第一篇：中班看圖比賽方案與小結(jié)文檔

漢陽區(qū)新星藝術(shù)幼兒園 中班看圖講話比賽活動方案

為了提高幼兒口語表達(dá)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)幼兒對語言的學(xué)習(xí)興趣，我園特舉行了看圖講故事活動。旨在為孩子們搭建展示自已的小舞臺，提高幼兒的語言表達(dá)能務(wù)、想象力和創(chuàng)編能力，并提高幼兒大膽表達(dá)、增長自信的能力。

一.參賽時間：2010年11月19日 二.參賽地點：中一班教室 三.參賽對象：中班組全體幼兒 四.比賽內(nèi)容：

1、幼兒先進(jìn)行簡短的自我介紹：內(nèi)容包括（年齡、姓名、班級、興趣、自已的理想。要求內(nèi)容積極向上，限時1分鐘。）

2、幼兒通過仔細(xì)觀察圖片，用連貫的語言表達(dá)自已的想法、講述圖片內(nèi)容。（限時3分鐘）

五、評分標(biāo)準(zhǔn)：

1、幼兒能據(jù)自已對圖片的理解，清楚地講述圖片內(nèi)容

2、幼兒會在描述圖片過程中，能適當(dāng)、巧妙地用詞。

3、幼兒能大膽展開想象、創(chuàng)造性地表達(dá)自已對圖片的理解。

六、獎項設(shè)置：

一等獎：2名

二等獎：4名

三等獎：6名

七、特殊崗位人員安排： 主持人：董麗絲

評委：葉晶

何歡

孫靜玲 張麗

音響：張秀麗

中一班 何 歡 2010年11月17日

漢陽區(qū)新星藝術(shù)幼兒園

中班看圖講話比賽活動方案

為了提高幼兒口語表達(dá)和應(yīng)用能力，培養(yǎng)幼兒對語言的學(xué)習(xí)興趣，我園特舉行了看圖講故事活動。旨在為孩子們搭建展示自已的小舞臺，提高幼兒的語言表達(dá)能務(wù)、想象力和創(chuàng)編能力，并提高幼兒大膽表達(dá)、增長自信的能力。

今天的活動采用一幅圖的形式進(jìn)行，每位幼兒拿到圖后先在準(zhǔn)備室獨立準(zhǔn)備10分鐘，然后，進(jìn)入比賽室進(jìn)行限時3分鐘的表述。評委們從語言清楚響亮、語句完整連貫、表情自然大方、創(chuàng)編情節(jié)合理、想象豐富有創(chuàng)意、有童趣等方面進(jìn)行評定。

活動前每個班的老師、小朋友們都在賽前做了充分準(zhǔn)備。比賽中，小選手們現(xiàn)場抽簽確定圖片，然后根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗進(jìn)行即興創(chuàng)編、講述。孩子們個個落落大方，天真可愛，惟妙惟肖，表情豐富，用悅耳的童聲把圖片內(nèi)容講得有聲有色，有的還配上了肢體語言。有趣的故事讓孩子們懂得了許多的道理，認(rèn)識了許多的事物，孩子們也從故事中感受到了快樂。在比賽過程中，幼兒們絲毫沒有怯場，一個個沉浸在自己的童話世界里?？吹较壬蠄龅男∨笥驯憩F(xiàn)不凡，后參賽的小朋友更加顯得信心十足，表現(xiàn)出極佳的狀態(tài)，語句完整、落落大方的表演得到了大家的掌聲；后上場的小朋友在前者有現(xiàn)的基礎(chǔ)上更是獲得了不少參賽經(jīng)驗，他們富有表情的神態(tài)、豐富的想象力將故事演繹得活靈活現(xiàn)。贏得在場的評委老師們一致肯定。

本次看圖說話比賽活動雖然短暫，但卻給參賽的小選手們留下了美好的回憶。孩子們精彩、自信的表演，充分展示了我縣幼兒健康活潑、蓬勃向上的精神面貌。不僅給幼兒提供了一個學(xué)說、敢說、會說的鍛煉平臺，同時讓小朋友們充分展示自己的才華并從活動中體會到快樂。而教師們收獲到的是要不斷提升自身的語言教學(xué)能力及在日常的教育教學(xué)中要注重幼兒口語能力及創(chuàng)造力的培養(yǎng)，讓幼兒更樂于表達(dá)表現(xiàn)。

