第一篇：班主任微論壇-定稿

做個有心人

--新手班主任的苦惱和體會

尊敬的各位老師：

下午好！這個班級由32個學生組成。16個男生。16個女生。男女生比例挺平衡吧，聽起來是個和諧的小集體。但是2012年的暑假，我被通知帶這個班后，著實擔心了一陣子。第一，我那時沒有班主任經驗。第二，根據其他老師的評價和我去這個班代課的直觀感受：這是比較鬧騰的一個班。我查閱了書籍和網站，詢問了一些前輩，對班主任工作的內容有了初步了解。班主任是全班學生的組織者、教育者和指導者，是學校領導對學生進行教育工作和管理工作的重要助手和骨干力量。所以，班主任工作是繁瑣的的、辛苦的的，特別是小學班主任，基本是一個“全能保姆”。從四年級到六年級，我擔任這個班級的班主任和英語老師，另外還帶著其他三個班的英語，我覺得要當好一名班主任比教好一本書更難，因為班主任不但要教好自己所擔任的功課，而且要在與學生朝夕相處的過程中，處處用心觀察，盡心盡責地從思想到生活，從課內到課外，從校內到校外及時地給予學生以具體指導。通過言傳身教、潛移默化，在孩子們幼小的心靈中播下良好的種子，使他們能夠在集體中充分發(fā)展個性，茁壯成長。特別是六年級的孩子，在成長為青少年的過程中難免有些叛逆，班主任工作似乎又更有難度了。在苦惱的時候，我讀到了一本小說，書里有個雜貨店的爺爺免費向人們提供咨詢，人們把煩惱寫在紙條上投進咨詢箱，第二天就可以從牛奶箱得到解答。一個調皮的小孩問說：怎么可以不用功讀書，就能得滿分？我看到這里的時候，已經火冒三丈了。這學生怎么這樣，學習態(tài)度這么不端正，絲毫不付出還想得100？雜貨店爺爺卻這樣回答他：拜托老師出

衛(wèi)生委員、體育委員、學習委員也各有他們的工作。按時收發(fā)作業(yè)，出黑板報、大掃除分工都由相應班干部負責，我只是注意指導，及時總結。

我認為，發(fā)揮小主人的作用是提高學生積極性、自覺性的好辦法，也是培養(yǎng)創(chuàng)造型、開拓型學生的途徑。所以，我很注意愛護班干，依靠班干。只要對的，一概支持；工作上有錯誤，我主動承擔責任，讓學生輕松，不背包袱；思想上有了錯誤，我抓緊個別教育，找出原因，決不袒護、偏心。

三、熱情關心，耐心幫助后進生轉化

每一個班都有后進生，幫助后進生轉化，也是一名優(yōu)秀班主任的首要工作。俗話說：“精誠所致，金石為開。”對待這些后進生，要用加倍的關心和耐心。我用“勤能補拙”、“世上無難事，只怕有心人”等名言去教誨他們，增強他們的自信心，在學習上加以輔導。我班有個小Q同學，三門主科成績都不理想，英語課文讀都讀不利索，更別說背了。我這是沒有“一視同仁”，而是給小Q開了綠燈，別的同學需要背的語段，他流暢讀出就算過關。還給他找了個師傅，給他領讀，幫他答疑。慢慢的，小Q看到長篇對話課文沒那么害怕了，讀順以后，開始背小語段了。小Q的信心提高了，成績也有所提高。

四、觀察細心，與學生心心相印

班主任不僅要教給學生知識，教給他們做人的道理，還應用細膩的心來觀察孩子各方面的變化，及時幫他們排憂解難，這樣，師生之間就能心心相印，教育的成功就有切實的保證。

這陣子小W迷上了一個韓國的組合，有12名成員，超過一半都是

第二篇：班主任微論壇主持稿

班主任微論壇主持稿

各位老師：

大家下午好！

班主任的工作對一個班集體起著決定性的作用。一個優(yōu)秀的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引領學生健康成長。為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術水平，互相學習，共同提高，今天我們在這里舉行 “班主任微論壇”比賽。

