第一篇：02—03培優(yōu)生總結(jié)

培養(yǎng)優(yōu)秀生總結(jié)

（2001——2002學年度）

本學年度，由于我校師生共同努力，認真落實學期初學校制定的培養(yǎng)優(yōu)秀生計劃，使我校的培養(yǎng)優(yōu)秀生工作取得了一定的成績?，F(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下：

一、注重課堂教學對優(yōu)秀生的培養(yǎng)

本學年度，我們繼續(xù)走課堂教學要注重對優(yōu)秀生的培養(yǎng)的教學之路。在課堂教學中無論是授課還是課堂練習等方面都本著“后進生吃了，中等生吃好，優(yōu)秀生吃飽”的原則進行教學。如六年級的的語文教師王春霞、數(shù)學教師趙金龍等老師在設計課堂思考題和課堂練習題時，都本著從簡到繁，從易到難的原則來用分層練習的方法，既照顧后進生的轉(zhuǎn)化，又兼顧優(yōu)秀生的發(fā)展，取得了較好的效果。

二、開展豐富多彩的促學活動。

開展各種有益的活動，也是培養(yǎng)優(yōu)秀生的重要的渠道之一。它有利于開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的能力，提高學生 的素質(zhì)。是對課堂教學的主要補充，也是當前素質(zhì)教育的需要。因此，按著學年初制定的計劃，學校要求各年級組、各班組織開展了以培養(yǎng)優(yōu)秀生為目的的各種活動，如：數(shù)學競賽、語文朗讀比賽、口頭作文比賽、書面作文比賽、故事會等，并采取報名參加，層層選撥的方法進行。這些活動不僅極大地激發(fā)發(fā)學生的積極性，并使一些學生的能力，素質(zhì)得到了較充分的培養(yǎng)，鍛煉和提高。

三、加大了對優(yōu)秀生重點培養(yǎng)的力度。

除了在課堂教學中和開展各種豐富多彩的活動加強對優(yōu)秀生的培養(yǎng)外，根據(jù)學年初制定的計劃，學校還提出了“對優(yōu)秀生進行重點輔導，以使他們盡快提高”的倡議，得到了廣大教師的積極響應，大多數(shù)老師都確定了培養(yǎng)對象及目標，并且根據(jù)自己所任班級、學科的具體情況每周都抽出一定的時間對培養(yǎng)對象進行專門輔導。如：六年級的王春霞、趙金龍、崔俊君，五年級的譚彩鳳、周亞平、湛文玲、范靜麗、等老師幾乎每周都抽出了3至4天的下午的課余時間專門輔導優(yōu)秀生。

四、加強組織領導，保證各項措施落實到位。為使我校培養(yǎng)優(yōu)秀生工作取得較好的成果，學校從一開始就非常重視這項工作的組織與領導工作，學校主要領導親自抓，從開學初的思想動員，制定計劃到課堂教學的改革，各項課外活動的開展，以及檢查、督導評估等工作都由校長或主任親自布暑或參考，確保了組織領導到位，思想工作到位和措施落實到位。有時還抽時間親自參加輔導活動。

由于我校對培養(yǎng)優(yōu)秀生工作組織到位、指導到位，不僅使原有的優(yōu)秀生得到了鞏固和提高，還使優(yōu)秀生的隊伍不斷擴大，學校學生總優(yōu)秀率始終保持在30%以上。有多名同學在“學科竟賽”中獲縣級獎。

我校培養(yǎng)優(yōu)秀生工作雖然取得了一些成績，但離上級的要求和兄弟校的水平還相差很遠，今后，我們一定努力總結(jié)經(jīng)驗，改進方法，使我校的此項工作再上新水平！

