第一篇：教學(xué)總結(jié)

高二下學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)

馬勝利

在充實、忙碌和愉悅中，一學(xué)年的工作即將劃上圓滿的句號，我擔(dān)任高二歷史教學(xué)工作，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、制定計劃，研究中學(xué)教學(xué)理論

作為一名歷史教師，我認(rèn)真制定計劃，注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動和備課組活動，并經(jīng)常聽同組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。按照《高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識。

2、認(rèn)真鉆研新課程，樹立全新的教學(xué)理念。

新課程教材跨度大，在備課過程中能處理好通史與專題史之間的關(guān)系，注意模塊之間的聯(lián)系。專題史體系跳躍性大，缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，對知識儲備不足的學(xué)生而言，存在理解上困難，對此，我在堅持新課標(biāo)的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進(jìn)行重新整合、梳理，大膽取舍，深入淺出，形成系統(tǒng)性。同時做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，改變初中開卷考試形成的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)方法，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)。

3、集體備課，發(fā)揚備課組協(xié)作精神

新的課程特別強(qiáng)調(diào)教師的合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課，有問題一起探討、研究，對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇，歷史知識的整合，課程資源的利用等進(jìn)行了更加深入的探討，我們相互交流，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，資源共享，怎樣處理好教材、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計如何導(dǎo)入、講授新課中采用哪種方式更合理、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、怎樣落實課標(biāo)要求等一一進(jìn)行切磋，以免在的教學(xué)過程中走彎路，收到了很好的效果。同時我們也一起合作制作了一些教學(xué)課件，在教學(xué)中適時利用。

4、精選各類習(xí)題，認(rèn)真批改，及時評價

本學(xué)期分單元對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批閱，在期末復(fù)習(xí)時為進(jìn)一步落實基礎(chǔ)知識以提高成績，對一些精選材料題進(jìn)行了全面分析和講解，對學(xué)習(xí)認(rèn)為較難的問答題進(jìn)行了詳盡的講解和帶領(lǐng)學(xué)生集體背誦。

本學(xué)期，做了很多工作，也付出了很多，但我深知自已還有許多不足之處，如和學(xué)生的溝通交流不夠，性情有點急躁，有時對待學(xué)生過于嚴(yán)厲，對個別尖子生的轉(zhuǎn)化工作力度不夠，對尖子生能力的培養(yǎng)稍嫌不足。在教育科研方面，沒有寫出什么好的感悟之類的成文東西。相信：沒有最好，只有更好，在今后的工作中，我力爭改正不足，繼續(xù)努力提高自已的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)工作方法，以我的熱心、精心、恒心、愛心、耐心、細(xì)心投入到未來的教育教學(xué)工作中，為我們的學(xué)生和學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自已的微薄之力。

高二下學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)

李艷紅

我在本學(xué)期擔(dān)任高二（9）（10）班的歷史教學(xué)工作，為了使自己在教學(xué)方面有更大的提高，在開學(xué)初就針對學(xué)生的實際情況制定了教學(xué)工作計劃，且現(xiàn)已較為順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)研究。根據(jù)本人所從事的具體教學(xué)工作和實際情況，閱讀了大量有關(guān)教學(xué)教育的文章，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，不斷變革新的教學(xué)理念，用新的教育教學(xué)理念來武裝自己，提高自己的教學(xué)理論水平。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，教學(xué)理論水平有了一定的提高。

二、扎實做好與教學(xué)有關(guān)的各項常規(guī)工作首先，認(rèn)真制定教學(xué)計劃。學(xué)期初，我就認(rèn)真研究新教材，根據(jù)學(xué)生特點和教材編排，并和學(xué)科教師商量，共同制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。在實際教學(xué)中我認(rèn)真落實教學(xué)計劃，并且根據(jù)具體情況對教學(xué)計劃做出適當(dāng)調(diào)整，以使計劃達(dá)到更加的完善。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力鉆研教材，認(rèn)真寫好教案，查閱資料，去粗取精，取我所用。

三、重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)科思維能力，因材施教，做好培優(yōu)扶中輔差工作。做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接，改變初中開卷考試形成的教學(xué)模式給學(xué)生帶來的學(xué)習(xí)方法，以全新的教育教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會探索性學(xué)會、學(xué)會合作，讓學(xué)生先掌握學(xué)習(xí)的方法再掌握知識。堅持“以人為本”的教學(xué)思想，構(gòu)建民主、和諧、平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。教學(xué)中，繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法扎實落實基礎(chǔ)知識，同時更注重師生合作、生生合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的能力，并根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì)。

四、加強(qiáng)練習(xí)，精心選擇適合學(xué)生水平的習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生的做題技巧，使之掌握考試的方法。對文科班的學(xué)生嚴(yán)格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，在本學(xué)期我積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，并積極開展培優(yōu)工作，提升他們在歷史認(rèn)知上的層次，鍛煉獨立分析、解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維，為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

五、認(rèn)真開好公開課，獲得組內(nèi)的良好評價；積極參加備課組和教研組活動；與學(xué)科老師交流、探討教學(xué)問題。

以上是我對這學(xué)期自己在教學(xué)方面的一些總結(jié)，當(dāng)然，在實際教學(xué)過程中，仍然有許多值得改進(jìn)的地方，我將在今后的教學(xué)過程中繼續(xù)學(xué)習(xí)和努力。

