第一篇：《小學(xué)生抄作業(yè)行為矯正方略研究》課題小結(jié)

《小學(xué)生抄作業(yè)行為矯正方略研究》課題小結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)下，我個人確定了數(shù)學(xué)學(xué)科的課題研究，我研究的課題題目是《小學(xué)生抄作業(yè)行為矯正方略研究》。課題從確立實(shí)驗(yàn)方案至今已有半年的時間，在這半年里，我針對自己的課題進(jìn)行了一些研究、思考。

我作此課題的研究所運(yùn)用的主要研究方法是行動研究，也就是將課題研究貫穿于教學(xué)之中，邊學(xué)習(xí)理論，邊指導(dǎo)研究。在研究中發(fā)現(xiàn)問題，在問題中進(jìn)行研究。具體作了以下幾個方面的研究：

一、抄襲作業(yè)的現(xiàn)象及原因分析

我在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)有些小學(xué)生喜歡抄襲作業(yè)，在考試時抄襲的現(xiàn)象也時有發(fā)生。通過調(diào)查了解得知，原因如下：

在抄作業(yè)上，一般是學(xué)習(xí)差的學(xué)生抄襲學(xué)習(xí)好的學(xué)生居多，也有少數(shù)學(xué)習(xí)好的學(xué)生之間相互抄襲。我經(jīng)過認(rèn)真分析認(rèn)為原因主要有三個方面：一是作業(yè)不會做。有的學(xué)生上課沒有聽懂老師的課，寫作業(yè)時無從下手，又懼怕問老師，問學(xué)生又嫌煩，但作業(yè)又不得不馬上交，所以不得不抄；二是忘記做。由于貪玩，前一天忘記做作業(yè)了，第二天早晨要交，但又怕挨老師的批評，所以趕緊把同學(xué)的作業(yè)拿來抄；三是不愿意動腦筋。過多的家庭作業(yè)，使得不少學(xué)生窮于應(yīng)付，不得不用抄襲的方式來完成作業(yè)。

考試時抄襲的原因主要有四個方面，一是懼怕家長的懲罰。有的家長看到孩子考的不好，不僅給臉色看，有時甚至打罵，使孩子感到考不到高分，就沒好日子過，這樣多次打罵以后，學(xué)生為了保護(hù)自己自然就要抄襲；二是有的學(xué)生為了獲得家長的獎勵而抄襲。有的家長在考試前給孩子作出承諾，如果考的好就給予怎樣的獎勵，在誘惑面前，為了獲得高分，有的學(xué)生就選擇了抄襲；三是與班主任對待學(xué)生的評價有關(guān)。有的班主任在評價學(xué)生時，一味以成績論英雄，考的好就進(jìn)行表揚(yáng)，繼續(xù)讓你當(dāng)班干。考不好，就批評，就不讓當(dāng)班干，于是一些學(xué)習(xí)較好的學(xué)生也以抄襲得到高分來獲取老師對自己的好感，從而穩(wěn)固自己的位子。

二、關(guān)于抄襲作業(yè)的矯正理論基礎(chǔ)

由操作性制約學(xué)習(xí)引出的操作性制約取向的行為治療，這種治療的輔導(dǎo)方法即依據(jù)操作制約學(xué)習(xí)理論而來，所謂操作制約系指斯金納的白鼠實(shí)驗(yàn)所發(fā)現(xiàn)之學(xué)習(xí)理論。他設(shè)計一個自動控制的斯金納箱，斯金納箱的一端壁上有橫桿，桿下有食盤水管各一，按動杠桿時，可在食盤中出現(xiàn)一片食物，或由水管落下水滴。實(shí)驗(yàn)對象以白鼠為主。經(jīng)過多次試驗(yàn)，每當(dāng)白鼠按下杠桿，即可得到食物。久之，這種按壓杠桿的反應(yīng)被按后獲得食物而滿足的后果所控制。這一過程對于提示了操作性制約取向的輔導(dǎo)技巧主要強(qiáng)調(diào)行為的改變，是依據(jù)行為的后果如何而定，后果若是愉快的，正價的，這行為出現(xiàn)頻率就會增加；反之，其出現(xiàn)率就會減少。行為的愉快與否，則在于增強(qiáng)物。增強(qiáng)物有正負(fù)兩類，而實(shí)施策略則有給予、取消2種，由取消與增強(qiáng)的不同就會產(chǎn)生：削弱、隔離、懲罰等策略。這些策略不管是用于良好行為的塑造，還是消除不良行為都有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。

三、關(guān)于抄襲作業(yè)的矯正對策

抄襲不僅掩蓋了學(xué)生對知識的掌握的程度，使教師無法有針對性地對學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，更為重要的是使學(xué)生養(yǎng)成了一種投機(jī)取巧、不勞而獲的品質(zhì)，對學(xué)生今后的發(fā)展將產(chǎn)生不良的影響，這是我們每個老師包括家長都要認(rèn)真對待的一個問題。那如何矯正學(xué)生抄襲作業(yè)的不良習(xí)慣呢？通過研究發(fā)現(xiàn)可以使用以下三種主要對策：

1.說服法

老師通過生動形象的語言、擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高對抄襲行為的認(rèn)識，形成正確的觀點(diǎn)。有效地說服有三個要求：（1）明確的目的性——絕不抄襲

（2）富有知識性、趣味性——將抄襲現(xiàn)象的性質(zhì)、危害說得既有知識性，又生動形象

（3）注意動機(jī)——宜私下說服，不宜在眾目睽睽下說服

（4）以誠待人——老師的態(tài)度要誠懇、深情、語重心長，與人為善 對抄襲作業(yè)的學(xué)生，教師的思想要轉(zhuǎn)變。一般來說，抄襲作業(yè)以學(xué)困生為主，要改變抄襲的不良習(xí)慣，首先要教師尊重與接納學(xué)困生，使他們有輕松愉快的心情學(xué)習(xí)。學(xué)困生的自尊心很脆弱，經(jīng)受不住刺激，他們渴望教師對自己以誠相待，不歧視、諷刺、挖苦及揭短。學(xué)困生有一個怕被教師冷落的共同心理。因此只有對學(xué)困生抱有誠摯的愛，平等的尊重，才能建立良好的師生關(guān)系，愉快地接受教師的教誨，并努力把這種教誨轉(zhuǎn)化為行動，變?yōu)榕W(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識的動力，從而實(shí)現(xiàn)對他們的期望。熱愛學(xué)生，融洽的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的思想基礎(chǔ)和前提，是調(diào)控抄襲作業(yè)的有效思想武器。