第二篇：優(yōu)生優(yōu)培工作計劃

優(yōu)生優(yōu)培工作計劃

新的學期即將開始，為了做好本學期優(yōu)生優(yōu)培工作，取得理想的成績，現(xiàn)將本學期優(yōu)生優(yōu)培工作計劃制定如下：

一、根據(jù)學習成績和平時的表現(xiàn)，確定優(yōu)生人選，建立優(yōu)生表現(xiàn)跟蹤檔案。

二、結(jié)合各個優(yōu)生的情況，給每個優(yōu)生定下奮斗目標，讓他們有明確的奮斗方向。

三、訂好培優(yōu)的時間、地點、具體內(nèi)容，合理科學地培養(yǎng)優(yōu)生，讓一周的活動多樣化，學生學得更有趣。

四、根據(jù)學生實際情況，科學合理地設計練習題，難度適中，依綱靠本。注意智能訓練，設計閱讀理解、語法填空等具有一定難度的題目讓學生做。設計一些有一定難度的問題，讓學生思考、回答。設計綜合性訓練題、模擬題讓學生綜合運用知識解答，寫話鼓勵學生多寫多練。這樣，使學生的素質(zhì)得到全面的提高。

五、注重學法、技巧的指導，教給學生學習的方法，提高自學能力、解決問題的能力，強化學生的應用意識。

六、課堂教學實施主體教育，發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。在課堂上，我們主要是引導，讓學生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。

七、在教學中，充分調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生自主學習。我們充分利用電教媒體、引探教學法、組織學生小組合作研究，到社會參加實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣和運用知識的能力。

八、每次檢測，要求學生認真總結(jié)成功的經(jīng)驗，存在的問題，做到“勝不驕，敗不餒”、勇往直前。

九、學校與家庭齊抓共管，教師堅持與家長聯(lián)系溝通，關(guān)注學生的思想動向，切不可讓學生走下坡路。多找學生談心，取得成績及時表揚，多舉行競賽活動，促學生不斷進步。

相信通過各方面的努力，我會做好優(yōu)生優(yōu)培工作，取得理想的成績。

第三篇：優(yōu)生優(yōu)培動員會發(fā)言

優(yōu)生優(yōu)培動員會發(fā)言

同學們：

今天在座的同學是我們學校的精英，是我們各個班級中學習的佼佼者，是老師們引以為自豪的學生，是同學們學習的榜樣，是能夠讓家長欣慰的好兒女。能不能為學校、家鄉(xiāng)父老爭光就看你們這批人啦。

今天我們在此集會，主要是一起來探討一下在接下來的一段時間及以后的學習和生活的有關(guān)問題。

在此，學校希望你們做到以下幾點：

一、樹立正確的理想，立場堅定，感化同學 在這里我想引用三句話進行闡述：

第一句：“地上本來沒有路，走的人多了，也就成了路?！边@是偉大的無產(chǎn)階級教育家思想家文學家魯迅在《故鄉(xiāng)》里寫的。他的話的本意是有理想就要去奮斗，奮斗了理想就有可能實現(xiàn)?，F(xiàn)在，在座的同學，有的有明確的目標理想，就是考高中上大學。這很好，但這批同學，你自問一下，你真正為你的理想奮斗過嗎？書你看過多少？背了多少？作業(yè)認真做了沒有？你們以為在課堂上聽聽課，作業(yè)想不出就搜搜抄抄就算努力了奮斗了。錯，那只不過遵守課堂紀律罷了，絕對談不上奮斗。再讀剛才魯迅的話，留意“走的人多了，也便成了路?！彼睦硐胧窍乱淮^上自由幸福的生活，需要千千萬萬的同胞去努力爭取，事實證明，中國的自由幸福的生活確實有千千萬萬的同胞的奮斗，甚至付出生命才實現(xiàn)的。你看我們的歷史、文學作品經(jīng)常寫到：中國的解放是千千萬萬無產(chǎn)階級革命者用鮮血和生命換來的。你的高中夢大學夢，需不需要千千萬萬的人幫你實現(xiàn)呢？不用。只要你一千個白天的揮灑汗水，一千個夜晚的挑燈夜戰(zhàn)；做萬字以上的筆記，寫萬字以上的作業(yè)，經(jīng)過你千千萬萬的努力，你的理想才有可能實現(xiàn)。

