第一篇：2009年特崗教師招聘試題(初中語(yǔ)文科目一)

云南省2009年特崗教師招聘試題（初中語(yǔ)文科目一）部分試題

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的答案，并將其號(hào)碼寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)。本大題共10小題，每小題1分，共10分)1.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.相輔相成B.輕歌漫舞 C.工傷事故D.尋人啟事

2.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音正確的一項(xiàng)是（）蛻變呵護(hù)朝霞蓓蕾

A.tūo，ā，cháo，péiB.tuì，hē，zhāo，bèi C.tuì，ē，cháo，bèi D.tuì，hē，zhāo，péi 3.下列句子中有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A.三生教育功在當(dāng)代，利在千秋，志在教育，惠澤民眾。B.首屆“中國(guó)聶耳音樂(lè)周”將于今晚正式開(kāi)幕。

C.通過(guò)參觀自然科學(xué)展覽，使我們進(jìn)一步了解了大自然的奧秘。D.實(shí)施“特崗計(jì)劃”是中央支持西部農(nóng)村教育的重要措施。4.我國(guó)文學(xué)史上第一篇文學(xué)專論是（）A.《典論·論文》B.《文心雕龍》 C.《文賦》D.《人間詞話》 5.《離騷》的作者是()A.李白B.司馬遷 C.屈原D.莊子

6.稱《史記》為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的是（）A.毛澤東B.魯迅 C.郭沫若D.翦伯贊

7.“春風(fēng)又綠江南岸”這一名句的作者是（）A.王安石B.李白 C.杜甫D.蘇東坡 8.《白鹿原》的作者是（）A.王安憶B.周立波 C.柳青D.陳忠實(shí) 9.《復(fù)活》的作者是()A.列夫·托爾斯泰B.巴爾扎克 C.莎士比亞D.席勒

10.下列作品中屬于契訶夫的作品是（）A.《悲慘世界》B.《老人與?！?C.《裝在套子里的人》D.《變形記》

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的5個(gè)備選答案中選出2~5個(gè)符合題意的答案，并將正確答案的號(hào)碼寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)，少選、多選、錯(cuò)選，該題均無(wú)分，本大題共5小題，每小題1分，共5分)11.下列中國(guó)古代作家中屬于“唐宋八大家”的是（）A.韓愈B.司馬光 C.蘇東坡D.白居易 E.曾鞏

12.下列作品中屬于老舍的作品是（）A.《雷雨》B.《駱駝祥子》 C.《三里灣》D.《茶館》 E.《四世同堂》

13.下列作品中屬于批判現(xiàn)實(shí)主義的作品是（）A.《高老頭》B.《變形記》

C.《巴黎圣母院》D.《安娜·卡列尼娜》 E.《偽君子》

14.下列外國(guó)作家中屬于法國(guó)的作家是（）A.雨果B.莫泊桑 C.馬克·吐溫D.契訶夫 E.巴爾扎克

15.“之”在古漢語(yǔ)中的主要用法是（）A.助詞，相當(dāng)于“的”B.介詞，相當(dāng)于“替”

C.第三人稱代詞，相當(dāng)于“他”D.指示代詞，相當(dāng)于“這” E.形容詞，相當(dāng)于“好” 試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國(guó)教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書(shū)面許可，否則追究法律責(zé)任。

三、填空題(在橫線上填寫(xiě)恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。本大題共10空，每空0.5分，共5分)16.“四書(shū)”指的是、、、，“五經(jīng)”指的是、、、、，都屬于家經(jīng)典。

四、解釋題(解釋下列詞語(yǔ)，本大題共3小題，每小題4分，共12分)17.意境—— 18.題材—— 19.倒金字塔結(jié)構(gòu)——

五、簡(jiǎn)答題(簡(jiǎn)要回答以下問(wèn)題，本大題共2小題，第20小題7分，第21小題8分，共15分)20.莎士比亞塑造的哈姆雷特只有一個(gè)，為什么說(shuō)“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”呢? 21.試述典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系。

六、應(yīng)用題(運(yùn)用中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法中學(xué)到的知識(shí)，完成閱讀教學(xué)和作文教學(xué)中的任務(wù)。本大題共2小題，第22小題16分，第23小題17分，共33分)22.閱讀下面這篇文章，并回答文后問(wèn)題。朽木之美

跨進(jìn)菌子山，我被眼前的景色鎮(zhèn)住了：抬頭一看，是一片莽莽蒼蒼的樹(shù)林，山坡上長(zhǎng)滿了層層疊疊的蕨菜；低頭一看，全是郁郁蔥蔥綠草。眼前的景象惟有八字可以形容：滿目蔥綠，蒼翠欲滴。若李清照在世，一定會(huì)驚呼：怎一個(gè)“綠”字了得!導(dǎo)游告訴我，菌子山有三杰：杜鵑、奇石和朽木。對(duì)于杜鵑和奇石，我自然能夠理解，但是把朽木稱為“三杰”之一，我卻疑惑不解。因?yàn)樽杂鬃x《論語(yǔ)》，孔老夫子的一句話便鐫刻在我的大腦里：“朽木不可雕也，糞土之墻不可圬也?！弊源嗽谖倚哪恐校靶嗄尽笨偸桥c“糞土”之類聯(lián)系在一起，很難與眼前這樣的美景聯(lián)系起來(lái)。但是，走進(jìn)菌子山以后，卻讓我改變了這種長(zhǎng)期以來(lái)形成的看法。

在原始森林里，除了生機(jī)勃勃的大樹(shù)和青藤以外，還蹲著一個(gè)個(gè)長(zhǎng)滿皺紋的灰色的石頭，其間橫七豎八地躺著一根根朽木，倒使人感到肅穆的森林并不那么單調(diào)，而讓人聯(lián)想到列賓的油畫(huà)，產(chǎn)生一種蒼涼的美感。這哪里是一座森林啊，那生死交替，生生不息的生物世界分明是一部濃縮了的生命史。

頓時(shí)，我對(duì)朽木產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始注意觀察各種各樣的朽木的形態(tài)；朽木似乎也有了生命，一個(gè)個(gè)搖頭晃腦向我講述自己的故事，進(jìn)行生與死的對(duì)話：

有一個(gè)破開(kāi)的樹(shù)樁，露出了一道道黃色的木紋格外搶眼，褐色的樹(shù)皮染上了一層綠色的青苔，三色相配是那樣耀眼，又十分協(xié)調(diào)。還有一個(gè)粗大低矮的樹(shù)樁，敞開(kāi)寬大的胸懷，讓一片片鮮嫩的葉子爬滿他的胸膛，這讓我想到寺廟里笑呵呵的羅漢和爬在他身上嬉戲的孩童。森林里更多的朽木則成了新生命的載體。一根直立的朽木上長(zhǎng)出了幾朵黃色的菌子，好似插在美女頭發(fā)上的玉簪。一根橫臥在荒草中的朽木竟然被一層層粉紅的鱗狀菌覆蓋，似夕照下微風(fēng)吹拂的波浪，讓朽木也充滿了生機(jī)。這生死相依的生命現(xiàn)象引起了兒童文學(xué)家的興趣。吳然像一個(gè)稚趣的小孩，歡天喜地地跑到我面前，把他剛拍下的照片給我看：“你看這棵枯樹(shù)上的兩朵小白菌像不像兩只小白鴿?”當(dāng)?shù)玫轿业恼J(rèn)同后，他又歡天喜地地鉆到隱藏在樹(shù)林里的童話世界去了。

有一棵長(zhǎng)在山坡上的枯樹(shù)，已沒(méi)有了頭顱，兩臂高舉，似在垂問(wèn)蒼天。這讓我想到了古代被斬首的烈士，也許這就是他就義時(shí)留下的雕塑吧!還有一棵枯樹(shù)更讓我震撼：它長(zhǎng)在一塊巨石的縫隙里，待慢慢長(zhǎng)大后，它實(shí)在忍受不了巨石的壓迫，于是不斷地掙扎，不斷地聚集能量，終于有一天，它掀翻了巨石；但是在掀翻巨石的同時(shí)，沉重的巨石也把它拔根而起，使它失去了賴以生存的土壤，倒地而亡。啊，這棵永遠(yuǎn)躺臥在林中的枯樹(shù)以及被它掀翻的巨石，在向觀賞者講述一個(gè)反抗者與一個(gè)壓迫者同歸于盡的故事。我想，要是巨石能夠給漸漸長(zhǎng)大的樹(shù)木一個(gè)自由發(fā)展的空間，或者樹(shù)木能夠繞開(kāi)巨石從另外的方向?qū)で蟀l(fā)展，也許這樣的悲劇是可以避免的。

在深入到朽木世界進(jìn)行了一番探尋以后，我徹底改變了當(dāng)初的看法。原來(lái)朽木并不朽，它照樣以一種新的形態(tài)延續(xù)著生命，而且朽木世界也是豐富多彩的，各有各的故事，各有各的美麗，它向人們講述的是生死相依的故事，它的美是一種沒(méi)有經(jīng)過(guò)人工雕琢的，自然天成的死亡之美，照樣具有不可替代的審美價(jià)值。子曰：朽木不可雕也!我說(shuō)：朽木不必雕也!【問(wèn)題】

(1)本文是以什么樣的思維進(jìn)行構(gòu)思的?在立意方面最主要的特色是什么?(2)作者筆下的朽木之美蘊(yùn)含著什么哲理?(3)請(qǐng)為本文設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)明突出的板書(shū)。