學(xué)困生的學(xué)習(xí)動力不足，對抄襲作業(yè)深知危害非淺，但缺乏刻苦鉆研與克服困難的意志，更缺乏學(xué)習(xí)的信心，認(rèn)為努力也學(xué)不好，有“破罐子破摔”的意思，因此對學(xué)困生學(xué)習(xí)動力的培養(yǎng)和激發(fā)有著重要意義。在教學(xué)中，我結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行思想教育，介紹雷慶瑤身殘志堅、頑強(qiáng)學(xué)習(xí)的事跡，數(shù)學(xué)家華羅庚逆境成才，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目的性，從思想上開始改變，明確抄襲是一種可恥的行為。

2.榜樣法

老師通過在班內(nèi)表揚(yáng)一些寧錯不抄的學(xué)生典型，為全班同學(xué)樹立榜樣，運(yùn)用此法需要注意：

（1）選好學(xué)習(xí)的榜樣。榜樣最好是本班內(nèi)的，且榜樣不能是一個人，而是幾個人，他們應(yīng)代表各個學(xué)習(xí)水平的人。

（2）激起學(xué)生對榜樣的敬慕之情。通過榜樣們講述他們在遇到困難時的心路歷程，讓全班同學(xué)對榜樣產(chǎn)生敬佩之情。

（3）引導(dǎo)學(xué)生用榜樣來調(diào)節(jié)行為，由于榜樣們的講述時真實(shí)感人的，當(dāng)其他同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難時，會自然而然的想起來，調(diào)節(jié)自己的行為。

案例：每個星期的星期五午間管理課，我們班都要進(jìn)行課外數(shù)學(xué)作業(yè)大比拼，題目類型分為基礎(chǔ)，綜合和拓展三個等級，期中拓展的最后一題難度系數(shù)最高，原以為只有幾個學(xué)生能做出來，可在批閱的時候發(fā)現(xiàn)全班四分之三的同學(xué)都做對了，于是我?guī)е唤獾男那樽哌M(jìn)教室。當(dāng)我宣布這道題只有陳珈蕾（成績中下），錢雯慧（尖子生），張文（成績中等）等幾位同學(xué)做錯時，很多人都笑了，他們以為我要批評這幾位同學(xué)了，但我沒有，而是點(diǎn)了幾個成績一般或倒數(shù)但做全對的同學(xué)站起來講評，結(jié)果一聲不吭，講不出所以然，這時，全班鴉雀無聲，似乎都明白了他們答案的來源。這些都是在我得意料當(dāng)中，最后，我極度表揚(yáng)了這幾位做錯同學(xué)的誠實(shí)和寧錯不抄的行為習(xí)慣。

3.鍛煉法

老師以矯正學(xué)生抄襲問題行為為目的，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)習(xí)慣的方法，該方法要求：（1）堅持嚴(yán)格要求，不僅要求學(xué)生獨(dú)立完成，還要及時高質(zhì)量的完成。這一方面要靠學(xué)生的個人努力，另一方面也需要老師或高水平學(xué)生的指導(dǎo)與提示，當(dāng)然這種指導(dǎo)與提示就是啟發(fā)性的，不能代替學(xué)生的獨(dú)立思考。

（2）調(diào)動學(xué)生的主動性，自我嚴(yán)格要求，只有激發(fā)學(xué)生的主動性、積極性，使他們認(rèn)為這種鍛煉是必要的，他們才能自強(qiáng)不息，自覺嚴(yán)格要求自己，徹底改掉抄襲的行為。

案例：上個學(xué)期，為了減少抄襲作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生，我制定了一項以“獨(dú)立、快速、高質(zhì)量”為評分標(biāo)準(zhǔn)的累積分學(xué)習(xí)活動，自己獨(dú)立完成且全對的即可加一分，前十名的加2分，若發(fā)現(xiàn)有抄襲現(xiàn)象的扣5分，一學(xué)期下來，效果非常明顯，抄襲作業(yè)的現(xiàn)象幾乎很少再出現(xiàn)，學(xué)生都很積極地完成老師布置的每一次作業(yè)，而且主動提問請教，學(xué)習(xí)態(tài)度非常端正，成績也一直在進(jìn)步！

總之，對待學(xué)生的抄襲要慎重對待，切不可魯莽行事，一方面要讓學(xué)生真正意識到抄襲的危害性，讓他們真正從思想上引起重視，從而提高學(xué)習(xí)的自覺性，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力，另一方面也要采取適當(dāng)?shù)拇胧?，杜絕抄襲現(xiàn)象的發(fā)生，真正使學(xué)生得到健康的發(fā)展。

四、研究后的問題與展望

在實(shí)驗(yàn)的過程中我還在不斷的學(xué)習(xí)理論知識，尤其是自主教育理論。在這一實(shí)驗(yàn)的研究中我與學(xué)生共同收獲，共同成長。本課題雖找到了問題的癥結(jié)，探尋了解決的對策，并收到了滿意效果，但也存在著對差生研究、關(guān)注不夠的問題，正如學(xué)生在作業(yè)改革評價中提到的老師應(yīng)多關(guān)注差生、多指導(dǎo)、多幫助，使他們增強(qiáng)信心，迎頭趕上，所以，我會繼續(xù)努力，在今后的研究中更加深入地去思考，讓學(xué)生健康快樂地成長，取得更好地表現(xiàn)！

【參考文獻(xiàn)】

（1）林正文著《兒童行為的塑造與矯正》北京師范大學(xué)出版社1996.2（2）吳宗憲主編《青少年不良行為的矯治》心理學(xué)函授大學(xué)教程（3）《心理咨詢師·基礎(chǔ)知識》國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程2005年

第二篇：抄作業(yè)小學(xué)生檢討書

錯了就要認(rèn)，并且要及時改正，保證下次不再犯，這就是檢討書的基本要求。下面小編帶來的是抄作業(yè)小學(xué)生檢討書，希望對你有幫助。

抄作業(yè)小學(xué)生檢討書

1我犯了一個非常嚴(yán)重的錯誤，這個錯誤就是抄襲作業(yè)。老師布置作業(yè)的原因是讓我們鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的知識，可是我卻用抄作業(yè)這種方式應(yīng)付。我錯了!

我抄襲作業(yè)的原因是因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)寫完作業(yè)早點(diǎn)玩，誰都想玩。但是假如為了玩就抄作業(yè)的話太不值了，現(xiàn)在玩只能玩一會，假如學(xué)習(xí)不好，以后找不著工作，沒錢吃飯。還談的上玩嗎?我抄襲作業(yè)抱有一種作業(yè)是做給老師看的這種想法，其實(shí)根本不是，我們不做作業(yè)，老師就不用批改作業(yè)，反而更輕松；所以，作業(yè)是為自己做的，我這么想辜負(fù)了老師的一片好心，所以，我向老師表現(xiàn)出深深地歉意!

通過這一事件，我認(rèn)識到了我的錯誤，我保證以后好好學(xué)習(xí)，絕對不再抄作業(yè)了，也希望老師接受我的檢討，給我一個改正的機(jī)會，謝謝!