出席本次論壇的專家評委有： 出席本次論壇的觀眾評委有：

以及參加本次微論壇選手所在的學校老師們 讓我們以熱烈的掌聲對他們的到來表示衷心的感謝！

在各學校層層選拔的基礎上，今天共有9名優(yōu)秀的班主任老師與大家共同分享育人經驗與教育智慧。他們?yōu)榱苏J真參與這次論壇，數次試講、修改，課余時間花費了很多精力，讓我們用掌聲對他們表示感謝！

首先，請1號選手進行上場，2號選手準備…… 請老師宣布比賽結果。請老師頒發(fā)一等獎 請老師頒發(fā)二等獎 請頒發(fā)三等獎

請老師對本次論壇進行點評，大家歡迎。謝謝詹老師的精彩點評。老師們，我們期待，通過論壇來共享成功的經驗，提高理論水平，共同探討解決實踐中遇到問題的方法；我們展望，通過論壇開創(chuàng)新的工作方法與策略，提升實踐水平，共同追尋呵護花朵的教育藝術。只要我們心中裝滿學生，一切的教育都立足于學生的發(fā)展，那么我相信，我們都能夠成為出色的班主任。讓我們共同攜起手來，取長補短，汲取別人的成功經驗，反思自己工作的不足，共同開創(chuàng)班級管理工作的新局面。

“班主任微論壇”比賽到此結束，謝謝大家！

第三篇：班主任微論壇題目

濟寧學院附小第二屆班主任微論壇題目

你問我答：

1、學生的行為規(guī)范管理、班級民主管理和各種面向學生制定的規(guī)章制度，都要充分體現(xiàn)(abc)。

A、友善 B、平等 C、和諧 D、誠信

2、加強班主任隊伍建設是堅持（ad）的重要體現(xiàn)。

A、育人為本 B、德高為范 C、學高為師 D、德育為先 3.班主任教育工作主要包括：思想品德教育、日常行為規(guī)范訓練、（學生學習和心理衛(wèi)生教育等方面。

A.組織班級教育活動B.組織班級教學活動C.家庭教育工作D.愛國主義教育

4、班級文化是班級中教師和學生共同創(chuàng)造出來的聯(lián)合生活方式，不包括（A.班級環(huán)境布置 B.班級人際關系和班風 C.班級制度與規(guī)范 D.教師與個別學生的親密關系

5、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學生 B.教好與管好學生 C.做好個別教育工 D.組織和培養(yǎng)班集體

6、營造積極的班級文化，其目的在于（）

A、豐富學生學習生活 B、拓展學生視野

C、促進學生全面發(fā)展 D、拓展和提升學生生活意義

7、班主任工作從根本上講，是以（）為最終目的的教育活動。

A、學生發(fā)展 B、提高學生成績 C、養(yǎng)成良好習慣 D、提高學生綜合素質

8、教師職業(yè)道德的核心是（）。

A.教師對教育事業(yè)的忠誠 B.熱愛學生 C.教師自身的道德修養(yǎng) D.教師的責任

9、班主任在育人方面突出價值的實現(xiàn)是通過（）。

A.班主任 B.班干部 C.男女學生

D.集體教育

10、做好班主任工作的前提和基礎是（）。

A.組織和培養(yǎng)班集體 B.全面了解學生 C.培養(yǎng)優(yōu)良班風 D.做好后進生轉化工作

情景案例題目及答案）、指導。）

1、班主任張老師為加大對學生的管理力度，當學生犯錯誤時，立即通知家長來校，向家長訴說學生的種種不足，讓家長與自己一起教育學生，請對張老師的做法給予評價。

答題要點：學生犯錯誤是正常的。教師應從尊重學生的人格出發(fā)，關注學生個體差異，因材施教，動輒叫家長，不利于對學生的正面引導，容易使孩子自尊心受挫。張老師的做法欠妥。把學生放在對立面，容易使學生產生逆反心理，使師生關系、家長和孩子的關系、家長和老師的關系都會疏遠。

