴。（有修養(yǎng)的人把真誠看得非常重要。）

12．身不正，不足以服；言不誠，不足以動(dòng)。（行為不正的人，不讓人服氣，言語不誠實(shí)的人，不必與他在一起共事）13．受人之托，終人之事。14．言必信，行必果

六、互動(dòng)環(huán)節(jié)：

有關(guān)誠信的小游戲。請(qǐng)同學(xué)發(fā)表感想。

誠信，對(duì)于人類，或者，說得具體一點(diǎn)，對(duì)于我們每一個(gè)個(gè)體，都是極其重要的為人準(zhǔn)則。誠信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機(jī)盎然。這凝重，這皎潔和這盎然的生機(jī)，一直被誠信的美德所帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著、感動(dòng)著。

不能忘記《皇帝的新裝》里的那個(gè)小男孩。那天真的話語和發(fā)自內(nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動(dòng)。很多時(shí)候，我們往往會(huì)被外在因素所左右，還不如一個(gè)小孩子那般誠實(shí)如一。

是啊，誠信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準(zhǔn)則，它更是一種勇氣，一種責(zé)任，砥礪著精彩的生命。

曾經(jīng)有個(gè)反越戰(zhàn)時(shí)殺了警察的激進(jìn)分子，逃亡了23年，成為一家大酒店的老板并擁有兩個(gè)優(yōu)秀的兒子后，居然投案自首。當(dāng)記者問他為什么要這樣做的時(shí)候，他說了一句令記者震動(dòng)的話：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對(duì)的是生活；今天，我回到自己，面對(duì)的是生命?！笔前。粋€(gè)人可以因?yàn)樘颖?，因?yàn)殡[瞞，因?yàn)樘搨?，而有許多種不同的生活，而真真實(shí)實(shí)的生命只有一個(gè)！而只有誠信的力量才能讓你的生命永遠(yuǎn)綻放出最真實(shí)、最淳樸、最燦爛的光芒。

看看吧，誠信何其可貴，何其重要。誠信不可拋！唯有誠信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！教后記：

誠信，是全社會(huì)關(guān)心的話題。其實(shí)，在道德認(rèn)知上，同學(xué)們是能夠作出正確的判斷的。但往往在道德實(shí)踐上，同學(xué)們就未必能遵守道德準(zhǔn)則了。這次活動(dòng)，不僅要讓同學(xué)們在頭腦中樹立起誠信的意識(shí)，更重要的是提醒同學(xué)們在實(shí)際生活中以誠信的準(zhǔn)則來約束自己的諸多行為。這次活動(dòng)比較受同學(xué)們的歡迎，其主要原因是：活動(dòng)有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)活動(dòng)又有較活潑的形式。希望今后能多搞這樣的活動(dòng)，真正提高同學(xué)們的道德素質(zhì)。

第13周 走進(jìn)經(jīng)典，擁有一顆感恩的心

教育目的：We are not born for ourselves.我們生來不僅僅為自己。父母給予我們生命，我們生于天地之間，我們需要陽光、空氣、水、食物等。我們的成長離不開父母、老師、同學(xué)、親戚、朋友，和賴以生存的社會(huì)。生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。更重要的是，我們必須努力造就自己，體現(xiàn)人生的價(jià)值，同時(shí)使得自己有很好的能力報(bào)恩。God makes me what I am, I shall be useful.天生我才必有用。

主要內(nèi)容：感謝父母，賜予我生命，不求回報(bào)地愛著我疼著我。感謝老師，傳授我知識(shí)，告訴我做人的道理。感謝朋友，在我困惑，委屈的時(shí)候給我力量。感謝所有進(jìn)入我生命中的人，因?yàn)槭悄銈円稽c(diǎn)點(diǎn)裝飾了我的人生。感謝這個(gè)世界上所有值得我們感激的人。擁有一顆感恩的心，感恩你生命中的擁有，感恩你身邊的人，感恩你所有的所有。過程：

一．

一段段經(jīng)典在生命中留下了不可磨滅的印記，《紅樓夢》的凄美，《西游記》的神幻，《三國演義》的精彩和《水滸傳》的悲壯、讓人不得不感嘆經(jīng)典的魅力。人生需要經(jīng)典，在經(jīng)典中體會(huì)著震撼與感動(dòng)，慢慢成長與

互動(dòng)活動(dòng)：挖掘一下身邊的經(jīng)典，向同學(xué)介紹你所了解的經(jīng)典。

二．

擁有一顆感恩的心，去感恩所有的所有，聽一聽XX同學(xué)的心聲，感受他（她）心中的恩 詩朗誦《擁有一顆感恩的心》。三．

聽了朗誦后，互動(dòng)活動(dòng)二：說出最讓你感動(dòng)的事

四．

要學(xué)會(huì)感謝身邊的人，特別是父母，羊有跪乳之恩，鴉有反哺之恩，而又應(yīng)拿什么來報(bào)孝父母所付出的無數(shù)艱辛呢？ 小型辯論賽

正方：給父母的報(bào)答是精神上大于物質(zhì)上。

反方：給父母的報(bào)答是物質(zhì)上大于精神上 五．

無論精神上還是物質(zhì)上都應(yīng)該懷著一顆真誠的心去感恩父母，珍惜自己的至親，父母的愛是那么的平凡,卻又那么的動(dòng)人，正如丁香花般的默默無聞，卻沁人心脾。

男生合唱《丁香花》。女生手語合唱《感恩的心》。全班合唱《讓世界充滿愛》。六． 班主任老師講話

在這次“走近經(jīng)典，擁有一顆感恩的心”主題班會(huì)的過程中，我能感覺到同學(xué)們對(duì)這次活動(dòng)的積極參與，他們都在竭盡全力想靠自己的行動(dòng)去打動(dòng)別人。他們的節(jié)目都給我留下了深刻的印象，辯論會(huì)非常精彩，手語小合唱也非常感人。聽他們講述自己感恩的故事，看他們用手語表達(dá)自己感恩的心情，作為老師的我心里也涌起一份真實(shí)的感動(dòng)。我突然感覺，這些曾經(jīng)在我眼里長不大的孩子竟會(huì)如此獨(dú)立，如此懂事，他們都是些善良純潔的孩子，他們對(duì)他們的父母、老師、朋友，甚至生命中所有的人都擁有一顆誠摯的感恩的心，他們是想通過這次活動(dòng)，將自己對(duì)于感恩的感受抒發(fā)出來，積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心?；蛟S我們平時(shí)都不會(huì)直接抒發(fā)自己的情感，但是我們并不是沒有必要讓身邊的人了解到我們對(duì)他們的關(guān)心和感激，所以這樣體驗(yàn)感恩的活動(dòng)是我們學(xué)生和老師所需要的，他們需要一個(gè)空間一個(gè)舞臺(tái)表達(dá)自己的情感。這次的活動(dòng)也在我們班掀起了一陣孝敬長輩、尊敬師長的熱潮，這說明“走近經(jīng)典，體驗(yàn)感恩”的活動(dòng)的目的已經(jīng)達(dá)到了，我們每個(gè)人都已經(jīng)真正地試著敞開心扉感恩這個(gè)美麗的世界了。

八． 總結(jié)：讓我們常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對(duì)一個(gè)微笑，一句關(guān)懷，即使是不經(jīng)意間的。我們也要學(xué)會(huì)感恩，感謝這一切感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我又勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我依然會(huì)珍惜??