此致

敬禮

檢討人：xx

x年x月x日

抄作業(yè)小學(xué)生檢討書

2尊敬的xx教師：

您在x 年 x月 x日給 布置了一份作業(yè)給我們，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學(xué)習(xí)的課程。但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此 向老師表示深深的歉意。

因此，懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份抄作業(yè)后的檢討書，以向您表示 我對沒有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及不再重犯這種錯誤的決心。

已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性，于是我 一再告訴自己要把老師交待的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對我的一片苦心。

對于我沒有完成作業(yè)的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1.讓老師為 的學(xué)習(xí)更加操心。

2.在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

3.由于我 的錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

如今，大錯既成，我 深深懊悔不已。經(jīng)過深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點(diǎn)：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識，也沒能在行動上真正實(shí)行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢λ俗鹬夭蛔?。試想，如?對老師有更深的尊重，就會按時完成老師教代的每項作業(yè)。

據(jù)上，決定有如下個人整改措施：

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的抄作業(yè)后的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真完成老師交給的每個學(xué)科的作業(yè)。

3.和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。爭取和全班同學(xué)共同進(jìn)步。

請老師看我今后的表現(xiàn)，保證不再出現(xiàn)上述錯誤。

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日

第三篇：小學(xué)生抄作業(yè)檢討書

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書1

尊敬的老師：

您好！

這一次我抄作業(yè)的事情被老師您發(fā)現(xiàn)了之后，我一直都是惴惴不安的，我害怕自己在就此在老師心中留下一個不好的印象，也害怕同學(xué)們會覺得我是一個喜歡抄作業(yè)的人而不和我在學(xué)習(xí)上有更多的來往。我這次抄作業(yè)其實(shí)主要是抱有了僥幸的心理，我覺得只要老師、辦干部們檢查的不是很仔細(xì)的話，那么我抄作業(yè)的這個情況就不會被人發(fā)現(xiàn)，只可惜我的小聰明怎么可能逃過老師們的眼睛呢，我最終還是被老師給看出了不對勁。

我之所以會出現(xiàn)抄作業(yè)的情況，主要還是因?yàn)樽约涸谄饺绽锏膶W(xué)習(xí)不認(rèn)真，而且學(xué)習(xí)態(tài)度也不端正，老師們布置的作業(yè)其實(shí)不算多而且也不算難，但是我這個人在家里就是不喜歡寫作業(yè)，我寧愿把時間都花在玩耍上面也不愿意花時間在學(xué)習(xí)上，即便我花時間去做作業(yè)了，也都沒剩下足夠的時間了，總會留下一部分的作業(yè)沒有完成，為了不讓自己被老師們批評，我就選擇了抄作業(yè)的這個方式來解決自己的麻煩。只要我作業(yè)沒有完成，那么我就會在這一天提前一點(diǎn)來到學(xué)校，然后補(bǔ)一補(bǔ)作業(yè)，有時候?qū)嵲趤聿患傲嘶蛘卟幌胱隽耍揖椭荒芙枰唤枭磉呁瑢W(xué)的作業(yè)抄一抄了。就這樣，我在抄作業(yè)的時候也沒有去管答案的對錯了，只要讓我的作業(yè)本看上去不是空白的就足夠了。

其實(shí)，這也不是我第一次抄同學(xué)的作業(yè)了，之前我也發(fā)生過幾次類似的情況，但是并沒有人檢查出來，所以我的膽子也是越來越大了，次數(shù)也是越來越頻繁了，不過我這樣的行為遲到是要暴露的，畢竟我抄作業(yè)的時候幾乎都沒有什么改動，完全是一股腦的照搬下來。所以我在今天終于還是栽到了老師您的手里，這一次您為了給更多同學(xué)一個教訓(xùn)，直接把我作為了反面教材，讓更多的同學(xué)明白了抄作業(yè)是一件不好的事情，相信經(jīng)過老師您這么一次批評之后，班上的同學(xué)一定不會再有多少人像我一樣抄作業(yè)了，至少我是再也不敢抄別人的作業(yè)了，我是一個薄臉皮的人，這樣的事情經(jīng)歷一次就足以讓我刻骨銘心了，要是再經(jīng)歷一次的話我就真的沒法再和老師、同學(xué)們相見了，所以以后我一定花更多的時間讓自己來寫作業(yè)，不會再去抄別人的作業(yè)了！

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年x月x日

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書2

這是本學(xué)期我第一次沒完成作業(yè)，我心里很慚愧。造成這個嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄作業(yè)的時候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己抄漏了一項，況且又沒有和同學(xué)對作業(yè)，才造成了這個嚴(yán)重的后果。今天缺交作業(yè)的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。唉!都怪我粗心大意，沒有認(rèn)真檢查，千錯萬錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺詞說的一樣：如果上帝能給我一次機(jī)會，我愿意認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)、瞪大眼睛、一字不漏、毫不差錯地檢查自己的作業(yè)!就像一個電視劇名稱一樣：《對不起，我錯了!》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說，因?yàn)樵贈]有一句話更能準(zhǔn)確地表達(dá)我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍：學(xué)習(xí)要細(xì)心，要學(xué)會負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來說：老師，我真的真的真的真的知道自己錯了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的!

陽光一縷一縷地跳躍在我的發(fā)梢，但我的心情卻一點(diǎn)也不好。我正在思考，思考我的檢討，思考應(yīng)該怎樣檢討。也許我的語言缺乏美妙，也許我的語言有點(diǎn)搞笑，但是您要知道，這是我最最深刻的檢討。天上的云在飄，我緊張而后悔的心在跳。后悔什么?后悔自己的粗心大意，后悔自己沒有好好完成作業(yè)。老師，我希望您能原諒我，我認(rèn)為您會原諒我!因?yàn)槲乙呀?jīng)看到您美麗的笑。啊!人生多么美好，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會總結(jié)，我會學(xué)習(xí)，我會銘刻在心，把這次嚴(yán)重的錯誤在我的腦海里刻上深深的記號!自古以來，贊頌老師的千古名句多如牛毛：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我的失誤，讓老師多么生氣，多么痛心。我沒有尊重老師的勞動成果，我讓老師多么失望。老師，我一定會謹(jǐn)記你的教導(dǎo);老師，我今后會努力做到最好!正所謂笑一笑，少一少。老師，我希望您看了我的檢討書能開懷一笑，并且了解到，我的檢討多么深刻。雖然在我的說明書語言上不是十分明顯的體現(xiàn)出來，但是我的心里對這件事的認(rèn)識已經(jīng)是非常非常深刻了。老師，這次檢討我心里我腦里會永遠(yuǎn)記得，這是我成長的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓(xùn)老師的提醒讓我銘記在心。相信我，老師，我會變得更清醒，做事更認(rèn)真，學(xué)習(xí)和生活會因此而更好!

