第一篇：“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動總結(jié)

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”工作總結(jié)

-------胡金店鎮(zhèn)明德小學(xué)

為了提高教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長，打造出一支優(yōu)秀的教師隊伍，以及切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題，有針對性地做好教育工作，提高學(xué)校辦學(xué)水平，辦人民滿意教育，根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動精神和縣教育局《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家” 活動實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，于九月初成立了此項(xiàng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動實(shí)施方案，并付諸實(shí)施，卓有成效?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、課內(nèi)比教學(xué)

開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，就是搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，錘煉教師教學(xué)基本功，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。我校以“構(gòu)建高效課堂”為核心，通過組織全體教師教學(xué)語言、“兩筆字”（鋼筆字和粉筆字）的培訓(xùn)活動，提高教師普通話和“兩筆字”的水平；通過開展“高效課堂”的說課、賽課、研課等活動，提高教師解讀教材、駕馭課堂、反思創(chuàng)新的水平，切實(shí)做到教學(xué)有針對性、有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)具有主動性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高水平教師團(tuán)隊。

我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動分為三個階段，即宣傳發(fā)動階段（2011年10月至10月21日）、推進(jìn)實(shí)施階段（2011年10月22日至11月11日）、總結(jié)表彰階段（2011年12月），主要形式為說課和講課，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的活動實(shí)施方案具體操作安排，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)、完成。第一輪說課、講課以教研組為單

位，圍繞“高效課堂”，確定一個主題或?qū)ｎ}。在教研活動時間里，每位教師對自己所授課的內(nèi)容進(jìn)行說課，要求主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等，組內(nèi)其他教師進(jìn)行評價。講課時間、人員由教科處統(tǒng)一安排，每周一至四的第二節(jié)為“課內(nèi)比教學(xué)”活動的講課時間，要求課堂體現(xiàn)出教學(xué)的高效性、學(xué)生的主體性，展示出授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解、教學(xué)觀念與知識底蘊(yùn)、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實(shí)施能力、教學(xué)語言、教學(xué)板書等方面的能力；組內(nèi)其他教師認(rèn)真聽課，并對本節(jié)課的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄在進(jìn)行研討、評價。

我校于9月下旬召開了各科教研組長會，傳達(dá)活動精神，認(rèn)識活動的重要性，學(xué)習(xí)學(xué)?；顒訉?shí)施方案，明確活動內(nèi)容，布置活動任務(wù)。10月份，第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動開始，各年級組迅速展開，通過組內(nèi)說課、講課、評課的方式來進(jìn)行。校長與各組評委分別走入組內(nèi)，參與說課、聽課、評課活動，同時對教研活動的開展情況進(jìn)行評價與指導(dǎo)。兩個月以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師全員參與，各教研組活動有聲有色，教師教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，把關(guān)注學(xué)生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識增強(qiáng)，有力地促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，每位教師先組內(nèi)說課，再講課（講課前需交教案于教科處），課后個人反思，最后由教研組長組織進(jìn)行評價。在活動期間，教研組長負(fù)責(zé)記載，組織評比，并推薦出一名優(yōu)秀教師參加學(xué)區(qū)組織的復(fù)賽。

二、課外訪萬家

自跨進(jìn)21世紀(jì)以來, 農(nóng)村勞動力逐步向城市轉(zhuǎn)移，許多家庭的主要成員為了“養(yǎng)家糊口”而“走南闖北”，留下子女在家讀書，農(nóng)村留守學(xué)生教育遇到了

前所未有的困難和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)農(nóng)村留守學(xué)生教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育迫切要解決的首要問題。我?，F(xiàn)有學(xué)生464人，留守學(xué)生348人，共占學(xué)生總數(shù)的75%，學(xué)生雖然人數(shù)不多，但由于特殊的地理位置，學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，還有安陸市辛榨鄉(xiāng)牌樓村的，家訪有一定難度，但為認(rèn)真貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師[2011]7號）和《云夢縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好讓人民滿意的教育，我校在宣傳發(fā)動統(tǒng)一思想上下功夫，在有效組織落實(shí)行動上想辦法，在解決問題建樹形象上爭效益，活動開展扎實(shí)有序，效果良好。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

本期開學(xué)期間，我校組織全體教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)了各級下發(fā)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知精神。首先，明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)。教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與到這次家訪活動中來，不能有絲毫的馬虎。其次，要樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是一個促進(jìn)。第三，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為“課外訪萬家”活動提供有力的組織保障。我們成立了以校長盛清橋同志為

組長，校委會其他人員為成員的領(lǐng)導(dǎo)小組，并下設(shè)工作專班，把全體教師分成4個工作小組，分布本校東片、西片、北片及牌樓4個區(qū)域，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。采取分散與集中相結(jié)合的方式，保證教師參與率100%，每一個學(xué)生家庭都必須走訪到。在走訪期間，做到4個統(tǒng)一：即統(tǒng)一下發(fā)宣傳資料，統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一安排乘車，統(tǒng)一走訪紀(jì)律。

2、精心籌備，細(xì)致安排，確保收效

首先，確定工作方案，召開動員會議，傳達(dá)家訪精神，制定工作紀(jì)律和獎懲方案。為保證走訪效果，避免活動走過場，學(xué)校對各片區(qū)的走訪活動提出了明確的要求：一是教師人人參與，不準(zhǔn)請假；二是家訪家家到，不準(zhǔn)落下一戶；三是資料份份齊全，《家訪手記》張張完整，收隊時一律上交歸檔，四是年終將對教師考核。

其次，組織培訓(xùn)。10月上旬，學(xué)校組織對家訪教師進(jìn)行包括家訪目的、意義、內(nèi)容、方法、效果及注意事項(xiàng)等多方面的培訓(xùn)，使參加家訪活動的教師提高思想覺悟，對家訪活動形成完整、清晰的認(rèn)識，對教師提出紀(jì)律和安全要求，樹立服務(wù)意識、主動意識、研究意識、溝通意識、實(shí)效意識、平等意識，切忌告狀式家訪與應(yīng)付式送教，預(yù)防了家訪教師思想不端正、認(rèn)識不到位、無從下手的現(xiàn)象，提高了家訪活動的效果。

第三，建立家訪信息庫。為開展好“課外訪萬家”活動，學(xué)校適當(dāng)投入資金，以班為單位建立“家訪信息庫”，通過家訪將每一名學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)生活狀況、個性品質(zhì)、特長習(xí)慣、存在的實(shí)際困難、反映的實(shí)際問題、教師家訪體會等相關(guān)資料收集在一起，形成一套可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學(xué)工作。這樣既可以讓家長感到家訪教師對家長和孩子的尊重和重視，容易讓家長對家訪教師的工作產(chǎn)生認(rèn)同與配合，又可以幫助教師加深對孩子的了解以及明確該家長的要求，便于教師掌握在校對孩子的教育側(cè)重點(diǎn)，是教師們教書育人工作中積累的一份寶貴財富。

第四，精心設(shè)計家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠心。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學(xué)生的信息，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況精心設(shè)計家訪主題，家訪前更要詳細(xì)想好拜訪家長的主題和目的，精心設(shè)計在交談時如何切入主題，如何談該生的優(yōu)點(diǎn)和問題，怎樣結(jié)束談話，只有這樣才能不易陷入被動，才可能達(dá)到家訪的真正目的，取得理想的效果。