高二下學(xué)期歷史教學(xué)工作總結(jié)

孫淑梅

在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)、歷史教研組的大力支持及本人的辛勤努力下，基本順利地完成了教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)主要對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

1、夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中重視學(xué)科內(nèi)的基礎(chǔ)知識和基本理論的落實，總結(jié)規(guī)律，找出特點，幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維機(jī)構(gòu)。夯實基礎(chǔ)就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知識，掌握教材中的關(guān)鍵字句，正確理解基本概念、基本原理;構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)就是要在把握每一個知識點的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步把握知識點在系統(tǒng)中的縱橫坐標(biāo)位置，從宏觀上建立知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成綜合化的知識體系，做到心中有數(shù)，條理清楚，因果明確。我形象地稱這一輪復(fù)習(xí)為“地毯式”掃描，如果把備戰(zhàn)高考比作蓋高樓，那么夯實基礎(chǔ)，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)應(yīng)是這座高樓的基石。

2、圍繞考綱，研究考綱，提高教學(xué)的針對性，避免教學(xué)的盲目性。教材內(nèi)容不等于高考內(nèi)容，考綱內(nèi)容不等于全考，歷史考綱年年有變，但細(xì)細(xì)研究發(fā)現(xiàn)其中有很大一部分是年年?？嫉谋乜键c。這些必考點，應(yīng)作為重點抓住不放，而且要花大力氣從多層次多角度來進(jìn)行全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，達(dá)到了如指掌、滾瓜爛熟，并且要緊密聯(lián)系當(dāng)前的社會實際和中學(xué)生的生活經(jīng)驗。近年歷史科高考，以能力立意，以知識為載體，對理論觀點和史學(xué)方法及思想文化素質(zhì)的考查滲透其中；依托教學(xué)大綱，又不拘泥于教學(xué)大綱，試題設(shè)計源于教材，又高于教材，突出創(chuàng)新;對歷史問題認(rèn)識水平的考查，強(qiáng)調(diào)生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和實踐標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)宏觀與微觀相結(jié)合運用知識的方法，體現(xiàn)人類文明演進(jìn)的歷史發(fā)展現(xiàn);試題綜合性強(qiáng)，既包括學(xué)科內(nèi)知識與能力的綜合，也適當(dāng)引進(jìn)跨學(xué)科知識與能力的綜合;試題反映或折射社會現(xiàn)實的需要，不回避熱點問題。還要研究考綱新增內(nèi)容。一般來說，新增的一定要考。

3、強(qiáng)化對基本技能的訓(xùn)練和全面提高解題的能力，針對學(xué)生的弱點給予個性化的指導(dǎo)。在二輪復(fù)習(xí)過程中，對給定的熱點素材要注意引導(dǎo)學(xué)生展開多角度多層次的分析和研究，積極探索命題的切人點，對于材料題論述題的訓(xùn)練，具體來說：一要閱讀和了解背景材料;二要思考這些材料與歷史學(xué)常識的直接聯(lián)系;三要自己研究命題的切入點和突破口;四要針對問題根據(jù)所學(xué)知識擬出答題思路及要點;五要書寫答案，語言力爭規(guī)范科學(xué)、言簡意賅、層次清晰，表述完整。在備考過程中，學(xué)生會出現(xiàn)各種各樣的錯誤和弱點，各個同學(xué)的弱點可能是不同的，有的同學(xué)有某一知識上的缺陷，有的同學(xué)可能存在著能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同學(xué)針對自己的實際情況進(jìn)行有重點的彌補(bǔ)、矯正或訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺之外，還有意識的對同學(xué)進(jìn)行個性化的點撥與指導(dǎo)。

總之，教學(xué)有法，教無定法，以上僅是本人歷史教學(xué)中淺薄性總結(jié)，希望能對將來的教學(xué)起到一定的指導(dǎo)作用。

高二歷史備課組工作總結(jié)

李艷紅

高二下學(xué)期，我們歷史教研組在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項工作。工作中，大家團(tuán)結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們組教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)?，F(xiàn)將歷史組一學(xué)期來的工作做如下總結(jié)：

一、支持學(xué)校工作，積極完成學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)

全組老師積極支持學(xué)校工作，群策群力制定教學(xué)計劃；認(rèn)真按時高質(zhì)量地進(jìn)行集體備課。搞好研究性學(xué)習(xí)和興趣小組活動。積極參加市縣組織的各項教學(xué)比賽活動。

二、堅持集體備課制

本學(xué)期我們按照學(xué)校的要求，積極開展了集體備課。集體備課我們實行單元集體備課，每周活動一次。在集體備課中實行了統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一內(nèi)容。每單元先由主備課人說課，提出授課方案，其他人共同討論，最后形成統(tǒng)一要求，說課人整理出授課思路。集思廣益，取長補(bǔ)短，效果明顯。集體備課備單元的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點，備教材的前后聯(lián)系，備突出重點、突破難點的措施，備本單元學(xué)生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧，做到了有計劃、有時間、有準(zhǔn)備、有問題、有中心發(fā)言人、有記錄。