檢討人：xxx

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書3

對不起老師！我下次再也不敢了。我以后會頭懸梁，錐刺股，力求您的信任放心吧，我不會再犯這種錯誤了。老師，我知道這樣是錯的了，這樣對我一點(diǎn)好處也沒有，只會害了我自己。我以后一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，不會在有這種可恥的行為。

這是本學(xué)期我第一次做作業(yè)抄答案，我心里很慚愧。造成這個嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。

昨天下午，我在抄答案的時候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，況且其他同學(xué)都抄我的，才造成了這個嚴(yán)重的后果。今天作對的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。唉！都怪我粗心大意，如果我不是不認(rèn)真，千錯萬錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自。

就像一個電視劇名稱一樣：《對不起，我錯了！》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說，因?yàn)樵贈]有一句話更能準(zhǔn)確地表達(dá)我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍：學(xué)習(xí)要細(xì)心，要學(xué)會負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來說：老師，我真的真的真的真的知道自己錯了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的！

陽光一縷一縷地跳躍在我的發(fā)梢，但我的心情卻一點(diǎn)也不好。我正在思考，思考我的檢討，思考應(yīng)該怎樣檢討。也許我的語言缺乏美妙，也許我的語言有點(diǎn)搞笑，但是您要知道，這是我最最深刻的檢討。天上的云在飄，我緊張而后悔的心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己沒有好好完成作業(yè)。老師，我希望您能原諒我，我認(rèn)為您會原諒我！因?yàn)槲乙呀?jīng)看到您美麗的笑。啊！人生多么美好，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會，我會學(xué)習(xí)，我會銘刻在心，把這次嚴(yán)重的錯誤在我的腦海里刻上深深的記號！老師，我一定會謹(jǐn)記你的教導(dǎo)；老師，我今后會努力做到最好！

老師，我希望您看了我的檢討書能開懷一笑，并且了解到，我的檢討多么深刻。雖然在我的說明書語言上不是十分明顯的體現(xiàn)出來，但是我的心里對這件事的認(rèn)識已經(jīng)是非常非常深刻了。老師，這次檢討我心里我腦里會永遠(yuǎn)記得，這是我成長的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓(xùn)老師的提醒讓我銘記在心。相信我，老師，我會變得更清醒，做事更認(rèn)真，學(xué)習(xí)和生活會因此而更好！

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書4

敬愛的老師，您好!

在此，我誠懇地向您檢討我的錯誤行為，希望能得到您的原諒。在月考的時候，我看了旁邊的同學(xué)的答案，而這道題我又確實(shí)不會做，而且我們平時關(guān)系也比較好，又是月考，覺得也沒什么，所以就看了他的試卷。通過事后老師的教育，我自己的反思，我現(xiàn)在認(rèn)識到這個行為是非常錯誤的。

這樣做破壞了考場的紀(jì)律，現(xiàn)在我認(rèn)識到，無論是怎樣，只要是作弊，就都違反了考場紀(jì)律，考試無論大小，都應(yīng)該是嚴(yán)肅的，只要是違紀(jì)，都是不應(yīng)該的。

其次，這樣做不僅自己沒有進(jìn)步，還會讓自己以后產(chǎn)生依賴性，現(xiàn)在我認(rèn)識到，這種做法是不對的。如果我真的想要獲得好成績，應(yīng)該是在考試之外的時候認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)，而不是去看被人的答案，考場上的這種行為，一方面是一次性的，并不能讓我真正學(xué)會，而且還有可能使我養(yǎng)成不良的考試習(xí)慣。

所以，這樣做真的很不應(yīng)該。我覺得這件事暴露了我在思想上還有很多需要改進(jìn)的地方.現(xiàn)在我真的很慶幸老師能及時地發(fā)現(xiàn)我的問題，給與我警醒和教育，如果我不是在現(xiàn)在，而是在真正的大考中出了事，就會真正影響我一生了。

在這里，我向老師，也向所有人鄭重承諾我今后一定不會再做這種事情，一定嚴(yán)守紀(jì)律、端正態(tài)度，爭取在學(xué)習(xí)上取得更大的進(jìn)步。也希望大家能繼續(xù)監(jiān)督我，幫助我，使我能沿著正確的道路前進(jìn)，謝謝!

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書5

尊敬的李老師：

您好，我是四年級（3）班的王XX，前幾天我在課間寫李老師布置下來的家庭作業(yè)，因?yàn)橐粫r覺得寫不出來。又為了能夠盡快完全作業(yè)，輕輕松松回家。我就借了同學(xué)的一本數(shù)學(xué)題練習(xí)本抄襲答案，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。就將我的作業(yè)本沒收了，老師當(dāng)面批評了我，并要求我寫這篇檢討書。

事后我仔細(xì)想過了老師的話，我深刻地知道了自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認(rèn)錯。

李老師，我真的錯了，我以后再也不抄襲作業(yè)了。因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為了圖省力，圖方便就去借同學(xué)的習(xí)題冊抄襲，實(shí)在是太不應(yīng)該了！關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考。上課不做小動作，不隨便亂說話，思想不開小差。

我要以實(shí)際行動，回報老師的教導(dǎo)之情。爭做老師眼中、家里眼中的好學(xué)生，以實(shí)際行動和良好的成績?yōu)榧w爭光。

對不起老師！我下次再也不敢了。我以后會頭懸梁，錐刺股，力求您的信任放心吧，我不會再犯這種錯誤了。老師，我知道這樣是錯的了，這樣對我一點(diǎn)好處也沒有，只會害了我自己。我以后一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，不會在有這種可恥的行為。

這是本學(xué)期我第一次做作業(yè)抄答案，我心里很慚愧。造成這個嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的時候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，況且其他同學(xué)都抄我的，才造成了這個嚴(yán)重的后果。今天作對的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。唉！都怪我粗心大意，如果我不是不認(rèn)真，千錯萬錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自己，就像那句經(jīng)典臺詞說的一樣：if god give me a chance，i am willing to conscientiously，carefully，eyes wide open，to do their job！就像一個電視劇名稱一樣：《對不起，我錯了！》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說，因?yàn)樵贈]有一句話更能準(zhǔn)確地表達(dá)我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍：學(xué)習(xí)要細(xì)心，要學(xué)會負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來說：老師，我真的真的真的真的知道自己錯了，我真的真的真的真的很后悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的！

