第一篇：繼續(xù)教育學(xué)后感

學(xué)后感

通過這一段時間看專家講座，看骨干教師上的觀摩課，專家現(xiàn)場點評，網(wǎng)絡(luò)研討，以及在整個培訓(xùn)過程中與各位同行的網(wǎng)上交流、研討，讓我受益匪淺，感觸頗深。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，是給我們所有的教師一次及時的充電、洗腦，是實實在在給教師發(fā)了一次福利。

在研修過程中，我堅持網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看專家的視頻，結(jié)合自身的教學(xué)實踐不斷提高自身教學(xué)素質(zhì)、解決自身教學(xué)中的疑難問題，改變教育理念、教學(xué)方法。在班級論壇中，自己在教學(xué)中有些什么疑難問題能夠及時地和老師們進(jìn)行交流；在觀看高中生物教材分析與教學(xué)指導(dǎo)時，能夠及時把握每一節(jié)內(nèi)容的重點難點，以及解決重難點的有效方法。最主要的是通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)能讓我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實的實踐者。需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。

繼續(xù)教育培訓(xùn)以極其豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢為廣大教師提供了一個學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺，我會積極利用這個機(jī)會，刻苦學(xué)習(xí)“新理念、新課程、新技術(shù)”，努力提高自身的師德素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我也非常珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，把繼續(xù)教育培訓(xùn)作為提升自身素養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的一個主要學(xué)習(xí)方式。

作為一名音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對本校特點，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運(yùn)用數(shù)碼鋼琴進(jìn)行音樂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

3、利用多媒體、電視音響等不同教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

第二篇：大學(xué)生心理健康教育學(xué)后感

談《大學(xué)生心理健康教育》對我的教育

通過時老師每周二晚開設(shè)的《大學(xué)生心理健康課》，我學(xué)到了很多，也有很多體會。

我第一次意識到健康不僅僅包括了身體健康，還包括了心理健康。身體健康我在這里就不詳細(xì)闡述了，而心理健康是指在身體、智能以及情感上與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個人心境發(fā)展成最佳狀態(tài)。

如果身體健康代表生物人的狀態(tài)，那么心理健康就可以說是代表社會人的狀態(tài)。人是既有生物性也有社會性的，隨著人類的發(fā)展，社會屬性越來越受到人類自身的關(guān)注。能否適應(yīng)社會就成了考核心理健康的一個重要指標(biāo)。

心理健康的狀態(tài)不是固定不變的，而是動態(tài)變化的過程。隨著人的成長，經(jīng)驗的積累，環(huán)境的改變，心理健康狀況也會有所改變。

另外，心理健康是指一種持續(xù)的良好狀態(tài)。偶爾出現(xiàn)一些不健康的心理和行為并不等于心理不健康，更不等于已患心理疾病。因此，不能只看一時一事就簡單地對自己或他人做出心理健康或不健康的結(jié)論。

當(dāng)我學(xué)習(xí)到這里時，我不禁產(chǎn)生了疑問，那什么是評判心理健康的標(biāo)準(zhǔn)呢？通過時老師的講解我認(rèn)識到大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括下面幾點

一、認(rèn)識自我，接納自我心理健康的人能正確地評價自己，接納自己，以至教育自己，能對自己和他人作出全面的評價。

二、接受他人，樂于交往

心理健康的人樂于與人交往，能夠用尊重、信任、友愛、寬容等積極的態(tài)度對待他人，能與多數(shù)人建立良好的人際關(guān)系，具有處理人際矛盾的能力。

三、正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實

心理健康的人能夠面對現(xiàn)實，接受現(xiàn)實，能有效應(yīng)付生活、學(xué)習(xí)和工作中的各種挑戰(zhàn)。

四、熱愛生活，積極工作

五、能控制情緒，心境良好

心理健康的人愉快、樂觀、開朗等積極情緒占優(yōu)勢，雖然也會有愁、悲、憂、怒等消極情緒體驗，但能夠及時解脫，不會長久地被不良情緒所困擾。

六、人格完整統(tǒng)一

心理健康的人具有較高的能力，良好的性格，正確的動機(jī)，廣博的興趣和堅定的信念。

七、心理行為符合年齡特征

通過時老師列出的這些標(biāo)準(zhǔn)，我深刻的認(rèn)識到自身心理方面的缺陷，認(rèn)識到原來自認(rèn)為身體棒棒的我心理方面存在很多的問題。

