第一篇：盤(pán)龍二小課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家活動(dòng)階段性小結(jié)(201203)

優(yōu)化常態(tài)比教學(xué) 溫情交流訪萬(wàn)家

——盤(pán)龍二小“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)總結(jié)

隨著“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的啟動(dòng)，我校高度重視、精心組織、緊跟日程、多舉措推進(jìn)，自9月22日總支活動(dòng)啟動(dòng)儀式、學(xué)校26日全體教師動(dòng)員會(huì)召開(kāi)，從9月開(kāi)始三個(gè)多月時(shí)間，我校在崗的45位的領(lǐng)導(dǎo)和教師，44名教師執(zhí)教了教學(xué)公開(kāi)課，全部參與了家訪活動(dòng)，受訪學(xué)生914名，家訪率達(dá)到100%，入戶家訪877名，占全校學(xué)生95.6%。教師其中貧困戶215戶，留守兒童家庭238戶，單親家庭156戶，問(wèn)題學(xué)生家庭274戶，學(xué)困生家庭145戶，基本做到了全員覆蓋。教師完成《家訪手記》共計(jì)973份，寫(xiě)走訪后記和感想共計(jì)87篇，走訪中為留守兒童發(fā)放書(shū)籍35本，給15位貧困生發(fā)放慰問(wèn)助學(xué)金1500元，收集家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議7類共245條，給家長(zhǎng)關(guān)于家庭教育的建議647條。上報(bào)優(yōu)秀走訪感悟征文8篇，發(fā)布區(qū)級(jí)活動(dòng)宣傳信息2條，“兩課”活動(dòng)有條不紊開(kāi)展，并呈現(xiàn)出良好的局面。

一、高度重視，統(tǒng)一思想

我校高度重視“兩課”活動(dòng)，以此項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)家校聯(lián)動(dòng)合力育人的氛圍形成，并將“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)作為促進(jìn)中青年教師成長(zhǎng)的有效手段、建設(shè)德藝雙馨教師隊(duì)伍的有效手段。

二、組建專班，精心部署 9月22日，盤(pán)龍開(kāi)發(fā)區(qū)中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)啟動(dòng)儀式之后，我校在第一時(shí)間召開(kāi)校委會(huì)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，并按照上級(jí)要求成立了由領(lǐng)導(dǎo)小組與活動(dòng)專班。領(lǐng)導(dǎo)小組明確責(zé)任，細(xì)致分工；活動(dòng)專班注重發(fā)揮教研組、備課組與班主任的組織、引領(lǐng)的作用。

1、召開(kāi)會(huì)議部署。近三個(gè)月來(lái)的“兩課”活動(dòng)，我校先后召開(kāi)行政會(huì)5次、年級(jí)組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)會(huì)4次，教師大會(huì)6次。通過(guò)行政人員先行（制定方案）——活動(dòng)人員跟進(jìn)（細(xì)化舉措）——全體教師起步（明確要求），將活動(dòng)意義、措施、要求、舉措逐步入腦入心，付諸行動(dòng)。

2、實(shí)行分線推進(jìn)。為了確保活動(dòng)的有序和有效，我校實(shí)行分線推進(jìn)。一條線由分管教學(xué)工作的副校長(zhǎng)牽頭，建立“分管人員——教導(dǎo)處——教研組——學(xué)科教師”的工作鏈。另一條線由分管德育工作的政教主任牽頭，建立“分管人員——政教處——班主任——科任教師”的工作鏈。

3、形成細(xì)致的日程安排。為了將活動(dòng)常規(guī)化、細(xì)致化、制度化，我校分別制定了 “課內(nèi)比教學(xué)”和“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)安排表。教學(xué)比武表詳盡執(zhí)教人的時(shí)間、午次、課節(jié)、上課內(nèi)容、組織人員、聽(tīng)課人員；教師家訪安排表將行政人員、科任教師安排到各班、重點(diǎn)學(xué)生安排到人。活動(dòng)安排表明細(xì)條目、詳細(xì)具體、便于操作。

三、全員參與，全面管理

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)旨在推進(jìn)新課程改革縱深發(fā)展；提升教師教育教學(xué)新技能，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)的新目標(biāo)，為此，我校在“兩課”活動(dòng)中注重全員參與、全程推進(jìn)，全面管理。

1、中層領(lǐng)導(dǎo)全程參與

我校中層領(lǐng)導(dǎo)全程組織、參與和指導(dǎo)“兩課”活動(dòng)，按照蹲點(diǎn)安排，學(xué)校中層人員教學(xué)蹲點(diǎn)到年級(jí)、家訪蹲點(diǎn)到班，帶頭上公開(kāi)課，帶領(lǐng)教師實(shí)地家訪。在教師教學(xué)比武的聽(tīng)課中，分管的主要負(fù)責(zé)人自行調(diào)課確?！懊空n必聽(tīng)”、蹲點(diǎn)教研組的領(lǐng)導(dǎo)確保學(xué)科聽(tīng)課不缺席、中層人員保證空堂時(shí)間下班聽(tīng)課，同時(shí)做好聽(tīng)課的出勤記錄，在行政會(huì)上通報(bào)；在家訪中，強(qiáng)調(diào)中層領(lǐng)導(dǎo)必須與該班科任老師同往同訪。目前，中層人員聽(tīng)比武課人均12節(jié)，家訪人均14戶。中層人員的全程參與，凝聚了人心、鼓舞了士氣。