23.請(qǐng)批改下面這篇作文，要求改正文中的錯(cuò)別字(在錯(cuò)別字上打×，改在右側(cè)的邊白處)，改正畫(huà)橫線的病句并指出病因，至少寫(xiě)3條眉批(寫(xiě)在邊白處)，在文后寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)。評(píng)語(yǔ)要求能夠簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確地概括本文主要的優(yōu)缺點(diǎn)，并對(duì)學(xué)生今后的寫(xiě)作具有指導(dǎo)作用。母親的手

每一提及到手，腦海中便會(huì)自然的閃現(xiàn)出母親的手，那么的清晰，深刻。但每次那手總會(huì)如鋼針?biāo)频牟逶谛念^，每每想起便會(huì)升起一陣陣隱隱的心痛。

那黝黑的手像被鹵過(guò)的肉，上面縱橫著的是條條明晃清晰的青筋，使布滿水漬似班點(diǎn)的皮與嶙峋突兀的骨之間形成鮮明的對(duì)比。千溝萬(wàn)壑的裂紋將掌面分割得支離破碎，一個(gè)個(gè)老繭重了又重，疊了又疊，使那掌面似長(zhǎng)了如铓的刺。兒時(shí)，總是不懂事，當(dāng)背癢癢的時(shí)候總愛(ài)賴在媽媽的懷里讓她幫我繞癢癢，媽媽便放下手中的活，將掌心輕輕的放我的背上婆娑著，她的手像刷子似的擦在我柔柔的背上舒服極了。直至今日，我已長(zhǎng)大，才明白兒時(shí)的自己是多么的不懂事，而那雙手則是歷經(jīng)多年艱辛歲月的折磨所雕琢的作品。

現(xiàn)在，在學(xué)校每與好友玩鬧時(shí)，我總不愿伸出我的手，因?yàn)榕c她們那可稱為“指如削蔥根”的纖纖玉手相比，我的手決不算是一雙美麗的手了。但每每想起母親的那雙飽經(jīng)風(fēng)霜的手時(shí)，心便不禁的痛了起來(lái)，與她的手相比我的手又是多么的柔美，和她勞苦的生活相比自己的生活又是多么的幸福，而這幸福是她用勞苦所撐起來(lái)的。為

了我，她付出了那么多，而我又在做什么呢?我含淚自責(zé)自己的虛榮和不孝。只有在俯首之時(shí)，我才明白應(yīng)該怎樣去感謝母親為我所付出的一切。雖然我現(xiàn)在所能做的還微乎其微，但我希望我能用我自己的力量帶給她一絲的溫暖和安慰。評(píng)語(yǔ)：

教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)1.簡(jiǎn)述學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)的特殊性。

2.當(dāng)前中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重主要表現(xiàn)在哪些方面?

八、論述題(本大題共10分)有一位老師說(shuō)：“父母給了學(xué)生生命，而老師卻要給學(xué)生夢(mèng)想?！苯逃龑W(xué)形象地把初中教育的理論比喻為“幫助少年起飛”。

請(qǐng)論述“初中教育在促進(jìn)少年身心發(fā)展方面的任務(wù)”。

云南省2009年特崗教師招聘試題（初中語(yǔ)文科目一）參考答案及解析

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分

一、單項(xiàng)選擇題 1.B 【解析】輕歌曼舞 2.B 【解析】略。

3.C 【解析】C項(xiàng)缺少主語(yǔ)，應(yīng)將“使”刪掉。

4.A 【解析】曹丕的《典論·論文》是我國(guó)現(xiàn)存的第一篇評(píng)論文學(xué)以及作家的專論。5.C 【解析】略。6.B 【解析】略。

7.A 【解析】“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”是王安石《泊船瓜洲》里的名句。8.D 【解析】《白鹿原》是陳忠實(shí)的代表作。9.A 【解析】略。

10.C 【解析】《悲慘世界》是雨果的作品?！独先伺c?！肥呛Ｃ魍淖髌贰！蹲冃斡洝肥强ǚ蚩ǖ淖髌?。

二、多項(xiàng)選擇題

11.ACE 【解析】唐宋八大家包括唐代的韓愈、柳宗元和宋代的蘇軾、蘇洵、蘇轍，歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏。

12.BDE 【解析】《雷雨》是曹禺的作品。《三里灣》是趙樹(shù)理的代表作。

13.AD 【解析】《變形記》屬于現(xiàn)代主義作品。《巴黎圣母院》是浪漫主義作品。《偽君子》屬于古典主義喜劇作品。

14.ABE 【解析】馬克·吐溫是美國(guó)作家，契訶夫是俄國(guó)小說(shuō)家、戲劇家。15.ACD 【解析】略。

三、填空題

16.《論語(yǔ)》《孟子》《大學(xué)》《中庸》《詩(shī)經(jīng)》《尚書(shū)》《禮記》《周易》《春秋》儒

四、解釋題 17.【答案要點(diǎn)】意境——是指抒情性作品中呈現(xiàn)的那種情景交融、虛實(shí)相生的形象系統(tǒng)及其所誘發(fā)和開(kāi)拓的審美想象空間。

18.【答案要點(diǎn)】題材——是文學(xué)作品內(nèi)容的要素之一。題材，有廣義和狹義的概念。廣義的“題材”，指的是文藝作品所反映的社會(huì)生活的某些領(lǐng)域、社會(huì)現(xiàn)象的某些方面。狹義的“題材”，是指構(gòu)成一篇或一部“敘事性”文學(xué)作品內(nèi)容的一組完整的生活現(xiàn)象，它一般由人物、環(huán)境、情節(jié)這“三個(gè)要素”組成。

19.【答案要點(diǎn)】倒金字塔結(jié)構(gòu)——也稱“倒三角”結(jié)構(gòu)，是消息寫(xiě)作中最常用的一種結(jié)構(gòu)方式。它以事實(shí)的重要性程度或受眾關(guān)心程度依次遞減的次序，先主后次地安排消息中各項(xiàng)事實(shí)內(nèi)容，猶如倒置的金字塔或倒置的三角形，因而得名。它多用于事件性新聞。

五、簡(jiǎn)答題

20.【答案要點(diǎn)】每個(gè)讀者看了哈姆雷特之后都會(huì)有自己的理解，都會(huì)在心中刻畫(huà)一個(gè)哈姆雷特的形象，但是每個(gè)人的意識(shí)和理解都不一樣，所以刻畫(huà)的形象也就都不一樣，這就產(chǎn)生了“一千個(gè)讀者的心中就有一千個(gè)哈姆雷特”。說(shuō)明哪怕是對(duì)于相同的事物，每個(gè)人的思想和理解都是不一樣的，無(wú)法統(tǒng)一的。

21.【答案要點(diǎn)】一方面，典型性格是在典型環(huán)境中形成的。同時(shí)，典型環(huán)境不僅是形成人物性格的基礎(chǔ)，而且還逼迫著人物的行動(dòng)，制約著人物性格的發(fā)展變化。另一方面，典型人物也并非永遠(yuǎn)在環(huán)境面前無(wú)能為力，在一定條件下，他又可以對(duì)環(huán)境發(fā)生反作用。典型環(huán)境與典型人物的關(guān)系還有互相依存的一面，失去一方，另一方也就不復(fù)存在。

六、應(yīng)用題 22.【答案要點(diǎn)】

（1）作者一改以前對(duì)朽木的看法，寫(xiě)自己在游歷中發(fā)現(xiàn)了朽木鮮為人知的另一面，在看似不可雕的朽木中發(fā)現(xiàn)新的哲理，提出了朽木不朽的主題，有新意。作者獨(dú)具慧眼，立意新穎獨(dú)特。

（2）朽木不朽，它以一種新的形態(tài)延續(xù)著生命，它的美是自然天成的，給人一種難以成就的美麗。在作者印象里，“朽木”總是與“糞土”之類聯(lián)系在一起，然而，此時(shí)映入眼簾、震憾心靈的朽木卻與這大自然的美景聯(lián)系得天衣無(wú)縫。讓人不禁駐足觀望、細(xì)察、驚嘆。（3）菌子山三杰——杜鵑、奇石、朽木 子曰：朽木不可雕也

朽木形態(tài)：黃綠褐三色相配，十分協(xié)調(diào) 朽木寓意：新的生命載體 朽木不朽自然之美 我說(shuō)：朽木不必雕也 23.【答案要點(diǎn)】錯(cuò)別字改正：班點(diǎn)——斑點(diǎn)繞癢癢——撓癢癢

病句：她的手像刷子似的擦在我柔柔的背上舒服極了。病句錯(cuò)在主謂搭配不當(dāng)。應(yīng)改為：她的手像刷子似的擦在我柔柔的背上，我舒服極了。眉批：（1）把母親的手比作鹵過(guò)的肉，有失文雅。（2）對(duì)母親的手的描寫(xiě)很細(xì)致，字字飽含深情。（3）結(jié)尾收束較快，可適當(dāng)擴(kuò)展。

評(píng)語(yǔ)：這篇文章飽含著對(duì)母親的綿綿深情，對(duì)母親的手作了細(xì)致的刻畫(huà)，借寫(xiě)母親的手表達(dá)了對(duì)母親的愛(ài)。如果條理清晰些會(huì)使全文更流暢，感情充沛。教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

七、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】從教學(xué)角度說(shuō)，教學(xué)是師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，它是一個(gè)發(fā)展的、增值的、生成的過(guò)程。課堂教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師從整體上把握學(xué)生的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，從“生”出發(fā)。

（1）學(xué)生都不是一張白紙，即使是低年級(jí)的兒童，他們也有著豐富的生活體驗(yàn)和知識(shí)積累。（2）每個(gè)學(xué)生都有自己的生活背景、家庭環(huán)境，這種特定的社會(huì)文化氛圍，導(dǎo)致不同的學(xué)生有不同的思維方式和解決問(wèn)題的策略。