三、明確備課組教育教學(xué)任務(wù)，認(rèn)真落實常規(guī)工作。

從學(xué)業(yè)水平測試出發(fā)，根據(jù)文理學(xué)生的不同學(xué)習(xí)特點，認(rèn)真研究新教材，根據(jù)學(xué)生特點和教材編排，制定了較為科學(xué)的教學(xué)計劃。他們重視基礎(chǔ)知識教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)手段，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，生動化，做到講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。注意知識的縱橫向比較，做好知識的歸納和綜合，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，利用堂上小測，進(jìn)行鞏固和檢查學(xué)生對知識點的掌握。對理科班的學(xué)生，由于會考范圍為高中歷史必修的三本書，因此在不影響課堂效率的前提下，將教學(xué)進(jìn)度適當(dāng)提前，以求得本學(xué)期會考備考工作的主動權(quán)，讓他們掌握會考綱要要求掌握的知識，形成系統(tǒng)的知識體系，加強(qiáng)練習(xí)，積極做好會考的輔差工作，利用課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)，以便使理科班的學(xué)生都能順利通過會考。對文科班的學(xué)生同樣嚴(yán)格要求，高二是高三提高和沖刺的積累階段，他們積極引導(dǎo)文科班的學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升他們在歷史認(rèn)知上的層次，鍛煉獨立分析，解決問題的能力，讓他們逐步掌握歷史演進(jìn)的規(guī)律，學(xué)會用聯(lián)系和發(fā)展的眼光看待自己所接觸的歷史，拓寬他們的歷史思維。為高三鞏固提高打好基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流

學(xué)無止境。新的課程要求教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。不斷學(xué)習(xí)，提升自身的教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平，是全體歷史組教師的一貫追求。我組教師在黃訓(xùn)義付校長的推動下，積極訂閱各種教學(xué)雜志，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，并經(jīng)常交流學(xué)習(xí)心得。

新課改下如何提高歷史教學(xué)的有效性

馬勝利

在新課程改革的背景下，如何提高歷史課堂教學(xué)的有效性，成為了中學(xué)歷史教師共同關(guān)注的問題。下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐，略談幾點體會：

一、興趣的培養(yǎng)是提高教學(xué)有效性的前提

首先，設(shè)計啟發(fā)性問題，導(dǎo)入新課。俗話說：良好的開端是成功的一半。首先提問一個與講課內(nèi)容相關(guān)的問題，由此導(dǎo)入新課，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了充分的激發(fā)，在教學(xué)過程中，學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言，本課教學(xué)收到了很好的效果。

其次，尋找興奮點，促使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣化。要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就必須遵循學(xué)生的認(rèn)知與視角，尋找“興奮點”。

教師一方面要深入鉆研教材，充分挖掘教材背后的感性材料；另一方面要有意識地做好教學(xué)的準(zhǔn)備工作，如廣泛搜集、積累以備教學(xué)用的各種素材性課程資源，生動的文學(xué)、歷史、科學(xué)故事，各種有趣的問題，發(fā)人深省的警句，耐人尋味的典型事例，能開闊學(xué)生視野的材料，等等。只有這樣，才能有效地保證教學(xué)內(nèi)容生動有趣，引人入勝，讓學(xué)生“愿學(xué)”“樂學(xué)”。

二、利用計算機(jī)輔助教學(xué)是提高教學(xué)有效性的手段

心理學(xué)認(rèn)為，人類各種感官配合思維都具有吸收知識的功能，其中視聽并用的學(xué)習(xí)效率最高。例如講述《鴉片戰(zhàn)爭》一課時，將戰(zhàn)爭過程同時用動態(tài)電腦畫面來表現(xiàn)，學(xué)生感到生動、有趣、形象、新穎，充分吸引學(xué)生的視覺和聽覺，視覺、聽覺互動，在感知生動的歷史形象時，掌握了有關(guān)知識和空白概念，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、思維能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)有效性的關(guān)鍵

學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，要依多種教學(xué)形式來完成，特別是要讓學(xué)生自己去思考、討論，主動參與到教學(xué)過程中來。在主動參與中實踐教學(xué)雙邊活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。比如在學(xué)習(xí)《希臘的民主政治》時，可以讓學(xué)生根據(jù)前言提出的三個問題，經(jīng)過自己閱讀，思考得出結(jié)論；也可以讓學(xué)生扮演雅典城邦的執(zhí)政官的角色來設(shè)計民主方案；也可以通過比較中外政治制度，得出雅典民主的進(jìn)步性和局限性。這種教師點撥，學(xué)生探究的教學(xué)方法能夠很好地培養(yǎng)和發(fā)掘?qū)W生的思辯能力。

總之，在新課程改革的歷史潮流中，作為中學(xué)歷史教師，應(yīng)從新課程的三維目標(biāo)出發(fā)，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力探求最佳的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，激活學(xué)生善于自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動力，才能激活歷史課，真正提升歷史教學(xué)效能。

