第一篇：長春版四年級下冊作文講評教案
長春版四年級下冊作文講評教案
《寫熟悉的人的一件事》作文講評教案
教學目的：
1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。
2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。
教學重點：學習作文點評的方法。
教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。
教學過程：
（一）詞語比賽，導入新課：
1、導言：
師：同學們，聽說課下你們積累了很多“人”字開頭的成語，現(xiàn)在咱們來進行一場詞語比賽，看看哪個小組說得最好?（小組內(nèi)展示詞語）
師：我們知道美玉是琢出來的，好是改出來的。那上節(jié)課我們寫了一篇寫人的。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎?這節(jié)課，我們將對這篇進行講評。
2、復習作文要求：
（1）指名說出本次作文要求：寫人，要抓住這個人某一方面的特點來寫，比如學習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事，來表現(xiàn)這個人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍，并認真修改。
（2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，哪一點最重要？
（共三點要求：
1、寫一個你熟悉的或是尊重的人；
2、要通過一件具體的事，抓住人物的特點，來反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、寫好后多讀幾遍，并認真修改。）
（二）榜上有名
在這次的習作中，有一批同學的習作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方杜昊龍
也有些同學的作文進步很大，比如：丁路路王可欣閆志等，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學鼓掌。
（三）作文欣賞
1、欣賞精彩片斷
師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學都有，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢?
生：杜昊龍的
師：那就請杜昊龍把自己的念出來吧，其他同學認真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什么建議？
例文：
愛我的媽媽
生活中的愛有許多：父愛，爺爺?shù)膼?，外公的愛，姨母的愛，同學之間的關愛、友愛……但令我印象最深的還是母愛。
那是今年的五一節(jié)的前夕的事。星期五上午上第一節(jié)課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節(jié)課開展活動時肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。
中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。
就這樣，幾天過去之后，我發(fā)現(xiàn)媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。
有一天夜里，我起來上廁所時竟驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時明白了媽媽為什么那么累，原來她一直在床邊守著我生怕我出一點意外。這是多么崇高的母愛??！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時，媽媽醒了，她見我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連連說：“小心著涼?。 彪S即，又坐在了椅子上……此時，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來。
媽媽，我愛你！
2、學生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。
師：還有什么建議？或者說你認為哪里寫的還不夠好？
生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會更好。
師：希望這位同學及時進行修改。
（四）請你評改
1、出示例文進行修改。
2、小組為單位按要求點評例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？
教師提醒學生注意：
①敘事是否具體，是否符合中心需要；
②句子是否完整、連貫、通順；
③字是否寫的正確；
④標點用的是否恰當。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。
（五）佳作亮相
1、先小組上講臺讀自己小組修改好的作文片斷或佳作
2、然后分組交流自評，暢談習作收獲，分享習作成功的樂趣。
（六）創(chuàng)造發(fā)表條件，激發(fā)學生的成就動機。
將優(yōu)秀習作或修改后有明顯進步的習作，在班內(nèi)傳閱。
（七）總結(jié)：
美玉是琢出來的，好是改出來的，老師發(fā)現(xiàn)經(jīng)過我們的共同努力，你們的已經(jīng)比原來更精彩了，那就請同學們趕緊把你的謄寫出來，在班內(nèi)傳閱吧。
《難忘的一件事》作文評改課
教學目標：
1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。
3、通過評改，欣賞同學們中的優(yōu)點，激發(fā)學生寫作的熱情。
重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。
教學過程：
一、總結(jié)習作
1、師：今天我們來上一節(jié)作文講評課。上課之前先來看下這句諺語：
千金難買回頭看，不厭反復改。只要肯用心，一字值千金。
談談自己的體會。
2、再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習作要求么？誰來說一說？（學生回答并相機板書）
3、總結(jié)感受
在閱讀了同學們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的中，我感到經(jīng)過小學將近六年的學習，同學們都積淀了自己的知識，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對同學們的習作進行講評。
二、佳作欣賞
1、出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習作之一，想聽么？用心聽同學讀，在這篇中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
2、出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學的習作，它記述了難忘的學滑旱冰的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習作，你覺得這篇作文怎么樣，誰來評價一下？
3、集體修改。
三、精益求精
1、明確修改標準
那么針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改？
明確修改標準：
（1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。
（2）內(nèi)容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>
（3）表達：能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當時自己內(nèi)心的真實感受。
3、小組合作修改
下面就依據(jù)這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。
4、展示修改的內(nèi)容
老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結(jié)講評
在這次習作中，同學們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。
把古詩改寫成記敘文
教學要求：
1、熟練背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗，進一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
2、根據(jù)古詩《飲湖上初晴后雨》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。
3、激發(fā)學生讀古詩、學古詩的興趣，提高對古詩的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動筆的良好習慣。
教學重點、難點：
既要忠實原詩的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《飲湖上初晴后雨》這首詩的意境及詩人所要表達的情感用生動形象的語言表達出來。
一、回憶作文要求。
1、熟練背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗，進一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
2、根據(jù)古詩《飲湖上初晴后雨》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。
3、激發(fā)學生讀古詩、學古詩的興趣，提高對古詩的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動筆的良好習慣。
二、總結(jié)作文中的優(yōu)缺點。
此次作文整體情況較好:、大多數(shù)學生能能結(jié)合自己的生活體驗，寫出古詩所描繪的意境及作者思想感情。
2、多數(shù)學生能把詩里的景物寫具體，語言流暢、優(yōu)美。
3、能做到有中心，有條理，語句通順。
4、學生的作文書寫認真，整潔。
個別問題：、不能寫出古詩所描繪的意境，敘述沒有條理。
2、個別同學重點不夠突出，沒把詩里的景物寫具體。
3、個別學生書寫潦草。
三、針對作文中出現(xiàn)的問題，進行修改。
四、選優(yōu)秀作文進行范讀。
第二課時
一、學生修改自己的習作。
二、再讀一些優(yōu)秀的改寫古詩的，共同欣賞。
1、共同討論作文的有點，說說你今后如何做。
2、指出作文的不足之處，共同修改。
3、和自己的作文對照，談談如何寫好自己的作文。
森林探險想象習作講評課教案設計
教學目的：
1.培養(yǎng)訓練學生自己評改習作的技能，提高作文能力。
2.通過講評實踐，訓練學生科學的想象思維，強化自覺自發(fā)意識，提高想象能力。
教學重點：
借助學習、實踐，訓練學生想象思維，強化其想象意識，提高想象能力。
教具準備：
投影（習作要求，一篇范文，兩篇例文，作業(yè)）
教學時間：
一課時
教學教程：
一、導入新課，明確學習任務。
1.板書課題：想象習作講評。
2.出示投影片一，顯示相次想象習作訓練的要求。
3.談話，進一步明確學習任務。
今天這節(jié)課，我們就是要對同學們的這次想象習作進行講評。不過，和以往的作文講評課不同，這堂課我們主要是讓同學們自己來評議，自己來推敲，自己來修改。
二、學生優(yōu)秀作品展示
１、談話
同學們的習作，老師昨晚已經(jīng)仔細地拜讀過。俗話說的好：不看不知道，一看嚇一跳。老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們很多同學的想象力很是豐富，不僅想像的內(nèi)容具有一定的條理，而且想象也非常合理。尤其像張子戌杜佳宇菜雨欣這些同學，他們的習作很是成功。此處，還有一些同學，也應該表揚，像鄭宇涵郭心月等等，他們的習作水平也有了很大的提高。這些同學取得了可喜的成績，難道大家就不該表示表示？（作鼓掌狀）
下面，老師就請一位同學上來，把自己的優(yōu)秀作品讀給大家聽一聽，讓大家先聽為快，好好欣賞一番，大家說好嗎？不過，老師還有個建議：聽完朗讀，如果你們認為該同學的習作確實是好，就像剛才那樣，多給點鼓勵的掌聲。大家同意嗎？
２、請學生朗讀自己的優(yōu)秀作品。（出示小黑板）
３、啟發(fā)談話：大家感覺這篇寫得怎么樣？那么好在哪里呢？下面，就請前后兩排的幾名同學聚在一起討論討論，想想，這篇究竟好在什么地方？
