第一篇：新疆2015年下半年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：學(xué)生權(quán)利保護(hù)模擬試題[推薦]

新疆2015年下半年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：學(xué)生權(quán)利保護(hù)模擬

試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，學(xué)生評(píng)價(jià)類型可分為__ A．正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià)

B．相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) C．靜態(tài)評(píng)價(jià)和動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)

D．診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)

2、為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)欠缺的年輕教師宜進(jìn)行觀摩。A：正式 B：非正式 C：組織化 D：非組織化

3、下列不屬于教師職業(yè)權(quán)利的是（）A：生存權(quán)利 B：教育權(quán)

C：專業(yè)發(fā)展權(quán) D：參與管理權(quán)

4、是衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)正確性的重要指標(biāo)，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出所要測(cè)量的東西的程度。A：信度 B：效度 C：難度 D：區(qū)分度

5、羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬

A：非指導(dǎo)性教學(xué)模式 B：結(jié)構(gòu)主義課程模式 C：發(fā)展性教學(xué)模式 D：最優(yōu)化教學(xué)模式

6、教育目的是衡量和評(píng)價(jià)教育實(shí)施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了教育目的的作用。A：評(píng)價(jià) B：導(dǎo)向 C：指導(dǎo) D：激勵(lì)

E：重視個(gè)別差異

7、學(xué)校組織機(jī)構(gòu)中，負(fù)責(zé)全校的行政事務(wù)的機(jī)構(gòu)是（）A：黨支部 B：校長(zhǎng)室 C：教導(dǎo)處 D：教務(wù)處

8、清朝修編的《四庫全書》是中國歷史上最大的一部綜合叢書，“四庫”也稱“四部”，是對(duì)圖書進(jìn)行的分類，具體包括（）A：禮、義、書、術(shù) B：經(jīng)、史、數(shù)、術(shù) C：禮、義、春、秋 D：經(jīng)、史、子、集

9、教師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵犯其合法權(quán)益，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的．可以向教育行政部門提出申訴、教育行政部門應(yīng)當(dāng)在接到申訴的____作出處理。A：15日內(nèi) B：30日內(nèi) C：45日內(nèi) D：60日內(nèi)

10、我們將國家對(duì)受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求稱為（）A：教育方針 B：教育目的 C：教育制度 D：教育法規(guī)

11、把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是____ A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：墨子

12、教師往往被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”，主要是由于教師扮演了__的角色。A．知識(shí)傳授者 B．學(xué)生楷模

C．學(xué)生家長(zhǎng)代理人 D．嚴(yán)格管理者

13、參展上海世博會(huì)的我國各省市館基本反映了當(dāng)?shù)氐淖匀慌c人文特色。有展示鼓樓、苗寨、銀飾等民族元素的，有展示蒙古包、祥云、馬鞍等文化元素的。有以冰雪為主線布局展館的。這些展館所屬省區(qū)依次是。A：貴州、內(nèi)蒙古、黑龍江 B：貴州、西藏、新疆 C：山西、內(nèi)蒙古、黑龍江 D：山西、西藏、新疆

14、下面不屬于道德領(lǐng)域的是（）A：社會(huì)公德 B：職業(yè)道德 C：家庭美德 D：個(gè)人品德

15、教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)指的是教學(xué)進(jìn)程的 A：基本部分 B：基本內(nèi)容 C：基本途徑 D：基本階段

16、羅杰斯在其“以人為中心的治療”中將“無條件積極關(guān)注”看作心理輔導(dǎo)的前提之一，這體現(xiàn)了學(xué)校心理輔導(dǎo)的。A：面向全體學(xué)生原則 B：發(fā)展性原則

C：尊重學(xué)生主體性原則 D：尊重與理解學(xué)生原則

17、教育直接目的是____ A：促進(jìn)人的身心發(fā)展 B：培育“四有”新人 C：促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展 D：培養(yǎng)人的生存能力

18、在教育起源問題上，認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動(dòng)物本能的觀點(diǎn)是__ A．生物起源說 B．神話起源說 C．心理起源說 D．勞動(dòng)起源說

19、教師引導(dǎo)學(xué)生如何消除同學(xué)之間的誤會(huì)，正確對(duì)待同學(xué)背后的議論，從心理健康教育的內(nèi)容看，這屬于____ A：教育的科學(xué)屬性 B：教育的生產(chǎn)屬性 C：教育的社會(huì)屬性 D：教育的藝術(shù)屬性

20、校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和____的統(tǒng)一體。A：社會(huì)文化 B：精神文化 C：人文文化 D：地方文化

21、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先要做到__。A．幫助后進(jìn)生樹立自信心 B．幫助后進(jìn)生搞好學(xué)習(xí)C．做好家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合 D．幫助后進(jìn)生改進(jìn)缺點(diǎn)

22、教師幫助學(xué)生體驗(yàn)教材中的情感因素，主要靠（）A：發(fā)揮口語優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行生動(dòng)闡述

B：利用體態(tài)語言營(yíng)造相應(yīng)氛圍，感染學(xué)生 C：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，自己體驗(yàn) D：組織學(xué)生開展活動(dòng)，實(shí)際體驗(yàn)

23、”小學(xué)”一般指8至15歲兒童的教育，也稱為“蒙學(xué)”，以學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典為主，著重兒童。A：生活與禮儀訓(xùn)練 B：識(shí)字訓(xùn)練 C：認(rèn)知和行為處世訓(xùn)練 D：識(shí)字與禮儀訓(xùn)練

24、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》沒有禁止小學(xué)生進(jìn)入的娛樂場(chǎng)所是（）A：歌舞廳 B：迪斯尼樂園 C：營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧 D：電子游戲廳

25、我國早在4000多年前的夏代，就有了__教育的形態(tài)。A．家庭 B．學(xué)校 C．氏族 D．社會(huì)

26、教—學(xué)過程的三種過程是__。

A．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程 B．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程 C．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程 D．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

27、__強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A．斯金納 B．布魯納 C．苛勒 D．加涅

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、人格是決定個(gè)體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征，其核心為。A：能力 B：氣質(zhì) C：性格 D：需要

2、直接回答問題的談話多用來評(píng)價(jià)（）A：幼兒的自我意識(shí)

B：教師對(duì)孩子的態(tài)度、責(zé)任心 C：了解幼兒的正確知識(shí) D：幼兒的最佳思考和努力

3、青少年身心發(fā)展中的哪一條規(guī)律的存在，使得有缺陷的兒童接受教育具有可能__ A．個(gè)別差異性 B．不平衡性 C．互補(bǔ)性 D．階段性 4、1926年，心理學(xué)家____翻譯出版了桑代克的(教育心理學(xué)概論)。A：內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的 B：外部、穩(wěn)定、不可控制的 C：外部、不穩(wěn)定、不可控制的 D：內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的

5、”古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。A：教育無目的 B：社會(huì)本位論 C：科學(xué)本位論 D：個(gè)人本位論

6、根據(jù)皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論．2～7歲兒童的思維處于。A：感知運(yùn)動(dòng)階段 B：具體運(yùn)算階段 C：前運(yùn)算階段 D：形式運(yùn)算階段

7、研究者認(rèn)為，發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有__ A．目的性 B．流暢性 C．序列性 D．變通性 E．獨(dú)創(chuàng)性

8、幼兒家長(zhǎng)參與托幼機(jī)構(gòu)管理的主要形式是（）A：家長(zhǎng)學(xué)校 B：宣傳欄

C：家長(zhǎng)委員會(huì) D：家園聯(lián)系簿

9、（）使教師職業(yè)超越了單一的工匠式技能特征，并成為衡量教師專業(yè)化程度的核心指標(biāo)。A：學(xué)能力 B：教科研能力 C：創(chuàng)造力 D：終身學(xué)習(xí)