新課程理念下的歷史作業(yè)設(shè)計應(yīng)突出的特點

李艷紅

一、開放性。開放題的特點是答案不固定或者條件不完備，它體現(xiàn)為：布置作業(yè)內(nèi)容的開放，學(xué)生有權(quán)自主選擇；作業(yè)形成的開放，改變原有的書面作業(yè)模式；作業(yè)結(jié)果、答案的開放，不再是單一刻板的；評價方式的開放，實行多樣化的評價。開放題可以使學(xué)生在不同的知識和能力水平的基礎(chǔ)上，通過自己的分析和思考，提出對歷史問題的不同看法。

二、差異性。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，教學(xué)過程不再是一個同步的而是異步的、發(fā)散式的思維過程，不同的學(xué)生沿著不同的學(xué)習(xí)路徑都能夠建構(gòu)出相同的結(jié)果，教師在布置作業(yè)的時候，必須要考慮學(xué)生原有的知識和經(jīng)驗，給不同層次的學(xué)生安排相應(yīng)層次的作業(yè)，以達(dá)到幫助他們建構(gòu)知識體系的目的。

三、趣味性。俄國教育學(xué)家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望。”實踐證明，“興趣是最好的老師”。任何一門學(xué)科都應(yīng)該扎實、活潑、生動地全面提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過教師對作業(yè)的設(shè)計，讓學(xué)生興趣盎然地完成作業(yè)，并期待著下一次作業(yè)，這樣的作業(yè)肯定會收到事半功倍的效果。

四、實踐性。學(xué)生在學(xué)校中學(xué)到的東西，只有與豐富的社會實踐相結(jié)合，才能變得鮮活起來；只有經(jīng)過自己的親身實踐，知識才能變得豐滿、深刻。學(xué)以致用，永遠(yuǎn)是教育的直接目的。國際學(xué)習(xí)科學(xué)研究領(lǐng)域有句名言：聽來的忘得快，看到的記得住，動手做更能做得好。參觀、考察歷史遺存，歷史調(diào)查，撰寫歷史習(xí)作，制作歷史模型，編繪歷史圖表，制作歷史課件等，讓知識始終在生產(chǎn)、生活的真實場景中得到運用、驗一證。

五、人文性。教師的教學(xué)工作，表面上面對的是教材、課本、學(xué)生、作業(yè)，其實是在和一個學(xué)生的及他的家庭已有的社會背景、人文習(xí)性、道德情趣、思想觀念進(jìn)行持久的交往和對話。這種交往有許多形式，作業(yè)就是一種最為直接而頻繁的通道，所以，教師布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)就是一種互動的人文活動。在這里，教師要讓學(xué)生感受到師者的學(xué)識和修養(yǎng)，體驗到民主的氛圍，平等的交往，純真的情趣和進(jìn)步的快樂，促進(jìn)學(xué)生心智的發(fā)展和人格的完善，使作業(yè)活動成為學(xué)生人文素養(yǎng)形成的重要載體。

總之，新課程理念下的歷史作業(yè)，不應(yīng)是強(qiáng)加給學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)是學(xué)生成長中一種生活需要、學(xué)習(xí)需要。因此歷史教師要充分認(rèn)識到作業(yè)設(shè)計的重要性，不僅要研究課堂教學(xué)設(shè)計，更要花時間、精力去鉆研歷史作業(yè)設(shè)于十，從而使有效教學(xué)與有效作業(yè)相得益彰，使學(xué)生學(xué)習(xí)歷史真正達(dá)到最佳效率。

重視歷史圖片教學(xué)

孫淑梅

隨著高考改革的深入，圖片型試題頻頻出現(xiàn)在高考?xì)v史試卷和文科綜合能力測試卷上。本文談?wù)勗跉v史教學(xué)中運用的圖片教學(xué)。

一、歷史圖片教學(xué)對教師的要求

1.教師要明確圖片的分類。為了更好地進(jìn)行歷史圖片教學(xué)，必須對歷史圖片進(jìn)行分類。歷史圖片按其表現(xiàn)內(nèi)容可分為政治內(nèi)容，如政治人物肖像圖、反映政治事件的圖片、民族交往情景圖、國家間政治交往圖、戰(zhàn)爭場面圖等。

2.教師要有一定的駕馭課堂的能力。圖片和歷史教學(xué)的結(jié)合，應(yīng)該是精彩的，但在教學(xué)時又不能以圖片教學(xué)代替有關(guān)的文字教學(xué)，這就要求教師有一定的駕馭課堂的能力。

3.圖片教學(xué)要有針對性。歷史教材圖片多，其所反映的內(nèi)容多種多樣：一些圖片反映的是教學(xué)重點，而一些圖片反映的就不是重點，而是對教材內(nèi)容的說明。教師在有限的教學(xué)時間內(nèi) 應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少、圖片所反映內(nèi)容在教學(xué)中的重要程度來選擇運用。

二、引用圖片教學(xué)時應(yīng)注意的問題

1.選擇性原則。歷史教材中的圖片很豐富，而我們在教學(xué)中時間有限，不可能把所有的圖片都當(dāng)作教學(xué)重點來講，因此應(yīng)盡量挑選一些與本節(jié)課教學(xué)重點或難點等內(nèi)容相關(guān)的圖片進(jìn)行重點教學(xué)。