2、學(xué)校教師全員參與

“領(lǐng)導(dǎo)全部參與、教師全部參加、所有學(xué)科全部涉及、學(xué)生家庭全部訪到”，是我校對(duì)“兩課”活動(dòng)的基本要求，我校注重教師全員參與，制定了切實(shí)可行的政策和措施。

課內(nèi)比教學(xué)落實(shí)在課堂里，落實(shí)在常規(guī)教學(xué)中，教師主動(dòng)參與，全員參與，常態(tài)參與。教學(xué)比武課實(shí)行自主申報(bào)、統(tǒng)一安排，全學(xué)科覆蓋、全員性，并實(shí)行“骨干教師上示范課、青年教師上展示課、中老年教師上常態(tài)課”，針對(duì)不同可行，分學(xué)科制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

教師家訪明確家訪次數(shù)，強(qiáng)調(diào)有針對(duì)性地實(shí)地家訪，針對(duì)不同學(xué)生采用溝通式、關(guān)懷式、問(wèn)診式等不同形式的家訪。

3、建立健全制度建設(shè) 為了形成“兩課”的長(zhǎng)效機(jī)制，我校建章立制，為教師常態(tài)化地全員參與課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)提供保障。一是將教學(xué)比武、教師家訪與教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，在月檢中納入教學(xué)比武、聽(tīng)課評(píng)課、教師家訪、培優(yōu)補(bǔ)差、聯(lián)系學(xué)生等內(nèi)容，給以量化評(píng)分。二是將教學(xué)比武、教師家訪與教師獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤，在教師績(jī)效考核細(xì)則中增加教學(xué)比武、教師家訪的權(quán)重，將教師參加課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家活動(dòng)的情況納入績(jī)效工資考核。三是將教學(xué)比武、教師家訪與年度評(píng)優(yōu)、師德考評(píng)掛鉤，教學(xué)比武和教師家訪表現(xiàn)不優(yōu)秀、量化積分低的教師取消參與教師年度考核、師德考核評(píng)優(yōu)的資格。四是注重表彰激勵(lì)，對(duì)“兩課”活動(dòng)積極、效果顯著、成績(jī)突出的教師，予以獎(jiǎng)勵(lì)。

四、細(xì)化要求，嚴(yán)格舉措

在“兩課”活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我校緊扣“細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”的要求，扎實(shí)開(kāi)展、細(xì)致管理、嚴(yán)格要求，在活動(dòng)中做到：

1、規(guī)定動(dòng)作不走樣

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)重點(diǎn)是提升師德，增強(qiáng)師能，我校強(qiáng)調(diào)規(guī)定動(dòng)作不走樣，即“比教學(xué)”比的是教師的“能力和業(yè)績(jī)”，教學(xué)比武重在改變教師教育觀念、改進(jìn)教育教學(xué)方法、優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)；教師家訪重在嚴(yán)格落實(shí)省教育廳提出的 “六不準(zhǔn)”：不準(zhǔn)要求家長(zhǎng)安排車輛接送，不準(zhǔn)借家訪名義向家長(zhǎng)提出任何私人要求，不準(zhǔn)收受家長(zhǎng)饋贈(zèng)的錢、物，不準(zhǔn)接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)和報(bào)銷開(kāi)支，不準(zhǔn)參與家長(zhǎng)組織的娛樂(lè)消費(fèi)活動(dòng)，不準(zhǔn)利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長(zhǎng)謀取利益或以家訪名義進(jìn)行有償家教。

2、互幫互學(xué)不掉隊(duì)

互幫互學(xué)有利于教師的專業(yè)發(fā)展，有利于學(xué)科教學(xué)的發(fā)展，有利于學(xué)生的發(fā)展。我校要求每一位教師科學(xué)合理地利用互幫互學(xué)的方式，教學(xué)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，家訪中和諧并進(jìn)。在這個(gè)過(guò)程中達(dá)到激發(fā)教師潛能，共享集體智慧，提高教研質(zhì)量，汲取家長(zhǎng)意見(jiàn)，改進(jìn)教育策略，提高教育合力，促進(jìn)有效德育、高效課堂的開(kāi)展，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

3、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)不落后

我校強(qiáng)化教師的比、學(xué)、趕、超的意識(shí)，發(fā)揮黨員、教師創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的主動(dòng)性，通過(guò)“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”活動(dòng)讓師德高尚、功底扎實(shí)、工作勤奮、業(yè)績(jī)突出的教師脫穎而出，從而營(yíng)造“比敬業(yè)、比能力、比創(chuàng)新、比效果”的濃厚氛圍。

五、精心組織，扎實(shí)開(kāi)展

在教導(dǎo)處、政教處的精心組織下，我?！罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)深入開(kāi)展，有步驟、有秩序、有效果。

1、優(yōu)化常態(tài)“比教學(xué)”

我校10月13日教師教學(xué)比武活動(dòng)拉開(kāi)序幕。活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校緊跟活動(dòng)日程，有序開(kāi)展，將教學(xué)比武活動(dòng)與常規(guī)教研、集體備課、教學(xué)常規(guī)檢查相結(jié)合，上公開(kāi)課，教研組內(nèi)說(shuō)課，上交教案評(píng)比，集體評(píng)課探究，注重常規(guī)，優(yōu)化常態(tài)。自活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，呈現(xiàn)出一個(gè)個(gè)精彩的教學(xué)片斷，涌現(xiàn)出一個(gè)個(gè)感人的教學(xué)故事：張文藝?yán)蠋煯?dāng)堂精彩范畫(huà)，李英老師制作精美的生字卡片，楊剛老師遒勁的粉筆字，張傳東老師生動(dòng)的課件……體現(xiàn)出了教師扎實(shí)的教學(xué)基本功，展現(xiàn)了教師良好的教學(xué)素質(zhì)與能力，還有那一篇篇優(yōu)秀的教案、一個(gè)個(gè)精巧的板書(shū)、一道道有趣的拓展習(xí)題……精彩的展示背后蘊(yùn)涵著老師們艱辛的付出。常態(tài)課堂變得生機(jī)盎然。