10、當(dāng)今教育評(píng)價(jià)存在的主要問題有__。A．重知識(shí)輕能力

B．片面追求分?jǐn)?shù)與升學(xué)

C．影響學(xué)生心理健康，唯成績(jī)是論 D．制約教學(xué)改革，標(biāo)準(zhǔn)固定劃一 E．以上問題都不是問題 11、20世紀(jì)50年代以后對(duì)世界教育學(xué)產(chǎn)生廣泛影響的教育家是__。A．布魯納 B．贊可夫 C．布盧姆

D．蘇霍姆林斯基

12、在履行教育義務(wù)的活動(dòng)中，教師最主要、最基本的道德責(zé)任是。A：依法執(zhí)教 B：教書育人 C：愛崗敬業(yè) D：團(tuán)結(jié)協(xié)作

13、教育心理學(xué)的研究和其它科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是__ A．客觀原則 B．系統(tǒng)性原則 C．教育性原則 D．.發(fā)展性原則

14、Y理論把人看做是__。A．為錢而工作 B．負(fù)責(zé)任的

C．為自身價(jià)值觀而工作 D．有創(chuàng)造力的 E．有協(xié)調(diào)性的

15、率先正式使用“班級(jí)”一詞的是著名教育家__。A．埃拉斯莫斯 B．夸美紐斯 C．洛克 D．盧梭

16、《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，體現(xiàn)了____ A：靈活性 B：開放性 C：興趣性 D：自主性

17、戰(zhàn)國七雄包括。

A：秦、齊、楚、燕、韓、趙、魏 B：秦、晉、楚、越、韓、趙、魏 C：秦、齊、楚、吳、韓、趙、魏 D：秦、齊、楚、燕、韓、趙、鄭

18、學(xué)生群體對(duì)個(gè)體的活動(dòng)是產(chǎn)生促進(jìn)作用還是阻礙作用，取決于哪四個(gè)因素? A：活動(dòng)的難易 B：競(jìng)賽動(dòng)機(jī)的激發(fā) C：被他人評(píng)價(jià)的意識(shí) D：注意的干擾 E：群體的規(guī)模

19、把教育劃分為基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學(xué)校__。A．教育的形成 B．教育的類別 C．教育的層次 D．教育的歷史

20、運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)l0歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為l2歲，那么其智商則為__ A．83 B．100 C．120 D．140

21、教育心理學(xué)普遍認(rèn)為西方第一本《教育心理學(xué)》出版于。A：1903年 B：1913年 C：1914年 D：1900年

22、依據(jù)福勒和布朗的研究，教師的成長(zhǎng)可分為（）A：關(guān)注生存階段 B：關(guān)注情境階段

C：關(guān)注教學(xué)環(huán)境階段 D：關(guān)注學(xué)生階段 E：關(guān)注職業(yè)壓力階段

23、明尼蘇達(dá)多相人格測(cè)驗(yàn)是一種____ A：教育測(cè)驗(yàn) B：投射測(cè)驗(yàn) C：自陳量表 D：性向測(cè)驗(yàn)

24、農(nóng)學(xué)家賈思勰寫的著名農(nóng)書是。A：《水經(jīng)注》 B：《脈經(jīng)》 C：《齊民要術(shù)》 D：《肘后備急方》

25、學(xué)生在教育過程中處于（）A：從屬地位 B：主導(dǎo)地位 C：主體地位 D：邊緣地位

26、教—學(xué)過程的三種過程是__。

A．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評(píng)價(jià)/反思過程 B．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程 C．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程 D．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程

27、__強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)的一般理解。A．斯金納 B．布魯納 C．苛勒 D．加涅

第二篇：甘肅省2017年《綜合素質(zhì)》(小學(xué))文化素養(yǎng)：學(xué)生權(quán)利和保護(hù)模擬試題

甘肅省2017年《綜合素質(zhì)》（小學(xué)）文化素養(yǎng)：學(xué)生權(quán)利

和保護(hù)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、德育原則是進(jìn)行德育必須遵循的（）A：德育原理 B：德育規(guī)律 C：基本要求 D：具體途徑

2、課堂教學(xué)中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學(xué)生不注意參與學(xué)習(xí)時(shí)突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學(xué)生的（）。A．有意注意 B．無意注意 C．興趣 D．知覺

3、俄國十二月黨人起義，被歷史稱為“貴族革命”。那是一個(gè)極其黑暗極其齷齪的時(shí)代，除了匍匐于王權(quán)靴下的草芥，任何生命都不能生長(zhǎng)。然而，恰恰是窒息生命的統(tǒng)治，使自由成為一種焦灼的渴望；恰恰是腐質(zhì)土的堆積，迫使一種名叫崇高的生物直立起來，以流血的方式，不顧一切地生長(zhǎng)。這段文字意在強(qiáng)調(diào)。A：自由的可貴性 B：對(duì)王權(quán)專制的痛恨 C：以流血為革命的方式 D：對(duì)祖國的憂慮

4、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是__。A．教學(xué)方法 B．教師 C．學(xué)生

D．學(xué)習(xí)過程

5、主張“教育即生活”、“教育是經(jīng)驗(yàn)的改組和改造”、“在做中學(xué)”的教育家是__。

A．布魯納 B．赫爾巴特 C．杜威 D．楊賢江

6、在觀察精確性上有明顯提高的階段是小學(xué)__。A．二年級(jí) B．三年級(jí) C．四年級(jí) D．五年級(jí)

7、”授人以魚，僅供一飯之需；授人以漁，則終身受用無窮”說明教學(xué)中應(yīng)重視__。A．知識(shí)的傳授 B．發(fā)展學(xué)生的能力

C．培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì) D．培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

8、從某種意義上講，所有的人都處在極健康和極不健康兩端邊線中間的某一點(diǎn)。這句話反映了心理健康的__。A．動(dòng)態(tài)性 B．靜止性 C．相對(duì)性 D．絕對(duì)性

9、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)不屬于《中華人民共和國教育法》所確立的我國基本教育制度? A：教育考試制度 B：教育督導(dǎo)制度 C：教師培訓(xùn)制度 D：學(xué)業(yè)證書制度

10、計(jì)劃策略屬于____ A：精加工策略 B：支持策略

C：資源管理策略 D：元認(rèn)知策略

11、我國《教育法>的立法宗旨是()A．發(fā)展教育事業(yè) B．提高民族素質(zhì)

C．促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè) D．保護(hù)教師權(quán)益 E．保護(hù)學(xué)生權(quán)益

12、如果一個(gè)人確認(rèn)某種緊張情景不能改變或控制時(shí)，就取代焦慮成為主要癥狀。A：抑郁 B：強(qiáng)迫 C：恐怖 D：緊張

13、建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，關(guān)鍵在()。A．家長(zhǎng) B．校長(zhǎng) C．學(xué)生 D．教師

14、師生關(guān)系在人格上是一種__。A．平等關(guān)系 B．上下關(guān)系 C．道德關(guān)系 D．教育關(guān)系

15、依據(jù)技能本身的性質(zhì)和特點(diǎn)，技能的種類有（）A：工作技能和生活技能 B：動(dòng)作技能和操作技能 C：操作技能和心智技能 D：智力技能和認(rèn)知技能

16、是最為科學(xué)的育兒教育方法。____ A：游戲化方法 B：語言法

C：環(huán)境體驗(yàn)法 D：移情法

17、以下屬于元認(rèn)知計(jì)劃策略的是。A：設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B：對(duì)材料進(jìn)行自我提問 C：測(cè)驗(yàn)先做簡(jiǎn)單題目