第五，在家訪時統(tǒng)一要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。家訪要有針對性；要主動沉下身子貼近家長；要能喚醒家長的共識，與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。事實(shí)上報喜式的家訪最受家長和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長和學(xué)生的積極性，有助于取得家長的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進(jìn)一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。對于有嚴(yán)重錯誤的學(xué)生，也要實(shí)事求是，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，也婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的問題和錯誤，并誠懇探討措施，幫助改正。只有把教師、家長、學(xué)生三者緊緊地連在一起，讓家訪成為學(xué)校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬家活動才有實(shí)實(shí)在在的收效，才能換來家長對教師、學(xué)校工作的滿意。

第六，關(guān)注貧困生、單親生、行為偏差生。要詳細(xì)了解這部分學(xué)生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強(qiáng)對他們的心理教育，鼓勵他們樹立克服困難的信心。

第七，借此機(jī)會大力向家長們宣傳國家教育方針、素質(zhì)教育改革、貧困生資助、校車安全及學(xué)校辦學(xué)理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。

3、不畏艱難，走村入戶，富有成效

由于特殊的地理位置，學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，還有安陸市辛榨鄉(xiāng)牌樓村的，學(xué)生分布較廣，走訪難度大，安全風(fēng)險較高，走訪教師人數(shù)嚴(yán)重不足，但在“課外訪萬家”活動中，我校全體教師沒有一個被困難嚇倒，他們走進(jìn)村組，走進(jìn)學(xué)生家中，沒有叫苦的，沒有退縮的。楊運(yùn)生老師雖然有病，又上了年齡，但堅持每周走訪2-3個；盛早清老師抓緊下午家長收工的時間補(bǔ)訪；王運(yùn)香老師腳磨破了、腿扎出血了也不下火線；陳俊老師摩托車陷在泥濘的路上也要堅持到達(dá)目的地；帥利彪、潘臘茍等老師在忙著家訪的同時還帶教科書，幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課；……。家訪時，有些學(xué)生家長不在家，我們的老師們便走到田間地頭，與家長拉家常，交心談心，匯報孩子的表現(xiàn)，征詢家長的意見。有些孩子住得偏僻，我們爬山涉水，力爭每位學(xué)生都訪到。蔥郁樹蔭下，有我們老師憩息的身影；蒼翠棉田邊，記錄下我們老師辛勤的腳步；夕陽的余暉中，留下了我們老師的汗水；點(diǎn)點(diǎn)星光下，總能看到我們老師疲憊回家的身影。看到家長在聽到孩子在校的良好表現(xiàn)后的滿足笑容，我們心里也十分欣慰，因?yàn)槲覀兊男燎跊]有白費(fèi)。能得到家長、社會的理解與支持是我們的最大成功。教師們參入“訪萬家”活動的熱情和責(zé)任心、使命感保證了我?！罢n外訪萬家”活動富有成效。一是通過“訪萬家”活動獲得了珍貴的第一手育人資料。連續(xù)兩月

有余的家訪，我校教師的活動足跡踏遍了本鎮(zhèn)北部九個村及安陸市辛榨鄉(xiāng)牌樓村的每一個角落，真正地深入到了每一個學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解了每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)，也了解到了家長的希望、要求和教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長、老師互相信任。由于我們的老師耐心地向?qū)W生家長講述本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果及規(guī)范辦學(xué)行為、素質(zhì)教育等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地與學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認(rèn)識孩子。了解了很多孩子在學(xué)校里看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有的學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭，知道了他的一些生活經(jīng)歷后，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長本身受教育的程度各有不同，因此他們對教育重要性的認(rèn)識也各有差異，對子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導(dǎo)他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，會對學(xué)校的教育起到了很好地補(bǔ)充作用。

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建章立制，付之長效

目前，我們已走訪了350名學(xué)生家庭，完成走訪手記350篇，收集到了家長意見建議28條，對貧困學(xué)生和留守學(xué)生情況認(rèn)真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認(rèn)真履責(zé)，大家流下的是汗水，收獲的是家長的熱情、學(xué)生的感激和社會的好評。集中走訪結(jié)束后我們組織教師分組進(jìn)行總結(jié)，撰寫家訪手記。一位教師在她的家訪手記中動情地寫道，當(dāng)我在曲折的田間小路上艱難行走時，我仿佛看到我的學(xué)生日復(fù)一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責(zé)他們的無知，沒能走進(jìn)他們的心，慚愧！一位教師在他走訪歸來后激動跟我談起他的家訪經(jīng)歷，他的一位熟識的家長朋友為保證他們家訪順利，主動為他們當(dāng)了整整一天的向?qū)?，確保他們訪完了片區(qū)內(nèi)的9名學(xué)生家庭。對收集到的家長意見進(jìn)行整理歸類，經(jīng)班子研究后對8條學(xué)校能夠立即答復(fù)和整改的，當(dāng)即以書面的形式告知家長。對需要向上一級匯報等待批復(fù)的6條建議我們也即使形成文字材料向上一級匯報。對7條關(guān)于學(xué)校在教育教學(xué)過程中有可能發(fā)生的問題或有可能改進(jìn)的地方，我們已安排教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處和工會、少先隊密切注意。還有7條建議學(xué)校一時難以辦到，通過家長會給予解釋。同時建立家訪長效機(jī)制，把“課外訪萬家”工作形成制度，開展教師全員定期家訪活動，每學(xué)期每個學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。做好重點(diǎn)學(xué)生的補(bǔ)訪工作，在開學(xué)后再開展一輪大面積的家訪。還要進(jìn)一步辦好家長學(xué)校促進(jìn)家訪工作，要舉辦家長開放日活動，讓家長深入課堂了解學(xué)生學(xué)習(xí)及科學(xué)教育方法，借助家長學(xué)校強(qiáng)化家校互動，請家長委員會成員來校評教評學(xué)，了解學(xué)生在家動態(tài)，關(guān)注家長普遍需求，探討更加有效的教育培養(yǎng)方法。

由于領(lǐng)導(dǎo)重視，舉措得力，幫扶到位，明德小學(xué)關(guān)愛留守生，教師“比教學(xué)，訪萬家”進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí)。留守學(xué)生的家長對于關(guān)愛留守學(xué)生的工作的贊譽(yù)和社會各界的支持，將激勵學(xué)校在今后工作中，繼續(xù)在“實(shí)”字上下功夫，在“干”字上做文章，邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊總結(jié)，不斷完善留守兒童思想道德建設(shè)的新機(jī)制，有效規(guī)范留守兒童的行為習(xí)慣、增強(qiáng)留守學(xué)生的愛國情感，不斷提高留守學(xué)生的綜合素質(zhì)，使留守學(xué)生健康茁壯成長，成為新時代中國特色

社會主義事業(yè)建設(shè)的棟梁之一。

第二篇：《課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家》活動總結(jié)

開發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)開展“比教學(xué)，訪萬家”

活動總結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“比教學(xué)、訪萬家”活動在微山大地展開。為了積極響應(yīng)縣教體局關(guān)于在全縣教育系統(tǒng)開展“比教學(xué)、訪萬家”活動精神，我校按照開發(fā)區(qū)教體辦的活動安排，進(jìn)行了周密部署，認(rèn)真開展活動?，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)識快，工作目標(biāo)早確立

開學(xué)初，教體局下發(fā)了關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“比教學(xué)，訪萬家”活動的通知，接到通知后，學(xué)校召開“比教學(xué)，訪萬家”工作的動員大會，要求活動覆蓋全體教師，人人參加聽課、說課、講課、評課?！霸L萬家”活動要覆蓋全部學(xué)生家庭，堅持按照“六必訪”“六不準(zhǔn)”“六必進(jìn)”“六知道”等活動要求，進(jìn)一步豐富活動形式。組織學(xué)習(xí)了縣教體局、開發(fā)區(qū)教體辦關(guān)于此次活動的相關(guān)文件。大家一致認(rèn)識到：這是一項(xiàng)非常有意義的工作，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學(xué)習(xí)、展示自己的一個平臺。