陽光一縷一縷地跳躍在我的發(fā)梢，但我的心情卻一點(diǎn)也不好。我正在思考，思考我的檢討，思考應(yīng)該怎樣檢討。也許我的語言缺乏美妙，也許我的語言有點(diǎn)搞笑，但是您要知道，這是我最最深刻的檢討。天上的`云在飄，我緊張而后悔的心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己沒有好好完成作業(yè)。老師，我希望您能原諒我，我認(rèn)為您會原諒我！因?yàn)槲乙呀?jīng)看到您美麗的笑。?。∪松嗝疵篮?，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會總結(jié)，我會學(xué)習(xí)，我會銘刻在心，把這次嚴(yán)重的錯誤在我的腦海里刻上深深的記號！老師，我一定會謹(jǐn)記你的教導(dǎo)；老師，我今后會努力做到最好！is the so—called smile，a little less。老師，我希望您看了我的檢討書能開懷一笑，并且了解到，我的檢討多么深刻。雖然在我的說明書語言上不是十分明顯的體現(xiàn)出來，但是我的心里對這件事的認(rèn)識已經(jīng)是非常非常深刻了。老師，這次檢討我心里我腦里會永遠(yuǎn)記得，這是我成長的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓(xùn)老師的提醒讓我銘記在心。相信我，老師，我會變得更清醒，做事更認(rèn)真，學(xué)習(xí)和生活會因此而更好！

檢討人：xxx

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書6

尊敬的xx教師：

您在x 年 x月 x日給 布置了一份作業(yè)給我們，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學(xué)習(xí)的課程。但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此 向老師表示深深的歉意。

因此，懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份抄作業(yè)后的檢討書，以向您表示 我對沒有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及不再重犯這種錯誤的決心。

已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性，于是我 一再告訴自己要把老師交待的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對我的一片苦心。

對于我沒有完成作業(yè)的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1.讓老師為 的學(xué)習(xí)更加操心。

2.在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

3.由于我 的錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

如今，大錯既成，我 深深懊悔不已。經(jīng)過深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點(diǎn)：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識，也沒能在行動上真正實(shí)行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢λ俗鹬夭蛔恪Ｔ囅?，如?對老師有更深的尊重，就會按時完成老師教代的每項作業(yè)。

據(jù)上，決定有如下個人整改措施：

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的抄作業(yè)后的檢討書一份!對自己思想上的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真完成老師交給的每個學(xué)科的作業(yè)。

3、和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。爭取和全班同學(xué)共同進(jìn)步。

請老師看我今后的表現(xiàn)，保證不再出現(xiàn)上述錯誤。

此致

敬禮

檢討人：

x年x月x日

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書7

我犯了一個非常嚴(yán)重的錯誤，這個錯誤就是抄襲作業(yè)。老師布置作業(yè)的原因是讓我們鞏固在課堂上學(xué)習(xí)的知識，可是我卻用抄作業(yè)這種方式應(yīng)付。我錯了!

我抄襲作業(yè)的原因是因?yàn)槲蚁朐琰c(diǎn)寫完作業(yè)早點(diǎn)玩，誰都想玩。但是假如為了玩就抄作業(yè)的話太不值了，現(xiàn)在玩只能玩一會，假如學(xué)習(xí)不好，以后找不著工作，沒錢吃飯。還談的上玩嗎?我抄襲作業(yè)抱有一種作業(yè)是做給老師看的這種想法，其實(shí)根本不是，我們不做作業(yè)，老師就不用批改作業(yè)，反而更輕松；所以，作業(yè)是為自己做的，我這么想辜負(fù)了老師的一片好心，所以，我向老師表現(xiàn)出深深地歉意!

通過這一事件，我認(rèn)識到了我的錯誤，我保證以后好好學(xué)習(xí)，絕對不再抄作業(yè)了，也希望老師接受我的檢討，給我一個改正的機(jī)會，謝謝!

此致

敬禮

檢討人：xx

x年x月x日

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書8

尊敬的老師：

您好，我是四年級（3）班的XX，前幾天我在課間寫李老師布置下來的家庭作業(yè)，因?yàn)橐粫r覺得寫不出來。又為了能夠盡快完全作業(yè)，輕輕松松回家。我就借了同學(xué)的一本數(shù)學(xué)題練習(xí)本抄襲答案，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)了。就將我的作業(yè)本沒收了，老師當(dāng)面批評了我，并要求我寫這篇檢討書。

事后我仔細(xì)想過了老師的話，我深刻地知道了自己所犯的錯誤，我也要主動向老師認(rèn)錯。

老師，我真的錯了，我以后再也不抄襲作業(yè)了。因?yàn)槔蠋煵贾玫淖鳂I(yè)就是給我們加深對知識的理解，能夠幫助我們鞏固知識的。而我卻沒有深刻明白這一道理，居然為了圖省力，圖方便就去借同學(xué)的習(xí)題冊抄襲，實(shí)在是太不應(yīng)該了！關(guān)于我認(rèn)為習(xí)題難寫這一問題，我保證今后我要在課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真思考。上課不做小動作，不隨便亂說話，思想不開小差。

我要以實(shí)際行動回報老師的教導(dǎo)之情。爭做老師眼中、家里眼中的好學(xué)生，以實(shí)際行動和良好的成績?yōu)榧w爭光。

您的學(xué)生：XX

日期

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書9

尊敬的XX：

今天我犯了一個錯誤，身為學(xué)生的我給同學(xué)抄了作業(yè)，我是一個學(xué)生，學(xué)生是不應(yīng)該給同學(xué)抄作業(yè)的，但我因?yàn)橹还茏∽约鹤隽俗鳂I(yè)，卻把作業(yè)給同學(xué)抄，這不僅助長了同學(xué)不寫作業(yè)不好的習(xí)慣，而且也是對老師的不尊重。我沒有想到這件事可能帶來的后果，它可能會加重我的不良習(xí)慣，也可能會破壞班里的風(fēng)氣，現(xiàn)在我認(rèn)識的更清楚了。

當(dāng)我給同學(xué)抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)時，我沒有及時的承認(rèn)錯誤，辜負(fù)了老師對我的期望，我的心里還抱存有一定的僥幸，妄想自己能夠逃避懲罰，現(xiàn)在看來這種想法是極其錯誤的，被老師發(fā)現(xiàn)我的錯誤行為是我改正錯誤的好機(jī)會，我應(yīng)該認(rèn)真聽從老師的教誨，我現(xiàn)在知道老師做的都是為了我好，為了讓我以后不會再犯同樣的錯誤，我不應(yīng)該不承認(rèn)自己錯誤的行為，勇于承擔(dān)責(zé)任是我現(xiàn)在應(yīng)該做的。

通過這次的事情，我明白作為一個學(xué)生應(yīng)該做什么，今后我一定會嚴(yán)格要求自己，做到讓老師放心，不再讓老師為我操心，同時和同學(xué)和睦相處，今后不再給同學(xué)抄作業(yè)，平等的學(xué)習(xí)是對我自己的負(fù)責(zé)，也是對老師的一種尊重。我一定會從這件事上看到自己的缺點(diǎn)與不足，加以改正，深刻地認(rèn)識錯誤，引以為戒，時刻監(jiān)督自己，并且?guī)椭渌瑢W(xué)一起進(jìn)步，用正確的方法對待學(xué)習(xí)，做一個學(xué)生應(yīng)該做的事。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