2、溫情交流“訪萬(wàn)家”

我校學(xué)生生源涉及許廟、劉集、豐山、三店、丁店、黃花澇等行政，佳海工業(yè)園、盤(pán)龍工業(yè)園、精工鋼構(gòu)、天冰冷飲等企業(yè)，歌林花園、哥特帝景、龍城天居園等社區(qū)，并有大量外來(lái)務(wù)工子女在校就讀，走訪范圍廣、里程長(zhǎng)，涉及常住戶、拆遷戶、外來(lái)租戶、工廠宿舍等不同家庭，走訪具有一定的復(fù)雜性。

但是，我校重視“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，將家訪作為了解學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)、聽(tīng)取意見(jiàn)、宣傳學(xué)校、展示學(xué)校、合力教育的良好途徑，注重溫情家訪。下發(fā)《盤(pán)龍二小“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)告家長(zhǎng)書(shū)》，宣傳家訪意義、要求與常識(shí)，取得家長(zhǎng)的重視與支持

家訪中，我校教師分到班，學(xué)生分到人，不留死角，不漏一人，一般學(xué)生普遍訪，弱勢(shì)學(xué)生重點(diǎn)訪，留守學(xué)生、單親學(xué)生、貧困學(xué)生、問(wèn)題學(xué)生必訪。

(1)精心備訪 每次家訪前，各班家訪教師小組都會(huì)事先預(yù)約，并精心準(zhǔn)備家訪方案，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式等作詳盡安排，切實(shí)增強(qiáng)家訪的針對(duì)性和實(shí)效性。同時(shí)，我校要求教師家訪前先了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格特點(diǎn)等，引導(dǎo)老師具體問(wèn)題具體分析。這樣，在進(jìn)行家訪時(shí)就能有的放矢，達(dá)到最佳效果。

(2)悉心走訪

推開(kāi)家門(mén)，走進(jìn)心靈，要用我們的溫情換取家長(zhǎng)的真誠(chéng)、學(xué)生的真心。為此，我學(xué)校要求老師珍惜每一次家訪，要采取報(bào)喜、溝通、規(guī)勸的方式進(jìn)行家訪。走訪中肯定學(xué)生成績(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生成長(zhǎng)，與家長(zhǎng)共同探討教育學(xué)生的途徑和方法，切實(shí)了解和關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能，解決家長(zhǎng)在教育過(guò)程中的疑難。

(3)細(xì)心手記

家訪后，我校要求教師對(duì)家訪中發(fā)現(xiàn)和掌握的情況分門(mén)別類地加以梳理，認(rèn)真填寫(xiě)《家訪手記》，通過(guò)文字、圖片等形式建立學(xué)生家訪檔案。

三個(gè)月來(lái)，在老師們的廣泛參與下，廣大家長(zhǎng)和孩子也都越來(lái)越期盼著老師的到訪，家訪已成為家?；?dòng)的精彩環(huán)節(jié)。

通過(guò)近五個(gè)月的大膽探索、積極實(shí)踐，我校在“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)之路上邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。目前，我校又開(kāi)始了新的一輪“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。3月15日，為了持續(xù)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，打造高效課堂，提升教師教藝，促進(jìn)我校課堂教學(xué)效益和教師教學(xué)水平的雙提升，我校深入開(kāi)展以“優(yōu)化常態(tài)比教學(xué)，潛心課堂探教藝”為主題的課堂教學(xué)評(píng)比與教研活動(dòng)。

在下一階段，我校將大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，優(yōu)化舉措，扎實(shí)推進(jìn)“兩課”活動(dòng)，“課內(nèi)比教學(xué)”在繼續(xù)開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)的同時(shí)，還將大力開(kāi)展“五個(gè)一”教學(xué)活動(dòng)，即：“讀一本教育理論書(shū)籍，寫(xiě)一份優(yōu)秀教案，主評(píng)一節(jié)課，寫(xiě)一篇教學(xué)反思，參加一個(gè)課題研究”；“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)中，在繼續(xù)深入進(jìn)行實(shí)地家訪的同時(shí)，將做好對(duì)重點(diǎn)家庭進(jìn)行回訪，形成教育全力。同時(shí)建構(gòu)“兩課”常態(tài)活動(dòng)機(jī)制；建構(gòu)“兩課”常態(tài)評(píng)價(jià)機(jī)制。

相信有了教育總支的親切指導(dǎo)，有了老師們的傾情參與，我校將以更務(wù)實(shí)的精神、更嚴(yán)格的要求、更創(chuàng)新的思想，更有特色的舉措，有序有效地推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，促進(jìn)家校合力教育，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)水平的提高，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)、辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)聲譽(yù)的不斷提升！

武漢盤(pán)龍城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)第二小學(xué)

二〇一二年三月十九日

第二篇：“課內(nèi)比教學(xué),課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)小結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)

階段性小結(jié)

為了提高教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長(zhǎng)，打造出一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，以及切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，有針對(duì)性地做好教育工作，提高學(xué)校辦學(xué)水平，辦人民滿意教育，根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)精神和市、中心學(xué)?！丁罢n內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家” 活動(dòng)實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，九月初成立了此項(xiàng)活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)實(shí)施方案?，F(xiàn)從兩個(gè)方面進(jìn)行小結(jié)：