（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)吸取知識(shí)、記憶、反復(fù)練習(xí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程。一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)過(guò)程是學(xué)生以一種積極的心態(tài)，調(diào)動(dòng)原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)嘗試解決新問(wèn)題，消化新知識(shí)，并構(gòu)建他們自己。

（4）所有的新知識(shí)只有通過(guò)學(xué)生自身的“再創(chuàng)造”活動(dòng)，使其納入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，才可能成為有效的知識(shí)。

2.【答案要點(diǎn)】學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)總體偏重，從總體上看，城鎮(zhèn)高于農(nóng)村。課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重依次表現(xiàn)為：

（1）超課時(shí)授課，在校時(shí)間長(zhǎng)；（2）學(xué)生完成作業(yè)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；

（3）校內(nèi)自由活動(dòng)時(shí)間以及文體活動(dòng)時(shí)間偏少；（4）校外學(xué)習(xí)過(guò)多，時(shí)間過(guò)長(zhǎng)；（5）中小學(xué)生睡眠時(shí)間不足；（6）學(xué)習(xí)升學(xué)壓力大。

八、論述題

【答案要點(diǎn)】少年期的年齡特征決定了初中教育在青少年發(fā)展中的重要性和艱巨性。教師必須與對(duì)人生似懂非懂、渴求自主、力求擺脫成人束縛的青少年打交道。沒(méi)有正確的少年觀，沒(méi)有高超的教育藝術(shù)與機(jī)智，便難以出色地完成教育任務(wù)。

總的來(lái)說(shuō)，初中教育在促進(jìn)少年身心發(fā)展方面的任務(wù)，是給少年獨(dú)立的要求以尊重、支持和引導(dǎo)，豐富少年的內(nèi)心世界，形成正確的自我意識(shí)和理想自我。在身體發(fā)展方面，初中階段教育要進(jìn)行保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必然性和意義。在認(rèn)知方面，初中階段教育應(yīng)重視抽象思維和概括能力的培養(yǎng)。在情感方面，初中階段教育應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的道德理想和深刻的情感體驗(yàn)。在自我教育能力方面，初中階段教育應(yīng)幫助學(xué)生形成較正確的自我認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握評(píng)價(jià)自我的多維標(biāo)準(zhǔn)，這一階段也是培養(yǎng)初中生自我認(rèn)識(shí)能力的起始階段。

第二篇：特崗教師招聘考試小學(xué)音樂(lè)科目一部分試題

特崗教師招聘考試（小學(xué)音樂(lè)科目一）部分試題

特崗教師招聘試題（小學(xué)音樂(lè)科目一）部分試題

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題的4個(gè)備選答案中〃選出一個(gè)符合題意的正確答案〃并將其字母填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)〃本大題共16小題〃每小題1分〃共16分)1.按音的分組 三個(gè)音〃應(yīng)標(biāo)記為（）

A?c2e1e3B?c1g1e2

C?c2e1c3D?c1e e2 2?下列各拍子中〃屬于混合拍子的是（）

A?四、三拍B.四、二拍

C?八、六拍D?八、七拍 5?下列中〃屬于D大調(diào)的近關(guān)系小調(diào)是（）A?c小調(diào)B?g小調(diào)

C?b小調(diào)D?b f小調(diào) 8?音樂(lè)課中〃教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練〃一般從（）

A?低聲區(qū)開(kāi)始B?中聲區(qū)開(kāi)始

C?高聲區(qū)開(kāi)始D?頭聲開(kāi)始 9?下列中〃屬于鋼琴協(xié)奏曲的作品是（）

A?《梁?！稡?《春江花月夜》

C?《黃河》D?《長(zhǎng)江隨想曲》 10?《月亮頌》(選自歌劇《水仙女》)的曲作者是（）A.韋伯B.德沃夏克

C.鮑羅丁D.古諾

11?在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上〃加入“清角”和“閏”〃成為()A?雅樂(lè)音階B.燕樂(lè)音階

C?清樂(lè)音階D?古音階

12?鋼琴體裁“無(wú)詞歌”的獨(dú)創(chuàng)者——門(mén)德?tīng)査伞ㄆ鋰?guó)籍是（）A?德國(guó)B?奧地利

C?波蘭D?挪威 13?法國(guó)歌劇《卡門(mén)》的曲作者是()A?莫扎特B?格魯克

C?比才D?安東·布魯克納 14?威爾第之后最重要的意大利歌劇作曲家是()A?托斯卡尼尼B?普契尼

C?瓦格納D?亨德?tīng)? 15?小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的首場(chǎng)演奏者是（）A.俞麗拿B?盛中國(guó)

C?盛中華D?劉詩(shī)昆 16?我國(guó)兒童歌曲《一分錢(qián)》的詞曲作者是（）A?潘振聲B?丁善德

C?馬可D?印青

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的5個(gè)備選答案中〃選擇2～5個(gè)符合題意的正確答案〃并將其字母填寫(xiě)在題干后的括號(hào)內(nèi)〃少選、多選、錯(cuò)選該題均無(wú)分。本大題共8小題〃每小題1?5分〃共12分)1?聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲涉及面廣泛〃大致分為四類()A?救亡歌曲B?勞動(dòng)歌曲

C?兒童歌曲D?敘事歌曲

E?抒情歌曲 2?黃自的音樂(lè)創(chuàng)作品種多樣〃主要有()A?歌曲B.清唱?jiǎng)?/p>

C?管弦樂(lè)D?弦樂(lè)四重奏

E?賦格曲 3?山歌的音樂(lè)形態(tài)有四個(gè)特征()A?聲調(diào)高亢嘹亮B?節(jié)奏自由

C?常用自由延長(zhǎng)音來(lái)抒情D?樂(lè)段結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單

E?表現(xiàn)方法比較細(xì)膩

4?下列中〃屬于四川民歌的是()A.《小白菜》B?《采花》

C?《康定情歌》D?《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

E?《槐花幾時(shí)開(kāi)》 5?下列中〃屬于威爾第作曲的歌劇是()A?《阿依達(dá)》B?《茶花女》

C?《游吟詩(shī)人》D?《威廉·退爾》

E?《利哥萊托》 6?京韻大鼓是鼓詞類中影響較廣的曲種之一〃主要流行于（）A?北京B?南京

C?天津D?江蘇

E?陜西 7?江南絲竹音樂(lè)流行于蘇南、浙江一代〃著名的樂(lè)曲有()A?《歡樂(lè)歌》B?《云慶》

C?《三六》D?《慢三六》

E?《中花六》 8?下列中〃屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲是()A?《良宵》B?《光明行》

C?《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》D?《二泉映月》

E?《聽(tīng)松》

三、填空題(本大題共10小題〃每空1分〃共15分)1?嗩吶、竹笛、笙在中華民族樂(lè)器中〃屬于類樂(lè)器。

2?在音樂(lè)史上〃是第一位專寫(xiě)鋼琴作品的作曲家〃卓越的鋼琴演奏家。

3.匈牙利作曲家李斯特開(kāi)拓了的新領(lǐng)域〃首創(chuàng)了體裁。4?合唱的聲音訓(xùn)練一般為、和。5?《中國(guó)人民解放軍軍歌》的曲作者是。

6?明朝音樂(lè)理論家〃朱載堉首創(chuàng)了(即十二平均律)及其詳細(xì)計(jì)算法。7?管弦樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》是奧地利作曲家的代表作。

8?《九歌》是創(chuàng)作的詩(shī)歌集成。

9?小步舞曲是一種風(fēng)格典雅的拍子舞曲。10?我國(guó)京劇中〃四大旦角流派的代表人物是梅蘭芳、、和。

四、判斷題(判斷正誤〃正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”〃錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10小題〃每小題1分〃共10分)

1?合唱的呼吸有三種：整體呼吸、聲部之間輪流呼吸和循環(huán)呼吸。()2?合唱排練前的案頭工作分為三步：熟悉作品、分析作品和表現(xiàn)作品。()3?《新課標(biāo)》表述的音樂(lè)課程性質(zhì)有三點(diǎn)：人文學(xué)科的重要領(lǐng)域、實(shí)施美育的主要途徑、基礎(chǔ)教育階段的必修課。()

4?組曲是由多個(gè)奏鳴曲連接起來(lái)的音樂(lè)。()5?《我愛(ài)你〃塞北的雪》有兩段歌詞〃所以是二段體歌曲。()6?《天仙配》、《女駙馬》是越劇的代表作。()7?民族器樂(lè)結(jié)構(gòu)的單曲體一般包括單一重復(fù)體和變奏體兩種。()8?格里格是波蘭杰出的作曲家。()9?康塔塔是一種大型聲樂(lè)套曲〃多以圣經(jīng)為題材〃風(fēng)格偏重抒情。()10?和聲是多聲部音樂(lè)的音高組織形態(tài)〃是音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段之一。()

五、列舉題（本大題共3小題〃每小題3分〃共9分）1.請(qǐng)列舉出五個(gè)以上我國(guó)北方主要的劇種。2.請(qǐng)列舉出五首以上的云南民歌。

3.請(qǐng)列舉出中華民族器樂(lè)中五種以上的吹奏類樂(lè)器。

六、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題〃每小題3分〃共9分）1.什么是樂(lè)句＜ 2.什么是樂(lè)段＜ 3.什么是序曲＜

八、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題〃每小題5分〃共10分）1.試述小學(xué)班主任在工作中所扮演的幾個(gè)主要角色。2.簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的主要方法。