二、行動早，健全制度明分工

開學(xué)初，我們就成立了“比教學(xué)，訪萬家”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長總負(fù)責(zé)，“比教學(xué)”工作由教導(dǎo)主任牽頭并負(fù)責(zé)組織和實(shí)施、“訪萬家”工作由政教主任牽頭、班主任和科任教師負(fù)責(zé)組織實(shí)施；制訂出了“比教學(xué)，訪萬家”工作的實(shí)施方案。

三月底，我們校內(nèi)教師的教學(xué)比武自報科目基本確定，教師的公開課課程安排表張貼上墻。訪萬家工作教師培訓(xùn)全部基本到位，《家訪手冊》表也發(fā)放到每位教師手中，要求教師利用課余、節(jié)假日時間進(jìn)行家訪。

三、過程實(shí)、各有特色顯效果

我們學(xué)校沒有一位教師把這次活動看作是一種走過場或形式，這是我們工作多年來最難得的一次活動中的感慨。(一）、比教學(xué)

1、積極組織參加校內(nèi)外“比教學(xué)“研討課。

按照開發(fā)區(qū)教體辦安排，我校分別在四月、五月份的第一個星期進(jìn)行校內(nèi)比較學(xué)活動，通過開展備說講評等教研活動，選拔出張艷、趙為為、吳紅、李莉四位老師，獲得校內(nèi)比較學(xué)優(yōu)勝獎。并在我校公開欄設(shè)立光榮榜，進(jìn)行表彰鼓勵。

本學(xué)期四月份、五月份的第二個星期是我區(qū)進(jìn)行校外比較學(xué)周，我校經(jīng)過層層選拔，推選張艷、趙為為老師到東方小學(xué)進(jìn)行授課。通過校內(nèi)外“比較學(xué)“活動的開展，教師們對構(gòu)建高效課堂又有了一個新的認(rèn)識，業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高。

2、開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)間教學(xué)研討會

本學(xué)期四月底組織了一次有針對性的教學(xué)研討會，由開發(fā)區(qū)教體辦、傅村教體辦聯(lián)合開展了比較學(xué)研討交流會，活動的主要內(nèi)容包括：講課、說課、評課、教師互動交流四個環(huán)節(jié)。傅村街道教體辦的李曉旭老師、劉紅梅老師為我們帶來了精彩的示范課課，縣教研室教研員、實(shí)驗(yàn)小學(xué)高祥虎主任、劉德君主任分別針對語、數(shù)學(xué)科教學(xué)中存在的問題和當(dāng)今教學(xué)前沿思想做了精彩的講座。本次活動推進(jìn)了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)課程改革向縱深發(fā)展，全面提升我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量。

3．積極開展教學(xué)教研”361“活動。教導(dǎo)處對教學(xué)研究活動、集體備課、教師的聽課作了具體要求，對教師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了具體的要求，并開展了優(yōu)秀課例、論文、研討課、觀摩課評比活動和優(yōu)秀“教學(xué)案?課件”制作等常規(guī)教研活動，培養(yǎng)和壯大骨干教師隊伍，發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用。我校把 “361”活動作為常規(guī)教研工作的重點(diǎn)進(jìn)一步推進(jìn)。建立健全符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)常規(guī)管理制度，并落實(shí)到位，全力提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。

（二）、訪萬家

1、“課外訪萬家” 工作以政教主任為隊長，其它教師參與的家訪小分隊，以實(shí)地走訪為主，深入到每一個學(xué)生家里。家訪要求事先做好家訪計劃，訪后寫好家訪手記并交付校領(lǐng)導(dǎo)查驗(yàn)，嚴(yán)格執(zhí)行“六回訪”、“六必進(jìn)”、“六知道”、“六不準(zhǔn)”。

2、定期檢查，階段推進(jìn)。

2014年5月18日，我校組織全體行政人員對教師“課外訪萬家”活動進(jìn)行全面檢查，并于5月21日召開了“比教學(xué)、訪萬家”階段推進(jìn)會。

檢查中，學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫情況，并根據(jù)家訪記錄上電話號碼隨機(jī)打電話回訪家長，另外還進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，查看家訪覆蓋率和真實(shí)性，從而促進(jìn)我校課外訪萬家活動真正落到實(shí)處。階段推進(jìn)會上，表揚(yáng)了在家訪活動中表現(xiàn)優(yōu)異的班級和個人，特別對一年級蔡冬梅、張艷等5名老師利用周五放學(xué)后集體走訪提出肯定和表揚(yáng)，對李莉、吳紅老師建立的家訪記錄進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，同時對個別教師思想懈怠提出批評，希望老師們不要走過場，應(yīng)付形式，將家訪活動真正落到實(shí)處。劉以周副校長對學(xué)校前段工作取得的成績表示了充分的肯定，同時指出了部分教師在活動中存在的一些問題。他強(qiáng)調(diào)，家訪一定要工作細(xì)、作風(fēng)實(shí)、情感真、覆蓋廣。

3、召開家長會，促進(jìn)家校溝通.政教處認(rèn)真完努力逐步建全了家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合的教育網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)揮教育整體的功能，為學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)設(shè)良好的內(nèi)外部環(huán)境，提倡講文明、講禮貌，保持良好的儀容儀表。本學(xué)期分年級召開家長會，并成立了“春蕾小學(xué)家長委員會”。

4、發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

在家訪過程中做到了以下三個方面：

（1）提前預(yù)約。教師按照計劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時間。在家訪中樹立服務(wù)意識、主動意識和平等意識，做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生。對貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪，及時排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長。（2）做好記錄。教師對每個家訪對象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。

（3）反饋交流。家訪結(jié)束后，把家長的意見和建議及時向?qū)W校進(jìn)行反饋，根據(jù)家訪情況對教育工作提出了有見地的建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時，跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時給予相應(yīng)教育。

截止目前，我校100%教師參與到訪萬家工作中，訪問家庭覆蓋率達(dá)100%，通過“課外訪萬家”工作，我們再一次體會到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會，可以讓我們對學(xué)生的成長環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識到部分學(xué)生的兩面性，如：有的同學(xué)在校花錢大手大腳而家庭貧困；有的性格內(nèi)向因父母離異；有的同爺爺奶奶生活還要照看弟妹；有的家庭條件好對孩子過分溺愛……所有這些將有利于教師制定相應(yīng)的教育措施，及時調(diào)整教育方式。

通過“訪萬家”工作，也讓我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，聽到社會各階層對教育的意見，更深刻認(rèn)識到了“比教學(xué)、訪萬家”工作的必要性。

四、需努力，長效機(jī)制促發(fā)展。

截止今天，我們學(xué)校開展的“比教學(xué)、訪萬家”工作已經(jīng)取得了良好的效果。我們深刻認(rèn)識到：活動只是一個載體，我們應(yīng)該把它看作是一次切實(shí)辦人民滿意教育的范本，把它形成一個長效機(jī)制。綜上所述，“比教學(xué)、訪萬家”工作在我校教師心中已不再是來自上級的要求，而是自己職責(zé)所在。我們深信“比教學(xué)、訪萬家”工作必將為我校帶來跨越式的發(fā)展。

微山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)

2014年7月1日

“比教學(xué)，訪萬家”活動總結(jié)

微山經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)春蕾小學(xué)

2014年7月1日

第三篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動總結(jié)