第14周：安全在我心中

活動(dòng)目的：通過本次隊(duì)會(huì)，學(xué)習(xí)安全知識(shí)，掌握一些安全常識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)和能力。

活動(dòng)形式：小品、比賽、小快板、游戲等。

活動(dòng)過程：

一、班會(huì)儀式：（略）

二、班會(huì)內(nèi)容：

（男、女主持人上場）

主持人（合）：老師們、同學(xué)們，你們好！xx中學(xué)xx班“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”主題隊(duì)會(huì)現(xiàn)在開始。

男：我們是21世紀(jì)的主人、是祖國的未來、民族的希望。

女：我們愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，是充滿生機(jī)的新一代。

男：我們在黨的溫暖的陽光下成長，在老師的悉心哺育下一天天成熟。

女：我們是肩負(fù)重任、跨世紀(jì)的新苗。

男：可是，我們卻經(jīng)常聽到一些無端橫禍向我們學(xué)生飛來的噩耗；

女：看到一些觸目驚心、慘不忍睹的災(zāi)難在我們身邊發(fā)生，請(qǐng)看小品《踢球》——

劇1

（人物：A、B。時(shí)間：放學(xué)路上。準(zhǔn)備：足球、書包、劃分路界線。B走在前面，A走在后面）

A：哇，好漂亮的球，啥時(shí)候買的 B：前天，是爸爸給我的生日禮物。

A： 借給我跟踢吧，只要十分鐘。

B：現(xiàn)在

A：對(duì)呀，怎么樣，舍不得你的心肝寶貝

B：這可是在公路邊，不行呀。

A：沒關(guān)系，我只在這路邊踢，不往路中間踢。

B：好吧?。ˋ、B踢球兩個(gè)來回）

A：看球?。ㄇ虮惶叩焦分虚g）

B：怎么辦我的球——

A：沒關(guān)系，我去撿。

B：算了吧，那么多車，來來往往，我怕??

A：怕什么，你等著（翻越欄桿，向公路沖去，恰好一輛車路過??）

（男、女主持人上場）

男：瞧，這多危險(xiǎn)啊！為了小小的足球，送上一條腿，落個(gè)終身遺憾，真可 惜！

女：交通安全，我們可得隨時(shí)注意。

男：在學(xué)校里，我們應(yīng)該怎樣注意安全呢 女：下面我們來進(jìn)行選擇題比賽，答對(duì)了的一組可豎一面小旗。

1．下課了，不能干什么①打球②追趕打鬧③跳繩

2．哪些東西不準(zhǔn)帶進(jìn)校門①皮球②三角尺③利器、易燃物品

3．哪種行為不對(duì)①跳高、跳遠(yuǎn)②攀越圍墻、滑樓梯③翻單杠、蕩秋千

4．上下樓梯怎樣行①靠右行②靠左行③左右行都可以

女：獨(dú)自在家的時(shí)候，安全知識(shí)不能少，請(qǐng)看《家庭AB劇》——

劇2

C1：（唱）好大一個(gè)家，我獨(dú)自一個(gè)人，爸爸媽媽都上班，我可自由啦?。ǜ吲d地跳）我打開電視機(jī)，唉，都不好看——（這時(shí)，傳來敲門聲）誰呀

D：我，你李叔叔。

C1：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀！

D：噢，我是新來的，時(shí)間不長，是你爸爸讓我來拿東西的。

C1：（開門，讓D進(jìn)來）

D：（左看右看）小朋友，你一個(gè)人在家呀

C1：（倒茶）叔叔請(qǐng)喝茶，我爸爸讓你來拿什么東西

D：（嘿嘿一笑）來??拿——錢。

C1：（大吃一驚）

D：（拿出小刀，恐嚇道）不準(zhǔn)喊叫，不然的話，我要你的小命，動(dòng)作快點(diǎn)。

C1：（乖乖地到抽屜去拿錢給D）

（女主持人上場）

女：獨(dú)自在家時(shí)，生人敲門別理他，是熟人敲門還要多答答話，剛才A劇中的小朋友就吃了這個(gè)虧。下面，我們來看看B劇中另外一個(gè)同學(xué)是怎樣做的。

劇3

C2：（唱）多么快樂的星期天，我獨(dú)自一個(gè)人在家，所有作業(yè)已做完，這可真開心呀。（打開電視機(jī)）唉，都不好看——（這時(shí)，傳來敲門聲）誰呀