2、五年級王紅同學星期日在同學家玩，很晚未回家。王紅的父親很著急，向王紅的幾個同學打聽，都說不知道王紅的去向。王紅的父親無奈打通了班主任蔡老師的電話，報告了這一情況。蔡老師也說不知道王紅的去向，并且批評王紅的父親沒有履行好家長的職責，之后掛掉電話。蔡老師對這件事處理的方法是否恰當，試做分析。

答題要點：

（一）理論支撐：教師在校內和校外都有教育和管理學生的義務。

（二）方法措施：能夠結合實際，舉事例闡述這一做法的危害性。

（三）有啟發(fā)性和教育效果。

3、數學老師反映班上有一個姓趙的同學不知何故連續(xù)3天不交數學作業(yè)。班主任把小趙叫到辦公室問他，他低頭不語。給他講做作業(yè)的重要性，他還是一言不發(fā)。"作為班主任的你，大發(fā)雷霆，責令小趙：必須當天把所缺作業(yè)補齊。否則??你原以為這最后通牒一定起作用，誰知，第二天小趙不但沒有把作業(yè)補上，反而不進教室上課了。這下你沒轍了，可是若讓他開了先例，再有效仿的，那以后教學還怎么進行？

問題：

1、請你分析該班主任的做法？

2、對不交作業(yè)的學生該如何處理？

參考答案：1.班主任把小趙叫到辦公室，給他講學習的意義，做作業(yè)的重要性。這些做法是沒問題的；大發(fā)雷霆，下最后通牒的做法是不可取的，輕易發(fā)火容易激化師生矛盾，不利于解決問題。這種做法也容易使老師下不了臺。2.了解學生不交作業(yè)的原因，學生不回答，也可以從側面去了解，比如問同學，問家長學生在家里情況等。然后針對學生的具體情況再找他談。

4、你帶的班，在學校每月開展一次的文明班評選活動中，將近一年了，還沒被評上過一次。你很著急，對照文明班的評選條件，召開了一次班會，讓同學們尋找差距，分析原因，想想辦法。會上，同學們都把矛頭指向那幾個后進生，紛紛指責他們拖后退，這幾位后進生卻不服。

問題：你會怎么做？你這樣做的理由？

參考答案：先自己向學生做檢討自己工作的不足，自己承擔主要責任。然后讓學生明白，每個學生都有責任，讓學生反省、討論自己應該承擔什么責任。再分析還有班上哪些工作沒做

好，尋找差距，找出不足，怎么去改進。理由是：老師要做好敢于承擔責任的表率；教育學生勇于承擔責任；讓學生知道接下來工作怎么做。

5、部分科任教師紛紛向你反映，說你班的學生上課喜歡講閑話，搞小動作，發(fā)言不積極，作為教師真是越教越沒勁，要求你要好好抓抓班風學風。請問面對科任教師所反映的問題，你將如何解決？ 參考答案：

一、分析原因

首先我會非常感謝科任教師善意的提醒。具體深入的了解本班級學生在上課時的表現(xiàn)，詳細掌握上課情況，做到心中有數。然后就事論事，就人倫人。

二、采取相應策略，應利用班會課等契機對學生進行教育，讓學生懂得所有學科的重要性。讓學生自制小小的賀卡，向每位科任老師傳送我們的歉意，并能對我們充滿信心。

三、通力合作，改善狀態(tài)

班主任協(xié)助科任教師通過多樣化的教學手段來吸引學生，樹立班級的學習榜樣，用學生點滴的進步來改變班級整體的面貌，只有更多的量變才能有質變，只有班主任的細致工作，才能改變班級的風貌。

第四篇：班主任論壇材料

學習著、進步著

張會玲

班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。從事班主任工作，使我體會到班主任工作的艱辛與勞苦，但有了“一切為了孩子”的初衷，我又感到了甘為人師的幸福。今天，我談談自己前幾周去鄭州學習的體會和自己在班級管理中的幾點心得，不當之處還請各位領導老師批評指正。