九、論述題（本大題共10分）

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力＜

云南省2009年特崗教師招聘試題（小學(xué)音樂(lè)科目一）參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題 1.C 【解析】略。

2.D 【解析】由不完全相同的單拍子按照次序組合起來(lái)所形成的拍子〃叫做“混合拍子”。

八、七拍屬于混合拍子。

3.B 【解析】略。4.B 【解析】略。5.C 【解析】略。6.C 【解析】略。7.D 【解析】略。

8.B 【解析】聲樂(lè)是一門(mén)技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)〃學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)入手〃中聲區(qū)是歌唱者嗓音發(fā)展的基礎(chǔ)〃必須切實(shí)訓(xùn)練好。

9.C 【解析】《黃河》屬于鋼琴協(xié)奏曲〃根據(jù)冼星海的《黃河大合唱》改編而成。10.B 【解析】《月亮頌》是歌劇《水仙女》中第一幕水仙女的一段詠嘆調(diào)〃也是最著名的唱段〃其曲作者是捷克作曲家安東·德沃夏克。

11.B 【解析】在五聲音階的基礎(chǔ)上〃加入“清角”和“閏”是燕樂(lè)音階〃又稱“清商”音階〃在我國(guó)的西北民歌和民間器樂(lè)曲中較為常見(jiàn)。12.A 【解析】門(mén)德?tīng)査墒堑聡?guó)著名的作曲家。

13.C 【解析】歌劇《卡門(mén)》是法國(guó)作曲家比才的最后一部歌劇〃也是當(dāng)今世界上上演率最高的一部歌劇。

14.B 【解析】普契尼是威爾第之后最重要的意大利歌劇作曲家。15.A 【解析】俞麗拿是小提琴協(xié)奏曲《梁山伯和祝英臺(tái)》的首場(chǎng)演奏者。16.A 【解析】?jī)和枨兑环皱X(qián)》的詞曲作者是潘振聲。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCE 【解析】聶耳的音樂(lè)作品非常廣泛〃可分為救亡歌曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲和兒童歌曲四類。2.BCDE 【解析】黃自的音樂(lè)活動(dòng)主要表現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)理論三個(gè)方面〃在他短暫的一生中〃作有各類歌曲60余首〃弦樂(lè)四重奏、賦格曲、創(chuàng)意曲等共8首〃另有管弦樂(lè)序曲《懷舊》（我國(guó)作曲家所作的第一部交響音樂(lè)作品）、管弦樂(lè)曲《都市風(fēng)光幻想曲》及清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》等。3.ABCD 【解析】山歌的音樂(lè)形態(tài)有四個(gè)特點(diǎn)：聲調(diào)高亢嘹亮；節(jié)奏較自由；常用上揚(yáng)的自由延長(zhǎng)音來(lái)抒發(fā)感情；樂(lè)段結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單〃樂(lè)句內(nèi)容的結(jié)構(gòu)變化較多。

4.BCDE 【解析】《小白菜》是河北民歌〃其他選項(xiàng)均為四川民歌。5.ABCE 【解析】《威廉·退爾》是意大利歌劇作曲家羅西尼的作品。

6.AC 【解析】京韻大鼓是北方鼓詞類曲藝中最有代表性的曲種之一〃因用北京語(yǔ)音演唱而得名。主要流行于北京、天津地區(qū)。

7.ABCD 【解析】江南絲竹的曲目大多來(lái)自民間器樂(lè)曲牌〃樂(lè)隊(duì)演奏人數(shù)二至七、八人不等〃著名樂(lè)曲有“八大名曲”〃即《中花六板》、《歡樂(lè)歌》、《三六》、《云慶》、《行街》、《慢三六》、《慢六板》、《四合如意》。

8.ABC 【解析】《二泉映月》、《聽(tīng)松》是華彥鈞的名曲〃A、B、C屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲。

三、填空題

1.吹奏 2.肖邦 3.標(biāo)題音樂(lè)交響詩(shī) 4.呼吸訓(xùn)練發(fā)聲訓(xùn)練咬字吐字訓(xùn)練 5.鄭律成 6.新法密率 7.莫扎特 8.屈原 9.三 10.荀慧生程硯秋尚小云

四、判斷題

1.√ 【解析】略。

2.√ 【解析】合唱排練前的案頭工作有三個(gè)步驟： 熟悉作品、分析作品和表現(xiàn)作品。

3.√ 【解析】略。

4.× 【解析】組曲是由幾個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性的樂(lè)章,在統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思下,排列、組合而成的器樂(lè)套曲。

5.× 【解析】《我愛(ài)你〃塞北的雪》是一首由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲。

6.× 【解析】《天仙配》、《女駙馬》是黃梅戲的代表作。

7.√ 【解析】民族器樂(lè)結(jié)構(gòu)的單曲體是在一個(gè)曲牌的基礎(chǔ)上進(jìn)行重復(fù)和變化形成的樂(lè)曲〃包括單一重復(fù)體和變奏體兩種。

8.× 【解析】格里格是挪威作曲家。

9.√ 【解析】康塔塔是大型聲樂(lè)套曲體裁的一種。最初是一種獨(dú)唱或重唱的世俗敘事套曲〃以詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)交替組成〃到十七世紀(jì)中期傳入德國(guó)〃遂發(fā)展成為一種包括獨(dú)唱、重唱、會(huì)唱的聲樂(lè)套曲〃以世俗或《圣經(jīng)》故事為題材。在形式上與“清唱?jiǎng)　庇邢嗨浦帯ㄎㄒ?guī)模較??；其內(nèi)容偏重于抒情。

10.√ 【解析】略。

五、列舉題

1.【答案要點(diǎn)】京劇、評(píng)劇、豫劇、河北梆子、秦腔、二人轉(zhuǎn)。

2.【答案要點(diǎn)】《彌渡山歌》、《趕馬調(diào)》、《小河淌水》、《耍山調(diào)》、《繡荷包》、《放馬山歌》。

3.【答案要點(diǎn)】笛、嗩吶、笙、簫、葫蘆絲、管子。

六、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】樂(lè)句是指構(gòu)成一首樂(lè)曲的一個(gè)具有特性的基本結(jié)構(gòu)單位。它能表達(dá)出相對(duì)完整的意義〃如同文章中的一句話一樣〃故稱為樂(lè)句。

2.【答案要點(diǎn)】樂(lè)段是構(gòu)成獨(dú)立段落的最小結(jié)構(gòu)〃由若干樂(lè)句組成〃樂(lè)段的長(zhǎng)度取決于作品的速度、節(jié)拍和體裁。

3.【答案要點(diǎn)】序曲指歌劇、舞劇等開(kāi)幕前演奏的序奏音樂(lè)〃亦稱“開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)”〃其作用在于綜合地?cái)⑹鋈珓“l(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面〃從而能更有效地引導(dǎo)觀眾進(jìn)入戲劇發(fā)展的過(guò)程。

七、分析題

1.【答案要點(diǎn)】C大調(diào)G徵調(diào)式 2.【答案要點(diǎn)】D大調(diào) 3.【答案要點(diǎn)】F大調(diào)C徵調(diào)式

八、簡(jiǎn)答題 1.【答案要點(diǎn)】

(1)班主任的“教育者角色”

教育者的角色〃是班主任所表現(xiàn)出來(lái)的首要的、最突出的角色。班主任要有培養(yǎng)良好班風(fēng)的技巧〃會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)充滿活力、奮發(fā)向上的班集體。

(2)班主任的“領(lǐng)導(dǎo)者角色”

班主任的領(lǐng)導(dǎo)是一種獨(dú)特的活動(dòng)模式〃他面對(duì)的是教育的任務(wù)和目標(biāo)〃班主任行為產(chǎn)生的一系列有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作用〃旨在指導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)〃并利用班集體本身的內(nèi)部力量去發(fā)展一種合作關(guān)系〃使班集體不斷進(jìn)步。

(3)班主任的“心理醫(yī)生角色”

作為班主任〃必須懂得學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律〃考慮到他們生理、心理的巨大變化〃采取恰當(dāng)?shù)?、順乎這些變化的對(duì)策。在學(xué)校生活中〃讓學(xué)生不僅把班主任當(dāng)做老師〃更把班主任當(dāng)做朋友、心理醫(yī)生。

(4)班主任的“教學(xué)能手角色”

一個(gè)優(yōu)秀班主任〃首先在教學(xué)上必須過(guò)硬〃這樣學(xué)生才會(huì)佩服你。你不僅有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格〃還擅長(zhǎng)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛〃并把自己對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研能力當(dāng)作教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大能量來(lái)源。

(5)班主任的“人類靈魂工程師角色”

班主任要履行“人類靈魂工程師”的角色〃除了給予學(xué)生知識(shí)和訓(xùn)練技能、發(fā)展智力之外〃還要幫助學(xué)生解決人生方向的問(wèn)題。班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟〃一盞航燈〃引導(dǎo)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(6)班主任的“朋友角色”

在教育學(xué)生時(shí)〃要?jiǎng)又郧椤〞灾岳怼▽?dǎo)之以行〃恰似朋友推心置腹的交流〃學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己朋友似的愛(ài)護(hù)〃把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己朋友似的鼓勵(lì)〃從而引起情感的共鳴。2.【答案要點(diǎn)】

(1)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素〃學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展會(huì)引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變〃學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣〃對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要影響。學(xué)生如果有了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)〃就會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望〃并會(huì)持之以恒〃堅(jiān)持不懈〃進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)勁動(dòng)力。

(2)激發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣

興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)〃有興趣就會(huì)入迷〃學(xué)習(xí)就會(huì)有成效。因此〃教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心〃讓他們多接觸新鮮事物〃誘發(fā)求知的欲望〃使“為什么”成為學(xué)生探究知識(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。

