第一篇：六年級(jí)組集體備課工作總結(jié)

六年級(jí)組集體備課工作總結(jié)

六年級(jí)

本學(xué)期，六年級(jí)語(yǔ)文備課組在校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校教學(xué)工作，有序、有效、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了教學(xué)教研工作，我們以教學(xué)教研計(jì)劃為指導(dǎo)，以提高教學(xué)質(zhì)量為保障，大力強(qiáng)化老師的責(zé)任意識(shí)、危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，以確保教研工作的順利開(kāi)展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。一年來(lái)，辛勤地努力，共同地付出，換來(lái)了豐碩的果實(shí)。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、目標(biāo)明確

目標(biāo)是方向。本學(xué)期，我們備課組同仁坐下來(lái)深入研討所教年段的目標(biāo)及教材編排的意圖，做到整體把握，有的放矢，清晰地指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué)行為。

二、認(rèn)真落實(shí)集體備課

本學(xué)期的校本教研，我們主要挖掘組內(nèi)資源，發(fā)揮老教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師的引領(lǐng)作用，采取多種形式，開(kāi)展備課。如聚在一起，不拘形式地研究教材，研究教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，走進(jìn)課堂，觀摩教學(xué)。利用教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行專題研討等。通過(guò)校本教研的開(kāi)展，我們解決了教學(xué)中出現(xiàn)的一個(gè)個(gè)實(shí)際問(wèn)題。如：長(zhǎng)課短教（六年級(jí)要擠出大量的時(shí)間做練習(xí)），作文教學(xué)中的細(xì)節(jié)描寫和表達(dá)真情實(shí)感等等，收到了實(shí)效。

三、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理 教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)質(zhì)量的保證，只有把教學(xué)常規(guī)管理落到實(shí)處，教學(xué)質(zhì)量才會(huì)穩(wěn)步上升。一學(xué)期來(lái)，我們始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，強(qiáng)化管理，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)和學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成，在教學(xué)常規(guī)管理中，我們主要抓了以下環(huán)節(jié)：

1、自檢：管理上，努力體現(xiàn)“以人為本”的思想。要求每位教師對(duì)照有關(guān)制度，檢查自己所有的常規(guī)教學(xué)是否規(guī)范，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)。

2、互觀：組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，比如在集體備課時(shí)發(fā)現(xiàn)特別好的，就拿出來(lái)大家互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這也加強(qiáng)了隨機(jī)教研。

3、備課：集體備課和獨(dú)立備課相結(jié)合。特別強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的修改，對(duì)一些重點(diǎn)課文或難以把握的課文，課前都要自覺(jué)進(jìn)行研討。備課教案首先自查，然后形成集體教案，杜絕不合格的教案進(jìn)入課堂。

4、上課：課堂是落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的主渠道，也是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰(zhàn)場(chǎng)。我們采取了對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量自主管理與督促管理相結(jié)合的辦法，增強(qiáng)了教師的主人翁責(zé)任感，教師們課堂教學(xué)都是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，是有?shí)效的。

5、作業(yè)：一是我們要求教師在按學(xué)校要求完成硬性作業(yè)外，備課組內(nèi)要求自主地發(fā)揮自己的聰明才智，針對(duì)不同層次的學(xué)生，分層設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，對(duì)優(yōu)生一是加大讀寫知識(shí)的訓(xùn)練；二是強(qiáng)調(diào)課外知識(shí)的積累；三是做一些提高練習(xí)，對(duì)中下生，主要加強(qiáng)課本知識(shí)的積累訓(xùn)練?？傊ㄟ^(guò)作業(yè)的練習(xí)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都有所獲，有所提高。

6、考試：老師懷著強(qiáng)烈責(zé)任心主動(dòng)認(rèn)真地抓好單元過(guò)關(guān)檢測(cè)。真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師提高，改進(jìn)教學(xué)的手段。不管是單元檢測(cè)還是月考或模擬考，我們都進(jìn)行認(rèn)真的分析。并對(duì)單元測(cè)試中成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，以保證他們成為合格的畢業(yè)生。對(duì)考試中的前幾名學(xué)生也進(jìn)行跟蹤、調(diào)研、細(xì)致分析卷面，分析他們知識(shí)的結(jié)構(gòu)情況，查漏補(bǔ)缺。