４、小組討論評議，教師巡回指導。
５、學生評議，教師相機引導作結(jié)。
６、教師總結(jié)學生的語文肯定正確的看法，并引導作者本人介紹創(chuàng)作的體會。
大家評議的非常好，不僅說出了自己的見解，而且指出了這篇的幾點可貴之處，如：想象內(nèi)容具體，想象有一定的條理，想象比較合理等等。大家想想，我們平常想象作文時，是不是也應該具備這幾點要素呢？（在小黑板標示）
７、小結(jié)：看來，一篇要想給人親切自然的感覺，沒有真情實感還真不行。
三、出示例文，啟發(fā)談話，引導評價。
１、談話：老師這里還有兩篇習作，大家想聽聽嗎？
２、請兩名學生朗讀例文。
３、啟發(fā)談話，引導學生評議。
你們覺得這兩篇習作寫得怎樣？好？不好？有些地方好？有些地方不好？這可把老師搞糊涂了。干脆這樣，老師再給同學們一點時間，你們前后兩排的同學再互相討論討論，評議一下，它究竟是好是壞，好在哪里，不好又在什么地方？請找出你們各自確鑿的證據(jù)。
４、學生分小組討論評議，教師巡視指導。
５、學生評議，教師相機引導作結(jié)。
四、學生修改例文,及成果展示
１、啟發(fā)談話，引導學生修改例文。
通過同學們的評議，我們發(fā)覺這兩篇習作既有一些可貴之處，也有一些不足的地方。常言說的好：人貴在知錯能改。我們習作，是不是也應該這樣呢？現(xiàn)在就請同學們拿起你手中的筆，選擇其中你感興趣的片斷，進行修改。
２、學生自改。教師巡視，相機指導。
３、學生修改成果展示，集體評議。
４、小結(jié)。
這兩篇例文的評議，修改就暫且到此結(jié)束吧。當然，它們還可能有其他可貴之處，以及不足的地方。課下有時間，我們再互相交流交流，好嗎？
五、同學之間互評互改，及成果展示。
１、啟發(fā)談話，引導學生互評互議。
下面，老師再給每位同學一次鍛煉的機會，請同位子上的同學相互交換一下你們的作品，先讀一讀，然后找出你最感興趣的片斷，互相評一評，改一改。有可能的話，也可以互相交流一下感受與體會。
２、學生互評互改，交流感受，教師巡視指導。
３、學生互評互改成果展示，教師相機引導總結(jié)。
六、啟發(fā)、引導學生談感受、體會。
１、談話，啟發(fā)引導學生談體會、感受。
通過這節(jié)課的學習和實踐，老師相信大家肯定有許多的話想說，有誰愿意站起來說說嗎？感受、體會、啟迪或是看法什么的，只要是自己的見解，都可以。
２、學生暢談感受、體會，教師相機引導作結(jié)。
七、課堂小結(jié)
１、啟發(fā)談話：剛才，許多同學都談了自己的切身體會和感受，大家想聽聽老師的感受嗎？
２、老師談感受，重點突出修改和想象對于寫作的重要性。
我的感受是：
一、是改出來的。怎樣改，概括起來，不外乎三個字，那就是：讀、評、改。不過，這并不是一個簡單的一次性的過程，而是一個不斷重復、循序漸進的過程。（相機板書）
二、如果把一篇比作一只鳥兒，“想象”就該是它的翅膀。想象有多大的天地，想象作文便有多大的天地。大膽、完整、合理的想象，對于寫好一篇習作來說，是必要的，而且也是極其重要的。
３、提出希望：望同學們在日后的學習和初中中仔細體會老師的這兩點感受。持之以恒必有益。相信大家長期堅持下去，一定會收益匪淺。
我們可以試想一下，如果人們一直以來只是滿足現(xiàn)狀的話，今天的一切事物，會發(fā)生在我們的身邊嗎？這是不容置否的。
人類因探險而富強，生活因探險而美麗。擁有一份勇于探險的精神，是很重要的。世界需要探險，生活需要探險，發(fā)展需要探險，只有探險才有創(chuàng)新
（相機板書）
八、作業(yè)
請每位同學把自己的習作評一評，改一改。
附：板書設計
想象習作講評
是改出來的 想象是習作的翅膀
讀
評
改
大膽
合理
完整
習作講評課
——生活中的見聞
這是一篇習作訓練，教材前面一段話先介紹什么是見聞及見聞的場所；接著講這次作文的要求，從許多所見所聞中選一件寫一話；最后提出這次作文的兩點具體要求，一要按事情的發(fā)展順序?qū)?，二要寫清楚見聞的主要?nèi)容。
這是一次指導學生寫見聞，因此，首先要指導學生讀懂教材，了解什么是見聞，哪些是新鮮事，引導學生通過回憶，選好作文的材料；其次，要結(jié)合三級作文訓練要求，把重點放在指導學生連句成段的方法上，按事情發(fā)展的順序來組織材料；再次，在教學呆結(jié)合教學內(nèi)容有機地向?qū)W生進行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國等思想教育，進行在日常生活中留心觀察周圍事物的良好學習習慣教育。
教學目標
1、懂得什么叫“見聞”，哪些是新鮮事。
2、指導學生初步學會留心觀察周圍事物的習慣。
3、初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
4、結(jié)合習作訓練，有機地向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，贊揚社會主義新人、新事、新風尚，謳歌改革開放所帶來的巨大成就等思想教育。
講評過程：
重溫要求。
請同學們回顧一下，這次小練筆有哪些要求？（要有一定順序、抓特點寫具體、所思所悟）
【習作講評一定要有的放矢，緊緊圍繞習作教學的目標來進行講評。教師在這里把課內(nèi)習作和課外實踐結(jié)合起來，對我們來說，是一種很好的啟迪?！?/p>
二、佳作亮相
欣賞第一篇作文
1、下面我們一起來欣賞一篇作文,請同學們自由讀,你覺得這篇作文好嗎?好在哪兒?
學生自由讀。
交流:說說好在哪兒?
2、頒發(fā)作文明星獎。
3、請獲獎學生談談他的成功經(jīng)驗。
欣賞第二篇作文
1、指名讀作文，請大家認真傾聽，看看這篇作文又有什么值得你學習的？可以把給你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦中。
2、交流。
3、頒發(fā)“作文新星”獎。
【兩篇例文的賞析過程中，老師尊重學生的主體感受，突出了教學的重點。同時，在交流的過程中，注意傾聽，善于歸納，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)了學生的習作表達能力。】
三、美文賞讀
1、出示作文寫得好的同學名單，給予表揚。
2、小組交流推薦優(yōu)秀片段。
四、點石成金
1、師：雖說同學們都非常用心，但作文里還存在一些小缺點，現(xiàn)在我們一起來看一篇作文。
2、請同學們自由讀，說說這篇的優(yōu)點有哪些？哪兒還需要改一改？
3、學生交流。
4、學生拿出練習紙修改。
5、指名評改。
【把講評和學生修改作文結(jié)合起來，拓展了習作講評的功能，有利于學生習作綜合能力的提高】
五、自改、展示
師：同學們，我們平時一定要重視對作文的修改，所謂“不厭百回改”“好是改出來的”（板書：文成于改）勤于修改，我們的寫作興趣會在修改中得到激發(fā)，寫作水平也會在修改中得到提高。希望大家養(yǎng)成修改的好習慣?，F(xiàn)在就請同學們看著自己的作文，運用我們剛才學到的方法，找出自己中類似的句子，針對不夠具體，沒有真情實感，作出修改。
生：自改。師：誰來把自己修改的句子展示展示，和大家分享你的修改成果。
生：上臺展示。（師點撥）
（生展示至下課鈴響）
結(jié)語：下課后，請同學們繼續(xù)修改。你還可以把讀給你的伙伴兒聽聽，讓他給你提點意見。寫作就是這樣，不僅要認真寫，還要認真改，長期堅持下去，你的作文會越寫越好的。
五、課堂總結(jié)
1、交流收獲：通過這堂課的學習，你有什么收獲呢？
2、請學生再次修改自己的作文。
家鄉(xiāng)的景物“作文講評”教學設計
教學目標：
1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,并展開豐富的想象.2、使學生如何通過細致的觀察，采用多種修辭方法豐富的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學生的習作興趣。
教學重點、難點：按照一定順序，表現(xiàn)景物的特點。
教學準備：學生習作兩篇
一、復習導入：
1、同學們回顧一下本單元習作是要寫什么？
2、我們本次習作有哪些要求：
（1）按一定的順序?qū)?/p>
（2）寫出景物的特點
（3）展開豐富的想象
（4）表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛
二、出示范文
（一）1、同學們，老師看到一篇就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出
（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？
小組內(nèi)交流，匯報
2、看一看這篇是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結(jié)（完善板書）：
（1）上學期已經(jīng)學過運用時間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？
（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團火焰似的跑出了我的眼界?！薄拔彝蝗幌肫鸢拙右椎囊痪湓姡阂坏罋堦枔渌?，半江瑟瑟半江紅?！辈捎枚喾N修辭方法來進行描寫，使更加生動。
（3）想象---抒發(fā)感情
3、大家覺得這篇寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？（調(diào)動了學生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？
三、還有一篇，想看嗎？不過剛才同學們在說時沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請看黑板），組長出示范文
（二）下面請同學們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？
師總結(jié)：通過剛才的欣賞，同學們已經(jīng)很準確的將分析得有條有理，也知道了寫景習作的思路，老師看到了你們的進步，為你們感到高興！
四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學要認真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！
五、現(xiàn)在同學們看看自己的，首先觀察你的是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的能夠按照習作要求很快地進行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的。（互評）小組匯報。
六、展示學生作品，交代習作修改前后的變化所在，及修改原因！
七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？
第二篇：長春版四年級作文講評 (500字)
長春版四年級下冊作文講評教案
《寫熟悉的人的一件事》作文講評教案
教學目的：
1、使學生通過作文講評，學會選取典型事例，來表現(xiàn)熟悉的人的某方面品質(zhì)。
2、學會運用修改符號來修改作文的方法，能對他人的作文進行正確的點評。教學重點：學習作文點評的方法。
教學難點：學習圍繞要求進行作文點評。
教學過程：
（一）詞語比賽，導入新課：
1、導言：
師：同學們，聽說課下你們積累了很多“人”字開頭的成語，現(xiàn)在咱們來進行一場詞語比賽，看看哪個小組說得最好?（小組內(nèi)展示詞語）
師：我們知道美玉是琢出來的，好文章是改出來的。那上節(jié)課我們寫了一篇寫人的文章。你有信心把自己的習作初稿修改得更完美些嗎?這節(jié)課，我們將對這篇文章進行講評。
2、復習作文要求：
（1）指名說出本次作文要求：寫人，要抓住這個人某一方面的特點來寫，比如學習上刻苦認真、勤奮努力；生活上艱苦樸素、勤儉節(jié)約；工作上兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；待人上尊老愛幼、助人為樂。具體的要通過一件事，來表現(xiàn)這個人某一方面的品格。寫好后多讀幾遍，并認真修改。
（2）提問：這次作文向我們提了幾點要求，哪一點最重要？
（共三點要求：
1、寫一個你熟悉的或是尊重的人；
2、要通過一件具體的事，抓住人物的特點，來反映他某一方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
3、寫好后多讀幾遍，并認真修改。）
（二）榜上有名
在這次的習作中，有一批同學的習作是完成的比較好的，比如：李佳丁泳方 杜昊龍 也有些同學的作文進步很大，比如：丁路路 王可欣閆志等，讓我們?yōu)檫@些榜上有名的同學鼓掌。
（三）作文欣賞
1、欣賞精彩片斷
師：和每次作文一樣，雖然佳作不是每個同學都有，但每個同學的習作中或多或少都會有一些精彩之筆，下面請大家欣賞一些同學作文中的精彩片斷。你最想先聽誰的作文呢?