D：考試時(shí)監(jiān)視自己的速度和時(shí)間

18、——明確提出“使人類教育心理學(xué)化”的口號(hào)，為近代教育學(xué)的創(chuàng)立做出了貢獻(xiàn)。__ A．洛克

B．裴斯泰洛齊 C．盧梭

D．亞里士多德

19、隨著學(xué)生面臨環(huán)境的日益復(fù)雜，學(xué)生自身的壓力越來越大，班主任工作也越來越重要，班主任在班級(jí)管理中的地位也越來越突出，2006年6月教育部出臺(tái)了（）來規(guī)范班主任的培訓(xùn)工作。A：《班主任守則》 B：《班主任行為規(guī)范》 C：《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》 D：《班主任工作暫行規(guī)定》 E：《班主任資格條例》

20、蔡元培先生認(rèn)為：美育具有育德、促智、健體之功能，這是美育的______功能。__ A．直接性 B．間接性 C．循環(huán)性 D．超美育

21、是具有較高的概括水平的L位經(jīng)驗(yàn)與具有較低的概括水平的下位經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響。A：順應(yīng)性遷移 B：垂直遷移 C：遠(yuǎn)遷移 D：特殊遷移

22、教育可以民主。A：促進(jìn) B：干擾 C：決定 D：帶來

23、創(chuàng)立元素周期表的科學(xué)家是。A：門捷列夫 B：波義耳 C：居里夫人 D：波爾

24、”長(zhǎng)善救失”、“因材施教”等教育原則提出的根據(jù)是人發(fā)展的（）A：個(gè)別差異性 B：不平衡性 C：階段性

D：分化與互補(bǔ)的協(xié)調(diào)性

25、關(guān)心教好每一堂課，關(guān)心班級(jí)大小、時(shí)間、壓力等問題，說明教師成長(zhǎng)進(jìn)入了____ A：關(guān)注情境階段 B：關(guān)注自我階段 C：關(guān)注他人階段 D：關(guān)注學(xué)生階段

26、兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終．說明他的注意具有很好的。A：廣度 B：穩(wěn)定性 C：分配能力 D：范圍

27、現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于。A：亞洲 B：歐洲 C：北美洲 D：南美洲

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、學(xué)生“品德差、學(xué)習(xí)差，幾乎沒有合作行為，而且誰也不知道該做什么”，這是學(xué)生對(duì)領(lǐng)導(dǎo)方式的典型反應(yīng)。A：民主型 B：放任自流型 C：仁慈專斷型 D：強(qiáng)硬專斷型

2、教師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力外，還要求具有一定的____ A：盧梭

B：凱興斯坦納 C：涂爾干 D：沛?西能

3、教師所具有的教育學(xué)、心理學(xué)等教育科學(xué)知識(shí)是【】 A．條件性知識(shí) B．本體性知識(shí) C．實(shí)踐性知識(shí) D．一般性知識(shí)

4、隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨著孩子的lh我意識(shí)逐漸增強(qiáng)，很多孩子對(duì)父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該。A：放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望

B：督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C：尊重家長(zhǎng)，樹立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作 D：在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

5、教師要崇尚科學(xué)精神，樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)。用于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說明教師要樹立____職業(yè)道德。A：教書育人 B：愛崗就業(yè) C：為人師表 D：終身學(xué)習(xí)

6、所謂，就是把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A：吸收的心智 B：“整個(gè)教學(xué)法” C：全面教育

D：教、學(xué)、做合一

7、曉之以理，動(dòng)之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合____規(guī)律。A：智育過程 B：心理輔導(dǎo) C：德育過程 D：美育過程

8、使用一些諸如“到超市購物”之類的游戲軟件或課件，可以為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)解決“____”問題的豐富情境。A：導(dǎo)數(shù)和微分 B：空間和圖形 C：統(tǒng)計(jì)與概率 D：數(shù)與代數(shù)

9、下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是____ A：語文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè)

B：王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績(jī)表示滿意 C：校長(zhǎng)在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單 D：陳英每天獨(dú)自讀幾小時(shí)文學(xué)名著

10、下列不屬于意志品質(zhì)的是。A：自覺性 B：果斷性 C：自制力 D：堅(jiān)定性

11、以下選項(xiàng)中，屬于心智技能特點(diǎn)的是。(2010年，天津)A：對(duì)象客觀性 B：執(zhí)行內(nèi)潛性 C：操作外顯性 D：結(jié)構(gòu)展開性

12、對(duì)有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會(huì)，不能缺少__。A．言語直觀 B．形象直觀 C．感知直觀 D．表象直觀

13、競(jìng)爭(zhēng)中通常運(yùn)用的是。A：發(fā)散思維 B：形象思維 C：動(dòng)作思維 D：輻合思維

14、制約學(xué)校課程的三大因素是__ A．社會(huì)、知識(shí)、教育制度 B．政治、經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)力水平C．社會(huì)、知識(shí)、兒童

D．社會(huì)、生產(chǎn)力、教育制度

15、”不憤不啟，不悱不發(fā)”這句話所強(qiáng)調(diào)的主要含義是____ A：先天有差異，要因材施教 B：學(xué)以致用，學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合 C：學(xué)習(xí)新的知識(shí)，鞏固學(xué)過的知識(shí) D：學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合

16、馬克思、恩格斯關(guān)于教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合的著名論斷有（）A：教勞結(jié)合是實(shí)現(xiàn)普及教育的重要途徑 B：教勞結(jié)合是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法

C：教勞結(jié)合是改造舊社會(huì)最強(qiáng)有力的手段之一 D：教勞結(jié)合是原始社會(huì)的主要特征

17、是研究如何促使學(xué)生從內(nèi)部理解所學(xué)內(nèi)容的意義，并對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)。A：主動(dòng)性研究 B：反思性研究 C：合作性研究 D：社會(huì)文化研究

18、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要索主要有（）A：教學(xué)環(huán)境 B：教學(xué)內(nèi)容

C：教學(xué)策略和媒體 D：教學(xué)目標(biāo) E：教學(xué)評(píng)價(jià)

19、曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀、當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談或請(qǐng)教教師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）A：強(qiáng)化法 B：系統(tǒng)脫敏法

C：理性—情緒療法 D：來訪者中心療法 20、新課程的核心理念是。A：為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展 B：更好地提高學(xué)生成績(jī)

C：滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求 D：提高每一位教師的教學(xué)水平

21、關(guān)于“五四”以后小學(xué)教育發(fā)展?fàn)顩r描述正確的是。A：設(shè)初等小學(xué)堂 B：招收6歲兒童入學(xué) C：修業(yè)6年

D：義務(wù)教育年限為4年

E：前4年為初級(jí)，后2年為高級(jí)

22、課程的特點(diǎn)在于動(dòng)手“做”,在于手腦并用,以獲得直接經(jīng)驗(yàn),這種課程類型屬于__ A．學(xué)科課程 B．活動(dòng)課程 C．學(xué)生課程 D．教師課程

23、心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有__ A．積極作用 B．消極作用

C．既有積極作用也有消極作用 D．沒有作用

24、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一教學(xué)方法? A：實(shí)驗(yàn)法 B：參觀法 C：演示法

D：實(shí)習(xí)作業(yè)法

25、課外教育活動(dòng)的組織形式有__。A．群眾性活動(dòng) B．自發(fā)活動(dòng) C．小組活動(dòng) D．個(gè)人活動(dòng) E．社會(huì)活動(dòng)

26、兒童從事一項(xiàng)活動(dòng)能夠善始善終．說明他的注意具有很好的。A：廣度 B：穩(wěn)定性 C：分配能力 D：范圍

27、現(xiàn)代學(xué)制首先產(chǎn)生于。A：亞洲 B：歐洲 C：北美洲 D：南美洲

第三篇：新疆2016年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：文化素養(yǎng)(五)模擬試題

新疆2016年小學(xué)《綜合素質(zhì)》：文化素養(yǎng)

（五）模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、盧梭教育理論體系中一個(gè)最基本的思想是（）