D：我，你李叔叔。

C2：李叔叔，怎么沒聽爸爸說過呀

D：噢，我是新來的，時(shí)間不長，是你爸爸讓我來東西的。

C2：（動(dòng)腦筋想）既然是我爸爸讓你來的，那你說我爸爸是什么樣兒。

D：嗯，嘴巴大大的，眼睛圓圓的，鼻子高高的，這樣。

C2：有絡(luò)腮胡子嗎

D：沒有。

C2：戴眼鏡了嗎

D：戴了。

C2：哦，你是來拿公文包的吧

D：是的。

C2：那你等著，我去拿。

D：哎，你開門呀！

C2：（走到一邊）哼，肯定是個(gè)冒牌的，我爸爸從不戴眼鏡，而且，今天早晨我明明看見他拿著公文包上門的，讓他等著吧，他要是再叫呀，我就撥110。

（男、女主持人上場）

男：冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高興，這樣的喜事，真該放串鞭炮，慶賀慶賀。

女：放鞭炮，也要注意安全，請(qǐng)聽快板——

劇4

（人物：E、F）

合：節(jié)日到，真熱鬧，小朋友，放鞭炮；

E：柴草旁，屋前后，嚴(yán)格禁止放鞭炮；

F：點(diǎn)炮引，要用香，別用火柴打火機(jī)；

E：啞炮未響別去拿，傷了自己損失大；

F：沖天炮，危險(xiǎn)大，引起火災(zāi)害人家；

E：別拿拉炮對(duì)著人，免得炸己又傷人；

F：放鞭炮，害處大，最好自己別放它；

E：有的城市已嚴(yán)禁，我們帶頭來執(zhí)行；

合：來執(zhí)行！

（男、女主持人上場）

男：我們學(xué)生，應(yīng)知道一些消防知識(shí)，下面我們就來進(jìn)行消防知識(shí)搶答賽。

女：答對(duì)了，可豎起一面小旗。

男：室內(nèi)裝修裝飾不宜采用什么材料（易燃、可燃材料）

女：電器線路破舊應(yīng)該怎樣（及時(shí)修理更換）

男：電路保險(xiǎn)絲燒斷，用銅線代替對(duì)嗎（不對(duì)）

女：發(fā)現(xiàn)火災(zāi)怎么辦（趕快撥打火警119）

男：下面是判斷題，分組回答。

女：在任何情況下都要保持疏散道暢通（對(duì)）

男：攜帶易燃物品乘公共汽車（錯(cuò)）

女：消防栓豎在路邊礙腳，埋在地下行嗎（不行）

男：我們小學(xué)生能去救火嗎（不能）

女：現(xiàn)在是安全知識(shí)問答題，必答題。

男：火災(zāi)襲來時(shí)，應(yīng)該怎樣做（迅速疏散、逃生）

女：乘坐汽車時(shí)，手和頭能往外伸嗎（不能）

男：外出野炊，怎樣做才能離開（撲滅明火）

女：發(fā)現(xiàn)有人煤氣中毒，我們應(yīng)該怎樣做（關(guān)閥、開窗、將病人移到室外）

男：小孩外出游泳時(shí)，要不要大人帶（要）

女：萬一身上著火了，該怎么辦（就地打滾或用厚重衣物覆蓋，壓滅火苗）

男：跳高跳遠(yuǎn)時(shí)，在什么地方跳安全（沙坑里）

女：假如發(fā)了洪水，該往什么地方逃（高處）

男：剛才大家回答了問題，現(xiàn)在我們來看看各組得旗情況。女：XX組得旗最多，得第一名??

男：那邊來了幾個(gè)朋友，他們在干什么（打量一番）你們這是——

4男（身帶標(biāo)志牌）齊答：我們找不到家了。

男：家（仔細(xì)瞧瞧）原來這是一些安全標(biāo)志。

齊：你能幫我們找到嗎

男：在坐的同學(xué)，誰能幫他們找到家（點(diǎn)一名學(xué)生找）

男：找得很對(duì)。下面請(qǐng)你們幾位總結(jié)一下安全小知識(shí)，看看掌握了哪些安全知識(shí)（9人站成圓弧形）

劇5

（每人一句）

(1)同學(xué)們，上學(xué)校，走路要走人行道，過馬路別亂跑，十字路口看信號(hào)。

(2)上下樓梯不擁擠，集體活動(dòng)守紀(jì)律。

(3)家用電器和煤氣，使用時(shí)要注意，閱讀說明再開啟。(4)發(fā)生火災(zāi)不要慌，快叫大人來幫忙。(5)放學(xué)回家快快走，回家晚了爸媽愁。(6)遇上騙子多琢磨，抓住機(jī)會(huì)趕快溜。(7)一人在家關(guān)好門，與人說話要謹(jǐn)慎。(8)發(fā)現(xiàn)壞人來撬門，趕快撥打110。(9)狗咬貓抓毒蛇咬，齊：快快快，送醫(yī)院，醫(yī)生處理才安全。女：學(xué)校安全人人講，安全學(xué)校個(gè)個(gè)贊。男：安全知識(shí)時(shí)時(shí)記，注意安全處處提。女：愿同學(xué)們乘上安全之舟，揚(yáng)起生命之帆，（合）：在知識(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪。

班主任總結(jié)：同學(xué)們，你們這次舉行的關(guān)于“時(shí)時(shí)刻刻注意安全”的主題班會(huì)是非常成功的，我在這是這里真誠希望大家能珍愛生命，平時(shí)能時(shí)時(shí)、處處、事事注意安全。

第17周 尊重他人

班會(huì)課是德育的主陣地之一，是班主任針對(duì)班級(jí)情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的一種有效方式。在班會(huì)課上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，增強(qiáng)自信，使學(xué)生的能力得到鍛煉。

放學(xué)前一位男生說他的水杯找不到了，經(jīng)詢問調(diào)查發(fā)現(xiàn)是另一個(gè)男生把他的水杯藏了起來，理由是對(duì)方之前扔他的書。在同學(xué)們嬉戲的時(shí)候，我經(jīng)常會(huì)聽到一些同學(xué)給別人起綽號(hào)等不文明的行為，盡管多次制止、教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但是此類現(xiàn)象仍然難以杜絕。當(dāng)有什么矛盾的時(shí)候，都是“他??”,錯(cuò)誤永遠(yuǎn)是對(duì)方，而有理的永遠(yuǎn)是自己。如今的學(xué)生,是家庭的小寶貝，他們在父母的溺愛中生長，心中只有自己，少有他人。

這些不文明、不禮貌的行為，看起來都是小事，其實(shí)都是一種不尊重他人人格的表現(xiàn)。基于以上問題，我和丁老師商量后，共同設(shè)計(jì)了一次主題班會(huì)——尊重他人、團(tuán)結(jié)友愛主題班會(huì)，想通過此次活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成尊重他人、尊重自己的良好品質(zhì)，養(yǎng)成事事處處多為他人著想的行為習(xí)慣，真正做到互相尊重。

班會(huì)開展之前，首先進(jìn)行問卷調(diào)查：哪些些同學(xué)最不會(huì)尊重別人，我最不喜歡的不尊重他人行為；我最想對(duì)他（們）說的話。班會(huì)上主要安排了兩次表演、一個(gè)游戲及一些發(fā)言傾訴機(jī)會(huì)，希望通過這些讓大家學(xué)會(huì)體諒他人，學(xué)會(huì)溝通，學(xué)會(huì)有分寸地與人交往，從而學(xué)會(huì)尊重他人。以這兩個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生們明白我們要獲取他人的好感和尊重，首先必須尊重他人。只有做到尊重他人，自己才會(huì)受到他人的好評(píng)和尊重。

主題班會(huì)結(jié)束后，我覺得個(gè)別同學(xué)有了一些小的改善，對(duì)于他們的表現(xiàn)，我也及時(shí)作出肯定，但不文明、不禮貌的言語和行為仍然存在。對(duì)學(xué)生寬容友愛品德的教育是一個(gè)漫長的過程，僅僅一次班會(huì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中也需要不斷強(qiáng)調(diào)，重視對(duì)學(xué)生的品德的教育，對(duì)學(xué)生不斷灌輸正確的價(jià)值觀。