一、課內(nèi)比教學(xué)

開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，就是搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺(tái)，錘煉教師教學(xué)基本功，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。我校以“構(gòu)建高效課堂”為核心，通過(guò)組織全體教師教學(xué)語(yǔ)言、“三字一話”（鋼筆字和粉筆字、毛筆字和普通話）的培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師普通話和“三筆字”的水平；通過(guò)開(kāi)展“高效課堂”的說(shuō)課、賽課、研課等活動(dòng)，提高教師解讀教材、駕馭課堂、反思創(chuàng)新的水平，切實(shí)做到教學(xué)有針對(duì)性、有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)具有主動(dòng)性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高水平教師團(tuán)隊(duì)。

我?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，主要形式為說(shuō)課和講課，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的活動(dòng)實(shí)施方案具體操作安排，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)、完成。第一輪說(shuō)課、講課以教研組為單位，圍繞“高效課堂”，確定一個(gè)主題或?qū)ｎ}。在教研活動(dòng)時(shí)間里，每位教師對(duì)自己所授課的內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)課，要求主要闡述對(duì)課標(biāo)及教材的理解，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)等，組內(nèi)其他教師根據(jù)《棗陽(yáng)市中小學(xué)教師“課內(nèi)比教學(xué)”說(shuō)課評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行評(píng)價(jià)。講課時(shí)間、人員由教科處統(tǒng)一安排，要求課堂體現(xiàn)出教學(xué)的高效性、學(xué)生的主體性，展示出授課教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解、教學(xué)觀念與知識(shí)底蘊(yùn)、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)等方面的能力；組內(nèi)其他教師認(rèn)真聽(tīng)課，并對(duì)本節(jié)課的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄。在教研組開(kāi)展評(píng)課過(guò)程中，根據(jù)聽(tīng)課記錄對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研討、評(píng)價(jià)。

在活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，我校于9月14日召開(kāi)全校教職工動(dòng)員大會(huì)，傳達(dá)活動(dòng)精神，認(rèn)識(shí)活動(dòng)的重要性，學(xué)習(xí)學(xué)?；顒?dòng)實(shí)施方案，明確活動(dòng)內(nèi)容，布置活動(dòng)任務(wù)。具體通過(guò)組內(nèi)說(shuō)課、講課、評(píng)課的方式來(lái)進(jìn)行。校長(zhǎng)以及教學(xué)管理人員分別走入組內(nèi)，參與說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)，同時(shí)對(duì)教研活動(dòng)的開(kāi)展情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)?；顒?dòng)開(kāi)展以來(lái)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師全員參與，各教研組活動(dòng)有聲有色，教師教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，把關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識(shí)增強(qiáng)，有力地促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，每位教師先組內(nèi)說(shuō)課，再講課（講課前需交教案于教科處），課后個(gè)人反思，最后由教研組長(zhǎng)組織進(jìn)行評(píng)價(jià)。在活動(dòng)期間，教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記載，組織評(píng)比，并推薦出一名優(yōu)秀教師參加第二輪競(jìng)賽。學(xué)校根據(jù)各教研組的評(píng)比結(jié)果，再推薦出參加鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)評(píng)比的教師。學(xué)期末，學(xué)校將進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)、評(píng)比、表彰，教導(dǎo)處審核每一位教師的活動(dòng)資料，并記入教師成長(zhǎng)檔案，作為績(jī)效考核、評(píng)先評(píng)優(yōu)和職務(wù)晉級(jí)的重要依據(jù)。

二、課外訪萬(wàn)家

為了全校學(xué)生的成長(zhǎng)，為了和諧的教育，營(yíng)造優(yōu)質(zhì)、高效的育人環(huán)境，我校開(kāi)展了“走進(jìn)學(xué)生家庭、溫暖學(xué)生心靈、陪伴學(xué)生成長(zhǎng)”為主題的家訪活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)教職工大會(huì)，組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案，讓教師們明確家訪活動(dòng)的目的、意義、家訪的對(duì)象以及在家訪中要掌握的基本情況，讓每一位教師充分認(rèn)識(shí)到家訪是了解學(xué)生家庭信息、與家長(zhǎng)溝通交流、提高教育教學(xué)效果的重要途徑和自覺(jué)行為。

在此次家訪活動(dòng)組織過(guò)程中，班主任和科任教師利用休息時(shí)間，以實(shí)地走訪為主，對(duì)全體學(xué)生開(kāi)展家訪活動(dòng)。我們要求班主任在家訪前建立學(xué)生檔案，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求做詳盡布置，并提前做好相關(guān)準(zhǔn)備工作。我們要求每周至少走訪3名學(xué)生，做到“六必訪”（貧困生、單親生、農(nóng)民工子女、留守子女、學(xué)困生、有不良行為習(xí)慣的學(xué)生），家訪中教師們要深入到了每一個(gè)學(xué)生的家庭，了解學(xué)生家庭基本狀況和在家的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣等，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生在校學(xué)習(xí)情況及表現(xiàn)，家長(zhǎng)們也針對(duì)自己孩子所存在的問(wèn)題以及自己在教育孩子方面的困惑與老師交換意見(jiàn)。學(xué)校有些教師在家訪中，主動(dòng)幫助家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難；有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見(jiàn)，及時(shí)給予了答復(fù)；有些教師耐心地向?qū)W生家長(zhǎng)講述我校的教育理念，宣傳有關(guān)學(xué)生健康成長(zhǎng)的心理、生理、安全等方面的知識(shí)；有些教師對(duì)家長(zhǎng)反映的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好、比較任性、依賴性強(qiáng)等問(wèn)題，與孩子進(jìn)行了溝通與交流、談心，并督促其在學(xué)習(xí)、生活中改正。