課內(nèi)比教學(xué) 提高教師素質(zhì) 課外訪萬家 架設(shè)家校橋梁

——三店街中心小學(xué)比訪工作總結(jié)

本學(xué)期以來,隨著“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動的深入開展，我們學(xué)校全體職工的認(rèn)識更加的提高，工作的責(zé)任感更加的增強(qiáng)，學(xué)校的教學(xué)科研活動不斷的深入，師生熱情不斷的高漲，學(xué)校的各項(xiàng)工作呈現(xiàn)出了一派新的景象?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報如下：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織落實(shí)

開學(xué)以來，在上級組織的統(tǒng)一部署、安排下，我們認(rèn)真的組織全體教師學(xué)習(xí)了省教育廳、市局的有關(guān)文件，認(rèn)真領(lǐng)會精神實(shí)質(zhì)，全體教師參加10月8日省教育廳視頻推進(jìn)會，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加12月5日的“比訪”總結(jié)推進(jìn)會，12月13日三店街教育總支“比訪”工作推進(jìn)會。制定了學(xué)校開展活動的計劃，成立了“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動領(lǐng)導(dǎo)班子，校長負(fù)責(zé)督導(dǎo)和檢查活動開展的情況。教導(dǎo)主任，各教研組長為“課內(nèi)比教學(xué)”活動的組織、實(shí)施、評課、說課活動的直接負(fù)責(zé)人。校委會、校代會與各班主任、教師為“課后訪萬家”活動的責(zé)任人。所以我校的“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動開展的扎扎實(shí)實(shí)，效果明顯。

二、真實(shí)有效開展教學(xué)比武活動，提高教師專業(yè)水平

1、全員參與，取長補(bǔ)短。

上課前，教師們自覺查找相關(guān)的資料，有效整合資源，利用電子備課室自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，大部分青年教師都能獨(dú)立制作課件。

2、加強(qiáng)研討，以老帶新，以新促老。

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學(xué)方法不復(fù)存在，學(xué)校以年級組、教研組為單位。先說課，后講課，體現(xiàn)團(tuán)隊精神，青年教師陳建紅向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，參加街道賽課，并獲得一等獎，還參加區(qū)賽課，也獲得好成績。

3、集思廣益，課堂生動、高效。

我校青年教師左紅珍的公開課，生動、富有感染力的教學(xué)語言充分調(diào)動起了在場學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課中，她引領(lǐng)學(xué)生用做游戲的方法領(lǐng)悟乘法口訣的實(shí)質(zhì)及在日常生活中的作用，生動形象，讓人回味。

還有一年級的程志紅老師，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛異?；钴S，讓枯燥的拼音教學(xué)不再乏味，展示了新課改下的新型師生關(guān)系和獨(dú)具風(fēng)采的教學(xué)特色，體現(xiàn)了老師扎實(shí)的教學(xué)基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認(rèn)真做好筆記，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

課后，學(xué)校的教學(xué)副校長宋崇梅對各個教師的課都給予了很高的評價，認(rèn)為這樣的課堂扎實(shí)、有效，達(dá)到了預(yù)期效果。在比教學(xué)的過程中，我校語文組還比教學(xué)反思，徐明主任和語文教研組長戢華英每課都有反思并與同年級的科任教師交流心得，力爭上好每一堂課。我們相信，我校所有的教師都會在本次教學(xué)比武活動中有所收獲，有所反思，也必會為我校打造高效課堂活動的深入實(shí)施增添濃墨重彩的一筆。

在這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學(xué)模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷?dǎo)演，學(xué)生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓我校教師業(yè)務(wù)水平大幅提高，我校教學(xué)質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

三、周密安排，積極行動，切實(shí)落實(shí)家訪活動

1、開展培訓(xùn)，嚴(yán)格要求。

學(xué)校針對家訪工作專門對教師進(jìn)行了培訓(xùn)和動員，培訓(xùn)內(nèi)容主要是家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應(yīng)該達(dá)到的效果和注意事

項(xiàng)等，對教師的儀表、作風(fēng)、態(tài)度、紀(jì)律和安全等方面提出嚴(yán)格細(xì)致的要求，特別是嚴(yán)禁在學(xué)生家吃飯，作為一條紀(jì)律。每生除填寫《家訪手記》，還記錄在專用家訪本上。

2、制定計劃，認(rèn)真?zhèn)湓L。

制定詳細(xì)的計劃是活動成功的保證，在制定計劃時，各年級組或班級召開了分析會，對家訪對象及家訪方式進(jìn)行認(rèn)真分析，針對不同對象確定家訪時間和內(nèi)容。首先走訪優(yōu)等生，重點(diǎn)走訪學(xué)困生。書記、校長帶頭家訪，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，確定家訪對象、家訪內(nèi)容及角度，由于學(xué)生離校太遠(yuǎn)，班主任組合一起去幸福、前進(jìn)走訪。

3、結(jié)合實(shí)際，形式多樣。

學(xué)校結(jié)合實(shí)際，采取了靈活多樣的家訪形式。

（1）提前預(yù)約。教師按照計劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時間。

（2）做好記錄。教師對每個家訪對象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫家訪手記，家訪結(jié)束后把家長的意見和建議向?qū)W校反映，學(xué)校根據(jù)家訪中學(xué)校存在的問題，及時調(diào)整學(xué)校工作。例如：家長反映早上學(xué)生到校太早，影響學(xué)生的睡眠，學(xué)校將起床時間推至7：20，家長反映有的學(xué)生不喜歡吃面食，有的學(xué)生不能吃辣味等，學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況都作了相應(yīng)調(diào)整。

4、重點(diǎn)家訪“優(yōu)秀生”和“學(xué)困生”。

教師家訪后得出大部分好學(xué)生的家長素質(zhì)都不錯，有一定的教育知識，有科學(xué)的教子經(jīng)驗(yàn)，有平等和諧的親子關(guān)系，學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過家訪，與家長一起分析“學(xué)困生”的原因，大部分都是留守兒童，與爺爺奶奶一起生活，隔代教育的方法不正確，普遍反映孩子難帶，對“學(xué)困生”我們對家長建議，經(jīng)常用電話與父母溝通、教師將學(xué)生在校的情況及時與家長溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵他們樹立自信心，使孩子跟上前進(jìn)的腳步，健康成長。

四、問題反思，再接再厲。

經(jīng)過認(rèn)真反思和調(diào)研，我們認(rèn)為“比訪”過程中還存在如下問題：

1、比教學(xué)雖然全員參與，但有的教師積極性不高，認(rèn)為自己不是最優(yōu)秀的，比不上青年教師。

2、少數(shù)學(xué)科參與人數(shù)太少。

3、重視街、區(qū)參賽課，不重視校賽課。

4、家訪學(xué)生居住分散，給教師家訪帶來較大的難度。

5、對“困難生”生活補(bǔ)助，應(yīng)根據(jù)家訪作調(diào)整。（例如：五（3）班張春迎家長張艷發(fā)家住左橋村，只父親一人在外打工，母親有精神病，爺爺奶奶也有病，生活非常困難，而學(xué)生張春迎不愿向教師反映家庭真實(shí)情況，所以沒評上困難戶。）

6、單親家庭學(xué)生教育的問題。今后我們將從以下幾個方面繼續(xù)努力。

“比教學(xué)、訪萬家”工作常抓不懈，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善工作，建立長效機(jī)制，使比教學(xué)促高效常態(tài)化，提高教師參加“比訪”的積極性，重點(diǎn)做留守兒童的家訪，單親兒童的家訪為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。

第四篇：“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動總結(jié)（范文）

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動總結(jié)