生：杜昊龍的 師：那就請杜昊龍把自己的文章念出來吧，其他同學認真傾聽，找出文中哪些地方寫的好？還有什么建議？
例文： 愛我的媽媽
生活中的愛有許多：父愛，爺爺?shù)膼郏夤膼?，姨母的愛，同學之間的關愛、友愛??但令我印象最深的還是母愛。
那是今年的五一節(jié)的前夕的事。星期五上午上第一節(jié)課時我覺得肚子有些隱隱作痛，我沒多大在意。第三節(jié)課開展活動時肚子痛非但沒有止住，還帶著虛汗變本加厲地卷土重來。課上了一大半，我終于忍不住了，“哇”地一聲吐了。老師見了，就讓我打電話給家長，讓家長來接我。下課了，外婆過來把我接走了。快到家時，我又吐了。這樣接連吐了幾次，令我十分不舒服。
中午，媽媽下班回來，見我躺在床上，臉色蒼白，給我量了量體溫，發(fā)現(xiàn)我發(fā)高燒了，便沖了一包藥，取了一顆消炎藥讓我服下，隨后給我蓋好被子，待我睡著后才去上班。晚上，她督促我吃完藥，又幫我掖好被子，讓我睡覺。
就這樣，幾天過去之后，我發(fā)現(xiàn)媽媽這幾天一直很疲勞，臉色很黃。我問她怎么了，她不回答，只是一笑了之。
有一天夜里，我起來上廁所時竟驚訝地發(fā)現(xiàn)媽媽竟然在我床邊的椅子上睡著！我頓時明白了媽媽為什么那么累，原來她一直在床邊守著我生怕我出一點意外。這是多么崇高的母愛啊！我的心里很不是滋味，就像打碎了五味瓶，酸甜苦辣咸樣樣都有。這時，媽媽醒了，她見我愣在那里，便急忙讓我上床，給我蓋好被子，并連連說：“小心著涼啊！”隨即，又坐在了椅子上??此時，我的心里十分難受，兩顆淚珠落了下來。
媽媽，我愛你！
2、學生聽完后隨機說說這些片斷好在哪里。
師：還有什么建議？或者說你認為哪里寫的還不夠好？
生:沒有外貌描寫，如果加上媽媽的外貌會更好。
師：希望這位同學及時進行修改。
（四）請你評改
1、出示例文進行修改。
2、小組為單位按要求點評例文。找出除了加入外貌描寫，還有其他修改的地方嗎？
教師提醒學生注意：
①敘事是否具體，是否符合中心需要；
②句子是否完整、連貫、通順；
③字是否寫的正確；
④標點用的是否恰當。
3、每小組選派代表指出優(yōu)缺點并提出修改意見。
（五）佳作亮相
1、先小組上講臺讀自己小組修改好的作文片斷或佳作
2、然后分組交流自評，暢談習作收獲，分享習作成功的樂趣。
（六）創(chuàng)造發(fā)表條件，激發(fā)學生的成就動機。
將優(yōu)秀習作或修改后有明顯進步的習作，在班內(nèi)傳閱。
（七）總結(jié)：
美玉是琢出來的，好文章是改出來的，老師發(fā)現(xiàn)經(jīng)過我們的共同努力，你們的文章已經(jīng)比原來更精彩了，那就請同學們趕緊把你的文章謄寫出來，在班內(nèi)傳閱吧。
《難忘的一件事》作文評改課
教學目標：
1、通過這次作文講評，使學生進一步了解好作文的標準是什么，并會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
2、使學生進一步認識到修改作文的重要性。
3、通過評改，欣賞同學們文章中的優(yōu)點，激發(fā)學生寫作的熱情。
重點：會運用標準對照衡量自己的作文和他人的作文。
難點：運用修改作文的具體方法修改自己的習作，評議他人的作文。教學過程：
一、總結(jié)習作
1、師：今天我們來上一節(jié)作文講評課。上課之前先來看下這句諺語： 千金難買回頭看，文章不厭反復改。只要肯用心，一字值千金。
談談自己的體會。
2、再次明確習作要求：本次習作是一次命題作文，題目是難忘的一件事，還記得本次的習作要求么？誰來說一說？（學生回答并相機板書）
3、總結(jié)感受
在閱讀了同學們的作文后，老師非常感動、也很高興，從大家的文章中，我感到經(jīng)過小學將近六年的學習，同學們都積淀了自己的知識，并能用心感悟生活。這節(jié)課，我們將針對同學們的習作進行講評。
二、佳作欣賞
1、出示佳作，集體欣賞
這篇作文是本次作文中優(yōu)秀習作之一，想聽么？用心聽同學讀，在這篇文章中你最欣賞那一部分？覺得那個地方很好？同樣，也可以提出自己的建議。
2、出示片斷，討論修改
這是咱班另一位同學的習作，它記述了難忘的學滑旱冰的經(jīng)歷，下面我們一起來看一看這篇習作，你覺得這篇作文怎么樣，誰來評價一下？
3、集體修改。
三、精益求精
1、明確修改標準
那么針對本次習作，你覺得應該從哪方面來修改？
明確修改標準：
（1）字詞句：錯別字、用詞得當、語句通順、是否存在病句。
（2）內(nèi)容：事件過程敘述清楚，完整，將感悟?qū)懬宄?/p>
（3）表達：能夠從心里、動作、神態(tài)、語言等方面表現(xiàn)當時自己內(nèi)心的真實感受。
3、小組合作修改
下面就依據(jù)這些標準，針對自己的作文進行修改，也可以向自己的組員求助。
4、展示修改的內(nèi)容
老師感受到大家都很認真地修改自己的作文，你覺得自己哪一處修改得很好，和大家一起分享如何？你在哪些地方做了修改？
生交流
四、總結(jié)講評
在這次習作中，同學們把自己難忘的一件事記錄下來，作為永久的紀念，希望同學們能繼續(xù)用自己的筆描寫多彩難忘的生活。
把古詩改寫成記敘文
教學要求：
1、熟練背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗，進一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
2、根據(jù)古詩《飲湖上初晴后雨》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。
3、激發(fā)學生讀古詩、學古詩的興趣，提高對古詩的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動筆的良好習慣。
教學重點、難點：
既要忠實原詩的內(nèi)容，又要展開豐富的想象，把《飲湖上初晴后雨》這首詩的意境及詩人所要表達的情感用生動形象的語言表達出來。
一、回憶作文要求。
1、熟練背誦古詩《飲湖上初晴后雨》，能結(jié)合自己的生活體驗，進一步說出對這首詩所描繪的意境及作者思想感情的理解與感受。
2、根據(jù)古詩《飲湖上初晴后雨》的內(nèi)容展開豐富想象，按要求改寫成一篇記敘文。
3、激發(fā)學生讀古詩、學古詩的興趣，提高對古詩的賞析能力，養(yǎng)成愛觀察、勤動筆的良好習慣。
二、總結(jié)作文中的優(yōu)缺點。
此次作文整體情況較好:
1、大多數(shù)學生能能結(jié)合自己的生活體驗，寫出古詩所描繪的意境及作者思想感情。
2、多數(shù)學生能把詩里的景物寫具體，語言流暢、優(yōu)美。
3、能做到有中心，有條理，語句通順。
4、學生的作文書寫認真，整潔。
個別問題：
1、不能寫出古詩所描繪的意境，敘述沒有條理。
2、個別同學重點不夠突出，沒把詩里的景物寫具體。
3、個別學生書寫潦草。
三、針對作文中出現(xiàn)的問題，進行修改。
四、選優(yōu)秀作文進行范讀。
第二課時
一、學生修改自己的習作。
二、再讀一些優(yōu)秀的改寫古詩的文章，共同欣賞。
1、共同討論作文的有點，說說你今后如何做。
2、指出作文的不足之處，共同修改。
3、和自己的作文對照，談談如何寫好自己的作文。
森林探險想象習作講評課教案設計
教學目的：
1.培養(yǎng)訓練學生自己評改習作的技能，提高作文能力。
2.通過講評實踐，訓練學生科學的想象思維，強化自覺自發(fā)意識，提高想象能力。
力。教具準備：
1.2.教學重點： 借助學習、實踐，訓練學生想象思維，強化其想象意識，提高想象能投影（習作要求，一篇范文，兩篇例文，作業(yè)）教學時間： 一課時 教學教程：
一、導入新課，明確學習任務。板書課題：想象習作講評。出示投影片一，顯示相次想象習作訓練的要求。
3.談話，進一步明確學習任務。
今天這節(jié)課，我們就是要對同學們的這次想象習作進行講評。不過，和以往的作文講評課不同，這堂課我們主要是讓同學們自己來評議，自己來推敲，自己來修改。
二、學生優(yōu)秀作品展示
１、談話
同學們的習作，老師昨晚已經(jīng)仔細地拜讀過。俗話說的好：不看不知道，一看嚇一跳。老師驚喜地發(fā)現(xiàn)，我們很多同學的想象力很是豐富，不僅想像的內(nèi)容具有一定的條理，而且想象也非常合理。尤其像張子戌杜佳宇 菜雨欣這些同學，他們的習作很是成功。此處，還有一些同學，也應該表揚，像鄭宇涵 郭心月等等，他們的習作水平也有了很大的提高。這些同學取得了可喜的成績，難道大家就不該表示表示？（作鼓掌狀）
下面，老師就請一位同學上來，把自己的優(yōu)秀作品讀給大家聽一聽，讓大家先聽為快，好好欣賞一番，大家說好嗎？不過，老師還有個建議：聽完朗讀，如果你們認為該同學的習作確實是好，就像剛才那樣，多給點鼓勵的掌聲。大家同意嗎？
２、請學生朗讀自己的優(yōu)秀作品。（出示小黑板）
３、啟發(fā)談話：大家感覺這篇文章寫得怎么樣？那么好在哪里呢？下面，就請前后兩排的幾名同學聚在一起討論討論，想想，這篇文章究竟好在什么地方？
４、小組討論評議，教師巡回指導。
５、學生評議，教師相機引導作結(jié)。
６、教師總結(jié)學生的語文肯定正確的看法，并引導作者本人介紹創(chuàng)作的體會。大家評議的非常好，不僅說出了自己的見解，而且指出了這篇文章的幾點可貴之處，如：想象內(nèi)容具體，想象有一定的條理，想象比較合理等等。大家想想，我們平常想象作文時，是不是也應該具備這幾點要素呢？（在小黑板標示）
７、小結(jié)：看來，一篇文章要想給人親切自然的感覺，沒有真情實感還真不行。
三、出示例文，啟發(fā)談話，引導評價。
１、談話：老師這里還有兩篇習作，大家想聽聽嗎？
２、請兩名學生朗讀例文。
３、啟發(fā)談話，引導學生評議。