比賽獲獎名單：

一等獎：徐新雨、萬勃寧

二等獎：董熠樊、周卓逸、周琮皓、方天浩

三等獎：殷立恒、魏嘉岑、沈之博、蘇天澤、王子行、沈瑞喆

何 歡

2010年11月

第二篇：中班看圖講述

中班語言活動：小雞和小鴨（看圖講述）

活動目標(biāo)：

1、理解圖片的內(nèi)容，并能完整、連貫地講述小雞和小鴨遇到哪些困難，及如何解決的過程，豐富相應(yīng)詞匯：拎、灌。

2、能充分展開合理想象，并大膽表達(dá)個人的見解。

3、能耐心傾聽同伴的講述，并進(jìn)行簡單的評價?；顒訙?zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖：小雞和小鴨

2、小雞、小鴨、水桶小圖片若干。活動過程：

一、直接導(dǎo)入，引發(fā)興趣

師：“今天，我給大家?guī)硪粋€有趣而且特別的故事，特別在哪呢？它不是由我來講的，是小朋友一起來講的。怎么來講這個故事呢？我這有一些圖片來幫助你們，小朋友要認(rèn)真觀察、積極動腦筋，看看誰的故事講的很完整而且還很好聽?！?/p>

二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒感知理解圖片、并展開合理想象。

（一）出示第一幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察理解，并展開充分且合理的想象。

師：圖片上有誰？它們想要干什么？(引出人物和小水桶，并豐富詞匯：拎)。

（幼兒展開充分想象，教師根據(jù)幼兒想象，自然引出故事發(fā)展的下一個情節(jié)：小雞和小鴨它們想過河）。

師：它們遇到了什么困難？你們幫它們想想辦法。幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考簡單且有效的方法。

（二）出示第二幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第一、二幅圖片。

師：小朋友都想出了很多辦法。聰明的小雞和小鴨也想到了好辦

法，我們一起來看看它們的辦法是什么？（出示第二幅圖片）

師：我現(xiàn)在想請一個小朋友把第一、第二幅圖連起來完整地講述，變成一個好聽的故事。

請個別幼兒上前講述，要求其大聲講述，并請下面的幼兒認(rèn)真傾聽，講述后，教師進(jìn)行簡要評價，評價在于幼兒是否完整講述。

（三）出示第三幅圖片，再次展開充分合理想象。

師：“小雞和小鴨高高興興地來過河，它們邊說邊走，哎呀，發(fā)生了什么事？”

（出示第三幅圖片）

師：“小鴨掉坑里了，它怎么樣了？小雞呢？它是什么表情？” 師：“這個坑很深，小鴨怎么也爬不上了，這下可怎么辦了？小朋友快幫它們想想辦法？”

幼兒展開想象，教師引導(dǎo)幼兒思考合理有效的方法。

（四）出示第四、第五幅圖片，在觀察理解的基礎(chǔ)上，連貫講述第三、四、五幅圖片。

師：“小雞也想出了好辦法，我們一起來看看吧?！保ǔ鍪镜谒姆鶊D片）

師：“小雞救上來后，小雞和小鴨怎么樣了？”（出示第五幅圖片）師：“我現(xiàn)在又要請一個小朋友把這三幅圖連起來完整地講述，再變成一個好聽的故事?！?/p>

請個別幼兒講述，并請幼兒進(jìn)行簡單評價，教師總結(jié)。

三、幼兒結(jié)伴講述，嘗試完整、連貫講述五幅圖片。

師：“我現(xiàn)在提高難度了，要小朋友把這五幅全部連起來講述，現(xiàn)在請小朋友先跟身邊的小伙伴說一說，要記住：要說得完整，用上我們剛才學(xué)的好聽的詞和句子，讓故事講的更好聽?！?/p>

請個別幼兒進(jìn)行講述，并請幼兒進(jìn)行簡單評價，教師總結(jié)。

四、遷移“完整、連貫講述的”講述經(jīng)驗。

用幼兒想出的方法替代原有的第二、第四幅圖，并個別幼兒進(jìn)行講述。

師：“剛才小朋友也想出了很多好辦法，現(xiàn)在我們把它也編到故事里面去，成為你們自己的故事，好不好？”（出示小圖片，改造原有的第二、四幅畫）。

五、給故事取名字，結(jié)束活動。

師：“我們一起給這個很特別的故事取一個名字，這個名字不僅要好聽，而且最好讓別人聽到這個名字就能猜到這個故事可能講的是什么？”