胡金店鎮(zhèn)明德小學(xué)為留守學(xué)生撐起愛的藍(lán)天

為了提高教師教學(xué)基本功，促進(jìn)教師專業(yè)迅速成長，打造出一支優(yōu)秀的教師隊伍，以及切實(shí)解決學(xué)生的實(shí)際問題，有針對性地做好教育工作，提高學(xué)校辦學(xué)水平，辦人民滿意教育，根據(jù)省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動精神和市教育局《“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家” 活動實(shí)施方案》，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，九月初成立了此項(xiàng)活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了 “課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動實(shí)施方案?，F(xiàn)從兩個方面進(jìn)行小結(jié)：

一、課內(nèi)比教學(xué)

開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，就是搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，錘煉教師教學(xué)基本功，鍛造課堂教學(xué)藝術(shù)，積極創(chuàng)新教學(xué)方法，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力的提高。我校以“構(gòu)建高效課堂”為核心，通過組織全體教師教學(xué)語言、“兩筆字”（鋼筆字和粉筆字）的培訓(xùn)活動，提高教師普通話和“兩筆字”的水平；通過開展“高效課堂”的說課、賽課、研課等活動，提高教師解讀教材、駕馭課堂、反思創(chuàng)新的水平，切實(shí)做到教學(xué)有針對性、有效性，學(xué)生學(xué)習(xí)具有主動性、積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，打造高水平教師團(tuán)隊。

我校“課內(nèi)比教學(xué)”活動分為三個階段，即宣傳發(fā)動階段（2011年10月至10月21日）、推進(jìn)實(shí)施階段（2011年10月22日至11月11日）、總結(jié)表彰階段（2011年12月），主要形式為說課和講課，教科處根據(jù)學(xué)校的活動實(shí)施方案具體操作安排，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)、完成。第一輪說課、講課以教研組為單位，圍繞“高效課堂”，確定一個主題或?qū)ｎ}。在教研活動時間里，每位教師對自己所授課的內(nèi)容進(jìn)行說課，要求主要闡述對課標(biāo)及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點(diǎn)的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等，組內(nèi)其他教師進(jìn)行評價。講課時間、人員由教科處統(tǒng)一安排，每周一至四的第二節(jié)為“課內(nèi)比教學(xué)”活動的講課時間，要求課堂體現(xiàn)出教學(xué)的高效性、學(xué)生的主體性，展示出授課教師對課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解、教學(xué)觀念與知識底蘊(yùn)、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實(shí)施能力、教學(xué)語言、教學(xué)板書等

方面的能力；組內(nèi)其他教師認(rèn)真聽課，并對本節(jié)課的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄在進(jìn)行研討、評價。

在活動的進(jìn)行過程中，我校于9月中旬召開了各科教研組長會，傳達(dá)活動精神，認(rèn)識活

動的重要性，學(xué)習(xí)學(xué)?；顒訉?shí)施方案，明確活動內(nèi)容，布置活動任務(wù)。10月份，第一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動開始，思品組、四年級數(shù)學(xué)組、五年級語文組、四年級語文組、二年級語文組、學(xué)前組先期開展，通過組內(nèi)說課、講課、評課的方式來進(jìn)行。校長以及教學(xué)管理人員分別走入組內(nèi)，參與說課、聽課、評課活動，同時對教研活動的開展情況進(jìn)行評價與指導(dǎo)。一個月以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，教師全員參與，各教研組活動有聲有色，教師教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，把關(guān)注學(xué)生成長作為第一要素，最大限度地提高了課堂教學(xué)效率；教師之間的業(yè)務(wù)交流增多，合作意識增強(qiáng)，有力地促進(jìn)了我校教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，每位教師先組內(nèi)說課，再講課（講課前需交教案于教科處），課后個人反思，最

后由教研組長組織進(jìn)行評價。在活動期間，教研組長負(fù)責(zé)記載，組織評比，并推薦出一名優(yōu)秀教師參加第二輪競賽。

二、課外訪萬家 自跨進(jìn)21世紀(jì)以來, 農(nóng)村勞動力逐步向城市轉(zhuǎn)移，許多家庭的主要成員為了“養(yǎng)家糊

口”而“走南闖北”，留下子女在家讀書，農(nóng)村留守學(xué)生教育遇到了前所未有的困難和挑戰(zhàn)，加強(qiáng)農(nóng)村留守學(xué)生教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育迫切要解決的首要問題。

胡金店鎮(zhèn)地處云夢西北遠(yuǎn)郊，與安陸、應(yīng)城接壤，總面積只有30平方千米，人口卻有

三萬四千人之多，交通不便，資源貧瘠，人均耕地僅達(dá)0.79 畝，人多地少，農(nóng)民僅靠純農(nóng)業(yè)增收較為緩慢。每年長期在外務(wù)工農(nóng)民有一萬四千余人，約占全鎮(zhèn)人口的40%和主要勞動力的三分之二，這種“勞務(wù)經(jīng)濟(jì)”，已成為本地農(nóng)民脫貧致富的一條重要途徑和鎮(zhèn)域經(jīng)濟(jì)的重要支柱之一。但是，年輕的父母外出務(wù)工后，在家的 “留守學(xué)生”的成長問題成為他們無奈的牽掛和一塊沉重的心病。明德小學(xué)共有學(xué)生567人，留守學(xué)生447人，共占學(xué)生總數(shù)的81.4 %，學(xué)生雖然人數(shù)不多，但由于特殊的地理位置,學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，有安陸市牌樓鎮(zhèn)的，家訪有一定難度，但為認(rèn)真貫徹落實(shí)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》（鄂教師[2011]7號）和《云夢縣教育局關(guān)于在全縣中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神，進(jìn)一步提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)和教育教學(xué)水平，著力打

造一支德藝雙馨的教師隊伍，努力辦好讓人民滿意的教育，我校在宣傳發(fā)動統(tǒng)一思想上下功夫，在有效組織落實(shí)行動上想辦法，在解決問題建樹形象上爭效益，活動開展扎實(shí)有序，效果良好。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

暑假期間，我校組織全體教師認(rèn)真地學(xué)習(xí)了各級下發(fā)的“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知精神。首先，明確教師家訪的責(zé)任。教育是愛與責(zé)任同行的事業(yè)。教育，承載著每一個孩子的純真夢想、編織著每一個家庭對未來生活的希望。一個學(xué)生在班上、在學(xué)校不過是幾十分之

一、百分之一甚至千分之一，很不起眼，而在家里，卻是家長的百分之百，寄托了厚重的期望。必須認(rèn)真負(fù)責(zé)的參與到這次家訪活動中來，不能有絲毫的馬虎。其次，要樹立一種家訪“上門服務(wù)”理念。教育是一種服務(wù)，所以家訪工作就是一種上門服務(wù)。服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于家庭，服務(wù)于社會，服務(wù)于我們自己的工作。家訪應(yīng)是老師的必修課，是學(xué)校與家庭緊密結(jié)合起來的有效形式。成功的家訪對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動，對教育更是一個促進(jìn)。第三，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，為“課外訪萬家”活動提供有力的組織保障。我們成立了以校長盛清橋同志為組長，校委會其他人員為成員和工作小組組長、副組長，把全體教師分成4個工作組，分布東片、南片、西片、北片4個區(qū)域，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工負(fù)責(zé)。采取分散與集中相結(jié)合的方式保證教師參與率100%,每一個學(xué)生家庭都必須走訪到。在8月26日—8月30日集中走訪期間，做到4個統(tǒng)一：即統(tǒng)一下發(fā)宣傳資料，統(tǒng)一作息時間，統(tǒng)一安排乘車，統(tǒng)一走訪紀(jì)律。

