第一篇：河北省中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師培訓

2017年河北科技大學理工學院省師資培訓總結(jié)

2017年度中等職業(yè)學校專業(yè)課教師省級培訓

《計算機應用》應用電子方向

個人培訓總結(jié)

2017年7月9日至2017年8月5日，我非常榮幸的參加了在河北科技大學舉辦的“河北省中等職業(yè)學校計算機應用骨干教師培訓”學習。本次培訓內(nèi)容主要包含案例欣賞與講析、實踐技能指導與放大、企業(yè)實踐與實戰(zhàn)三個方面，共4周，160學時。整個培訓期間，通過聆聽專家、教授的授課，實驗室的實踐，實訓基地的參觀以及學員之間的相互交流。通過企業(yè)實習實踐+實戰(zhàn)，強化了技能，讓我在培訓中掌握了學習方法，熟悉了操作流程，提高了實訓技能，達到教學效益的最大化。

在此我首先感謝省教育廳為我們提供的這次學習機會；其次感謝的是河北科技大學為我們提供了豐富的學習內(nèi)容及寶貴的教學教研經(jīng)驗；感謝學識淵博又和藹可親的張秀清、安國臣、王震洲、齊林、王曉君幾位老師；感謝認真負責、好脾氣的王子巖老師和石立博老師，感謝陪伴又幫助我們的帥哥王玉蕾和幾位研究生同學，感謝全班各位同仁，你們給予我學習、生活上的幫助和支持。

一個月的學習使我受益匪淺，感受頗深，學到了很多以前沒有接觸過的知識。這一個月是我工作和學習的一個‘加油站’，一個月的學習生活給我補充了更多的營養(yǎng)。學習了應用電子專業(yè)相關(guān)生產(chǎn)領(lǐng)域中的新知識、新技術(shù)、新工藝、新方法，同時掌握了主要崗位的操作技能，提高了操作技能和實踐應用水平；拓展了計算機應用電子方面的新知識、新方法和新技能；進一步深入系統(tǒng)學習了教育教學理論與方法、研討職業(yè)教育中的具體問題和深度參加課程開發(fā)等環(huán)節(jié)，使我的政治思想和職業(yè)道德水準、教育理念、教學方法、教育教學能力和科研能力等方面的綜合素質(zhì)有顯著的提高，以便在今后的教學實踐中發(fā)揮 “雙師（能）型”專業(yè)骨干教師的示范作用，為能夠全身心投入職業(yè)教育事業(yè)打下了堅實的基礎。下面是本人對整個培訓過程的收獲的一個簡單的總結(jié)：

一、聆聽講座，參觀企業(yè)

學校聘請東軟集團的專家馬亮，講授《數(shù)字化生活方式》。從數(shù)字社會下生活現(xiàn)狀，到數(shù)字社會下的教育發(fā)展趨勢，再到數(shù)字化社會下的就業(yè)平臺，以鮮活的實例和豐富的內(nèi)涵進行了精湛的理論闡述，使我們的教育教學理念進一步得到了更新，真的是受益匪淺。

其次還參觀考察石家莊金碩電子科技有限公司、京華電子、為信科技、世紀恒星電子技

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術(shù)有限公司等幾家電子行業(yè)的優(yōu)秀公司，了解了現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)狀況、技術(shù)水平、用人需求信息，熟悉了生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深了對學校教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解。在與公司項目老總和員工的交流中，我們真正了解到了我們這次學習內(nèi)容的真實的應用性及可操作性，開闊了眼界。

二、學習專業(yè)知識與技能訓練

主要學習了專業(yè)領(lǐng)域的最新理論知識，前沿技術(shù)和關(guān)鍵技能，進行專業(yè)技能訓練，其中包括了《電路設計與仿真》、《STM32高級單片機應用課程》、《安卓軟件開發(fā)》、《Visual Studio軟件開發(fā)》、《電子裝配技能大賽賽題分析》，讓我們參訓教師一方面從理論的高度進一步學習了專業(yè)理論知識，使自己的專業(yè)理論知識水平得到較大提高,讓專業(yè)理論知識更好地指導教學實踐工作，使自己的教育教學方法、手段更趨于科學、合理。另一方面通過該模塊的學習，讓我們了解了現(xiàn)代軟件開發(fā)的趨勢與方向。

《電路設計與仿真》課程中，張秀清老師通過講授與上機學習Altium Designer 10.0設計軟件，包括創(chuàng)建工程、繪制原理圖、PCB封裝、STM32電路板繪制等過程，體驗工程師產(chǎn)品設計全過程。通過Altium Designer 10.0軟件的學習和訓練，我們知道了Altium Designer 10.0軟件特點顯著，具有十分豐富的各項功能。

張老師還給我們講解了繪制電路板的幾點原則：

1、要有合理的走向。如輸入/輸出，交流/直流，強/弱信號，高頻/低頻，高壓/低壓等，它們的走向應該是呈線形或分離，不得相互交融。

2、選擇好接地點。

3、合理布置電源濾波、退耦電容。

4、線條有講究。有條件做寬的線決不做細；高壓及高頻線應圓滑，不得有尖銳的倒角，拐彎也不得采用直角。地線應盡量寬，最好使用大面積敷銅。

5、設計中應盡量減少過線孔，同向并行的線條密度不要太大。

在單片機實訓中，是以STM32單片機為核心，安國臣老師用最通俗易懂的語言講解了跑馬燈程序、蜂鳴器程序、按鍵實驗和串口實驗、中斷實驗、定時器中斷等10多個實驗程序。從最初的簡單演示，到最后我們通過修改程序，設計出交通信號燈的程序，雖然只有短短三天的時間，我從按葫蘆畫瓢，到最后用自己的思路編寫出程序并演示成功，內(nèi)心的喜悅不言而喻！

在齊林老師講授的《安卓軟件開發(fā)》課程中，講到Android SDK主要是以Java語言為基礎，用戶可以使用Java語言來開發(fā)Android平臺上的軟件應用。通過SDK提供的一些工具將其打包成Android平臺使用的apk文件，然后用SDK中的模擬器(Emulator)來模擬和測試軟件在Android平臺上運行情況和效果。當看到自己做的小程序在模擬器上模擬出不時，心情

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也是很激動的，當然要想編寫出高級的APP小程序，還需要以后的學習的努力！

《Visual Studio 軟件開發(fā)》由資深教授王曉君老師主講，王老師很謙和，很細致地講解Visual Studio的開發(fā)環(huán)境，還講解了.NET Framework 的概念、體系結(jié)構(gòu)和.NET Framework 各版本之間關(guān)系。同時，也介紹了Visual C#功能、特點以及Visual C#與.NET Framework關(guān)系。介紹了最新的程序設計語言。.NET Framework 是Visual C#的運行環(huán)境，了解.NET Framework 的基本概念是學習Visual C#的基礎。Visual Studio是微軟公司開發(fā)的基于Ｃ#的開發(fā)軟件，具有很好的人機交互頁面，界面美觀友好，設計簡單，和我以前學過的ＶＢ很相似，所以學習起來不覺得那么陌生。

