第一篇：2012年教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試意見(jiàn)

阜陽(yáng)市潁東區(qū)教育局文件

東教[2012]32號(hào)

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關(guān)于2012年潁東區(qū)教師業(yè)務(wù)水平

檢測(cè)工作的實(shí)施意見(jiàn)

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處中心學(xué)校、區(qū)直屬學(xué)校、局機(jī)關(guān)各科室：

為推動(dòng)全區(qū)教師業(yè)務(wù)崗位大練兵活動(dòng)的深入開(kāi)展，提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師不斷學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)的責(zé)任感、壓力感、緊迫感，經(jīng)研究決定，2012年在全區(qū)繼續(xù)開(kāi)展中小學(xué)、幼兒園教師業(yè)務(wù)水平檢測(cè)工作，現(xiàn)就做好有關(guān)工作提出如下意見(jiàn)。

一、指導(dǎo)思想

2012年教師業(yè)務(wù)水平檢測(cè)工作堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，為教師業(yè)務(wù)崗位大練兵活動(dòng)為載體，促進(jìn)教師更新知識(shí)，引領(lǐng)專業(yè)化成長(zhǎng)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，進(jìn)一步構(gòu)建科學(xué)合理的教師評(píng)價(jià)機(jī)制，努力在全區(qū)教師隊(duì)伍中形成爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)標(biāo)兵、爭(zhēng)做學(xué)習(xí)楷模的濃厚氛圍，不斷推動(dòng)潁東教育事業(yè)又好又快發(fā)展。

二、組織領(lǐng)導(dǎo) 為加強(qiáng)對(duì)2012年教師業(yè)務(wù)水平檢測(cè)工作的領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)教育局成立潁東區(qū)2012年教師業(yè)務(wù)水平檢測(cè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：顏明輝

副組長(zhǎng)：蔣祥振、牛祝華、劉懷生、黃焱、朱青、丁虎 成員：吳景福、高 杰、程義平、季紅巖、奚科亮、李克準(zhǔn)、李曼麗、廉銳、王大新、孫報(bào)武

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在人事科，具體負(fù)責(zé)全區(qū)教師業(yè)務(wù)水平檢測(cè)工作的日常事務(wù)。朱青兼任辦公室主任。

各校應(yīng)成立相應(yīng)組織，積極配合支持全區(qū)教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室的工作，共同做好宣傳、發(fā)動(dòng)、相關(guān)規(guī)定制定、報(bào)名及考務(wù)工作，確保本單位教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試工作任務(wù)順利完成。

三、檢測(cè)工作安排

（一）檢測(cè)對(duì)象

全區(qū)公辦在編在崗幼兒園、小學(xué)、初中、完全中學(xué)、普通高中、職業(yè)高中專任教師和具有教師資格的管理人員、教輔人員。但符合下列條件之一者，2012年度可以免測(cè)。

1、男性年滿53周歲（1959年7月31日前出生），女性年滿48周歲（1964年7月31日前出生）以上的教師，由本人提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意，報(bào)區(qū)教育局審批，可以免測(cè)，但此類人員如要參加中級(jí)及以上職稱評(píng)審，則須參加專業(yè)知識(shí)檢測(cè)。

2、凡在2011年教師業(yè)務(wù)水平檢測(cè)獲得優(yōu)秀等次的，在2012年可以免測(cè)且按照優(yōu)秀等次對(duì)待。

3、根據(jù)潁東區(qū)首次業(yè)務(wù)考試的有關(guān)文件規(guī)定，凡在2009、2010、2011年檢測(cè)取得優(yōu)秀等次的，在2012、2013年可以免測(cè)且按照優(yōu)秀等次對(duì)待。

4、已經(jīng)被評(píng)為特級(jí)教師和市級(jí)及以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、名師、名校長(zhǎng)、教壇新星的人員，在其享受榮譽(yù)稱號(hào)的任期內(nèi)可以免測(cè)（需提供有關(guān)證明材料）。

確因特殊原因，不能參加業(yè)務(wù)水平檢測(cè)的人員，需由本人提出申請(qǐng)，學(xué)校同意，區(qū)教育局審核批準(zhǔn)后，可以緩測(cè)，但須按要求參加補(bǔ)測(cè)。對(duì)無(wú)故不參加業(yè)務(wù)水平檢測(cè)的，直接定為不合格等次。

（二）檢測(cè)內(nèi)容

檢測(cè)內(nèi)容分公共知識(shí)和專業(yè)知識(shí)兩部分組成。內(nèi)容緊扣教材、新課程標(biāo)準(zhǔn)，試卷結(jié)構(gòu)和難度較2011年有所優(yōu)化提高。公共知識(shí)主要檢測(cè)教師和學(xué)校專兼職教輔、管理人員對(duì)有關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)定的最基本的了解和掌握；專業(yè)知識(shí)以“教什么測(cè)什么”為基本原則，同時(shí)結(jié)合崗位練兵內(nèi)容，輔以檢測(cè)崗位練兵內(nèi)容。專業(yè)知識(shí)的檢測(cè)重點(diǎn)考查教師對(duì)學(xué)科專業(yè)知識(shí)的理解、掌握以及在課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用，特別是推進(jìn)新課程課堂教學(xué)改革方面的內(nèi)容為必測(cè)內(nèi)容。檢測(cè)內(nèi)容略高于任教學(xué)科教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)。檢測(cè)盡量避免死記硬背的內(nèi)容。具體檢測(cè)范圍如下：

1、公共知識(shí)：①《中華人民共和國(guó)教師法》；②《中華人民共和國(guó)教育法》；③《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》；④《未成年人保護(hù)法》；⑤《預(yù)防未成年人犯罪法》；⑥《阜陽(yáng)市中小學(xué)教師管理暫行辦法》；⑦《阜陽(yáng)市教職工違規(guī)違紀(jì)處分辦法》；⑧《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（２０１０－２０２０年）》；⑨學(xué)校安全 3 事故預(yù)防以及應(yīng)急處理常識(shí)；⑩教育理論指導(dǎo)運(yùn)用綜合實(shí)踐管理能力素養(yǎng)。

2、專業(yè)知識(shí)：①學(xué)科內(nèi)容知識(shí)；②課程標(biāo)準(zhǔn)中需要熟悉并理解規(guī)定學(xué)科的性質(zhì)、地位、作用和學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、要求、原則與方法，學(xué)科教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題等知識(shí)；③教材分析與處理能力，主要考查教師對(duì)學(xué)科知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，以及在實(shí)際教學(xué)中的處理方法。同時(shí)，還要考查體現(xiàn)實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革的教育思想、教學(xué)原則和教學(xué)模式；④教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)能力，根據(jù)提供的教材內(nèi)容提出教學(xué)設(shè)計(jì)方案，根據(jù)提供的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例寫出教學(xué)評(píng)價(jià)意見(jiàn)等。

各學(xué)科教材定為我區(qū)現(xiàn)行教材。

（三）檢測(cè)科目

1、幼兒園：幼教

2、小學(xué):語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、思品、音樂(lè)、體育、美術(shù)、科學(xué)、信息技術(shù)（其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)分年級(jí)段進(jìn)行，1-3年級(jí)一個(gè)檢測(cè)段，4-6年級(jí)一個(gè)檢測(cè)段）

3、初中（含完全中學(xué)初中部）：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思品、歷史、地理、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)。