你們覺得這兩篇習作寫得怎樣？好？不好？有些地方好？有些地方不好？這可把老師搞糊涂了。干脆這樣，老師再給同學們一點時間，你們前后兩排的同學再互相討論討論，評議一下，它究竟是好是壞，好在哪里，不好又在什么地方？請找出你們各自確鑿的證據(jù)。
４、學生分小組討論評議，教師巡視指導。
５、學生評議，教師相機引導作結(jié)。
四、學生修改例文,及成果展示
１、啟發(fā)談話，引導學生修改例文。
通過同學們的評議，我們發(fā)覺這兩篇習作既有一些可貴之處，也有一些不足的地方。常言說的好：人貴在知錯能改。我們習作，是不是也應該這樣呢？現(xiàn)在就請同學們拿起你手中的筆，選擇其中你感興趣的片斷，進行修改。
２、學生自改。教師巡視，相機指導。
３、學生修改成果展示，集體評議。
４、小結(jié)。
這兩篇例文的評議，修改就暫且到此結(jié)束吧。當然，它們還可能有其他可貴之處，以及不足的地方。課下有時間，我們再互相交流交流，好嗎？
五、同學之間互評互改，及成果展示。
１、啟發(fā)談話，引導學生互評互議。
下面，老師再給每位同學一次鍛煉的機會，請同位子上的同學相互交換一下你們的作品，先讀一讀，然后找出你最感興趣的片斷，互相評一評，改一改。有可能的話，也可以互相交流一下感受與體會。
２、學生互評互改，交流感受，教師巡視指導。
３、學生互評互改成果展示，教師相機引導總結(jié)。
六、啟發(fā)、引導學生談感受、體會。
１、談話，啟發(fā)引導學生談體會、感受。
通過這節(jié)課的學習和實踐，老師相信大家肯定有許多的話想說，有誰愿意站起來說說嗎？感受、體會、啟迪或是看法什么的，只要是自己的見解，都可以。
２、學生暢談感受、體會，教師相機引導作結(jié)。
七、課堂小結(jié)
１、啟發(fā)談話：剛才，許多同學都談了自己的切身體會和感受，大家想聽聽老師的感受嗎？
２、老師談感受，重點突出修改和想象對于寫作的重要性。
我的感受是：
一、文章是改出來的。怎樣改，概括起來，不外乎三個字，那就是：讀、評、改。不過，這并不是一個簡單的一次性的過程，而是一個不斷重復、循序漸進的過程。（相機板書）
二、如果把一篇文章比作一只鳥兒，“想象”就該是它的翅膀。想象有多大的天地，想象作文便有多大的天地。大膽、完整、合理的想象，對于寫好一篇習作來說，是必要的，而且也是極其重要的。
３、提出希望：望同學們在日后的學習和初中中仔細體會老師的這兩點感受。持之以恒必有益。相信大家長期堅持下去，一定會收益匪淺。
我們可以試想一下，如果人們一直以來只是滿足現(xiàn)狀的話，今天的一切事物，會發(fā)生在我們的身邊嗎？這是不容置否的。
人類因探險而富強，生活因探險而美麗。擁有一份勇于探險的精神，是很重要的。世界需要探險，生活需要探險，發(fā)展需要探險，只有探險才有創(chuàng)新
（相機板書）
八、作業(yè)
請每位同學把自己的習作評一評，改一改。
附：板書設計
想象習作講評
文章是改出來的 想象是習作的翅膀
讀 評 改 大膽 合理 完整
習作講評課
——生活中的見聞
這是一篇習作訓練，教材前面一段話先介紹什么是見聞及見聞的場所；接著講這次作文的要求，從許多所見所聞中選一件寫一話；最后提出這次作文的兩點具體要求，一要按事情的發(fā)展順序?qū)?，二要寫清楚見聞的主要?nèi)容。
這是一次指導學生寫見聞，因此，首先要指導學生讀懂教材，了解什么是見聞，哪些是新鮮事，引導學生通過回憶，選好作文的材料；其次，要結(jié)合三級作文訓練要求，把重點放在指導學生連句成段的方法上，按事情發(fā)展的順序來組織材料；再次，在教學呆結(jié)合教學內(nèi)容有機地向?qū)W生進行熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國等思想教育，進行在日常生活中留心觀察周圍事物的良好學習習慣教育。
教學目標
1、懂得什么叫“見聞”，哪些是新鮮事。
2、指導學生初步學會留心觀察周圍事物的習慣。
3、初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。
4、結(jié)合習作訓練，有機地向?qū)W生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，贊揚社會主義新人、新事、新風尚，謳歌改革開放所帶來的巨大成就等思想教育。
講評過程：
重溫要求。
請同學們回顧一下，這次小練筆有哪些要求？（要有一定順序、抓特點寫具體、所思所悟）
【習作講評一定要有的放矢，緊緊圍繞習作教學的目標來進行講評。教師在這里把課內(nèi)習作和課外實踐結(jié)合起來，對我們來說，是一種很好的啟迪。】
二、佳作亮相
(一)欣賞第一篇作文
1、下面我們一起來欣賞一篇作文,請同學們自由讀,你覺得這篇作文好嗎?好在哪兒?(出示作文)
(1)學生自由讀。
(2)交流:說說好在哪兒?
2、頒發(fā)作文明星獎。
3、請獲獎學生談談他的成功經(jīng)驗。
(二)欣賞第二篇作文
1、指名讀作文，請大家認真傾聽，看看這篇作文又有什么值得你學習的？可以把給你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦中。
2、交流。
3、頒發(fā)“作文新星”獎。
【兩篇例文的賞析過程中，老師尊重學生的主體感受，突出了教學的重點。同時，在交流的過程中，注意傾聽，善于歸納，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)了學生的習作表達能力。】
三、美文賞讀
1、出示作文寫得好的同學名單，給予表揚。
2、小組交流推薦優(yōu)秀片段。
四、點石成金
1、師：雖說同學們都非常用心，但作文里還存在一些小缺點，現(xiàn)在我們一起來看一篇作文。(出示相關例文)
2、請同學們自由讀，說說這篇文章的優(yōu)點有哪些？哪兒還需要改一改？
3、學生交流。
4、學生拿出練習紙修改。
5、指名評改。
【把講評和學生修改作文結(jié)合起來，拓展了習作講評的功能，有利于學生習作綜合能力的提高】
五、自改、展示
師：同學們，我們平時一定要重視對作文的修改，所謂“文章不厭百回改”“好文章是改出來的”（板書：文成于改）勤于修改，我們的寫作興趣會在修改中得到激發(fā)，寫作水平也會在修改中得到提高。希望大家養(yǎng)成修改的好習慣。現(xiàn)在就請同學們看著自己的作文，運用我們剛才學到的方法，找出自己文章中類似的句子，針對不夠具體，沒有真情實感，作出修改。
生：自改。師：誰來把自己修改的句子展示展示，和大家分享你的修改成果。生：上臺展示。（師點撥）
（生展示至下課鈴響）
結(jié)語：下課后，請同學們繼續(xù)修改。你還可以把文章讀給你的伙伴兒聽聽，讓他給你提點意見。寫作就是這樣，不僅要認真寫，還要認真改，長期堅持下去，你的作文會越寫越好的。
五、課堂總結(jié)
1、交流收獲：通過這堂課的學習，你有什么收獲呢？
2、請學生再次修改自己的作文。
家鄉(xiāng)的景物“作文講評”教學設計
教學目標：
1、抓住家鄉(xiāng)的一處景物的進行描寫，能夠按照一定的順序,寫出景物的特點,并展開豐富的想象.2、使學生如何通過細致的觀察，采用多種修辭方法豐富文章的內(nèi)容。
3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學生的習作興趣。
教學重點、難點：按照一定順序，表現(xiàn)景物的特點。
教學準備：學生習作兩篇
一、復習導入：
1、同學們回顧一下本單元習作是要寫什么？
2、我們本次習作有哪些要求：
（1）按一定的順序?qū)?/p>
（2）寫出景物的特點
（3）展開豐富的想象
（4）表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛
二、出示范文
（一）1、同學們，老師看到一篇文章就是寫景的，寫得很好，你們想看一看嗎？請小組長拿出
（一），大家來試著讀一下，看看哪一處讓你印象最深？
小組內(nèi)交流，匯報
2、看一看這篇文章是按照本單元寫作要求來寫的嗎？師隨時歸納總結(jié)（完善板書）：
（1）上學期已經(jīng)學過運用時間推移（春夏秋冬），本范文是按什么順序去寫的？
（2）本文“我看見船頭像刀一樣把江面劈開，最后它像一團火焰似的跑出了我的眼界。” “我突然想起白居易的一句詩：一道殘陽撲水中，半江瑟瑟半江紅?！辈捎枚喾N修辭方法來進行描寫，使文章更加生動。
（3）想象---抒發(fā)感情
3、大家覺得這篇文章寫得怎么樣？你知道是誰寫的嗎？（調(diào)動了學生的積極性）請他來給大家讀一讀好不好？
三、還有一篇，想看嗎？不過剛才同學們在說時沒有按照一定的順序去評，老師也是在將你們說的無序變成了有序（請看黑板），組長出示范文
（二）下面請同學們再品讀一下，按有序加以評論，大家能做到嗎？
師總結(jié)：通過剛才的欣賞，同學們已經(jīng)很準確的將文章分析得有條有理，也知道了寫景習作的思路，老師看到了你們的進步，為你們感到高興！
四、其實你們也有一些好詞佳句，老師已經(jīng)圈出來了，誰愿意讀給大家聽？其他同學要認真傾聽，看看有沒有值得你可借鑒的地方！
五、現(xiàn)在同學們看看自己的文章，首先觀察你的文章是寫景的嗎？四人小組討論，看一看誰的文章能夠按照習作要求很快地進行修改，成為一篇更加優(yōu)秀的文章。（互評）小組匯報。
六、展示學生作品，交代習作修改前后的變化所在，及修改原因！
七、教師總結(jié)：本節(jié)課你學到了什么？
第三篇：長春版安全教育四年級下冊教案
第一單元 社會安全
1、遇到森林火災怎么辦
【教學目標】
1、使學生知道如果發(fā)生森林大火，要盡快躲避到天然的防火帶。
2、使學生知道在有通信工具的情況下，應趕快撥打火警電話119?！窘虒W重點】
使學生知道如果發(fā)生森林大火，要盡快躲避到天然的防火帶。【教學難點】
