第一篇：2011-2012(上學(xué)期)小小七班班務(wù)總結(jié)

2011—2012學(xué)年（上學(xué)期）小小七班班務(wù)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，又一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去了，回顧這個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)工作。我們小小七班幼兒的各個(gè)方面都有了很大的進(jìn)步，我們老師從心里感到欣慰。為了以后更好的工作，以下是我對(duì)本學(xué)期的總結(jié)：

一、教育教學(xué)方面：

已經(jīng)讀過(guò)一個(gè)學(xué)期我們班的幼兒，剛開(kāi)學(xué)時(shí)還有很多幼兒會(huì)哭鬧，這就需要我們老師的愛(ài)心和耐心來(lái)對(duì)待每位幼兒，讓他們能感受到幼兒的母愛(ài)，感到幼兒園就是我們的家。等幼兒適應(yīng)后，教師就進(jìn)行教學(xué)讓幼兒學(xué)習(xí)所教的兒歌。讓幼兒喜歡來(lái)上幼兒園，喜歡學(xué)習(xí)教師所教的本領(lǐng)，并能每天都高高興興的上幼兒園。教幼兒學(xué)習(xí)唱兒歌，讓幼兒喜歡唱歌，并能回家唱歌給爸爸媽媽聽(tīng)。讓家長(zhǎng)也能知道幼兒的學(xué)習(xí)程度，讓家長(zhǎng)能放心的把幼兒托付給教師。

二、自理能力方面：

在開(kāi)學(xué)初我班幼兒尿褲子的現(xiàn)象很?chē)?yán)重，幼兒都是在尿褲子以后才跟教師講：老師，我尿出來(lái)了。經(jīng)過(guò)教師的耐心教導(dǎo)，現(xiàn)在幼兒尿褲子的現(xiàn)在幾乎沒(méi)有了，想小便的幼兒都會(huì)提早跟老師講。在吃飯時(shí)，剛開(kāi)始幼兒吃飯的速度很慢，都要老師喂，都要老師提醒?？涩F(xiàn)在大部分幼兒不需教師喂，不需教師提醒，都能自己主動(dòng)把飯菜吃完，而且速度也有進(jìn)步，比以前快了很多。以前擦臉時(shí)都是要老師擦，現(xiàn)在自己都會(huì)把小臉擦的干干凈凈。以前小便時(shí)，很多幼兒都要教師幫忙脫褲子，現(xiàn)在會(huì)自己去小便，并會(huì)自己去洗手了。進(jìn)午睡室睡覺(jué)時(shí)，以前都是教師幫忙脫衣服、褲、鞋子，經(jīng)過(guò)教師的細(xì)心教導(dǎo)，幼兒現(xiàn)在進(jìn)午睡室都會(huì)很自覺(jué)的脫衣服、褲子、鞋子，并自己上床蓋好被子睡覺(jué)。幼兒有這么大的進(jìn)步，讓我們教師感到很高興。

三、保育方面：

我們把保育工作放在較重的位置，對(duì)每一個(gè)孩子都要關(guān)注，去觀(guān)察他們每天的情緒變化。每天老師都要摸摸，抱抱幼兒，用動(dòng)作去表達(dá)老師對(duì)他們的愛(ài)，讓他們?cè)谝粋€(gè)溫馨又快樂(lè)的生活環(huán)境中成長(zhǎng)。教師每天要對(duì)教室進(jìn)行通風(fēng)，還要保持教室各個(gè)角落的衛(wèi)生。教師還要每天對(duì)教室里的桌子、椅子進(jìn)行消毒，放學(xué)后對(duì)整個(gè)教室進(jìn)行消毒。杜絕所有細(xì)菌和病毒的流傳，為幼兒營(yíng)造一個(gè)舒適、干凈、又衛(wèi)生的良好生活環(huán)境。

四、加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育。

幼兒年紀(jì)小，還不能很好地辨別是非，要確保幼兒的安全，光靠老師的整天提醒，肯定是不夠的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們開(kāi)展了相關(guān)活動(dòng)，并在活動(dòng)中滲透有關(guān)的安全知識(shí)，如，在學(xué)期初我們開(kāi)展《安全迎國(guó)慶》的活動(dòng)，通過(guò)各種實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與分享交流，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。讓孩子認(rèn)識(shí)各種安全標(biāo)志，讓孩子知道110、120、119緊急呼叫電話(huà)的號(hào)碼和用途；懂得不玩耍尖利的物品，拿尖的物品時(shí)尖的那頭要朝地面等，使孩子掌握一些自我保護(hù)的技能；再者，積極利用餐前，自由活動(dòng)時(shí)間組織幼兒討論、學(xué)習(xí)，形成共識(shí)。在游戲活動(dòng)前，向他們提出明確的活動(dòng)要求，活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行適時(shí)的提醒，避免了幼兒安全事故的發(fā)生?，F(xiàn)在，孩子們已經(jīng)知道什么是安全可以做，什么是不安全，不能做，還學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)其他人有不安全的行為的時(shí)候提醒他或向老師報(bào)告。

