第一篇：小學(xué)語(yǔ)文科組總結(jié) 2

小學(xué)語(yǔ)文科組總結(jié)

本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組在學(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，我校語(yǔ)文科組教學(xué)和教改研究取得了較好的成績(jī)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下。

本學(xué)期所做的工作

一、認(rèn)真做好常規(guī)教學(xué)工作

1、認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語(yǔ)文教師做好備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、測(cè)試和試卷講評(píng)等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。

2、教研組活動(dòng)經(jīng)常化、規(guī)范化。以年級(jí)組為單位進(jìn)行集體備課，并開(kāi)展科組教研活動(dòng)。

3、要求全體語(yǔ)文老師重視朗讀，加強(qiáng)指導(dǎo)，做到人人能正確、流利、有感情的朗讀課文，并且表情大方、入情入境。

4、重視寫(xiě)字的指導(dǎo)，要求學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)，按照教學(xué)要求，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。

5、抓好中高年級(jí)的學(xué)生作文教學(xué)，努力探索小學(xué)作文教學(xué)的規(guī)律，選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的題材，生活氣息濃郁的事件進(jìn)行作文教學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平。

6、積極配合學(xué)校教導(dǎo)處做好教案和作業(yè)檢查。

二、認(rèn)真做好課題研究工作

1、學(xué)期初，年級(jí)組的老師集體把握教材，學(xué)習(xí)新課程理念。

2、繼續(xù)抓好落實(shí)各年級(jí)新教材的課改工作。做好集體備課、教法研討、課例研討活動(dòng)，使該項(xiàng)工作開(kāi)展得有聲有色。

三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、在科組活動(dòng)中，認(rèn)真組織全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、新的教育教學(xué)理論和方法，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)、新要求，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，樹(shù)立新的教學(xué)理念。

2、積極組織教師參加市舉行的各種教研活動(dòng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，掌握最新的教學(xué)思想和教學(xué)方法。切實(shí)提高自己的教學(xué)水平。

四、為了全面考查學(xué)生，落實(shí)常規(guī)教學(xué)，本學(xué)期開(kāi)展了多項(xiàng)檢測(cè)活動(dòng)。

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)背誦過(guò)關(guān)檢測(cè)，2、對(duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文比賽。

努力的方向

本學(xué)期雖然取得了一定的成績(jī)，但與課改的要求以及教學(xué)質(zhì)量的要求還有較大的差距，今后還要在下面兩個(gè)方面下功夫：

1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)和理論學(xué)習(xí)，做研究型教師。

2、加大課改的步子，把課改推推向深入，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文科組總結(jié)

2016-2017學(xué)第二學(xué)期 石碣鎮(zhèn)中心小學(xué)語(yǔ)文科組工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，我校語(yǔ)文科組全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，更新教師教育教學(xué)觀念，樹(shù)立以學(xué)生為本的教育思想，深入開(kāi)展教學(xué)研究，充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，切實(shí)提高教學(xué)研究的效果，促進(jìn)教與學(xué)的創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力工作，我校語(yǔ)文科組順利完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

作為語(yǔ)文科組成員，我們深深地感到，科組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文科組以備課組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

1.落實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。我們語(yǔ)文科組還是一如既往地充分利用每周二下午兩節(jié)課的時(shí)間，積極開(kāi)展各種教學(xué)研討活動(dòng)。在活動(dòng)中，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，了解每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。還選取了《小學(xué)語(yǔ)文教育》等教育名著或教育教學(xué)雜志，通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀，教學(xué)觀。每位教師不斷反思，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆和教學(xué)論文。