使學生知道在有通信工具的情況下，應趕快撥打火警電話119。【教學過程】
1、引入：火是人類的朋友，但如果失去控制，就會給我們帶來巨大的損失。
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）這場大火的損失大不大？（2）你能理解以上的那些數(shù)字嗎？
4、貼心小提示：
森林火災是指在森林分布區(qū)因自然或人為原因引起的、對森林產(chǎn)生一定破壞性作用的一種燃燒現(xiàn)象。
5、脫險金鑰匙：
（1）如果發(fā)生森林大火，要盡快躲避到天然的防火帶，比如樹林中一條開闊的平地可以阻擋火勢。
（2）河流是最理想的防火帶。即使火苗越過河流，待在水里仍然很安全。（3）在有通信工具的情況下，應趕快撥打火警電話119。
6、小考場：
請你在下列問題中，選擇最恰當?shù)囊豁棿鸢?，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。
（1）如果你看到森林著火了嗎，你應該撥打的電話號碼是（）。A.119
B.110
C.999
C.尋找能夠防火的天然隔離帶 C.房屋（2）如果在森林中遇到大火你應該（）。A.不分方向地跑 A.松樹
B.向山頂上跑
B.河流
（3）下列可以充當隔離帶的是（）。
2、逗弄流浪動物很危險
【教學目標】
1、使學生知道流浪的小動物身上很可能帶有危害我們健康的病菌。
2、使學生知道遠離正在吃食物的流浪的小動物。
3、使學生知道被動物咬傷或抓傷后應該怎樣處理。【教學重點】
使學生知道遠離正在吃食物的流浪的小動物?！窘虒W難點】
使學生知道被動物咬傷或抓傷后應該怎樣處理?！窘虒W過程】
1、引入：很多小動物看似可愛、弱小，但是也有一定的攻擊性，不要隨意逗弄小動物，以免被咬傷或抓傷，尤其是流浪的小動物。
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）劉女士的兒子為什么會受傷？
（2）你喜歡小動物嗎？你會逗弄流浪的小動物嗎？
4、貼心小提示：
（1）遇到流浪的小動物，不要因為好奇就隨便去觸摸，它們身上很可能帶有危害我們健康的病菌。
（2）遠離正在吃食物的流浪的小動物?？礄C正在吃食的小動物，我們不要靠得太近，否則它們可能會錯誤地以為你要和它們爭搶食物而對你進行攻擊。
（3）不要輕易地抱流浪的小動物回家。
5、脫險金鑰匙：
（1）如果要幫助這些流浪的小動物，可以報告給當?shù)氐男游锝M織或者其他的關愛組織。
（2）晚上的時候，不要用手電等有強光的照明器具對著流浪狗的眼睛照明，這樣很容易引起它的敵意，導致它主動攻擊人。
（3）被動物咬傷或抓傷后，應立即用肥皂水或清水反復沖洗傷口，再用碘伏或過氧化氫消毒，然后在被咬傷24小時內(nèi)到疾控中心接種疫苗。
6、小考場：
回答下面的問題，并請爸爸媽媽幫忙分析你的答案是否正確。流浪的小動物可以隨意帶回家嗎？為什么？
3、遇到精神病患者怎么辦
【教學目標】
1、使學生知道遇到精神病患者，應當盡快遠離、躲避，不要圍觀。
2、使學生知道智障者或醉酒者，也會做出類似精神病患者的舉動，遇到他們也應躲避。
3、使學生知道當他們自身做出傷害他人的舉動時，應當向老師、民警或其他成年人報告。
【教學重點】
使學生知道遇到精神病患者，應當盡快遠離、躲避，不要圍觀?！窘虒W難點】
使學生知道當他們自身做出傷害他人的舉動時，應當向老師、民警或其他成年人報告。
【教學過程】
1、引入：精神病患者行為怪異，有時會攻擊他人，遇到了應盡快遠離。
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）精神病患者危險嗎？
（2）我們遇到精神病患者，要不要遠遠躲開呢？
4、貼心小提示：
遇到精神病患者，不要學他們的樣子，或者朝他們做鬼臉，因為這不僅是一種不文明的行為，更容易刺激病人，很可能促使他們做出傷害你的事情。
5、脫險金鑰匙：
（1）遇到精神病患者，應當盡快遠離、躲避，不要圍觀。
（2）不要挑逗、取笑、戲弄精神病患者，不要刺激他們，以免招致傷害。（3）智障者或醉酒者，也會做出類似精神病患者的舉動，遇到他們也應躲避，不要刺激他們。
（4）當他們自身做出傷害他人的舉動時，應當向老師、民警或其他成年人報告。
6、小考場：
回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。小華放學后看到一個精神病患者在馬路上手舞足蹈，覺得好玩，就朝他做鬼臉。小華這樣做對嗎？為什么？
第二單元 居家安全
1、兒童飲食結(jié)構要合理
【教學目標】
1、使學生知道飲食結(jié)構要合理，膳食要均衡。
2、使學生知道早餐不能馬虎。
3、使學生知道要注意補充水分、礦物質(zhì)和微量元素?！窘虒W重點】
使學生知道飲食結(jié)構要合理，膳食要均衡?！窘虒W難點】
使學生知道要注意補充水分、礦物質(zhì)和微量元素?！窘虒W過程】
1、引入：同學們都在生長發(fā)育的時期，怎樣保證營養(yǎng)的攝入而健康成長呢？
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）小明為什么會貧血？
（2）你身邊有誰營養(yǎng)不良嗎？缺少什么？
4、貼心小提示：
食物花色品種多：既要有米面類，又要有富含蛋白質(zhì)的豆、蛋、乳、肉，還要有大量綠葉蔬菜、水果。糧食應粗細糧兼有，副食葷素搭配，要保證在營養(yǎng)的基礎上經(jīng)常變換花色以引起食欲。
5、脫險金鑰匙：
（1）膳食要均衡，食物要新鮮，品種要多樣。通過均衡的膳食，及粗細、葷素搭配，是可以滿足兒童的營養(yǎng)需要的，不必買營養(yǎng)品、滋補品之類。
（2）早餐不宜馬虎。調(diào)查表明，從早餐中獲得足夠熱能和蛋白質(zhì)的孩子，其體型和技能發(fā)育較好，學習效率亦高。早餐不但要吃，而且要吃得好，可選擇雞蛋、牛奶、米飯、面包、小菜、饅頭、果醬、芝麻醬等搭配吃。
（3）補足水分。兒童活動量大，新陳代謝旺盛，對水的需要量也大，應注 4
意補足水分。值得注意的是，人工配制的各種果味飲料、碳酸型飲料，不宜作為兒童補水之用。
（4）補充礦物質(zhì)、微量元素。處在生長發(fā)育期的兒童對礦物質(zhì)、微量元素需求量大。調(diào)查表明，兒童是易缺乏鈣、鐵、鋅、碘及維生素A等營養(yǎng)物質(zhì)的人群，應注意從食物中攝入補充。可增加乳制品、豆制品、海產(chǎn)品及肉類、動物肝臟及新鮮蔬菜的攝入。
（5）適當吃些零食。可在午后三四點鐘時吃一些零食，以緩解饑餓，提高效率。提倡吃些堅果類零食，因為它們營養(yǎng)豐富，而且通過咀嚼有利于咀嚼肌發(fā)育，有益于視力。但應控制食量，而且不要在飯前吃。
6、小考場：
小組同學一起設計一個合理的一日三餐的食譜。
2、看電視的學問
【教學目標】
1、使學生知道看電視時要注意觀看距離，距離要合適。
2、使學生知道電視機的擺放也有學問。
3、使學生知道保證從食物中攝入足夠維生素A，以保護視覺器官正常工作?！窘虒W重點】
使學生知道看電視時要注意觀看距離，距離要合適?！窘虒W難點】
使學生知道保證從食物中攝入足夠的維生素A，以保護視覺器官正常工作。【教學過程】
1、引入：同學們都喜歡看電視，你們知道看電視的學問嗎？
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）小華的眼睛為什么會得假性近視？（2）你看電視的習慣正確嗎？
4、貼心小提示：
（1）看電視時要注意觀看距離，距離要合適。
（2）全面均衡營養(yǎng)。盡可能多吃蔬菜、水果和奶類及奶類制品等食品，保證攝入足夠的維生素A，以保護視覺器官正常工作。
（3）選擇適合自己的電視節(jié)目。
5、脫險金鑰匙：
（1）要是眼睛覺得不適，要立刻告知家長，并去醫(yī)院進行檢查。（2）看電視要控制時間。10歲以下兒童每天連續(xù)觀看時間不宜超過1.5小時，少年每天不宜超過2小時，并應每隔1小時就休息一會兒，活動活動，做做眼保健操。
（3）看電視的座位最好選在電視的正前方，距電視機2米以上（根據(jù)電視屏幕的大小應相應的調(diào)整），電視機的擺放高度應與眼睛的水平線等高?？措娨晻r，最好在身后放一盞小瓦數(shù)的燈，避免室內(nèi)光線過暗，導致電視亮度過強而刺激眼睛。
6、小考場：
和小組的同學辯論一下：看電視的利與弊。把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。
3、電梯受困莫驚慌
【教學目標】
1、使學生知道乘電梯時不要打鬧玩耍，也不要用硬物敲擊、按壓操作面板。
2、使學生知道被困在電梯里時，用電梯內(nèi)設的報警按鈕或電話求救。
3、使學生知道一旦被困在電梯里，報警后要注意保持體力，可脫下鞋子間歇性地拍門，或者聽到電梯外有響動時再發(fā)出求救，并提示求援被困樓層，切忌不停叫喊。
【教學重點】
使學生知道被困在電梯里時，用電梯內(nèi)設的報警按鈕或電話求救?！窘虒W難點】
使學生知道乘電梯時不要打鬧玩耍，也不要用硬物敲擊、按壓操作面板。【教學過程】
1、引入：當電梯發(fā)生故障時導致困人時，我們應該怎么辦呢？
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）小軍的求救方法對嗎？為什么？（2）小明所說的好嗎？好在哪里？
4、貼心小提示：
（1）進入電梯的時候，要留意腳下情況，以免發(fā)生踏空事件。（2）乘坐電梯的時候，盡量離開門口站立。
（3）注意電梯內(nèi)的樓層指示燈，提前做好出電梯的準備。
5、脫險金鑰匙：
（1）被困在電梯里時，要保持鎮(zhèn)定，用電梯內(nèi)設的報警按鈕或電話求救。（2）千萬不要嘗試強行推開電梯內(nèi)門，并且電梯外壁的油垢還可能使人滑倒。
（3）如果同時有電梯司機在電梯內(nèi)，要聽從他們的指揮。