五、環(huán)境教育：

1、努力使環(huán)境裝飾與教學(xué)互動(dòng).在開(kāi)展各種活動(dòng)時(shí),能根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的幼兒特點(diǎn),發(fā)動(dòng)幼兒及家長(zhǎng)共同收集各類(lèi)材料;為了讓幼兒對(duì)教學(xué)活動(dòng)有所了解，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)探索興趣，我們將收集到的各類(lèi)資料及所要學(xué)的知識(shí),常常分門(mén)別類(lèi)在主題展示區(qū)、主題分享區(qū)進(jìn)行張貼，常引得幼兒們對(duì)所學(xué)的內(nèi)容，翹首以待、積極關(guān)注、嘗試。我們讓幼兒在環(huán)境的引導(dǎo)下，有順序、由淺到深地學(xué)習(xí);為了幼兒進(jìn)一步得到心理能力上的滿(mǎn)足，讓學(xué)力不足的幼兒有一個(gè)更長(zhǎng)的消化知識(shí)的過(guò)程，我們?cè)诃h(huán)境中將知識(shí)保留，并將其適當(dāng)引向更廣闊的空間。我們環(huán)境中的許多作品不僅是裝飾活動(dòng)室環(huán)境的上乘之作，還可為教育、教學(xué)所用。在環(huán)境與教學(xué)的互動(dòng)中，兩者互為一體又互相促進(jìn)，使到環(huán)境不再是一種擺設(shè)，而是幼兒學(xué)習(xí)生活的一部分。另外,結(jié)合活動(dòng)課程，我們也開(kāi)展了豐富多彩的區(qū)域活動(dòng).為了給孩子們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔且符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)境，我們充分利用室內(nèi)室外有限的場(chǎng)地，設(shè)計(jì)最佳的區(qū)角位置，找資料、齊動(dòng)手，讓區(qū)角成為孩子學(xué)習(xí)的好場(chǎng)所。

2、師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境.我們抓住“教師節(jié)”、“中秋節(jié) ”、“國(guó)慶節(jié)”、“同享陽(yáng)光、共迎龍年”“親子健康樂(lè)體育節(jié)”、“元旦”等等節(jié)日活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒共同參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，帶領(lǐng)他們參與慶祝活動(dòng)，分享事物，讓幼兒感受到集體的溫暖，與同伴分享的快樂(lè)。我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置，充分利用一些廢舊物品。在布置中，我們總是讓孩子們參與到其中，讓他們動(dòng)手去制作，從中獲得提高。為了培養(yǎng)他們的主人翁精神和參與意識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)的大部分作品都有難易程度的兩部分內(nèi)容存在，.難度大的部分由老師操作，難度小的部分由幼兒操作，同時(shí)我們還可根據(jù)作品內(nèi)容、幼兒水平靈活添加一些他們操作內(nèi)容。我們啟發(fā)幼兒充分想象,自由表現(xiàn)，盡量使幼兒真正融入到環(huán)境之中。此時(shí)環(huán)境中的作品在幼兒眼里，會(huì)如同己出。

六、家長(zhǎng)工作方面：

這一學(xué)期來(lái)，我們與家長(zhǎng)之間通過(guò)家訪(fǎng)、電話(huà)、短信、郵件等形式，交流著我們眼中幼兒的點(diǎn)滴變化，討論著更好地引導(dǎo)幼兒進(jìn)步的方法，于是我們成了協(xié)同合作的朋友，使各項(xiàng)工作更順利地開(kāi)展。

1、家長(zhǎng)會(huì)

召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒上學(xué)期的進(jìn)步與本學(xué)期的期望，讓家長(zhǎng)更好地支持與配合，做好幼兒園的工作。

2、家長(zhǎng)開(kāi)放日

配合著節(jié)日開(kāi)展了開(kāi)放活動(dòng)，讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，參與到幼兒喜愛(ài)的游戲中，體會(huì)著幼兒在園的快樂(lè)與學(xué)習(xí)，并清楚地看到老師對(duì)待幼兒的愛(ài)，而能更好地支持與配合班級(jí)的各項(xiàng)工作。

幼兒的進(jìn)步能有這么大，一方是老師的細(xì)心教導(dǎo)，另一方面也需要家長(zhǎng)與老師的配合。教師還會(huì)通過(guò)家園聯(lián)系讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園里吃的食物和水果。教師還會(huì)經(jīng)常跟家長(zhǎng)了解幼兒在家時(shí)的生活情況，也會(huì)跟家長(zhǎng)交流幼兒在幼兒園里的生活情況。很多家長(zhǎng)都會(huì)主動(dòng)打電話(huà)跟教師請(qǐng)假，減輕教師的工作。教師會(huì)向家長(zhǎng)公布自己的聯(lián)系方式，讓家長(zhǎng)能多與老師溝通幼兒的情況。跟家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)按時(shí)完成教師布置給幼兒的作業(yè)，讓教師了解在家時(shí)的學(xué)習(xí)情況。

以上是我對(duì)本班的各項(xiàng)工作總結(jié)，我覺(jué)得我班幼兒自理能力進(jìn)步不錯(cuò)。在下個(gè)學(xué)期，我們老師會(huì)更加努力，加強(qiáng)幼兒不足的方面。讓家長(zhǎng)和領(lǐng)導(dǎo)都能放心、滿(mǎn)意。