7、團(tuán)結(jié)力量大，智慧多?！岸送模淞嘟??！痹谶@一年中，集體備課既是老教師開(kāi)展教研的場(chǎng)所，又是新教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。備課過(guò)程中，大家越來(lái)越覺(jué)得自己不再是以往的“孤軍奮戰(zhàn)”，而是與同伴手挽手，共同面對(duì)困難、共同商量對(duì)策、共同前進(jìn)，收獲很大，取得的成績(jī)也尤為突出。

第二篇：集體備課教案六年級(jí)組(數(shù)學(xué))

稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（草案）

清街小學(xué)六年級(jí)組:趙琳 陳奇生 張興濤

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用兩種方法解答求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、使學(xué)生理解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，提高分析、推理等思維能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路和解答方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般解題規(guī)律是什么？ 2．出示復(fù)習(xí)題。改編復(fù)習(xí)題問(wèn)題為“還剩多少袋？” 

二、新授。

1、解決改編題。

（1）根據(jù)條件，如何畫圖解答，學(xué)生試一試。（2）討論第一種解法，你是怎么想的？

（老師帶著學(xué)生，分步分析每一步想的是什么，為什么？） 師生討論第二種解法，你是怎么想的？



（3）對(duì)比，這兩種解法有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？?zhēng)熒〗Y(jié)。練習(xí)：少先隊(duì)員采集標(biāo)本152件，其中的5/8是植物標(biāo)本，其余的是昆蟲(chóng)標(biāo)本。昆蟲(chóng)標(biāo)本有多少件？（只列式不計(jì)算，先學(xué)生獨(dú)立解答，再由學(xué)生在全班交流）

（4）有沒(méi)有其它解法？請(qǐng)一名同學(xué)指著線段圖說(shuō)一說(shuō)他的解法。（5）這兩種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系。

三、當(dāng)堂鞏固 １、先說(shuō)出解題思路，再解答。

（投影片） 一塊布長(zhǎng)12米，用去1/3，還剩多少米？題中把

（）看作單位“1”，剩下的占它的（），要求剩下多少米，就是求（）米的（）是多少？

２、辨析題

（1）一本書60頁(yè)，第一天讀了它的1/4，還剩下多少頁(yè)沒(méi)讀？（2）一本書60頁(yè)，第一天讀了它的1/4，第二天讀了它的2/5，兩天一共讀了多少頁(yè)？（3）一本書第一天讀了15頁(yè)，正好看了這本書的1/4，這本書一本有多少頁(yè)？（2）一本書60頁(yè)，第一天讀了它的1/4，第二天讀了它的2/5，還剩多少頁(yè)沒(méi)有讀？

鞏固練習(xí)

1、練一練1、2

2、口答：

（1）一疊作業(yè)本有42本，用去3/7，還剩幾分之幾？

（2）一疊作業(yè)本有42本，用去3/7，用去幾分之幾？

（3）一疊作業(yè)本有42本，用去3/7，還剩幾分之幾？

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)的是什么內(nèi)容，解這類應(yīng)用題應(yīng)注意什么？

草案反饋意見(jiàn)

（清街小學(xué)六年級(jí)組:趙琳 陳奇生 張興濤）

時(shí)間：2011年10月16日 地點(diǎn)：清街小學(xué)教師辦公室

討論教師：朱婧英 趙琳 陳奇生 張興濤

過(guò)程：

趙琳老實(shí)說(shuō)：“新課程背景下的數(shù)學(xué)教學(xué)“強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)”，教師要做的事，對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備要有足夠的了解和重視，給學(xué)生應(yīng)有的思維的空間。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已掌握分?jǐn)?shù)基本應(yīng)用題的分析方法和解答方法，稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析方法與前面相似，學(xué)生已具備分析能力，因此本課教學(xué)中學(xué)生嘗試解決，交流思路，在互動(dòng)中明確思路，掌握方法，體會(huì)成功，保持自主學(xué)習(xí)的積極性”。

陳奇生老實(shí)說(shuō)：“精心設(shè)計(jì)練習(xí)鞏固新知，在鞏固練習(xí)辨析題這個(gè)題組中，（1）、（2）、（4）是今天學(xué)習(xí)例題的變化，（3）題是分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題，通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生的思維訓(xùn)練就會(huì)在比較中得到提高。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，體會(huì)到學(xué)數(shù)學(xué)有用。課堂氣氛就會(huì)活躍，學(xué)生生命動(dòng)力才能在數(shù)學(xué)課堂上得以充分的發(fā)揮”。