（4）在電梯內(nèi)，千萬不要打鬧玩耍，更不要用硬物敲擊、按壓操作面板。（5）一旦被困在電梯里，報警后要注意保持體力，可脫下鞋子間歇性地拍門，或者聽到電梯外有響動時再發(fā)出求救，并提示求援被困樓層，切忌不停叫喊。
6、小考場：
和同學們演一演：被困在電梯里，你該怎么做？
4、要把農(nóng)藥放在安全的地方
【教學目標】
1、使學生知道預防農(nóng)藥中毒，要防止大量接觸農(nóng)藥，2、使學生知道預防農(nóng)藥中毒，要防止誤服農(nóng)藥或受到農(nóng)藥污染的食物和水。
3、使學生掌握發(fā)生農(nóng)藥中毒以后，要采取的救治措施?！窘虒W重點】
使學生知道預防農(nóng)藥中毒，要防止誤服農(nóng)藥或受到農(nóng)藥污染的食物和水?！窘虒W難點】
使學生掌握發(fā)生農(nóng)藥中毒以后，要采取的救治措施?！窘虒W過程】
1、引入：我們都知道農(nóng)藥是有毒的，那么要怎樣避免農(nóng)藥中毒呢？
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）小軍的行為對嗎？有什么危險？（2）應該怎樣保存農(nóng)藥？
4、貼心小提示：
（1）預防農(nóng)藥中毒，首先是防止大量接觸農(nóng)藥。青少年禁止參加噴灑農(nóng)藥的勞動。
（2）不能到剛噴灑完農(nóng)藥的田地做其他勞動或玩耍。不要觸摸、擺弄噴藥工具，不要在剛噴完農(nóng)藥的田地附近的水塘洗澡游泳。
（3）要防止誤服農(nóng)藥或是受到農(nóng)藥污染的食物和水。家庭存放農(nóng)藥的瓶子不要動，不要用裝過農(nóng)藥的瓶子或袋子盛放食物或糧食。嚴禁食用剛噴過農(nóng)藥的蔬菜或經(jīng)農(nóng)藥處理過的種子。被農(nóng)藥毒死的魚或家禽更不能食用。
5、脫險金鑰匙：
（1）農(nóng)藥要在正規(guī)藥店購買。
（2）發(fā)生農(nóng)藥中毒以后，要趕緊采取措施救治。因皮膚接觸引起的中毒，要用肥皂和清水徹底沖洗身體，尤其是手、腳和面部等暴露部位要多洗幾遍，之 8
后換上干凈衣服好好休息。如果中毒程度較為嚴重，應送到醫(yī)院救治。
（3）如果誤服了敵敵畏、敵百蟲等含有有機磷的農(nóng)藥中毒，可用催吐的方法急救，也可以用2%的碳酸氫鈉或清水洗胃。如果是誤服了賽力散、西力生等含水銀成分的農(nóng)藥，要讓中毒者喝些雞蛋清或米湯，以便含水銀的毒物能夠凝聚，保護胃不受腐蝕，之后要去醫(yī)院繼續(xù)治療。
（4）如果農(nóng)藥中毒后，身體有緊束感，動作不靈活，發(fā)音模糊，胸口沉悶，肌肉跳動，出現(xiàn)昏迷、抽筋、大小便失禁等現(xiàn)象，應馬上去醫(yī)院。
（5）不要用飲料瓶裝農(nóng)藥。
6、小考場：
請把你認為正確的選項填在括號里。并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。
（1）應該把農(nóng)藥放在（）。A.桌子上
B.床邊
C.單獨放置并做標簽
（2）如果誤食農(nóng)藥引起嚴重中毒應該（）。A.進行人工呼吸
B.送醫(yī)院急救
C.進行催吐
第三單元 出行安全
1、不在汽車周圍做游戲
【教學目標】
1、使學生知道靜止的汽車也是有危險的。
2、使學生知道不要在停車場打鬧玩耍，也不要在停止的汽車旁邊玩。【教學重點】
使學生知道不要在停車場打鬧玩耍，也不要在停止的汽車旁邊玩?！窘虒W難點】
使學生知道靜止的汽車也是有危險的?！窘虒W過程】
1、引入：在生活中，汽車是一種非常常見的交通工具，我們知道躲避行駛中的汽車，殊不知靜止的汽車也是有危險的。
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）小亮和小伙伴們的行為對嗎？為什么？（2）怎樣避免被汽車傷到？
4、貼心小提示：
防范危險，首先要認識危險。在汽車周圍和小朋友做游戲，在停車場所和同學打鬧，在汽車后面和小朋友捉迷藏，跟在汽車后面跑，這些都是潛在的危險。
5、脫險金鑰匙：
（1）和小朋友一起玩的時候，要選擇安全的場所，避開那些停在一邊的汽車，以免車中有人突然啟動汽車，發(fā)生碰撞。
（2）停車場雖然寬敞，但是大家最好不要在里面打鬧玩耍，以免被突然出現(xiàn)的汽車碰到。
（3）如果看到汽車要啟動了，我們要離得遠一點，不要站在汽車旁邊，更不要追趕汽車。
（4）過年時，不要在汽車周圍燃放爆竹，這樣容易引燃汽車，嚴重的還會發(fā)生爆竹。
（5）玩球的時候，不小心把球滾到了汽車的周圍，要確認車里沒人，汽車是靜止不動的，再靠近撿球。
6、小考場：
同學之間討論一下：在停車場玩耍安全嗎？為什么？
2、遠足、夏令營和冬令營如何注意安全
【教學目標】
1、使學生知道外出活動乘坐交通工具時應注意安全。
2、使學生知道外出活動時野外飲食方面要注意衛(wèi)生。
3、使學生知道在野外露宿過程中要預防蚊蟲叮咬?！窘虒W重點】
使學生知道外出活動時野外飲食方面要注意衛(wèi)生?！窘虒W難點】
使學生知道在野外露宿過程中要預防蚊蟲叮咬?！窘虒W過程】
1、引入：學校會組織遠足，夏令營等活動，活動中要注意安全。
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
石某和余某的行為對嗎？為什么？
4、貼心小提示：
（1）乘坐交通工具時應注意安全。（2）野外飲食方面要注意衛(wèi)生。（3）露宿過程中要預防蚊蟲叮咬。
5、脫險金鑰匙：
（1）學校組織的活動一般都會選擇在一定的范圍內(nèi)，如果獨自或者少數(shù)幾個人偷偷地跑到水邊、山峰或者深溝等處玩耍，極易發(fā)生危險，而且難以得到及時救助。
（2）在野外要注意引水衛(wèi)生，不要隨意飲用河水、湖水或者溪水，以免患上痢疾、胃腸炎等疾病。
（3）乘坐車、船等交通工具時，不能擁擠在一側(cè)，也不能在上面嬉戲打鬧。（4）在露營時應避開水塘、小河、沼澤、濕地等蚊蟲滋生處，避免被叮咬。
6、小考場：
回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。（1）野炊之后，你應該（）。A.馬上離開
B.確認或徹底熄滅后離開 B.自己不去，并勸他也不要去（2）在遠足的過程中，如果有同學約你去路線之外的地方玩，你會（）。A.和他一起去
3、安全乘坐公交車
【教學目標】
1、使學生知道乘坐公交車時，要看清線路，排隊等候，依次上車。
2、使學生知道乘坐公交車時，要站穩(wěn)扶好，不要看書玩耍吃帶簽子的東西。
3、使學生知道下車時也要注意安全。【教學重點】
使學生知道乘坐公交車時，要看清線路，排隊等候，依次上車?！窘虒W難點】
使學生知道乘坐公交車時，要站穩(wěn)扶好，不要看書玩耍吃帶簽子的東西?！窘虒W過程】
1、引入：同學們搭乘公交車時，有哪些注意事項？
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）欣欣為什么會失去生命？（2）你要吸取什么教訓？
4、貼心小提示：
（1）選擇好自己要乘坐線路的公交車，排隊等候，依次上車，不要擁擠。（2）上車前先看清公交車的線路，因為公交車?？空就嵌鄺l線路公交車在同一個站臺，慌忙上車，容易乘錯車。
（3）上車后不要擠在車門邊，要往里邊走，見空處站穩(wěn)，并抓住扶手，頭、手、身體不能伸出窗外，否則容易發(fā)生傷害事故。
（4）不要在車內(nèi)吃用竹簽或其他金屬物串聯(lián)的食物，如羊肉串、糖葫蘆等。
5、脫險金鑰匙：
（1）乘車時，要坐好，沒有座位時，應緊握扶手，夠不著扶手時，應該緊握住欄桿，以免急剎車時摔倒。
（2）乘坐車輛時，不要看書（否則會損害眼睛）；不要向外拋物品、跳車、掏耳朵、咬舌頭、相互追逐、打鬧。
（3）在走出車門前，要仔細看看左右是否有通行的車輛，千萬不能急沖猛跑，以免被兩邊的車撞倒。
6、小考場：
和同學討論一下乘坐公交車的注意事項。
第四單元 網(wǎng)絡信息安全
1、不在網(wǎng)上隨便填寫個人資料
【教學目標】
1、使學生知道如果在網(wǎng)上隨便填寫個人資料，可能會帶來各種麻煩。
2、使學生知道在網(wǎng)上要求某種服務時，要看清是收費的還是免費的服務?！窘虒W重點】
使學生知道如果在網(wǎng)上隨便填寫個人資料，可能會帶來各種麻煩?！窘虒W難點】
使學生知道在網(wǎng)上要求某種服務時，要看清是收費的還是免費的服務?！窘虒W過程】
1、引入：網(wǎng)絡上有豐富的信息，但如果不加注意就會泄露我們的個人隱私。
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）美美家的電話為什么會收到許多旅游廣告？
（2）怎么能避免泄露我們的個人隱私，避免被廣告騷擾呢？
4、貼心小提示：
在網(wǎng)上填寫資料要求某種服務時，要看清是收費的還是免費的服務。
5、脫險金鑰匙：
（1）如果在網(wǎng)上隨便填寫個人資料，那么你的姓名、地址生日、E-mail地址等個人資料可能會被不法分子用來推斷一些重要的密碼，從而盜取你的錢財。
（2）如果你在網(wǎng)上填寫完整的個人資料，可能會被不法分子用來克隆成完整的個人檔案，然后用于犯罪活動，例如偽造身份證、信用卡進行詐騙等活動。
（3）如果你在網(wǎng)上填寫詳細的個人資料，可能被某些服務機構所利用，向你所提供的電話或者地址進行廣告宣傳活動，嚴重的會影響你的正常生活秩序。
（4）還有一些商業(yè)網(wǎng)站，一旦你在該網(wǎng)站上填寫個人資料，該網(wǎng)站就會默認你已經(jīng)為本網(wǎng)站的會員，對你所需要的信息進行有償服務。
6、小考場：
選出你認為最佳的一項答案，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。