4、普通高中（含完全中學(xué)高中部）：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思品、歷史、地理、體育、音樂(lè)、美術(shù)、信息技術(shù)。

5、職業(yè)高中（中專）： 根據(jù)學(xué)校開(kāi)設(shè)專業(yè)，結(jié)合教師報(bào)名情況確定。

（四）檢測(cè)形式及檢測(cè)卷結(jié)構(gòu)

1、檢測(cè)形式

①一律采用閉卷筆答的形式。檢測(cè)卷分公共知識(shí)檢測(cè)卷和專業(yè)知識(shí)檢測(cè)卷兩張。其中行管、教輔管理人員的檢測(cè)為公共知識(shí)檢測(cè)卷；專任教師及愿意參加專業(yè)知識(shí)檢測(cè)的行管、教輔人員的檢測(cè)為專業(yè)知識(shí)檢測(cè)卷（此檢測(cè)卷含公共知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，公共知識(shí)分值占檢測(cè)卷20%，專業(yè)知識(shí)分值占檢測(cè)卷80%）。

②閉卷筆答時(shí)間 ：公共知識(shí)檢測(cè)卷120分鐘，專業(yè)知識(shí)檢測(cè)卷150分鐘。

2、檢測(cè)卷結(jié)構(gòu) ①題型分布

客觀題（選擇、判斷）約占50%；主觀題（解析題）約占50%。②難度分布

檢測(cè)題按其難度分為基礎(chǔ)題和提高題?；A(chǔ)題約占80%；提高題約占20%。

③檢測(cè)卷分值：公共知識(shí)檢測(cè)卷100分，專業(yè)知識(shí)檢測(cè)卷100分（此卷不再單獨(dú)權(quán)重折分計(jì)算，卷面檢測(cè)成績(jī)?yōu)樽罱K成績(jī)）。

（五）檢測(cè)結(jié)果等級(jí)劃定及應(yīng)用

檢測(cè)成績(jī)以等次呈現(xiàn)，分別按卷面成績(jī)順序劃定優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等次。其中檢測(cè)卷成績(jī)?cè)?5分以上（含85分）為優(yōu)秀，85分以下－70分以上（含70分）為良好，70分以下－60分為合格，60分以下為不合格。

檢測(cè)結(jié)果于2013年1月份開(kāi)始應(yīng)用，有效期為一年。檢測(cè)成績(jī)要作為崗位聘任、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)模、績(jī)效考核的重要依據(jù)。

1、符合檢測(cè)條件而無(wú)故不參加業(yè)務(wù)水平檢測(cè)或檢測(cè)不合格經(jīng)補(bǔ)測(cè)達(dá)不到良好等次者不得評(píng)先評(píng)模。

2、達(dá)到合格以上等次方可申報(bào)評(píng)聘初級(jí)職稱。達(dá)良好及以上等次的方可申報(bào)評(píng)審、聘任中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)。

3、檢測(cè)成績(jī)非良好及以上等次者，原則上本年度不能參加區(qū)級(jí)以上教學(xué)能手、骨干教師、教壇新星、學(xué)科帶頭人名師、名校長(zhǎng)等評(píng)選活動(dòng)。

4、檢測(cè)成績(jī)不合格以及緩測(cè)人員經(jīng)補(bǔ)測(cè)后，補(bǔ)測(cè)成績(jī)定為兩個(gè)等次，60分以上（含60分）至70分以下（不含70分）為合格等次，70分（含70分）以上為良好等次。參加現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力測(cè)試人員成績(jī)定為一個(gè)等次，分?jǐn)?shù)在60分以上者均視為合格等次。

5、現(xiàn)場(chǎng)教育教學(xué)能力測(cè)試仍不合格或應(yīng)參加測(cè)試但無(wú)故未參加測(cè)試的人員，單位要采取幫帶、教育等措施，逐步提高其業(yè)務(wù)水平，否則將視情況予以崗位調(diào)整。

6、本年度業(yè)務(wù)水平檢測(cè)結(jié)果在優(yōu)秀等次的，在次年度績(jī)效工資分配中每月可享受上浮單位獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資人均額3%的待遇（區(qū)直學(xué)校以校為單位，鄉(xiāng)鎮(zhèn)辦事處以中心校為單位進(jìn)行統(tǒng)籌核算）。各學(xué)校要依據(jù)區(qū)教育局意見(jiàn)，進(jìn)一步制訂科學(xué)合理的配套運(yùn)用細(xì)則，切實(shí)強(qiáng)化檢測(cè)結(jié)果運(yùn)用，增強(qiáng)廣大教職工對(duì)業(yè)務(wù)水平檢測(cè)工作必要性的認(rèn)識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平檢測(cè)工作的效果。

（六）檢測(cè)時(shí)間

2012年教師業(yè)務(wù)水平檢測(cè)時(shí)間初步定于2011年8月20日至30日之間（具體時(shí)間另行通知）。

四、有關(guān)要求

教師業(yè)務(wù)水平檢測(cè)工作是我區(qū)提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的有效手段。是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，推動(dòng)潁東教育事業(yè)又好又快發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)。區(qū)教育局機(jī)關(guān)各科室、各學(xué)校要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，采取有力舉措確保2012年教師業(yè)務(wù)水平檢測(cè)工作取得圓滿成功。

（一）要統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)。各單位和全區(qū)廣大教師要從維護(hù)潁東教育改革、發(fā)展、穩(wěn)定的大局從發(fā)，切實(shí)提高對(duì)教師業(yè)務(wù)水平檢測(cè)工作重要意義的認(rèn)識(shí)，要把思想和行動(dòng)統(tǒng)一到區(qū)教育局的決策和部署上來(lái)。要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)區(qū)教育局文件，利用教師例會(huì)、簡(jiǎn)報(bào)等形式，正確引導(dǎo)大力宣傳此項(xiàng)工作的目的和意義，廣泛宣傳在迎接業(yè)務(wù)水平檢測(cè)工作中涌現(xiàn)的先進(jìn)個(gè)人、典型做法，在全區(qū)教育系統(tǒng)營(yíng)造一個(gè)“比、學(xué)、趕、幫、超”的濃厚氛圍。

（二）要加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。2012年教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試工作在“潁東區(qū)教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試工作領(lǐng)導(dǎo)小組”的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任制。各學(xué)校要成立相應(yīng)組織，校長(zhǎng)是組織本單位教師參加業(yè)務(wù)水平測(cè)試的第一責(zé)任人。要按照教育局的統(tǒng)一部署，明確工作重點(diǎn)，嚴(yán)格工作標(biāo)準(zhǔn)，制定計(jì)劃和工作制度，將教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試各個(gè)環(huán)節(jié)的責(zé)任明確到崗、落實(shí)到人，真正做到一級(jí)抓一級(jí)、層層抓落實(shí)。

（三）要嚴(yán)肅工作紀(jì)律，嚴(yán)格實(shí)行責(zé)任追究制。今年教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試工作能否順利進(jìn)行，關(guān)鍵在于每個(gè)環(huán)節(jié)和崗位的責(zé)任是否落實(shí)到位。要嚴(yán)格工作程序和條件，把好資格審查關(guān)，要重點(diǎn)審查 7 參加業(yè)務(wù)水平測(cè)試人員的報(bào)名資格，確保參加測(cè)試人員信息準(zhǔn)確。堅(jiān)持“公開(kāi)、公平、公正”的原則，全面落實(shí)各項(xiàng)保密措施，紀(jì)檢監(jiān)察部門要全程參與教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試工作及結(jié)果的運(yùn)用。對(duì)在教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試工作中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，要嚴(yán)肅處理。