2.有效性原則。即在教學(xué)中通過對圖片的運用，不僅要達(dá)到傳授相關(guān)基礎(chǔ)知識的目的，還要達(dá)到能力培養(yǎng)的要求。

3.啟發(fā)性原則。有的教師能充分利用圖片教學(xué)的生動性，使教學(xué)內(nèi)容直觀形象，引人入勝。一節(jié)課下來，學(xué)生雖然對歷史圖片感受很深，卻未能進(jìn)入主動探求、積極思考的狀態(tài)，就達(dá)不到發(fā)展學(xué)生思維能力的教學(xué)目的。因此在圖片教學(xué)設(shè)計中要注意發(fā)展學(xué)生的思維，要讓學(xué)生去思考、探究，從而完成教學(xué)任務(wù)。

第二篇：教學(xué)總結(jié)

教師工作總結(jié)

教育教學(xué)板塊：

識字寫字方面：

自己的不足點：回顧兩學(xué)年的識字寫字教學(xué)，覺得有點愧對于學(xué)生。大概是因為自己的性格使然，總是會很忽略最簡單的知識，可往往最簡單的也是最基礎(chǔ)的，最需要學(xué)生掌握的。因此每次的測驗，學(xué)生都在基礎(chǔ)部分丟失很大的分?jǐn)?shù)。

教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)問題主要集中在三大方面上，一是面對教材中的識字量之大，如何高效識字？二是如何更好地解決生字回生的問題？三是如何有效地指導(dǎo)寫字，保證書寫質(zhì)量？

我覺得如果能做到以下四點，也許能解決這個問題 1.識字備課要細(xì)致，識字教學(xué)時間要充足。

老師們反映說有些課文課后要求認(rèn)識的字都高達(dá)十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學(xué)習(xí)時間肯定是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，既然識字量大、識字教學(xué)是重點，那么在語文課堂教學(xué)中，把充足的教學(xué)時間用在識字教學(xué)指導(dǎo)上還是非常有必要的。

2.歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一 3.識字指導(dǎo)要有輕重之分

識字指導(dǎo)的重點要突出也是非常重要的。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳！

4.語境識字便于加強(qiáng)鞏固記憶，字不離詞，詞不離句，所以，對認(rèn)識的這些字的學(xué)習(xí)，還要引導(dǎo)學(xué)生用它多來組組詞、說說話，通過組詞說話加強(qiáng)對字的認(rèn)識和使用。

問題三：如何有效地指導(dǎo)寫字，保證學(xué)生的書寫質(zhì)量？ 在近幾年對低年級學(xué)生的語文學(xué)情抽測中發(fā)現(xiàn)，書寫問題依舊是學(xué)生答卷中所暴露出來的嚴(yán)重問題之一。學(xué)生的寫字姿勢、握筆姿勢不正確、錯別字現(xiàn)象嚴(yán)重、字體書寫不工整、卷面不整潔……

針對低年級語文生字書寫指導(dǎo)這個問題，我把我下面所談內(nèi)容概括為“三當(dāng)堂一保證”。

三當(dāng)堂──當(dāng)堂指導(dǎo)、當(dāng)堂書寫、當(dāng)堂反饋 “三當(dāng)堂”即生字書寫指導(dǎo)的整個過程（讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評）都要在課堂上完成。

閱讀寫話方面：

自己的優(yōu)勢：忽略了寫字的我，我總是會很重視閱讀和寫話。低年級閱讀教學(xué)的四個重點：

1．誦讀感受：確保人人都能用普通話正確、流利地（不錯字、不添字、不掉字、不重復(fù)、不破句）朗讀(誦讀)課文；

2．識字寫字：識字寫字是低年級課課都要落實到位的教學(xué)重點；

3．理解應(yīng)用：了解詞句的意思，能讀懂童話、寓言、故事，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂于與人交流；

4．熟讀背誦：注意詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累；背誦優(yōu)秀詩文50篇；課外閱讀總量不少于5萬字。

低年級寫教學(xué)的注意點： 關(guān)鍵是興趣的激發(fā)。記下自己的所見所聞。

沒有學(xué)過的、不會寫的字可以用拼音、圖畫代替。（學(xué)過的字要會寫?。┗镜囊螅赫Z句通順。語意清楚。無錯別字。

學(xué)生寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，內(nèi)容清楚，語句通順，書寫不潦草，容易辨認(rèn)，（可以拼音夾漢字）。愿意把自己想說的話和想象中的事物寫出來，寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語，學(xué)習(xí)運用四種標(biāo)點符號。

（1）培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。一二年級可以訓(xùn)練說完整的話，例：誰干什么？你早晨怎么來上學(xué)的？力求完整、通順；其次給孩子一些詞語，鼓勵學(xué)生用到句子中，使句子變得生動一些；最后，看圖和結(jié)合實際說話，這是一個非常重要的訓(xùn)練，指導(dǎo)觀察及觀察有順序。

（2）訓(xùn)練寫話不重復(fù)羅嗦。寫完整的話，通順的話，真實的話。

（3）通過問答、聽寫培養(yǎng)學(xué)生連貫寫話的能力。每一個問題，前后必須有聯(lián)系。

（4）觀察的基礎(chǔ)上想象。

（5）教師講評重表揚。評價重點：內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字，能正確使用標(biāo)點。