一、談收獲

在鄭州學習的兩天時間內，我聆聽了孫義農、桂賢弟、鐘志農、和徐萬山四位教授的報告，尤其是湖北省特級教師、“2011年榮獲全國教書育人楷?！钡墓鹳t弟老師，她的講座給我留下深刻的印象，整場講座中，她壓根不借助稿子，信手拈來，侃侃而談，讓我們覺得輕松，可又覺得她是那樣細膩。使會場仿佛變成了小學的課堂，充滿歡聲笑語。

桂老師的報告讓我感受最深的第一句話是“慢慢教，慢慢做，有好的心態(tài)才能有好的教育行為，有好的教育行為才會有好的教育效果?！?桂老師每接手一個新班級時，都是自己親自做一個月的衛(wèi)生，讓孩子站在一邊，桂老師邊勞動邊給孩子們講解，掃地時要從后面往前掃，凳子輕拿輕放??等掃地方法，她能用一個月的時間進行師生換位，當好孩子的引路人。這才是班主任的表率作用，要求孩子們做到的自己首先做到。想想自己平時埋怨學生都上四年級了還不會掃

地，現(xiàn)在看來不是學生不會掃，而是教師沒有教好，如果我也能像桂老師那樣，學生怎能到現(xiàn)在連笤帚都不會拿。小學生，確實需要慢慢教、耐心地教、細致地教。

桂老師給我的第二感動是她對學生的愛。她提出的三個自問，“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到你的愛了嗎？”讓我知道了老師不能只是愛自己的學生，還要愛得有智慧，愛得讓學生接受，愛得讓你的學生也愛你。這才是成功的教師，成功的教育。

作為一名班主任，班內丟東西的現(xiàn)象時有發(fā)生，我們常用的處理方法是勸學生課下悄悄交給老師，老師一定會替你嚴守秘密，而有時這種方法仍得不到想要的結果。有一次桂老師班內的學生劉浩拿出一張新版的20元人民幣炫耀。誰知在做完廣播操后，錢不翼而飛了！劉浩急哭了！桂老師在全班學生面前慈愛地說：“有哪位同學拾到了劉浩的20元錢，請還給他，桂老師和劉浩將不勝感激?！贝蠹夷憧次?，我看你，半晌沒有反應。見此，她沒有堅持下去。中午，她去商店里買了64個紅包，發(fā)給了學生們，并和藹地說：“桂老師相信同學們，請大家今天回家后，把該裝進去的東西裝進去，明天早晨直接把紅包交到講臺上來?！钡诙?，64個紅包如數收回，而那張新版的20元就在里面！

直到今天，桂老師都不知道這個孩子是哪一個，但這并不重要，重要的是給了孩子一次改錯的機會，孩子一定會銘記終身。她認為，作為教師，對待有過失的學生，采取簡單的懲罰手段，往往無法取得好的效果，因為改正錯誤需要勇氣和力量，而這些常常來自教師的信

任和期望。老師一般不喜歡學生犯錯，她認為不犯錯誤的學生是沒有的，反而學生犯錯的時候往往正是教育的最佳時機。因為內疚和不安使他們急于求助，這個時候教師不僅要寬容學生的過失，而且要相信他們一定會改正，最重要的是為學生保密，免其自尊受損，這會使學生終生難忘。桂老師就是這樣尊重和信任她的學生們。

聽了桂老師的報告后我明白了一個道理：每個人一生都難免有缺憾和不如意，也許我們無力改變事實，但我們可以改變自己的心情、態(tài)度。不同的心態(tài)，會給我們帶來完全不同的生活質量。教育是一門藝術，它所面對的是最為獨特、復雜，是最具有魅力，富于變化、最具有可塑性的人。我們在繁瑣、勞累的工作中，不僅要有著健康的身體，而且更要有著健康心態(tài)和良好的精神情緒。只有心“凈、靜”，才能做出成績！