第18周“愛護(hù)集體，關(guān)心同學(xué)”

活動(dòng)過程：

主持人甲：五十六張笑臉，主持人乙：五十六顆心靈，主持人甲乙（合）：組成一個(gè)新的集體——七（1）班。主持人甲：我們同甘苦，主持人乙：我們共呼吸。主持人甲：我們團(tuán)結(jié)友愛，主持人乙：我們開拓進(jìn)取。

主持人甲：一人困難，大家?guī)椭?主持人乙：目標(biāo)一致，共創(chuàng)藍(lán)圖。

主持人甲乙（合）：班興我榮，班衰我恥。

主持人甲：首先，讓我們高聲歌唱《團(tuán)結(jié)就是力量》。主持人乙：（領(lǐng)唱《團(tuán)結(jié)就是力量》，全班同學(xué)齊唱）

主持人甲：是的，團(tuán)結(jié)就是力量。俗話說：“一根筷子容易斷，十根筷子不易折?！?/p>

主持人乙：接下來我們把男女同學(xué)分成兩個(gè)隊(duì)來一個(gè)競賽，競賽的內(nèi)容是講表現(xiàn)集體力量的成語、俗語、或名言。

主持人甲：我把競賽的規(guī)則向同學(xué)宣布一下：全班同學(xué)分成男女兩隊(duì)，先由男隊(duì)一位同學(xué)講一成語或名言，女隊(duì)同學(xué)必須在半分鐘內(nèi)緊接著講，如此男女交替“開火車”，哪一隊(duì)間隔時(shí)間超過半分鐘，即告失敗。

主持人乙：男隊(duì)先來。

（男女兩隊(duì)同學(xué)講表現(xiàn)集體力量的成語、俗語或名言，主持人乙看表計(jì)時(shí)并催促以制造緊張的氣氛。）主持人甲：（看勝負(fù)而作總結(jié)）剛才我們的同學(xué)已經(jīng)發(fā)揮了集體的智慧。男同學(xué)人多力量大，女同學(xué)也不甘示弱，暫時(shí)輸了，我們相信，在以后的班級(jí)活動(dòng)中，女同胞們一定能團(tuán)結(jié)起來，后來者居上。

主持人乙：下面活動(dòng)進(jìn)入第二項(xiàng)。我們根據(jù)班主任老師給我們分的六個(gè)小組做一個(gè)趣味的游戲。我們請(qǐng)班主任協(xié)助我們搞好這一活動(dòng)。

班主任老師：我們做這個(gè)游戲，需要大家一起開始。先按指定過的五人小組找到自己的桌子，從抽屜里拿出筷子和罐頭瓶，準(zhǔn)備用筷子到罐頭瓶內(nèi)夾彈子?？凑l先夾出，看哪個(gè)小組先夾完？我們請(qǐng)預(yù)先指定的八位同學(xué)擔(dān)任各小組的裁判。下面開始。

（進(jìn)行游戲比賽，裁判要做到公正）裁判人１：Ａ同學(xué)最先夾出。裁判人２：Ｂ小組最先夾完。主持人甲：比賽停止。

主持人乙：我們請(qǐng)Ａ同學(xué)談?wù)勛钕葕A出的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。Ａ同學(xué)：這是本小組其他同學(xué)協(xié)助互讓的結(jié)果。主持人甲：由此我們得出同學(xué)之間應(yīng)如何相處？（同學(xué)發(fā)言）

主持人乙：接下來，請(qǐng)Ｂ小組推薦一位代表談他們組能最先夾完的原因。Ｂ小組一同學(xué)：這是同小組同學(xué)協(xié)調(diào)一致的結(jié)果。

主持人甲：從這次游戲比賽中，我們得出一個(gè)結(jié)論：我們每成功一件事情，都離不開周圍同學(xué)的幫助。

主持人乙：也離不開集體的團(tuán)結(jié)一致。

主持人甲乙（合）：一滴水只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸，一個(gè)人只有投進(jìn)集體的懷抱，他的聰明才智才能更好的發(fā)揮。

主持人甲：下面請(qǐng)同學(xué)思考兩個(gè)問題。第一個(gè)問題：以后你將為集體做點(diǎn)什么？

（同學(xué)舉手，隨叫四五位同學(xué)發(fā)言）

主持人乙：因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，我們不可能人人發(fā)言，希望同學(xué)們以實(shí)際的行動(dòng)為集體添光彩。

主持人甲：第二個(gè)問題：假如我們班有同學(xué)因?yàn)樯眢w不好，住院了，你怎樣為他排憂解難？（同學(xué)舉手，隨叫四五位同學(xué)發(fā)言）

主持人甲：最后讓我們齊唱《世界需要熱心腸》（班會(huì)在歌聲中結(jié)束。）班主任總結(jié)：

這次班會(huì)使同學(xué)們在集體的坐標(biāo)系中找到了自己應(yīng)有的坐標(biāo)?！皭圩o(hù)集體，關(guān)心他人”已經(jīng)深入到每位同學(xué)的身心，他們用自己的實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，共同進(jìn)步。

第19周做個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生

一、目標(biāo)

1.使學(xué)生了解守紀(jì)律的重要

2.讓學(xué)生了解遵守秩序和規(guī)則的好處；

3.培養(yǎng)學(xué)生自覺自律的態(tài)度； 4.讓學(xué)生知道作為一個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。

二．課前準(zhǔn)備：

1.黑板上寫好班會(huì)主題：做個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生； 2.對(duì)班會(huì)的節(jié)目要適當(dāng)排練； 三．活動(dòng)內(nèi)容：

(一)會(huì)題引入。

（二）小品表演：課間休息,組織討論：從這個(gè)小品中，你懂得了什么？ 生活中還有那些違紀(jì)現(xiàn)象？

（三）.學(xué)習(xí)中小學(xué)生守則

（四）.辯論比賽：

1.題目：學(xué)校應(yīng)廢除所有校規(guī)？竟究廢除了所有校規(guī)好不好呢？如果沒校規(guī)會(huì)怎樣呢？有校規(guī)又有什么好處呢？會(huì)不會(huì)好象我這樣，上學(xué)都輕輕松松呢？ 2 準(zhǔn)備和討論： A.老師在班內(nèi)選取四至五位學(xué)生作為評(píng)判； B.老師將余下學(xué)生分為正反兩方，再在兩方里分成數(shù)個(gè)小組； C.老師分別為正反兩方選出組長。d.學(xué)生就著自己的立場，進(jìn)行討論與答辯。

3．行為反思： A.正反雙方輪流每組派一代表匯報(bào)討論結(jié)果； B.正反雙方組長作總結(jié)； C.評(píng)判選出勝方； D.勝方每人給予精神鼓勵(lì)。