第二句：意大利詩人但丁說：“走自己的路，讓別人說去吧?！边@句話告訴我們，一方面要認清形勢，堅持自己的正確立場，唱響“讀書、奮斗”的主旋律；另一方面要抗拒外在的壓力和誘惑。婦孺皆知的《西游記》故事，書中講述了唐僧以及其他的三個徒弟一路上歷盡艱險、降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八十一難取得了真經(jīng)的故事，他們能成功取得真經(jīng)，正因為他們身上有著執(zhí)著、不畏艱險、鍥而不舍的精神，他們不受周圍妖魔鬼怪的影響，在取經(jīng)的道路上，盡管困難重重，坎坷不平，他們?nèi)圆粍訐u心中的信念。也許有很多人起初都不認同他們這種做法，也在嘲笑他們太不自量力，但他們還是憑著頑強的毅力與堅持的恒心，最終修成了正果。所以，想要走自己的路，就讓別人說去吧。在學校在班級有很多“妖魔鬼怪”式的人物，心態(tài)很不正常：你學習，他干擾；你回答，他嘲笑；你正常，他說你傻瓜。我們學校不是沒有人才，而是被這些流言這些壓力攻垮了。特別是男同學最容易被打垮。記得15屆有一個學生，七年級的時候成績很好，但是到了八年級第二學期的時候，他的成績下降厲害，原來全班男生只有他肯學的，變成了其他男生眼中的“另類”，被疏遠了。那是一種怎樣的孤獨啊！最終只能屈服于不肯學的男生?，F(xiàn)在，也有的班級的男生也面臨著同樣的處境啊！我希望你們能夠戰(zhàn)勝這種孤獨。怎樣才能戰(zhàn)勝它呢？要堅強堅持，再堅強再堅持！九年級語文有一篇文章《傅雷家書兩則》，信中，父親是這樣教他的兒子的：只要你能堅強，我就一輩子放了心!成就的大小、高低，是不在我們掌握之內(nèi)的，一半靠人力，一半靠天賦，但只要堅強，就不怕失敗，不怕挫折，不怕打擊--不管是人事上的，生活上的，技術(shù)上的，學習上的--打擊;從此以后你可以孤軍奮斗了。何況事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料!孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了!赤子之心這句話，我也一直記住的。赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”

當中有兩句話，我想再重復一遍。第一句“事實上有多少良師益友在周圍幫助你，扶掖你。還加上古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料!孩子，從今以后，你永遠不會孤獨的了，即使孤獨也不怕的了!”同學們，你的身邊也有良師益友幫助你，扶掖你；你的身邊也有古今的名著，時時刻刻給你精神上的養(yǎng)料。重復的第二句“赤子便是不知道孤獨的。赤子孤獨了，會創(chuàng)造一個世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友!永遠保持赤子之心，到老也不會落伍，永遠能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!”同學們，你孤獨，更應該學會忍受孤獨品味孤獨，在孤獨中靜下心來學習學習再學習，你的世界就會煥然一新了?，F(xiàn)在的八年級（1）班唐XX、謝XX，（2）班的鄧XX、張XX是孤獨的，但只有唐XX選擇了孤獨選擇了堅強堅持，不被其他的雜音影響，所以他一直保持著優(yōu)勢，成績一路提升，但一定要攻破英語這座堡壘。其他同學也要自勉。

第三句：是我們耳熟能詳?shù)乃渍Z“火車跑得快，全靠車頭帶?！蔽覀冊谧木褪擒囶^，我們應該也必須帶好這個頭，因為我們是最大的受益者，因為再快的火車也是車頭最快，所以只要我們帶好頭，我們就是“快中快，王中王”。總之，我們要起好榜樣帶頭示范作用，帶頭營造良好的班風和學風。我們要感化同學帶動同學，而不是被不想學的同學污染了我們?，F(xiàn)在，我們學校的學習情況如何？相信大家有目共睹。不學無術(shù)的、故意破壞的、練精學懶的、耍小聰明的、拉你落水的同學太多了。他為什么能拉你下水？難道我們不能拉他上岸嗎？不但要拉他上岸，還要他跟你走跟你跑。拉同學上岸，從你親近的同學拉起：上課說話叫他安靜；他不寫作業(yè)叫他寫，甚至給他說說、抄抄；上學叫上他；回家勸勸他等等，用實際的行動影響他帶動他。