第二篇：2012年上學(xué)期幼兒園七班班務(wù)工作總結(jié)

緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密開(kāi)展，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以?xún)和l(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的能力，現(xiàn)在每個(gè)幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高。我班34名幼兒也在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中得到了多方面的發(fā)展下一學(xué)期，我班的學(xué)生又將升入新的年級(jí)，隨著他們的成長(zhǎng)，在此總結(jié)一個(gè)學(xué)期來(lái)我班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，以利于下學(xué)期我班幼兒能夠更好的在園內(nèi)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，培養(yǎng)良好的情感，樹(shù)立正確的道德品質(zhì)，并使其能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一強(qiáng)身健體，培養(yǎng)幼兒的健康生活觀(guān)念?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。

一、教育教學(xué)情況：

本學(xué)期我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，所有活動(dòng)開(kāi)展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者，真正意義上做到師生平等?？v觀(guān)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、根據(jù)本班幼兒能力、經(jīng)驗(yàn)參差，常規(guī)差的實(shí)際情況，我們努力創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧、自由的氛圍，給幼兒更多合作、交往和交流的機(jī)會(huì)。尊重、鼓勵(lì)和支持幼兒的游戲，在游戲中根據(jù)幼兒的個(gè)性進(jìn)行教育，注意關(guān)心那些膽小、發(fā)展較慢的幼兒，讓他們也能在游戲中表現(xiàn)自己，發(fā)展自己，使全面發(fā)展的教育方針真正落實(shí)每個(gè)幼兒身上。、根據(jù)本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，選擇幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問(wèn)題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試。在引導(dǎo)幼兒收集資料、分析資料的過(guò)程中豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象，使幼兒初步學(xué)會(huì)用觀(guān)察、比較、分析綜合等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

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3、在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。在區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)中，我們進(jìn)一步研究和發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能，注意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的指向性，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒使用操作，幫助和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

二、幼兒發(fā)展情況：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語(yǔ)言表達(dá)方面，動(dòng)手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣物。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會(huì)性意識(shí)。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。

三、因才施教，配合幼兒特點(diǎn)的教育工作

1.每一個(gè)孩子都有其不同的生活環(huán)境，先天素質(zhì)，所以每個(gè)孩子身心發(fā)展的方向和可能性都存在不同。因此我們作到，區(qū)分每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，根據(jù)孩子的特性，采用不同的方式引導(dǎo)發(fā)展健康的個(gè)性。

2．在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子對(duì)不同事物的感知程度，興趣愛(ài)好，采取了配合其主觀(guān)發(fā)展意愿的教育方式，使幼兒在其所熱愛(ài)的方面得到更加長(zhǎng)足的發(fā)展。

3．具備積極的眼光主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展傾向，興趣愛(ài)好，并積極的與家長(zhǎng)在此方面保持溝通，不僅可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互動(dòng)教育，更可以使得我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子個(gè)性特長(zhǎng)的教育工作延伸到幼兒的生活環(huán)境中。

四、保育、安全工作情況：

我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至，幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)管理工作，做到井然有序,組織幼兒自覺(jué)的排隊(duì)洗手.喝水.小便等.分飯時(shí),保證幼兒不靠近飯桶,不端過(guò)熱的飯菜,杜絕燙傷事情的發(fā)生.確保了上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺(tái)階。及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證了一人一巾一杯。教育幼兒知道不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間。

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第三篇：2010年上學(xué)期幼兒園七班班務(wù)工作總結(jié)

緊張而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)學(xué)期中，我班各項(xiàng)工作緊密開(kāi)展，認(rèn)真配合，踏踏實(shí)實(shí)做好班級(jí)的每一項(xiàng)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)《綱要》貫徹以?xún)和l(fā)展為本的教育理念，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)幼兒，利用多種途徑，培養(yǎng)幼兒的各方面的能力，現(xiàn)在每個(gè)幼兒的能力都在不同的程度上有了很大提高。我班34名幼兒也在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中得到了多方面的發(fā)展下一學(xué)期，我班的學(xué)生又將升入新的年級(jí)，隨著他們的成長(zhǎng)，在此總結(jié)一個(gè)學(xué)期來(lái)我班的各項(xiàng)教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，以利于下學(xué)期我班幼兒能夠更好的在園內(nèi)學(xué)習(xí)到新的知識(shí)，培養(yǎng)良好的情感，樹(shù)立正確的道德品質(zhì)，并使其能力、知識(shí)與技能也得到了進(jìn)一強(qiáng)身健體，培養(yǎng)幼兒的健康生活觀(guān)念?，F(xiàn)將本班的各項(xiàng)工作做出了以下的總結(jié)：在本班兩位教師的共同努力下，本班的各項(xiàng)工作都得以利完成。