A：把兒童當(dāng)作兒童來看待，把兒童看做教育中的一個(gè)積極因素 B：提出了“社會(huì)本位論”的兒童觀 C：提出了“白板說”

D：為兒童擬定了百科全書式的啟蒙教育大綱

2、如果是色盲或失明的兒童就無從發(fā)展實(shí)力，也就培養(yǎng)不成畫家了，這表明（）A：遺傳決定一切

B：后天環(huán)境決定遺傳素質(zhì) C：教育起主導(dǎo)作用

D：遺傳素質(zhì)為兒童發(fā)展提供前提

3、教學(xué)目標(biāo)編寫的ABCD模式中，D指的是（）A：教學(xué)對(duì)象 B：教學(xué)標(biāo)準(zhǔn) C：教學(xué)條件 D：教學(xué)行為

4、”其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”，孔子的名言說明教師應(yīng)該具備____ A：忠于職守的品德 B：團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 C：人際交往的能力 D：良好的道德修養(yǎng)

5、幼兒發(fā)音的錯(cuò)誤大多發(fā)生在____ A：元音 B：輔音 C：前鼻音 D：齒音

6、幼兒教師最重要的素質(zhì)是__ A．知識(shí)豐富 B．會(huì)講故事 C．會(huì)彈琴畫畫 D．關(guān)愛幼兒

7、幼兒園的（）應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。A：智育 B：美育 C：體育

D：品德教育

8、六年級(jí)的小文看到姐姐讀了研究生后找到一份好工作．便決定為了好工作而努力學(xué)習(xí)，這類學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于。A：直接的近景性動(dòng)機(jī) B：間接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī) C：間接的近景性動(dòng)機(jī) D：直接的遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)

9、由于反映活動(dòng)的形式不同，知識(shí)可以分為陳述性知識(shí)與__。A．程序性知識(shí) B．實(shí)用的知識(shí) C．直觀的知識(shí) D．可應(yīng)用的知識(shí)

10、通過準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對(duì)過程及時(shí)總結(jié)是運(yùn)用__。A．練習(xí)法 B．討論法 C．談話法 D．講授法

11、德育的基本途徑是__。A．思想品德課或其他學(xué)科教學(xué) B．課外活動(dòng)和校外活動(dòng) C．社會(huì)實(shí)踐活動(dòng) D．共青團(tuán)活動(dòng) E．班主任工作

12、教師的風(fēng)度儀表對(duì)學(xué)生具有__。A．熏陶性 B．示范性 C．渲染性 D．觀賞性

13、以下問題屬于無結(jié)構(gòu)的問題是。A：數(shù)學(xué)應(yīng)用題

B：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí) C：《背影》的作者是誰

D：2008年奧運(yùn)會(huì)主辦方是哪個(gè)國家 E：重視個(gè)別差異

14、是家長(zhǎng)和幼兒園之間的橋梁，促進(jìn)家園合作，體現(xiàn)幼兒園和家長(zhǎng)的伙伴關(guān)系。____ A：咨詢活動(dòng) B：家長(zhǎng)委員會(huì) C：家長(zhǎng)學(xué)校 D：電話聯(lián)系

15、德育過程從本質(zhì)上來說是（）A：人的社會(huì)化 B：從他律到自律 C：集體主義教育

D：個(gè)體社會(huì)化與社會(huì)規(guī)范個(gè)體化 E：馬克思主義常識(shí)和社會(huì)主義教育

16、下列節(jié)氣中列在陰歷十一月份的是（）A：小雪 B：冬至 C：小寒 D：立冬

17、一個(gè)人在思維中或者自以為是，或者人云亦云，都是缺乏____ A：思維的邏輯性 B：思維獨(dú)立性 C：思維的靈活性 D：思維批判性

18、技能是通過練習(xí)而形成的合乎法則的。A：連貫動(dòng)作 B：行為習(xí)慣 C：活動(dòng)方式 D：行為特點(diǎn)

19、群體中每個(gè)成員必須遵守的已經(jīng)確立的思想、行為和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是。A：紀(jì)律 B：群體規(guī)范 C：輿論 D：規(guī)則

20、法國作家凡爾納被稱為“科學(xué)幻想之父”．他一生創(chuàng)作了60多部科幻作品。下列作品屬于他創(chuàng)作的是。A：《海底兩萬里》 B：《2001年：太空探險(xiǎn)》 C：《隱身人》 D：《海豚島》

21、下列不屬于元認(rèn)知策略的一項(xiàng)是（）A：計(jì)劃策略 B：學(xué)習(xí)策略 C：監(jiān)控策略 D：調(diào)節(jié)策略

22、下列對(duì)素質(zhì)教育的理解，存在片面性的是（）。A.促進(jìn)學(xué)生專業(yè)發(fā)展 B.尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展 C.教育面向全體學(xué)生 D.引導(dǎo)學(xué)生協(xié)調(diào)發(fā)展

23、處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗(yàn)之間的相互影響，稱之為（）A：垂直遷移 B：水平遷移 C：順向遷移 D：逆向遷移

24、智力技能的特點(diǎn)是__ A．物質(zhì)性、外顯性、簡(jiǎn)縮性 B．觀念性、內(nèi)潛性、簡(jiǎn)縮性 C．物質(zhì)性、外顯性、展開性 D．觀念性、內(nèi)潛性、展開性

25、”3歲看大，7歲看老”這句俗話反映了幼兒心理活動(dòng)__。A．整體性的形成 B．獨(dú)特性的發(fā)展 C．穩(wěn)定性的增長(zhǎng)

D．積極能動(dòng)性的發(fā)展

26、課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校教育計(jì)劃、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式靈活生動(dòng)。這說明課外活動(dòng)具有。A：自主性 B：實(shí)踐性 C：綜合性 D：靈活性

27、在教學(xué)中運(yùn)用變式的主要目的是。A：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 B：引起有意注意 C：豐富學(xué)生想象 D：突出概念本質(zhì)

28、教師的主要職責(zé)是。A：教書育人 B：傳道解惑 C：組織班集體 D：教育學(xué)生

29、從法制的角度講，學(xué)生是（）的社會(huì)個(gè)體。A：獨(dú)立 B：邊緣 C：特殊 D：從屬

二、多項(xiàng)選擇題（共29題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、社會(huì)主義全面發(fā)展教育的組成部分是（）。A．德育 B．智育 C．體育 D．美育

E．勞動(dòng)技術(shù)教育

2、家園聯(lián)系中最快捷也是最靈活的一種方式是____ A：電話聯(lián)系 B：家長(zhǎng)學(xué)校 C：咨詢活動(dòng) D：家長(zhǎng)委員會(huì)

3、班級(jí)管理的對(duì)象是幼兒園的。A：人 B：財(cái)物

C：時(shí)間、空間 D：人、財(cái)、物、時(shí)間和空間等

4、一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1993年《教育心理學(xué)》的出版開始，該書的作者是__ A．詹姆斯 B．桑代克 C．斯納金 D．布魯斯

5、下列哪一項(xiàng)屬于新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”____ A：知識(shí)、智力、能力

B：基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)力

C：知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀 D：知識(shí)、智力、情感

6、下列關(guān)于幼兒的聽覺偏好趨向的表述中，正確的是。A：就人聲和物聲而言，新生兒趨向物聲

B：就母親聲音和陌生人聲音而言，新生兒趨向新鮮的陌生人聲音 C：就聲音音調(diào)來講，新生兒趨向低音調(diào) D：新生兒愛聽柔和的聲音

7、班主任工作的首要任務(wù)是__。A．組建良好的班集體

B．促進(jìn)班級(jí)成員的全面發(fā)展 C．培養(yǎng)學(xué)生的民主作風(fēng) D．指導(dǎo)班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)