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第四篇：小學(xué)生抄作業(yè)檢討書

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書四篇

在有過錯的情況下，為了避免今后再出現(xiàn)此類事件，往往被要求寫檢討書來自我檢討，請注意檢討書里面要交代清楚行為。想寫檢討書卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的小學(xué)生抄作業(yè)檢討書4篇，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書 篇1

您好！

我是四年級xx班的xx同學(xué)，我給您寫這篇檢討書，是因?yàn)槲易蛱觳粌H沒有您布置的，還抄寫了別人的作業(yè)拿來敷衍您。對于這一錯誤，我現(xiàn)在已經(jīng)做出了深刻的檢討和反省。我反省不應(yīng)該不認(rèn)真完成您的作業(yè)，我反省自己不應(yīng)該竊取別人的勞動成果，我反省自己的思想認(rèn)識還不夠端正……

前天晚上，我回到家里的時候，正好看到我弟弟在看一個叫xx的動畫片，于是我也被吸引了過去，坐在沙發(fā)上一起和我弟津津有味的看起了動畫片，原本完成作業(yè)的時間就這樣被我拿來看電視浪費(fèi)掉了。吃完晚飯后，我依然也沒有去完成作業(yè)，而是又和我弟弟重新坐到客廳里接著把沒看完的動畫片繼續(xù)看完。就連我爸爸媽媽過來喊我，我也依舊無動于衷，沉浸在自己的動畫片的世界里，等到把電視看完，就已經(jīng)到了晚上十一點(diǎn)，那個時候已經(jīng)很晚了，所以，我只好趕緊洗漱完爬床上睡覺去了。

那天回到家，我連書包都沒打開，就更別說完成作業(yè)的事，等到第二天早上到學(xué)校要檢查作業(yè)的時候，我才知道要來后悔前天晚上做的那些事情?？墒呛蠡谝矝]有用，我也沒時間來得及再把作業(yè)補(bǔ)上，眼看著老師就要檢查到這邊，我只好求助我的同桌幫忙，讓她借作業(yè)我抄。我便把她作業(yè)的答案一股腦的全抄寫在我的本子上。本來是想蒙混過關(guān)，但是我這樣做又怎么能欺騙得了老師？答案和我同桌都是一模一樣的，一眼就看穿了。所以，我就被老師您帶到了辦公室，對我進(jìn)行了一番深刻的思想教育。在接受了您的教育后，我回到教室里又認(rèn)真的反省了一下自己的這個錯誤，覺得確實(shí)是自己做的太過分，太不應(yīng)該了。

完成作業(yè)本來就是學(xué)生們的一個基本任務(wù)，這既是對我們鞏固知識的一種方式，也是我們對待學(xué)習(xí)的一種態(tài)度。如果我們連對待學(xué)習(xí)的態(tài)度都沒有，如果我們連基本的完成作業(yè)的任務(wù)都做不到，那我們到學(xué)校來是干嘛的？所以，吸取了這次教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會改正自己對待作業(yè)敷衍了事，對待學(xué)習(xí)不認(rèn)真不負(fù)責(zé)的錯誤，一定會用心的完成好老師布置的每一次作業(yè)，不會再因?yàn)楸浑娨晞∥藢懽鳂I(yè)，更加不會再去抄寫同桌的作業(yè)，來蒙蔽老師，來欺騙自己。

此致

敬禮！

檢討人：xx

20xx年xx月xx日

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書 篇2

尊敬的xx老師:

您在x年x月x日給布置了一份作業(yè)給我們，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學(xué)習(xí)的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。

因此，懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把老師交待的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來抓，不能辜負(fù)老師對我的一片苦心。

對于我沒有完成作業(yè)的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下:

1.讓老師為的學(xué)習(xí)更加操心。

2.在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

3.由于我的錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經(jīng)過深刻檢討，認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點(diǎn):

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識，也沒能在行動上真正實(shí)行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢λ俗鹬夭蛔?。試想，如果對老師有更深的尊重，就會按時完成老師教代的每項作業(yè)。

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書 篇3

對不起老師！我下次再也不敢了。我以后會頭懸梁，錐刺股，力求您的信任放心吧，我不會再犯這種錯誤了。老師，我知道這樣是錯的了，這樣對我一點(diǎn)好處也沒有，只會害了我自己。我以后一定好好學(xué)習(xí)，天天向上，不會在有這種可恥的行為。

這是本學(xué)期我第一次做作業(yè)抄答案，我心里很慚愧。造成這個嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。

昨天下午，我在抄答案的時候粗心大意，東張西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，況且其他同學(xué)都抄我的，才造成了這個嚴(yán)重的后果。今天作對的同學(xué)很多，老師很生氣，后果很嚴(yán)重。唉！都怪我粗心大意，如果我不是不認(rèn)真，千錯萬錯都是我的錯，怨天怨地終要怨自。

就像一個電視劇名稱一樣：《對不起，我錯了！》明明知道這句話已使老師您耳繭重重，但是我不得不說，因?yàn)樵贈]有一句話更能準(zhǔn)確地表達(dá)我內(nèi)心的愧疚了。您現(xiàn)在肯定眉頭緊皺、心里生氣十分，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍：學(xué)習(xí)要細(xì)心，要學(xué)會負(fù)責(zé)?，F(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來說：老師，我真的真的真的真的知道自己錯了，我真的真的真的'真的很后悔，也許您覺得我的詞言不夠精美，不夠華麗，但我的自我檢討還是很深刻的！

陽光一縷一縷地跳躍在我的發(fā)梢，但我的心情卻一點(diǎn)也不好。我正在思考，思考我的檢討，思考應(yīng)該怎樣檢討。也許我的語言缺乏美妙，也許我的語言有點(diǎn)搞笑，但是您要知道，這是我最最深刻的檢討。天上的云在飄，我緊張而后悔的心在跳。后悔什么？后悔自己的粗心大意，后悔自己沒有好好完成作業(yè)。老師，我希望您能原諒我，我認(rèn)為您會原諒我！因?yàn)槲乙呀?jīng)看到您美麗的笑。??！人生多么美好，這挫折只讓我稍稍跌倒，我會，我會學(xué)習(xí)，我會銘刻在心，把這次嚴(yán)重的錯誤在我的腦海里刻上深深的記號！老師，我一定會謹(jǐn)記你的教導(dǎo)；老師，我今后會努力做到最好！

老師，我希望您看了我的檢討書能開懷一笑，并且了解到，我的檢討多么深刻。雖然在我的說明書語言上不是十分明顯的體現(xiàn)出來，但是我的心里對這件事的認(rèn)識已經(jīng)是非常非常深刻了。老師，這次檢討我心里我腦里會永遠(yuǎn)記得，這是我成長的坎坷，是我生命的歷史，老師的教訓(xùn)老師的提醒讓我銘記在心。相信我，老師，我會變得更清醒，做事更認(rèn)真，學(xué)習(xí)和生活會因此而更好！