2、精心籌備，細(xì)致安排，確保收效

首先，確定工作方案，召開動員會議，傳達(dá)家訪精神，制定工作紀(jì)律和獎懲方案。為保證走訪效果，避免活動走過場，學(xué)校對各片區(qū)的走訪活動提出了明確的要求：一是教師人人參與，不準(zhǔn)請假；二是家訪家家到，不準(zhǔn)落下一戶；三是資料份份齊全，《家訪手記》張張完整，收隊時一律上交歸檔。四是年終將對教師考核。

其次，組織培訓(xùn)。7月17日，學(xué)校組織對家訪教師進(jìn)行包括家訪目的、意義、內(nèi)容、方法、效果及注意事項(xiàng)等多方面的培訓(xùn)，使參加家訪活動的教師提高思想覺悟，對家訪活動形成完整、清晰的認(rèn)識，對教師提出紀(jì)律和安全要求，樹立服務(wù)意識、主動意識、研究意識、溝通意識、實(shí)效意識、平等意識，切忌告狀式家訪與應(yīng)付式送教，預(yù)防了家訪教師思想不端正、認(rèn)識不到位、無從下手的現(xiàn)象，提高了家訪活動的效果。

第三，建立家訪信息庫。為開展好“課外訪萬家”活動，學(xué)校投入1000多元，以班為單位建立“家訪信息庫”，通過家訪將每一名學(xué)生的基本信息、學(xué)習(xí)生活狀況、個性品質(zhì)、特長習(xí)慣、存在的實(shí)際困難、反映的實(shí)際問題、教師家訪體會等相關(guān)資料收集在一起，形成一套可貴的資料，幫助教師很好的開展教育教學(xué)工作。這樣既可以讓家長感到家訪教師對家長和孩子的尊重和重視，容易讓家長對家訪教師的工作產(chǎn)生認(rèn)同與配合，又可以幫助教師加深對

孩子的了解以及明確該家長的要求，便于教師掌握在校對孩子的教育側(cè)重點(diǎn)，是教師們教書育人工作中積累的一份寶貴財富。

第四，精心設(shè)計家訪主題，以家訪促家教，用耐心換誠心。我們要求每位教師家訪前要多方面收集家訪學(xué)生的信息，根據(jù)每位學(xué)生的不同情況精心設(shè)計家訪主題，家訪前更要詳細(xì)想好拜訪家長的主題和目的，精心設(shè)計在交談時如何切入主題，如何談該生的優(yōu)點(diǎn)和問題，怎樣結(jié)束談話，只有這樣才能不易陷入被動，才可能達(dá)到家訪的真正目的，取得理想的效果。

第五，在家訪時統(tǒng)一要求教師做到“兩不”和“三要”。即：家訪不告狀；不指責(zé)家長和學(xué)生。家訪要有針對性；要主動沉下身子貼近家長；要能喚醒家長的共識，與家長一起分析原因，共同尋找解決的辦法。家訪時，教師、家長、學(xué)生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學(xué)生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學(xué)生暢談自己的想法及打算。這樣的家訪沒有了抵觸與推諉，避免了以往家長、學(xué)生一聽老師要來家訪就認(rèn)為是來“告狀”的心態(tài)。事實(shí)上報喜式的家訪最受家長和學(xué)生的歡迎，有利于提高家長和學(xué)生的積極性，有助于取得家長的配合與支持，也有助于贏得學(xué)生的尊敬，為進(jìn)一步教育學(xué)生打下基礎(chǔ)。對于有嚴(yán)重錯誤的學(xué)生，也要實(shí)事求是，既肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績，也婉轉(zhuǎn)地指出學(xué)生的問題和錯誤，并誠懇探討措施，幫助改正。只有把教師、家長、學(xué)生三者緊緊地連在一起，讓家訪成為學(xué)校家庭相互交流、互通信息最好的形式，課外訪萬家活動才有實(shí)實(shí)在在的收效，才能換來家長對教師、學(xué)校工作的滿意。

第六，關(guān)注貧困生、單親生、農(nóng)民工子女、留守子女和行為偏差生。要詳細(xì)了解這部分學(xué)生的狀況，盡最大努力幫助他們解決困難，把學(xué)校大家庭的集體溫暖送到他們及家人的心坎上，加強(qiáng)對他們的心理教育，鼓勵他們樹立克服困難的信心。

第七，借此機(jī)會大力向家長們宣傳國家教育方針、素質(zhì)教育改革、學(xué)校辦學(xué)理念等，起到宣傳、解疑答惑的作用。

3、不畏酷暑，走村入戶，富有成效

由于特殊的地理位置,學(xué)生不僅有本鎮(zhèn)的，有安陸市牌樓鎮(zhèn)的，學(xué)生分布有廣，走訪難度大，安全風(fēng)險高，走訪教師人數(shù)嚴(yán)重不足，但在“課外訪萬家”活動中教師們，老師們沒有被一個被困難嚇倒，他們走進(jìn)村組，走進(jìn)學(xué)生家中，沒有叫苦的，沒有退縮的。楊運(yùn)生老師雖然有病，又上了年齡，但堅持每周走訪2-3個；盛早請老師抓緊下午家長收工的時間補(bǔ)訪；王運(yùn)香老師腳磨破了、腿扎出血了也不下火線；陳俊老師摩托車陷在河里也要堅持到達(dá)目的地；帥利彪、潘臘茍等老師在忙著家訪的同時還帶教科書，幫助學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課；……。家訪時，有些學(xué)生家長不在家，我們便走到田間地頭，與家長拉家常，交心談心，匯報孩子的表現(xiàn)，征詢家長的意見。有些孩子住得偏僻，我們爬山涉水，力爭每位學(xué)生都訪到。蔥郁樹蔭下，有我們老師憩息的身影；蒼翠棉田邊，記錄下我們老師辛勤的腳步；夕陽的余暉中，留下了我們老師的汗水；點(diǎn)點(diǎn)星光下，總能看到我們老師疲憊回家的身影?？吹郊议L在聽到孩子在校的良好表現(xiàn)后的滿足笑容，我們心里也十分欣慰，因?yàn)槲覀兊男燎跊]有白費(fèi)。能得

到家長、社會的理解與支持是我們的最大成功。，教師們參入“訪萬家”活動的熱情和責(zé)任心、使命感保證了我校“課外訪萬家”活動富有成效。一是通過“訪萬家”活動獲得了珍貴的第一手育人資料。暑期家訪活動足跡踏遍了全鎮(zhèn)的每一個角落，真正地深入到了每一個學(xué)生的家庭，真誠地與學(xué)生、與家長交流，了解了每一個學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家的表現(xiàn)，也了解到了家長的希望、要求和教育方法等，為今后的教學(xué)工作奠定了基礎(chǔ)。二是家長、老師互相信任。由于我們的老師耐心地向?qū)W生家長講述本校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果及規(guī)范辦學(xué)行為、素質(zhì)教育等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強(qiáng)了家長的責(zé)任意識和信任度，使家長也主動參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，更有信心地與學(xué)校攜手共同做好學(xué)生的教育工作。三是多角度認(rèn)識孩子。了解了很多孩子在學(xué)校里看不出來的東西，認(rèn)識了更真實(shí)、更全面的學(xué)生。比如有的學(xué)生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑；而有些正好相反。有些有個性的學(xué)生，本來覺得很難管，但走進(jìn)他的家庭，知道了他的一些生活經(jīng)歷后，便覺得可以更好地把握他們的心理。四是換個角度看家長?，F(xiàn)在的學(xué)生家長本身受教育的程度各有不同，因此他們對教育重要性的認(rèn)識也各有差異，對子女教育的重視程度也有高有低，因地制宜地引導(dǎo)他們講究教育方法，多渠道地幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的困難，會對學(xué)校的教育起到了很好地補(bǔ)充作用。