總之，幾件軟件的學習還任重而道遠，師傅領(lǐng)進門，修行在個人，要想學通學透，能講授，還需要進一步的學習。

三、企業(yè)實踐活動

這次培訓我們主要實踐的單位是數(shù)英儀器電子科技有限公司，公司全體員工精心組織、熱情周到的為我們參培老師服務。在數(shù)英電子期間我們設計制作了環(huán)境測試儀，本次企業(yè)實踐活動分為參觀廠區(qū)、焊接工藝講座、手工焊接、STM32編程環(huán)境、軟件程序編制、單板測試功能調(diào)試等幾大模塊。

首先，數(shù)英儀器廠的領(lǐng)導向我們介紹了廠里的基本情況，帶我們參觀了機加工車間及印刷車間、SMT自動貼片焊接生產(chǎn)線、電子生產(chǎn)車間、產(chǎn)品展示室，參觀了眾創(chuàng)空間、電子儀器、實訓系統(tǒng)、微波實驗室等場地，開拓了我們的眼界，看到了企業(yè)先進的技術(shù)和生產(chǎn)工藝流程，感受了企業(yè)管理制度與文化、崗位規(guī)范與用人要求等。

在手工焊接實訓中，環(huán)境測試儀的組裝技術(shù)為訓練重點，通過焊接機理、手法、檢驗標準的講述及訓練，了解手工焊接基本工藝要求并掌握操作技能。學習和了解國際手工焊接標準—IPC610D。通過對電子元器件的測試、篩選、成型、焊接等，了解并掌握元器件相關(guān)工藝知識與應用。通過對環(huán)境測試儀的制作，實現(xiàn)以分立元件為主的電子產(chǎn)品制作流程及裝配測試工藝的學習與掌握,其中貼片元件的使用是數(shù)碼產(chǎn)品發(fā)展的大趨勢，此次電路大量采用貼片元器件，元器件體積非常小，第一次拿電烙鐵的我手會禁不住發(fā)抖，稍有不慎元件就不見了，而且焊接方法和技巧需要大量練習才能掌握，可喜的是，經(jīng)過不斷的練習，我的焊接技術(shù)也進步了不小。尤為自豪的是，我不但完成了整個電路板的制作安裝，而且經(jīng)過調(diào)試，接電，所有數(shù)據(jù)都成功顯示出來，這讓我很有成就感！

四、幾點感想

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通過這次學習，我在學到很多新知識的同時，也有很多的想法。我覺得職業(yè)教育未來的發(fā)展方向真的是任重道遠，而且我認為職業(yè)教育這個屬性，可以用一個字母T來表示，“橫”表示系統(tǒng)的理論知識，“豎”表示實踐技能，兩者組成一個字母，表示系統(tǒng)的理論知識與技能應該完美的結(jié)合，互相的依存。問題是橫的寬度如何介定，豎的深要多深，在這個方面政府職能部門在職業(yè)教育方面沒有綱領(lǐng)性規(guī)定，所以我們在教學中面臨很多的問題。我們的辦學條件也有很多的局限性，我們?nèi)鄙佼a(chǎn)教結(jié)合的辦學條件，在教學中如何處理好理論與實踐的統(tǒng)一，知識與技能的融合，學生的能力在教學中如何培養(yǎng)等等這些問題，需要我們?nèi)ヌ剿?，去研究，去實踐，更需要政府職能部門的宏觀調(diào)控，為我們職業(yè)教育的發(fā)展創(chuàng)造有利的條件，這是一件任重道遠的工作，我們會懷著理解的心態(tài)期待這一天的到來。

作為一名中職學校的教師我們更應該加強自身的建設來適應這不斷發(fā)展和更新的職業(yè)教育理念。我們應該從以下幾方面來提高自己：

1、堅定信念，獻身教育。努力提高思想政治素養(yǎng),作為一名教師，要遵守教師職業(yè)道德，相關(guān)教育教學法規(guī)。在思想上時刻保持清醒的頭腦，牢固樹立奉獻教育事業(yè)的理念，在工作中，能正確處理集體、個人兩者利益關(guān)系，敬業(yè)奉獻。勇挑重擔，遵守學校各項紀律，認真履行崗位職責，處處起模范帶頭作用。

2、愛崗敬業(yè)，熱情飽滿，全身心撲在工作?！叭烁裰谌?，恰如花香之于花”，人格高尚的教師才能征服學生的心。教師的職業(yè)應該不僅僅像蠟燭，更應該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營養(yǎng)而健康成長。我認為一名合格的教師應該不僅教學好，教研水平高，更重要的是要以教書為手段最終實現(xiàn)育人的目的。作為一名教師，我牢記著教育家蘇霍姆林斯基的話：請你記住，你不僅是自己學科的教員，而且是學生的教育者，生活的導師和道德引路人。踏踏實實的開展每一項工作。工作中積極創(chuàng)新，大膽嘗試，為創(chuàng)造和諧健康發(fā)展的學校做好自己的本職工作。

3、創(chuàng)新思路，發(fā)揮自主，積極投身教學改革 我認真準備每一節(jié)課，在備課的同時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。多年的教學使我懂得了知識儲備的重要性。要想教給學生一碗水，教師自己必須得成為水的源泉，這樣才能滿足學生們千奇百怪的好奇心。因此，我在課下，十分注意自己的知識積累，大量的翻閱課外資料，來拓寬自己的視野。積極參加教研活動和課題研究等，力求上好每一堂課，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本理念，甚至每句話、每個字都弄清楚。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。還充分選擇應補充的資料，做到了有備而上。除此之外，課前我還充分了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，了解他們的興趣、需要、方法、習慣，分析

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他們在學習新知識時可能會有哪些困難，以便采取相應的預防措施。

4、教師能靈活地運用教材，處理知識點，與信息技術(shù)、其他學科整合，提高課堂效率。教師在講課時，不拘泥于教材順序，而是根據(jù)實際需要靈活變動。在有限的時間內(nèi)向?qū)W生傳授大量的信息、實現(xiàn)學科滲透。調(diào)動學生的學習積極性，提高學生的學習興趣，降低了教學難度。

總之，通過這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，收獲了許多新理論，新方法，它幫助我更好地實踐，有效指導了我的日常教學。另外，也收獲了寶貴的經(jīng)驗為自己的教學也確定了新的目標和發(fā)展方向，同時也意識到作為骨干教師關(guān)鍵是通過不斷地學習和不斷的實踐提高自己的思想境界和專業(yè)素養(yǎng)。所以，我們要有一種繼續(xù)學習的緊迫感，要不斷了解研究學科動態(tài)，了解國內(nèi)外職業(yè)教育科學研究的最新成果，密切關(guān)注職業(yè)教育改革前沿動態(tài)。通過這次培訓讓我加強了學習，學會了反思與創(chuàng)新，提升了自身素養(yǎng)，它使我的事業(yè)之帆揚的更高，我會為職業(yè)教育奉獻自己的智慧與熱情。職教之路，雖路漫漫其修遠兮，但這長遠的目標，仍是我不盡的追求！