以前我在宿舍不能和舍友很好的相處，總是抱怨舍友這樣那樣的毛病，觀看了時老師一節(jié)課上播放的短片頓時豁然開朗。的確別人是有這樣或者那樣的問題，但哪個人身上不是有缺陷呢，內(nèi)心故意放大了那也許本來小小的缺點，如果我們站在別人的角度想一想，抱著一種寬容的心態(tài)去看這件事，也許你的態(tài)度或者說對事情的認(rèn)識會改觀很多。

時老師還細(xì)心的和我們聊到了愛情觀，以及播放影片《海云臺》時那危難面前百態(tài)眾生尤其是母子父子之間的親情也讓我感觸很深。回想自己貌似真的好久沒有回家看看了，沒有怎么打電話回家了，隨即下課后撥通了母親的電話，和父

母拉拉家常，那種暖暖的親情一直蕩漾心中。、總的來說，通過學(xué)習(xí)時老師的《大學(xué)生心理健康教育》，讓我受益匪淺，對我的學(xué)習(xí)，世界觀，人生觀起到了很好的指導(dǎo)作用，我也會一直把從這門課中學(xué)到知識真正的學(xué)以致用，更好的學(xué)習(xí)，更好的生活。

第三篇：繼續(xù)教育學(xué)習(xí)心 得

學(xué)習(xí)心 得

為了提高專業(yè)技術(shù)的創(chuàng)新能力、專業(yè)水平和科學(xué)素質(zhì)，我參加了2011專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)，我作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站的一名普通的工作人員始終在生產(chǎn)的第一線，通過知識更新培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我受益頗深。這短短的一期學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到作為一名基層工作人員，我應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，真正深入學(xué)習(xí)黨的知識，提高自身的理論水平，把握時代要求，與時俱進(jìn)，用馬列主義，毛澤東思想和鄧小平理論，“三個代表”重要思想來武裝自己，進(jìn)一步提高自身的政治覺悟，和業(yè)務(wù)水平?，F(xiàn)就本次學(xué)習(xí)的專業(yè)知識進(jìn)行簡要回顧：

（一）自主創(chuàng)新的概念及其特點

1、自主創(chuàng)新的概念

自主創(chuàng)新是指創(chuàng)新主體以自身的研究開發(fā)為基礎(chǔ)，實現(xiàn)科技成果的商品化，產(chǎn)業(yè)化和國際化，獲取商業(yè)利潤的創(chuàng)新活動，又稱內(nèi)源創(chuàng)新。

2、自主創(chuàng)新的特點 優(yōu)點：

①有利于創(chuàng)新主體在一定時期內(nèi)掌握和控制某項產(chǎn)品或工藝的核心技術(shù)，在一定程度上左右行業(yè)的發(fā)展，從而贏得競爭優(yōu)勢。

②自主創(chuàng)新能引起一系列的技術(shù)創(chuàng)新，帶動一批新產(chǎn)品的誕生，推動新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。③有利于創(chuàng)新企業(yè)更早積累生產(chǎn)技術(shù)和管理經(jīng)驗，獲得產(chǎn)品 成本和質(zhì)量控制方面的經(jīng)驗。④自主創(chuàng)新產(chǎn)品初期都處于完全獨(dú)占性壟斷地位，有利于企業(yè)較早建立原料供應(yīng)網(wǎng)絡(luò)和牢固的銷售渠道，獲得超額利潤。缺點：

①需要巨額投入；②高風(fēng)險性；③時間長；④市場開發(fā)難度大；⑤在法律不建全的情況下，自主創(chuàng)新成果有可能被侵犯的危險。

二、生態(tài)學(xué)相關(guān)基礎(chǔ)知識。生態(tài)學(xué)是研究生物與環(huán)境、生物與生物之間相互關(guān)系的一門生物學(xué)分支學(xué)科。

三、全球變化與森林生態(tài)系統(tǒng)。通過對各種氣象變化對森林生態(tài)系統(tǒng)及生物多樣化的影響的詮釋，進(jìn)一步理解了氣象對林區(qū)的影響，掌握了各種形式下的應(yīng)對措施。

四、生態(tài)學(xué)多樣性保護(hù)