師：“回去把你們自己編的故事講給你們的爸爸媽媽聽?！?/p>

第三篇：中班幼兒拍球比賽方案

中班幼兒拍球比賽方案

一、活動目的：

為了培養(yǎng)幼兒身體的協(xié)調(diào)性、靈活性，增強幼兒的體質(zhì)，同時豐富幼兒在園生活，我園根據(jù)中班幼兒的年齡特點，特舉行了拍球比賽。

二、活動時間：2010年12月13日

三、活動地點：多功能教室

四、參賽人員：中班全體幼兒，計時：陳老師 計數(shù)：各班老師

五、活動要求：在規(guī)定時間內(nèi)拍球，拍的多的為勝。

六、活動流程：

比賽分15組，每組6人，每組在1分鐘內(nèi)拍球，按拍球個數(shù)依次排出一等獎2名，二等獎4名，三等獎8名。

七、所設(shè)獎項

一等獎2人，獎品手套 二等獎4人，獎品口罩 三等獎8人，獎品小方巾 獲獎幼兒均有獎狀，以示鼓勵。

請各位家長在家可以讓寶寶多多練習(xí)，希望每位小選手都有精彩表現(xiàn)！

第四篇：中班看圖講述活動（精選）

中班看圖講述活動：大象救兔子

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀看圖片角色的表情，動態(tài)并根據(jù)圖片提供的線索，展開合理想象。

2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句，描述出角色的心理活動與語言。

3、能用完整、連貫的語言表達(dá)自己的想法，并愿意與同伴分享。

活動準(zhǔn)備：課件大象救兔子、音頻老虎叫聲 活動過程：

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒對故事情節(jié)進(jìn)行合理猜測

師：今天我給小朋友帶來了一個有趣的故事，不過這個故事要請你們和我一起講，聽聽誰講得完整、講得生動、講得有趣。

（出示第一張圖）提問：小朋友，你們看，故事發(fā)生在什么地方？圖中有什么動物？三只兔子在干什么？猜猜看可能發(fā)生什么事情？（播放老虎叫聲音頻）

（出示第二張圖）師：原來啊，突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。

（出示第三張圖）提問：小兔子有沒有被吃掉？到底是誰救了小兔子？（出示第四張圖）提問：大象伯伯是用什么辦法救兔子的？

（它伸長鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。）提問：老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做？老虎專門欺負(fù)小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢？（結(jié)果可以有多個，待幼兒猜測后，出示第五張圖）

二、嘗試完整講述故事

師：現(xiàn)在請你們把大象救兔子的事情講清楚，每幅圖都要講到，看誰講的完整。（幼兒自由講述，并請一名幼兒講述）你們覺得他把大象救兔子的事情講清楚了嗎？

總結(jié)：每幅圖都講到了，大象救兔子的事情講清楚了，這個故事就講完整了。

三、引導(dǎo)幼兒添加角色心理活動與語言，再次講述

剛才的小朋友已經(jīng)把故事講清楚了，現(xiàn)在我們要給故事里的小動物加上對話和心理活動。師：老虎在追趕兔子的時候，兔子會喊什么？（救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我們，老虎要吃我們啦！）

大象聽到求救聲后會說什么？（快，快從我身上過河去。）

老虎看到兔子時心里想什么？（?。∵@三只兔子真肥啊，正好讓我天天肚子！）老虎被大象伯伯教訓(xùn)了以后心里又是怎么想的呢？（今天真倒霉，兔子沒吃到反而被大象噴得滿臉是水。）師：現(xiàn)在你們再來講講這個故事，這一次要把兔子和大象的對話以及老虎心里想的都要講到故事里去，看誰講的生動，你們試試看。（幼兒自由講述，并請1名幼兒講述）

總結(jié)：原來講故事時把小動物的樣子，對話和心里想的都編到故事里去，故事就會講的很精彩。

四、教師示范講述一遍。

總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

五、教學(xué)評價與反思

在初次的微格教學(xué)中，氛圍輕松愉快，同學(xué)配合默契?？傮w上達(dá)到了活動的目標(biāo)與要求。但我也認(rèn)識到很多的不足：

1、初次上課，經(jīng)驗不足，準(zhǔn)備不充分；

2、互動不夠，有出現(xiàn)空白點

3、自己的動作表現(xiàn)力不足。通過微格教學(xué)，我意識到自己的不足，應(yīng)該改正。平時應(yīng)多加練習(xí)，增強自己的師范技能，爭取下次準(zhǔn)備充分，并學(xué)會靈活變通。