二、談談我的工作

記得有一位班主任曾說過這樣一段話“有班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的?！蔽液苄欧钸@段話，也常常拿這段話來衡量自己。我努力想成為優(yōu)秀的班主任，但總有令人滿意的地方，我十幾年的班級管理，有收獲，也有遺憾。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

1、進行愛的教育

“愛”是增進師生情感的粘稠劑。有時候你一句普通的話語，一

個關心的動作，都會讓學生銘記心間，促使他行為上的轉變。有一次我們班苗一畫同學身體不舒服，我給他家長打電話，結果沒打通。于是我就給他端了一杯白開水，希望能減輕他的痛苦。

事情是一個小事情，結果這位同學記心里了。兩周后的課間，坐在最后一排的王奕博吐了，當我走進教室的時候，班內大部分同學都捂著鼻子，只有幾個女同學在清理現(xiàn)場，其中有苗一畫一個，我當時還納悶“她坐在第一排，事情發(fā)生后怎么這么熱心呢？”，后來一想，她有可能用這樣一種方式感謝老師。

但是也有一部分學生，對家長、老師、同學的付出熟視無睹。心是冷冰冰的。我就想針對這類學生，我們可以合理利用好班會，利用一些特殊節(jié)日：像母親節(jié)、父親節(jié)、教師節(jié)對學生進行感恩教育。還可以給學生借閱一些感恩系列的書籍。我想孩子們的心一定會融化，不光會感受愛，還會表達愛。

2、賞識教育

每個孩子都有很多潛能，而潛能的發(fā)揮與成人對他們的賞識是分不開的，我們對孩子投以欣賞的目光，孩子才就調動他們的積極性，創(chuàng)造出奇跡。

例如，我們每天都會從當天的值日生中評選出一日班長，基本條件是：值日不遲到，勞動積極，遵守紀律，不挨批評，作業(yè)沒有不完成或質量差的現(xiàn)象。班干部不參選，其余同學都有機會。這個評選對絕大多數孩子們來講充滿著誘惑和動力，所以孩子們最起碼在值日這一天都盡量表現(xiàn)得很好。所以當選的同學里面有一部分同學成績很一

般，但他們很努力，所以同樣得到老師和同學們的認可。并且，他們在值日班長的光環(huán)下，越發(fā)開始努力，學習的動力更強了。

雖說這一做法只是激發(fā)了一部分孩子們的學習積極性，但我相信在這種賞識教育下，我們的孩子會越來越好。

3、理性對待班級出現(xiàn)問題

作為一名班主任，當遇到比較棘手的問題，不是動輒發(fā)怒，而是應該理性對待。如果自己火氣一上來，往往事情會越弄越糟。而且在這種情況下，往往容易冤枉學生。所以最好的做法就是靜下心來搞清事情的來龍去脈，再做處理不遲。特別是檢查作業(yè)的時候，學生沒做完，做不好最容易動氣。也是上周吧!當我聽到小組長說張帆同學又沒完成作業(yè)時，我非常生氣。但轉念一想，他前幾天一直完成得很好，怎么突然又堅持不下去了，我拿過他的作業(yè)一查，原來他只是不會的沒寫。若自己當時不理性，豈不是冤枉了張帆同學。

以上是我在班主任工作中的一些行之有效的做法。我深知，自己 離優(yōu)秀班主任還有一定的距離，要想成為一名優(yōu)秀的班主任，還有很 多工作等著我去做。我相信，通過這次班主任論壇，我能從很多優(yōu)秀班主任那里學到先進的班級管理經驗，取長補短，提高自己的班管理水平。

第五篇：班主任論壇

班主任工作論壇材料

現(xiàn)在，在農村任教的教師中間議論最多的話題應該是學生的不良習慣，多年的農村任教經歷使我們看到，農村初中學生在習慣養(yǎng)成方面不容樂觀。無論是學生字跡、口頭表達、按時完成作業(yè)、準時到校、個人衛(wèi)生、保持整潔、尊敬老師還是與同學交往能力等，大多數農村初中學生的習慣都不夠完善，這是需要我們教育工作者亟待去解決的大任務。結合我校學生的現(xiàn)狀，我校以學生的良好習慣培養(yǎng)為德育工作重點，這一觀點得到了校長的支持，也得到了班主任的一致認同，下面論壇就以“學生良好習慣培養(yǎng)”為主題，由德育領導和幾位班主任分別談談認識和做法。