（四）要提高測(cè)試工作的管理水平。在測(cè)試工作中任何一項(xiàng)微小的疏漏都能引起較大的影響，對(duì)每一項(xiàng)工作務(wù)必做到周密安排，精心落實(shí)。要加強(qiáng)考風(fēng)考紀(jì)、安全保密和后勤保障等工作，要制定應(yīng)急預(yù)案，妥善處置突發(fā)事件。要認(rèn)真落實(shí)有關(guān)規(guī)定要求，把各項(xiàng)工作抓實(shí)抓細(xì)、抓出成效，確保全區(qū)教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試工作順利進(jìn)行。

二〇一二年五月十日

第二篇：高中語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試

高中語(yǔ)文教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試（轉(zhuǎn)摘）

應(yīng)考教師須知：

1． 本卷分三個(gè)部分，滿分100分，考試時(shí)間120分鐘。

2． 答題前，請(qǐng)?jiān)诿芊鈪^(qū)內(nèi)填寫市縣（區(qū)）名、校名、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)和所申報(bào)的職稱。

3． 答題要做到書寫端正，行款整齊，卷面整潔。

4． 加 * 號(hào)的試題，申報(bào)高級(jí)職稱者必做，申報(bào)中級(jí)職稱者不做。

題 號(hào) 第一部分 第二部分 第三部分 總 分

得 分

第一部分（30分）

1．高中語(yǔ)文教學(xué)大綱提出，要大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它具有怎樣的深遠(yuǎn)意義？請(qǐng)簡(jiǎn)述自己的認(rèn)識(shí)。（15分）

2．《高中語(yǔ)文教學(xué)大綱》（2002年版）規(guī)定：“初步鑒賞文學(xué)作品，能感受形象，品味語(yǔ)言，領(lǐng)悟作品的豐富內(nèi)涵，體會(huì)其藝術(shù)表現(xiàn)力，有自己的情感體驗(yàn)和思考。”它對(duì)于教學(xué)具有怎樣的指導(dǎo)意義？請(qǐng)作簡(jiǎn)述。（15分）

第二部分（30分）

3．文言文閱讀教學(xué)，是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，旨在培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。你在文言文閱讀教學(xué)上作了怎樣的探索？請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐簡(jiǎn)要闡述。（15分）

4．某學(xué)生按照“痛苦與價(jià)值”的話題作文。現(xiàn)實(shí)錄如下。請(qǐng)你作簡(jiǎn)要評(píng)析。200字左右。

浴火重生

一個(gè)外表丑陋的小生靈，經(jīng)過(guò)火焰的洗禮、自身的重組和幾近毀滅的痛苦，蛻變成世界上最美麗的生靈——鳳凰。浴火鳳凰，這是痛苦最深層次的毀滅；浴火重生，這是痛苦最深層次的價(jià)值。

何為痛苦？痛苦是對(duì)情感最刻骨的體驗(yàn)。當(dāng)我們誦吟著“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾求上下而摸索”的悲壯時(shí)，可曾知，國(guó)破家亡，屈原內(nèi)心的煎熬；蒼耳的風(fēng)吹息著古老的廢墟，空中花園變成遠(yuǎn)古的回憶，人們痛心地惋惜文明的消亡。然而，只是痛苦么？不！因?yàn)橛辛松胶悠扑橹?，才有了為中華崛起而讀書，才有了千千萬(wàn)萬(wàn)中華兒女拋頭顱，灑熱血，才有了今天的國(guó)泰民安。因?yàn)橛辛诉h(yuǎn)古文明消失之痛，才有了今日對(duì)文明的保護(hù)，重塑文明，再創(chuàng)輝煌。

何為痛苦？有痛苦是有對(duì)事業(yè)最執(zhí)著的追求。宮刑，監(jiān)獄，非人的折磨，司馬遷懷著對(duì)事業(yè)最執(zhí)著的追求，幾十年磨一劍，在極其痛苦之下，創(chuàng)造了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的《史記》，成了歷史文學(xué)最耀眼的瑰寶。哥白尼，敢于向當(dāng)時(shí)社會(huì)挑戰(zhàn)，提出了“日心說(shuō)”，卻被殘忍的迫 害，成為第一次“吃螃蟹”的人；而伽利略更不怕死亡，堅(jiān)持他的觀點(diǎn)。宗教熊熊烈火燒不死一顆執(zhí)著的心和真理的偉大存在。有了這些痛苦的存在，并在這痛苦中找到了最深的內(nèi)涵，才有了今日科技的迅猛發(fā)展和文化的繁榮。

何為痛苦？會(huì)痛苦是有對(duì)生命最深沉的信念。遠(yuǎn)觀西西弗斯一遍又一遍搬著巨石前進(jìn)到山頂，日日如此，永無(wú)停息。但他痛苦么？無(wú)論是蘇格拉底，還是尼采，在哲學(xué)上告訴我們，他痛苦并快樂(lè)著。當(dāng)代哲學(xué)家周國(guó)平說(shuō)：“苦難是對(duì)人性最深的觸及，超過(guò)苦難是對(duì)生命最深沉的信念?！?/p>

痛苦的價(jià)值在于經(jīng)歷痛苦后，百折不撓，永往直前。

不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？沒(méi)有人能隨隨便便成功。

浴火重生，是否看見(jiàn)一只美麗的鳳凰飛翔在天際？

[簡(jiǎn)評(píng)]

*5.（此題申報(bào)高級(jí)職稱者做，申報(bào)中級(jí)職稱者不做）

孫犁的《荷花淀》是一篇自讀課文。設(shè)定一課時(shí)教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鑒賞此作品。你將怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行鑒賞指導(dǎo)？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。

第三部分（40分）

6．閱讀下面的詞，寫一篇賞析性短文（可作全面賞析，也可有所側(cè)重）。500字左右，題目自擬。（40分）

定**①

蘇 軾

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺(jué)。已而遂晴，故作此。

莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋②輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷。山頭斜照卻相迎?；厥紫騺?lái)蕭瑟處③，歸去，也無(wú)風(fēng)雨也 無(wú)晴。

[注] ① 寫于元豐五年（1082）作者貶居黃州期間。詞中所記敘的是一次途中遇雨的經(jīng)歷。② 芒鞋：草鞋。③ 蕭瑟處：指遇雨之處。蕭瑟，形容風(fēng)雨聲。高中語(yǔ)文試卷評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（30分）

1.（15分）

參考答案（要點(diǎn)）：① 教育價(jià)值提升。學(xué)習(xí)方式上位于學(xué)習(xí)方法，還包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識(shí)、態(tài)度、品質(zhì)等心理因素和心靈力量。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變對(duì)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展更具有戰(zhàn)略性意義。② 學(xué)習(xí)精神解放。自主學(xué)習(xí)旨在弘揚(yáng)人的主體性、獨(dú)立性、能動(dòng)性。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的獨(dú)立性，培養(yǎng)獨(dú)立 學(xué)習(xí)的能力。③ 學(xué)習(xí)品質(zhì)提升。學(xué)習(xí)過(guò)程凸現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)，使學(xué)習(xí)過(guò)程成為發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題的過(guò)程。有利于培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。④ 促進(jìn)教學(xué)方式變革。適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)，構(gòu)建促成學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)程。