2.在教導(dǎo)處的引領(lǐng)下，重視組織教師參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)和外出聽(tīng)課活動(dòng)。本學(xué)期，林樹(shù)青老師到深圳大學(xué)觀摩“兒童閱讀課程推進(jìn)大會(huì)”。4月份，謝麗娟老師到廣州觀摩廣東省第七屆語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。4月26日，黎燕芳老師到南城波利亞外國(guó)語(yǔ)學(xué)校聽(tīng)課。4月27日，林樹(shù)青老師到黃江聽(tīng)課。5月4日何麗嬙到石碣佳輝學(xué)校聽(tīng)課——“關(guān)于易志軍名師工作室送課到石碣鎮(zhèn)佳輝學(xué)校＂。5月7日，黃巧儀老師到新民學(xué)校聽(tīng)課。6月15日袁秋晴老師到東莞市師范附屬小學(xué)聽(tīng)課。在外出聽(tīng)課或培訓(xùn)中，教師在大環(huán)境里感受新課程語(yǔ)文，接受名師熏陶，學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的教學(xué)藝術(shù)，促進(jìn)了教師教學(xué)理念的提升，教學(xué)方法的更新。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）認(rèn)真指導(dǎo)并督促全體語(yǔ)文教師做好備課，上課，作業(yè)設(shè)計(jì)，作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、單元測(cè)試分析等各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)工作。每次的檢查評(píng)比，我們都做到了有檢查、有登記、有小結(jié)，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間對(duì)檢查情況進(jìn)行反饋，對(duì)個(gè)別老師工作中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)方案并進(jìn)行跟蹤，落實(shí)。扎實(shí)、細(xì)致的常規(guī)教學(xué)管理，保證了每個(gè)教師都能按照學(xué)校統(tǒng)一要求做好自己的教學(xué)工作。

（二）進(jìn)一步落實(shí)了集體備課制度

本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格紀(jì)律要求，改進(jìn)組織方式，在實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法的基礎(chǔ)上，本學(xué)期規(guī)定教師在會(huì)議室進(jìn)行集體備課，防止教師回到辦公室后做自己的事情，這樣在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，同時(shí)通過(guò)集體備課，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

（三）落實(shí)課外閱讀，提升學(xué)生文化底蘊(yùn) 1.推薦閱讀書(shū)目

書(shū)籍浩如煙海，如果不加選擇去讀，效果一定不理想。由于小學(xué)生年齡小，閱歷淺，自制能力差，往往對(duì)課外讀物的選擇無(wú)所適從，僅僅依靠自己的讀書(shū)興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。學(xué)期初，結(jié)合鎮(zhèn)教辦課外閱讀方案要求，各年級(jí)語(yǔ)文教師根據(jù)了學(xué)生年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，推薦了相應(yīng)的書(shū)目給學(xué)生閱讀。

2.確保有書(shū)可讀

要想提高學(xué)生的閱讀水平，首先要供給學(xué)生讀物。為了彌補(bǔ)學(xué)生書(shū)源的不足，每班都在班上建立 “圖書(shū)角”，鼓勵(lì)學(xué)生為班級(jí)捐書(shū)，組織學(xué)生自己管理借閱。圖書(shū)角設(shè)在教室一角，課間課余隨時(shí)借還，十分方便。另外，每班每周利用一節(jié)課到學(xué)校圖書(shū)館統(tǒng)一借閱、統(tǒng)一歸還。

3.保證學(xué)生的讀書(shū)時(shí)間

固定課外閱讀的時(shí)間，是保證課外閱讀質(zhì)量的一個(gè)重要條件。為此，我們把課外閱讀納入教學(xué)計(jì)劃，每周安排一節(jié)課，有目的有計(jì)劃地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)。平時(shí)，讓學(xué)生每天利用早晨、中午自主閱讀。并要求學(xué)生在閱讀推薦書(shū)籍過(guò)程中，要認(rèn)真做讀書(shū)筆記，按統(tǒng)一格式，每周做兩次，老師會(huì)定時(shí)批改。

4.加強(qiáng)讀書(shū)方法的指導(dǎo)