(3)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志

意志是自覺(jué)地確定目的〃根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)〃從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中〃難免會(huì)遇到這樣或那樣的挫折和困難。如果沒(méi)有良好的意志、品質(zhì)就會(huì)士氣消沉〃甚至產(chǎn)生厭倦情緒。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

(4)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中〃學(xué)習(xí)氛圍的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。教師要設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先要建立良好的班風(fēng)〃使學(xué)生受到良好的熏陶和感染；其次要注意用歷屆學(xué)生中的姣姣者去激勵(lì)學(xué)生；再次要形成使學(xué)習(xí)效率不斷提高的集體規(guī)范〃制定有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種常規(guī)〃防止和減少干擾因素的存在。最后要形成和諧的人際關(guān)系〃師生關(guān)系融洽〃便于師生溝通〃從而進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

九、論述題

【答案要點(diǎn)】所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上〃自覺(jué)、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)〃并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體〃當(dāng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)〃對(duì)學(xué)習(xí)建立自信心時(shí)〃才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)〃才能成為學(xué)習(xí)的主人。

（一）培養(yǎng)興趣〃自主學(xué)習(xí)

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的選擇〃在極大程度上決定于學(xué)生自我需要、興趣和情感等因素〃而不是信息的正確與否。教師要注意不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法〃使教學(xué)內(nèi)容新穎有趣、教學(xué)方法生動(dòng)活潑〃符合學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)〃讓學(xué)生在愉快輕松的情緒中學(xué)習(xí)〃變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”〃使求知成為樂(lè)事〃由此就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲〃進(jìn)而形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

（二）轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念〃樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念〃樹(shù)立“以人為本”的理念〃充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位和能動(dòng)作用。如從過(guò)去只重視分?jǐn)?shù)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到注重提高學(xué)習(xí)者能力的素質(zhì)教育上來(lái)等。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)〃應(yīng)把以前設(shè)計(jì)“教師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)“學(xué)生如何學(xué)”。只有這樣〃學(xué)生才會(huì)在教師的指引下充分發(fā)揮自己的潛能和主體作用〃把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于自己的監(jiān)控之下〃從而調(diào)動(dòng)認(rèn)知、情感、意志等多方面的能力進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)和高效學(xué)習(xí)。

（三）激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)〃保持自主學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力〃是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)〃培養(yǎng)其求知興趣〃變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)中〃教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；同時(shí)要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)〃以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

（四）發(fā)展元認(rèn)知〃使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知〃即個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事物的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在課堂〃因此〃教師要把元認(rèn)知的指導(dǎo)作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一〃使課堂教學(xué)過(guò)程成為既傳授知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。教師要收集有關(guān)資料〃讓學(xué)生自己閱讀；在教學(xué)方法上〃充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用〃協(xié)助學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)細(xì)則〃提出具體的要求和方法〃加強(qiáng)指導(dǎo)〃使之掌握自主學(xué)習(xí)的一般方法。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題〃要及時(shí)分析并尋找原因〃采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生進(jìn)行矯正。教師要針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和釋疑〃以提高元認(rèn)知能力。

（五）教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練〃提高學(xué)生獨(dú)立思考能力

教師在教學(xué)過(guò)程中要著力訓(xùn)練學(xué)生的思維〃幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考〃善于思考。教師要通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)〃為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立探索營(yíng)造良好的氛圍。有效地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和自主探究〃從而激活其在自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維。以使學(xué)生既能更好地理解、掌握、應(yīng)用知識(shí)〃又能促進(jìn)思維的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

（六）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)〃使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)〃鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的想法和解答〃包容學(xué)生的問(wèn)錯(cuò)、疑錯(cuò)〃保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心〃著力發(fā)展其潛能。討論中學(xué)生雖然唱主角〃但教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用〃并及時(shí)進(jìn)行歸納〃對(duì)同一問(wèn)題作多角度、全方位的總結(jié)。教師可運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境〃讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

第三篇：教師招聘：特崗教師考試面試試題(一)

遼寧中公教育：http://ln.offcn.com

特崗教師考試面試試題(一)

【題1】化學(xué)學(xué)科

在初中化學(xué)教學(xué)中如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境?試舉一例。

【參考答案】

在化學(xué)教學(xué)中，關(guān)于如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，我主要從以下幾方面入手：

1.聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

理論聯(lián)系實(shí)際，是每位教育工作者應(yīng)遵循的原則，更是化學(xué)教學(xué)必須遵循的原則。理論聯(lián)系實(shí)際，能使學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的能力，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣等具有獨(dú)到的作用。

2.精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

在化學(xué)課堂教學(xué)中，靈活設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，能獲取各種反饋信息，調(diào)控教學(xué)過(guò)程，聯(lián)系師生感情，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

化學(xué)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科的主要標(biāo)志是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)。初中化學(xué)作為啟蒙化學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)尤為重要，它可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力以鞏固化學(xué)知識(shí)，并形成學(xué)生實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，豐富學(xué)生的[鍵入文字] 004km.cn.com

感性認(rèn)識(shí)。因此作為化學(xué)教師要抓住以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)這一基本特點(diǎn)，做好各種實(shí)驗(yàn)，以生動(dòng)、形象、鮮明的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)學(xué)生的認(rèn)知情感、認(rèn)知意志產(chǎn)生影響，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)探索，以揭開(kāi)科學(xué)知識(shí)的奧秘。

4.靈活穿插故事，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

中學(xué)生特別是初中生，好奇心強(qiáng)，上課的注意力不持久。在課堂教學(xué)中，如果能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適時(shí)地道出一兩則故事來(lái)，占時(shí)不多，效果可不差。

5.恰當(dāng)應(yīng)用多媒體，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，為課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)，可幫助攻克許多教學(xué)中的難關(guān)。特別是計(jì)算機(jī)多媒體，能把那抽象的概念、難以觀察到的現(xiàn)象、不易實(shí)現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)，通過(guò)信息處理和圖像輸出，訴之學(xué)生的感覺(jué)器官，在短時(shí)間內(nèi)能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，從而形成鮮明的感性認(rèn)識(shí)。

例如：在講解“二氧化碳的性質(zhì)”一課時(shí)，可以通過(guò)對(duì)二氧化碳在自然界的循環(huán)的講述，說(shuō)明二氧化碳在自然界的重要性，引入新課。當(dāng)學(xué)完二氧化碳的性質(zhì)后，可以讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的知識(shí)解釋人工降雨的奧秘以及大自然那千姿百態(tài)的鐘乳石、石柱、石筍等形成的化學(xué)原理。這樣，[鍵入文字] 004km.cn.com

不僅加深了學(xué)生對(duì)二氧化碳性質(zhì)的認(rèn)識(shí)，而且大大地提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

【題2】體育學(xué)科

在體育課中出現(xiàn)意外情況怎么辦?

【參考答案】

1.在體育課堂如發(fā)現(xiàn)學(xué)生受傷、中暑等意外情況，教師應(yīng)按規(guī)定初步查看傷病情況，在校醫(yī)指導(dǎo)下按程序進(jìn)行初步處理，如果嚴(yán)重應(yīng)陪學(xué)生去附近醫(yī)院診治，同時(shí)及時(shí)通知班主任及學(xué)生處。

2.體育館出現(xiàn)異常情況(如火災(zāi)等)應(yīng)按規(guī)定及時(shí)疏散學(xué)生，教師維持秩序，做到快而不亂。

3.體育教師立即處理相關(guān)事宜并在第一時(shí)間向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。

【題3】地理學(xué)科

你認(rèn)為自己的地理教學(xué)有哪些特色?

【參考答案】

作為一名剛畢業(yè)的教師，我不敢說(shuō)我的教學(xué)有很多特色，但是因?yàn)槲蚁矚g鉆研教學(xué)，喜歡制作課件，而且曾多次獲過(guò)獎(jiǎng)，現(xiàn)在，我更愿意在問(wèn)題設(shè)計(jì)、材料補(bǔ)充、思維拓展、語(yǔ)言錘煉上花更多的工夫，力求把[鍵入文字] 004km.cn.com

課上得生動(dòng)活潑、嚴(yán)謹(jǐn)有序，從而更貼近學(xué)生實(shí)際與現(xiàn)實(shí)社會(huì)。另外，我也愿意參與到學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。我總覺(jué)得，對(duì)于研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的指導(dǎo)，我們教師應(yīng)該重新學(xué)習(xí)。今后我希望我的地理教學(xué)能夠在幽默詼諧中滲透教學(xué)智慧。

【題4】語(yǔ)文學(xué)科

“課程整合”在語(yǔ)文教學(xué)中是如何實(shí)施的?

【參考答案】

以語(yǔ)文課文教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，拓展學(xué)生的認(rèn)識(shí)深度，綜合政治、歷史和地理學(xué)科，或圖書(shū)館的資料，從新的角度，開(kāi)發(fā)有認(rèn)識(shí)價(jià)值的話題，然后

以講座、討論、辯論等形式開(kāi)展學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，從中體現(xiàn)出綜合學(xué)科的滲透和運(yùn)用。如教學(xué)《寶玉挨打》，則從寶玉性格堅(jiān)強(qiáng)和軟弱兩方面引申紅樓夢(mèng)的基本傾向;又如教學(xué)《祝?！罚C合哲學(xué)，從存在主義角度解讀祥林嫂形象?？傊哉Z(yǔ)文教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，綜合其他學(xué)科，開(kāi)發(fā)具有文化價(jià)值的話題，引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

【題5】數(shù)學(xué)學(xué)科

作為數(shù)學(xué)教師你認(rèn)為讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提是什么?