張興濤老實(shí)說(shuō)“設(shè)計(jì)中過(guò)于注重教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，因此授課中有牽著學(xué)生按照課前制定的程序進(jìn)行教學(xué)的生硬。我認(rèn)為這節(jié)課完全可以設(shè)計(jì)的更開(kāi)放一些，把思考、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的時(shí)間和過(guò)程多給予學(xué)生——這也是我今后教學(xué)應(yīng)努力的方向”。

朱婧英老實(shí)說(shuō)“這節(jié)課課堂容量太多，尤其鞏固練習(xí)多，另外在教學(xué)過(guò)程中，教師只有適時(shí)、適度地作出及時(shí)評(píng)價(jià)，才能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，才能增加學(xué)生對(duì)教師的親近感和信任度，學(xué)生才能真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣“?！? 稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（成案）

清街小學(xué)六年級(jí)組:趙琳 陳奇生 張興濤

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步理解掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用兩種方法解答求比一個(gè)數(shù)少幾分之幾的數(shù)是多少的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

2、使學(xué)生理解稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題思路，提高分析、推理等思維能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解題方法和思路，提高分析、推理等思維能力。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1．讓學(xué)生回憶分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的一般解題規(guī)律是什么？ 2．出示復(fù)習(xí)題。

改編復(fù)習(xí)題問(wèn)題為“還剩多少袋？” 

二、新授。

1、解決改編題。

（1）根據(jù)條件，如何畫圖解答，學(xué)生試一試。（2）討論第一種解法，你是怎么想的？

（老師帶著學(xué)生，分步分析每一步想的是什么，為什么？） 師生討論第二種解法，你是怎么想的？



（3）對(duì)比，這兩種解法有什么區(qū)別？有什么聯(lián)系？?zhēng)熒〗Y(jié)。練習(xí)：少先隊(duì)員采集標(biāo)本152件，其中的5/8是植物標(biāo)本，其余的是昆蟲(chóng)標(biāo)本。昆蟲(chóng)標(biāo)本有多少件？（只列式不計(jì)算，先學(xué)生獨(dú)立解答，再由學(xué)生在全班交流）

（4）有沒(méi)有其它解法？請(qǐng)一名同學(xué)指著線段圖說(shuō)一說(shuō)他的解法。（5）這兩種解法有什么區(qū)別和聯(lián)系。

三、當(dāng)堂鞏固

１、先說(shuō)出解題思路，再解答。

（投影后填空）一塊布長(zhǎng)12米，用去1/3，還剩多少米？題中把（）看作單位“1”，剩下的占它的（），要求剩下多少米，就是求（）米的（）是多少？

２、辨析題

（1）一本書60頁(yè)，第一天讀了它的1/4，還剩下多少頁(yè)沒(méi)讀？（2）一本書60頁(yè)，第一天讀了它的1/4，第二天讀了它的2/5，兩天一共讀了多少頁(yè)？（3）一本書第一天讀了15頁(yè)，正好看了這本書的1/4，這本書一本有多少頁(yè)？（2）一本書60頁(yè)，第一天讀了它的1/4，第二天讀了它的2/5，還剩多少頁(yè)沒(méi)有讀？

四、課堂總結(jié)：

這節(jié)課學(xué)的是什么內(nèi)容，解這類應(yīng)用題應(yīng)注意什么？

第三篇：年級(jí)組集體備課總結(jié)

年級(jí)組集體備課總結(jié)

2009-2010學(xué)（下）

時(shí)光荏苒，一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束了。在這一學(xué)年中，我們?nèi)昙?jí)集體備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教研組工作計(jì)劃，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立新的教學(xué)理念，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去；樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，實(shí)踐新課程的理念，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將這一學(xué)年工作回顧如下：

1、體現(xiàn)新課標(biāo)的要求，都注重了知識(shí)與技能、能力要求以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。特別是在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感教育來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。本學(xué)期我們備課組繼續(xù)加強(qiáng)了對(duì)數(shù)學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，使老師們進(jìn)一步明確了新課標(biāo)鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)。

2、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我們還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。教會(huì)他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)習(xí)慣有了一定的提高。