評(píng)分辦法：意思符合，較全面、正確，13—15分；意思基本符合，10—12分；有明顯欠缺，7—9分；嚴(yán)重欠缺，6分及以下。

2.（15分）

參考答案（要點(diǎn)）：① 提示了教學(xué)內(nèi)容維度。通過(guò)形象、語(yǔ)言、思想內(nèi)涵、藝術(shù)表現(xiàn)力四方面實(shí)施鑒賞。② 指示了教學(xué)的途徑水平：感受、品味、領(lǐng)悟、體會(huì)，讓學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐。③ 強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生的獨(dú)特體悟，充分開(kāi)發(fā)作品意義。

評(píng)分辦法：意思符合，較全面、正確，13—15分；意思基本符合，10—12分；有明顯欠缺，7—9分；嚴(yán)重欠缺，6分及以下。

第二部分（30分）

3.（該題申報(bào)高級(jí)職稱10分，申報(bào)中級(jí)職稱15分）

能反映本人在文言文教學(xué)思想觀念和教學(xué)內(nèi)容方法上的改革即可。

評(píng)分方法：思想正確，實(shí)踐有效，9--10分（13--15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明顯欠缺，4—6分（7—9分）；嚴(yán)重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

4.（此題申報(bào)高級(jí)職稱10分，申報(bào)中級(jí)職稱15分）

評(píng)分方法：評(píng)析正確恰當(dāng)，9—10分（13—15分）；基本正確，7—8分（10—12分）；明顯欠缺，4—6分（7—9分）；嚴(yán)重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

5.（10分）

評(píng)分辦法：指導(dǎo)得法，富有創(chuàng)意，9—10分；基本符合，7—8分；明顯欠缺，4—6分；嚴(yán)重欠缺4分及以下。

第三部分（40分）

6.（40分）

鑒賞的內(nèi)容要點(diǎn)：① 借事明理的詞。② 作者借平常事闡發(fā)他從切身經(jīng)歷中悟解出的不平常的人生哲理。以小見(jiàn)大。③ 上片寫冒雨徐行時(shí)的景物與感想?！澳?tīng)……何妨……”，顯安詳、豪邁?！罢l(shuí)怕？”以反詰出，對(duì)風(fēng)雨毫不在乎。“一任……”更顯處變不驚、我行我素的處世態(tài)度，深化意境，使泰然處之、悠然自得的拔俗者形象躍然紙上。下片寫雨過(guò)天晴的景象及感受?！靶闭铡苯o人慰藉振奮。揮灑出末三句。表慣經(jīng)風(fēng)雨而無(wú)恙的歡欣。④ 本詞是作者迥異于流俗的人生態(tài)度的藝術(shù)寫照。同時(shí)啟迪人無(wú)論遭遇怎樣的**，都可等閑視之，渾不在意，始終保持通達(dá)、豪放、樂(lè)觀的人生態(tài)度。

分四等評(píng)分：

一等（36—40分）：內(nèi)容準(zhǔn)確，分析深刻，條理清晰，語(yǔ)言流暢優(yōu)美。

二等（30—35分）：內(nèi)容準(zhǔn)確，分析正確，條理清楚，語(yǔ)言流暢。

三等（24—29分）：內(nèi)容基本準(zhǔn)確，有分析，條理清楚，語(yǔ)言通順。

四等（23分以下）：內(nèi)容欠缺明顯，分析不在理，條理欠清楚，語(yǔ)言欠

第三篇：2014教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試(新課改理論2)

融安高中2014年“十個(gè)一”教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試

（教學(xué)理論、教育方法論部分）試題

（體、藝、信、通

賦分：100分）

姓名

總分

一、填空題（每空2分，10個(gè)空共20分）

1、我們的教育呼喚平等、和諧，需要

，需要我們賦予生命，以

，使人最終贏得解放。

2、新課程提倡通過(guò)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)

的呈現(xiàn)方式、學(xué)生

和 教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)

方式的變革。

3、新課程教學(xué)模式中教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變包括： 從同一要求到面向全體學(xué)生；從

；從

； 從總結(jié)性評(píng)價(jià)到形成性評(píng)價(jià)。

4、隨著新一輪課程改革的深入和推廣，課堂作為課程與教學(xué)研究改革主陣地，構(gòu)建

、、充滿活力的課堂教學(xué)模式對(duì)推進(jìn)新課程改革至關(guān)重要。

5、新課程背景下課堂教學(xué)模式改革應(yīng)立足于把教師的、、和

主觀能動(dòng)性“調(diào)”動(dòng)起來(lái)。

二、單項(xiàng)選擇題（從每個(gè)小題的四個(gè)備選答案中選擇一個(gè)正確答案；每小題2分，10題 共20分）

1、推行新的課程改革的核心環(huán)節(jié)（）

A、設(shè)計(jì)課程

B、編寫課程

C、實(shí)施課程

D、評(píng)價(jià)課程

2、新課程對(duì)教學(xué)過(guò)程的要求不只局限于完成教學(xué)內(nèi)容的單一目標(biāo)，而指向（）等多個(gè)領(lǐng)域。

A、學(xué)習(xí)方法、價(jià)值觀念

B、情感態(tài)度、價(jià)值觀念

C、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度

D、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀念

3、新課程背景下的教學(xué)模式應(yīng)盡可能尊重（）的主體地位，重視發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性。

A、教學(xué)內(nèi)容

B、教師

C、每個(gè)學(xué)生

D、每個(gè)人

4、新課程的教學(xué)模式要強(qiáng)調(diào)（），這也是素質(zhì)教育和“應(yīng)試教育”的本質(zhì)區(qū)別。

A、面向全體

B、不進(jìn)行考試

C、減輕負(fù)擔(dān)

D、面向差生

5、新課程形態(tài)下，需要教師能夠面對(duì)（），教學(xué)過(guò)程就能營(yíng)造出一種民主、平等、和諧、愉快的教學(xué)氛圍。

A、全體學(xué)生

B、新問(wèn)題

C、個(gè)體差異

D、新形勢(shì)

6、貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應(yīng)該做到（）

A.充分地傳授知識(shí)

B.尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)體差異

C.培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度

D.讓學(xué)生自主地選擇課程

7、新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程轉(zhuǎn)化為形成正確價(jià)值觀的過(guò)程，其價(jià)值觀是指（）

A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值

B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師

D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

8、下列名稱中屬于隱性課程資源的是（）

A、教材

B、因特網(wǎng)

C、實(shí)驗(yàn)室

D、師生關(guān)系 9研究性學(xué)習(xí)的根本出發(fā)點(diǎn)就是改變傳統(tǒng)的()

A、課程結(jié)構(gòu)

B、教學(xué)內(nèi)容

C、學(xué)習(xí)方式

D、教學(xué)組織形式

10、教育的中心和靈魂在（）

A.學(xué)生

B.學(xué)校

C.教師

D.校長(zhǎng)

三、多項(xiàng)選擇題（每小題4分，少選或漏選得1分，錯(cuò)選不得分，5小題共20分）

1.新課程的具體目標(biāo)除了有改革考試和評(píng)價(jià)制度,重建課程管理體系外,還有()

A.改變課程功能

B.調(diào)整課程結(jié)構(gòu)

C.精選課程內(nèi)容

D.改進(jìn)教學(xué)方式 2.教學(xué)研究中的行動(dòng)必須具有以下特征（）

A..探索性

B.驗(yàn)證性

C.教育性

D.可操作性 3.建構(gòu)主義教育理論認(rèn)為,學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)成要素有（）A.情境