通過辯論，你明白了什么？（紀(jì)律的必要性）辨論的方式各班主任根據(jù)本班情況可以有所不同。第20周 心中的紅領(lǐng)巾

目的：

對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)和熱愛母校、不忘師恩的教育，表達(dá)學(xué)生對(duì)母校、對(duì)輔導(dǎo)員老師的感激之情。

隊(duì)會(huì)特邀嘉賓 六年來曾擔(dān)任本中隊(duì)輔導(dǎo)員職務(wù)的幾位老師。

隊(duì)會(huì)程序：

一、中隊(duì)長清點(diǎn)人數(shù)，各小隊(duì)報(bào)數(shù)。

二、宣布隊(duì)會(huì)開始，出旗，唱隊(duì)歌。

三、隊(duì)會(huì)開始：（甲、乙、丙、丁四位主持人上臺(tái)）

主持人甲：我們是春天的幼苗，老師精心把我們照料，茁壯的綠葉上有您的汗珠，鮮艷的蓓蕾上有您的微笑。今天，在我們即將離開母校的時(shí)候，我們的心啊，像波濤起伏的海面，無法平靜下來。大家知道此時(shí)此刻我們正在想啥？請(qǐng)猜猜謎語就知道了！

小小紅三角，天天跟我跑，只要脖上戴，“五自”記心里。你若猜不著，向我瞧一瞧。（手指胸前）是什么？

同學(xué)們齊答：紅領(lǐng)巾！

（主持人甲舉起一條紅領(lǐng)巾站到左邊[左1]）

主持人乙：小小四方角，意義可不小，星火合成旗，隊(duì)會(huì)少不了。是什么？

同學(xué)們齊答：隊(duì)旗！

（乙舉起一面隊(duì)旗站在甲身邊[左2］）

主持人丙：隊(duì)會(huì)開始唱，歌聲多嘹亮。先烈是榜樣，使命記心上。是什么？

同學(xué)們齊答：隊(duì)歌！

（丙舉寫有隊(duì)歌歌名的長形紙條靠乙站直）

主持人?。狠o導(dǎo)員握緊拳，黨的號(hào)召記心間，“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！”（全班起立）齊答：時(shí)刻準(zhǔn)備著。是什么？

全班齊答：呼號(hào)?。ㄈw齊坐下）

（丁手舉用紅紙條寫好的呼號(hào)詞靠丙站直）

主持人合：紅領(lǐng)巾、隊(duì)旗、隊(duì)歌、呼號(hào)，組成了我們六年來少先隊(duì)豐富多彩的生活。在這樣的生活中，我們懂得了中國少先隊(duì)光榮的歷史。

一、回顧光榮的隊(duì)史

（臺(tái)前學(xué)生①舉著寫有“勞動(dòng)童子團(tuán)”的長形木條上臺(tái)。臺(tái)中第一小隊(duì)七名學(xué)生手拿刀、長矛、標(biāo)語、小紅旗組成勞動(dòng)童子團(tuán)貼標(biāo)語活動(dòng)的造型。）

學(xué)生①：北伐戰(zhàn)爭時(shí)期，我們的名字叫勞動(dòng)童子團(tuán)。黨領(lǐng)導(dǎo)的第一支少兒組織、第一把火炬在武漢、上海等地點(diǎn)燃！剪掉土豪劣紳的長袍，把剝削者、壓迫者的轎子推翻！打倒列強(qiáng)！打倒軍閥！貧窮兒從此有了最早的家園。

（與學(xué)生①靠左站直，造型者退下）

（學(xué)生②舉著寫有“共產(chǎn)兒童團(tuán)”的長形木條上臺(tái)。第二小隊(duì)八名學(xué)生手拿梭標(biāo)、刀、長矛作斗地主的造型，《閃閃的紅星》中的《紅星歌》伴奏朗誦）

學(xué)生②：土地革命戰(zhàn)爭時(shí)期，我們的名字叫共產(chǎn)兒童團(tuán)，不怕困難，不怕犧牲，蘇維埃的紅小鬼，個(gè)個(gè)勇敢，打土豪，斗惡霸。為紅軍送柴、送水、揮扇、擦汗，收集子彈殼，制造殺敵的子彈。紅星閃閃放光彩，小小戰(zhàn)土奔前方。

（學(xué)生②靠學(xué)生①站直，造型者退下。）

（學(xué)生③舉著寫有“抗日兒童團(tuán)”的長形木條上臺(tái)。第三小隊(duì)七名學(xué)生手拿梭標(biāo)、長矛站崗、查路條造型，（歌唱二小放牛郎｝伴奏朗誦）

學(xué)生③：抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，我們的名字叫抗日兒童團(tuán)；宣傳打日本，站崗、放哨、捉漢奸，不吃鬼子一顆糖，埋下地雷炸壞蛋，雞毛信送情報(bào)，王二小的英名無人不曉。

（學(xué)生③靠學(xué)生②站直，造型者退下）

（學(xué)生④舉著寫有“少先隊(duì)和兒童團(tuán)”的長形木條上臺(tái)。第四小隊(duì)九名學(xué)生挎賣報(bào)袋，手拿報(bào)紙作賣報(bào)的造型，《賣報(bào)歌》伴奏）

學(xué)生④：解放戰(zhàn)爭時(shí)期，我們的名字叫少先隊(duì)和 兒童團(tuán)，解放區(qū)里救護(hù)傷員，國統(tǒng)區(qū)里散發(fā)傳單；剪五星，做紅花，迎接祖國解放的春天，小小報(bào)童再也不必唱憂傷的歌，因?yàn)槲覀兺品巳笊健?/p>

（學(xué)生④靠學(xué)生③站直，造型者退下）

（學(xué)生⑤手舉著寫有“中國少先鋒隊(duì)”的長形木條上臺(tái)。全中隊(duì)6O名隊(duì)員身著鮮艷的隊(duì)服，打起八面隊(duì)旗（左右各四）在五星紅旗背景前，敬隊(duì)禮造型，（東方紅）（我們是共產(chǎn)主義接班人先后配樂?。?/p>

主持人甲乙合：《東方紅》配樂）1949年新中國成立了，毛澤東爺爺在天安門城樓上升起了第一面五星紅旗，中國人民從此站起來了。《隊(duì)歌》配樂）10月13日中國少年先鋒隊(duì)成立了。星星火炬是我們的隊(duì)旗，它引導(dǎo)我們?yōu)楣伯a(chǎn)主義事業(yè)做好準(zhǔn)備。烈士的鮮血染紅了我們的紅領(lǐng)巾，我們是社會(huì)主義建設(shè)的新一輩，跟著共產(chǎn)黨，跟著共青團(tuán)，正乘著跨世紀(jì)中國少年雛鷹行動(dòng)的雄風(fēng)，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，磨練翅膀，向著太陽勇敢飛翔！