小學(xué)生抄作業(yè)檢討書 篇4

尊敬的xx老師：

您在x年x月x日給布置了一份作業(yè)給我們，目的是為了讓我們更好的理解和記憶所要學(xué)習(xí)的課程，但是我卻沒有理解老師的一份苦心，對此向老師表示深深的歉意。

因此，懷著十二萬分的愧疚以及十二萬分的懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對沒有完成作業(yè)這種惡劣行為的深痛惡絕及打死也不再重犯這種錯誤的決心。

已經(jīng)深刻認(rèn)識到此事的重要性，于是我一再告訴自己要把老師交待的作業(yè)當(dāng)成頭等大事來抓，而不能辜負(fù)老師對我的一片苦心。

對于我沒有完成作業(yè)的事情，所造成的嚴(yán)重后果如下：

1、讓老師為的學(xué)習(xí)更加操心。

2、在同學(xué)們中間造成了不良的影響。

3、由于我的錯誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，也是對別的同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。

如今，大錯既成，我深深懊悔不已。經(jīng)過深刻檢討，我認(rèn)為深藏在本人思想中的致命錯誤有以下幾點(diǎn)：

1、思想覺悟不高，對重要事項重視嚴(yán)重不足。就算是有認(rèn)識，也沒能在行動上真正實(shí)行起來。

2、思想覺悟不高的根本原因是因?yàn)楸救藢λ俗鹬夭蛔?。試想，如果對老師有更深的尊重，那就會按時完成老師教代的每項作業(yè)據(jù)上，決定有如下個人整改措施：

1、按照老師要求繳納保質(zhì)保量的檢討書一份！對自己思想上的錯誤根源進(jìn)行深挖細(xì)找的整理，并認(rèn)清其可能造成的嚴(yán)重后果。

2、制定學(xué)習(xí)計劃，認(rèn)真完成老師交給的每項作業(yè)

3、和同學(xué)們加強(qiáng)溝通。爭取和全班同學(xué)共同進(jìn)步

請老師看我今后的表現(xiàn)，保證不再出現(xiàn)上述錯誤。

第五篇：抄作業(yè)

抄作業(yè)的原因有：有的同學(xué)是真的“一竅不通”才抄的。有的同學(xué)是覺得作業(yè)題太簡單，懶得寫，反正自己會做，為了省時間，“抄”！但可曾想過，這樣下去，久而久之，你會不知不覺地從某某學(xué)科的天才變?yōu)檫@門學(xué)科的弱智，到那時可就悔之晚矣，叫天天不靈，叫地地不應(yīng)了。

所以：困難固然可怕，但比困難更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困難不一定制造災(zāi)難，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是災(zāi)難的淵源。在人生中的許多時候，我們是不是應(yīng)該常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果這樣長期以往的話，會因此更懶散；的成績會更差；班級紀(jì)律會更差?？偠灾?，抄作業(yè)百害而無一利。抄作業(yè)的最大害處是使自己失去了思考的機(jī)會，乃至失去思考的習(xí)慣！不會思考的大腦，那是多么可悲?。?/p>

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，良好作業(yè)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從良好的作業(yè)習(xí)慣入手。

做作業(yè)首先要有一個正確的態(tài)度。積極思考、分析問題、解答問題是做作業(yè)認(rèn)真的表現(xiàn)。獨(dú)立作業(yè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，只有獨(dú)立答題，才能鍛煉出真實(shí)的學(xué)習(xí)水平。“自己的作業(yè)自己做！”能夠使學(xué)習(xí)心情變的輕松愉快，更有成功感。獨(dú)立作業(yè)是一種最優(yōu)學(xué)法，是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。抄襲別人的作業(yè)是對自己的欺騙。

開學(xué)已經(jīng)有兩個多月了，我們發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)有抄作業(yè)的現(xiàn)象，特別是基礎(chǔ)差的同學(xué)。

教育最大的弊端，老師眼中最大的敵人就是-------抄作業(yè)。抄作業(yè)，為何如此猖狂，又如此經(jīng)久不衰呢？好的東西往往源源流長，那么抄作業(yè)呢？從設(shè)立學(xué)堂以來，抄作業(yè)就沒有不存在過。抄作業(yè)當(dāng)然不是好事，遺臭萬年的應(yīng)該有“抄作業(yè)”一份。

抄作業(yè)有什么壞處呢？

一、學(xué)生會因此更懶散；

二、學(xué)生的成績會更差；

三、班級紀(jì)律會更差。

總而言之，抄作業(yè)百害而無一利。

同學(xué)們作業(yè)做不好，就抄襲他人作業(yè)，表面上完成了作業(yè)，而實(shí)際上一問三不知，抄作業(yè)只是是交了差，滿足了心理上的平衡，這種學(xué)習(xí)一點(diǎn)收獲也沒有，有什么意義呢？還不如不做。

子日：“知之為知之，不知為不知，是之也”知道就是知道，不知道就是不知道，這種態(tài)度才是明智的態(tài)度。抄作業(yè)的原因有：有的同學(xué)是真的“一竅不通”才抄的。有的同學(xué)是覺得作業(yè)題太簡單，懶得寫，反正自己會做，為了省時間，“抄”！但你們可曾想過，這樣下去，久而久之，你會不知不覺地從某某學(xué)科的天才變?yōu)檫@門學(xué)科的弱智，到那時可就悔之晚矣，叫天天不靈，叫地地不應(yīng)了。

所以，同學(xué)們，我勸你們一句：困難固然可怕，但比困難更可怕的是自己的麻痹大意、依靠心理；困難不一定制造災(zāi)難，但自己的疏忽、自己的一念之差往往是災(zāi)難的淵源。在人生中的許多時候，我們是不是應(yīng)該常常提醒自己，不能有依靠心理，要相信自己、依靠自己。如果你這樣長期以往的話，你們會因此更懶散；你們的成績會更差；總而言之，抄作業(yè)百害而無一利。抄作業(yè)的最大害處是使自己失去了思考的機(jī)

會，乃至失去思考的習(xí)慣！不會思考的大腦，那是多么可悲??！

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，良好作業(yè)習(xí)慣是學(xué)生學(xué)習(xí)成效的重要因素，也是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要組成部分，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)該從良好的作業(yè)習(xí)慣入手。做作業(yè)首先要有一個正確的態(tài)度。積極思考、分析問題、解答問題是做作業(yè)認(rèn)真的表現(xiàn)。獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵，只有獨(dú)立答題，才能鍛煉出真實(shí)的學(xué)習(xí)水平?！白约旱淖鳂I(yè)自己做！”能夠使學(xué)習(xí)心情變的輕松愉快，更有成功感。獨(dú)立作業(yè)是一種最優(yōu)學(xué)法，是學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。抄襲別人的作業(yè)是對自己的欺騙?，F(xiàn)在做為學(xué)生的你們，學(xué)習(xí)是你們的天職，而學(xué)習(xí)一樣必須按規(guī)則行事，沒有捷徑可循，如果一味的想要得到快捷的成功之法，那只是徒勞，目前，有個別同學(xué)把抄作業(yè)當(dāng)作完成任務(wù)的最快途徑，那其結(jié)果導(dǎo)致真本事學(xué)到的不多，壞毛病倒不少的惡果。這就是破壞了學(xué)習(xí)要扎扎實(shí)實(shí)的規(guī)則！