如何制定和規(guī)劃區(qū)域可持續(xù)發(fā)展模式途徑，這是可持續(xù)發(fā)展從概念到行動的一個關(guān)鍵和難點。目前尚缺乏一個完整和準(zhǔn)確的理論和技術(shù)體系作為支撐和指導(dǎo)，該領(lǐng)域的研究多停留在概念或內(nèi)涵的定性探討上，可操作性差。因此，對可持續(xù)發(fā)展的定量化即如何來度量、鑒定和評價區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的水平與能力顯得十分的必要。認(rèn)真學(xué)習(xí)憲法和國家基本法律法規(guī)知識，不斷提高自身的法律素質(zhì)，特別對本專業(yè)“中華人民共和國森林法”，“中華人民共和國森林法實施條例”，“黑龍江省實施《中華人民共和國森林法》辦法”?！皣鴦?wù)院關(guān)于進(jìn)一步完善退耕還林政策措施的若干意見”等項法律熟讀胸，并將付諸林業(yè)法制實踐?！八奈濉逼辗ㄎ迥陙恚浜湘?zhèn)黨委、政府進(jìn)行了廣泛的深入的學(xué)習(xí)宣傳。使農(nóng)村的宣傳面達(dá)到農(nóng)業(yè)人口的80%以上，增強(qiáng)了全社會的林業(yè)意識和法律意識，同時，結(jié)合本鎮(zhèn)實際情況，先后制定了一些護(hù)林村規(guī)民約。禁止毀林開墾和毀林采石、采沙、采土，禁止林地放牧以及其它毀林行為。

五、生物多樣性保護(hù)。由于人口的快速增加和對生物多樣性資源的過度開發(fā)利用，導(dǎo)致了生物多樣性的嚴(yán)重破壞。遍及全球的森林砍伐、草原退化、土地沙漠化和鹽漬化、濕地干涸、海洋污染、物種消失、水土流失、基因喪失等環(huán)境問題日益嚴(yán)重，已引起國際社會的廣泛重視。

六、生態(tài)環(huán)境安全問題。因為依生態(tài)學(xué)的觀點，自然界中現(xiàn)存的物種都是經(jīng)過漫長的與其他物種和環(huán)境之間的協(xié)同進(jìn)化而保留下來的，每個物種在維持生態(tài)系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)中都有相應(yīng)的貢獻(xiàn)，人類在沒有認(rèn)清這些規(guī)律之前不能簡單地定義其為益蟲或害蟲。舉一個例子，蛀蟲因為破壞木材而被人們稱為害蟲，但正是由于蛀蟲的存在，使一株參天大樹在死亡以后倒下，樹干接觸到土壤，從而使養(yǎng)分被迅速分解，完成了物質(zhì)循環(huán)，也給其他樹木留出了生長空間?！昂οx”之所以泛濫，是由于人類營造的農(nóng)田、人工林等不健全的生態(tài)系統(tǒng)所造成的，是人類給這些“害蟲”提供了泛濫的條件：食物充足，缺乏天敵。依靠農(nóng)藥來防治是治標(biāo)不治本的辦法。同時，也不能因某個物種是大家認(rèn)可的“益蟲”而放任，諸如“七星瓢蟲是益蟲，多多益善”之類的說法都是十分荒唐的。

七、態(tài)系統(tǒng)服務(wù)評價。生態(tài)安全的概念早在20世紀(jì)70年代就已被提出，但是由于生態(tài)安全內(nèi)涵的豐富和復(fù)雜性，以及人們對生態(tài)安全的研究尚不夠深入，因而一直也未能形成統(tǒng)一并普遍接受的定義。狹義的生態(tài)安全概念是指自然和半自然生態(tài)系統(tǒng)的安全，即生態(tài)系統(tǒng)完整性和健康的整體水平反映。健康系統(tǒng)是穩(wěn)定的和可持續(xù)的，在時間上能夠維持它的組織結(jié)構(gòu)和自治，以及保持對脅迫的恢復(fù)力。若將生態(tài)安全與保障程度相聯(lián)系，生態(tài)安全可以理解為人類在生產(chǎn)、生活和健康等方面不受生態(tài)破壞與環(huán)境污染等影響的保障程度，包括引用水與食物安全、空氣質(zhì)量與綠色環(huán)境等基本要素。廣義的生態(tài)安全概念以國際應(yīng)用系統(tǒng)分析研究所提出的定義為代表：生態(tài)安全是指在人的生活、健康、安樂、基本權(quán)利、生活保障來源、必要資源、社會次序和人類適應(yīng)環(huán)境變化的能力等方面不受威脅的狀態(tài)，包括自然生態(tài)安全、經(jīng)濟(jì)生態(tài)安全和社會生態(tài)安全，組成一個復(fù)合人工生態(tài)安全系統(tǒng)。