B.協(xié)作

C.會(huì)話

D.意義建構(gòu)

4.新課程給教師角色的定位是（）

A.定向者

B.學(xué)習(xí)者

C.定論者

D.促進(jìn)者 5.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)（）

A.平均性

B.綜合性

C.選擇性

D.均衡性

四、判斷題（在你認(rèn)為正確或錯(cuò)誤的說(shuō)法后面的括號(hào)內(nèi)打√或打×；每小題1分，10題共10分）

1、新課程背景下的教學(xué)模式其實(shí)是傳統(tǒng)的教學(xué)模式的翻版。（）

2、學(xué)生作為教師教育活動(dòng)的對(duì)象是相對(duì)的、暫時(shí)的，而作為自身生活，學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體是絕對(duì)的、長(zhǎng)期的。（）

3、新課程背景下的教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的背誦知識(shí)能力為重點(diǎn)，全面提高學(xué)生的獲得知識(shí)能力的素質(zhì)。（）

4、新課程教學(xué)改革模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，即研究性學(xué)習(xí)。（）

5、同一要求之下，使學(xué)生本來(lái)具有的好奇心和豐富的想像力慢慢地提高。（）

6、學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，一定要有獨(dú)立思考，加工內(nèi)化、知識(shí)重組、用中活化的經(jīng)歷。（）

7、在培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生提出問(wèn)題。（）

8、新課程背景下課堂教學(xué)模式改革應(yīng)立足于把課堂教學(xué)氛圍創(chuàng)設(shè)“活”起來(lái)。（）

9、自主學(xué)習(xí)就是自學(xué),強(qiáng)調(diào)突出學(xué)生的主體地位,排斥教師的介入和指導(dǎo).（）10.學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)中學(xué)科課程,分科課程,必修課程,國(guó)家課程應(yīng)占絕對(duì)主導(dǎo)地位.（）

五、簡(jiǎn)答題（10分）

1、新課程背景下的教學(xué)模式應(yīng)該體現(xiàn)新的教育思想有哪些？（5分）

2、新課程教學(xué)改革模式強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，即研究性學(xué)習(xí)。要把這一全新的教學(xué)理念帶進(jìn)課堂，指導(dǎo)教學(xué)、培養(yǎng)人材，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新要求，教師必須轉(zhuǎn)變哪些教學(xué)理念？（5分）

第四篇：英語(yǔ)教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試試卷 及答案

天津市北辰區(qū)華辰學(xué)校教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試試卷

小學(xué)英語(yǔ)(參考答案)

一、教育理論部分

1、培養(yǎng)創(chuàng)新精神實(shí)踐能力

2、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師專業(yè)改進(jìn)與提升

3、教育現(xiàn)代化

4、了解學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀

5、為先能力全面

二、專業(yè)知識(shí)部分

Ⅰ.選擇填空。BCABCDBDADBCADA

Ⅱ.用所給詞的適當(dāng)形式填空。who, but, found, one, pleasure, nicer, what, happened, them, best

Ⅲ.閱讀理解。

A.CBADCB.ABCBD

Ⅳ.完成對(duì)話

This is Lucy speaking.What’s the film about?

What time does it start?

Where shall we meet?

See you.Ⅴ.用所給首字母填空

like, pop, but, popular, watches, Most, Different, prefer, same, interesting

Ⅵ.完型填空

CDABDBCBCD

Ⅶ.英語(yǔ)寫作(略)

三、專業(yè)技能

案例分析：

1.①采用了任務(wù)型教學(xué)法，如課前布置學(xué)生查尋有關(guān)圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)。②采用合作與交流，體驗(yàn)與參與等學(xué)習(xí)方式，如學(xué)生討論圣誕節(jié)的有關(guān)信息。

2.①活動(dòng)形式多樣，靈活開(kāi)放。如唱歌,討論，比賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，注重素質(zhì)教育。②教師和學(xué)生共同開(kāi)發(fā)課程資源，利用了多媒體，實(shí)物等，視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)同時(shí)使用。提高了學(xué)習(xí)效率。③進(jìn)行過(guò)程評(píng)價(jià)。如比賽，及時(shí)表?yè)P(yáng)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)及簡(jiǎn)筆畫（略）

第五篇：教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試信息技術(shù)(公共)試題

教師業(yè)務(wù)水平測(cè)試信息技術(shù)（公共）試題庫(kù)

（基礎(chǔ)知識(shí)與 windows）30 題

1、如果要求你打開(kāi)“我的電腦”，那么把鼠標(biāo)箭頭指向“我的電腦”后，應(yīng)該(B)(A)單擊左鍵(B)雙擊左鍵(C)雙擊右鍵(D)拖動(dòng)

2、計(jì)算機(jī)病毒主要是通過(guò)（B）傳播的(A)微生物“病毒體”(B)磁盤與網(wǎng)絡(luò)(C)人體

(D)電源

3、在對(duì)計(jì)算機(jī)文件或文件夾進(jìn)行復(fù)制時(shí)，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（D）(A)可以用菜單中的復(fù)制與粘貼命令組合(B)可以用工具欄中的復(fù)制與粘貼按鈕組合(C)可以用鍵盤上的Ctrl + C和 Ctrl + V命令組合(D)可以用鍵盤上的Ctrl + X和 Ctrl + V命令組合

4、一個(gè)漢字占（B）個(gè)字節(jié)(A)1(B)2(C)3(D)45、關(guān)閉計(jì)算機(jī)時(shí)，單擊[開(kāi)始]按鈕，選擇（D）選項(xiàng)。(A)注銷(B)程序(C)設(shè)置(D)關(guān)閉系統(tǒng)

6、計(jì)算機(jī)是重要的信息處理工具，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是由（D）兩部分組成。(A)主機(jī)和顯示器息(B)主機(jī)和外部設(shè)備(C)中央處理和存儲(chǔ)器(D)硬件和軟件

7、微型計(jì)算機(jī)軟件可分為(D)。(A)WORD和 WPS(B)ROM和 RAM(C)高級(jí)語(yǔ)言和編譯程序(D)系統(tǒng)軟件和應(yīng)用 軟件、打開(kāi)中文輸入法的快捷鍵是(B)。(A)Ctrl + Shift(B)Ctrl + Space(C)Ctrl + Alt(D)Shift + Alt9、從擴(kuò)展名來(lái)看，以下文件屬于音樂(lè)文件的是（A）(A)MP3(B)BMP(C)TXT(D)GIF10、10、Windows 從軟件歸類來(lái)看是屬于(C)。(A)數(shù)據(jù)庫(kù)(B)應(yīng)用軟件(C)操作系統(tǒng)(D)文字處理軟件

11、在 Windows 中，用鼠標(biāo)選定多個(gè)不連續(xù)文件的操作是(B)。(A)按住 Shift 鍵，后單擊每一個(gè)需要的文件。(B)按住 Ctrl 鍵，后單擊每一個(gè)需要的文件。(C)單擊第一個(gè)文件，后按住 Shift 鍵單擊最后一個(gè)文件。(D)單擊第一個(gè)文件，后按住 Ctrl 鍵單擊最后一個(gè)文件。