本學(xué)期，每班每周都上一節(jié)“課外閱讀指導(dǎo)課”，向?qū)W生系統(tǒng)地傳授讀書(shū)的方法，包括合理安排讀書(shū)時(shí)間，領(lǐng)悟讀書(shū)的要求，掌握幾種最基本的讀書(shū)方法。另外，結(jié)合鎮(zhèn)教辦課外閱讀方案和本校實(shí)際情況，我們開(kāi)展了課外閱讀指導(dǎo)交流活動(dòng)，年級(jí)各選派一名老師展示一節(jié)課外閱讀指導(dǎo)課，承擔(dān)課外閱讀指導(dǎo)課的老師都呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課。鄒校長(zhǎng)還給全體語(yǔ)文老師做了關(guān)于如何開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)講座，經(jīng)過(guò)聆聽(tīng)、交流、探討，老師們更懂得了如何扎實(shí)地開(kāi)展課外閱讀指導(dǎo)，引領(lǐng)孩子快樂(lè)閱讀。

5.開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

（1）為了引領(lǐng)每位學(xué)生共享書(shū)墨馨香，檢查學(xué)生假期的讀書(shū)情況，在開(kāi)學(xué)初組織全體學(xué)生進(jìn)行“課外閱讀考核”，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)。（2）我校特邀請(qǐng)了著名兒童文學(xué)作家程瑋作專(zhuān)題講座，本次活動(dòng)在同學(xué)們心中播下了熱愛(ài)閱讀、樂(lè)于表達(dá)的種子。

（3）認(rèn)真組織好第十屆“和美讀書(shū)節(jié)”系列活動(dòng)。本次讀書(shū)節(jié)開(kāi)展了“講故事”、“查字典”、“美文誦讀”、“成語(yǔ)大會(huì)”、“ 親子閱讀卡”、“ 讀書(shū)征文”、“ 現(xiàn)場(chǎng)作文”、“ 書(shū)簽”、“ 手抄報(bào)”、“ 古詩(shī)詞大會(huì)”等生動(dòng)活潑、形式多樣的活動(dòng)?；顒?dòng)中，能有效地檢查閱讀情況、鞏固閱讀成果，讓學(xué)生享受閱讀的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、閱讀熱情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，推動(dòng)課外閱讀步步深入?；顒?dòng)結(jié)束評(píng)選“書(shū)香家庭”，“書(shū)香班級(jí)”和“閱讀之星”。

6．做好了期末朗讀和口語(yǔ)考試工作。實(shí)行交叉老師監(jiān)考制度，落實(shí)到每個(gè)語(yǔ)文老師，做好考試成績(jī)登記，統(tǒng)計(jì)好各年級(jí)各星級(jí)人數(shù)上報(bào)鎮(zhèn)教研員。

三、積極開(kāi)展各種活動(dòng)，收獲累累

1.鐘廣榮老師執(zhí)教《草船借箭》，代表我校語(yǔ)文科組送課到新民學(xué)校；何麗嬙老師執(zhí)教《普羅米修斯》，代表我校語(yǔ)文科組送課到四海之星學(xué)校。為了上好這節(jié)課，兩位老師認(rèn)真解讀文本，撰寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，并與同科組的老師共同研討，通過(guò)在學(xué)校多次磨課，不斷改進(jìn)，最終向結(jié)隊(duì)子學(xué)校送上了精彩的課例，受到兄弟學(xué)校和教辦領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，充分展示了我校骨干老師的實(shí)力。

2.在東莞市2017年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)論文評(píng)選中，我校鄒冰凌副校長(zhǎng)榮獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)；李慧英老師榮獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)；劉玉葵、袁秋晴、韋麗湘、謝麗娟、吳飛娜、顏琪艷等老師榮獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)；陳佩君、袁均鳳、黎燕芳、黃巧儀、何麗嬙、袁肖芬、鐘廣榮、劉嘉慧、陳兆冰、鐘笑萍等老師榮獲鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)。

3.在東莞市2017年小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)選中，吳飛娜老師榮獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，市三等獎(jiǎng)；鐘廣榮老師榮獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)；韋麗湘、黃巧儀等老師榮獲鎮(zhèn)二等獎(jiǎng)；陳佩君、黎燕芳、袁均鳳、袁肖芬、陳兆冰、何麗嬙、鐘笑萍等老師榮獲鎮(zhèn)三等獎(jiǎng)。