我們也像船，在高處。你想，如果整個水位是低的，那船也是低水位的船，沒有什么高度，要想達到更高的高度，只有提高水的高度。也就是提高我們整個班級的水平，提高我們整個年級的水平。一中學生的成績?yōu)槭裁茨敲锤?，關(guān)鍵是有一大批中層生抬高水位?。?/p>

第二、行動起來，扎實學習第一方面，主動學習，提前學習；該讀的讀，該背的背，該寫的寫。

第二方面，課堂上緊跟老師的思路（上語文做數(shù)學，上政治做英語。），積極發(fā)表自己的見解，認真聽取別人的獨特見解，多與老師溝通，做好筆記、做好作業(yè)。第三方面，做好錯題、好題積累，這是一個集腋成裘、事半功倍的好辦法。第四方面，多涉獵各種題型，多獨立思考，獨立完成，它會給你帶來驚喜。

上述幾點，望同學們認真體會，并且落實到實處，因為“上天只會眷顧有準備的人。” 希望我們創(chuàng)造輝煌的成績！

第四篇：學優(yōu)生輔導總結(jié)

安龍八中2017年春季學期學優(yōu)生輔導

工作總結(jié)

教師；楊 勇

教育既要“面向全體”，又要“因材施教”，在堅持學生全面發(fā)展的同時，更要注重對優(yōu)生的培養(yǎng)，對學生個性的發(fā)展。

一、抓好課堂教學，發(fā)展優(yōu)生優(yōu)勢

素質(zhì)教育的主陣地在課堂，理所當然，優(yōu)生培養(yǎng)的主渠道也是在課堂。因此，教師要重視課堂教學，在課堂教學中注意激發(fā)學生的興趣，保護和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識；教師要把問的權(quán)力放給學生，學生提的問題要先讓其他學生回答，也就是要把學習的主動權(quán)交給學生，放手讓學生參與質(zhì)疑、討論、操作、歸納、推理，甚至講課等；教師要精心設計提問和作業(yè)，讓學生嘗試、訓練、提高。

在課堂教學中，教師要善于啟用優(yōu)生，讓優(yōu)生在學習中起好帶頭、組織、示范作用和其他學生的主導作用，以充分鍛煉和提高優(yōu)生的能力，發(fā)展他們的優(yōu)勢。

二、開展課外活動，開發(fā)優(yōu)生潛能

開展課外活動小組，、設置作文、閱讀、數(shù)學、朗讀等興趣小組，以開發(fā)優(yōu)生潛能，促進優(yōu)生更深層次的發(fā)展。課外興趣小組活動每周兩次，每次活動一個小時。輔導老師對興趣小組的學生要進行系統(tǒng)訓練，并持之以恒地堅持做好，在保證大多數(shù)學生有興趣學習的前提下，更要格外關(guān)注尖子生的培養(yǎng)，好讓這部分學生早日脫穎而出，成為其他學生學習的榜樣和不斷進取的精神動 力。

三、廣辟途徑，鍛煉優(yōu)生

1.開展活動。目的在于更有效地調(diào)動學生的積極性，讓更多的學生自覺參與到競猜之中，參與到課外搜集信息、查閱資料、分析思考等之中。我們的目的在于使大多數(shù)學生在這項活動中得到不同程度的發(fā)展（其中優(yōu)生表現(xiàn)將尤為突出），使不少優(yōu)生逐步養(yǎng)成愛學習、愛鉆研、勤積累、勤思考好習慣。

2.辦好班報。班報主要發(fā)學生的作品，包括書法、美術(shù)、習作、日記、精彩片斷、格言，以及學生自己采寫的簡訊、表揚、批評、建議和總結(jié)的各科學習方法、解題思路、有趣的習題……班報內(nèi)容豐富，便于調(diào)動各方面的優(yōu)生的積極性。