12、“粘貼”命令的快捷鍵是（D）(A)SHIFT+C(B)CTRL+C(C)SHIFT+V(D)CTRL+V13、選定文件或文件夾最簡(jiǎn)單有效的方法應(yīng)該：（A）(A)單擊該文件或文件夾(B)雙擊該文件或文件夾(C)三擊該文件或文件夾(D)以 上都不對(duì)

14、計(jì)算機(jī)中的信息是以（C）形式存儲(chǔ)在磁盤上的(A)文件名(B)文本(C)文件(D)文件夾

15、信息可以交流說(shuō)明了信息具有（D）(A)價(jià)值性(B)時(shí)效性(C)載體依附性(D)共享性

16、PC 機(jī)指（A）(A)個(gè)人計(jì)算機(jī)(B)小型機(jī)(C)中型機(jī)(D)巨型機(jī)

17、我國(guó)生產(chǎn)的字處理軟件是（B）(A)FrontPage(B)WPS(C)PowerPoint(D)Word18、以下不屬于 Windows 操作系統(tǒng)窗口構(gòu)成要素的是（A）(A)開(kāi)始菜單(B)工具欄(C)標(biāo)題欄(D)滾動(dòng)條

19、小李要安裝 Office2000，他打開(kāi)光盤文件夾看到里面有個(gè)名叫“SETUP.EXE”的文件，這種文件一般是表示（C）(A)說(shuō)明文件(B)解壓程序(C)安裝程序(D)卸載程序

20、鍵盤上有的鍵上有二個(gè)字符，輸入排在上面的字符時(shí)，須按?。–）鍵再按該字符鍵。

(A)Ctrl(B)Alt(C)Shift(D)空格鍵

21、在設(shè)置桌面背景時(shí)，若想將背景圖像重復(fù)顯示在整個(gè)屏幕上，則在“位置”下拉列表框 中，應(yīng)選擇(B)。A、居中 B、平鋪 C、拉伸

22、在 Windows xp中，呈淺灰色顯示的菜單意味著（C）。A．選中該菜單后將彈出對(duì)話框 B．該菜單正在使用 C．該菜單當(dāng)前不能選用 D．選中該菜單后將彈出子菜單

23、文件“重命名”命令在(A)菜單下 A 文件菜單 B編輯菜單 C 工具菜單 D 查看菜單

24、WINDOWS XP 中，不能在“任務(wù)欄”內(nèi)進(jìn)行的操作是(B)A 設(shè)置系統(tǒng)日期的時(shí)間 B 排列桌面圖標(biāo) C 排列和切換窗口 D 啟動(dòng)“開(kāi)始”菜單

25、CapsLock 鍵是(C)A 數(shù)字鎖定鍵 B 退格鍵 C 大小寫鎖定鍵 D 刪除鍵

26、設(shè)置屏幕保護(hù)的主要目的是（D）A.保護(hù)屏幕不被別人看到 B.保護(hù)屏幕的顏色 C.減少屏幕輻射 D.保護(hù)顯示屏幕不被燒壞

27、Windows xp操作系統(tǒng)是一個(gè)(D)A 單用戶多任務(wù)操作系統(tǒng) B 單用戶單任務(wù)操作系統(tǒng)

C 多用戶單任務(wù)操作系統(tǒng) D 多用戶多任務(wù)操作系統(tǒng)

28、在(C)_中, 文件名必須是唯一的 A 同一磁盤 B 不同磁盤的相同目錄 C 同一磁盤的同一目錄 D 不同磁盤

29、在 Windows XP 中隨時(shí)能得到幫助信息的快捷鍵是（D）A、Ctrl+F1 B、Shift+F1 C、F3 D、F130、計(jì)算機(jī)必須安裝操作系統(tǒng)才能工作，下列不屬于操作系統(tǒng)的軟件是（B）(A)Dos(B)Excel(C)Windows(D)UNIX（文字處理與表格）40 題

31、期中考試成績(jī)出來(lái)了，班主任想對(duì)班級(jí)成績(jī)進(jìn)行處理，比較適合的應(yīng)用軟件是（C）(A)Dreamweaver(B)WPS(C)Excel(D)word32、在 Word窗口的工作區(qū)中，閃爍的垂直線條表示(D)(A)鼠標(biāo)位置(B)鍵盤位置(C)按鈕位置(D)插入點(diǎn)

33、Word 是一個(gè)應(yīng)用軟件，主要用途是(C)(A)處理圖片(B)處理聲音(C)處理文字

(D)處理網(wǎng)頁(yè)

34、Word保存文件時(shí),缺省的文件名后綴是(A)(A)DOC(B)TXT(C)XLS(D)PPT35、在 Word 2003 中，單擊“常用”工具欄上的“打印”按鈕，則會(huì)(C)(A)打印當(dāng)前頁(yè)(B)出現(xiàn)“打印”對(duì)話框(C)打印全部文檔(D)打印選定內(nèi)容

36、在 Word 中正常輸入漢字出現(xiàn)了連續(xù)輸入大寫英文字母,而不能輸入漢字的現(xiàn)象,最大可 能是用戶不小心按了（C）鍵(A)Ctrl(B)Shift(C)CapsLock(D)NumLock37、在使用 Word編輯文檔時(shí)，假設(shè)插入點(diǎn)在第一段最末位置，如果按 Delete鍵，其結(jié)果是(A)(A)把第一段落和第二段落合并成了一個(gè)段落(B)把第二段的第一個(gè)字符刪除掉

(C)把第一段落全部刪除(D)僅刪除第一段最末行的最后一個(gè)字符

38、在 Word中如果想用圖片作為某段文字的背景時(shí)，該圖片的環(huán)繞方式應(yīng)設(shè)為(D)(A)嵌入型(B)緊密型(C)四周型(D)襯于文字下方

39、下列視圖模式中, 可以顯示出頁(yè)眉和頁(yè)腳的是(D)(A)大綱視圖(B)普通視圖(C)Web 版式視圖(D)頁(yè)面視圖

40、在 Word中，如果多個(gè)段落要進(jìn)行相同的排版，最快速的方法是(A)(A)格式刷(B)替換(C)復(fù)制和粘貼(D)重復(fù)操作

41、在 Word 2003 中，若想要繪制一個(gè)正圓，應(yīng)該先選擇橢圓工具，然后按住(A)鍵不放，再拖動(dòng)鼠標(biāo)繪圖(A)Shift(B)Ctrl(C)Alt(D)Caps Lock42、下列關(guān)于 Word中藝術(shù)字的說(shuō)法，正確的是(D)(A)藝術(shù)字創(chuàng)建后不能改變形狀(B)藝術(shù)字創(chuàng)建后不能自由旋轉(zhuǎn)(C)藝術(shù)字是文字對(duì)象(D)藝術(shù)字是圖形對(duì)象

43、將 Word表格中兩個(gè)單元格合并成一個(gè)單元格后，單元格中的內(nèi)容(C)(A)只保留第1 個(gè)單元格內(nèi)容(B)只保留第 2 個(gè)單元格內(nèi)容(C)2 個(gè)單元格內(nèi)容均保留(D)2 個(gè)單元格內(nèi)容全部丟失

44、在 Word2003 中，要想隨意移動(dòng)插入的圖片，同時(shí)又不影響文字的排列，應(yīng)將圖片的版 式設(shè)置為(D)(A)四周型(B)嵌入型(C)緊密型(D)襯于文字下方