4.在東莞市2017年小學(xué)語(yǔ)文微課制作比賽評(píng)選中，我校謝麗娟、唐升萍老師都榮獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)，市二等獎(jiǎng)。

四、展望未來(lái)

1.加強(qiáng)語(yǔ)文教師教學(xué)基本功的訓(xùn)練，力爭(zhēng)每個(gè)人都能書(shū)寫(xiě)一筆漂亮的鋼筆字和粉筆字。

2．注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和習(xí)作的訓(xùn)練量，進(jìn)行有序地有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合能力。

3．盡力做好后進(jìn)生的工作，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓組內(nèi)的每一位老師都有不同程度的提高，讓大多數(shù)學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們語(yǔ)文教研組活動(dòng)的目的。展望未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)，我們將一如既往，再接再厲，力爭(zhēng)以后在教科研、教學(xué)實(shí)踐上出成績(jī)，努力把工作開(kāi)展得更扎實(shí)。

第三篇：小學(xué)語(yǔ)文科組教研總結(jié)

小學(xué)語(yǔ)文科組教研總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，早上好！感謝你們蒞臨我校參加語(yǔ)文科組周三的例行教研活動(dòng)，感謝你們對(duì)我們科組工作的支持與指導(dǎo)?，F(xiàn)在，由我代表xx小學(xué)語(yǔ)文科組就科組的教研活動(dòng)向大家做一個(gè)匯報(bào)。

一、學(xué)習(xí)經(jīng)?；?/p>

學(xué)習(xí)是促進(jìn)知識(shí)更新，接受現(xiàn)代教育理念，提高教師自身素質(zhì)的重要途徑，現(xiàn)代教師就必須要將學(xué)習(xí)當(dāng)成是一個(gè)義務(wù)、一種境界、一種責(zé)任。這學(xué)期，王校長(zhǎng)到任后，更是強(qiáng)調(diào)教師的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，要求全體教師朝著專(zhuān)業(yè)型、學(xué)者型的方向發(fā)展。我們的口號(hào)是——“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓研究成為風(fēng)氣”。全體語(yǔ)文教師關(guān)注時(shí)事，洞察天下大事；學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平；學(xué)習(xí)新課程理念，學(xué)習(xí)生本理念，學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)教科研能力；學(xué)習(xí)課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)，提高教書(shū)育人質(zhì)量。

語(yǔ)文教研組開(kāi)展了不用督促的“自己學(xué)”、備課小組的“研究學(xué)”以及請(qǐng)來(lái)專(zhuān)家的“指導(dǎo)學(xué)”等各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)理論，分享交流

全體教師認(rèn)真研讀《教育走向生本》《教育激揚(yáng)生命》等教育理論著作，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。

2、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，實(shí)踐研究，扎實(shí)有效

備課小組結(jié)合教學(xué)中的真實(shí)問(wèn)題，開(kāi)展研究型學(xué)習(xí)。備課小組按計(jì)劃、按專(zhuān)題、按課時(shí)地進(jìn)行備課、聽(tīng)課、評(píng)課和反思，探討教學(xué)預(yù)設(shè)與課堂動(dòng)態(tài)生成的有機(jī)結(jié)合，討論學(xué)生自主學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)作用的正確關(guān)系，研究課外拓展的有效性和最佳時(shí)機(jī)，同時(shí)糾正無(wú)效或無(wú)益的教學(xué)活動(dòng)，逐步推進(jìn)生本教育的健康發(fā)展。

語(yǔ)文科組本著“以真促實(shí)”的原則，隔周請(qǐng)專(zhuān)家和所有教師一起共同觀摩教師的常態(tài)課，大家細(xì)致地觀察和思考，聆聽(tīng)專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，接著再實(shí)踐，再點(diǎn)評(píng)，螺旋式地提高教師業(yè)務(wù)水平。余行秀老師是我們長(zhǎng)期聘任的指導(dǎo)教師，王建輝校長(zhǎng)和何建芬老師是我校的常駐專(zhuān)家，一些外地專(zhuān)家也不定期地來(lái)校指導(dǎo)。例如，王松華教授最近就到我校對(duì)教師進(jìn)行了《孩子的渴望》專(zhuān)題講座，讓大家受益匪淺。