八、生態(tài)學(xué)理論在森林經(jīng)營中的應(yīng)用。我國現(xiàn)有森林134億hm2，其中大部分是天然林。森林蘊(yùn)藏的不僅僅是木材資源，更重要的是它對維護(hù)地球生態(tài)平衡，對國土環(huán)境安全有著及其重要的意義，它是生物多樣性的寶庫，是人類賴以生存的不可取代的條件，是人類社會可持續(xù)發(fā)展的保障。科學(xué)有效地經(jīng)營管理好這些森林，始終是林業(yè)工作中的主要課題之一。我國一些地區(qū)的森林經(jīng)營中，對幼、中齡林的間伐撫育，要求對預(yù)留立木之外的林木及林下灌木全部伐除；低產(chǎn)次生林改造也多以人為干預(yù)為主，所謂“大砍大造”；森林采伐更新，仍推行“以人工更新為主的方針”，不僅加大了資金投入，而且往往有許多盲目性和不確定性，導(dǎo)致投入效果甚微或無效果，甚至帶來林分質(zhì)量下降和新的生態(tài)問題。例如采伐跡地上用油松、落葉松等陽性樹種人工更新，因忽略了這些樹種對光的需求，跡地內(nèi)原闊葉樹種的幼樹迅速占據(jù)上層空間，植入的陽性針葉樹種受壓死亡，而使更新造林歸于失敗的事例，普遍存在。“大砍大造”導(dǎo)致了暴雨之后陡坡地段的水土流失及泥石流，降低了森林的防護(hù)功能，而且使生物種類趨于簡單化，從而降低了森林生態(tài)系統(tǒng)的抗逆性和穩(wěn)定性。我通過個人自學(xué)和專題學(xué)習(xí)，進(jìn)一步理解和把握了林學(xué)專業(yè)生態(tài)學(xué)學(xué)習(xí)的科學(xué)內(nèi)涵、精神實質(zhì)和根本要求，以下是我就林學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱男牡皿w會。

從新世紀(jì)新階段黨和國家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個重大戰(zhàn)略思想，科學(xué)發(fā)展觀是以鄧小平理論、毛澤東思想關(guān)于發(fā)展的重要思想一脈相承，科學(xué)發(fā)展觀有著十分豐富深刻的內(nèi)涵，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我作為海林市山市鎮(zhèn)林業(yè)站的一名干部，對我而言，對林學(xué)專業(yè)生態(tài)學(xué)的學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的過程，就是要貫徹落實好科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，遵守黨員標(biāo)準(zhǔn)，堅定理想信念，不斷增強(qiáng)政治意識，不斷提高政治敏銳性，有效履行崗位職責(zé)，做好本職工作，促進(jìn)我們的工作更快更好發(fā)展。

一、學(xué)習(xí)林學(xué)專業(yè)知識，就必須勤奮學(xué)習(xí)，全面提高綜合素質(zhì)。

一是勤奮學(xué)習(xí)是加強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要前提。首先，要牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)理念。古人云，“求木之長者，必固其根本”。我要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習(xí)，解放思想、更新觀念不是輕而易舉的事情，需要摒棄過時的思維模式，改變落后的習(xí)慣做法;需要克服安于現(xiàn)狀、不求進(jìn)取的思想，強(qiáng)化敢為人先、開拓創(chuàng)新的意識;需要打開眼界，拓寬視野，切實感受到如果不把握機(jī)會努力學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，就有被高速發(fā)展的時代所淘汰的危機(jī)，自覺地將勤奮學(xué)習(xí)的思想化作深入持久的行動。

二是努力做到全面系統(tǒng)持之以恒地學(xué)習(xí)。要把深入學(xué)習(xí)鄧小平理論、科學(xué)發(fā)展觀，與保護(hù)區(qū)建設(shè)管理工作實際緊密結(jié)合起來，與深入學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識特別是林業(yè)管理知識緊密結(jié)合起來。堅持用黨章精神要求和發(fā)展著的馬克思主義武裝頭腦，做好先鋒模范表率作用積極引導(dǎo)廣大黨員干部真正做到融會貫通，注重實效，不斷提高理論水平、政策功底和知識素養(yǎng)。三是緊緊圍繞本職工作理論聯(lián)系實際地學(xué)習(xí)。緊密結(jié)合個人思想實際和工作實際深入學(xué)習(xí)，邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實踐。