第五篇：中班語言 看圖講故事

活動目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)按順序觀察圖片中的角色，動作的變化，引導(dǎo)幼兒豐富發(fā)展故事情節(jié)。

2能用較完整，連貫的語言講述出小刺猬是用什么辦法幫助了同伴，以及其它動物的表現(xiàn)。

3能一邊看圖一邊連貫講述。

活動準(zhǔn)備：

1教學(xué)掛圖一套。

2幼兒用書每人一本。

活動過程：

1導(dǎo)入部分：你們還記得上次老師給大家講的故事嗎？故事里的巨人到后來并沒有新鞋穿，可是為什么他仍然快樂？今天，老師很想聽你們來講故事。

2講故事前，我們來猜一猜，它們都是誰？（幼兒猜被覆蓋的小豬，刺猬，河馬。）

出示圖1：請幼兒說說他們在干什么？

（通過對動物動作的觀察，引導(dǎo)幼兒展開想象，鼓勵幼兒大膽的表達(dá)。）

猜猜是誰躲在樹林后面。

（引導(dǎo)幼兒觀察大灰狼的動作及神態(tài)，想象大灰狼的心里在想什么，并且，能用貼切的語氣和形象的動作將大灰狼心里想的用語言進(jìn)行表達(dá)。）

3出示圖2：

引導(dǎo)語：“接著，到底會發(fā)生什么事情呢？”

幼兒仔細(xì)觀察畫面后，請幼兒講述。

預(yù)設(shè)提問：

小鳥，小豬，小刺猬，河馬是怎么做的？

如果你是（小鳥，小豬，河馬，小刺猬）你會怎么辦？

（讓幼兒認(rèn)真的觀察后，充分的激發(fā)他們的想象力，鼓勵他們用語言表達(dá)的同時，幫助他們豐富語言。）

4出示圖3：

引導(dǎo)語：你們猜猜，大灰狼吃到小動物了嗎？為什么呢？

揭示圖3，預(yù)設(shè)提問：

當(dāng)兇惡的大灰狼撲向小動物時，我們的小動物是怎樣表現(xiàn)的？

（讓幼兒仔細(xì)觀察圖片后，說說自己對畫面表現(xiàn)出的情節(jié)的理解。在幼兒用自己的語言對畫面進(jìn)行講述時，教師用肯定的目光和動作對幼兒進(jìn)行鼓勵，并且，有意識的用幼兒可以理解的形容詞豐富他們的語言。

5分組閱讀活動：

每位幼兒一本圖書，自由閱讀，結(jié)伴講述或聽老師講故事。

（大班后期，教師應(yīng)更加注意培養(yǎng)幼兒自主閱讀的好習(xí)慣。這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，將會對今后進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。對于個別自主閱讀習(xí)慣不太好或語言表達(dá)能力相對較弱的幼兒，可以鼓勵他認(rèn)真傾聽老師講故事，在老師的講述中再次學(xué)習(xí)。）

6給故事起名字。

（給故事起名字，需要幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，用較恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行歸納，能對培養(yǎng)幼兒思維的聚合能力，語言的準(zhǔn)確運用能力有很大的幫助。）

7連貫講述：

鼓勵個別幼兒大膽在集體面前講述。

（讓個別語言能力較強的幼兒在集體面前表現(xiàn)自己，除了對其本身是一種鍛煉，同時也是一種榜樣的作用。）

附：故事

勇敢的小刺猬

小刺猬和小豬坐在岸邊草地上玩著拍手游戲，河馬伯伯泡在河水里笑瞇瞇地看著他們。小鳥也飛落在河馬背上，高興地唱著歌?？墒牵麄冋l也沒有想到，樹叢中躲藏著一只大灰狼，他正盯著胖乎乎的小豬直流口水呢。

突然，小鳥發(fā)現(xiàn)了大灰狼，飛起來大叫：“大灰狼來了！”這時候，大灰狼正朝著小豬猛撲過來，小豬害怕得叫起來：“救命啊！”

河馬伯伯對小豬喊道：“小豬，快到我背上來?！毙∝i急忙向河邊跑去。這時，小刺猬團起身體，擋住大灰狼的路。大灰狼生氣地大叫：“別擋住我的路！”說著，大灰狼對著小刺猬，狠狠地踢了一腳?！鞍ミ?！”大灰狼大叫一聲，痛得直跳。大灰狼帶著受傷的腳逃回了森林，大家開心地笑起來，都夸獎小刺猬“真勇敢”！