一、教育教學(xué)情況：

本學(xué)期我們?cè)趫@領(lǐng)導(dǎo)及各位老師的支持與幫助下，常利用業(yè)余時(shí)間，做有關(guān)主題的環(huán)境布置，讓幼兒能直接地感受主題的內(nèi)容。雖然我們老師的工作任務(wù)繁重，但在教學(xué)工作上，我們堅(jiān)持創(chuàng)新的原則，所有活動(dòng)開(kāi)展以幼兒為主體，我們只是活動(dòng)的支持者、參與者、引導(dǎo)者、傾聽(tīng)者，真正意義上做到師生平等?？v觀(guān)一個(gè)學(xué)期以來(lái)，幼兒反饋的學(xué)習(xí)情況告訴我們，我們的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及各種游戲都是適用于本班幼兒發(fā)展水平的。同時(shí)也是他們喜愛(ài)的、感興趣的。為了提高我們的業(yè)務(wù)水平，我們從多種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1、根據(jù)本班幼兒能力、經(jīng)驗(yàn)參差，常規(guī)差的實(shí)際情況，我們努力創(chuàng)設(shè)一種民主、寬松、和諧、自由的氛圍，給幼兒更多合作、交往和交流的機(jī)會(huì)。尊重、鼓勵(lì)和支持幼兒的游戲，在游戲中根據(jù)幼兒的個(gè)性進(jìn)行教育，注意關(guān)心那些膽小、發(fā)展較慢的幼兒，讓他們也能在游戲中表現(xiàn)自己，發(fā)展自己，使全面發(fā)展的教育方針真正落實(shí)每個(gè)幼兒身上。、根據(jù)本班幼兒實(shí)際發(fā)展水平，確立相應(yīng)的教育目標(biāo)和要求，選擇幼兒感興趣的又有助于拓展幼兒視野的事物和問(wèn)題，借鑒方案教學(xué)進(jìn)行生成教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用多種感官去感知事物，收集信息，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作、嘗試。在引導(dǎo)幼兒收集資料、分析資料的過(guò)程中豐富了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活印象，使幼兒初步學(xué)會(huì)用觀(guān)察、比較、分析綜合等方法以及嘗試運(yùn)用多種途徑來(lái)獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

3、在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要投放活動(dòng)材料，根據(jù)主題進(jìn)展需要設(shè)計(jì)了一些與主題有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)材料，做到有計(jì)劃有目的地投放，并及時(shí)增減活動(dòng)材料。引導(dǎo)幼兒積極認(rèn)真參與區(qū)域活動(dòng)，滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。在區(qū)域活動(dòng)的指導(dǎo)中，我們進(jìn)一步研究和發(fā)掘各個(gè)活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的教學(xué)潛能，注意活動(dòng)材料的多領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的指向性，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒使用操作，幫助和引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

二、幼兒發(fā)展情況：

通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，幼兒在各方面都有了很大的進(jìn)步，在課堂上，幼兒能積極舉手發(fā)言，積極參加各種游戲，語(yǔ)言表達(dá)方面，動(dòng)手操作能力，以及常規(guī)方面有了較大的提高。在自理能力方面，幼兒的進(jìn)步最為明顯，大多數(shù)幼兒學(xué)會(huì)了自己整理衣物。同時(shí)我們也注意培養(yǎng)幼兒社會(huì)性意識(shí)。幼兒升入中班，自我中心仍較突出，在集體或自由活動(dòng)中常常會(huì)發(fā)生爭(zhēng)搶玩具的現(xiàn)象，很少有幼兒愿意退讓。本學(xué)期我們將幼兒的社會(huì)性培養(yǎng)有意識(shí)地整合在各個(gè)活動(dòng)中，為幼兒提供小組合作或想辦法解決爭(zhēng)搶的機(jī)會(huì)，如提供數(shù)量不足的操作材料或需小組合作共同完成的小任務(wù)等，有目的地引導(dǎo)幼兒懂得輪流玩和友好合作，有初步的謙讓意識(shí)。

三、因才施教，配合幼兒特點(diǎn)的教育工作

1.每一個(gè)孩子都有其不同的生活環(huán)境，先天素質(zhì)，所以每個(gè)孩子身心發(fā)展的方向和可能性都存在不同。因此我們作到，區(qū)分每個(gè)孩子的特點(diǎn)，因人施教，根據(jù)孩子的特性，采用不同的方式引導(dǎo)發(fā)展健康的個(gè)性。

2．在日常的教學(xué)活動(dòng)中，我們根據(jù)孩子對(duì)不同事物的感知程度，興趣愛(ài)好，采取了配合其主觀(guān)發(fā)展意愿的教育方式，使幼兒在其所熱愛(ài)的方面得到更加長(zhǎng)足的發(fā)展。

3．具備積極的眼光主動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)展傾向，興趣愛(ài)好，并積極的與家長(zhǎng)在此方面保持溝通，不僅可以加強(qiáng)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的互動(dòng)教育，更可以使得我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子個(gè)性特長(zhǎng)的教育工作延伸到幼兒的生活環(huán)境中。