主持人甲：光榮的隊(duì)史，是我們的驕傲！

主持人已：在這里，我們認(rèn)識(shí)了羅志群和鄧金娣；

主持人甲：在這里，我們認(rèn)識(shí)了張錦輝；

主持人乙：在這里，我們認(rèn)識(shí)了王二??；

甲乙臺(tái)：??！他們是我們少先隊(duì)的驕傲，他們是我們紅領(lǐng)巾的自豪！為此代代偉人提筆疾書，高贊中國少年先鋒隊(duì)。

二、重溫偉人的教導(dǎo)

學(xué)生1：宋慶齡奶奶1979年6月給少先隊(duì)員題詞：“爭做新長征的小尖兵，熱愛集體，尊敬師長，遵守紀(jì)律，艱苦樸素，勤奮學(xué)習(xí)，天天向上。”

學(xué)生2：毛澤東爺爺1940年、1949年為少先隊(duì)員題詞；“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?/p>

學(xué)生3：劉少奇爺爺?shù)念}詞：“少先隊(duì)的勞動(dòng)要和政治結(jié)合，不要讓少年兒童覺得勞動(dòng)是苦事，要成為他們生活上的需要?！?/p>

學(xué)生4：鄧小平爺爺1980年5月題詞：“希望全國的小朋友，立志做有理想、有道德、有知識(shí)、有體力的人?！?/p>

學(xué)生5：江澤民爺爺1994年6月題詞：“自學(xué)、自理、自律、自強(qiáng)、自護(hù)，做社會(huì)主義的合格的建設(shè)者和接班人?！?/p>

主持人丙丁上臺(tái)：建國以來，在偉人的號(hào)召下，在拍導(dǎo)員的教育中，我們在少先隊(duì)光榮的史冊里，又認(rèn)識(shí)了：

丙：劉文學(xué)。?。簭埜咧t。

丙；何運(yùn)剛。丁：龍梅和玉榮。

丙了合：他們?yōu)樯傧汝?duì)的歷史增添了燦爛的光輝。在他們的鼓舞下，我們21世紀(jì)的小雛鷹也不甘落后，為紅領(lǐng)巾增添更奪目的光彩。就拿我們學(xué)校，我們中隊(duì)來說，事跡可感人呢！聽：幾名少先隊(duì)員正在談學(xué)雷鋒的體會(huì)哩！

三、喜看今天的領(lǐng)巾

甲、乙（個(gè)子小人丙（稍胖點(diǎn)兒）、?。ㄉ允蔹c(diǎn)兒）

四位學(xué)生上臺(tái)表演：三句半：《我的一天》

甲：三月春光好，甲：來到學(xué)?？斐栽纾c(diǎn)），乙：上學(xué)走得早。乙：吃完了把教室掃。

丙：半路拾頂帽，丙：老師見了把大姆指翹，?。航粚W(xué)校。了：很好！

臺(tái)：對(duì)，交學(xué)校！合：對(duì)大很好！

甲：上課老師講課時(shí)，甲：放學(xué)回家下起了雨，乙：聽講認(rèn)真勤于思。乙；同學(xué)Xx正淋著雨，丙：擠進(jìn)、鉆進(jìn)誰是師？丙；自己冒著雨，??；釘子。?。夯丶胰ァ?/p>

合：對(duì)，釘子！合；對(duì)，回家去！

甲：冒雨回家不知是什么樣子，乙：爸爸開門問我是誰家的孩子？

丙；媽媽說這是我們的好孩子——

?。荷底印?/p>

合：對(duì)，傻子！

甲：雷鋒是個(gè)大傻子，乙：我是個(gè)小傻子，丙：我是個(gè)胖傻子，?。何沂莻€(gè)瘦傻子，合：我們都是好傻子！

甲：聽了他們的敘述，一定會(huì)對(duì)他們的成長感到滿意吧！這是因?yàn)樵谒麄兂砷L的道路上，灑滿了輔導(dǎo)員老師無數(shù)汗水。

甲乙滅了合；讓我們一起把最優(yōu)美的詩句和最動(dòng)聽的歌聲獻(xiàn)給輔導(dǎo)員。（表演配樂詩朗誦《獻(xiàn)給輔導(dǎo)員》，《燭光里的媽媽》配樂。）

學(xué)生1：親愛的母校，您像一個(gè)大家庭；親愛的輔導(dǎo)員，您像媽媽。

學(xué)生2：身上鮮艷的紅領(lǐng)巾，像我們顆顆跳動(dòng)的紅心；天上顆顆小星星，像母親深情的眼睛。

學(xué)生3：六年前，是您在新隊(duì)員發(fā)展會(huì)上，把鮮艷的紅領(lǐng)巾戴在我胸前，不，是將一把火炬親手點(diǎn)燃在我純真的心間。

學(xué)生4：三年前，是您在烈日炎炎的暑假，把我們帶到烈士紀(jì)念碑下，聽烈士的故事，我們兩眼掛淚花，心中牢牢記下。

學(xué)生5：一年前，是您在少年團(tuán)校，為我們講青年團(tuán)的履歷，憧憬未來，無限驕傲，渴望明天，團(tuán)旗飄飄。

合：親愛的輔導(dǎo)員呀！誰說你們不是老師，你們占領(lǐng)的是社會(huì)大課堂；誰說你們的工作不重要，你們塑造的是美好的心靈。在祖國前進(jìn)的交響曲中，有你們譜寫的樂章，你們的每一滴心血呀！將化作明天的凱才聲聲、獎(jiǎng)旗面面、捷報(bào)張張。

（展示獎(jiǎng)品略）

四、珍藏心中的領(lǐng)巾

中隊(duì)長：下面我們請(qǐng)現(xiàn)任輔導(dǎo)員X老師講話。

同學(xué)們，童年是快樂的，而一個(gè)人一生只能擁有一個(gè)童年。你們的童年更是幸福的，因?yàn)槟銈兊耐甏蟛糠置篮玫臅r(shí)光是在花園似的母校度過的。雖然你們即將小學(xué)畢業(yè)了，但我堅(jiān)信你們會(huì)把胸前的紅領(lǐng)巾永遠(yuǎn)地存留在心里。這是因?yàn)榧t領(lǐng)巾代表的是焰火，紅領(lǐng)巾代表的是幸福，紅領(lǐng)巾代表的是人民利益高于一切。我堅(jiān)信，你們心中的紅領(lǐng)巾將比胸前的紅領(lǐng)巾更紅、更艷。