【參考答案】

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我認(rèn)為必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確地理解教材，駕馭教材。因?yàn)槌尸F(xiàn)在學(xué)生面前的教科書(shū)不同于一般參考材料或其他一些課外讀物，它是按照學(xué)科系統(tǒng)性要求，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，以簡(jiǎn)練的語(yǔ)言呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的。知識(shí)結(jié)構(gòu)雖存在，但思維過(guò)程被壓縮。學(xué)生看到的往往都是思維的結(jié)果，看不到思維活動(dòng)的過(guò)程，思想、方法更是難以體現(xiàn)。這就需要教師對(duì)教材內(nèi)容的呈現(xiàn)進(jìn)行精心設(shè)計(jì)和加工，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身那種令人傾倒的豐滿的內(nèi)容，體現(xiàn)思維過(guò)程和思想方法。

數(shù)學(xué)教師不僅要使學(xué)生掌握書(shū)本上看得見(jiàn)的思維結(jié)果，更要讓他們參與那些課本上看不見(jiàn)的思維活動(dòng)過(guò)程。我的體會(huì)是教師必須熟練地掌握教材。通過(guò)教材，使自己先受到啟發(fā)，把教材的思想內(nèi)化為自己實(shí)實(shí)在在的思想，把教材讀活。讓自己從書(shū)本中精練的定義、公式以及敘述等的背后，看到數(shù)學(xué)本身豐滿的面容，找準(zhǔn)新知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，弄清它的形成過(guò)程。

因此，教師熟練地掌握教材，把教材讀活，是使數(shù)學(xué)教學(xué)成為思維活動(dòng)教學(xué)的前提，也是提高我們教學(xué)水平的前提。

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第四篇：教師招聘(含特崗教師)

于都縣2016年全省中小學(xué)教師招聘（含特崗教師）

面試工作方案

為確保我縣2016年全省中小學(xué)教師招聘（含特崗教師）面試工作“公開(kāi)、公平、公正、有序”進(jìn)行，根據(jù)省教育廳、人保廳《關(guān)于做好2016年全省中小學(xué)教師招聘工作的通知》（贛教發(fā)〔2016〕2號(hào)）及《江西省2016年中小學(xué)教師招聘公告》、《江西省2016年“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”教師招聘公告》有關(guān)精神，結(jié)合我縣實(shí)際，特制定本工作方案。

一、面試對(duì)象

參加資格復(fù)審?fù)ㄟ^(guò)人員。

二、面試時(shí)間與地點(diǎn) 面試時(shí)間：2016年7月19日

面試地點(diǎn)：于都中學(xué)初中部（有視頻監(jiān)控的教室）

三、面試形式

面試形式分兩類：

1、說(shuō)課；

2、試講+專業(yè)測(cè)試。（各崗位具體要求見(jiàn)附件1）

四、面試內(nèi)容及教材版本

以我縣現(xiàn)行幼兒園、小學(xué)、初中、高中使用的教材版本為依據(jù)選定面試內(nèi)容。（各崗位內(nèi)容及教材版本見(jiàn)附件2）

五、面試工作流程

（一）報(bào)考高中省統(tǒng)招教師、初中特崗教師、小學(xué)特崗教師、小學(xué)特殊教育教師的面試工作流程

1、報(bào)到，抽取面試時(shí)段簽。7月18日下午4：30前，所有應(yīng)試者憑資格復(fù)審合格證及身份證趕到于都中學(xué)初中部指定考場(chǎng)報(bào)到。．．．．．．．．．．．工作人員將應(yīng)試者逐一點(diǎn)名登記，并抽取面試時(shí)段簽（若一個(gè)考場(chǎng)跨多個(gè)學(xué)段或?qū)W科的時(shí)段簽統(tǒng)一調(diào)配安排）。抽簽結(jié)束后，應(yīng)試者要當(dāng)場(chǎng)簽名確認(rèn)本人相關(guān)信息。

2、進(jìn)入候考室。7月19日早上8:00前，上午時(shí)段應(yīng)試者憑資格復(fù)審合格證及身份證進(jìn)入候考室（下午時(shí)段應(yīng)試者于12:00前進(jìn)入候考室），現(xiàn)場(chǎng)抽取面試順序號(hào)（一個(gè)考場(chǎng)有多個(gè)學(xué)段或?qū)W科的，應(yīng)先抽定學(xué)段或?qū)W科順序簽）。應(yīng)試者進(jìn)入候考室后，必須遵守考場(chǎng)紀(jì)律，服從面試工作人員指揮和安排實(shí)行集中封閉管理，將通訊工具交考場(chǎng)候考室工作人員保管，不得隨意走動(dòng)、大聲喧嘩。

3、進(jìn)入備課室。7月19日早上8：10（下午12:10），各考場(chǎng)第1號(hào)順序簽應(yīng)試者進(jìn)入備課室，抽取說(shuō)課（或試講）題目后開(kāi)始備課（特教專業(yè)同時(shí)抽取答辯題目），備課時(shí)間為50分鐘。隨后，應(yīng)試者按面試順序號(hào)每間隔10分鐘（小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)數(shù)學(xué)每間隔．．．．．．．．．．．．6．分鐘）進(jìn)入備課室。特殊情況依次提前或順延。午飯工作人員用餐．．半小時(shí)，不安排休息時(shí)間。

4、進(jìn)入測(cè)試室。7月19日早上9：00（下午1:00），各考場(chǎng)第1號(hào)順序簽應(yīng)試者進(jìn)入測(cè)試室開(kāi)始說(shuō)課（或試講），依次進(jìn)行。特殊情況依次提前或順延。（備注：音、體、美、特殊教師專業(yè)教師試講后，緊接著進(jìn)行專業(yè)測(cè)試）

（二）報(bào)考農(nóng)村幼兒教師和職業(yè)中專幼兒專業(yè)教師面試流程

1、報(bào)到，抽取面試時(shí)段簽。7月18日下午4：30前，所有應(yīng)試者憑資格復(fù)審合格證及身份證趕到于都中學(xué)初中部指定考場(chǎng)報(bào)到。．．．．．．．．．．．工作人員將應(yīng)試者逐一點(diǎn)名登記，并抽取面試時(shí)段簽（若一個(gè)考場(chǎng)跨多個(gè)學(xué)段或?qū)W科的時(shí)段簽統(tǒng)一調(diào)配安排）。抽簽結(jié)束后，應(yīng)試者要當(dāng)場(chǎng)簽名確認(rèn)本人相關(guān)信息。

2、進(jìn)入候考室。7月19日早上8:40前，上午時(shí)段應(yīng)試者憑資格復(fù)審合格證及身份證進(jìn)入候考室（下午時(shí)段應(yīng)試者于12:40前進(jìn)入候考室），現(xiàn)場(chǎng)抽取面試順序號(hào)。應(yīng)試者進(jìn)入候考室后，必須遵守考場(chǎng)紀(jì)律，服從面試工作人員指揮和安排實(shí)行集中封閉管理，將通訊工具交考場(chǎng)候考室工作人員保管，不得隨意走動(dòng)、大聲喧嘩。

3、進(jìn)入測(cè)試室。7月19日早上9點(diǎn)（下午1:00），第1號(hào)順序簽應(yīng)試者進(jìn)入第一面試室開(kāi)始面試，每個(gè)面試室面試時(shí)間6分鐘。以后每間隔6分鐘面試一人。面試者在第一面試室面試完后，緊接著由工作人員引入第二面試室面試，依此類推直到四項(xiàng)測(cè)試完成。

六、面試紀(jì)律

1、同一個(gè)時(shí)段面試的所有應(yīng)試者必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到達(dá)指定考．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．場(chǎng)集中實(shí)行封閉管理，遲到的應(yīng)試者視為自動(dòng)放棄面試資格。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2、應(yīng)試者不得攜帶任何通訊工具、任何資料進(jìn)入備課室、測(cè)試室。備課所需教材、紙、筆（除音樂(lè)、體育、美術(shù)專業(yè)測(cè)試規(guī)定允許自帶的材料和用具）均由縣教育局統(tǒng)一提供，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)應(yīng)試者有違規(guī)行為的，按考試舞弊論處。

3、應(yīng)試者必須遵守面試紀(jì)律，進(jìn)入面試室后，只報(bào)本人所抽取的順序號(hào)，不得自報(bào)本人姓名、不介紹個(gè)人情況；不得威脅、侮辱、誹謗、誣陷面試考官；不得擾亂面試考場(chǎng)；不得拒絕、阻礙面試工作人員執(zhí)行公務(wù)。

4、面試考官和工作人員應(yīng)本著對(duì)應(yīng)試者高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格遵守面試工作紀(jì)律和有關(guān)保密規(guī)定。面試期間，所有考官、工作人員一律不得攜帶通訊工具進(jìn)入面試場(chǎng)所。要切實(shí)做好面試的保密工作，對(duì)造成失誤、泄密的，要按規(guī)定追究當(dāng)事人和有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

5、凡面試考官或工作人員與考生有屬于國(guó)家規(guī)定情形需要回避的，必須實(shí)行回避。

七、面試成績(jī)的統(tǒng)計(jì)和公布

各考場(chǎng)設(shè)7名評(píng)委，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，取其余成績(jī)的平均分即為應(yīng)試者的面試成績(jī)。每個(gè)考場(chǎng)設(shè)立一個(gè)統(tǒng)分小組，按上述面試成績(jī)統(tǒng)計(jì)方法，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行登分、統(tǒng)計(jì), 并向應(yīng)試者公布面試成績(jī)，應(yīng)試者當(dāng)場(chǎng)簽字確認(rèn)。