二、理念行動(dòng)化

我校開(kāi)展生本教育已經(jīng)十來(lái)年，我們清楚地認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)應(yīng)該是“發(fā)展和提升學(xué)生的生命”。生本教育的理念就是方法，就是該放手時(shí)就放手的意蘊(yùn)。在具體的行動(dòng)中，我們一切服從于學(xué)生的需求，以學(xué)定教，靈活地把握進(jìn)度，讓學(xué)生有盡可能的的時(shí)間和空間去發(fā)展。理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，課程改革需要以先進(jìn)科學(xué)的理念來(lái)指導(dǎo)工作，但是，理念是基礎(chǔ)，行動(dòng)才是保證。為了真正落實(shí)生本理念，將生本理念行動(dòng)化，我們開(kāi)展了以下工作：

1、各年級(jí)制定語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)表。

語(yǔ)文學(xué)科不像數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科那樣知識(shí)點(diǎn)，知識(shí)鏈非常清晰，語(yǔ)文學(xué)科的階段性知識(shí)及目標(biāo)具有模糊性，它需要語(yǔ)文教師建構(gòu)一個(gè)完整的知識(shí)系統(tǒng)及階段知識(shí)目標(biāo)體系。為了讓生本教育健康可持續(xù)發(fā)展，這學(xué)期，我們結(jié)合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，著手建立生本語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)表，明確每一學(xué)期的階段性教學(xué)目標(biāo)，讓教師們?cè)谝粋€(gè)大的知識(shí)體系中，按照學(xué)生生命發(fā)展的規(guī)律去“靜待花開(kāi)”。

2、分層教研，建立教研活動(dòng)檔案。學(xué)校開(kāi)展分層教學(xué)研究活動(dòng)，即校際教研活動(dòng)和年級(jí)備課活動(dòng)，每次活動(dòng)都有專(zhuān)人記錄?；顒?dòng)堅(jiān)持“四定”原則，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講，使之成為交流經(jīng)驗(yàn)、提高認(rèn)識(shí)的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。集體備課的基本程序：個(gè)人初備——集體研討——修正教案——重點(diǎn)跟蹤——課后交流。

3、形式多樣的教學(xué)考評(píng)活動(dòng)。

（1）自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師對(duì)照生本理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)，檢查自己的教育教學(xué)行為是否要求。

2、互觀——由備課組長(zhǎng)牽頭，組員間互觀交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)隨機(jī)教研。

3、校查——A隨機(jī)查：行政人員進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。B集中查：每月對(duì)所有語(yǔ)文教師的不同常規(guī)項(xiàng)目集中抽查。

三、優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)化

xx小學(xué)從1999年開(kāi)始生本研究，何x老師是生本研究的一面旗幟，在她的課堂里，一改傳統(tǒng)課堂的沉悶、枯燥、單一，輝映著學(xué)生最健康、最富有成效的自然本色，煥發(fā)著生機(jī)與活力。

在何老師的帶動(dòng)下，生本實(shí)驗(yàn)班的教師共同努力，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)了培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)學(xué)善思的閱讀教學(xué)模式，著力引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的知識(shí)體系。學(xué)生通過(guò)“先做后學(xué)、先學(xué)后教、少教多學(xué)、重現(xiàn)知識(shí)、再創(chuàng)造、再提升，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獲取新知”這一主動(dòng)學(xué)習(xí)途徑，不斷實(shí)現(xiàn)“大感受、小認(rèn)識(shí)，回家做準(zhǔn)備、上課早交流，課外獵信息、課內(nèi)生靈感”這一生本教育的核心思想，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，釋放學(xué)習(xí)能量，廣泛閱讀，積極感悟，拓展求異思維，促進(jìn)自主和諧發(fā)展。