家訪活動(dòng)，使我校師生關(guān)系進(jìn)一步融洽，感情進(jìn)一步加深，更大范圍地取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重與認(rèn)同，同時(shí)也增進(jìn)了學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)之間的理解，增強(qiáng)了學(xué)校、家庭的育人意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，促進(jìn)了教育的發(fā)展。

我校將會(huì)一如既往地認(rèn)真開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，使工作落到實(shí)處，優(yōu)化工作細(xì)節(jié)，在活動(dòng)中及時(shí)小結(jié)，在活動(dòng)中不斷提高。2011-10

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家活動(dòng)小結(jié)

南門(mén)小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)小結(jié)

開(kāi)學(xué)后，學(xué)校積極落實(shí)各級(jí)關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)重要精神，迅速成立了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確了工作職責(zé)，并分別制訂了活動(dòng)方案，確定了活動(dòng)主題，提出了活動(dòng)目標(biāo)，理清了工作思路，擬定了工作措施，先后召開(kāi)了四次專題會(huì)議，宣傳了活動(dòng)意義，提出了工作要求，推進(jìn)了活動(dòng)進(jìn)程。目前，正按方案日程安排扎實(shí)開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)。

一、扎實(shí)有效開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)，提高教師專業(yè)水平

1、把“一人一課”活動(dòng)和“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。九、十月份，學(xué)校開(kāi)展了“自評(píng)基礎(chǔ)課”和“互評(píng)常態(tài)課”活動(dòng)，各教師對(duì)自己的常態(tài)課，對(duì)照評(píng)價(jià)表進(jìn)行自評(píng)打分，然后邀請(qǐng)同年級(jí)同學(xué)科教師推門(mén)聽(tīng)課，互評(píng)常態(tài)課。活動(dòng)中認(rèn)真遵循說(shuō)課、講課、評(píng)課的程序，認(rèn)真評(píng)比、打分，教師們?nèi)珕T參與，潛心教學(xué)，溝通交流，同伴互動(dòng)，自我反思，營(yíng)造了“研、評(píng)、比、促”共同發(fā)展的濃厚活動(dòng)氛圍。

2、把“聯(lián)片教研活動(dòng)”和“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校在組織教師開(kāi)展“兩課”活動(dòng)的同時(shí)，認(rèn)真組織教師理論學(xué)習(xí)，以理論學(xué)習(xí)、專家引領(lǐng)促教師業(yè)務(wù)水平的提高，學(xué)校利用聯(lián)片教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師學(xué)課標(biāo)、聽(tīng)專家講座、觀名師課、談學(xué)習(xí)心得。第一階段“學(xué)課標(biāo)、談體會(huì)”已結(jié)束，于10月15日舉行了教師考試，通過(guò)考核，教師達(dá)標(biāo)率達(dá)95%，不達(dá)標(biāo)教師不享受業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)專項(xiàng)津貼，限期自學(xué)提高，并要求于11月15日補(bǔ)考。

二、精心組織、全員參與“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。

我校按縣教育局統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動(dòng)具體方案，并對(duì)全校教師進(jìn)行了家訪培訓(xùn)，使教師明確了家訪的方法和技巧，并印制了《家訪手冊(cè)》，教師人手一冊(cè)，各教師制定了詳細(xì)的備訪方案，家訪形式以實(shí)訪為主，電話溝通、邀約來(lái)校為輔，采取包班包人，集中家訪與分散家訪相結(jié)合的方式進(jìn)行，把特殊學(xué)生家庭作為家訪的重中之重，把特殊家庭學(xué)生作為關(guān)愛(ài)工作的重中之重，截止今日，全校教師家訪達(dá)400余人，已采取談心、溝通、幫扶助學(xué)、濟(jì)困扶貧等形式關(guān)愛(ài)特殊這生80余人次。社會(huì)，家長(zhǎng)反響較好，真正起到了“架起家校連心橋”的作用。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬(wàn)家

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)階段小結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊(duì)伍，一場(chǎng)轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在荊楚大地展開(kāi)。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的安排，進(jìn)行周密部署，認(rèn)真開(kāi)展了“比訪”活動(dòng)?，F(xiàn)將第一階段活動(dòng)情況作簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)，“比教學(xué)訪萬(wàn)家”是教育系統(tǒng)“三萬(wàn)”活動(dòng)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)、開(kāi)展“治庸問(wèn)責(zé)”和“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)的重要內(nèi)容，是貫徹落實(shí)《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會(huì)溝通的橋梁。為此，我校召開(kāi)了5次行政辦公會(huì)和3次全體教師籌備會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的通知》和陳安麗廳長(zhǎng)講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)意義重大。

“比教學(xué)、訪萬(wàn)家”首先要解決的就是全員參與的問(wèn)題。有人認(rèn)為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評(píng)比課，“訪萬(wàn)家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強(qiáng)調(diào)做到“三個(gè)所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭。“課內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實(shí)踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書(shū)育人的能力和水平。“課外訪萬(wàn)家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹(shù)立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評(píng)比課，而是比備課、比講課、比說(shuō)課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過(guò)程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)?！氨冉虒W(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展?！霸L萬(wàn)家”雖然要求高、難度大、時(shí)間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅(jiān)決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時(shí)間、節(jié)假日等休息時(shí)間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長(zhǎng)、備內(nèi)容、備策略，制定個(gè)性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時(shí)撰寫(xiě)家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問(wèn)題。