二、學(xué)習(xí)專業(yè)，就必須無私奉獻(xiàn)，提升服務(wù)價值。

一是要大力發(fā)揚(yáng)主人翁精神。做好工作，需要有高度的主人翁責(zé)任感。責(zé)任心不是上級強(qiáng)制壓下來就會有的，那是被動的工作，如果在這種心態(tài)下工作，就不會發(fā)揮主觀能動性，不會有創(chuàng)新。高度的主人翁責(zé)任感是一種自發(fā)的行為，源于每個人的內(nèi)心深處。通過深入學(xué)習(xí)，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作的自覺性進(jìn)一步增強(qiáng)?？茖W(xué)發(fā)展觀既是世界觀，也是方法論。學(xué)習(xí)實踐活動，使我們在面臨矛盾和問題時，更自覺地從科學(xué)發(fā)展觀的要求中找思路、找對策、找辦法。因為熱愛所從事的工作，把自己的工作崗位作為事業(yè)來對待，把自己的追求與農(nóng)經(jīng)的發(fā)展緊密聯(lián)系起來，將個人熔入林業(yè)工作這個大的集體，時刻想著自己是林業(yè)這個大家庭的一員，圍繞自己所在崗位上的工作，把如何才能提高工作質(zhì)量作為每天需要思考的問題。二是要樹立集體利益高于個人利益的思想境界。干好工作需要有高尚的奉獻(xiàn)精神，樹立良好的的工作作風(fēng)，先公后私，要想到林業(yè)工作發(fā)展了，才有自己的進(jìn)步。講究奉獻(xiàn)，就意味著少談個人所得，樹立工作的發(fā)展和利益高于一切的思想境界。平時多做換位思考，知理識大體，心胸坦蕩，不計較個人得失，同事們互相尊重，共同營造良好愉快的工作氛圍，將有效提高服務(wù)質(zhì)量和整體的戰(zhàn)斗力。

三、學(xué)習(xí)專業(yè)知識，就必須扎實工作，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績。

首先，要堅持用馬克思主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作實踐，按客觀規(guī)律辦事，一切從實際出發(fā)，實事求是，用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題，防止和克服工作的隨意性和盲目性。堅持在工作中思考，在思考中工作，努力解決工作中存在的問題和難題，不斷把工作中取得的新進(jìn)展推上新臺階。其次，要堅持求真務(wù)實的工作作風(fēng)。敢于講真話、干實事，具有充足的鉆研勁。要堅持批評與自我批評，維護(hù)既有集中又有民主，積極思考工作，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷提高分析問題、解決問題的能力，不斷提高工作質(zhì)量和效益。再次，要充分發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒表率作用。扎扎實實地做好自己的本職工作，堅持開拓進(jìn)取、勇于創(chuàng)新，堅持淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)，努力爭創(chuàng)一流業(yè)績，以實際行動和實際效果來體現(xiàn)。配合鎮(zhèn)黨委、政府做了大量工作，如組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳發(fā)動、責(zé)任書簽定、林業(yè)規(guī)劃設(shè)計、造林規(guī)劃作業(yè)設(shè)計、種苗供應(yīng)、工程驗收以及強(qiáng)化了林木采伐和林地管理，加強(qiáng)了野生動物保護(hù)、森林防火、病蟲害防治、植物檢疫等工作。

以上僅僅是我學(xué)習(xí)的點滴體會，我一定要從自身做起，立足本職崗位上盡到自己的職責(zé)，牢固把握國家的大政方針，并在今后的工作中努力實踐和創(chuàng)新。才能夠在生產(chǎn)、工作、學(xué)習(xí)和社會生活中起模范帶頭作用，也就是要做到：堅定信念、勤奮學(xué)習(xí)、率先垂范、奉獻(xiàn)自我，積極參加理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，將理論與實踐相結(jié)合，發(fā)揚(yáng)“西柏坡”精神，艱苦奮斗，戒驕戒躁，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，對工作盡心盡責(zé)。

海林市山市鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)中心

趙甲成

2010年3月26日 【教師評語】：很好

第四篇：讀《教育學(xué) 中學(xué)部分》后感

讀《教育學(xué) 中學(xué)部分》后感

趙婧燕

作為一名中學(xué)教師，我牢記自己的社會責(zé)任，就是把學(xué)生培養(yǎng)成社會的有用之材，不負(fù)黨、國家和人民的重托。為了更深入把握好教育的方法、提高自我的教學(xué)能力。我細(xì)讀了不少教育學(xué)方面的資料。其中《教育學(xué) 中學(xué)部分》里面談及的師生關(guān)系給我有較大的啟發(fā)。在此，我就讀《教育學(xué) 中學(xué)部分》后談?wù)勎覍熒P(guān)系的一些看法。

師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動中織成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動是師生雙方共同參與的活動，是在一定的師生關(guān)系維系下世行的。因此，良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動取得成功的必要保證。