概括地說(shuō)，生本課堂教學(xué)倡導(dǎo)“三重”：

①重預(yù)習(xí)。先做后學(xué)，先學(xué)后教。

②重課堂。少教多學(xué)，以學(xué)定教。

大體環(huán)節(jié)：整體感悟→品讀賞析→拓展延伸→思維碰撞

↓ ↓ ↓ ↓

接觸文本→深入文本→跳出文本→思想升華

具體做法：自學(xué)→組內(nèi)交流（含四人或六人小組內(nèi)交流）→全班分享→上下互動(dòng)（組組間→生生間→師生間）

③重評(píng)研。以學(xué)養(yǎng)學(xué)，以學(xué)養(yǎng)考。

我們采用“評(píng)研”的方法替代了考試，將評(píng)價(jià)的主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生?！霸u(píng)研”即評(píng)價(jià)和研討、研究。評(píng)研的過(guò)程，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是溫故知新的過(guò)程，促進(jìn)了生生間的互動(dòng)與和諧發(fā)展。

總之，生本教學(xué)的實(shí)踐讓科組老師明確了在生本課堂，教師要不現(xiàn)自我，要將學(xué)生引入課堂舞臺(tái)的中心，讓他們?nèi)橥度?，盡情展示，并適時(shí)地鼓勵(lì)、引導(dǎo)和啟迪，使課堂真正地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的舞臺(tái)。教師們知道生本課堂更重視課堂的動(dòng)態(tài)生成，教師在課堂中要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)控，在不離教學(xué)之“根”的前提下讓學(xué)生的“枝葉”自由地生長(zhǎng)，讓“生本”課堂呈現(xiàn)自然之美。

四、個(gè)性多樣化

教師都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，我們追求課堂教學(xué)的萬(wàn)紫千紅，我們鼓勵(lì)每位教師都能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。我們認(rèn)為，在別人說(shuō)過(guò)的、做過(guò)、想過(guò)的事情之上，你又向前、向縱深發(fā)展了的；在已有的東西中，你又融入了新元素、加進(jìn)新形式的；在傳統(tǒng)的東西中，你又挖掘出現(xiàn)代意義并在當(dāng)下的背景中加以實(shí)現(xiàn)的，都可以叫有特色。在生本教育研究中，xx的語(yǔ)文教師結(jié)合自己的個(gè)性特點(diǎn)，形成了自己的風(fēng)格。

1、低年級(jí)：意義識(shí)字，以讀促說(shuō)，培養(yǎng)興趣。

低年級(jí)的老師們，總能想方設(shè)法，誘發(fā)孩子們豐富的想象思維，引導(dǎo)學(xué)生意義識(shí)字，從漢字的形象，到間架結(jié)構(gòu)，到形音聯(lián)系，到故事或猜謎，以及生活的親身體驗(yàn)等，孩子們都能興致盎然地積極投身于鮮活的意義識(shí)字游戲活動(dòng)中。玩字卡斗快，摘蘋(píng)果比正確，送信識(shí)字賽跑，聽(tīng)音猜字比專(zhuān)注……層出不窮的識(shí)字游戲，使低年級(jí)學(xué)生不斷在活潑生動(dòng)的生本課堂中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的無(wú)限樂(lè)趣，最終實(shí)現(xiàn)推動(dòng)廣泛閱讀的教學(xué)初衷，也讓激發(fā)了孩子們表達(dá)的欲望，為后續(xù)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2、中年級(jí)：大量閱讀，以讀促寫(xiě)，激發(fā)熱情。