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第二篇：2013中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓

2013中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓

論文

中職教育人才培養(yǎng)模式探討

學員姓名：張寶成培訓專業(yè)：畜牧獸醫(yī)

培訓基地：湖南農(nóng)業(yè)大學

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

中職教育人才培養(yǎng)模式探討

張寶成（畜牧獸醫(yī)、黑龍江省克東縣職教中心）

摘要：在如何進行中職教育人才培養(yǎng)模式中本文進行了一些探討，并提出了自己的觀點，提高中等中職教育質(zhì)量必須進行人才培養(yǎng)模式的改革，改革的重點就是要實行校企合作，與企業(yè)合作構(gòu)建以提高職業(yè)能力為核心的模塊式課程體系，大力推進產(chǎn)學研結(jié)合。為提高中職學校的辦學效益關(guān)鍵是要轉(zhuǎn)變教育觀念，加強“雙師型”教師隊伍建設，實施人才培養(yǎng)模式改革，加強實習實訓條件建設。實習實訓設施、設備是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標的基本條件。

關(guān)鍵詞：中職教育，培養(yǎng)模式，人才，教學質(zhì)量，校企合作

如何構(gòu)建具有中職教育特色的人才培養(yǎng)模式，整體推動中職教育改革。培養(yǎng)市場緊缺、急需的技能型人才，是中職教育普遍關(guān)注的熱點問題。本文就中職教育人才培養(yǎng)模式做一些初步的探討。

1．提高中職學校人才培養(yǎng)質(zhì)量必須推進人才培養(yǎng)模式改革 中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價尺度。一種是學校內(nèi)部的評價尺度，另一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對職業(yè)學校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以職業(yè)學校的外顯質(zhì)量特征即職業(yè)學校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價依據(jù)，而社會對畢業(yè)生質(zhì)量的評價，主要是評價畢業(yè)生群體是否能滿足國家、社會、市場的需求。尤其是用人單位職業(yè)崗位的需求。學校對人才質(zhì)量的評價。主要是以中職教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價依據(jù)，即評價學校培養(yǎng)出來的學生，在整體上是否達到學校規(guī)定的專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，學校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標是否相符。職業(yè)學校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就是提高人才培養(yǎng)對社會的適應程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標的符合程度。中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，既要接受學校自身對中職教育內(nèi)部質(zhì)量特征的評價，又要接受社會對中職教育外顯質(zhì)量特征的評價。因此，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的人才培養(yǎng)模式改革，必須遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。

教育的外部關(guān)系規(guī)律，即是教育同社會的關(guān)系的規(guī)律，中職教育的人才培養(yǎng)不能很好地適應社會的需要，即不能很好地為社會的經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展服務時，必須對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革。教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律，中職教育要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的高技能專門人才和數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，能否實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標，則必須對人才培養(yǎng)模式進行改革，主要的是對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進行合理的調(diào)整，使人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使人才培養(yǎng)更好地符合人才培養(yǎng)目標

[1]。由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也有來自教育的內(nèi)部。

從職業(yè)學校人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，人才培養(yǎng)模式陳舊，適應市場的能力還比較薄弱。中職教育的人才培養(yǎng)與就業(yè)市場的人才需求不對接，中職教育的辦學理念、辦學機制、辦學模式還不能適應市場需求。市場需求尚未轉(zhuǎn)化為有效的中職

教育需求。就業(yè)市場出現(xiàn)的“技工荒”并不是勞動力數(shù)量短缺造成的，是一種結(jié)構(gòu)性短缺。在企業(yè)急需高技能人才和技術(shù)工人的背景下，職業(yè)學校畢業(yè)生并沒有出現(xiàn)供不應求的狀況。從總體上看，我國職業(yè)學?；蛎撎ビ谄胀▽W校體系，或脫胎于計劃經(jīng)濟下的學校體系，中職教育是建立在一個傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)比較發(fā)達。

二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分，市場經(jīng)濟要素發(fā)展不充分的經(jīng)濟社會基礎之上，中職教育的這種歷史傳承和社會基礎對中職教育的辦學產(chǎn)生了深刻長遠的影響。表現(xiàn)為政府對學校管得過多、統(tǒng)得過死。學校尚未成為面向市場辦學的主體：學校在辦學上自成體系、自我封閉。與市場需求結(jié)合不緊密；在教學上片面強調(diào)學科知識的系統(tǒng)性、完整性。忽視職業(yè)和崗位的能力需求：在專業(yè)設置上，專業(yè)趨同的現(xiàn)象相當嚴重，千校一面的現(xiàn)象普遍存在，部分職業(yè)學校尚未形成自己的特色和專業(yè)品牌；在課程設置、教學內(nèi)容上因循少變，沒有形成根據(jù)市場需求及時調(diào)整的應對機制，許多新技術(shù)、新方法、新工藝、新標準未能及時進課堂。畢業(yè)生的就業(yè)競爭力不強：在人才培養(yǎng)的途徑上，部分職業(yè)學校仍然存在自我封閉、與生產(chǎn)實際脫節(jié)的現(xiàn)象，校企合作、產(chǎn)學研結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑還需要大力推進，總之，職業(yè)學校對就業(yè)市場的人才需求反應不敏銳，職業(yè)學校適應市場的能力還比較弱，中職教育和經(jīng)濟“兩張皮”。要改變這種現(xiàn)狀，必須推進人才培養(yǎng)模式改革。

2．中職教育人才培養(yǎng)模式改革的核心是校企合作

所謂人才培養(yǎng)模式，是指學校和用人單位根據(jù)教育目標共同確定的培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容、培養(yǎng)方式和保障機制的總和[2]。中職教育的人才培養(yǎng)模式應包括三個方面的內(nèi)容：①目標體系，主要是指培養(yǎng)目標及規(guī)格：②內(nèi)容方式體系，主要是指教學內(nèi)容，教學方法與手段、培養(yǎng)途徑等；③保障體系，主要是指教師隊伍、教學資源、教學管理和教學評價等。職業(yè)學校畢業(yè)生的就業(yè)單位主要是企業(yè)，培養(yǎng)目標、教學內(nèi)容必須符合企業(yè)的需求。因此，實行校企合作是中職教育滿足社會需求的有效途徑。

從中職教育較為發(fā)達的國家的經(jīng)驗來看，目前國際上流行的中職教育人才培養(yǎng)模式雖然各有差異，但有一個共同點，他們更好地溝通了學校與企業(yè)，注重與企業(yè)的合作。我們學習和借鑒國外先進的中職教育經(jīng)驗，就是要加強職業(yè)學校與企業(yè)的合作，推進人才培養(yǎng)模式改革向縱深發(fā)展。