教師和學(xué)生是教育教學(xué)過程中最活躍的因素，而師生關(guān)系是最值得關(guān)注的問題。關(guān)于師生關(guān)系，有兩種對立的觀點：1．教師中心論。這種觀點的典型代表是赫爾出特。他認(rèn)為學(xué)生的成長完全仰仗教師對于教育教學(xué)活動的指導(dǎo)，教師在教育教學(xué)過程中起主宰作用。他曾經(jīng)說過，在教師心目中，學(xué)生是教師必須在他身J：丁作的人，學(xué)生對教師必須保持一種被動的狀態(tài)，按照一定方法發(fā)展學(xué)生心智的艱巨任務(wù)從總體上講應(yīng)留給教師。2．兒童中心淪。這種觀點的典型代表是什威。他認(rèn)為，教育的目的是促進(jìn)兒童的成良，所以教育要從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，整個教育過程都要圍繞著兒童轉(zhuǎn)。他曾自豪地說，他在教育領(lǐng)域發(fā)動了一場哥白尼式的革命，將教育的中心從教師轉(zhuǎn)移向了兒童。這兩種觀點都有失偏頗。教師巾心論僅僅看到了教師的主要作用，但忽視了學(xué)生的主觀能動性的，在教學(xué)實踐中很容易他教育活動脫離學(xué)生的實際，以致難以達(dá)到預(yù)期的效果。兒童中心論則過分夸大了學(xué)生的主觀能動性，忽視了學(xué)生是教育的對象這一基本事文，結(jié)果會導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降。我們認(rèn)為，教師和學(xué)生的關(guān)系是辯證統(tǒng)一的，既要重視教師的主導(dǎo)作用，又要重視學(xué)生的主觀能動性。

從教育內(nèi)容的角度說，教師是傳授者，學(xué)生是接受者。從教帥與學(xué)生的社會角色規(guī)定意義上看，在知識上，教師是加之較多者，學(xué)生是知之較少者；在智力上，教師是先并發(fā)者，學(xué)生是后開發(fā)者；在仕會生活經(jīng)驗上，教師是較豐富者，學(xué)生是欠豐富者。教師較之于學(xué)生有明顯的優(yōu)勢。教師的任務(wù)就是發(fā)揮這種優(yōu)勢，幫助學(xué)生迅速掌握知識、發(fā)展智力、豐富讓會經(jīng)驗。因此，教師耍在教育教學(xué)活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用。學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。學(xué)生是具有主觀能動性的生命個體，教師的教育影響必須經(jīng)過學(xué)生選擇內(nèi)化才能對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生實際的作用。因此，教師的教育教學(xué)活動并不是單向的傳輸過程，而是師生之間的互動過程。它需要學(xué)生積極地、富有創(chuàng)造性地參與，需要發(fā)揮學(xué)生的主動作用，促進(jìn)學(xué)生主體意識的形成。對學(xué)生指導(dǎo)、引導(dǎo)的目的是促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。教育的真正目的是促進(jìn)學(xué)生的口主發(fā)展。教師的責(zé)仟是幫助學(xué)生山知之不多到知之較多，穴不成熟到成熟，最終是要促成學(xué)生能夠不再依賴于教師，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會判斷，學(xué)會選擇，成為自主行動的人。因此，教師在教育教學(xué)過程中要確立學(xué)生的自我教育和發(fā)展的主體 地位，亢分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。

學(xué)生作為一個獨(dú)立的社會個體，在人格上與教師是平等的。學(xué)生是有思想、有情感的個體，在人格上與教師是平答的。因而，教師與學(xué)生應(yīng)該相互尊重，彼此理解，建立起民主、平等的師生關(guān)系。真正民主的師生關(guān)系，是一種朋友式的友好與幫助的關(guān)系。真正的民主平等的師生關(guān)系，并非教師劉學(xué)生放手不管，而是將剪重信任均嚴(yán)格要求結(jié)合起來，建立起一種朋友式的友好與幫助關(guān)系。這種師生關(guān)系是以教師尊重學(xué)生的人格、平等地列傳學(xué)生、熱愛學(xué)生為基礎(chǔ)的，同時，又看到學(xué)生是處在半成熟、發(fā)展中的個體，需要給予他們正確的指導(dǎo)。在社會道德上師生是一種相互促進(jìn)的關(guān)系。師生關(guān)系從本質(zhì)上講是一種“人一人”關(guān)系。

師生關(guān)系是一種“人一人”關(guān)系，是師生間思想交流、情感溝通、人格感化的讓會互動關(guān)系。青少年將成長為怎樣一個人，與家長、與教師以及其他教育成員都右著非常密切的關(guān)系。教師對學(xué)生的影響不僅體現(xiàn)在知識和智力上，而隊體現(xiàn)在思想和人格上。學(xué)校的教師對學(xué)生精神上的、道德上的影響并不是靠說教就能產(chǎn)生的。精神需要精神的感染，道德需要道德的懦化，一位教育工作者的真正威信在于他的人格力量．它會對學(xué)生產(chǎn)生終身影響。同樣，學(xué)生不僅會對教師的知識水平、教學(xué)水平作山反應(yīng)，對教師的道德水平、精神風(fēng)貌也會作出反應(yīng)，用各種形式表現(xiàn)他們的評價和態(tài)度。