在整個(gè)面試工作完成后,三個(gè)工作日內(nèi)在于都教育網(wǎng)上進(jìn)行公布成績(jī).八、綜合成績(jī)的計(jì)算及擬錄用辦法

1、按照贛教發(fā)〔2016〕2號(hào)文件 “中小學(xué)教師崗位筆試與面試成績(jī)各占50%，幼兒園教師崗位筆試和面試成績(jī)分別占40%和60%”之規(guī)定，中小學(xué)教師崗位總成績(jī)計(jì)算辦法為：考生總成績(jī)=筆試成績(jī)×（50÷筆試總分）+面試成績(jī)×（50÷面試總分）；幼兒園教師崗位考生總成績(jī)計(jì)算辦法為：考生總成績(jī)=筆試成績(jī)×（40÷筆試總分）+面試成績(jī)×（60÷面試總分）。例如：中小學(xué)教師崗位筆試兩科總分200分，考生實(shí)際得分120分；面試滿分為100分，而考生實(shí)際得分為80分，則該考生總成績(jī)=120×（50÷200）+80×（50÷100）=30+40=70分。

2、當(dāng)學(xué)段、學(xué)科招聘計(jì)劃人數(shù)小于實(shí)際參加面試人數(shù)時(shí)，依據(jù)綜合成績(jī)從高分到低分，按學(xué)段、學(xué)科招聘計(jì)劃人數(shù)確定擬錄用人數(shù)（若最后一名擬錄用人員總成績(jī)出現(xiàn)并列時(shí)，則面試成績(jī)較高者優(yōu)先）；當(dāng)學(xué)段、學(xué)科招聘計(jì)劃人數(shù)大于或等于實(shí)際參加面試人數(shù)時(shí)，則按實(shí)際參加面試人數(shù)確定擬錄用人數(shù)（面試為0分者除外）。

九、紀(jì)檢監(jiān)察

縣紀(jì)檢監(jiān)察部門(mén)和縣教育局監(jiān)察室將對(duì)面試工作進(jìn)行全程監(jiān)督，如發(fā)現(xiàn)面試工作中有違紀(jì)違法行為，請(qǐng)監(jiān)督舉報(bào)。

監(jiān)督舉報(bào)電話：0797-6335867（縣教育局監(jiān)察室）

十、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

招聘教師面試工作是招聘教師的重要環(huán)節(jié)，是全社會(huì)關(guān)注的工作，時(shí)間緊、任務(wù)重、要求嚴(yán)、難度大。為加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保招聘工作的順利進(jìn)行，成立于都縣2016年教師招聘面試工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

組

長(zhǎng)：梁敏輝（縣委常委、副縣長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：蔡蘭芳（縣政府副縣長(zhǎng)）成員：鄧昌海（縣教育局局長(zhǎng)）

黃發(fā)亮（縣政府辦主任）鄧龍輝（縣人保局局長(zhǎng)）

羅慧逢（縣編辦主任）

蘭地壽（縣紀(jì)委副書(shū)記、監(jiān)察局局長(zhǎng)）管

宏（縣財(cái)政局局長(zhǎng)）

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)在縣教育局。辦公室主任由鄧昌海同志兼任，廖臘梅同志任辦公室副主任。

聯(lián)系電話：0797-6335356（縣教育局就業(yè)指導(dǎo)中心）

0797-6335321（縣教育局辦公室）0797-6335361（縣教育局人事股）

于都縣教師招聘工作領(lǐng)導(dǎo)小組

2016年7月6日

第五篇：特崗教師招聘

關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃招募工作的通知

各有關(guān)市教育局、財(cái)政局、人力資源和社會(huì)保障局、編辦，各有關(guān)特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施縣人民政府，有關(guān)高等學(xué)校：

根據(jù)《教育部、財(cái)政部、人力資源和社會(huì)保障部、中央編辦關(guān)于繼續(xù)組織實(shí)施“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃”的通知》（教師〔2009〕1號(hào)）和《教育部辦公廳、財(cái)政部辦公廳關(guān)于做好2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作的通知》（教師廳〔2012〕2號(hào)）精神，2012年中央將繼續(xù)組織實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃（以下簡(jiǎn)稱“特崗計(jì)劃”）。結(jié)合2006—2011年“特崗計(jì)劃”實(shí)施情況，2012年我省“特崗計(jì)劃”實(shí)施工作將繼續(xù)采取省級(jí)統(tǒng)籌，市縣級(jí)公開(kāi)招聘和管理為主的辦法進(jìn)行?，F(xiàn)就計(jì)劃實(shí)施工作有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、目標(biāo)和任務(wù)

為推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，逐步解決我省“國(guó)貧縣”師資總量不足和結(jié)構(gòu)不合理等問(wèn)題，提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，2012年擬從高校畢業(yè)生中公開(kāi)招募特崗教師1936名到我省偏遠(yuǎn)農(nóng)村中小學(xué)任教。

二、招募對(duì)象及條件

（一）高等師范院校和其他全日制普通高校應(yīng)屆本科畢業(yè)生，可招少量應(yīng)屆師范類?？飘厴I(yè)生。

（二）有一定教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、年齡在30周歲以下的全日制普通高校往屆本科畢業(yè)生。

（三）報(bào)名者均應(yīng)持有相應(yīng)的中小學(xué)教師資格證書(shū)或教師資格理論考試合格證書(shū)，同時(shí)具備教師資格的其他條件要求和招募崗位要求，所學(xué)專業(yè)與任教學(xué)科原則上應(yīng)相同或相近。

（四）根據(jù)《關(guān)于報(bào)送2012年農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃的通知》教師司〔2011〕22號(hào)，“各?。▍^(qū)、市）要采取有效方式，將‘碩師計(jì)劃’與‘農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃’緊密結(jié)合實(shí)施”精神，2011年招聘的10名農(nóng)村學(xué)校教育碩士納入2012年農(nóng)村義務(wù)教育階段特設(shè)崗位教師統(tǒng)一管理，各有關(guān)市縣在上報(bào)特崗教師招聘名額時(shí)將農(nóng)村學(xué)校教育碩士視同特崗教師一并上報(bào)。

三、服務(wù)期限和范圍

特崗教師服務(wù)期為三年，服務(wù)期內(nèi)全部安排在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教。原則上本科學(xué)歷者安排進(jìn)入初中任教、?？茖W(xué)歷者安排進(jìn)入小學(xué)任教，可根據(jù)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育的需求在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校間交流。

四、“特崗計(jì)劃”的組織領(lǐng)導(dǎo)

為保證“特崗計(jì)劃”順利實(shí)施，我省成立陜西省農(nóng)村學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃實(shí)施工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室（見(jiàn)附件1），負(fù)責(zé)“特崗計(jì)劃”實(shí)施的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。

各實(shí)施“特崗計(jì)劃”的市應(yīng)成立“特崗計(jì)劃”辦公室，由教育局牽頭，人事、財(cái)政、編制部門(mén)積極配合，負(fù)責(zé)制定本市特崗教師崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)和公開(kāi)招募辦法，組織招募工作、崗前培訓(xùn)和教師資格認(rèn)定，落實(shí)特崗教師的教學(xué)崗位和編制，加強(qiáng)對(duì)特崗教師的服務(wù)管理與調(diào)配交流。

各實(shí)施“特崗計(jì)劃”的縣級(jí)政府應(yīng)由主管縣長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，相關(guān)職能部門(mén)主要領(lǐng)導(dǎo)任副組長(zhǎng)，在縣教育局設(shè)立“特崗計(jì)劃”辦公室，相關(guān)部門(mén)積極配合，指派專人負(fù)責(zé)“特崗計(jì)劃”的日常管理工作。

各高校要成立“特崗計(jì)劃”辦公室，分管大學(xué)生就業(yè)工作的校領(lǐng)導(dǎo)要親自參與該項(xiàng)工作，就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)要積極做好政策宣傳、畢業(yè)生推薦和派遣等相關(guān)工作。

五、招募形式及程序

（一）公布需求。8月5日前，各市應(yīng)將轄區(qū)“特崗計(jì)劃”實(shí)施縣招募教師的崗位設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、編制空缺情況、公開(kāi)招募辦法等情況分別報(bào)省級(jí)四部門(mén)備案審查。經(jīng)省級(jí)四部門(mén)審查無(wú)異議后，由省教育廳負(fù)責(zé)于8月7日前向社會(huì)發(fā)布信息。學(xué)生可通過(guò)特崗計(jì)劃教師招聘報(bào)名系統(tǒng)http://tg.ncss.org.cn/進(jìn)行注冊(cè)登陸報(bào)名。

（二）自愿報(bào)名。報(bào)名采取網(wǎng)上報(bào)名形式，接受高校畢業(yè)生和社會(huì)人員報(bào)名，填報(bào)服務(wù)志愿，時(shí)間截止8月12日。各高校應(yīng)積極做好畢業(yè)生推薦、選拔和資格審查，配合做好畢業(yè)生教師資格認(rèn)定等相關(guān)工作。

（三）資格審查。8月12日至8月15日，各市縣對(duì)高校畢業(yè)生和社會(huì)人員申報(bào)志愿情況進(jìn)行統(tǒng)籌，嚴(yán)格進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資格審查和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)審核。

（四）理論考試。8月18日至8月20日，理論考試采取筆試形式進(jìn)行，根據(jù)筆試成績(jī)高低按照1:3比例確定參加面試人員名單并公示。

（五）面試。8月23日至8月26日，由各市縣教育局組織面試（筆試、面試成績(jī)按照5:5計(jì)算），提出擬聘名單并公示。

（六）集中培訓(xùn)。8月28日至9月5日，各縣教育局應(yīng)根據(jù)本市擬聘人員名單，集中組織崗前培訓(xùn)，主要包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、新課程通識(shí)、教材教法等。培訓(xùn)時(shí)間應(yīng)不少于10天，參加培訓(xùn)經(jīng)考核合格者發(fā)給培訓(xùn)證。