2.1與企業(yè)共同確定專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格。成立由專業(yè)教師和企業(yè)專家共同組成的專業(yè)指導委員會，進行廣泛的人才市場調(diào)查，明確畢業(yè)生的就業(yè)崗位和崗位群，在此基礎上，進行職業(yè)崗位分析，明確畢業(yè)生必須具備的知識、能力和素質(zhì)。確定中職教育的人才培養(yǎng)目標，必須做到定位準確。首先是類型定位，那就是培養(yǎng)技能型人才。可以從三個方面來理解。一是專業(yè)基本能力，即滿足某一專業(yè)的就業(yè)崗位和崗位群必需的知識和技能。二是人文索質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)，這是滿足學生生活、轉(zhuǎn)崗和未來發(fā)展必需的。三是專業(yè)拓展能力，隨著社會和技術(shù)的發(fā)展，職業(yè)崗位出現(xiàn)了兩種趨勢，一種是職業(yè)崗位的復合化，一種是職業(yè)崗位的細化，如許多制造企業(yè)急需高精度零件加工的人才。為適應職業(yè)崗位的變化，滿足學生未來職業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)崗的需求，必須培養(yǎng)學生的專業(yè)拓展能力。其次是層次定位，中職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學文化素質(zhì)的高素質(zhì)技能型人才。中職教育培養(yǎng)面向生產(chǎn)，具有良好的職業(yè)道德素質(zhì)，一定科學文化素質(zhì)的高技能人才。但從

目前的情況看，一部分職業(yè)學校特別是中等職業(yè)學校培養(yǎng)的不是技能型人才，而是流水線上的簡單操作工，這說明少數(shù)職業(yè)學校培養(yǎng)目標的類型定位和層次定位還不準確，還不能很好地滿足企業(yè)對技能型人才的需求。要解決這一問題。必須與企業(yè)共同確定人才培養(yǎng)目標。

2.2與企業(yè)合作構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的模塊式課程體系。為確保技能型人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)，職業(yè)學校必須按照企業(yè)的需要改造教育教學體系。第一，要建立教學內(nèi)容遴選機制。中職教育的課程應包括知識目標、技能目標、態(tài)度目標三個方面的內(nèi)容，要根據(jù)企業(yè)對職業(yè)崗位的要求確定課程目標，遴選教學內(nèi)容，適時吸納新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備、新標準，職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的內(nèi)容應得到充分反映，學生的學習能力、應用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。第二，要按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導向的教學模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)。第三，改革教學方法與手段。按照“教、學、幫”合一的總體原則，根據(jù)專業(yè)和課程特點選擇教學方法，推廣現(xiàn)場教學、案例教學、項目教學、討論式教學、探究式教學等教學方法。高度重視實驗、實訓、實習等實踐性教育環(huán)節(jié)，以案例或真實的任務為實習實訓項目，將實習實訓與產(chǎn)品加工、項目結(jié)合起來，強調(diào)學生將所學知識和技能在實踐中實用，積極引導學生自主學習。充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行教學。

2.3大力推進產(chǎn)學研結(jié)合。廣大職業(yè)學校積極探索校企合作的人才培養(yǎng)模式，取得了一些成效和初步經(jīng)驗。但從總體上講，校企合作還停留在淺層次的合作階段，有相當一部分職業(yè)學校的校企合作停留在人才供需合作上。要深化校企合作的人才培養(yǎng)模式，必須大力推進產(chǎn)學研結(jié)合。職業(yè)學校要利用自身的人才、技術(shù)優(yōu)勢，依托相關(guān)的專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，也可以與先進的企業(yè)聯(lián)合創(chuàng)辦相關(guān)產(chǎn)業(yè)，與企業(yè)資源共享、優(yōu)勢互補；與企業(yè)互動，開展應用技術(shù)研究、推廣與咨詢。通過產(chǎn)學研結(jié)合的實踐，以專業(yè)帶動產(chǎn)業(yè)發(fā)展，以產(chǎn)業(yè)推動專業(yè)教學改革。與此同時，職業(yè)學校要加強市場調(diào)研和市場預測，密切與企業(yè)和人才市場、勞務市場的合作，積極探索職業(yè)學校和職業(yè)中介一體化的經(jīng)驗，按照企業(yè)就業(yè)崗位的要求，配置教學資源、設計教學內(nèi)容，按照企業(yè)的要求“量身定做”企業(yè)急需的技能型人才，與企業(yè)聯(lián)合開展“訂單式”培養(yǎng)。

2.4構(gòu)建與校企合作人才培養(yǎng)模式相適應的評價體系.探索校企合作的人才培養(yǎng)模式的根本目的，是要促進中職教育從傳統(tǒng)的學科型教學體系向現(xiàn)代教學體系轉(zhuǎn)型，滿足就業(yè)市場對技能型人才的需求。與之相適應，評價制度也要相應的改革。要打破以筆試為主的考試方式，建立以學生實習作品為主要指標的專業(yè)課程評價方法。具體來講，要研究制訂體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標準，建立分模塊的課程考核評價體系，每個課程模塊既考核學生所學的知識，也考核學生掌握的技能及學習態(tài)度，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，筆試、口試、操作、論文、制作作品、設計項目相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合，第一課堂考核與第二課堂考核相結(jié)合，學校評價與企業(yè)、社會評價相結(jié)合，學生自評、互評相結(jié)合的評價方式。與此同時，要建立第三方評價職業(yè)學校教育教學質(zhì)量的機制，以學生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為核心指標，以學校的辦學定位，人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設、教師隊伍、辦學條件、教學方法和

管理為主要指標。建立職業(yè)學校教育教學質(zhì)量分等級評價制度，并將評價結(jié)果向社會公布，引導社會合理選擇就讀學校，并作為政府和教育行政部門管理學校的重要依據(jù)。