8、在加涅的信息加工模型中，把學(xué)習(xí)看成是以下系統(tǒng)的協(xié)同作用過程（）A．加工系統(tǒng) B．調(diào)節(jié)系統(tǒng)

C．執(zhí)行控制系統(tǒng) D．預(yù)期系統(tǒng) E．反饋系統(tǒng) 9、1920年，教育家保羅·朗格朗在其出版的著作中提出了____思想。A：初等教育

B：普通中小學(xué)教育 C：中等教育

D：一般教育現(xiàn)象

10、按照智力測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童__ A．130 B．140 C．150 D．160

11、”未來”是人生階段的重要概念。A：童年期 B：少年期 C：青年期 D：成年期

12、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）A：認(rèn)識(shí)能力 B：交往能力 C：合作精神 D：實(shí)踐能力

13、下列因素中對(duì)人的發(fā)展起著主導(dǎo)作用的是__ A．主體因素 B．主觀努力 C．環(huán)境 D．教育

14、學(xué)校美育的實(shí)施，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面？（）A．藝術(shù)美育 B．自然美育 C．社會(huì)美育 D．教育美育 E．形態(tài)美育

15、（）是指兒童偏向于對(duì)一類刺激物注意得多，而在同樣情況下對(duì)另一類刺激物注意得少的現(xiàn)象。A．探究性注意 B．定向性注意 C．選擇性注意 D．狀態(tài)性注意

16、人類在長(zhǎng)期生活實(shí)踐中逐漸積累起來的為社會(huì)公共生活所必需的，最簡(jiǎn)單、最起碼的公共生活原則是____ A：特殊的復(fù)雜性 B：獨(dú)特的復(fù)雜性 C：鮮明的示范性 D：顯效的長(zhǎng)期性

17、實(shí)驗(yàn)教育學(xué)的代表人物是()A．狄爾泰 B．梅伊曼 C．利特 D．拉伊 E．杜威

18、睡覺前喝了咖啡、茶或者可樂之類的飲料，常常導(dǎo)致興奮，出現(xiàn)失眠現(xiàn)象。這種失眠屬于__。A．假性失眠 B．情境性失眠 C．失律性失眠 D．藥物性失眠

19、我國境內(nèi)已知的最早人類是____ A：元謀猿人 B：藍(lán)田猿人 C：北京猿人 D：山頂洞人 20、幼兒園教育活動(dòng)情境創(chuàng)設(shè)的原則包括____ A：通用性、有效性、適齡性與針對(duì)性 B：客觀性、科學(xué)性、實(shí)用性與安全性 C：普遍性、適用性、特殊性與教育性 D：互動(dòng)性、效用性、特殊性與安全性

21、課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是（）A：課堂導(dǎo)入 B：課堂講授 C：課堂提問 D：課堂板書

22、加強(qiáng)冬季鍛煉，要充分利用等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒肌體，增強(qiáng)身體的適應(yīng)和抵抗能力。A：雨水、陽光、地勢(shì) B：教室、操場(chǎng)

C：日光、空氣、水 D：太陽、空氣、水

23、中學(xué)生智力的核心成分是（）A：語言能力 B：思維能力 C：反應(yīng)能力 D：行為能力 E：認(rèn)知能力

24、課外活動(dòng)的基本組織形式是（）A：群眾性活動(dòng) B：以人為核心 C：小組活動(dòng) D：個(gè)人活動(dòng) E：班級(jí)授課制

25、在當(dāng)代，世界各國都十分重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，下列說法錯(cuò)誤的是（）A：基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)是教育的主要目的

B：中小學(xué)生的年齡特征決定只能給他們傳授基礎(chǔ)知識(shí) C：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能 D：掌握基礎(chǔ)知識(shí)是發(fā)展的前提

26、課外活動(dòng)的項(xiàng)目、形式、方式、參加人數(shù)不受學(xué)校教育計(jì)劃、教學(xué)大綱的限制，內(nèi)容豐富多彩，活動(dòng)項(xiàng)目廣泛，形式靈活生動(dòng)。這說明課外活動(dòng)具有。A：自主性 B：實(shí)踐性 C：綜合性 D：靈活性

27、在教學(xué)中運(yùn)用變式的主要目的是。A：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 B：引起有意注意 C：豐富學(xué)生想象 D：突出概念本質(zhì)

28、教師的主要職責(zé)是。A：教書育人 B：傳道解惑 C：組織班集體 D：教育學(xué)生

29、從法制的角度講，學(xué)生是（）的社會(huì)個(gè)體。A：獨(dú)立 B：邊緣 C：特殊 D：從屬

第四篇：2016年新疆小學(xué)綜合素質(zhì)職業(yè)理念歸納：教育觀模擬試題

2016年新疆小學(xué)綜合素質(zhì)職業(yè)理念歸納：教育觀模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、主張教育的目的是“以感知覺為基礎(chǔ)發(fā)展心靈中的觀念，培養(yǎng)能自我管理的人”的教育家是（）A：夸美紐斯 B：盧梭

C：裴斯泰洛齊 D：洛克

2、兒童心理發(fā)展存在關(guān)鍵期，這一概念由首先提出。A：皮亞杰 B：勞倫茲 C：桑代克 D：班杜拉

3、對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象作出鑒定，區(qū)分等級(jí)，了解教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)程度，這屬于__ A．診斷性評(píng)價(jià) B．終結(jié)性評(píng)價(jià) C．形成性評(píng)價(jià) D．相對(duì)性評(píng)價(jià)

4、課堂導(dǎo)人方式多種多樣。以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。已知的知識(shí)素材為出發(fā)點(diǎn)，教師通過生動(dòng)而富有感染力的講解，談話或提問，以引起回憶，自然導(dǎo)人新課，鼓動(dòng)起學(xué)生的求知欲望。A：實(shí)踐教育學(xué)派 B：實(shí)證教育學(xué)派 C：傳統(tǒng)教育學(xué)派

D：實(shí)用主義教育學(xué)派

5、學(xué)校各群體所具有的思想觀念和行為方式是學(xué)校文化的__。A．特征 B．表象 C．核心 D．內(nèi)容

6、下列不屬于教師職業(yè)個(gè)性品質(zhì)的是（）A：反思能力 B：寬容

C：敏感性和移情理解

D：情緒的調(diào)控能力和自信

7、畢業(yè)前夕．老師請(qǐng)學(xué)生張某談淡對(duì)個(gè)人求職的看法。張某說：“找工作不好，不找工作也不好”。張某的話違背了。A：同一律 B：矛盾律 C：排中律

D：充足理由律

8、甲乙丙丁四人的車分別為白色、銀色、藍(lán)色和紅色。在問到他們各自車的顏色時(shí)，甲說：“乙的車不是白色?！币艺f：“丙的車是紅色的?！北f：“丁的車不是藍(lán)色?！倍≌f：“甲、乙、丙三人中有一個(gè)人的車是紅色的，而且只有這個(gè)人說的是實(shí)話?！比绻≌f的是實(shí)話，那么以下說法正確的是（）A：甲的車是白色的，乙的車是銀色的 B：乙的車是藍(lán)色的，丙的車是紅色的 C：丙的車是白色的，丁的車是藍(lán)色的 D：丁的車是銀色的，甲的車是紅色的

9、體現(xiàn)了教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學(xué)精神的優(yōu)秀品質(zhì)是。A：團(tuán)結(jié)協(xié)作 B：愛崗敬業(yè) C：為人師表 D：嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

10、創(chuàng)設(shè)小學(xué)英語教學(xué)情境時(shí)要考慮貼近學(xué)生生活，形式新穎，簡(jiǎn)而易行。但最重要的一點(diǎn)是應(yīng)能（）A：宣傳英語民族文化

B：反映所學(xué)材料的社會(huì)環(huán)境

C：幫助學(xué)生理解和鞏固所學(xué)材料的內(nèi)容 D：使學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)有所獲