進(jìn)入中年級(jí)，教師們依托文本，鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子們廣泛閱讀，涉獵不同領(lǐng)域的書(shū)籍。大量的閱讀讓孩子見(jiàn)識(shí)更開(kāi)闊，思維更敏捷，語(yǔ)言更流暢，在課堂上，他們能結(jié)合文本，交流分享許多的課外閱讀所得，如《向太陽(yáng)要顏色》，他們滔滔不絕地介紹太陽(yáng)的知識(shí)，交流各種顏色的形成，匯報(bào)有關(guān)行星的各種知識(shí)，使課文充實(shí)飽滿。課堂成了課外閱讀交流的殿堂。閱讀積累又激發(fā)了孩子寫(xiě)的欲望，生活中的點(diǎn)滴小事都成了作文的素材，一篇篇妙趣橫生的文章，記錄了孩子們精彩的童年生活。

3、高年級(jí)：閱讀積累，全面提高，感悟提升。

到了高年級(jí)，從選課到問(wèn)題的探討，到品讀的感悟，到思想的升華，教師們都以尊重學(xué)生生命的自然發(fā)展為主旋律，促發(fā)整個(gè)課堂學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)的自然生成。在課堂上，學(xué)生讀自文本，又讀出文本，甚至超越文本，體現(xiàn)了孩子的長(zhǎng)期閱讀積累的生成。課堂上，孩子們通過(guò)探究，將文中亟待解決的相關(guān)問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)自行剖析，將文章的精髓和作者的寫(xiě)作意圖發(fā)掘出來(lái)。學(xué)習(xí)研討的熱潮一浪高過(guò)一浪，不但生成了知識(shí)，增加了閱歷，還積淀了素養(yǎng)，激活了思維，這就是“生本”所獨(dú)具的“煥發(fā)學(xué)生生命活力”的匠心所在。

經(jīng)過(guò)生本教育的熏陶，xx的語(yǔ)文教學(xué)取得了驕人的成績(jī)，在歷屆的廣州市語(yǔ)文能力競(jìng)賽中，xx的孩子總是名列前茅，這不能不說(shuō)是生本的成功所在。

最后，再次謝謝大家的指導(dǎo)。我們期待著xx小學(xué)語(yǔ)文科組能在上級(jí)主管部門(mén)的指導(dǎo)下，在全體語(yǔ)文老師的努力下，共同合作，積極發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用，為天河教研添磚加瓦。謝謝大家，有不當(dāng)之處請(qǐng)多多指教。

第四篇：語(yǔ)文科組總結(jié)

2014年春季期

練山小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

區(qū)世月

語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，全面貫徹落實(shí)新課改精神，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念，把握先學(xué)后教模式。

作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組，我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高，發(fā)揮我們的智慧和才能。開(kāi)學(xué)初，我們?nèi)M老師認(rèn)真了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程，把握先學(xué)后教的新教學(xué)模式、新課程，以轉(zhuǎn)變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。

二、繼續(xù)開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課評(píng)課及教學(xué)診斷活動(dòng)

認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái)，隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大，我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢？我們的做法是：扎實(shí)開(kāi)展如專(zhuān)題研討、公開(kāi)課、教學(xué)診斷等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開(kāi)課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：備好課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。

三、進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度

“尺有所短，寸有所長(zhǎng)?！泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處，如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因，以往備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處先學(xué)后教的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格要求每一個(gè)教師，按實(shí)際的上課的實(shí)際操作去備課，在很大程度上提高了備課的質(zhì)量。在備課中我們力求做到統(tǒng)一思想，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一練習(xí)，特別是在備教學(xué)目標(biāo)，備學(xué)生練習(xí)，備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益，取長(zhǎng)取短，及時(shí)了解教育教學(xué)情況，針對(duì)教材的特點(diǎn)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。

四、教學(xué)常規(guī)檢查常抓不懈，落實(shí)到位

為了使教學(xué)工作規(guī)范化，制度化，科學(xué)化，條理化，每個(gè)月的常規(guī)檢查，都很抓落實(shí)，不走過(guò)場(chǎng)形式，認(rèn)真細(xì)致，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣，每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動(dòng)開(kāi)展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

第五篇：語(yǔ)文科組總結(jié)

語(yǔ)文科組工作總結(jié)