四、保育、安全工作情況：

我們?cè)谧⒅嘏囵B(yǎng)幼兒生活自理能力，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，在生活方面，對(duì)幼兒照顧得無(wú)微不至，幼兒得以健康茁壯成長(zhǎng)，同時(shí)在我們的細(xì)心引導(dǎo)下，幼兒的自理能力有了很大的進(jìn)步，并養(yǎng)成了良好生活衛(wèi)生習(xí)慣，我們每天都能支持搞好室內(nèi)的衛(wèi)生，并把區(qū)角提教玩具擺放整齊；餐具、毛巾等都能按時(shí)清洗、消毒，確保幼兒的生活質(zhì)量。同時(shí)還特別注意在一日生活中滲透安全自我保護(hù)教育，時(shí)刻把安全教育放在首位，在各式各樣的安全教育中，幼兒的安全意識(shí)增強(qiáng)了，安全事故的發(fā)生得到了較好的預(yù)防。加強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)管理工作，做到井然有序,組織幼兒自覺(jué)的排隊(duì)洗手.喝水.小便等.分飯時(shí),保證幼兒不靠近飯桶,不端過(guò)熱的飯菜,杜絕燙傷事情的發(fā)生.確保了上下樓的安全。幼兒能做到不推拉、不跳臺(tái)階。及時(shí)預(yù)防傳染病的發(fā)生，保證了一人一巾一杯。教育幼兒知道不將手放在門(mén)縫間、桌子間、椅子間。

五、家園共育方面

我班利用家長(zhǎng)之窗每周向家長(zhǎng)公布周計(jì)劃、主題計(jì)劃、并定期向家長(zhǎng)宣傳有關(guān)育兒知識(shí)，還在外墻開(kāi)展了主題活動(dòng)，以便家長(zhǎng)能及時(shí)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)情況，并且方便了家長(zhǎng)的參與。本學(xué)期的主題活動(dòng)，家長(zhǎng)配合得非常好，而且參與積極，使得我班主題活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。平時(shí)在幼兒的教育問(wèn)題上，我們經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，有的通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，有的進(jìn)行面談，有的進(jìn)行家訪(fǎng)，這樣有利與雙方發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)溝通，處理，以便達(dá)到家園共育目標(biāo)的一致性。通過(guò)一學(xué)期的家長(zhǎng)工作的開(kāi)展，我們的工作已經(jīng)得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和肯定。

六、存在問(wèn)題

1、我班有些孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差，而有個(gè)別幼兒膽量太小，不能大方與老師交談。

2、進(jìn)餐存在兩極分化，個(gè)別幼兒吃得特別快，有的則很慢。

3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡，有的很能干，有的依賴(lài)性很強(qiáng)，愛(ài)等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉。

七、努力方向

在本學(xué)期做得好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持。但我們也會(huì)正視自已的不足之處，針對(duì)以上問(wèn)題進(jìn)分析、解決，在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練，提高班級(jí)管理水平，努力把今后的班級(jí)工作開(kāi)展的有聲色。

二0一0年元月

第四篇：蒙七班班務(wù)總結(jié)

蒙七班班務(wù)總結(jié)

緊張忙碌的一年即將結(jié)束，看著孩子們一天天在進(jìn)步，我的心中充滿(mǎn)欣慰和感慨。這是愛(ài)心與汗水的回報(bào)，同樣也收獲著來(lái)自幼兒世界純潔而善良的心。

回首蒙氏班的成長(zhǎng)之路～從可愛(ài)的小臉剛?cè)氚嗟目奁浆F(xiàn)在的快樂(lè)和戀戀不舍；從起初對(duì)“工作”的茫然無(wú)目的到現(xiàn)在對(duì)事物的探索欲及專(zhuān)注力的逐步形成；我們欣喜地發(fā)現(xiàn)：孩子們的秩序感增強(qiáng)了，狀態(tài)變得積極且有思想。他們?cè)谝?guī)則與自由中建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中提高能力。而家長(zhǎng)和我們～為了同一目標(biāo)也成為了朋友，在孩子成長(zhǎng)的每一步上留下了愛(ài)的腳印……作為一名蒙班的教師，我深深地感受到：要做一名合格的幼兒教師并不難，但要做一名優(yōu)秀的教師和教研者，一定要比別人付出更多的時(shí)間和精力......在實(shí)踐中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)：

一、修身養(yǎng)性、陶冶情操

古人云：“德者，才之師也”，作為一名教育工作者，首先必須具備良好的政治思想素質(zhì)，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。于是，我們認(rèn)真參加幼兒園組織的每一次政治學(xué)習(xí)，積極地參與討論并做好記錄，每次活動(dòng)都做到人道、心到、口到；遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，熱愛(ài)本職工作，服從園領(lǐng)導(dǎo)安排，在工作中與同事友好相處，嚴(yán)格要求自己，以一個(gè)健康、積極的心態(tài)去快樂(lè)工作。

二、教育目標(biāo)

我們?nèi)焕蠋煿餐嗁Y料，查找方法，在開(kāi)學(xué)時(shí)制定了一套合理可行的方案，生活中，兩教一保認(rèn)真配合，將所有的常規(guī)問(wèn)題整合到一日生活中去；教學(xué)上，積極發(fā)掘探索型的主題活動(dòng)，讓孩子在操作和探索中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、查找問(wèn)題、解決問(wèn)題，讓他們?cè)隗w驗(yàn)中逐步學(xué)會(huì)自我建立概念與規(guī)則。

三、尊重環(huán)境、尊重孩子、尊重自己

蒙特梭利教育指出：“兒童是個(gè)探索者，需賴(lài)以吸收環(huán)境中的各種印象來(lái)建構(gòu)其心智。唯有透過(guò)開(kāi)放的環(huán)境，才能將真正內(nèi)在的潛能發(fā)展出來(lái)?！?/p>