感覺自己這個學(xué)期的寫話抓的還是比較到位的，每周選擇一副畫讓學(xué)生寫外，還結(jié)合了繪本，繪出話的種子。

下學(xué)期努力方向： 學(xué)生：

1、學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。班級學(xué)生活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題，如寫字習(xí)慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草；還有的學(xué)生遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

第三篇：教學(xué)總結(jié)2011

合肥市郎溪路小學(xué)2010～2011學(xué)年第二學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期，我校的教學(xué)工作以課堂教學(xué)、教師隊伍建設(shè)為基本點，進(jìn)一步更新教學(xué)理念，加強(qiáng)教學(xué)精細(xì)化管理和教育教學(xué)研究，切實提高教師的業(yè)務(wù)水平和課堂教學(xué)效率，加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使我校的教學(xué)質(zhì)量有了穩(wěn)步提高，取得了喜人成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、把握根本，堅持質(zhì)量興校

1、堅持德育為首，創(chuàng)新德育工作方式。上好“兩課”（普法教育、經(jīng)典誦讀），搞好三個評比（德育文化藝術(shù)節(jié)、第二課堂、文明禮儀），做好三項教育（安全教育、養(yǎng)成教育、守法教育）。

將師德建設(shè)納入學(xué)校廉政文化建設(shè)范圍，實行師德一票否決制。嚴(yán)禁教師體罰或變相體罰學(xué)生，嚴(yán)禁向?qū)W生推銷輔導(dǎo)資料和進(jìn)行有償家教等。

2、堅持兩個指導(dǎo)原則。教學(xué)工作中，針對學(xué)生基礎(chǔ)差，家庭教育薄弱的特點，我們提出了“低起點，小步子，慢節(jié)奏，快反饋，多激勵，樹信心，勤強(qiáng)化，促成功”的教學(xué)指導(dǎo)原則，積極探索“多頻互變”的教學(xué)方法，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。為了發(fā)揮家庭教育在提高教育教學(xué)質(zhì)量中的作用，我們定期對家長進(jìn)行現(xiàn)代家教培訓(xùn)，并發(fā)放家教讀本，讓他們掌握科學(xué)的育子方法。本期的家長會，我們根據(jù)家長的實際情況，提出了“五個一”的家教指導(dǎo)原則。即一個空間，一張桌子，一盞明燈，一個小時，一個簽字，使大部分家長有了抓手，思想有了轉(zhuǎn)變，很多家長對這一指導(dǎo)原則表示認(rèn)可并能堅持操作，堅定了望子成材的信心，促進(jìn)了家校和諧，師生和諧，使家庭教育效果得到加強(qiáng)。

3、認(rèn)真堅持月檢查。即“五查一聽”，加強(qiáng)對教學(xué)過程的監(jiān)控。查備課，落實了“四備”；查上課，堅持在多媒體室上教研課，增加了好課率，減少了低效課；查作業(yè)，強(qiáng)化正反饋；查輔導(dǎo)，注重提優(yōu)扶差，促進(jìn)了大面積提高；查反思，形成反思習(xí)慣，促進(jìn)了青年教師成長?！耙宦牎保措S堂聽課，把握課堂信息，促進(jìn)互幫互學(xué)，通過學(xué)科教學(xué)研究會、階段性診斷會，質(zhì)量分析會，加強(qiáng)對教學(xué)過程的管理。使我校教師教案質(zhì)量和課堂教學(xué)水平得到極大提高。

4、堅持教科研成果指導(dǎo)教學(xué)實踐。教科研是推動學(xué)校發(fā)展的動力，我們始終堅持“教研科研化，科研教研化”思想，努力將教科研工作與學(xué)校的教育教學(xué)實際相結(jié)合。教科研活動中，我們主張圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，構(gòu)建學(xué)科雙項細(xì)目表，提高了課堂教學(xué)的針對性和有效性。開展了“讀一本書，制作一套教學(xué)軟件，上一節(jié)公開課，搞一項課題研究，寫一篇文章”活動。每學(xué)期都組織校內(nèi)公開課，課件制作比賽，讀書匯報會，寫讀書心得或教學(xué)反思等教學(xué)成果展示，累計有10多篇教科研成果獲省、市級獎，教科研工作逐步走向全員化、規(guī)范化、制度化。

5、重視藝、體、衛(wèi)、健工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。按照規(guī)定開齊開足課程。堅持普及性、群眾性、生活性、娛樂性原則，在抓好音、體、美常規(guī)教學(xué)的同時，實施了百首愛國主義歌曲進(jìn)校園，迎接建黨90周年，利用校園廣播開展“每周一歌”活動。

“以學(xué)生健康為基礎(chǔ)、為出發(fā)點，健康第一”是我們堅定的教育信念，健康即健美的身體，健康的心理，健全的人格。在全校開展了每天一次“大課間操”每周兩次“第二課堂”活動，開展了誦讀、書法、繪畫、舞蹈、唱歌、籃球、跳繩、踢毽子、跆拳道、田徑等豐富多彩的文體活動，促進(jìn)了學(xué)生身體素質(zhì)和審美情趣的提高。