一、對“培養(yǎng)學生良好習慣”的認識（冷坤麗）

人的個性發(fā)展是豐富、有力而富有彈性的、是可塑的。尤其是初中學生，他們的年齡一般在13—16歲之間，是人的生理和心理飛速發(fā)展的一個階段，這也勢必會對其原有的習慣產生深刻的影響，從而在原有的基礎上發(fā)生深刻的變化。為此我們應該要抓住這一時機對學生施以積極的影響，培養(yǎng)良好的習慣。

實施素質教育是提倡一種平等的教育觀。它注重人的素質全面的發(fā)展和提高，它要求我們不僅要教給學生知識，更要讓學生學會學習、學會做人、學會生活、學會創(chuàng)造。關注學生良好習慣的養(yǎng)成就是在關注學生素質的全面提高，一個人的素質往往是通過人的行為習慣來體現(xiàn)，許多失敗者也就是因為不良的習慣造成并影響了其今后的發(fā)展。如果中學階段不注意矯治，則會影響他的一生。特別是現(xiàn)在的對獨生子女的溺愛，處使孩子養(yǎng)成很多的不良習慣，如果初中還不重視矯正壞習慣，那么壞習慣將伴隨孩子的一生，這也意味著初中教育的失敗。我的理解是培養(yǎng)學生的良好習慣是教育學生的重中之重，也是學生將來更好的發(fā)展的必要前提。

因此，我校把學生良好習慣培養(yǎng)作為德育工作的首要任務，我們下發(fā)了20條好習慣的量化細則，在班級內開展量化考核，不斷調動學生努力向上的積極性，達到校園衛(wèi)生潔凈；樓內肅靜；課間安靜有序；師生之間文明有禮；課間和間操活動達到鍛煉目的，達到每天一小時的鍛煉時間。雖然習慣培養(yǎng)是一個漫長的過程，但我們信心十足，一直在堅持著，目前收到了較好的效果。學生的良好習慣正在逐步形成。

二、培養(yǎng)學生良好習慣的幾點做法：

1、（肖長偉）

全面了解情況，主動去發(fā)現(xiàn)學生習慣養(yǎng)成方面存在的問題和學生的個性，耐心指導、加強監(jiān)督、強化訓練。

農村初中學生存在不良習慣主要分為不良好的學習習慣、行為習慣和生活習慣三個方面，特別是學習習慣方面，主要表現(xiàn)在上課習慣、作業(yè)習慣、預習習慣、復習習慣、考試習慣及課外閱讀習慣等，對此我利用養(yǎng)成教育課經常性的強調并教育督促。

首先，從衛(wèi)生打掃入手。要求學生對教室、走廊、分擔區(qū)等地方的打掃要做到由上到下、由里到外、仔細的清掃和擦洗力求到位，然后再把東西擺放整齊；通過多次強化練習使班級里地面更清潔了，桌子擺放更整齊了。

其次，在課堂教學過程中強調課前預習、課上記錄、課后復習、認真規(guī)范的完成作業(yè)。經過多次檢查督促這對學生良好學習習慣的形成是大有好處的。經過半學期的實踐表明，效果明顯，多數學生的聽課都主動了、學生的作業(yè)也更規(guī)范化了。

最后，對學生的行為習慣要從日常小事中去矯正。例如：學生吃零食亂扔果殼、紙屑。一經發(fā)現(xiàn)就要進行耐心教育，經過多次教育和強調，班級里亂扔亂拋現(xiàn)象少了，隨意涂畫的不良現(xiàn)象沒有了。