11、在常用的幾種班級(jí)管理模式中，源于美國管理學(xué)家德魯克提出的管理模式是（）

A：常規(guī)管理 B：平行管理 C：民主管理 D：目標(biāo)管理

12、在我國，最早把“教”和“育”連在一起使用的人是。A：孔子 B：孟子 C：荀子 D：老子

E：重視個(gè)別差異

13、班級(jí)成員在報(bào)從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班級(jí)管理的管理方式是屬于__ A．常規(guī)管理 B．目標(biāo)管理 C．平行管理 D．民主管理

14、解決問題的最高表現(xiàn)形式是____ A：社會(huì)阻抑作用和社會(huì)助長(zhǎng)作用并沒有明顯的變化 B：社會(huì)阻抑作用表現(xiàn)得越來越不明顯 C：社會(huì)助長(zhǎng)作用表現(xiàn)得越來越明顯 D：社會(huì)阻抑作用表現(xiàn)得越來越明顯

15、在我國，學(xué)校的公益性表現(xiàn)在__。A．不得以盈利為目的辦學(xué) B．以盈利為目的辦學(xué) C．教育必須與宗教相分離 D．教育可以與宗教相結(jié)合

E．公立學(xué)校不能盈利、私立學(xué)校可以盈利

16、勤奮和懶惰屬于下列哪種特性? A：氣質(zhì) B：性格 C：能力 D：興趣

E：重視個(gè)別差異

17、班主任工作的中心任務(wù)是__。A．組建良好的班集體

B．促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展 C．指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作 D．評(píng)定學(xué)生操行

18、掌握了金這個(gè)字，從而學(xué)習(xí)鑫，是體現(xiàn)了__ A．重組遷移 B．負(fù)遷移 C．具體遷移 D．一般遷移

19、”一種思考教育問題的方式，要求教師具有作出理性選擇并對(duì)這些選擇承擔(dān)責(zé)任的能力”是指。A：反思性教學(xué) B：微格教學(xué) C：專門訓(xùn)練 D：觀摩研討

20、第斯多惠有一句名言：“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師發(fā)現(xiàn)真理?！边@體現(xiàn)了教學(xué)的__。A．直觀性原則 B．啟發(fā)性原則 C．鞏固性原則 D．因材施教原則

21、馬克思主義認(rèn)為實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是__。A．城市與農(nóng)村相結(jié)合

B．腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)相結(jié)合 C．教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D．知識(shí)分子與工人農(nóng)民相結(jié)合

22、上好一節(jié)課的最根本標(biāo)準(zhǔn)是。A：教學(xué)目的明確 B：教學(xué)內(nèi)容正確 C：教學(xué)方法靈活

D：學(xué)生主體性充分發(fā)揮

23、以下屬于內(nèi)部反饋的是____ A：視聽覺獲得的反饋信息 B：教師給予的反饋 C：看錄像得到的反饋 D：計(jì)算機(jī)給予的反饋

24、”桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是__。A．說服教育法 B．榜樣示范法 C．情感陶冶法 D．實(shí)際鍛煉法 E．評(píng)比競(jìng)賽法

25、關(guān)于教育起源，持“心理起源論”的代表人物是()。A．利托爾諾 B．孟祿 C．沛西·能 D．馬克

26、對(duì)客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會(huì)敏感性強(qiáng)的幼兒的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）

A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：場(chǎng)依存型 C：沖動(dòng)型 D：沉思型

27、口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的__。A．導(dǎo)向功能 B．激活功能

C．調(diào)節(jié)與維持的功能 D．強(qiáng)化功能

28、認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平，這種作用模式是____ A：維持 B：誘導(dǎo) C：促進(jìn) D：保持

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有__ A．一般目標(biāo)與具體目標(biāo)相結(jié)合 B．集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合 C．便于檢測(cè) D．難度適中 E．便于記憶

2、教育目的的功能沒有____ A：導(dǎo)向功能 B：評(píng)價(jià)功能 C：強(qiáng)制功能 D：激勵(lì)功能

3、教育學(xué)研究中引人實(shí)驗(yàn)法，其科學(xué)性大大增強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)教育學(xué)以此為特色，其基本觀點(diǎn)有__。

A．倡導(dǎo)教育研究引用實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的研究成果和方法 B．實(shí)驗(yàn)按三階段：假設(shè)—計(jì)劃—運(yùn)用、進(jìn)行 C．教育實(shí)驗(yàn)與教學(xué)實(shí)踐高度結(jié)合

D．教育目的在于促使社會(huì)歷史的客觀文化向個(gè)體主觀文化轉(zhuǎn)變 E．主張用實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)、比較的方法探索與運(yùn)用

4、人的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志、性格等心理因素，在教育活動(dòng)中被稱作是__。A．智力因素 B．非智力因素 C．社會(huì)因素 D．家庭因素

5、行進(jìn)間單手肩上投籃又稱“三步上籃”，是在行進(jìn)間接球或運(yùn)球后做近距離投籃時(shí)所采用的一種方法?！叭健钡膭?dòng)作特點(diǎn)是__。A．一大、二小、三高 B．一大、二大、三高 C．一小、二大、大快

6、請(qǐng)問下列哪項(xiàng)動(dòng)機(jī)屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)? A：繁衍后代 B：獲取食物 C：逃避危險(xiǎn) D：參與交往

7、Excel中，若要按某個(gè)字面對(duì)某些數(shù)據(jù)分類匯總。則需先按這個(gè)字段進(jìn)行。A：排序 B：求和 C：求平均值 D：求最大值

8、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)考慮的基本要素主要有（）A：教學(xué)環(huán)境 B：教學(xué)內(nèi)容

C：教學(xué)策略和媒體 D：教學(xué)目標(biāo) E：教學(xué)評(píng)價(jià)

9、教師職業(yè)道德對(duì)教師工作的促進(jìn)功能主要表現(xiàn)在（）A：行為功能 B：動(dòng)力功能 C：意識(shí)功能 D：調(diào)節(jié)功能 E：評(píng)價(jià)功能

10、一般地，1～3歲是兒童言語的。A：準(zhǔn)備階段 B：前言語階段 C：發(fā)生階段

D：基本掌握口語階段

11、多伊奇將目標(biāo)獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)構(gòu)劃分為以下哪幾類？__ A．合作 B．競(jìng)爭(zhēng) C．個(gè)人主義 D．內(nèi)在 E．外在

12、教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是__。A．管理 B．引導(dǎo) C．控制 D．交往

13、對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是____ A：認(rèn)知結(jié)構(gòu) B：價(jià)值體系 C：觀念系統(tǒng) D：策略框架

14、”隱性課程”一詞最早出自 A：杰克遜 B：博比特 C：施瓦布 D：泰勒

15、教師資格條件包括__。A．具有良好的思想道德品質(zhì) B．中國公民

C．具有規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家教師資格考試合格 D．具有學(xué)習(xí)能力 E．具有教育教學(xué)能力

16、”三人成虎”“人云亦云”反應(yīng)的是。A：從眾效應(yīng) B：責(zé)任分散效應(yīng) C：破窗效應(yīng) D：期望效應(yīng)

17、采用兩難故事法研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是____ A：訪談?wù){(diào)查 B：測(cè)量調(diào)查 C：表格調(diào)查 D：?jiǎn)柧碚{(diào)查 E：跟蹤調(diào)查

18、示范法由于范例的不同有（）A：輔導(dǎo)教師的示范 B：角色的示范

C：他人提供的示范 D：電視、錄像的示范 E：有關(guān)讀物的示范

19、對(duì)民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是____ A：校長(zhǎng)

B：教職工代表大會(huì) C：學(xué)校工會(huì) D：學(xué)校董事會(huì)