3.人才培養(yǎng)模式改革要解決的幾個關(guān)鍵問題。

為確保人才培養(yǎng)模式改革的順利實施，必須解決以下幾個問題：

3.1轉(zhuǎn)變教育觀念。推進中職教育人才培養(yǎng)模式改革，教育觀念是首要問題。

第一。要樹立牢固的市場觀。隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，教育市場正在逐步形成，對于中職教育而言，畢業(yè)生就業(yè)已完全市場化，在經(jīng)費籌措、師資流動等方面，已逐漸引入市場機制。在這種情況下，如果還沿用計劃經(jīng)濟體制的辦學思想、辦學理念和管理方式，就無法適應市場的需要。市場經(jīng)濟有三個規(guī)律，即供求規(guī)律、競爭規(guī)律、價格規(guī)律。最基本的規(guī)律是競爭規(guī)律，競爭規(guī)律的結(jié)果是優(yōu)勝劣汰。遵循市場經(jīng)濟的規(guī)律，確保中職教育可持續(xù)發(fā)展，必須要做到市場和社會需要什么人才就培養(yǎng)什么人才。遵循市場經(jīng)濟規(guī)律，要求中職教育對社會和市場需求的反映要快，對人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)調(diào)整要快，對市場、社會需求信息要靈，就業(yè)渠道要暢通。從供求規(guī)律來講，供求是根據(jù)市場來定的，現(xiàn)在企業(yè)和畢業(yè)生“雙向選擇”就完全市場化了。如果辦學行為還跟不上市場是不行的。在市場經(jīng)濟條件下，政府只是宏觀管理，不會管理很細，但學校一定要有市場意識，要強調(diào)質(zhì)量、品牌、特色。第二，要樹立能力本位的教學觀。中職教育作為以就業(yè)為導向的教育，與普通教育相比最大的不同點在于其專業(yè)鮮明的職業(yè)屬性。因此，中職教育的專業(yè)教學，必須建立在職業(yè)屬性的基礎之上，它反映專業(yè)的培養(yǎng)目標必須符合職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度的要求，教學過程要以該專業(yè)所對應的典型的工作過程為導向，也就是要形成以作業(yè)流程為導向的模塊式課程體系。第三，要樹立人人可以成才的學生觀。職業(yè)學校學生在某一時期的學習成績不是那么出類拔萃，但不是差生，他們可能某一方面的智力會特別優(yōu)秀，完全成為社會有用的人才。

3.2加強“雙師型”教師隊伍建設。

實施人才培養(yǎng)模式改革，教師隊伍是關(guān)鍵。培養(yǎng)技能型人才，必須要求“雙師型”教師作為支撐，“雙師型”教師隊伍建設是職業(yè)學校的薄弱環(huán)節(jié)，加強“雙師型”教師隊伍建設要解決的關(guān)鍵問題是要建立面向市場的教師管理機制。從學校來講，要建立與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)專業(yè)課教師的機制，要采取強制性措施，規(guī)定專業(yè)課必須到企業(yè)參加專業(yè)實踐，提高專業(yè)課教師的實踐能力，逐步擴大“雙師型”教師的比重。要加強骨干教師隊伍建設，職業(yè)學校要培養(yǎng)一批有豐富的教學經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗，教學能力強，有一定的學術(shù)水平的專業(yè)負責人，專業(yè)負責人應對本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格、課程體系有全面的把握能力，具有較強的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設備、新標準的吸收、消化和推廣能力。要從企業(yè)引進一批技術(shù)專家和能工巧匠擔任兼職教師和實習指導教師。

3.3加強實習實訓條件建設。

實習實訓設施設備是實現(xiàn)技能型人才培養(yǎng)目標的基本條件，也是目前職業(yè)學校需要加強的方面。加強實習實訓條件建設要解決的首要問題是投入問題。政府要加大公共財政對中職教育的投入力度。要把投入的重點放在實習實訓設施設備建設上。職業(yè)學校專業(yè)不同，實習實訓設施設備投入差異較大，可以考慮分專業(yè)大類制定職業(yè)學校生均經(jīng)費標準，明確政府財政的投入比重，在此基礎上，分專業(yè)大類確定收費標準。從學校來講，要科學規(guī)范，按照專業(yè)基本能力訓練在校內(nèi)完成，實習實訓設施設備的技術(shù)含量達到企業(yè)現(xiàn)場設備的一般水平的要求建設實習實訓室(廠、場)。要在校內(nèi)形成真實的仿真的職業(yè)環(huán)境。要建立校外實踐教學基地，與相關(guān)企業(yè)建立合作機制，滿足頂崗實習的需要，成為專業(yè)教學的有效延伸。要建立方便學生自主學習的實驗實訓室管理制度，滿足學生自主學習和個性發(fā)展的要求。

參考文獻:

1.宋連,論中等教育改革[1]；黑龍江職業(yè)教育.2008.(2).2.吳秀，職業(yè)教育辦學模式[2]；中國職業(yè)教育.2010,(9)

第三篇：2012中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓

2012中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓

實習總結(jié)

學員姓名：張寶成培訓專業(yè)：畜牧獸醫(yī)

培訓基地：湖南農(nóng)業(yè)大學

湖南·長沙

提交日期：2013年4月28日

實習總結(jié)

實習留在我心中的回憶與感受久久難以忘懷。這期間我們緊張過，努力過，開心過，醒悟過，自信過。這些從未有過的經(jīng)歷讓我們進步、成長。

這次實習為我提供了與眾不同的學習方法和學習機會，讓我們從傳統(tǒng)的被動授學轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃忧髮W；從死記硬背的模式中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯嵺`中學習，增強了領(lǐng)悟、創(chuàng)新和推斷的能力。掌握了實踐的方法，學會條理、耐心，使工作、學習、生活都步入系統(tǒng)化流程；思考方式成熟，邏輯性規(guī)范、明確。這些方法的提高是終身受益的，我覺得通過實習，讓我真正懂得了工作和學習的基本規(guī)律。

在實習過程中我學到了很多關(guān)于做人、做事、技術(shù)、創(chuàng)業(yè)的方面的東西，并讓我深刻的認識到作為一名合格的中職教師不僅需要熟練的操作技巧，而且同樣需要優(yōu)秀的職業(yè)素質(zhì)，實習中我有如下四點收獲：

一是思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)上的收獲。教師職業(yè)的本質(zhì)任務決定了我們要有更多的奉獻精神，奉獻要付出代價，并作出一定的自我犧牲。學高為師，身正為范。教師的行為就是學生的活生生的課本。時代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，我們一定要加強學習和自我修養(yǎng)，自律自愛，以高尚的師德去奉獻自己所熱愛的教育事業(yè)！從教兩年來我一直以“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻，爭做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標，不斷地實踐，不斷改進自己的思想，讓自己的一言一行都能對學生產(chǎn)生好的影響。在教育教學過程中，我不斷豐富自身學識，努力提高自身能力、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責任心、愛崗敬業(yè)。堅持“一切為了學生，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長辦事，不進行有償家教，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。

二是專業(yè)素質(zhì)上的收獲。對顧客要態(tài)度誠懇，和藹熱情，關(guān)心體貼，掌握動物，尤其是寵物的心理特點，給予細致的治療，技術(shù)熟練，做到準確、安全，精益求精，要有敏銳的觀察力，善于發(fā)現(xiàn)病情變化，遇到病情突變，既要沉著冷靜，又要在搶救中敏捷、果斷。做為寵物醫(yī)生要有實事求是、勇于探索的精神，要認真掌握本學科基本理論，每項操作都要知其然并知其所以然。作為寵物醫(yī)生應該努力拓寬自己的知識面！