4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建章立制，付之長效

目前，我們已完成了一次拉網(wǎng)式的走訪任務(wù)，收集到了家長意見建議48條，對貧困學(xué)生和留守學(xué)生情況認(rèn)真地摸了一遍底，全體教師在辛苦奔波中認(rèn)真履責(zé)，大家流下的是汗水，收獲的是家長的熱情、學(xué)生的感激和社會的好評。集中走訪結(jié)束后我們組織教師分組進(jìn)行總結(jié)，撰寫家訪手記。一位教師在她的家訪手記中動情地寫道，當(dāng)我在曲折的田間小路上艱難行走時，我仿佛看到我的學(xué)生日復(fù)一日的艱難行走，他們，是為了求知而走近我，而我呢，卻常常輕率地斥責(zé)他們的無知，沒能走進(jìn)他們的心，慚愧！一位教師在他走訪歸來后激動跟我談起他的家訪經(jīng)歷，他的一位熟識的家長朋友為保證他們家訪順利，主動為他們當(dāng)了整整一天的向?qū)?，確保他們訪完了片區(qū)內(nèi)的9名學(xué)生家庭。對收集到的家長意見進(jìn)行整理歸類，經(jīng)班子研究后對11條學(xué)校能夠立即答復(fù)和整改的，當(dāng)即以書面的形式告知家長。對需要向上一級匯報等待批復(fù)的13條建議我們也即使形成文字材料向上一級匯報。對15條關(guān)于學(xué)校在教育教學(xué)過程中有可能發(fā)生的問題或有可能改進(jìn)的地方，我們已安排教導(dǎo)處、政教處、總務(wù)處和工會、少先隊密切注意。還有9條建議學(xué)校一時難以辦到，通過家長會給予解釋。同時建立家訪長效機(jī)制，把“課外訪萬家”工作形成制度，開展教師全員定期家訪活動，每學(xué)期每個學(xué)生家庭實(shí)地走訪一次。做好重點(diǎn)學(xué)生的補(bǔ)訪工作，在開學(xué)后再開展一輪大面積的家訪。還要進(jìn)一步辦好家長學(xué)校促進(jìn)家訪工作。過去我們按照“五有”要求辦起了家長學(xué)校,并開展了1—2次家長培訓(xùn)，對全面家訪工作起到了重要的推動作用。今后要更加重視“家長學(xué)?！苯ㄔO(shè)，把“課外訪萬家”活動與家長學(xué)校有機(jī)結(jié)合起來。秋季開學(xué)家長學(xué)校已做到“四個落實(shí)”：一是教室落實(shí)，家長學(xué)校配備了專用教室；二是教師落實(shí)，家長學(xué)校配備了兼 職教師；三是課程落

實(shí)，家長學(xué)校形成了一套使用的課程或講義；四是學(xué)員名單和授課計劃，日程安排落實(shí)。要舉辦家長開放日活動，讓家長深入課堂了解學(xué)生學(xué)習(xí)及科學(xué)教育方法，借助家長學(xué)校強(qiáng)化家校互動，請家長委員會成員來校評教評學(xué)，了解學(xué)生在家動態(tài)，關(guān)注家長普遍需求。探討更加有效的教育培養(yǎng)方法。

由于領(lǐng)導(dǎo)重視，舉措得力，幫扶到位，明德小學(xué)關(guān)愛留守生，教師訪萬家進(jìn)行得扎扎實(shí)實(shí)。留守學(xué)生的家長對于關(guān)愛留守學(xué)生的工作的贊譽(yù)和社會各界的支持，將激勵學(xué)校在今后工作中，繼續(xù)在“實(shí)”字上下功夫，在“干”字上做文章，邊實(shí)踐、邊改進(jìn)、邊總結(jié)，不斷完善留守兒童思想道德建設(shè)的新機(jī)制，有效規(guī)范留守兒童的行為習(xí)慣、增強(qiáng)留守學(xué)生的愛國情感，不斷提高留守學(xué)生的綜合素質(zhì)，使留守學(xué)生健康茁壯成長，成為新時代中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)的棟梁之一。

云夢縣胡金店鎮(zhèn)明德小學(xué)

2011年11月

第五篇：《課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家》活動總結(jié)

架起家校溝通的橋梁

——“課外訪萬家”活動總結(jié)

為進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，形成教育合力，強(qiáng)化服務(wù)意識，優(yōu)化育人環(huán)境，改進(jìn)工作作風(fēng)，維護(hù)教育良好形象，推進(jìn)教育科學(xué)發(fā)展，根據(jù)省教育廳、縣教育局活動要求，本學(xué)期在全校開展了家訪活動?，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，措施到位。

我校積極響應(yīng)，行動迅速，成立了以黎逢明校長任組長的工作領(lǐng)導(dǎo)小組，以徐白燕副校長為組長，吳恒珍主任、胡璇芳、王琦琪組員的實(shí)施小組，制訂了詳細(xì)的工作方案，明確家訪活動意義和目的。

二、周密安排，積極行動。

1、開展培訓(xùn)，明確職責(zé)。

政教處將行政人員和教師安排到班，學(xué)生進(jìn)行分類，并召開“課外訪萬家”動員大會，由徐白燕副校長主持，對全體教師進(jìn)行訪前培訓(xùn)，明確家訪活動內(nèi)容及家訪職責(zé)，將每周三晚上定為家訪日，全體教師統(tǒng)一在校就餐后集體進(jìn)行家訪。下發(fā)了此次活動的“致家長公開信”，建立了《家訪活動手冊》，做到班主任人手一冊，在學(xué)校懸掛了宣傳標(biāo)語，營造活動氛圍。確保務(wù)實(shí)求真、扎扎實(shí)實(shí)的開展家訪工作，在學(xué)校和家庭之間為學(xué)生建立一座真正意義上的“連心橋”。

2、制定計劃，認(rèn)真家訪。

制定詳細(xì)的計劃是活動成功的保證，政教處要求各班主任制定家訪計劃，確定家訪學(xué)生名單。全體行政人員按照政教處的安排到各班和教師一起家訪，督促和協(xié)助教師家訪工作。教師全員參與，利用每周三家訪日和周末或節(jié)假日走訪學(xué)生家庭，家訪后教師認(rèn)真填寫了《教師家訪活動手冊》，并帶上相機(jī)記錄下家訪感人瞬間，獲取家訪資料，確?；顒拥穆鋵?shí)。同時，行政人員訪教師的活動也有條不紊的進(jìn)行，行政人員通過找教師談話，家訪教師家庭等形式，走進(jìn)教師心靈，消減老師職業(yè)倦怠，拉近彼此距離，增強(qiáng)教師的歸屬感和職業(yè)幸福感。截止目前，我校100%教師參與到訪萬家活動中，訪問家庭覆蓋率約50%，通過“課外訪萬家”活動，我們再一次體會到到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個全面掌握學(xué)生情況的的機(jī)會，可以讓我們對學(xué)生的成長環(huán)境有進(jìn)一步的了解，認(rèn)識到部分學(xué)生的兩面性。