小明在一個看動畫片的網(wǎng)站上注冊，要求他填寫個人的詳細資料，包括家庭地址和電話，小明應該（）。
A.完全按照網(wǎng)站的要求填寫
B.不填寫有關家庭住址和電話一欄
2、使用QQ也要注意安全
【教學目標】
1、使學生知道使用安全性較強的密碼，并且定期修改，不要隨意把自己的QQ密碼告訴他人。
2、使學生了解一些網(wǎng)絡上的常見騙術。
3、使學生知道在網(wǎng)上看到可疑的信息應先核實，以免受騙?！窘虒W重點】
使學生了解一些網(wǎng)絡上的常見騙術?！窘虒W難點】
使學生知道在網(wǎng)上看到可疑的信息應先核實，以免受騙。【教學過程】
1、引入：QQ是一個很好的平臺，但要是使用不當，就有可能被騙。
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）王鵬幫助朋友怎么會被騙呢？（2）如果你是王鵬你會怎么做？
4、貼心小提示：
（1）使用安全性較強的密碼，并且定期修改。（2）不要隨意把自己的QQ密碼告訴他人。
（3）登陸時，如果系統(tǒng)提醒你的賬號出現(xiàn)異常的時候，可能是賬號被盜用了，這時，要立刻修改密碼。
5、脫險金鑰匙： 幾種網(wǎng)絡上常見的騙術
（1）某些網(wǎng)站通過“免費送Q幣”“免費充值Q幣”的騙術來換取訪問量。（2）免費給用戶點歌，讓用戶撥打指定電話，從而扣除高額通信費。（3）冒充QQ好友、某公司發(fā)布虛假的QQ中獎消息，要求用戶按照所提示的方式領獎，騙取匯款。
6、小考場：
回答問題，并把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。一天，小明在登陸QQ時，看到自己中獎的消息，同時電腦右下角彈出一個“騰訊公司的系統(tǒng)消息”，上面稱“恭喜，您已成為今日幸運之星，獲得幸運獎58000元，領獎驗證碼6988”。小明很高興地點擊了“查看”。接著，網(wǎng)頁便鏈接到一個自稱是“騰訊歡樂送”的網(wǎng)址，網(wǎng)址的獎勵設置中寫到“二等獎3名，獎金5.8萬元及三星筆記本電腦1部”。這個是真的嗎？
3、有益資源為我用
【教學目標】
1、使學生知道網(wǎng)絡上有許多寶貴的有益資源，它們可以成為我們的好幫手。
2、使學生知道網(wǎng)絡上也有許多資源是有害的，我們要遠離它們。【教學重點】
使學生知道網(wǎng)絡上有許多寶貴的有益資源，它們可以成為我們的好幫手?！窘虒W難點】
使學生知道網(wǎng)絡上也有許多資源是有害的，我們要遠離它們?！窘虒W過程】
1、引入：網(wǎng)絡上有許多寶貴的有益資源，我們要學會有效的利用他們。
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）林琳的上網(wǎng)習慣好嗎？為什么？（2）你上網(wǎng)都會干些什么？
4、貼心小提示：
（1）網(wǎng)絡資源無疑是十分豐富的，但是這些資源中也有許多是有害的，如一些不健康的網(wǎng)站、一些宣揚暴力的網(wǎng)站極易使人產(chǎn)生性格扭曲和暴力傾向。
（2）有一些專業(yè)網(wǎng)站可以為你免費提供最快、最好的資料，你不妨多積累一些，并把常登錄的網(wǎng)站收藏起來，這樣可以加快收集資料的速度。
5、脫險金鑰匙：
看到暗示、挑釁、威脅等令你感到不安的信息時，要立刻退出網(wǎng)頁，并告訴父母。最好邀請父母和你一起上網(wǎng)。
6、小考場：
小組討論：看了下面的對話，你有什么感想？
一個年僅12歲的孩子因為經(jīng)常瀏覽暴力網(wǎng)站不能自拔，竟然在自己周圍組織了一個打劫、打架的團伙，最終被依法懲處。下面是記者和他的一段對話：
記者：你如此小的年紀為什么會干這種事情？ 疑：可能是暴力網(wǎng)頁看多了。記者：知不知道這是犯罪？
疑：不知道。只是暴力網(wǎng)站看多了，有一種嘗試的沖動。記者：現(xiàn)在有什么想法？ 疑：很后悔。有害網(wǎng)站太害人了。
第五單元 災害的防范
1、大霧天氣要警惕
【教學目標】
1、使學生知道霧天時空氣有很多的有害物質(zhì)，要盡量少出門或者戴上口罩。
2、使學生知道不要鍛煉身體，還要注意回家后及時洗臉和其他裸露的皮膚?！窘虒W重點】
使學生知道霧天時空氣有很多的有害物質(zhì)，要盡量少出門或者戴上口罩?！窘虒W難點】
使學生知道不要鍛煉身體，還要注意回家后及時洗臉和其他裸露的皮膚。【教學過程】
1、引入：大霧天霧蒙蒙的很有趣，我們可以出去玩嗎？
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）大霧天會造成哪些危害？（2）怎樣避免大霧天造成的傷害呢？
4、貼心小提示：
在近低層空氣中懸浮大量小水滴或冰晶微粒，使人的視線模糊不清，當水平能見距離下降到1000米一下時，就稱霧。現(xiàn)今科學家認為，霧產(chǎn)生時空氣中的水汽、塵埃和其他污染物不容易向高空擴散，便只能滯留在近地面。當霧滴消散后，污染物便全部進入空氣中，造成嚴重的污染，直接危害人體健康。據(jù)科學家測定，霧滴中含有各種酸、堿、鹽、胺、酚、塵埃、病原微生物等有害物質(zhì)的比例，幣通常的大氣水滴高出幾十倍。這種污染物對人體的危害以呼吸道最為顯著。因此人們要盡量避免在霧中行走，更不要在霧中健身。
5、脫險金鑰匙：
（1）霧天時空氣有很多的有害物質(zhì)，要盡量少出門或者戴上口罩。（2）在家要緊閉門窗，以免霧氣進來。
（3）不要鍛煉身體，還要注意回家后及時洗臉和其他裸露的皮膚，以免皮膚受到大霧中有害物質(zhì)的侵害。
（4）能見度低，走路要看清路況，行人穿越馬路要當心，應看清來往車輛。不要到路況不明的地方去，特別是山上、河邊，以免事故發(fā)生。
6、小考場：
和小組的同學互相交流一下：大霧天氣，應該注意些什么？
2、遠離冰雹
【教學目標】
1、使學生知道冰雹天氣，要關好門窗，盡量減少戶外活動。
2、使學生知道下冰雹時，不要到外面去撿冰塊，以免被砸傷。【教學重點】
使學生知道冰雹天氣，要關好門窗，盡量減少戶外活動?！窘虒W難點】
使學生知道下冰雹時，不要到外面去撿冰塊，以免被砸傷。【教學過程】
1、引入：都看到過下冰雹是吧，你知道冰雹的危害嗎？
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：冰雹有哪些危害？
4、貼心小提示：
冰雹也叫雹，俗稱雹子，有的地區(qū)叫冷子（如徐州），夏季或春夏之交最為常見。當?shù)乇淼乃惶柶貢駳饣缓笊仙搅丝罩?，許許多多的水蒸氣在一起，凝聚成云，遇到冷空氣液化，以空氣中的塵埃為凝結(jié)核，形成雨滴，越來越大，致使云托不住，就降下來為雨；要是遇到冷空氣而沒有凝結(jié)核，水蒸氣就凝結(jié)成冰或雪，降下來就是雪；如果溫度急劇下降，就會結(jié)成較大的冰團，也就是冰雹。
5、脫險金鑰匙：
（1）冰雹天氣，要關好門窗，盡量減少戶外活動。（2）下冰雹時，不要到外面去撿冰塊，以免被砸傷。
（3）下冰雹時，如果同學們不巧正在室外，那么應該立即用雨具、書包或其他用品護住頭部，并且盡快跑到附近安全的地方。
（4）冰雹天氣，電線有可能結(jié)冰被壓斷或者垂落，要遠離照明電路、高壓電線和變壓器，絕不能觸摸電線，避免觸電。
6、小考場：
以下說法對嗎？為什么？把答案及理由講給家長聽一聽，請他們判斷你的答案是否正確。
（1）冰雹很好玩，下冰雹的時候，我們可以出門撿冰雹玩。（2）下冰雹的時候，我們不用護住頭部，挺好玩的。（3）冰雹很干凈，可以當冰塊吃。
第六單元 校園安全
1、文具變成了兇器
【教學目標】
1、使學生知道鋒利尖銳的文具要妥善保管。
2、使學生知道傳遞筆、書本、剪刀等文具時要小心，不要扔?！窘虒W重點】
使學生知道鋒利尖銳的文具要妥善保管?！窘虒W難點】
使學生知道傳遞筆、書本、剪刀等文具時要小心，不要扔?！窘虒W過程】
1、引入：文具時學習時的工具，如果使用不當就會帶來傷害。
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）這三位同學的行為對嗎？為什么？（2）如果你是王同學或董同學，你會怎么辦？
4、貼心小提示：
（1）小刀、剪子、圓規(guī)這類的工具，老師沒有布置需要帶到學校的時候，不要帶到學校里。需要的時候，也要妥善保管好。
（2）同學借筆的時候，要將筆遞到對方手中，不要扔向?qū)Ψ?，以免筆尖扎傷同學。傳遞書本的時候，也要如此，尤其是厚重的字典、帶硬皮的書本等，否則很容易砸傷同學。
（3）同學借剪刀的時候，不要把剪刀的尖端對準同學，以免對方被扎傷。
5、脫險金鑰匙：
（1）不要買顏色過于鮮艷、香味很濃的文具；不要咬鉛筆頭等文具，以免中毒。
（2）在使用文具的時候，要注意不要用筆尖對著人，不使用劣質(zhì)的涂改液，安全使用美工刀和剪刀。
（3）家長朋友們買文具的時候也要注意，有一種文具盒，里面帶著很多的機關，能分出好幾層，有很多按鈕，每按一個就能彈出來一層機關，小孩看了肯定好奇，但容易被突然彈出來的機關碰到臉部。
6、小考場：
說說使用文具的時候都應該注意些什么？
2、上學不能帶的東西
【教學目標】
1、使學生知道不允許把各種危險有害的東西帶到學校。
2、使學生知道不要把零食、漫畫、尤其是與學習無關的玩具帶到學校，會分散注意力，影響學習。
【教學重點】
使學生知道不允許把各種危險有害的東西帶到學校。【教學難點】
使學生知道不要帶零食、漫畫、尤其是與學習無關的玩具等來學校，會分散注意力，影響學習。
【教學過程】
1、引入：學校是學習知識的地方，不能攜帶與學習無關的東西，尤其是不能攜帶危險的東西。
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）陳同學帶彈簧刀上學的行為對嗎？拿刀扎人可以嗎？（2）你上學的時候除了書本文具還會帶其他的東西嗎？