在物質(zhì)上，我們?yōu)楹⒆犹峁┝素S富的材料及可以讓孩子主動(dòng)、自由探索的教育資源，滿(mǎn)足不同年齡水平發(fā)展的需要；本著：“從哪里來(lái)，到那里去”的原則，同孩子一起收集廢舊材料和生活耗材；在互動(dòng)墻飾布置上，我們細(xì)心傾聽(tīng)每個(gè)孩子的愿望并整理記錄下來(lái)，尊重孩子的想法和建議，讓這些活動(dòng)“活”起來(lái)，真正變成孩子展示自己才能的舞臺(tái)。在日常生活中，我們還注意及時(shí)調(diào)整更新活動(dòng)材料，將學(xué)期總計(jì)劃安排，分級(jí)分段地融入我們的預(yù)成教育目標(biāo)和內(nèi)容中，以主題形式面向全體，所有材料取放都是開(kāi)放的、自主的。在活動(dòng)中注意提醒幼兒等待、謙讓和輕拿輕放，活動(dòng)結(jié)束后，請(qǐng)大家一起清理桌面，檢查物品歸位。當(dāng)發(fā)生問(wèn)題時(shí)，我們一起集中討論、商量對(duì)策；有了成績(jī)和榮譽(yù)大家一起分享，因?yàn)樵诳鞓?lè)時(shí)與大家分享會(huì)更快樂(lè)，悲傷時(shí)與大家分享，痛苦會(huì)減少許多，這是一種做人的積極狀態(tài)!這給蒙氏班帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)與興奮，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心和成就感。

蒙特梭利認(rèn)為：“紀(jì)律必須通過(guò)自由而獲得。”養(yǎng)成孩子的紀(jì)律，不能在強(qiáng)迫和壓制下形成。當(dāng)一個(gè)孩子被壓制而屈從或像啞巴一樣默不作聲時(shí)，他不是在守紀(jì)律，而只不過(guò)是一個(gè)失去個(gè)性的人。所以要讓孩子在“工作”中學(xué)習(xí)，在“生活”中實(shí)踐，從而養(yǎng)成良好的常規(guī)和紀(jì)律。

我們沒(méi)有對(duì)幼兒同一而論，也沒(méi)有拿著幼兒比來(lái)比去。因?yàn)槲覀冎溃骸皼](méi)有不好的孩子，只有不好的老師”，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)，剛從第一種環(huán)境中吸收并建立的概念，在進(jìn)入另一環(huán)境中，必須要有足夠的時(shí)間來(lái)適應(yīng)和再吸收，而如何促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上發(fā)展，使每一個(gè)孩子都能獲得成功的體驗(yàn)，這才是我們的任務(wù)。

在我們蒙氏班提出了一個(gè)新思想——“我和幼兒一樣高”，就是說(shuō)與孩子們交流時(shí)一定要蹲下來(lái)說(shuō)話(huà)，這不是單一的使身高與幼兒“一樣高”,而是在內(nèi)心世界里時(shí)刻提醒自己，我和孩子的關(guān)系是朋友，而不是“教者”與“被教者”的關(guān)系，作為教師要細(xì)心的傾聽(tīng)幼兒的心聲，努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)的精神環(huán)境，學(xué)會(huì)尊重孩子，我們知道：尊重別人就等于尊重自己。

我們利用主題課活動(dòng)，讓孩子們知道我們的班級(jí)是一個(gè)大家庭，只有彼此相親相愛(ài)，家庭的每個(gè)成員才會(huì)快樂(lè)，每個(gè)人都不可以做對(duì)家庭有傷害的事，所有的人都必須維護(hù)家庭的利益。在這里孩子們學(xué)會(huì)了謙讓?zhuān)私馐裁词谴拄數(shù)男袨椋辛嘶久鞅媸欠堑哪芰?，?dāng)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，學(xué)會(huì)了控制錯(cuò)誤和自己解決問(wèn)題。每當(dāng)班上出現(xiàn)暴力行為或不禮貌話(huà)語(yǔ)時(shí)，總會(huì)有孩子站出來(lái)正義昂言：“這是粗魯?shù)男袨?，?qǐng)你馬上制止！”我們的言行舉止直接影響著孩子，所以，決不把消極的情緒帶給孩子，為幼兒努力營(yíng)造一種平等、寬松、理解、激勵(lì)的精神環(huán)境是我們的責(zé)任。

四、保育工作

幼兒的衣、食、住、冷暖等生活問(wèn)題永遠(yuǎn)是家長(zhǎng)和我們最關(guān)心的話(huà)題。剛開(kāi)學(xué)，我們就給新生家長(zhǎng)了解每位孩子的飲食習(xí)慣、個(gè)人偏好、又無(wú)過(guò)敏史等，根據(jù)每個(gè)孩子的身體情況安排床位，把身體不好的、睡眠不好的孩子安排在自己身邊，隨時(shí)查看詢(xún)問(wèn)，每次在孩子上床前都會(huì)一一檢查是否裝有小飾物或糖果之類(lèi)的東西，避免孩子在如隨時(shí)放到嘴里，造成意外。這一年，孩子們成長(zhǎng)的很快，學(xué)會(huì)了自己穿衣、系扣、拉拉鏈，部分孩子還學(xué)會(huì)了疊被子、整理被褥衣物，還學(xué)會(huì)了如何保持桌面、地面及戶(hù)外環(huán)境的整潔，在規(guī)則中，孩子們學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己，不要傷害他人；在規(guī)則中，孩子們學(xué)會(huì)了如何使用和維護(hù)自己的權(quán)利；在規(guī)則中，孩子們了解了自由的尺度，學(xué)會(huì)正確處理自己和他人的物品；在規(guī)則中，孩子們時(shí)刻規(guī)范自己的言行，在潛移默化中提升自己的素質(zhì)。