2、（蘇丹）

對不良習慣的矯治要做到“家、?！彪p方協(xié)作，雙管齊下。有的老師經常抱怨5<2現(xiàn)象，即學校辛辛苦苦教育5天，不如家庭和社會對學生2天的影響。而許多家長則認為教育是學校的事，與家庭無關，一推了之，或者以“學生最聽老師的話”、“學生只聽老師的話”為借口，將教育責任完全推到學校和老師身上。其實，家庭教育和學校教育都非常重要。學生的絕大部分科學知識與技能、社會規(guī)范與道德價值觀都是在學校教育中得以完成的。但傳授知識、社會規(guī)范與道德價值觀也是家庭教育所具有的職能，二者的教育目的在根本上是一致的，二者是相輔相成的，只有二者有效的配合，形成有機互動的整體，才能有效的開展好當前的教育工作。所以，作為學校教育的執(zhí)行者----老師，與家庭教育的執(zhí)行者----家長，必須緊密配合，加強溝通，互相探討孩子的教育問題，才能真正的把孩子的教育工作開展好。教師在加強學校教育工作的同時，還要努力使自己的工作得到學生家長的配合和支持，使家長成為一種有力的教育力量。教師必須有效的運用家長會、家訪、家校聯(lián)系卡、校訊通等手段，有效的與家長保持溝通。根據孩子的成長經歷、家庭氛圍、生活中的表現(xiàn)，和家長共同探討、發(fā)掘孩子的優(yōu)缺點、特長，并幫助孩子把學習生活中不足的地方改正過來，因材施教，會達到事半功倍的效果。這對于孩子的健康成長有著重要的意義。一個人的習慣是長期形成的一種傾向性行為，無論是良好習慣的養(yǎng)成還是不良習慣的形成都有一個相當長的沉積過程。同樣，對不良習慣的矯正也是需要一個相當長的教育過程。在這個教育過程中各種教育力量必須一致，這樣才能保證習慣培養(yǎng)的經常性，從而達到預期的效果。我每個學期都通過“走出去”或“請進來”的方式與家長溝通交流。家訪是“走出去”的基本做法，我經常利用休息時間去學生家家訪。通過家訪，我不僅可以與家長互通情況，交換意見，有的放矢地因人施教，而且還可以增進我與家長之間的相互理解和信任，達到和家長攜手共同教育學生的目的?！罢堖M來”大多是利用家長會的機會進行。家長會可以讓家長比較全面的了解學校的辦學理念，學校對學生的各項要求，還可以利用這個機會，幫助家長了解家庭教育知識。除了“請進來” 和“走出去”，我每天都會利用關愛一線通與家長“鴻雁傳書”，互相傳遞信息。學校教育與家庭教育銜接的方式是多樣的。家庭的文化品位各異，教師和家長的個性更不同，溝通的方式也不能一概而論。但不論用哪一種方式與家長溝通，教師都要真誠和熱情，真誠和熱情可以使家長增強對班主任的信任感，這是使溝通具有實效的重要前提條件，從而使家庭教育和學校教育形成更大的教育合力，共同完成好培養(yǎng)學生的任務，學生才能健康成長。

3、教師教育觀念要做到根本性改變

——麻暢

受應試教育的影響，教師把學生學習成績提高作為教育，教學最高目標。其實培養(yǎng)學生良好的生活，行為習慣才是根本。因為部分學生的學習成績，或者某個學生的某些學科知識對其整個人生也許是過眼煙云，準確地說可能使其受益甚小，但是一個人的良好生活，行為習慣卻使其受益終生。愛因斯坦說過：我們把學校里學到的東西全部忘掉后。所剩下的就是素質。他講的素質中，良好的習慣占相當大的比重?？梢?，學校教育不應僅僅是簡單的知識傳授，更重要的是讓學生掌握如何學習，如何做事，如何生活。學生的學習也不是為了在學校求一個高分，而是為了走出校門后，能在社會這一廣闊舞臺上施展拳腳，能很好地認識社會，改造社會。