4、貼心小提示：
（1）零食不能帶到學校，因為吃零食的時候，不僅會產(chǎn)生垃圾，而且食物的氣味還會影響到周圍的同學，分散大家的注意力。
（2）不要把漫畫、卡通書籍帶到學校，同學容易在課堂上看，影響學習。（3）與學習無關的小玩具不要帶到學校，比如游戲機等，這些東西不但容易分散你的注意力，還可能會發(fā)生意外。
5、脫險金鑰匙：
（1）在日常學習和生活中，不要攜帶管制刀具、煙花爆竹、香煙等各種危險、有害物品進入校園和其他公共場所。
（2）不允許攜帶小刀、木棍、竹簽等會給人帶來安全隱患的用具到學校。（3）不允許帶這種游戲機、電子寵物、游戲光盤等到學校。（4）不允許帶定型發(fā)膠、染發(fā)劑、啫喱水等到學校。（5）不允許帶這種電器，如隨身聽等到學校。
6、小考場：
和同學一起討論：上學時還有哪些東西也不能帶到學校來？為什么？
3、拉幫結(jié)派要不得
【教學目標】
1、使學生知道不要給同學起綽號，不打架，不罵人。
2、使學生知道發(fā)現(xiàn)同學打架，要及時報告老師。
3、使學生知道不要參加所謂的“幫派”。【教學重點】
使學生知道不要參加所謂的“幫派”?！窘虒W難點】
使學生知道道發(fā)現(xiàn)同學打架，要及時報告老師。【教學過程】
1、引入：在學校中，同學就是你的姐妹弟兄，大家要團結(jié)，不要因為一點小事就相互爭吵，拉幫結(jié)派更是要不得。
2、閱讀安全小故事。
3、分組討論：
（1）小亮和小浩時好孩子嗎？為什么？（2）有人要你拜“大哥”，你會怎么辦？
4、貼心小提示：
（1）在學校中，不要給同學起綽號，不打人，不罵人，不欺負弱小。（2）發(fā)現(xiàn)同學打架，不要圍觀，更不能參與打架，要及時報告老師。
5、脫險金鑰匙：
（1）如果你周圍有人拉幫結(jié)派，你千萬不要參加他們所謂的“幫派”。你可以委婉地拒絕他們拉你入派的要求，并疏遠他們。
（2）如果同學之間發(fā)生沖突，打了起來，你一定不要加入其中，要及時告訴老師或者家長。
6、小考場：
和小組的同學討論一下：在學校和同學拉幫結(jié)派是義氣的表現(xiàn)，這種說法對嗎？為什么？
第四篇：(長春版)四年級語文下冊教案 四字歌
四字歌
教學目標：
1.認識10個生字，會寫10個生字。
2.能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力，感受我們祖國的偉大與壯麗。教學重點：
認識10個生字，會寫10個生字，感受我們祖國的偉大與壯麗。教學難點：
進一步培養(yǎng)學生獨立識字的能力
教具準備：
生字卡片或識字教學課件。
教學過程：
一、談話導入：
1.請同學們背誦《三字經(jīng)》。
2.經(jīng)有什么不同。
二、初讀感知
1.2.3.4.州”為“洲”的本字。甲骨文、金文的“州”字，中間的小圓圈代表河中的小
沙丘——洲。“州”字的本義是指水中的陸地，即河流中高出水面的陸地。
古文字的“衍”字，從水（或川）從行（或“雙人旁”），表示水在江中流行的意思。它的本義指水流貌，引申為流行、推演、擴大、發(fā)展、衍生等義。
5.你最喜歡那句話，在小組里和你的同組同學說一說，并說說為什么？ 21世紀教育網(wǎng)--中國最大型、最專業(yè)的中小學教育資源門戶網(wǎng)站。版權所有@21世紀教育網(wǎng)
6.全班交流。師指導朗讀。
本課“四字歌”中每句四字所組成的詞語，高度概括出我國的地域風貌，所選景物極具代表性，都是“瑰奇壯麗”之景色。因此讀這樣的文字就要鏗鏘有力，氣宇軒昂。
7.讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。并試著背誦。
三、練習：
1.猜一猜。這六幅圖分別表示：“木、泉、草、鳴、牧、魚”。
2.講一講。
“一瀉千里”就是抓關鍵字“瀉”，理解此一字可以弄懂全詞；“鐘靈毓秀”每字代表的意思都不熟悉，可以查詞典。
四、總結(jié)，布置作業(yè)：練習寫字。
板書設計：
繡騰 仞
籃 禹
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第五篇：四年級語文試卷講評教案
2018年小學四年級語文質(zhì)量檢測模擬試卷一
講評教案
教學目標
1.分析試卷中的典型錯題，尋找錯誤原因。
2.針對錯題進行拓展練習，提高學生分析與解決問題的能力。3.教學學生學習的方法，提高學生的學習能力。教學重難點
1.查找試卷中存在的問題，尋找自身錯誤的原因和不足。2.分析錯誤的原因，提高解決問題的能力。教學準備 試卷、多媒體 教學過程
一、整體回顧，介紹本次考試的整體情況。
1.通過這次考試，我們要分析一下這段時間的復習，我們哪些地方做得好，哪些地方是需要我們在以后的學習中加以重視的，以便于我們今后更好地學習與考試。2.自我分析試卷
自己獨立訂正錯題，可以查看書本，字典等資料，看看自己錯在哪，為什么會做錯。學生交流反饋。
3.小組合作討論還沒有解決的問題。題目講評 1.看拼音寫詞
學生說一說哪些字容易寫錯，注意：“攀登、凱旋、糟?！敝小芭省薄靶薄疤！弊值膶懛?。
2.把詞語補充完整。
讓學生說一說自己錯在哪，為什么寫錯了。注意“拔地而起、響徹云霄、一曝十寒、風聲鶴唳、波瀾壯闊”中“拔”“霄”“曝”“唳”等字的寫法，注意其形近字：拔——撥，霄——宵，曝——埔 3.選擇題
（1）引導學生從“壟”字的偏旁部首去理解，提土旁與“土”有關，排除法排除D選項。（2）找出每個詞語中的錯別字：鬼計多端——詭計多端，穿流不息——川流不息，攻無不刻——攻無不克（3）復習“五岳”：泰山、嵩山、恒山，華山、衡山?？梢耘懦熬湃A山”
（4）引導理解詩句意思“春種一粒粟，秋收萬顆子”，理解其與“春華秋實”的意思。（5）明確“周瑜”是《三國演義》里的人物，不是《水滸傳》的人物。
（6）了解“知命—50歲，花甲—60歲，古稀—70歲，期頤—100歲耄耋——80.90歲”（7）“那座寬敞的新房子是第一小學的教師辦公室”縮句“房子是辦公室”（8）引導學生理解句子意思，理解該句段的說明順序 4.日積月累
本題重點考察對古詩名句、名人名言的背誦積累以及正確書寫和名句結(jié)合具體情境的運用。（9）結(jié)合題目中的“落日”“黃沙”，知道是要寫王維的“大漠孤煙直，長河落日圓”（10）結(jié)合題目中的“濟南大明湖”“荷蓮”“湖畔垂柳”，知道是“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”
（11）復習《題西林壁》，背誦。理解“當局者迷，旁觀者清”，知道是詩句中的“不識廬山真面目，只緣身在此山中”
（12）理解“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”（13）復習氣象諺語，說說自己知道的氣象諺語。5.綜合實踐
（14）考察生活基本常識。元宵節(jié)—湯圓，端午節(jié)—粽子，中秋節(jié)—月餅
（15）用簡短的話向別人描述自己喜歡的菜，引導學生從色、香、味方面來描述，可以用上一些修辭手法，注意語句要通順，不寫錯別字。6.閱讀題一
閱讀題要求學生認真讀短文，理解短文內(nèi)容，每題的答案都要求在短文內(nèi)能找到相關答案，對開放性題目，要求能結(jié)合實際回答，注意語句的通順和書寫正確，規(guī)范，端正。（16）結(jié)合“倡議書”，從短文第一模塊知道宣讀的倡議書是“參加名家專題講座倡議書”，選擇A（17）“你選書，我買單”活動在第二模塊，從“并現(xiàn)場辦借書手續(xù)”，知道該活動實際上是“圖書借閱活動”，選擇A（18）從短文知道“圍棋學習”是在第五模塊，模塊上標識活動時間是9月23日到10月28日，所以李明第一次參加圍棋學習的時間是9月23日，選擇C（19）短文給出了五種活動，其中“少年活動”不是小學生參加的活動，排出后還剩下四種活動可以參加，選擇C（20）從短文知道“征文作品”是面向小學生的，“茶道表演”“繪畫作品”“書法作品”是面向少年的，本題選擇B（21）短文里說到，活動時間有9月份和10月份的，所以全民讀書月活動是在9—10月，選擇C（22）引導學生了解兩人的對話過程，再把對話補充完整，要求連貫，意思表達清楚，語句通順，不寫錯別字 7.閱讀題二
（23）本文圍繞昆蟲的觸角來寫，所以說明對象是：昆蟲的觸角（24）明白“過渡句”及其承上啟下的作用。
（25）齊讀第三自然段，結(jié)合“蟋蟀”“蝴蝶”“飛蛾”“蒼蠅”的特點，明確橫線上依次應填“小胡子、小棒槌、羽毛、小麥穗”
（26）齊讀第五自然段，說出運用的說明方法，結(jié)合排除法，知道本段用了列數(shù)字，作比較，舉例子的說明方法。
（27）“有的”不能去掉?！坝械摹闭f明并不是全部昆蟲都有觸覺，聽覺等功能。（28）明確第二個題目更好，原因有：①題目更新穎，能吸引讀者 ②運用了比喻的手法，一目了然，知道昆蟲觸角的用處。8.閱讀題三
（29）引導學生齊讀第四自然段，了解短文意思，明確“退休工人倒地”的原因是“接跳樓司機”
（30）結(jié)合短文內(nèi)容，理解后知道，司機報警后離開，“他的心里想的”是“無力賠償受害人想以命抵命”
（31）理解“橫禍”的意思：意外的禍患
（32）“我”認為“虛驚一場”是因為“傷者沒有受重傷”，“震驚”是因為“傳來司機跳樓的消息”，“大吃一驚”是因為“有位退休工人接住了跳樓的司機”。
（33）引導學生了解“新聞眼”，用新聞的方式來報道其中的一則，注意語句要通順，要言簡意賅，內(nèi)容表達清晰，語句通順，無錯別字。9.表達與交流（作文）
a.明確作文題目，知道本次作文要求寫什么。b.讀懂作文提示，聯(lián)系生活實際，思考作文方向 c.讀懂作文要求，草稿紙上寫好提綱 d.學生優(yōu)秀作文展示
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