綜上所述，我們教師應(yīng)該與學(xué)生建立一種在教學(xué)上授受、在人格上平等、在道德上相互促進(jìn)的朋友、互助式的關(guān)系。只有這樣，才能保證在課堂上有良好的教學(xué)氛圍，才能保證師生關(guān)的互相尊重、互相促進(jìn)，形成一種良性循環(huán)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：大學(xué)生安全教育學(xué)后感

大學(xué)生安全教育學(xué)后感

機(jī)電工程學(xué)院 **界 材料成型及控制工程 ** 學(xué)號：**

今年大二，對于大學(xué)生活可謂是很熟悉很熟悉了，校園里的各處風(fēng)景，來往行人的穿著舉止，課堂上的同學(xué)風(fēng)貌，還有擁擠食堂里美味可口的飯菜，這些日常生活中的小小事情已深入每個人的心，可是有誰每天能惦記著這樣的字眼：安全。正如我們所說的安全第一其他為次，安全往往又是在發(fā)生危險后才被人重視，那時已悔之莫及了。千萬不要掉以輕心啊，親愛的朋友，人生在世生命可貴，小心使得萬年船，多分準(zhǔn)備少分危險，要有居安思危的精神，處處防范時時提防才可能降低危險的發(fā)生率，讓我們置身于安全之中，快快樂樂過好每一天。

之所以選了大學(xué)生安全教育這門課，原先是抱著好奇地心態(tài)做出決定的，安全教育如果放在大學(xué)上來說，那時怎樣的一種教育法？大學(xué)生生活在大學(xué)里，并且在如今是相當(dāng)開放的大學(xué)里，會有什么樣的安全問題？這不禁勾起我的興趣，好，就選這門！然后在以后的學(xué)習(xí)中，我從老師的精彩演講中弄明白了許多關(guān)于 安全教育的問題?？偟母爬ㄒ痪浯髮W(xué)生的安全教育絕不能放松！只有于抓好安全教育，盡最大可能消除一切可能存在的安全隱患，才能讓抱著理想之夢來到大學(xué)里打算好好學(xué)習(xí)豐富生活學(xué)好知識報效國家和家庭的莘莘學(xué)子在輕輕松松享受大學(xué)生活的同時置身于學(xué)校龐大的安全保障下更有信心做好每一件事情。好了下面著重談?wù)勎覍W(xué)習(xí)這門課程后的感受吧！

安全，這兩個讓人警覺的字眼映入了我的眼簾，我能聯(lián)想到一間房子在主人忘了關(guān)吹風(fēng)機(jī)或電飯煲而引起的房間失火，有些大學(xué)生在生日或其他節(jié)日聚會時因為喝酒過多而昏迷不醒甚至不省人事，有男女生為了感情方面的糾紛處理不周竟然勇敢地從比其身高高出幾十倍的樓房房頂奮身一躍，體會人生的第一次也是最后一次的刺激飛翔，接著便向閻羅王送上了父母曾經(jīng)給予他的生命，有的同學(xué)陪自己班里的其他同學(xué)去買好了筆記本電腦，當(dāng)被問及為什么要偷別人電腦特別是同學(xué)的電腦又特別是自己和同學(xué)而且是同班同學(xué)又是住在同一間寢室的時候，他有自己的理由-我看見他們每天都用電腦來玩游戲，這樣太浪費(fèi)了。他們 1

每天玩電腦，原來偷的不只是一臺！有的則是偷電腦送給女朋友，自己有不拿自己的送反而拿別人的送，真聰明了。有的則是在學(xué)校乘坐校車的時候不小心從飛速的車子上跌倒，摔壞了身體，有的更危險，騎著高速摩托不是把自己摔壞了而是撞到了其他同學(xué)。其他大大小小的有關(guān)于安全的事例無不深入我們內(nèi)心，然而這不是只有了解和知情就能避免種種危險的突發(fā)的事故的，這必須要有相關(guān)的安全教育來提高我們的安全意識，時刻警告自己要和安全靠邊，切勿率性而行違背自然的非自然的規(guī)律，那樣的話我們雖不敢萬分保證時時與安全同在，但是至少可大大降低讓危險有機(jī)可乘的幾率。所以說提高安全意識真的很重要！