莫海云

新的學(xué)期即將結(jié)束，我們語(yǔ)文科組根據(jù)學(xué)校指示精神，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為中心，走高效課堂之路，推進(jìn)課程改革，全面提高學(xué)生的素質(zhì)水平。這一學(xué)期以來(lái)，我們語(yǔ)文科組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，大家齊心協(xié)力，圓滿完成學(xué)校下達(dá)各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)。

下面我就對(duì)語(yǔ)文科組在教學(xué)教研工作上做個(gè)總結(jié)：

一、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，落實(shí)教研任務(wù)

我們語(yǔ)文科組注重校本培訓(xùn)，每?jī)芍苷匍_(kāi)一次科組會(huì)議，組織語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。開(kāi)學(xué)初在教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，明確本期教研目標(biāo)，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，走高效課堂之路，并布置本期教研任務(wù)：

七、八年級(jí)推行導(dǎo)學(xué)案課堂，各教師在科組長(zhǎng)的組織下，加強(qiáng)集體備課，編寫(xiě)優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)案，并把導(dǎo)學(xué)案整理成電子文檔，交給教導(dǎo)處存檔，實(shí)現(xiàn)資源共享。

二、積極參與教學(xué)研討工作，集思廣益，強(qiáng)化集體備課的活動(dòng)

我們?cè)诰帉?xiě)導(dǎo)學(xué)案，探討高效課堂之路時(shí)，光有理論是不夠的，還要付諸實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中，我們進(jìn)行多種科組主題活動(dòng)的教學(xué)探討，如梁金麗老師關(guān)于文言文教學(xué)的探討，劉玉嬌老師關(guān)于作文教學(xué)改革的研究（如何開(kāi)展寫(xiě)作自由實(shí)踐活動(dòng)）等，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教導(dǎo)處給予我們中考試題卷，探討今后練習(xí)的類(lèi)型和方向，為適應(yīng)中考做準(zhǔn)備。每個(gè)教師上完公開(kāi)課后，就有一次教師的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這樣教師就能明白教學(xué)過(guò)程中的得與失，這無(wú)疑對(duì)教師的成長(zhǎng)起促進(jìn)作用。此外，我們依據(jù)教導(dǎo)處的要求，推出一堂示范性的公開(kāi)課，集思廣益，進(jìn)行集體備課。先由主備人制定導(dǎo)學(xué)案，在科組會(huì)議進(jìn)行說(shuō)課，再由其他成員提出建議或更好的設(shè)計(jì)方案，再由主備人修改，完善教案。集體備課，既保留主備人教研個(gè)性，也體現(xiàn)了合作精神；既充分發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，有博采眾長(zhǎng)，消除個(gè)人的局限，發(fā)揮集體備課低能高效的形式，讓教研備課開(kāi)展有聲有色。

三、開(kāi)展豐富多彩的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的道德情操

這學(xué)期，我們科組響應(yīng)時(shí)代的精神，以“我的中國(guó)夢(mèng)”或“中國(guó)夢(mèng)”為內(nèi)容制作手抄報(bào)，讓學(xué)生用手抄報(bào)的形式闡釋自己對(duì)“中國(guó)夢(mèng)”的認(rèn)識(shí)，領(lǐng)悟“中國(guó)夢(mèng)”的精神內(nèi)涵，這次活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大愿望。

四、積極推行個(gè)性化教學(xué)研究

本學(xué)期，我們語(yǔ)文科組的教師除了積極學(xué)習(xí)教育理論外，每個(gè)老師還寫(xiě)公開(kāi)課的教學(xué)反思，寫(xiě)出自己教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)，這對(duì)提升個(gè)人的業(yè)務(wù)素質(zhì)有很大幫助。

綜上所述，我科組成員在教學(xué)教研能做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，互通有無(wú)，共享資源，促進(jìn)新課程改革的開(kāi)展，高效課堂探討任重道遠(yuǎn)，我科組在探討高效課堂的深度與廣度尚欠不足，如導(dǎo)學(xué)案的優(yōu)化，小組建設(shè)等問(wèn)題，理論與實(shí)踐有脫離的現(xiàn)象，這都是我們今后努力的方向。