二、精心組織，全員參與

接到活動(dòng)通知后，我校立即制定了《實(shí)驗(yàn)高中“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)方案》，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室和“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動(dòng)要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)。重點(diǎn)展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識(shí)功底，教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)組織實(shí)施能力，特別是教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)板書(shū)、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實(shí)驗(yàn)操作等方面。通過(guò)組內(nèi)講課活動(dòng)，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項(xiàng)活動(dòng)要求全員參加，每位教師都要寫(xiě)出詳細(xì)的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說(shuō)課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評(píng)分。

“課外訪萬(wàn)家”所有教師全部參與，登門(mén)走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。家訪過(guò)程突出“四個(gè)面對(duì)面”，力求“四個(gè)進(jìn)一步”，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。經(jīng)過(guò)半個(gè)月的活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生家訪率基本上達(dá)到80%，同時(shí)校級(jí)干部對(duì)個(gè)別家庭困難的教師進(jìn)行了走訪和慰問(wèn)。

三、活動(dòng)取得的階段成效

（一）課內(nèi)比教學(xué)

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)安排，第一階段是大練兵，三個(gè)年級(jí)以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進(jìn)行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評(píng)委小組，對(duì)教師授課進(jìn)行評(píng)價(jià)。高二年級(jí)組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說(shuō)課，拉開(kāi)了全校“課內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級(jí)分別開(kāi)展大練兵活動(dòng)，聽(tīng)評(píng)課每天都有安排，教師們精心準(zhǔn)備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評(píng)互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。第一階段大練兵到目前為止三個(gè)年級(jí)九個(gè)科目78名老師共上示范課78節(jié)，說(shuō)課24節(jié)。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來(lái)，我校堅(jiān)持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點(diǎn)，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門(mén)中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)為契機(jī)，我們進(jìn)一步推行高效課堂模式，堅(jiān)持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進(jìn)課堂，在說(shuō)課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)活動(dòng)提升教師教學(xué)實(shí)踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時(shí)查閱各種資料，虛心請(qǐng)教，多次修訂教學(xué)設(shè)計(jì)，自己制作課件；大練兵賽場(chǎng)上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們?cè)谡故咀晕业耐瑫r(shí)，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)多種教學(xué)互動(dòng)，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高

在大練兵活動(dòng)中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評(píng)和互動(dòng)中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對(duì)高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時(shí)可見(jiàn)老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來(lái)，老師們及時(shí)匯總情況，人人發(fā)言，個(gè)個(gè)評(píng)議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動(dòng)開(kāi)展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評(píng)選活動(dòng)，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬(wàn)家小結(jié)

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈最直接的橋梁，在上一學(xué)年“萬(wàn)名教師進(jìn)萬(wàn)家”活動(dòng)基礎(chǔ)上，我校以“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)的契機(jī)，進(jìn)一步樹(shù)學(xué)校形象，展師德風(fēng)采?，F(xiàn)將我校近一階段訪萬(wàn)家活動(dòng)匯報(bào)如下：

1、明確主題 迅速行動(dòng) 周密部署 狠抓落實(shí)

我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動(dòng)具體方案。并對(duì)全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動(dòng)的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對(duì)本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準(zhǔn)備工作，對(duì)每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題等方面進(jìn)行詳細(xì)的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊(cè)。

2、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著

進(jìn)行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。了解所訪學(xué)生家庭情況。向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同研究教育方法，向家長(zhǎng)提出建議。

制定家訪計(jì)劃，提高家訪的效率和效果。班級(jí)家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實(shí)地家訪的形式為主；對(duì)特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進(jìn)行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過(guò)對(duì)受訪對(duì)象資料的認(rèn)真分析，研究制訂了本班詳細(xì)家訪計(jì)劃，使家訪活動(dòng)靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進(jìn)城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過(guò)建立家訪檔案，了解家長(zhǎng)的職業(yè)特點(diǎn)、個(gè)人閱歷、經(jīng)濟(jì)狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長(zhǎng)分成好多不同的類型。針對(duì)不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛(ài)型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個(gè)年級(jí)已實(shí)地家訪的學(xué)生有150人，電話家訪的學(xué)生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)感言

今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門(mén)的要求，全面開(kāi)展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進(jìn)了4位特殊學(xué)生的家中。通過(guò)走進(jìn)學(xué)生的家庭，親眼目睹特困學(xué)生的家境，留守學(xué)生的孤獨(dú)等等。我深受感動(dòng)和愧疚，也徹底改變了我對(duì)走進(jìn)學(xué)生家中家訪效果的看法，其感言有三點(diǎn)：

一、家長(zhǎng)大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動(dòng)。

聽(tīng)說(shuō)老師要來(lái)家訪，孩子高興、家長(zhǎng)也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長(zhǎng)甚至請(qǐng)假不去煤礦上夜班來(lái)接待我們。我一直認(rèn)為，很多家長(zhǎng)并不歡迎老師的家訪，很多學(xué)生也害怕老師到自己家來(lái)見(jiàn)父母。開(kāi)始我也有些顧慮，怕學(xué)生家長(zhǎng)不歡迎或者家長(zhǎng)忙不配合。這次家訪中，家長(zhǎng)熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長(zhǎng)是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。同時(shí)也讓家長(zhǎng)明白其子女的成長(zhǎng)，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。也讓我徹底改變了對(duì)走進(jìn)學(xué)生家中家訪的看法。