甲乙丙丁合：??！六年的小學(xué)生活將是我們?nèi)松飞系膯⒚餍?，我們珍惜這閃著夢幻般光彩的六年，我們珍藏這佩戴紅領(lǐng)巾的六年。我們相信，到了將來，存留在我們心中的紅領(lǐng)巾將永遠(yuǎn)是紅艷艷的，這是因?yàn)椋?/p>

我們難忘有一首歌——中國少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌；我們難忘有一面旗——中國少先隊(duì)隊(duì)旗；我們難忘有一種禮——中國少先隊(duì)隊(duì)禮（行一隊(duì)各）；我們難忘有一種標(biāo)志——中國少先隊(duì)的標(biāo)志紅領(lǐng)巾；我們難忘有一種誓言，我們一起高呼了六年，這就是中國少年先鋒隊(duì)的誓言。請(qǐng)全體起立，舉起右手，呼號(hào)

中隊(duì)輔導(dǎo)員：（舉起右手）準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗！

全體少先隊(duì)員：時(shí)刻準(zhǔn)備著！

主持人甲：退旗。

主題隊(duì)會(huì)結(jié)束。

第四篇：小學(xué)德育教育

關(guān)于小學(xué)語文教學(xué)中德育教育計(jì)劃的開展

河北省任縣邢灣鎮(zhèn)南張村小學(xué) 王四剛

摘要：小學(xué)語文教學(xué)在德育教育方面有著得天獨(dú)厚的地位，是德育教育的主要陣地。因此，我們應(yīng)在小學(xué)語文教學(xué)中開展德育計(jì)劃。在開展德育計(jì)劃的過程中，應(yīng)根據(jù)德育教育自身的特性，通過多種不同的教學(xué)方式與渠道，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文文字基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，與語文課本中的課文產(chǎn)生情感共鳴，潛移默化地接受到良好的思想品德教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；德育；計(jì)劃

小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師不單單要負(fù)責(zé)向?qū)W生傳授必要的知識(shí)和技能，同時(shí)還承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重任。教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)更加科學(xué)地、潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育方面的引導(dǎo)和教育。

《全日制小學(xué)教學(xué)大綱》中指出：“小學(xué)語文是義務(wù)教育中的一門重要學(xué)科，不僅有工具性，而且有很強(qiáng)的思想性?！币虼?，我們要把思想品德教育滲透進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)中來。一個(gè)優(yōu)秀的語文教師應(yīng)該學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)不同的課堂形式，把品德教育融入課堂中來，使學(xué)生潛移默化地接受思想品德教育。下面我就來談一下在小學(xué)語文進(jìn)行德育教育的有關(guān)情況，希望能起到拋磚引玉的作用。

一、開展德育計(jì)劃的迫切性

1.當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)中德育教育并不完善，仍存在著許多的不足之處。例如：一部分教師的授課形式過于單一，使學(xué)生感到“枯燥無味”，甚至在語文課堂上昏昏欲睡；一部分教師追求考試成績，僅僅講解語文課本中的考試重點(diǎn)等。以上這幾種形式只能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到語言文字的皮毛，都不能使學(xué)生受到良好的情感品德教育，這種情況迫切需要改善。

2.小學(xué)語文教學(xué)中德育教育計(jì)劃的開展是完善教育目標(biāo)體系的必經(jīng)途徑。教育目標(biāo)體系是教育教學(xué)所達(dá)到的目的是教育教學(xué)的要求等方面所形成的有機(jī)的統(tǒng)一。任何真正的教學(xué)不僅要向?qū)W生提供知識(shí)，而且要給予學(xué)生道德教育。語文教學(xué)的自身特點(diǎn)要求教師把思想政治教育、道德情操教育融匯滲透在語文教學(xué)的過程之中，使學(xué)生在德、智、體、美、勞五方面得到全面發(fā)展。

二、小學(xué)語文教學(xué)中德育教育的注意事項(xiàng)

1.小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育要把握好學(xué)生的階段性。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們應(yīng)該根據(jù)各個(gè)年齡階段的學(xué)生的不同心理、情感特征去設(shè)計(jì)教學(xué)方式，將德育教育融入教學(xué)中來。教師在進(jìn)行德育教育時(shí)應(yīng)分段進(jìn)行，即針對(duì)低、中、高年級(jí)的學(xué)生的教育內(nèi)容應(yīng)不一樣。例如在教低年級(jí)的學(xué)生時(shí)，就應(yīng)著中從了解入手，明白課本的思想內(nèi)容，而對(duì)于高年級(jí)學(xué)生就應(yīng)更進(jìn)一步要求其領(lǐng)悟其精神感情。

2.小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育要注意情感的融入。在德育教育的實(shí)施過程中，應(yīng)充分注意情感的交融。教學(xué)工作者應(yīng)憑借生動(dòng)的教學(xué)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟課本之中的思想感情，與文章中的作者傳遞的感情產(chǎn)生共鳴，達(dá)到最佳的心理境界。

3.小學(xué)語文教學(xué)中的德育教育要注重美的教育。美育是一種情感教育，是塑造和陶冶學(xué)生美好心靈、和諧的個(gè)性、完美的人格、高尚的情操的一種情感教育。語文學(xué)科的美，不僅表現(xiàn)在課文的語言文字上，還表現(xiàn)在人物的思想、情感、境界上。我們在小學(xué)語文教學(xué)德育教育計(jì)劃的開展中，應(yīng)著重注意培養(yǎng)學(xué)生的美感，提升其審美境界。

三、小學(xué)語文教育中德育教育計(jì)劃開展的有效途徑

1.理解課文的語言文字，賞析文段。字、詞、句是語文學(xué)習(xí)中的基本功，它們構(gòu)成了一篇文章。因此，我們要特別抓好學(xué)生語言文字的基本功，在課堂中帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)心品讀，在分析語言文字時(shí)，有意識(shí)地滲透進(jìn)課文本身的思想內(nèi)容，使學(xué)生自然而然地受到啟發(fā)。這樣，學(xué)生學(xué)會(huì)語言文字的同時(shí)，又受到了生動(dòng)的思想教育。

2.在教學(xué)課堂中創(chuàng)造氛圍，寓情其中。課堂教學(xué)是一種師生的共同互動(dòng)，不僅是信息和語言的交流，更重要的是情感的交流。教學(xué)工作者可以利用教材中提供的思想教育因素，憑借課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)，營造與課本相近的課堂氛圍，以便學(xué)生更好地融入課堂氛圍，體會(huì)作者的思想感情。而小學(xué)階段又是發(fā)展兒童注意力的一個(gè)主要時(shí)期，要讓學(xué)生接受到情感教育，教學(xué)者必須在教學(xué)中充分利用用聲情并茂的語言渲染，或者一些輔助工具，創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的感染情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣，從而達(dá)到情感升華。列寧曾說過：“沒有人的情感，就從來不可能有人對(duì)真理的追求。”只有通過這樣的方式，才能激發(fā)學(xué)生的情感，達(dá)到德育教育的目的。