45、Word中設(shè)定紙張大小時(shí)，應(yīng)當(dāng)使用的命令是(B)(A)“文件”菜單中的“打印預(yù)覽”命令(B)“文件”菜單中的“頁(yè)面設(shè)置”命令(C)“視圖”菜單中的“顯示比例”命令(D)“文件”菜單中的“打印”命令

46、在 Word中選中某行, 連續(xù)兩次單擊格式工具條中的斜體按鈕, 則(C)(A)該行向左斜(B)該行向右斜(C)該行不變(D)Word會(huì)報(bào)錯(cuò)“不能點(diǎn)兩次”

47、在 Word 2003 的哪種視圖方式下，可以顯示分頁(yè)效果(B)(A)普通視圖(B)頁(yè)面視圖(C)Web 版式視圖(D)大綱視圖

48、在 Word中，不打印卻想查看打印的文件是否符合要求，可以單擊（A）(A)打印預(yù)覽

(B)打印(C)發(fā)送(D)網(wǎng)頁(yè)預(yù)覽

49、Word 2003 的頁(yè)面設(shè)置中，默認(rèn)的紙型為(C)(A)16 開(kāi)(B)8 開(kāi)(C)A4(D)A350、關(guān)于 Word的分欄排版，下面說(shuō)法正確的是(C)(A)各欄的寬度必須相同(B)最多可以分 4欄(C)各欄的寬度可以不同(D)各欄之間的間距是固定的51、Word的格式化分為(D)三類(A)字符、句子和段落(B)字符、句子和頁(yè)面(C)句子、頁(yè)面和段落(D)字符、段落和頁(yè)面

52、在 Word的“打印”對(duì)話框中頁(yè)碼范圍是2，5-8，表示打印是的(B)(A)第 2 頁(yè)，第 5 頁(yè)，第 8 頁(yè)(B)第 2 頁(yè)，第 5 至8 頁(yè)(C)第 2至 5 頁(yè)，第 8 頁(yè)(D)第 2至 5 至 8頁(yè)

53、關(guān)于 Word表格中的單元格, 敘述錯(cuò)誤的是(D)(A)在一個(gè)單元格中可以包含多段文字(B)在單元格中可以再插入表格(C)同一行的單元格格式不必相同(D)單元格內(nèi)不可以插入圖片

54、在 Word 2003 中，用左鍵單擊文檔中的圖片，其結(jié)果是(B)(A)給圖片加一個(gè)邊框

(B)選中該圖片(C)彈出該圖片對(duì)應(yīng)的快捷菜單(D)打開(kāi)該圖片對(duì)應(yīng)的編輯器

55、在 Word中插入藝術(shù)字，除使用菜單命令以外，還可以利用(A)工具欄來(lái)完成(A)繪圖(B)圖片(C)常用(D)格式

56、在WORD中，選中插入的藝術(shù)字，藝術(shù)字周圍出現(xiàn)的 8 個(gè)控制點(diǎn)，可用于(C)(A)旋轉(zhuǎn)藝術(shù)字(B)改變藝術(shù)字形狀(C)調(diào)整藝術(shù)字大小(D)移動(dòng)藝術(shù)字

一位同學(xué)正在用 Word撰寫廣播稿，并且要求只用A4 規(guī)格的紙輸出，在打印預(yù)覽中，發(fā) 現(xiàn)最后一頁(yè)只有一行，她想把這一行提到上一頁(yè)，最好的辦法是(B)(A)增大頁(yè)邊距(B)減小頁(yè)邊距(C)把頁(yè)面方向改為橫向(D)改變紙張大小

58、在 Word中，將全文的字號(hào)由四號(hào)改為三號(hào)，則文檔中內(nèi)容打印出來(lái)將會(huì)(A)(A)比原來(lái)大(B)比原來(lái)小(C)跟原來(lái)一樣(D)不能確定

59、在 Word中進(jìn)行圖文混排時(shí)，如果想用圖片作為文字的背景，那么應(yīng)該將圖片的環(huán)繞方 式設(shè)置為(C)(A)嵌入型(B)浮于文字上方(C)襯于文字下方(D)緊密型

60、在 Word文檔中刪除一個(gè)段落標(biāo)記符后，前后兩段文字將合并成一段，最新的段落格式 是(A)(A)使用前一段原來(lái)的格式(B)使用后一段原來(lái)的格式(C)保持原來(lái)各自的格式

(D)格式被刪除

61、Microsoft Excel 是一個(gè)(B)應(yīng)用軟件(A)數(shù)據(jù)庫(kù)(B)電子表格(C)文字處理(D)圖形處理

62、EXCEL2003 中工作表的最小組成單位是(D)(A)工作薄(B)行(C)列(D)單元格

63、在 excel2003 應(yīng)用程序窗口中(A)(A)能打開(kāi)多個(gè)工作簿窗口，但在同一時(shí)間只能在一個(gè)工作簿窗口中操作(B)不能打開(kāi)多個(gè)工作簿窗口，所以只能在一個(gè)工作簿窗口中操作(C)能打開(kāi)多個(gè)工作簿窗口，也能在同一時(shí)間在多個(gè)工作簿窗口中操作(D)不能打開(kāi)多個(gè)工作簿窗口，更不能在同一時(shí)間在多工作簿窗口中操作

63、在 EXCEL中要求單元格 B2、C2、D2、E2的和，可用公式(A)(A)SUM(B2:E2)(B)=MAX(B2:E2)(C)=B2+C2+D2+E2(D)=SUM(B2,E2)

64、要完全關(guān)閉整個(gè)Excel 2003，下面方法中不正確的是(C)(A)打開(kāi)“文件”菜單，單擊“退出”命令(B)單擊窗口左上角 Excel 2000 圖標(biāo)，并單擊下拉菜單中的“關(guān)閉”命令(C)雙擊窗口左上角 Excel 2000 圖標(biāo)(D)按“Ctrl+F4” 組合鍵

66、在 EXCEL中下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(D)(A)單擊行號(hào)即可選定整行單元格(B)若要選定幾個(gè)相鄰的行或列，可選定第一行或第一列，然后按住 Shift 鍵再選中最后一 行或列(C)可以使用拖動(dòng)鼠標(biāo)的方法來(lái)選中多列或多行(D)Excel 2000 不能同時(shí)選定幾個(gè)不連續(xù)的單元格

67、在 Microsoft Excel 中，一個(gè)工作簿中最多可包含(C)個(gè)工作表(A)3(B)16(C)255(D)以上都不是

68、刪除當(dāng)前工作表的某列的正確操作步驟是(A)(A)單擊該列的列標(biāo)號(hào)選定該列；執(zhí)行“編輯”菜單中的“刪除”命令(B)單擊該列的列標(biāo)號(hào)選定該列；執(zhí)行“編輯”菜單中的“剪切”命令(C)單擊該列的列標(biāo)號(hào)選定該列；執(zhí)行“編輯”菜單中的“清除”命令(D)單擊該列的列標(biāo)號(hào)選定該列；執(zhí)行鍵盤中的“Delete”命令

69、在 Excel 中有多個(gè)常用的簡(jiǎn)單函數(shù)，其中函數(shù) SUM（范圍）的功能是(C)(A)求范圍內(nèi)所有數(shù)字的平均值(B)求范圍內(nèi)數(shù)據(jù)的個(gè)數(shù)(C)求范圍內(nèi)所有數(shù)字的和(D)返回函數(shù)中的最大值

70、在 Excel 工作表的單元格 C5 中有公式“=A5+B5”，將 C5 單元格的公式復(fù)制到 C7 單元 格內(nèi)的公式是(B)(A)=A5+B5(B)=A7+B7(C)=C7(D)=C5