二、學(xué)生在家的舉動(dòng)和訪后行動(dòng)讓我激動(dòng)。

這次家訪不僅拉近了老師與家長(zhǎng)的距離，而且也促進(jìn)了師生的親密關(guān)系。更重要的增強(qiáng)了家長(zhǎng)和學(xué)生的信心，激勵(lì)她們不但進(jìn)步。平日一個(gè)頑皮的孩子，在家的一系列舉動(dòng)也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，上課聽(tīng)講了，作業(yè)能交了；自覺(jué)性也增強(qiáng)了，學(xué)生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個(gè)學(xué)生象變了個(gè)人似的。這不得不說(shuō)是家訪的效果。

三、學(xué)生的家庭生活狀況和家長(zhǎng)的愿望讓我付出行動(dòng)。盡管每一個(gè)家庭對(duì)子女的影響和對(duì)子女的教育觀念是不盡相同的，但家長(zhǎng)對(duì)子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們?cè)敢饨邮艿摹Ｓ械募议L(zhǎng)對(duì)子女不聞不問(wèn)，或者“苛待子女”，甚至有的家長(zhǎng)本人的思想道德素質(zhì)也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對(duì)家長(zhǎng)的信心和努力尋求合作的可能。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對(duì)學(xué)校的“托付心理”。它既是對(duì)學(xué)校和教師的一種信任，更是對(duì)學(xué)校和教師的一種要求。因此我們應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子。作為一名教師，我們應(yīng)該付出自己的行動(dòng)，讓每一位學(xué)生在學(xué)校更燦爛，更快樂(lè)。

總之這次家訪活動(dòng)加強(qiáng)了我們教師與家長(zhǎng)、學(xué)生之間的情感。讓家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)學(xué)校、教師更信任。同時(shí)也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，增加了自身的閱歷，增強(qiáng)教書(shū)育人的責(zé)任感，增強(qiáng)了一名黨員的服務(wù)觀念和服務(wù)的意識(shí)。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬(wàn)家

萬(wàn)和鎮(zhèn)小學(xué)召開(kāi)“雙比”階段性總結(jié)會(huì)

萬(wàn)和鎮(zhèn)小學(xué)李德勇陳智慧

近日，隨縣萬(wàn)和鎮(zhèn)小學(xué)召開(kāi)“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”階段性總結(jié)會(huì)。萬(wàn)和鎮(zhèn)小學(xué)積極貫徹落實(shí)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”精神，在校內(nèi)掀起課堂教學(xué)大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開(kāi)比講課，比說(shuō)課，比撰寫(xiě)教學(xué)反思。該校教師全員參與，利用雙休到學(xué)生家里走訪，做到家家戶戶走到，了解學(xué)生在家里學(xué)習(xí)生活情況，架起一座家校溝通的橋梁。學(xué)校還對(duì)在“雙比”工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)個(gè)人作出表彰，并號(hào)召全體老師再接再厲，利用假期做好回訪工作。

小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文試卷分析

為檢驗(yàn)課改實(shí)施水平，了解學(xué)生知識(shí)能力達(dá)成情況，進(jìn)一步引導(dǎo)老師教學(xué)反思工作，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。2012年1月4日，我校對(duì)三年級(jí)210名學(xué)生進(jìn)行了語(yǔ)文抽測(cè)考試。現(xiàn)對(duì)測(cè)試情況作一簡(jiǎn)要分析。

基本情況

本次測(cè)驗(yàn)全校應(yīng)參加學(xué)生210人，實(shí)際參加210人，參考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，優(yōu)秀率百分之58，高分率百分之15，從整體上看學(xué)生語(yǔ)文能力有了長(zhǎng)足的提高。

試題特點(diǎn)

三年級(jí)是小學(xué)中年級(jí)段第一學(xué)期，這種過(guò)渡性強(qiáng)。因此命題既尊重《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，又照顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，著重考察學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，學(xué)生語(yǔ)文能力運(yùn)用情況，著眼于教材又不拘泥于教材。

試卷分析

一、我會(huì)寫(xiě)。滿分10分

試題說(shuō)明

該試題是對(duì)教材中生字表的詞語(yǔ)進(jìn)行常規(guī)檢測(cè)，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)都是學(xué)生要求會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)。我會(huì)把下面的句子認(rèn)真規(guī)范地抄寫(xiě)在田字格里，我還能做到三個(gè)一?？疾鞂W(xué)生書(shū)寫(xiě)能力。

學(xué)生答題情況

本題學(xué)生有一半的學(xué)生得滿分。但也有極少數(shù)學(xué)生得分很差。

1、錯(cuò)字現(xiàn)象盼望的盼少寫(xiě)一橫，激動(dòng)寫(xiě)成機(jī)動(dòng)。

2、書(shū)寫(xiě)時(shí)格式不對(duì)，每一自然段前沒(méi)有空兩格。

教學(xué)建議

從整體看，師生對(duì)生字表中的字很重視，漢字掌握較好，但也有不部分學(xué)生掌握不好，錯(cuò)別字多，有些字還不會(huì)寫(xiě)。規(guī)范寫(xiě)字上，大部分學(xué)生的字跡工整。寫(xiě)字規(guī)范。但有少部分學(xué)生字跡潦草。書(shū)寫(xiě)格式掌握不好。教師今后要在寫(xiě)字上加

強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。

二、我的積累運(yùn)用共32分

試題說(shuō)明

該試題考察學(xué)生查字典的能力，對(duì)詞語(yǔ)和成語(yǔ)的掌握情況，多音字辨音，詞語(yǔ)運(yùn)用，句子運(yùn)用上考察學(xué)生比喻，擬人修辭手法的運(yùn)用口語(yǔ)交際能力。