3.引導(dǎo)學(xué)生多在課外下功夫。我們平常的教學(xué)不應(yīng)該僅僅拘泥于課堂上老師與學(xué)生單一的互動(dòng)，有更多的方面是來自學(xué)生的課外功夫，例如，圍繞語文學(xué)習(xí)的課外活動(dòng)以及學(xué)生在家完成的課外閱讀。通過開展課外活動(dòng)，有利于學(xué)生豐富知識(shí)，情感共鳴。而活動(dòng)應(yīng)積極向上，有利于學(xué)生美好情操的培養(yǎng)，賦予教育性，趣味性。例如可舉辦課文朗誦比賽，既讓學(xué)生再一次加深了課文理解，又讓學(xué)生在朗誦中體會(huì)了課文的情感；或者在八一建軍節(jié)這天舉行歌唱愛國歌曲的表演，讓學(xué)生在聽歌的樂趣之中體會(huì)愛國感情。課外閱讀也同樣是語文教學(xué)中不可缺少的一部分。教師應(yīng)根據(jù)課文的文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一系列與之相關(guān)的書籍，并教導(dǎo)學(xué)生如何正確地閱讀書籍，掌握其思想內(nèi)容，體會(huì)其思想感情。

語文教學(xué)的本質(zhì)，便是提高學(xué)生的審美情趣，獲得良好的思想品德。所以，在語文教學(xué)中，開展德育教育的計(jì)劃是其中非常重要的一環(huán)。只有真正地將德育教育的工作開展到小學(xué)語文教學(xué)中來，才能在當(dāng)今教育形勢下，培養(yǎng)出國家所需的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

1.戴昌貴.《淺議小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的途徑》.探索，2008.2.2.曾孝群.《淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的方法》.語文教研，2008.2.

第五篇：小學(xué)德育教育內(nèi)容

小學(xué)生德育教育內(nèi)容

一、舉止文明

1、熱愛祖國，升國旗奏國歌時(shí)自覺肅立。

2、見到老師、客人主動(dòng)問好。

3、自覺使用 “請(qǐng)”、“您好”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“再見”等禮貌用語。

4、在接受別人的幫助時(shí)，要微笑著向別人致謝。

5、向別人請(qǐng)教，態(tài)度要誠懇。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩。

7、不給同學(xué)起綽號(hào)，不歧視身體有殘疾的同學(xué)。

8、當(dāng)同學(xué)答錯(cuò)問題時(shí)，不起哄、不嘲笑。

9、集合做到 “快、靜、齊”，觀看比賽文明喝采。

二、誠實(shí)守信

1、誠實(shí)守信，說了就要努力去做。

2、答應(yīng)的事確實(shí)難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用誠摯的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?/p>

3、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

三、尊重他人

1、耐心聽他人說話，不隨便打斷他人說話。

2、用心聽對(duì)方說話，不要一邊聽一邊考慮自己的事。

3、聽到別人的批評(píng)時(shí)，不要激動(dòng)，平靜地聽他把話說完。

4、不打擾別人的學(xué)習(xí)、休息、工作和生活，一旦妨礙了他人要及時(shí)道歉。

5、未經(jīng)允許，別人的東西不亂動(dòng)。

四、守時(shí)惜時(shí)

1、晚上按時(shí)睡覺，早上按時(shí)起床。

2、放學(xué)后按時(shí)回家，不在馬路上溜達(dá)玩耍。

3、回家后，馬上完成老師布置的作業(yè)，當(dāng)天事當(dāng)天畢。

4、做事有計(jì)劃，不盲目、不拖沓。

五、懂得感恩

1、聽從父母、老師的教誨，不頂撞父母、老師。

2、體會(huì)父母、長輩的艱辛，主動(dòng)給老人洗腳、捶背、夾菜等。

3、主動(dòng)替父母干一些力所能及的家務(wù)活。

4、孝敬父母，以優(yōu)異的成績報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。

5、要尊重環(huán)衛(wèi)工人、交通警察的勞動(dòng)。

六、勤儉節(jié)約

1、愛惜學(xué)習(xí)用品，不在課本上亂寫亂劃，不隨便撕扯作業(yè)本。

2、不隨便向家長要錢，不亂花錢買零食、玩具等。

3、珍惜糧食，不挑食，不浪費(fèi)飯菜。

4、節(jié)約用電、用水，做到人走燈滅，水龍頭用后隨時(shí)關(guān)緊開關(guān)。

5、對(duì)自己、他人、集體的財(cái)物要愛護(hù)，輕開關(guān)門窗，輕拿輕放物品。不在桌子上凳子上亂寫亂劃亂貼。

七、遵守秩序

1、每天佩戴校牌和紅領(lǐng)巾（或隊(duì)徽）。

2、上下樓梯，輕聲慢步，靠右邊行。

3、上下學(xué)排路隊(duì)，紅燈停，綠燈行，不亂穿馬路，不在馬路上追跑打鬧。過路口，注意避讓車輛。

4、購物、上車時(shí)自覺排隊(duì)，不插隊(duì)，集會(huì)時(shí)按指定位置就座。在公共場合遵守紀(jì)律，不大聲喧嘩。

5、愛護(hù)學(xué)校、公園花草樹木和公共設(shè)施，不亂踩綠地，不隨手折花枝，不亂涂亂劃。

八、勤于動(dòng)手

1、自己的事情自己做，自己整理書包、收拾房間疊被褥，自己洗衣物。

2、利人利已，用過的東西放回原處。

九、鍛煉身體

1、積極參加集體活動(dòng)和課內(nèi)外文娛、體育、科技活動(dòng)，做好“兩操”。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)常識(shí)，做好自我保護(hù)。

3、在運(yùn)動(dòng)中要聽從指導(dǎo)教師的安排，在活動(dòng)中不做帶有危險(xiǎn)性的動(dòng)作，不參加危險(xiǎn)性較大的活動(dòng)。

十、講究衛(wèi)生

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，身體無異味。

2、飯前便后洗手。

3、定期整理和清洗書包。

4、愛護(hù)環(huán)境，不隨地吐痰，不亂扔雜物。見到廢紙等垃圾物要主動(dòng)撿起放到垃圾箱里。

5、不在墻壁上亂寫、亂畫、亂貼、亂掛。

6、不在小攤上買零食，不吃變質(zhì)食物，不喝生水。