6、立足校本，在培訓(xùn)中促進(jìn)教師發(fā)展。教師是學(xué)校最寶貴的財富，是最重要的資源，為使教師成為自身專業(yè)發(fā)展的主人，最大限度地提高教師專業(yè)化水平。我們認(rèn)真抓好“四個培訓(xùn)”，即教師參加新課程培訓(xùn)，教師參加區(qū)信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)課整合教學(xué)大賽培訓(xùn)，交互式電子白板七項作品培訓(xùn),骨干教師聯(lián)盟培訓(xùn)同時，積極組織校本教研活動，通過“同課異構(gòu)”、“案例教學(xué)”“觀課議課”、“說課”、“師徒結(jié)對”等形式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，教學(xué)相長，共同進(jìn)步。通過研訓(xùn)活動，使一批青年教師脫穎而出，成為教育教學(xué)的骨干。

7.堅持開展了教師基本功大賽，展示教師風(fēng)采。我校一如既往舉辦了教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫等基本功大賽，豐富了教師的課余生活，展現(xiàn)了教師能力素養(yǎng)。定期對教師基本功進(jìn)行考核，積極激勵教師不斷提高自身素質(zhì)。

二、狠抓特色創(chuàng)建，彰顯學(xué)校魅力

本期我們繼續(xù)以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型校園，逐步形成了自己的教育特色。通過經(jīng)典誦讀活動，豐富了學(xué)校的德育內(nèi)涵，提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)，全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1、科學(xué)安排，營造氛圍。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學(xué)生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比、積累。各班的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

2、開展活動，保證實效。課前一吟，熟讀成誦。倡導(dǎo)見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學(xué)而時習(xí)之”。每周一節(jié)誦讀課，教師認(rèn)真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各班利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進(jìn)行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。組織學(xué)生根據(jù)經(jīng)典詩文進(jìn)行編寫手抄報和為詩配畫活動。

三、教育教學(xué)成果，碩果累累

經(jīng)過全校師生上下一心，克服困難，銳意進(jìn)取，教育教學(xué)成果顯著。宋俊杰老師撰寫的《學(xué)生家長對教師有意見怎么辦》在國家級CN刊物上發(fā)表，羅翠霞和盛桂華在“新課改十年”征文評比中均獲市二等獎，王桂芝老師撰寫的數(shù)學(xué)論文榮獲國家級二等獎，許存業(yè)、王婷婷、孫梅等老師論文、教學(xué)設(shè)計獲瑤海區(qū)一、二、三等獎計12人次；王婷婷老師輔導(dǎo)魏偉和顧韻瀟學(xué)生參加區(qū)小學(xué)生英語故事比賽中均榮獲一等獎，許高梅、孫梅、陳有珍輔導(dǎo)學(xué)生參加區(qū)科技創(chuàng)新大賽分獲一、二、三等獎4人次；張國俊和李菊榮老師參加區(qū)“金話筒”主持人大賽榮獲二、三等獎。

面對成績，我們充滿信心。成績僅代表過去，我們將一如既往，不斷開拓創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，把我校教學(xué)工作推向前進(jìn)。

2011年7月

第四篇：教學(xué)總結(jié)

2011—2012學(xué)第二學(xué)期雷州二中高一政治教學(xué)工作總結(jié)

鄭乃魁

緊張而又充實的一學(xué)期結(jié)束了！在這一學(xué)期里，我擔(dān)當(dāng)了高一年級一、二、三、十八、十九四個班的政治教學(xué)任務(wù)。回首一學(xué)期來的表現(xiàn)，我能夠自始至終以認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度來對待教育教學(xué)工作，不辜負(fù)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，對得起家長和學(xué)生，自我感覺良好。現(xiàn)將本學(xué)期的工作要點具體總結(jié)如下：

一、面對新課改，新形勢，能夠加強(qiáng)自我的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，探索適合教師和學(xué)生的教學(xué)方法。本屆學(xué)生也是第一屆新課改背景下的學(xué)生，清楚新課改下的教學(xué)模式不能照搬照抄以往的經(jīng)驗。因而，我網(wǎng)上訂閱《思想政治課教學(xué)》雜志，從中學(xué)習(xí)到了許多對我教學(xué)有助的新理念，新方法，同時，上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)的課改教學(xué)經(jīng)驗，積極參與知識點的討論，實踐證明效果較為良好。

二、認(rèn)真參加集體備課，并特別重視第二次備課。不僅備教材，而且還要備學(xué)生。更重要的是還要備好學(xué)案，為學(xué)生預(yù)習(xí)做好準(zhǔn)備。認(rèn)真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點案例，在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進(jìn)行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫學(xué)案，而后進(jìn)行教學(xué)。

三、加強(qiáng)對教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的研究和改革。在教學(xué)過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌，以及單純地以機(jī)械記憶為特征的教學(xué)模式，本人積極探索減輕學(xué)生記憶負(fù)擔(dān)、提高教學(xué)效率的教學(xué)方法，以學(xué)生能接受的角度和立場設(shè)計教法，充分調(diào)動發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激活學(xué)生思維，調(diào)動眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還經(jīng)常采用多媒體教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