（多媒體技術(shù)與課件制作）30 題

71、在計(jì)算機(jī)應(yīng)用中，“計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)”的英文縮寫為（D）A、CADB、CAMC、CAED、CAI72、使用“錄音機(jī)”可以錄制、混合、播放和編輯(A)。A..wav文件 B..cda 文件 C..mid文件 D..asf文件

73、FLASH 動(dòng)畫是一種（A）A、流式動(dòng)畫 B、GIF 動(dòng)畫 C、AVI 動(dòng)畫 D、FLC 動(dòng)畫

74、最適合在因特網(wǎng)絡(luò)中傳輸?shù)膭?dòng)畫類型是（C）A、FLCB、AVIC、FLASHD、MPG75、下列哪個(gè)是 photoshop 圖象最基本的組成單元（C）

A、節(jié)點(diǎn) B、色彩空間 C、象素 D、路徑

76、數(shù)碼相機(jī)主要用于制作 素材。（C）A、視頻 B、動(dòng)畫 C、圖像 D、圖形

77、錄制課件的解釋詞，為了減小文件的大小，通常要轉(zhuǎn)化為格式。（C）A、MID B、WAV C、MP3 D、MPG78、劉麗同學(xué)想多種方法獲取聲音文件，下面哪些方法不能正確獲取(C)A、從光盤上獲取 B、從網(wǎng)上下載 C、通過(guò)掃描儀掃描獲取 D、用軟件制作 MIDI 文件

79、用“畫圖”程序繪制的圖形，所保存文件的擴(kuò)展名是（B）A、WAV B、BMP C、EXE D、PPT80、能夠?qū)崿F(xiàn)強(qiáng)大圖形圖像處理功能的專業(yè)軟件是（B）A、ACDSee B、Photoshop C、畫圖板 D、Microsoft 照片編輯器

81、制作二維動(dòng)畫常用的軟件是（D）A、Excel B、3DMax C、Photoshop D、Flash82、上網(wǎng)的網(wǎng)址應(yīng)在游覽器的什么欄輸入？（B）A、標(biāo)題欄 B、地址欄 C、鏈接欄 D頻道欄

83、使用電腦既能聽(tīng)音樂(lè)，又能看影碟，這是利用了計(jì)算機(jī)的（A）A、多媒體技術(shù) B、信息管理技術(shù) C、自動(dòng)控制技術(shù) D、人工智能技術(shù)

84、下面關(guān)于多媒體技術(shù)地描述中，正確的是（C）A、多媒體技術(shù)只能處理聲音和文字 B、多媒體技術(shù)不能處理動(dòng)畫 C、多媒體技術(shù)就是計(jì)算機(jī)綜合處理聲音、文本、圖像等信息的技術(shù) D、多媒體技術(shù)就是制作視頻

85、PowerPoint 中采用哪種視圖模式最適合組織和創(chuàng)建演示文稿（B）A、普通視圖 B、大綱視圖 C、幻燈片瀏覽視圖 D、幻燈片放映視圖

86、在 PowerPoint 中，設(shè)置幻燈片背景的命令是（D）A、“文件”—“屬性” B、“視圖”－“背景” C、“插入”—“背景” D、“格式”—“背景”

87、PowerPoint 中，用文本框在幻燈片中添加文本時(shí)，在插入下拉菜單中應(yīng)選擇哪一項(xiàng)（B）A、圖片 B、文本框 C、影片和聲音 D、表格

88、PowerPoint 演示文稿存儲(chǔ)后，默認(rèn)的文件擴(kuò)展名是（A）A、ppt B、exe C、doc D、bmp89、能將多媒體信息集成的常用工具是（A）A、Powerpoint B、ACDsee C、Photoshop D、Word90、“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中的“ 鼠標(biāo)移過(guò)”表示（D）A、所設(shè)置的按鈕采用單擊鼠標(biāo)執(zhí)行動(dòng)作的方式 B、所設(shè)置的按鈕采用雙擊鼠標(biāo)執(zhí)行動(dòng)作的方式 C、所設(shè)置的按鈕采用自動(dòng)執(zhí)行動(dòng)作的方式 D、所設(shè)置的按鈕采用鼠標(biāo)移過(guò)動(dòng)作的方式

91、設(shè)置幻燈片放映時(shí)的插入動(dòng)作應(yīng)該在“幻燈片放映”中的哪一子菜單中進(jìn)行（A）A、動(dòng)作按鈕 B、設(shè)置放映方式 C、自定義動(dòng)畫 D、幻燈片切換

92、自定義動(dòng)畫的操作應(yīng)該在菜單中的哪一欄中進(jìn)行（C）A、編輯 B、視圖 C、幻燈片放映 D、工具

93、在 Powerpoint2003 中，演示文稿的基本組成單位是（B）A、頁(yè)面 B、幻燈片 C、工作表 D、工作簿

94、下面關(guān)于在指定的幻燈片上自定義動(dòng)畫的操作正確的是（A）A、打開(kāi)該幻燈片，在“幻燈片放映”菜單中點(diǎn)擊“自定義動(dòng)畫”，并在隨即出現(xiàn)的對(duì)話框 中設(shè)定參數(shù)，最后按“確定” B、在“幻燈片放映”菜單中點(diǎn)擊“自定義動(dòng)畫”，并在隨即出現(xiàn)的對(duì)話框中設(shè)定參數(shù)，最 后按“確定” C、打開(kāi)該幻燈片，在“幻燈片放映”菜單中點(diǎn)擊“自定義動(dòng)畫”，然后按“確定” D、以上說(shuō)法均不對(duì)

95、如何才能彈出“插入影片”對(duì)話框（C）A、在普通視圖或幻燈片視圖中，顯示要插入影片的幻燈處，選擇插入菜單中的“影片和聲 音”命令，選擇“剪輯庫(kù)中的影片” B、選擇插入菜單中的“影片和聲音”命令，選擇“剪輯庫(kù)中的聲音” C、在普通視圖或幻燈片視圖中，顯示要插入影片的幻燈片，選擇插入菜單中的“影片和聲 音”命令，選擇“文件中的影片” D、以上答案都不對(duì)

96、一般來(lái)說(shuō)，在 Powerpoint2003 中，要終止幻燈片的放映，可直接使用（B）A、Ctrl+C

B、Esc C、End D、Alt+F897、插入聲音操作應(yīng)該用“插入”菜單中的哪個(gè)命令（A）A、影片和聲音 B、特殊符號(hào) C、圖片 D、新幻燈片

98、在使用 PowerPoint2003 制作演示文稿時(shí)，同一張幻燈片中（D）A、只能使用文字 B、只能使用文字和圖片 C、只能使用文字、圖片和聲音 D、可以同時(shí)使用文字、圖片、聲音和視頻

99、PowerPoint 中，插入圖片操作中，插入的圖片必須滿足一定的格式，下列選項(xiàng)中，不屬 于圖片格式的后綴是（D）A、bmpB、wmfC、jpgD、mps100、如果要建立一個(gè)指向某一個(gè)程序的動(dòng)作按鈕，應(yīng)該使用“動(dòng)作設(shè)置”對(duì)話框中的哪一 個(gè)命令（C）A、無(wú)動(dòng)作 B、運(yùn)行對(duì)象 C、運(yùn)行程序 D、超級(jí)鏈接到