三是對待動物觀念上的收獲。尤其在動物福利上有了新的認識，轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的觀念。例如：如何的給寵物看病，美容，越來越多的人群對寵物關(guān)注，這些人群主要體現(xiàn)在青年人上面，還有一些白領(lǐng)階層，這可能跟經(jīng)濟和不同年齡階層的人的觀念以及人們心態(tài)的變化有很大的關(guān)系。每個養(yǎng)寵物的主人對自己的寵物都像對待自己的親人一樣，很是費心費力的去為寵物生活的方方面面著想。現(xiàn)在飼養(yǎng)寵物的觀念和以往已經(jīng)大不相同，狗和貓不再扮演看門和捉老鼠的角色，而是人類休閑時的玩伴。隨著物質(zhì)生活的富裕，人們越來越注重休閑生活情趣的培養(yǎng)。他們將寵物視為家庭成員之一，寵物在家庭的地位可見一斑。細細琢磨，在現(xiàn)代化的家庭，可以說應有盡有，彩電、音響、空調(diào)……，但似乎還缺少一點什么？缺少一點溝通感情、善解人意的東西，寵物就充當了這樣一個角色，人類在欣賞這些可愛的寵物時，精神將得到調(diào)節(jié)，憂愁也可能悄然離去。再者，隨著傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的變化、解體，人際關(guān)系逐漸趨于淡化，使越來越多的人將感情投注于寵物身上，人與寵物間的依賴關(guān)系，將隨時間的流逝而日益濃厚。寵物，在社會生活、家庭生活中充當重要角色；它進入了家庭圈，充當人們的生活伙伴，它進入了社會交圈，體現(xiàn)人們的身份地位，作為貴重禮品贈送親戚和朋友；它進入了經(jīng)濟圈，發(fā)展寵物以帶動一批產(chǎn)業(yè)的興起……伴隨時代的發(fā)展以及人們觀念的更新，寵物行業(yè)在國內(nèi)各個城市的興起將無可置疑。

通過實習我認識到，我國寵物品種資源豐富，寵物飼料資源也很充足，亟待動物專家和愛好者研究開發(fā)。

我堅信通過實習，從中獲得的實踐經(jīng)驗使我終身受益，并會為我以后的實際工作中不斷地得到印證，我會持續(xù)地理解和體會實習中所學到的東西。學無止鏡，時代的發(fā)展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，并用于指導實踐?！皹I(yè)精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不斷學習業(yè)務知識，通過多看、多學、多練來不斷的提高自己的各項業(yè)務技能。不斷鍛煉自己的膽識和毅力，提高自己解決實際問題的能力，并在工作過程中積極、熱情、細致地的對待每一項工作。

第四篇：中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓總結(jié)

中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓總結(jié)

新疆石河子工程技術(shù)學校---張麗華

我是一位職業(yè)學校的普通教師，作為一名職校教師, 在校領(lǐng)導支持和同事們的幫助下我有幸于2013 年10月13--日-2014年1月5日在蘭州石化職業(yè)技術(shù)學院參加為期三個月的 “中職學校骨干教師國家級化學工藝專業(yè)的培訓”。

在這為期三個月的時間里,在國培基地老師的諄諄教誨下，學習了名師的教學理念和教學方法，和來自全國的同行一起學習和交流，觀摩蘭化職院實踐教學競賽的復賽和決賽，對我來說確實是一個非常難得的學習機會。我們接觸到了先進的教育學理論與前沿科學文化知識，學習了來自不同學校教師的教學經(jīng)驗及學校的辦學特色，開闊了視野、擴展了教育思路、使我們對今后的工作有了更深、更高的認識和追求。通過這次培訓，我不僅學到了知識，更新了教學觀念，更開闊了眼界，既有知識的積淀，也有教學技藝的增長，這些將是我一生受益的寶貴經(jīng)歷和財富，也是我日后教學工作中不斷進步和提高的基石?，F(xiàn)將這次的學習情況和一些感受作如下匯報：

一、培訓概況

1、培訓時間：2013年11月13日—2014年1月5日

2、培訓人員：20人

3、培訓課程設置

根據(jù)職業(yè)教育理論與實踐并重、突出應用性、實踐性的特點，本著少而精，基礎理論“適用、管用、夠用”的原則，開設各專業(yè)方向的精品課程：

（1）化工單元操作技術(shù)

（2）乙烯生產(chǎn)技術(shù)

（3）煤化工生產(chǎn)技術(shù)

（4）精細化工生產(chǎn)技術(shù)

（5）高職教育的專業(yè)建設與課程改革

（6）高職師資培養(yǎng)及師資能力提升

（7）高職實訓基地建設

4、學時數(shù)分配

國家級培訓時間為12周，共計480學時。其中：（1）專業(yè)知識與技能訓練為120學時；

（專業(yè)知識52學時，技能訓練68學時）（2）教育理論與教學方法為40學時；（3）企業(yè)實踐活動為160學時；（4）教學演練與實踐為160學時。

二、培訓內(nèi)容

此次在蘭州石化技術(shù)學院教師培訓共分為四個模塊（1）教育理論與教學方法（2）專業(yè)知識和技能訓練（3）企業(yè)實踐教學（4）分組研討與教學演練四方面。

(一)、通過專業(yè)知識和實踐技能的學習,提高了自身的知識水平和視野

在專業(yè)知識的理論學習和實踐技能學習方面，我學習了《化工原理》、《乙烯生產(chǎn)技術(shù)》、《煤化工生產(chǎn)技術(shù)》、《無機化工生產(chǎn)技術(shù)》、《精細化工生產(chǎn)技術(shù)》，授課的教授們?yōu)榉衔覀兊奶攸c在教學中穿插了大量他們在工作中的實例和大量書本上難以獲取的知識。在學習期間還帶領(lǐng)我們參觀了學院的化工博覽館、第一工業(yè)中心、第二工業(yè)中心。實訓課上，有針對性的進行了化工單元仿真實訓、化工小型裝置綜合實訓、醋酸裝置仿真實訓、生產(chǎn)型甲醇冷模裝置實訓等四個項目的技能訓練，不僅提高了自己的知識水平，還提高了自己的動手能力。在學習中，那些給我們上課的老師用鮮活的實例及精辟的理論闡述，將他們淵博的專業(yè)知識，傳授給我們，在上課中也不斷穿插自己的教育理念，這讓我既感到興奮也深感自己的知識是那樣不足和陳舊。堂上他們不僅在向我們傳授知識還在向我們展示他們做學問和做人的思想，在他們身上，治學的嚴謹和誨人不倦的精神竟然結(jié)合得那么完美，我真切感受到了高校教師特別是王煥梅教授為代表的教學團隊的風采。這些將會成為我學習的楷模，給我以深刻的啟發(fā)。我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理，看到了他們對教育事業(yè)的熱情，對學生的熱愛。(二)、通過聆聽名師講座，使自身的教學理念得到轉(zhuǎn)變