3、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高。我們年級(jí)組內(nèi)教師教學(xué)相長(zhǎng)，平時(shí)積極開(kāi)展個(gè)人間的合作研討，交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，討論教學(xué)問(wèn)題，努力提高備課、上課質(zhì)量。承擔(dān)備課任務(wù)的教師嚴(yán)格按備課計(jì)劃，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，高效率地完成備課任務(wù)。在備課探討時(shí)，組內(nèi)教師做到用心聽(tīng)，著重提出值得探討的問(wèn)題：統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)；啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)言的設(shè)計(jì)；上周教學(xué)的心得或反思等。每位教師都毫無(wú)保留的說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。在上課前，每位教師再結(jié)合自己學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，體現(xiàn)個(gè)人的特色，作好第二次備課。老師們結(jié)合研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。如：本學(xué)期的教研課、家長(zhǎng)開(kāi)放課等，上課前，大家都能多方查找資料，把下載的課件重新編排、制作，使人看了一目了然，課件制作精致，有可利用價(jià)值，學(xué)生學(xué)得積極、主動(dòng)。課堂上學(xué)生積極參與，收到了良好的效果。

通過(guò)集體備課以來(lái)，我組教師普遍認(rèn)為：集體備課效果不錯(cuò)，收獲頗深。每位教師畢竟能力有限，這樣我們可以互相促進(jìn)、互相提高。另外，這樣節(jié)省了很多時(shí)間，我們可以來(lái)干更多的事。學(xué)生好象也在教師集體備課的影響下，開(kāi)始了一些原來(lái)沒(méi)有的活動(dòng)：打破班的界限交流，問(wèn)別班老師題等?？傊覀?nèi)昙?jí)組好象真的成為了一個(gè)整體，一個(gè)密不可分的整體，一個(gè)向上的整體。

雖然我們已做到了很多，但工作中還有許多不盡人意的地方，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)和提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為自己樹(shù)立更高的目標(biāo)，不能安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)，要多思考，多反思。鞭策自己不斷進(jìn)步，這將是我們永遠(yuǎn)追尋的目標(biāo)。沒(méi)有最好，只有更好，我們會(huì)一直努力下去的。

第四篇：二年級(jí)組集體備課發(fā)言稿

百花齊放春滿園

——記二年級(jí)備課組二三事

我們二年級(jí)語(yǔ)文組雖然人并不多，只有十人，但是卻是最完備的備課組，因?yàn)檫@里既有以楊梅老師為代表的經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)一流的老教師，還有以管一梅老師代表的業(yè)務(wù)骨干型青年教師，更有支海清、李建霞等教育的新生代、80后年輕老師。我們的這個(gè)集體雖小，卻異常溫暖，在這里每個(gè)人都得到了成長(zhǎng)。

大家知道口語(yǔ)交際課并不好上，在我的記憶當(dāng)中還是好多年前，還沒(méi)來(lái)實(shí)小之前聽(tīng)過(guò)吳秀棠老師上過(guò)一節(jié)好像是《打電話》，印象深刻。這次接到學(xué)校任務(wù)后我們的備課組立刻行動(dòng)起來(lái)。整個(gè)過(guò)程用我們備課組活動(dòng)后，反思總結(jié)的話來(lái)概括就是八個(gè)詞，三十二個(gè)字：共同參與 討論思路精心準(zhǔn)備認(rèn)真?zhèn)湔n集體研備各抒己見(jiàn)群策群力 精打細(xì)磨

一、共同參與 討論思路

我們知道口語(yǔ)交際是一種雙向互動(dòng)式的動(dòng)態(tài)言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，屬于情景語(yǔ)言范疇，非書面語(yǔ)言，具有很強(qiáng)的隨意性、靈活性、可變性。這對(duì)教案的設(shè)計(jì)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，我們備課組在第一時(shí)間就進(jìn)行了集體討論，確定了話題的選擇，確立了大環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。這無(wú)疑給兩位上課老師確定了方向。

二、精心準(zhǔn)備認(rèn)真?zhèn)湔n

於靜、李建霞兩位老師自接到任務(wù)當(dāng)天就開(kāi)始了馬不停蹄的備課和準(zhǔn)備工作。上網(wǎng)收集資料、細(xì)化教案、準(zhǔn)備道具忙得不亦樂(lè)乎。國(guó)慶放假，正當(dāng)大家沉浸在假日的休閑快樂(lè)當(dāng)中時(shí)，於靜老師卻為了創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，上出最好的效果，帶著孩子們?cè)趯W(xué)校、中醫(yī)院病房忙著拍實(shí)景錄像。李建霞老師的教案也是七易其稿。最后的定稿，她 1的手寫教案寫滿了整整7頁(yè)A4紙。