五、家園同步、共同教育

1、切實(shí)做好常規(guī)性的家長(zhǎng)工作。為了使家長(zhǎng)了解我們的工作，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解與信任，我們積極利用家長(zhǎng)會(huì)與全班家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，在家長(zhǎng)會(huì)上我們不僅向家長(zhǎng)介紹了本班的具體情況和計(jì)劃安排，還結(jié)合新《綱要》將我班的課題研究向家長(zhǎng)進(jìn)行具體的介紹，我們提供了一些已開(kāi)展的主題活動(dòng)的資料，為了使家長(zhǎng)能經(jīng)常性地了解孩子在幼兒園的情況，我們利用早晚接送的時(shí)間主動(dòng)與每一位家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，班級(jí)里的重大活動(dòng)如需家長(zhǎng)配合的，我們都以書(shū)面形式通知家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解各個(gè)活動(dòng)的目的和任務(wù)。每周收發(fā)的《家園聯(lián)系本》也是我們與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通的橋梁，家長(zhǎng)在聯(lián)系本上認(rèn)真詳細(xì)地記錄了孩子的成長(zhǎng)，有的家長(zhǎng)摘錄了孩子的童言稚語(yǔ)和自編的兒歌，有的向我們反饋孩子通過(guò)各個(gè)主題活動(dòng)在家的良好表現(xiàn)與習(xí)慣等，也有家長(zhǎng)針對(duì)孩子的表現(xiàn)向我們請(qǐng)教家庭教育的方法或疑問(wèn)，我們都盡可能地答復(fù)，讓家長(zhǎng)更多的了解孩子的發(fā)展情況，積極爭(zhēng)取家園協(xié)調(diào)一致共同促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，交流溝通的作用。一學(xué)期以來(lái)，我們堅(jiān)持定時(shí)更新班級(jí)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，每周在網(wǎng)上公布教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃及上傳幼兒在幼兒園一日生活的照片。

六、健康教育

教師認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)健康教育課，有針對(duì)性地給幼兒講解有關(guān)知識(shí)。本學(xué)期我們每周上兩次課，分別從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

①努力塑造良好性格

②現(xiàn)實(shí)生活中怎樣交朋結(jié)友

③面對(duì)挫折，如何去做

④應(yīng)該學(xué)會(huì)自尊、自信

⑤磨礪自己的意志，做生活的強(qiáng)者

⑥從小事做起，鍛煉自己，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、守紀(jì)律 ⑦從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，自學(xué)抵制不文明行為。

回首這一年，我們是在實(shí)踐和探索中走過(guò)的，成績(jī)不少，但問(wèn)題也很多，如何從實(shí)際情況出發(fā)，將蒙氏教育與五大領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，不流于形式化，將是我們繼續(xù)需要探索和研究的課題?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”！

相信有了我們的努力，每天會(huì)更好！

單志敏

2011.06.30

第五篇：小小三班第一學(xué)期班務(wù)總結(jié)

小小三班第一學(xué)期班務(wù)總結(jié)

在美妙動(dòng)聽(tīng)的園歌聲中，我們托(3)班17為位小朋友度過(guò)了他們?cè)谟變簣@的第一個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)初那些愛(ài)哭、愛(ài)鬧的小不點(diǎn)們已經(jīng)慢慢地變成了聽(tīng)話(huà)、懂事、有禮貌的乖寶寶，能在集體生活中嘗試與他人友好相處。看到他們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們老師心中感到無(wú)比的欣慰?，F(xiàn)把我班第一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，把培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī)，提高幼兒的生活自立能力作為本學(xué)期保育工作的重點(diǎn)。