學院安排宋賢鈞院長，給我們做了《用創(chuàng)新和發(fā)展托起職教夢》及《澳大利亞職業(yè)教育與培訓質(zhì)量保障體系的印象及啟示》兩個講座，使我領(lǐng)悟了“教師的價值在課堂上”、“方向?qū)ｉL、精彩課堂、有效課堂”“在框架內(nèi)做事，在框架內(nèi)做好事”的道理。周興中書記《加快職業(yè)教育發(fā)展，助力實現(xiàn)偉大中國夢》的講座，教會了我們把工作當成快樂的事，你每天都是快樂的。要常想一二（幸?？鞓返氖率欢?，痛苦不幸的事十之八九），快樂和幸福是一種心理感受。要學點東西，交些朋友，調(diào)節(jié)心情，領(lǐng)略自然。楊國壽教授給我們做的《職教師資素質(zhì)與發(fā)展》的講座，從我們培養(yǎng)的學生應具有怎樣的素養(yǎng)到中職教學對教師職業(yè)素養(yǎng)的要求,最后告知我們中職教師要把理念作為一種追求，把讀書作為一種生活，把崗位作為一種挑戰(zhàn)，把反思作為一種習慣。真正的教育是發(fā)自內(nèi)心的、充滿激情的，是享受工作的樂趣和幸福感的。教師并非是蠟燭成灰淚始干，而是“教師如朝霞祥云映紅天空，在照亮人間的同時，又展示自身的絢麗多彩，享受著教育的快樂和幸福，讓教育融入生命，生命因教育而燦爛，教育因生命而生輝”。在這紛繁的世界里，你隨時都需要被一只手握住，只有這樣你才能描繪著自己的人生。人生如同鉛筆只會越用越短，要學會珍惜自己的每一分每一寸。讓我明白中職教師要內(nèi)在有張力、潛在有能力、外在有活力，并用他們工作中的實例告訴我們?nèi)绾翁幚砗脤W生問題，如何做學生的朋友。

每一場講座，每一次對話，都是思想的洗禮，頭腦的風暴。在聆聽與對話中，我感受了教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，專家們的妙語連珠引得在場的學員們不時陷入深思。老師們新穎的職教觀點和教學方法，風趣的講解，解答了長期困擾我的中職生管理工作和教學工作問題，使我茅塞頓開。

(三)、通過對企業(yè)的考察,提高了我對企業(yè)的管理、生產(chǎn)和對用工要求的認識

在學院老師的辛苦聯(lián)系下，我們先后到蘭州石化公司、蘭州昆侖燃氣公司、青海大美公司知名企業(yè)和學校參觀，這些實踐活動不僅使我們領(lǐng)略了現(xiàn)代企業(yè)的管理理念與企業(yè)文化，同時還熟悉了企業(yè)的生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，學習到了書本上學習不到的知識，開闊了自己的視野，以零距離體驗到企業(yè)對中職學生的要求，加深了對中職學校教育教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，為我指明了今后教學的目標和方向，使自己在以后的工作中不再盲目，教育教學更具有針對性，為我以后更好的開展教育教學工作打下了基礎。

（四）、通過教學演練、相互切磋和經(jīng)驗交流,增強了我們的友誼

在王煥梅教授為代表的教學團隊給我們進行了有關(guān)“專業(yè)教學計劃的制定與研討”、“實訓課程教學內(nèi)容安排及實訓教學的考核辦法的探討”、“專業(yè)說課程演練”幾個方面的培訓與演練，為我們搭建了很多相互交流、討論的平臺。大家共同討論，相互切磋，每個人都會毫不保留地一起分享經(jīng)驗和心得。我們都是來自職業(yè)學校的一線教師，我們班這批學員共有20人。我們中有60后、70后、80后和90后，來自全國7個省18所中職學校。三個月共同的學習生活，已經(jīng)使我們之間沖破了地域和年齡的限制，建立起深厚的友誼。這里就像一個其樂融融的大家庭，在學習中我們互相鼓勵，相互幫助，這將成為我一筆非常寶貴的精神財富。通過交流、討論活動，我們之間相互了解了全國各地中職學校發(fā)展的狀況，及他們在教育教學中的成功經(jīng)驗與方法。這讓我的眼界大為開闊，深深感到與其他老師的差距。課余時間我們交流經(jīng)驗、取長補短，各自在實際工作中遇到的問題都成了我們課后談論的話題。這使我從其他學員身上學到了不少知識和經(jīng)驗。

三、培訓的收獲與總結(jié)

其一，增長了見識，開闊了視野，鍛煉了技能，提升了素養(yǎng)。通過學習培訓，幫助我們樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了中職課程和教育教學改革方向，掌握本專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，比較熟悉地掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和技能，了解現(xiàn)代化工企業(yè)生產(chǎn)狀況、技術(shù)水平、用人需求信息，熟悉生產(chǎn)工藝流程和崗位操作規(guī)范，加深對學校教學和企業(yè)實際聯(lián)系的理解，從而進一步更新思想觀念，豐富了實踐經(jīng)驗。

其二，我們也收獲了寶貴的教學經(jīng)驗和資料，為自己的教學確定了新的目標和發(fā)展方向，同時也意識到作為教師，關(guān)鍵是通過不斷地學習和不斷的實踐，提高自己的思想境界和專業(yè)素養(yǎng)。所以，我們利用業(yè)余時間參加了高級總控工的培訓與考核。雖然犧牲了我們很多周六周日的休息時間，但我們通過了高級總控工的取證考試。

其三，本次培訓中有幸結(jié)交了來自全國各地的朋友，大家都來自職業(yè)學校的第一線，在學習與交流之中對職業(yè)教育的發(fā)展、教育教學的方式方法、職業(yè)教育的招生等多方面的問題，進行了廣泛的交流和探討。每個學員都和大家一起分享成功的經(jīng)驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關(guān)心，大家增長了知識，收獲了經(jīng)驗，增進了友誼，并且建立了詳細的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學習。這些將會是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財富。這些來自祖國各地一線老師帶來了不同特色的教學經(jīng)驗和方法，使我受益非淺

通過12周的理論教學、實訓實習、企業(yè)實踐的培訓，使我無論從技術(shù)水平、教學能力及與人相處等方面都有了很大的提高。我要以此次培訓為契機，把學習及教育創(chuàng)新等方面一系列新理念帶回到工作和學習之中，在以后的教育教學中不斷充實自己的專業(yè)知識，探索運用多種教學手段，處理好知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀之間的關(guān)系，處理好教與學、教師與學生等之間的關(guān)系。

最后，感謝學校領(lǐng)導和各位同事的鼓勵和支持，使我能夠安心在外培訓，使自己的知識、素質(zhì)和能力水平等都有了較大的提高。我將不負學校領(lǐng)導和老師們的希望和囑托，將所學的先進教育教學理念和專業(yè)知識運用到教學實踐中，為中職教育教學事業(yè)的發(fā)展做出更大的努力和貢獻。