三、集體研備各抒己見(jiàn)

俗話說(shuō)：眾人拾柴火焰高，集體的智慧是無(wú)窮的。8天假期后的第一天，兩位老師就開(kāi)始了試上，備課組所有老師全員參與，晚上大

家都留下來(lái)評(píng)議，大家各抒己見(jiàn)，毫無(wú)保留，大到一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)

計(jì)，小到一個(gè)小問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)，甚至是孩子手里的道具手捧花的大小，種類 大家都展開(kāi)了熱烈的討論，“事不講不清，理不辨不明”，在爭(zhēng)

執(zhí)和討論中大家的思路變得更加清晰。

四、群策群力精打細(xì)磨

於靜老師上完課的當(dāng)晚正好是二年級(jí)組的集體QQ群研備，當(dāng)晚

我們組就口語(yǔ)交際中如何幫助學(xué)生克服，最為常見(jiàn)的小學(xué)低年級(jí)學(xué)生

在說(shuō)話方面存在著的緊張、膽怯的心理，如何提高口語(yǔ)交際課的課堂

參與率進(jìn)行了熱烈的討論，第二天上午對(duì)李建霞老師的課針對(duì)性的地

再次進(jìn)行打磨，下午李老師胸有成竹，上得異常輕松，取得了較大的成功。

一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園，備課組最大的意義就在于此，如何能充分發(fā)揮出集體備課組的作用，提高備課組效力我們二年組的意見(jiàn)就剛剛說(shuō)到的八個(gè)詞，三十二個(gè)字：

共同參與討論思路

精心準(zhǔn)備認(rèn)真?zhèn)湔n

集體研備各抒己見(jiàn)

群策群力精打細(xì)磨

第五篇：六年級(jí)組工作總結(jié)

六年級(jí)組工作總結(jié)

杜帥

一學(xué)期以來(lái)，我們年級(jí)組全體教師都能做到勤勤懇懇，教書育人，工作上相互配合，積極進(jìn)取，不但如期實(shí)施了本級(jí)組學(xué)期計(jì)劃中的各項(xiàng)工作，還順利完成了學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)，并取得了一定的成績(jī)?；仡櫼粚W(xué)期以來(lái)，小結(jié)如下：

一、同心協(xié)力、和諧相處

本年級(jí)組有12位教師，平時(shí)在本職崗位上勤勤懇懇，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，始終如一，教師之間互相配合，誠(chéng)心實(shí)意地交流思想，尋求共識(shí)，認(rèn)真討論年級(jí)組工作中，班級(jí)工作中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，在平等協(xié)商的氣氛中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。稍稍年長(zhǎng)的教師以身作則，做好新教師的帶頭人，年輕老師謙虛好學(xué)，在教學(xué)教育過(guò)程中成長(zhǎng)很快。師德是基礎(chǔ)，抓好師德促工作。我組積極創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐、交流。積極學(xué)習(xí)“爭(zhēng)做時(shí)代領(lǐng)跑人”的理念，認(rèn)真參與師德、評(píng)課等培訓(xùn)。通過(guò)這些活動(dòng)，更提高了廣大教師的職業(yè)道德，形成了良好的組風(fēng)：團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、奉獻(xiàn)、高效、創(chuàng)新，廣大教師團(tuán)結(jié)一致，共商教育教學(xué)改革發(fā)展，干勁倍增，形成了愛(ài)校如家，愛(ài)組如我、愛(ài)生如子的良好氛圍，問(wèn)題及時(shí)提，漏洞人人補(bǔ)，活動(dòng)勤參與蔚然成風(fēng)。教師與教師之間形成了團(tuán)結(jié)協(xié)助、相互尊重和信任的良好氛圍，使整個(gè)年級(jí)組的全期工作得以順利展開(kāi)。

二、以德為首，齊抓共管。

教育以德為首。德育工作是搞好其它工作的重要基礎(chǔ)。年級(jí)組的老師高度重視德育工作，積極創(chuàng)建健康、和諧、向上的良好級(jí)風(fēng)、班風(fēng)。開(kāi)學(xué)初，我們就確定了從狠抓學(xué)生在校行為規(guī)范教育做起，以養(yǎng)成教育作為德育工作的切入點(diǎn)，以此帶動(dòng)教育、教學(xué)工作的全面開(kāi)展。為了保證此工作落實(shí)，開(kāi)創(chuàng)一個(gè)良好的開(kāi)端。