20、心理學(xué)家加涅根據(jù)學(xué)習(xí)的結(jié)果，把學(xué)習(xí)分為__ A．認(rèn)知學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)B．認(rèn)知學(xué)習(xí)、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)C．動(dòng)作技能學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)D．認(rèn)知學(xué)習(xí)、態(tài)度學(xué)習(xí)、情感學(xué)習(xí)

21、”最近發(fā)展區(qū)”概念的提出者是著名的發(fā)展心理學(xué)家、教育心理學(xué)家是__ A．皮亞杰 B．班杜拉 C．弗洛伊德 D．維果茨基

22、”桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是__。A．說服教育法 B．鍛煉法 C．陶冶法 D．榜樣法

23、艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是__ A．先快后慢 B．先慢后快 C．先后一致 D．不快不慢

24、反映古希臘百科全書式的教育家亞里士多德的教育思想的是 A：《理想國》 B：《政治學(xué)》 C：《論演說家的教育》 D：《民本主義與教育》

25、(2006年1月)班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為三種類型：權(quán)威型、放任型和。A：專政型 B：指導(dǎo)型 C：民主型 D：溺愛型

26、對(duì)客觀事物的判斷易受外界因素影響，社會(huì)敏感性強(qiáng)的幼兒的認(rèn)知風(fēng)格屬于（）

A：場(chǎng)獨(dú)立型 B：場(chǎng)依存型 C：沖動(dòng)型 D：沉思型

27、口渴會(huì)促使個(gè)體做出覓水的活動(dòng)，這是動(dòng)機(jī)的__。A．導(dǎo)向功能 B．激活功能 C．調(diào)節(jié)與維持的功能 D．強(qiáng)化功能

28、認(rèn)為兒童某些認(rèn)知能力能夠自然地完全發(fā)展，教育和經(jīng)驗(yàn)的作用只是使兒童維持現(xiàn)有能力水平，這種作用模式是____ A：維持 B：誘導(dǎo) C：促進(jìn) D：保持

第五篇：新疆2017年小學(xué)綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)：中國文學(xué)模擬試題

新疆2017年小學(xué)綜合素質(zhì)文化素養(yǎng)：中國文學(xué)模擬試題

一、單項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，只有 1 個(gè)事最符合題意）

1、下列不屬于專家型教師和新教師的區(qū)別的是。

A：專家教師的課是計(jì)劃以學(xué)生為中心，細(xì)節(jié)考慮周到 B：專家教師有一套完善的維持學(xué)生注意的方法 C：專家教師注重回顧先前知識(shí) D：專家教師具有豐富的教學(xué)策略

2、下列選項(xiàng)中屬于夸美紐斯觀點(diǎn)的是。A：美德可教 B：教學(xué)的教育性

C：教育即生長(zhǎng)，學(xué)校即社會(huì) D：“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”即教育 E：重視個(gè)別差異

3、在古代社會(huì)，“才高八斗”“學(xué)富五車”體現(xiàn)的是教師的__。A．道德形象 B．人格形象 C．財(cái)富形象 D．文化形象

4、實(shí)用主義教育學(xué)的代表人物是（）。A．夸美紐斯和赫爾巴特 B．杜威和克伯屈 C．洛克和盧梭

D．贊可夫和凱洛夫

5、兒童中心論的主要代表是。A：凱洛夫 B：夸美紐斯 C：赫爾巴特 D：杜威

E：重視個(gè)別差異

6、從直接具體經(jīng)驗(yàn)到抽象經(jīng)驗(yàn)排列了11種媒體，構(gòu)成一個(gè)經(jīng)驗(yàn)錐形的提出者是（）

A：布魯納 B：桑代克 C：皮亞杰 D：戴爾

7、班主任工作的中心任務(wù)是__。A．組建良好的班集體

B．促進(jìn)班集體成員的全面發(fā)展 C．指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作 D．評(píng)定學(xué)生操行

8、注重訓(xùn)練的形式而不注重內(nèi)容的學(xué)習(xí)遷移理論是__。A．關(guān)系轉(zhuǎn)換理論 B．經(jīng)驗(yàn)類化理論 C．共同要素說 D．形式訓(xùn)練說

9、長(zhǎng)時(shí)間地集中學(xué)習(xí)同一學(xué)科或同一類學(xué)科，使大腦皮層的同一部位接受同一種刺激，會(huì)導(dǎo)致__。A．興趣形成 B．自發(fā)復(fù)習(xí)C．過度學(xué)習(xí)D．疲勞和厭煩

10、（）是伴隨道德認(rèn)知產(chǎn)生的，是由人的道德需要是否得以實(shí)現(xiàn)而引起的內(nèi)心體驗(yàn)。

A：道德認(rèn)知 B：道德情感 C：道德踐行 D：道德行為

11、心理健康教育的總目標(biāo)為 A：提高學(xué)生的心理素質(zhì) B：發(fā)展學(xué)生的能力 C：提高學(xué)生的成績(jī)

D：克服學(xué)生的厭學(xué)情緒

12、小學(xué)教育在義務(wù)教育中的地位主要體現(xiàn)在____ A：普及性、強(qiáng)制性、義務(wù)性 B：基礎(chǔ)性、強(qiáng)制性、義務(wù)性 C：普及性、強(qiáng)制性、基礎(chǔ)性 D：基礎(chǔ)性、普及性、義務(wù)性

13、根據(jù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)理論觀點(diǎn)，提出了程序教學(xué)思想并在20世紀(jì)50年代大力提倡程序教學(xué)和機(jī)器教學(xué)的心理學(xué)家是____ A：托爾曼 B：華生 C：斯金納 D：桑代克

14、__決定個(gè)體是否愿意完成某些任務(wù)，即決定行為的選擇。A．能力 B．道德 C．態(tài)度 D．情緒

15、幼兒教育過程中選擇文化內(nèi)容的依據(jù)是____ A：國情 B：鄉(xiāng)情 C：兒童水平

D：國情、鄉(xiāng)情和兒童水平

16、（）是指讓兒童以表演的方式，思考和表現(xiàn)在不同的社會(huì)情境中作出行為對(duì)策的教育方法。A：榜樣示范法 B：情境演示法 C：行為練習(xí)法 D：講解說理法

17、將原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于新情境中時(shí)，需調(diào)整原有的經(jīng)驗(yàn)，形成一種更高一級(jí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，這種遷移方式稱__ A．順應(yīng)性遷移 B．同化性遷移 C．重組性遷移 D．水平遷移

18、一個(gè)學(xué)生過于敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至產(chǎn)生強(qiáng)烈的恐懼，這種表現(xiàn)稱為__ A．過度焦慮 B．問題行為 C．憂郁 D．恐怖

19、生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革與此相適應(yīng)，隨之出現(xiàn)的新變化應(yīng)該是____ A：教育的規(guī)模和速度 B：教育的結(jié)構(gòu)

C：教育的內(nèi)容和手段 D：教育的政策

20、幼兒園教育工作評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)（）。

A.以行政人員評(píng)價(jià)為主，專家等參與評(píng)價(jià)為輔? B.以園長(zhǎng)自評(píng)為主，教師等參與評(píng)價(jià)為輔? C.以教師自評(píng)為主，園長(zhǎng)等參與評(píng)價(jià)為輔? D.以家長(zhǎng)評(píng)價(jià)為主，幼兒等參與評(píng)價(jià)為輔

21、下列不屬于教師職業(yè)個(gè)性品質(zhì)的是（）A：反思能力 B：寬容

C：敏感性和移情理解

D：情緒的調(diào)控能力和自信

22、國家公務(wù)員考試屬于。A：外部絕對(duì)評(píng)價(jià) B：相對(duì)評(píng)價(jià)

C：內(nèi)部定性評(píng)價(jià) D：外部定性評(píng)價(jià)