第五篇：中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓總結(jié)

中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師國家級培訓總結(jié)

湟中職業(yè)技術(shù)學校

李發(fā)蓮為了增強中職學校專業(yè)教師教學能力，樹立現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解課程和教學改革方向，掌握相關(guān)專業(yè)教學法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，具備初步的課程開發(fā)能力，熟練掌握本專業(yè)領(lǐng)域的新知識、新技術(shù)和關(guān)鍵技能，并獲得相應的專業(yè)技術(shù)資格證書，國家教育部委托東南大學舉辦了為期兩個月的中職骨干教師培訓班，不知不覺中兩個月的培訓即將結(jié)束，回顧整個培訓過程收獲頗多，現(xiàn)將這個階段主要學習內(nèi)容和學習體會總結(jié)如下：

一、培訓單位、學員簡介本次培訓是國家級中等職業(yè)學校專業(yè)骨干教師，學員來自全國12個省、直轄市，全班共50人，所有的老師都是來自教育一線的骨干，學習認真、積極配合學校工作，使得該次培訓順利進行，圓滿結(jié)束。東南大學是中央直管、教育部直屬的全國重點大學，是“985工程”和“211工程”重點建設的大學之一，是國務院首批可授予博士、碩士、學士學位和審定教授、副教授任職資格及自批增列博士生導師的高校。學校坐落于歷史文化名城南京，占地面積6300多畝，建有四牌樓、九龍湖、丁家橋等校區(qū)，二、培訓內(nèi)容本次培訓學校共分兩大部分進行，第一階段在四牌樓校區(qū)，主要是職業(yè)教育理論與方法方面的講座，第二階段在九龍湖校區(qū)電工電子實驗室進行專業(yè)知識方面的培訓。

（一）職業(yè)教育理論與方法方面在培訓期間，學校組織的教育理論的活動主要有：

1、原江蘇教育廳副廳長、職教學會副會長周稽求教授《現(xiàn)代職業(yè)學校教育制度》講座。

2、東大文學院呂乃基教授《科技革命全球化背景下的職教》講座。

3、東大經(jīng)濟管理學院周勤教授《中國職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟學分析》講座。

4、江蘇教科院職成教研所馬成榮研究員《中職課程改革的研究》講座。

5、東大原人文學院院長江德興教授《職業(yè)教育的文化基礎》講座。

6、東大職教院職教所所長趙小東研究員《國際職教：挑戰(zhàn)與對策》講座。

7、東大職教院原副院長徐肇杰副研究員《國外職業(yè)教育模式借鑒》講座。

8、東大職教院職教所劉榮才副教授《職教課程改革理論研究》講座。

9、東大職教院姜飛月博士《職業(yè)教育心理學》講座。

10、東大戰(zhàn)略發(fā)展專家組組長程明熙教授《教育創(chuàng)新與教育質(zhì)量控制》講座。

11、東大袁久紅教授《教育哲學現(xiàn)代教育管理》講座。

12、南京信息職業(yè)技術(shù)學院副院長王鈞銘副教授《職業(yè)教育的教學方法》講座?？傊?，通過這一階段教學理論的學習使我們樹立了現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了國家現(xiàn)行的職業(yè)教育政策與法規(guī)，還了解了兄弟院校先進的教學方法和理念，使我們開闊了眼界，明確了職業(yè)教育的重要性和職業(yè)教師身上的責任。

（二）、專業(yè)知識與技能方面在專業(yè)知識方面主要包括計算機應用軟件的學習和專業(yè)理論與技能的學習。

1、軟件方面，學習了Protel、Multism兩種計算機應用軟件，2、專業(yè)知識方面，學習了《現(xiàn)代電子電路EDA技術(shù)》、《現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)設計與實現(xiàn)》、《新型集成電路應用技術(shù)》、《彩色電視機安裝與調(diào)試》。

3、實訓方面，利用前所學軟件，自行設計交通信號燈、時序邏輯鐘。聲光控延時開關(guān)。彩色電視機的電路分析與調(diào)試。通過這些課程的學習，對相關(guān)知識有了大概了解，其中對韓老師的帶學生實訓的方法體會很深，決定以后充分應用到教學中去。

（三）、下廠實踐方面

1、杭州天煌教學儀器設備有限公司參觀學習，公司領(lǐng)導熱情接待了我們，我們對整個公司的產(chǎn)品和加工工序、經(jīng)營理念、公司文化等等有了較深的了解，特別是見識了很多以前沒接觸過得設備，這對以后的教學幫助很大。

2、南京工程學院參觀學習，該學院雖是一所普通本科院校，但其電子方面的設備均是國內(nèi)外一流的設備，他們和國外西門子公司、三菱公司、臺達等多家公司聯(lián)合，讓我們了解了目前國際上相關(guān)的前沿設備。

3、南京國自電力設備廠參觀，了解了電力配送系統(tǒng)中的新設備特別是SMT生產(chǎn)線的防靜電措施，選擇性波峰焊等等都是比較先進的設備。

（四）、文化生活方面學校組織我們進行南京一日游，其間懷著復雜的心情游覽了中山陵、雨花臺、南京大屠殺紀念館等地方，使得我們對南京的歷史有了更深的了解。例外還領(lǐng)略杭州西湖美景，利用周末和元旦假期學員們自己組織了到周邊省市旅游。為了讓大家過一個愉快的周末，在幾位班長的帶領(lǐng)下大家一起舉行了唱歌、山、做游戲等有意思的活動，同時，為了聯(lián)絡感情，學校還為大家搞了兩次聚餐，還專門安排了計算機房，以方便我們查資料和學習。

三、心得體會 在短短兩個月的學習中，我不僅感受到了一流教師的風采，聆聽了諸多精彩講座，學到了很多新的教育理念和教學方法，更感受到了學院的領(lǐng)導和老師們對我們培訓學員從生活上無微不致的照顧，在教學上精心組織，有條不紊的安排。使我們來自全國各地的教師都有一種親切感。在這里向?qū)W院領(lǐng)導和老師們說聲“你們辛苦了”，通過兩個月的努力學習，我的教育教學水平，專業(yè)技能都在逐步提高，學到了許多新知識，新技能，新方法。更為重要的是使我開闊了眼界，了解了先進國家的職業(yè)教育理念和發(fā)展趨勢，更新了我的教學觀念，激發(fā)了自我發(fā)展的愿望與動力，堅定了從事職業(yè)教育的信心和決心。使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，以及專業(yè)技能，反思了以往工作中的不足。通過培訓基地專家老師們向我們展示的全新的理念，嶄新的課堂教學模式和新觀念，鞏固了本人專業(yè)技術(shù)能力。切實感受到我們要不斷的學習，樹立終身學習的意識，立足于自己的本職工作,努力加強培訓學習，轉(zhuǎn)變觀念真正走向成熟。