應試教育一直以來束縛著教育者和受教育者。教師為了追求升學率，追求學生的成績，忽視學生的習慣培養(yǎng)。常見的表現(xiàn)是擠掉學生下課時間，用于學習。占據美術課，微機課體育課等時間來進行知識的傳授。造成學生身體不好，知識單一。另外，搞“題?！睉?zhàn)，讓學生學習到十一、二點，結果孩子第二天上課沒精神，適得起反。影響學生的健康成長，與素質教育格格不入。對生活習慣的培養(yǎng)，漠視。尤其是班級中的一些“尖子生”家長對孩子的教育是“衣來伸手，飯來張口”影響孩子生活習慣的養(yǎng)成。這部分學生在班級中，老師對其在習慣培養(yǎng)方面也忽略，學習好就掩蓋了一切。其實，這部分學生在班級中的表現(xiàn)是：兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。班級中的衛(wèi)生好壞、活動好壞、紀律好壞都與其無關。這部分孩子往往很自私，集體榮譽感不強，責任感不強。與其他人交往能力沒有。記得有一次，我讓我們班一名成績很好的學生去印卷紙，她回答我是：老師，我不知道復印室在哪？這讓我很吃驚。都九年級學生了，在校三年不知道復印室在哪。平時都是找成績不好的學生去，從來沒有出現(xiàn)過這種情況，今天卻出現(xiàn)這樣的事。這樣的孩子就是以后考上了大學，那不也是高分低能兒，就業(yè)找工作都成問題。

因此，教師要首先轉變自己的教育觀念，平時教育教學中，就要培養(yǎng)學生的良好習慣放在首位，并不是追求高分。因為，習慣決定性格，性格決定命運。教師要從多方面入手，關注學生各方面的成長。

三、對培養(yǎng)學生良好習慣的建議（李旭日）

首先，要對學生行為進行全方位的指導。如：利用晨會課、養(yǎng)成教育課、健康教育課、社會綜合實踐課以及其他文化課的教學指導。

其次，制定相應的初中學生不良習慣矯治和良好習慣養(yǎng)成的一些策略機制。如：①科學量化管理制度即科學認識學生的習慣結構．把學生的習慣要求分化、細化、量化，從而規(guī)范學生的言行舉止。②家校聯(lián)系制度促進家校溝通，使教育同步一致．也使學生校內外言行一致，再加強同家長之間的溝通，增強教育效果。③學科定位制度，學科教師必須在學科教學中．設計對學生習慣養(yǎng)成的教育策略，并貫穿在課堂內外，也就是說，學科教學必須把學生習慣的養(yǎng)成和知識的傳遞、能力的培養(yǎng)緊密地結合在一起。④小步子制度，對于所有期待的習慣難于一舉實現(xiàn)的，就采取不斷時接近法。⑤抓具體、抓經常制度習慣的養(yǎng)成關鍵是常抓不懈，不要因某些特殊的事情而影響習慣的繼續(xù)。⑥常督促、勤反饋制度對于學生的各方面習慣的表現(xiàn)應經常督促、評查，及時地批評或表揚。

再次，對已有的管理制度的部分內容進行修改補充。①進一步完善學生的操行等第記分法和班級的考核，使之更科學合理，更規(guī)范可行，在考核中進一步突出學生的自我管理、自我發(fā)展的作用。②利用家長學校和家教刊物，對農村初中學生的家長進行專門指導。進一步強調家長的示范作用，明確要讓學生形成好習慣，家長首先要改掉一些不良習慣，讓家長懂得“身教勝于言教”。

四、論壇小結：

以上是我校關于“學生良好習慣培養(yǎng)”主題論壇的內容，通過論壇我們更加明確了初中德育工作的工作要點就是培養(yǎng)學生的良好習慣，通過論壇和交流，在學生良好習慣培養(yǎng)的方法上又得到了進一步的完善，同時也使我們更加堅信學生良好習慣的養(yǎng)成是柳樹中學騰飛的基礎和前提。正象教育家魏書生說的那樣：“行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運”。本次論壇到此結束。以后有機會我們在進行階段性的總結與交流。

柳 樹 中 學 2012年4月13日