安全到底有多重要？如果你曾經(jīng)被危險欺負(fù)過或者目睹他人被欺負(fù)過那么應(yīng)該知道大概的答案。如果一個大學(xué)對大學(xué)生的安全防范能力培養(yǎng)不夠，學(xué)生在危險時將不懂得如何進(jìn)行自我防衛(wèi)。學(xué)校在安全防范教育方面的研究如果不夠深入，對于維護(hù)校園的公共安全，保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長則不能達(dá)到十全十美。所以加強(qiáng)學(xué)校對大學(xué)生安全防范意識的教育是必須的，刻不容緩的重大事件。加強(qiáng)在校生的安全教育，能夠怎強(qiáng)學(xué)生的安全防范意識，學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識和自我保護(hù)的技能，從而提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，且對于我們是終身受益的。對在校大學(xué)生的安全教育，不但要進(jìn)行法律知識教育，讓大學(xué)生了解基本的安全知識與防范技能，而且在校紀(jì)校規(guī)教育方面地教育也要加強(qiáng)，比如說我們剛?cè)雽W(xué)時所學(xué)的新生入學(xué)手冊以及學(xué)長學(xué)姐發(fā)的安全注意事項便是一種安全教育的方法。此外，還要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育，有的大學(xué)生在大學(xué)里難免會迷失自我，做出一些不和情理的事情來，而這都是因為心理不健全或壓力過度等引起的。學(xué)校很重視大學(xué)生的心理問題，班里也督促心理委員給班里同學(xué)談?wù)勑模M(jìn)行一些關(guān)于心理方面的教育。

學(xué)了大學(xué)生安全教育這門課，在結(jié)合大學(xué)生活里的種種關(guān)于安全的問題，感觸頗深。有人在的地方就必須有安全，生命誠可貴，安全價是高。沒有安全哪來的健康，沒有安全哪來的快樂，有了安全，健康幸?？鞓肥巧裣伞W(xué)了這門課，我對安全的了解

有了提高，我的安全意識有了提高，我防范危險的能力也將大有提高。而且我也明白了許多關(guān)于安全的各種的問題，比如說火災(zāi)，車禍，病情，心理等等，安全有可能由自己產(chǎn)生，也有可能由他人或是其他的某種原因產(chǎn)生，不管是不是自然的或是非自然的原因。有了意識，可以避免自己帶來危險幫助自己躲開危險，有了意識，可以主動地解決危險，和危險斗智斗勇，從而徹底地告別危險從而避免自己是危險源給他人帶來危險?，F(xiàn)在的大學(xué)已由從前的封閉式教學(xué)轉(zhuǎn)化到如今的開放性教學(xué)，大學(xué)生再也不是籠子里的小鳥，在可以自由飛翔的同時不得不思考安全的問題以防那天危險就在我們身旁。于學(xué)校外的人打交道更是要小心翼翼，害人之心不可有，放人之心不可無啊！天底下那么多人總會有壞人的，而作為絕大部分是好人的大學(xué)生來說，避免讓壞人欺負(fù)很重要，一可相對遏制惡勢力的蔓延，二則維護(hù)正義的堡壘。

以前對安全的理解較籠統(tǒng)，學(xué)了這門課，對安全更重視之后，了解到了安全的概念-安全意識是指人們在勞動生活的過程中對安全的認(rèn)識和伴隨安全認(rèn)識所出現(xiàn)的內(nèi)心體驗以及具體表現(xiàn)在勞動生活過程中的各種安全行為方式的總稱。通俗一點來講就是沒有危險，不受威脅，不出事故。

想想大學(xué)生由于不夠注重安全而引發(fā)的種種危險的事情，真讓人悲痛。有的過于嚴(yán)重甚至影響了自己的前途，這對自己和家人都是不對的，辜負(fù)了父母對自己的愛，也不珍惜自己在大學(xué)應(yīng)有的生活。安全意識的形成對成才具有重大的意義，學(xué)校在安全教育者一塊做好了，學(xué)生就可以放心地學(xué)習(xí)，掌握知識。鄧小平同志曾指出在教育方面思想政治工作不能薄弱。誰掌握了青年，誰就擁有了未來。任何時候?qū)W校都不能忽視大學(xué)生的國家安全教育。另一方面，加強(qiáng)大學(xué)生的自身安全教育意識是大學(xué)生健康成長的基礎(chǔ)。毛主席說過，青年是早上八九點中的太陽。江主席說過，青年是社會中最富有活力的部分，是我們事業(yè)的希望。作為大學(xué)生不僅要接受專業(yè)知識的教育，更不能忽視自身的安全教育。

感謝自己選了大學(xué)生安全教育這門課，讓我更大程度地學(xué)習(xí)了許多關(guān)于安全方面的知識，提高了我的安全防范意識，這對我在大學(xué)的健康生活提供了很大的幫助，相信自己會在以后不管是大學(xué)校園里還是社會上都會謹(jǐn)記安全的重要性，努力過好生活的每一天！