（七）簽訂合同。8月28日至8月30日，各縣政府應(yīng)根據(jù)市級(jí)公開(kāi)招募特崗教師擬聘人員名單（見(jiàn)附件2），與申報(bào)本縣志愿的特崗教師簽訂《陜西省2012年農(nóng)村學(xué)校特設(shè)崗位教師聘用合同書(shū)》（簡(jiǎn)稱《合同書(shū)》，一式4份，見(jiàn)附件3）；同時(shí)將聘用人員身份證、畢業(yè)證、學(xué)位證、教師資格證等報(bào)市“特崗計(jì)劃”辦公室審核。8月28日至30日，各市“特崗計(jì)劃”辦公室將各類證件上報(bào)備審并在《合同書(shū)》上簽署意見(jiàn)、加蓋公章后報(bào)省教育廳；同時(shí)將“特崗計(jì)劃”工作總結(jié)報(bào)省級(jí)四部門(mén)。9月初，省教育廳下發(fā)聘用《合同書(shū)》，并將招募結(jié)果報(bào)教育部、財(cái)政部，作為中央和省級(jí)財(cái)政核撥2012年特崗教師工資的依據(jù)。

（八）上崗任教。9月初，特崗教師赴各“特崗計(jì)劃”實(shí)施縣報(bào)到，赴對(duì)口學(xué)校上崗任教。

六、政策與保障

為了確?！疤貚徲?jì)劃”順利進(jìn)行，各級(jí)教育、財(cái)政、人事、編制部門(mén)必須給予一定的經(jīng)費(fèi)支持和相應(yīng)的措施保障。

中央“特崗計(jì)劃”所需資金由中央和地方財(cái)政共同承擔(dān)，以中央財(cái)政為主。特崗教師聘任期間，其津貼補(bǔ)貼由各地根據(jù)當(dāng)?shù)赝葪l件公辦教師年收入水平和中央補(bǔ)助水平綜合確定。凡特崗教師工資性年收入水平高于國(guó)家補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)的，高出部分由縣級(jí)政府承擔(dān)。

在中央和省級(jí)財(cái)政專項(xiàng)資金尚未撥付到各縣之前，各縣政府應(yīng)拿出一定資金，先期解決特崗教師臨時(shí)性工資的發(fā)放，確保他們安心工作。同時(shí)要確保所有特崗教師在職稱評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、績(jī)效考核等方面與當(dāng)?shù)毓k教師同等對(duì)待。

七、服務(wù)期的管理

特崗教師在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校任教期間，由縣教育局代縣政府統(tǒng)一管理，任教學(xué)校負(fù)責(zé)日常管理?？h教育局根據(jù)人事部《事業(yè)單位工作人員考核暫行規(guī)定》和陜西省人事廳《事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》每學(xué)期對(duì)特崗教師考核一次，市教育局每年抽查一次，并將考核情況報(bào)省教育廳。對(duì)違反協(xié)議和學(xué)校規(guī)章制度的特崗教師，要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對(duì)于不遵守合同，致使學(xué)校教育教學(xué)工作受到嚴(yán)重影響等情況，經(jīng)屢次勸解不改者，一經(jīng)查實(shí)取消其特崗教師身份和教師資格。

八、服務(wù)期滿后的問(wèn)題

（一）繼續(xù)留任。對(duì)服務(wù)期滿愿意繼續(xù)從事當(dāng)?shù)剞r(nóng)村教育的，各縣政府應(yīng)結(jié)合考核情況，及時(shí)做好他們的接轉(zhuǎn)和繼續(xù)留任工作，并做好人事、工資關(guān)系等接轉(zhuǎn)工作。

（二）自主擇業(yè)。對(duì)服務(wù)期滿后不愿繼續(xù)留在農(nóng)村工作的特崗教師，由其自主擇業(yè)。本人找到工作后，其戶口檔案關(guān)系已經(jīng)轉(zhuǎn)到本縣的，辦理改派手續(xù)；沒(méi)有轉(zhuǎn)到本縣的，辦理派遣手續(xù)。

九、工作要求

省教育廳負(fù)責(zé)落實(shí)受援學(xué)校、所需學(xué)科及具體人數(shù)，并指導(dǎo)各地開(kāi)展政策宣傳、公開(kāi)招募、崗前培訓(xùn)、簽訂合同和跟蹤管理服務(wù)等各項(xiàng)工作。省財(cái)政廳負(fù)責(zé)按照國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)特崗教師工資，并督促有關(guān)市縣按標(biāo)準(zhǔn)足額發(fā)放，對(duì)特崗教師工資發(fā)放情況進(jìn)行監(jiān)督檢查。省人力資源和社會(huì)保障廳負(fù)責(zé)督促各地落實(shí)特崗教師享有國(guó)家有關(guān)促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)文件中規(guī)定的各項(xiàng)優(yōu)惠政策。省編辦負(fù)責(zé)做好“特崗計(jì)劃”實(shí)施縣編制使用情況的監(jiān)督、檢查。

各地中小學(xué)新任教師補(bǔ)充應(yīng)全部采取公開(kāi)招募的辦法，不得再以其他方式和途徑自行聘用教師。各市要堅(jiān)持德才兼?zhèn)浜汀肮_(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)”的原則，嚴(yán)格招募程序，嚴(yán)把選人標(biāo)準(zhǔn)和質(zhì)量，吸引有志于從事基礎(chǔ)教育事業(yè)的優(yōu)秀人才到中小學(xué)任教。要著力解決教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾，嚴(yán)禁在有合格師資來(lái)源的情況下“有編不補(bǔ)”。

市級(jí)各部門(mén)要根據(jù)省級(jí)四部門(mén)分工，明確職責(zé)，密切配合，主要負(fù)責(zé)“特崗計(jì)劃”的組織實(shí)施，具體開(kāi)展特崗教師招募工作，按時(shí)報(bào)送崗位、編制及所需學(xué)科等有關(guān)數(shù)據(jù)；每學(xué)期對(duì)特崗教師進(jìn)行一次抽查考核，年終進(jìn)行考評(píng)；統(tǒng)籌資金，加強(qiáng)管理，及時(shí)掌握各縣特崗教師月工資發(fā)放情況，每月底以報(bào)表形式將本月工資發(fā)放情況分別報(bào)省財(cái)政廳和省教育廳；督促各縣積極做好特崗教師工資發(fā)放、住房安排等其他相關(guān)生活待遇保障工作。

各縣政府要拿出具體的落實(shí)意見(jiàn)，負(fù)責(zé)做好特崗教師的統(tǒng)籌規(guī)劃，日常管理和考核，將具體任務(wù)分解到校，落實(shí)到人，如有變化，應(yīng)及時(shí)據(jù)實(shí)報(bào)告；要按照招募教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)和學(xué)歷情況，進(jìn)行科學(xué)、集中搭配，并提供辦公室和周轉(zhuǎn)宿舍，創(chuàng)造必要的工作和生活條件；負(fù)責(zé)統(tǒng)籌發(fā)放特崗教師工資和補(bǔ)貼，保證按時(shí)足額，妥善解決特崗教師的后顧之憂；負(fù)責(zé)特崗教師戶口和檔案關(guān)系的管理，隨時(shí)保持與受援校的信息溝通；根據(jù)教師增減狀況，預(yù)測(cè)和上報(bào)下需求情況。

各高校要通過(guò)多種宣傳渠道，深入宣傳黨和政府有關(guān)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的政策，大力宣傳高校畢業(yè)生在基層創(chuàng)業(yè)成才的先進(jìn)典型，具體政策要落實(shí)到每一個(gè)畢業(yè)班級(jí)，鼓勵(lì)畢業(yè)生面向基層就業(yè)，唱響到基層、到西部、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)的主旋律，在全社會(huì)形成良好的輿論導(dǎo)向，積極做好“特崗計(jì)劃”實(shí)施的相關(guān)事宜。

實(shí)施“特崗計(jì)劃”是中央支持西部農(nóng)村教育的一項(xiàng)重要舉措，不僅有利于鞏固“兩基”攻堅(jiān)成果，緩解農(nóng)村師資結(jié)構(gòu)性矛盾，而且對(duì)于完善農(nóng)村義務(wù)教育保障機(jī)制、創(chuàng)新教師補(bǔ)充機(jī)制，從根本上提高農(nóng)村教育質(zhì)量具有重大意義。2012年“特崗計(jì)劃”工作任務(wù)重，時(shí)間緊，各級(jí)教育、財(cái)政、人力資源保障和編制部門(mén)必須提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)此項(xiàng)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，保證“特崗計(jì)劃”積極、穩(wěn)步地進(jìn)行。

各地在工作中如有好的做法或建議，請(qǐng)及時(shí)與我們聯(lián)系。

聯(lián)系人及電話：唐 澍（省教育廳師資與師范教育處）

029—88668692

李 波（省編辦事業(yè)編制處）

029—87291003

朱鋒鶴（省財(cái)政廳教科文處）

029—68936534

杜 克（省人社廳人力資源市場(chǎng)處）

029—87293660

陜西省特崗教師招聘相關(guān)附件.doc

陜 西 省 教 育 廳 陜西省機(jī)構(gòu)編制委員會(huì)辦公室 陜 西 省 財(cái) 政 廳 陜西省人力資源和社會(huì)保障廳

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2年8月2日