三、提高效率，把好質(zhì)量

語(yǔ)、數(shù)、英老師，個(gè)個(gè)工作上都是真勁實(shí)干、并具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師。他們敬崗愛(ài)業(yè)，一心撲在教學(xué)第一線上，從不說(shuō)累說(shuō)苦，總是那樣認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地工作。團(tuán)結(jié)就是力量，有了力量就有了戰(zhàn)斗力。一學(xué)期以來(lái)，以班主任和各備課組長(zhǎng)為核心，認(rèn)真研究，精心策化，周密部署每項(xiàng)工作，備課組之間思想上一致，心靈上溝通，使年級(jí)組的每一位教師都非常支持年級(jí)管理委員會(huì)的工作，使我們的想法、安排能夠得以順利實(shí)施。每個(gè)備課組又以備課組長(zhǎng)為核心，通力協(xié)作，落實(shí)到位，全體教師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，一人有事，其他人都毫無(wú)怨言的頂上去，圓滿完成學(xué)校交給我們的任務(wù)已成為我們共同的心聲，在業(yè)務(wù)上加強(qiáng)督導(dǎo)，確保學(xué)生成績(jī)整體上臺(tái)階。雖然開(kāi)學(xué)初的成績(jī)有點(diǎn)不盡人意，但通過(guò)大家的共同努力，后期有了較大的進(jìn)步。

1、加強(qiáng)個(gè)人備課及集體備課的力度。本學(xué)期，我組教師深入鉆研教材，廣泛閱讀各種與教學(xué)相關(guān)的書籍、論文。把教材研究觸角延伸課外，結(jié)合學(xué)生實(shí)際因材施教，備好每一節(jié)課，認(rèn)真組織好每一次集體備課，每位教師積極參與發(fā)言討論，確定最好的教學(xué)方法。在集體備課時(shí)把教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題研究透徹，不浪費(fèi)每一分鐘，良好地保證了上課的高效。

2、強(qiáng)調(diào)作業(yè)批改的質(zhì)量。做到了精批細(xì)改，及時(shí)反饋，有的放矢。為了做到這些，經(jīng)常有老師中午不回家吃飯，晚上回去很晚等。作業(yè)及時(shí)、有效地批改，有利地推動(dòng)了學(xué)生知識(shí)、技能的反饋，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生能力的遷移，使課堂教學(xué)得以良性循環(huán)。

3、注重了與課堂教學(xué)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展與考查、輔導(dǎo)。在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，組內(nèi)教師利用課間甚至休息時(shí)間強(qiáng)化了對(duì)優(yōu)生的個(gè)別提高性指導(dǎo)和后進(jìn)生的補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)了能力的遷移、延伸，使學(xué)生的各項(xiàng)能力均得到公正、及時(shí)的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)能力的發(fā)展。

4、每次考試后都及時(shí)進(jìn)行針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題與不足，進(jìn)行反思與想對(duì)策，調(diào)整制定下一步的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)于教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題細(xì)心觀察、仔細(xì)分析、研究對(duì)策，小到每個(gè)學(xué)生的言行，大到每個(gè)備課組的教學(xué)設(shè)計(jì)，我們認(rèn)為精講、精練、?？?、注重反饋是取勝的法寶。

工作反思：

整體上，我們各方面工作都在逐漸走上正軌，處于一個(gè)良好發(fā)展勢(shì)頭，取得了一定的成績(jī)。但是，在班級(jí)管理上，還有個(gè)別班暗藏著較多不穩(wěn)定的因素，暴露出不少問(wèn)題。因此，我們今后還要在加強(qiáng)班級(jí)的有效管理上，注重整體學(xué)習(xí)風(fēng)氣的培養(yǎng)，牢牢把握教學(xué)質(zhì)量關(guān)。工作雖然扎實(shí)、有效，但創(chuàng)新精神還有待于進(jìn)一步提高。工作積極性都很高，應(yīng)注重工作的靈活性與其它教師的交流。衷心希望初二全體教師要勇于探索、大膽嘗試。在年級(jí)組群體中培養(yǎng)爭(zhēng)先趕優(yōu)的良好氛圍，并扎實(shí)地開(kāi)展自我學(xué)習(xí)、自我提升活動(dòng)，樹(shù)立一種人人向上奮發(fā)、不進(jìn)則退的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。