23、被毛澤東稱為”偉大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主張是____ A：教育方針 B：教育政策 C：教育目的 D：教育目標(biāo)

24、”課程不應(yīng)指向活動(dòng)，而應(yīng)直接關(guān)注制定一套有結(jié)構(gòu)、有序列的學(xué)習(xí)目標(biāo)，所有教學(xué)活動(dòng)都是為達(dá)到這些目標(biāo)而服務(wù)的”，這種觀點(diǎn)意味著課程即（）。A.教學(xué)科目? B.社會(huì)改造? C.經(jīng)驗(yàn)獲得? D.預(yù)期學(xué)習(xí)效果

25、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng)()當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。A．相當(dāng)于 B．不低于 C．略高于 D．略低于

26、依照我國《教師法》規(guī)定，下列不屬于教師權(quán)利的是。A：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) B：不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C：指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒的品行和學(xué)業(yè)成績(jī) D：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

27、目前我國課程的基本結(jié)構(gòu)從宏觀到微觀的正確順序是。A：課程計(jì)劃一課程標(biāo)準(zhǔn)一教科書 B：課程標(biāo)準(zhǔn)一課程計(jì)劃一教科書 C：課程計(jì)劃一教科書一課程標(biāo)準(zhǔn) D：教科書一課程計(jì)劃一課程標(biāo)準(zhǔn)

二、多項(xiàng)選擇題（共27題，每題的備選項(xiàng)中，有 2 個(gè)或 2 個(gè)以上符合題意，至少有1 個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。）

1、在英語課堂上，學(xué)生出現(xiàn)口語表達(dá)錯(cuò)誤時(shí)，教師應(yīng)（）A：予以忽略，以保證教學(xué)的順利進(jìn)行 B：即刻糾正，并幫助學(xué)生明白錯(cuò)誤所在 C：耐心等學(xué)生講完后再予以糾正

D：在能溝通達(dá)意的情況下，不必凡錯(cuò)必糾

2、《班主任》的作者是。A：劉心武 B：王蒙 C：高曉聲 D：張賢亮

3、我國古代教育家荀子說“蘕生麻中.不扶自直，白沙在涅，與久俱黑”，這強(qiáng)調(diào)的是哪一因素對(duì)人的潛移默化的作用？()A．遺傳 B．環(huán)境 C．教育

D．主觀能動(dòng)性

4、”清高孤傲，自命不凡”，最容易在____親子關(guān)系的家庭出現(xiàn)。A：民主型 B：專制型 C：獨(dú)斷型 D：放任型

5、決定教師勞動(dòng)創(chuàng)造性的是____ A：研究 B：示范 C：敬業(yè) D：管理

6、對(duì)流體智力和晶體智力在人的一生中發(fā)展變化趨勢(shì)的正確描述是。

A：流體智力一直處于不斷上升的趨勢(shì)．晶體智力則經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì) B：流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)．晶體智力處于不斷上升的趨勢(shì) C：流體智力保持不變．晶體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì) D：晶體智力保持不變．流體智力經(jīng)歷一個(gè)倒U形變化趨勢(shì)

7、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是。A：成正比關(guān)系 B：成反比關(guān)系 C：沒有關(guān)系

D：成倒U型曲線關(guān)系

8、埃里克森的理論認(rèn)為，人格的發(fā)展是一個(gè)逐漸形成的過程，必須經(jīng)歷八個(gè)順序不變的階段，6一ll歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)____ A：行為塑造法 B：系統(tǒng)脫敏法 C：自我控制法 D：暫時(shí)隔離法

9、家庭教育具有先主性，是指（）。

A．家庭教育影響在一個(gè)人的成長(zhǎng)中有定勢(shì)作用 B．兒童有主觀能動(dòng)性

C．家庭教育與學(xué)校教育是統(tǒng)一的 D．家庭教育的作用更大

10、教師不得因?yàn)楦鞣N理由隨意對(duì)學(xué)生進(jìn)行搜查,不得對(duì)學(xué)生關(guān)禁閉,這是由學(xué)生的__.A．人格尊嚴(yán)權(quán)決定的 B．人身自由權(quán)決定的 C．隱私權(quán)決定的 D．名譽(yù)權(quán)決定的

11、貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個(gè)方面的基本原則是____ A：社會(huì)即學(xué)校 B：生活即教育 C：從做中學(xué)

D：教、學(xué)、做合一

12、教育學(xué)史上第一個(gè)正式提出并把教育起源問題作為一個(gè)學(xué)術(shù)問題來認(rèn)識(shí)的是____ A：神話起源說 B：生物起源說 C：心理起源說 D：勞動(dòng)起源說

13、導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)性基礎(chǔ)是。A：遺傳差異 B：教育差異 C：環(huán)境差異 D：物質(zhì)差異

14、以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和創(chuàng)造精神為主的課外活動(dòng)是__。A．學(xué)科活動(dòng) B．文學(xué)藝術(shù)活動(dòng) C．科技活動(dòng) D．社會(huì)活動(dòng)

15、班級(jí)群體的特點(diǎn)是什么？

16、中國古代最早的一篇專門論述教育、教學(xué)問題的論著，被稱為“教育學(xué)的雛形”的是。A：《論語》 B：《孟子》 C：《學(xué)記》 D：《大學(xué)》

17、學(xué)校設(shè)施文化包括（）A：教學(xué)儀器 B：規(guī)章 C：組織 D：制度

18、編制16人格因素問卷的是____ A：艾森克 B：卡特爾 C：哈撒韋 D：霍蘭德

19、我國最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心——南京鼓樓幼稚園創(chuàng)辦于____ A：1915年 B：1923年 C：1934年 D：1936年

20、教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容為。A：學(xué)習(xí)過程 B：教學(xué)過程 C：評(píng)價(jià)過程 D：反思過程

21、俄國著名教育家烏申斯基曾說，要及時(shí)“鞏固建筑物”，而不要“在建筑物崩潰之后才去補(bǔ)修”，這句話所要強(qiáng)調(diào)的是____ A：要集中復(fù)習(xí)

B：復(fù)習(xí)的形式要多樣化 C：要過度復(fù)習(xí)D：要及時(shí)復(fù)習(xí)E：要分散復(fù)習(xí)

22、中世紀(jì)教會(huì)學(xué)校分為下列三個(gè)層次__。A．文士學(xué)校 B．僧院學(xué)校 C．教區(qū)學(xué)校 D．大主教學(xué)校 E．社區(qū)學(xué)校

23、小學(xué)生因上課專心聽講受到老師表揚(yáng)而逐步養(yǎng)成上課專心聽講的習(xí)慣屬于__。A．經(jīng)典條件反射 B．操作條件反射 C．聯(lián)結(jié)反應(yīng) D．習(xí)慣成自然

24、初中教育的個(gè)體發(fā)展任務(wù)是（）。

A．在身體發(fā)展方面，要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義

B．在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)

C．在情意方面，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)

D．在自我教育能力方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)

25、幼兒教師要善于以____目標(biāo)為中心，深入了解幼兒的家庭情況，實(shí)行家園合作，共同促進(jìn)孩子的身心發(fā)展。A：教育 B：保教 C：保育 D：看護(hù)

26、依照我國《教師法》規(guī)定，下列不屬于教師權(quán)利的是。A：進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn) B：不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

C：指導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定幼兒的品行和學(xué)業(yè)成績(jī) D：參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)

27、目前我國課程的基本結(jié)構(gòu)從宏觀到微觀的正確順序是。A：課程計(jì)劃一課程標(biāo)準(zhǔn)一教科書 B：課程標(biāo)準(zhǔn)一課程計(jì)劃一教科書 C：課程計(jì)劃一教科書一課程標(biāo)準(zhǔn) D：教科書一課程計(jì)劃一課程標(biāo)準(zhǔn)