四、上課富有激情，以飽滿的熱情，投入到教學(xué)中，真正體現(xiàn)教師的主體地位與學(xué)生的主導(dǎo)作用，把教與學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。以學(xué)生的掌握程度來檢驗教學(xué)的成敗。了吸引學(xué)生主動積極地學(xué)習(xí)，本人每節(jié)課都力求以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹的面孔，舒緩的語氣認(rèn)真的形象去面對學(xué)生、感染學(xué)生。課堂教學(xué)中，能關(guān)注到每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于個別開小差、打瞌睡的學(xué)生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，倡導(dǎo)他們有自己的見解。同時注意以德為本，用先進(jìn)人物的高尚人格和品德結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培養(yǎng)學(xué)生的良好品格。在課下主動接近學(xué)生，關(guān)注他們的思想行為動向，使學(xué)生對老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生，與不同層次的學(xué)生利用課間經(jīng)常交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。教育中等生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尋找學(xué)習(xí)規(guī)律與方法，鼓勵差生積極面對人生，通過典型事例培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀。

總之，本學(xué)期本人工作努力，成績顯著，但也留下了些許遺憾和不足。在未來的日子里，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學(xué)水平，為學(xué)校政治學(xué)科的教學(xué)和發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

第五篇：2010教學(xué)總結(jié)

數(shù)控教研室2010年下學(xué)期工作總結(jié)

李林

數(shù)控教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加各開展教研活動，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)?，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學(xué)校教研活動計劃為指導(dǎo)，依據(jù)本年級、本學(xué)科特點，本著務(wù)實的原則制定計劃，力爭有效指導(dǎo)學(xué)期組內(nèi)教研。通過研究，我們擬定本學(xué)期教研重點為：加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量、加強(qiáng)一體化教學(xué)模式。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

2、積極參加和開展教研活動

我們每學(xué)期初教研活動有計劃，學(xué)期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法。提高教師的課堂教學(xué)水平。提高課堂教學(xué)效益。我們開展組內(nèi)公開課教研活動及數(shù)控仿真技能大賽。每開展公開課活動之前，總是認(rèn)真?zhèn)湔n。設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認(rèn)真評課。如教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)。難點是否突破，教法是否得當(dāng)，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。通過數(shù)控仿真技能大賽，使年輕老師發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進(jìn)他們進(jìn)行業(yè)務(wù)方面的學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真布置及批改作業(yè)：

根據(jù)教材的特點，認(rèn)真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)為準(zhǔn)繩，認(rèn)真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學(xué)生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認(rèn)真，保證當(dāng)天完成，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。

4、積級備戰(zhàn)2010年湖南省數(shù)控技能大賽

本次競賽是數(shù)控組本學(xué)期最重要的教研活動，全組教師人人參與。由湖南省人力資源和社會保障廳、省科學(xué)技術(shù)廳、省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會和省總工會聯(lián)合主辦的“2010年湖南省數(shù)控技能競賽暨第四屆全國數(shù)控技能大賽湖南選拔賽”。本次競賽設(shè)數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工和數(shù)控程序員四個競賽工種，分職工組、教師組和學(xué)生組三個組別。來自全省各地52家單位匯集在此，須經(jīng)過理論知識、軟件應(yīng)用和實際操作三部分嚴(yán)格考試。本次大賽，我校共選派七名選手參賽，在競爭非常激烈的形勢下脫穎而出，獲得了優(yōu)異的成績。在教師組數(shù)控車工、數(shù)控銑工技能比賽中李林老師、康崎紋老師分別獲得優(yōu)秀獎。在中職學(xué)生組數(shù)控車床技能比賽中我校陳文千同學(xué)獲全省第二名。學(xué)校代表隊取得“優(yōu)秀組織獎”。這是全省唯一的一所高級技校獲此大獎。

經(jīng)過這次大賽，理論與實訓(xùn)教師相互切磋，取長補(bǔ)短，教師的理論與實踐操作水平得到飛速提高，做到了理論與實踐師資完融會貫通。同時，整個訓(xùn)練按照數(shù)控大賽的要求，全方位的培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力，每位相關(guān)的老師不僅要精通自己的專業(yè)知識，同時也是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力上的一個節(jié)點，對于以后的教學(xué)，更能做到有的放矢了。同時推進(jìn)了我校“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，深化課程改革，提升辦學(xué)質(zhì)量。

通過此次數(shù)控技能大賽，也暴露了學(xué)生對數(shù)控加工工藝知識較薄弱，參賽經(jīng)驗技巧還比較缺乏。說明我們的數(shù)控專業(yè)教育還需作進(jìn)一步的改革與創(chuàng)新，進(jìn)一步提高數(shù)控專業(yè)的教育教學(xué)水平。存在問題

這學(xué)期，我們雖然取得了一定的成績，但是在教學(xué)質(zhì)量管理中還有待解決的問題：

1、教師教研能力有待提高。

2、教師整體教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3、加強(qiáng)數(shù)控設(shè)備的投入，特別是維修方面的設(shè)備。

4、加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè)，特別是雙師開型隊伍的培訓(xùn)及重視。

今后我們將在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)教學(xué)研究，提高教學(xué)質(zhì)量，大膽探索高效有序的教學(xué)管理，使我們教學(xué)管理規(guī)范化，科學(xué)化。