學(xué)生答題情況

1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強(qiáng)。能按照拼音正確寫(xiě)出詞語(yǔ)，而且寫(xiě)字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語(yǔ)中多音字的讀音比較準(zhǔn)確。

2、字詞方面。考察了學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的掌握。學(xué)生對(duì)這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時(shí)卻出現(xiàn)了許多問(wèn)題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。寫(xiě)成語(yǔ)時(shí)不少學(xué)生會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字。如如愿以償?shù)膬攲W(xué)生寫(xiě)成嘗。異口同聲的異學(xué)生寫(xiě)成導(dǎo)。

3、句子運(yùn)用方面。學(xué)生都能用遠(yuǎn)近聞名寫(xiě)一句話。學(xué)生對(duì)打比方的修辭手法學(xué)握較好，但對(duì)擬人把物當(dāng)人寫(xiě)掌握不好。名言運(yùn)用上掌握也學(xué)可以，但不少學(xué)生錯(cuò)別字太多，對(duì)于比較復(fù)雜的字如登攀的攀掌握不好?？谡Z(yǔ)交際上大多數(shù)學(xué)生都能做到禮貌用語(yǔ)，做錯(cuò)了事，能向別人承認(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求

別人原諒。

4、查字典方面。學(xué)生也知道查字典的方法，但是少數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)大寫(xiě)字母，選擇字意上不能找準(zhǔn)正確的意項(xiàng)。

教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中，教師要針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)指導(dǎo)。

三、我的閱讀感悟。28分

試題說(shuō)明

本大題共分兩個(gè)方面，課文內(nèi)容精彩回放課外閱讀課內(nèi)閱讀考察的是學(xué)生對(duì)重點(diǎn)課文積累，以填空的形式出現(xiàn)。既有古詩(shī)、又有重點(diǎn)課文、名言警句的積累。課外閱讀選用的是周杰倫成才的故事，根據(jù)學(xué)生的思考能力設(shè)計(jì)的短文，考察學(xué)生課外閱讀最基本的知識(shí)與能力。

學(xué)生答題情況

（一）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生大都能把要求背誦的課文背得滾瓜爛熟但只能局限于會(huì)背，離會(huì)寫(xiě)的差距很大，出現(xiàn)很多的錯(cuò)別字。如陶罐和鐵罐的罐寫(xiě)對(duì)的不多，歡樂(lè)的歌寫(xiě)成快樂(lè)的歌。寶庫(kù)的庫(kù)不知怎么寫(xiě)蘇軾的軾寫(xiě)成試。

（三）課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨(dú)立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認(rèn)真積累知識(shí)。聯(lián)系上下文和實(shí)際理解詞語(yǔ)能力稍顯薄弱，能理解詞語(yǔ)的意思，但表達(dá)時(shí)語(yǔ)言不是很清楚、很準(zhǔn)確。大我數(shù)學(xué)生不會(huì)擬標(biāo)題，對(duì)短文的理解不夠，為什么很

多歌手開(kāi)始都不愿意唱周杰倫寫(xiě)的歌？這一題，大多數(shù)學(xué)生答非所問(wèn)。這說(shuō)明孩子們對(duì)文章的意思不夠，不能夠獨(dú)立的分析文章。

教學(xué)建議

對(duì)于課文中要求背誦的文章，不能只注重學(xué)生的背還要注重學(xué)生的寫(xiě)，老師要經(jīng)常檢查學(xué)生的默寫(xiě)。對(duì)于課外閱讀要加大學(xué)生的閱讀量，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

四、習(xí)作表達(dá)。

試卷說(shuō)明

本次作文給了學(xué)生兩個(gè)作文題目，讓學(xué)生從兩個(gè)作文題目中任選擇一題作文。一個(gè)是一件（）的事另一個(gè)編一個(gè)童話故事。兩個(gè)作文題目都是學(xué)生單元作文遇到的，因此對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不太難。特別是寫(xiě)童話故事，孩子們有話可寫(xiě)。學(xué)生答題情況

因?yàn)樵囶}難易程度合適，因此學(xué)生完成作文情況較好，學(xué)生得分率較高。兩個(gè)作文題目中，選擇編童話故事的較多，都能夠做到認(rèn)真審題，表達(dá)完整，用詞準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)工整，錯(cuò)別字少。有的學(xué)生作文構(gòu)思新穎，作文很耐讀。但有的學(xué)生作文語(yǔ)句不通順，書(shū)寫(xiě)潦草，沒(méi)有條理，語(yǔ)言干巴。

教學(xué)建議

三年級(jí)是學(xué)生作文起步階段。老師不能對(duì)學(xué)生作文有過(guò)高的要求。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生能圍繞一句話把一段話寫(xiě)完整，表達(dá)有

條理，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。注意平時(shí)的積累，讓學(xué)生多閱讀課外書(shū)，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。

五、對(duì)試題的意見(jiàn)

我個(gè)人覺(jué)得試題很好。符合孩子們的特點(diǎn)，很貼近現(xiàn)在升學(xué)考試的試題。很好。本次試題的風(fēng)格回歸到前幾年出題的風(fēng)格。如加強(qiáng)了學(xué)生查字典，按課文內(nèi)容填空等知識(shí)的考察，加入了學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練。讓語(yǔ)文與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。

六、反思與改進(jìn)

首先語(yǔ)文教師必須認(rèn)真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫(xiě)意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。