同學(xué)們，站在人生的岔道口，不要相信路上一個個眼花繚亂的、通往捷徑的牌子，認(rèn)定目標(biāo)，遵守學(xué)習(xí)的規(guī)則，生活的規(guī)則，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)做人，讓我們踏在各項“規(guī)則”的軌道上，去實(shí)現(xiàn)人生理想，去演繹人生的精彩吧！

我們希望同學(xué)們好學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會學(xué)習(xí)，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)。同時也希望我們班能夠成為一個班風(fēng)穩(wěn)定，學(xué)風(fēng)濃厚的班集體，希望全班同學(xué)能齊心協(xié)力為著一個共同目標(biāo)去努力，希望同學(xué)之間互幫互助，你追我趕，形成“愛學(xué)習(xí)，愛請教，愛競爭”的好風(fēng)氣。

好習(xí)慣影響人的一生，杜絕抄作業(yè)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于提高學(xué)習(xí)成績，有利于培養(yǎng)良好的習(xí)慣，有利于培養(yǎng)良好性格，讓我們好好學(xué)習(xí)，用知識改變命運(yùn)！

如何抵制抄作業(yè)現(xiàn)象

剛開學(xué)時，有同學(xué)在周記中反映，早上班中有個別成績差同學(xué)六點(diǎn)四十多就來到學(xué)校，目的是抄作業(yè)，況且為數(shù)不，甚至中等的學(xué)生也曾有此行為，和其他幾位班主任交流，班中也有類似情況。我意識到事態(tài)的嚴(yán)重性，如果常此下去，別說薄弱生上步不前，就連中等或許中上等學(xué)生的成績都會有所下降，畢竟人都是有惰性的，與其苦思冥想，哪如隨手抄抄來得痛快。我決定采取措施制止這種行為。（以前也曾講過抄作業(yè)的危害，可總是屢禁不止。）再想其它辦法吧。

有一天，我六點(diǎn)五十出現(xiàn)在教室，此時教室里已有十五六位同學(xué)，有幾位在聊天，有幾位在打掃衛(wèi)生，還有兩三位在奮筆疾書。我悄無聲息地走到一位同學(xué)的面前，她叫郭帥，此時他正全神貫注地在寫語文基訓(xùn)，擺在課桌上的還有一本攤開的，見我來，他慌忙用胳膊擋住并停止書寫，詫異地看著我?！肮鶐?，作業(yè)沒做完哪？”“嗯…嗯…我昨晚忘了！”他支吾著，“我看看?！彼阉幕?xùn)拿給我看，一課作業(yè)才寫了三道題，一題給漢字注音，一題給形近字組詞，還有一道填空題?！澳潜臼钦l的？”“馬巖的。”“你拿他的干什么？”“我看看…”當(dāng)我拿著這兩本作業(yè)對照時，我驚異地發(fā)現(xiàn)，他，一個曾在班中考過第十七名的優(yōu)等生抄了作業(yè)，如果是數(shù)學(xué)，我發(fā)現(xiàn)不了，因?yàn)榇鸢甘俏ㄒ坏?，可這是語文，組詞都一模一樣，不抄怎么可能呢？我跟郭帥說：“你今天抄作業(yè)，雖然有錯，但我能原諒你，可我不能原諒馬巖。如果不是她把作業(yè)提供給你，你即使想抄作業(yè)，想犯錯誤也不成??！最終有錯的是馬巖，今天我得在班上當(dāng)著咱全班同學(xué)的面狠狠批語馬巖……”話沒說完，郭帥就搶了去：“

老師，這事都怪我，你批評我吧，我以后再也不抄作業(yè)了，請您不要當(dāng)眾批語馬巖好嗎？”“不行！”我原計劃堅決地說，此時郭帥也許受到了很大的良心譴責(zé)，因?yàn)樽约悍稿e而連累同學(xué)，他哭了起來，很傷心。這時，我把馬巖叫來，說明情況，馬巖也承認(rèn)：“老師，我錯了，我不該把把作業(yè)借給他看，可當(dāng)他給我要的時候，我又不好意思回絕，都是同班同學(xué)……”“是啊，你是想著幫助同學(xué)，可要注意方式呀，這樣做就相當(dāng)于郭帥想殺人，你借給他刀是一樣的！”馬巖意識到自己的不對，眼里溢滿傷心委屈的淚水，接下來，我心平氣和地說：“馬巖，這次老師原諒你……”“老師，絕對不會有下一次了！”“嗯，不過，我想讓你和我配合一下！”我把馬巖拉到一邊小聲說：“我今天得當(dāng)著全班同學(xué)的面狠 批你一頓，并對全班同學(xué)說，以后不管誰抄作業(yè)，我最先批評的是提供作業(yè)者，今天就先批評你，主要是讓抄作業(yè)者背負(fù)良心的譴責(zé)，有很深的負(fù)罪感……今天這次對你的批評，能有效遏制咱班的抄作業(yè)現(xiàn)象，你換的這頓批也值了，你還是咋班的有功之臣！“聽我說完，馬巖欣然答應(yīng)，這時郭帥走過來問：“老師，這次不批評馬巖好嗎？我以后再不抄

作業(yè)了?！薄安恍校　蔽乙廊粦B(tài)度堅決，和馬巖對視一下，心有靈犀，郭帥又一次哭了，對馬巖說：“對不起，我以后再也不抄作業(yè)了……”

十分鐘總結(jié)開始了，我把事情經(jīng)過講過，真的在班上嚴(yán)厲地批語了馬巖，事情就這樣悄無聲息地過去了。

現(xiàn)在班里抄作業(yè)的現(xiàn)象幾乎沒有了，況且學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生似乎有了一道擋箭牌，當(dāng)有同學(xué)向伸出手要作業(yè)時，他會幽默地說一句：“我可不想給你刀讓你殺人，你想讓我挨批呀！”

你原本會的題也不會了。

2：新的知識掌握不了。

3：還會養(yǎng)成懶惰的壞毛病

4，學(xué)習(xí)成績會越來越下降

5，沒有鍛煉所以以后遇到哪種題型還是不會做！還白寫了那么多

6，會受到老師的責(zé)罰

7，家長會給你一頓竹筍炒肉(打一頓）

8,同學(xué)會瞧不起你

9，抄作業(yè)會影響個人的發(fā)揮情況，使自己的意識由主動變被動，從而導(dǎo)致對抄襲作業(yè)有一種依賴性1

0，不勞而獲思想的滋生蔓延