3.要充分利用班報發(fā)表優(yōu)生的各類作品，或多讓優(yōu)生主持各類活動、進行各種交流、參加社會實踐活動等。多給優(yōu)生以“用武之地”，不斷鍛煉優(yōu)生，發(fā)展優(yōu)生的能力，提高優(yōu)生的素質(zhì)

班級要通過活動積極選拔人才，精心培養(yǎng)、訓練，并積極組織優(yōu)秀學生參加校外各級各類比賽活動，如縣區(qū)及以上開展的現(xiàn)場作文競賽、數(shù)學奧賽、數(shù)學手抄報比賽、書畫競賽、剪紙比賽、小發(fā)明比賽、征文征稿活動等。

當然，我們在提倡重視對優(yōu)生的培養(yǎng)和學生的個性發(fā)展的同時，也切不可忘了“面向全體”這一教學原則，不可忘了對其他學生——尤其是后進生的關(guān)注。我們的教育要始終堅持讓學生全面發(fā)展、讓全體學生發(fā)展，以獲取大面積的豐收。

第五篇：優(yōu)生輔導總結(jié)

一（2）班數(shù)學優(yōu)秀生輔導總結(jié)

任教老師：梁老師

優(yōu)生在整個班級中的影響力與號召力往往比較大，對整個班級學風、校風的形成有著不可估量的作用。本學期，我注重輔導工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了輔導的目標，制定了輔導措施計劃。我班接受優(yōu)秀生輔導的學生有：莫麗榮、莫運杰、董秦雯、鐘梁成、唐希然。在我的幫助下，這些同學的學習基礎上都有了更高層次的提高。下面談談本學期，我在優(yōu)秀生輔導方面是如何做的

一、加強對優(yōu)生的思想教育。

現(xiàn)在的優(yōu)生學習成績好，經(jīng)常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要加大優(yōu)生的理想教育、人際關(guān)系教育、心理健康教育等各方面的工作，按照我們的教育方針和“四有”培養(yǎng)目標，加強對優(yōu)生的培養(yǎng)和教育。

二、保護優(yōu)秀生的學習積極性：

優(yōu)秀生的數(shù)學知識基礎較好，思維活躍，在課堂上表現(xiàn)出較高的學習熱情，積極舉手發(fā)言，積極與其他學生配合，進行英語對話練習。上了六年級以后，隨著學習的深入，他們遇到的問題和困難比以前多了，有時也會出現(xiàn)一些錯誤。我經(jīng)常給予鼓勵和肯定。培養(yǎng)他們大膽實踐，不怕出錯的精神，增強信心。

三、要適當評價，正確引導。

教師對優(yōu)生的恰當評價，可以增強學生的自信心，鼓勵學生作得更好。但評價不能是單一的和籠統(tǒng)的，要有針對性和適當性，對優(yōu)生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優(yōu)生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經(jīng)常和優(yōu)生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。老師還可以給他們講述老一輩革命家的故事和科學家獻身祖國建設事業(yè)的例子。如，周恩來為中華崛起而讀書、李四光為了祖國的地質(zhì)事業(yè)放棄國外優(yōu)越的條件和待遇等，潛移默化和風細雨之中達到了教育目的。

四、培養(yǎng)優(yōu)生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優(yōu)生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優(yōu)生愿意與同學交往，取長補短。

優(yōu)生有其學習成績好、智力高、精力充沛等許多優(yōu)勢，但如不注意引導和全面素質(zhì)教育就會影響學生一生的發(fā)展。在強調(diào)全面加強優(yōu)生素質(zhì)同時，教師也要不斷改進教育觀念，從自身做起，做到面向全體學生，面向發(fā)展的每一個方面，既要指出優(yōu)生其它方面的不足和缺陷，也要發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點，激勵后進生不斷的提高學習成績，努力創(chuàng)造一種比、學、趕、幫、超的生動局面和良好氛圍。

二〇一六年一月二十五日