為了使幼兒盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們教師用可親的形象穩(wěn)定幼兒的情緒，用手把手的方法教幼兒學(xué)本領(lǐng)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班內(nèi)大部分幼兒能自己動(dòng)手愉快的用餐，雖然用餐的速度較慢，但卻養(yǎng)成了一定的衛(wèi)生意識(shí)，初步學(xué)習(xí)保持桌面、地面和衣服的干凈，人人養(yǎng)成了餐后擦嘴的好習(xí)慣，飯前便后要洗手的意識(shí)也不斷的加強(qiáng)。在此基礎(chǔ)上，我們也教育幼兒不挑食，不浪費(fèi)糧食，不玩水，懂得要節(jié)約用水，并養(yǎng)成了洗手前拉起袖子的好習(xí)慣。每位幼兒能在老師的提醒下，有序的分組喝水和喝牛奶，認(rèn)識(shí)了自己的杯子、毛巾，知道用好后要放回原處。午睡前，我們要求人人有序的入廁解小便，便后排隊(duì)輕輕進(jìn)寢室，脫下自己的鞋子放在床腳邊，大部分幼兒已學(xué)會(huì)穿脫簡(jiǎn)單的外套，學(xué)會(huì)自己穿鞋子，能整理好自己的衣物放在腳后跟，養(yǎng)成安靜入睡的好習(xí)慣。教師認(rèn)真做好午睡時(shí)的巡視工作，教育幼兒小便后立即到老師處塞褲子，把好起床后離開(kāi)寢室前和離園前的衣褲整理關(guān)，杜絕露肚皮現(xiàn)象的發(fā)生。別看托班幼兒年齡小，可活動(dòng)量也非常大，而且是非辨別能力差，因此我們非常注重安全教育工作的開(kāi)展，如要求幼兒離開(kāi)坐位時(shí)輕輕的放好椅子，不在教室里奔跑追逐，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)要聽(tīng)從老師的指揮的等，及時(shí)制止幼兒的一些不安全行為，減少事故隱患。同時(shí)，我們也比較注重禮貌教育，讓幼兒學(xué)講諸如“你好”“請(qǐng)”“謝謝”“對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，現(xiàn)在每個(gè)幼兒入園后能主動(dòng)和老師、阿姨問(wèn)好，在老師的提醒下還能和幼兒園其他工作人員問(wèn)好。

二、領(lǐng)會(huì)《新綱要》精神，有的放矢的開(kāi)展教育工作，豐富幼兒的生活。

托班幼兒情緒波動(dòng)大，注意力不夠集中，在明確健康、藝術(shù)等五大領(lǐng)域目標(biāo)的前提下，我們遵循循序漸進(jìn)的原則，用和藹可親的教態(tài)、準(zhǔn)備充分的教具，在幼兒易接受學(xué)習(xí)的時(shí)段開(kāi)展教育教學(xué)，豐富幼兒的知識(shí)面，教會(huì)幼兒掌握說(shuō)、唱、跳、畫(huà)、折、搓、粘、撕等基本技能，初步養(yǎng)成愛(ài)學(xué)習(xí)、有事先舉手、上課不隨意離開(kāi)坐位的好習(xí)慣，嚴(yán)把教育質(zhì)量關(guān)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，幼兒已學(xué)會(huì)了《搬米》《小屁股曬太陽(yáng)》《貓》等十幾首兒歌；能有表情的進(jìn)行歌表演，會(huì)做《自行車(chē)》《拉個(gè)圓圈走走》等音樂(lè)游戲；喜歡畫(huà)圖畫(huà)，使用油畫(huà)棒時(shí)養(yǎng)成用一支拿一支的好習(xí)慣；能在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)做早操，學(xué)會(huì)爬墊子、跳圈、滾球等技能；從不會(huì)講普通話(huà)發(fā)展到堅(jiān)持講普通話(huà)。同時(shí)，關(guān)心他人、幫助他人的小朋友也多了起來(lái)，各種良好表現(xiàn)在家長(zhǎng)半日活動(dòng)開(kāi)放中得到家長(zhǎng)們的贊賞。

三、教師的責(zé)任意識(shí)更加明確，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身建設(shè)。

在工作中，我們兩位老師能統(tǒng)一思想，密切配合，互幫互助，以班級(jí)利益大于個(gè)人利益作為工作的出發(fā)點(diǎn)，用愛(ài)心、耐心、細(xì)心、虛心、齊心做好班級(jí)各項(xiàng)工作，臟活、累活從不拖拉，推來(lái)推去，在幼兒面前樹(shù)立了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的良好形象，起到了表率作用。平時(shí)認(rèn)真?zhèn)浜谜n、做好課前準(zhǔn)備，及時(shí)向家長(zhǎng)公布一周教育動(dòng)態(tài)。積極利于課余時(shí)間，認(rèn)真閱讀幼教雜志，學(xué)習(xí)幼教理論，不斷充實(shí)自己，提高自己，做到學(xué)以所用，理論聯(lián)系實(shí)際。

四、注重家園聯(lián)系工作，促進(jìn)家園教育一體化。

幼兒初入園，有些家長(zhǎng)感到不放心，深怕自己的孩子在幼兒園沒(méi)吃好、睡好、受人欺負(fù)，我們用塌實(shí)的工作作風(fēng)，謙虛的工作態(tài)度贏得了家長(zhǎng)們的信任，讓他們放心的把孩子交給我們。平時(shí)，放下嚴(yán)師的架子，主動(dòng)接近家長(zhǎng)，拉近與家長(zhǎng)之間的距離。對(duì)家長(zhǎng)提出的意見(jiàn)認(rèn)真分析，對(duì)照實(shí)際工作情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

在取得成績(jī)的同時(shí)，我們也看到了班級(jí)工作中存在的不足之處，如：部分幼兒衛(wèi)生意識(shí)較差，活動(dòng)中的常規(guī)培養(yǎng)較欠缺等。希望在新的學(xué)期中，通過(guò)我們師生的共同努力，小小(3)班各方面的表現(xiàn)會(huì)更上一層樓。

陳老師

2011—1—6