3、定期檢查，階段推進(jìn)。

2011年11月18日，我校組織全體行政人員對教師“課外訪萬家”活動進(jìn)行全面檢查，并于11月21日召開了“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”階段推進(jìn)會。檢查中，學(xué)校查看了每一位教師的家訪記錄表填寫情況，并根據(jù)家訪記錄上電話號碼隨機(jī)打電話回訪家長，另外還進(jìn)班對學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，查看家訪覆蓋率和真實(shí)性，從而促進(jìn)我校課外訪萬家活動真正落到實(shí)處。階段推進(jìn)會上，徐白燕副校長表揚(yáng)了在家訪活動中表現(xiàn)優(yōu)異的班級和個人，特別對一年級吳玉娥、徐瑤等15名老師利用周五放學(xué)后集體走訪提出肯定和表揚(yáng)，對張敏、戴建保老師建立的家訪記錄進(jìn)行宣傳學(xué)習(xí)，同時對個別教師思想懈怠提出批評，希望老師們不要走過場，應(yīng)付形式，將家訪活動真正落到實(shí)處。劉以周副校長對學(xué)校前段工作取得的成績表示了充分的肯定，同時指出了部分教師在活動中存在的一些問題。他強(qiáng)調(diào)，家訪一定要工作細(xì)、作風(fēng)實(shí)、情感真、覆蓋廣。

4、發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋。

在家訪過程中做到了以下三個方面：

（1）提前預(yù)約。教師按照計劃，對家訪對象提前預(yù)約，合理安排時間。在家訪中樹立服務(wù)意識、主動意識和平等意識，做到了態(tài)度謙虛誠懇、介紹全面客觀、記錄詳盡認(rèn)真，主要介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，鼓勵學(xué)生。對貧困生、學(xué)困生等特殊學(xué)生家庭經(jīng)常家訪，及時排解學(xué)生思想負(fù)擔(dān)和心理壓力，幫助他們克服困難、積極上進(jìn)、健康成長。

（2）做好記錄。教師對每個家訪對象做了詳細(xì)記錄，積極撰寫家訪手記，訪后認(rèn)真進(jìn)行分析。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題分門別類地進(jìn)行了梳理，為以后在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法提供了依據(jù)。

（3）反饋交流。家訪結(jié)束后，把家長的意見和建議及時向?qū)W校進(jìn)行反饋，根據(jù)家訪情況對教育工作提出了有見地的建議，將家訪結(jié)果與其他任課教師進(jìn)行交流，共同制定出促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施。同時，跟蹤了解學(xué)生在家訪后各方面的變化、反應(yīng)，并及時給予相應(yīng)教育。

三、成效顯著，體會深刻。

1、通過家訪，切實(shí)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭、教師和家長的聯(lián)系，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，教師了解學(xué)生的家庭情況和成長環(huán)境；宣傳了正確的家庭教育思想，實(shí)施素質(zhì)教育的理念，教育政策和法律法規(guī)，上級對規(guī)范學(xué)校辦學(xué)和教師教學(xué)行為的要求，倡導(dǎo)了樹立正確人才觀、教育觀、質(zhì)量觀；營造了全員關(guān)愛學(xué)生、教育學(xué)生的德育氛圍，營造了尊重教育規(guī)律，因材施教，激發(fā)學(xué)生潛能、張揚(yáng)學(xué)生個性的育人環(huán)境，使學(xué)生身心健康都得到良好發(fā)展。通過這次家訪進(jìn)一步推進(jìn)了師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化了教師服務(wù)意識，提高了教師育人水平，樹立了教育優(yōu)良形象。

2、家訪并不是簡單的例行公事，而是教育思想轉(zhuǎn)化為教育行為的實(shí)踐，從“告狀”到溝通，從關(guān)心到指導(dǎo)，從上門服務(wù)到自覺反思，家訪具有更新教育觀念，改善師生關(guān)系，增進(jìn)家校間理解和信任，完善教育藝術(shù)等多種效應(yīng)。

①家長期待家訪。

在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，電話一度成了老師和家長聯(lián)系的重要工具，家訪這一學(xué)校與家庭溝通的重要形式受到冷落，家長與老師面對面溝通較少，他們也希望與老師“真誠溝通，真情交流”，了解孩子在學(xué)校的方方面面，希望得到老師的指導(dǎo)，探求孩子的教育方法。

②學(xué)生愿意家訪。

在未家訪前，學(xué)生認(rèn)為“家訪就是告狀”。因此，大部分學(xué)生特別是一部分平時在學(xué)校表現(xiàn)不好的學(xué)生更怕老師家訪。人是需要激勵的，學(xué)生需要老師和家長真誠的贊美和賞識，此次家訪，以介紹學(xué)生優(yōu)點(diǎn)為主，家訪后學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師不僅沒有“告狀”，而且使家長發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，家長懂得如何教育孩子，不再是過去非打即罵，而是與孩子聊天多了，溝通多了，更有信心了。

③老師需要家訪。

在家訪中，參與家訪的老師感到家長已意識老師利用休息時間冒酷暑來家訪，這是真正關(guān)心他的孩子，因而更支持、理解老師的工作。更重要的是通過家訪老師了解了學(xué)生背后更多的東西。了解學(xué)生才能更好的教育學(xué)生，這樣老師就能“對癥下藥”，而不僅僅只是在孩子犯錯時才找家長。因此，老師們認(rèn)識到他們的工作需要家訪。

四、問題反思，再接再厲。

經(jīng)過認(rèn)真反思和調(diào)研，我們認(rèn)為當(dāng)前家訪過程中還存在如下問題：

1、個別家長不夠配合，不愿意老師去家訪。

2、對每個學(xué)生進(jìn)行家訪存在較大困難。原因是學(xué)生居住比較分散，遠(yuǎn)的幾十公里，甚至更遠(yuǎn)，給老師的家訪工作帶來較大難度。

3、家長的教育理念亟待更新。部分家長望子成龍心切，對孩子期望值過高，以分?jǐn)?shù)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。對教育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，素質(zhì)教育的理念還沒有被廣大家長接受，加上家長自身的工作壓力較大，把孩子交與爺爺奶奶或姥姥姥爺管教，忽視了孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，甚至溺愛、放縱，平時對孩子的物資需求有求必應(yīng)，與孩子溝通和交流的少，因而帶來的后果是部分孩子和家長的關(guān)系緊張，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

4、單親家庭學(xué)生的教育問題。近年來，由于父母離異等原因造成的單親家庭呈上升趨勢，這樣家庭的學(xué)生常常會出現(xiàn)心理問題，性格內(nèi)向、孤僻，自我封閉，與老師和同學(xué)溝通少，學(xué)習(xí)積極性不足，缺乏上進(jìn)心，需要家長、老師和同學(xué)更多關(guān)愛，是擺在老師和家長面前的一個新課題。

今后我們將從以下四個方面繼續(xù)努力，創(chuàng)造家庭、社會、學(xué)校三位一體的良好育人環(huán)境。

1、加強(qiáng)宣傳。宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，宣傳上級對規(guī)范辦學(xué)行為的要求和學(xué)校的辦學(xué)理念，對群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作；講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識。

2、多渠道溝通家庭和學(xué)校。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，采取家校懇談會、家長報告會、家長經(jīng)驗(yàn)交流會、登門走訪、約請訪談、電話交談、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信的形式等靈活多樣的形式進(jìn)行家校溝通。

3、家訪工作常抓不懈。認(rèn)真總結(jié)家訪活動的做法和經(jīng)驗(yàn)，不斷完善家訪工作，建立家訪工作長效機(jī)制，使家訪由原來的問題訪，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生進(jìn)步訪，送家教知識、經(jīng)驗(yàn)訪。